แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 อะตอมและสมบัติของธาตุ

93

ชือ่ -สกุล รายการประเมนิ คะแนน ร้อยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมนิ
การเสนอ ความรว่ มมือ
ความใส่ใจ ความคดิ เหน็ ในการทำงาน การยอมรบั ฟงั
ในการ คนอืน่
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาววชริ าภรณร์ าชศรีเมือง
23 นางสาวสธุ าสนิ ี แกว้ วเิ ศษ
24 นางสาวธิดาพร คำสะอ้งิ
25 นางสาวชุตกิ าญจน์ งามหนกั
26 นางสาวณฐั ประภา นกั รอ้ ง
27 นางสาวกชพร ดวงจันทร์
28 นางสาวจรี ะนนั ท์ นาใจคง
29 นางสาวนริศรา ศรีสนุ ทร
30 นางสาวปนดั ดา ภูมไิ ธสง
31 นางสาวปนดิ ตา ประทยั บตุ ร
32 นางสาวพิมพกิ า ทา้ วจนั ทร์
33 นางสาวพยิ ดา เลขกระโทก
34 นางสาวสทุ ธดิ า แกว้ ดวงดี
35 เดก็ หญงิ สภุ านนั ท์ กราบกราน
36 นางสาวสุภาวนิ ี นึกชอบ
37 นางสาวอลิตา ดิษฐนลิ พงษ์

เกณฑ์การประเมิน
รอ้ ยละ 75 ขึน้ ไป ( 9 - 12 คะแนน) ผ่านเกณฑ์
นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไม่ผ่านเกณฑ์

ลงชื่อ.........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)

วันที่............เดอื น........................พ.ศ..............

94

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเดน็ ท่ปี ระเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

321

ความใส่ใจในการ เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ มอ่ื เกิดปัญหา เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่

ทำงาน เข้าใจบทเรียนทุกคร้ัง หรือไม่เข้าใจบทเรียน เข้าใจบทเรียนทุกครั้ง

มักซักถามและมีความ ทกุ ครั้งมกั ซักถามและมี มักซักถามและมีความ

พยายามในการค้นหา ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา

คำตอบอยเู่ สมอ คน้ หาคำตอบ คำตอบเป็นบางครง้ั

การเสนอความคิดเหน็ ส่วนใหญ่เสนอความคดิ เสนอความคิดเห็น กล้า ไม่เสนอความคิดเห็น

เห็น กล้าแสดงออกที่ แสดงออกที่จะพูดในสิ่ง กล้าแสดงออกที่จะพูด

จะพดู ในสิง่ ท่ีถูกหรือดี ที่ถกู หรอื ดี บางครัง้ ในสิ่งท่ถี ูกหรอื ดี

ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ส ่ ว น ใ ห ญ ่ ใ ห ้ ค ว า ม ให้ความร่วมมือในการ

ทำงาน ทำงานกลุ่มและ ร่วมมือในการทำงาน ทำงานกลมุ่ และ

ปฏบิ ัติงานทสี่ มาชกิ ใน กลุ่มและปฏิบัติงานที่ ปฏิบัติงานที่สมาชิกใน

กลุ่มมอบหมายด้วย ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม กลุ่มมอบหมายได้เป็น

ความเต็มใจทกุ คร้ัง มอบหมายได้ บางคร้ัง

การยอมรับฟังคนอ่ืน ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟังความ

ที่ดีและมีเหตุผลของ ที่ดีและมีเหตุผลของ คิดเหน็ ท่ดี แี ละมีเหตุผล

ผู้อื่นทุกครั้ง ไม่ยึด ผอู้ น่ื บา้ ง แต่บางครั้งจะ ของผู้อื่น มักยึดความ

ความคิดเห็นของตนแต่ ยึดความคดิ เห็นของตน คิดเห็นของตนแต่ฝ่าย

ฝ่ายเดียว เดียว

95

ประเมินทกั ษะการปฏิบัตกิ ารทดลองชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/3

คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับทักษะปฏิบัติการทดลอง โดยจำแนกทักษะปฏิบัติการ

ทดลองเป็น 3 คะแนน ดงั น้ี

3 คะแนน หมายถึง ผเู้ รียนมีทักษะการปฏิบัติการทดลองในระดบั ดี

2 คะแนน หมายถงึ ผู้เรยี นมีทกั ษะการปฏิบตั ิการทดลองปานกลาง

1 คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีทักษะการปฏิบัติการทดลองในระดบั ปรับปรงุ

ชอ่ื -สกลุ รายการประเมนิ คะแนน ร้อยละ สรุปผลการ
รวม ประเมิน
การเสนอ ความร่วมมอื
ความใสใ่ จ ความคิดเห็น ในการทำงาน การยอมรับฟงั
ในการ คนอืน่
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไมผ่ า่ น

1 นายนนท์ปวิช ทา้ วเนาว์
2 นายจิตติพงษ์ อำนาจเจริญ
3 นายวายุ ลลี า

4 นายกฤษณพงษ์ ฐานวสิ ยั
5 นายสรวิศ คำสมาน
6 นายสบื พงษ์ วงษห์ นงั สือ
7 นางสาวรงุ่ ทวิ า พนั ธ์สวัสดิ์
8 นางสาวอรจริ า ศรเี มอื งเฮา้
9 นางสาวศริ นิ ภา ค้าเจริญ
10 นางสาวจารุวรรณ จนั ทะโพธิ์
11 นางสาววรทั ยา งามญาติ
12 นางสาวจริ าพร พนั พนิ ิจ
13 นางสาวนฐั ฐิกา ภาดี
14 นางสาววยิ ะดา บญุ อภัย
15 นางสาวกัลยารัตน์ หาวเิ ศษ
16 นางสาวขณฐิ า บัวศรี
17 นางสาวจรี นนั ท์ ศรซี องเชษฐ์
18 นางสาวชตุ กิ าญจน์ นามมูลทวี
19 นางสาวณชั ณชิ า ใสยะปัน
20 นางสาวณฐั ณชิ า ศรโี สดา
21 นางสาวธนัญญา วงศ์สนทิ

96

ชอ่ื -สกุล รายการประเมนิ คะแนน ร้อยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมนิ
การเสนอ ความร่วมมือ
ความใสใ่ จ ความคิดเห็น ในการทำงาน การยอมรับฟงั
ในการ คนอื่น
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผ่าน

22 นางสาวนริษา คำสอ้ิง
23 นางสาวประตภิ า นามทวย
24 เด็กหญงิ ปยิ วรรณ เสารด์ ี
25 นางสาวปิยะธดิ า จนั ทรเสนา
26 นางสาวแพรวา ศรีสธุ า
27 นางสาวมลวิ ัลย์ ผนั ผอ่ น
28 นางสาวอรปรยี า ศรเี มอื งเฮา้
29 นางสาวอรสิ า เจรนิ นท์
30 นางสาวไอลดา คำสมุ าลี

เกณฑ์การประเมิน
ร้อยละ 75 ข้นึ ไป ( 9 - 12 คะแนน) ผ่านเกณฑ์
น้อยกวา่ ร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไม่ผ่านเกณฑ์
ลงชอ่ื .........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)
วนั ท่.ี ...........เดอื น........................พ.ศ..............

97

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน
ประเดน็ ทป่ี ระเมิน
การทดลองตาม 321
แผนทก่ี ำหนด
ทดลองตามวิธีการและ ทดลองตามวิธีการและ ทดลองตามวิธีการและ
การใชอ้ ุปกรณ์
และ/หรือเครอ่ื งมอื ขั้นตอนที่กำหนดไว้ ขั้นตอนที่กำหนดไวโ้ ดย ขั้นตอนที่กำหนดไว้

การบันทึกผลการ อย่างถูกต้อง มีการ ครูเป็นผู้แนะนำใน หรือดำเนนิ การขา้ มขั้น-
ทดลอง
ปรับ-ปรุงแก้ไขเป็น บางสว่ น มกี ารปรบั ปรุง ตอนที่กำหนดไว้ ไม่มี

ระยะ แกไ้ ขบ้าง การปรับปรงุ แก้ไข

ใช้อุปกรณ์และ/หรือ ใช้อุปกรณ์และ/หรือ ใช้อุปกรณ์และ/หรือ

เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ใ น ก า ร เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ใ น ก า ร เครอ่ื งมอื ไม่ถกู ต้อง

ท ด ล อ ง ไ ด ้ อ ย ่ า ง ทดลองได้อย่างถูกต้อง

ค ล ่ อ ง แ ค ล ่ ว แ ล ะ ตามหลกั การปฏิบตั ิ แต่

ถูกต้องตามหลักการ ไม่คล่องแคล่ว

ปฏบิ ตั ิ

บนั ทกึ ผลเป็นระยะ บันทึกผลเป็นระยะ ไม่ บันทึกผลไม่ครบ ไม่มี

อยา่ งถูกต้อง มีระเบียบ ระบุหน่ว ย ไม่เป็น การระบุหน่วย และไม่

และเปน็ ไปตามการ ระเบียบ และเป็นไป เปน็ ไปตามการทดลอง

ทดลอง ตามการทดลอง

การสรุปผลการ สรุปผลการทดลองได้ สรุปผลการทดลองได้ สรุปผลการทดลองได้
ทดลอง อย่างถูกต้อง กระชับ ถ ู ก ต ้ อ ง แ ต ่ ย ั ง ไ ม่ ตามความเห็น โดยไม่
ชัดเจน และครอบคลุม ครอบคลุมข้อมูลจาก ใ ช ้ ข ้ อ ม ู ล จ า ก ก า ร
ข ้ อ ม ู ล จ า ก ก า ร การวิเคราะห์ทั้งหมด ทดลอง
วิเคราะห์ทง้ั หมด

98

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคลชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4/5

เรือ่ ง ธาตแุ ทรนซชิ ัน

คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับ

พฤติกรรมการแสดงออกไว้เป็น 3 คะแนน ดงั นี้

3 คะแนน หมายถงึ ผ้เู รยี นมีพฤติกรรมในระดบั ดี

2 คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง

1 คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดบั ปรับปรงุ

ชื่อ-สกลุ รายการประเมนิ คะแนน ร้อยละ สรุปผลการ
รวม ประเมนิ

ความใสใ่ จ การเสนอ ความรว่ มมือ การยอมรบั ฟงั
ในการ ความคิดเหน็ ในการทำงาน คนอ่ืน
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

1 นายนนทป์ วิช ท้าวเนาว์
2 นายจิตตพิ งษ์ อำนาจเจริญ
3 นายวายุ ลลี า

4 นายกฤษณพงษ์ ฐานวิสยั
5 นายสรวิศ คำสมาน
6 นายสืบพงษ์ วงษห์ นังสอื
7 นางสาวรงุ่ ทิวา พนั ธส์ วัสด์ิ
8 นางสาวอรจริ า ศรีเมอื งเฮ้า
9 นางสาวศิรนิ ภา ค้าเจริญ
10 นางสาวจารวุ รรณ จนั ทะโพธ์ิ
11 นางสาววรัทยา งามญาติ
12 นางสาวจริ าพร พนั พนิ จิ
13 นางสาวนฐั ฐิกา ภาดี
14 นางสาววยิ ะดา บญุ อภยั
15 นางสาวกัลยารัตน์ หาวเิ ศษ
16 นางสาวขณฐิ า บัวศรี
17 นางสาวจรี นนั ท์ ศรีซองเชษฐ์
18 นางสาวชตุ กิ าญจน์ นามมูลทวี
19 นางสาวณชั ณชิ า ใสยะปนั
20 นางสาวณฐั ณิชา ศรโี สดา
21 นางสาวธนญั ญา วงศ์สนทิ

99

ชอ่ื -สกุล รายการประเมนิ คะแนน ร้อยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมนิ
การเสนอ ความรว่ มมือ
ความใสใ่ จ ความคิดเห็น ในการทำงาน การยอมรบั ฟงั
ในการ คนอืน่
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาวนริษา คำสอ้ิง
23 นางสาวประตภิ า นามทวย
24 เด็กหญงิ ปยิ วรรณ เสารด์ ี
25 นางสาวปิยะธดิ า จนั ทรเสนา
26 นางสาวแพรวา ศรีสธุ า
27 นางสาวมลวิ ัลย์ ผนั ผอ่ น
28 นางสาวอรปรยี า ศรเี มอื งเฮา้
29 นางสาวอรสิ า เจรนิ นท์
30 นางสาวไอลดา คำสมุ าลี

เกณฑ์การประเมิน
ร้อยละ 75 ข้นึ ไป ( 9 - 12 คะแนน) ผ่านเกณฑ์
น้อยกวา่ ร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไม่ผ่านเกณฑ์

ลงชื่อ.........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)

วันที่............เดอื น........................พ.ศ..............

100

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ ที่ประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

321

ความใสใ่ จในการ เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ มือ่ เกิดปัญหา เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่

ทำงาน เข้าใจบทเรียนทุกครั้ง หรือไม่เข้าใจบทเรียน เข้าใจบทเรียนทุกคร้ัง

มักซักถามและมีความ ทุกคร้ังมกั ซักถามและมี มักซักถามและมีความ

พยายามในการค้นหา ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา

คำตอบอยเู่ สมอ คน้ หาคำตอบ คำตอบเปน็ บางครั้ง

การเสนอความคิดเหน็ ส่วนใหญ่เสนอความคดิ เสนอความคดิ เห็น กล้า ไม่เสนอความคิดเห็น

เห็น กล้าแสดงออกที่ แสดงออกที่จะพูดในสิ่ง กล้าแสดงออกที่จะพูด

จะพูดในสิง่ ท่ีถูกหรอื ดี ทถี่ ูกหรอื ดี บางครั้ง ในสิง่ ทถ่ี ูกหรือดี

ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ส ่ ว น ใ ห ญ ่ ใ ห ้ ค ว า ม ให้ความร่วมมือในการ

ทำงาน ทำงานกลุ่มและ ร่วมมือในการทำงาน ทำงานกลุ่มและ

ปฏบิ ัตงิ านทสี่ มาชกิ ใน กลุ่มและปฏิบัติงานที่ ปฏิบัติงานที่สมาชิกใน

กลุ่มมอบหมายด้วย ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม กลุ่มมอบหมายได้เป็น

ความเตม็ ใจทกุ ครั้ง มอบหมายได้ บางครงั้

การยอมรับฟังคนอ่ืน ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟังความ

ที่ดีและมีเหตุผลของ ที่ดีและมีเหตุผลของ คดิ เห็นท่ีดีและมีเหตุผล

ผู้อื่นทุกครั้ง ไม่ยึด ผอู้ ืน่ บา้ ง แต่บางคร้ังจะ ของผู้อื่น มักยึดความ

ความคิดเห็นของตนแต่ ยึดความคดิ เห็นของตน คิดเห็นของตนแต่ฝ่าย

ฝ่ายเดียว เดียว

101

ประเมินทักษะการปฏิบัตกิ ารทดลองช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/5

คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับทักษะปฏิบัติการทดลอง โดยจำแนกทักษะปฏิบัติการ

ทดลองเปน็ 3 คะแนน ดังน้ี

3 คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีทักษะการปฏบิ ัติการทดลองในระดับดี

2 คะแนน หมายถึง ผู้เรยี นมีทกั ษะการปฏบิ ัติการทดลองปานกลาง

1 คะแนน หมายถึง ผเู้ รียนมีทักษะการปฏิบัติการทดลองในระดบั ปรบั ปรุง

ชือ่ -สกุล รายการประเมิน คะแนน ร้อยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมนิ
การเสนอ ความร่วมมือ
ความใส่ใจ ความคดิ เห็น ในการทำงาน การยอมรบั ฟงั
ในการ คนอน่ื
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไมผ่ ่าน

1 นายนนท์ปวิช ทา้ วเนาว์
2 นายจติ ติพงษ์ อำนาจเจริญ
3 นายวายุ ลลี า

4 นายกฤษณพงษ์ ฐานวิสยั
5 นายสรวศิ คำสมาน
6 นายสบื พงษ์ วงษห์ นงั สอื
7 นางสาวรงุ่ ทวิ า พันธ์สวัสด์ิ
8 นางสาวอรจริ า ศรเี มอื งเฮ้า
9 นางสาวศริ นิ ภา ค้าเจรญิ
10 นางสาวจารวุ รรณ จนั ทะโพธ์ิ
11 นางสาววรัทยา งามญาติ
12 นางสาวจริ าพร พนั พนิ ิจ
13 นางสาวนฐั ฐกิ า ภาดี
14 นางสาววยิ ะดา บุญอภัย
15 นางสาวกัลยารตั น์ หาวเิ ศษ
16 นางสาวขณฐิ า บัวศรี
17 นางสาวจรี นนั ท์ ศรีซองเชษฐ์
18 นางสาวชุตกิ าญจน์ นามมูลทวี
19 นางสาวณชั ณิชา ใสยะปัน
20 นางสาวณฐั ณิชา ศรโี สดา
21 นางสาวธนัญญา วงศส์ นทิ

102

ชือ่ -สกุล รายการประเมนิ คะแนน รอ้ ยละ สรุปผลการ
รวม ประเมิน
การเสนอ ความร่วมมอื
ความใส่ใจ ความคิดเหน็ ในการทำงาน การยอมรบั ฟงั
ในการ คนอ่ืน
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาวนริษา คำสอ้ิง
23 นางสาวประตภิ า นามทวย
24 เด็กหญิงปยิ วรรณ เสาร์ดี
25 นางสาวปยิ ะธิดา จันทรเสนา
26 นางสาวแพรวา ศรสี ธุ า
27 นางสาวมลวิ ัลย์ ผนั ผอ่ น
28 นางสาวอรปรยี า ศรีเมอื งเฮา้
29 นางสาวอริสา เจรนิ นท์
30 นางสาวไอลดา คำสุมาลี

เกณฑก์ ารประเมิน
ร้อยละ 75 ขึ้นไป ( 9 - 12 คะแนน) ผา่ นเกณฑ์
นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไม่ผา่ นเกณฑ์
ลงช่อื .........................................ผู้สอน
(นายวิทยา น่าชม)
วนั ท.ี่ ...........เดอื น........................พ.ศ..............

103

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ประเดน็ ทป่ี ระเมิน
การทดลองตาม 321
แผนที่กำหนด
ทดลองตามวิธีการและ ทดลองตามวิธีการและ ทดลองตามวิธีการและ
การใชอ้ ปุ กรณ์
และ/หรอื เคร่อื งมอื ขั้นตอนที่กำหนดไว้ ขั้นตอนที่กำหนดไวโ้ ดย ขั้นตอนที่กำหนดไว้

การบนั ทกึ ผลการ อย่างถูกต้อง มีการ ครูเป็นผู้แนะนำใน หรือดำเนนิ การขา้ มขั้น-
ทดลอง
ปรับ-ปรุงแก้ไขเป็น บางส่วน มีการปรบั ปรุง ตอนที่กำหนดไว้ ไม่มี

ระยะ แก้ไขบา้ ง การปรับปรงุ แก้ไข

ใช้อุปกรณ์และ/หรือ ใช้อุปกรณ์และ/หรือ ใช้อุปกรณ์และ/หรือ

เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ใ น ก า ร เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ใ น ก า ร เครอ่ื งมอื ไม่ถกู ต้อง

ท ด ล อ ง ไ ด ้ อ ย ่ า ง ทดลองได้อย่างถูกต้อง

ค ล ่ อ ง แ ค ล ่ ว แ ล ะ ตามหลกั การปฏิบตั ิ แต่

ถูกต้องตามหลักการ ไมค่ ลอ่ งแคล่ว

ปฏิบตั ิ

บันทกึ ผลเป็นระยะ บันทึกผลเป็นระยะ ไม่ บันทึกผลไม่ครบ ไม่มี

อยา่ งถูกต้อง มีระเบียบ ระบุหน่ว ย ไม่เป็น การระบุหน่วย และไม่

และเปน็ ไปตามการ ระเบียบ และเป็นไป เปน็ ไปตามการทดลอง

ทดลอง ตามการทดลอง

การสรุปผลการ สรุปผลการทดลองได้ สรุปผลการทดลองได้ สรุปผลการทดลองได้
ทดลอง อย่างถูกต้อง กระชับ ถ ู ก ต ้ อ ง แ ต ่ ย ั ง ไ ม่ ตามความเห็น โดยไม่
ชัดเจน และครอบคลุม ครอบคลุมข้อมูลจาก ใ ช ้ ข ้ อ ม ู ล จ า ก ก า ร
ข ้ อ ม ู ล จ า ก ก า ร การวเิ คราะหท์ ั้งหมด ทดลอง
วเิ คราะห์ท้ังหมด

104

105

106

กจิ กรรม 2.5 การทดลองการเกิดปฏกิ ริ ยิ าเคมกี ับน้ำ

สมาชิก กลุม่ ที่..........
1. ...................................................... เลขท่ี .......... 5. ...................................................... เลขที่ ..........
2. ...................................................... เลขที่ .......... 6. ...................................................... เลขท่ี ..........
3. ...................................................... เลขที่ .......... 7. ...................................................... เลขที่ ..........
4. ...................................................... เลขที่ .......... 8. ...................................................... เลขที่ ..........

จุดประสงค์การทดลอง

1. ทำการทดลองเพื่อศึกษาปฏิกริ ิยาเคมีระหวา่ งโซเดยี ม แมกนเี ซยี ม ทองแดง และสังกะสกี ับนำ้
2. เปรียบเทียบความวอ่ งไวในการทำปฏิกิริยาเคมีกับนำ้ ของธาตุหมู่ IA IIA และธาตุแทรนซชิ นั
3. ระบสุ มบตั คิ วามเป็นกรดและเบสของสารละลายทเี่ กิดข้ึนในปฏิกริ ยิ าเคมี

วิธีการทดลอง

ตอนท่ี 1 การเปลี่ยนแปลงกบั สารละลายฟนี อลฟ์ ทาลนี

1. ใส่ HCl 0.3 mol/L และ NaOH 0.3 mol/L ลงในหลอดทดลองขนาดเล็ก หลอดละ 1 mL หยด
ฟนี อล์ฟทาลีนลงในหลอดทดลองขนาดเล็กทง้ั สอง หลอดละ 2 หยด สงั เกตสีของสารละลาย

ตอนที่ 2 การเปลี่ยนแปลงเม่อื ใส่โซเดยี ม แมกนเี ซียม ทองแดง และสงั กะสลี งในน้ำ

2. ใส่น้ำกลั่นปริมาตร 150 mL ลงในบีกเกอร์ขนาด 250 mL และหยดฟีนอล์ฟทาลีน ลงในบีกเกอร์
จำนวน 2 หยด สงั เกตการณ์เปลีย่ นแปลง

3. ใช้ปากคีบชิ้น Na ขนาดครึ่งเมล็ดถั่วเขียว ซับน้ำมันให้แห้งใส่ลงในบีกเกอร์ สังเกตการณ์
เปลี่ยนแปลง

4. เติมน้ำกลั่นลงในหลอดทดลองขนาดใหญ่จำนวน 3 หลอด หลอดละ 10 mL และหยด
ฟีนอล์ฟทาลีนลงไปหลอดละ 2 หยด กำหนดเป็นหลอดที่ 1 2 และ 3 ตามลำดับ หย่อนลวด Mg Cu และ Zn
ที่ขดั สะอาดแลว้ ลงในหลอดทดลองขนาดใหญ่แตล่ ะหลอด สงั เกตการณ์เปลีย่ นแปลง

5. ทำการทดลองอีกคร้งั แตใ่ ชน้ ำ้ ท่อี ุณหภมู ิ 60 - 80 ℃ แทนน้ำทีอ่ ณุ หภมู ิห้องสังเกตการเปล่ยี นแปลง

107

ผลการทดลอง

ตอนท่ี 1 การเปลี่ยนแปลงกับสารละลายฟนี อลฟ์ ทาลนี

สาร การเปลยี่ นแปลงกับสารละลายฟนี อล์ฟทาลีน
0.3 M HCl
0.3 M NaOH

ตอนที่ 2 การเปลย่ี นแปลงเมอื่ ใสโ่ ซเดียม แมกนีเซียม ทองแดง และสังกะสลี งในน้ำ

ชนดิ ของโลหะ การเปลี่ยนแปลงท่ีสังเกตได้เมื่อทำปฏิกิริยากับน้ำ

โซเดียม อุณหภูมหิ ้อง 60 - 80 ℃
(Na)

แมกนเี ซียม
(Mg)

ทองแดงหรอื คอปเปอร์
(Cu)

สังกะสีหรอื ซิงค์
(Zn)

108

อภิปรายผลการทดลอง

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................... ......
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

สรปุ ผลการทดลอง

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

109

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา เคมี รหัสวชิ า ว31221
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 อะตอมและสมบตั ิของธาตุ
เวลา 3 ช่วั โมง
เรอ่ื ง ธาตกุ ัมมนั ตรงั สี ผู้สอน นายวิทยา น่าชม

ภาคเรียนที่ 1

1. สาระการเรยี นรแู้ ละผลการเรยี นรู้
สาระเคมี 1
เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร

แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบตั ิของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้
ไปใช้ประโยชน์
ผลการเรียนรู้

7. อธบิ ายสมบตั ิ และคำนวณครง่ึ ชวี ิต ของไอโซโทป กัมมันตรังสี
2. สาระสำคญั

ธาตุแต่ละชนิดมีไอโซโทป ซึ่งในธรรมชาติบางธาตุมีไอโซโทปที่แผ่รังสีได้ เนื่องจากนิวเคลียสไม่เสถียร
เรียกว่า ไอโซโทปกัมมันตรงั สี สำหรบั ธาตกุ ัมมนั ตรังสีเป็นธาตทุ ท่ี ุกไอโซโทปสามารถแผ่รังสีไดร้ งั สที เ่ี กิดขึ้น
เช่น รังสีแอลฟา รังสีบีตา รังสีแกมมา โดยครึ่งชีวิตของไอโซโทปกัมมันตรังสีเป็นระยะเวลาที่ไอโซโทป
กัมมันตรังสีสลายตัวจนเหลือคร่ึงหนง่ึ ของปรมิ าณ เดมิ ซง่ึ เปน็ คา่ คงที่เฉพาะของแตล่ ะไอโซโทปกมั มันตรังสี
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. อธบิ ายสมบัตขิ องไอโซโทปกัมมนั ตรงั สีรงั สีแอลฟา รังสีบีตา และรังสแี กมมาได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. คำนวณครึ่งชีวติ ของไอโซโทปกมั มันตรงั สีได้

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1. ต้ังใจเรียนรูแ้ ละแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหนา้ ท่ที ่ไี ดร้ ับมอบมาย

4. สาระการเรียนรู้
4.1 การเกิดกมั มนั ตภาพรงั สี
4.2 การสลายตัวของไอโซโทปกัมมนั ตรงั สี
4.3 อันตรายจากไอโซโทปกัมมนั ตรังสี

110

4.4 ครง่ึ ชวี ิตของไอโซโทปกัมมันตรงั สี
4.5 ปฏกิ ริ ิยานิวเคลียร์
4.6 เทคโนโลยีทเี่ ก่ยี วข้องกับการใชส้ ารกมั มนั ตรังสี
4.7 การนำธาตไุ ปใช้ประโยชน์และผลกระทบต่อส่งิ มีชวี ิต
5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้รปู แบบการสืบเสาะหาความรู้ 5E)
1. ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement)

1. ครูนำรูปภาพตัวอย่างเหตุการณ์ต่าง ๆ จากอินเตอร์เน็ต ที่เกี่ยวข้องกับประโยชน์และโทษของ
ไอโซโทปกัมมันตรงั สี ได้แก่ คนเก็บของเก่า (Co-60) โรงไฟฟ้านิวเคลียร์เครื่องเอกซเรย์ การทำ MRI การ
หาอายวุ ตั ถุโบราณ จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มเล่าเรื่องราวทเ่ี กี่ยวข้องกับรูปภาพที่ไดร้ ับพร้อมอธิบายว่า
เหตุการณ์ดังกล่าวเก่ยี วขอ้ งกบั สมบตั ิใดของธาตุ ซงึ่ ควรไดค้ ำตอบว่า เกยี่ วข้องกบั สมบัติการแผ่รงั สี

2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
2. นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับความหมายของคำว่า กัมมันตภาพรังสี ไอโซโทปกัมมันตรังสีหรือ

สารกัมมนั ตรงั สี และธาตกุ ัมมนั ตรังสี
3. ครอู ธบิ ายการเขียนสมการแสดงการสลายตวั ของไอโซโทปกัมมันตรังสีในบทเรยี น ซ่งึ สงั เกตไดว้ ่า

ในกรณีที่การสลายตัวเกิดธาตุใหมส่ ัญลกั ษณ์ธาตุ เลขอะตอม และเลขมวลจะเปลี่ยนแปลง แต่ถ้าธาตุเดิม
จะเปลี่ยนแปลงเฉพาะเลขมวล เช่น 20842Pb เมื่อแผ่รังสีแอลฟา สามารถเขียนสมการแสดงการสลายตวั ได้
ดงั น้ี 20842Pb 20800Hg + 42He

4. นักเรียนพิจารณาอัตราส่วนของจำนวนนิวตรอนต่อจำนวนโปรตอนของไอโซโทปที่เสถียรกับ
ไอโซโทปกัมมันตรังสีชนิดต่าง ๆ เช่น 126C กับ 146C และ 2547CO กับ 2670CO และ 2131Na กับ 2114Na แล้ว
เปรยี บเทียบอตั ราสว่ นระหว่างนวิ ตรอนกบั โปรตอนแตล่ ะคู่

5. ครูตั้งคำถามว่า ไอโซโทปกัมมันตรังสี เช่น 22868Ra 1238Al หรือ 5929Te เมื่อสลายตัวแล้วไอโซโทป
ทัง้ 3 ชนิดนีส้ ลายตวั ให้รังสชี นดิ ใด และสัญลกั ษณน์ วิ เคลียร์ดังกล่าวเปล่ยี นแปลงอยา่ งไรบ้าง
(แนวคำตอบ : 22868Ra อาจแผร่ งั สีแอลฟา เพราะมมี วลอะตอมมากและเมอ่ื เทยี บกบั เขตเสถียรภาพแล้วอยู่
ในช่วงทีแ่ ผ่รังสีแอลฟา สำหรับ 1238Al แผ่รังสีบีตาเพราะสัดส่วนของนิวตรอนตอ่ โปรตอนมีมากเกนิ ไปและ
เมื่อเทียบกับเขตเสถียรภาพแล้วอยู่ในช่วงที่แผ่บีตา ส่วน 5929Te แผ่รังสีแกมมาซึ่งมีพลังงานสูงมากและไม่
เสถยี รและเม่อื สลายตวั แลว้ ได้ไอโซโทปเดิม)

6. นักเรยี นตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจ และชว่ ยกนั เฉลย โดยมคี ำถามดงั น้ี
1) ปัจจัยใดที่ทำให้ 20842Pb มีแนวโน้มในการแผ่รังสีแอลฟาในขณะที่ 21802Pb มีแนวโน้มในการ

แผ่รังสีบีตา (แนวคำตอบ : 20842Pb มีแนวโน้มในการแผ่รังสีแอลฟา เนื่องจากมีเลขอะตอมสูงสำหรับ

111

21802Pb ซึ่งมีเลขอะตอมสูงเช่นกัน แต่ถ้าพิจารณาสัดส่วนนิวตรอนต่อโปรตอนแล้วพบว่ามีค่ามาก จึงมี
แนวโน้มในการลดจำนวนนวิ ตรอนทำใหแ้ ผ่รงั สบี ตี า)

2) นักเรียนคิดว่า 146C มีแนวโน้มในการแผ่รังสีชนิดใด เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ : 146C มี
สัดสว่ นนิวตรอนต่อโปรตอนสงู จึงมีแนวโนม้ ในการลดจำนวนนวิ ตรอน ทำใหแ้ ผร่ งั สีบีตา)

7. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันที่มนุษย์มีโอกาสได้รับรังสี
เชน่ การฉายรงั สี จากนน้ั ใหค้ วามรู้เกย่ี วกบั ปริมาณรงั สีที่เป็นอนั ตรายและสญั ลกั ษณ์รงั สี

8. ครูทบทวนวา่ ไอโซโทปกัมมันตรังสสี ามารถแผ่รังสีได้ตลอดเวลา ซึ่งระยะเวลาในการแผ่รงั สขี อง
แต่ละไอโซโทปไม่เท่ากัน จากนั้นถามคำถามว่า เมื่อเวลาผ่านไปปริมาณของ Na-24 และ Mg-24 มีการ
เปลี่ยนแปลงอย่างไร (แนวคำตอบ : ปริมาณของ Na-24 ลดลง และ Mg-24 เพิ่มขึ้น แต่มวลรวมของสาร
เท่าเดมิ )

9. นักเรียนตอบคำถามว่า เมื่อเวลาผ่านไปทุก ๆ 15 ชั่วโมง ปริมาณ Na-24 เปลี่ยนแปลงอย่างไร
(แนวคำตอบ : ปริมาณ Na-24 จะลดลงเหลือครึ่งหนึ่งของปริมาณเดิม) จากนั้นครูให้ความหมายของ
คำวา่ ครงึ่ ชวี ิต

10. นักเรียนศึกษาครึ่งชีวิตของไอโซโทปกัมมันตรังสีต่าง ๆ และศึกษาการหาปริมาณสารที่เหลือ
หรือการหาครึ่งชีวิตของไอโซโทปกัมมันตรังสี โดยวิธีเขียนเป็นแผนภาพแสดงการลดลงครึ่งหนึ่งของ
ปรมิ าณเดิมตามระยะเวลาท่ีกำหนดให้ และวธิ ีคำนวณโดยใช้สตู ร โดยยกตวั อย่างประกอบดงั นี้

1) จงหาปรมิ าณของ Tc-99 ทเ่ี หลอื เม่อื วาง Tc-99 จำนวน 10.0 กรัม ไว้นาน 24 ช่วั โมง และ
Tc-99 มีคร่ึงชีวิต 6.0 ช่วั โมง (แนวคำตอบ : เม่อื เวลาผ่านไป 24 ช่ัวโมงจะมี Tc-99 เหลืออยู่ 0.625 g)

2) จงหาปริมาณ I-131 เริ่มต้น เมื่อนำ I-131 จำนวนหนง่ึ มาวางไว้เปน็ เวลา 40.5 วัน ปรากฏวา่
มีมวลเหลือ 0.125 กรัม โดยครึ่งชีวิตของ I-131 เท่ากับ 8.1 วัน (แนวคำตอบ : ปริมาณ I-131 เริ่มต้น
เท่ากบั 4 g)

3. ข้นั อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)
11. นักเรียนร่วมกันอภิปราย เพื่อสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับธาตุกัมมันตรังสี โดยเข้าใจเนื้อหาและ

สรปุ เปน็ ประเดน็ ไดด้ ังนี้
1) ชนดิ ของรังสี สัญลักษณ์ และสมบตั ิของรังสี ไดแ้ ก่ แอลฟา บีตา แกมมา หรอื รงั สอี ่ืน ๆ
2) ไอโซโทปกัมมันตรังสีมีจำนวนนิวตรอนแตกต่างจากจำนวนโปรตอนมากหรือมีอัตราส่วน

ของนวิ ตรอนต่อโปรตอนมากกวา่ 1
3) อันตรายจากรังสีที่มีต่อมนุษย์ขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย เช่น ชนิดและปริมาณของรังสี

ระยะเวลาทไี่ ด้รบั อวยั วะท่ีไดร้ บั รังสี

112

4) ครึง่ ชีวติ คอื ระยะเวลาท่ีไอโซโทปกมั มนั ตรังสีสลายตวั จนเหลือครงึ่ หนง่ึ ของปริมาณเดิม ซ่ึง
เปน็ สมบตั ิเฉพาะตวั ของธาตกุ ัมมันตรงั สี เชน่ Na-24 มคี ร่ึงชวี ติ เท่ากบั 15 ชัว่ โมง

4. ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
12. นักเรียนศึกษาปฏิกิริยานิวเคลียร์ ซึ่งแบ่งเป็น 2 ประเภท โดยกระบวนการที่นิวเคลียสของ

ไอโซโทปหนักที่ไม่เสถียรและแตกออกเป็นไอโซโทปที่เบากว่าเรียกว่าฟิชชัน เมื่อฟิชชันเกิดขึ้นอย่าง
ต่อเนื่องจะได้ปฏิกิริยาลูกโซ่ ซึ่งสามารถนำมาใช้ประโยชน์ในเครื่องปฏิกรณ์ปรมาณู ส่วนกรณีที่ไอโซโทป
เบาหลอมรวมกนั เป็นไอโซโทปทม่ี ีมวลสูงข้ึนเรยี กว่าฟวิ ชัน พลังงานที่เกิดจากฟชิ ชนั และฟิวชนั แตกต่างกัน
โดยฟิวชันใหพ้ ลังงานมากกวา่

13. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์จากไอโซโทป
กัมมันตรังสีโดยระบุช่ือไอโซโทปกัมมันตรังสีและประโยชน์ท่ีนำไปใชร้ วมทงั้ ศึกษาเน้ือหาหัวข้อดังกล่าวใน
หนังสือเรียน แล้วจัดทำเป็นโปสเตอร์สรุปประโยชน์และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการใช้ ไอโซโทป
กัมมันตรงั สใี นดา้ นตา่ ง ๆ

14. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั 2.6 ในหนังสือเรียน แลว้ เฉลยรว่ มกนั
5. ขน้ั ประเมิน (Evaluation)

15. ประเมินการอธิบายสมบัติของไอโซโทปกัมมันตรังสีรังสีแอลฟา รังสีบีตา และรังสีแกมมา
จากการถามคำถาม

16. ประเมนิ การคำนวณครึง่ ชีวติ ของไอโซโทปกมั มันตรังสี จากการทำแบบฝึกหัด
17. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จากความตั้งใจตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบ
ตอ่ หนา้ ทีท่ ไ่ี ดร้ ับมอบมาย
6. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
1. Powerpoint ประกอบการสอน ธาตกุ มั มนั ตรงั สี
2. หนงั สอื เรยี นรายวิชาเพิ่มเตมิ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เคมี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 เล่ม 1 (สสวท.)
3. รูปภาพตัวอย่างเหตุการณ์ต่าง ๆ จากอินเตอร์เน็ต ที่เกี่ยวข้องกับประโยชน์และโทษของไอโซโทป
กัมมันตรังสี
4. โปสเตอรส์ รุปประโยชน์และเทคโนโลยีท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั การใชไ้ อโซโทปกมั มันตรงั สี

113

114

115

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคลชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/3

เรื่อง ธาตกุ ัมมนั ตรังสี

คำชีแ้ จง จงทำเคร่ืองหมาย  ลงในช่องท่ตี รงกับพฤตกิ รรมที่ผูเ้ รยี นแสดงออก โดยจำแนกระดับ

พฤติกรรมการแสดงออกไวเ้ ป็น 3 คะแนน ดังน้ี

3 คะแนน หมายถงึ ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดบั ดี

2 คะแนน หมายถงึ ผเู้ รียนมีพฤติกรรมในระดบั ปานกลาง

1 คะแนน หมายถงึ ผเู้ รยี นมีพฤติกรรมในระดับปรับปรงุ

ช่อื -สกลุ รายการประเมิน คะแนน รอ้ ยละ สรุปผลการ
รวม ประเมนิ

ความใสใ่ จ การเสนอ ความร่วมมือ การยอมรบั ฟงั
ในการ ความคิดเห็น ในการทำงาน คนอนื่
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไมผ่ า่ น

1 นายจักรพล บุญสทิ ธ์ิ
2 นายอชิรา อินทะนู
3 เด็กชายเจษฎาภรณ์ หมทอง

4 นายชลศกั ดิ์ เหลา่ ภกั ดี
5 นายออมสิน สร้อยธนู
6 นายธนนั ธร พาลาศรี
7 นายอมั รนิ ทร์ กำยาน
8 นายเวโรจน์ ทะโจปะรงั
9 นายจักรแก้ว นามหนิ ลาย
10 นายธนกร ไขบวั
11 นางสาวสภุ าวดี ดมี าก
12 นางสาวฐติ ยิ าภรณ์ ไชยบุบผา
13 นางสาววมิ ลณฐั หาญณรงค์
14 นางสาวรตั นาภรณ์ แกว้ หาดี
15 นางสาวกรรณกิ าร์ ครุ มิ า
16 นางสาวจรี นนั ท์ ทองหลอ่
17 นางสาวศริ นิ โรจน์ อนุ่ อก
18 นางสาวอรไพลนิ ภมู เิ พง็
19 นางสาวกลั ยรัตน์ จนั ทานี
20 นางสาวชวลั นุช เครอื เนตร
21 นางสาวณัชชา ผนั ผ่อน

116

ชอ่ื -สกลุ รายการประเมิน คะแนน รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมิน
การเสนอ ความรว่ มมอื
ความใสใ่ จ ความคดิ เหน็ ในการทำงาน การยอมรับฟัง
ในการ คนอ่ืน
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาววชริ าภรณร์ าชศรเี มือง
23 นางสาวสธุ าสนิ ี แกว้ วิเศษ
24 นางสาวธิดาพร คำสะอิง้
25 นางสาวชตุ กิ าญจน์ งามหนกั
26 นางสาวณฐั ประภา นกั รอ้ ง
27 นางสาวกชพร ดวงจนั ทร์
28 นางสาวจรี ะนนั ท์ นาใจคง
29 นางสาวนรศิ รา ศรสี นุ ทร
30 นางสาวปนดั ดา ภมู ไิ ธสง
31 นางสาวปนิดตา ประทยั บตุ ร
32 นางสาวพิมพกิ า ท้าวจันทร์
33 นางสาวพยิ ดา เลขกระโทก
34 นางสาวสทุ ธิดา แกว้ ดวงดี
35 เดก็ หญงิ สภุ านนั ท์ กราบกราน
36 นางสาวสุภาวนิ ี นกึ ชอบ
37 นางสาวอลติ า ดิษฐนิลพงษ์

เกณฑก์ ารประเมนิ
ร้อยละ 75 ขึ้นไป ( 9 - 12 คะแนน) ผ่านเกณฑ์
นอ้ ยกว่าร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ลงชือ่ .........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)

วันที่............เดอื น........................พ.ศ..............

117

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ ที่ประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

321

ความใสใ่ จในการ เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ มือ่ เกิดปัญหา เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่

ทำงาน เข้าใจบทเรียนทุกครั้ง หรือไม่เข้าใจบทเรียน เข้าใจบทเรียนทุกคร้ัง

มักซักถามและมีความ ทุกคร้ังมกั ซักถามและมี มักซักถามและมีความ

พยายามในการค้นหา ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา

คำตอบอยเู่ สมอ คน้ หาคำตอบ คำตอบเปน็ บางครั้ง

การเสนอความคิดเหน็ ส่วนใหญ่เสนอความคดิ เสนอความคดิ เห็น กล้า ไม่เสนอความคิดเห็น

เห็น กล้าแสดงออกที่ แสดงออกที่จะพูดในสิ่ง กล้าแสดงออกที่จะพูด

จะพูดในสิง่ ท่ีถูกหรอื ดี ทถี่ ูกหรอื ดี บางครั้ง ในสิง่ ทถ่ี ูกหรือดี

ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ส ่ ว น ใ ห ญ ่ ใ ห ้ ค ว า ม ให้ความร่วมมือในการ

ทำงาน ทำงานกลุ่มและ ร่วมมือในการทำงาน ทำงานกลุ่มและ

ปฏบิ ัตงิ านทสี่ มาชกิ ใน กลุ่มและปฏิบัติงานที่ ปฏิบัติงานที่สมาชิกใน

กลุ่มมอบหมายด้วย ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม กลุ่มมอบหมายได้เป็น

ความเตม็ ใจทกุ ครั้ง มอบหมายได้ บางครงั้

การยอมรับฟังคนอ่ืน ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟังความ

ที่ดีและมีเหตุผลของ ที่ดีและมีเหตุผลของ คดิ เห็นท่ีดีและมีเหตุผล

ผู้อื่นทุกครั้ง ไม่ยึด ผอู้ ืน่ บา้ ง แต่บางคร้ังจะ ของผู้อื่น มักยึดความ

ความคิดเห็นของตนแต่ ยึดความคดิ เห็นของตน คิดเห็นของตนแต่ฝ่าย

ฝ่ายเดียว เดียว

118

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คลชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4/5

เรอื่ ง ธาตกุ มั มันตรังสี

คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับ

พฤติกรรมการแสดงออกไว้เป็น 3 คะแนน ดงั น้ี

3 คะแนน หมายถึง ผู้เรยี นมีพฤติกรรมในระดับดี

2 คะแนน หมายถึง ผเู้ รียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง

1 คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรบั ปรุง

ช่อื -สกุล รายการประเมิน คะแนน ร้อยละ สรุปผลการ
รวม ประเมิน

ความใส่ใจ การเสนอ ความรว่ มมือ การยอมรับฟัง
ในการ ความคดิ เห็น ในการทำงาน คนอนื่
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไมผ่ ่าน

1 นายนนท์ปวชิ ท้าวเนาว์
2 นายจติ ตพิ งษ์ อำนาจเจริญ
3 นายวายุ ลลี า

4 นายกฤษณพงษ์ ฐานวิสยั
5 นายสรวิศ คำสมาน
6 นายสบื พงษ์ วงษห์ นงั สอื
7 นางสาวรงุ่ ทิวา พันธ์สวัสดิ์
8 นางสาวอรจริ า ศรีเมอื งเฮา้
9 นางสาวศิรนิ ภา ค้าเจริญ
10 นางสาวจารุวรรณ จนั ทะโพธิ์
11 นางสาววรทั ยา งามญาติ
12 นางสาวจริ าพร พนั พนิ ิจ
13 นางสาวนฐั ฐกิ า ภาดี
14 นางสาววยิ ะดา บุญอภยั
15 นางสาวกัลยารตั น์ หาวเิ ศษ
16 นางสาวขณิฐา บัวศรี
17 นางสาวจรี นนั ท์ ศรซี องเชษฐ์
18 นางสาวชตุ กิ าญจน์ นามมูลทวี
19 นางสาวณชั ณชิ า ใสยะปัน
20 นางสาวณฐั ณิชา ศรโี สดา
21 นางสาวธนญั ญา วงศ์สนทิ

119

ชือ่ -สกุล รายการประเมิน คะแนน รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมิน
การเสนอ ความรว่ มมอื
ความใส่ใจ ความคิดเหน็ ในการทำงาน การยอมรับฟัง
ในการ คนอ่ืน
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาวนริษา คำสอ้ิง
23 นางสาวประตภิ า นามทวย
24 เด็กหญิงปยิ วรรณ เสาร์ดี
25 นางสาวปยิ ะธิดา จันทรเสนา
26 นางสาวแพรวา ศรสี ธุ า
27 นางสาวมลวิ ัลย์ ผนั ผอ่ น
28 นางสาวอรปรยี า ศรีเมอื งเฮา้
29 นางสาวอริสา เจรนิ นท์
30 นางสาวไอลดา คำสุมาลี

เกณฑก์ ารประเมิน
ร้อยละ 75 ขึ้นไป ( 9 - 12 คะแนน) ผา่ นเกณฑ์
นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไม่ผา่ นเกณฑ์

ลงชือ่ .........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)

วันที่............เดอื น........................พ.ศ..............

120

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ ที่ประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

321

ความใสใ่ จในการ เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ มือ่ เกิดปัญหา เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่

ทำงาน เข้าใจบทเรียนทุกครั้ง หรือไม่เข้าใจบทเรียน เข้าใจบทเรียนทุกคร้ัง

มักซักถามและมีความ ทุกคร้ังมกั ซักถามและมี มักซักถามและมีความ

พยายามในการค้นหา ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา

คำตอบอยเู่ สมอ คน้ หาคำตอบ คำตอบเปน็ บางครั้ง

การเสนอความคิดเหน็ ส่วนใหญ่เสนอความคดิ เสนอความคดิ เห็น กล้า ไม่เสนอความคิดเห็น

เห็น กล้าแสดงออกที่ แสดงออกที่จะพูดในสิ่ง กล้าแสดงออกที่จะพูด

จะพูดในสิง่ ท่ีถูกหรอื ดี ทถี่ ูกหรอื ดี บางครั้ง ในสิง่ ทถ่ี ูกหรือดี

ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ส ่ ว น ใ ห ญ ่ ใ ห ้ ค ว า ม ให้ความร่วมมือในการ

ทำงาน ทำงานกลุ่มและ ร่วมมือในการทำงาน ทำงานกลุ่มและ

ปฏบิ ัตงิ านทสี่ มาชกิ ใน กลุ่มและปฏิบัติงานที่ ปฏิบัติงานที่สมาชิกใน

กลุ่มมอบหมายด้วย ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม กลุ่มมอบหมายได้เป็น

ความเตม็ ใจทกุ ครั้ง มอบหมายได้ บางครงั้

การยอมรับฟังคนอ่ืน ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟังความ

ที่ดีและมีเหตุผลของ ที่ดีและมีเหตุผลของ คดิ เห็นท่ีดีและมีเหตุผล

ผู้อื่นทุกครั้ง ไม่ยึด ผอู้ ืน่ บา้ ง แต่บางคร้ังจะ ของผู้อื่น มักยึดความ

ความคิดเห็นของตนแต่ ยึดความคดิ เห็นของตน คิดเห็นของตนแต่ฝ่าย

ฝ่ายเดียว เดียว

121

122

123

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา เคมี รหัสวิชา ว31221
ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 อะตอมและสมบัติของธาตุ
เวลา 3 ชว่ั โมง
เร่อื ง การนำธาตุไปใชป้ ระโยชนแ์ ละผลกระทบต่อส่งิ มีชวี ิต ผสู้ อน นายวิทยา นา่ ชม

ภาคเรียนที่ 1

1. สาระการเรยี นรูแ้ ละผลการเรยี นรู้
สาระเคมี 1
เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและสมบัติของสาร

แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรยี แ์ ละพอลิเมอร์ รวมทั้งการนำความรู้
ไปใชป้ ระโยชน์
ผลการเรยี นรู้

8. สืบค้นข้อมูลและยกตัวอย่างการนำธาตุมาใช้ประโยชน์ รวมทั้งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต และ
สง่ิ แวดล้อม
2. สาระสำคัญ

สมบัติบางประการของธาตุแต่ละชนิดทำให้สามารถนำธาตุไปใช้ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ ได้อย่าง
หลากหลาย ทั้งนี้การนำธาตุไปใช้ต้องตระหนักถึงผลกระทบที่มีต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะ
สารกัมมันตรังสี ซึง่ ต้องมกี ารจัดการอย่างเหมาะสม
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. ยกตัวอย่างการนำธาตมุ าใช้ประโยชน์ รวมทัง้ ผลกระทบตอ่ ส่ิงมีชวี ิตและส่งิ แวดล้อมได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. นำเสนอข้อมูลการสืบค้นการนำธาตุมาใช้ประโยชน์ รวมทั้งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและ

สิง่ แวดล้อมได้
3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
1. ต้ังใจเรยี นรแู้ ละแสวงหาความรู้ รบั ผิดชอบตอ่ หน้าที่ทีไ่ ด้รับมอบมาย

4. สาระการเรียนรู้
4.1 ประโยชนข์ องธาตุ
4.2 ผลกระทบต่อสิง่ มีชวี ติ และสิ่งแวดลอ้ ม

124

5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (ใช้รปู แบบการสบื เสาะหาความรู้ 5E)
1. ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement)
1. นักเรยี นทำกิจกรรม 2.6 ตามลา่ หาธาตุในหนังสือเรยี นร่วมกัน โดยครูแบง่ กล่มุ นักเรียนออกเป็น

5 กลุ่ม เท่า ๆ กัน จากนั้นให้นักเรียนเขียนชื่อธาตุเป็นภาษาอังกฤษในช่องที่กำหนดให้ ซึ่งมีหมายเลข
กำกบั โดยมที งั้ แนวต้งั และแนวนอน

2. ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)
2. ครูถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับธาตุบางตัวว่า สามารถนำไปใช้ประโยชน์อย่างไรได้บ้างโดยมี

คำถามดังน้ี
1) ธาตเุ หลก็ สามารถนำไปใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง (แนวคำตอบ : ใชเ้ ปน็ โครงสร้างในการสร้าง

บา้ น อาคาร ทำเปน็ ชน้ิ สว่ นของเครอ่ื งจักร ใช้ทำรางรถไฟ)
2) ธาตุคาร์บอนสามารถนำไปใช้ประโยชน์อะไรไดบ้ า้ ง (แนวคำตอบ : เปน็ ธาตอุ งคป์ ระกอบของ

สิ่งมีชีวิต เป็นองค์ประกอบสำคัญของเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ นิยมนำมาทำเป็นถ่าน ไส้ดินสอ
และดอกไม้ไฟ)

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม 2.7 ประโยชน์และผลกระทบของการใช้ธาตุ โดยให้นักเรียน
แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลการนำธาตุไปใช้ประโยชน์ รวมทั้งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ซึ่งให้
สืบค้นอย่างน้อยกลมุ่ ละ 5 ธาตุและไม่ซ้ำกบั กลมุ่ อ่นื

3. ขั้นอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)
4. นักเรียนนำข้อมูลที่สืบค้นได้มาเสนอและอภิปรายร่วมกัน และสามารถสรุปองค์ความรู้ได้ว่า

ธาตุแต่ละชนิดนำไปใช้ประโยชน์ได้แตกต่างกัน ซึ่งการนำธาตุไปใช้อาจทำให้เกิดผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต
และสิง่ แวดลอ้ มได้

4. ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
5. นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถามผ่านโปรแกรม kahoot เพอ่ื ขยายความรู้ โดยมีคำถามดังนี้
1) โรงงานไฟฟา้ นวิ เคลยี ร์ ใช้ประโยชนจ์ ากธาตุหรอื สารประกอบของธาตุใด

(แนวคำตอบ : ใช้ประโยชน์จากไอโซโทปกัมมันตรังสีเชน่ U–239)
2) โรงงานผลิตปนู ซเี มนต์ ใช้ประโยชนจ์ ากธาตหุ รอื สารประกอบของธาตใุ ด

(แนวคำตอบ : ใช้ประโยชนจ์ ากสารประกอบของธาตแุ คลเซยี มธาตซุ ลิ ิคอน ธาตุอะลมู ิเนียม)
3) โรงงานอุตสาหกรรมย้อมผา้ ใชป้ ระโยชน์จากธาตุหรอื สารประกอบของธาตุใด

(แนวคำตอบ : ใช้ประโยชน์จากสารประกอบของธาตุไนโตรเจน เช่น ในสีย้อมประเภท azo dye
สารประกอบของธาตโุ ซเดียมหรอื แคลเซยี มในสารฟอกขาว)

125

4) โรงงานผลิตถา่ นไฟฉาย ใชป้ ระโยชนจ์ ากธาตุหรอื สารประกอบของธาตุใด)
(แนวคำตอบ : ใช้ประโยชนจ์ ากสารประกอบของธาตสุ ังกะสี คาร์บอนแมงกานสี คลอรีน)

5. ขั้นประเมิน (Evaluation)
6. ประเมินการยกตัวอย่างการนำธาตุมาใชป้ ระโยชน์ รวมท้ังผลกระทบตอ่ สง่ิ มีชีวติ และสิ่งแวดล้อม

จากการถามคำถาม
7. ประเมินการนำเสนอข้อมูลการสืบค้นการนำธาตุมาใช้ประโยชน์ รวมทั้งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต

และสิ่งแวดลอ้ ม จากการประเมนิ การนำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น
8. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จากความตั้งใจตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบ

ตอ่ หน้าท่ีทไ่ี ด้รับมอบมาย
6. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. Powerpoint ประกอบการสอน การนำธาตุไปใชป้ ระโยชนแ์ ละผลกระทบต่อสง่ิ มีชีวติ
2. หนังสือเรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เคมี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 เลม่ 1 (สสวท.)
3. กระดาษชาร์ท
4. โปรแกรม Kahoot ทดสอบหลังเรียน

126

127

128

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คลช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/3

เรือ่ ง การนำธาตไุ ปใชป้ ระโยชน์และผลกระทบตอ่ สิ่งมชี วี ิต

คำชแี้ จง จงทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกับพฤตกิ รรมที่ผ้เู รียนแสดงออก โดยจำแนกระดบั

พฤติกรรมการแสดงออกไว้เป็น 3 คะแนน ดงั น้ี

3 คะแนน หมายถงึ ผู้เรยี นมีพฤติกรรมในระดบั ดี

2 คะแนน หมายถึง ผู้เรยี นมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง

1 คะแนน หมายถึง ผู้เรยี นมีพฤติกรรมในระดับปรบั ปรงุ

ชือ่ -สกลุ รายการประเมิน คะแนน ร้อยละ สรุปผลการ
รวม ประเมิน

ความใส่ใจ การเสนอ ความร่วมมอื การยอมรบั ฟัง
ในการ ความคดิ เห็น ในการทำงาน คนอื่น
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไมผ่ า่ น

1 นายจกั รพล บญุ สทิ ธ์ิ
2 นายอชิรา อินทะนู
3 เดก็ ชายเจษฎาภรณ์ หมทอง

4 นายชลศกั ดิ์ เหล่าภกั ดี
5 นายออมสิน สรอ้ ยธนู
6 นายธนันธร พาลาศรี
7 นายอัมรนิ ทร์ กำยาน
8 นายเวโรจน์ ทะโจปะรัง
9 นายจักรแกว้ นามหนิ ลาย
10 นายธนกร ไขบัว
11 นางสาวสุภาวดี ดีมาก
12 นางสาวฐิตยิ าภรณ์ ไชยบุบผา
13 นางสาววมิ ลณัฐ หาญณรงค์
14 นางสาวรตั นาภรณ์ แกว้ หาดี
15 นางสาวกรรณกิ าร์ ครุ ิมา
16 นางสาวจรี นนั ท์ ทองหล่อ
17 นางสาวศิรนิ โรจน์ อนุ่ อก
18 นางสาวอรไพลนิ ภมู ิเพง็
19 นางสาวกลั ยรตั น์ จนั ทานี
20 นางสาวชวลั นุช เครอื เนตร
21 นางสาวณัชชา ผนั ผ่อน

129

ชอ่ื -สกลุ รายการประเมิน คะแนน รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมิน
การเสนอ ความรว่ มมอื
ความใสใ่ จ ความคดิ เหน็ ในการทำงาน การยอมรับฟัง
ในการ คนอ่ืน
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาววชริ าภรณร์ าชศรเี มือง
23 นางสาวสธุ าสนิ ี แกว้ วิเศษ
24 นางสาวธิดาพร คำสะอิง้
25 นางสาวชตุ กิ าญจน์ งามหนกั
26 นางสาวณฐั ประภา นกั รอ้ ง
27 นางสาวกชพร ดวงจนั ทร์
28 นางสาวจรี ะนนั ท์ นาใจคง
29 นางสาวนรศิ รา ศรสี นุ ทร
30 นางสาวปนดั ดา ภมู ไิ ธสง
31 นางสาวปนิดตา ประทยั บตุ ร
32 นางสาวพิมพกิ า ท้าวจันทร์
33 นางสาวพยิ ดา เลขกระโทก
34 นางสาวสทุ ธิดา แกว้ ดวงดี
35 เดก็ หญงิ สภุ านนั ท์ กราบกราน
36 นางสาวสุภาวนิ ี นกึ ชอบ
37 นางสาวอลติ า ดิษฐนิลพงษ์

เกณฑก์ ารประเมนิ
ร้อยละ 75 ขึ้นไป ( 9 - 12 คะแนน) ผ่านเกณฑ์
นอ้ ยกว่าร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ลงชือ่ .........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)

วันที่............เดอื น........................พ.ศ..............

130

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ ที่ประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

321

ความใสใ่ จในการ เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ มือ่ เกิดปัญหา เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่

ทำงาน เข้าใจบทเรียนทุกครั้ง หรือไม่เข้าใจบทเรียน เข้าใจบทเรียนทุกคร้ัง

มักซักถามและมีความ ทุกคร้ังมกั ซักถามและมี มักซักถามและมีความ

พยายามในการค้นหา ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา

คำตอบอยเู่ สมอ คน้ หาคำตอบ คำตอบเปน็ บางครั้ง

การเสนอความคิดเหน็ ส่วนใหญ่เสนอความคดิ เสนอความคดิ เห็น กล้า ไม่เสนอความคิดเห็น

เห็น กล้าแสดงออกที่ แสดงออกที่จะพูดในสิ่ง กล้าแสดงออกที่จะพูด

จะพูดในสิง่ ท่ีถูกหรอื ดี ทถี่ ูกหรอื ดี บางครั้ง ในสิง่ ทถ่ี ูกหรือดี

ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ส ่ ว น ใ ห ญ ่ ใ ห ้ ค ว า ม ให้ความร่วมมือในการ

ทำงาน ทำงานกลุ่มและ ร่วมมือในการทำงาน ทำงานกลุ่มและ

ปฏบิ ัตงิ านทสี่ มาชกิ ใน กลุ่มและปฏิบัติงานที่ ปฏิบัติงานที่สมาชิกใน

กลุ่มมอบหมายด้วย ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม กลุ่มมอบหมายได้เป็น

ความเตม็ ใจทกุ ครั้ง มอบหมายได้ บางครงั้

การยอมรับฟังคนอ่ืน ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟังความ

ที่ดีและมีเหตุผลของ ที่ดีและมีเหตุผลของ คดิ เห็นท่ีดีและมีเหตุผล

ผู้อื่นทุกครั้ง ไม่ยึด ผอู้ ืน่ บา้ ง แต่บางคร้ังจะ ของผู้อื่น มักยึดความ

ความคิดเห็นของตนแต่ ยึดความคดิ เห็นของตน คิดเห็นของตนแต่ฝ่าย

ฝ่ายเดียว เดียว

131

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คลชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4/5

เร่ือง การนำธาตุไปใช้ประโยชนแ์ ละผลกระทบต่อสิง่ มีชวี ิต

คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับ

พฤติกรรมการแสดงออกไวเ้ ป็น 3 คะแนน ดังนี้

3 คะแนน หมายถงึ ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดบั ดี

2 คะแนน หมายถึง ผู้เรยี นมีพฤติกรรมในระดบั ปานกลาง

1 คะแนน หมายถงึ ผูเ้ รียนมีพฤติกรรมในระดับปรบั ปรุง

ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รอ้ ยละ สรุปผลการ
รวม ประเมิน

ความใส่ใจ การเสนอ ความร่วมมอื การยอมรับฟงั
ในการ ความคิดเหน็ ในการทำงาน คนอืน่
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไมผ่ ่าน

1 นายนนท์ปวชิ ทา้ วเนาว์
2 นายจติ ตพิ งษ์ อำนาจเจรญิ
3 นายวายุ ลลี า

4 นายกฤษณพงษ์ ฐานวสิ ยั
5 นายสรวิศ คำสมาน
6 นายสบื พงษ์ วงษห์ นงั สือ
7 นางสาวรงุ่ ทิวา พนั ธส์ วัสด์ิ
8 นางสาวอรจริ า ศรเี มอื งเฮา้
9 นางสาวศิรนิ ภา คา้ เจรญิ
10 นางสาวจารวุ รรณ จนั ทะโพธ์ิ
11 นางสาววรัทยา งามญาติ
12 นางสาวจริ าพร พันพนิ ิจ
13 นางสาวนฐั ฐิกา ภาดี
14 นางสาววยิ ะดา บุญอภยั
15 นางสาวกลั ยารัตน์ หาวิเศษ
16 นางสาวขณฐิ า บัวศรี
17 นางสาวจรี นนั ท์ ศรซี องเชษฐ์
18 นางสาวชตุ กิ าญจน์ นามมูลทวี
19 นางสาวณัชณชิ า ใสยะปนั
20 นางสาวณฐั ณชิ า ศรโี สดา
21 นางสาวธนญั ญา วงศ์สนทิ

132

ชือ่ -สกุล รายการประเมิน คะแนน รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
รวม ประเมิน
การเสนอ ความรว่ มมอื
ความใส่ใจ ความคิดเหน็ ในการทำงาน การยอมรับฟัง
ในการ คนอ่ืน
ทำงาน
เลข ่ีท

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 100 ผา่ น ไม่ผา่ น

22 นางสาวนริษา คำสอ้ิง
23 นางสาวประตภิ า นามทวย
24 เด็กหญิงปยิ วรรณ เสาร์ดี
25 นางสาวปยิ ะธิดา จันทรเสนา
26 นางสาวแพรวา ศรสี ธุ า
27 นางสาวมลวิ ัลย์ ผนั ผอ่ น
28 นางสาวอรปรยี า ศรีเมอื งเฮา้
29 นางสาวอริสา เจรนิ นท์
30 นางสาวไอลดา คำสุมาลี

เกณฑก์ ารประเมิน
ร้อยละ 75 ขึ้นไป ( 9 - 12 คะแนน) ผา่ นเกณฑ์
นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 75 ( 0 – 8 คะแนน ) ไม่ผา่ นเกณฑ์

ลงชือ่ .........................................ผู้สอน
(นายวิทยา นา่ ชม)

วันที่............เดอื น........................พ.ศ..............

133

เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ ที่ประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

321

ความใสใ่ จในการ เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่ สว่ นใหญเ่ มือ่ เกิดปัญหา เมื่อเกิดปัญหาหรือไม่

ทำงาน เข้าใจบทเรียนทุกครั้ง หรือไม่เข้าใจบทเรียน เข้าใจบทเรียนทุกคร้ัง

มักซักถามและมีความ ทุกคร้ังมกั ซักถามและมี มักซักถามและมีความ

พยายามในการค้นหา ความพยายามในการ พยายามในการค้นหา

คำตอบอยเู่ สมอ คน้ หาคำตอบ คำตอบเปน็ บางครั้ง

การเสนอความคิดเหน็ ส่วนใหญ่เสนอความคดิ เสนอความคดิ เห็น กล้า ไม่เสนอความคิดเห็น

เห็น กล้าแสดงออกที่ แสดงออกที่จะพูดในสิ่ง กล้าแสดงออกที่จะพูด

จะพูดในสิง่ ท่ีถูกหรอื ดี ทถี่ ูกหรอื ดี บางครั้ง ในสิง่ ทถ่ี ูกหรือดี

ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ส ่ ว น ใ ห ญ ่ ใ ห ้ ค ว า ม ให้ความร่วมมือในการ

ทำงาน ทำงานกลุ่มและ ร่วมมือในการทำงาน ทำงานกลุ่มและ

ปฏบิ ัตงิ านทสี่ มาชกิ ใน กลุ่มและปฏิบัติงานที่ ปฏิบัติงานที่สมาชิกใน

กลุ่มมอบหมายด้วย ส ม า ช ิ ก ใ น ก ลุ่ ม กลุ่มมอบหมายได้เป็น

ความเตม็ ใจทกุ ครั้ง มอบหมายได้ บางครงั้

การยอมรับฟังคนอ่ืน ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟังความ

ที่ดีและมีเหตุผลของ ที่ดีและมีเหตุผลของ คดิ เห็นท่ีดีและมีเหตุผล

ผู้อื่นทุกครั้ง ไม่ยึด ผอู้ ืน่ บา้ ง แต่บางคร้ังจะ ของผู้อื่น มักยึดความ

ความคิดเห็นของตนแต่ ยึดความคดิ เห็นของตน คิดเห็นของตนแต่ฝ่าย

ฝ่ายเดียว เดียว

134

135

136