TUGASAN MODUL 6 TS 25- JBC0010

SK 6.3 Perimeter dan luas

SP 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi
6.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan ruang.

OBJEKTIF 1. Mencari perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi.
PEMBELAJARAN 2. Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang.

KRITERIA Pada akhir pdp, murid dapat
KEJAYAAN 1. Mengukur perimeter bahan-bahan dan tempat-tempat di luar bilik
darjah dengan tepat.
BAHAN BANTU 2. Menunjukkan cara mencari perimeter bahan-bahan dan tempat-
BELAJAR tempat di luar bilik darjah dengan kreatif.

PENTAKSIRAN ppt, pembaris, pita pengukur, lembaran kerja, papan putih, traffic light

Kaedah Pemerhatian – Proses mengukur， proses

membincang
Lisan – Bersoal jawab, pembentangan

Bertulis – Lembaran kerja，pelan tapak taman

mini recycle

Instrumen lembaran kerja, senarai semak

Eviden Gambar, lembaran kerja, senarai semak, pelan

TAHAP PRESTASI TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6
AKTIVITI PDP
1. Set induksi.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang cara menentukan

perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi dengan tepat.
3. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.
4. Murid berbincang dan menentukan perimeter bentuk poligon.
5. Murid membentangkan jawapan.
6. Murid dibawa ke luar bilik darjah untuk mengukur perimeter bahan-

bahan dan tempat-tempat yang ditentukan mengikut kumpulan.
7. Murid melukis pelan.
8. Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.

REFLEKSI PDP Kekuatan Murid dapat menentukan perimeter bagi poligon
Kekurangan sehingga lapan sisi.
TINDAKAN Pengukuhan Murid perlu dibimbing supaya berkeyakinan dalam
SUSULAN interaksi soal jawab.
Pemulihan 10/19 orang murid membuat refleksi tentang
Pengayaan kemahiran yang dipelajari.

3/19 orang murid perlu diberi bimbingan.

6/19 orang murid diajar cara-cara untuk membuat
pembentangan dengan lebih berkeyakinan.

Borang Senarai Semak

Borang ini digunakan untuk melihat penguasaan murid dalam mencari perimeter
bahan-bahan dan tempat-tempat di luar bilik darjah.

Nama murid :

Bahan/ Tempat perlu ukur :

Bil Aspek kriteria dalam kemahiran mencari perimeter Menguasai Tidak
menguasai
1. Murid menggunakan peralatan yang betul
2. Murid dapat membaca ukuran dengan betul
3. Murid melakar pelan dengan betul
4. Murid mengukur perimeter dengan cara yang kreatif
5. Murid bekerjasama semasa menyelesaikan

masalah.

INSTRUMEN PENTAKSIRAN MATEMATIK TAHUN 4
PERIMETER

Nama : ______________ Tarikh: _____________
Kelas : ______________

Jawab soalan berikut.

1. Apakah itu perimeter?
( ) Ukuran panjang sekeliling sesuatu kawasan.
( ) Ukuran besarnya sesuatu kawasan.

2. Nyatakan rumus untuk mencari perimeter segi empat tepat.

( )a+a+b+b ( )aXb
3. Cari perimeter poligon berikut.

4. Ali hendak memagari kawasan ladang biri-birinya dengan wayar elektrik bagi
mengelakkan binatang liar memasuki kawasan ini. Carikan jumlah wayar yang dia
perlu beli?

5. Mencari perimeter tapak Taman Mini Recycle dan lukiskan pelan tapak.

RUBRIK PENILAIAN MATEMATIK TAHUN 4

Tarikh :
Nama :

Kategori 6 5 4 3 2 1 Skor
Kandungan
Menyeles aikan Menyeles aiakn Menyeles aikan Mengira Menyatakan Menyatakan
masalah masalah masalah harian perim eter m aks ud m aks ud
harian bukan harian rutin rutin melibatkan bentuk perim eter perim eter.
rutin m elibatkan ruang. poligon. dengan
m elibatkan ruang dengan m enggunakan
ruang secara pelbagai rum us .
kreatif dan s trategi.
inovatif.

Kem ahiran Menggunakan Menggunakan Menggunakan Mengaplikasi Menggunakan Menggunakan
dan Proses kem ahiran kem ahiran kemahiran proses kem ahiran kem ahiran kem ahiran
pros es pros es matematik bagi pros es pros es pros es
m atem atik m atem atik m enyeles aikan m atem atik m atem atik m atem atik
bagi bagi masalah rutin. bagi untuk untuk
m enyeles aikan m enyeles aikan m engaplikasi m enerangkan m engim bas
masalah masalah rutin pengetahuan pengetahuan kem bali
bukan rutin. yang asas asas pengetahuan
kom pleks . m atem atik. m atem atik. asas
m atem atik
dengan
bim bingan.

Sikap dan Sentias a Sentias a Mendem ons trasikan Menunjukkan Menjelas kan Menyatakan
Nilai m engam alkan m engam alkan sikap dan nilai sikap dan sikap dan nilai sikap dan nilai
sikap dan nilai sikap dan nilai berkaitan matematik nilai berkaitan berkaitan
berkaitan berkaitan dalam pelbagai berkaitan m atem atik m atem atik
m atem atik m atem atik situasi serta m atem atik dengan dengan
dalam dalam proses menjadi dalam m em berikan bim bangan.
kehidupan pengajaran pem bim bing s es uatu contoh yang
seharian serta dan kepada rakan lain. s ituas i. m unas abah.
menjadi pem belajaran
pem bim bing serta menjadi
teladan pem bim bing
kepada rakan kepada rakan
lain. lain.

Jumlah skor

Bahasa
inggeris

- RPH KMR PBL

- INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

- RUBRIK
PENTAKSIRAN

RPH KMR PBL – Bahasa Inggeris
PENGGAL 2 MINGGU 13 (11 - 15 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 13.9.2022 KELAS TAHUN 4M
HARI
TBI SELASA MASA 9.00-10.00 a.m.

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi.
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea produk kreatif dalam perkakasan dan medium
of longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the membuat binaan menghasilkan
meaning of unfamiliar berdasarkan: reka bentuk sistem
words from clues penanaman secara takungan.
provided by knowledge i) penentuan tema dan 7.1.6 Menghasilkan reka
of the topic. tajuk melalui sumber bentuk sistem penanaman
idea. secara takungan
berdasarkan3 lakaran yang
ii) penentuan fungsi dipilih.
dan rekaan melalui
sumber idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 1.2 Understand meaning in a variety of familiar contexts
1.3 Use appropriate listening strategies in a variety of contexts

SP 1.2.1 Understand with support the main idea of longer simple texts
1.3.1 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by knowledge of the
topic.

OBJEKTIF 1. Sing the song and know the important of recycling
PEMBELAJARAN 2. List out the name of the recycled things

KRITERIA 1. Pupils will be able to sing the song and know the important of recycling.
KEJAYAAN 2. Pupils will be able to list out the name of the recycled things.
BAHAN BANTU video tutorial, bahan-bahan di dalam kelas
BELAJAR
Kaedah Pemerhatian – Sing the song
PENTAKSIRAN Lisan – Ask and answer

Give examples and ideas

Instrumen Photo activities

Eviden Video presentation

TAHAP TP1. TP2 TP3 TP4 TP5 // TP6
PRESTASI
1. Teacher shows some recycled things and ask some questions.
AKTIVITI PDP 2. Listen to the music
3. Pupils try to list out the main word they need to know.
4. Pupils list out the things that mention in the lyric that can be recycle.
5. Pupils listen the lyric and follow to sing the song.
6. Pupils try to give example what can recycled and what can’t be recycled.
7. Teacher asks pupils why we need to recycle.
8. Pupils sing the song by groups.

REFLEKSI PDP Kekuatan Pupils can list out the name of the recycled things.
Kekurangan
Pupils should be able need to be guided more confident in section
Q&A.

Pengukuhan 9/19 pupils were able to give the reflect on the skill they learned.

TINDAKAN
SUSULAN

Pemulihan 5/19 pupils need to be guidance.
Pengayaan
5/19 pupils are taught the method to make the presentations with their
confidence.

INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAHASA INGGERIS TAHUN 4
OUR WORLD

Nama : ______________ Tarikh: _____________
Kelas : ______________

Jawab soalan berikut.

1. Murid-murid menyanyikan lagu kitar semula perseorangan/ berkumpulan.

2. Nyatakan bagaimana kita mengamalkan sikap kitar semula.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Nyatakan bahan-bahan kitar semula yang disenaraikan dalam isi lirik lagu.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA PENILAIAN PROJEK
“JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”

Skala Amat Cemerlang Kepujian Memuaskan Tidak
Kriteria Cemerlang memuaskan
Keseluruhan isi Hampir Sebahagian Hanya
ISI menepati tajuk. keseluruhan isi menepati sebahagian Isi tidak
isi menepati tajuk. kecil isi menepati
BAHASA Menggunakan tajuk. menepati tajuk.
Bahasa Inggeris Menggunakan tajuk.
KEFAHAMAN keseluruhannya. Menggunakan Bahasa Menggunakan Terlalu
Bahasa Inggeris tetapi sedikit banyak
KREATIVITI Pelajar dapat Inggeris terdapat Bahasa penggunaan
BERFIKIR menerangkan hampir penggunaan Inggeris dan dialek dan
kembali isi keseluruhan dialek. banyak hanya satu
pelajaran penggunaan atau dua
dengan tepat Pelajar dapat Pelajar dapat dialek. penggunaan
dan yakin. menerangkan menerangkan Bahasa
kembali isi kembali isi Pelajar dapat Inggeris.
Pelajar dapat pelajaran pelajaran menerangkan Pelajar dapat
menghuraikan dengan tepat tetapi kurang Kembali menerangkan
isi pelajaran tetapi kurang lengkap. sebahagian kembali
dengan gaya yakin. daripada isi dengan
dan idea yang Pelajar dapat Pelajar dapat pelajaran. bantuan
tersendiri serta menghuraikan menghuraikan rakan-rakan.
banyak isi pelajaran isi pelajaran Pelajar dapat
maklumat dengan gaya dengan gaya menghuraikan Pelajar dapat
tambahan dan dan idea yang dan idea yang isi pelajaran menghuraikan
berkeyakinan. tersendiri dan tersendiri hanya isi pelajaran
berkeyakinan tetapi kurang berpandukan hanya
tetapi kurang berkeyakinan kepada buku berpandukan
maklumat serta teks. kepada buku
tambahan. maklumat teks dan
tambahan. bantuan guru.

INSTRUMEN PENILAIAN
BAHASA INGGERIS

Nama : _________________ Tahun:______

TANDAKAN ( / ) PADA RUANGAN YANG SESUAI DAN KEMUKAKAN
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

1 = Lemah 2 = Memuaskan 3 = Sederhana 4 = Baik 5 = Cemerlang

BIL ASPEK PENILAIAN 1 2 3 45

1 Bahasa yang diguna betul
2 Intonasi sesuai dan betul
3 Persembahan / penyampaian

menarik
4 Kerjasama
5 Kreativiti

JUMLAH MARKAH

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Pendidikan seni
visual

- RPH KMR PBL

- INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

- RUBRIK
PENTAKSIRAN

RPH KMR PBL – Pendidikan Seni Visual
PENGGAL 2 MINGGU 13 dan 14 (11 - 22 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 14.9.2022 KELAS TAHUN 4M
HARI
TBI Rabu MASA 9.00-10.00 pagi

Jom Kitar Semula Demi AlamTercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea produk kreatif dalam perkakasan dan medium
of longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the membuat binaan menghasilkan
meaning of unfamiliar berdasarkan: reka bentuk sistem
words from clues penanaman secara takungan.
provided by knowledge i) penentuan tema 7.1.6 Menghasilkan reka
of the topic. dan tajuk melalui sumber bentuk sistem penanaman
idea. secara takungan berdasarkan
ii) penentuan fungsi dan 3 lakaran yang dipilih.
rekaan melalui sumber
idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 3.1 Penghasilan Karya Kreatif

SP 3.1.4 Menghasilkan produk kreatif dalam bidang membentuk dan membuat binaan
berdasarkan:
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea.
KRITERIA iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan
KEJAYAAN
BAHAN BANTU dalam penghasilan.
BELAJAR iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk
PENTAKSIRAN
yang kukuh, tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

1. Menghasilkan arca daripada bahan terbuang dengan kreatif dan menarik.
2. Menyatakan jenis-jenis media, proses serta teknik dalam menghasilkan arca

dengan betul.
1. Murid menghasilkan arca daripada bahan terbuang dengan kreatif dan

menarik

Video, gambar dan bahan maujud

Kaedah Pemerhatian – Memerhati proses kerja murid menghasilkan arca
Lisan – Bersoal jawab dengan murid proses kerja yang dijalankan

Instrumen Gambar aktiviti

Eviden Produk yang berjaya dihasilkan

TAHAP TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6
PRESTASI
1. Murid membincangkan (brainstorming) beberapa keping gambar produk kitar
AKTIVITI PDP semula yang guru paparkan.

2. Murid mencatat contoh-contoh bahan yang boleh dikitar semula secara
berkumpulan menggunakan papan putih.

3. Murid mendengar penjelasan guru berkaitan projek sekolah iaitu membina
Taman Mini Recycle yang akan dilaksanakan secara berkumpulan.

4. Murid memberikan idea produk arca yang boleh dihasilkan daripada bahan kitar
semula secara berkumpulan dengan cara melukis gambar di atas papan putih

5. Murid mengumpulkan bahan kitar semula yang guru minta untuk mereka bawa.
6. Murid mendengar penerangan daripada rakan proses kerja untuk membuat arca

bunga gergasi
7. Murid dibimbing oleh guru membuat projek mengikut proses dan langkah yang

telah dirancang secara berkumpulan.

REFLEKSI PDP Kekuatan Murid dapat memilih penggunaan bahan yang sesuai semasa
Kekurangan menghasilkan arca bunga gergasi.
TINDAKAN Murid perlu dibimbing dalam mencari idea yang jelas berkaitan
SUSULAN Pengukuhan contoh-contoh pembinaan arca yang boleh digunakan dalam projek
Taman Mini Recycle
Pemulihan 6/19 Murid di beri latihan pengukuhan secara bersoal jawab bahan-
Pengayaan bahan yang diperlukan untuk membuat arca bunga gergasi
berdasarkan contoh yang telah guru tunjukkan.

3/19 Murid dibimbing oleh guru dan rakan sekumpulan langkah demi
langkah menghasilkan arca bunga gergasi
10/19 Murid membina arca bunga gergasi secara berkumpulan.

PENTAKSIRAN PROJEK PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4
“ARCA BUNGA GERGASI”

Nama:…………………………………… Tahun: ………………………
Tarikh: ……………………………….

1. Di antara berikut yang manakah bahan utama digunakan untuk membuat Arca

Bunga Gergasi?

i. Botol ii. Tin

iii. Kayu iv. Balang kuih

A) i, ii, iv
B) i,ii,iii,iv
C) i,iii,iv

2. Apakah bahan yang digunakan untuk menyambungkan setiap komponen arca?

A) Gam uhu B) Wayar

C) Skrew D) Tali

3. Adakah Arca Bunga Gergasi ini boleh diubah menggunakan tin minuman?

A) Boleh B) Tidak boleh

4. Berikut merupakan nilai sivik yang perlu kamu jaga sepanjang projek ini
dijalankan kecuali…
A. Menjaga keselamatan diri dan rakan semasa menggunakan peralatan.

B. Membiarkan rakan membuat tugasan bersendirian

C. Sentiasa bersikap suka menolong rakan

5. Susun semula proses kerja untuk membina Arca Bunga Gergasi ini mengikut
keutamaan.
A. Membuat kemasan terakhir

B. Membuat apresiasi seni/pembentangan dalam kelas

C. Mengumpul bahan kitar semula 1

D. Membersihkan bahan kitar semula dari kotoran

E. Membentuk dan menyusun bahan

F. Menyambungkan kompenan sehingga menjadi bunga

RUBRIK PENILAIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4
KRITERIA PENILAIAN PROJEK “JOM KITAR SEMULA DEMI BUMI TERCINTA”

ASPEK YANG DINILAI CEMERLANG KRITERIA MEMUASKAN
PENGLIBATAN
Semua ahli BAIK Sebilangan kecil
memainkan ahli memainkan
peranan dengan Sebahagian ahli peranan dengan
cemerlang Memainkan cemerlang sebelum,
sebelum, semasa peranan dengan semasa dan
dan selepas projek cemerlang sebelum, selepas projek
seni visual. semasa dan seni visual.
selepas projek
seni visual.

KREATIVITI Menggunakan Menggunakan Menggunakan
imaginasi yang imaginasi yang
imaginasi yang terhad dan minimum dan
menterjemahkan menterjemahkan
tinggi dan idea dalam projek idea dalam projek
seni visual. seni visual.
menterjemahkan

idea secara kreatif

dalam projek

seni visual.

AMALAN NILAI MURNI Semua ahli Semua ahli Semua ahli
mempamerkan mempamerkan
amalan nilai murni mempamerkan amalan nilai murni
yang cemerlang yang memuaskan
untuk menjayakan amalan nilai murni untuk menjayakan
projek seni projek seni visual.
visual. yang baik untuk

menjayakan projek

seni visual.

INSTRUMEN PENILAIAN PROJEK PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4

Nama kumpulan: ………………………………. Tahun: …………………….

Tajuk : Arca Bunga Gergasi

Arahan: Tandakan ( / ) pada skor yang berkenaan dan kemukakan cadangan penambahbaikan

BIL ASPEK KRITERIA TANDAKAN (/) CATATAN
PENILAIAN Cemerlang

Semua ahli memainkan

1 Penglibatan/ kerja peranan dengan cemerlang

sepasukan sebelum, semasa dan selepas

projek seni visual.

Sebahagian ahli memainkan Baik
peranan dengan cemerlang
Memuaskan
sebelum, semasa dan selepas Cemerlang
projek seni visual.
Baik
Sebilangan kecil ahli memainkan Memuaskan
peranan dengan cemerlang
sebelum, semasa dan selepas
projek seni visual.

Menggunakan imaginasi yang

2 Kreativiti dan tinggi dan menterjemahkan idea

inovasi seni visual secara kreatif dalam projek seni

visual.

Menggunakan imaginasi yang
terhad dan menterjemahkan idea
dalam projek seni visual.

Menggunakan imaginasi yang
minimum dan menterjemahk an
idea dalam projek seni visual.

3 Kesedaran sivik Semua ahli mempamerk an Cemerlang
amalan nilai murni yang Baik
cemerlang untuk menjayakan
projek seni visual. Memuaskan

Semua ahli mempamerk an
amalan nilai murni yang baik
untuk menjayakan
projek seni visual.

Semua ahli mempamerk an
amalan nilai murni yang
memuaskan untuk menjayakan
projek seni visual.

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RPH KMR PBL – Pendidikan Seni Visual
PENGGAL 2 MINGGU 13 dan 14 (11 - 22 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 21.9.2022 KELAS TAHUN 4M
HARI
TBI Rabu MASA 9.00-10.00 pagi

Jom Kitar Semula Demi AlamTercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea of produk kreatif dalam perkakasan dan medium
longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the meaning membuat binaan menghasilkan
of unfamiliar words from berdasarkan: reka bentuk sistem
clues provided by penanaman secara takungan.
knowledge of i) penentuan tema 7.1.6 Menghasilkan reka
the topic. dan tajuk melalui sumber bentuk sistem penanaman
idea. secara takungan
ii) penentuan fungsi dan berdasarkan3 lakaran yang
rekaan melalui sumber dipilih.
idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 3.1 Penghasilan Karya Kreatif

SP 3.1.4 Menghasilkan produk kreatif dalam bidang membentuk dan membuat binaan
berdasarkan:
OBJEKTIF
PEMBELAJAR i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea.
AN iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan
KRITERIA
KEJAYAAN dalam penghasilan.
BAHAN BANTU iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk
BELAJAR
PENTAKSIRAN yang kukuh, tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.
1. Menghasilkan arca daripada bahan terbuang dengan kreatif dan menarik.
2. Membuat kemasan terakhir dengan warna yang sesuai.
3. Membuat apresiasi seni atas karya yang telah disiapkan.

1. Murid menghasilkan arca daripada bahan terbuang dengan kreatif dan menarik

Video, gambar dan bahan maujud

Kaedah Pemerhatian – Memerhati proses kerja murid menghasilkan arca
Lisan – Bersoal jawab dengan murid proses kerja yang dijalankan

Instrumen Gambar aktiviti

Eviden Produk yang berjaya dihasilkan

TAHAP

PRESTASI TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 / TP6

AKTIVITI PDP 1. Murid bersoal jawab bersama guru berkaitan tajuk yang telah dipelajari pada
minggu yang lalu.

2. Murid menyambung tugasan pada minggu lepas.
3. Murid membuat kemasan terakhir dengan mewarna menggunakan warna yang

sesuai.
4. Murid yang terpilih membuat apresiasi seni atas karya mereka di dalam kelas.

Kekuatan Murid dapat memilih penggunaan warna yang sesuai semasa
REFLEKSI PDP membuat kemasan terakhir pada arca bunga gergasi.

Kekurangan - Murid perlu dipantau dalam menghasilkan arca bunga gergasi
terutama ketika menggunakan peralatan yang berbahaya.
- Murid kurang berkeyakinan untuk menggunakan bahasa melayu
dan perlu bimbingan guru semasa membuat pembentangan di dalam
kelas.

TINDAKAN Pengukuhan 10/19 orang murid boleh bersoal jawab proses membuat arca bunga
SUSULAN Pemulihan gergasi yang telah dilakukan.

3/19 orang murid yang lemah dibantu oleh ahli kumpulan lain untuk
menyiapkan arca bunga gergasi.

Pengayaan 6/19 orang murid membuat apresiasi seni atas arca bunga gergasi
yang berjaya dihasilkan

Bahasa
melayu

- RPH KMR PBL

- INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

- RUBRIK
PENTAKSIRAN

RPH KMR PBL – Bahasa Melayu
PENGGAL 2 MINGGU 15 (25 - 29 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 25.9.2022 KELAS TAHUN 5M
HARI
TBI SELASA MASA 8.00-9.00 a.m.

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis polygon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi.
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea of produk kreatif dalam perkakasan dan medium
longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the meaning membuat binaan menghasilkan
of unfamiliar words from berdasarkan: reka bentuk sistem
clues provided by penanaman secara takungan.
knowledge of i) penentuan tema dan 7.1.6 Menghasilkan reka
the topic. tajuk melalui sumber bentuk sistem penanaman
idea. secara takungan
berdasarkan3 lakaran yang
ii) penentuan fungsi dipilih.
dan rekaan melalui
sumber idea.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.

SP 1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

OBJEKTIF Murid dapat bersoal jawab sekurang-kurangnya dua daripada empat perkara untuk

PEMBELAJARA menjana idea tentang Kepentingan Mengitar Semula

N

KRITERIA 1) Murid dapat menyatakan nama bahan-bahan yang boleh dikitar semula.
KEJAYAAN 2) Murid dapat menyatakan tentang kepentingan mengitar semula bahan yang boleh

menghasilkan produk lain.

BAHAN BANTU video tutorial, bahan-bahan di dalam kelas
BELAJAR
Kaedah Pemerhatian – Nyanyian dan pembentangan
PENTAKSIRAN Lisan – Bersoal jawab
Bertulis – papan putih

Instrumen Borang maklum balas

TAHAP Eviden Video, gambar TP4 TP5 / TP6
PRESTASI
TP1 TP2 TP3

AKTIVITI PDP

1. Murid menyanyikan lagu Rasa Sayang dengan bimbingan guru sebagai set
induksi.

2. Murid dan guru bersoal jawab berkaitan dengan mesej yang disampaikan
melalui lirik lagu tersebut.

3. Murid dibimbing bagi menyatakan dan menyenaraikan kata tanya.
4. Murid menonton video yang ditayangkan sambil memahami maklumat.
5. Murid dan guru bersoal jawab berkaitan bahan-bahan kitar semula yang

terdapat dalam video.
6. Murid diminta menyenaraikan bahan-bahan yang boleh dikitar semula

berdasarkan video tersebut.
7. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyenaraikan kepentingan mengitar

semula bahan.
8. Murid membuat pembentangan hasil dapatan yang telah diperolehi.
9. Murid dan guru membuat penilaian bersama-sama.
10. Seorang wakil murid terpilih dibimbing untuk membuat rumusan pelajaran.

REFLEKSI PDP Kekuatan Murid-murid gembira kerana dapat bersoal jawab berkaitan dengan
Kekurangan bahan-bahan yang boleh dikitar semula dan menyatakan kepentingan
TINDAKAN Pengukuhan mengitar semula produk lain melalui aktiviti kumpulan.
SUSULAN Pemulihan Terdapat juga sebilangan kecil murid masih kurang berkeyakinan untuk
mealibatkan diri dalam aktiviti kumpulan.
14/27 orang murid diberi latihan pengukuhan dalam bentuk membina
lima ayat berdasarkan gambar.

4/27 orang murid diberi bimbingan membuat latihan mengisi tempat
kosong dengan perkataan yang telah diberi.

Pengayaan 9 /27 orang murid diberi latihan pengayaan membuat karangan ulasan.

INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU TAHUN 5
( SP: 1.2.3 )

PEMERHATIAN DAN PERTUTURAN

Nama :_____________________ Tarikh :_____________________
Kelas :_____________________

Jawab soalan-soalan berikut.

1. Adakah barang-barang kitar semula boleh menghasilkan wang saku kepada murid-murid ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Mengapakah kita perlu mengamalkan kitar semula ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5) Adakah anda berasa bangga dapat menjaga alam sekitar dan mengapa ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Jadual Kriteria Penskoran Skala Instrumen Penilaian Kemahiran Lisan (Mendengar dan Bertutur )
Bahasa Melayu Tahun 5

Kemahiran Mendengar

Skala Kriteria

Cemerlang - Dapat mendengar , mengecam
sebutan , menyebut , memahami dan

memberi respons secara bertatasusila
dengan betul pada tahap cemerlang.

Memuaskan - Dapat mendengar , mengecam
sebutan , menyebut , memahami dan

memberi respon secara bertatasusila
dengan betul pada tahap

memuaskan.

Terhad - Dapat mendengar , mengecam
sebutan , menyebut , memahami dan

memberi respons secara bertatasusila
pada tahap terhad .

Kemahiran Bertutur Tahap Penguasaan Kriteria
Skala
6 - Dapat bertutur ,memberikan respons
Cemerlang untuk menyatakan secara
bertatasusila, menghuraikan
Sangat Baik maklumat yang tersirat dan tersurat
secara kritis dan kreatif serta
Baik bersoal jawab untuk menjana idea
Memuaskan serta menjadi model teladan.

5 - Dapat bertutur ,memberikan respons
untuk menyatakan secara
bertatasusila ,menghuraikan
maklumat yang tersurat dan tersirat
secara kritis dan kreatif serta bersoal
jawab untuk menjana idea pada
tahap teperinci.

4 - Dapat bertutur ,memberikan respons
untuk menyatakan secara
bertatasusila ,menghuraikan maklum
yang tersurat dantersirat secara kritis
dan kreatif ,bersoal jawab untuk
menjana idea pada tahap kukuh .

3 - Dapat bertutur ,memberikan respon
untuk menyatakan secara bertatasusila
menghuraikan maklum yang tersirat
dan tersurat secara kritis dan kreatif
bersoal jawab untuk menjana idea
pada tahap memuaskan .

BORANG PENILAIAN RAKAN SEBAYA
BAHASA MELAYU TAHUN 5

Nama :________________
Kelas :________________
Tarikh:_________________

BORANG PENILAIAN RAKAN SEBAYA
TANDAKAN ( / ) PADA RUANGAN YANG SESUAI DAN KEMUKAKAN CADANGAN

PENAMBAHBAIKAN

1 = Lemah 2 = Memuaskan 3 = Sederhana 4 = Baik 5 = Cemerlang

BIL ASPEK PENILAIAN 123 4 5

1 Sebutan betul dan

jelas didengar

2 Intonasi sesuai dan betul

3 Persembahan / Penyampaian

menarik

JUMLAH MARKAH

Komen atau cadangan:_

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Reka bentuk
teknologi

- RPH KMR PBL

- INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

- RUBRIK
PENTAKSIRAN

RPH KMR PBL – Reka Bentuk Teknologi
PENGGAL 2 MINGGU 15 (25 - 29 SEPTEMBER 2022)

SJKC CHONG HWA SENGGARANG

TARIKH 28.9.2022 KELAS TAHUN 5M
HARI
TBI Rabu MASA 10.30-11.30 pagi

Jom Kitar Semula Demi Bumi Tercinta

KMR PBL SN MT BM
(KESEPADUAN
9.1.1 Mengenal pasti 6.3.1 Menentukan 1.2.3 Bersoal jawab untuk
MATA bahan buangan perimeter bagi bentuk menjana idea tentang sesuatu
PELAJARAN) berdasarkan jenis poligon sehingga lapan perkara.
buangan. sisi
9.1.5 Memerihalkan 6.5.1 Menyelesaikan
pengurusan bahan masalah melibatkan
buangan secara ruang.
terancang untuk
kehidupan lestari.
9.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
pengurusan bahan
buangan
melalui penulisan atau
lisan secara kreatif.

BI PSV RBT

1.2.1 Understand with 3.1.4 Menghasilkan 7.1.5 Memilih peralatan,
support the main idea produk kreatif dalam perkakasan dan medium
of longer simple texts bidang membentuk dan penanaman untuk
1.3.1 Guess the membuat binaan menghasilkan
meaning of unfamiliar berdasarkan: reka bentuk sistem
words from clues i) penentuan tema dan penanaman secara takungan.
provided by knowledge tajuk melalui sumber 7.1.6 Menghasilkan reka
of the topic. idea. bentuk sistem penanaman
ii) penentuan fungsi dan secara takungan
rekaan melalui sumber berdasarkan3 lakaran yang
idea. dipilih.
iii) perkembangan idea
reka bentuk dengan
menekankan aspek
keselamatan dalam
penghasilan.
iv) penetapan jenis
media dan teknik yang
sesuai berdasarkan reka
bentuk yang kukuh,
tahan, kuat dan selamat.
v) disiplin pengkaryaan
dan nilai murni.
vi) kemasan terakhir.

SK 7.1 Reka Bentuk Pertanian Bandar
SP 7.1.5 Memilih peralatan, perkakasan dan medium penanaman untuk

menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan.

7.1.6 Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan
berdasarkan lakaran yang dipilih.

OBJEKTIF 1.Menghasilkan sistem penanaman secara takungan daripada bahan terbuang
PEMBELAJARAN dengan kreatif dan menarik.
2.Menyatakan jenis-jenis media, proses serta teknik dalam menghasilkan sistem
KRITERIA penanaman secara takungan dengan betul.
KEJAYAAN 1. Murid boleh menghasilkan sistem penanaman secara takungan dengan
bahan guna semula berdasarkan lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh
BAHAN BANTU dicontohi.
BELAJAR Video, gambar dan bahan maujud

PENTAKSIRAN Kaedah Pemerhatian – Memerhati proses kerja murid menghasilkan projek.
Lisan – Bersoal jawab dengan murid proses kerja yang dijalankan,
perbentangan

Instrum Lemaran kerja, Gambar aktiviti
en

Eviden Produk yang berjaya dihasilkan

TAHAP TP1. TP2 TP3 TP4 TP5 √ TP6
PRESTASI
AKTIVITI PDP 1. Murid membincangkan bersama rakan mengenai penghasilan bahan

REFLEKSI PDP penanaman yang boleh jimat ruangan.
TINDAKAN
SUSULAN 2. Murid memberikan contoh-contoh bahan yang boleh diguna semula.

3. Murid mendengar penjelasan guru projek sekolah iaitu membina penanaman

takungan.

4. Murid memberikan idea produk yang boleh dihasilkan daripada bahan guna

semula.

5. Murid menonton video cara membuat rekaan penanaman takungan

penyiraman sendiri.

6. Murid dibimbing oleh guru membuat projek mengikut proses dan langkah yang

telah dirancang.

7. Murid membuat kemasan terakhir pada projek dengan mewarna

menggunakan warna yang sesuai.

8. Murid membuat penilaian atas binaan mereka antara sesama mereka di

dalam kelas.

9. Murid membuat penambahbaikan ke atas binaan mereka.

Kekuatan Murid dapat memilih penggunaan bahan yang sesuai semasa

membina sistem penanaman secara takungan.

Kekurangan Murid masih kurang berkeyakinan dalam interaksi soal jawab dan juga

semasa membuat pembentangan.

Pengukuhan 18/27 orang murid membuat refleksi tentang kemahiran yang

dipelajari.

Pemulihan 5/27orang murid perlu diberi bimbingan.

Pengayaan 4/27 orang murid dibimbing dengan cara-cara membuat
pembentangan dengan lebih berkeyakinan.

INSTRUMEN PENTAKSIRAN RBT TAHUN 5
SISTEM PENANAMAN SECARA TAKUNGAN

Nama : ______________ Tarikh: _____________
Kelas : ______________

1. Apakah maksud pertanian bandar?
______________________________________________________________________

2. Sila membuat penerangan tentang sistem penanaman secara takungan.
______________________________________________________________________

3. Apakah produk reka bentuk takungan pertanian yang ingin kamu hasilkan?
______________________________________________________________________

4. Mengapakah kamu memilih jenis projek ini?
______________________________________________________________________

5. Apakah bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan sistem takungan
dalam aktiviti pertanian?

______________________________________________________________________
6. Apakah sikap yang perlu ada dalam diri kamu ketika menyiapkan projek ini?

______________________________________________________________________





GARIS MASA

(TIMELINE )

KOLABORATIF
PdP

PEMBELAJARAN
BERASASKAN
PROJEK

RPH KMR PBL – Sains
GARIS MASA (TIMELINE) KOLABORATIF PdP-PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
BAGI MATA PELAJARAN SAINS, MATEMATIK, BAHASA MELAYU, BAHASA INGGERIS, PENDIDIKAN

SENI VISUAL & REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI.

Penggal 2 Penggal 2 Penggal 2 Penggal 2
Minggu 12 Minggu 13 Minggu 14 Minggu 15
(28/8/22-1/9/22) (11/9/22-15/9/22) (18/9/22-22/9/22) (25/9/22-29/9/22)

SAINS

MATEMATIK

BAHASA MELAYU

BAHASA INGGERIS

PENDIDIKAN SENI VISUAL

REKA BENTUK &
TEKNOLOGI

Penggal 2 Penggal 2 Penggal 2 Penggal 2
Minggu 12 Minggu 13 Minggu 14 Minggu 15
(28/8/22-1/9/22) (11/9/22-15/9/22) (18/9/22-22/9/22) (25/9/22-29/9/22)

SN SN SN SN
Murid mengenal pasti Murid merancang bahan Murid menghasilkan Murid menghasilkan
bahan buangan yang buangan yang boleh produk hiasan daripada produk hiasan daripada
boleh dikitar semula digunakan semula untuk bahan buangan yang bahan buangan yang
berdasarkan jenis bahan membuat produk hiasan boleh digunakan untuk boleh digunakan semula
buangan. Taman Mini Recycle. Projek “Taman Mini untuk menceriakan
Recycle”. Taman Mini Recycle.

MT
Mengajar cara mencari
perimeter dan luas.
Melakar, mencari
perimeter dan luas tapak
Taman Mini Recycle

BM
Menyatakan nama bahan-
bahan yang boleh dikitar
dan menyatakan semula
kepentingan mengitar
semula bahan yang boleh
menghasilkan produk lain.

BI
Pupils sing the “Recycling
Song” and know the

meaning of the

vocabulary.

PSV PSV
Menghasilkan objek yang Membuat kemasan
kreatif dari bahan terakhir pada projek yang
terbuang. dihasilkan daripada
maklumbalas guru dan
rakan.

RBT
Mengetahui langkah-
langkah untuk
penghasilan reka bentuk
dan tahu menggunakan
bahan-bahan guna
semula yang sesuai dan
mudah diperolehi.
Membuat pengujian ke
atas bahan yang di
hasilkan berfungsi dengan
baik.

SJKC CHONG HWA SENGGARANG
JBC0010

PROJEK
“JOM KITAR SEMULA DEMI

BUMI TERCINTA”

TAMAN MINI RECYCLE

PROJEK “TAMAN MINI RECYCLE”
SJKC CHONG HWA SENGGARANG

JBC0010

Mengadakan taklimat/ perbincangan tentang Projek “Taman Mini Recycle”

SEBELUM PROJEK DIMULAKAN:
Mengenalpasti taman bunga sekolah ini perlu ditambahbaikan keceriaan dan kecantikan

Pekerja kebersihan, guru-guru dan murid-murid membersihkan dinding batu

Membersihkan tapak taman
Ahli PIBG-Encik Lee Pueh Kiong memberikan tunjuk ajar mengelakkan tapak bertakung air

Meletakkan pasir untuk meratakan permukaan tapak

Murid-murid mengutip batu-batu kecil supaya permukaan tapak menjadi rata sebelum
mengalas rumput palsu

Murid mengukur keluasan tapak

Rumput palsu dialaskan pada tapak taman dengan sempurna

SEMASA PROJEK DILAKSANAKAN:
Murid-murid mengumpul bahan-bahan buangan

Memohon sumbangan tayar lama daripada Bengkel Perkhidmatan Tayar di
Pekan Senggarang

Mengelas saiz tayar dan cuba membentuk “Minions” yang hendak dihasilkan

Proses mengecat dan menghasilkan “Minions” dengan tayar lama

Menghasilkan Arca Bunga Gergasi dengan bahan plastik

Menggunakan bekas plastik untuk menghasilkan pasu bunga yang kreatif

Menggunakan bekas plastik untuk menghasilkan pasu bunga yang kreatif

Menggunakan tin-tin untuk menghasilkan hiasan “Burung Hantu”

Menghasilkan sistem penanaman secara takungan daripada bahan terbuang
dengan kreatif dan menarik