¿cómo se sentían la noche anterior al primer día de escuela? ESCUCHÁ ESTE CUENTO, MIENTRAS LO SEGUÍS CON LA VISTA. EZEQUIEL DA VUELTAS EN SU . ESTÁ ENTUSIASMADO Y FELIZ, PERO TIENE MIEDO DE OLVIDARSE DE ALGO, DE LLEGAR TARDE, DE QUEDARSE DORMIDO. LA MAREA TRAE UN CUENTO CON ESCUELA… LOS SUENOS dEL pRiMER diA 3 iNdiCE... Los sueños deL primer día, de Diana Briones . . . . 3 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 7 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 eL coatí preguntón, de Adela Basch . . . . . . . . . . 9 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 13 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 en La maceta deL patio, de Douglas Wright . . . . . . 15 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 19 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 ¿Quién anda ahí?, de Alejandra Erbiti. . . . . . . . . . . . 21 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 25 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 tordo y tordito, de Tomás de Iriarte (versión libre) . . . 27 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 31 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 en sombra mayor, de María Cristina Ramos . . . . . . . 33 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 37 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 La torre andariega, de María Granata . . . . . . . . . . . 39 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 43 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 ciencia vacuna, de María Granata . . . . . . . . . . . . . . . 45 Después de navegar el cuento . . . . . . . . . . . . . . . 49 Un mar de letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 PROYECTOS PARA PEQUENOS NAVEGANTES NAVEGAMOS PARA CONOCER EL MUNDO . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Proyecto: ¡Pintá tu aldea! . . . . . . 55 NAVEGAMOS ENTRE CUENTOS CON OGROS “El sastrecillo valiente” . . . . . . . 56 “Las habichuelas mágicas” . . . . . 60 Proyecto: ¡Primero, con ogros! . . . 63 índice de secciones Apertura primer cuento
102 12 13 UNA NOCHE EN QUE LA MAMÁ Y EL PAPÁ COATÍES ESTABAN TAN CANSADOS QUE SÓLO PENSABAN EN EL COLCHÓN, EL COATICITO ESTABA ESPECIALMENTE PREGUNTÓN. […] CUANDO YA CASI NO PODÍAN TENER LOS OJOS ABIERTOS, LES LLEVÓ UNA FRUTERA LLENA DE FRUTAS DIFERENTES Y SE LA PUSO ENFRENTE. DESPUÉS, LAS FUE TOMANDO DE A DOS MIENTRAS PREGUNTABA: —¿CÓMO SE LLAMA? —“BANARINA” —DIJO LA MAMÁ, MIRANDO AL MISMO TIEMPO UNA BANANA Y UNA MANDARINA—. Y SE RIO. —“MANZAPERA” —RIO EL PAPÁ, ANTE UNA MANZANA Y UNA PERA. DESPUÉS, APARECIERON LA “CIRUELANJA”, LA “CERETILLA” Y EL “FRAMBUELÓN”. AL COATICITO, ESOS NOMBRES LE ENCANTARON. NUNCA ANTES LOS HABÍA ESCUCHADO. SE RIO CON TANTAS GANAS QUE, ESA NOCHE, NO VOLVIÓ A PREGUNTAR NADA. ENSEGUIDA LOS TRES COATÍES SE QUEDARON DORMIDOS Y SOÑARON QUE TODAS LAS COSAS TENÍAN NOMBRES NUEVOS Y DIVERTIDOS. ADELA BASCH “EL COATÍ PREGUNTÓN” (FRAGMENTO), EN CUENTOS EN LA SELVA, BUENOS AIRES: GUADAL, 2010. (SERIE ATRAPACUENTOS), ADELA BASCH ESCRIBE OBRAS DE TEATRO, CUENTOS Y POESÍAS. NACIÓ EN BUENOS AIRES Y VIVE ALLÍ. ES UNA ESCRITORA MARAVILLOSA QUE JUEGA CON LAS PALABRAS COMO POCOS. DIVIERTE Y ENTERNECE A LA VEZ. ¡A MÍ ME ENCANTA! ¿Y A VOS? despues de navegar el cuento... 1. CONVERSEN. ¿CÓMO ES ESTE COATICITO? ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA HACER? ¿POR QUÉ LOS TRES HABRÁN SOÑADO QUE TODAS LAS COSAS TIENEN NOMBRES NUEVOS Y DIVERTIDOS? 2. DIBUJÁ CÓMO IMAGINÁS A UNA… ceretIlla cIruelanja frambuelon Doble cuento - Actividades con reseña de autor. 2011 // AIQUE GRUPO EDITOR. SERIE DE PRIMER CICLO TODOS A BORDO. ANTOLOGÍA
28 29 —¡Oioioioi! ¡Qué genio que soy! ¡Oioioioioi! —cantaba el tordito mientras sobrevolaba la huerta. —Nietito, ¿por qué no volás un poco más lejos? —le sugirió el abuelo—. Más allá del pinar, hay un sembrado de trigo, dorado como pocos. Los granos son tiernos y sabrosos. Se deshacen en el pico. El abuelo pensó un poco, se rascó las plumas de la cabeza y le dijo: —Mejor, volemos juntos. Y allí se fueron los dos. Al llegar al trigal, el tordito no paraba de reírse. —¿Y eso te parece delicioso? ¿Esos granitos chiquitititos? Abuelo, ¡acompañame vos a mí, que vas a ver lo que es bueno! Y así emprendieron el regreso hacia la huerta. Al llegar, el tordito se posó sobre un enorme, más que enorme, inmenso… zapallo. Y sin meditarlo, se puso a picotearlo. Allí fue el tordito y volvió al rato, sin siquiera atravesar la hilera de pinos. —¡Oioioio! El abuelo se equivocó —canturreó el tordito. —¿Encontraste el trigal? ¿Probaste las semillas? —No había nada, abuelo, nada de lo que me dijiste. —Viste mal. —¿Yo? Ni ahí... Mirá si habré visto bien que encontré una semilla… una SEMILLA… pero UNA SEMILLA… —y no le daban las alitas para demostrar lo grande que era. Doble cuento
104 22 23 ELI NO TIENE MIEDO. NO CREE EN MONSTRUOS. PERO ES CURIOSA. SI NO AVERIGUA QUÉ ES ESE RUIDO, NO PUEDE DORMIR. —¿QUIÉN ANDA AHÍ? —PREGUNTA. OTRA VEZ, SE OYE UN “CLAP, CLAP”, PERO TAMBIÉN UN “CHIC, CHIC”. Y ASÍ, VARIAS VECES. ELI ASOMA LA CABEZA DEBAJO DE LA CAMA. ¿Y QUÉ VE? ¡SUS ZAPATILLAS VIEJAS PELEANDO CON LAS NUEVAS! —¡AY, NO! —SUSPIRA ELI—: ¡TENGO LAS ZAPATILLAS CELOSAS! —CLAP, CLAP —SE OYE CHANCLETEAR. —¿SOS VOS, ABUELA? —PREGUNTA, POR LAS DUDAS. CON LAS ABUELAS, NUNCA SE SABE. Doble cuento 2011 // AIQUE GRUPO EDITOR. SERIE DE PRIMER CICLO TODOS A BORDO. ANTOLOGÍA
34 35 Empieza el acorde, la prueba de voz, ajustar parlantes: —Uno y uno y dos. Comienza el concierto en sombra mayor, pues nunca han podido comenzarlo en sol. Algunos ratones sueñan con un huerto musical, cebollitas transparentes llenas de sonoridad. En el público hay silencio, ni se oye respirar, las miradas son brillantes y es secreto el palpitar. Los ratones van llegando con zapatos de charol, trajes y capas de lino; los viejitos, con bastón. Las ratonas con sombrero de ala de papel de arroz, con guantes de tela blanca, con abanicos de flor. Y los ratones pequeños se sientan alrededor de la luz del escenario, para poder ver mejor. Doble cuento
106 48 49 Vaca 1 (Agarra una valijita).— Pero estamos algo agotadas de tantos experimentos, así que… Vaca 1.—Nos vamos a disfrutar de las vacas más lindas que se hayan inventado. Hugo (Intrigado).—¿Cuáles? Vacas.—¡Las vaca… ciones! Vaca 1 (Mientras se va con sus compañeras).—Muuuchachas, ¡hasta Mar del Plata, no paramos! Telón o apagón. Fabián Sevilla Fabián Sevilla es periodista, actor y escritor. Y mendocino. Escribe obras de teatro y cuentos. En toda su obra, siempre aparece el humor, aunque escriba cuentos de terror. A la hora de leer, prefiere los cuentos con monstruos. Me contó un pajarito que, a él, también le gusta cocinar. ¡Y que lo hace muy bien! 1. Conversen. ¿Por qué esta obra se llamará Ciencia vacuna? ¿Qué experimentos hacen estas vacas? ¿Cómo les responde el periodista? ¿Por qué será? ¿Qué situaciones los hicieron reír? 2. Uní con flechas las ideas que van juntas. 3. Inventen voces para los distintos personajes y luego, los que se animen, lean un fragmento de la obra. despues de navegar la obra de teatro,,, Doble obra de teatro - Actividades con reseña de autor. 2011 // AIQUE GRUPO EDITOR. SERIE DE PRIMER CICLO TODOS A BORDO. ANTOLOGÍA
52 53 donde vivirian las personas hace mucho, mucho tiempo? ? naveGamos para conocer el mundo LAS PERSONAS NECESITAMOS VIVIENDAS, DESDE LOS TIEMPOS MÁS LEJANOS QUE PODAMOS IMAGINAR. LOS PRIMEROS HUMANOS UTILIZARON LAS CAVERNAS COMO REFUGIO. PASARON CIENTOS DE AÑOS MÁS, Y LAS PERSONAS NECESITARON PROTEGERSE DE LAS GUERRAS. ENTONCES, LOS MÁS RICOS Y PODEROSOS CONSTRUYERON CASTILLOS. MUCHO DESPUÉS, TOMARON ELEMENTOS DEL LUGAR QUE LOS RODEABA PARA CONSTRUIR SUS PROPIAS VIVIENDAS. ALGUNOS UTILIZABAN MATERIALES RESISTENTES, COMO LA PIEDRA Y LA ARCILLA. LOS CASTILLOS ESTABAN RODEADOS DE MURALLAS ALTAS Y FUERTES, HECHAS DE PIEDRA. SE INGRESABA EN ELLOS A TRAVÉS DE UN PUENTE LEVADIZO. OTROS, EN CAMBIO, ELEGÍAN MATERIALES MÁS FRÁGILES, COMO LAS RAMAS DE BAMBÚ Y LA MADERA. TODO CASTILLO CONTABA CON TORRES DESDE LAS QUE SE PODÍA OBSERVAR LA LLEGADA DE LOS EJÉRCITOS ENEMIGOS. 1. OBSERVÁ CON ATENCIÓN LAS IMÁGENES DE LAS VIVIENDAS DE LA PÁGINA ANTERIOR Y EL PAISAJE QUE LAS RODEA. 2. CONVERSEN. ¿POR QUÉ ELEGIRÍAN ESOS MATERIALES PARA CONSTRUIR SU VIVIENDA? ¿POR QUÉ CONSTRUIRÍAN LAS MURALLAS CON PIEDRA Y NO CON MADERA? Doble “Proyectos para conocer el mundo”.
108 Doble cuento Antología 3 2011 // AIQUE GRUPO EDITOR. SERIE DE PRIMER CICLO TODOS A BORDO. ANTOLOGÍA
Doble poesías Antología 3
110 2011 // AIQUE GRUPO EDITOR. SERIE DE PRIMER CICLO TODOS A BORDO. GUÍA DOCENTE CU docente ADERNO DE bitacora Planificaciones Propuestas de lectura y escritura Las TIC Actividades para las distintas áreas y para la práctica de la letra cursiva Evaluaciones Notas fotocopiables 1 2 3 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Tapa Página Planificaciones Coordinación gráfica, diseño e ilustración de maqueta y diagramación completa.
Portadilla Actividades y Proyectos Páginas de Evaluaciones, Unidades Didácticas y Comentarios sobre TIC.
112 Tapas 2012 // AIQUE GRUPO EDITOR. SERIE DE PRIMER CICLO TODOS A BORDO. LIBRETA BORRADOR Coordinación gráfica, diseño e ilustración de maqueta y diagramación completa.
Algunas páginas interiores
114 Diseño de maqueta y diagramación completa 2010 // macmillan publishers. serie ronda redonda (primer ciclo)
2010 // macmillan publishers. libro dino muss y sus amigos (nivel inicial) 116 Diseño de maqueta y diagramación completa INICIAL Incluye CD con la historia narrada por sus autoras: Graciela Repún Beatriz Ortiz I N I C I A L 9 789871 557547 ISBN 978-987-1557-54-7
44 YO SOY: ................................................................................ RECORTO EL NOMBRE DE CADA ANIMAL DE LA PÁGINA 129 Y LO PEGO DONDE CORRESPONDA. Muss quiere conocer a algunos animales. Ayudémoslo a que los conozca. YO SOY: 09-Inicial-C2.indd 44 1/11/10 2:41:59 PM 45 YO SOY: ................................................................................ DIBUJO LAS AGUJAS DEL RELOJ PARA QUE MARQUEN LAS DOCE Y CUARTO. ENCIERRO CON LOS ALIMENTOS SALUDABLES. Cuando Muss salió de la cáscara, tuvo hambre. Comió hojitas tiernas por primera vez y tomó agua fresca de una cascada, también por primera vez. Pero, ¿a qué hora lo hizo? Ayudémoslo a averiguarlo. YO SOY: 09-Inicial-C2.indd 45 1/11/10 2:42:11 PM 98 PEGO UNA FOTO DE CUANDO YO ERA MÁS CHICO. DIBUJO EN ESTE CUERPO LO QUE IMAGINO QUE TIENE ADENTRO. Muss crece y ustedes también. Nuestro cuerpo cambia. ¿Cómo éramos antes? ¿Cómo somos ahora? YO SOY: ................................................................................. ¿TODOS MIS COMPAÑEROS DIBUJARON LO MISMO? YO SOY: 09-Inicial-C5.indd 98 1/11/10 3:07:25 PM 99 RECORTO LA CINTA DE LA PÁGINA 135 Y MIDO LA ALTURA DE LA PLANTA EN SUS DIFERENTES ETAPAS DE DESARROLLO. ¿CUÁNTAS CINTAS CABEN EN CADA UNA? Las plantas también crecen y crecen. ¿Cuánto miden cuando nacen? ¿Y mientras van creciendo? YO SOY: ................................................................................. 09-Inicial-C5.indd 99 1/11/10 3:07:35 PM
2010 // unesco. escuelas del bicentenario. cuadernillos para el docente. 118 Diagramación de interiores ESCUELAS DEL BICENTENARIO MATERIAL PARA EL DOCENTE LENGUA 1.º AÑO/GRADO MATEMATICA 1 PRELIMINARES.indd 1 4/18/11 11:28:32 AM ESCUELAS DEL BICENTENARIO MATERIAL PARA EL DOCENTE CIENCIAS NATURALES 1.º AÑO/GRADO NATURALES 1 PRELIMINARES.indd 1 4/18/11 11:27:03 AM
Actividades - Página 57 Actividades - Página 58 REPRESENTACIONES GRÁFICAS (I) 9. El siguiente gráfico representa la distancia que recorre un auto en un determinado tiempo, yendo siempre a la misma velocidad. a) ¿Qué datos se informan en el eje horizontal? ¿Y en el eje vertical? b) ¿Cuántos km recorre en 3 horas? ¿Y en 2 horas? 10. En uno de los gráficos se representa una relación entre el tiempo que transcurre, medido en horas, y el espacio que recorre un tren, medido en kilómetros. En el otro se representa la relación entre el tiempo que transcurre, medido en horas y el espacio que recorre un auto, medido en kilómetros: A partir de la información que aparece en los gráficos, señalá con una cruz las frases que consideres correctas. a) El tren va más rápido que el auto. b) El auto, en 2 horas, recorre 100 kilómetros. c) El tren, en 2 horas, recorre 200 kilómetros. d) En cualquiera de los dos gráficos, si el tiempo es 0, la distancia que recorre también es 0. e) El gráfico que representa al tren es una relación de proporcionalidad directa. 270 180 1 2 3 4 90 Distancia recorrida (en km) espacio (km) espacio (km) 200 300 2 tiempo 4 (horas) tiempo (horas) Tiempo (en horas) ¿SON O NO PROPORCIONALES? 11. Decidí cuáles de las siguientes situaciones podría ser tratada como una relación de proporcionalidad directa y cuáles no, explicando tu respuesta en cada caso. a) Al año, un niño tiene 4 dientes. ¿Cuántos dientes tendrá a los 5 años? ¿Y a los 12? b) Un auto consume 10 litros de nafta para recorrer 120 kilómetro. ¿Cuántos litros necesita para recorrer 340 kilómetros? c) Tres albañiles tardan 8 horas en levantar una pared. ¿Cuánto tardarán 24 albañiles? d) Al nacer, un bebé pesó 3 kilos 800 gramos. Al año pesó 11 kilos. A los dos años pesó 16 kilos. ¿Cuánto pesará a los 10 años? ¿Y a los 20? e) Para preparar 1 kilogramo de pan se utiliza ½ litro de agua. ¿Cuántos litros se necesitan para preparar 3 kilos de pan? f) En una semana hay 7 días. ¿Cuántos días hay en 52 semanas? g) Un cuadrado de lado 4 cm tiene perímetro 16 cm. Si se duplica la longitud de sus lados, ¿se duplica su perímetro? h) Un rectángulo de 5 cm x 8 cm tiene 40 cm2 de área. Si se dplica la longitud de sus lados, ¿se duplica la longitud de su área? 12. En una ciudad, los taxis cobran $3,10 por la bajada de bandera y $1,60 por cada km recorrido. ¿Cuánto pagará una persona que viaja 3 km? ¿Y 6 km? ¿Y 9 km? 13. Leé el siguiente enunciado: Si un auto recorre 120 kilómetros en 1 hora y media, entonces recorrerá 360 kilómetros en 4 horas y media. ¿Bajo qué condiciones este enunciado sería cierto? 14. Un empleado cobra $30 la hora extra de trabajo. Además, se le paga un sueldo fijo mensual de $2.800. ¿Cuál de los siguientes gráficos podría corresponder a la situación? ¿Por qué? Sueldo total mensual ($) Sueldo total mensual ($) Cantidad de horas extras trabajadas Cantidad de horas extras trabajadas PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD Mate 6 cuadernillo.indd 60-61 4/14/11 11:15:58 AM 116 CUENTOS CLÁSICOS Un ejemplo posible: LA BELLA DURMIENTE “Había una vez… unos cuentos que los niños conocen antes de ir a la escuela, que han leído antes de aprender a leer y que recordarán siempre, aunque no vuelvan a leerlos y aun cuando no les guste leer.” La Bella Durmiente, dentro de los cuentos maravillosos, es uno de esos cuentos inolvidables. Son conocidas decenas de versiones; la tradición occidental los ha traducido a múltiples lenguas y, por esa razón, son conocidos en todo el mundo. Los niños jamás quedan indiferentes frente a este tipo de relatos. Y son los clásicos quienes preparan a los niños para apreciar nuevas versiones donde se juegan transgresiones humorísticas o paródicas hoy presentes en la literatura infantil, en el humor gráfico, la publicidad o el cine. El cuento tiene todos los componentes que se reencontrarán en muchos otros títulos: un hijo profundamente deseado; hadas que otorgan a una niña dones muy valorados; un olvido que se paga muy caro; un hada, entre todas, que se parece más a una bruja; una maldición; un conjuro que suaviza –ya que no puede deshacer lo hecho–, las consecuencias de esa maldición, un bosque mágico que protege el cumplimiento del hechizo, un príncipe, un beso que cumple el destino inexorable. Como siempre, un final feliz. MOMENTOS DE LECTURA DEL MAESTRO Escuchar leer al maestro Comience la lectura preguntando a los niños si recuerdan algunos cuentos con princesas. Es probable que algunos mencionen a Blancanieves, Cenicienta o, si ya leyeron La hija del molinero, podrán también evocarla. Lea el título del cuento y la breve reseña si es que dispone del ejemplar de Ediciones Bicentenario, haciendo especial referencia a las maneras de denominar a la protagonista de este cuento: Rosa Silvestre o La Bella Durmiente. En cualquiera de las ediciones que tenga disponible, el seto de rosas o el bosque encantado suele aparecer en la ilustración de tapa o en la carátula si está usando una antología. Advierta que hay “muchas rosas, cerca y alrededor de una joven que está dormida”. Abre así un interrogante a descubrir durante la lectura. 117 Comience a leer sin saltear ni sustituir palabras porque es importante poner a los niños en contacto con los cuentos tal cual fueron escritos ya que la lectura de literatura es una fuente privilegiada para ampliar los medios de expresión. La comprensión que los chicos tienen del sentido global del texto, imprime sentido a las palabras “desconocidas”, aquellas que no requieren de ninguna explicación. He ahí que la joven hada se adelantó para tomar la palabra. Más he aquí que cierto día, cuando la princesa cumplió quince años... ¿Qué estáis haciendo? ...y la cocinera seguía con el ave en su regazo dispuesta a desplumarla... La princesa se pinchó el dedo con el huso y, en ese mismo momento, cayó sobre el lecho... Participar del espacio de intercambio Los niños se han inmerso en el mundo mágico del cuento creado a través de su voz. Permita el silencio posterior a la lectura para que surja un intercambio genuino y espontáneo. Luego, abra un espacio para reflexionar acerca de la historia y cómo está contada. En esta situación, usted coordina para que los niños tengan oportunidad de intercambiar el impacto personal ante el cuento pero también para poder profundizar sobre las características de los personajes y sus motivaciones que generan acciones a lo largo del relato. Algunas de las interpretaciones propuestas por los niños promoverán, sin duda, la necesidad de remitirse nuevamente al texto para localizar cuestiones puntuales que permitan justificar o refutar alguna de las opiniones. Entonces, tome un rol activo en esta práctica de volver al texto. Intercambien sobre el propósito del rey en invitar a las hadas del reino y las consecuencias de su decisión: ¿Por qué el rey decidió invitar a las hadas? ¿Están seguros? ¿Dónde lo dice? Esperen que lo busque y lo vuelvo a leer. ¿Por qué el hada vieja decidió otorgar un maleficio? ¿Qué sentimientos creen que invadieron a las hadas? ¿A todas? ¿Qué sentimientos creen que invadieron a los presentes de la fiesta al escuchar el vaticinio del hada vieja hacia la princesita? Reflexionen sobre las características del personaje del hada vieja: ¿A qué tipo de personaje se parece esta hada? ¿La actitud que adoptó forma parte de lo que ustedes saben que son características propias de las hadas? ¿A qué personaje de otros cuentos que leímos de los hermanos Grimm se parece? Profundicen sobre las actitudes del rey: ¿Qué sentimientos invadían al rey para llevarlo a ordenar que todas las ruecas del reino fueran quemadas? Si ya leyeron el cuento La hija del Molinero: Comparen al papá de Rosa Silvestre con el rey que se casa con la hija del molinero, ¿qué intenciones tenía cada uno?
120 2009 // puerto de palos. serie huaca, la vaca (primer ciclo) Diseño de maqueta y diagramación completa
122 2009 // puerto de palos. historia de la serie huaca, la vaca (primer ciclo). Diseño de maqueta y diagramación completa
vaca que historia con la ! ! 08Vac1-antologia.indd 1 2/1/10 2:15:34 PM
124 2008 // puerto de palos. serie saltarín (primer ciclo). Diseño de maqueta y diagramación completa
126 2007 // puerto de palos. colección otro cantar (libros con canciones de hugo midón y carlos gianni). Diagramación de interiores
El castillo del terror Texto: Rosa María Rey Ilustraciones: Andrés Martínez Ricci RINCÓN de lectura Historieta
128 2006 // puerto de palos. LIBROS PARA PRIMER CICLO: ABROJITOS 1-2-3 / MAURO Y EMILIA PRE PRIMERO / HACIENDO MATE Diagramación de interiores 1 DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA MÓDULO
130 2006 // puerto de palos. SERIE EN ESTUDIO 7-8-9 (FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGÍA) Diagramación de interiores Biología en estudio 7 7 en estudio en estudio 71.° s.b. 1.° s.b. 1.° s.b. Biología Astronomía - Geología Biología Astronomía - Geología Estudio Biolog 7 TAPA.indd 1 2/3/10 10:30:40 AM Biología en estudio 8 2.° s.b. en estudio 82.° s.b. 82.° s.b. Biología Astronomía - Geología Biología Astronomía - Geología Estudio Biolog 8 TAPA.indd 1 2/3/10 10:31:08 AM en estudio Naturales Astronomía - Geología - Biología Física - Química 9 Ciencias
132 2006 // puerto de palos. libros para cántaro adultos: kafú / matrices / ¡duerme! / idios kosmos Diagramación de interiores
134 2006 // puerto de palos. libros para cántaro adultos: colección geografías literarias Diagramación de interiores Entonces oyó por primera vez la palabra Patagonia: un amigo ruso se había internado en ella; había vuelto rico; se había tirado al Río de la Plata con una piedra atada a la cintura. sara gallardo patagonia Marcelo Eckhardt Elpidio Isla Angelina Covalschi Colección Geografías literarias Diego Angelino Luisa Peluffo Alejandro Winograd Cristian Aliaga Francisco Coloane Otros relatos de esta colección: Roma San Petersburgo Londres Buenos Aires Venecia Alejandría Montevideo París Tokyo Nueva York Praga Barcelona María Sonia Cristoff nació en Trelew en 1965. Se graduó en Letras en la Universidad de Buenos Aires en 1990. Ha publicado críticas y artículos en distintos medios; escribe regularmente en el diario La Nación. En 2003 ganó la beca del Fondo Nacional de las Artes. Publicó Acento extranjero (Sudamericana, 2000), una recopilación de relatos de viajeros en la Argentina, y Falsa calma (Seix Barral, 2005), un recorrido por pueblos fantasmas de la Patagonia. Desde 1983 vive en Buenos Aires. j j Geografías literarias Colección Geografías literarias Hermana bastarda de las geografías política y económica, la geografía literaria presume de preexistir a éstas y acaso también de sobrevivirlas. ¿Quiénes sino los escritores hicieron de Roma una ciudad eterna o de París una ciudad luz? La geografía, pues, se convierte en literaria a la hora de reflexionar sobre los núcleos urbanos a los cuales imprimimos virtudes que nos son propias: soberbias, grandiosas, caóticas, hostiles, violentas, melancólicas. Los autores aquí convocados convocaron a su vez a un puñado de autores para fundar sus hipótesis y brindarnos una ciudad distinta o idéntica a aquella que alguna vez conocimos o creímos conocer. Todo parecido con la ciudad real, en tal caso, corre por su cuenta. Prólogo, selección y posfacio: María Sonia Cristoff PATAGONIA Relatos de Prólogo, selección y posfacio: Alguna vez escribí en un prólogo Venecia Juan Martini de cristal y crepúsculo. Crepúsculo y Venecia para mí son dos palabras casi sinónimas, pero nuestro crepúsculo ha perdido la luz y teme la noche y el de Venecia es un crepúsculo delicado y eterno, sin antes ni después. jorge luis borges venecia Giacomo Casanova Hippolyte Taine Lucio V. Mansilla Pedro de Alarcón Colección Geografías literarias John Ruskin Paul Morand Jorge Luis Borges Luis Gusmán Marcel Proust Thomas Mann Henry James Joseph Brodsky VENECIA Juan Martini nació en Rosario (provincia de Santa Fe) en 1944. Ha sido librero, periodista y editor. Ha publicado en castellano en Argentina, España y Cuba. Su relatos y novelas fueron traducidos al esloveno, holandés, francés, italiano y alemán. Publicó, entre otros, los siguientes libros: La vida entera, El cerco, El fantasma imperfecto, Composición de lugar, El autor intelectual, Barrio Chino, Fuerte apache y Colonia. j j Geografías literarias Relatos de Otros relatos de esta colección: Roma San Petersburgo Londres Buenos Aires Montevideo Alejandría Montevideo París Tokyo Nueva York Praga Barcelona Colección Geografías literarias Hermana bastarda de las geografías política y económica, la geografía literaria presume de preexistir a éstas y acaso también de sobrevivirlas. ¿Quiénes sino los escritores hicieron de Roma una ciudad eterna o de París una ciudad luz? La geografía, pues, se convierte en literaria a la hora de reflexionar sobre los núcleos urbanos a los cuales imprimimos virtudes que nos son propias: soberbias, grandiosas, caóticas, hostiles, violentas, melancólicas. Los autores aquí convocados convocaron a su vez a un puñado de autores para fundar sus hipótesis y brindarnos una ciudad distinta o idéntica a aquella que alguna vez conocimos o creímos conocer. Todo parecido con la ciudad real, en tal caso, corre por su cuenta.
2006 // puerto de palos. libros para cántaro adultos: colección paladar negro
136 2005 // puerto de palos. puerto manual artesanal conectado 4 - 5 - 6 Diagramación de interiores conectado 6 artesanal Puerto manual
138 2007-2013 // hewlett-packard. revista invent sobre artes visuales (viena, austria) Diseño de maqueta y diagramación completa
140 2006 // centro de estética y salud invent sobre artes visuales (viena, austria) Diseño de logotipo e imagen corporativa
142 2003-2004 // gatos en escena. revista de cultura alternativa (madrid, españa) Diseño de maqueta y diagramación completa
144 2004 // a punto. revista de maquinarias y agricultura Diseño de maqueta y diagramación completa
2007 // ministerio de educación. folletos sobre el plan nacional de lectura
2011 // puccini pizzas. ISOlogotipo y flyers. 146 Diseño y diagramación 4904 .1155 4904 .1414 Puccini pizzas & empanadas ¿ QUÉ TENÉS COMER HOY GANAS DE ? Yerbal 5 Caballito Delivery 4904 .1155 4904 .1414 1 Gde. Muzzarella + 1 Gde. Napolitana o Fugazzeta o Jamón • Jamón crudo, Jamón cocido, leberwurst, longaniza, mortadela, salamines. • Quesos brie, tybo, roquefort, Provolone, Fontina. • Incluye Pan - grisines - aceitunas verdes y negras 6 Empanadas + 1 Gde. Muzzarella + 1 Gaseosa o Cerveza (1 l.) 6 Empanadas + 1 Gde. Napolitana o Fugazzeta o Jamón 2 Gdes. Muzzarella + 1 Gaseosa de 1,5 l. o Cerveza (1 l.) PROMOCIONES $ 80 Picada para 2 o 3 personas $ 129 Grande (8 porciones) Chica (6 porciones) Pizzeta (4 porciones) Pizzas 01. Muzzarella 02. Fugazza 03. Anchoas 04. Jamón 05. Napolitana 06. Fugazzeta 07. Muzzarella c/ anchoas 08. Jamón y morrones 09. Ananá glaseado c/ jamón 10. Calabresa 11. Fugazzetta c/ jamón 12. Napolitana c/ jamón 13. Napolitana c/ albahaca 14. Provolone 15. Roquefort 16. Palmitos 17. Cuatro Quesos 18. Muzzarella doble Especiales 19. Crocante de jamón crudo y rúcula 20. Rúcula, tomates en oliva, escamas de provolone 21. Champignon, lluvia de jamón cocido y olivas verdes. 22. Puccini: selección de hongos frescos, queso brie y lluvia de roquefort sobre colchón de muzzarella. Faina $ 5 Empanadas Carne | Jamón y queso | Humita | Capresse Cebolla y queso | Verdura | Pollo | Roquefort Bebidas Gaseosa de 273 cc. $ 8.00 • Gaseosa de 1 1/2 l. $ 18.00 Cerveza: Isenbeck 1 l. $ 18.00 | Heineken 1 l. $ 25.00 $ 45. 00 $ 40. 00 $ 45. 00 $ 55. 00 $ 55. 00 $ 55. 00 $ 55. 00 $ 59. 00 $ 59. 00 $ 59. 00 $ 59. 00 $ 59. 00 $ 59. 00 $ 61. 00 $ 61. 00 $ 61. 00 $ 65. 00 $ 65. 00 $ 65. 00 $ 65. 00 $ 65. 00 $ 68. 00 $ 38. 00 $ 32. 00 $ 38. 00 $ 49. 00 $ 49. 00 $ 49. 00 $ 49. 00 $ 52. 00 $ 52. 00 $ 52. 00 $ 52. 00 $ 52. 00 $ 52. 00 $ 55. 00 $ 55. 00 $ 55. 00 $ 57. 00 $ 57. 00 $ 57. 00 $ 57. 00 $ 57. 00 $ 60. 00 $ 28. 00 $ 25. 00 $ 28. 00 $ 32. 00 $ 32. 00 $ 32. 00 $ 32. 00 $ 35. 00 $ 35. 00 $ 35. 00 $ 35. 00 $ 35. 00 $ 35. 00 $ 38. 00 $ 38. 00 $ 38. 00 $ 40. 00 $ 40. 00 $ 40. 00 $ 40. 00 $ 40. 00 $ 45. 00 $ 6.50 c/u Media docena $ 39 Docena $ 78 Puccini pizzas & empanadas
2011-2013 // un, dos, crÊpes. isologotipo, gráfica de local, tarjeteria y flyers. domingo 14 de julio de 12 a 18 hs EN Un, dos, Crêpes 14 DE JULIO 2013 FÊte nationale Perú 424 LIBERTE, EGALITE FRATERNITE MUSICA EN VIVO con
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