หน่วยที่ 2 : The amazing body 50 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์ใหม่ของบทความเกี่ยวกับจำนวนของส่วนต่างๆในร่างกาย เช่น tooth, bone, muscle, body, easy, question, brain, correct , great, know 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - Present Perfect Tense (S + have/has + V.3) A: How many teeth have you got? B: I’ve got 32 teeth. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - บอกใจความสำคัญของบทความเกี่ยวกับจำนวนของส่วนในร่างกายได้อย่างถูกต้อง How many ……….….have you got? I’ve got ………………... 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม
หน่วยที่ 2 : The amazing body 51 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง How many have you got? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing)
หน่วยที่ 2 : The amazing body 52 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูถามคำถามนักเรียน “How many ………have you got?” โดยคุณครูสุ่มถามนักเรียนเป็น รายบุคคล เช่น T: How many arms have you got? S1: I’ve got two arms. T: How many fingers have you got? S2: I’ve got 10 fingers. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. ครูนำเสนอโครงสร้าง Present Perfect Tense (S + have/has + V.3) โดยใช้สื่อ Power point : The amazing body ซึ่งเกี่ยวข้องกับบทอ่านที่จะได้เรียน เช่น A: How many teeth have you got? B: I’ve got 32 teeth. 3. ครูอ่านนำเสนอบทอ่าน เรื่อง How many have you got? โดยมีคำศัพท์ที่น่าสนใจ เช่น tooth bone muscle body easy question brain correct great know ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 4. นักเรียนอ่านบทอ่านและสังเกตการอ่านออกเสียงคำศัพท์จากบทความในใบงาน เรื่อง How many have you got? จากนั้นตอบคำถามจากประโยค จริง หรือ เท็จ (True or False) ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 5. นักเรียนช่วยกันนำเสนอคำตอบ จริง หรือ เท็จ (True or False) - 1) There are thirty-two teeth in our body. (True) - 2) There are two hundred and sixty bones in our body. (False) 6. นักเรียนบอกใจความสำคัญจากบทความที่ได้อ่าน
หน่วยที่ 2 : The amazing body 53 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นสรุป (Wrap up) 7. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์ที่นักเรียนได้พบเจอเกี่ยวกับจำนวนของส่วนของร่างกายในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมาย ว่าอย่างไร - โครงสร้างของ Present Perfect Tense คืออะไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. ใบงาน เรื่อง How many have you got? 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกใจความ สำคัญของบทความเกี่ยวกับจำนวน ของส่วนต่างๆในร่างกายได้อย่าง ถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน - ตรวจใบงาน เรื่อง How many have you got? -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ใบงาน เรื่อง How many have you got? - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ประโยคเกี่ยวกับจำนวนของส่วนต่างๆ ของร่างกายได้อย่างถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 54 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 55 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 56 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 57 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 58 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 59 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง My monster เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน 2. สาระสำคัญ การเขียนประโยคและวาดภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเองได้อย่าง ถูกต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถอธิบายถึงลักษณะของสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเองได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของ ตนเองได้ถูกต้อง
หน่วยที่ 2 : The amazing body 60 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถเขียนประโยคและวาดภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดใน จินตนาการของตนเองได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์ใหม่ของบทความเกี่ยวกับจำนวนของส่วนต่างๆในร่างกาย เช่น monster, eye, mouth, hand, leg, fat, body, red 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) It’s got five eyes. It has got a fat body. It has got a red body. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเอง It’s got five eyes. It has got a red body. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ
หน่วยที่ 2 : The amazing body 61 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง My monster
หน่วยที่ 2 : The amazing body 62 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนยืนเป็นวงกลมเพื่อทำกิจกรรม “Name your monster” จากนั้นคุณครูส่งลูกบอลให้นักเรียน นักเรียนที่ถือลูกบอลจะต้องตั้งชื่อสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเอง จากนั้นส่งเวียนกันจนครบ T: What is your monster’s name? S1: Godzilla S2: Satan S3: Freezer ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. คุณครูนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการอธิบายลักษณะของสัตว์ประหลาด ด้วย Power point : The amazing body เช่น monster eye mouth hand leg fat body red 3. ครูถามนักเรียนว่าเราจะสามารถเขียนประโยคเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของ ตนเองได้อย่างไร T: How can we write to tell other people about our monster? Ss: We can use present perfect tense to write about it. 4. ครูนำเสนอวิธีการใช้ Present Prefect Tense (S + has/have + V.3) เพื่อเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ ประหลาดในจินตนาการของตนเอง เช่น It has got a fat body.
หน่วยที่ 2 : The amazing body 63 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 5. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง My monster 6. นักเรียนเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเองโดยใช้ Present Perfect Tense เช่น - It’s got five eyes. - It has got a red body. ขั้นประมวลผลการเรียนรู้ (Production) 7. นักเรียนจับคู่และผลัดกันเล่าเพื่ออธิบายเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเองตามที่แต่ละคน ได้เขียนในใบงาน เรื่อง My monster 8. คุณครูเดินสังเกตการเล่าเรื่องราวของนักเรียนและสังเกตการเขียนใบงานว่านักเรียนสามารถใช้ Present Perfect Tense ในการเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดในจินตนาการของตนเองได้ถูกต้อง หรือไม่ จากนั้นให้ feedback ขั้นสรุป (Wrap up) 9. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์ที่นักเรียนได้เรียนในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - โครงสร้างของ Present Perfect Tense คืออะไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. ลูกบอล 4. ใบงาน เรื่อง My monster
หน่วยที่ 2 : The amazing body 64 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ประหลาดใน จินตนาการของตนเองได้ถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 2. . นักเรียนสามารถเขียนประโยค และวาดภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สัตว์ประหลาดในจินตนาการของ ตนเองได้อย่างถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - ประเมินการเขียนใบ งานเรื่อง My monster -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ใบงาน เรื่อง My monster -แบบประเมินการเขียน - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 65 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 66 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 67 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 68 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินการเขียน เลข ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล คำศัพท์ และ การใช้ภาษา เนื้อหา องค์ประกอบ ของงาน เขียน รวม (12) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11-12 คะแนน ดีมาก 8-10 คะแนน ดี 4-7 คะแนน พอใช้ 1-3 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 69 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 70 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 71 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง Describing people เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน 2. สาระสำคัญ การเลือกเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนให้ตรงกับรูปภาพสามารถทำให้ผู้เรียนได้เข้าใจความหมาย ของคำศัพท์นั้น ๆ และทำให้ได้ฝึกสะกดคำอย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนตามภาพได้อย่าง ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนได้อย่างถูกต้อง
หน่วยที่ 2 : The amazing body 72 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน เช่น fat, thin, tall, short, long hair, short hair, straight hair, wavy hair 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - describing people He/She is………………………….. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน What does it mean in Thai? It mean……………………. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
หน่วยที่ 2 : The amazing body 73 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง Describing people 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. คุณครูถามนักเรียนว่านักเรียนรู้จักคำใดบ้างที่ใช้อธิบายลักษณะผู้คน 2. นักเรียนตอบคำถามครู
หน่วยที่ 2 : The amazing body 74 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา T: What are the words for describing people that you know? S1: beautiful S2: handsome S3: tall ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน โดยใช้สื่อ Power point : The amazing body fat thin tall short long hair short hair straight hair wavy hair 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครูและบอกความหมายของแต่ละคำ ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 5. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง Describing people โดยเขียนคำศัพท์ตามภาพ ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 6. นักเรียนเล่นเกมแสดงท่าทางเพื่อใบ้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน “Describing people” 7. คุณครูขออาสาสมัคร 1 คน เพื่อออกมาแสดงท่าทางที่บ่งบอกถึงลักษณะผู้คนหน้าชั้นเรียน จากนั้น เพื่อนในชั้นเรียนจะต้องยกมือตอบ ใครยกมือได้เร็วที่สุดคุณครูจะอนุญาตให้ตอบก่อน หากตอบถูก ครูให้รางวัล และเปลี่ยนให้ออกมาแสดงท่าทางแทนเพื่อนหน้าห้อง ขั้นสรุป (Wrap up) 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. บัตรภาพ/บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน 4. ใบงาน เรื่อง Describing people
หน่วยที่ 2 : The amazing body 75 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน ตามภาพได้อย่างถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 2. . นักเรียนสามารถเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับลักษณะของผู้คนได้อย่าง ถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - ตรวจใบงาน เรื่อง Describing people -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ใบงาน Describing people - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 76 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 77 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 78 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 79 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 80 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 81 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง What do they look like? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงประโยคที่อธิบายลักษณะของผู้คนได้ถูกต้องเป็นทักษะช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารและ บอกลักษณะของผู้คนไปยังผู้รับสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของประโยคที่อธิบายลักษณะของผู้คนได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงประโยคที่อธิบายลักษณะของผู้คนได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
หน่วยที่ 2 : The amazing body 82 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของผู้คน เช่น fat, thin, tall, straight, wavy, boy, girl, hair 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - Present Simple Tense: S + V.1 This boy is fat. This girl is thin. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - การพูดอธิบายลักษณะของผู้คน What does he look like? He is …………………… He has …………………….. What does she look like? She is …………………….. She has …………………….. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
หน่วยที่ 2 : The amazing body 83 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง What do they look like? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนทำกิจกรรมบอกคำศัพท์อธิบายลักษณะของผู้คน โดยคุณครูชูภาพของบุคคลโดยให้นักเรียน ตอบว่าเขามีลักษณะอย่างไร เช่น T: What does he look like?
หน่วยที่ 2 : The amazing body 84 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา Ss: He is tall. T: What does she look like? Ss: She has straight hair. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. ครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะของผู้คน ด้วย Power point : The amazing body fat thin tall straight wavy boy girl hair 3. คุณครูนำเสนอประโยคอธิบายลักษณะของผู้คน - My teacher has got wavy hair. - This girl is thin. ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 4. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคด้วยตนเอง 5. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง What do they look like? ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 6. นักเรียนเล่นเกมทายคำพร้อมอธิบายลักษณะของบุคคลในภาพ เช่น ครูนำภาพของบุคคลขึ้นมาชู จากนั้นนักเรียนจะต้องอธิบายว่าคนในภาพมีลักษณะอย่างไร เช่น T: What does he/she look like? Ss: He/She is ……………….. Ss: He/She has ……………….. ขั้นสรุป (Wrap up) 7. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร
หน่วยที่ 2 : The amazing body 85 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. บัตรภาพบุคคล 4. ใบงาน เรื่อง What do they look like? 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของประโยคที่อธิบายลักษณะของ ผู้คนได้อย่างถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน - ตรวจใบงาน เรื่อง What do they look like? -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ใบงาน What do they look like? - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ประโยคที่อธิบายลักษณะของผู้คนได้ อย่างถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 86 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 87 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 88 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 89 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 90 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 91 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง Donna and Jenny เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูดและการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. สาระสำคัญ การเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของดอนน่าและเจนนี่อย่างถูกต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียน สามารถเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับดอนน่าและเจนนี่ได้ย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้อย่างถูกต้อง
หน่วยที่ 2 : The amazing body 92 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคล เช่น thin, tall, straight, fat, short, long 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - Present Simple Tense (S + V.1) Donna is thin and tall. Jenny is fat and short. -Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) Donna has got straight hair. Jenny has got long hair. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - ให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล He/She is………………………….. He/She has got………………………….. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
หน่วยที่ 2 : The amazing body 93 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง Donna and Jenny 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing)
หน่วยที่ 2 : The amazing body 94 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนยืนเป็นวงกลม จากนั้นครูเปิดเพลง และให้นักเรียนส่งลูกบอลเวียนกันไป ครูหยุดเพลงเป็น ระยะๆ เพลงหยุดลูกบอลอยู่ที่ใคร นักเรียนแต่ละคนอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของตนเอง T: T: What do you look like? S1: I am tall, and I have short hair. S2: I am thin, and I have long hair. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. คุณครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับการอธิบายลักษณะของบุคคล ด้วย Power point : The amazing body thin tall straight fat short long 3. คุณครูอ่านนำเสนอประโยคเกี่ยวกับลักษณะของดอนน่าและเจนนี่และนักเรียนอ่านออกเสียงตาม ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 4. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง Donna and Jenny 5. นักเรียนฝึกการเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของดอนน่าและเจนนี่ เช่น - Donna has got straight black hair. - Jenny has long and straight hair. ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 6. คุณครูนำภาพของบุคคล 1 ภาพ ไปติดไว้บนกระดาน จากนั้นครูแจกกระดาษให้นักเรียนแต่ละคนเขียน แต่งประโยคเพื่ออธิบายลักษณะของคนที่อยู่ในภาพคนละ 1 ประโยค โดยใช้Present Simple Tense หรือ Present Perfect Tense 7. คุณครูสังเกตกระดาษคำตอบว่านักเรียนสามารถเขียนประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ จากนั้นให้ feedback
หน่วยที่ 2 : The amazing body 95 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นสรุป (Wrap up) 8. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - เราจะสามารถแต่งประโยคเพื่อเล่าถึงลักษณะของผู้คนโดยใช้ Tense อะไรบ้าง - โครงสร้างของ Present Simple Tense และ Present Perfect Tense คืออะไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. บัตรภาพบุคคล 4. ใบงาน เรื่อง Donna and Jenny 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของ บุคคลได้อย่างถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน - ตรวจใบงาน เรื่อง What do they look like? -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ใบงาน What do they look like? - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถเขียนเพื่อให้ข้อมูล เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลได้อย่าง ถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 96 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 97 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 98 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 99 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................