รายงานประเมินตนเอง (SAR) รองผอ.ไอลดา 2565

คำนำ

รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนบริหำร
สถำนศึกษำ ฉบับนี้ จัดทำข้ึนเพ่ือสรุปผลกำรปฏิบัติงำนข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำน
บริหำรสถำนศึกษำ ตำมหนังสือสำนักงำน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว ๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยำยน ๒๕๖๔ และ
ประกอบกำรพิจำณำประเมินผลกำรปฏิบัติงำนข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนบริหำร
สถำนศึกษำ เพื่อกำรเลื่อนเงินเดือนข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนบริหำรสถำนศึกษำ
ผู้จดั ทำได้เรยี บเรียงและรวบรวมข้อมลู นำเสนอผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมหน้ำที่ ควำมรับผิดชอบ และผลงำนตำม
ลักษณะงำนท่ีปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งและมำตรฐำนวิทยฐำนะ รวมท้ังงำนหน้ำที่อื่นท่ีได้รับมอบหมำย
รวมทั้งผลงำนทป่ี รำกฏตอ่ กำรจัดกำรศกึ ษำ

ขอขอบคุณ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน คณะผู้บริหำร คณะครู และนักเรียน
โรงเรียนวัดชินวรำรำม(เจริญผลวิทยำเวศม์) ท่ีได้ร่วมกันรับผิดชอบงำนในหน้ำที่ของตนและได้ร่วมคิด ร่วม
ปรึกษำหำรือ ร่วมตัดสินใจ ร่วมดำเนินกำรและร่วมประเมินผล เพื่อพัฒนำงำนอย่ำงต่อเน่ือง ทำให้กำร
ดำเนินงำนในโรงเรียนประสบผลสำเร็จตำมเป้ำหมำยและขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกคนท่ีทำให้เ อกสำรฉบับน้ี
สำเรจ็ เรยี บรอ้ ยด้วยดี

นำงสำวไอลดำ สีสำลี
โรงเรยี นวดั ชินวรำรำม(เจรญิ ผลวทิ ยำเวศม์)

สำรบญั

คำนำ หนำ้

สำรบญั ๑
๑
ตอนที่ ๑ ข้อมลู ทัว่ ไป ๑
ข้อมูลส่วนบคุ คล ๑
ประวัติกำรศึกษำ ๑
ประวตั ริ ับรำชกำร ๒
ประวัตริ ับเครอ่ื งรำชอสิ ริยำภรณ์ 6
ประวัติอบรม ศกึ ษำดูงำนภำยในและภำยนอกประเทศ 6
คณะกรรมกำร/วิทยำกร 7
ประวตั ิกำรเล่ือนเงินเดือน 7
ตำรำงแสดงจำนวนวนั ลำ 8
เกียรติประวตั /ิ ผลงำนโรงเรียน
งำนทำวจิ ยั หรือนวัตกรรม 9
๑2
ตอนท่ี ๒ ข้อมูลพ้นื ฐำนของโรงเรียน ๑3
๑6
ประวตั ิโรงเรยี น (History) ๑7
๑8
วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ

เป้ำประสงค์ ยุทธศำสตร์

โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนโรงเรยี นวัดชินวรำรำม(เจริญผลวทิ ยำเวศม์)
ขอ้ มูลนักเรียน และบุคลำกร

ขอ้ มลู อำคำร สถำนที่ แหลง่ เรียนรู้

ตอนที่ ๓ ผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนของขำ้ รำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำสำยงำนบรหิ ำรสถำนศกึ ษำ

รูแบบกำรบริหำร 20

ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ัติงาน 23

องค์ประกอบท่ี ๑ ตอนที่ ๑ ๒3

๑. ด้ำนกำรบรหิ ำรวชิ ำกำร และควำมเปน็ ผนู้ ำทำงวชิ ำกำร ๒3

๒. ดำ้ นกำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ ๓3

๓. ด้ำนกำรบรหิ ำรกำรเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยุทธ์และนวตั กรรม ๔3

๔. ด้ำนกำรบรหิ ำรงำนชมุ ชนและเครือข่ำย ๔7

๕. ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ ๔8

องค์ประกอบที่ ๑ ตอนท่ี 2 ระดบั ความสาเร็จในการพัฒนางานท่ีเสนอเปน็ ประเด็นทา้ ทาย

ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา

๑. วธิ ีดำเนินกำร 50

๒. ผลลพั ธ์กำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรยี น ครู และสถำนศึกษำ ทีค่ ำดหวงั 61

องค์ประกอบท่ี ๒ 66

ควำมสำเรจ็ ของงำนท่ีได้รับ มอบหมำยจำกผบู้ ังคับบัญชำ 66

องค์ประกอบท่ี ๓ ๖8

กำรปฏิบตั ติ นในกำรรักษำวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชีพ ๖8

ภำคผนวก 76

ตอนท่ี ๑
ข้อมูลท่ัวไป

๑. ขอ้ มูลส่วนบุคคล

ข้าพเจ้า นางสาวไอลดา สสี าลี เลขประจาตวั ประชาชน 2 7105 00031 57 6
เกิดวนั ที่ 26 เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕29 อายุตวั 36 ปี อายุราชการ 9 ปี
วุฒิการศึกษา ปรญิ ญาโท สาขา การบรหิ ารการศึกษา
ปจั จบุ นั ดารงตาแหน่ง รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษา วิทยฐานะ รองผู้อานวยการชานาญการ
อนั ดบั คศ.2 ตาแหน่งเลขท่ี 1972 ขั้น 33,860 บาท
เกษยี ณอายุราชการ วนั ที่ 3 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕90

2. ประวตั ิการศึกษา ชื่อสถานศึกษา วุฒิ/วชิ าเอก
ระดบั การศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครปฐม ครุศาสตรบณั ฑิต ๕ ปี
สาขาวิทยาศาสตร์ เอกเคมี
ปรญิ ญาตรี มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครปฐม ประกาศนียบัตรบณั ฑติ วิชาชพี ครู

ประกาศนยี บัตร มหาวิทยาลยั กรงุ เทพธนบรุ ี ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต
บัณฑิตวชิ าชีพครู วิชาเอกการบรหิ ารการศึกษา
ปรญิ ญาโท

3. ประวตั ริ ับราชการ เกษียณอายรุ าชการ วนั ท่ี 3 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕90

วัน เดอื น ปี ตาแหนง่ /วิทยฐานะ สถานทีท่ างาน

๓ พฤษภาคม ๒๕๕6 ครผู ู้ช่วย โรงเรยี นบ้านไรร่ ว่ มวิทยาคาร

สพป.กาญจนบุรี เขต 2

๓ พฤษภาคม ๒๕๕8 ครู โรงเรียนบ้านไรร่ ว่ มวทิ ยาคาร

สพป.กาญจนบรุ ี เขต 2

๑๙ มีนาคม ๒๕61 ครู โรงเรียนวัดชินวราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม)์

สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑

๒๐ มถิ ุนายน 2562 ครูชานาญการ โรงเรยี นวัดชนิ วราราม (เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๓ รองผู้อานวยการชานาญการ โรงเรียนวัดชนิ วราราม (เจริญผลวิทยาเวศม)์

๔. ประวตั ิรับเครอ่ื งราชอสิ ริยาภรณ์

ช้ันเครือ่ งราชอสิ ริยาภรณ์ ยอ่ ประกาศราชกิจจานุเบกษา วนั พระราชทาน
01/05/2564
ตริตาภรณม์ งกุฏไทย ต.ม. เลม่ 138 ตอนท่ี พิเศษ3ข (เลม่ ที่ 8/7)
หนา้ 169-17344

-

๒

๕. ประวัตอิ บรม ศึกษาดูงานภายในและภายนอกประเทศ ประเทศ หมายเหตุ
๕.๑ อบรม ศึกษาดงู านภายนอกประเทศ - -
ปี พ.ศ. กิจกรรม
--

๕.๒ อบรม ศกึ ษาดูงานภายในประเทศ

ท่ี เรอ่ื ง หนว่ ยงานทจี่ ัด วนั /เดอื น/ จานวน หลักฐาน
ปี เวลา/วัน เกียรติบตั ร
1 วัน
1 เข้ารว่ มประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารและทดสอบความรู้ คาสัง่ ศธ04086/ 15 ประกาศสานกั งาน
- เขตพนื้ ที่
เร่อื ง การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การสร้าง ว2635 สานกั งาน กรกฎาคม 1 วนั การศกึ ษา
ประถมศกึ ษา
ความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับแนวปฏบิ ตั ิการจดั ทา เขตพ้นื ท่กี ารศึกษา 2564 1 วัน ปทมุ ธานเี ขต 1

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา ประถมศึกษา - เกียรตบิ ตั ร
1 วัน
ปทุมธานเี ขต1 เกียรติบตั ร

2 โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั 1 ดาว สานักงานเขตพืน้ ที่ 19 ประกาศสานักงาน
เขตพ้ืนที่
การศกึ ษา กรกฎาคม การศกึ ษา
ประถมศกึ ษา
ประถมศึกษา 2564 ปทุมธานเี ขต 1

ปทมุ ธานเี ขต 1 เกียรติบตั ร

3 เขา้ ร่วมประชมุ การเชอ่ื มโยงการขอมีหรอื เล่อื น กลมุ่ พฒั นาวิชาชพี 20

วทิ ยฐานะตามเกณฑ์ ว.9/64(PA) ว.17/52 ว. ครู ผูบ้ รหิ ารและ กรกฎาคม

21/60 ศกึ ษานเิ ทศ 2564

สพม.

กรุงเทพมหานคร

4 เข้าร่วมประชุมโครงการแลกเปลยี่ นเรยี นรโู้ รงเรียน คาสงั่ ศธ 21

วิถีพุทธ ดว้ ยวิธแี บบออนไลน์ 04086/2636 กรกฎาคม

สานกั งานเขตพนื้ ที่ 2564

การศกึ ษา

ประถมศึกษา

ปทุมธานเี ขต1

5 โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั 2 ดาว ในกิจกรรม สานกั งานเขตพน้ื ท่ี 30

โรงเรยี นดีมที ่ยี ่ืน การศกึ ษา กรกฎาคม

โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ประถมศึกษา 2564

ปทมุ ธานีเขต 1

6 เขา้ ร่วมการอบรมการขับเคลือ่ นหลักปรชั ญาของ ตามหนงั สอื 7 สงิ หาคม
เศรษฐกิจพอเพยี งสสู่ ถานศึกษาเพอ่ื การเรยี นรูใ้ น ที่ ศธ04086/ว2804 2564
ลงวนั ท่ี 30 กรกฎาคม
ศตวรรษท่ี 21 2564กล่มุ นิเทศ

ติดตามและประเมินผล

การจัดการศึกษา

สานกั งานเขตพนื้ ที่

การศกึ ษาประถมศึกษา

ปทุมธานีเขต 1

๓

ที่ เรือ่ ง หน่วยงานท่ีจดั วนั /เดอื น/ จานวน หลกั ฐาน
ปี เวลา/วนั

7 ไดผ้ า่ นการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพฒั นาทักษะการ สานกั งาน 14-15 15 ชม. เกียรตบิ ตั ร

จัดการเรยี นรแู้ บบออนไลน์ สาหรบั ครสู ังกัด คณะกรรมการ สงิ หาคม

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 2564

ระหวา่ งวนั ท่ี 14-15 สิงหาคม 2564

8 ได้เขา้ รว่ มอบรมหลักเกณฑ์ วิธกี ารและเทคนคิ การ สานักงานเครือข่าย 17 1 วัน เกียรตบิ ตั ร

สืบสวนขอ้ เทจ็ จริงและกฎหมายเกยี่ วกบั วนิ ยั วิ นั ย อุ ท ธ ร ณ์ ร้ อ ง สิงหาคม

ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ทุกข์ 2564

รปู แบบออนไลนผ์ า่ นระบบ Zoom

9 ไดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวิชาการเนอ่ื งในงานวันครู สานักงานเลขาธิการ 1 วนั เกยี รติบตั ร

คร้งั ท่ี 65 พ.ศ.2564 ในรปู แบบออนไลน์ คุรุสภา เลขท่5ี 2316-
2564

10 ผา่ นการฝึกอบรมกระบวนการกอ่ นดาเนินการทาง สานกั งาน 17 1 วัน เกยี รติบัตรเลขที่
วินัยในพืน้ ที่รับผดิ ชอบของสานักงานศึกษาธกิ าร ศึกษาธกิ ารภาค 2 สงิ หาคม
ภาค 2 ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 2564 2564/0238.3-
01-066

11 เขา้ รว่ มการประชมุ วจิ ยั ทางการศกึ ษาระดบั ชาติ สานักงานเลขาธิการ 26-27 1 เกยี รตบิ ตั ร

คร้ังท่ี 16 “นวตั กรรมการศึกษา : กล้าเปลย่ี น สภาการศกึ ษา สงิ หาคม

สร้างสรรค์ ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาไทย” 2564

12 รางวัลชมเชย โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 3 สานักงานเขตพน้ื ที่ 6 กนั ยายน - ประกาศสานกั งาน
ดาว โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ประจาปี การศึกษาประถมศึกษา 2564
งบประมาณ 2564 เขตพน้ื ท่ีการศึกษา
ปทมุ ธานีเขต 1 ประถมศึกษา
ปทมุ ธานเี ขต 1

13 สถานศึกษาแบบอยา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ประกาศ 9 กันยายน 1 วัน ประกาศ

และการบริหารจัดการสถานศกึ ษาตามหลกั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2564 กระทรวง

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(สถานศึกษา ศกึ ษาธกิ าร

พอเพียง) ประจาปีการศึกษา 2563

14 รางวัลผ้บู ริหารสถานศกึ ษาดีของแผน่ ดินขนั้ มลู นธิ คิ รดู ขี อง 13 1 วนั เกียรตบิ ตั ร

พ้นื ฐาน โครงการเครอื ข่ายครูดีของแผน่ ดิน เจรญิ แผ่นดนิ กนั ยายน

รอยตามเบอ้ื งพระยคุ ลบาท 2564

15 เข้ารว่ มเสวนาและรว่ มแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ สานกั งานรับรอง 16 1 วัน เกยี รติบตั ร

หวั ข้อ “ถอดบทเรียนการประเมินแบบ New มาตรฐานและ กันยายน

Normal จากมุมมองของหนว่ ยงานตน้ สังกัด และ ประเมินคุณภาพ 2564

สถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน” การศึกษา(องค์การ

มหาชน)

16 อบรมหลักสูตรที่ 3 มมุ มองของการบรหิ ารการจดั คณะกรรมการศึกษา 18 3 ช่วั โมง เกยี รติบตั ร

การศกึ ษาและการพัฒนาทักษะผ้เู รียนรสู้ กู่ ารเป็น ขั้นพน้ื ฐาน และ กันยายน

พลเมอื งยุคดจิ ิทัลของโลกแห่งศตวรรษท่ี 21 บริษัท ไมโครซอฟท์ 2564

(ประเทศไทย) จากดั

17 ได้เขา้ ร่วมประชมุ วชิ าการ และประกาศนโยบาย คณะกรรมการศึกษาข้ัน 21 1 วัน เกียรติบตั ร
ผา่ นออนไลน์ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง พนื้ ฐาน กันยายน
ประกาศเดินหน้าพลกิ โฉมสรา้ งนวตั กรรมครสู ู่ กระทรวงศึกษาธกิ าร 2564
นวัตกรรมนกั เรยี นกา้ วขา้ มสภาวะวิกฤติ COVID- รว่ มกับ มหาวิทยาลยั
19 แบบ Active Learning ดว้ ยกระบวนการคดิ ราชภฏั วไลยอลงกรณ์
ข้ันสงู เชงิ ระบบ GPAS 5 Steps ในพระบรมราชูปถมั ถ์

๔

ท่ี เรื่อง หนว่ ยงานท่จี ัด วัน /เดือน/ จานวน หลักฐาน
ปี เวลา/วัน เกยี รตบิ ตั ร
เกยี รติบตั ร
18 เข้ารว่ มประชุมช้แี จงการใช้ค่มู อื เกณฑ์การประเมิน สานักงาน 23 1 วนั เกียรติบตั ร
เกยี รตบิ ตั ร
มาตรฐานโรงเรียนสิ่งแวดลอ้ มศึกษาเพอื่ การ คณะกรรมการศกึ ษา กนั ยายน เกียรตบิ ตั ร
เกยี รตบิ ตั ร
พฒั นาทีย่ ่งั ยนื ของสานกั งานคณะกรรมการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน ระดบั 2564 เกียรติบตั ร

ข้ันพืน้ ฐาน ระดับภมู ภิ าค ภมู ภิ าค เกียรตบิ ตั ร

19 อบรมหลักสูตรที่ 4 การสร้าง Blended คณะกรรมการศึกษา 25 3 ชั่วโมง

Learning Platform for NEXT Normal ขนั้ พน้ื ฐานและ กันยายน

Education Reimagined ด้วย Microsoft 365 บรษิ ัท ไมโครซอฟท์ 2564

(ประเทศไทย) จากัด

20 อบรมหลกั สูตรที่ 5: การออกแบบและเลือก คณะกรรมการศกึ ษา 25 3 ชั่วโมง

อปุ กรณ์ Smart Safety Virtual Classroom ขัน้ พ้ืนฐานและ กนั ยายน

ด้วย Microsoft Windows บริษัท ไมโครซอฟท์ 2564

(ประเทศไทย) จากัด

21 อบรมหลกั สตู รที่ 6 : การสร้างสอื่ ความร้แู บบ คณะกรรมการศกึ ษา 2 ตุลาคม 3 ช่วั โมง

ปฏิสัมพนั ธ์บนเพลตฟอรม์ การจดั การ ขนั้ พื้นฐานและ 2564

ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ Microsoft 365 บริษัท ไมโครซอฟท์

(ประเทศไทย) จากัด

22 อบรมหลักสูตรที่ 7 :การจดั การสอบดจิ ิทลั รองรับ คณะกรรมการศกึ ษา 9 ตลุ าคม 3 ชว่ั โมง

การเรยี นการสอนรปู แบบผสมผสานอยา่ ง ขั้นพืน้ ฐานและ 2564

ปลอดภัย บริษัท ไมโครซอฟท์

(ประเทศไทย) จากดั

23 เขา้ รว่ มประชุมแนวทางการประกนั คณุ ภาพ สานักงานเขตพ้ืนท่ี 26 1 วัน

การศึกษาในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรสั การศึกษา พฤศจิกายน

โคโรนา2019(COVID-19) ประถมศกึ ษา 2564

ปทมุ ธานเี ขต 1

24 เขา้ รว่ มโครงการสง่ เสรมิ สถานศึกษาและประสาน สานกั งานรับรอง 19 1 วัน

ความรว่ มมือกบั หนว่ ยงานต้นสังกดั เพอื่ สรา้ ง มาตรฐานและ มกราคม

ความรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกบั แนวทาการประกัน ประเมินคุณภาพ 2565

คณุ ภาพภายนอกภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 การศึกษา(องคก์ าร

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565(ระดบั การศกึ ษา มหาชน)

ขัน้ พน้ื ฐาน)

25 อบรมของหลักสตู ร“แนวทางปฏบิ ตั ิการจดั ซอื้ จดั สานักงานบรกิ าร 19-20 2 วัน

จา้ งท่ีสอดคล้องตามพระราชบญั ญตั วิ า่ ดว้ ย วชิ าการ มกราคม

ความผดิ เกีย่ วกบั การเสนอราคาตอ่ หนว่ ยงานของ มหาวิทยาลยั 2565

รัฐ” รุ่นที่ 2 ศิลปากร

26 เขา้ อบรมของ หลักสตู ร “การพัฒนาบคุ ลากร สานกั งานบรกิ าร 22-23 2 วัน เกยี รตบิ ตั ร
ภาครัฐดา้ นการบรหิ ารงบประมาณและการจดั ทา วชิ าการ มหาวทิ ยาลัย มกราคม
ศลิ ปากร
งบประมาณเพอ่ื เพม่ิ ประสิทธิภาพการใช้จา่ ย 2565

งบประมาณ” รนุ่ ท่ี 2

๕

ท่ี เร่ือง หนว่ ยงานท่จี ัด วนั /เดอื น/ จานวน หลักฐาน
ปี เวลา/วนั เกยี รตบิ ตั ร
เกียรตบิ ตั ร
27 เข้ารบั การอบรมและผา่ นการทดสอบการใชง่ าน คณะกรรมการศกึ ษาขั้น 15 1 วนั เกียรตบิ ตั ร
ระบบมาตรฐานด้านความปลอดภยั (MOE Safety พื้นฐาน
กมุ ภาพนั ธ์ เกียรติบตั ร
กระทรวงศึกษาธิการ 2565
Platform) เกียรติบตั ร

28 ฝึกอบรมบคุ ลากรทางการลกู เสือระดบั ผนู้ า สโมสรลูกเสือจงั หวัด 14-19 6 วนั

(L.A.T.C.) ณ คา่ ยลกู เสือจงั หวดั นครนายก นครนายก กมุ ภาพันธ์

(สารกิ า) 2565

29 เข้ารว่ มโครงการส่งเสรมิ สถานศึกษาและประสาน ตามหนังสอื ท่ี 4 เมษายน 1 วนั
ความร่วมมอื กับหนว่ ยงานตน้ สังกดั เพื่อสร้าง ศธ 04086/ว 1137 ลง 2565
ความรู้ ความเข้าใจ เกย่ี วกับแนวทางการประกัน วันที่ 29 มีนาคม 2565

สานกั งานเขตพืน้ ที่
คณุ ภาพภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19 การศกึ ษาประถมศกึ ษา
ปทุมธานเี ขต 1 ผา่ นทาง
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 การศกึ ษา Facebook Page :
ปฐมวัย (ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ ) คร้งั ท่ี 2
https://www.facebook.c

om/onesqa

30 โครงการส่งเสริมสถานศึกษาและประสานความ ตามหนงั สอื ที่ ศธ 5 เมษายน 1 วนั
04086/ว 1137 ลง
ร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดเพ่ือสร้างความรู้ วันที่ 29 มีนาคม 2565 2565
ความเข้าใจ เก่ียวกับแนวทางการประกันคุณภาพ
สานักงานเขตพืน้ ที่
ภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ประจาปี การศกึ ษาประถมศึกษา
งบประมาณ พ.ศ.2565 ระดับการศึกษาข้ัน ปทุมธานเี ขต 1 ผา่ นทาง
Facebook Page :
พื้นฐาน ครั้งที่ 2 https://www.facebook

.com/onesqa เมื่อวนั ที่

5 เมษายน 2565

31 ประชุมการจัดรายงานผลการประเมินตนเองของ ตามหนงั สือที่ 11 1 วนั
สถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา พ.ศ.2565 ศธ04086/ว 1369 เมษายน
ลงวนั ที่ 9 เมษายน
เพื่อเป็นการสะท้อนภาพความสาเร็จของการ 2565 สานกั งานเขต 2565
พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ส ถ า น ศึ ก ษ า ต า ม ม า ต ร ฐ า น พ้นื ทกี่ ารศกึ ษา
การศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาปีท่ี ประถมศึกษาปทุมธานี

ผา่ นมา เขต 1 ผา่ นระบบ

Microsoft Team

32 ประชุมการอบรมพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ตามหนงั สือที่ 21 1 วนั เกยี รตบิ ตั ร
(Active Learning) จากครูสู่ผู้เรียนในยุค Next ศธ 04086/ว 3198 สงิ หาคม
ลงวนั ท่ี 1 สิงหาคม
Normail ในรูปแบบออนไลน์ (Zoom) เพื่อเป็น 2565 ศูนยพ์ ัฒนา 2565 นั้น
ก า ร ส ะ ท้ อ น ภ า พ ค ว า ม ส า เ ร็ จ ข อ ง ก า ร พั ฒ น า ศักยภาพบคุ คลเพ่อื
คุณภาพสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ ความเป็นเลิศ (HCEC)

สถานศกึ ษาในรอบปีการศึกษาปีท่ีผา่ นมา โรงเรียนปทมุ วไิ ล

จงั หวดั ปทุมธานี ผ่าน

ระบบ (Zoom Cloud

Meeting)

๖

๕.๓ คณะกรรมการ/วทิ ยากร ในรอบ ๕ ปี หนว่ ยงาน
สานักงานเขตพน้ื ท่ี
ปี พ.ศ. รายการ การศึกษาประถมศกึ ษา
ปทุมธานีเขต 1
24 ทาหนา้ ทพ่ี ิธีกรในการประชมุ ประเมินสมั ฤทธิผลการปฏบิ ัติงานใน
กุมภาพันธ์ หนา้ ท่ีตาแหน่งรองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาสงั กัด สานักงานเขตพ้นื ท่ี
2564 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ในระยะเวลา 1 ปี ครั้ง การศกึ ษาประถมศึกษา
ปทมุ ธานเี ขต 1
ท่ี 2 ประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 สานกั งานเขตพืน้ ท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษา
23 คณะกรรมการฝา่ ยพิธกี าร พธิ กี ร ดาเนินงานพธิ ีมอบเงินพระราชทาน ปทมุ ธานีเขต 1
พฤศจิกายน พระบาทสมเดจ็ พระวชริ เกลา้ เจ้าอยู่หวั สานกั งานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศึกษา
2564 ปทมุ ธานีเขต 1
สานกั งานเขตพ้ืนท่ี
9 สงิ หาคม คณะกรรมการดาเนนิ งานแตง่ ตั้งคณะทางาน “การวิจยั และพัฒนา การศกึ ษาประถมศึกษา
2564 นวัตกรรมการนเิ ทศ ติดตาม โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” ปทุมธานีเขต 1

1 เมษายน คณะกรรมการฝา่ ยพธิ กี าร พิธกี ร ดาเนินงานเตรยี มรบั การประเมนิ
2565 สัมฤทธผิ ลกรปฏบิ ัตงิ านในหน้าท่ี ตาแหนง่ ผ้อู านวยการสานักงานเขต
พน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานีเขต 1 ครั้งที่ 1
12
กนั ยายน คณะกรรมการฝา่ ยพธิ ีการ พธิ กี ร ดาเนินงานจัดงานเกษียณอายุ
2565 ราชการ อาเภอเมืองปทุมธานี ณ โรงเรยี นปทมุ ธานี “นันทมนุ ีบารงุ ”

๖. ประวตั ิการเล่อื นเงนิ เดอื นในรอบ ๕ ปี จานวนขน้ั / รับเงินเดือนข้ัน
ครัง้ ท่ี รอบ ตาแหน่ง/อนั ดบั เปอรเ์ ซน็ ต์ 23,360
0.5 ขัน้ 24,290
๑ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๐ - คศ.1 25,050
1 ข้ัน 25,970
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๑ 26,870
ดเี ด่น 3.30% 27,780
๒ ๑ เมษายน ๒๕๖๑ - คศ.1 28,660
ดีเด่น 3.10% 29,510
๓๐ กันยายน ๒๕๖๑
ดี 2.90%
๑ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๑- คศ.1
ดเี ดน่
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๒
ดเี ดน่ 2.90%
๒ ๑ เมษายน ๒๕๖๒ - คศ.2
ดีเดน่ 2.80%
๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๒

๑ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๒- คศ.2

๓๑ มีนาคม ๒๕๖๓

๒ ๑ เมษายน ๒๕๖๓ - คศ.2

๓๐ กันยายน ๒๕๖๓

๑ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๓ - คศ.2

๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔

๒ ๑ เมษายน ๒๕๖๔ - คศ.2

๓๐ กันยายน ๒๕๖๔

๗

คร้งั ท่ี รอบ ตาแหน่ง/อันดับ จานวนข้ัน/ รบั เงินเดอื นขนั้
30,360
เปอรเ์ ซ็นต์

1 ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ - คศ.2 ดีเด่น 2.80%

31 มนี าคม ๒๕๖5

๒ ๑ เมษายน ๒๕๖5 - คศ.2

๓๐ กนั ยายน ๒๕๖5

๗. ตารางแสดงจานวนวันลาในรอบ ๕ ปี

วัน เดือน ปี ลาป่วย ลากจิ ลาอปุ สมบท ลาคลอด มาสาย
ครัง้ วนั คร้ัง วัน ครงั้ วนั ครงั้ วนั
ทล่ี า ครั้ง วนั -- -- -- --

๒๕๖๑ - - -- -- -- --

๒๕๖๒ - - -- -- -- --

๒๕๖๓ - - -- -- -- --

๒๕๖๔ - - 22 -- -- --

2565 - -

๘. เกียรติประวตั /ิ ผลงานโรงเรยี นในรอบ ๕ ปี

วัน เดือน ปี เกียรติประวัติ/ผลงาน หนว่ ยงาน
ประกาศ
๙ เมษายน ๒๕๖๔ สถานศึกษาแบบอยา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นร้แู ละการ กระทรวงศกึ ษาธิการ

บรหิ ารจัดการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา
ประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1
(สถานศึกษาพอเพยี ง) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
สานักงานเขตพ้นื ท่ี
โรงเรียนวัดชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์ การศกึ ษาประถมศึกษา
ปทุมธานี เขต 1
19 กรกฎาคม โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั 1 ดาว สานักงานเขตพน้ื ท่ี
การศึกษาประถมศึกษา
2564 ปทุมธานเี ขต 1
มูลนิธิครดู ขี องแผ่นดิน
30 กรกฎาคม โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ในกิจกรรมโรงเรียน
สานกั งานรบั รองมาตรฐานและ
2564 ดีมที ่ยี ื่น โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา
(องคก์ ารมหาชน)
6 กนั ยายน 2564 รางวัลชมเชย โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 3 ดาว รหัสสถานศกึ ษา B25520

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ประจาปงี บประมาณ

2564

13 กนั ยายน รางวัลผู้บริหารสถานศกึ ษาดีของแผ่นดินข้นั พน้ื ฐาน โครงการ
เครือข่ายครดู ีของแผน่ ดนิ เจรญิ รอยตามเบอ้ื งพระยคุ ลบาท
2564

11 มถิ ุนายน ได้รบั การประกันคุณภาพภายนอก(พ.ศ.2565-2569)

2565 จากสานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพ

การศกึ ษา(องค์การมหาชน) การศกึ ษาปฐมวยั และ

การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตง้ั แต่วันท่ี 27 พฤษภาคม พ.ศ.

2565

๙. งานทาวิจยั หรือนวตั กรรม ๘

วนั เดอื น ปี ผลงานวิจัย หน่วยงาน หลักสูตร
-
๒๕๖4 “การวิจัยและพัฒนานวตั กรรมการนิเทศ สานกั งานเขตพนื้ ท่ี
การศกึ ษา
ตดิ ตาม โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.”
ประถมศกึ ษาปทุมธานี
เขต 1

๙

ตอนท่ี ๒
ข้อมูลพืน้ ฐานของโรงเรยี น

โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) เป็นโรงเรียนในโครงการส่วนพระองค์สมเด็จ
พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี “โครงการพัฒนาเด็กและเยาวชน
ในถ่ินทุรกันดาร” สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต ๑ สานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการเปิดสอนตง้ั แต่ระดบั ช้นั อนบุ าลปที ี่ ๒ ถึงชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖

ประวัตโิ รงเรียน (History) โดยย่อ
โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ตั้งอยู่หมู่ที่ ๒ ตาบลบางขะแยง อาเภอเมืองปทุมธานี

จงั หวัดปทุมธานี รหัสไปรษณยี ์ ๑๒๐๐๐ เปิดสอนคร้งั แรกเมือ่ วนั ที่ ๒๘ กนั ยายน พ.ศ. ๒๔๖๘ โดยอาศยั ศาลา
การเปรียญวัดชินวรารามวรวิหาร โดยหลวงมหาสวัสด์ิภิบาล นายอาเภอเมืองปทุมธานี เป็นผู้ทาพิธีเปิด
เป็นโรงเรียนประชาบาลประเภทนายอาเภอจัดต้ังตามพระราชบญั ญตั ิประถมศึกษา พ.ศ. ๒๔๖๔

พ.ศ. ๒๔๗๗ พระเจ้าวรวงศ์เธอกรมหลวงชินวรสิริวัฒน์ สมเด็จพระสังฆราชเจ้า วัดราชบพิธสถิตมหา
สีมาราม ทรงมีพระบาเพ็ญอทุ ิศถวายพระชนก พระเจา้ บรมวงศ์เธอ กรมขุนเจรญิ ผลพนู สวสั ดิ์ สรา้ งอาคารเรยี น
ถาวรแบบทรงปั้นหยา ๒ ช้ัน มีมุข ๒ ด้าน ได้นาศิลปะทางตะวันตกมาประยุกต์ใช้ มีสนามหญ้ากลม และ
ถนนดาดคอนกรีตรอบสนามหญ้า ส้ินค่าก่อสร้าง ๕,๓๗๑ บาท ตั้งช่ืออาคารหลังน้ีว่า“เจริญผลวิทยาเวศม์”
เป็นอาคารเรียนหลังแรกของโรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ทาพิธีเปิดอาคารเรียนเมื่อวันท่ี
๑๖ พฤศจิกายน ๒๔๗๗ โดยพระสารสาสน์ประพันธ์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการในสมัยน้ัน เป็น
ประธานกระทาพธิ เี ปิด

พ.ศ. ๒๕๕๕ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี
เมอื่ ครัง้ ดารงพระอสิ ริยยศเป็นสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ไดร้ ับโรงเรียนวัดชินวราราม
(เจริญผลวิทยาเวศม์)เข้าเป็นโรงเรียนในโครงการตามพระราชดาริ โครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่น
ทุรกนั ดาร

วนั ท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๕๖ สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรม
ราชกุมารี เมื่อคร้ังดารงพระอิสริยยศเป็นสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จฯทรงเย่ียม
โรงเรียนวดั ชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

วนั ท่ี ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๕๗ สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรม
ราชกุมารี เม่ือครั้งดารงพระอิสริยยศเป็นสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จฯทรงเปิด
อาคารพระราชทาน โรงเรียนวดั ชินวราราม(เจรญิ ผลวิทยาเวศม์)

วันที่ ๒๑ กรกฎาคม ๒๕๕๘ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยาม
บรมราชกุมารี เมื่อคร้ังดารงพระอิสริยยศเป็นสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จฯทรง

-

๑๐

เปิดอาคารเจริญผลวิทยาเวศม์ เนื่องด้วยพระองค์ได้พระราชทานพระราชทรัพย์ส่วนพระองค์บูรณะอาคาร
“เจริญผลวิทยาเวศม์” ในสว่ นทช่ี ารดุ ทรุดโทรม เพือ่ อนุรักษอ์ าคารทรงปนั้ หยาทมี่ ีอายุ ๘๐ ปี ไว้

วนั ที่ ๑๑ มนี าคม ๒๕๖๔ สานกั งานธนารักษพ์ ้นื ท่ีปทมุ ธานี ได้หมายเหตุอาคาร“เจริญผลวิทยาเวศม์”
เป็นความสาคัญของอาคารราชพัสดุในทะเบียนท่ีราชพัสดุประเภทสิ่งปลูกสร้างของรัฐท่ีปลูกอยู่บ นที่ดินท่ีมิใช่
ราชพัสดุ หลังลาดับที่ ปท.๓๔๕ ตาบลบางขะแยง อาเภอเมืองปทุมธานี จังหวัดปทุมธานี ซึ่งใช้ประโยชน์ใน
ราชการ โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) เป็นอาคารสิ่งปลูกสร้างท่ีเป็นท่ีราชพัสดุท่ีมีลักษณะยัง
ทรงคุณค่าทางประวัติศาสตร์ศิลปกรรม หรือสถาปัตยกรรมท่ีควรค่าแก่การอนุรักษ์ ที่มีลักษณะยังทรงคุณค่า
ทางประวตั ศิ าสตร์ ศลิ ปกรรม หรือสถาปัตยกรรมท่คี วรค่าแก่การอนรุ ักษ์ไว้

ปัจจุบัน โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้รับการอุปการคุณจากพระมงคลวโรปการ ท่ี
ปรกึ ษาเจ้าคณะจังหวัดปทุมธานี เจา้ อาวาสวัดชนิ วรารามวรวหิ าร

๑๑

สญั ลักษณป์ ระจาโรงเรยี น

คตพิ จน์ นตถฺ ิ ปญั ญา สมาอาภา แสงสวา่ งเสมอดว้ ยปญั ญาไมม่ ี

ปรชั ญา ทุม่ เทท้ังแรงกาย แรงใจ แรงความคิด พชิ ติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์

บรหิ ารจัดการบนพ้ืนฐานธรรมาภบิ าล

คาขวัญ เรียนดี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มวี นิ ัย พลานามยั สมบูรณ์

อัตลักษณ์ “นอบน้อมอยา่ งไทย วนิ ัยเป็นเลศิ ”

เอกลักษณ์ “ใฝ่เรียนรู้ อย่อู ย่างไทย ใสใ่ จส่ิงแวดลอ้ ม”

สีประจาโรงเรียน ชมพู-ฟ้า

อักษรย่อ วชร.

ปที ก่ี อ่ ตั้งโรงเรียน พ.ศ. ๒๔๖๘

วันสถาปนาโรงเรียน ๒๘ กนั ยายน พ.ศ. ๒๔๖๘

ขนาดพื้นที่ เนอื้ ท่ที ี่ ๖ ไร่ ๒ งาน ๘๐ ตารางวา

เขตพน้ื ท่ีบรกิ าร หมทู่ ่ี ๑ , หมูท่ ี่ ๒

โทรศพั ท์ ๐๒-๕๘๑๑๔๖๐ โทรสาร ๐๒ – ๐๗๗๔๐๘๖

Website:http://www.watchin.ac.th/watchin/

Email-address: watchin๒๔๖๘@hotmail.com

ที่ตง้ั และแผนท่ีโรงเรยี น (Location)

ทต่ี ้งั ๑/๒๖ หมทู่ ่ี ๒ ตาบลบางขะแยง อาเภอเมืองปทมุ ธานี จงั หวัดปทมุ ธานี

รหสั ไปรษณีย์ ๑๒๐๐๐โทรศพั ท์ ๐๒-๕๘๑๑๔๖๐ โทรสาร ๐๒ – ๐๗๗๔๐๘๖

๑๒

ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม (Community)

๑. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะชุนบท มีประชากรประมาณ ๑,๑๐๐ คน บริเวณ

ใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดชินวรารามวรวิหาร อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้าง คิดเป็นร้อยละ

๘๐.๙๘ สว่ นใหญน่ บั ถือศาสนาพทุ ธ ประเพณี /ศิลปวฒั นธรรมท้องถ่นิ ท่เี ป็นท่ีรูจ้ กั โดยทวั่ ไป คอื ลอยกระทง

๒. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ อาชีพหลัก คือ รับจ้าง ส่วนใหญ่

นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ยี ต่อครอบครัว ต่อปี ๔๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลยี่ ต่อ

ครอบครวั ๕ คน

๓. โอกาสและขอ้ จากดั ของโรงเรียน

รายการ

โอกาส ขอ้ จากดั

๑.อยูใ่ กล้แหล่งเรียนรเู้ ช่น วัด โรงงานอตุ สาหกรรม ๑. ผูป้ กครองมอี าชีพรบั จา้ ง มีการยา้ ยนกั เรียน

๒. บคุ ลากรมีความรู้ความสามารถในการจดั บอ่ ย ฐานะ/รายไดค้ ่อนข้างตา่

กจิ กรรมการเรียนการสอน ๒. นักเรียนขาดการดูแล เอาใจใส่จากผปู้ กครอง

๓. วดั ชินวรารามวรวหิ าร และ เทศบาลตาบล เทา่ ทีค่ วร บางส่วนมปี ญั หาครอบครวั หยา่ รา้ ง

บางขะแยง สนับสนุนงบประมาณ และบุคลากร ๓. โรงเรยี นตั้งอยู่ริมแม่น้าเจ้าพระยา ทาให้

ประสบปญั หามหาอุทกภัยบ่อยครงั้

วสิ ยั ทัศน์ของสถานศึกษา

โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) เป็นแหล่งเรียนรู้ ปลูกฝังการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย
ให้ผู้เรียนเป็นคนดีมีคุณธรรม จริยธรรม มีวิชาความรู้ท่ีได้มาตรฐานการทันกระแสโลกปัจจุบันสามารถอยู่ใน
สงั คมอย่างมคี วามสขุ และปลอดภัย ภายใตห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

พันธกิจ

ดา้ นวิชาการ /คุณภาพนกั เรียน
๑. มีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถ่ิน พัฒนาตามการเปลี่ยนแปลงและความ
เจรญิ กา้ วหน้าทางวิทยาการตา่ ง ๆ และสอดคล้องกบั การศกึ ษาของชาติ
๒. ผูเ้ รียน รอ้ ยละ ๗๐ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทุกกล่มุ สาระการเรียนร้ฯู อยู่ในระดบั ๓–๔
๓. ผเู้ รยี นประพฤติปฏบิ ัติตนเปน็ ผมู้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม มคี ุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคแ์ ละค่านิยมท่ดี ีงาม
๔. ผู้เรียนมีทักษะที่จาเป็นในการดาเนินชีวิต มีสุขภาพและบุคลิกภาพท่ีดี มีสุนทรียภาพ สามารถอยู่
รว่ มกบั ผ้อู นื่ ได้อย่างมีความสุข
๕. ผเู้ รยี นสามารถใช้เทคโนโลยีเพ่อื การศึกษาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
๖. ผูเ้ รยี นสามารถใชภ้ าษาไทยและภาษาตา่ งประเทศในการสอ่ื สารได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

๑๓

๗. ผเู้ รยี นสรา้ งสรรคผ์ ลงานอยา่ งหลากหลาย ตามศักยภาพ ตามความถนดั และความสนใจ
๘. ผู้เรียนเหน็ คณุ ค่าและภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณไี ทยภูมปิ ัญญาไทยและท้องถิน่
๙. ผู้เรียนเห็นคณุ ค่าและร่วมอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ พลงั งาน และส่ิงแวดล้อม
๑๐. ผเู้ รยี นมีทักษะและความสามารถในการทางานโดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ด้านบคุ ลากร
๑. บุคลากรมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีจรรยาบรรณและ

ทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างมปี ระสิทธภิ าพ
๒. บคุ ลากร มคี วามสามัคคี มขี วัญกาลงั ใจ และมีคุณภาพชวี ติ ท่ดี ี

ด้านการบรหิ ารจดั การและคณุ ภาพศึกษา
๑. โรงเรียนมีการบริหารจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ มีคณุ ภาพ และสามารถตรวจสอบได้
๒. โรงเรยี นมีการพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศและสามารถนาไปใช้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
๓. โรงเรยี น ผู้ปกครอง ชมุ ชน มีความสมั พันธท์ ่ดี ี และมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี น
๔. โรงเรียนมีการบริหารจัดการตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา มีระบบการประกันคุณภาพภายในท่ี

มปี ระสทิ ธิภาพ

ดา้ นทรพั ยากรเพ่ือการศึกษา
โรงเรียนมีอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้และทรัพยากรทางการศึกษาอย่างเพียงพอและใช้ให้เกิด

ประโยชน์สงู สดุ

เป้าประสงค์

๑. นักเรียนทุกคนในเขตพื้นท่ีบริการ ได้เข้าเรียนจนจบตามหลักสูตรและพัฒนาตามศักยภาพการอา่ น
คดิ วิเคราะห์ เขียน อยา่ งมีคณุ ภาพตามความสามารถของวยั ระดับช่วงชั้นตามเกณฑ์มาตรฐานการศกึ ษา

๒.พฒั นาหลักสูตรทสี่ อดคล้องกับความต้องการของ นักเรยี นและทอ้ งถนิ่
๓. พฒั นาครใู หม้ ีทกั ษะการสอน และเป็นครูมืออาชพี
๔. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในเกณฑ์ สูงกว่าท่ีกาหนด ร้อยละ
๗๐ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สูงกว่า
ร้อยละ ๗๕ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ศลิ ปะ ดนตรีและนาฏศลิ ป์
๕. พฒั นาส่ือ เทคโนโลยี และจัดสภาพแวดลอ้ ม มบี รรยากาศเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ นักเรียนทกุ คนได้รับ
การพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามหลักสูตร มีความรู้ความสามารถก้าวทันเทคโนโลยี และสามารถแสวงหา
ความรูไ้ ดท้ ้ังในและนอกสถานศกึ ษา

๑๔

๖. จัดกิจกรรมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐาน
การศกึ ษา เรียนอยา่ งมคี วามสขุ และอยใู่ นสงั คมอยา่ งปลอดภัย

๗. บริหารจัดการอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพโดยใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศที่ทันสมัย
๘. สร้างระบบเครือข่ายอุปถัมภจ์ ากชุมชนและองคก์ รท้องถิ่น ระดมทรัพยากร และงบประมาณพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษา
๙. จดั ใหม้ รี ะบบการประกนั คุณภาพทัง้ ภายในและภายนอกที่มปี ระสิทธิภาพ

ยทุ ธศาสตร์

๑. พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นทุกระดบั ทุกประเภท
๒. ขยายโอกาสเข้าถึงบริการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้ท่ัวถึงครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการ
พฒั นาเต็มตามศักยภาพ และมคี ณุ ภาพ
๓. พฒั นาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา
๔. พัฒนาระบบการบริหารจัดการในการจัดการศึกษา ประสิทธิภาพระบบบริหารงานตามหลัก
ธรรมาภบิ าล และการมสี ่วนรว่ ม
๕. พัฒนาสภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี นให้พรอ้ มในการจดั การศึกษา

กลยทุ ธ์

๑. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒. พัฒนาการจัดการศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
๓. พัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ ให้เอื้อต่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง และตามแนวพระราชดาริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกมุ ารี
๔. พัฒนาส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศกึ ษาใหเ้ ออ้ื ต่อการพฒั นาศักยภาพผูเ้ รียน
๕. พฒั นาประสิทธิภาพระบบบริหารงานตามหลกั ธรรมาภบิ าล และการมสี ว่ นร่วม
๖. ส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีจรรยาบรรณวชิ าชีพ และปฏิบัติหน้าท่ีได้ตามมาตรฐาน
การปฏิบัตงิ าน
๗. สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหช้ ุมชนมีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา และพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี น

ตัวชีว้ ัด

๑. ร้อยละของผู้เรียนมีคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

๑๕

๒. ร้อยละของผ้เู รียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามมาตรฐานการศึกษา
๓. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง และตามแนวพระราชดาริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกมุ ารี
๔. โรงเรียนมีสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาให้เอ้ือ และเพียงพอต่อการพัฒนาศักยภาพ
ผ้เู รียน
๕. ประสทิ ธิภาพระบบบรหิ ารงานตามหลกั ธรรมาภบิ าล และการมสี ว่ นร่วม
๖. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีจรรยาบรรณวิชาชีพ และปฏิบัติหน้าที่ได้ตาม
มาตรฐานการปฏบิ ัติงานไดม้ าตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน
๗. ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา และพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รยี น

๑๖

โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรยี นวดั ชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์)

ผอู้ านวยการโรงเรยี น

คณะกรรมการเครอื ข่ายผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
ทปี่ รกึ ษาคณะกรรมการบริหารสถานศกึ ษา

กลมุ่ บริหารวชิ าการ กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล กลุ่มบรหิ ารทั่วไป

๑. งานสานกั งานและติดตาม ๑. งานสานักงานและตดิ ตาม ๑. งานสานกั งานและติดตาม ๑. งานสานักงานและติดตาม
ประเมนิ ผลกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ประเมนิ ผลกลมุ่ บริหาร ประเมนิ ผลกลมุ่ บรหิ ารงาน ประเมนิ ผลกลุ่มบรหิ ารท่ัวไป
๒. งานพัฒนาหลกั สูตร งบประมาณ บุคคล ๒. งานปกครองและส่งเสรมิ กจิ การ
สถานศึกษา ๒. งานบรหิ ารการเงนิ ๒. งานวางแผนอัตรากาลงั นกั เรียน
๓. งานพัฒนากล่มุ สาระการ ๓. งานบริหารพสั ดุและ สรรหา บรรจุแตง่ ตั้ง ๓. งานระบบดูแลชว่ ยเหลือ
เรียนรู้กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียนและ สินทรพั ย์ ๓. งานการรักษาวินัย นกั เรียน
การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ ๔. งานบรหิ ารบญั ชี ข้าราชการครแู ละบุคลากร ๔. งานประสานเครือข่าย
๔. งานวัดผล ประเมินผล และเทียบ ๕. งานตรวจสอบติดตามภายใน ทางการศึกษา ผู้ปกครอง
โอนผลการเรยี น สถานศึกษา ๔. งานส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพ ๕. งานส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
๕. งานการจัดทาระเบียบและ ๖. งานจดั ระบบการควบคมุ การปฏบิ ตั งิ านข้าราชการครู นกั เรยี น
แนวปฏิบัตดิ า้ นวชิ าการ(ทะเบยี น ภายในสถานศกึ ษา และบุคลากรทางการศกึ ษา ๖. งานป้องกันและแก้ไขปัญหา
นกั เรียน) ๗. งานสวัสดิการ ๕. งานจดั ทาระบบและการ ยาเสพติด
๖. งานวจิ ัยพัฒนาคุณภาพ ๘. งานนโยบายและแผนงาน จัดทาทะเบียนประวตั ิ ๗. งานอาคารสถานท่ีและ
การศกึ ษา ๙. งานโครงการพเิ ศษ ข้าราชการ ครแู ละบุคลากร สง่ิ แวดล้อม
๗. งานพฒั นาส่ือ นวัตกรรมทาง ๑๐. งานกิจกรรมพัฒนา ทางการศกึ ษา ๘. งานพัฒนาระบบและเครือขา่ ย
การศกึ ษา คุณภาพผเู้ รยี น ๕. งานอ่นื ๆ ที่ได้รบั ขอ้ มลู สารสนเทศ
๘. งานห้องสมุดและพัฒนาแหล่ง ๑๑. งานอื่นๆ ทีไ่ ดร้ ับ มอบหมาย ๙. งานเทคโนโลยีเพอื่ การศึกษา
เรียนรู้ มอบหมาย ๑๐. งานประชาสัมพันธ์และสมั พันธ์
๙. งานแนะแนวการศึกษา ชมุ ชน
๑๐. งานส่งเสรมิ ด้านวิชาการแก่ ๑๑. งานโสตทัศนศกึ ษา
ชุมชน ครอบครวั และ ๑๒. งานโภชนาการ
สถานศกึ ษาอ่นื ๑๓. งานสารบรรณ
๑๑. งานนิเทศการศึกษา ๑๔. งานอนามัยโรงเรียน
๑๒. งานพัฒนาระบบการประกนั ๑๕. งานรักษาความปลอดภยั
คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ๑๖. งานสามะโนผู้เรยี นและการ
๑๓. งานส่งเสรมิ และพฒั นา รับนกั เรียน
นักเรยี นที่มีความต้องการจาเป็น ๑๗. งานอืน่ ๆ ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
๑๔. งานอื่น ๆ ทไี่ ด้รบั มอบหมาย

๑๗

ข้อมูลนักเรยี น (Student Information)

ข้อมลู นักเรยี นตามระบบ DMC ณ วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ จานวนทงั้ สิน้ ๕๐๐ คน

ระดับชน้ั เรียน หอ้ ง เพศ รวม เฉล่ยี /ห้อง
ชาย หญงิ

อนุบาล ๒ ๒ ๒๑ ๒๐ ๔๑ ๒๑

อนบุ าล ๓ ๒ ๒๐ ๒๓ ๔๓ ๒๒

รวมอนุบาล ๒ - ๓ ๔ ๔๑ ๔๓ ๘๔

ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๒ ๓๒ ๓๓ ๖๕ ๓๒

ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ๒ ๓๔ ๔๖ ๘๐ ๔๐

ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ๒ ๓๒ ๔๑ ๗๓ ๓๖

ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๒ ๔๑ ๓๒ ๗๓ ๓๖

ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๒ ๓๙ ๒๒ ๖๑ ๓๐

ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๒ ๓๔ ๓๐ ๖๔ ๓๒

รวมประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๖ ๑๒ ๒๑๒ ๒๐๔ ๔๑๖

รวมอนบุ าล ๒ - ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๑๖ ๒๕๓ ๒๔๗ ๕๐๐

ขอ้ มลู ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (Teacher)
ณ วันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ จานวนทง้ั ส้ิน ๓๗ คน

ประเภทบุคลากร จานวน(คน)
ผู้อานวยการ ๑
รองผู้อานวยการ ๑
ขา้ ราชการครู ๒๓
พนักงานราชการ ๒
ครูอตั ราจ้าง ๓
ครกู ารศึกษาพิเศษ ๒
ครพู ่เี ลยี้ งนักเรียนพิการ ๓
ธุรการ ๑
นักการภารโรง ๑
๓๗
รวม

๑๘

ขอ้ มูลอาคาร / สถานท่ี สถติ กิ ารใช้จานวนครัง้ /ปี
อาคารเรยี นจานวน ๔ หลงั
อาคารประกอบจานวน ๔ หลัง ตลอดปีการศกึ ษา
อาคารโดมอนกประสงค์ ๑ หลัง ตลอดปกี ารศกึ ษา
อาคารพระราชทาน ๑ หลงั ตลอดปีการศกึ ษา
โรงอาหารหลังใหม่ ๑ หลัง ตลอดปกี ารศึกษา
ส้วม ๔ หลงั ตลอดปกี ารศึกษา
สนามเด็กเลน่ ๑ สนาม ตลอดปีการศกึ ษา
สนามฟตุ บอล ๑ สนาม ตลอดปกี ารศึกษา

แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น
๑. ห้องสมดุ มีขนาด จานวน ๑ หอ้ ง
๒. ห้องปฏบิ ัติการ/หอ้ งศูนย์วิชา
ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๑ หอ้ ง
ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ จานวน ๑ ห้อง
๓. คอมพวิ เตอร์ จานวน ๖๑ เครอื่ ง
๔. แหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น
๔.๑ แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น
แหล่งเรยี นรภู้ ายใน
ชอื่ แหล่งเรียนรู้

๑. หอ้ งสมุด
๒. ห้องวทิ ยาศาสตร์
๓. ห้องคอมพิวเตอร์
๔. ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา
๕. หอ้ งคณติ ศาสตร์
๖. หอ้ งนาฏศลิ ป์
๗. หอ้ งดนตรไี ทย
๘. แปลงสาธติ เกษตร
๙. ปา้ ยนเิ ทศ
๑๐.หอ้ งสหกรณ์

๑๙

๔.๒ แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น สถติ ิการใช้
จานวนครง้ั /ปี
แหล่งเรียนรู้ภายนอก
ชื่อแหลง่ เรียนรู้ ๒๐
๒
๑. วดั ชนิ วรารามวรวหิ าร ๕
๒. เทศบาลตาบลบางขะแยง ๑
๓. บา้ นตน้ โพธิ์ ๑
๔. โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตาบลบางขะแยง ๑
๕. พพิ ิธภณั ฑเ์ กษตร รชั กาลที่ ๙ ๑
๖. อพวช. ๑
๗. ศปร.
๘. วัดเจตวงศ์

๒๐

ตอนที่ ๓
ผลการปฏบิ ัตงิ านของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษา
แหง่ ชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบบั แกไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และฉบับที่ ๓ พ.ศ. ๒๕๕๓ เนน้ ให้มี
การจัดการบริหารท่ีเป็นระบบและดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยส่งเสริมให้สถานศึกษามีการวางแผนพัฒนาให้
บรรลุเป้าประสงค์หลักของสถานศึกษาที่จะสร้างผู้เรียนที่มีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการของผู้ปกครอง
และชุมชน โดยให้ความสาคัญกับการใช้ผลการดาเนนิ งานที่ผ่านมาและข้อมูลสารสนเทศเป็นปจั จัยหลักในการ
วางแผนร่วมกันระหว่างบุคลากรทง้ั ภายในและภายนอกที่มีส่วนเก่ียวข้อง รวมถึงคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั
พื้นฐาน สถานศึกษาจะต้องมีการระดมสมองในการวิเคราะห์ความต้องการของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
สภาพแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอก เพอ่ื ให้ได้แนวทางในการพฒั นาหรือปรับปรงุ การศึกษาของสถานศึกษาท่ี
ตอบสนองและบรรลุเป้าหมายหลักของสถานศึกษา ตลอดจนนโยบายที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องวิสัยทัศน์ที่ว่า
“โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) เป็นแหล่งเรียนรู้ ปลูกฝังการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย ให้
ผู้เรียนเป็นคนดีมีคุณธรรม จริยธรรม มีวิชาความรู้ที่ได้มาตรฐานการทันกระแสโลกปัจจบุ ันสามารถอยู่ในสงั คม
อย่างมีความสุขและปลอดภัย ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และตามบริบทของโรงเรียน
วัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ซึ่งเป็นโรงเรียนในโครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี “โครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่ินทุรกันดาร”
ซง่ึ มีการดาเนินการใน ๕ ดา้ น

ด้านที่ ๑ ด้านโภชนาการและสขุ ภาพอนามัย
ด้านที่ ๒ ดา้ นการศึกษา
ด้านที่ ๓ ดา้ นการสง่ เสริมอาชพี
ด้านที่ ๔ ดา้ นการอนรุ ักษธ์ รรมชาติและสง่ิ แวดล้อม
ด้านที่ ๕ ด้านการอนุรักษว์ ัฒนธรรมท้องถิ่น
ทั้งนี้ ในการปฏิบัติหน้าที่รองผู้อานวยการโรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) สานักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ ตั้งแต่วันท่ี ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ – ปัจจุบัน โดยปฏิบัติงาน
ตามท่ีได้รับมอบหมายจากผู้อานวยการสถานศึกษา ในการช่วยบริหารกิจการของสถานศึกษา การวางแผน
ปฏบิ ัติงาน การควบคุม กากับ ดแู ลการบริหารงานตามอานาจหน้าท่ีใน ๔ กลุ่มบริหารงานหลัก ๑) กลุม่ บรหิ าร
วิชาการ ๒) กลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ๓) กลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ และ ๔) กลุ่มบรหิ ารทวั่ ไป โดยยดึ หลกั ธรร
มาภิบาล การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ปฏิบัติหน้าท่ีภายใต้ความถูกต้องตามกฎหมาย กฎ ระเบียบปฏิบัติ
จรรยาบรรณวิชาชีพ ขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายโดยใช้ “Smart W. CHIn. Model : สง่างาม
มีปัญญา พัฒนาคุณภาพการศึกษา” ภายใต้กรอบวงจร PDCA ท่ีมีการบริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประโยชน์สงู สุดต่อสถานศกึ ษา และผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสีย (Stakeholders)

-

๒๑

รูปแบบ“Smart W. CHIn. Model : สง่างาม มีปัญญา พัฒนาคุณภาพการศึกษา” มีวัตถุประสงค์
เพ่ือพัฒนาให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่ง และสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข นาสู่การปฏิบัติตาม
แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี

Smart :สง่างาม : งามกาย งามวาจา และงามจิตใจ
W : Wisdom : ความมีปัญญา : ศีลธรรม(โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนสุจริต)
น้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเป็นมิตรต่อสิง่ แวดล้อม
พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ด้วย CHIn
C : มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ : 3Rs8Cs
ประกอบด้วย ทกั ษะและคุณลกั ษณะต่อไปน้ี

3Rs ประกอบด้วย
Reading คอื การอา่ นออก
(W) Writing คอื การเขียนได้
(A) Arithmetic คอื การคิดเลขเปน็

8Cs ประกอบด้วย
Critical Thinking &Problem Solving คือ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ัญหา
Creativity & Innovation คอื ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม
Cross-cultural Understanding คือ ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม

ตา่ งกระบวนทศั น์

๒๒

Collaboration, Teamwork & Leadership คือ ทักษะด้านความร่วมมือ การ
ทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า

Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสาร
สารสนเทศและการรูเ้ ทา่ ทันสื่อ

Computing & ICT Literacy คือ ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร

Career & Learning Skills คอื ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้
Compassion คือ ความมีเมตตา กรณุ า มวี ินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
H : พฒั นา 4H โดยการจดั กจิ กรรมใหส้ อดคล้องกับวัยและศักยภาพผเู้ รยี น
Head : พัฒนาสมอง จัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิด เพ่ือให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินคา่ ตดั สินใจ แกป้ ญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์
Heart : พัฒนาจิตใจ จัดกิจกรรมส่งเสริม พัฒนา และปลูกฝังค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม
การทาประโยชน์เพื่อสังคม เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคจ์ นเปน็ ลกั ษณะนิสัย และมจี ติ สานึกที่ดีต่อ
ตนเองและส่วนรวม
Hand : พัฒนาทักษะการปฏิบัติ จัดกิจกรรมสร้างเสริมทักษะการทางาน ทักษะทางอาชีพท่ี
หลากหลาย เพอื่ ให้ผเู้ รยี นคน้ พบความสามารถ ความถนัด และศักยภาพของตนเอง
Health : พัฒนาสุขภาพ จัดกิจกรรมสร้างเสริมสุขภาวะเพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะทางกายที่
สมบรู ณ์ แข็งแรง มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อการดแู ลสุขภาพ และมที กั ษะปฏบิ ตั ดิ ้านสขุ ภาพจนเป็นนสิ ยั
In : STEAM 4 Innovator : ๔ ขั้นตอนสรา้ ง “นวัตกร” พัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย
STEAM ประกอบด้วย
Science : วทิ ยาศาสตร์
Technology : เทคโนโลยี
Engineering : วศิ วกรรมศาสตร์
Art : ศิลปะ
Mathematics : คณิตศาสตร์
ครูผู้สอนนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน สร้างกระบวนการคิดท่ีต่อยอดเป็นนวัตกรรมเพ่ือ
ยกระดับคุณภาพการศึกษา และเพ่ิมศักยภาพด้านการสร้างสรรค์นวัตกรรมให้ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และยั่งยืน ส่งผลให้เกิดห้องเรียนนวัตกรรม : ครู นักเรียน โรงเรียนนวัตกรรม : ผู้บริหาร : “หน่ึงโรงเรียน
หนึ่งนวตั กรรม”

๒๓

ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบตั งิ าน

ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ านในหน้าท่ีผู้บริหารสถานศกึ ษา โดยใช้ “Smart W. CHIn.
Model : สง่างาม มีปัญญา พัฒนาคุณภาพการศึกษา” ภายใต้กรอบวงจร PDCA มีประเด็นการบริหารงาน
อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการ
ปฏิบตั งิ าน ตามหนังสอื สานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กนั ยายน ๒๕๖๔ โดยสงั เขปดังน้ี

องคป์ ระกอบท่ี ๑
การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตาม

มาตรฐานตาแหน่ง

ตอนที่ ๑ : ระดบั ความสาเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

๑. ดา้ นการบริหารวชิ าการ และความเปน็ ผนู้ าทางวิชาการ
๑.๑ การวางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
๑.๒ การจดั ทาและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
๑.๓ การพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญและปฏบิ ตั ิการสอน
๑.๔ การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ใน

การจัดการเรียนรู้
๑.๕ การนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกัน

คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
๑.๖ การศึกษา วิเคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

ของสถานศึกษา

มีการดาเนนิ การโดยสรุป ดังนี้

๑. การวางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรขู้ องผูเ้ รียน
งานวิชาการเป็นภารกิจหลักของสถานศึกษาท่ีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และ

แก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับ ๒ ) พ.ศ. ๒๕๔๕ มุ่งให้กระจายอานาจในการบริหารจัดการไปให้สถานศึกษาให้มากท่ีสุด
ด้วยเจตนารมณ์ท่ีจะให้สถานศึกษาดาเนินการได้โดยอิสระ คล่องตัวรวดเร็ว สอดคล้องกับความต้องการของ
ผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชน ท้องถ่ิน และการมีส่วนร่วมจากผู้ที่มีสว่ นได้เสียทุกฝ่าย ซึ่งจะเป็นปัจจัยสาคัญทาให้
สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการสามารถพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ตลอดจน
การวัดผล ประเมินผล รวมทั้งวัดปัจจัย เกื้อหนุนการพัฒนาคุณภาพนักเรียน ชุมชน ท้องถ่ินได้อย่างมีคุณภาพ

๒๔

และมีประสิทธิภาพ โดยให้สถานศึกษาประสานความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
และ ของบุคคล ครอบครัว องคก์ ร หนว่ ยงาน และ สถาบันอืน่ ๆอย่างกวา้ งขวาง

การจัดกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) มีการจัดทาแผนการเรียนรู้
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนวัดผลและประเมินผลทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูป
การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม นาความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติคิดเป็น ทาเป็น รักการอ่าน และ
มีความสนใจใฝ่รู้อย่างต่อเน่ือง ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้สอนใช้ส่ือ นวัตกรรมการเรียนการสอน และจัด
บรรยากาศ สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาการเรียนการ
สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมท้ังส่งเสริมการพัฒนาความเป็นเลิศของผู้เรียน ช่วยเหลือผู้เรียนพิการ
ดอ้ ยโอกาส และผู้เรยี นที่มีความสามารถพิเศษ

นารูปแบบ“Smart W. CHIn. Model : สง่างาม มีปัญญา พัฒนาคุณภาพการศึกษา” สู่การ

ปฏบิ ตั ใิ นการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา : CHIn : 3Rs , 8Cs , 4H , STEAM 4 Innovator ดังนี้

๑. บูรณาการในการจดั การเรยี นการสอนในชว่ั โมงเรยี น

๗ นาที 3Rs - Reading สรปุ ความ
- Writing

- Arithmetic

๓ นาที C - Compassion

4Hs - ลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้

๒. STEAM 4 Innovator ดาเนินการ “One Team One Teacher One Project”

การจดั การเรียนรู้แบบ PBL - การเรยี นรู้โดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน (Problem Based Learning

๒๕

- การจดั การเรยี นรู้โดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน Project Based Learning
๓. ศูนย์การเรียนห้องเรยี นคุณภาพ 3Rs 8Cs 4H

๓.๑ ห้องเรียนคุณภาพภาษาไทย
2Rs - Reading
- Writing
3Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Creativity & Innovation
- Collaboration, Teamwork & Leadership
2Hs - Head
- Heart

๓.๒ ห้องเรยี นคณุ ภาพวิทยาศาสตร์
3Rs - Reading
- Writing
- Arithmetic
3Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Creativity & Innovation
- Collaboration, Teamwork & Leadership
3Hs - Head
- Heart
- Health

๓.๓ หอ้ งเรยี นคณุ ภาพคณติ ศาสตร์
3Rs - Reading
- Writing
- Arithmetic
2Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Collaboration, Teamwork & Leadership
2Hs - Head
- Heart

๓.๔ หอ้ งเรียนคณุ ภาพภาษาอังกฤษ
2Rs - Reading
- Writing
3Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Creativity & Innovation

๒๖

- Collaboration, Teamwork & Leadership
2Hs - Head

- Heart
- Health
๓.๕ หอ้ งเรียนคณุ ภาพสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
2Rs - Reading
- Writing
4Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Collaboration, Teamwork & Leadership
- Cross-cultural Understanding
- Compassion
2Hs - Head
- Heart
๓.๖ ห้องเรียนคุณภาพวิทยาการคานวณ
3Rs - Reading
- Writing
- Arithmetic
3Cs - Creativity & Innovation
- Communications Information & Media Literacy
- Computing & ICT Literacy
2Hs - Head
- Heart
๓.๗ ห้องเรียนคุณภาพศิลปะ ดนตรไี ทย นาฏศลิ ป์
2Rs - Reading
- Writing
3Cs - Creativity & Innovation
- Collaboration, Teamwork & Leadership
- Cross-cultural Understanding
4Hs - Head
- Heart
- Hand
- Health

๒๗

๓.๘ หอ้ งเรียนคุณภาพชวี ิตดมี ีสขุ
2Rs - Reading
- Writing
5Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Creativity & Innovation
- Collaboration, Teamwork & Leadership
- Career & Learning Skills
- Compassion
4Hs - Head
- Heart
- Hand
- Health

๓.๙ ห้องเรยี นคณุ ภาพปฐมวยั
2Rs - Reading
- Writing
4Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Creativity & Innovation
- Collaboration, Teamwork & Leadership
- Compassion
4Hs - Head
- Heart
- Hand
- Health

๓.๑๐ ห้องเรยี นคุณภาพหอ้ งเรยี นขนาน
3Rs - Reading
- Writing
- Arithmetic
4Cs - Critical Thinking &Problem Solving
- Creativity & Innovation
- Collaboration, Teamwork & Leadership
- Compassion
4Hs - Head
- Heart

๒๘

- Hand
- Health
มีการจัดกระบวนการวัดผล ประเมินผล และดาเนินการเทียบโอนผลการเรียน โดยกาหนด
ระเบียบการวัดและและประเมินผลของสถานศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และนโยบายระดับประเทศ จัดทาเอกสารหลักฐานการศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามระเบยี บการวัด
และประเมินผลของสถานศึกษา จัดการวัดผล ประเมินผล เทียบโอนประสบการณ์ผลการเรียนและอนุมัติผล
การเรียน จัดให้มีการประเมินผลการเรียนรู้และจัดให้มีการซ่อมเสริมกรณีท่ีผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ มีการประเมิน
พัฒนาเคร่ืองมือในการวัดและประเมินผลให้ได้มาตรฐานเทียบเคียงระดับสากล พร้อมท้ังจัดระบบสารสนเทศ
ด้านการวัดผล ประเมินผล และการเทียบโอนผลการเรียนเพ่ือใช้ในการ อ้างอิง ตรวจสอบ และใช้ประโยชน์ใน
การพัฒนาการเรียนการสอน มีการอนุมัติการประเมินผลการเรียนรายปีและตัดสินผลการเรียน เมื่อมีการย้าย
เขา้ เรยี นของนักเรียน จะมีกระบวนการเทยี บโอนผลการเรียนโดยแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินการ เพ่อื กาหนด
หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ

๒. การจัดทาและพฒั นาหลักสตู ร
การรเิ ริ่มพฒั นา การขับเคล่ือน ยทุ ธศาสตรช์ าติ เพอื่ เตรียมความพร้อมคนใหส้ ามารถปรับตวั รองรับ

ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการจึงกาหนดเป็นนโยบายสาคัญ และ
เร่งด่วนให้มี การปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกลุ่มสาระการ
เรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรม รวมทั้งสาระเทคโนโลยี มุ่งเน้นการปรับปรุงเน้ือหาให้มีความทันสมัย ทันต่อการเปล่ียนแปลงและ
ความเจริญก้าวหน้า ทางวิทยาการต่าง ๆ คานึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะท่ีจาเป็นสาหรับการเรียนรู้
ในศตวรรษท่ี ๒๑ เป็นสาคัญ เตรียมผู้เรยี นใหม้ คี วามพรอ้ มทีจ่ ะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ พรอ้ มที่จะประกอบอาชีพ
เมือ่ จบการศึกษา หรอื สามารถศกึ ษาต่อในระดบั ทส่ี งู ขนึ้ สามารถแขง่ ขนั และอยู่รว่ มกบั ประชาคมโลกได้

ท่มี าของการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
๑. พระราโชบายดา้ นการศึกษา ในสมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัว รัชกาลท่ี ๑๐ การศึกษาต้องสร้างให้คนไทย
มีคุณสมบัติ ดงั น้ี

๑. มีทัศนคติท่ดี ีและถกู ตอ้ ง
๒. มีพืน้ ฐานชวี ิตท่ีม่นั คงเข้มแข็ง
๓. มีงานทา มีอาชพี
๔. เปน็ พลเมอื งดี มีระเบียบวินัย
๒. แนวทางการนาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน) วิชาการป้องกัน
การทุจริตไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา โดยดาเนินการตามบริบทและความความของ
สถานศกึ ษา ดังน้ี
๑. เปิดรายวิชาเพม่ิ เตมิ

๒๙

๒. บูรณาการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
๓. บูรณาการกบั การเรียนการสอนกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื ๆ
๔. จดั ในกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น
๕. จดั เป็นกิจกรรมเสริมหลักสตู ร
๖. บรู ณาการกบั วถิ ีชีวิตในโรงเรยี น
๓. ประกาศ/คาสัง่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
๑. คาสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ี ๓๐/๒๕๖๑ เร่ือง ให้เปลี่ยนแปลง
มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐)ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
๒. ประกาศสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เรื่อง การบริหารจัดการหลักสูตร
สถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ประกาศ ณ วันท่ี ๘ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑
๓. คาสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ี ๙๒๑/๒๕๖๑ เร่ืองยกเลิก
มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระท่ี ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และเปลยี่ นชอ่ื กลมุ่ สาระการเรียนรู้
๔. คาสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ี ๙๒๒/๒๕๖๑ เรื่องการปรับปรุง
โครงสรา้ งเวลาเรยี น ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑
กระบวนการจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา
ในการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) มีกระบวนการ มีการ
รเิ ร่มิ พัฒนา ดาเนนิ การ ดังนี้
๑. แตง่ ตง้ั คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการของสถานศึกษา และคณะทางาน
๒. ศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กรอบหลักสูตร
ระดับท้องถ่ิน และเอกสารประกอบหลักสูตรต่างๆ รวมท้ังข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับสภาพปัญหา จุดเน้น
ความต้องการของสถานศึกษา ผ้เู รยี น และชุมชน
๓. จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาซึ่งมีองค์ประกอบสาคัญ ดังนี้ ส่วนนาโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
คาอธิบายรายวิชา เกณฑ์การวดั และประเมินผล และเกณฑ์การจบการศกึ ษา
๔. ตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาโดยพิจารณาคุณภาพ ความถูกต้องและความ
เหมาะสม
๕. นาเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานพิจารณาให้ความเห็นชอบ หากมีข้อเสนอแนะจาก
คณะกรรมการ จะนาขอ้ เสนอแนะไปพจิ ารณาปรบั ปรุงก่อนการอนมุ ตั ใิ ชห้ ลักสูตร
๖. จัดทาเป็นประกาศ หรือคาส่ังเร่ืองให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษา โดยผู้บริหารสถานศึกษา และ
ประธานกรรมการสถานศึกษา ผู้ลงนาม

๓๐

๗. ใช้หลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนนาหลักสูตรสถานศึกษาไปกาหนดโครงสร้างรายวิชา และ
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคุณภาพตามเป้าหมาย

๘. วจิ ยั และตดิ ตามผลการใชห้ ลักสูตร ดาเนินการตดิ ตามผลการใช้หลักสูตรอยา่ งต่อเน่ืองเปน็ ระยะๆ
เพอื่ นาผลจากการติดตามมาใชเ้ ป็นข้อมูลพิจารณาปรับปรงุ หลักสูตรให้มคี ณุ ภาพ และมคี วามเหมาะสมย่ิงข้ึน

๓. การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรทู้ เี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญและปฏิบตั ิการสอน
พระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวดท่ี ๔ มาตรา ๒๓ กาหนดไว้ว่า การจัดการศึกษา

ท้ังการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยต้องเน้นความสาคญั ทงั้ ความรู้ คุณธรรม
กระบวนการเรยี นรู้ และบรู ณาการตามความเหมาะสมในแต่ละระดับการศกึ ษาและใน มาตรา ๒๔ (๔) ได้
กาหนดไวว้ ่า “การจดั การเรยี นการสอนโดยผสมผสานสาระความรูด้ า้ นตา่ ง ๆ อย่างไดส้ ดั สว่ นสมดุลกนั รวมท้ัง
ปลกู ฝังคณุ ธรรมค่านยิ มทด่ี ีงามและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ในทุกวิชา”

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กลา่ วถึง การจัดการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ผู้สอน
ตอ้ งปรับเปลย่ี นบทบาทตนเองจากการบรรยายมาเปน็ ผนู้ า ครูผสู้ อนและผูม้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ งร่วมกันออกแบบ
กจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ เพ่ือใช้เป็นเครื่องมือในการเรยี นร้แู ละผ้เู รียนสารมารถสรา้ งองค์ความรู้ได้
ดว้ ยตนเอง โดยครผู ูส้ อนเปน็ ผอู้ านวยความสะดวก และแนะนาการเขา้ ถึงองค์ความรดู้ ว้ ยวิธีการต่าง ๆ และนา
ความรู้ทไ่ี ด้มาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้แลกเปลยี่ นเรียนรกู้ ับเพื่อนในห้องเรยี น

โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้ดาเนินการจัดการเรียนการสอน โดยนารูปแบบ
“Smart W. CHIn. Model : สง่างาม มีปัญญา พัฒนาคุณภาพการศึกษา” สู่ห้องเรียนเพ่ือพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา : CHIn : 3Rs , 8Cs , 4H , STEAM 4 Innovator ดงั น้ี

๑. บูรณาการในการจัดการเรยี นการสอนในชว่ั โมงเรยี น
๒. STEAM 4 Innovator ดาเนนิ การ “One Team One Teacher One Project”
การจัดการเรียนรู้แบบ PBL - การเรยี นรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning

- การจัดการเรยี นรู้โดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน Project Based Learning
การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบอ่ืน ๆ ตามความ
เหมาะสมและศกั ยภาพของผู้เรยี น
๓. ศูนยก์ ารเรียนหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ 3Rs 8Cs 4H

๔. การส่งเสรมิ สนบั สนุน การพัฒนาหรือการนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา มาใชใ้ นการ
จัดการเรยี นรู้

ในยคุ แห่งศตวรรษที่ ๒๑ ที่มุ่งเน้นการนาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในวงการศึกษาทาให้การบริหาร
สถานศึกษา การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากยิ่งข้ึน อีกท้ังการ
เปลีย่ นแปลงของความรู้และแหล่งความร้ใู นสงั คม ทาใหต้ ้องมที ักษะจาเป็นเพอื่ การดารงชวี ติ ๓ ด้าน คอื

๑. ทักษะการเรยี นรู้และนวัตกรรม

๓๑

๒. ทักษะดา้ นสารสนเทศสื่อและเทคโนโลยี
๓. ทักษะชีวติ และอาชีพ เพอื่ ความสาเรจ็ ในการทางานและการดาเนินชวี ิต
โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม(เจริญผลวิทยาเวศม)์ จงึ มีการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียน
การสอนให้มีวัสดุอุปกรณ์ให้เพียงพอต่อการใช้งานในอัตราส่วนที่เหมาะสมและสะดวกในการใช้งาน กระจายสู่
ห้องเรียน มากกว่ารวมอยู่ ณ ที่ใดที่หน่ึง และเน้นการใช้ส่ือการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ท้ังสื่อส่ิงพิมพ์
และ ส่ืออีเล็กทรอนิกส์ รวมท้ังการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจ และทักษะในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ ซงึ่ มีแนวทางในการดาเนินการ ดังนี้
ด้านอุปกรณ์ (Hard ware)โรงเรียนจัดหาวัสดุอุปกรณ์โดยเฉพาะคอมพิวเตอร์ให้พอเพียงต่อการใช้
งาน และกระจายลงสู่ห้องเรียน ซ่ึงจะเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสใช้
อุปกรณเ์ พอ่ื นาเสนอผลงาน และศกึ ษาค้นควา้ จากแหล่งเรยี นรู้ได้สะดวกและรวดเรว็ ทนั ตอ่ เหตุการณ์
ดา้ นสื่อการเรียนการสอน (Soft ware) โรงเรียนจัดหาสอ่ื การเรียนการสอนทม่ี ีคุณภาพและสนับสนุน
ให้ครูใช้สื่อการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับเน้ือหาบทเรียนที่สอน ซ่ึงสื่อด้านอีเล็กทรอนิกส์ในปัจจุบันมี
หลากหลายรูปแบบ เช่น สื่อประเภทคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ส่ือประเภทสารคดี ส่ือประเภทสถานการณ์จาลอง
สือ่ ประเภทฝึกทักษะตา่ ง ๆ
สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหบ้ คุ ลากร ได้มีโอกาสพัฒนาตนเองในด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ การเลือกใช้สอื่ ให้
เหมาะสม การผลิตสื่อการเรียนการสอนด้วยตนเอง สง่ เสริมให้มีการวิจัย วิเคราะห์ การใชส้ ื่อประเภทตา่ ง ๆ

๕. การนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมินผลการจดั การเรียนร้ขู องครใู นสถานศกึ ษา และมีการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศกึ ษา

โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้ดาเนินการจัดการนิเทศการศึกษาแบบกัลยาณมิตร
เพื่อสร้างความตระหนักให้แก่ครูและผู้เกี่ยวข้องได้เข้าใจเหตุผลการนิเทศเป็นการพัฒนาปรับปรุงวิธีการทางาน
ให้มีคุณภาพ เพ่ือให้ทุกคนเกิดความเชื่อมั่นว่าได้ปฏิบัติถูกต้อง ก้าวหน้า และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรยี นและ
ตัวครูเอง โดยจัดการนิเทศภายในสถานศึกษาให้มีคุณภาพทั่วถึง ต่อเนื่องเป็นระบบ เชื่อมโยงกับการนิเทศ
การศกึ ษาของสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา และมีการประกันคณุ ภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา วิเคราะห์
สังเคราะหข์ อ้ เสย่ี งเพ่ือพฒั นาในการบริหารสถานศกึ ษาอย่างเป็นระบบ และต่อเนอ่ื ง

๖. การศึกษา วิเคราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาของ
สถานศึกษา

ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ วางแผน โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา โดยเปิด
โอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย(Stakeholder) เข้ามาร่วมการศึกษาปัญหาการวางแผน การตัดสินใจ การแก้ไข
ปัญหา และการประเมิน เพ่ือขับเคล่ือนให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษามีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักการมีส่วน
รว่ ม “หลกั รว่ มคิด ร่วมทา รว่ มตรวจสอบ ร่วมรบั ผิดชอบ”

๓๒

หลกั ฐาน/เอกสารอ้างอิง
๑. หลกั สูตรสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๖๓
๒. หลกั สตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๓
๓. รายงานการใช้และการพฒั นาหลกั สูตรระดับปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๒
๔. รายงานการใช้และการพัฒนาหลักสูตรระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๖๒
๕. ระเบยี บการวัดผลและประเมินผล พุทธศักราช ๒๕๖๓
๖. รายงานการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
๗. แผนนิเทศภายในสถานศกึ ษา
๘. คูม่ อื กลุ่มบริหารวิชาการ
๙. คาสัง่ แตง่ ต้ังคณะกรรมการบริหารหลกั สตู รและงานวชิ าการ
๑๐.แผนการระบบการประกนั คุณภาพ การจัดการศึกษาภายในสถานศึกษา
๑๑.แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕

หลกั สตู รสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขั้น หลกั สตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั
พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ พุทธศกั ราช ๒๕๖๓

รายงานการใช้และการพัฒนาหลักสตู รระดบั ปฐมวยั รายงานการใชแ้ ละการพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาข้ัน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒

ระเบียบการวดั ผลและประเมินผล พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ ค่มู อื กลุ่มบรหิ ารวิชาการ ๓๓
แผนนิเทศภายในสถานศึกษา

๒. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา
๒.๑ การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก

บริหารกิจการบ้านเมอื งทดี่ ี
๒.๒ การบรหิ ารกจิ การนักเรยี นและการสง่ เสรมิ พัฒนาผ้เู รียน
๒.๓ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น

มีการดาเนินการโดยสรปุ ดงั น้ี

๑. การบริหารจัดการงบประมาณ การเงินและสินทรัพย์
โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) มีการบริหารงานกลุ่มบริหารงบประมาณ ซึ่งถือเป็น

ภารกิจสาคัญที่มุ่งส่งเสริม ให้สามารถปฏิบัติงานเพื่อตอบสนองภารกิจของโรงเรียน โดยดาเนินการภายใต้
หลักธรรมาภิบาล (good governance) ๖ ประการ คือ หลักนิติธรรม หลักคุณธรรม หลักความโปร่งใส
หลักการมีส่วนร่วม หลักสานึกรับผิดชอบ และหลักความคุ้มค่า มุ่งเน้นความเป็นอิสระ ในการบริหารจัดการ
มีความคลอ่ งตวั โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ยึดหลกั การบรหิ ารมงุ่ เนน้ ผลสัมฤทธิ์ และบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้น
ผลงาน รวมท้ังมีการจัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สนิ ของสถานศึกษา จัดหารายได้จากการบริการมาใช้บรหิ าร
จัดการเพ่อื ประโยชนท์ างการศกึ ษา ส่งผลให้เกิดคุณภาพที่ดีขน้ึ ต่อผู้เรียน

ในการจัดการเกี่ยวกับทรัพย์สินของโรงเรียนโดยส่วนรวม เช่น ท่ีดินและสิ่งก่อสร้าง วัสดุครุภัณฑ์
ต่างๆ โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) มีการดาเนินการตรวจสอบพัสดุประปีจา การจาหน่าย และ

๓๔

การ ลงจ่ายออกจากบัญชีหรือทะเบียน ตามระเบียบฯ มีการตรวจสอบพัสดุประจาปี ตามระเบียบฯ ข้อ ๒๑๓
ภายในเดือนสุดท้ายก่อนส้ินปีงบประมาณของทุกปี โดยแต่งต้ังผู้รับผิดชอบในการตรวจสอบพัสดุซึ่งมิใช่เป็น
เจ้าหน้าที่ เพ่ือตรวจสอบการรับจ่ายพัสดุในงวด ๑ ปี ท่ีผ่านมา และตรวจนับพัสดุประเภทท่ีคงเหลืออยู่เพียง
วนั สนิ้ งวดนัน้ ในการตรวจสอบจะเริ่มดาเนินการตรวจสอบพัสดุในวันเปิดทาการวันแรกของปีงบประมาณ เปน็
ต้นไป ว่าการรับจ่ายถูกต้องหรือไม่ พัสดุคงเหลือมีตัวอยู่ตรงตามบัญชีหรือทะเบียนหรือไม่ มีพัสดุใดชารุด
เสื่อมสภาพ หรือสูญไป เพราะเหตุใด หรือพัสดุใดไม่จาเป็นต้องใช้ในโรงเรียนต่อไป และรายงานผลการ
ตรวจสอบดังกล่าวภายใน ๓๐ วันทาการ นบั แตว่ ันเรมิ่ ดาเนนิ การตรวจสอบพสั ดุ

สาหรับการควบคุมการดาเนินงานด้านการเงิน เพื่อให้มีประสิทธิภาพให้เป็นไปตามมาตรฐานและ
กฎหมาย และกฎเกณฑ์เก่ียวข้อง ซึ่งประกอบไปด้วยระบบบัญชี และวิธีการต่าง ๆ ในการตรวจสอบเงินและ
ทรัพย์สินของโรงเรียน มีการจัดการเก่ียวกับการรับและจ่ายเงินของโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพเป็นไปตาม
ระเบยี บกระทรวงการคลัง

ส่วนด้านการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุ โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ปฏิบัติ
ตามพระราชบัญญัติการจัดซ้ือจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ. ๒๕๖๐ ซ่ึงมีผลบังคับใช้ อย่างเป็น
ทางการเมื่อวันท่ี ๒๓ สิงหาคม ๒๕๖๐ อย่างเคร่งครัด ท้ังน้ีการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่พัสดุ และผู้ที่ได้รับ
แต่งตั้ง เป็นคณะกรรมการท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดซ้ือจัดจ้าง สอดคล้องกับกฎหมาย กฎกระทรวง ประกาศ
ระเบียบ และ หนังสือเวียนที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้การดาเนินการจดั ซือ้ จัดจ้างและการบริหารพัสดุ มีมาตรฐานใน
การปฏบิ ตั งิ าน

หลกั ฐาน/เอกสารอ้างอิง

๑. คาสัง่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการทางการเงิน และพสั ดุ

๒. ทะเบยี นคุมทุกประเภท คูม่ อื กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ
๓. รายงานเงินคงเหลือประจาวนั

๔. เลม่ ใบเสรจ็ รับเงนิ

๕. เอกสารการจัดชื้อจัดจา้ ง

๖. คมู่ ือกลุ่มบริหารงบประมาณ

๓๕

๒. การบริหารและพฒั นาทรัพยากรบคุ คล
พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ หมวด ๕ การ

เสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ มาตรา ๗๙ ให้ผู้บังคับบัญชาปฏิบัติตนเป็นตัวอย่างท่ีดีแก่ผู้อยู่
ใต้บังคับบัญชา และมีหน้าท่ีพัฒนาผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา เพื่อให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติที่ดี คุณธรรม จริยธรรม
และจรรยาบรรณ วิชาชีพท่ีเหมาะสมในอันที่จะทาให้การปฏิบัติหน้าที่ราชการเกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล
และความก้าวหน้าแก่ราชการ ทั้งนี้ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กาหนด และ มาตรา ๘๐ ให้มี
การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งบางวิทยฐานะ เพื่อเพ่ิมพูน
ความรู้ ทักษะ เจตคติท่ีดี คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพท่ีเหมาะสมในอันที่จะทาให้การปฏิบัติ
หน้าท่ีราชการเกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และความเจริญก้าวหน้าแก่ราชการ ทั้งน้ี ตามหลักเกณฑ์และ
วิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กาหนด รวมถงึ กรอบ ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) กาหนดวสิ ัยทัศน์
เป้าหมายและยุทธศาสตร์ ทเี่ กีย่ วข้องกับ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ๖ ยุทธศาสตร์ ทม่ี งุ่ เนน้
การสร้างความม่ันคง การพัฒนา ด้านพลังงานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การวิจัยและพัฒนา
ตลอดจนการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิตให้สนับสนุนการเจริญเติบโตของประเทศ
ประการสาคัญ คือ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีคุณภาพเท่าเทียมและทั่วถึง และมุ่งเน้น
การปลกู ฝังระเบยี บวนิ ัย จรยิ ธรรม คา่ นิยม ที่พงึ ประสงค์รวมไปถึงการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมชิ อบ ซง่ึ
มีความสอดคล้องกับยทุ ธศาสตรส์ านกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๓ การพัฒนาและ
เสริมสร้างศักยภาพคนลงสู่นโยบาย เพ่ือพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ
ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) นโยบายท่ี ๓ ด้านการส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ท่มี งุ่ เน้นพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้สามารถจดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพรูปแบบท่ีหลากหลาย เช่น
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการ
ปฏบิ ัติจริง (Active Learning) การพัฒนาครูทั้งระบบทเี่ ชื่อมโยงกบั การเล่อื นวิทยาฐานะ

โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้มีการกาหนดกรอบ ทศิ ทางในการวางแผนการพัฒนา
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ซ่ึงได้สารวจและรวบรวมข้อมูลความต้องการจาเป็นในการพัฒนา
ตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
เน่ืองด้วยตระหนักและเห็นความสาคัญของการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ซ่ึงถือเป็น
ทรัพยากรบุคคลท่ีมีความสาคัญต่อการขับเคล่ือนการบริหารจัดการศึกษาให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และ
เกิดประสิทธิผล และบรรลุวัตถุประสงค์ ส่งผลให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นผู้มีสมรรถนะ
ตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพ สู่การบริหารจัดการสถานศึกษาได้อย่างมี
คณุ ภาพ เกิดประโยชนส์ งู สดุ ต่อการบรหิ ารจดั การศึกษา อนั จะนาไปสู่คุณภาพผูเ้ รียนตอ่ ไป

๓๖

หลักฐาน/เอกสารอ้างอิง
๑. โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน
๒. คาสั่งแตง่ ตั้งมอบหมายงาน
๓. Individual Development Plan
๔. รายงาน Professional Learning Community
๕. รายงานผลการปฏบิ ัติหนา้ ทีร่ ายบคุ คล:SAR
๖. คู่มือการปฏิบัติหนา้ ท่ีตามภาระงาน
๗. คู่มอื การบรหิ ารกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล

คมู่ อื การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ตี ามภาระงาน คมู่ อื การบริหารกลุ่มบริหารงานบคุ คล

๓. การบริหารจัดการอาคารสถานท่ี สภาพแวดล้อม และบรรยากาศใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรู้
กลุ่มบริหารท่ัวไปเป็นภารกิจหนึ่งของโรงเรียนในการสนับสนุน ส่งเสริมการปฏิบัติงาน ของโรงเรียน

ใหบ้ รรลตุ ามนโยบาย และมาตรฐานการศกึ ษาที่โรงเรยี นกาหนดให้มปี ระสิทธภิ าพ และ ประสิทธิผล โดยเฉพาะ
การดูแลอาคารสถานท่ี สภาพแวดล้อม ให้สะอาด ปลอดภัย พร้อมใช้ตลอดเวลา และการจัดบรรยากาศให้เออ้ื
ต่อการเรียนรู้ เพื่อช่วยสง่ เสรมิ ใหก้ ระบวนการเรยี นการสอนดาเนนิ ไปอย่างมีประสิทธภิ าพ และช่วยสร้างความ
สนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศกึ ษา ตลอดจนชว่ ยสรา้ งเสรมิ ความมีระเบียบวนิ ัยให้แกผ่ ู้เรยี น

โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้มีการกาหนดกรอบ ทิศทางในบริหารจัดการอาคาร
สถานท่ี สภาพแวดลอ้ ม และบรรยากาศให้เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ในสว่ นต่าง ๆ ตามมาตรฐาน โดยสังเขป ดังน้ี

การพัฒนาอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อม
มีการกาหนดแนวทาง วางแผนการบริหารจัดการอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
จัดทาผังบริเวณโรงเรียน มีการดูแลและพัฒนาอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้อยู่ในสภาพ
มั่นคง ปลอดภัย เหมาะสม พร้อมท่ีจะใช้ประโยชน์ มีการติดตาม ตรวจสอบการใช้อาคารสถานท่ี และ
สภาพแวดล้อมของโรงเรียน เพ่ือให้เกิดความคุ้มค่าและเอื้อประโยชน์ต่อการเรียนรู้ และมีการสารวจความพึง

๓๗

พอใจจากผเู้ กยี่ วขอ้ งและผ้รู ับผิดชอบ และนาผลไปปรบั ปรุงและพฒั นาการใช้อาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อม
ของโรงเรยี น

การจดั บรรยากาศบริเวณโรงเรียน
จัดบรรยากาศในบริเวณโรงเรียนด้านความสะอาด ความร่มรื่น ความสวยงาม ความปลอดภัย ความ
สะดวก และพอเพียงสาหรับผู้รับบริการ โดย มีการจัดบริเวณเป็นสัดส่วน มีความร่มรื่น การตกแต่งบริเวณ
สวยงาม มีสถานที่เล่น ออกกาลังกาย และพักผ่อน มีอากาศปลอดโปร่งไม่เป็นแหล่งมลพิษ มีทางสัญจรเป็น
ระเบียบ มีร้ัวและเคร่ืองหมายแสดงแนวเขต พร้อมทั้งมีการใช้และบารุงรักษาให้มีความเป็นระเบียบและ
ปลอดภยั
การจดั บรรยากาศอาคารเรยี น
จดั บรรยากาศภายในอาคารเรียนด้านความสะอาด ความรม่ รืน่ ความสวยงาม ความปลอดภัย ความ
สะดวก และเพียงพอสาหรับผู้รับบริการ โดย มกี ารตกแต่งทีส่ วยงาม มีแสงสว่างเพียงพอ โครงสรา้ งอาคารเรียน
อยู่ในสภาพดี มีส่วนประกอบ เช่น หน้าต่าง ประตู บันไดมีความแข็งแรง ระบบไฟฟ้า ประปา โทรศัพท์อยู่ใน
สภาพเรยี บร้อยและใชก้ ารดี การดูแลสภาพอาคารเรียนมคี วามเปน็ ระเบียบอยใู่ นสภาพเรยี บร้อย มีปา้ ยชื่อบอก
อาคารและห้องต่างๆ
การดแู ลบารงุ รักษาอาคารเรยี น และการรกั ษาความปลอดภัยอาคารเรยี น
ในการดแู ลบารงุ รกั ษาอาคารเรียน และการรักษาความปลอดภยั อาคารเรียน มกี ารดาเนนิ การ โดย มี
การแต่งต้ังผู้รับผิดชอบในการดูแลเป็นลายลักษณ์อักษร มีการบารุงรักษาให้คงสภาพ มีระเบียบ สวยงาม ใช้
การได้ เอ้ือต่อการเรียนรู้ มีการซ่อมแซม ปรับปรุงให้ดีข้ึน มีการบารุงรักษาให้อยู่ในสภาพที่ม่ันคงแข็งแรงและ
สะอาดสวยงาม มีการรักษาความปลอดภัยอาคารเรียน มีผู้รับผิดชอบในการรักษาความปลอดภัยเป็นลาย
ลักษณ์อักษร มีเครื่องมือและอุปกรณ์ในการป้องกันและรักษาความปลอดภัยอาคารเรียน มีการกากับ ติดตาม
การรักษาความปลอดภัยอาคารเรยี น
การจดั บรรยากาศในหอ้ งเรียน
การจัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เกิดความสะอาด ร่มร่ืน สวยงาม มีความปลอดภัย และความ
สะดวก ดังน้ี มีแสงสว่างเพียงพอ อากาศถ่ายเทสะดวก มีการตกแต่งที่สวยงาม และมีบรรยากาศทางวิชาการ
โต๊ะ เก้าอ้ี และอุปกรณ์ประจาห้องมีสภาพดี และเพียงพอไม่แออัด มีส่ือและอุปกรณ์การสอนที่จาเป็นประจา
ห้องเรียน พรอ้ มทง้ั มเี คร่อื งอานวยความสะดวกตามความจาเป็น เชน่ พดั ลม คอมพวิ เตอร์ ทีวี ฯลฯ
การจดั อาคารโรงอาหาร
จัดให้มีอาคารโรงอาหารท่ีสะอาด ถูกหลักอนามัย มีจานวนโรงอาหารเพียงพอตามเกณฑ์ โต๊ะ เก้าอ้ี
สาหรับรับประทานอาหารสะอาด ถูกหลักอนามยั มีบุคลากรดแู ลรับผิดชอบความสะอาด และจัดการในการเข้า
รับประทานอาหารทง้ั ช่วงเวลาเช้า และกลางวนั อยา่ งเหมาะสม
อาคารห้องน้า-ห้องส้วม
จัดใหม้ อี าคารหอ้ งน้า-ห้องส้วมท่ีสะอาด ถูกสุขลักษณะ มีจานวนหอ้ งน้า-ห้องส้วมเพยี งพอตามเกณฑ์
ในการดูแลรักษาห้องน้า-ห้องส้วมจะมีคาแนะนาการใช้ห้องน้า-ห้องส้วม มีผู้รับผิดชอบดูแลทาความสะอาด

๓๘

ตลอดเวลา มีแผนการบารุงรักษาให้สามารถใช้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมทั้งมีการกากับควบคุมดูแล
อย่างเป็นระบบ

หลักฐาน/เอกสารอา้ งอิง
๑. สภาพพ้ืนทีจ่ รงิ
๒. รายงานโครงการอาคารสถานท่ีและสิง่ แวดล้อม

๔. การบรหิ ารกิจการนกั เรียนและระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน
การบริหารกิจการนักเรียน เป็นภารกิจที่สาคัญของสถานศึกษา มีบทบาทหน้าที่จัดระบบดูแล

ช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนให้มีคุณธรรม
จริยธรรมตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพของผู้เรียน มีระเบียบวินัย ภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย
เกิดการเรียนรู้ระบอบประชาธิปไตยผ่านกระบวนการและกิจกรรมต่างๆ ในโรงเรียน มีความจงรักภักดีต่อ
สถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ มีจิตสาธารณะ ใช้ชีวิตอย่างพอเพียง และปลอดภัยจากยาเสพติด
มุง่ เน้นใหผ้ เู้ รียนสามารถอยรู่ ่วมกับผอู้ ่ืนในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลเมืองโลก

โรงเรยี นวัดชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์) ไดม้ กี ารวางแผน กาหนดแนวทางการส่งเสริมการบริหาร
กิจการนักเรียนในรูปแบบของ “สภานักเรียน” โดยสนับสนุนให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกระบวนการวางแผน
ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลายตามความถนัดและความสนใจ
ได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติให้ทาได้ ทาเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ือง มีการ
นิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงานและนาผลประเมินไปปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเน่ือง
โดยมีการดาเนนิ การงาน/กจิ กรรม ท่สี อดคล้องกับบริบทของโรงเรียน พอสังเขปดงั นี้

๓๙

งานป้องกนั แกไ้ ขปญั หายาเสพติด
โรงเรียนวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวิทยาเวศม์) มีการดาเนินการตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอื่ ง
นโยบายการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข
ประกาศเม่ือวันท่ี ๒ เมษายน ๒๕๕๘ ได้กาหนดมาตรการป้องกันเด็กและเยาวชนก่อนวัยเสี่ยงและในวัยเสี่ยง
ไม่ใหเ้ ข้าไปเกีย่ วขอ้ งกับยาเสพติด เรยี นร้ถู งึ โทษและพษิ ภยั ของยาเสพติด รู้จกั วิธปี ฏเิ สธหลีกเลี่ยงยาเสพตดิ และ
ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์เพื่อหลกี เล่ียงการหมกมุ่นม่ัวสุมกับยาเสพติดและอบายมุข ตลอดจนดูแลช่วยเหลอื
นกั เรยี น มกี ารดาเนนิ การ โดย จดั ระบบการดาเนินงานยทุ ธศาสตร์ ๕ มาตรการ ตามโครงการสถานศึกษาสีขาว
ปลอดยาเสพติดและอบายมุข คือ มาตรการป้องกัน มาตรการค้นหา มาตรการรักษา มาตรการเฝ้าระวัง
มาตรการบริหารจัดการ ภายใต้กลยุทธ์ ๔ ต้อง ๒ ไม่ คือ ต้องมีแผนงาน ต้องมีระบบข้อมูล ต้องมีเครือข่าย
ไม่ปกปิดข้อมูล และไม่ไล่ออก มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน และนาผลการประเมินไป
ปรบั ปรงุ พัฒนา อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

งานสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้
กล่าวไวใ้ นมาตราที่ ๒๓, ๒๔ และ ๒๖ เกี่ยวกับการจัดการศึกษา สรปุ ได้ว่า ต้องเน้น ความสาคัญทงั้ ความรู้และ
คุณธรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ต้องบูรณาการความรู้ด้านต่างๆ เช่น ความรู้เก่ียวกับตนเอง ทักษะทาง
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย ทักษะในการประกอบอาชีพและการ
ดารงชีวิตอย่างมีความสุข โดยต้องผสมผสานสาระความรู้เหล่าน้ันให้ ได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมท้ังปลูกฝัง
คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ ในทุกวิชา และให้สถานศึกษาจัดการ
ประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกต พฤติกรรมการเรียนการ ร่วม
กิจกรรมและการทดสอบ ควบคูไ่ ปในกระบวนการเรยี นการสอน ตามความเหมาะสมในแต่ละระดับและรูปแบบ
การศึกษา โดยมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Desired Characteristics) เป็นลักษณะท่ีต้องการให้เกิดขึ้นกับ
ผู้เรียน สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่าง มีความสุข ท้ังในฐานะพลเมืองและพลโลก ซ่ึงหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ ๘ ประการ
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย
และมีจติ สาธารณะ
โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ให้ความสาคัญในการดาเนินการพัฒนาผู้เรียน ด้าน
คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยการสร้างรูปแบบกระบวนการและ
กิจกรรมการการเรียนการสอน เพ่ือปลูกฝังและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ท่ีมีความรู้ คู่คุณธรรม มีคุณลักษณะท่ีดี
สาหรับการดารงชีวิตในสังคม มีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้ข้อมูลจากการสังเกตพฤติกรรม
ตามสภาพจริงตามบริบทของโรงเรียน พร้อมทั้งจัดทาคู่มือการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้
ครูประจาชน้ั ไดใ้ ช้เป็นแนวทางในการประเมินที่เป็นรูปแบบและแนวทางอันเดียวกัน และสง่ ผลให้การประเมิน
ท่ีได้ตรงตามมาตรฐาน ตามตัวช้ีวัดตามท่ีหลักสูตรฯ กาหนด อีกทั้งได้ดาเนินโครงการส่งเสริมคุณธรรม

๔๐

จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
และโครงการโรงเรียนสุจริต อย่างต่อเนื่อง

งานแนะแนวเพ่ือการศึกษาต่อและอาชีพ
การจดั การศกึ ษาตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และท่แี ก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒)
พ.ศ. ๒๕๔๕ ยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรยี นรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญ
ที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ โดย
จัดเน้ือหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน คานึงถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้ใน
การป้องกัน แก้ปญั หาและเรียนรจู้ ากประสบการณ์จริง กอปรกับมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็ ของสังคมและ
เทคโนโลยี ก่อให้เกิดท้ังผลดีและผลเสียต่อการดาเนินชีวิตในปัจจุบันของบุคคล ทาให้เกิดความยุ่งยากซับซ้อน
มากยิ่งข้ึน จาเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิถีการดาเนินชีวิตให้สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีคุณค่า มีศักด์ิศรี
และมีความสขุ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กาหนดให้สถานศึกษาจัดกิจกรรม
แนะแนว ซ่ึงเป็นส่วนหนึ่งในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นกิจกรรมท่ีจัดให้ผู้เรียนได้
พัฒนาความสามารถของตนเองตามศักยภาพ การเข้าร่วมและปฏิบัติกิจกรรมท่ีเหมาะสมร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมี
ความสุขกับกิจกรรมท่ีเลือกด้วยตนเองตามความถนัด และความสนใจอย่างแท้จริง การพัฒนาท่ีสาคัญ ได้แก่
การพัฒนาองค์รวมของความเป็นมนุษย์ให้ครบทุกด้าน ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม โดยอาจ
จัดเปน็ แนวทางหน่ึงท่ีจะสนองนโยบายในการสรา้ งเยาวชนของชาติให้เป็นผมู้ ีศีลธรรม จริยธรรม มรี ะเบียบวนิ ัย
และมีคณุ ภาพเพื่อพัฒนาองค์รวมของความเป็นมนุษยท์ ่ีสมบรู ณ์ ปลูกฝงั และสรา้ งจิตสานกึ ของการทาประโยชน์
เพอื่ สังคม
โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) มีแนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนวครอบคลุมขอบข่าย
งานแนะแนวท้ัง ๓ ดา้ น ไดแ้ ก่
๑. ด้านการศึกษา ให้ผเู้ รยี นได้พัฒนาตนเองในดา้ นการเรยี นอย่างเต็มตามศักยภาพรู้จักแสวงหา และ
ใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวิ ธีการ
เรียนรู้ และสามารถวางแผนการเรยี นหรือการศึกษาต่อได้อยา่ งเหมาะสม
๒. ดา้ นอาชีพ ใหผ้ ้เู รียนไดร้ ู้จกั ตนเองในทุกดา้ น รูแ้ ละเข้าใจโลกของงานอาชีพอย่างหลากหลายมีเจต
คติที่ดีต่ออาชีพสุจรติ มีการเตรียมตัวสู่อาชีพ สามารถวางแผนเพ่ือประกอบอาชีพตามท่ีตนเองมีความถนัดและ
สนใจ
๓. ด้านส่วนตัวและสังคม ให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อ่ืน
รกั ษส์ ่งิ แวดลอ้ ม มวี ฒุ ภิ าวะทางอารมณ์ มเี จตคติทด่ี ตี ่อการมชี ีวิตทด่ี มี คี ณุ ภาพ มที ักษะชวี ติ และสามารถปรับตัว
ดารงชีวติ อย่ใู นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

๔๑

ในการจัดกิจกรรมแนะแนว โรงเรียนมีการดาเนินการ โดย กาหนดนโยบายการบริหารงานแนะแนว
กาหนดโครงสร้างและบุคลากร มีแผนและโครงการดาเนินงาน ครูประจาชั้นดาเนินการตามแผนและโครงการ
กากับ ติดตาม ประเมินผล จัดทารายงานผลการดาเนินการงานกิจกรรมแนะแนว และนาผลการดาเนินการไป
ปรบั ปรุง พฒั นาอยา่ งต่อเนอ่ื ง

งานพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕

พบว่าการศึกษาในปัจจุบันให้ความสาคัญกับการพัฒนาผู้เรียน โดยยึดผู้เรียนเป็นสาคัญมากข้ึน มุ่งหวังให้

ผู้เรียนมีพัฒนาการแบบองค์รวม กล่าวคือ ให้เป็นคนดี คนเก่ง คนมีความสุข อีกทั้งสภาพสังคมที่มีความเป็น

สากลและสลับซับซ้อนมากข้ึน ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยีสมัยใหม่เป็นไปอย่างรวดเร็ว

ฉับพลัน จึงมีเหตุการณ์ท่ีเป็นปัญหาเข้ามาเก่ียวข้องกับผู้เรียนอย่างมากมาย โดยเฉพาะเรื่องพฤติกรรม และ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ความปลอดภัยในชีวิต ปัญหายาเสพติดซึ่งเป็นภัยรอบข้างสาหรับเด็ก

และเยาวชน จึงจาเป็นต้องมีผู้ช้ีแนะ ให้คาแนะนา ให้ความรักความไว้วางใจและความเข้าใจแก่เด็กทุกคนเพ่ือ

หวังให้เยาวชนเติบโตอย่างมีคุณภาพ และเปน็ คนดีมีพฤตกิ รรมทด่ี อี ยใู่ นสงั คมอย่างปลอดภยั และมคี วามสขุ

โรงเรียนวัดชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์ จดั ให้มีระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน ซ่งึ เป็นกระบวน

การดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีข้ันตอน มีครูประจาช้ันเป็นบุคลากรหลักในการ

ดาเนินงาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายที่เก่ียวข้อง ท้ังภายในและนอกสถานศึกษา ได้แก่

คณะกรรมการสถานศึกษา ผูป้ กครอง ชมุ ชน ผู้บรหิ าร และครูทกุ คน มวี ธิ ีการและเคร่อื งมอื ท่ีชัดเจน มี

มาตรฐานคุณภาพ และมีหลักฐานการทางานท่ีตรวจสอบได้ โดยดาเนินการตามกระบวนการและข้ันตอน ของ

ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนครบท้ัง ๕ องค์ประกอบ คือ ๑) การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ๒) การคัด

กรองนักเรียน ๓) การป้องกันและแก้ไขปัญหา ๔) การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียน และ ๕) การส่งต่อ

ดาเนินการภายใต้กระบวนการ PDCA ได้แก่ วางแผนการดาเนินงานจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ดาเนินการตามแผนที่กาหนด นิเมีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลสรุปรายงาน และนาผลการดาเนินการ

ไปปรบั ปรงุ พัฒนาอย่างตอ่ เนือ่ ง

ทั้งน้ี โรงเรียนได้มี การสร้างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline) เป็นการสอนหรือการฝึกผู้เรียนให้

เชื่อฟัง ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ แนวทางการปฏิบัติตนตามระเบียบของสงั คม ดาเนินการโดยมีการสรา้ งวินยั

เชิงบวกในห้องเรียน ครูประจาชั้นและครผู ู้สอนจะอบรมสั่งสอนผู้เรียนเพ่ือให้เข้าใจและปฏิบัติ ซ่ึงหมายรวมถึง

การต่อรอง และการสร้างระบบการให้รางวัลมากกว่าการลงโทษด้วยการทาร้าย หรือ ใช้วาจาทาร้ายจิตใจ

ยึดหลัก ๗ ประการของการสร้างวินัยเชิงบวก ได้แก่ ๑) เคารพศักดิ์ศรีของเด็ก ๒) พยายามพัฒนาพฤติกรรมท่ี

พึงประสงค์ การมวี ินยั ในตนเองและบุคลิกลักษณะที่ดี ๓) พยายามให้เด็กมสี ว่ นร่วมมากที่สุด ๔) คานงึ ถงึ ความ

ต้องการทางพัฒนาการและคุณภาพชีวติ ของเด็ก ๕) คานึงถึงแรงจูงใจและโลกทัศน์ของเด็ก ๖) พยายามให้เกดิ

ความยตุ ิธรรม เท่าเทยี มกนั และไม่เลอื กการปฏิบตั ิ และ ๗) เสรมิ สรา้ งความสามคั คีกลมเกลียวในกลุ่ม

๔๒

งานส่งเสริมสุขภาพอนามัย
สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี (เม่ือคร้ังดารง
พระอิสริยยศเป็นสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี) ทรงห่วงใยปัญหาการขาดอาหารในเด็ก
นักเรียน เพราะจะส่งผลต่อการเรียนรู้และการพัฒนาศักยภาพด้านต่าง ๆ ของเด็ก จึงมีพระราชดาริดาเนิน
โครงการเกษตรเพอื่ อาหารกลางวันตงั้ แต่ พ.ศ. ๒๕๒๓ เปน็ ตน้ มา ต่อมาทรงเหน็ วา่ การส่งเสรมิ ภาวะโภชนาการ
ของเด็กควรเริ่มต้ังแต่อยู่ในครรภ์มารดาและเด็กแรกเกิดซ่ึงเป็นช่วงวิกฤตที่สุดในวงจรชีวิต การขาดสารอาหาร
ของแม่ท่ีตั้งครรภ์จะส่งผลทาให้เด็กในครรภ์และเด็กแรกเกิดมีภาวะโภชนาการบกพร่อง และจะส่งผลต่อการ
เจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก จึงมีพระราชดาริดาเนินโครงการส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัยแม่
และเด็กในถ่ินทุรกันดารขึ้นใน พ.ศ. ๒๕๓๙ แม้การดาเนินงานเพื่อพัฒนาภาวะโภชนาการและสุขภาพของเดก็
จะมีความก้าวหน้ามาโดยลาดบั แต่สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรม
ราชกุมารี ยังทรงพบว่า มีเด็กเล็กจานวนมากท่ีมีพัฒนาการล่าช้า ทั้งนี้เพราะผู้ปกครองยังขาดความรู้ความ
เข้าใจในการเลี้ยงดูแลเด็ก ซ่ึงจะส่งผลต่อการเรียนรู้และการพัฒนาด้านอื่น ๆ ต่อไป จึงมีพระราชกระแสเม่ือ
วันท่ี ๒๓ ธันวาคม ๒๕๖๓ ณ ศูนย์การเรียนตารวจตระเวนชายแดนบ้านทีวะเบยทะ ตาบลแม่ต่ืน อาเภอแม่
ระมาด จังหวัดตาก ให้จัดทาโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยให้ครอบคลุมพ้ืนที่ที่มีโรงเรียนใน
โครงการตามพระราชดาริต้ังอยู่ นอกจากจะช่วยแก้ปัญหาของเด็กในชุมชนห่างไกลแล้ว ยังเป็นตัวอย่างแก่
โรงเรยี นต่าง ๆ ทว่ั ประเทศ
โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) เป็นโรงเรียนในโครงการส่วนพระองค์สมเด็จ
พระกนษิ ฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี “โครงการพฒั นาเด็กและเยาวชน
ในถ่ินทุรกันดาร” โรงเรียนจึงดาเนินการงานส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน สนองพระราชดาริของ
พระองค์ท่าน โดยมีแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัย นักเรียนและบุคลากรได้รับการตรวจสุขภาพ
อนามัยประจาปี มีการประสานการดาเนนิ งานในการจัดกิจกรรม ส่งเสริมสุขภาพอนามัยอย่างต่อเนื่อง อีกท้ังมี
การส่งต่อไปยังหน่วยงานทเ่ี กี่ยวข้อง มกี ารประเมนิ ผลการดาเนินงานการส่งเสริมสุขภาพอนามยั และนาผลการ
ประเมนิ ไปปรบั ปรุง พัฒนากระบวนการส่งเสริมสุขภาพอนามยั ของนกั เรยี นอย่างต่อเน่ือง

หลักฐาน/เอกสารอา้ งอิง
๑. รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด

๒. รายงานโครงการโรงเรยี นวถิ ีพุทธ

๓. รายงานโครงการโรงเรยี นสจุ ริต

๔. รายงานโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

๕. รายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น

๖. รายงานโครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพ

๔๓

รายงานโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั ๓ ดาว

๓. ดา้ นการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธแ์ ละนวัตกรรม
๓.๑ การกาหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมอื หรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร
๓.๒ การบริหารการเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพอื่ พัฒนาสถานศึกษา

มีการดาเนนิ การโดยสรุป ดงั นี้

๔๔

ใช้รูปแบบ“Smart W. CHIn. Model : สง่างาม มีปัญญา พัฒนาคุณภาพการศึกษา ” มี
วัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่ง และสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข นาสู่การปฏิบัติ
ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี

๑. การกาหนด วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ นโยบายและแผนกลยุทธ์
ในการจัดทาแผนพัฒนาพัฒนาคุณภาพการศึกษา ท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา ดาเนินการโดย มีการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการจาเป็นของสถานศึกษา
อย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลตามสภาพจริง กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายด้านต่างๆ โดยมุ่งเน้นท่ี
คุณภาพผู้เรียนที่สะท้อนคุณภาพความสาเร็จอย่างชัดเจน และเป็นรูปธรรม ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการ
กาหนดวิธีการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยใช้
กระบวนการวิจัย หรือผลการวิจัย หรือข้อมูลท่ีอ้างอิงได้ให้ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล การพัฒนาบุคลากร
และการบริหารจดั การเพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมาย มกี ารกาหนดแหล่งเรียนรู้และภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นจากภายนอกท่ีให้
การสนับสนุนทางวิชาการ และกาหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจนให้บุคคลของสถานศึกษา และผู้เรียนร่วม
รับผิดชอบ และดาเนินงานตามทีก่ าหนดไว้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
๒. การจัดการระบบการประกนั คณุ ภาพ

ตามท่ีมีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๕๓ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเตมิ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๔๗ วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ เร่ือง ประกาศใช้กฎกระทรวง
การประกันคุณภาพการศึกษา และมาตรฐานการศึกษาใหม่ พ.ศ. ๒๕๖๑ ฉบับลงวันท่ี ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน จานวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา และมาตรฐานการศึกษาใหม่ พ.ศ. ๒๕๖๑
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามประกาศ ณ วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จานวน ๓ มาตรฐาน ดงั น้ี
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณทเี่ น้นเดก็ เปน็ สาคัญ
ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา
คณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับ มีนโยบายให้ปฏิรปู ระบบการประเมินและการประกัน
คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับ การจัดทามาตรฐานการศึกษาจึงต้องสอดคล้องกันและเพื่อเป็น

๔๕

หลักในการเทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา โรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) มกี ารดาเนินการประกัน
คุณภาพการศึกษา ตามกฎกระทรวงดังกลา่ ว โดยจดั ระบบการดาเนนิ งานอย่างเปน็ ขั้นตอนตามวงจร PDCA

การวางแผน : การดาเนินการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เรม่ิ จากการกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา โดยสถานศึกษากาหนดมาตรฐานและเป้าหมายความสาเร็จตามบริบทของ
สถานศึกษา ทั้งนี้ มาตรฐานและเป้าหมายความสาเร็จจะระบุเป็นรูปธรรมชัดเจน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์
พนั ธกิจ รวมท้ัง อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา จัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ท่ีมุ่งคุณภาพตามาตรฐานการศึกษา โดยในแต่ละรอบปีจะมีการดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี
ซ่ึงประกอบดว้ ยโครงการ กิจกรรม ทเี่ ช่อื มโยงไปสเู่ ปา้ หมายความสาเร็จตามมาตรฐานการศึกษาทกี่ าหนดไว้

ทั้งน้ีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาผ่านการระดมความคิดจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และ
มีการวเิ คราะหเ์ ชิงกลยทุ ธ์อย่างรอบดา้ นและรอบคอบ โดยใช้วิธี SWOT Analysis , Balanced Scorecard

การดาเนินการ : สถานศึกษาดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่กาหนด
นาแผนปฏิบัติการประจาปีแต่ละปีสู่การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลา โครงการ กิจกรรมท่ีกาหนดไว้ โดย
ผู้รับผิดชอบและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายปฏิบัติตามบทบาทหน้าท่ีและความรั บผิดชอบตามท่ีได้กาหนดอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธิผลสูงสุด

การตรวจสอบ : ขณะดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ สถานศึกษามีการตรวจสอบ ติดตามผลการ
ดาเนินงานเป็นระยะ ๆ เพื่อปรับปรุง และ แก้ไขปัญหาที่เกิดข้ึน มีการประเมินผลการดาเนินงานเมื่อจบ
โครงการ รวบรวมข้อมูล สารสนเทศจากผลการดาเนินงานเพื่อนาไปจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง การ
ตรวจสอบและติดตามการดาเนินโครงการ กิจกรรมช่วยให้งานบรรลุเป้าหมาย ความสาเร็จ ส่งผลให้เกิด
คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไว้

การปรับปรุงพัฒนา : เม่ือส้ินปีการศกึ ษาสถานศึกษามีการประเมินผล สรุป และจดั ทารายงานผลการ
ประเมินตนเอง(SAR) จัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด โดยสถานศึกษาใช้ข้อมูลจากรายงานผลการประเมินตนเอง
(SAR) เป็นสารสนเทศในการพัฒนาสถานศึกษาในปีการศึกษาถัดไป และนาสารสนเทศจากรายงานผลการ
ประเมินตนเอง(SAR) ของสถานศึกษาไปสังเคราะห์ สรุปประเด็นสาคัญเพื่อการพัฒนาและส่งให้สานักงาน
รบั รองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) เพ่อื เตรยี มรบั การประเมินคุณภาพภายนอก
ต่อไป

การดาเนินงานตามวงจร PDCA มีความสัมพันธ์เกี่ยวเนื่องกัน โดยมีมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษาเปน็ เปา้ หมาย ในการขบั เคลือ่ น การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา โดยการมีสว่ นร่วมของ
ทุกภาคภาคส่วน ทั้ง ผู้บริหารสถานศึกษา บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ผู้ปกครอง และชุมชน ในการกาหนดทิศทางการทางาน ตลอดท้ังสนับสนุนส่งเสริม ให้กาลังใจผู้เกี่ยวข้องทุก
ฝ่ายให้ปฏบิ ตั ิงานอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผลอย่างเตม็ ศักยภาพ

๔๖

๓. การนาผลการประเมินไปใชพ้ ฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
สถานศึกษาจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง โดย ส่งเสริมแนวคิดเร่ืองการประกัน

คุณภาพการศึกษาที่มุ่งการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องให้เกิดขึ้นกับครูและบุ คลากรทุกคนใน
สถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ จนเป็นวัฒนธรรมในการทางานปกติของสถานศึกษา นาผลการ
ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาจากการประเมินตนเอง(SAR) หรือหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องมาวิเคราะห์
สังเคราะห์ และเลือกสรรข้อมูลสารสนเทศเพ่ือนาไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
พัฒนาการบริหาร และการเรียนการสอนอย่างต่อเน่ือง พร้อมท้ังเผยแพร่ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ
แลกเปล่ียนเรียนรูเ้ พอ่ื ให้เกิดการพฒั นา

หลักฐาน/เอกสารอา้ งอิง
๑. ประกาศมาตรฐานและกาหนดค่าเป้าหมายระดบั คุณภาพของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และ

ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
๒. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
๓. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
๔. รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR)

ประกาศมาตรฐาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

SAR ปฐมวยั ปีการศึกษา ๒๕๖๔ SAR การศึกษาข้ันพืน้ ฐานปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔