SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR NAMA PENYUSUN NAMA INSTITUSI SMKN 1 KOTA KEDIRI TAHUN PENYUSUNAN MODUL 2022 KELAS / FASE XI / FASE F PROGRAM KEAHLIAN INFORMASI UMUM ALOKASI WAKTU 3JP X 3 PERTEMUAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JUDUL ELEMEN FIQH TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menganalisis ketentuan pernikahan dalam Islam 2. Mempresentasikan tentang ketentuan pernikahan dalam Islam 3. Menerapkan ketentuan pernikahan dalam Islam 4. Membiasakan sikap komitmen, bertanggung jawab, menepati janji KOMPETENSI AWAL SISWA Memahami larangan zina yang telah di pelajari difase E Mengerti mahrom PROFILE PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bekerja Keras, Peduli Lingkungan, dan Bernalar Kritis SARANA & PRASARANA Domain / materi Pernikahan dalam Islam Referensi / sumber pembelajaran fathul qorib Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Buku Guru PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Alat Laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone Bahan Kertas TARGET PESERTA DIDIK Reguler / Tipikal Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi MODEL PEMBELAJARAN Blended Learning METODE PEMBELAJARAN Discovery Learning KOMPONEN INTI TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menganalisis ketentuan pernikahan dalam Islam
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR 2. Mempresentasikan tentang ketentuan pernikahan dalam Islam 3. Menerapkan ketentuan pernikahan dalam Islam 4. Membiasakan sikap komitmen, bertanggung jawab, menepati janji PEMAHAMAN BERMAKNA menikah dalam islam berikutnya ialah menjadi pasangan yang bertakwa. Pernikahan mampu menciptakan insan bertakwa yang akan memperjuangkan nilai-nilai kebaikan bersama. menikah berpotensi membuat suatu pasangan selalu bernaung atas limpahan rahmat-Nya Selain itu, menikah juga dapat mencetak generasi keturunan yang dapat menciptakan ketenangan lahir dan batin. Dalam AlQuran terdapat doa yang menggambarkan setiap pasangan ingin memiliki keluarga yang diharapkan PERTANYAAN PEMANTIK apa yang kalian ketaui tentang al-kulliyatu ak-khamsah? apa saja prinsip dasar dari al-kulliyatu ak-khamsah? KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 1. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau media lain. 2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas yang kondusif untuk memulai pelajaran sebagai sikap disiplin, Murojaa’h Ayat - ayat Alquran yang berkaitan dengan materi kelas XI sebelum memulai pelajaran. 3. Menjelaskan hal–hal yang akan dipelajari, kompetensi yang dicapai serta mekanisme pelaksanaan belajar yang akan ditempuh. 4. Mengkaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi /kegiatan sebelumnya dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR 5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pernikahan dalam islam Inti Peserta didik mengamati gambar / video melalui tayangan power point atau media pembelajaran pendukung tentang pernikahan Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan dan menyimak Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasi pengamatan. Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati gambar yang ada dikolom “amatilah gambar” Guru menanyakan kepada peserta didik maksud dari gambar tersebut dan siswa mengomentarinya. Guru memberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Menggali informasi tentang pernikahan Mendiskusikan tahapan-tahapan pernikahan Mengidentifikasi macam-macam pernikahan terlarang Membandingkan rumah tangga Islami dan kehidupan bebas Mengelompokkan proses pernikahan yang sesuai syariat dan yang tidak sesuai syariat Memaparkan secara bergantian tahapantahapan pernikahan di depan kelas. Guru memberi penguatan, sekaligus mengajak para siswa untuk menyimpulkan materi. Closing Guru menyimpulkan materi, memandu do'a dan melakukan salam penutup. ASESMEN DIAGNOSTIK Tehnik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian Terlampir
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR FORMATIF Tehnik Penilaian Produk Bentuk Instrumen Kelompok Rubrik Penilaian Terlampir SUMATIF Tehnik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian / Pilihan Ganda Rubrik Penilaian Terlampir PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman Materi. Kegiatan pengayaan dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. Remidial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Kegiatan remedial dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. RINGKASAN LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 Uraian BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK / RINGKASAN MATERI terlampir GLOSARIUM Talak raj’I : talak yang masih memberi kesempatan bagi suami untuk kembali kepada isterinya yaitu talak satu dan talak dua Talak : kata perceraian yang diucapkan oleh seseorang suami kepada isterinya yang bias berakibat hokum berpisahnya pasangan suami istri DAFTAR PUSTAKA Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2021
Kediri, ……………………………………. Guru Pengajar Mapel ………….. Muhammad Faiz Daroini NIP. ………………………
LAMPIRAN – LAMPIRAN A. LKPD (LEMBAR KERJA SISWA) 1. Tujuan pernikahan sering diungkapkan dengan istilah sakinah, mawadah, dan rahnah. Maksud dari sakinah adalah …. a. Cinta kasih b. Kasih sayang c. Persaudaraan d. Ketenangan hidup lahir batin 2. Talak yang dijatuhkan oleh suami atas permintaan istri dan istri memberikan sesuatu barang kepada mantan suaminya. Talak semacam ini dinamakan …. a. Fasakh b. Talak c. Rujuk d. Khuluk 3. Berikut ini adalah wanita yang haram dinikahi, kecuali …. a. Saudara persusuan b. Saudara perempuan bapak c. Saudara perempuan ibu d. Adiknya istri setelah istri meninggal 4. Pernyataan berikut ini yang tidak tepat adalah …. a. Kewajiban istri adalah haknya suami b. Kewajiban suami adalah hak istri c. Menikah tanpa wali tidak sah d. Wali mujbir dapat memaksa anaknya untuk menikah
5. Bab 1 dalam Undang-Undang No. 1 Tahun 1974 berisi tentang …. a. Dasar-dasar perkawinan b. Syarat-syarat perkawinan c. Pencegahan perkawinan/keluarga berencana d. Hak dan kewajiban istri 6. Hal-hal berikut yang tidak dapat menjadi penyebab putusnya tali pernikahan adalah …. a. Berbeda agama dan kepercayaan b. Salah satu pihak berbuat nusyuz c. Berbeda adat istiadat d. Beda pendapat terus-menerus 7. Pejabat yang ditunjuk/diberi hak untuk menjadi wali dalam pernikahan karena keadaan dan sebab-sebab tertentu disebut …. a. Wali nasab b. Wali hakim c. Wali aqrab d. Wali maula Simak Juga : Soal Perkembangan Islam Pada Masa Abad Pertengahan dan Jawaban 8. Pemberian yang wajib diberikan oleh calon suami kepada calon istri, namun tidak termasuk rukun nikah disebut …. a. Sedekah Soal Terkait Contoh Soal Membayar Zakat Pilihan Ganda dan Jawaban Contoh Soal Membayar Zakat Pilihan Ganda dan Jawaban - Zakat diwajibkan pada tahun ke 2… b. Iwad c. Nafkah
d. Mahar 9. Hadis nabi yang menyatakan “Perbuatan halal, tetapi dibenci oleh Allah” adalah …. a. Nikah b. Talak c. Rujuk d. Pacaran 10. Perceraian yang dijatuhkan atas kehendak suami disebut …. a. Khuluk b. Fasakh c. Li’an d. Talak 11. Apabila seseorang belum pantas untuk menikah, belum perbekalan belum ada, maka hukum nikah baginya adalah …. a. Sunah b. Wajib c. Makruh d. Mubah 12. Nikah mut’ah adalah …. a. Perkawinan untuk masa selamanya b. Perkawinan sampai tua c. Perkawinan sampai mati d. Perkawinan untuk masa yang ditentukan (kawin kontrak)
13. Berikut ini wanita yang tidak boleh dinikahi adalah …. a. Wanita musyrik b. Wanita yang sudah selesai masa iddahnya c. Wanita yang pernah ditalak tiga kemudian pernah nikah dengan orang lain d. Wanita perawan 14. Menantu tidak boleh dinikahi karena …. a. Ada hubungan perkawinan b. Ada hubungan susuan c. Hubungan darah d. Teman 15. Istri yang suaminya meninggal dunia, maka iddahnya selama …. dan setelah itu boleh menikah lagi. a. 4 bulan 10 hari b. 3 bulan c. tidak mempunyai iddah d. 7 bulan B. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN (SOAL) 1) DIAGNOSTIK Non – Kognitif o Bagaimana Kabarmu? o Apa kalian siap terkait dengan materi berikutnya? Kognitif o apa yang kalian ketaui tentang nikah? o apa saja yang membedakan hukum nikah?
2) FORMATIF No Pertanyaan ya tidak 1 Siswa Mampu Menyebutkan pengertian pengertian nikah 2 Siswa mampu mengkategorikan beberapa hukum nikah 3 Siswa Mampu membaca ayat yang berkaitan dengan nikah 4 Siswa Mampu mendemonstrasikan pernikahan 3) SUMATIF Keterampilan Penilaian produk terkait pembuatan power point terkait pernikahan C. RUBRIK PENILAIAN D. RINGKASAN MATERI Pengertian Pernikahan dalam Islam Di dalam agama Islam, pernikahan dapat diartikan bahwa suatu perjanjian suci yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan yang ingin melanjutkan hubungan menjadi hubungan yang halal. Mereka akan mengikat janji untuk menyatakan bahwa sudah siap untuk membangun rumah tangga. pada dasarnya hukum menikah adalah sunah. Artinya, siapa yang mengerjakannya mendapatkan pahala, namun tidak berdosa jika meninggalkannya. Hal ini berdasarkan imbauan dari Nabi
Muhammad SAW: “Wahai para pemuda! Barangsiapa di antara kalian berkemampuan untuk nikah, maka nikahlah, karena nikah itu lebih menundukkan pandangan, dan lebih membentengi farji [kemaluan]. Dan barangsiapa yang tidak mampu, maka hendaklah ia puasa, karena puasa itu dapat membentengi dirinya,” (H.R. Bukhari dan Muslim) Demikian juga hukum sunah tadi dapat menjadi wajib jika seseorang sudah memiliki kelapangan harta dan mampu memberikan hak dan kewajiban dalam rumah tangga, namun ia meninggalkan ibadah nikah ini tanpa alasan yang jelas. Malahan, tanpa menikah, ia cenderung akan jatuh ke dalam dosa dan perzinahan. Dalam kondisi ini, maka seorang muslim lebih utama untuk menikah dan hukumnya menjadi wajib. Tujuan Pernikahan 1. Memenuhi kebutuhan dasar manusia 2. Mendapatkan ketenangan hidup. 3. Menjaga akhlak. 4. Meningkatkan ibadah kepada Allah SWT Perbuatan yang sebelumnya haram sebelum menikah 5. Memperoleh keturunan yang saleh dan salihah
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR NAMA PENYUSUN NAMA INSTITUSI SMKN 1 KOTA KEDIRI TAHUN PENYUSUNAN MODUL 2021 KELAS / FASE XI / FASE F PROGRAM KEAHLIAN INFORMASI UMUM ALOKASI WAKTU 3JP X 3 PERTEMUAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JUDUL ELEMEN FIQH TUJUAN PEMBELAJARAN peserta didik mampu Menganalisis ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah Mempresentasikan tentang ketentuan pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah Menerapkan ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah Membiasakan sikap menebarkan Islam rahmat li al-ālamīn KOMPETENSI AWAL SISWA Memahami alur khutbah ketika ibadah sholat jum’ah di masjid PROFILE PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bekerja Keras, Peduli Lingkungan, dan Bernalar Kritis SARANA & PRASARANA Domain / materi Khutbah, Tabligh, Dakwah Referensi / sumber pembelajaran fathul qorib Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Buku Guru PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Alat Laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone Bahan Kertas TARGET PESERTA DIDIK Reguler / Tipikal Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi MODEL PEMBELAJARAN Blended Learning METODE PEMBELAJARAN Discovery Learning KOMPONEN INTI
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menganalisis ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah 2. Mempresentasikan tentang ketentuan pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah 3. Menerapkan ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah 4. Membiasakan sikap menebarkan Islam rahmat li al-ālamīn PEMAHAMAN BERMAKNA Setiap dakwah hendaknya bertujuan untuk mewujudkan kebahagiaan dan kesejahteraan hidup di dunia dan di akhirat yang diridai oleh Allah. Nabi Muhammad SAW mencontohkan dakwah kepada umatnya dengan berbagai cara melalui lisan, tulisan dan perbuatan. PERTANYAAN PEMANTIK Setiap Sholat Jumah pernahkah kalian memperhatikan runtutan khutbah? Sebutkan? Terdapat perbedaan antara khutbah , tabligh dan dakwah, sebutkan perbedaanya KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 1. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau media lain. 2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas yang kondusif untuk memulai pelajaran sebagai sikap disiplin, Murojaa’h Ayat - ayat Alquran yang berkaitan dengan materi kelas XI sebelum memulai pelajaran. 3. Menjelaskan hal–hal yang akan dipelajari, kompetensi yang dicapai serta mekanisme pelaksanaan belajar yang akan ditempuh. 4. Mengkaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi /kegiatan sebelumnya dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR 5. Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat mempelajari materi Khotbah Tabligh dan Dakwah Inti Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru di depan kelas Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang bersumber dari tampilan gambar yang terkait dengan khotbah, tabligh dan dakwah Peserta didik dibentuk dibentuk dalam 5 kelompok utntuk mendiskusikan dan mencari jawaban dari semua pertanyaan yang dirumuskan dalam LKPD dengan bersumber pada buku teks peserta didik, atau melalui modul, internet atau sumber belajar lain yang relevan tentang ketentuan-ketentuan khotbah, tabligh dan dakwah. Peserta didik menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain di depan kelas secara bergantian dengan menerima pertanyaan, masukan, usulan dan pendapat kelompok lain untuk menyempurnakan pendapat kelompok tentang khotbah, tabligh dan dakwah Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang halhal yang telah dipelajari terkait khotbah, tabligh dan dakwah, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Closing Guru menyimpulkan materi, memandu do'a dan melakukan salam penutup. ASESMEN DIAGNOSTIK Tehnik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian Terlampir FORMATIF Tehnik Penilaian Produk Bentuk Instrumen Kelompok Rubrik Penilaian Terlampir SUMATIF Tehnik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian / Pilihan Ganda
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR Rubrik Penilaian Terlampir PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman Materi. Kegiatan pengayaan dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. Remidial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Kegiatan remedial dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. RINGKASAN LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 Uraian BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK / RINGKASAN MATERI terlampir GLOSARIUM Tablih artinya menyampaikan atau memberitahukan dengan lisan, oleh karena itu tabligh adalah kegiatan menyampaikan pesan Allah secara lisan kepada satu atau lebih orang Islam. Dakwah artinya memanggil, menyeru, atau mengajak pada sesuatu hal kebaikan atau ke jalan Allah SWT secara lisan atau perbuatan. DAFTAR PUSTAKA Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2021 Kediri, ……………………………………. Guru Pengajar Mapel ………….. Muhammad Faiz Daroini NIP. ………………………
LAMPIRAN – LAMPIRAN A. LKPD (LEMBAR KERJA SISWA) Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan baik ! 1. Jelaskan berpedaan khutbah jum’at dan khotbah hari raya! 2. Mengapa hukum berdakwah ada yang memasukkan sebagai fardu kifaya? 3. Sebutkan cara-cara berdakwah yang baik? 4. Tuliskan secara urut rukun khutbah jum’at! 5. Jelaskan mengapa banyak orang yang sering mengalami kesulitan dalam menyampaikan pembukaan dalam pidato? 6. Jelaskan bagaimana cara menyampaikan pembukaan dalam dakwah? 7. Apa perbedaan antara khutbah dan tablig? 8. Jelaskan hal-hal yang disunahkan dalam khutbah? 9. Apa perbedaan dakwah bil hal dan dakwah bil lisan? 10. Mengapa Rasulullah Muhammad saw melakukan dakwah sirri? B. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN (SOAL) 1) DIAGNOSTIK Non – Kognitif o Bagaimana Kabarmu? o Apa kalian siap terkait dengan materi berikutnya? Kognitif o apa yang kalian ketaui tentang khutbah, tabligh dan dakwah? o apa saja yang membedakan khutbah, tabligh dan dakwah ? 2) FORMATIF No Pertanyaan ya tidak 1 Siswa Mampu Menyebutkan pengertian pengertian khutbah, tabligh dan dakwah 2 Siswa mampu membedakan khutbah , tabligh dan dakwah 3 Siswa Mampu membaca ayat yang berkaitan dengan khutbah, tabligh dan dakwah 4 Siswa Mampu menerapkan khutbah, tabligh dan dakwah
3) SUMATIF C. RUBRIK PENILAIAN D. RINGKASAN MATERI - Syarat Khatib: Islam, Ballig, berakal sehat, mengetahui ilmu agama. - Syarat dua khutbah: dilaksanakan sesudah masuk dzuhur, khatib duduk diantara dua khutbah, diucapkan dengan suara yang keras dan jelas, serta tertib. - Rukun khutbah: membaca hamdalah, syahadatain, shalawat, taqwa, membaca ayat Al Quran, dan berdoa. - Sunnah khutbah: khatib berdiri ketika khutbah, mengawali dengan salam, khutbah dilakukan dengan jelas, mudah dipahami, tidak panjang, menghadap jamaah, membaca surah Al Ikhlas diantara dua khutbah. Tabligh Tablih artinya menyampaikan atau memberitahukan dengan lisan, oleh karena itu tabligh adalah kegiatan menyampaikan pesan Allah secara lisan kepada satu atau lebih orang Islam. Syarat menjadi seorang mubaligh yaitu islam, baligh, berakal, dan mendalami ajaran Islam. Dakwah
Dakwah artinya memanggil, menyeru, atau mengajak pada sesuatu hal kebaikan atau ke jalan Allah SWT secara lisan atau perbuatan. Syarat menjadi da’i yaitu Islam, baligh, berakal, dan mendalami ajaran Islam.
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR NAMA PENYUSUN NAMA INSTITUSI SMKN 1 KOTA KEDIRI TAHUN PENYUSUNAN MODUL 2021 KELAS / FASE XI / FASE F PROGRAM KEAHLIAN INFORMASI UMUM ALOKASI WAKTU 3JP X 3 PERTEMUAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JUDUL ELEMEN AKIDAH TUJUAN PEMBELAJARAN 1. menganalisis cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan 2. mempresentasikan tentang cabang-cabang iman 3. meyakini bahwa cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan adalah ajaran agama 4. membiasakan sikap tanggung jawab, memenuhi janji, menyukuri nikmat, memelihara lisan, menutup aib orang lain, jujur KOMPETENSI AWAL SISWA Telah mempelajari makna cabang-cabang iman pada fase E PROFILE PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif SARANA & PRASARANA Domain / materi Cabang-cabang Iman Referensi / sumber pembelajaran Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Buku Guru PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Alat Laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone Bahan Kertas TARGET PESERTA DIDIK Reguler / Tipikal Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi MODEL PEMBELAJARAN Blended Learning METODE PEMBELAJARAN Discovery Learning KOMPONEN INTI TUJUAN PEMBELAJARAN Menganalisis cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR mempresentasikan tentang cabang-cabang iman meyakini bahwa cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan adalah ajaran agama membiasakan sikap tanggung jawab, memenuhi janji, menyukuri nikmat, memelihara lisan, menutup aib orang lain, jujur PEMAHAMAN BERMAKNA Pengertian iman, Islam, dan ihsan juga dapat disebut sebagai suatu bangunan bagi umat muslim. Iman menjadi pondasi diri, Islam yang menjadi tiang-tiangnya, dan ihsan sebagai atapnya. Pondasi (iman) yang kuat akan membantu bangunan (Islam dan ihsan) berdiri tegak dan kokoh. PERTANYAAN PEMANTIK Apa yang kalian ketahui tentang iman, Islam, dan ihsan ? KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 1. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau media lain. 2. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus AlQur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik. 3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian. 4. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing Inti Guru meminta peserta didik untuk mengamati infografis. Infografis tersebut berisi materi tentang iman, Islam dan ihsan. Guru memberikan informasi tambahan untuk memperkuat pemahaman peserta didik terhadap infograis tersebut. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar (tadabur) dan menuliskan pesan-pesan moral pada setiap gambar. Guru meminta peserta didik untuk membaca kisah inspiratif terkait dengan materi pelajaran.
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR Peserta didik diminta menuliskan nilai-nilai keteladanan dari kisah inspiratif tersebut di buku masing-masing. Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mulai membahas 1) Pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran jigsaw learning. Langkah-langkah model pembelajaran jigsaw learning pada materi ini adalah sebagai berikut: a. Guru membagi segmen materi menjadi tiga, yakni Iman, Islam, Ikhsan. Cakupan materi meliputi pengertian. b. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan jumlah segmen materi. c. Setiap anggota kelompok memiliki tugas untuk membaca dan memahami materi yang berbeda-beda. d. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain sesuai dengan tugas yang harus diselesaikan untuk menyampaikan materi yang sudah dipelajari di kelompok awal. e. Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan tugas, maka masing-masing anggota kelompok kembali ke kelompok awal. Masing-masing anggota kelompok dapat mengajukan pertanyaan jika diperlukan. f. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk mengecek pemahaman mereka terkait materi. 2) Pertemuan kedua menggunakan model pembelajaran inquiry learning. Langkah-langkah model pembelajaran berbasis inkuri adalah: a. Guru menciptakan suasana kondusif selama proses pembelajaran. b. Guru menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran. c. Guru memberikan tugas ke peserta didik untuk menganalisis cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan . d. Guru meminta peserta didik merumuskan masalah keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan.
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR e. Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah. f. Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari literatur yang ada untuk menjawab rumusan masalah. g. Peserta didik melakukan analisa perbandingan isi masingmasing litertur tersebut. h. Peserta didik mempresentasikan di depan kelas dan secara bersama-sama menyimpulkan hasil temuan yang diperoleh. 3) Pertemuan ketiga menggunaan model pembelajaran berbasis produk Langkah-langkah model pembelajaran berbasis produk adalah: a. Guru mengajukan pertanyaan pengertian dan perbedaan iman, Islam, dan Ihsan. b. Guru bersama peserta didik merancang untuk membuat dan mempresentasikan paparan terkait materi. c. Menyusun jadwal yang berisi target waktu penyelesaikan pembuatan paparan berbasis digital. d. Guru memantau aktivitas peserta didik dan kemajuan hasil produk. e. Menilai hasil produk untuk mengukur ketercapaian kriteria ketuntasan minimal. f. Mengevaluasi pengalaman saat merancang dan membuat produk g. Guru bersama-sama peserta didik melakukan releksi. h. Guru meminta peserta didik untuk membaca rangkuman yang berisi poin-poin penting materi Closing Guru menyimpulkan materi, memandu do'a dan melakukan salam penutup. ASESMEN DIAGNOSTIK Tehnik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian Terlampir FORMATIF Tehnik Penilaian Produk Bentuk Instrumen Kelompok Rubrik Penilaian Terlampir SUMATIF
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR Tehnik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian / Pilihan Ganda Rubrik Penilaian Terlampir PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman Materi. Kegiatan pengayaan dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. Remidial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Kegiatan remedial dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. RINGKASAN LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 PIilihan Ganda LKPD 2 Uraian BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK / RINGKASAN MATERI GLOSARIUM Iman adalah percaya dengan cara membenarkan sesuatu dalam hati, kemudian diucapkan oleh lisan, dan dikerjakan dengan amal perbuatan Islam berarti ketundukan (taslim), kepasrahan, menerima, tidak menolak, tidak membantah, dan tidak membangkang. Artinya, penyerahan diri sepenuhnya kepada Allah SWT. Ihsan adalah berbakti dan mengabdikan diri kepada Allah SWT dengan dilandasi dengan kesadaran dan keikhlasan. Berbakti kepada Allah tersebut dapat berupa berbuat sesuatu yang bermanfaat, baik untuk diri sendiri maupun sesama manusia. DAFTAR PUSTAKA Buku Siswa kelas XI Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2021 Kediri, …………………………………….
Guru Pengajar Mapel ………….. NAMA LENGKAP NIP. ……………………… LAMPIRAN – LAMPIRAN A. LKPD (LEMBAR KERJA SISWA) B. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN (SOAL) 1) DIAGNOSTIK Non – Kognitif o Bagaimana Kabarmu? o Apa kalian siap terkait dengan materi berikutnya?
Kognitif o apa yang kalian ketaui tentang iman, islam, ihsan? o Sebutkan perbedaan iman ihsan islam? 2) FORMATIF No Pertanyaan ya tidak 1 Siswa Mampu Menyebutkan iman islam ihsan 2 mempresentasikan tentang cabang-cabang iman 3 meyakini bahwa cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan adalah ajaran agama 4 membiasakan sikap tanggung jawab, memenuhi janji, menyukuri nikmat, memelihara lisan, menutup aib orang lain, jujur 3) SUMATIF C. RUBRIK PENILAIAN
D. RINGKASAN MATERI
•
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR NAMA PENYUSUN NAMA INSTITUSI SMKN 1 KOTA KEDIRI TAHUN PENYUSUNAN MODUL 2022 KELAS / FASE XI / FASE F PROGRAM KEAHLIAN INFORMASI UMUM ALOKASI WAKTU 3JP X 2 PERTEMUAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JUDUL ELEMEN AKHLAK TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menganalisis adab menggunakan media sosial dalam Islam 2. Mempresentasikan adab menggunakan media sosial dalam Islam 3. Meyakini bahwa adab menggunakan media sosial dalam Islam dapat memberi keselamatan bagi individu dan masyarakat 4. Membiasakan sikap taat pada santun, saling menghormati KOMPETENSI AWAL SISWA Memahami adab menggunakan media sosial dalam Islam PROFILE PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bekerja Keras, Peduli Lingkungan, dan Bernalar Kritis SARANA & PRASARANA Domain / materi Adab Menggunakan Media Sosial dalam Islam Referensi / sumber pembelajaran Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Buku Guru PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Alat Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) Bahan TARGET PESERTA DIDIK Reguler / Tipikal Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi MODEL PEMBELAJARAN Cooperative Learning METODE PEMBELAJARAN Diskusi dan Presentasi KOMPONEN INTI PERTANYAAN PEMANTIK
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 1. Pembukaan dan Menjelaskan hal–hal yang akan dipelajari, kompetensi yang dicapai serta mekanisme pelaksanaan belajar yang akan ditempuh. 2. Mengkaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi /kegiatan sebelumnya dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Memberikan gambaran tentang menggunakan media sosial dalam Islam Inti Peserta didik mempelajari materi adab menggunakan media sosial dalam Islam Peserta didik melakukan diskusi mengenai materi Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan dan menyimak Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta Menggali informasi tentang adab menggunakan media sosial dalam Islam Mempresentasikan hasil galian informasi terkait peradaban Islam di dunia Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan Closing Guru menyimpulkan materi, memandu do'a dan melakukan salam penutup. ASESMEN DIAGNOSTIK Tehnik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian Terlampir FORMATIF Tehnik Penilaian Kuis Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR SUMATIF Tehnik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian / Pilihan Ganda Rubrik Penilaian PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman Materi. Kegiatan pengayaan dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. Remidial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Kegiatan remedial dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. RINGKASAN LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 Uraian BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK / RINGKASAN MATERI terlampir GLOSARIUM Peradaban : kemajuan lahr batin bangsa bangsa di dunia ini. DAFTAR PUSTAKA Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2021 Kediri, ……………………………………. Guru Pengajar Mapel Pendidikan Agama Islam,
LAMPIRAN – LAMPIRAN A. LKPD (LEMBAR KERJA SISWA) B. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN (SOAL) 1. pakah yang kamu ketahui tentang berita Hoax? Bagaimana langkah-langkah yang dapat kita lakukan untuk memeriksa apakah suatu berita itu benar atau bohong! 2. Media sosial seakan-akan sudah menjadi kebutuhan hidup manusia, setiap saat orang 3. mengakses internet demi terhubung dengan perkembangan berita yang ada di media sosial, 4. seperti kabar dari orang tua, saudara, teman, rekan bisnis, atau kabar dari suatu grup 5. tertentu. Menurut kalian, apakah usia Madrasah Tsanawiyah sudah layak menggunakan jejaring media sosial seperti facebook, Whatsapp, Twitter, Instagram, dll! 6. Pandemi covid 19 tahun 2020 mewabah di seantero bumi, yang salah satu dampaknya bagidunia pendidikan adalah peserta didik tidak bisa belajar secara langsung, tatap muka, disekolah, melainkan pembelajaran dilaksanakan secara daring (dalam jaringan) dengan menggunakan fasilitas handphone android. Bagaimana menurut pendapat kalian tentang penggunaan handphone tersebut agar bisa benar-benar bermanfaat untuk proses pembelajaran? 7. Apa yang akan kalian lakukan apabila mengetahui ada berita bohong (hoax) yang beredar di media sosial? 8. Adakah dampak positif jika kita aktif membuka fitur sosial media di handphone kita? Jelaskan! 9. Bagaimana tips kalian agar bisa meminimalisir dampak negatif dari sosial media? 10. Jelaskan adab yang dianjurkan dalam Islam dalam bersosial media!
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR NAMA PENYUSUN NAMA INSTITUSI SMKN 1 KOTA KEDIRI TAHUN PENYUSUNAN MODUL 2022 KELAS / FASE XI / FASE F PROGRAM KEAHLIAN INFORMASI UMUM ALOKASI WAKTU 3JP X 3 PERTEMUAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JUDUL ELEMEN AKHLAK TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menganalisis masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras) 2.Mempresentasikan cara memecahkan masalah perkelahian antarpelajar dan dampak pengiringnya, minuman keras (miras), dan narkoba 3.Meyakini bahwa agama melarang melakukan perkelahian antarpelajar, minuman keras, dan narkoba 4. Membiasakan sikap taat pada aturan, peduli sosial, tanggung jawab, cinta damai KOMPETENSI AWAL SISWA Memahami masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras) PROFILE PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bekerja Keras, Peduli Lingkungan, dan Bernalar Kritis SARANA & PRASARANA Domain / materi Perkelahian Antarpelajar, Minuman Keras (miras), dan Narkoba dalam Islam Referensi / sumber pembelajaran Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Buku Guru PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Alat Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) Bahan TARGET PESERTA DIDIK
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR Reguler / Tipikal Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi MODEL PEMBELAJARAN Cooperative Learning METODE PEMBELAJARAN Diskusi dan Presentasi KOMPONEN INTI PERTANYAAN PEMANTIK KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 1. Pembukaan dan Menjelaskan hal–hal yang akan dipelajari, kompetensi yang dicapai serta mekanisme pelaksanaan belajar yang akan ditempuh. 2. Mengkaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi /kegiatan sebelumnya dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. 3. Memberikan gambaran tentang dampak dari perkelahian antar pelajar dan miras Inti Peserta didik mempelajari masalah perkelahian antarpelajar, minuman keras (miras) Peserta didik melakukan diskusi mengenai materi Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan dan menyimak Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta Menggali informasi tentang cara memecahkan masalah perkelahian antarpelajar dan dampak pengiringnya, minuman keras (miras), dan narkoba Mempresentasikan hasil diskusi Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan Closing Guru menyimpulkan materi, memandu do'a dan melakukan salam penutup. ASESMEN
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR DIAGNOSTIK Tehnik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian Terlampir FORMATIF Tehnik Penilaian Kuis Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian SUMATIF Tehnik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian / Pilihan Ganda Rubrik Penilaian PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman Materi. Kegiatan pengayaan dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. Remidial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Kegiatan remedial dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. RINGKASAN LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 Uraian BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK / RINGKASAN MATERI terlampir GLOSARIUM Perkelahian : pertengkaran Miras : minuman beralkohol yang mengandung etanol yang di produksi dengan cara fermentasi. (miniman haram ). DAFTAR PUSTAKA Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2021 Kediri, ……………………………………. Guru Pengajar Mapel PendidikanAgama Islam,
Atik nurul kaukab LAMPIRAN – LAMPIRAN A. LKPD (LEMBAR KERJA SISWA) 1. Kenakalan pelajar atau remaja, menurut Sarlito W. Sarwono adalah tindakan oleh seseorang yang belum dewasa yang sengaja melanggar hukum yang bentuknya adalah … A. diketahui sendiri hukumannya B. tidak diketahui sanksinya C. melanggar disiplin D. melawan petugas E. ikut-ikutan Kunci Jawaban: A 2. Adanya perkelahian pelajar dipengaruhi banyak faktor. Salah satunya karena faktor yang dikenal dengan sebutan Social Disorganization yang maksudnya adalah … . A. faktor tekanan yang besar dari masyarakat B. disebabkan faktor individu dan keinginan pribadi C. perkelahian pelajar disebabkan faktor lingkungan D. pelajar itu sendiri yang salah memilih pergaulan E. beragam penyebab yang multi fungsi Kunci Jawaban: C 3. Penanganan pelajar yang menyimpang, membutuhkan banyak cara yang intinya difokuskan kepada pribadi pelajar, antara lain: … . A. kepentingan besar dari yang empunya kebutuhan B. kemurnian hati dan tidak bersyarat bagi yang menangani C. melibatkan banyak unsur yang menangani situasi dan kondisi D. posisi pelajar sendiri dengan problema yang dibuat E. kebesaran niat untuk melakukan perbaikan Kunci Jawaban: B
4. Khamr adalah segala apapun yang memabukkan atau merusak akal sehat. Berlandaskan pengertian tersebut, yang termasuk makna dari khamr adalah … . A. segala jenis narkoba termasuk makna dari khamr B. zat yang mempengaruhi perasaan dan keinginan C. jenis bahan yang dapat mengubah kekalutan D. bahan-bahan tanaman yang tumbuh di bukit E. semua jenis zat yang merusak keimanan Kunci Jawaban: A 5. Berdasarkan Q.S. al-Māidah/5: 91, banyak akibat buruk yang didapatkan, apabila seseorang itu meminum khamr dan melakukan maisir, yaitu: … . A. derajat dan martabatnya jauh dari jalan Allah Swt. B. pola pikirnya runtuh dan kemalasan yang terus menerus C. kepentingan jangka pendek dan jauh semakin berpadu D. iman yang menjadi penopang mencari rezeki menjadi turun E. tidak shalat, jauh dari Allah, timbul permusuhan dan kebencian Kunci Jawaban: E 6. Allah Swt. tidak serta merta mengharamkan sesuatu, tetapi terlebih dahulu pola pikir dan jiwa manusia diajak untuk bersama-sama menilainya, sehingga ini wajib dan itu haram. Berikut ini, merupakan ayat yang terakhir menjelaskan tentang khamr, yakni: A. Q.S. al-Māidah/5: 90 B. Q.S. al-Māidah/5: 191 C. Q.S. al-Māidah/5: 195 D. Q.S. al-Māidah/5: 196 E. Q.S. al-Māidah/5: 197 Kunci Jawaban: A 7. Begitu berbahayanya khamr dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, termasuk kelangsungan bangsa dan negara, maka sikap tepat yang perlu dilakukan adalah … . A. keandalan dalam menggunakan zat dan bahan B. mengerem kehendak dan keinginan yang berlebih C. lebih jitu dalam memperlakukan semua hal yang terkait D. tidak pernah coba-coba memakai atau meminum khamr E. memperlakukan zat atau bahan tersebut secara wajar Kunci Jawaban: D 8. Melalui Q.S. al-Nahl/16: 67, terdapat 2 buah yang diterangkan oleh Allah Swt. kepada manusia, yang dari buah-buahan tersebut bisa dijadikan sebagai khamr atau rezeki yang halal. Dua buah tersebut adalah … .
A. delima dan anggur B. mangga dan kurma C. kurma dan anggur D. anggur dan mangga E. tin dan zaitun Kunci Jawaban: C 9. Khamr itu kebiasaan (buruk). Karena itu, perlu diluruskan secara bertahap. Berikut ini, cara yang dicoba diluruskan, yaitu: A. menggerakkan rasa keagamaan dan jiwa manusia, agar berhenti B. berpalingnya kebiasaan yang menopang perilaku manusia C. dikembalikan fungsi iman ke dalam dada manusia D. ketahanan diri dan keluarga menghadapi ujian E. menumbuhkan perasaan malu dan peduli Kunci Jawaban: A BACA JUGA Rangkuman PAIBP Kelas 7 Bab 2 Meneladan Nama dan Sifat Allah Untuk Kebaikan Hidup (PAIBP Kelas VII SMP) ~ sekolahmuonline.com Rangkuman PAIBP Kelas 11 Bab 10 Peradaban Islam pada Masa Modern (PAIBP Kelas XI SMA/SMK) ~ sekolahmuonline.com Rangkuman PAIBP Kelas 11 Bab 9 Ketentuan Pernikahan dalam Islam (PAIBP Kelas XI SMA/SMK) ~ sekolahmuonline.com 10. Penyalahgunaan narkoba merupakan gangguan perilaku dan perbuatan anti sosial. Berikut ini tanda-tandanya, yaitu: … . A. ide dan gagasan yang tidak menyatu B. tekad rendah dan minat yang bertambah C. jiwa yang kurang dan sentimen bertambah D. berbohong, membolos, minggat, dan malas E. berubah fungsi dan keinginan yang optimal Kunci Jawaban: D B. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN (SOAL) 1) DIAGNOSTIK Non – Kognitif o Bagaimana Kabarmu? o Apa kalian siap terkait dengan materi berikutnya? Kognitif apa yang kalian ketaui tentang miras dan narkoba? o apa saja yang termasuk contoh kenakalan remaja? 2) FORMATIF
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR NAMA PENYUSUN NAMA INSTITUSI SMKN 1 KOTA KEDIRI TAHUN PENYUSUNAN MODUL 2022 KELAS / FASE XI / FASE F PROGRAM KEAHLIAN INFORMASI UMUM ALOKASI WAKTU 3JP X 3 PERTEMUAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JUDUL ELEMEN Qur’an Hadist TUJUAN PEMBELAJARAN menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang memelihara kehidupan manusia mempresentasikan pesan-pesan Al-Qur’an dan Hadis tentang pentingnya toleransi, memelihara kehidupan manusia membiasakan membaca Al-Qur’an dengan meyakini bahwa toleransi, memelihara kehidupan manusia adalah ajaran agama membiasakan sikap toleransi, peduli sosial, cinta damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab KOMPETENSI AWAL SISWA Membaca ayat Al Quran dengan fasih dan tajwid PROFILE PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Bekerja Keras, Peduli Lingkungan, dan Bernalar Kritis SARANA & PRASARANA Domain / materi Toleransi, Memelihara Kehidupan Manusia Referensi / sumber pembelajaran Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Buku Guru PAI dan Budi Pekerti Untuk Kelas XI Alat Laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone Bahan Kertas TARGET PESERTA DIDIK Reguler / Tipikal Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi MODEL PEMBELAJARAN Blended Learning METODE PEMBELAJARAN Discovery Learning KOMPONEN INTI TUJUAN PEMBELAJARAN menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang memelihara kehidupan manusia
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR mempresentasikan pesan-pesan Al-Qur’an dan Hadis tentang pentingnya toleransi, memelihara kehidupan manusia membiasakan membaca Al-Qur’an dengan meyakini bahwa toleransi, memelihara kehidupan manusia adalah ajaran agama membiasakan sikap toleransi, peduli sosial, cinta damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab PEMAHAMAN BERMAKNA toleransi menjadi sikap yang sangat penting karena merupakan tindakan yang menghormati keragaman latar belakang, pandangan, dan kepercayaan. Toleransi digolongkan sebagai sifat positif untuk menjaga kerukunan dan sebagai satu upaya pencegahan konflik dalam bermasyarakat. PERTANYAAN PEMANTIK apa yang kalian ketaui tentang toleransi? KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan 1. Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau media lain. 2. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus AlQur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik. 3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian. 4. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing Inti Dalam Forum GCR Guru meminta siswa untuk membaca dengan seksama Q.S. Yunus : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah : 32 beserta terjemahan dan asbabun nuzulnya, kemudian menuliskan pesan-pesan yang terkandung di dalam ayat tersebut. - Guru menyajikan video pembelajaran yang dikirimkan lewat GCR sebagai pembuka diskusi interaktif dengan meminta siswa menuliskan komentar di forum.
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR - Setelah hampir seluruh siswa menjawab pertanyaan, Guru mengarahkan siswa untuk mengakses jamboard google dan berdiskusi tentang hukum bacaan tajwid. - Guru memberikan kuis singkat di google form untuk mengukur daya serap siswa dan melakukan tindak lanjut Closing Guru menyimpulkan materi, memandu do'a dan melakukan salam penutup. ASESMEN DIAGNOSTIK Tehnik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Tanya Jawab Rubrik Penilaian Terlampir FORMATIF Tehnik Penilaian Produk Bentuk Instrumen Kelompok Rubrik Penilaian Terlampir SUMATIF Tehnik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen Uraian / Pilihan Ganda Rubrik Penilaian Terlampir PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan dapat mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman Materi. Kegiatan pengayaan dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. Remidial Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial. Kegiatan remedial dilakukan pada waktu tertentu sesuai perencanaan penilaian. RINGKASAN LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 PIilihan Ganda LKPD 2 Uraian BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK / RINGKASAN MATERI terlampir
SMK NEGERI 1 KEDIRI Jalan Veteran No. 9 Kota Kediri Telp (0354) 777777, Fax (0354) 7777 Email : [email protected] MODUL AJAR GLOSARIUM DAFTAR PUSTAKA Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2021 Kediri, ……………………………………. Guru Pengajar Mapel ………….. NAMA LENGKAP NIP. ………………………
LAMPIRAN – LAMPIRAN A. LKPD (LEMBAR KERJA SISWA) 1. Perilaku toleransi adalah sesuatu yang harus dijunjung tinggi dalam interaksi sosial masyarakat karena .... a. toleransi terdapat pada undang-undang. b. toleransi menenteramkan kehidupan masyarakat. c. toleransi diajarkan di sekolah. d. toleransi bukan syarat utama dalam masyarakat. e. toleransi merupakan terpecahnya solidaritas. 2. Pada kalimat di bawah secara berurutan mengandung hukum bacaan: ومنهم من يؤمن به ومنهم من اليؤمن به a. ikhfa, idgham bigunnah, izhar dan iqlab. b. izhar halqi, idgham bigunnah dan idgham mimmi. c. izhar halqi, idgham mimmi dan idgham bilagunnah. d. ikhfa’, idgham mimi dan idgham bilagunnah. e. izhar halqi, idgham mimi dan idgham bigunnah. 3. Bentuk toleransi dalam perbedaan pendapat dapat diwujudkan dengan .... a. mengedepankan pembenaran sepihak. b. melakukan pengamanan atas jalannanya diskusi. c. membiarkan suasana tegang. d. mengedepankan kesepakatan untuk dialog. e. menyelesaikan masalah dengan cara anarkis. 4. Q.S. Yunus ayat: 41 mengajarkan pada kita, dalam menyikapi orang-orang yang mendustkan alQur’an, dengan cara mengatakan... a. bagiku agamaku dan bagimu agamamu. b. bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. c. kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah. d. Tuhanku tidak sama dengan Tuhanmu. e. aku tidak bertanggung jawab atas pekerjaanmu. 5. Di bawah ini adalah beberapa manfaat dari toleransi antarumat beragama kecuali ... a. menyadari bahwa hidup ini tidak bisa terlepas dari orang lain. b. berpikir positif terhadap keberadaan agama lain. c. memaksa penganut agama lain untuk masuk Islam. d. membangun tradisi dialog antaragama. e. saling menghormati dan menghargai pemeluk agama lain. B. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN (SOAL) 1) DIAGNOSTIK Non – Kognitif o Bagaimana Kabarmu? o Apa kalian siap terkait dengan materi berikutnya? Kognitif o apa yang kalian toleransi?
o Mengapa Perilaku toleransi adalah sesuatu yang harus dijunjung tinggi dalam interaksi sosial masyarakat ? 2) FORMATIF No Pertanyaan ya tidak 1 Siswa Mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang memelihara kehidupan manusia 2 mempresentasikan pesan-pesan Al-Qur’an dan Hadis tentang pentingnya toleransi, memelihara kehidupan manusia 3 Siswa Mampu membiasakan membaca AlQur’an dengan meyakini bahwa toleransi, memelihara kehidupan manusia adalah ajaran agama 4 Siswa Mampu membiasakan sikap toleransi, peduli sosial, cinta damai, semangat kebangsaan, dan tanggung jawab Guru membimbing peserta didik untuk membaca dan menghafalkan bacaan Q.S. Ali Imran/3: 190- 191 Penilaian ketrampilan a. Praktik membaca 3) SUMATIF Jelaskan isi Q.S. al-Maidah/5: 32! Kemukakan pendapatmu jika ada pemimpin yang membiarkan adanya intoleransi! Sebutkan hadis yang menjelaskan pentingnya perilaku toleransi!
Mengapa kita dianjurkan untuk berkompetisi dalam kebaikan? C. RUBRIK PENILAIAN 1. Kejelasan dan kedalaman informasi. a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Keaktifan dalam diskusi. a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10 D. RINGKASAN MATERI • Toleransi secara bahasa berasal dari bahasa latin tolerare yang berarti dengan sabar membiarkan sesuatu. Adapun pengertian toleransi secara luas adalah suatu perilaku yang tidak menyimpang dari aturan, dimana seseorang menghormati atau menghargai setiap tindakan yang dilakukan orang lain.
Toleransi sangat penting dalam kehidupan manusia, baik dalam berkata-kata maupun dalam bertingkah laku. Toleransi juga merupakan awal dari sikap menerima bahwa perbedaan bukanlah suatu hal yang salah, justru perbedaan harus dihargai dan dimengerti sebagai kekayaan. Misalnya, perbedaan ras, suku, agama, adat istiadat, cara pandang, perilaku, pendapat. Dalil Mengenai Toleransi 1. Q.S. Yūnus/10: 40-41 Hadits Nabi dari Ibnu Umar r.a Rasulullah Saw. bersabda yang artinya: “Sebaik-baik sahabat di sisi Allah adalah yang paling baik di antara mereka terhadap sesama saudaranya. Dan sebaik-baik tetangga di sisi Allah adalah yang paling baik di antara mereka terhadap tetangganya.” (HR. Attirmizy) Manfaat Toleransi Menguatkan tali persaudaraan Menciptakan keharmonisan dan kedamaian Menumbuhkan dan menguatkan rasa nasionalisme Melancarkan pembangunan Negara Menghindari perpecahan Perilaku Toleransi Dalam Keseharian Saling menghargai adanya perbedaan keyakinan. Saling menghargai adanya perbedaan pendapat. Belajar empati, yaitu merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain, lalu bantulah orang yang membutuhkan. Mudah memaafkan kesalahan orang lain.
MODUL AJAR Pendidkan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA / SMK Kelas XI-XII KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN 2021
Nama Penyusun : Andri Iswahyudi Institusi : SMK Negeri 1 Kediri Tahun Penyusunan : 2021 Jenjang Sekolah : SMK Kelas : XI-XII Alokasi Waktu : 3 Jp (135 menit) Fase : F Elemen : Al-Qur’an Tujuan Pembelajaran : Kompetensi Awal : Siswa telah memiliki kemampuan awal dalProfil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, multimedia pembelajaran interaktif, mushaf al-Qur’an, kitab tajwid, kitab tafsir al-Qur’an, komputer/laptop, printer, alat pengeras suara, jaringan internet. Sarana dan prasarana Informasi Umum 1.Mampu membaca dengan tartil ayat suci Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi,. 2. Memahami tajwid dan mahkrojul huruf Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi. 3. Menghafalkan ayat suci Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi. 4. Menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kegiatan pembelajaran utama: AAs s e e s smme en n: : P Pe e r r s s ia iap pa an np pe emmb be e la la ja ja r r a an n: ini bisa disesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kategori siswa dalam proses pembelajaran ini adalah siswa regular/tipikal Maksimum 36 siswa Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit Tatap muka Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks PAI dan Budi Pekerti SMA (Kemdikbud Tahun 2021). Dan sumber pembelajaran dari internet yang relevan. 1. Alat dan bahan yang diperlukan : papan tulis, spidol, alat tulis 2. Perkiraan biaya : Rp. 50.000 (bisa berubah sesuai kondisi masing-masing daerah) Pengaturan siswa: Individu Berpasangan Metode: Diskusi 1. Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok 2. Jenis asesmen: Performa (praktik) Observasi 1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan tersedia. 2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman 3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif Ketersediaan Moda
Pendahuluan 1. Siswa berdoa secara bersama-sama dan melakukan tadarus al-Qur’an. 2. Guru menyapa setiap siswa dengan kontak mata dan menanyakan kondisi masingmasing dan menyampaikan apersepsi. 3. Guru membagi siswa secara berpasangan untuk melakukan mengidentifikasi tajwid yang ada dalam materi. 4. Guru menjelaskan bahwa para siswa (sesuai pasangannya) akan saling membantu untuk mengidentifikasi tajwid yang ada dalam materi. Kegiatan Pembelajaran Inti 5. Guru menampilkan video seorang remaja yang gigih dalam belajar al-Qur’an. 6. Para siswa membaca Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis ,ilmu pengetahuan dan teknologi secara bersama-sama dipimpin oleh guru. 7. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca Al-Qur’an dan Hadis. 8. Secara bergiliran dengan metode talaqqi, siswa membaca Al-Qur’an dan Hadis. langsung dihadapan guru. 9. Guru memberikan koreksi atau penekanan terhadap bacaan siswa. 10. Secara berpasangan dengan metode make a match siswa mengidentifikasi hukum bacaan tajwid dalam materi. 11. Siswa menerima kartu berisi lafaz al-Qur’an dan hukum tajwid dari guru. 12. Siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya, yakni lafaz al-Qur’an dan hukum tajwid. 13. Siswa yang berhasil mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi poin oleh guru. 14. Setelah satu babak selesai, kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapat kartu yang berbeda dengan sebelumnya. 15. Siswa menuliskan hasil identifikasi tajwid. Penutup Pembelajaran ( 10 menit ) 16. Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari ini, sebagai bentuk refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian memimpin doa selesai kegiatan. 17. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama. U Ur ru uta tan nk ke e g g ia ia ta tan np pe emmb be e la la ja ja r r a an n: :
Refleksi Guru: Refleksi: Guru : 1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran) Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan: Jawaban 2. Asesmen Formatif ( Selama Proses Pembelajaran) Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis. a. Asesmen saat talaqqi Asesmen ini dilakukan ketika siswa membaca al-Qur’an secara langsung dihadapan guru. Pertanyaan ya tidak 1. Apakah sudah bisa membaca al-Quran dengan lancar dan fasih ? 2. Apakah kalian rutin membaca al-Qur’an setiap hari? 3. Apakah kalian sudah hafal surat – surat pendek dalam al-Qur’an?