แผนติดตาม ตรวจสอบ ประเมิน และนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

แผนติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เอกสาร ศน. สพป.ลป.1 ท่ี 4 /2564

ก

คานา

แผน ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา ของ สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 โดยใชก้ ระบวนการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ประจาปงี บประมาณ
พ.ศ. 2564 เล่มน้ี จัดทาข้ึนเพอ่ื เป็นเอกสารแนวทางการดาเนนิ งาน ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล
และนเิ ทศการศึกษา ตามขอบข่ายของกฎกระทรวงกาหนดหลักเกณฑ์และวิธกี ารกระจายอานาจการบริหาร
และการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550 จานวน 4 ด้าน ได้แก่ ดา้ นวชิ าการ ดา้ นงบประมาณ ด้านการบริหารงาน
บคุ คล และดา้ นการบริหารทว่ั ไป และงานตามนโยบายแหง่ รัฐ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 มีเป้าหมาย
หลกั ในการ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้โรงเรียน เป็นองค์กรทมี่ ปี ระสิทธภิ าพ ประสทิ ธิผล สามารถ บริหาร
และดาเนินการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื งสบื ไป

แผนตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษาฉบับนปี้ ระกอบด้วย 4 ส่วน คอื สว่ นที่ 1
บทนา สว่ นที่ 2 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน สว่ นท่ี 3 รูปแบบการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) และสว่ นที่ 4
แผนการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ และปฏิทนิ การนิเทศ สว่ นที่ 5 เคร่อื งมอื ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และนิเทศการศึกษา

กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ลาปาง เขต 1 ขอขอบคณุ คณะทางานทุกท่าน ทรี่ ว่ มกันจดั ทาเอกสารฉบบั นีจ้ นเสร็จสมบูรณ์
หวงั เปน็ อย่างยิ่งว่า เอกสารฉบบั นี้ จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศ
การศกึ ษา ของ สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา และผู้มสี ว่ นเกยี่ วขอ้ งในระดบั เขตพื้นทีก่ ารศึกษาได้มี
ประสทิ ธผิ ลมากยิ่งขึน้

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

ข

สารบัญ

หนา้

คานา บทนา ก
สารบัญ - ความเปน็ มาและความสาคัญ ข
สารบญั ภาพ - วตั ถุประสงค์ของการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา ง
สว่ นท่ี 1 - ขอบเขตของการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 1
- เป้าหมายของการนเิ ทศ 1
สว่ นที่ 2 4
ข้อมลู พน้ื ฐาน 4
สว่ นที่ 3 - จานวนสถานศึกษา 4
สว่ นที่ 4 - จานวนนักเรียนและจานวนห้องเรยี น 6
สว่ นที่ 5 - จานวนครูและจานวนโรงเรยี นจาแนกตามอาเภอ 6
- คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา 7
ของสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 7
- ผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศึกษา 8
ในรอบปีงบประมาณท่ผี ่านมา
8
รูปแบบการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)
แผนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา กจิ กรรมการนิเทศ 10
และปฏิทินการนเิ ทศ 14
เคร่อื งมือติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา
17
- ขอบข่าย/ภารกจิ การดาเนินการด้านการบริหารจดั การศึกษาตามภาระงาน 18
ของโรงเรยี น 4 ด้านของโรงเรยี นในสงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา
ประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 42

- แบบตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบรหิ ารจัดการศึกษาตามภาระ 63
งานของโรงเรยี น 4 ดา้ น

- แบบติดตามนโยบายการจัดการศึกษาของสานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา
ประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ค

- รายงานผลการดาเนินงานตามนโยบายการจดั การศกึ ษาของสานักงานเขต หนา้
พืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
67
- แบบรายงานผลการปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลศิ
คณะผจู้ ดั ทา 81
83

สารบัญภาพ ง

แผนภาพที่ 2 การนิเทศ เพอ่ื ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาโดยใช้รปู แบบนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี หน้า
(APICE Model) 10
11
แผนภาพที่ 3 กรอบแนวคดิ การนเิ ทศเพ่ือยกระดับคุณภาพการศกึ ษาโดยใช้รูปแบบนเิ ทศ
เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)

1

ส่วนท่ี 1
บทนา

ความเป็นมาและความสาคัญ

พระราชบญั ญัตริ ะเบียบบรหิ ารกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 20 วรรค 3 และวรรค 4
กาหนดว่า ในระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาให้มคี ณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศ
การศกึ ษาของเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา (ก.ต.ป.น.) มีหน้าที่ศึกษา วเิ คราะห์วิจัย นเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการ
บรหิ ารและการดาเนินการ โดยม่งุ เน้นผลสมั ฤทธ์ิของหนว่ ยงานและสถานศึกษาในสังกดั เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา
เพื่อเตรยี มการรับการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลจากหนว่ ยงานภายนอก กระทรวงศึกษาธกิ ารจงึ ได้ออก
กฎกระทรวงกาหนดจานวน หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารได้มาของคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบประเมินผล
และนิเทศการศึกษาของเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา พ.ศ. 2548 ใหม้ คี ณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และนเิ ทศการศกึ ษาของเขตพ้นื ที่การศึกษา จานวนเกา้ คน เพอื่ เปน็ การระดมทรพั ยากรบุคคลทท่ี รงคณุ คา่
แห่งภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ ได้มสี ว่ นร่วมเป็นเจ้าของในการบรหิ ารและจดั การศกึ ษาของเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา โดยมี
ขอบข่ายการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลแล ะนเิ ทศการศกึ ษา ตามกฎกระทรวงกาหนดหลักเกณฑ์
และวธิ กี ารกระจายอานาจการบรหิ ารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550 จานวน 4 ดา้ น ได้แก่ ด้านวิชาการ
ดา้ นงบประมาณ ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคล และด้านการบรหิ ารทว่ั ไป

ระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ าร วาดวยการตรวจราชการ การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผล
การจัดการศกึ ษา พ .ศ. 2560 สวนที่ 4 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษา ระดบั เขต
พืน้ ทก่ี ารศึกษา ข อ 26 ใหคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศึกษาของเขตพน้ื ท่ี
การศึกษา ตามกฎก ระทรวงว าดวยการ กาหนดจานวน หลักเกณฑ และวธิ กี ารได มาของคณะกรรมการ
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษาของเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา มอี านาจหน าที่ ดงั น้ี 1) ส่งเสรมิ
สนับสนนุ ให้ มกี ารนามาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มากาหนดเป็นแนวทางในการตดิ ตาม ประเมนิ ผล
และนิเทศการบรหิ าร และการดาเนนิ การของหนว่ ยงาน และสถานศกึ ษาในสงั กัดเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา
2) กาหนดแนวทางการศึกษาวเิ คราะห์ วิจัยการบริหาร และการดาเนินการของหน่วยงาน และสถานศึกษา
ในสังกดั เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา 3) พจิ ารณาแผนการตดิ ตามตรวจสอบ ประเมนิ ผ ล และนเิ ทศการศึกษา
โดยมงุ่ เนน้ ผลสัมฤทธ์ิ ของหนว่ ยงาน และสถานศึกษาในสงั กัดเขตพื้นที่การศกึ ษา 4) ตดิ ตามประเมินผ ล
และนเิ ทศการบรหิ าร และ การดาเนนิ การตามแผนทีก่ าหนด 5) รบั ทราบผลการตดิ ตาม ประเมนิ ผล
และนเิ ทศการบริหาร และการดาเนินการต ามแผน และใหข้ อ้ เสนอแนะเพื่อการปรบั ปรงุ และพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง 6) สง่ เสรมิ ให้มีการประสานการติดตามประเมินผล และนิเทศการศึกษา
กับคณะกรรมการ และหนว่ ยงานทีเ่ ก่ยี วข้อง 7) แตง่ ต้ังคณะอนุกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมิ นผล
การจดั การศกึ ษาตามความจาเปน็ และ 8) ปฏบิ ตั ิงานอน่ื ใดตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย

สานักงานคณะก รรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน จัดทามาตรฐานสานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา
เพอ่ื เปน็ ขอ้ กาหนดและแนวทางในการบริหารและจัดการศึกษาของสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา ให้มี

2

ความชัดเจน ครอบคลุม สอดคลอ้ งกับภารกจิ นโยบาย และแนวทางการกระจายอานาจ ในการบริหาร
และการจัดการศึกษาทีก่ าหนดไว้ในพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ .ศ. 2542 และท่แี กไ้ ขเพิ่มเตมิ
(ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ .ศ. 2560 – 2579 รวมทัง้ สอดคลอ้ งกับการเปลี่ยนแปลง
ในการปฏริ ปู การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ โดยท่ีมาตรฐานสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา มาตรฐาน
ท่ี 2 การบริหารและการจัดการศกึ ษาทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั บง่ ช้ที ี่ 5 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และนิเทศการจดั การศึกษาท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ ประเด็นการพจิ ารณา การจัดระบบติดตาม ตรวจสอบ
ประเมินผล และนเิ ทศการจดั การศึกษาภารกจิ หลัก 4 ด้าน และการนานโยบายสู่การปฏบิ ัติ สอดคลอ้ งกับ
คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษาของเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา (ก.ต.ป.น.)

ตามกฎกระทรวงซงึ่ กาหนดหลักเกณฑ์และวิธกี ารกระจายอานาจการบริห ารและการจัดการศึกษา
พ.ศ. 2550 อาศยั อานาจตามความในมาตรา 5 และมาตรา 39 วรรคสองแห่งพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษา
แหง่ ชาติ พ .ศ. 2542 (ซึ่งแกไ้ ขเพม่ิ เตมิ โดยพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติฉบบั ที่ 2 พ.ศ. 2545 )
รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวงโดยใหป้ ลดั กระทรวงศึกษ าธกิ ารหรอื เลขาธิการ
คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานพิจารณาดาเนินการกระจายอานาจการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาใน
ด้านวชิ าการ ดา้ นงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และดา้ นการบริหารทว่ั ไป ไปยังคณะกรรมการ
เขตพ้ืนที่การศึกษา สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา หรอื สถานศึกษาในอานาจหน้าทข่ี องตน

อนง่ึ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานไดก้ าหนดนโยบาย ประจาปีงบประมาณ
พ.ศ. 2564 มุง่ มน่ั ในการพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานใหเ้ ป็น “การศึกษา ขัน้ พนื้ ฐานวถิ ีใหม่ วถิ ีคุณภาพ ”
มุง่ เนน้ ความปลอดภยั ในสถานศึกษา ส่งเสรมิ โอกาสทางการศกึ ษาที่มคี ุณภาพอยา่ งเท่าเทียม และบรหิ า รจัด
การศึกษาอย่างมีประสิทธภิ าพ จานวน 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นความปลอดภยั เน้นพัฒนาระบบและกลไกใน
การดแู ลความปลอดภัยใหก้ ับผ้เู รียน ครู และบุลากรทางการศกึ ษา และสถานศึกษา จากภยั พบิ ัตแิ ละภยั
คกุ คามทุกรูปแบบ รวมถึงการจดั สภาพแวดล้อมท่ีเออ้ื ต่อการมีสุขภาวะท่ีดีสามารถปรบั ตัวต่อโรคอบุ ตั ิใหม่
และโรคอบุ ตั ซิ า้ ด้านโอกาส เนน้ สนับสนุนให้เด็กปฐมวยั ได้เขา้ เรียนทุกคน มีพฒั นาการท่ีดี ทัง้ ทางรา่ งกาย
จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญาให้ สมกับวยั ดาเนินการให้เดก็ และเยาวชนไดร้ ับก ารศกึ ษาจนจบ
การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน อย่างมคี ุณภาพตา มมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชพี สามารถวเิ คราะห์
ตนเองเพอื่ การศกึ ษาต่อ และประกอบอาชพี ตรงตามศกั ยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมทงั้ สง่ เสรมิ และ
พฒั นาผเู้ รยี นที่มคี วามสามารถพิ เศษสคู่ วามเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเดก็ และเยาวชนทีอ่ ยูใ่ นการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพอ่ื ป้องกนั ไมใ่ หอ้ อกจากระบบ
การศกึ ษา รวมทัง้ ช่วยเหลอื เด็กตกหลน่ และเด็กออกกลางคันใหไ้ ดร้ ับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานอยา่ งเทา่ เทยี ม
และส่งเสริมให้เด็กพิการและผ้ดู ว้ ยโอกาส ใหไ้ ด้รบั โอกาสทางการศกึ ษา ที่มคี ุณภาพมที ักษะในการดาเนนิ
ชีวิต มีพน้ื ฐานในการประกอบอาชพี พ่ึงตนเองได้อย่างมศี กั ด์ศิ รคี วามเปน็ มนุษย์ตามหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง และด้านคุณภาพ เนน้ ส่งเสรมิ การจดั การศึกษาให้ผูเ้ รียนมคี วามรู้ มที ักษะการเรียนรู้
ท่จี าเปน็ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 อย่างครบถว้ น เปน็ คนดี มีวนิ ยั มีความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ
ยดึ ม่นั การปกครองในระบอบประชาธิปไตยโดยอันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ มีทัศนคตทิ ี่ถูกตอ้ งต่อ

3

บา้ นเมือง พฒั นาผเู้ รียนให้มี สมรรถนะและทักษะดา้ นการอา่ น คณติ ศาสตร์ การคดิ ขน้ั สงู นวตั กรรม
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีดิจิทลั และภาษาต่างประเทศ เพอื่ เพม่ิ ขีดความสามารถในการแข่งขนั และ
การเลอื กศึกษาต่อเพื่อการมงี านทา ปรบั หลกั สูตรเป็นหลกั สตู รฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพฒั นาสมรรถนะ
หลกั ท่จี าเปน็ ในแต่ละระดบั จดั กระบวนการเรียนร้แู บบลงมอื ปฏิบตั ิจริง รวมท้งั ส่งเสริมการจัดการเรียนรูท้ ี่
สร้างสมดุลทกุ ดา้ นส่งเสรมิ การจดั การศึกษาเพอื่ พฒั นาพหปุ ัญญา พฒั นาระบบการวดั และประเมินผล
ผู้เรียนทุกระดับ และพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่ มศี กั ยภาพ ในการจัดการเรยี น
การสอน ตามหลักสตู รฐานสมรรถนะ มีทกั ษะในการปฏิบตั ิหน้าท่ไี ดด้ ี มคี วามรูค้ วามสามารถในการใช้
เทคโนโลยดี ิจิทัลมกี ารพฒั นาตนเองทางวชิ าชีพอย่างต่อเน่อื ง รวมทั้งมจี ิตวิญญาณความเปน็ ครู
ด้านประสทิ ธภิ าพ เนน้ พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใชพ้ ื้นทเ่ี ป็ นฐาน มนี วัตกรรมเปน็ กลไกหลักในการ
ขับเคล่ือนบนฐานขอ้ มลู สารสนเทศที่ถูกตอ้ ง ทนั สมัย และการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคส่วน พฒั นาโรงเรียน
มธั ยมดีสมี่ มุ เมอื ง โรงเรียนคณุ ภาพชุมชน โรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรยี นทสี่ ามารถดารงอยู่ได้อยา่ งมี
คณุ ภาพ (Stand Alone) ให้มีคณุ ภาพอยา่ ง ยัง่ ยนื สอดคล้องกบั บรบิ ทของพืน้ ท่ี บรหิ ารจัดการโรงเรียน
ขยายโอกาสทางการศกึ ษา ท่ีมีจานวนนัน้ เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 น้อยกว่า 20 คน ใหไ้ ดร้ ับการศึกษา
อยา่ งมคี ุณภาพ สอดคล้องกับนโยบายโรงเรยี นคุณภาพของชุมชน ส่งเสริมการจดั การศึกษาทม่ี ีคุณภาพใน
สถานศึกษาท่มี วี ตั ถุประสงค์เฉพาะ และสถานศกึ ษาท่ีตงั้ ในพ้ืนทีล่ กั ษณะพิเศษ สนบั สนนุ พ้นื ทนี่ วตั กรรม
การศึกษาให้เปน็ ตน้ แบบการพฒั นานวัตกรรมการศกึ ษาและการเพ่ิมความคลอ่ งตัวในการบริหารและ
การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

คณะกรรมการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศกึ ษา (ก.ต.ป.น.) ของสานักงาน
เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 ขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบตั ิ ภายใตก้ ารมีสว่ นร่วมกบั
ทุกภาคสว่ น ทง้ั ในสว่ นของภาครัฐและเอกชน โดยใชก้ ารบรหิ ารจดั การแบบมสี ว่ นรว่ ม 5 ร คอื ขนั้ ตอนท่ี 1
รว่ มศกึ ษา ข้ันตอนท่ี 2 ร่วมวางแผน ขั้นตอนท่ี 3 รว่ มปฏบิ ัติ ขนั้ ตอนที่ 4 ร่วมสรปุ และขัน้ ตอนที่ 5
รว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง
เขต 1 กาหนดจดุ เน้นตามนโยบาย จานวน 11 นโยบาย ได้แก่ 1) การนเิ ทศภายใน 2) การประกนั คุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษา 3) การจัดการศึกษาระดบั ปฐมวัย 4) การยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
5) ความปลอดภัย 6) ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น 7) การเปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม 8) เศรษฐกจิ พอเพยี ง
9) Coding 10) การจัดการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 11) การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยี

จากความเป็นมาและความสาคญั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1
จึงจัดทาแผนตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพ่ือเป็นเอกสาร
แนวทางการดาเนนิ งานตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศกึ ษา ตามกฎกระทรวงกาหนด
หลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอานาจการบริหารและการจดั การศกึ ษา พ.ศ. 2550 จานวน 4 ดา้ น ไดแ้ ก่
1) ด้านวชิ าการ 2) ดา้ นงบประมาณ 3) ด้านการบริหารงานบคุ คล 4) ดา้ นการบรหิ ารท่วั ไป และติดตาม
นโยบายสาคญั แห่งรัฐ เพ่ือให้โรงเรยี นสามารถบรหิ ารจดั การศกึ ษา จนเกิดประสิทธิภาพ และประสิทธผิ ล
โดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล และดาเนินงานตามจุดเนน้ นโยบายสาคญั แห่งรัฐ กระทรวงศกึ ษาธิการ สานกั งาน

4

คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และจดุ เนน้ ของหนว่ ยงานต้นสงั กดั ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ โดยมวี ัตถุประสงค์
การนิเทศ และเป้าหมายการนิเทศ ดังน้ี

วตั ถปุ ระสงคข์ องการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศกึ ษา
เพ่ือตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษาดว้ ยรูปแบบการนเิ ทศแบบAPICE ดังนี้
1. การบริหารจัดการโรงเรียนตามภารกิจหลัก 4 ด้าน ได้แก่ วชิ าการ งบประมาณ บริหารงาน

บคุ คล และบรหิ ารงานทว่ั ไป
2. การดาเนินงานตามนโยบายแห่งรัฐ กระทรวงศกึ ษาธิการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา

ขัน้ พื้นฐาน และจดุ เนน้ ของหน่วยงานตน้ สังกัด

ขอบเขตของการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา
1. การบริหารจดั การโรงเรยี นตามภารกิจหลกั 4 ดา้ น ได้แก่ วชิ าการ งบประมาณ บริหารงานบุคคล

และบริหารงานท่วั ไป
2. นโยบายการจดั การศึกษาของสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 กาหนดนโยบายสาคัญ ตามนโยบาย

ของกระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน และจุดเนน้ ของสานกั งานเขตพนื้ ท่ี
การศึกษา ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 จานวน 11 นโยบาย ดงั น้ี

1. การนเิ ทศภายใน
2. การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
3. การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั
4. การยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
5. ความปลอดภยั
6. ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
7. การเป็นมติ รกบั สิง่ แวดลอ้ ม 8) เศรษฐกจิ พอเพยี ง
9. Coding
10. การจดั การเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
11. การใช้ส่ือและเทคโนโลยี

เป้าหมายของการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศกึ ษา
เชงิ ปรมิ าณ
สถานศกึ ษาในสงั กดั ได้รบั การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศ ร้อยละ 100

5

เชงิ คุณภาพ
- สถานศกึ ษาในสังกัดทไ่ี ด้รับการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศกึ ษาอยา่ งมี

ประสทิ ธิภาพ
- โรงเรยี นมรี ะบบการบริหารจดั การตามภารกจิ หลกั 4 ดา้ นไดแ้ ก่ วิชาการ บรหิ ารงบประมาณ

บรหิ ารงานบคุ คล และบรหิ ารงานท่วั ไปท่มี ีประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล
- โรงเรียนดาเนนิ งานตาม จุดเนน้ นโยบายแหง่ รฐั กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการ

การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน และจุดเน้นของหนว่ ยงานต้นสงั กัด ได้อยา่ งมีคุณภาพ

6

ส่วนที่ 2
ขอ้ มลู พ้ืนฐาน

1. จานวนสถานศึกษา

สถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 มีจานวน

114 โรงเรยี น จัดการเรียนการสอนจรงิ 86 โรงเรียน 3 สาขา จาแนกตามลกั ษณะของสถานศึกษา

และจุดเนน้ ตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกัด ดงั น้ี (ข้อมูล ณ วนั ที่ 20 เดือน กรกฎาคม พ .ศ. 2563

จาก http://lpg1.go.th/Bigdata)

1.1 ขนาดของสถานศกึ ษา

1.1 โรงเรยี นขนาดเล็ก จานวน 88 โรงเรยี น

1.2 โรงเรียนขนาดกลาง จานวน 22 โรงเรียน

1.3 โรงเรียนขนาดใหญ่ จานวน 2 โรงเรยี น

1.4 โรงเรยี นขนาดใหญพ่ ิเศษ จานวน 2 โรงเรียน

1.2 การจดั การศึกษา

2.1 จัดการศึกษา 2 ระดบั ประกอบด้วยระดบั กอ่ นประถมศึกษาและระดับประถมศกึ ษาจานวน

71 โรงเรียน

2.2 จัดการศึกษา 3 ระดับ ประกอบดว้ ยระดับกอ่ นประถมศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา และระดบั

ประถมศึกษาตอนตน้ จานวน 22 โรงเรียน

1.3 การจัดการศึกษาตามนโยบายของรฐั บาล

3.1 โรงเรยี นในโครงการโรงเรยี นประชารฐั จานวน 24 โรงเรียน

3.2 โรงเรียนในโครงการโรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล จานวน 38 โรงเรียน

3.3 โรงเรียนในโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพ. ฐ จานวน 93 โรงเรยี น

3.4 โรงเรยี นในโครงการโรงเรยี นสุจริต จานวน 93 โรงเรยี น

7

2. จานวนนักเรียนและจานวนหอ้ งเรยี น

ช้นั เรียน จานวนนกั เรียน รวม จานวนหอ้ งเรยี น
ชาย หญงิ
อนุบาล 1
อนุบาล 2 300 307 607 26
อนบุ าล 3
รวมระดับก่อนประถมศกึ ษา 689 659 1,348 101
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
ประถมศึกษาปที ี่ 2 772 793 1,565 107
ประถมศึกษาปีที่ 3
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1,761 1,759 3,520 234
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5
ประถมศึกษาปที ี่ 6 976 929 1,905 119
รวมระดับประถมศึกษา
มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 990 1,043 2,033 118
มัธยมศกึ ษาปีที่ 2
มัธยมศึกษาปีที่ 3 1,023 961 1,984 122
รวมมธั ยมศกึ ษา
รวมทัง้ สน้ิ 1,030 967 1,977 122

963 957 1,920 120

974 901 1,875 122

5,956 5,758 11,714 723

214 181 395 24

199 151 350 24

180 178 358 24

593 510 1,103 72

8,310 8,027 16,337 1,029

3. จานวนครูและจานวนโรงเรยี น จาแนกตามอาเภอ

ท่ี จาแนกตามอาเภอ จานวน
โรงเรียนในสังกดั (โรงเรยี น) ครใู นสังกดั (คน)

1 อาเภอเมือง 48 749

2 อาเภอแม่เมาะ 19 279

3 อาเภอห้างฉตั ร 20 183

4 อาเภองาว 27 288

รวม 114 1,499

8

4. คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศกึ ษา (ก.ต.ป.น.) ของสานักงานเขต
พ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

1. นายสมเกยี รติ ปงจันตา ผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1
ประธานกรรมการ
2. นายศกั ด์ิ นามะเสน ผแู้ ทนผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานของรัฐ
3. วา่ ที่ ร.ต.ชพี สิทธ์ิ ฮ่ันเกยี รตพิ งษ์ ผแู้ ทนผูบ้ ริหารสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐานของเอกชน
4. นายเรวฒั น์ สุธรรม ผทู้ รงคุณวุฒิด้านวิจัย และประเมินผล
5. นายสมคิด ธรรมสิทธ์ิ ผู้ทรงคุณวฒุ ดิ า้ นบรหิ ารการศึกษา
6. นายธีรศักดิ์ สุวรรณปญั ญา ผทู้ รงคุณวุฒิดา้ นศาสนา ศลิ ปะและวฒั นธรรม
7. นายสมพร นาคพิทกั ษ์ ผทู้ รงคณุ วฒุ ดิ า้ นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
8. ดร.ศศธิ ร รณะบตุ ร ผู้ทรงคณุ วฒุ ิดา้ นการศึกษาปฐมวัย
9. นายเอกฐสทิ ธิ์ กอบกา ผอู้ านวยการกล่มุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1
กรรมการและเลขานุการ

5. ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษาในรอบปีงบประมาณทผี่ า่ นมา
5.1 ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นตามภารกิจหลัก
4 ดา้ น

ผลการบรหิ ารจัดการศึกษาของ โรงเรียน ในสังกดั ปงี บประมาณ 256 3 ในภาพรว มผล
การดาเนินงานอยู่ในระดับดีขึน้ ไป จานวน 90 โรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 เมื่อพิจารณาตามระดบั
คณุ ภาพ ระดบั ดี ร้อยละ 7.78 ระดบั ดีมาก ร้อยละ 60.00 และระดบั ดเี ยี่ยม ร้อยละ 32.22

เม่ือพิจารณารายดา้ น มผี ลการดาเนนิ งานดงั นี้
ผลการบริหารจดั การศึกษาของ โรงเรียนในสังกัด ด้านวิชาการ ปีงบประมาณ 2563 ในภาพรวม
ผลการดาเนินงานอยู่ในระดบั ดีขนึ้ ไป จานวน 90 โรงเรยี น คิดเปน็ ร้อยละ 100 เมือ่ พจิ ารณาตามระดับ
คณุ ภาพ ระดับดี รอ้ ยละ 14.45 ระดับดีมาก ร้อยละ 73.33 และ ระดบั ดเี ย่ยี ม ร้อยละ 12.22
ผลการบรหิ ารจัดการศึกษาของ โรงเรยี น ในสงั กดั ด้าน บรหิ ารงานบคุ คล ปีงบประมาณ 2563
ในภาพรวมผลการดาเนินงาน อยู่ในระดบั ดีขึ้นไป จานวน 90 โรงเรยี น คดิ เปน็ ร้อยละ 100 เม่อื พิจารณา
ตามระดับคณุ ภาพ ระดับดี ร้อยละ 2.22 ระดับดีมาก ร้อยละ 40.00 และ ระดับดเี ยี่ยม รอ้ ยละ 57.78
ผลการบรหิ ารจัดการศกึ ษาของ โรงเรยี น ในสังกดั ด้านงบประมาณ ปงี บประมาณ 256 3
ในภาพรวมผลการดาเนนิ งาน อย่ใู นระดับดขี ึน้ ไป จานวน 90 โรงเรียน คดิ เป็น ร้อยละ 100 เม่อื พิจารณา
ตามระดับคุณภาพ ระดับดี รอ้ ยละ 7.78 ระดับดีมาก รอ้ ยละ 48.89 และ ระดบั ดเี ยี่ยม ร้อยละ 43.33

9

ผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของ โรงเรยี น ในสงั กดั ดา้ นบรหิ ารทัว่ ไป ปงี บประมาณ 256 3
ในภาพรวมผลการดาเนนิ งาน อย่ใู นระดบั ดขี ้นึ ไป จานวน 90 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 100 เมอื่ พิจารณา
ตามระดบั คุณภาพ ระดับดี ร้อยละ 3.34 ระดบั ดีมาก รอ้ ยละ 53.33 และ ระดบั ดีเยย่ี ม รอ้ ยละ 43.33

5.2 ผลการนิเทศ ตดิ ตาม การจดั การศกึ ษาตามนโยบายแหง่ รัฐ
ผลการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา

ตามจุดเน้นนโยบายแห่งรฐั กระทรวงศึกษาธกิ าร และสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
ของสานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ประจาปีการศกึ ษา 2562 ระดับเขตพนื้ ที่
การศึกษา สรปุ ผลโรงเรยี นทม่ี ผี ลการปฏบิ ตั ิงานและเปน็ แบบอย่างทด่ี ี ในภาพรวม ผลการดาเนนิ งาน
มีค่าเฉลยี่ 3.77 อยใู่ นระดับ ดมี าก (คา่ เฉลีย่ ระหวา่ ง 3.51-4.50) เมอื่ พจิ ารณารายนโยบายเรยี งตามลาดบั
จากระดับมากทีส่ ดุ พบว่า นโยบายการนาค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการไปสกู่ ารปฏิบตั ิ มีผล
การประเมินมากทีส่ ุด มคี า่ เฉล่ีย 4.39 รองลงมาคอื นโยบายการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น มีค่าเฉล่ยี
4.23 และนโยบาย การนาหลกั สูตรสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ไปสกู่ ารปฏบิ ัติ มคี า่ เฉลย่ี 4.21
ตามลาดับ เมื่อเรียงลาดบั นโยบายทีม่ ผี ลการประเมินน้อย พบวา่ นโยบายท่ีมี ผลการประเมนิ นอ้ ยท่ีสดุ คอื
นโยบายการจัดการศกึ ษาทางไกลโดยใช้ DLIT มีคา่ เฉล่ยี 3.20 รองลงมาคือ นโยบายการจัดการเรยี นรู้
STEM Education มีค่าเฉลยี่ 3.39 และ นโยบายชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) มีคา่ เฉลยี่ 3.53 ตามลาดบั

10

ส่วนที่ 3
รูปแบบการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)

การนิเทศการศกึ ษามีความสาคญั ต่อการพฒั นา ปรบั ปรงุ และเพ่มิ ประสทิ ธิภาพในการจัด
การศึกษา ของสถานศึกษา เพ่ือให้ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครูผู้สอน และบคุ ลากรทางการศกึ ษา มคี วามรู้
ความเขา้ ใจในหลักสูตร สามารถจดั การเรียน รู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล
การจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา ลาปาง เขต1 ไดด้ าเนนิ การนิเทศ กากบั ติดตาม
ตามนโยบายและจุดเน้น ของ สพฐ. โดยใชร้ ปู แบบการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ดงั แผนภาพท่ี 1
และแผนภาพที่ 2 ดงั น้ี
แผนภาพท่ี 1 การนเิ ทศ เพื่อยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาโดยใชร้ ปู แบบการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี

(APICE Model)

ศกึ ษาสภาพ และความต้องการ
(Assessing Needs: A)

การวางแผนการนเิ ทศ
(Planning : P)

การให้ความร้กู ่อนการนิเทศ
(Informing: I)

การนิเทศแบบโค้ช
(Coaching: C)

การประเมนิ ผลการนิเทศ
(Evaluating: E)

11

แผนภาพท่ี 2 กรอบแนวคดิ การนิเทศเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาโดยใชร้ ปู แบบการนเิ ทศ
เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)

กรอบแนวคิดการนิเทศ เพื่อยกระดับคณุ ภาพการศึกษา โดยใชร้ ูแบบการนเิ ทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)

ศึกษาสภาพ และความตอ้ งการ ศกึ ษาสภาพปจั จบุ นั /ปญั หา และความต้องการ
(Assessing Needs : A)
1. กาหนดตัวช้วี ดั ความสาเร็จ (KPI)
การวางแผนการนเิ ทศ 2. สร้างสื่อ/นวัตกรรม คมู่ ือการนเิ ทศ แผนการนเิ ทศ และ เครื่องมอื การนเิ ทศ
(Planning : P) 3. กาหนดกิจกรรมและปฏทิ นิ การนเิ ทศ

การใหค้ วามรู้กอ่ นการนเิ ทศ ส่งเสริม/พฒั นาความรู้ทีเ่ กี่ยวขอ้ งงานนโยบายสาคญั ต่างๆ
(Informing : I)
การนิเทศแบบโค้ช ปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศ Coaching เพ่อื กระตนุ้ ใหผ้ ู้บริหารสถานศึกษา ครูผสู้ อน
(Coaching : C) และบคุ ลากร ทางการศกึ ษา ทีเ่ กยี่ วข้อง วิเคราะหป์ ญั หา /เลือกแนว /
กาหนดแนวทางการแก้ปญั หา/ วางแผน/ ดาเนินการแกป้ ญั หา / วเิ คราะห์
การประเมนิ ผลการนิเทศ และสรุปผล/ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ /ช่นื ชมความสาเรจ็
(Evaluating : E)
รวบรวม วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ผลการนิเทศ

ตรวจสอบ และประเมนิ ผล ไมม่ ีคุณภาพ
การนเิ ทศ
มคี ุณภาพ ปรบั ปรุง
/พัฒนา
สรุปและจัดทารายงานผลการนิเทศ

นาเสนอและเผยแพรผ่ ลการนิเทศ (จดั นทิ รรศการ
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้/ยกยอ่ งเชิดชูเกียรต/ิ Website ฯลฯ)

12

ข้นั ตอนที่ 1 ศกึ ษาสภาพ และความต้องการ (Assessing Needs : A)
ทีมบริหาร ศึกษานิเทศก์ รว่ มกันศกึ ษาสภาพปัจจบุ นั /ปญั หา การบริหารงานด้านวชิ าการ และ

การดาเนนิ งานตามจดุ เนน้ งาน นโยบายแห่งรฐั กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พื้นฐาน และ สอบถาม ความตอ้ งการของ บคุ ลากรทางการศึกษาระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา ผู้บริหาร
สถานศึกษา ครผู ูส้ อน และบคุ ลากรทางการศึกษาระดับสถานศกึ ษา

ขนั้ ตอนที่ 2 การวางแผนการนิเทศ (Planning : P)
ทมี บริหาร ศึกษานเิ ทศก์ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากร ทางการศึกษา ที่

เกี่ยวขอ้ ง นาข้อมูลที่ไดจ้ ากการศึกษา สภาพและความตอ้ งการ มาวางแผนการทางานให้ สอดคล้องกบั
ยทุ ธศาสตร์ จดุ เนน้ ตามนโยบายสาคญั แห่งรฐั กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน และมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน โดยคานึงถึงความ เหมาะสมกบั บรบิ ทของ เขตพื้นท่กี ารศกึ ษา
และสถานศึกษา ดาเนนิ การ ดังน้ี

2.1 กาหนดตัวชว้ี ดั ความสาเร็จ
2.2 จัดทาเครือ่ งมอื การนิเทศ คมู่ ือการนิเทศ แผนกา รนิเทศการดาเนนิ งานตามนโยบาย
สาคญั
2.3 กาหนดกิจกรรมและปฏทิ นิ การนเิ ทศ

ขนั้ ตอนท่ี 3 การให้ความรกู้ ่อนการนเิ ทศ (Informing : I)
ทมี บริหาร ศกึ ษานิเทศก์ ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารใหค้ วามรู้ เกย่ี วกับ การดาเนินงานตามจดุ เนน้

นโยบายแหง่ รฐั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน การบริหารงาน
ด้านวชิ าการ แก่บคุ ลากรทางการศกึ ษาระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครูผสู้ อน และบุคลากร
ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา

ข้ันตอนที่ 4 การนเิ ทศแบบโค้ช (Coaching : C)
ทมี บรหิ าร ศกึ ษานิเทศก์ ดาเนินการนเิ ทศแบบโคช้ เพื่อกระต้นุ ให้ บุคลากรทางการศึกษา

ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครูผ้สู อน และบคุ ลากร ทางการศึกษาระดับสถานศกึ ษา
ดาเนินงานตามจดุ เน้น นโยบายแหง่ รฐั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน
พนื้ ฐาน และการบริหารงานด้านวชิ าการ ดังนี้

4.1 วเิ คราะห์ปัญหา
4.2 เลือกแนวทางในการแก้ปัญหา
4.3 กาหนดเป้าหมายความสาเร็จ
4.4 วางแผนการแกป้ ัญหา
4.5 ดาเนนิ การแก้ปญั หาตามแผนท่ีวางไว้ ในแตล่ ะกิจกรรมทีไ่ ด้กาหนดไว้
4.6 วิเคราะห์ และสรุปผลการดาเนินงาน
4.7 แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ชืน่ ชมความสาเรจ็ และขอ้ เสนอแนะในการดาเนนิ งาน

13

ขนั้ ตอนท่ี5 การประเมนิ ผลการนเิ ทศ(Evaluating : E)
ทมี บริหาร ศกึ ษานิเทศก์ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครผู ูส้ อน และบุคลากร ทางการศึกษาระดบั

เขตพื้นท่ีการศึกษาและระดบั สถานศกึ ษา ดาเนนิ การรวบรวม วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรปุ ผลและ ประเมนิ ผล
การนเิ ทศ ดังนี้

5.1 รวบรวม วิเคราะห์ สงั เคราะห์ผลการนเิ ทศ
5.2 ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการนิเทศ
5.3 สรุปและจดั ทารายงานผลการนเิ ทศ
5.4 จัดกิจกรรมแลกเปล่ียนรู้ และชื่นชมความสาเรจ็
5.5 ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติแกส่ ถานศึกษา ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครผู ้สู อน และบุคลากรทางการ
ศึกษาทเี่ ก่ยี วข้องทมี่ กี ารปฏิบตั ิงานท่ดี ี
5.6 เผยแพร่ผลงานการปฏิบตั ิงานทีด่ ี สู่สาธารณชนผ่าน Website ระบบ ICT และ
สารสนเทศของสานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1

สว่ น
แผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษาของสา

ขอบขา่ ยการนิเทศ
1. การพฒั นาคุณภาพการศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตร์ จดุ เนน้ ขอ

มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
2. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาท่ีสอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ จุดเนน้ ขอ

กจิ กรรมการนเิ ทศ กลมุ่ เปา้ หมาย

A1 : ศกึ ษา วิเคราะห์ ยุทธศาสตร์ นโยบาย จดุ เน้นของ ศึกษานเิ ทศก์กลมุ่
กระทรวงศกึ ษาธิการ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน งานเลขาฯ
พืน้ ฐาน และสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง
เขต 1
A2 : ศึกษาผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศ
การศึกษาของสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลาปาง
เขต 1

P : จัดทาแผนปฏิบัตกิ ารและสรา้ งเครือ่ งมอื ติดตาม ตรวจสอบ คณะกรรมการ

ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา ก.ต.ป.น.

14

นที่ 4
านักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษากจิ กรรมการนิเทศ และปฏิทนิ การนเิ ทศ

องกระทรวงศึกษาธิการ ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และ

องสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

สอ่ื /เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ
ดาเนนิ การ นางกนษิ ฐา สวยสด
ม -ยทุ ธศาสตร์ นโยบาย จดุ เนน้ ของ พฤศจกิ ายน นางศรีจันทร์ ทรายใจ
กระทรวงศึกษาธิการ สานกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2563 นางกนษิ ฐา สวยสด
และสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา นางศรจี ันทร์ ทรายใจ
ประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ธันวาคม
-ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล 2563
และนิเทศการศกึ ษาของสานกั งานเขต
พื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง
เขต 1
-แผนปฏิบัติการและเครอื่ งมือ
การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และนเิ ทศการศกึ ษา

กิจกรรมการนเิ ทศ กลมุ่ เป้าหมาย

I : ประชมุ ชแ้ี จงแกผ่ ทู้ ีเ่ กย่ี วขอ้ ง ไดแ้ ก่ คณะกรรมการ ก .ต.ป.น. คณะกรรมการ

คณะอนกุ รรมการ ก.ต.ป.น. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา และบุคลากรที่ ก.ต.ป.น และ

เก่ยี วขอ้ ง คณะอนกุ รรมการ

ก.ต.ป.น.

ผู้บริหาร

สถานศกึ ษาและ

ผูท้ ่ีเกย่ี วข้อง

C : คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. ติดตาม ตรวจสอบ และนิเทศ ผู้บรหิ าร

การศึกษา สถานศกึ ษาในสังกดั ในการบริหารจัดการศกึ ษางาน สถานศึกษา และ

ภารกิจหลกั 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1. ด้านวิชาการ 2. ด้านงบประมาณ คณะครทู ี่

3. ดา้ นการบริหารงานบุคคล 4. ด้านการบรหิ ารทวั่ ไป รวมถงึ เกี่ยวขอ้ ง

การปฏบิ ตั งิ านตามยทุ ธศาสตร์ นโยบาย จดุ เนน้ ของ

กระทรวงศึกษาธกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา

ข้ันพืน้ ฐาน และสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา

ลาปาง เขต 1 ภาคเรยี นละ 1 ครัง้

E1 : ประเมินผลการบริหารจัดการศกึ ษางานภารกิจหลกั 4 ด้าน ศกึ ษานิเทศก์กลุ่ม

รวมถงึ การปฏบิ ตั งิ านตามยุทธศาสตร์ นโยบาย จดุ เนน้ ของ งานเลขาฯ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา

ขนั้ พ้ืนฐาน และสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษา

15

สอ่ื /เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ
ดาเนินการ
-แผนการนิเทศและเครื่องมอื นเิ ทศ ธันวาคม นางกนษิ ฐา สวยสด
-ปฏิทนิ การนิเทศ นางศรีจนั ทร์ ทรายใจ
ร 2563

ะ

- แบบตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ธันวาคม นางกนิษฐา สวยสด
ะ และนเิ ทศการบรหิ ารจดั การศกึ ษาตาม 2563 – นางศรจี ันทร์ ทรายใจ
กันยายน และคณะอนกุ รรมการ
ภาระงานของสถานศึกษา 4 ดา้ น 2564
- แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล ก.ต.ป.น.
และนิเทศการดาเนินงานตาม
ยทุ ธศาสตร์ นโยบาย และจดุ เน้นฯ

ม - แบบตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล มีนาคม นางกนษิ ฐา สวยสด
และนิเทศการบริหารจัดการศกึ ษาตาม 2564 นางศรจี นั ทร์ ทรายใจ
ภาระงานของสถานศึกษา 4 ดา้ น และ
- แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล กนั ยายน

กจิ กรรมการนิเทศ กลุ่มเปา้ หมาย

ลาปาง เขต 1
E2 : จัดกจิ กรรมแลกเปลี่ยนรู้ และชืน่ ชมความสาเร็จ
ยกย่องเชิดชูเกียรติแกส่ ถานศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
ครูผสู้ อน และบคุ ลากรทเ่ี ก่ียวขอ้ งที่มกี ารปฏบิ ัติงานท่ีดี
E3 : สรปุ และจัดทารายงานตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และนเิ ทศการศกึ ษา

ผลทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั
1. สถานศกึ ษาสามารถบรหิ ารจัดการศึกษา 4 ดา้ น คอื ดา้ นวชิ าการ ดา้ น

ประสทิ ธภิ าพ และประสิทธผิ ลโดยยึดหลักธรรมาภิบาล
2. สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานตามยุทธศาสตร์ นโยบาย จดุ เนน้ ของกระ

พื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1 ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

สอ่ื /เครือ่ งมือทใ่ี ช้ ระยะเวลา 16
ดาเนนิ การ ผู้รบั ผิดชอบ
และนเิ ทศการดาเนนิ งานตาม
ยุทธศาสตร์ นโยบาย และจุดเน้นฯ 2564
-รายงานสรปุ ผลการติดตาม ตรวจสอบ
ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษา

นงบประมาณ ดา้ นการบริหารงานบคุ คล และด้านการบริหารงานท่วั ไปจนเกดิ
ะทรวงศกึ ษาธกิ าร สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และสานกั งานเขต

17

ส่วนที่ 5

เครอ่ื งมือตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษา

การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศกึ ษา ของสานกั งานเขต เขตพื้นท่ีการศกึ ษา
ประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 ตามขอบเขต การตดิ ตามด้านการบรหิ ารจดั การโรงเรียนตามภารกิจหลกั
ของสถานศกึ ษา 4 ด้าน ได้แก่ 1) ดา้ นวชิ าการ 2) ดา้ นงบประมาณ 3) ดา้ นการบรหิ ารงานบคุ คล
4) ด้านการบริหารทั่วไป และนโยบายการจัดการศึกษาของ สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง
เขต 1จานวน 11 นโยบาย ได้แก่ 1) การนิเทศภายใน 2) การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 3) การจัด
การศึกษาระดบั ปฐมวยั 4) การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 5) ความปลอดภยั 6) ระบบดูแลชว่ ยเหลอื
นกั เรยี น 7) การเปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม 8) เศรษฐกิจพอเพยี ง 9) Coding 10) การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์
11) การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยี ใช้เครือ่ งมอื ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา ดงั นี้

- ขอบข่าย/ภารกจิ การดาเนนิ การด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษาตามภาระงาน
ของโรงเรียน 4 ด้านของโรงเรียนในสงั กัดสานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา
ประถมศึกษาลาปาง เขต 1

- แบบตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการบริหารจัดการศกึ ษาตามภาระงาน
ของโรงเรยี น 4 ดา้ น

- นโยบายการจดั การศกึ ษาของสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

- แบบติดตามนโยบายการจัดการศกึ ษาของสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา
ลาปาง เขต 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

- รายงานผลการดาเนนิ งานตามนโยบายการจัดการศึกษาของสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา
ประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

- แบบรายงานผลการปฏิบัตทิ ่เี ป็นเลศิ

18

ขอบขา่ ย/ภารกิจการดาเนนิ การด้านการบริหารจดั การศึกษา
ตามภาระงานของโรงเรยี น 4 ดา้ น ของโรงเรยี น

ในสงั กดั สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
.............................................................................................................................................................

ขอบขา่ ย/ภารกิจการดาเนนิ การดา้ นการบรหิ ารวชิ าการของโรงเรียน

1. การวางแผนงานดา้ นวิชาการ
1.1 แตง่ ตงั้ คณะกรรมการฝ่ายวิชาการ และคณะทางานฝา่ ยตา่ งๆ เพอื่ ขับเคล่อื นงานดา้ นวชิ าการ
1.2 ประชมุ คณะกรรมการฝา่ ยวิชาการ และคณะทางานฝา่ ยตา่ งๆ เพ่ือวางแผนงานดา้ นวชิ าการใน

การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ การวดั ผล ประเมินผล และการเทยี บโอนผล
การเรยี น การประกันคณุ ภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา การพฒั นาและใชส้ ือ่ และเทคโนโลยี
เพ่อื การศึกษา การพัฒนาและส่งเสรมิ ให้มีแหล่งเรียนรู้ การวิจยั เพอื่ พฒั นาคุณภาพ การศึกษา และการส่งเสริม
ชุมชนให้มคี วามเข้มแข็งทางวชิ าการโดยการรวบรวมข้อมูล วเิ คราะหก์ าหนดเป้าหมาย จดั ทากรอบใน
การดาเนนิ งาน ตลอดจน ดูแล นเิ ทศ กากบั และติดตาม

1.3 จดั ทาโครงการ/กิจกรรม เพือ่ ขับเคล่อื นงานดา้ นวิชาการ
1.4 ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา เพอื่ ช้แี จง สรา้ งความเข้าใจ ขอความเหน็ ชอบใน
การขบั เคลื่อนงานด้านวชิ าการ

2. การจัดกจิ กรรมการเรียนรูใ้ นสถานศกึ ษา
2.1 ครูผู้สอนศึกษาวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล เพ่อื นาข้อมลู มาใช้ในการวางแผนจดั การเรยี นรใู้ ห้

เหมาะสมกับผู้เรียน
2.2 ครผู สู้ อนจัดทาโครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ และแผนจดั การเรยี นรู้สาหรบั ใชใ้ นการจดั

การเรยี นรู้เพื่อนาผเู้ รียนไปสูเ่ ปา้ หมายการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั ของหลักสูตร
2.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้และดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียนให้เกิดการเรียนรู้
2.4 จดั เตรียมและเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับกจิ กรรม นาภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ และเทคโนโลยที ่ี

เหมาะสมมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรียนรู้
2.5 ประเมินความกา้ วหน้าในการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี นด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติ

ของวิชาในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระดบั พัฒนาการของผูเ้ รยี น
2.6 วเิ คราะหผ์ ลการประเมิน เพ่อื นาผลมาใช้ในการซ่อมเสรมิ และพัฒนาผู้เรยี น รวมท้งั ปรับปรุง

การจดั การเรยี นรขู้ องตนเองดว้ ยกระบวนการวจิ ัย

19

3. การพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา
3.1 แตง่ ตัง้ คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการของสถานศกึ ษา / คณะทางานเพื่อ

ดาเนนิ งานพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา
3.2 ศกึ ษา วเิ คราะห์หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 กรอบหลักสูตรระดับ

ท้องถน่ิ และเอกสารประกอบหลกั สูตรต่าง ๆ รวมทง้ั ข้อมลู สารสนเทศเกีย่ วกับปัญหา จุดเนน้ ความตอ้ งการ
ของสถานศึกษา ผเู้ รยี น และชุมชน

3.3 จัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาซึ่งมีองค์ประกอบสาคัญ ดงั น้ี 1) ส่วนนา 2) โครงสรา้ งหลกั สตู ร
สถานศึกษา 3) คาอธบิ ายรายวิชา 4) กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 5) เกณฑก์ ารจบการศึกษา พร้อมกนั นีส้ ถานศกึ ษา
จะตอ้ งจัดทาเอกสารระเบียบการวดั และประเมินผลเพือ่ ใช้ควบคกู่ ับหลกั สูตรสถานศึกษา

3.4 ตรวจสอบองคป์ ระกอบของหลกั สูตรสถานศกึ ษาโดยพิจารณาคณุ ภาพจาก ความถูกต้อง ความ
สอดคล้อง ของแตล่ ะองคป์ ระกอบ และความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา

3.5 นาเสนอคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานเพ่อื พจิ ารณาให้ความเห็นชอบ หากมขี ้อเสนอแนะ
จากคณะกรรมการฯ ใหน้ าข้อเสนอแนะไปพิจารณาปรบั ปรงุ กอ่ นการอนุมัตใิ ช้หลกั สูตร

3.6 ประกาศให้ใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยประธานคณะกรรมการสถานศึกษาและผบู้ ริหาร
สถานศึกษาเปน็ ผลู้ งนาม

3.7 นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาสูก่ ารปฏิบัติ โดยครูผู้สอนจัดทาโครงสรา้ งรายวชิ า หนว่ ยการเรียนรู้
และแผนจดั การเรยี นรู้ กาหนดส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ และการวัดและประเมนิ ผลเพื่อพฒั นาผู้เรียนใหม้ ี
คณุ ภาพตามเปา้ หมายของหลกั สตู ร

3.8 วจิ ัย/นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษาเปน็ ระยะอย่างต่อเนอ่ื ง เพ่ือนาผล
มาใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู ในการพจิ ารณาปรบั ปรงุ หลกั สตู รใหม้ ีคุณภาพและมีความเหมาะสมยง่ิ ข้นึ

4. การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้
4.1 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย เชน่ กระบวนการเรียนรู้ทีพ่ ัฒนา

ทกั ษะการคิด การเรียนรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) กระบวนการเรียนร้ทู ่ีส่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรม ฯลฯ
4.2 นาแนวคิด รปู แบบ วิธกี าร กระบวนการเรยี นรู้ หรือนวตั กรรมใหม่ ๆ มาประยุกตใ์ ช้ในการจัด

กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ พ่อื แก้ปัญหาหรอื พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
4.3 ประสานความร่วมมอื กับ ผู้ปกครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงานท่ีเกยี่ วขอ้ งในการพฒั นาการจัด

การเรียนรแู้ ละกระบวนการเรียนรูข้ องผูเ้ รยี นเพ่ือสง่ เสรมิ ศกั ยภาพของผู้เรียนในดา้ นตา่ ง ๆ
4.4 ส่งเสริม สนบั สนุนให้ครศู กึ ษา วเิ คราะห์ และทาวจิ ยั ปฏบิ ัตกิ าร (Action Research) เพอ่ื

พัฒนาการจัดการเรียนรขู้ องครูและส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ของผู้เรยี น
4.5 ใชข้ ้อมลู จากการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การวจิ ยั ชน้ั เรียน การนเิ ทศภายใน และการตดิ ตาม

ผลการใช้หลักสูตรมาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพครแู ละคุณภาพนกั เรยี น

20

5. การวดั ผล ประเมินผล และดาเนินการเทียบโอนผลการเรยี น
5.1 กาหนดระเบียบว่าดว้ ยการวัดและประเมนิ ผลของสถานศึกษา
5.2 จัดทาระบบงานวัดและประเมนิ ผลการเรียนครอบคลุมงาน 2 ส่วน ได้แก่ งานวัดผล

และงานทะเบยี น
5.3 จดั ทาเอกสารหลักฐานการศึกษาให้เปน็ ไปตามระเบยี บการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา

ได้แก่
1) เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาที่กระทรวงศกึ ษาธิการกาหนด
2) เอกสารหลักฐานการศกึ ษาทีส่ ถานศกึ ษากาหนด

5.4 จดั ให้มีการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ระหว่างเรียนควบคู่กบั การจดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ าม
แผนทก่ี าหนด พรอ้ มกับปรบั ปรุงแกไ้ ขผเู้ รยี นทม่ี ีขอ้ บกพรอ่ ง ประเมนิ ตดั สินผลการเรียนรูข้ องผู้เรียนใน
รายวชิ าท่สี อน หรือกจิ กรรม เมือ่ สิน้ สดุ การเรยี นรายปี/รายภาคและจัดให้มกี ารสอนซ่อมเสรมิ

5.5 จัดใหม้ ีการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตลอดจนกิจกรรม
พัฒนาผู้เรยี น

5.6 พฒั นาเครอื่ งมอื ในการวดั และประเมินผลใหส้ อดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรยี นรู้/
ตวั ชวี้ ัดตามกลมุ่ สาระการเรียนร้ทู ก่ี าหนดในหลกั สูตรสถานศึกษา และการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์
และเขยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดจนกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น

5.7 ผ้บู รหิ ารสถานศึกษาอนมุ ตั ิการประเมินผลการเรยี น รายภาค/รายปี และตัดสนิ อนมุ ตั กิ ารเลอื่ น
ช้นั เรยี น การซา้ ช้ัน การจบการศกึ ษา

5.8 ครูผู้สอนจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการประเมนิ ผลการเรียนร้ใู นรายวิชา
หรอื กิจกรรมทร่ี ับผิดชอบ จัดทา/สร้างเคร่อื งมือการวัดและประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย มกี ารวัดและประเมินผล
ในชั้นเรียนระหวา่ งเรียนควบค่กู บั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามแผนท่กี าหนดพรอ้ มกับปรับปรงุ แก้ไขผู้เรียนท่ี
มีขอ้ บกพร่อง ตรวจสอบสมรรถนะของผ้เู รยี นและนาผลการประเมินไปวเิ คราะห์เพอื่ พัฒนาการจัดการเรยี น
การสอน

5.9 ครวู ดั ผลและนายทะเบียน จดั ทาเอกสารทางการศึกษาต่างๆ
5.10 การเทยี บโอนผลการเรียนเปน็ อานาจของสถานศกึ ษาทจ่ี ะแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินการเพือ่
กาหนดหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ ไดแ้ ก่ คณะกรรมการเทยี บระดับการศกึ ษา ทัง้ ในระบบ นอกระบบ และตาม
อธั ยาศยั คณะกรรมการดาเนนิ การเทียบโอนผลการเรียน และเสนอคณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรและ
วิชาการ พรอ้ มทงั้ ให้ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาอนุมตั กิ ารเทียบโอน

6. การวิจยั เพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในสถานศึกษา
6.1 กาหนดนโยบายและแนวทางการนากระบวนการวจิ ัยเปน็ ส่วนหน่งึ ของการจัดการศึกษาของ

สถานศกึ ษาและการพัฒนากระบวนการเรียนรขู้ องครู
6.2 รวบรวมและเผยแพร่ผลการวิจยั จากหน่วยงานต่างๆ เพอ่ื การเรียนรแู้ ละพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

รวมท้งั สนับสนุนใหค้ รูนาผลการวิจัยมาใช้เพื่อพฒั นาการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

21

6.3 พฒั นาครู เพ่อื เสรมิ สร้างความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั การแกป้ ัญหาการเรียนรู้
โดยใช้กระบวนการวิจยั

6.4 ผูบ้ ริหารโรงเรยี น แกป้ ญั หาการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียน โดยใชก้ ระบวนการวจิ ัย
6.5 ครูผูส้ อนแกป้ ัญหาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน โดยใช้กระบวนการวิจยั ในช้นั เรียน
6.6 ผบู้ ริหารโรงเรยี น รายงานผลการวจิ ัยในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน
6.7 ครูรายงานการแกป้ ญั หาการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น โดยใชก้ ระบวนการวิจัยในชน้ั เรยี น

7. การนิเทศการศกึ ษา
7.1 นาขอ้ มลู สารสนเทศของการนเิ ทศภายในโรงเรียนในภาคเรยี นท่ีผา่ นมา วิเคราะหส์ ภาพปัจจุบนั /

ปญั หา จุดเด่น จดุ ด้อย อปุ สรรค /ปัญหา เพอ่ื นามาวา งแผน/ออกแบบการนเิ ทศภายในสถานศึกษาตามเกณฑ์
ห้องเรยี นคณุ ภาพ

7.2 กาหนดรูปแบบ/กระบวนการนิเทศ/วิธกี ารนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ
7.3 จดั ทาโครงการ/กิจกรรมการนเิ ทศภายในของโรงเรยี น
7.4 จัดทา/จดั หาเครอ่ื งมือ/ส่อื /นวัตกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา
7.5 กาหนดปฏทิ นิ การนเิ ทศ
7.6 แตง่ ต้งั คณะกรรมการนเิ ทศภายในสถานศึกษา ทัง้ นีจ้ านวนคณะกรรมการขึ้นอย่กู บั
ความเหมาะสมและสภาพบริบทของแต่ละโรงเรยี น
7.7 ประชมุ ชแี้ จงเกี่ยวกับการนิเทศภายในแก่คณะครูให้ทราบถึงความสาคัญของการนิเทศภายใน
เพ่อื พฒั นาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้เกณฑ์หอ้ งเรียนคุณภาพเปน็ ฐาน
7.8 นเิ ทศติดตามงานดา้ นวิชาการตามปฏทิ นิ การนเิ ทศ
7.9 สรุปผลการนิเทศ สะทอ้ นคิดจากนิเทศหอ้ งเรียนตามเกณฑ์หอ้ งเรยี นคุณภาพ
7.10 รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษาตามเกณฑ์ห้องเรียนคณุ ภาพ

8. การแนะแนว
8.1 กาหนดนโยบายการจดั การศึกษาท่มี ีการแนะแนวเปน็ องค์ประกอบสาคญั โดยใหท้ กุ คนใน

สถานศึกษาตะหนกั ถงึ การมีส่วนรว่ มในกระบวนการแนะแนวและการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
8.2 จัดระบบงานและโครงสรา้ งงานแนะแนวและระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา

ใหช้ ดั เจน
8.3 สง่ เสริมให้ครทู กุ คนมีบทบาท และเห็นคณุ คา่ ของการแนะแนวและดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น
8.4 สง่ เสรมิ และพฒั นาให้ครูไดร้ บั ความรูเ้ พมิ่ เตมิ ในเรอ่ื งจติ วทิ ยา และแนะแนวและดแู ลชว่ ยเหลือ

ผู้เรียนเพ่อื ให้สามารถบูรณาการในการจดั การเรยี นรู้ และเชอ่ื มโยงสู่การดารงชีวติ ประจาวัน
8.5 คดั เลือกบคุ ลากรทม่ี คี วามรู้ ความสามารถ และบคุ ลกิ ภาพทเ่ี หมาะสมทาหน้าท่คี รแู นะแนว

ครทู ่ปี รกึ ษา ครปู ระจาช้นั และคณะอนกุ รรมการแนะแนว

22

8.6 ดแู ล นเิ ทศ กากบั ติดตาม และสนับสนุนการดาเนินงานแนะแนวและดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
อย่างเปน็ ระบบ

8.7 สง่ เสริมความร่วมมือและความเข้าใจอนั ดรี ะหว่างครู ผปู้ กครอง และชุมชน
8.8 ประสานงานดา้ นการแนะแนวระหวา่ งสถานศึกษา องคก์ รภาครฐั และเอกชน บ้าน ศาสนสถาน
ชมุ ชน ในลกั ษณะเครือข่ายการแนะแนว
8.9 เชอ่ื มโยงงานแนะแนว และระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียนเพ่ือการพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รยี น

9. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
องค์ประกอบท่ี 1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
1.1 มีการศกึ ษาวเิ คราะห์มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั /ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ตามท่ี

กระทรวงประกาศใช้ และกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝา่ ย
1.2 กาหนดค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ทกุ มาตรฐานการศกึ ษา/ทุกประเด็นการพจิ ารณา

มีความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา
1.3 จดั ทาประกาศใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาและประกาศกาหนดคา่ เปา้ หมายความสาเร็จ

ตามมาตรฐานการศึกษา
1.4 ประชาสัมพันธใ์ ห้ ครู บคุ ลากร ผู้เก่ยี วขอ้ งและสาธารณชนได้รบั ทราบเกี่ยวกับ

มาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสาเรจ็
1.5 มกี ารกาหนดผู้รบั ผดิ ชอบการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพจิ ารณา

องค์ประกอบที่ 2 การจดั ทาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และแผนปฏบิ ัติการ
ประจาปี

2.1 มกี ารศกึ ษาวเิ คราะห์สภาพปญั หาและความต้องการจาเปน็ ของสถานศึกษาอยา่ งเป็น
ระบบ โดยใชข้ ้อมลู ตามสภาพจริง

2.2 กาหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเปา้ หมายด้านตา่ ง ๆ โดยมุ่งเนน้ ทีค่ ุณภาพผเู้ รียนท่ี
สะท้อนคณุ ภาพความสาเร็จอย่างชัดเจนและเป็นรปู ธรรม โดยทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม

2.3 กาหนดวธิ ีการดาเนินงานกิจกรรม โครงการท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา

2.4 การใชง้ บประมาณ และทรัพยากรอย่างมีประสทิ ธิภาพให้สอดคลอ้ งกบั กิจกรรม
โครงการ

2.5 เสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา
ข้นั พื้นฐาน ให้ความเห็นชอบ

2.6 จดั ทาแผนปฏบิ ัติการประจาปี ท่ีสอดคล้องกบั แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา

2.7 เสนอแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ให้ความเหน็ ชอบ
2.8 กาหนดปฏทิ ินการนาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปสี ู่การปฏิบตั ิทีช่ ดั เจน

23

องค์ประกอบท่ี 3 ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิ
การประจาปี

3.1 นาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา และแผนปฏิบัติการประจาปสี ู่การปฏบิ ตั ิตามกรอบ
ระยะเวลาทก่ี าหนดไว้

3.2 ดาเนนิ งานกจิ กรรม/โครงการตามระยะเวลาทีก่ าหนดไว้ในปฏทิ ินการปฏิบัตงิ านของ
สถานศกึ ษา โดยการมสี ่วนร่วมของทกุ ฝ่าย

3.3 ดาเนนิ งานกจิ กรรม/โครงการได้ครบถว้ นตามท่กี าหนดไวใ้ นแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
3.4 แต่งตงั้ ผู้รับผิดชอบ คณะทางาน/คณะกรรมการในการดาเนนิ กิจกรรม/โครงการ
3.5 เก็บรวบรวมหลักฐานการจดั กิจกรรม/โครงการที่ดาเนนิ การไว้เปน็ ระบบ สะดวกตอ่
การค้นหาและใช้ประโยชน์
3.6 รายงานผลการดาเนนิ กิจกรรม/โครงการ ต่อผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาทุกโครงการ
3.7 วิเคราะห์ผลการดาเนินงานเปรยี บเทยี บกบั เปา้ หมายและตัวชี้วดั ความสาเรจ็ ของ
แผนปฏิบัติการประจาปี
3.8 ใช้ผลการประเมนิ โครงการเป็นข้อมลู ในการปรับปรุงแผนปฏิบตั ิการประจาปตี อ่ ไป
องคป์ ระกอบที่ 4 ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา
4.1 การกาหนดผรู้ ับผดิ ชอบในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศกึ ษา
4.2 การกาหนดแนวทาง/กระบวนการประเมนิ และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายใน
สถานศกึ ษาท่ชี ัดเจน
4.3 กาหนดเครอ่ื งมอื ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี
4.4 ดาเนนิ การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
4.5 กาหนดเครอ่ื งมอื ประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาท่คี รอบคลุม
มาตรฐานการศกึ ษาทกุ ระดับการศกึ ษาทุกมาตรฐาน และทุกประเดน็ การพจิ ารณาท่ีหลากหลาย
4.6 ดาเนินการประเมนิ และตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยใชว้ ิธีการที่
หลากหลายและเหมาะสม
4.7 รายงานสรุปผลการประเมินและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
4.8 นาผลการประเมินและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษาเปน็ ขอ้ มูลในการจดั ทา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
องค์ประกอบท่ี 5 ตดิ ตามผลการดาเนนิ การเพอ่ื พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา
5.1 การกาหนดผูร้ บั ผดิ ชอบในการติดตามผลการดาเนนิ การเพอ่ื พฒั นาคุณภาพตาม
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

24

5.2 ดาเนนิ การประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐาน
การศึกษาโดยใชว้ ิธีการทีห่ ลากหลายและเหมาะสม

5.3 วเิ คราะหผ์ ลการประเมินและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐาน
การศึกษา/ประเด็นการพจิ ารณา บรรลุตามค่าเป้าหมายท่กี าหนด

5.4 วเิ คราะห์จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา รายมาตรฐานการศกึ ษา และการกาหนดแนวทางการ
พัฒนา/แผนพฒั นา เพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานท่ีสงู ขนึ้ ผ่านกระบวนการ PLC

5.5 นาผลการตดิ ตามไปใชใ้ นการปรับปรงุ การปฏบิ ตั ิงาน
5.6 นาผลการตดิ ตามใช้เป็นขอ้ มลู ในการจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(SAR)
องคป์ ระกอบท่ี 6 จัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment
Report : SAR)
6.1 มคี าส่ังแต่งตง้ั คณะกรรมการจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
6.2 จัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ที่สะทอ้ น
คุณภาพผู้เรยี นและผลสาเร็จของการบรหิ ารจัดการศึกษาอย่างชัดเจน ครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาทุกระดบั การศึกษา โดยการมสี ่วนรว่ มของทกุ ฝา่ ย
6.3 จัดทาบทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา สะทอ้ นผลคุณภาพการดาเนินงานของ
สถานศึกษา ท่ีตอบคาถาม 3 ข้อ คอื

1) มาตรฐานของสถานศึกษาอยใู่ นระดบั คุณภาพใด
2) มขี อ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์อะไรบา้ งท่สี นับสนนุ
3) มีแผนการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษาใหส้ งู ขึ้นตอ่ ไปอย่างไร
6.4 นาเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานใหค้ วาม
เห็นชอบ
6.5 จดั สง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองตอ่ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาเปน็ ประจาทุกปี
6.6 เผยแพรร่ ายงานผลการประเมนิ ตนเองตอ่ สาธารณชน หน่วยงานต้นสังกดั และหน่วยงาน
ท่ีเกย่ี วขอ้ ง
องค์ประกอบท่ี 7 พัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
7.1 มกี ารดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอย่าง
ต่อเน่ืองทกุ ปี
7.2 มกี ารนาแผนการพฒั นาคณุ ภาพให้ไดร้ ะดบั คุณภาพท่ีสูงขึน้ จากการรายงานผลการ
ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) บรรจไุ ว้ในแผนปฏิบตั ิการประจาปี 2564
7.3 สถานศกึ ษาได้นาระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษาไปดาเนนิ การ
เปน็ สว่ นหน่ึงในการบรหิ ารงาน
7.4 มกี ารพัฒนาบุคลากรในถานศกึ ษาใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับระบบการประกัน
คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา

25

7.5 มกี ารศึกษารปู แบบ/เทคนิค/วธิ ีการ การขบั เคลอ่ื นระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง เช่น กระบวนการ PDCA พัฒนานวตั กรรม งานวิจยั และมกี ารเผยแพร่
ผลงานผา่ นช่องทางท่หี ลากหลาย

10. การพัฒนาและใช้ส่อื และเทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา
10.1 จดั ให้มีการร่วมกนั กาหนดนโยบาย วางแผนในเรอ่ื งการจดั หาและพัฒนาสื่อการเรียนรู้

และเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษาของสถานศกึ ษา
10.2 พฒั นาบุคลากรในสถานศึกษาในเรือ่ งเกีย่ วกับการพฒั นาสื่อการเรียนรูแ้ ละเทคโนโลยี

เพ่ือการศึกษา พรอ้ มทัง้ ให้มีการจัดต้ังเพื่อสรา้ งเครือขา่ ยทางวชิ าการ ชมรมวชิ าการ เพ่อื เปน็ แหล่งเรียนรู้
ของสถานศกึ ษา

10.3 พัฒนาและใชส้ อื่ และเทคโนโลยีทางการศึกษาทใ่ี หข้ ้อเท็จจรงิ เพอื่ สรา้ งองค์ความรู้ใหมๆ่
ให้เกดิ ขึ้นและรวบรวมแหล่งสือ่ และเทคโนโลยที างการศึกษาทส่ี ง่ เสริมการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาให้มี
ประสิทธิภาพ

10.4 พัฒนาห้องสมดุ ของสถานศึกษาใหเ้ ปน็ ห้องสมุด IT เพ่อื เป็นแหลง่ สืบค้น
10.5 นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานของบคุ ลากรในการจัดหาผลิต ใช้ และพฒั นาส่อื
และเทคโนโลยีทางการศึกษา

11. การพัฒนาหรอื การดาเนนิ การเกี่ยวกับการพัฒนาสาระทอ้ งถนิ่ ตามกรอบหลักสตู รระดบั ท้องถิน่
11.1 วิเคราะหก์ รอบหลักสตู รระดับทอ้ งถนิ่ ทส่ี านักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

จดั ทาไว้ พรอ้ มท้ังวิเคราะห์ข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาและชุมชนเพื่อกาหนดเปน็ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ
ทเี่ ปน็ จดุ เนน้ หรือประเดน็ ทีส่ ถานศึกษาให้ความสาคัญ

11.2 กาหนดวสิ ยั ทศั น์ของหลักสตู รสถานศึกษา ให้สอดคลอ้ งกับวสิ ัยทัศน์ อัตลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์
เป้าหมายและจุดเน้นในการพัฒนาผู้เรียนตามกรอบหลกั สูตรระดบั ท้องถนิ่ และสาระการเรียนร้ทู อ้ งถิน่ ท่ีเปน็
จุดเน้นหรือประเด็นทส่ี ถานศึกษาให้ความสาคญั

11.3 นากรอบหลักสตู รระดบั ทอ้ งถิ่นและสาระการเรยี นร้ทู ้องถ่นิ ทเ่ี ป็นจุดเนน้ หรอื ประเดน็ ท่ี
สถานศึกษาใหค้ วามสาคัญสกู่ ารจดั ทาหลักสตู รสถานศกึ ษา ซ่ึงสามารถดาเนนิ การได้หลายลักษณะ เชน่

11.3.1 สอดแทรกในรายวิชาพนื้ ฐาน ที่มตี ัวช้ีวัดที่บ่งบอกถึงความเป็นทอ้ งถ่ิน และอาจปรบั
กิจกรรมการเรียนการสอน ปรับเนือ้ หา ปรับ/เลอื กใชส้ ่อื การเรยี นรู้ หรือบรู ณาการเน้อื หาในรายวชิ าตา่ ง ๆ

11.3.2 จดั ทาเปน็ รายวิชาเพ่ิมเติม โดยสถานศึกษาอาจจัดทารายวิชาทเ่ี ปน็ สาระการเรียนรู้
เพิ่มเตมิ ตวั อยา่ งเชน่ รายวิชาเพมิ่ เตมิ ในกลุม่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี เชน่ การทอผา้ ฝ้าย การจักสาน
การทากระดาษสา การทากรอบรูปไม้สกั แกะสลกั เป็นต้นรายวิชาเพ่ิมเตมิ ในกลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา
ศาสนา และวฒั นธรรม เช่น ประวตั ิศาสตร์นครลาปาง สถานที่ท่องเท่ียวในจงั หวดั ลาปาง บคุ คลสาคญั ของ
จังหวดั ลาปาง เป็นตน้

11.3.3 จดั กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน/กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ โดยมงุ่ พฒั นาให้ผู้เรียน

26

พัฒนาเต็มตามศกั ยภาพและส่งเสริมความสามารถของผู้เรยี นตามเปา้ หมายหรอื จุดเนน้ ในการพัฒนาผ้เู รยี น
ตามกรอบหลกั สูตรระดับท้องถนิ่

11.3.4 จัดกจิ กรรมเสริมหลกั สูตร/กจิ กรรมนอกชน้ั เรียน ซง่ึ เป็นกิจกรรมนอกเหนือจากการ
เรยี นการสอนในชั้นเรียนที่สถานศึกษาจัดขึ้นเพอ่ื สรา้ งโอกาสในการเรียนรู้ให้แกผ่ ู้เรียน โดยมงุ่ เนน้ ให้กิจกรรม
ดงั กลา่ วเป็นสว่ นเสริมสรา้ งทักษะ ประสบการณ์ ความรู้ ความสามารถ ผา่ นการทากจิ กรรมต่างๆ ทคี่ รอบคลมุ
การพัฒนาดา้ นวชิ าการและวิชาชีพ การบาเพญ็ ประโยชน์ การรกั ษา สงิ่ แวดล้อม ศลิ ปวัฒนธรรม คณุ ธรรม
จริยธรรม ตลอดจนกฬี าและนันทนาการ เพ่ือส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นคนเก่ง คนดี
และมคี วามสขุ เชน่ กิจกรรมทศั นศกึ ษา กจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนาหรือประเพณี ฯลฯ

11.3.5 จดั บรรยากาศท่สี ่งเสรมิ จุดเนน้ โดยการจดั สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศทางกายภาพ
ของสถานศกึ ษาทีส่ ง่ เสริมให้ผเู้ รียนได้พัฒนาตามจดุ เน้นในการพฒั นาผู้เรียนตามกรอบหลักสูตรระดับทอ้ งถนิ่

11.3.6 กาหนดการวดั และประเมินผลการเรยี นรูร้ ะดับสถานศึกษาและระดับชั้นเรียนให้
สอดคล้องกับแนวทางการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนระดับท้องถนิ่

12. การพัฒนาและสง่ เสรมิ ให้มแี หล่งเรยี นรู้
12.1 จัดใหม้ ีแหลง่ เรยี นรอู้ ย่างหลากหลายทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษาพอเพยี งเพื่อสนบั สนุน

การแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองกบั การจัดกระบวนการเรียนรู้
12.2.จัดระบบแหล่งเรียนรภู้ ายในการศึกษาใหเ้ อ้ือต่อการจัดการเรยี นร้แู ละการพฒั นาศักยภาพเฉพาะ

ด้านของผู้เรยี น เชน่ พฒั นาหอ้ งสมดุ ใหเ้ ปน็ ห้องสมุด IT ห้องสมุดกลางและหอ้ งสมุด กล่มุ สาระการเรยี นรตู้ ่างๆ
ห้องสมุดเคลือ่ นที่ มุมหนงั สือในห้องเรยี น หอ้ งพพิ ิธภัณฑ์ ห้องมลั ติมเี ดีย ห้องคอมพวิ เตอร์ ศนู ย์วชิ าการ
สวนสขุ ภาพ สวนวรรณคดี สวนธรรมะ เป็นตน้

12.3 จดั ระบบข้อมูลแหลง่ เรียนรใู้ นทอ้ งถ่นิ ให้เออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรขู้ องผเู้ รียนของสถานศึกษาของ
ตนเอง เชน่ จัดเส้นทาง/แผนทแ่ี ละระบบการเชื่อมโยงเครอื ขา่ ยห้องสมุดประชาชน หอ้ งสมุดสถาบนั การศกึ ษา
พิพธิ ภณั ฑ์ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น ฯลฯ

12.4 ส่งเสริมใหค้ รแู ละผู้เรียนไดใ้ ชแ้ หลง่ เรยี นรทู้ ้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษาเพอ่ื พัฒนา
การเรยี นรแู้ ละนิเทศติด กากบั ติดตาม ประเมินและปรบั ปรุงอย่างตอ่ เนือ่ ง

12.5 สง่ เสรมิ ใหค้ รูและผ้เู รยี นใชแ้ หลง่ เรียนรใู้ นต่างประเทศ

13. การประสานความรว่ มมือในการพฒั นาวิชาการกับสถานศกึ ษา และองคก์ รอ่ืน
13.1 ประสานความรว่ มมอื วิทยากรภายนอกและภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ เพ่อื พฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี น

ทุกดา้ น รวมทั้งสบื สานจารีต ประเพณศี ิลปวัฒนธรรมของทอ้ งถน่ิ
13.2 เสริมสรา้ งความสัมพันธ์ระหวา่ งสถานศึกษากบั ชมุ ชน ตลอดจนประสานงานกับองคก์ ร ภาครัฐ

และเอกชน เพอื่ ให้สถานศึกษาเปน็ แหลง่ วทิ ยาการของชุมชน และมีส่วนในการพฒั นาชมุ ชนและท้องถ่ิน

27

13.3 จัดกจิ กรรมรว่ มกับชุมชน เพอื่ ส่งเสรมิ การพัฒนาทางวชิ าการและวัฒนธรรม การสรา้ ง
ความสัมพันธ์อันดกี บั ศษิ ย์เกา่ การประชมุ ผปู้ กครองผู้เรยี น การปฏบิ ตั ิงานร่วมกบั ชมุ ชน การรว่ มกจิ กรรม
กบั สถาบนั การศึกษาอื่น ๆ เป็นต้น

14. การคัดเลอื กหนังสอื แบบเรยี นเพื่อใช้ในสถานศึกษา
14.1 ศกึ ษาวิเคราะห์ คัดเลือกหนังสือเรียน กล่มุ สาระการเรียนรู้ต่างๆ ทีม่ คี ุณภาพสอดคลอ้ งกบั

หลักสูตรการศกึ ษา เพอื่ เปน็ หนงั สอื แบบเรยี นเพ่ือใช้ในการจัดการเรยี นการสอน
14.2 จดั ทาหนังสอื เรียน หนังสอื เสรมิ ประสบการณ์ หนังสอื อ่านประกอบแบบฝึกหดั ใบงาน

และใบความรู้ เพื่อใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน
14.3 คัดเลือกหนงั สอื เรยี น แบบเรยี น หนงั สอื เสริมประสบการณ์ หนังสอื อ่านประกอบแบบฝึกหดั

ใบงาน และใบความรู้ เพ่อื ใชป้ ระกอบการเรียนการสอน

28

ขอบข่าย/ภารกจิ การดาเนนิ การดา้ นการบริหารงบประมาณของโรงเรยี น

1. การจัดทาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปขี องสถานศึกษา
1.1 แตง่ ตัง้ คณะกรรมการการจัดทาแผนฯ
1.2 จดั ประชุมคณะกรรมการจัดทาแผนฯ
1.3 จดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปตี ามปงี บประมาณ

2. การรายงานผลการเบกิ จ่ายงบประมาณตามแผนปฏบิ ตั ิการ
2.1 จดั ทาสรปุ ผลการเบกิ จา่ ยงบประมาณ รอบ 6 เดอื น/ รอบ 12 เดอื น
2.2 จัดทารายงานโครงการ
2.3 จดั ทารายงานแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี

3. การระดมทรพั ยากรและการลงทุนเพ่อื การศึกษาจากภาครฐั เอกชน องคก์ ารปกครองส่วนทอ้ งถิ่น
หรอื หน่วยงานอืน่ ๆ

3.1 จดั ทาแผนการระดมทรพั ยากรและการลงทุนเพื่อการศกึ ษา
3.2 จดั ทาโครงการในการระดมทรัพยากรฯ
3.3 ออกใบเสรจ็ รบั เงิน

4. การบริหารจดั การทรัพยากรเพ่ือการศึกษา
4.1 กาหนดแนวทางการบริหารจดั การทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา
4.2 วิธีดาเนินการบริหารจัดการ
4.3 การนาไปใช้ประโยชน์
4.4 รายงานผลการบริหารจัดการทรพั ยากรเพ่ือการศกึ ษา

5. การจดั หาพสั ดุตามระเบยี บทีเ่ กย่ี วขอ้ ง
5.1 แต่งตั้งเจ้าหน้าทีพ่ ัสดุ/หวั หนา้ เจ้าหน้าท่ีพัสดุ/หวั หน้าหน่วยพสั ดุ
5.2 จดั ทาแผนการจดั ซือ้ จัดจ้าง
5.3 จดั ทาหลกั ฐานการจดั ซ้ือจัดจา้ งทุกคร้ังทีม่ กี ารซ้ือหรอื จา้ ง
5.4 รายงานการจัดหาพสั ดรุ ายไตรมาส(ทกุ 3 เดือน)
5.5 จดั ทาทะเบียนคุมหลกั ฐานการจดั ซ้อื จดั จา้ งในระบบ e-GP และ กรณที ี่วงเงนิ ต่ากวา่ 5,000 บาท

29

6. การควบคุมดแู ลบารงุ รกั ษาและจาหน่ายพสั ดุ
6.1 จัดทาทะเบียนคุมวสั ดุ
6.2 จัดทาทะเบียนคมุ ครุภัณฑ์
6.3 ใบเบิกพสั ดุ
6.4 แผนการบารุงรักษาพสั ดุ
6.5 การจาหนา่ ยพสั ดุ (ถ้ามี)

7. การตรวจสอบพสั ดุประจาปี
7.1 แต่งตั้งกรรมการตรวจสอบพสั ดปุ ระจาปี
7.2 รายงานผลการตรวจสอบตอ่ หวั หนา้ หน่วยงาน
7.3 จัดสง่ สาเนารายงานผลการตรวจสอบใหต้ น้ สังกัด และ สตง.
7.4 แตง่ ตั้งกรรมการสอบขอ้ เท็จจริง (ถา้ มี)
7.5 รายงานผลการสอบข้อเท็จจรงิ (ถา้ มี)

8. การรับเงนิ การเก็บรกั ษาเงนิ และการจา่ ยเงนิ
8.1 แตง่ ตั้งเจ้าหน้าทกี่ ารเงนิ
8.2 แต่งตงั้ กรรมการเก็บรักษาเงิน
8.3 การออกใบเสรจ็ รบั เงิน
8.4 จัดทารายงานเงนิ คงเหลอื ประจาวันทุกวันหรือท่มี คี วามเคลอ่ื นไหว
8.5 จัดทาทะเบยี นคุมการรับและนาสง่ เงินรายไดแ้ ผน่ ดนิ
8.6 การขออนมุ ตั ินาส่งเงนิ
8.7 ใบนาฝากเงิน
8.8 ใบเบกิ เงินฝาก
8.9 จัดทารายงานการใชใ้ บเสรจ็ รบั เงนิ
8.10 การขออนุมัติจา่ ยเงนิ

9. การจัดทาบัญชีการเงนิ ตามระบบควบคุมเงินของหนว่ ยงานยอ่ ย พ.ศ. 2544 จดั ทาบญั ชีตามระบบ
ควบคุมการเงนิ ของหน่วยงานยอ่ ย พ.ศ. 2544 ถกู ตอ้ ง เปน็ ปจั จบุ ัน

9.1 จดั ทาทะเบียนคุมหลักฐานขอเบิก
9.2 จัดทาทะเบยี นคุมเงินงบประมาณ
9.3 จัดทาทะเบียนคุมเงินนอกงบประมาณ
9.4 จัดทาทะเบยี นคุมลูกหน้เี งินยมื ราชการ

30

10. การจดั ทารายงานทางการเงินและการรายงานบัญชดี ้านการจัดการศกึ ษาเป็นปัจจบุ ันและทนั ตาม
ระยะเวลาตามกาหนด e-budget
- ดาเนนิ การรายงานการเงนิ และรายงานบญั ชีดา้ นการจัดการศึกษาในระบบ e-budget

11. การรายงานค่าสาธารณปู โภคในระบบ e-budget เปน็ ปัจจุบนั
- ดาเนนิ การรายงานในระบบ e-budget

31

ขอบขา่ ย/ภารกจิ การดาเนินการด้านการบริหารงานบคุ คลของโรงเรยี น

1. งานการวางแผนอัตรากาลงั ในสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาได้มีการดาเนินการวางแผนฯ ตามขน้ั ตอน/กระบวนการ ประกอบด้วย
1. มกี ารจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศ ทใ่ี ช้ในการจัดทาแผน เชน่ ข้อมลู นกั เรียนและการจัดข้นั เรยี น

(10 ม.ิ ย.), ข้อมูลการเกษยี ณอายุราชการและแนวโนม้ การสญู เสยี อตั รากาลังของขา้ ราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา (รวมครูชว่ ยราชการ/พนักงานราชการ/อัตราจ้าง), ขอ้ มลู วุฒิการศึกษา/สาขาวิชาเอก/
ความสามารถพิเศษ), ข้อมลู การจดั การเรียนรตู้ ามหลักสตู รของสถานศกึ ษา, ข้อมูลความต้องการครูเพมิ่
ตามกล่มุ สาระ (เท่าจานวนครูทีข่ าดตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.), ขอ้ มูลพนกั งานราชการ/ลกู จ้างชว่ั คราวท่จี ้างดว้ ยเงิน
งบประมาณและรายไดส้ ถานศกึ ษา เป็นต้น เพ่ือใช้ในการวางแผนฯ

2. มีการวิเคราะห์ขอ้ มูลข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาทงั้ ดา้ นปรมิ าณและความสามารถ
ตามเกณฑ์ ก.ค.ศ. โดยการศึกษาแนวโน้มการเพ่มิ ขนึ้ หรือลดลงของบุคลากร และประชากรวยั เรียน รวมถงึ
วเิ คราะหห์ ลกั สูตรและแผนการจดั การเรียนรูข้ องสถานศกึ ษาเพ่ือใช้วางแผนฯ

3. มกี ารจัดทาแผนอตั รากาลังระยะ 1 ปี 3 ปี และ/หรือ 5 ปี โดยมีรายละเอยี ดแสดงความตอ้ งการ
ครูสาขาวิชาท่ขี าดทง้ั น้ตี ้องเปน็ ไปตามมาตรฐานวิชาเอกทคี่ วรมีในสถานศกึ ษา/ ความสามารถของบุคลากร
และวิธกี ารดาเนินงาน

4. มกี ารเสนอแผนใหค้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาพจิ ารณาให้ความเห็นชอบแผนอัตรากาลัง
5. มีการใช้แผนเป็นเครอื่ งมือในการวางแผนอตั รากาลังคนในสถานศึกษา และดาเนนิ การปฏบิ ัตติ าม
แผนอัตรากาลงั คน โดย จดั หาอัตรากาลงั ตามอานาจหนา้ ท่ขี องสถานศกึ ษา เช่น ใชง้ บประมาณของ
สถานศกึ ษา หรือประสานขอความร่วมมือ อปท. สนับสนุนงบประมาณจ้างบุคลากร และเสนอแผนอัตรากาลงั
ของสถานศกึ ษาต่อ สพท.

2. งานบาเหน็จความชอบ
การดาเนินการเกย่ี วกับการเลอื่ นเงนิ เดือนของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ในสังกดั มี

ความโปร่งใส บรสิ ุทธิ์ ยุตธิ รรมเป็นไปตามหลกั ธรรมาภิบาล ตามระเบียบ/กฎหมาย และเปน็ ไปตามขั้นตอน/
หลักเกณฑ์/วิธกี ารท่ีกาหนด สามารถตรวจสอบได้

1. มีการประเมินผลการปฏิบัติราชการตามแบบทีก่ าหนดในรอบ 6 เดอื น กอ่ นมกี ารพิจารณา
2. มกี ารประกาศใช้หลักเกณฑ์/กระบวนการ/ขั้นตอน/วธิ กี าร ในการพิจารณาเลอ่ื นเงนิ เดอื นและหรือ
การเลื่อนขั้น (กรณลี ูกจ้างประจา) ใหข้ า้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ไดร้ ับทราบโดยทัว่ กนั
(หลกั เกณฑข์ อง สพฐ./สพป.ลป.1 หรอื ของสถานศึกษา)
3. มีการแต่งตงั้ คณะกรรมการประเมินผลการปฏิบัตริ าชการของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทาง
การศึกษา ตามที่ สพฐ. / สพท. กาหนด
4. มีการเสนอผลการพจิ ารณาการเล่อื นเงินเดอื น/เลื่อนข้ัน ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้
ความเหน็ ชอบ

32

5. มีการแจ้งผลการพจิ ารณาเล่ือนเงินเดือน/เล่ือนขั้น ใหข้ า้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
ในสังกดั รบั ทราบเป็นรายบคุ คล และ/หรอื มีการประกาศรายชอื่ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่ีมผี ล
การปฏบิ ตั งิ านดเี ดน่

3. งานการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
สถานศกึ ษาได้มีการดาเนินงานเกี่ยวกบั การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในสงั กดั

ครอบคลมุ ครบทกุ คน มีกจิ กรรม/ขน้ั ตอนถกู ตอ้ ง ชดั เจน ประกอบด้วย
1. จดั ทาแผนงาน/โครงการ หรอื จัดกิจกรรมเก่ยี วกับการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากร

ทางการศกึ ษาประจาปี
2. ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (ครสู ายผสู้ อน) มีแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)

ครบทุกคน
3. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา (ครสู ายผู้สอน) มแี ผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)

ไม่ครบทุกคน
4. มกี ารเสนอแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบ
5. มีการรายงานรายงานผลการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ ID Plan เปน็ ระยะ

อยา่ งสม่าเสมอ (ตามไตรมาสหรือตามทส่ี ถานศึกษากาหนด)

4. งานทะเบยี นประวตั ิ
สถานศกึ ษา ไดม้ ีการดาเนินการจดั ทาทะเบยี นคุมขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด

ครบทกุ คน ทั้งน้ใี ห้รวมถงึ พนกั งานราชการ ลูกจ้างประจา และลูกจา้ งชั่วคราวทุกอัตรา (จากงบประมาณ/
จากรายไดข้ องสถานศกึ ษา) โดยให้ระบรุ ายละเอยี ดเปน็ รายบคุ คล ทงั้ นอ้ี าจสาเนาสมดุ ประวัติ ก.พ. 7
หรือ ก.ค.ศ. 16 มาประกอบด้วยได้ (กรณีเป็นข้าราชการครู/ลูกจ้างประจา)

5. การลาของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
สถานศึกษาไดม้ ีการดาเนินการใหเ้ ป็นไปตามระเบยี บสานักนายกรฐั มนตรี วา่ ดว้ ยการลาของ

ข้าราชการ พ.ศ. 2555 และหนงั สอื สานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.7/42 ลงวนั ที่ 22 ก.พ. 55และได้มี
การดาเนินงาน ดงั น้ี

1. มีการจดั ทาทะเบียนควบคุมการลาของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในสงั กัด
ถกู ต้อง เปน็ ปจั จบุ ัน

2. มกี ารสรุปวันลาของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในสังกดั ประจาเดอื น
รายงานผบู้ ังคับบญั ชาทราบ

3. มกี ารสรุปวนั ลาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษารอบ 6 เดือน รายงานผู้บงั คับบัญชา
เพ่ือใช้ประกอบการพิจารณาเล่อื นเงนิ เดือน

33

4. มกี ารสรปุ วนั ลาของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาประจาปีงบประมาณ รายงาน
ผู้บังคบั บญั ชาตามลาดับชั้น เพอื่ ใหเ้ จ้าหน้าที่ สพท. ใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลลงสมุดประวตั ิ ก.พ. 7 หรอื ก.ค.ศ.16

5. มรี ะเบียบสานักนายกรัฐมนตรี วา่ ด้วยการลาของขา้ ราชการ พ.ศ. 2555 และหนงั สือ
สานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/42 ลงวนั ท่ี 22 ก.พ. 55 เปน็ คูม่ ือใช้ในการดาเนนิ งาน

6. การไปราชการและการขออนุญาตออกนอกสถานทรี่ าชการ
สถานศึกษามกี ารควบคุม ดแู ล กากับ การขออนุญาตไปราชการ และ การขออนุญาตออกนอก

สถานศกึ ษาเป็นการชั่วคราว ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสงั กดั ให้เปน็ ไปตามระเบียบ/
กฎหมาย หรอื แนวทางปฏบิ ัตหิ รอื ไม่ เช่น

1. มรี ะเบยี บ/กฎหมาย หรือแนวทางปฏบิ ัติเพ่อื ให้ผรู้ บั ผิดชอบใชเ้ ปน็ ค่มู ือในการดาเนินงาน
2. จัดทาสมุดทะเบยี นคุมการขออนญุ าตไปราชการ ของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทาง
การศกึ ษาในสงั กัด ตามแบบทที่ างราชการกาหนด
3. จัดทาสมุดทะเบียนคมุ การขออนญุ าตออกนอกสถานศกึ ษาของข้าราชการครแู ละบคุ ลากร
ทางการศึกษาในสังกดั
4. กรณีผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ขออนญุ าตไปราชการทนี่ อกเหนอื อานาจหน้าท่ขี องตนเอง
ท่ีจะอนญุ าตได้ ต้องมหี ลักฐานการขออนญุ าตไปราชการการและได้รับการอนญุ าตจากผู้มอี านาจ
อนญุ าตเปน็ หลกั ฐาน ซ่งึ สถานศึกษาอาจจัดทาสมุด/แฟม้ แยกตา่ งหากจากของข้าราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษาในสังกัดดว้ ยก็ได้

7. งานการสรรหา บรรจุและแตง่ ตง้ั ลกู จ้างชว่ั คราว
 สถานศึกษาไมไ่ ดม้ ีการสรรหา บรรจแุ ละแต่งต้งั ลูกจา้ งชว่ั คราว (ไม่มลี ูกจา้ งช่วั คราวในสังกัดไม่ตอ้ ง
ดาเนนิ การตอบหวั ขอ้ ถัดไป)
 สถานศกึ ษาทีม่ ีลกู จ้างชัว่ คราวในสังกดั ใหด้ าเนนิ การกรอกขอ้ มูลจานวนอตั รากาลังลกู จ้าง
ช่วั คราวในสงั กดั ประกอบด้วย ลูกจ้างชัว่ คราวตาแหน่งครูผู้สอน จานวน................คน ตาแหน่ง
อืน่ ๆ (ระบุ)...................................จานวน.........คน รวมท้งั สนิ้ จานวน.........................คน

อนึ่ง เพอ่ื ให้การดาเนินการสรรหา บรรจุและแต่งตง้ั ลกู จ้างช่วั คราวของสถานศึกษา เปน็ ไปด้วย
ความถูกตอ้ ง โปร่งใส รวดเร็ว และยุติธรรม ตามหลักธรรมาภบิ าล และเปน็ ไปตามหลกั เกณฑ์/แนวทางท่ี
กาหนด ต้องปฏิบัตงิ านตามข้ันตอน ดงั น้ี

1. สถานศึกษาตอ้ งกาหนดรายละเอียดข้อมูลตาแหน่งว่าง เข่น จานวนอตั รากาลัง ความขาดแคลน/
ความตอ้ งการจาเปน็ (ถ้าเปน็ ครใู ห้ระบุวิชาเอก คุณสมบัติเฉพาะตาแหน่งครู และตอ้ งมีใบประกอบวิชาชพี ทย่ี ัง
ไม่หมดอายุ)

2. กาหนดเกณฑ์การตดั สิน การขนึ้ บัญชี และการยกเลิกบัญชี

34

3. เสนอขอความเห็นชอบการจา้ งต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน และหากเปน็
การจ้างลกู จ้างช่ัวคราวตาแหนง่ ครูผู้สอนต้องทาหนังสือขอความเหน็ ชอบตอ่ สพท. กอ่ นดาเนินการ

4. ดาเนนิ การประกาศรับสมัคร รับสมคั ร ตรวจสอบคุณสมบตั ิ ประกาศรายชอ่ื ผมู้ ีสิทธ์สิ อบ
ดาเนินการสอบคดั เลอื ก และประกาศผลฯ

5. การเรียกรายงานตัว การทาสญั ญาจ้างโดยผอู้ านวยการสถานศึกษา และสง่ สญั ญาจ้าง
ให้ สพท. เพอ่ื ดาเนนิ การในส่วนทเ่ี กี่ยวข้อง
หมายเหตุ สถานศกึ ษาใดไม่มีลกู จ้างช่ัวคราวจะไมน่ าประเดน็ ขอ้ น้มี าคิดระดบั คุณภาพ

35

ขอบข่าย/ภารกิจการดาเนินการดา้ นการบรหิ ารงานทัว่ ไปของโรงเรยี น

1. การพัฒนาระบบและเครือขา่ ยขอ้ มูลสารสนเทศ
1.1 ศึกษา วเิ คราะห์ ออกแบบ พฒั นา และบริหารจัดการระบบเครอื ข่าย
1.2 จัดระบบรักษาความปลอดภัยของเครือข่าย
1.3 จัดทาข้อมูลสารสนเทศเชื่อมโยงกับสถานศึกษาอ่นื เขตพ้ืนท่ีการศึกษา และ สพฐ.
1.4 จัดทาระบบฐานข้อมูลของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกบั ระบบขอ้ มลู ของ สพฐ.
1.5 มีทะเบียนข้อมูลสารสนเทศ
1.6 นาเสนอและเผยแพรข่ ้อมูลและสารสนเทศเพื่อการบริหาร การบริการ การประชาสมั พันธ์
1.7 บริหารจัดการ การเช่ือมโยงเครือขา่ ย สื่อสัญญาณเพอ่ื การสือ่ สารภายในและอินเทอร์เนต็

2. การวางแผนการบริหารงานการศึกษา
2.1 กาหนดมาตรฐานการปฏิบัติงานตามโครงสร้างและตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็
2.2 วัดและประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน บรรลตุ ัวช้ีวดั ความสาเรจ็
2.3 วิเคราะห์ จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และ อุปสรรครายมาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน เพือ่ จัดทาเปน็

ขอ้ เสนอการจดั ทาแผนพัฒนา
2.4 กาหนดประเด็นตัวชว้ี ดั เกณฑ์ความสาเร็จการกากับติดตามให้สอดคลอ้ งกับแผนปฏิบัตกิ าร

ประจาปี และ ประเดน็ ประเมินผลตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
2.5 จัดทารายงาน และรายงานสาธารณชน เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือใช้เปน็ การกาหนด

นโยบายของสถานศึกษา และพัฒนาการปฏิบัติงาน
2.6 ดาเนินงานด้านธุรการโรงเรียนในการจดั ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
2.7 จัดทารายงานการประชมุ และแจ้งมตทิ ีป่ ระชมุ ให้ผทู้ ีเ่ ก่ียวข้องเพ่ือรับทราบดาเนนิ การ
2.8 ประสานการดาเนนิ งานตามมติการประชมุ ในเร่อื งการอนุมตั ิ อนุญาต สง่ั การ เร่งรัด

การดาเนนิ การ และรายงานผลการดาเนนิ การให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานทราบ

3. การจัดระบบการบรหิ ารและพฒั นาองค์กร
3.1 ศึกษาสภาพปจั จุบันปัญหาตามภารกิจงานที่เปน็ พนั ธกจิ ทั้ง 4 ดา้ นของสถานศึกษา
3.2 วางแผนการออกแบบจดั ระบบการบรหิ ารงานบุคคล โครงสรา้ งการแบง่ ส่วนราชการ
3.3 ประกาศ ประชาสมั พนั ธก์ ารแบ่งส่วนงานใหห้ น่วยงานที่เก่ยี วขอ้ ง ตลอดจนสาธารณชนทราบ
3.4 ดาเนนิ การบรหิ ารจดั การให้เปน็ ไปตามมาตรฐานงาน
3.5 จดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศสมรรถนะครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาเปน็ รายบคุ คล
3.6 พัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โดยใชข้ อ้ มลู สารสนเทศรายบุคคลใหเ้ ปน็ ไปตาม

มาตรฐานสายงาน
3.7 จดั บรรยากาศและวัฒนธรรมการทางานของสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ องค์กรแหง่ การเรียนรู้

36

3.8 จดั สวัสดิการเพือ่ เปน็ แรงจงู ใจให้การปฏิบัตงิ านบรรลผุ ลตามมาตรฐานสายงานของสถานศกึ ษา

4. งานเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา
4.1 วางแผนและดาเนินการนานวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษามาใช้พัฒนาการศึกษา
4.2 ระดมจัดหาเทคโนโลยี เพอ่ื พัฒนาการศึกษาในงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา
4.3 สนับสนุนและพัฒนาให้บุคลากรสามารถนาเทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษามาใช้ในการพฒั นาการศกึ ษา
4.4 สง่ เสรมิ ให้มีการพัฒนานวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา รวมทัง้ เผยแพร่แลกเปลี่ยนเรยี นรู้

ระหว่างสถานศึกษา
4.5 ติดตาม ประเมินผลการใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ ความคุ้มค่าและเหมาะสมกบั กระบวนการ

พฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
4.6 รายงานผลการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการศกึ ษา

5. การดาเนินงานธุรการ
5.1 ศกึ ษาวเิ คราะหส์ ภาพระบบงานธรุ การ ระเบยี บและกฎหมายที่เก่ียวขอ้ ง
5.2 วางแผนการออกแบบระบบงานธุรการ โดยนาเทคโนโลยมี าช่วยเพอื่ ลดข้ันตอนและรองรบั การ

ปฏิบัตงิ านธรุ การ
5.3 จัดบคุ ลากรรับผดิ ชอบงานธุรการโดยเฉพาะ และพัฒนาให้มคี วามร้คู วามสามารถในการ

ปฏิบัตงิ านธรุ การ
5.4 ดาเนนิ งานธุรการตามระบบทก่ี าหนดไว้โดยยดึ หลักความถกู ตอ้ ง รวดเรว็ ประหยัดและคมุ้ คา่
5.5 ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุงระบบธุรการใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ

6. การดูแลอาคารสถานทคี่ วามปลอดภยั และสภาพแวดล้อม
6.1 วางแผนการบรหิ ารจัดการอาคารสถานท่แี ละสภาพแวดล้อม
6.2 บารงุ ดูแล และพัฒนาอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ มของสถานศึกษาใหอ้ ยใู่ นสภาพพร้อมใช้

มนั่ คง ปลอดภัย และสวยงาม
6.3 มีคาสั่งปฏบิ ัติงาน มีครรู ับผดิ ชอบประจาอาคารแบ่งเขตความรบั ผดิ ชอบใหน้ กั เรยี นดูแล
6.4 ดาเนินงานตามคมู่ อื การปฏบิ ตั ิงานอาคารสถานท่ี ระเบียบแนวปฏิบตั ิการใชอ้ าคารสถานท่ี
6.5 จัดทาสถติ ิ การขอใชอ้ าคารสถานท่ี
6.6 จัดทาสถิติการซอ่ มบารุง

7. การจดั ทาสามะโนประชากรวยั เรยี น
7.1 แตง่ ตง้ั บุคลากรรบั ผดิ ชอบการตดิ ตามข้อมูลเดก็ ในเขตบรกิ ารของโรงเรียน ปีการศึกษา 2564
7.2 สารวจรายชอื่ เดก็ ในเขตบริการของโรงเรยี น
7.3 สรุป/รายงานขอ้ มลู รายช่อื เด็กในเขตบริการของโรงเรยี น

37

7.4 ดาเนินการติดตามนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลตาม ทร.14
7.5 รายงานขอ้ มลู ตดิ ตามนักเรียนเป็นรายบุคคลตาม ทร.14

8. การรบั นักเรียน
8.1 ประกาศรบั นักเรยี น ปีการศกึ ษา 2564
8.2 จัดทาตารางแสดงเขตพนื้ ท่บี รกิ ารของโรงเรยี น
8.3 จดั ทาแผน-ผลการรับนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2564
8.4 แตง่ ตง้ั คณะกรรมการรบั นกั เรยี นระดบั โรงเรยี น
8.5 แต่งต้ังคณะกรรมการสารวจข้อมลู ประชากรวยั เรยี น
8.6 ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา
8.7 ประชาสัมพนั ธใ์ ห้ผปู้ กครองทราบเรื่องการรบั นกั เรียน
8.8 รายงานการรับนักเรียนในระบบการรับนักเรียน

9. งานกิจการนกั เรยี น สภานักเรยี น
9.1 แต่งตง้ั สภานักเรียนระดบั โรงเรียน
9.2 จดั ทาแผนการพฒั นาสภานกั เรียน
9.3 จัดทาธรรมนูญ/ระเบียบสภานกั เรียน
9.4 จดั ทาคมู่ ือสภานักเรยี น
9.5 จัดทาโครงสร้างสภานักเรียน
9.6 รายงานการประชุมสภานกั เรยี น
9.7 รายงานผลการเลือกตั้งสภานักเรียน
9.8 รายงานผลการดาเนนิ งานสภานักเรียน

10. งานกิจการนักเรยี น อาหารกลางวนั
10.1 แตง่ ต้ังคณะกรรมการบรหิ ารโครงการอาหารกลางวัน
10.2 จัดทารายการอาหารตามโปรแกรม Thai school lunch
10.3 ดาเนนิ การจดั หาอาหารกลางวนั และจดั ซอื้ จดั จ้างตามกรณที ี่กาหนด
กรณีที่ 1 การจดั ซ้อื วตั ถดุ ิบเพื่อใช้ ในการประกอบอาหาร
กรณที ี่ 2 การจา้ งบคุ คลเพ่ือประกอบอาหาร
กรณีท่ี 3 การจ้างเหมาประกอบอาหาร(ปรงุ สาเร็จ)
10.4 จดั ทาหลักฐานการตรวจรับอาหาร
10.5 จัดทาหลกั ฐานการตรวจสถานทีป่ ระกอบอาหาร

38

11. งานกิจการนักเรยี นลูกเสอื
11.1 กาหนดนโยบาย แนวทางในการจดั กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาดและผู้บาเพญ็ ประโยชน์
11.2 ผู้บริหารสถานศึกษา สร้างความตระหนกั ในการจัดกจิ กรรมลกู เสอื แต่งเคร่อื งแบบลูกเสอื เป็น

แบบอยา่ งแก่ลกู เสอื ในสถานศกึ ษา
11.3 สถานศึกษาตอ้ งจัดทาโครงสร้างการบรหิ ารงานลูกเสอื ในสถานศกึ ษา
11.4 สถานศึกษาต้องจัดทาข้อมูลสารสนเทศทางการลูกเสอื ใหเ้ ป็นปัจจบุ ัน อย่างถูกต้องและทันสมยั
11.5 สถานศึกษาต้องจัดตง้ั กลุ่ม กองลกู เสอื ให้ถูกต้องและเป็นปัจจบุ ัน และจดั ให้มีห้อง/มมุ /แหล่ง

เรียนรู้ทางการลกู เสอื ในสถานศกึ ษา
11.6 ผู้บรหิ ารสถานศึกษา และรองผู้บรหิ ารสถานศึกษาทุกคน ผา่ นการฝึกอบรมบุคลากรทางการ

ลกู เสอื ขน้ั ความรชู้ น้ั สงู และไดร้ ับเครอื่ งหมายวูดแบดจ์ และได้รบั การแต่งตัง้ ใหม้ ีตาแหนง่ เปน็ ผอู้ านวยการ
ลกู เสอื โรงเรยี นและรองผูอ้ านวยการลกู เสอื โรงเรียน

11.7 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผ่านการฝึกอบรม มีวุฒิทางลูกเสือและไดร้ บั การแตง่ ตั้งเป็น
ผบู้ งั คบั บัญชาลกู เสอื ตามข้อบังคับคณะกรรมการบรหิ ารลูกเสือแหง่ ชาติ ว่าดว้ ยการแต่งตง้ั ผูบ้ งั คับบญั ชา
ลูกเสอื พ.ศ. ๒๕๕๓ และข้อบังคบั คณะกรรมการบริหารลูกเสือแห่งชาติ วา่ ด้วยการแตง่ ตงั้ ผบู้ งั คับบัญชา
ลกู เสือ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๖๓

11.8 สถานศึกษาต้องจัดทาแผนงาน/โครงการ ในการดาเนนิ งานทางลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด
และผบู้ าเพ็ญประโยชน์ และจัดสรรงบประมาณในการดาเนินงานใหเ้ หมาะสม

11.9 สถานศกึ ษาตอ้ งจดั ใหม้ ีเอกสาร หลักสูตร ค่มู อื การปฏิบัตงิ าน กฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ท่ี
ครบถว้ นและเป็นปจั จุบัน

11.10 สถานศึกษาจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ กิจกรรมบาเพญ็ ประโยชนแ์ ละจติ สาธารณะ
กิจกรรมเพือ่ เสรมิ สร้างความเป็นพลเมอื ง ตามคาปฏิญาณและกฎลูกเสือ และกจิ กรรมโครงการเพอื่ เสรมิ สรา้ ง
คา่ นิยมหลกั ของ คนไทย ๑๒ ประการ ปลี ะไม่นอ้ ยกวา่ ๖ กจิ กรรม

11.11 สถานศึกษาดาเนนิ การจัดกิจกรรมเดินทางไกล และอยคู่ ่ายพักแรม ลกู เสอื เนตรนารี ยวุ
กาชาดและ ผู้บาเพญ็ ประโยชน์ ในสถานศกึ ษา หรือคา่ ยลกู เสือตามหลักสตู ร ของลกู เสือแตล่ ะประเภท โดยใช้
บุคลากรทางการลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาดและสมาชิกผู้บาเพ็ญประโยชน์ และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา หรือ
ใชว้ ิทยากรท่ีมีความชานาญเฉพาะทาง

11.12 ให้สถานศกึ ษาจัดระบบการนิเทศ กากบั ติดตามและประเมนิ ผลกจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี
ยวุ กาชาดและผู้บาเพ็ญประโยชน์ภายในสถานศกึ ษา โดยใหม้ ีแผนการนเิ ทศ เครือ่ งมือ และกาหนดผู้นเิ ทศไว้
อย่างชดั เจน และจดั ทารายงานประจาปี ต่อผู้บังคบั บัญชา/หนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วข้องตามลาดับ

11.13 ให้ผบู้ ริหารสถานศึกษาส่งเสริม และสนับสนนุ ใหข้ วัญกาลงั ใจแกบ่ ุคลากรทางการลกู เสือ
และลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด สมาชกิ ผู้บาเพญ็ ประโยชนใ์ นสถานศกึ ษา

39

12. การประชาสมั พันธ์งานการศกึ ษา
12.1 วางแผนจัดทาแผนงาน/โครงการประชาสมั พนั ธง์ านการศกึ ษาของสถานศึกษา
12.2 ดาเนนิ การเผยแพรข่ ้อมลู ขา่ วสารของสถานศกึ ษาผา่ นชอ่ งทางประชาสมั พันธท์ ม่ี อี ยู่
12.3 ให้การตอ้ นรับ ตอบข้อซกั ถาม การให้ข่าวสารและอานวยความสะดวกตา่ ง ๆ แกบ่ ุคคล

หน่วยงานอน่ื ท่ีมาตดิ ตอ่ หรือมาเย่ียมชมโรงเรยี น
12.4 บันทึกภาพกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน และจัดเก็บภาพให้เป็นระบบ
12.5 ติดตาม ประเมนิ ผล ปรับปรงุ และพัฒนางานประชาสัมพันธก์ ารศึกษาของสถานศกึ ษา

13. การจดั ระบบการควบคุมภายในหน่วยงาน
13.1 แตง่ ตง้ั กรรมการประเมินผลการควบคุมภายใน
13.2 นากิจกรรม/งาน มาวเิ คราะหห์ าความเสี่ยงตามแบบประเมินการควบคมุ ภายในดว้ ยตนเอง
13.3 จดั ทาแผนการควบคมุ ภายในสถานศกึ ษา
13.4 ดาเนนิ การควบคุมตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการทส่ี านกั งานตรวจเงินแผ่นดินกาหนด
13.5 ติดตามและประเมนิ ผลการควบคุมภายในและรายงานให้เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาทราบ

14. แนวทางการจดั กจิ กรรมเพื่อปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมในการลงโทษนกั เรยี น
14.1 แตง่ ต้ังคณะกรรมการ ดาเนนิ งานดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น
14.2 แต่งตั้งคณะกรรมการ ควบคมุ ดูแลความประพฤติของนักเรียน
14.3 ดาเนนิ งานตามระเบียบกระทรวงศกึ ษาธิการ ว่าด้วยการลงโทษนกั เรียนและนกั ศกึ ษา

พ.ศ.2548
14.4 ดาเนินงานตามกฎกระทรวง กาหนดความประพฤติของนกั เรียนและนกั ศกึ ษา พ.ศ.2548

15. ข้อมลู สารสนเทศเป็นปัจจุบันครอบคลมุ ภารกิจงานทง้ั 4 ดา้ น
15.1 แตง่ ตัง้ ผรู้ บั ผิดชอบงานข้อมลู สารสนเทศทง้ั 4 ดา้ น
15.2 เก็บรวบรวมและจดั ทาข้อมูลสารเทศท้ัง 4 ดา้ น
15.3 ตรวจสอบและปรับปรงุ ข้อมลู สารสนเทศให้เป็นปจั จุบัน

16. การดาเนินการประหยดั พลงั งานของสถานศกึ ษา
16.1 แต่งตง้ั ผู้รบั ผิดชอบการดาเนินการประหยัดพลงั งาน
16.2 กาหนดมาตรการการประหยัดพลงั งานของสถานศกึ ษา
16.3 จดั ทาแผนปฏบิ ัติงานการลดใชพ้ ลงั งาน
16.4 แจ้งมาตรการ การประหยัดพลงั งานของสถานศกึ ษาใหข้ า้ ราชการครู บคุ ลากรและนักเรยี นถือ

ปฏิบตั ิ

40

16.5 บันทกึ ข้อมูลการใชไ้ ฟฟา้ และ น้ามนั เชือ้ เพลงิ ทุกเดอื นบนเวบ็ ไซต์ ของ สนพ. www.e-
report.go.th

17. การจดั ทาแผนดาเนินธุรกิจอยา่ งต่อเน่ืองสาหรบั การบรหิ ารความพร้อมตอ่ สภาวะวกิ ฤต (Business
Continuity Plan) ในสถานศึกษา

17.1 จัดทาโครงสร้างและทีมงานแผนดาเนนิ ธุรกจิ อย่างต่อเนอื่ ง (BCP Team)
17.2 ประชุม/วางแผน การดาเนินธรุ กจิ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งของสถานศึกษา
17.3 กาหนดกระบวนการแจง้ เหตุฉกุ เฉนิ (Call Tree)

18. การประสานงานและพัฒนาเครือขา่ ยการศึกษา
18.1 กาหนดรูปแบบเครอื ข่ายและวัตถุประสงค์ ในการประสานงานใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสม กบั

ภารกิจงานจดั การศกึ ษา
18.2 จัดทาแผนประสานงานและพัฒนาเครือขา่ ย
18.3 ประสานงานกบั หน่วยงานท่เี กีย่ วขอ้ ง
18.4 กาหนดบคุ ลากรผูร้ บั ผดิ ชอบการประสานงาน
18.5 ประสานกับเครือขา่ ยการศกึ ษา เพ่ือแสวงหา ความรว่ มมือความชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนนุ

การบริหารงานและจดั การศึกษาของ สถานศึกษา
18.6 เผยแพร่ข้อมลู เครอื ข่ายการศกึ ษาให้บคุ ลากรใน สถานศกึ ษาและผ้เู ก่ียวข้องไดร้ บั ทราบ
18.7 กาหนดแผน โครงการหรอื กจิ กรรมเพอื่ แลก เปล่ยี นเรียนร้รู ะหว่างเครอื ขา่ ยการศึกษา ท่ี

เกีย่ วขอ้ งกับสถานศึกษา
18.8 ใหค้ วามรว่ มมอื และสนบั สนนุ ทางวชิ าการแก่ เครอื ขา่ ยทางการศึกษาของสถานศึกษาและ

สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาอยา่ งต่อเนอื่ ง

19. การพฒั นามาตรฐานการปฏิบตั งิ าน
19.1 กาหนดมาตรฐานและตัวบ่งช้กี ารปฏบิ ัติงานตามโครงสรา้ งและรายบุคคล โดยการมสี ่วนรว่ มของ

บุคลากรทุกฝ่าย
19.2 สรา้ งความเข้าใจการประเมินผลการปฏิบตั ิงานโดยให้เปน็ ข้อตกลงร่วมกนั ของบุคลากรทุกคน
19.3 สรา้ งเครอื่ งมือในการประเมินมาตรฐาน ควบคมุ กากับ ติดตามการปฏบิ ตั ิงาน
19.4 ติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน
19.5 ปรบั ปรงุ และพฒั นามาตรฐานการปฏิบตั ิงาน
19.6 ปรับปรุงและพัฒนาระบบการประเมินมาตรฐาน การปฏบิ ัติงานของสถานศึกษา
19.7 นาผลการประเมนิ มาใช้ในการปรับปรงุ พฒั นามาตรฐานและระบบการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน

ให้มีประสทิ ธ์ิมากข้ึน

41

20. งานประสานราชการกบั สว่ นภูมภิ าคและส่วนท้องถ่ิน
20.1 ศึกษา สารวจและกาหนดภารกิจ ท้งั ภารกิจหลักและภารกิจทไ่ี ด้รบั มอบหมายท่จี ะตอ้ งประสาน

กับหนว่ ยงานราชการสว่ นภูมภิ าคและส่วนทอ้ งถน่ิ ท่เี กยี่ วขอ้ งกับการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
20.2 กาหนดรูปแบบภารกจิ ขนั้ ตอน วิธกี าร ตลอดจน เทคนคิ ตา่ ง ๆ ในการประสานงานให้

สอดคล้อง และเหมาะสมกบั เร่ืองทีจ่ ะประสาน
20.3 จดั เตรยี มเอกสาร สอ่ื เครื่องมอื และช่องทางการ ประสานงานใหม้ ีความพร้อม เออื้ ประโยชน์

และสะดวกต่อการประสานงาน
20.4 กาหนดบุคลากรผูร้ บั ผิดชอบการประสานงาน ตามภารกิจอย่างชดั เจน และ เหมาะสม
20.5 ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานราชการ ส่วนภูมภิ าคและส่วนทอ้ งถนิ่ ในการจดั และพัฒนา

การศึกษารว่ มกนั
20.6 ประเมินผลการดาเนนิ งานและรูปแบบการประสานงาน และนาผลการประเมินไปใช้ในการ

ปรบั ปรงุ รปู แบบและพฒั นาบุคลากรใหม้ ีความพรอ้ มในการ ประสานงานเปน็ ระยะ ๆ อย่างต่อเนอื่ ง

21. การนาเทคโนโลยมี าใช้ในการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา
21.1 วางแผนการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการ บริหารจัดการของสถานศกึ ษา
21.2 จัดหาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการบริหารจดั การของ สถานศึกษา
21.3 สนับสนนุ และพัฒนาใหบ้ ุคลากรสามารถนา เทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการ
21.4 จัดให้มีผูร้ บั ผิดชอบ ซอ่ ม บารุง รกั ษา วสั ดอุ ุปกรณ์ ด้านเทคโนโลยีทนี่ ามาใช้
21.5 ประเมนิ ผล การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการ

42

แบบติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศกึ ษา
ตามภาระงานของโรงเรยี น 4 ดา้ น ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

โรงเรยี น...........................................กล่มุ เครอื ขา่ ย..................................อาเภอ....................จงั หวัดลาปาง
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1

คาชีแ้ จง
ใหค้ ณะอนกุ รรมการ ก.ต.ป.น. ดาเนนิ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล การบริหารจดั

การศึกษาตามภาระงานของโรงเรยี น 4 ด้าน (ด้านวชิ าการ ดา้ นงบประมาณ ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคล
และดา้ นการบรหิ ารท่วั ไป) ดาเนินการดังนี้

1. ตรวจสอบเอกสาร/หลกั ฐานตามประเด็นการติดตาม ตรวจสอบท่ีกาหนด แลว้ เขียนเครือ่ งหมาย
 ลงในชอ่ งเอกสาร/หลกั ฐานอ้างอิงตามความเป็นจริง

2. เขยี นเครอื่ งหมาย  ลงในช่องสภาพการดาเนนิ งานตามประเดน็ การติดตาม ตรวจสอบ
โดยพิจารณาจากการดาเนนิ งานตามภาระงาน ขอบขา่ ย/ภารกิจของสถานศกึ ษาและจากการตรวจสอบ
เอกสาร/หลกั ฐานอา้ งองิ ตามเกณฑ์การประเมิน ดังน้ี

ปฏิบัติ หมายถงึ ดาเนนิ งานในประเด็นทตี่ ดิ ตาม ตรวจสอบ ตามขอบขา่ ย/ภารกจิ
การดาเนนิ การดา้ นการบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา เป็นปัจจุบนั และตอ่ เน่อื ง ปรากฏเอกสาร/หลักฐานอา้ งองิ
อย่างถูกตอ้ ง ครบถว้ น ทกุ รายการ

ปฏบิ ัติบางส่วน หมายถงึ ดาเนินงานในประเดน็ ทต่ี ดิ ตาม ตรวจสอบ ตามขอบขา่ ย/ภารกิจ
การดาเนนิ การดา้ นการบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา ไม่เปน็ ปัจจุบัน หรอื ไมต่ ่อเนื่อง ปรากฏเอกสาร/หลักฐาน
อา้ งองิ ไม่ถกู ตอ้ ง หรือไม่ครบทกุ รายการ

ไมป่ ฏบิ ัติ หมายถึง ไมด่ าเนนิ งานในประเด็นทีต่ ิดตาม ตรวจสอบ และไมป่ รากฏเอกสาร/
หลักฐานอ้างองิ

3. ประเมนิ และสรปุ ผลการติดตาม ตรวจสอบรายดา้ นใหค้ รบทั้ง 4 ดา้ น โดยเขยี นเคร่อื งหมาย 
ให้ตรงกับระดบั คณุ ภาพ 5 ระดับ ไดแ้ ก่ ดเี ย่ยี ม ดมี าก ดี พอใช้ และปรบั ปรุง ตามเกณฑ์ท่กี าหนด

4. บนั ทึกจุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนาและขอ้ เสนอแนะในแตล่ ะดา้ น เพ่อื ใหโ้ รงเรียนนาไปใชป้ ระโยชน์
ในการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาตามภาระงาน 4 ดา้ น

5. สรุปผลการประเมินโดยรวมตามเกณฑ์ท่กี าหนด