TUGASAN MODUL 6 TS 25- JBC0010

THE BIG IDEA

Jom
Kitar Semula

Demi
Alam Tercinta

Disediakan Oleh
SJK(C) Chong Hwa Senggarang

(JBC0010)

Merungkai
DSKP

Mengenal Pasti ‘The Big Idea’
Kenal pasti SK, SP, Tahap Prestasi dalam DSKP bagi beberapa mata pelajaran.
Tentukan mata pelajaran yang akan menjadi ‘tuan rumah’.

Tuan Rumah : Sains

Standard Kandungan:
9.1 Pengurusan Bahan Buangan

Standard Pembelajaran:
9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis buangan.
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk

kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan melalui

penulisan atau lisan secara kreatif.

Tahap Prestasi:
TP 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan diri sendiri

dalam mengurus bahan buangan di persekitaran untuk kehidupan yang
lestari.

Matematik:

Standard Kandungan:
6.3 Perimeter dan luas
6.5 Penyelesaian Masalah

Standard Pembelajaran:
6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi.
6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan ruang.

Tahap Prestasi:
TP 6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara

kreatif dan inovatif.

Bahasa Melayu:

Standard Kandungan:
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

Standard Pembelajaran:
1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.
Tahap Prestasi:
TP 6 Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan memberikan respons,

bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara
bertatasusila menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara
kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan
gaya yang sesuai pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

Bahasa Inggeris:

Standard Kandungan:
1.2 Understand meaning in a variety of familiar contexts
1.3 Use appropriate listening strategies in a variety of contexts

Standard Pembelajaran:
1.2.1 Understand with support the main idea of longer simple texts
1.3.1 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by knowledge

of the topic.
Tahap Prestasi:
TP 6 Can understand the main idea, specific information and details of simple

texts and narratives, longer questions and classroom instructions with
support by responding to given tasks easily.

Pendidikan Seni Visual:

Standard Kandungan:
3.1 Penghasilan Karya Kreatif

Standard Pembelajaran:
3.1.4 Menghasilkan produk kreatif dalam bidang membentuk dan membuat
binaan berdasarkan:

i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea.
iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek

keselamatan dalam penghasilan.
iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk

yang kukuh, tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

Tahap Prestasi:
TP 6 : Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

Reka Bentuk Teknologi:

Standard Kandungan:
7.1 Reka Bentuk Pertanian Bandar

Standard Pembelajaran:
7.1.5 Memilih peralatan, perkakasan dan medium penanaman untuk

Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan.
7.1.6 Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan

berdasarkan lakaran yang dipilih.

Tahap Prestasi:
TP 6 Menghasilkan sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran

dengan kreatif, kemas dan boleh dicontohi.

Tuliskan ‘The Big Idea’ dalam bentuk ayat.

Jom Kitar Semula Demi Alam Tercinta.

Sediakan catatan yang perlu untuk penerangan lanjut tentang apa yang murid
perlu TAHU dan boleh LAKUKAN dengan melengkapkan Toolkit M6.1-A1: Senarai
Semak Standard.

Sains:
(i) Murid perlu mengenal pasti bahan buangan yang boleh dikitar semula

berdasarkan jenis bahan buangan.
(ii) Murid perlu menjelaskan melalui contoh pengurusan bahan buangan secara

terancang.
(iii) Murid boleh menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan

melalui TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Matematik:
(i) Murid tahu cara menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan

sisi.
(ii) Murid boleh menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang

secara kreatif dan inovatif.

Bahasa Melayu:
(i) Murid perlu menyatakan nama bahan-bahan yang boleh dikitar semula.
(ii) Murid boleh bersoal jawab tentang bahan-bahan kitar semula yang boleh

menghasilkan produk lain.

Bahasa Inggeris：
(i) Murid mendengar lagu dan menyatakan barang-barang yang boleh pakai

semula dalam Bahasa Inggeris.
(ii) Murid boleh menyenaraikan barang-barang yang boleh dipakai semula dalam

Bahasa Inggeris.

Pendidikan Seni Visual:
(i) Murid boleh mencipta produk daripada bahan-bahan terbuang.
(ii) Murid menghasilkan produk berpandukan aspek fungsi, reka bentuk,

kesesuaian media, kaedah binaan, ketahanan, selamat dan kemasan yang
sesuai.
(iii) Murid perlu mengutamakan kebersihan, keselamatan dan estetik dalam
proses pengkaryaan.

Reka Bentuk Teknologi:
(i) Murid boleh menghasilkan sistem penanaman secara takungan dengan

bahan guna semula berdasarkan lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh
dicontohi.

Mengenal Pasti Pengetahuan dan Kemahiran

Senaraikan kata nama, kenyataan kata nama dan kata sifat yang terdapat
dalam DSKP:

Sains:
Kata nama : bahan buangan
Kenyataan kata nama : Bahan buangan seperti kaca, kertas, plastik, logam,
sisa toksik, sisa makanan dan tinja.
Kata sifat : terancang

Matematik:
Kata nama : perimeter, poligon
Kenyataan kata nama : Menentukan

Menyelesaikan masalah harian
Kata sifat : kreatif dan inovatif

Bahasa Melayu:
Kata nama : peralatan dan bahan kitar semula
Kenyataan kata nama : Membina dan menjawab soalan lisan berkaitan tajuk
dengan betul.
Kata sifat : koheren dan kohesi

Bahasa Inggeris:
Kata nama : recycle things, reuse things
Kenyataan kata nama : Understand the main idea

Guess the meaning of unfamiliar words
Kata sifat : intelligibly

Pendidikan Seni Visual:
Kata nama: Reka bentuk
Kenyataan kata nama: Penetapan jenis media dan teknik yang sesuai
berdasarkan reka bentuk yang kukuh, tahan, kuat dan selamat.
Kata sifat: kukuh dan selamat.

Reka Bentuk Teknologi:
Kata nama : Bahan guna semula
Kenyataan kata nama : Penggunaan semula bahan terpakai, sama ada untuk
tujuan yang sama atau yang lain.
Kata sifat : Penjimatan Ruangan

Huraikan dalam perkataan atau beberapa “bullet”, apakah murid perlu TAHU.

Sains:
● Murid perlu tahu bahan buangan yang boleh dikitar semula khususnya

bahan buangan yang boleh digunakan semula.
● Murid perlu tahu cara mengurus bahan buangan mengikut jenis-jenisnya

khususnya bahan buangan boleh digunakan semula atau kegunaannya
dipelbagaikan.

Matematik:
● Murid perlu tahu cara menentukan perimeter bentuk poligon sehingga

lapan sisi.
● Murid perlu tahu cara menyelesaikan masalah yang melibatkan ruang.

Bahasa Melayu:
● Murid perlu tahu kaedah menyoal tentang cara mengitar semua bahan

untuk menjadi produk baharu.
● Murid perlu tahu cara menjawab soalan berkaitan bahan kitar semula

dengan betul.

Bahasa Inggeris:
● Murid perlu tahu dan catat bahan-bahan yang disenaraikan dalam lagu
● Murid perlu memikir dan menyenaraikan bahan-bahan yang boleh dipakai

guna selain daripada dalam lirik lagu.

Pendidikan Seni Visual:
● Murid perlu tahu langkah-langkah binaan yang sesuai dan mudah.
● Murid perlu tahu menggunakan media yang sesuai dan mudah diperolehi.

Reka Bentuk Teknologi:
● Murid perlu tahu langkah-langkah untuk penghasilan reka bentuk.
● Murid perlu tahu menggunakan bahan-bahan guna semula yang sesuai

dan mudah diperolehi.

Senaraikan kata kerja dan frasa kata kerja yang telah dikenal pasti dalam DSKP.

Sains:
Mengenal pasti, menjelaskan

Matematik:
Menentukan, menyelesaikan masalah

Bahasa Melayu:
Bersoal jawab berkaitan dengan bahan kitar semula.

Bahasa Inggeris:
Listening, explanation

Pendidikan Seni Visual:
Menghasilkan produk kreatif

Reka Bentuk Teknologi:
Menghasilkan sistem takungan kendiri

Huraikan dalam ayat atau beberapa “bullet”, apakah yang dijangkakan
murid DAPAT LAKUKAN

Sains:
● Murid dapat mengenal pasti bahan buangan yang boleh kitar semula

khususnya bahan buangan yang boleh digunakan semula dan mengurus
bahan buangan mengikut jenis-jenisnya serta mempelbagaikan kegunaan
bahan buangan yang boleh digunakan semula.

Matematik:
● Murid dapat menentukan perimeter bentuk poligon sehingga lapan sisi.
● Murid dapat menyelesaikan masalah harian yang melibatkan ruang.

Bahasa Melayu:
● Murid dapat menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan bahan kitar

semula.

Bahasa Inggeris:
● Murid dapat menyanyikan “Recycling Song” dengan memakai kata nama

yang sesuai.

Pendidikan Seni Visual:
● Murid dapat menghasilkan produk kreatif dalam bidang membentuk dan

membuat binaan menggunakan bahan kitar semula.

Reka Bentuk Teknologi:
● Murid dapat menghasilkan reka bentuk sistem penanaman takungan

dengan menggunakan bahan guna semula.

Perancangan
PdP-KmR

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)
Hasil Pembelajaran ( G ):

Sains：
Pada akhir pembelajaran, murid dapat berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
tentang peranan diri sendiri dalam mengurus bahan buangan di persekitaran untuk
kehidupan yang lestari.

Matematik:
Pada akhir pembelajaran, murid dapat menyelesaikan masalah berkaitan perimeter
model yang dibina.

Bahasa Melayu:
Pada akhir pembelajaran, murid dapat bersoal jawab untuk menjana idea tentang
Kepentingan Mengitar Semula

Bahasa Inggeris:
After the lesson, pupils will be able to sing the song and know the important of
recycling.

Pendidikan Seni Visual:
Pada akhir pembelajaran, murid dapat menghasilkan produk kreatif dalam bidang
membentuk dan membuat binaan daripada bahan-bahan terbuang.

Reka Bentuk Teknologi:
Pada akhir pembelajaran, Murid dapat menghasilkan sistem takungan kendiri
dengan menggunakan bahan guna semula.

Kriteria Kejayaan:
Sains：

● Murid dapat menyatakan maksud bahan buangan.
● Murid dapat menyatakan jenis-jenis bahan buangan.
● Murid dapat menyatakan contoh-contoh bahan buangan yang boleh digunakan

semula.
● Murid dapat merancang contoh hasil daripada bahan buangan secara

terancang seperti produk hiasan Taman Mini Recycle.

Matematik:
● Murid dapat menyatakan maksud perimeter.
● Murid dapat menunjukkan cara mencari perimeter tapak model yang dibina.

Bahasa Melayu:
● Murid dapat menyatakan nama bahan-bahan yang boleh dikitar semula.
● Murid dapat menyatakan kepentingan bahan kitar semula yang boleh
menghasilkan produk lain.

Bahasa Inggeris:
● Pupils will be able to sing the “Recycling Song”.
● Pupils will be able to replace the lyric song with the new vocabs.

Pendidikan Seni Visual:
● Murid dapat menyatakan bahan yang digunakan
● Murid dapat menghasilkan produk daripada bahan terbuang

Reka Bentuk Teknologi:
● Murid dapat menyatakan tujuan penghasilan projek.
● Murid dapat menghasilkan bahan projek daripada bahan-bahan guna semula.

Kefahaman ( U ): Soalan Pencetus Idea - Essential
Pelajar akan memahami tentang … Questions ( Q ):

Pengurusan bahan buangan secara Sains:
terancang perlu dilaksanakan untuk ● Apakah jenis bahan buangan yang
mengurangkan kesan buruk kepada boleh dibuang ke dalam tong kitar
alam sekitar dan menjamin kehidupan semula?
yang lestari generasi akan datang. ● Jelaskan kebaikan pengurusan bahan
buangan secara terancang.
● Senaraikan bahan buangan yang
boleh digunakan semula.
● Nyatakan cara-cara kamu mengurus
bahan buangan yang boleh
digunakan semula.
● Huraikan cara-cara pengurusan
bahan buangan secara terancang
untuk menjamin kehidupan lestari.

Matematik:
● Jelaskan maksud perimeter.
● Apakah keperluan menggunakan
ukuran perimeter dalam pembinaan
model taman mini recycle?
● Mengapakah perlu mencari
perimeter tapak model taman mini
recycle?

Bahasa Melayu:
● Apakah bahan-bahan yang boleh
dikitar semula ?
● Mengapakah kitar semula penting
kapada alam ?
● Nyatakan tiga produk yang boleh
dihasilkan dari bahan kitar semula.

Bahasa Inggeris:
● Listen the song and list out the main
idea
● Give example what can recycled
and what can’t be recycled.
● Why we need to recycle?

Pendidikan Seni Visual:
● Apakah bahan-bahan yang boleh
dikitar semula?
● Berikan 3 idea produk yang boleh
dihasilkan daripada bahan
terbuang.

Reka Bentuk Teknologi:
● Terangkan maksud penanaman
bandar.
● Apakah cara-cara penanaman
bandar bagi menyesuaikan
kawasan yang ada dan boleh
menjimatkan ruang.
● Apakah kebaikan penanaman
bandar.
● Apakah bahan-bahan yang boleh
diguna semula?
● Nyatakan 2 projek yang boleh
dihasilkan dengan bahan-bahan
guna semula.

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui … Pelajar boleh membuat/melakukan …

Sains: Sains:
Murid perlu mengenal pasti bahan Murid perlu menjelaskan melalui contoh
buangan yang boleh dikitar semula pengurusan bahan buangan secara
berdasarkan jenis bahan buangan. terancang.
Murid boleh menjelaskan pemerhatian
tentang pengurusan bahan buangan
melalui TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

Matematik: Matematik:

Mengetahui cara menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah harian yang

harian yang melibatkan ukuran perimeter. melibatkan ukuran perimeter.

Bahasa Melayu: Bahasa Melayu:
Murid dapat menyatakan bahan-bahan Murid boleh menyatakan produk yang
yang boleh dikitar semula. dihasilkan daripada bahan kitar semula.

Bahasa Inggeris: Bahasa Inggeris:
Pupils can say out the recycled things Pupils will be able to sing and know the
from lyrics meaning of the vocabs in lyrics

Pendidikan Seni Visual: Pendidikan Seni Visual:
Murid mengetahui bahan-bahan yang Murid boleh memberikan idea yang kreatif
boleh dikitar semula. semasa menghasilkan produk daripada
bahan terbuang.
Reka Bentuk Teknologi:
Murid mengetahui bahan-bahan yang Reka Bentuk Teknologi:
boleh diguna semula. Murid boleh menghasilkan bahan projek
daripada bahan-bahan guna semula.

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bukti: Evidence/ Instrumen
Sains: Sains:
Melakarkan reka bentuk dan membuat Hasil kerja - produk hiasan Taman Mini
produk hiasan daripada tin aluminium. Recycle.

Matematik: Matematik:
Melukis pelan kawasan projek dengan Lembaran kerja
menggunakan ukuran perimeter. Pelan

Bahasa Melayu： Bahasa Melayu:
Pembentangan
Bersoal jawab tentang kepentingan
mengitar semula bahan untuk menjadi
produk baharu.

Bahasa Inggeris： Bahasa Inggeris:
Sing the song Lyrics

Pendidikan Seni Visual: Pendidikan Seni Visual:
Menghasilkan produk daripada bahan Penghasilan produk.
terbuang.
Reka Bentuk Teknologi:
Reka Bentuk Teknologi: Penghasilan projek.
Menghasilkan projek daripada bahan
guna semula.

Kaedah Pentaksiran:
Pencapaian tugasan murid ditaksir.
menggunakan rubrik yang bersesuaian.

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip
WHERETO

Aktiviti Pembelajaran ( L ):
Guru merancang aktiviti PdP menggunakan WHERETO

Sains
WHERE:
Guru menjelaskan kepada murid tentang jenis-jenis bahan buangan.

HOOK:
Murid diminta mendapatkan maklumat dari internet tentang aktiviti yang
menggunakan bahan buangan yang boleh digunakan semula untuk membuat produk
hiasan Taman Mini Recycle.

EQUIP:
Murid berbincang tentang bahan-bahan yang akan digunakan untuk membuat
produk hiasan Taman Mini Recycle melalui perbincangan dalam kumpulan.

RETHINK:
Murid membentangkan hasil perbincangan bagi mendapatkan maklumbalas rakan
dan komen guru untuk tujuan menyemak kesesuaian dan penambahbaikan projek
yang dihasilkan.

EVALUATE:
Murid menghasilkan produk hiasan Taman Mini Recycle dan dinilai berdasarkan
kreativiti dan kebolehfungsian produk hiasan aluminium yang dihasilkan.

TAILORED: Murid dibahagikan kepada kumpulan untuk menjalankan tugasan di
taman.

ORGANIZED: Murid diberi peluang untuk murid menyiapkan produk hiasan Taman
Mini Recycle dengan menggunakan pelbagai sumber.

Matematik
WHERE:
Guru memberi penerangan tentang perimeter dan kegunaannya dalam kehidupan
harian.

HOOK :
Murid mengakses internet untuk mencari maklumat tentang contoh-contoh taman
mini recycle dan berbincang dengan kawan.

EQUIP:
Guru membantu murid dengan menggunakan pelbagai kaedah pembelajaran.

RETHINK :

Murid sentiasa berkomunikasi dengan guru untuk mendapat bimbingan guru dan
menambahbaikan tugasan.
EVALUATE:
Murid diberi peluang untuk menilai pembentangan hasil projek secara pentaksiran
kendiri dan pentaksiran rakan sebaya selain pentaksiran guru untuk tujuan memberi
penghargaan dan pengiktirafan.

TAILORED:
Murid diberi ruang dan peluang untuk memperoleh pembelajaran dengan mengambil
kira kebolehan dan keupayaan murid. Guru akan sentiasa memberi bimbingan dan
dorongan dengan mengenal pasti tahap penguasaan murid.

ORGANIZED: Murid diberi tempoh masa yang lebih fleksibel untuk menghasilkan
pelan taman mini recycle.

BAHASA MELAYU
WHERE:
Murid menyanyikan lagu Rasa Sayang dengan bimbingan guru sebagai set induksi.

HOOK:
Murid dan guru bersoal jawab berkaitan dengan mesej yang disampaikan melalui
lirik lagu tersebut

EQUIP:
Murid dibimbing bagi menyatakan dan menyenaraikan kata tanya

RETHINK:
Murid menonton video yang ditayangkan sambil memahami maklumat

EVALUATE:
Murid dan guru bersoal jawab berkaitan bahan-bahan kitar semula yang terdapat
dalam video

TAILORED:
Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyenaraikan kepentingan mengitar
semula bahan

ORGANIZED:
Murid membuat pembentangan hasil dapatan yang telah diperolehi dan membuat
penilaian bersama guru dan rakan.
BAHASA INGGERIS
WHERE:
Guru menjelaskan kepada murid tentang jenis-jenis bahan buangan yang mereka
diketahui.

HOOK:
Murid menonton video dan mendengar lagu “Recycling”.

EQUIP:
Guru membantu murid dengan menggunakan pelbagai kaedah pembelajaran.

RETHINK :
Murid sentiasa berkomunikasi dengan guru untuk mendapat bimbingan guru.

EVALUATE:
Murid membuat penilaian pentaksiran kendiri dan refleksi.

TAILORED:
Murid dibahagikan kepada kumpulan untuk mengadakan nyanyian lagu.

ORGANIZED:
Guru memberi masa yang fleksibel kepada murid untuk menggantikan kosa kata
yang sesuai dalam lirik lagu.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
WHERE:
Murid dijelaskan matlamat dan tujuan projek serta proses penghasilan karya.

HOOK:
Murid menonton video youtube mengenai cara menghasilkan arca.

EQUIP:
Murid diajar dengan pelbagai kaedah pembelajaran bagi membantu murid
menguasai standard kandungan dan kemahiran.

RETHINK:
Murid mendapatkan pandangan dan maklum balas dari guru mengenai projek yang
dihasilkan untuk penambahbaikan.

EVALUATE:
Murid membuat penilaian kendiri serta refleksi bersama rakan mengenai projek yang
dihasilkan.
TAILORED:
Murid menggunakan aktiviti pembelajaran melalui pelbagai sumber dan pendekatan
yang sesuai dengan kepelbagaian tahap kesediaan supaya tiada murid tercicir.
ORGANIZED:
Guru merancang garis masa dan memberi masa yang fleksibel kepada murid untuk
menyiapkan projek.

REKA BENTUK TEKNOLOGI
WHERE:
Guru menjelaskan kepada murid tentang sistem tanaman secara takungan dalam
pertanian bandar melalui pembelajaran kaedah PdPR (secara dalam talian/luar

talian/off-site) sebelum murid mengenal pasti projek yang hendak dibina.

HOOK:
Murid memilih video-video yang sesuai yang diperolehi daripada sumber
Youtube/Internet tentang penghasilan projek yang menggunakan bahan-bahan guna
semula untuk menerokai idea utama..

EQUIP:
Murid berbincang tentang bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan projek
dalam kumpulan WA/GC/GM atau mana-mana kemudahan alatan digital mengikut
mana-mana yang mudah diakses.

RETHINK:
Murid mendapatkan maklumbalas rakan dan komen guru melalui pelbagai saluran
komunikasi secara fleksibel untuk tujuan menyemak kefahaman dan
penambahbaikan projek yang dihasilkan.

EVALUATE:
Murid membuat pembentangan showcase menggunakan pelbagai kaedah PdPR
dan dinilai berdasarkan maklumbalas rakan sebaya dan komen guru. Pelaporan
perkembangan hasil pembelajaran murid akan dimaklumkan kepada murid dan juga
ibu bapa.

TAILORED:
Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai penghasilan projek dengan
pelbagai kaedah dan mengenal pasti tahap kebolehan dan aktiviti pembelajaran
adalah berdasarkan perkembangan pembelajaran dan kesesuaian murid itu sendiri.

ORGANIZED:
Murid diberi masa mengikut tempoh yang fleksibel untuk murid menyiapkan projek
menggunakan pelbagai sumber dan kaedah pembentangan.

Perancangan
PdP-PBL

Nama Sains: Lee San San
Matematik: Teh Mei Feng
Sekolah 1️⃣ Bahasa Melayu : Pn Zarina binti sani
Tajuk Bahasa Inggeris: Tan Wee Lih
Pendidikan Seni Visual: Farhana Binti Talib
Reka Bentuk & Teknologi: Yeo Wee Sian

SJKC Chong Hwa Senggarang

Jom Kitar Semula Demi Alam Tercinta.

Ringkasan 2️⃣ Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan taman mini recycle yang
terdiri daripada bahan kitar semula. Pada masa ini, isu pengurusan bahan
(Project Overview) buangan yang tidak diurus dengan baik menjadi masalah negara dan
seluruh dunia.
Mata Pelajaran Melalui tugasan ini murid akan mengetahui jenis bahan buangan dan cara
3️⃣ kitar semula bahan buangan di sekitar kita.

/ Bahasa Melayu / Matematik
/ Bahasa Inggeris / Sains
/ Seni / RBT

_______________________ ____________________

Tahun 4, 5 & 6.
Masa
Standard 4️⃣ 4 minggu.

Standard Kandungan:
SAINS
9.1 Pengurusan Bahan Buangan

MATEMATIK
6.3 Perimeter dan luas
6.5 Penyelesaian Masalah

BAHASA INGGERIS
1.2 Understand meaning in a variety of familiar contexts
1.3 Use appropriate listening strategies in a variety of contexts

BAHASA MELAYU
1..2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai
tujuan.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
3.1 Penghasilan Karya Kreatif

REKA BENTUK TEKNOLOGI
7.1 Reka Bentuk Pertanian Bandar

Standard Pembelajaran:

SAINS
9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis buangan.
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk

kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan

melalui penulisan atau lisan secara kreatif.

MATEMATIK
6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi.
6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan ruang.

BAHASA INGGERIS
1.2.1 Understand with support the main idea of longer simple texts
1.3.1 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by
knowledge of

the topic.

BAHASA MELAYU
1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
3.1.4 Menghasilkan produk kreatif dalam bidang membentuk dan
membuat binaan berdasarkan:

i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea.
iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek

keselamatan dalam penghasilan.
iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka

bentuk yang kukuh, tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

REKA BENTUK TEKNOLOGI
7.1.5 Memilih peralatan, perkakasan dan medium penanaman untuk
menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan.
7.1.6 Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan
berdasarkan lakaran yang dipilih.

Standard Prestasi:

SAINS
TP 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan diri
sendiri dalam mengurus bahan buangan di persekitaran untuk kehidupan
yang lestari.

MATEMATIK
TP 6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara
kreatif dan inovatif.

BAHASA INGGERIS
TP 6 Can understand the main idea, specific information and details of
simple texts and narratives, longer questions and classroom instructions
with support by responding to given tasks easily.

BAHASA MELAYU
TP 6 Mendengar, mengecam sebutan, memahami dan memberikan
respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara
bertatasusila.
Menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara kritis dan kreatif,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu
perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada
tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
TP 6 : Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

REKA BENTUK TEKNOLOGI
TP 6 Menghasilkan sistem penanaman secara takungan berdasarkan
lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh dicontohi.

Hasil Hasil Pembelajaran/ Pada akhir pembelajaran, murid dapat
Pembelajaran/
Kriteria Kejayaan SAINS
Murid dapat berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan diri
sendiri dalam mengurus bahan buangan di persekitaran untuk kehidupan
yang lestari.

MATEMATIK
Murid dapat mencari perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi dan
menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang.

BAHASA INGGERIS
Pupils will be able to sing the song and know the important of recycling and
able to list out the things that can be recycle.

BAHASA MELAYU
Murid dapat bersoal jawab untuk menjana idea tentang Kepentingan
Mengitar Semula

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber dengan
mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media
serta proses dan teknik dalam penghasilan projek.

REKA BENTUK TEKNOLOGI
Murid dapat menghasilkan sistem takungan kendiri dengan menggunakan
bahan guna semula.

Kriteria Kejayaan

SAINS
● Murid dapat menyatakan maksud bahan buangan.
● Murid dapat menyatakan jenis-jenis bahan buangan.
● Murid dapat menyatakan contoh-contoh bahan buangan yang boleh
digunakan semula.
● Murid dapat merancang contoh hasil daripada bahan buangan
secara terancang seperti produk hiasan Taman Mini Recycle.

MATEMATIK
● Murid dapat mengukur perimeter bahan-bahan dan tempat-tempat
di luar bilik darjah dengan tepat.
● Murid dapat menunjukkan cara mencari perimeter bahan-bahan
dan tempat-tempat di luar bilik darjah.

BAHASA INGGERIS
● Pupils will be able to sing the “Recycling Song”.

● Pupils will be able to know the meaning of the vocabulary.

BAHASA MELAYU
● Murid dapat menyatakan nama bahan-bahan yang boleh dikitar
semula.
● Murid dapat menyatakan kepentingan bahan kitar semula yang
boleh menghasilkan produk lain.

PENDIDIKAN SENI VISUAL
● Murid dapat menghasilkan objek yang kreatif dari bahan terbuang.
● Murid dapat membuat kemasan terakhir pada projek yang
dihasilkan daripada maklumbalas guru dan rakan.

REKA BENTUK TEKNOLOGI
● Murid dapat menyatakan tujuan penghasilan projek.
● Murid dapat menghasilkan bahan projek daripada bahan-bahan
guna semula.

The Big Idea Jom Kitar Semula Demi Alam Tercinta

Soalan Pencetus SAINS
Idea 5️⃣ ● Apakah jenis bahan buangan yang boleh dibuang ke dalam tong kitar

semula?
● Jelaskan kebaikan pengurusan bahan buangan secara terancang.
● Senaraikan bahan buangan yang boleh digunakan semula.
● Nyatakan cara-cara kamu mengurus bahan buangan yang boleh

digunakan semula.
● Huraikan cara-cara pengurusan bahan buangan secara terancang

untuk menjamin kehidupan lestari.

MATEMATIK
● Jelaskan maksud perimeter.
● Apakah keperluan menggunakan ukuran perimeter dalam

pembinaan taman mini recycle?
● Terangkan cara mencari perimeter tapak taman mini recycle.

BAHASA INGGERIS
● Listen the song and list out the main idea
● Give example what can recycled and what can’t be recycled.
● Why we need to recycle?

BAHASA MELAYU :
● Apakah bahan-bahan yang boleh dikitar semula ?
● Mengapakah kitar semula penting kepada alam ?
● Nyatakan tiga produk yang boleh dihasilkan dari bahan kitar

semula.

PENDIDIKAN SENI VISUAL:
● Berikan 3 idea produk yang boleh dihasilkan daripada bahan kitar

semula.
● Bagaimanakah proses gabungan media dan teknik dalam

menghasilkan projek?

REKA BENTUK TEKNOLOGI
● Terangkan maksud penanaman bandar.
● Apakah cara-cara penanaman bandar bagi menyesuaikan kawasan
yang ada dan boleh menjimatkan ruang.
● Apakah kebaikan penanaman bandar.
● Apakah bahan-bahan yang boleh diguna semula?
● Nyatakan 2 projek yang boleh dihasilkan dengan bahan-bahan

guna semula.

Rancangan Pentaksiran : 6️⃣

Tugasan Jenis/ Alat Pentaksiran

SAINS Pemerhatian
Proses menghasilkan produk
Menghasilkan produk hiasan daripada bahan buangan yang hiasan daripada bahan
boleh digunakan untuk Projek “Taman Mini Recycle”. buangan yang boleh
digunakan semula
Pembentangan

Lisan
Bersoal jawab

Bertulis
Catatan

MATEMATIK Pemerhatian
Mengukur perimeter tapak taman mini recycle. Proses mengukur
Proses membincang

Lisan
Bersoal jawab
Pembentangan

Bertulis
Lembaran kerja
Pelan tapak mini recycle

BAHASA INGGERIS Pemerhatian
Sing the song by groups Sing the song

BAHASA MELAYU Lisan
Bersoal jawab tentang kepentingan mengitar semula bahan Ask and answer
untuk menjadi produk baharu. Give examples and ideas

Pemerhatian
Nyanyian dan
pembentangan
Lisan
Bersoal jawab

Bertulis
Papan putih atau kertas
mahjong

PENDIDIKAN SENI VISUAL Pemerhatian:
Murid dibahagikan kepada
Murid menghasilkan arca “Bunga Gergasi” daripada bahan kitar kumpulan kecil untuk
semula. menghasilkan arca mengikut
elemen-elemen seperti
bahasa seni visual, teknik
gabungan dan catan

Lisan:
Aktiviti soal jawab di antara
guru dan murid.

REKA BENTUK TEKNOLOGI Pemerhatian
Murid-murid menghasilkan
reka bentuk dengan
menggunakan bekas plastik
dan lain bahan guna semula
mengikut kumpulan.

Lisan
Bersoal jawab

Langkah SAINS
Pengajaran 1. Murid menjelaskan pengasingan bahan buangan dapat dilakukan dengan
menggunakan tong kitar semula berdasarkan gambar tong kitar semula
yang ditunjukkan.
2. Murid menjelaskan pengurusan bahan buangan secara terancang
berserta contoh.
3. Murid berbincang dan menjalankan projek iaitu menghasilkan produk
hiasan daripada bahan buangan yang boleh digunakan semula untuk
menceriakan Taman Mini Recycle.
4. Murid Tahun 6M dibahagikan kepada 5 kumpulan untukk menghasilkan
produk hiasan daripada bahan buangan yang boleh digunakan semula.
Produk hiasan tersebut akan digunakan untuk menceriakan “Taman Mini
Recycle”.
5. Murid-murid melayari internet, mencari idea dan merancang untuk
menghasilkan produk hiasan daripada bahan buangan yang boleh
digunakan mengikut kumpulan masing-masing.
6. Setiap kumpulan masing-masing mengumpulkan bahan buangan yang
boleh digunakan semula seperti tin susu, bekas plastik sabun cair, bekas
plastik botol minuman dan tayar kereta terpakai untuk menghasilkan
produk hiasan recycle.
7. Murid-murid dibimbing oleh guru untuk menghasilkan produk hiasan
recycle masing-masing mengikut proses dan langkah yang telah
dirancangkan.
8. Murid-murid menghasilkan produk hiasan daripada bahan buangan yang
boleh digunakan semula untuk menceriakan Taman Mini Recycle.
9. Murid membuat pembentangan hasil dapatan yang diperolehi.

MATEMATIK

1.Set induksi.
2.Murid mendengar penerangan guru tentang cara menentukan

perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi dengan tepat.
3.Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.
4.Murid berbincang dan menentukan perimeter bentuk poligon.
5.Murid membentangkan jawapan.
6.Murid dibawa ke luar bilik darjah untuk mengukur perimeter bahan-

bahan dan tempat-tempat yang ditentukan mengikut kumpulan.
7.Murid melukis pelan.
8.Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.

BAHASA INGGERIS

1. Teacher shows some recycled things and ask some questions.
2. Listen to the music
3. Pupils try to list out the main word they need to know.
4. Pupils list out the things that mention in the lyric that can be recycle.
5. Pupils listen the lyric and follow to sing the song.
6. Pupils try to give example what can recycled and what can’t be recycled.
7. Teacher ask pupils why we need to recycle.
8. Pupils sing the song by groups

Sumber BAHASA MELAYU

1. Murid menyanyikan lagu Rasa Sayang dengan bimbingan guru sebagai
set induksi.

2. Murid dan guru bersoal jawab berkaitan dengan mesej yang disampaikan
melalui lirik lagu tersebut.

3. Murid dibimbing bagi menyatakan dan menyenaraikan kata tanya.
4. Murid menonton video yang ditayangkan sambil memahami maklumat.
5. Murid dan guru bersoal jawab berkaitan bahan-bahan kitar semula yang

terdapat dalam video.
6. Murid diminta menyenaraikan bahan-bahan yang boleh dikitar semula

berdasarkan video tersebut.
7. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyenaraikan kepentingan

mengitar semula bahan.
8. Murid membuat pembentangan hasil dapatan yang diperolehi.
9. Murid dan guru membuat penilaian bersama-sama.

PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid membincangkan bersama rakan beberapa keping gambar produk
kitar semula yang guru paparkan.

2. Murid memberikan contoh-contoh bahan yang boleh dikitar semula.
3. Murid mendengar penjelasan guru projek sekolah iaitu membina Taman

Mini Recycle yang di buat secara berkumpulan.
4. Murid memberikan idea produk yang boleh dihasilkan daripada bahan

kitar semula.
5. Murid mengumpulkan bahan kitar semula yang guru minta untuk mereka

bawa.
6. Murid menonton video cara membuat arca bunga gergasi dari botol.
7. Murid dibimbing oleh guru membuat projek mengikut proses dan langkah

yang telah dirancang.
8. Murid membuat kemasan terakhir pada projek dengan mewarna

menggunakan warna yang sesuai.
9. Murid membuat apresiasi seni atas karya mereka di dalam kelas.

REKA BENTUK TEKNOLOGI

1. Murid membincangkan bersama rakan mengenai penghasilan bahan
penanaman yang boleh jimat ruangan.

2. Murid memberikan contoh-contoh bahan yang boleh diguna semula.
3. Murid mendengar penjelasan guru projek sekolah iaitu membina

penanaman takungan.
4. Murid memberikan idea produk yang boleh dihasilkan daripada bahan

guna semula.
5. Murid menonton video cara membuat rekaan penanaman takungan

penyiraman sendiri.
6. Murid dibimbing oleh guru membuat projek mengikut proses dan langkah

yang telah dirancang.
7. Murid membuat kemasan terakhir pada projek dengan mewarna

menggunakan warna yang sesuai.
8. Murid membuat penilaian atas binaan mereka antara sesama mereka di

dalam kelas.
9. Murid membuat penambahbaikan ke atas binaan mereka.

1. Youtube
2. Buku teks
3. Komuniti

SAINS

- RPH KMR PBL

- INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

- RUBRIK
PENTAKSIRAN

RPH KMR PBL – Sains

PENGGAL 2 MINGGU 12-15 (28 OGOS 2022 - 29 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 30.08.2022 KELAS TAHUN 6M
HARI
TBI SELASA MASA 8.00-9.00 a.m.

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan perimeter 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan bagi bentuk poligon menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis sehingga lapan sisi perkara.
buangan. 6.5.1 Menyelesaikan
9.1.5 Memerihalkan masalah melibatkan ruang.
pengurusan bahan
buangan secara
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan produk 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea of kreatif dalam bidang perkakasan dan medium
longer simple texts membentuk dan membuat penanaman untuk menghasilkan
1.3.1 Guess the binaan berdasarkan: reka bentuk sistem penanaman
meaning of unfamiliar secara takungan.
words from clues i) penentuan tema dan 7.1.6 Menghasilkan reka bentuk
provided by knowledge tajuk melalui sumber idea. sistem penanaman secara
of the topic. takungan berdasarkan3 lakaran
ii) penentuan fungsi dan yang dipilih.
rekaan melalui sumber idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis media
dan teknik yang sesuai
berdasarkan reka
bentuk yang kukuh, tahan,
kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 9.1 Pengurusan Bahan Buangan
SP 9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan.

9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan melalui penulisan atau

lisan secara kreatif.

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN
1. Murid dapat menyatakan jenis-jenis bahan buangan.
KRITERIA 2. Murid dapat menyatakan contoh-contoh bahan buangan yang boleh digunakan semula.
KEJAYAAN 3. Murid dapat merancang contoh hasil daripada bahan buangan secara terancang seperti

menghasilkan produk hiasan dengan bahan buangan yang boleh dikitar semula.

1. Murid dapat menyatakan jenis-jenis bahan buangan.
2. Murid dapat menyatakan contoh-contoh bahan buangan yang boleh digunakan semula.
3. Murid dapat merancang contoh hasil daripada bahan buangan secara terancang seperti

menghasilkan produk hiasan dengan bahan buangan yang boleh dikitar semula.

BAHAN BANTU LCD, video bergambar
BELAJAR
Kaedah Pemerhatian – Pembentangan
PENTAKSIRAN Lisan – Bersoal jawab

Bertulis – Lembaran kerja

Instrumen Lembaran kerja

Eviden Gambar aktiviti

TAHAP PRESTASI
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6

AKTIVITI PDP 1. Murid menonton video tentang bahan buangan dan cara menguruskan bahan
REFLEKSI PDP 2. buangan dengan terancang.
Murid berbincang dalam kumpulan dan menggunakan peta minda untuk
3. menyatakan jenis-jenis bahan buangan, menyatakan contoh-contoh bahan
4. buangan yang boleh digunakan semula.
5. Murid membentang mengikut kumpulan.
6. Murid-murid memberi pentaksiran kepada kumpulan yang membuat
7. pembentangan.
Kekuatan Murid dibimbing untuk menjelaskan pengurusan bahan buangan secara
terancang berserta contoh.
Murid merumuskan kepentingan pengurusan bahan buangan secara terancang
untuk kehidupan lestari.
Murid membuat latihan pengukuhan, pemulihan dan pengayaan.

Murid dapat membuat peta minda pada papan putih untuk pembentangan.

Kekurangan Murid perlu dibimbing supaya berkeyakinan dalam interaksi soal jawab.

Pengukuhan 10/30 orang murid membuat refleksi tentang kemahiran yang dipelajari.

TINDAKAN Pemulihan 3/30 orang murid perlu diberi bimbingan.
SUSULAN

Pengayaan 17/30 orang murid diajar cara-cara untuk membuat pembentangan dengan
lebih berkeyakinan.

Instrumen Pentaksiran
Mata Pelajaran Sains

Kumpulan:_______________ Tarikh:____________

1. Nyatakan jenis-jenis bahan buangan dengan menggunakan peta i-Think.
Contoh : peta buih.

Bahan
buangan

2. Nyatakan contoh-contoh bahan buangan yang boleh digunakan semula dengan
menggunakan peta i-Think.

Bahan
buangan

RUBRIK PENTAKSIRAN
MATA PELAJARAN SAINS

Topik: “Pengurusan Bahan Buangan”

Kriteria Pentaksiran Aktiviti Perbincangan & Pembentangan Kumpulan.

ASPEK YANG CEMERLANG KRITERIA MEMUASKAN
DINILAI
Semua ahli BAIK Sebilangan kecil
PENGLIBATAN ahli memainkan
Sebahagian ahli peranan dengan
memainkan Memainkan cemerlang dalam
peranan dengan aktiviti kumpulan.
peranan dengan cemerlang dalam
aktiviti kumpulan.
cemerlang

dalam aktiviti

kumpulan.

KREATIVITI Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Peta i-Think yang Peta i-Think yang Peta i-Think yang
sesuai dan sesuai dan sesuai dan
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pengurusan bahan pengurusan bahan pengurusan bahan
buangan secara buangan secara buangan secara
terancang melebihi terancang berserta terancang berserta
3 contoh ke atas. 3 contoh. 1 contoh.

AMALAN NILAI Semua ahli Sebahagian ahli Sebilangan kecil
MURNI mempamerkan mempamerkan mempamerkan
amalan nilai murni amalan nilai murni amalan nilai murni
yang cemerlang yang baik semasa yang memuaskan
semasa perbincangan dan semasa
perbincangan dan pembentangan perbincangan dan
pembentangan kumpulan. pembentangan
kumpulan. kumpulan.

BORANG PENILAIAN RAKAN SEBAYA
MATA PELAJARAN SAINS

Tandakan ( / ) pada ruangan yang sesuai dan kemukakan cadangan
penambahbaikan.

1 = Lemah 2 = Memuaskan 3 = Sederhana 4 = Baik 5 = Cemerlang

Bil Aspek Penilaian 1 2 3 45

1 Penglibatan dalam kumpulan.

Menggunakan

Peta i-Think yang sesuai dan

2 menjelaskan pengurusan

bahan buangan secara

terancang berserta contoh.

3 Mahir berkomunikasi.

JUMLAH MARKAH

Cadangan:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

RUBRIK PENTAKSIRAN
MATA PELAJARAN SAINS

PROJEK: “JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”.

ASPEK YANG KRITERIA
DINILAI
CEMERLANG BAIK MEMUASKAN
PENGLIBATAN
Semua ahli Sebahagian ahli Sebilangan kecil
memainkan ahli memainkan
Memainkan

peranan dengan peranan dengan peranan dengan

cemerlang cemerlang sebelum, cemerlang sebelum,
sebelum, semasa semasa dan
semasa dan

dan selepas projek selepas projek selepas projek

penghasilan produk penghasilan produk penghasilan produk
hiasan Taman Mini hiasan Taman Mini
hiasan Taman Mini

Recycle. Recycle. Recycle.

KREATIVITI Menggunakan Menggunakan Menggunakan
imaginasi yang imaginasi yang
imaginasi yang terhad dan minimum dan
menterjemahkan menterjemahkan
tinggi dan idea dalam projek idea dalam projek
penghasilan produk penghasilan produk
menterjemahkan hiasan Taman Mini hiasan Taman Mini
Recycle. Recycle.
idea secara kreatif

dalam projek

penghasilan produk

hiasan Taman Mini

Recycle.

AMALAN NILAI Semua ahli Sebahagian ahli Sebilangan kecil
MURNI mempamerkan
mempamerkan amalan nilai murni mempamerkan
yang baik untuk
amalan nilai murni menjayakan projek amalan nilai murni
penghasilan produk
yang cemerlang hiasan Taman Mini yang memuaskan
Recycle.
untuk menjayakan untuk projek

projek penghasilan penghasilan produk

produk hiasan hiasan Taman Mini

Taman Mini Recycle.

Recycle.

BORANG PENILAIAN RAKAN SEBAYA
MATA PELAJARAN SAINS

Tandakan ( / ) pada ruangan yang sesuai dan kemukakan cadangan
penambahbaikan.

1 = Lemah 2 = Memuaskan 3 = Sederhana 4 = Baik 5 = Cemerlang

Bil Aspek Penilaian 1 2 3 45

1 Penglibatan/ kerja sepasukan

Kreativiti dan inovasi
2 penghasilan produk hiasan

Taman Mini Recycle.

3 Mahir berkomunikasi

JUMLAH MARKAH

Cadangan:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

RPH KMR PBL – Sains
PENGGAL 2 MINGGU 12-15 (28 OGOS 2022 - 29 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 13.9.2022 KELAS TAHUN 6M
HARI
TBI SELASA MASA 8.00-9.00 a.m.

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea produk kreatif dalam perkakasan dan medium
of longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the membuat binaan menghasilkan
meaning of unfamiliar berdasarkan: reka bentuk sistem
words from clues penanaman secara takungan.
provided by knowledge i) penentuan tema dan 7.1.6 Menghasilkan reka
of the topic. tajuk melalui sumber bentuk sistem penanaman
idea. secara takungan
berdasarkan3 lakaran yang
ii) penentuan fungsi dipilih.
dan rekaan melalui
sumber idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 9.1 Pengurusan Bahan Buangan
SP 9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan

lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Memahami kehendak tugasan projek dengan betul.
2. Berkolaboratif dalam kumpulan untuk melayari internet dan mencari idea untuk
KRITERIA
KEJAYAAN menghasilkan produk hiasan daripada bahan buangan yang boleh digunakan
semula.
BAHAN BANTU
BELAJAR 1. Murid memahami contoh-contoh bahan buangan yang boleh digunakan
semula dan kepentingan pengurusan bahan buangan secara terancang
PENTAKSIRAN untuk kehidupan lestari.

2. Murid dapat menggunakan kata-kata kunci yang sesuai untuk melayari
internet dan mencari maklumat tentang penghasilan produk hiasan daripada
bahan buangan yang boleh digunakan semula,

LCD, Komputer. Youtube

Kaedah Pemerhatian – Pembentangan
Lisan – Bersoal jawab
Bertulis – lembaran kerja

Instrumen lembaran kerja

Eviden Video, gambar

TAHAP TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6
PRESTASI
AKTIVITI PDP 1. Murid dibimbing untuk memahami idea “Jom Kitar Semula Demi Alam
Tercinta.”
REFLEKSI PDP
TINDAKAN 2. Murid diberikan tugasan projek : Menghasilkan produk hiasan untuk Taman
SUSULAN
Mini Recycle.

3. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan untuk menjalankan Projek, iaitu

menghasilkan Produk Hiasan Taman Mini Recycle.

4. Murid berkolaboratif dalam kumpulan untuk melayari internet dan mencari

idea untuk menghasilkan produk hiasan daripada bahan buangan yang

boleh digunakan semula.

5. Murid mencatat bahan buangan yang hendak digunakan dan

menyenaraikan bahan-bahan dan peralatan yang digunakan.

6. Murid membuat latihan pengukuhan, pemulihan dan pengayaan.

Kekuatan Murid dapat mencari maklumat dengan menggunakan internet dan

komputer dengan baik.

Kekurangan Murid perlu dibimbing semasa mencatat bahan buangan yang

hendak digunakan dan menyenaraikan bahan-bahan dan peralatan

yang digunakan.

Pengukuhan 10/30 orang murid membuat refleksi tentang kemahiran yang

dipelajari.

Pemulihan 3/30 orang murid perlu diberi bimbingan.

Pengayaan 17/30 orang murid diajar cara-cara untuk membuat pembentangan
dengan lebih berkeyakinan.

Lembaran Kerja

Mata Pelajaran Sains

PROJEK: “JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”.

Matlamat projek ini adalah untuk menghasilkan Taman Mini Recycle yang terdiri
daripada bahan kitar semula yang dapat mencantikkan sekolah.

Ahli Kumpulan 2 :
i. ___________________
ii. ___________________
iii. ___________________
iv. ___________________
v. ___________________
vi. ___________________

https://www.bilibili.com/video/BV1Ft4y167S7/

Bahan-bahan Peralatan Catatan

Lembaran Kerja

Mata Pelajaran Sains

PROJEK: “JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”

Matlamat projek ini adalah untuk menghasilkan Taman Mini Recycle yang terdiri
daripada bahan kitar semula yang dapat mencantikkan sekolah.

Ahli Kumpulan 3 :
i. ___________________
ii. ___________________
iii. ___________________
iv. ___________________
v. ___________________
vi. ___________________

https://www.bilibili.com/video/BV1LJ411X7Bd/

Bahan-bahan Peralatan Catatan

Lembaran Kerja

Mata Pelajaran Sains

PROJEK: “JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”

Matlamat projek ini adalah untuk menghasilkan Taman Mini Recycle yang terdiri
daripada bahan kitar semula yang dapat mencantikkan sekolah.

Ahli Kumpulan 4 :
i. ___________________
ii. ___________________
iii. ___________________
iv. ___________________
v. ___________________
vi. ___________________

https://www.youtube.com/watch?v=O1th-ceBifw

Bahan-bahan Peralatan Catatan

Lembaran Kerja

Mata Pelajaran Sains

PROJEK: “JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”.

Matlamat projek ini adalah untuk menghasilkan Taman Mini Recycle yang terdiri
daripada bahan kitar semula yang dapat mencantikkan sekolah.

Ahli Kumpulan 5 :
i. ___________________
ii. ___________________
iii. ___________________
iv. ___________________
v. ___________________
vi. ___________________

https://www.youtube.com/watch?v=J1NTzRcCqGs

Bahan-bahan Peralatan Catatan

RPH KMR PBL – Sains
PENGGAL 2 MINGGU 12-15 (28 OGOS 2022 - 29 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 20.9.2022 KELAS TAHUN 6M
HARI
TBI SELASA MASA 8.00-9.00 a.m.

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,

support the main idea produk kreatif dalam perkakasan dan medium

of longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk

1.3.1 Guess the membuat binaan menghasilkan

meaning of unfamiliar berdasarkan: reka bentuk sistem

words from clues i) penentuan tema dan penanaman secara takungan.

provided by knowledge tajuk melalui sumber 7.1.6 Menghasilkan reka

of idea. bentuk sistem penanaman

the topic. ii) penentuan fungsi secara takungan

dan rekaan melalui berdasarkan3 lakaran yang

sumber idea. dipilih.

iii) perkembangan idea

reka bentuk dengan

menekankan aspek

keselamatan dalam

penghasilan.

iv) penetapan jenis

media dan teknik yang

sesuai berdasarkan reka

bentuk yang kukuh,

tahan, kuat dan selamat.

v) disiplin pengkaryaan

dan nilai murni.

vi) kemasan terakhir.

SK 9.1 Pengurusan Bahan Buangan
SP
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan
OBJEKTIF
lestari.

9.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Menghasilkan produk hiasan mengikut proses dan langkah-langkah dengan
betul.

KRITERIA 1. Murid telah mengumpulkan maklumat tentang penghasilan produk hiasan
KEJAYAAN masing-masing.
BAHAN BANTU
BELAJAR LCD, Youtube, video bergambar

PENTAKSIRAN Kaedah Pemerhatian – Proses penghasilan produk
Lisan – Bersoal jawab
Bertulis – lembaran kerja

Instrum Catatan
en

TAHAP Eviden Video, gambar
PRESTASI
AKTIVITI PDP TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6

REFLEKSI PDP 1. Murid menyediakan bahan buangan yang boleh digunakan untuk projek
TINDAKAN kumpulan masing-masing.
SUSULAN
2. Murid dibimbing oleh guru semasa menjalankan projek menghasilkan produk
hiasan Taman Mini Recycle mengikut kumpulan masing-masing.

3. Murid-murid menyaksikan demonstrasi guru dan menghasilkan produk hiasan
mengikut proses dan langkah yang dirancangkan dengan betul.

4. Murid dibimbing dari semasa ke semasa oleh guru semasa menghasilkan
produk hiasan.

Kekuatan Murid-murid menyertai aktiviti kumpulan secara bersungguh-sungguh.
Kekurang Penghasilan sesetengah produk hiasan memerlukan masa yang lebih
an panjang.

Murid-murid menggunakan masa yang sesuai untuk meneruskan proses penghasilan
produk hiasan Taman Mini Recycle dengan bimbingan guru.

RPH KMR PBL – Sains
PENGGAL 2 MINGGU 12-15 (28 OGOS 2022 - 29 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 27.09.2022 KELAS TAHUN 6M
HARI 8.00-9.00 a.m.
TBI SELASA MASA

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
MATA 9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
PELAJARAN) bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea produk kreatif dalam perkakasan dan medium
of longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the membuat binaan menghasilkan
meaning of unfamiliar berdasarkan: reka bentuk sistem
words from clues penanaman secara takungan.
provided by knowledge i) penentuan tema dan 7.1.6 Menghasilkan reka
of the topic. tajuk melalui sumber bentuk sistem penanaman
idea. secara takungan
berdasarkan3 lakaran yang
ii) penentuan fungsi dipilih.
dan rekaan melalui
sumber idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 9.1 Pengurusan Bahan Buangan
SP 9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan

lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengurusan bahan buangan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Murid membuat pembentangan hasil dapatan yang diperolehi.

KRITERIA 1. Murid telah menyertai proses penghasilan produk hiasan dan berjaya
KEJAYAAN menghasilkan produk hiasan masing-masing.
BAHAN BANTU
BELAJAR LCD, video bergambar

PENTAKSIRAN Kaedah Pemerhatian – Proses penghasilan produk
Lisan – Bersoal jawab
Bertulis – lembaran kerja

Instrum Catatan
en

TAHAP Eviden Video, gambar
PRESTASI
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6
AKTIVITI PDP
1. Murid membuat pembentangan hasil dapatan yang diperolehi.
2. Murid dan guru membuat penilaian bersama-sama.
3. Murid menceriakan Taman Mini Recycle dengan produk hiasan yang dihasilkan

oleh kumpulan masing-masing dengan bimbingan guru.

REFLEKSI PDP Kekuatan Murid-murid menyertai aktiviti pembentangan secara bersungguh-
sungguh.
TINDAKAN
SUSULAN Kekurangan Hasil sesetengah produk hiasan yang berfungsi sebagai pasu bunga
belum ditanam dengan tumbuh-tumbuhan.

Kumpulan yang menghasilkan produk hiasan pasu bunga dibimbing oleh guru untuk
memurnikan hasil produk hiasan lagi dengan menanam tumbuh-tumbuhan atau
bunga-bunga.

MATEMATIK

- RPH KMR PBL

- INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

- RUBRIK
PENTAKSIRAN

RPH KMR PBL – Matematik
PENGGAL 2 MINGGU 12 (28 OGOS - 1 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 30.8.2022 KELAS TAHUN 4M
HARI
TBI SELASA MASA 8.30-9.30 a.m.

Jom Kitar Semula Demi AlamTercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi menjana idea tentang
PELAJARAN) berdasarkan jenis bentuk poligon sesuatu perkara.
buangan. sehingga lapan sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1
pengurusan bahan Menyelesaikan
buangan secara masalah melibatkan
terancang untuk ruang.
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea produk kreatif perkakasan dan medium
of longer simple texts dalam bidang penanaman untuk
1.3.1 Guess the membentuk dan menghasilkan
meaning of unfamiliar membuat binaan reka bentuk sistem
words from clues berdasarkan: penanaman secara
provided by knowledge takungan.
of the topic. i) penentuan 7.1.6 Menghasilkan reka
tema dan tajuk bentuk sistem penanaman
melalui sumber secara takungan
idea. berdasarkan3 lakaran yang
dipilih.
ii) penentuan
fungsi dan rekaan
melalui sumber
idea.
iii) perkembangan
idea reka bentuk
dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik
yang sesuai
berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan
selamat.
v) disiplin
pengkaryaan dan
nilai murni.
vi) kemasan
terakhir.