BUKU LOG-converted

BUKU LOG

KADET REMAJA
SEKOLAH (KRS)

JURIFAH BINTI JEFFRI
D20201093171

BIODATA DIRI

NAMA: JURIFAH BINTI JEFFRI
NO. MATRIK: D20201093171
BIDANG PENGAJIAN: IJAZAH SARJANA MUDA
PENDIDIKAN DAN KAUNSELING
SEMESTER: 2
FAKULTI: FAKULTI PEMBANGUNAN MANUSIA
(FPM)
TARIKH LAHIR: 08 DISEMBER 2000
ALAMAT: LOT 190, PERINGKAT 3 RANCANGAN
SUNGAI MANILA SANDAKAN SABAH
KUMPULAN DARAH: A
NO TELEFON: 0192382556

SEJARAH

❑PRAKATA

Kadet Remaja Sekolah telah diluluskan penubuhannya di sekolah-sekolah oleh
Jemaah Menteri pada 18 Januari 1995. Upacara Pelancaran Kadet Remaja Sekolah
Peringkat Kebangsaan telah dilaksanakan pada 20 Jun 1995 bersamaan 21 Muharram
1416 oleh Yang Berhormat Dato' Seri Mohd Najib Tun Hj. Abdul Razak, Menteri
Pendidikan Malaysia di Sekolah Menengah Raja Abdullah, Jalan Kepong, Kuala Lumpur.
Pada bulan November-Disember tahun yang sama, seramai 300 orang guru telah dilatih
sebagai jurulatih Kadet Remaja Sekolah peringkat negeri. Pelaksanaan Kadet Remaja
Sekolah sebenarnya mempunyai keunikan konsep dan falsafahnya yang tersendiri yang
membezakan pasukan ini dari pasukan-pasukan beruniform yang lain. Kegiatan yang
dijalankan, digandingkan dengan unsur-unsur pengukuhan dan pemantapan jiwa dan
rohani setiap anggota pasukan. Pelajar yang menganggotai pasukan ini bukan sahaja
dibangunkan dari aspek jasmaninya melalui kegiatan-kegiatan yang mencabar inteleknya
melalui kegiatan-kegiatan kreatif, bahkan juga jiwa dan rohaninya melalui amalan-amalan
langsung ibadah khusus dan umum.

Bagi tujuan mempercepat dan melicinkan pelaksanaan pasukan ini, Kementerian
Pendidikan seterusnya mengeluarkan buku-buku panduan sebagai rujukan di semua
peringkat pengurusan. Antara buku-buku yang diterbitkan sebelum ini ialah Buku
Perlembagaan Kadet Remaja Sekolah, Buku Tatacara Pemakaian Kadet Remaja Sekolah,
Buku Kawad Kadet Remaja Sekolah dan Buku Kurikulum Latihan Kadet Remaja
Sekolah. Kini buku-buku ini telah dimurnikan lagi dan dijadikan sebuah buku sahaja
untuk memudahkan pengurusan pasukan Kadet Remaja Sekolah dan Tunas Kadet Remaja
Sekolah.

Buku ini diterbitkan khusus untuk menjelaskan konsep, falsafah, matlamat dan hal-
hal yang berkaitan dengan pengurusan pasukan ini. Dengan usaha ini, adalah diharapkan
agar semua pihak yang terlibat melaksanakan pasukan, menyesuaikan apa jua langkah dan
tindakan yang diambil supaya bertepatan dengan kehendak-kehendak yang dinyatakan.
Justeru, buku ini amat sesuai digunakan oleh guru-guru Kadet Remaja Sekolah sama ada
guru yang terlatih atau guru-guru Kadet Remaja Sekolah yang baru dilantik sebagai Guru
Kadet Remaja Sekolah yang masih belum berkesempatan untuk mengikuti kursus
kejurulatihan.

Semoga generasi yang dilahirkan melalui Pasukan Kadet Remaja Sekolah dan Tunas
Kadet Remaja Sekolah akan menjadi pelajar contoh dan menjadi anggota masyarakat
muda yang lebih bersedia untuk menghadapi cabaran zamannya.

❑SEJARAH PENUBUHAN KADET REMAJA SEKOLAH

(KRS)

Kadet Remaja Sekolah ( KRS ) telah ditubuhkan dan diasaskan oleh En.
Muhammad Thani Bin Sha’aban di Sekolah Menengah Raja Abdullah, Jalan Kepong ,
Kuala Lumpur pada 27 Jun 1987. Pada mulanya pasukan ini dikenali sebagai Kadet
Putera Islam Malaysia (KPIM) yang merupakan pasukan beruniform kepada Persatuan
Pelajar-Pelajar Islam SMRA (PERWIRA). Keahliannya adalah seramai 20 orang pelajar
sahaja iaitu terdiri daripada pelajar tingkatan 1 dan 2. Matlamat utama penubuhannya
ialah untuk melahirkan pelajar cemerlang yang BERILMU, BERIMAN, DAN
BERAMAL , berakhlak mulia , bersemangat patriotik dan berketrampilan selaras
dengan usaha dan hasrat mengisi tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah
Wawasan 2020.

Pasukan KPIM ini bernaung di bawah pengawasan Unit Pendidikan Islam Jabatan
Pendidikan Wilayah Persekutuan . Setiap aktiviti yang dijalankan adalah berteraskan
ISLAM SEBAGAI CARA KEHIDUPAN (AD DEEN). Mulai tahun 1989 beberapa
buah sekolah di Wilayah Persekutuan telah mula menubuhkan KPIM. Di antaranya ialah
Sek. Men. Tmn Tun Dr Ismail di bawah pimpinan Ustaz Ahmad Farazilla Bin Abdul
Ghani , Sek. Men Seri Titiwangsa di bawah pimpinan En. Anuar Bin Abd Aziz dan Sek.
Men. Agama Ma'ahad Hamidiah , Kajang , Selangor di bawah pimpinan En. Abu Hassan
Bin Morad. Pada tahun 1993, sebanyak 53 buah Sekolah Menengah di seluruh negara
telah menubuhkan KPIM.

Usaha untuk menubuhkan KPIM secara rasmi dan bernaung di bawah
Kementerian Pendidikan Malaysia telah dimulakan pada 10 Ogos 1993. Satu pertemuan
telah diadakan dengan Yang Berbahagia Tan Sri Datuk Dr. Wan Mohd Zahid Bin Wan
Mohd Nordin iaitu Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia pada 13 September 1993. Di
dalam pertemuan ini tesis mengenai KPIM telah dibentangkan. Hasilnya, sebuah
jawatankuasa kecil telah dibentuk untuk menyediakan kertas kabinet . Jawatankuasa
ini mencadangkan agar pasukan ini diberi nama KADET PUTERA - PUTERI ISLAM (
KPIM ) . Walau bagaimanapun nama pasukan ini kemudiannya ditukar kepada KADET
REMAJA ISLAM (KRIS).

Sementara itu taklimat dan pendedahan kepada Pengarah-Pengarah
Bahagian Kementerian Pendidikan yang diadakan pada bulan Oktober 1993
dan dipengerusikan oleh yang berbahagia Tan Sri Datuk Dr. Wan Mohd
Zahid telah membuat keputusan agar nama pasukan ini ditukar kepada
KADET REMAJA SEKOLAH ( KRS ) yang bertujuan agar keahliannya
terbuka kepada semua kaum sama ada pelajar lelaki atau perempuan.

Upacara Pelancaran KADET REMAJA SEKOLAH Peringkat
Kebangsaan telah diiaksanakan pada 20 Jun 1995 bersamaan 21 Muharam
1416 oleh Yang Berhormat Dato’ Seri Mohd Najib Tun Hj Abdul Razak,
Menteri Pendidikan Malaysia di Sekolah Menengah Raja Abdullah , Jalan
Kepong, Kuala Lumpur.

PERLEMBAGAAN

❑ NAMA DAN ALAMAT BERDAFTAR

• Pasukan Pakaian Seragam ini dikenali dengan nama

Kadet Remaja Sekolah atau ringkasnya KRS bagi Sekolah Menengah dan Tunas Kadet
Remaja Sekolah ( TKRS ) bagi Sekolah Rendah

• Alamat berdaftar atau alamat KRS & TKRS:
▪ Peringkat Kebangsaan:

Bahagian Sekolah, Jabatan Sekolah,
Kementerian Pelajaran Malaysia,
Aras 3 & 4 , Blok E2
Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Kuala Lumpur

▪ Peringkat Negeri:

Jabatan Pelajaran Negeri berkenaan

▪ Peringkat Daerah:

Pejabat Pelajaran Daerah berkenaan

▪ Peringkat Sekolah:

Sekolah berkenaan.

▪ Atau di tempat lain dalam Malaysia sebagaimana yang ditentukan oleh Jawatankuasa

KRS/TKRS dari semasa ke semasa.

TUJUAN

Tujuan KRS & TKRS ini ditubuhkan ialah:

o Membentuk generasi pelajar yang menjiwai semangat perpaduan,
memiliki ketrampilan diri, berdaya, saing, kreatif serta inovatif dalam
menghadapi pelbagai cabaran kehidupan.

o Membantu mengembangkan semua aspek potensi manusia yang
berteraskan ilmu dan amal ke arah pembinaan dan pengukuhan sahsiah
pelajar yang mengamalkan nilai-nilai murni selaras dengan tuntutan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan demi menjayakan Wawasan 2020.

o Menangani masalah salah laku di kalangan pelajar remaja seperti salah
guna dadah, budaya lepak dan juvana.

o Mempelbagaikan kegiatan pasukan beruniform di sekolah bagi
menyediakan pelajar-pelajar memperolehi pengetahuan, pengalaman,
kemahiran, kebolehan mengurus dan memimpin.

o Membina generasi pelajar patriotik yang menjiwai semangat cintakan
agama, bangsa dan Negara Malaysia.

o Melahirkan generasi pelajar yang mengetahui, memahami, menghayati
dan mengamalkan nilai murni serta mampu memberikan sumbangan
demi kesejahteraan hidup bermasyarakat dan bernegara.

o Membina dan mengembangkan kefahaman, kesedaran dan kepekaan
mengenai isu-isu semasa di kalangan pelajar serta berkeupayaan untuk
bertindak sewajarnya.

LOGO

PENGERTIAN LOGO

1. Perisai melambangkan benteng ketahanan diri daripada gejala yang
tidak sihat.

2. Bulan dan bintang melambangkan Agama Islam sebagai agama rasmi
Negara Malaysia.

3. Dua tangkai padi bersilang melambangkan resmi padi iaitu berilmu
dan berketrampilan serta matang dan rasional dalam semua tindakan.

4. Buku yang terbuka dan rehal melambangkan peranan institusi
pendidikan yang mementingkan tradisi ilmu untuk semua tanpa
mengira keturunan dan kaum, agama dan latar belakang budaya ke
arah melahirkan bangsa Malaysia selaras dengan Falsafah Pendidikan
Negara.

5. Warna hijau melambangkan alam sekitar yang sihat.

6. Warna merah melambangkan keperwiraan dan sedia berjuang
mempertahankan negara yang tercinta.

7. Warna kuning melambangkan warna diraja yang menjadi tonggak
kedaulatan Negara Malaysia.

8. Warna putih melambangkan keikhlasan serta kesucian.

BENDERA KRS

Warna Hijau melambangkan

1. Tunas muda/remaja yang masih boleh dibentuk.
2. Laluan hidup yang jelas untuk masa depan.
3. Alam sekitar merupakan sebahagian daripada kurikulum KRS/TKRS.

Cogan kata KRS/TKRS ’ ILMU IMAN AMAL’

❖ ILMU : Asas keintelektualan dan ketrampilan ahli KRS/TKRS.

❖ IMAN : Keimanan yang mendalam merupakan asas
pembinaan diri.

❖ AMAL : Penghayatan dan perlakuan gaya hidup sihat
yang berterusan merupakan natijah daripada
kekuatan intelektual dan disiplin diri.

LAGU KRS

LIRIK LAGU KRS

Kadet Remaja Sekolah,
Menuju satu ikatan bersaudara,
Bersatu menjulang, keamanan Negara,
Menjayakan ilmu, iman dan amal.
Marilah kita membina peribadi,
Membentuk insan yang kereatif,
Kearah kecermelangan diri,
Sepanjang masa yang berterusan.
Remaja sambutlah cabaran,
Menjadi bangsa Malaysia,
Maju dan cemerlang, remaja berwawasan,
Jangan kita lupa kepada pencipta.
Remaja hayati budaya,
Ilmu, iman dan amal,
Tetapkan di hati dan jiwamu,
Wawasan Kadet Remaja Sekolah.

Lagu: Mejar Muhammad Thani B. Shaaban
Lirik: Left. Ustaz Roslan B. Abd. Rahman
Muzik: Bah. Teknologi Pendidikan, Kementerian Pend. Malaysia

KEAHLIAN KRS

❑KEAHLIAN

• Keahlian KRS/TKRS adalah terbuka kepada semua pelajar di

sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan.

• Ahli bersekutu KRS/TKRS terbuka kepada semua pelajar yang

menuntut di institusi pendidikan selain daripada yang dinyatakan
dalam perkara 5. 1.

• KRS/TKRS yang dianggotai oleh ahli bersekutu diurus dan dibiayai

oleh institusi di mana KRS/TKRS itu ditubuhkan.

• Keahlian KRS/TKRS lucut serta merta apabila pelajar tersebut

berhenti atau diberhentikan daripada menjadi pelajar berdaftar di
sekolah/institusi seperti yang

• dinyatakan di atas.
• Keahlian TKRS terbuka kepada semua pelajar tahap II (tahun 4, 5

& 6) di sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan.

• Ahli KRS / TKRS yang bertukar ke sekolah / negeri

lain,keahlian asal masih diterima pakai.

SUKATAN LATIHAN KRS

❑DISIPLIN DAN KEROHANIAN

1.1 MATLAMAT

• Melahirkan generasi pelajar yang cintakan negara, mempunyai

disiplin diri yang kental, berpegang teguh kepada ajaran agama serta
sanggup berbakti kepada masyarakat yang memerlukan khidmat dan
bimbingan.

1.2 OBJEKTIF
a. Melahirkan pelajar yang bersemangat patriotik yang cintakan

bangsa dan negara.

b. Menyediakan generasi pelajar yang mempunyai disiplin yang
tinggi serta mempunyai daya juang, daya tahan, daya saing dan daya
saing dalam menghadapi cabaran yang mendatang.

c. Membina generasi pelajar yang mengetahui, memahami,
menghayati dan mengamalkan akhlak Islam serta memberi sumbangan
ke arah hidup berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara.

1. KETATANEGARAAN

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Lambang Negara a. Jemaah Kabinet a. Biodata Perdana
b. Bendera Malaysia i. Nama dan Jawatan Menteri
c. Lagu Kebangsaan dan
b. Sultan-sultan i. Menulis rencana
Negeri berkenaan i. Nama-nama Sultan ii. Syarahan
d. Lambang dan b. Wawasan Perdana
Bendera Negeri c. Memahami Falsafah Menteri
e. Rukun Negara Pendidikan Negara i. Esei
f. Lagu-lagu Patriotik ii. Syarahan
g. Lagu KRS d. Memahami dan c. Mengenali Institusi dan
h. Berlari sambil mengenali Peranannya
kebudayaan Melayu i. Jabatan/ Majlis
menyanyikan lagu serta lain-lain kaum. Agama Islam
larian KRS dan ii. Pusat Islam
langkah KRS e. Lagu-lagu Patriotik iii. Universiti Islam
iv. Lembaga Urusan

Tabung Haji
v. Majlis Fatwa Negara
vi. Baitulmal
vii Mahkamah Syariah
viii. Maktab Perguruan

Islam
ix. Angkatan Belia Islam
x. Persatuan Ulama’
d. Mengenal tokoh ulama
tempatan dan luar
negara.
e. Mengenal tokoh-tokoh
pejuang kemerdekaan
f. Lagu-lagu Patriotik

2. KEROHANIAN

a. Kelas Fardhu Ain h. Kebudayaan Islam
b. Bacaan Yasin i. Nasyid
c. Marhaban dan Berzanji ii. Syair
d. Usrah iii. Sajak dan lain-lain
e. Tamrin
f. Kursus Kefahaman Islam i. Ceramah Agama
g. Hafalan doa-doa dalam kehidupan j. Akhlak
k. Kisah-kisah Sahabat Nabi SAW
seharian

3. PENGURUSAN DIRI DAN GAYA DIRI

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Tanggungjawab a. Pemilihan pakian a. Tatatertib sebagai
terhadap diri dan i. Majlis rasmi/formal tetamu
keluarga ii. Majlis tidak
i. Memelihara i. Adab sebagai
rasmi/informal tetamu
kesihatan bersukan
tubuh badan ii. Adab menjadi tuan
iii. Etika berpakaian rumah
ii. Penjagaan keluarga dalam
b. Mengurus tempat iii. Adab semasa
Islam menghadiri jamuan
kediaman b. Peranggu Meja makan
i. Susun atur peralatan
i. Alatan peranggu iv. Perkara-perkara
rumah meja yang perlu dielakkan
ii. Keselamatan di semasa makan di majlis
rumah ii. Sajian secara jamuan.
c. Adab bergaul tradisional b. Etika makan secara
i. Keluarga Islam
ii. Jiran tetangga iii. Sajian secara cina c. Adab makan di dalam
iii. Guru/rakan iv. Sajian secara barat
iv. Majlis rasmi v. Sajian secara pelbagai jenis jamuan
v. Batas-batas ”buffet” i. Makan cara Melayu
pergaulan c. Etika di meja makan ii. Makan cara Barat
i. Cara memegang iii. Makan cara Koktel
pisau dan garpu iv. Makan cara Buffet
ii. Cara meletakkan v. Makan di kantin
sudu, garpu dan pisau
selepas makan.

4. PENDIDIKAN MORAL – Ahli bukan beragama Islam

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Buat baik dibalas baik a. Sultan Alaudin Riayat Penghayatan Nilai-Nilai
b. Waspada sebelum Shah Murni Tahap 1 & 2
b. Sesal kemudian tidak
kena
c. Kesetiaan kepada berguna
c. Mengawal pemikiran,
negara
d. Sahabat setia pertuturan dan
e. Teguran membina perlakuan.
f. Balasan jujur d. Etika perniagaan yang
g. Berakit-rakit baik
h.Contohi Labah-labah e. Pengorbanan kaum ibu
i. Kalau Cermat Tentu f. Fikir sebelum
bertindak
Selamat g. Kebebasan dalam
j. Budi Bahasa sistem

demokrasi
h. Pentingnya
keselamatan

jalan raya
i. Biar lambat asalkan
selamat
j. Bukit sama didaki
lurah

sama dituruni.

❑ KETAHANAN DIRI DAN KEBUDAYAAN

2.1 MATLAMAT
• Melahirkan generasi pelajar yang sihat dari segi fizikal, mental, mempunyai daya

tahan, berpotensi dan berketerampilan malah mampu menghindarkan diri dari
gejala sosial yang buruk dengan menjadikan budaya timur sebagai tatacara
hidup.

2.2 OBJEKTIF
a. Melahirkan insan yang sihat fizikal dan mental.
b. Memupuk bakat serta menggalakkan potensi yang sedia dan mampu

memenuhi masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah.
c. Mengurangkan ketegangan fikiran dan mampu menyelesaikannya

secara bijaksana.

1. KAWAD

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a.Asas Kawad a. Memberi perintah a.Kawad perseorangan
• Kawad Am kawad i. Melakukan semua
• Masuk barisan jenis Kawad
• Paraskan barisan i. Kumpulan masing-
• Kanan lurus masing b.Perintah Kawad
• Senang diri i.Sebagai Ketua
• Sedia b. Kawat Perhimpunan
• Buka dan Tutup c. Hormat Ke hadapan c.Mengurus
Perhimpunan
barisan Hormat d.Kawad Formasi
• Ke kanan dan Kiri d. Hormat Ke Kanan

Pusing Hormat
• Langkah hadapan, e. Hormat Ke Kiri
Hormat
belakang, kiri, kanan f. Hormat selaku terima
• Hentak kaki sijil

b. Kawad berjalan
• Mulakan kaki kanan
• Tabik hormat

c. Kawad membawa

bendera

d. Menaik dan

menurunkan bendera

2. PERKHEMAHAN

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Definisi a. Definisi a.Kraf perkhemahan
b. Mendirikan khemah b. Mendirikan khemah lanjutan
c. Memilih Tapak c. Memilih Tapak
b. Lanjutan Tahap 1 & 2
Khemah Khemah c. Sanitasi
d. Perlindungan d. Perlindungan

semulajadi semulajadi
e. Perhubungan e. Perhubungan
f. Punca air f. Punca air
g. Kebersihan g. Kebersihan
h. Keselamatan h. Keselamatan
i. Konservasi i. Konservasi
j. Kegiatan di kawasan j. Kegiatan di kawasan

perkhemahan perkhemahan
k. Etika perkhemahan k. Etika perkhemahan
l. Memotong kayu l. Memotong kayu
m. Beg Galas m. Beg Galas
n. Kaedah mengisi n. Kaedah mengisi

”Rucksack” ”Rucksack”
o. Jenis-jenis khemah o. Jenis-jenis khemah
p. Cara penjagaan p. Cara penjagaan

khemah khemah

3. IKATAN TALI

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a.Simpulan dan ikatan a. Simpulan/ Ikatan a. Simpulan/ikatan
asas pemancing pendaki

i. Simpulan buku sila i. Simpulan darah i. Simpulan prusik
ii. Simpulan bunga keti bergelung ii. Simpulan geseran
iii. Tindih kasih
iv. Simpulan pengail (untai) munther
v. Ikatan manuk ii. Simpulan lemak seela iii. Simpulan tarbuck
vi. Simpul belit iii.Simpulan /sempurna
vii.Ikatan balak (untai) (untai)
viii.Ikatan seraya iv. Simpulan pengail iv. Simpulan rama-rama
ix. Ikatan serong ganda empat v. Ikatan manharness
x. Ikatan silang gunting v. Simpulan bergelung vi. Simpulan kerusi
xi. Mengemaskan tali jurai vii.Simpulan perompak
vi.Simpulan lemak seela viii.Simpulan pencuri
ix. Simpulan tok fakir
separuh x. Ikatan ampaian
vii.Ikatan mata kail xi.Weng segera
viii.Simpulan Turtle xii.Tangga tali
ix. Simpulan bebat b. Jenis-jenis tali
x. Simpulan tarbuck i. Fungsi
xi. Simpulan frost ii.Ketahanan /kekuatan
xii.Simpulan Bunga Keti setiap jenis tali
xiii.Simpulan stopper iii.Tatacara penjagaan
dan angka 8
xiv.Simpulan tukang tali
gantung c. Peralatan tambahan
xv. Ikatan pengkalan i. Harness
ii. Carabiner & Figura 8
iii. Pully
iv.Juma

TAHAP 1 – 4. KOMPAS TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 4 & 5
TAHAP 2–
a. Mengenal Arah Mata TINGKATAN 2 & 3
angin
a. Praktikal mencari a. Merintis hutan
b. Mencari arah mata bearing (arah mata angin) menggunakan kompas
angin
b. Latihan di kawasan b.Pertandingan mencari
c. Menentukan arah sekolah bearing
kiblat
c. Menggunakan peta - i.Menggunakan peta
d. Pengenalan Kompas Membaca peta/Orientasi ii. Mencari harta karun
c. Aktiviti Pandu Arah dan
peta
d. Aktiviti Orienteering Orienteering

dan Pandu Arah

5. IKHTIAR HIDUP

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Alat-alat ikhtiar hidup a. Ancaman Hidupan liar a.Kursus ikhtiar hidup di
i. Mengikut jejak atau b. Mengenali pokok- hutan
pokok perubatan / i. Membuat perangkap
tanda. tumbuhan/ buah-
ii.Mengenali jejak atau buahan yang boleh / jerat II
kesan binatang dimakan / diminum ii. Membuat alat-alat
b.Latihan c. Membuat perangkap / ikhtiar hidup

menggendalikan jerat b.Motosikal
sampan d. Memasak mengikut i. Mengenal struktur dan
i. Sampan kayu@
sampan kaedah ikhtiar hidup bahagian motosikal
gentian kaca e. Latihan berkayak dan fungsinya
c. Bahan-bahan i. Keno gentian kaca @ ii. Membaiki kerosakan
kecil
apungan di air. kanvas
d. Membina model f. Latihan membina rakit
i. Membuat rakit buluh
apungan di air
dan pendayungnya
ii.Cara-cara

mengendalikan rakit
iii.Lain-lain masakan

ringan
iv.Pertandingan memasak
g. Basikal
i..Mengenal struktur dan

bahagian basikal dan
fungsinya
ii.Membaiki kerosakan
kecil

6. KOMUNIKASI

a. Kaedah-kaedah a. Latihan a. Semboyan bunyi
• Lisan berkomunikasi
• Bertulis b. Berpandukan muka
• Isyarat jam
• Tiupan Wisel c. Isyarat antarabangsa
d. Penggunaan Walkie-
Talkie

7. TEKNIK PERJALANAN

a. Persiapan a. Posisi tapak tangan a. Penggunaan tangan
b. Organisasi b. Bernafas secara ritma dan kaki semasa
c. Formasi bergerak c. Melangkah mendaki
d. Kaedah
menyeberang b. Mendaki lereng
curam
sungai c. Menuruni lereng

menggunakan tali.

8. IKLIM

a. Cuaca a. Awan dan jenis- a. Ramalan cuaca
b. Suhu jenisnya b. Pasang surut
c. Hujan b. Angin
d. Tanda-tanda hujan c. Ombak

9. PERTOLONGAN CEMAS / BANTU MULA

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Prinsip dan amalan a. Struktur tubuh badan a. Renjatan
i. Prinsip dan asas dan fungsinya i. Tanda dan rawatan
pertolongan cemas
ii. Panduan tindakan i. Struktur badan b. Urut jantung
ii. Struktur sendi i. Kaedah pemulihan
pada masa kecemasan iii.Struktur daging & pernafasan dan urut
b. Pembebatan dan kulit jantung
iv. Fungsi organ
pembalutan b. Pernafasan dan c. Kecederaan tulang,
i. Cara membebat luka Asfiksia sendi,
ii. Cara membalut i. Asfiksia, punca dan ligamen dan otot
c. Pengangkutan dan i. Terminologi
pengusungan rawatan ii. Kecederaan tulang
i. Kaedah mengangkat c. Kecederaan terbakar belikat
dan menyusun. iii. Lengan dan siku
i. Pengelasan terbakar iv. Pinggang dan peha
ii. Rawatan v. Lutut, betis dan jari
d. Keracunan
i. Definisi kaki
ii. Kaedah rawatan vi. Tulang belakang,
e. Gigitan dan sengatan tengkuk
serangga
i. Gigitan ular, kala, d. Pengenalan Pemulihan
lipan dan penafasan
i. Kaedah pemulihan
dan lebah ii.Kaedah mulut ke
ii. Sengatan tebuan
iii. Kaedah rawatan mulut
f. Pendarahan iii.Kaedah mulut ke
i. Peredaran darah
ii. Punca dan rawatan hidung
iv.Kaedah Holger

Nelson
v. Kaedah Silvester

10. KURSUS ASAS KEBOMBAAN

a. Pengenalan a. Kaedah a. Latihan melawan /
mengenai menyelamatkan memadam kebakaran
kebakaran i. Memadam
i. Punca kebakaran diri daripada kawasan kebakaran dan
ii. Cara-cara kebakaran alat pemadam api
mengelakan i. Perlindungan diri
kebakaran ii.Kaedah
menyelamatkan
b. Alat-alat melawan
kebakaran diri
i. Pemadam api jenis b. Latihan mengawal /
air, serbuk, buih
dan gas memadam kebakaran
ii. Kaedah i. Memadamkan
pengendalian kebakaran
ii.Bakaran tayar

11. SENI MEMPERTAHANKAN DIRI

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Jenis-jenis seni a. Jenis-jenis seni a. Latihan menggunakan
mempertahankan diri mempertahankan diri peralatan dalam
mempertahankan diri
b. Asas b. Kemahiran
mempertahankan mempertahankan diri b.Ujian Mempertahankan
diri diri menggunakan
c. Teknik-teknik peralatan
c. Teknik-teknik mempertahankan diri
mempertahankan diri c.Perubatan / Sains
d.Ujian lanjutan Sukan
d.Ujian asas seni
mempertahankan diri dalam seni
mempertahankan diri

12. KECERGASAN DIRI / RIADAH

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

Pengenalan jenis-jenis Kemahiran sukan Pengurusan riadah
sukan
individu atau kumpulan

a. Mengenal asal-usul 14. KEBUDAYAAN a. Membuat kajian dan
kaum menulis laporan
di Malaysia a. Mengumpulkan 20 mengenai
peribahasa, simpulan i. Adat istiadat
b. Adat resam kaum di bahasa atau perkahwinan
Malaysia perumpamaan
salah satu kaum di kaum di Malaysia
c. Mengenal alat-alat Malaysia ii. Adat kematian
muzik kaum di
Malaysia b. Menyenaraikan bagi kaum di Malaysia
pakaian tradisi pelbagai iii.Bagaimana
d. Perayaan pelbagai kaum
kaum di Malaysia c. Menghafaz 10 memupuk perpaduan
perkataan kaum di Malaysia
e. Menyertai satu b. Mengenali
persembahan seperti mudah bahasa Cina permainan
i. Nasyid dan Tamil dan selain
ii. Permainan, alat bahasa Ibunda tradisi ( contoh ) :
d. Menyertai satu i. Wayang kulit
muzik, tradisional, ii.Wau
kompang, rebana dan persembahan iii.Gasing
lain-lain [ Seperti tahap satu ] c. Menceritakan cerita-
cerita lisan pelbagai
iii. Bersyair, kaum.
pantun atau

gurindam
iv. Drama /

Pentomin/
Sketsa

❑ KHIDMAT MASYARAKAT – KHIDMAT

3.1 MATLAMAT
• Melahirkan generasi pelajar yang sanggup berbakti, tolong-menolong

dan
berlumba-lumba membuat / melakukan amal kebajikan dalam kehidupan
seharian tanpa mengira agama, kaum dan etnik.

3.2 OBJEKTIF
1. Melahirkan insan yang mempunyai hubungan rapat dengan
masyarakat serta aktif dalam aktiviti kemasyarakatan

2. Mengukuhkan ikatan persaudaraan, kekeluargaan dan mengeratkan
hubungan kemasyarakatan antara lapisan masyarakat.

3. Melahirkan insan yang perihatin terhadap tugas dan tanggungjawab
sebagai anggota masyarakat serta mengamalkan budaya simpati dan empati
dalam kehidupan seharian.

1. KHIDMAT MASYARAKAT

a. Gotong royong a. Gotong royong a. Gotong-royong,
membersihkan [ Seperti tahap 1 ] lawatan dan ziarah,
i. Kawasan sekolah menubuhkan kumpulan
ii.Surau atau masjid b. Lawatan dan ziarah [ seperti tahap
iii.Tanah perkuburan [ Seperti tahap 1 ]
iv.Lain-lain 1&2]
c. Menubuhkan b. Membuat kajian
b. Lawatan dan ziarah kumpulan mengenai
ke
i. Rumah kebajikan [ Seperti tahap 1 ] i. Kegiatan ekonomi
d. Membuat kajian dan sosial penduduk
anak yatim dan orang setempat
tua mengenai
i. Asal usul sesebuah ii.Masalah keruntuhan
ii.Hospital moral belia setempat
iii.Perkampungan kampung iii.Masalah penduduk
orang asli ii.Salasilah keluarga c. Temuramah dengan
iv.Pondok atau pusat iii.Tokoh-tokoh
pengajian dan lain-lain tempatan i. Wakil rakyat
e. Temuramah dengan ii.Pegawai daerah
i. Penduduk tertua iii.Tokoh korporat
ii.Penghulu, imam, iv.Ulama tempatan
ketua kampung, v.Ketua balai polis
pengerusi JKK d. Menulis tempat
f. Melakar pelan tempat bersejarah
tinggal.

❑ ALAM SEKITAR

4.1 MATLAMAT

4.2 OBJEKTIF
1. Melahirkan insan yang sentiasa bersyukur dengan menghayati alam
sekitar.

2. Memupuk sikap prihatin terhadap sumbangan dan kepentingan alam
sekitar kepada kehidupan manusia serta memahami rantaian hidup
antara alam sekitar dengan manusia sejagat.

3. Membina insan yang bertanggungjawab dengan memberi sumbangan
ke arah memelihara alam sekitar sebagai khazanah tuhan kepada manusia.

1. ALAM SEKITAR

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Mengenal dan a. Memerhati kehidupan a. Kajian air
mengkaji sebatang haiwan i. Hidupan air di
pokok. contoh burung :
i. Mengenal nama kolam
i. Mendapatkan pola/ atau sungai
corak burung
daripada batang dan ii.Merekod nama ii.Kualiti air
rangka daun. b. Mengkaji tanah-tanih
burung yang dapat dan
ii.Mengukur lilitan dilihat di kawasan
batang sekolah dan tempat batu batan
tinggal i. Mengenalpasti jenis
dan ketinggian
iii. Melukis serta iii.Mengumpul bulu tanah tanih dan batu
dan sarang burung yang batan
menyatakan tidak digunakan c. Kajian mengenai
fungsi bahagian pokok hakisan
iv.Merekodkan serangga iv.Mengenal pasti i. Jenis-jenis hakisan
dan invertebrata yang makanan dan tumbuhan ii.Mengenal cara
bersembunyi pada yang digemari burung. kawalan
sebatang pokok
v.Melabelkan nama dan
nama saintifik
tumbuhan
di persekitaran sekolah

b.Mengenal dan b. Kajian serangga dan d. Mengawit tumbuh-
mengelaskan jenis-jenis invertebrata tumbuhan
hutan i. Fungsi serangga dan i. Mengawit dan
invertebrata dalam menamakan 15 jenis
c.Mengenalkan haiwan proses pereputan pokok bunga
liar dalam hutan ii.Bagaimana pokok ii.Mengawit dan
Malaysia memberi makanan menamakan 15 jenis
kepada serangga pokok renek
d.Membersihkan sungai- iii.Mengawit dan
sungai di kawasan dan invertebrata menamakan 15 jenis
rekreasi iii.Melukis dan tumbuhan herba
iv.Mengawit dan
e. Demontrasi proses menamakan bahagian menamakan 15 jenis
pertanian serangga dan invertebrata pokok buah-buahan

f. Deklamasi sajak iv.Fungsi bahagian e. Memelihara dan
mengenai serangga dan menjaga
alam sekitar invertebrata
kawasan rekreasi
g. Memahami mengenai c. Mengenal pasti dan sekolah
proses pemeliharaan menamakan jenis f. Memahami cara
dan pemuliharaan mengurus
hutan rumput
d.Mengenal pasti jenis- bahan buangan seperti
h. Membina taman mini jenis sisa
di
tumbuhan berikut kimia
kawasan sekolah i. Buluh
ii.Palma
iii. Rotan
iv. Paku Pakis
v. Tumbuhan
perubatan
vi.Tumbuhan komersil
e. Aktiviti kitaran semula
kertas surat khabar
lama
f. Membuat ketuhar
tenaga
solar
g. Karangan alam sekitar
h. Deklamasi sajak alam
sekitar

❑ KEUSAHAWANAN

5.1 MATLAMAT
• Memupuk minat di kalangan generasi pelajar agar dapat

mengembangkan kreativiti masing-masing dan sikap berjimat cermat
serta membenci amalan membazir, di samping membina asas kemahiran
pemasaran perniagaan sehingga menjadikan keusahawanan sebagai
budaya hidup.

5.2 OBJEKTIF
1. Membina kemahiran reka cipta di kalangan generasi pelajar dengan
menggunakan bahan-bahan terbuang seperti kayu, logam dan jerami
sehingga dapat menghasilkan bahan kraftangan, hiasan, tulisan khat dan
lain-lain.

2. Membina kemahiran asas dalam bidang perniagaan, pemasaran dan
perakaunan agar dapat memasarkan reka cipta yang dihasilkan.

3. Melahirkan generasi muda yang berwawasan sehingga dapat menjadikan
bidang keusahawanan sebagai satu cara hidup.

1. REKA CIPTA

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Bengkel perkakas a. Merekacipta bahan- a. Membaik pulih
mudah berdasarkan bahan terbuang perkakas
aktiviti
b. Merekacipta bahan- b. Membuat kraftangan mudah seperti
bahan buangan drpd kayu, logam perkakas
c. Merekacipta kraf
tangan dan elektrik, enjin dan
jerami sebagainya
i. Kulit siput b. Merekacipta satu
ii.Bahagian pokok c. Merekacipta logo yang projek
kelapa bertemakan KRS kerja kayu untuk
iii.Kayu – pengepit kegunaan
baju d. Memasarkan bahan- taman atau bilik KRS
d. Cetak baju - Silk bahan jualan untuk c. Melaksanakan satu
Screen tabung kadet projek
i. Dye biasa @ yang boleh di
Embos e. Merekacipta satu pasarkan di
ii.Cetak baju-T projek sekolah untuk tabung
e. Berkhidmat di KRS
koperasi elektronik d. Memahami kaedah
sekolah asas
penulisan buku akaun

2. JAHITAN

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Pengenalan mengenai a. Jahitan a. Asas bahagian mesin
jahitan i. Jahitan silang jahit
i. Alatan mengukur
pangkah i. Tiang gelendung
dan menanda ii.Jahitan silang padu benang
ii.Alatan iii.Jahitan bulu ayam
iv.Jahitan suji bilang ii.Skru penekan
menggunting v.Jahitan batang benang
iii.Alatan menjahit vi.Jahitan mata lalat
iv.Alatan menekan iii.Gigi penolak
b. Sulaman iv.Pemusing
b. Jahitan asas i. Alas meja gelendong
i. Jahitan sementara ii.Sapu tangan b. Cara menggunakan
ii.Jahitan dan
menjaga mesin
menyambung c. Mengenalpasti jahitan
iii.Jahitan pengemas mesin tidak kemas
i. Jahitan melompat-
c. Jahitan tudung lompat
i. Cara menggunting ii.Benang terputus-
ii.Cara menjahit putus
iii.Kelim berkedut
d. Jahitan
i. Beg pensil
ii.Cara menjahit

3. MASAKAN

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

. Pengurusan di dapur a. Etika di pasar a.Kuih-kuih tempatan
i. Bahan-bahan asas i. Mengenal bahan- i. Penyediaan beter
ii.Kegunaan, ii.Variasi kuih
bahan mentah
kedudukan dan ii.Mengenal bahan- b.Pastri
penjagaan i. Penyediaan pastri
bahan kering ii.Variasi Pastri
iii.Keselamatan b. Kepenggunaan
iv.Sanifasi semasa c. Kek
i. Tanggungjawab i. Sebab-sebab kek
penyediaan pengguna
makanan bantat
b. Makanan dan ii.Cara memilih d. Hiasan hidangan
pemakanan barang- barang
keperluan i. Ising
i. Nutrien asas c. Pencuci mulut / ii.Susun atur
ii.Akibat kekurangan desert hidangan
dan kelebihan
iii.Penyediaan diet i. Puding, kastard dan
kuih acuan
seimbang
c. Bahan-bahan asas ii.Agar-agar
makanan iii.Buah-buahan
d. Keperluan nasi dan
i. Rempah ratus lauk pauk
ii.Jenis-jenis tepung
iii.Jenis-jenis beras
iv.Jenis-jenis perasa
d. Prinsip-prinsip
memasak
i. Merebus
ii.Menggoreng
iii.Membakar
iv.Mengukus
e. Masakan waktu
darurat
i. Perkhemahan

4. KRAFTANGAN

TAHAP 1 – TAHAP 2– TAHAP 3 –
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 & 3 TINGKATAN 4 & 5

a. Pengenalan dan a. Gubahan hidup a. Suji bilang / Cross-
penggunaan kraftangan kering stich

i. Hiasan i. Cara penyediaan i. Cara membuatnya
ii.Penghargaan ii.Kedudukan b. Kait mengait
b.Hiasan dari bahan gubahan
semulajadi dan kitar iii.Aplikasi gubahan i. Peralatan dan cara
semula b. Lipatan kain menggunakannya
i. Cara penjagaannya i. Teknik lipatan
c. Pembungkusan ii.Jenis dan ii.Aplikasi hasil kait-
i. Teknik kesesuaian mengait
pembungkusan
lipatan
iii.Aplikasi lipatan
c. Origami
i. Teknik origami
ii.Aplikasi

PEMAKAIAN DAN
PANGKAT KRS

❑ Pegawai KRS (Guru Pemimpin KRS) dibahagikan kepada 2

kategori :

• Pegawai Latihan

Guru penasihat KRS dan TKRS sama ada yang bertauliah (mengikuti
Kursus Asas Tahap 1) atau belum bertauliah. pangkat yang disandang
ialah antara Leftenan Muda ke Mejar bergantung kepada proses
kenaikan kenaikan pangkat (lulus ujian kenaikan pangkat).
Tanda utama pada pemakaian ialah lanyard single dan lencana kolar
tanpa pelapik merah.

• Pegawai Pengurusan

Pegawai yang menjawat jawatan pengurusan tertentu bermula dari
peringkat sekolah hingga kementerian. Pegawai Pengurusan KRS di
sekolah ialah semua penolong kanan, guru besar/pengetua. Di sekolah
menengah bermula daripada ketua bidang. Pangkat KRS disandang secara
automatik setelah menjawat jawatan pengurusan tersebut.
Tanda utama pada pemakaian ialah menggunakan lanyard anyam dan
lencana kolar berlapik merah.

❑ PEMAKAIAN PANGKAT PEGAWAI PENGURUSAN KRS DI
SEKOLAH

• Sekolah Rendah
1. Guru Besar – Komandan TKRS
2. Semua Penolong Kanan – Timbalan Komandan TKRS
• Sekolah Menengah
1. Pengetua – Komandan KRS
2. Semua Penolong Kanan – Timbalan Komandan KRS
3. Semua Ketua Bidang – Penolong Komandan KRS



❑ JENIS PEMAKAIAN PEGAWAI KRS

1. Uniform No2 – Pakaian untuk acara rasmi.Bush Jacket KRS
digunakan.

2. Uniform No3 – Pakaian pejabat (sekolah). Dipakai seperti untuk
menghadiri mesyuarat dan ke sekolah. Kemeja hijau muda

3. Uniform No4 – Pakaian aktiviti dan latihan. Dipakai semasa
menghakimi pertandingan kawad, menjalankan latihan dan
perkhemahan.

CARTA ORGANISASI KRS

❑Jawatankuasa

1. Penaung Peringkat Kebangsaan, Negeri dan Daerah:

Menteri Pelajaran Malaysia.

2. Penasihat Peringkat Kebangsaan, Negeri dan Daerah:

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia.

3. Jawatankuasa Peringkat Kebangsaan, Negeri dan Daerah adalah
seperti berikut:

a. Penaung
b. Pengerusi
C. Timbalan Pengerusi
d. Naib Pengerusi
e. Setiausaha
f. Penolong Setiausaha
g. Bendahari
h. AJK yang dilantik

4. Jawatankuasa terdiri daripada empat peringkat:
a. Peringkat Kebangsaan
b. Peringkat Negeri
c. Peringkat Daerah
d. Peringkat Sekolah

❑ Jawatankuasa Peringkat Kebangsaan:

a. Penaung : Menteri Pelajaran Malaysia

b. Penasihat : Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

c. Pengerusi : Pengarah Bahagian Sekolah

d. Timbalan Pengerusi : Timbalan Pengarah Bahagian Sekolah

e. Setiausaha : Ketua Penolong Pengarah (HEM ) Bahagian

Sekolah

f. Penolong Setiausaha : Dilantik (Dua orang)

g. Bendahari : Dilantik

h. Ahli-ahli : Pengarah-Pengarah JPN

- Pengarah Bahagian Pendidikan Guru

- Pengarah Bhg. Dakwah & Kepimpinan

- Pengarah Bahagian Teknik & Vokasional

- Pengarah Institut Aminuddin Baki

- Tiga ahli dilantik

- Dua Wakil Jurulatih KRS

- Dua Wakil Jurulatih TKRS

i. Juruaudit : Dilantik

❑ Jawatankuasa Peringkat Negeri:

a. Penaung : Menteri Pelajaran Malaysia

b. Penasihat : Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

c. Pengerusi : Pengarah Pelajaran Negeri

d. Timbalan Pengerusi : Ketua Sektor Pengurusan Pembangunan

Kemanusiaan

e. Setiausaha : Ketua Unit Kokurikulum

f. Pen.Setiausaha 1 : Penyelia Pasukan Pakaian Seragam

Pen.Setiausaha 2 : Pegawai Tadbir KRS

g. Bendahari : Dilantik

h. Ahli-ahli : Dilantik Termasuk Pegawai Pelajaran

Daerah

- 2 Wakil Jurulatih KRS dan

- 2 Wakil Jurulatih TKRS

- Wakil PKPSM dan MGB

i. Juruaudit : Dilantik

❑ Jawatankuasa Peringkat Gabungan/Daerah:

1. Jawatankuasa Peringkat Pejabat Pelajaran Gabungan
( Sabah dan Sarawak )

a. Penaung : Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
b. Penasihat : Pengarah Pelajaran Negeri
c. Pengerusi : Pegawai Pelajaran Gabungan
d. Tim. Pengerusi : Ketua Unit
e. Setiausaha : Penyelia Kokurikulum
f. Pen. Setiausaha : Pegawai Tadbir Gabungan KRS
g. Bendahari : Dilantik
h. Ahli : Dilantik Termasuk 2 Wakil
Jurulatih KRS dan 2 Wakil TKRS,
i. Ex-Officio : Wakil PKPSM dan MGB ( Gabungan )
j. Juruaudit : Pegawai Tadbir KRS Negeri
Dilantik ( 2 orang )

2. Jawatankuasa Peringkat Daerah

a. Penaung : Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
b. Penasihat : Pengarah Pelajaran Negeri
c. Pengerusi : Pegawai Pelajaran Daerah
d. Tim. Pengerusi : Penolong Pegawai Pelajaran Daerah
( SPPK )
e. Setiausaha : Penyelia
f. Pen. Setiausaha : Dilantik
g. Bendahari : Dilantik
h. Ahli : Dilantik Termasuk 2 Wakil

i. Ex-Officio Jurulatih KRS dan 2 Wakil TKRS,
j. Juruaudit Wakil PKPSM dan MGB
: Pegawai Tadbir KRS Negeri
: Dilantik ( 2 orang )

❖ Perlantikan bagi jawatan-jawatan di atas hendaklah dilakukan oleh
Pengerusi setiap Jawatankuasa.

❑ Jawatankuasa Peringkat Sekolah:

a. Penaung : Pengarah Pelajaran Negeri

b. Penasihat : PPD

c. Pengerusi : Pengetua / Guru Besar

d. Timbalan Pengerusi : Pen.Kanan Kokurikulum

e. Setiausaha : Dilantik

f. Penolong Setiausaha : Dilantik

g. Bendahari : Dilantik

h. Ahli-ahli : ( 7 orang Dilantik + Ketua Platun KRS/TKRS )

i. Juruaudit

(2 orang) : Dilantik di kalangan guru

o Perlantikan jawatan-jawatan di atas dilakukan oleh penolong pendaftar
sekolah.

o Pemegang-pemegang jawatan ini dan tiap-tiap pegawai yang hendak
menjalankan tugas pengurusan KRS hendaklah warganegara Malaysia.

o Guru KRS/TKRS sekolah adalah pemimpin dan pemudahcara kepada
Jawatankuasa Peringkat Sekolah.

o Tugas Jawatankuasa ialah merancang, mengelola dan mengatur
program KRS/TKRS

o Jawatankuasa ini boleh menubuhkan jawatankuasa kecil untuk
memantapkan lagi aktiviti KRS/TKRS.

NOTA LATIHAN KRS

❑PERTOLONGAN CEMAS

❖ BANTUAN KECEMASAN

Bantuan kecemasan ialah bantuan awal atau pertolongan serta-merta
yng diberikan kepada orang yang sakit atau orang yang cedera
(dipanggil pesakit) sebelum ketibaan ambulans atau pakar kelayakan.

❖ OBJEKTIF
• Untuk menyelamatkan nyawa.
• Jika tidak sedarkan diri (pengsan) pastikan bahawa saluran udaranya

tidak terganggu.

• Pastikan bahawa pesakit bernafas.
• Hentikan pendarahan.
• Bantuan kecemasan kepada lain-lain kecederaan mengikut

keutamaan.

❖ UNTUK MENGELAKKAN KECEDERAAN MENJADI

BERTAMBAH TERUK

• Alihkan pesakit sekiranya keadaan membahayakan, elakkan

sebarang kecederaan daripada berlanjutan.

• Berikan lindungan daripada kesejukkan, berikan kehangatan

sekiranya pesakit dalam kesejukan (basah atau lembap).

❖ MENDAPAT BANTUAN KECEMASAN
• Dapatkan bantuan seseorang untuk memanggil ambulans dengan

kadar segera yang boleh.

• Pastikan anda sentiasa di sisi pesakit sehingga bantuan sampai.

❖ LUKA-LUKA DAN PENDARAHAN
- Luka-luka terjadi disebabkan pecahnya di bahagian dalam kulit selepas
sesuatu kecederaan. Luka terbahagi kepada dua iaitu:

1. LUKA TERBUKA
- Pengaliran darah daripada luka melalui kulit.
a) Luka Terhiris
- Darah keluar terlalu banyak kerana saluran pembuluh darah telah
terpotong dan amat sukar untuk bercantum semula.

b) Luka Terkoyak
- Aliran darah kurang kerana saluran pembuluh darah terkoyak dan akan
lebih cepat bercantum. Darah beku akan kelihatan mengenangi pinggir-
pinggir luka yang tercarik dan senang tercemar.

c) Luka Tusukan
- Luka dalaman yang serius. Senang terdedah kepada jangkitan kerana
kuman yang terbawa bersama kedalaman luka itu.

d) Calar Balar
- Kelihatan biru kehitaman kerana darah terkumpul di bawah kulit..

Hanya saluran bawah kulit telah pecah disebabkan terjatuh, tergelincir,
hentakan atau berlaga. Kehitaman mata/lebam juga termasuk calar
balar.

2. LUKA TERTUTUP
- Pendarahan hanya berlaku di dalam tubuh dan boleh menyebabkan
kesakitan dan renjatan. Kadang-kala darah mungkin keluar melalui hidung,
mulut, telinga, najis, air kencing atau pun muntah. Kadang-kala kelihatan
lebam dan ada kalanya tanda luaran langsung tidak kelihatan.

❖ MENGHENTIKAN PENDARAHAN
- Jika darah hilang terlalu banyak (tumpahan darah) dari tubuh, pesakit
mungkin akan mati. Pembebatan digunakan untuk menutup luka bagi
menghentikan pendarahan dan menggelakkan luka daripada tercemar.

· Jika pecah salur nadi, darah akan keluar memancut. Jika pecah pembuluh,
darah akan keluar meleleh.

❖ APA YANG HARUS DILAKUKAN
- Basuh tangan anda sebelum dan selepas memberikan bantuan. Jika ada,
gunakan sarung tangan. Selesakan dan yakinkan pesakit.
- Bersihkan luka daripada kekotoran.
- Hentikan pengaliran darah dengan menekan kemas atas luka. Letakkan
kain bebat sucihama (sterile dressing) yang tebal dan tekan kemas-kemas
selama 10 minit. Seboleh-bolehnya terlentangkan pesakit. Jangan guna
pelapik basah di atas luka yang terbuka.
- Tinggikan bahagian yang cedera. Jika darah masih mengalir meresapi pada
pembebatan pertama, tambahkan selapis lagi kain bebat tanpa mengalihkan
kain bebat yang pertama tadi.
- Luka tusukan perlu menggunakan pelapik cincin. Jangan buang benda
asing pada luka.
- Elakkan jari terkena bahagian pelapik bagi menjauhkan daripada dihinggapi
kuman.

❖ LIPATAN ANDUH

1.Anduh Leher dan Pergelangan Tangan (Collar and Cuff Sling)

2· Anduh Besar

3· Anduh Tiga Segi (Elevation Sling)

4· Balutan siku atau bahu (Knee or Elbow Bandage)

❖ BANTU MULA CPR
CPR - Cardio Pulmonary Resuscitation

DEFINISI
- Satu tindakan bantuan awal bagi memulihkan mangsa yng terhenti
pernafasan dengan menggunakan teknik tekanan di atas dada (tekanan dari
luar) dan bantuan hembusan pernafasan.

❖ SEJARAH CPR
- Bermula di Baltimore, Amerika pada tahun 1960.
- Teknik mulut ke mulut ditemui oleh Dr. James Elam dan Peter Safar.
- Teknik cardiac compression (tekanan dada) ditemui oleh Dr.
Kounwenhowen
- Kedua-dua teknik digabungkan dan dilaksanakan secara menyeluruh pada
1973.
- Mula diperkenalkan dan dilaksanakan di Malaysia pada 1986.
- Pindaan Garis Panduan oleh CPR (American Heart Association) dari CPR
2000 ke Garis Panduan CPR 2005.

❖ PROTOKOL CPR
D – Danger (Bahaya)
R – Response (Tindakbalas)
A – Airways (Saluran pernafasan)
B – Breathing (Pernafasan)
C – Circulation (Peredaran darah)

❖ DANGER
- Periksa kawasan persekitaran sama ada selamat dan anda boleh
menyelamat, gunakan peralatan keselamatan diri dan pastikan tiada
sebarang bahaya yang boleh mencederakan diri anda ataupun mangsa.
Alihkan mangsa ke tempat rata dan keras.

❖ RESPONSE
- Tepuk bahu mangsa untuk mengenal pasti tahap kesedaran mangsa,
panggil nama (jika tahu) atau “Encik …encik kenapa ni ?”. Jika tiada reaksi
aktifkan “EMS” untuk mangsa.

❖ AIRWAYS
- Guna kaedah “ HEAD TILT CHIN LEFT “. Angkat dagu donggakkan
kepala bagi membuka saluran pernafasan.
- Gunakan kaedah “ JAW TRUST “. Bagi mangsa kemalangan yang teruk.
L : Look (melihat) Pergerakan turun naik dada
L : Listen (mendengar) Dengusan mangsa
F : Feel (merasa) Merasa hembusan dari mulut

❖ BREATHING
- Jika mangsa tak bernafas, berikan 2 hembusan pernafasan dari mulut ke
mulut. Jika dada tak naik posisikan semula kepala mangsa.
- Pastikan hidung dipicit semasa membuat hembusan dan lepaskan picitan
ketika selang hembusan.
- Periksa nadi mangsa dengan meletakkan 2 jari pada nadi karotid selama 5
saat.

❖ CIRCULATION
- Jika tiada nadi mulakan tekanan di atas dada dengan menggunakan kedua-
dua tangan. Kekuatan tekanan adalah melalui bahu.

❖ RECOVERY POSITION
- Jika mangsa tersedar atau menunjukkan tanda-tanda pernafasan telah

pulih, alihkan mangsa pada posisi pemulihan.

❖ BANTUAN PERNAFASAN (BAYI)
- 20 kali dalam seminit.
- 1 hembusan setiap 3 saat.

❖ KADAR TEKANAN DADA (BAYI)
- 30 tekanan 2 hembusan.
- 5 pusingan 1 kitaran.
- 150 tekanan 10 hembusan.
- 1/3 inci hingga ½ inci kedalaman tekanan
- Kaedah 2 jari.

❑ KAWAD KAKI

BAB SATU
PANDUAN UNTUK JURULATIH
Buku kawad ini bertujuan untuk memberi panduan kepada jurulatih supaya
dapat mengajar pegawai/kadet tatacara kawad dengan betul dan dapat
dilaksanakan dengan penuh komitmen dan bertanggungjawab.

Selain daripada itu matlamat untuk melahirkan pegawai/kadet,
Kadet Remaja Sekolah yang mempunyai disiplin diri yang kental, berpegang
teguh kepada ajaran agama dan sanggup mempertahankan agama bangsa
dan negara dapat dicapai.

BAHAGIAN I
PENDIRIAN SEORANG JURULATIH
Sikap dan pendirian yang tetap dan betul adalah sangat penting bagi
seseorang jurulatih kerana ia akan dicontohi dan diteladani.

Apabila hendak mengajar kawat, jurulatih hendaklah berdiri dengan cara
yang betul. Pergerakan badan, kepala dan tangan hendaklah pada kadar yang
minimum ketika memberi hukuman. Ini akan menampakkan kekemasan dan
disiplin yang tinggi.

Apabila hendak melakukan sesuatu pergerakan kawad jurulatih, hendaklah
melakukan mengikut tatacara kawad.

Demonstrasi atau cara melakukan sesuatu pergerakan itu mestilah kemas
dan mantap. Apabila hendak menunjukkan pergerakan-pergerakan tongkat,
maka pertunjukan itu hendaklah dilakukan dengan tongkat sahaja.

BAHAGIAN II
KAEDAH MENGUASAI KEMAHIRAN KAWAD TERBAIK

Bagi menguasai kemahiran berkawad yang baik, seseorang jurulatih perlu ada
dua perkara penting; pertama mempunyai prasangka yang baik dan yang
kedua kebijaksanaan. Mempelajari kawad bukan satu perkara yang mudah.
Oleh hal yang demikian seseorang jurulatih hendaklah bijak dan pandai
mengarah skuad itu supaya melaksanakan latihan kawad dengan kemas dan
sempurna.

Jurulatih yang bijak dan baik akan melahirkan skuad yang kemas dan
berdisiplin.

Jurulatih hendaklah memberi pujian pada tempat yang sepatutnya.

Sesuatu arahan hendaklah sesuai dengan tahap kadet serta peringkat ilmu
yang telah diterima.

Jurulatih tidak boleh memberi hukuman kawad yang belum diajar. Peranan
jurulatih adalah melatih skuadnya sebaik yang boleh dan mengajar mereka
supaya berkelakuan baik dan berdisiplin tinggi seperti jurulatih itu sendiri.

Kaedah Peningkatan Pengajaran Kawad

1. Pengajar/Jurulatih memberi hukuman penuh dan pertunjukan, sebagai
contoh ” Bergerak ke kanan...........kanan pusing”

2. Pengajar/Jurulatih memberi hukuman dengan nombor dan pertunjukan
serta penerangan, contoh ” Bergerak ke Kanan dengan
nombor........................kanan pusing..............satu, ”satu” ( perbuatan )
skuad .................... dua, ”dua” ( perbuatan ) .

Penerangan:

Apabila mendapat hukuman ke kanan pusing satu, dengan menetapkan
kedua-dua lutut lurus, hendaklah berpusing sebanyak 90 darjah ke kanan, di
atas tumit kaki kanan dan hujung kaki kiri dengan mengangkat hujung kaki
kanan dan tumit kaki kiri. Apabila sampai ke hala yang baru tapak kaki kanan
terletak atas bumi menyerong ke kanan dan tumit kaki kiri terangkat. Kedua-
dua lutut lurus, badan tegak seperti kedudukan sedia . Keberatan badan di
atas kaki kanan. Apabila mendapat hukuman skuad dua, angkat kaki kiri 45*
dan hentak di sebelah kaki kanan dengan pantas kepada kedudukan sedia.
Lain-lain anggota diam.

3. Bahasa hukuman dan kiraan masa daripada pengajar/jurulatih manakala
perbuatan daripada anggota atau skuad, contoh
Jurulatih : ” Bergerak ke kanan dengan nombor....................kanan

pusing.............satu”
Anggota :” satu ” ( berteriak dan laksanakan perbuatan )

4. Kawat hubungan- anggota dibahagikan secara berpasangan, seorang
memberi arahan dan seorang lagi melaksanakan perbuatan silih berganti.
5. Pengajar atau jurulatih memberi bahasa hukuman yang penuh, masa
dan perbuatan daripada anggota

Jurulatih : ” Bergerak ke kanan, kanan....................pusing.
Anggota : Melaksanakan pergerakan dengan penuh mengikut bahasa
hukuman daripada pengajar atau jurulatih.

BAHAGIAN III
MEMBETULKAN KESILAPAN

Setiap kesilapan yang dilakukan oleh jurulatih hendaklah dibuat pembetulan
sebelum jurulatih itu meninggalkan padang kawad.
Sebarang teguran oleh pegawai yang lebih tinggi pangkatnya hendaklah
didengar dan dipatuhi. Walau bagaimanapun teguran itu hendaklah secara
berhemah. Teguran itu merupakan pengajaran dan pendidikan bagi
memperbaiki dirinya.

BAHAGIAN IV
PROSES LATIHAN

Jika pengajaran atau ilmu kawad hendak disampaikan, pelatih-pelatih hendaklah
berdiri dan dapat melihat pergerakan jurulatih dengan jelas.

Bahasa hukuman yang digunakan hendaklah jelas dan tepat. Jika perlu bolehlah
diberi penerangan tentang sesuatu pergerakan kawad yang dilakukan.

Untuk memudahkan pelatih-pelatih, lakukan demonstrasi sesuatu kawad itu
secara lengkap dan sempurna dengan mengikut masa serta hukumannya.

Demonstrasi hendaklah dilakukan secara latihan kawat dengan nombor. Ulasan
hendaklah diberi secara terperinci. Tumpukan kepada satu-satu pergerakan,
setelah pelatih mahir barulah diajar pelajaran lain. Jurulatih hendaklah
menunjukkan kesalahan-kesalahan yang biasa dilakukan semasa berkawat.

Kesilapan hendaklah diperbetulkan dan dilatih secara berulang-ulang. Perkara
ini penting dalam proses latihan.

Rehat mestilah diberi mengikut kesesuaian antara satu pelajaran dengan satu
pelajaran, terutama dalam proses kawat peringkat awal.

Apabila skuad dalam kedudukan rehatkan diri, jurulatih bolehlah menyoal
skuadnya. Pertanyaan itu bukan hanya berkenaan kawad tetapi apa saja sama
ada berkaitan dengan ilmu pengetahuan, pelajaran, nasihat, tujuan kehidupan,
wawasan dan sebagainya.

BAHAGIAN V
BAHASA HUKUMAN

Bahasa hukuman yang jelas lagi tepat akan menghasilkan kawad yang
baik. Semua jurulatih hendaklah mahir dengan bahasa hukuman.
Bahasa hukuman itu terbahagi kepada dua iaitu "Bahasa amaran" dan bahasa
perbuatan ". Kedua-duanya hendaklah diberi dengan lantang dan terang.

Dalam buku panduan ini, semua bahasa hukuman sama ada "bahasa amaran"
atau "bahasa perbuatan" dicetak dengan huruf tebal. Tanda titik-titik
digunakan bagi memisahkan kedua-dua perkataan ini.

Setiap bahasa hukuman, hendaklah ada berhenti seketika (”pause”) antara "
bahasa amaran " dan "bahasa perbuatan" pada setiap kali hukuman diberi.
Kadar masa berhenti seketika (“pause” ) tidak dapat ditentukan kerana
perkataan hukuman antara satu sama lain berbeza; ada yang " masa cepat "
dan ada pula yang " masa perlahan ".

Jika perlu kembali semula kepada kedudukan asal, maka hukumannya ialah
"Semula".

Biasakan memberi hukuman dengan suara yang kuat dan lantang. Seorang
jurulatih hendaklah tegas. Suara yang kuat dan lantang serta tegas akan
memberi dua kesan; pertama setiap bahasa hukuman yang diberi merupakan
latihan. Kedua bahasa hukuman jika dibuat seperti berbual sahaja akan hilang
ketegasannya dan akan menyebabkan kawad itu rosak .

BAHAGIAN VI
MASA BAGI BAHASA HUKUMAN

Jadual di bawah ini menunjukkan pada kaki manakah patut diberi "bahasa
perbuatan". Sebagai panduan, jarak masa ”bahasa amaran” diberi dengan
kadar empat langkah semasa cepat jalan atau tiga langkah semasa perlahan
jalan. Setiap ”bahasa perbuatan” diberi apabila kaki kiri menjejak ke bumi
kecuali diterangkan cara lain dalam jadual ini.

MASA MEMBERI BAHASA HUKUMAN

BAHASA HUKUMAN DIBERI HUKUMAN DIBERI
HUKUMAN
SEMASA CEPAT JALAN SEMASA PERLAHAN
HENTI
JALAN
DALAM MASA
BERJALAN SEMASA KAKI KIRI SEMASA KAKI
JEJAK KE TANAH KANAN MELALUI
KAKI KIRI

CEPAT JALAN CEPAT ATAS KAKI
KANAN DAN JALAN
ATAS KAKI KIRI

TUKAR LANGKAH CEPAT ATAS KAKI
CEPAT.......CEPAT KANAN JEJAK KE
JALAN TANAH DAN JALAN
ATAS KAKI KIRI
KEKANAN PUSING SEMASA KAKI KIRI JEJAK KE TANAH
JEJAK KE TANAH
SEMASA KAKI
KANAN MELALUI
KAKI KIRI

KE KIRI PUSING SEMASA KAKI KANAN SEMASA KAKI KIRI

JEJAK KE TANAH MELALUI KAKI
KANAN

HENTI SEMASA KAKI KANAN SEBELUM KAKI
KANAN
(Semasa hentak kaki) JEJAK KE TANAH
JEJAK KE TANAH
MAJU SEMASA KAKI KIRI SEBELUM KAKI KIRI

(Semasa hentak kaki) JEJAK KE TANAH JEJAK KE TANAH

TUKAR LANGKAH TUKAR ATAS KAKI TUKAR ATAS KAKI

MASA BERJALAN KANAN DAN LANGKAH KANAN DAN

TUKAR LANGKAH ATAS KAKI KIRI LANGKAH ATAS KAKI

KIRI MELALUI KAKI

KANAN

TUKAR LANGKAH SEMASA KAKI KANAN

PERLAHAN- JEJAK KE TANAH

PERLAHAN JALAN

BUKA/TUTUP SEMASA KAKI KIRI SEMASA KAKI
KANAN MELALUI
BARISAN SEMASA JEJAK KE TANAH KAKI KIRI

BERJALAN

HORMAT SEMASA KAKI KIRI SEMASA KAKI
JEJAK KE TANAH KANAN MELALUI
KAKI KIRI

BAHAGIAN VII
SIFAT-SIFAT SESEORANG JURULATIH KAWAD

Seseorang jurulatih kawat hendaklah mempunyai sifat-sifat pemimpin dan
pendidik seperti berikut :
i. Kesabaran menghadapi sesuatu.
ii. Ketabahan hati dan semangat yang bersungguh-sungguh.
iii. Mempunyai kemahuan untuk maju.
iv. Bertanggungjawab.
v. Berperikemanusiaan.
vi. Taat setia yang tidak berbelah bahagi.
vii. Tahu semua pergerakan dan pandai membetulkan kesalahan.
ix. Memuji dan menegur kesalahan.
x. Bijak menyelesaikan sesuatu masalah.
xi. Berpakaian kemas dan bersih yang boleh dicontohi dan diteladani.

xii. Mempunyai mutu disiplin yang tinggi.

BAB KEDUA
KAWAD STATIK
BAHAGIAN SATU
SEDIA

Hukumannya :
"Skuad ..............Sedia“

Perbuatan :
Dengan pantas angkat kaki kanan, peha 45 darjah dan hentak padat di
sebelah kaki kiri supaya terdengar satu bunyi sahaja. Kedudukannya ialah
kedua-dua tumit rapat dan sebaris; hujung kaki terbuka 30 darjah; kedua-dua
lutut bertahan lurus; badan tegak; timbang keberatan badan antara tapak
kaki dengan tumit; kedua-dua bahu tarik ke bawah dan ke belakang (supaya
dada terbuka tanpa perlu dikeraskan) sama rata; kedua-dua tangan lurus ke
bawah; kedua-dua siku rapat ke badan ; pergelangan tangan lurus; jari-jari
genggam; belakang jari rapat ke paha, ibu jari lurus menghala ke bawah dan
rapat kepada telunjuk serta di belakang sedikit daripada penjahitan seluar;
langut kepala memandang terus ke hadapan.

Kesalahan Biasa
1. Kedudukan yang terlalu kaku dan menyukarkan pernafasan.
2. Berdiri tidak tetap serta mata bergerak.
3. Kaki dan badan tidak lurus ke hadapan serta tumit tidak rapat.
4. Tangan bengkok dan terjulur ke hadapan.
5. Belakang tangan menghala ke hadapan atau pergelangan
tangan mengerekot.
6. Badan senget ke kiri atau ke kanan dan bahu tidak sama rata.
7. Tidak memandang (200 meter) ke hadapan
8. Tunduk atau mendongak.
9. Semasa tumit atau hujung kaki dijatuhkan terdapat dua bunyi.

Ingatan:
Beri hukuman supaya bersedia sebelum "Skuad ..............Sedia".

BAHAGIAN II
SENANG DIRI

Hukuman :
"Senang ..................Diri“

Perbuatan :
Dengan pantas angkat kaki kanan, peha 45 darjah dan hentak ke sebelah
kanan sejauh 12 inci. Dalam masa yang sama kedua-dua tangan ke belakang