หน่วยที่ 2 : The amazing body 100 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 101 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง How tall is he/she? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงประโยคที่บอกความสูงของผู้คนได้ถูกต้องเป็นทักษะช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารและ บอกลักษณะของผู้คนไปยังผู้รับสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของประโยคที่บอกความสูงของผู้คนได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงประโยคที่บอกความสูงของผู้คนได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
หน่วยที่ 2 : The amazing body 102 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์เกี่ยวกับเกี่ยวกับการถามและตอบเกี่ยวกับความสูงของผู้คนเช่น how, tall, centimeter, name 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - การใช้ How ในการถามความสูง How tall are you? How tall is he? How tall is she? - Present Simple Tense: S + V.1 I am 168 centimeters tall. He is 145 centimeters tall. She is 138 centimeters tall 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - ให้ข้อมูลเกี่ยวกับบอกความสูงของผู้คน How tall are you? I am………………… centimeters tall. How tall is he? He is………………… centimeters tall. How tall is she? She is………………… centimeters tall. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
หน่วยที่ 2 : The amazing body 103 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง How tall is he/she? 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing)
หน่วยที่ 2 : The amazing body 104 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูพูดประโยคความสูงของตนเอง และให้นักเรียนบอกความหมายของประโยคเป็นภาษาไทย T: I am 168 centimeters tall. 2. นักเรียนทำกิจกรรมทายความสูง โดยครูชูภาพของบุคคลที่มีชื่อเสียง หรือดาราที่เป็นที่รู้จักขึ้นมา และให้นักเรียนทายว่าเขามีความสูงเท่าไหร่ เช่น T: Can you guess how tall he is? S1: I think he is 165 centimeters tall. S2: I think he is 170 centimeters tall. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. ครูนำเสนอคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับการถาม/ตอบเกี่ยวกับความสูง โดยใช้สื่อ Power point : The amazing body 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู และฝึกพูดประโยคสนทนา T : How tall are you? S.: I am……………. centimeters tall. 5. ครูนำเสนอประโยคที่บอกถึงความสูงของผู้คนโดยใช้ Present Simple Tense โดยถามส่วนสูงของ นักเรียนในห้อง และใช้มายกตัวอย่าง เช่น - Yam is ……………. centimeters tall. - Auto is ……………. centimeters tall. - Pingpong is …………….centimeters tall. - Seen is …………………. centimeters tall. ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 6. นักเรียนฝึกการถามและตอบเกี่ยวกับความสูงของตนเอง How tall are you? I am……………. centimeters tall. 7. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง How tall is he/she?
หน่วยที่ 2 : The amazing body 105 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 8. นักเรียนเล่นกิจกรรมทายความสูงของบุคคลในแต่ละภาพ โดยแบ่งออกเป็น 2 ทีม ทีมแรกจะมีสิทธิ์ ตอบก่อน เช่น ครูนำเสนอภาพบุคคลหนึ่งคนขึ้นมา จากนั้นนักเรียนในทีมแรกจะต้องยกมือและรอครูอนุญาต จากนั้นพูดบอกคำตอบ หากตอบผิด สิทธิ์ในการตอบจะไปอยู่ที่ทีมที่สอง หากตอบถูก คุณครูจะแสดงประโยคที่ ถูกต้องและทุกคนในห้องจะต้องช่วยกันอ่านประโยคนั้นพร้อมกัน เช่น She is 162 centimeters tall. เมื่อจบการ แข่งขันในแต่ละรอบ ต่อไปจะสลับให้อีกทีมได้ตอบก่อน ทีมใดมีแต้มมากที่สุดเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป (Wrap up) 9. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์เกี่ยวกับการบอกความสูงที่ได้เรียนไปวันนี้มีอะไรบ้าง - นักเรียนจะตั้งคำถามในการถามความสูงของบุคคลอื่นได้อย่างไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. บัตรภาพบุคคลที่มีชื่อเสียง หรือดาราที่เป็นที่รู้จัก 4. ใบงาน เรื่อง How tall is he/she? 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของประโยคที่บอกความสูงของผู้คน ได้อย่างถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน - ตรวจใบงาน เรื่อง How tall is he/she? -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ใบงาน How tall is he/she? - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
หน่วยที่ 2 : The amazing body 106 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ประโยคที่บอกความสูงของผู้คนได้ อย่างถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 107 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 108 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 109 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 110 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 111 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 112 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง Beck the Monster เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงประโยคเกี่ยวกับบทอ่านเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดอย่างถูกต้องเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียน สามารถอ่านและเข้าใจความหมายของประโยคได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกใจความสำคัญของบทอ่านเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงประโยคในบทอ่านเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดได้อย่างถูกต้อง 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
หน่วยที่ 2 : The amazing body 113 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์ในบทอ่านเกี่ยวกับสัตว์ประหลาด เช่น big, head, brown, eye, ear, long, small, hand, foot, stomach 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - Present Simple Tense (S + V.1) I like Beck. - Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) He has got a big head and brown eyes. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - การตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์ประหลาด What does he look like? He is …………………………… He has …………………………… 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
หน่วยที่ 2 : The amazing body 114 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง Beck the Monster 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing)
หน่วยที่ 2 : The amazing body 115 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดที่นักเรียนรู้จัก และให้นักเรียนบรรยายลักษณะ T: What monster do you know? S1: I know Stitch. T: What does it look like? S: It is blue and small. ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. คุณครูนำเสนอโครงสร้างและประโยค Present Simple Tense (S + V.1) และ Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) ซึ่งเกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่องที่จะได้เรียน โดยใช้สื่อ Power point : The amazing body -Present Simple Tense (S + V.1) Beck’s ears are very long. - Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) Beck has got a big head and brown eyes. 3. คุณครูอ่านนำเสนอบทอ่าน เรื่อง Beck the Monster โดยนำเสนอคำศัพท์ใหม่ในเนื้อเรื่อง big head brown eye ear long small hand foot stomach ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 4. นักเรียนอ่านบทความและสังเกตการอ่านออกเสียงคำศัพท์จากบทความในใบงาน เรื่อง Beck the Monster จากนั้นตอบคำถามจากประโยค จริง หรือ เท็จ (True or False) ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 5. นักเรียนช่วยกันนำเสนอคำตอบ จริง หรือ เท็จ (True or False) 1) He has got green eyes. (False) 2) He has got long ears. (True) 6. นักเรียนบอกใจความสำคัญจากบทความ เรื่อง Beck the Monster
หน่วยที่ 2 : The amazing body 116 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นสรุป (Wrap up) 8. ครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์ที่นักเรียนได้พบเจอวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - โครงสร้างของ Present Simple Tense คืออะไร - โครงสร้างของ Present Perfect Tense คืออะไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. บัตรภาพการ์ตูนสัตว์ประหลาด 4. ใบงาน เรื่อง Beck the Monster 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกใจความ สำคัญของบทอ่านเกี่ยวกับสัตว์ ประหลาดที่อ่านได้อย่างถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน - ตรวจใบงาน เรื่อง Beck the Monster -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ใบงาน Beck the Monster - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง ประโยคในบทอ่านเกี่ยวกับสัตว์ ประหลาดได้อย่างถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 117 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 118 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 119 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 120 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 121 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 122 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง My favorite cartoon เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน 2. สาระสำคัญ การเขียนประโยคและวาดภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบได้อย่างถูกต้องเป็นทักษะที่ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถอธิบายถึงลักษณะของตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบได้ถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถเขียนประโยคและวาดภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบ ได้อย่างถูกต้อง
หน่วยที่ 2 : The amazing body 123 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์เกี่ยวกับการบรรยายลักษณะ เช่น big, head, mouth, eye, stomach, arm, leg, ear 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - Present Simple Tense (S + V.1) I like Doraemon. He is a cat robot. - Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) He has got a big head. He’s got a bag on his stomach. 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) - การให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบ What’s your favorite cartoon? I like …………………………… 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
หน่วยที่ 2 : The amazing body 124 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน เรื่อง My favorite cartoon 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing)
หน่วยที่ 2 : The amazing body 125 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนยืนเป็นวงกลมเพื่อทำกิจกรรม “What’s your favorite cartoon?” จากนั้นคุณครูส่งลูกบอล ให้นักเรียน นักเรียนที่ถือลูกบอลจะต้องบอกชื่อตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบ จากนั้นส่งเวียนกันจนครบ T: What’s your favorite cartoon? S1: I like Doraemon. S2: I like Pikachu S3: I like Shin-chan ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 2. ครูนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการอธิบายลักษณะของตัวการ์ตูน เช่น โดยใช้สื่อ Power point : The amazing body 3. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู และฝึกพูดด้วยตนเอง big head mouth eye stomach arm leg ear 4. คุณครูถามนักเรียนว่าเราจะสามารถเขียนประโยคเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบได้ อย่างไร T: How can we write to tell other people about our favorite cartoon? Ss: We can use present simple tense and present perfect tense to write about it. 5. คุณครูนำเสนอวิธีการใช้ Present Simple Tense (S + V.1) และ Present Prefect Tense (S + has/have + V.3) เพื่อเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบ เช่น Present Simple Tense (S + V.1) - I like Doraemon. - He is a cat robot. Present Perfect Tense (S + has/have + V.3) - He has got a big head. - He’s got a bag on his stomach.
หน่วยที่ 2 : The amazing body 126 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 6. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง My favorite cartoon 7. นักเรียนเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบโดยใช้Present Simple Tense และ Present Perfect Tense เช่น - I like Pikachu. It is a small Pokémon. It has got a yellow body. ขั้นประมวลผลการเรียนรู้ (Production) 8. นักเรียนจับคู่และผลัดกันเล่าเพื่ออธิบายเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบตามที่แต่ละคนได้เขียนในใบ งาน เรื่อง My favorite cartoon 9. คุณครูเดินสังเกตการเล่าเรื่องราวของนักเรียนและสังเกตการเขียนใบงานว่านักเรียนสามารถใช้ Present Simple Tense และ Present Perfect Tense ในการเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ตนเอง ชื่นชอบได้ถูกต้องหรือไม่ และคอยช่วยเหลือให้คำแนะนำ ขั้นสรุป (Wrap up) 10. คุณครูสรุปบทเรียนโดยใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - คำศัพท์ที่นักเรียนได้เรียนในวันนี้มีอะไรบ้างและมีความหมายว่าอย่างไร - โครงสร้างของ Present Simple Tense คืออะไร - โครงสร้างของ Present Perfect Tense คืออะไร 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. บัตรภาพการ์ตูนต่างๆ 4. ลูกบอล 5. ใบงาน เรื่อง My favorite cartoon
หน่วยที่ 2 : The amazing body 127 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมาย ของคำศัพท์เกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่ ตนเองชื่นชอบได้ถูกต้อง (K) - สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนประโยคและ วาดภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัว การ์ตูนที่ตนเองชื่นชอบได้อย่าง ถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - ประเมินการเขียนใบ งานเรื่อง My favorite cartoon -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ใบงาน เรื่อง My favorite cartoon -แบบประเมินการเขียน - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 128 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 129 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 130 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 131 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินการเขียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินการเขียน เลข ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล คำศัพท์ และ การใช้ภาษา เนื้อหา องค์ประกอบ ของงาน เขียน รวม (12) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11-12 คะแนน ดีมาก 8-10 คะแนน ดี 4-7 คะแนน พอใช้ 1-3 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 132 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 133 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 134 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แผนการจัดการเรียนรู้ที่13 รหัสวิชา อ 14101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The amazing body 13 ชั่วโมง เรื่อง The amazing body เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน___________________พ.ศ.__________ ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน 2. สาระสำคัญ การเลือกคำตอบที่ตรงกับภาพหรือคำถามเกี่ยวกับส่วนของร่างกายและการบอกลักษณะอย่างถูกต้องเป็น การวัดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียนมาอย่างมีประสิทธิภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) 1. นักเรียนสามารถเลือกคำตอบที่ถูกต้องตรงตามภาพหรือคำถามเกี่ยวกับส่วนของร่างกายและ การบอกลักษณะได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย/การ บรรยายลักษณะส่วนบุคคลได้ถูกต้อง
หน่วยที่ 2 : The amazing body 135 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) 1. นักเรียนมีระเบียบวินัย 2. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน 4.1 ด้านคำศัพท์ (Vocabulary) - คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย เช่น neck, teeth , shoulder, stomach,toe, bone, heart, muscles, brain, body - คำศัพท์เกี่ยวกับการบรรยายลักษณะบุคคล เช่น fat, thin , tall, short, long hair, short hair, straight hair, wavy hair 4.2 ด้านโครงสร้างประโยคและไวยกรณ์ (Grammar &Structures) - The parts of the body vocabulary. - Decribing people 4.3 ด้านการสื่อสาร (Communication) Can you remember this body parts? It is a/an…………………………. What does he look like? He/She is…………….. He/She has…………….. 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 5.2 ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษในการคิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
หน่วยที่ 2 : The amazing body 136 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างเหมาะสม 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 6. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs) 6.1 ทักษะในสาระวิชาหลัก (3Rs) Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) 6.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณและแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์และนวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) Collaboration, Teamwork and Leadership (ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ) Communication, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี) Career and Learning (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 2 เรื่อง The amazing body 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กลยุทธ์ 1. การสอนด้วยกระบวนการ 2W3P 2. การสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร (CLT) 3. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games) 4. การเรียนรู้แบบใช้เพลง (Songs) 5. การสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing)
หน่วยที่ 2 : The amazing body 137 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. นักเรียนร้องและทำท่าทางประกอบเพลงเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกาย Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=AlKXoHvwluA 2. ครูถามนักเรียน เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนมาในหน่วยที่ 2 นักเรียนตอบคำถามครู T: Can you remember what we learned from the last two lessons in Unit 2? ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 3. คุณครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสองเรื่องหลักที่ได้เรียนไปในบทที่ 2 เพื่อเป็นการเตรียมตัวก่อนทำ แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 2 โดยใช้สื่อ Power point : The amazing body เรื่องที่ 1 (ส่วนต่างๆของร่างกาย) neck teeth shoulder stomach toe bone heart muscles brain body เรื่องที่ 2 (การบอกลักษณะ) fat thin tall short long hair short hair straight hair wavy hair 4. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู และฝึกพูดประโยคสนทนา Can you remember this body parts? It is a/an…………………………. What does he look like? He/She is…………….. He/She has…………….. ขั้นฝึกทักษะ (Practice) 5. นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 2 จำนวน 10 ข้อ ขั้นประมวลผลการเรียนรู้(Production) 6. นักเรียนสลับข้อสอบกับเพื่อนเพื่อเตรียมตรวจโดยคุณครูได้เน้นย้ำเรื่องความซื่อสัตย์ในการตรวจ 7. คุณครูเฉลยแบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 2 8. เพื่อนที่ตรวจรวบรวมคะแนนพร้อมเซ็นชื่อผู้ตรวจกำกับ จากนั้นรวบรวมแบบทดสอบส่งคุณครู และ คุณครูได้ตรวจความถูกต้องอีกครั้งก่อนบันทึกคะแนน
หน่วยที่ 2 : The amazing body 138 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูให้นักเรียนพูดเพื่อแสดงความคิดเห็น เล่าสะท้อนความรู้สึกหลังได้ทำข้อสอบว่าตนเองทำได้ไหม / มี ตรงไหนที่ยังต้องปรับปรุงพัฒนา 9. สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smile ระดับชั้น ป.4 2. Power point : The amazing body 3. แบบทดสอบท้ายบทเรียนที่ 2 เรื่อง The amazing body 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. นักเรียนสามารถเลือกคำตอบที่ ถูกต้องตรงตามภาพหรือคำถาม เกี่ยวกับส่วนของร่างกายและการบอก ลักษณะได้อย่างถูกต้อง (K) - ตรวจแบบทดสอบ ท้ายบทเรียนที่ 2 เรื่อง The amazing body - แบบทดสอบท้าย บทเรียนที่ 2 เรื่อง The amazing body - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์และประโยค เกี่ยวกับส่วน ต่างๆของร่างกาย/การบรรยาย ลักษณะส่วนบุคคลได้ถูกต้อง (P) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย (A) 4. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 5. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงาน (A) - สังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ผ่านเกณฑ์ระดับดี ขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 139 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา บันทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge : K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านทักษะกระบวนการ (Process : P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเจตคติ (Attitude : A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 2.ปัญหา / อุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) ........../......................../................ ัี่ื
หน่วยที่ 2 : The amazing body 140 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา ภาคผนวก
หน่วยที่ 2 : The amazing body 141 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา Name____________________________________________________No._____Class__
หน่วยที่ 2 : The amazing body 142 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา
หน่วยที่ 2 : The amazing body 143 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความคิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม(20) ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ประเด็นพิจารณา คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 4 18-20 คะแนน ดีมาก ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 3 14-17 คะแนน ดี ปฏิบัติบางครั้ง 2 10-13 คะแนน พอใช้ ปฏิบัติน้อยครั้งหรือไม่เคยปฏิบัติเลย 1 1-9 คะแนน ปรับปรุง ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ..................
หน่วยที่ 2 : The amazing body 144 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการ ทำงาน รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 เด็กชายญาณพัฒน์ ดวงดาว 2 เด็กชายนเรศ แสงชารี 3 เด็กชายธนวัฒน์ เสร็จธุระ 4 เด็กชายธีรยุทธ์ ใจแข็ง 5 เด็กหญิงปาณิศา สุวรรณโชติ 6 เด็กหญิงอภิสรา จันทร์ขาว 7 เด็กหญิงกัญภัทร หลวงบุญมี 8 เด็กหญิงณัฏฐธิดา ใจเพียร 9 เด็กหญิงปุณณภา คำมูล 10 เด็กหญิงแพรวา สมจิต 11 เด็กหญิงรัชนก ชัยทอง 12 เด็กหญิงวราภรณ์ แสนต่างใจ - เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 คะแนน ดีมาก 6-7 คะแนน ดี 3-5 คะแนน พอใช้ 0-2 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ ครูผู้ประเมิน ( นางมะลิวัลย์ โยธา ) วันที่ .......... เดือน ............................พ.ศ.................. ** เกณฑ์การผ่าน ระดับดีขึ้นไป
หน่วยที่ 2 : The amazing body 145 แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning วิชา ภาษาอังกฤษ 4 (อ 14101) ครูผู้สอน นางมะลิวัลย์ โยธา