รายงาน PLC-1-2563

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 14 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





ส่วนที่ 3 กำรปฏบิ ตั ิ สงั เกต และเกบ็ ข้อมลู

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนทวี่ างไว้

คำชี้แจง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวม
ข้อมลู ในระหว่างจัดการเรียนการสอน โดยใชข้ ้นั ตอนและเครือ่ งมอื ทีไ่ ดอ้ อกแบบไวใ้ นสว่ นท่ี 2

1. สภำพหรอื ปญั หำ ผเู้ รยี นขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏิบตั ิ
2. งำน/กจิ กรรม การนาสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะท้อนผล ครั้งที่ 4 (การทดลองของสมาชิก)
3. ผลการสังเกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูวีระพล ศรีมูลดา ในการจดั การเรียนการสอนรายวชิ าวทิ ยาการคานวณ
รหัสวิชา ว30104 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 โดยใช้กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบจ๊กิ ซอร์ พบว่า ครูผู้สอนมีการนาเข้า
สู่บทเรียนที่ทาให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนรูใ้ นบทเรียนด้วยส่ือมัลติมีเดีย เรื่อง การแก้ปัญหาและขั้นตอนวิธี
ครูผู้สอนมีการแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม แบบคละความสามารถ ตามฐานการเรียนรู้ 5 ฐานการเรียนรู้
ประกอบด้วย 1) การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ 2) การระบุข้อมูลเข้า ข้อมูลออก และเงื่อนไขของปัญหา 3) การ
ออกแบบขั้นตอนวิธี 4) การทาซ้า และ 5) การจัดเรียงข้อมูล ผู้เรียนมีการทาแบบทดสอบก่อนเรียนและพูดคุย
แลกเปล่ยี นความคิดเห็นรว่ มกันระหวา่ งช้นั เรียนเกย่ี วกับเฐานการเรียนรทู้ ั้ง 5 ฐาน ครูผู้สอนให้สมาชิกท่ีไดร้ บั มอบหมาย
ให้ศึกษาหัวข้อเดียวกันของแต่ละกลุ่มบ้าน มารวมเป็นกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (Expert group) เพื่อศึกษาหาความรู้จาก
บทเรียน Google Classroom ที่ผู้สอนจัดตรียมไว้ให้ และผู้เรียนเตรียมการถ่ายทอดความรู้ต่อสมาชิกกลุ่มบ้าน เม่ือ
ศึกษาเนื้อหาครบสมบูรณ์แล้ว ผู้เรียนได้ทากิจกรรมใบงานร่วมกันเพื่อสรุปองค์ความรู้ของบทเรียน ผู้สอนได้ทดสอบ
ความรู้ด้วยการทาแบบทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดความรู้หลังจากการทากิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนนาคะแนนของ
นกั เรยี นแตล่ ะคนมาหาค่าเฉลี่ยของคะแนนกลุ่ม ครผู ู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรุปองคค์ วามรู้

เลกิ ประชมุ เวลา 15.30 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 16 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 16 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 16 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





ส่วนที่ 3 กำรปฏบิ ตั ิ สังเกต และเก็บข้อมูล

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนทวี่ างไว้

คำช้ีแจง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวมข้อมูลใน
ระหวา่ งจดั การเรียนการสอน โดยใช้ขนั้ ตอนและเคร่ืองมอื ทไ่ี ด้ออกแบบไว้ในส่วนที่ 2

1. สภำพหรือปัญหำ ผเู้ รียนขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏบิ ัติ
2. งำน/กิจกรรม การนาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครงั้ ที่ 5 (การทดลองของสมาชิก)
3. ผลการสังเกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของนางสาวปวริศา สีดามาตย์ ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการงาน
อาชีพ ง33101 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 โดยใช้กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบจิ๊กซอร์ พบว่า ครผู ้สู อนมีการนาเข้าสู่
บทเรยี นทที่ าให้นักเรียนเกิดความสนใจโดยเรื่องเล่าด้านการทาอาหาร เรือ่ ง ครผู ู้สอนได้ตรวจสอบรายช่ือนักเรียนท่ีเข้า
เรียน ครูสอนมีการแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม ตามชนิดของอาหารหวาน ดังนี้ 1) การดารงชีวิต 2) การใช้
พลังงานและทรัพยากร 3) การเลือกอาชีพ 4) การปลูกพืช 5) การประกอบอาหารเพื่อจาหน่าย 6) การเลือกใช้
เทคโนโลยี ครูผู้สอนมีการกาหนดจุดประสงค์การเรียนรูส้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทา
กิจกรรมภายในกล่มุ ครเู ปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นได้สอบถามและแสดงความคิดเหน็ ได้อย่างเต็มท่ี นักเรยี นสามารถนาความรู้
ที่ได้จากฐานการเรียนรู้ไปถ่ายทอดให้สมาชิกภายในกลุ่มบ้านได้เป็นอย่างดี ครูผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้หลังเรียน
ตามสภาพจรงิ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย พรอ้ มทั้งสรปุ ผลทีไ่ ด้จากการเรียน

เลิกประชมุ เวลา 14.30 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 21 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 21 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 21 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





ส่วนที่ 3 กำรปฏิบัติ สงั เกต และเก็บขอ้ มลู

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนทีว่ างไว้

คำชี้แจง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวมข้อมูลใน
ระหว่างจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ข้ันตอนและเครื่องมอื ทไี่ ดอ้ อกแบบไว้ในส่วนที่ 2

1. สภำพหรอื ปัญหำ ผู้เรยี นขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏบิ ัติ
2. งำน/กจิ กรรม การนาสกู่ ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครัง้ ที่ 6 (การทดลองของสมาชกิ )
3. ผลการสงั เกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของนายสุวิทย์ แดงพวง ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการงานอาชีพ
ง32101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิ๊กซอร์ พบว่า ครูผู้สอนมีการนาเข้าสู่
บทเรียนที่ทาให้นักเรียนเกิดความสนใจโดยการสาธิตขั้นต่อการต่อสายไฟฟ้าแบบต่าง ๆ เพื่อเร้าความสนใจของผู้เรยี น
ครูผู้สอนมีการแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มคละผู้เรียนตามความสามารถ ดังนี้ 1) การต่อสายไฟแบบ
สายเด่ียว 2) การต่อสายไปแบบหางเปีย 3) การต่อสายไฟแบบสายอ่อนกับสายแข็ง 4) ฐานการต่อสายไฟแบบต่อสาย
แยก 5) การต่อสายไฟแบบสายคู่ ครูผู้สอนอธิบายจุดประสงค์การเรียนรู้แก่ผู้เรียน พร้อมแนะนาเทคนิคในการต่อ
สายไฟฟ้าแต่ละแบบใหน้ ักเรียนฟัง ครเู ปิดโอกาสใหผ้ ้เู รยี นซักถามและเสนอความคิดเห็นได้อย่างเต็มท่ี ผเู้ รยี นไดเ้ กดิ การ
เรียนรูร้ ว่ มกนั และฝึกการทางานเปน็ ทีม ผูเ้ รยี นสามารถถา่ ยทอดความรูจ้ ากฐานการเรียนรู้ใหส้ มาชิกภายในกลุ่มบ้านได้
ผู้เรียนสามารถนาความรู้ทีไ่ ด้ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวันได้ ครูผู้สอนประเมนิ ผลชิ้นงานของนักเรียนแตล่ ะกลุ่มตาม
สภาพจริงดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย ครแู ละผู้เรียนร่วมกันสรปุ ผลท่ีได้จากการเรยี น

เลิกประชมุ เวลา 14.30 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 26 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 26 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 26 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





สว่ นที่ 3 กำรปฏบิ ัติ สงั เกต และเกบ็ ข้อมลู

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนทว่ี างไว้

คำชแ้ี จง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวมข้อมูลใน
ระหวา่ งจัดการเรียนการสอน โดยใช้ขัน้ ตอนและเครื่องมอื ท่ไี ด้ออกแบบไวใ้ นสว่ นที่ 2

1. สภำพหรือปญั หำ ผ้เู รียนขาดทักษะในการคิดและขาดทักษะการปฏิบัติ
2. งำน/กจิ กรรม การนาสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ท่ี 7 (การทดลองของสมาชิก)
3. ผลการสังเกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของ ว่าที่ ร.ต.ศิริชัยย์ บุญณะสิทธ์ิ ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา
คอมพิวเตอร์ ว30283 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้กิจกรรมการเรยี นการสอนแบบจิ๊กซอร์ พบว่า ครูผู้สอนมีการ
นาเข้าสูบ่ ทเรียนที่ทาให้นกั เรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ในบทเรียนดว้ ยส่ือมัลติมีเดีย เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับ พ.ร.บ.
คอมพิวเตอร์ ครูผู้สอนมีการแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ดังนี้ 1) พรบ.คอมพิวเตอร์ 2) พรบ.ลิขสิทธ์ิ 3) โทษ
พรบ.คอมพิวเตอร์ท่ีเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ต 4) ละเมิดลิขสิทธ์ิจะโดนอะไร 5) ข้อยกเว้นที่ทาได้ของ พรบ.คอมฯและ
พรบ.ลิขสิทธิ์ ครูผู้สอนให้สมาชิกที่ได้รับมอบหมายให้ศึกษาหัวข้อเดียวกันของแต่ละกลุ่มบ้าน มารวมเป็นกลุ่ม
ผู้เชี่ยวชาญ (Expert group) เพื่อศึกษาและรวบรวมข้อมูล และผู้เรียนเตรียมการถ่ายทอดความรู้ต่อสมาชิกกลุ่มบ้าน
เมื่อศึกษาเนื้อหาครบสมบูรณ์แล้ว ผู้เรียนได้ทากิจกรรมใบงานร่วมกันเพื่อสรุปองค์ความรู้ของกลุ่ม พร้อมทั้งนาเสนอ
ผลงานของกลุ่มหน้าชั้นเรียน ครูผู้สอนและผู้เรียนได้ร่วมกันสรุปและอภิปรายหลังจากการนาเสนอ โดยครูผู้สอนตั้ง
ประเดน็ การอภปิ ราย เพ่ือใหเ้ กดิ ความคิดรวบยอดและเขา้ ใจในเนอ้ื หาทเ่ี รียนไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

เลกิ ประชมุ เวลา 14.40 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 27 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 27 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 27 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





ส่วนที่ 3 กำรปฏิบตั ิ สงั เกต และเกบ็ ข้อมูล

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนท่ีวางไว้

คำชแ้ี จง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวมข้อมูลใน
ระหว่างจดั การเรียนการสอน โดยใชข้ ัน้ ตอนและเครื่องมือทีไ่ ดอ้ อกแบบไว้ในส่วนท่ี 2

1. สภำพหรือปญั หำ ผเู้ รยี นขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏิบัติ
2. งำน/กจิ กรรม การนาสกู่ ารปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล คร้งั ท่ี 8 (การทดลองของสมาชิก)
3. ผลการสงั เกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของนางสาวสุภาพรรณ จาปาแดง ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา
วทิ ยาการคานวณ ว22102 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิ๊กซอร์ พบว่า ครูผู้สอนมี
การกาหนดจดุ ประสงค์การเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ครูผสู้ อนมีการนาเขา้ สู่บทเรยี นที่ทาให้นักเรียนเกิด
ความสนใจในการเรียนรู้ในบทเรียนด้วยสื่อมัลติมีเดีย เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์และนาเสนอ ครูผู้สอนมีการแบ่งกลุ่ม
นักเรียนออกเปน็ 4 กลุ่ม แตล่ ะกลุ่มคละผู้เรียนตามความสามารถ ดังนี้ 1) การวางแผนการแก้ปญั หา 2) สิง่ ทค่ี วรรูก้ อ่ น
ลงมอื สรา้ งชิ้นงาน 3) การทดสอบ ประเมินผล และปรับปรงุ แก้ไข 4) การนาเสนอ ครูผสู้ อนมอบหมายให้แต่ละกลุ่มได้
สรุปองคค์ วามรู้ในเรื่องท่ีกลุ่มไดร้ บั มอบหมาย สมาชกิ ภายในกลุ่มที่เป็นผู้เช่ียวชาญ (Expert group) ได้สรุปองค์ความรู้
ที่ได้ให้สมาชิกภายในกลุ่มเพื่อรวบรวมนาเสนอหน้าชั้นเรียน ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ซักถามและแสดงความ
คิดเหน็ ในประเดน็ การนาเสนอของแต่ละกลุ่ม ครูผสู้ อนและผู้เรียนไดร้ ว่ มกันสรุปและอภิปรายหลังจากการนาเสนอครบ
ทกุ กลุ่ม โดยครผู สู้ อนต้งั ประเด็นการอภิปราย เพอื่ ใหเ้ กิดความคิดรวบยอดและเขา้ ใจในเน้ือหาทเี่ รียนได้อยา่ งถูกต้อง

เลิกประชมุ เวลา 12.00 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 28 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 28 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 28 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





สว่ นที่ 3 กำรปฏิบัติ สังเกต และเกบ็ ข้อมลู

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนทวี่ างไว้

คำชีแ้ จง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวมข้อมูลใน
ระหว่างจดั การเรียนการสอน โดยใช้ขั้นตอนและเครื่องมือที่ไดอ้ อกแบบไว้ในสว่ นท่ี 2

1. สภำพหรอื ปัญหำ ผู้เรยี นขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏบิ ตั ิ
2. งำน/กจิ กรรม การนาสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล ครง้ั ท่ี 9 (การทดลองของสมาชิก)
3. ผลการสังเกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของนางสุวรรณา โกชารักษ์ ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา วิทยาการ
คานวณ ว21102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิ๊กซอร์ พบว่า ครูผู้สอนมีการจัด
กิจกรรมทีห่ ลากหลาย การจดั การเรียนรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ วตั ถุประสงคค์ รอบคลุมการเรยี นรู้ ครผู ู้สอนมีการนาเขา้ สู่
บทเรยี นทที่ าให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรยี นรู้ในบทเรยี นดว้ ยส่ือมัลติมีเดีย เรอ่ื ง ภัยคกุ คามจากการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการป้องกัน ครูผู้สอนมีการแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้ 1) วิธีการคุกคาม 2) รูปแบบการ
ป้องกนั ภยั คกุ คาม 3) ขอ้ แนะนาในการตั้งรหสั ผ่าน ผเู้ รียนมีการทาแบบทดสอบก่อนเรียน ครเู ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนพูดคุย
แลกเปล่ยี นความคดิ เห็นร่วมกันระหว่างชั้นเรียน สมาชกิ ทไ่ี ด้รับมอบใหเ้ ป็นผู้เชี่ยวชาญแตล่ ะด้านได้รวมกลุ่มศึกษาและ
สรุปองค์ความรู้รว่ มกันเป็นกลุม่ และได้นาความรู้ที่ได้ไปสรุปให้สมาชิกในกลุ่มบ้านเพื่อสรปุ ใบงานและนาเสนอหนา้ ช้ัน
เรียน นักเรียนมีความร่วมมือ ร่วมใจ ในการแบ่งหน้าที่กันในการทางานพร้อมทั้งมีความรับผิดชอบต่อตัวเองและกลุ่ม
ร่วมกัน ผู้สอนได้ทดสอบความรู้ด้วยการทาแบบทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดความรู้หลังจากการทากิจกรรมการเรียนรู้
ครูผูส้ อนและผู้เรียนได้ร่วมกนั สรุปและอภปิ รายหลังจากการนาเสนอครบทุกกล่มุ

เลิกประชมุ เวลา 10.20 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 29 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 29 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 29 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





สว่ นท่ี 3 กำรปฏบิ ตั ิ สังเกต และเก็บข้อมูล

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูบันทึกผลจากการสังเกตและการเก็บข้อมูลในระหว่างที่คุณครูจัดการเรียนการสอน
ตามแผนทีว่ างไว้

คำชแ้ี จง
คุณครูทุกคนนาขั้นตอนในการดาเนินการแก้ปัญหาไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนของตนเองและสังเกต รวบรวมข้อมูลใน
ระหว่างจัดการเรียนการสอน โดยใช้ขัน้ ตอนและเคร่ืองมอื ทไ่ี ดอ้ อกแบบไวใ้ นส่วนที่ 2

1. สภำพหรือปัญหำ ผูเ้ รยี นขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏิบตั ิ
2. งำน/กิจกรรม การนาสกู่ ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครงั้ ที่ 10 (การทดลองของสมาชิก)
3. ผลการสงั เกต

จากการไปสังเกตการณ์การสอนของนางสาววาสนา เกษโสภา ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา วิทยาการ
คานวณ ว23102 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจ๊ิกซอร์ พบวา่ ครูจัดการเรียนรู้โดย
เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ วัตถุประสงค์ครอบคลุมผลการเรียนรู้ทั้งด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะการคิดและปฏิบัติ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครูผู้สอนได้ตรวจสอบรายชื่อนักเรียนที่เข้าเรียน ครูผู้สอนมีการนาเข้าสู่บทเรียนที่ทาให้
นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ในบทเรียนด้วยสื่อมัลติมีเดีย เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานด้วย scratch ครูผู้สอน
แบ่งกลุม่ นักเรยี นออกเปน็ 5 กลมุ่ ดงั น้ี 1) รจู้ กั โปรแกรม scratch 2) เวที (stage) 3) ตวั ละคร 4) สคริปต์ 5) การส่งั ให้
โปรเจกตเ์ รม่ิ ทางานและหยดุ ทางาน ผู้เรียนมกี ารทาแบบทดสอบก่อนเรียน สมาชิกที่ไดร้ บั มอบให้เป็นผู้เชี่ยวชาญแต่ละ
ดา้ นไดร้ วมกล่มุ ศึกษาและสรปุ องค์ความร้รู ่วมกนั เปน็ กลุ่ม และได้นาความรู้ท่ไี ด้ไปสรุปใหส้ มาชกิ ในกลุ่มบ้านเพื่อสรุปใบ
งานและนาเสนอหน้าชั้นเรียนด้วยโปรแกรม Presentation ผู้สอนได้ทดสอบความรูด้ ้วยการทาแบบทดสอบหลังเรียน
เพื่อวัดความรู้หลังจากการทากิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนและผู้เรียนได้ร่วมกันสรุปและอภิปรายหลงั จากการนาเสนอ
ครบทุกกลุ่ม

เลกิ ประชุมเวลา 14.40 น.

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)

ภาพกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรยี นศรธี ำตุพทิ ยำคม
วนั ที่ 30 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563

ภำพกจิ กรรม ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)





สว่ นที่ 4 กำรสะท้อนควำมคิดเห็น

จุดประสงค์ เพื่อให้คุณครูทุกคนในกลุ่มได้ร่วมพูดคุย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสะท้อนผลการ
ปฏิบตั ิ เพือ่ หาแนวทางในการพฒั นา แก้ไข ในครง้ั ต่อไป

คำชแี้ จง
คณุ ครูทุกคนนาข้อมูลจากเคร่ืองมือที่ใชเ้ กบ็ ข้อมูลระหวา่ งการปฏบิ ัตกิ ารสอนมาพดู คยุ แลกเปลีย่ นกนั
สัปดาหล์ ะ 1 ชว่ั โมง

1. สภำพหรือปัญหำ ผู้เรยี นขาดทกั ษะในการคดิ และขาดทักษะการปฏบิ ตั ิ
2. งำน/กิจกรรม สรปุ รายงานผล ครัง้ ท่ี 1 (อภิปราย และ สรุปผล)
3. สมาชิกแต่ละคนเสนอผลการสอน/การจัดกิจกรรมตามแบบ และ แผนกจิ กรรม ไปใช้

3.1 ประเด็นปัญหำ/ประเด็นกำรพัฒนำ
จากปญั หาท่สี าคัญท่ีสุดของกล่มุ คือ “ผเู้ รียนขาดทกั ษะในการคิดและขาดทักษะการปฏิบัติ ผู้เรียนไม่
ค่อยได้มีโอกาสในการใช้งานจรงิ ในชีวิตประจาวันมากนัก” ทาให้การจัดการเวลาในชัน้ เรียนไม่มีประสทิ ธภิ าพ
นักเรียนมีเวลาในการศึกษาใบความรู้อยา่ งจากัดและสรปุ บทเรียนไม่ทัน ครูผู้สอนและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้
แลกเปลยี่ นเรยี นรู้และรว่ มกันปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปญั หาดังกล่าว แลว้ นาไปใช้จัดกิจกรรม
ใหแ้ กผ่ ู้เรียน จากนน้ั สมาชกิ ในกล่มุ PLC จงึ ร่วมกนั สะทอ้ นความคดิ ทงั้ จดุ เดน่ จุดดอ้ ย ปัญหา-อปุ สรรค รวมท้ัง
แนะนาวิธกี ารแกป้ ัญหาตา่ ง ๆ เพอื่ ใช้ประโยชน์ในการพฒั นาแผนการจดั การเรียนร้หู รือจัดทาวิจัยปฏิบัติการใน
ชนั้ เรียน
3.2 สำเหตุของปญั หำ
นักเรียนเรียนรู้ไดอ้ ย่างไม่พร้อมกัน ทาให้มีความล่าช้าในการจดั การเรียนการสอน ส่งผลให้นักเรียนมี
เวลาไม่เพียงพอในการศึกษาใบความรู้ ทาใบงาน และการสรุปบทเรียน ซึ่งเกิดจากความไม่เหมาะสมของ
ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

3.3 ควำมร้หู รอื หลกั กำรท่ีนำมำประยกุ ต์ใช้/แนวทำงกำรแกไ้ ขปัญหำ
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ัง
แนะนาวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้สุนทรียสนทนา คือ การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดย
กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบจก๊ิ ซอร์ จงึ ไดม้ ีการรว่ มจดั ทาและปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาของ
ตนเองรว่ มกัน
จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนข้างต้นแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบ
ห้องเรียนกลับทางเป็นวิธีการสอนที่สามารถช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และส่งเสริมให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนสูงขึน้ สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้เป็นห้องเรียนที่เปิดกว้างในการทากจิ กรรมในห้องเรียนท่ีมีเวลา

เพิ่มขึ้น นักเรียนจึงต้องดึงความสามารถของตนออกมาใช้เพื่อช่วยเหลือกลุ่ม มีโอกาสได้แสดงความสามารถและ
ระดมความคิด แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างอิสระ โดยที่นักเรียนทุกคนได้ศึกษาความรู้พื้นฐานด้วยตนเองจากที่บ้าน
มาแล้ว ทาให้นกั เรียนทุกคนค่อนข้างมีความพร้อมในการทากิจกรรม สนกุ กับกจิ กรรม และมคี วามกระตือรือร้นท่ี
จะบอกเล่าสิ่งที่ตนได้ศึกษามา ในขณะที่ครูซึ่งไม่ต้องยืนสอนบรรยายหน้าชั้น แต่จะร่วมอธิบาย อภิปราย เนื้อหา
และแก้ไข ในส่วนที่มีการเข้าใจผิด ให้เข้าใจตรงกันอย่างถูกต้องกับนักเรียน และมีโอกาสเข้าช่วยเหลือให้
คาแนะนานักเรยี นได้อย่างใกลช้ ิด นกั เรียนเข้าใจบทเรยี นอย่างแทจ้ ริงไม่ใช่เป็นทางท่องจา จากกิจกรรมที่ได้เรียน
เรียนรดู้ ว้ ยตนเองในห้องเรียน เพราะได้เป็นผูส้ ืบค้นข้อมลู ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง และดาเนนิ กิจกรรมร่วมกัน
ดว้ ยตนนกั เรยี นเอง

3.4 กจิ กรรมท่ีไดร้ ว่ มทำ (อธิบายลักษณะของกิจกรรม)
ผสู้ อนนาเสนอผลการปฏิบตั ิการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จากนนั้ ครูร่วมเรยี นรู้ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ และ
ผูเ้ ช่ียวชาญให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จดุ ดอ้ ย ปัญหาและอุปสรรค รวมท้ังใหค้ าแนะนาในการพัฒนาการจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้ เม่ือสิน้ สดุ ขนั้ ตอนการสะท้อนคิดแลว้ ผูส้ อนบนั ทกึ ผลการสะทอ้ นคิดหลังปฏบิ ัติการ (After
Action Review : AAR) จากนนั้ ปรบั ปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ และทาวจิ ยั ปฏบิ ัติการในช้ันเรยี นตอ่ ไป

4. ผลลพั ธ์ท่ไี ด้จำกกจิ กรรม
4.1 ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ จำกกระบวนกำร
1) มีองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรูท้ ีน่ า่ สนใจ ที่เกิดขึ้นจากการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ของ

สมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้
อย่างเป็นรูปธรรม (สมาชกิ เครอื ข่ายมีการนาไปใช้ได้อย่างชัดเจน)

2) มีร่องรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ที่น่าสนใจ ที่เกิดขึ้น
ของสมาชกิ เครอื ขา่ ยไปใชต้ ลอดระยะทดี่ าเนนิ โครงการทุกครัง้ ท่ีมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู้ ดยสมาชิกทุกคน

3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา
อภปิ รายเพอ่ื แลกเปลีย่ นความคดิ โดยมีครผู สู้ อนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกย่ี วกับความสาเร็จ จดุ เด่นและจุด
ทต่ี อ้ งพัฒนาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

4.2 ผลลพั ธ์ทเ่ี กิดกับผู้เรียน / ครู / สมำชกิ ทีเ่ ข้ำรว่ มเครอื ขำ่ ย PLC
1) ผเู้ รยี นไดก้ ารเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถปุ ระสงค์ที่กาหนดไว้ทุกประการ และมีความชัดเจน

ทั้งเชงิ ปริมาณและคุณภาพ
2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนดีขึ้น และทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง

ชัดเจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ

จัดการเรยี นรู้ และผสู้ อนได้รบั นวัตกรรมและเรม่ิ วางแผนจดั ทาวจิ ัยปฏบิ ัติการในชน้ั เรียน

4) ผู้สอนสามารถนาความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้
ในการออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้ และสามารถนาวตั กรรมการเรียนรู้ที่ได้รบั จากการทาวจิ ยั ปฏิบัติการใน
ชั้นเรียนไปใช้พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้

4.3 คุณค่ำที่เกดิ ต่อวงกำรศึกษำ
1) มีเครือข่ายทีช่ ัดเจน และการขยายเครือข่ายแลว้ และมีความชดั เจน เป็นรปู ธรรมและมีแนวโน้ม

การเกิดเครอื ขา่ ยเพมิ่ ขน้ึ
2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ให้ผลการเรยี นรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตวั นักเรียน

โดยครูทเ่ี ป็นสมาชิกในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ทุกคนวางเป้าหมายรว่ มกัน

5. สมำชกิ ร่วมกันอภปิ รำยและ สรุปผล
การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบจิ๊กซอร์ เป็นการสร้างแรงจูงใจในการเรียน

ความอยากรู้อยากเห็น และความสนใจในการเรียนเป็นไปได้โดยง่าย ผู้เรียนมีความร่วมมือ ร่วมใจ ในการแบ่ง
หน้าที่กันในการทางานพร้อมทั้งมีความรับผิดชอบต่อตัวเองและกลุ่มร่วมกับสมาชกิ อื่น มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน
ในกลุม่ พูดคยุ แลกเปลี่ยนข้อคิดเหน็ สง่ เสริมให้ผเู้ รียนที่มีความสามารถแตกต่างกันได้เรยี นรู้ร่วมกัน ส่งเสริมให้
ผู้เรียนผลัดกันเป็นผู้นา สอดคล้องกับแนวคิดหนึ่งในทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (21st century skills) รวมถึง
ทกั ษะในการเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง เพอ่ื การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ

ชุมชนการเรียนรูว้ ิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการที่มีประโยชน์และ
คุ้มค่า สะท้อนผลเชิงวิชาชีพ โดยการพูดคุยสนทนากันระหว่างสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ ที่จะก่อให้เกิดผล
ทางบวกต่อการเรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาในสถานศึกษา หรือช่วยพัฒนาการจัดการเรียนรู้
และสง่ ผลใหน้ กั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึน้

เลิกประชุมเวลา 13.00 น.

ภาพกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ สำระกำรเรียนร้วู ิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนศรีธำตุพิทยำคม
วนั ท่ี 3 เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563

ภำพกิจกรรม ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

ภาพกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนศรีธำตพุ ิทยำคม

วนั ท่ี 3 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2563
ภำพกิจกรรม ข้นั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)