Buku Garis Panduan Membaca

Komuniti Membaca Kejiranan 39 KOMUNITI MEMBACA KEJIRANAN BAHAGIAN 5

40 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Bahagian 5: Komuniti Membaca Kejiranan 5.1 Pengenalan Jabatan Perpaduan Negara (1987) mendefinisikan jiran sebagai golongan yang tinggal di satu-satu kawasan perumahan atau kawasan kampung yang terdiri daripada ahli keluarga, orang yang tinggal berhampiran dengan rumah kita dan orang yang tinggal di kawasan kejiranan kita dan kenalan kita. Istilah jiran dalam Islam merupakan orang yang tinggal dalam lingkungan 40 buah rumah dari rumah kita. Jiran juga merupakan orang yang tinggal berhampiran dengan rumah kita iaitu tinggal bersempadan antara satu sama lain dalam sesebuah kampung, mukim atau daerah. (Abdullah et al., 2013). Konsep jiran ini telah membentuk konsep komuniti di bandar-bandar besar. Kawasan kejiranan merupakan lokasi penting dalam meyatupadukan masyarakat berbilang bangsa seperti di Malaysia (Frica Esther Anak Kik et al., 2019). Ini adalah kerana komuniti jiran dapat memupuk sifat saling membantu melalui aktiviti-aktiviti yang dianjurkan oleh komuniti tersebut (Mohd et al., 2020). Ini adalah kerana kawasan kejiranan merupakan tapak intergrasi yang berfungsi sebagai titik pertemuan pelbagai pihak berkepentingan untuk mencari penyelesaian terhadap masalah yang berlaku dalam komuniti. Dalam konteks komuniti membaca kejiranan, pembentukan Kelab Komuniti Ibu Bapa merupakan gabungan antara komuniti keluarga yang telah membentuk perpustakaan keluarga masing-masing. Melalui gabungan komuniti membaca keluarga, jiran yang mempunyai minat yang sama akan membentuk komuniti mereka sendiri serta melaksanakan aktiviti dalam komuniti tersebut. Kumpulan komuniti ini akan berinteraski dan bekerjasama melalui program yang dianjurkan oleh mereka. Justeru itu, konsep kejiranan dalam komuniti membaca ibu bapa boleh diibaratkan sebagai rantaian yang kukuh dalam merealisasikan Dasar Galakan Membaca (Perpustakaan Negara Malaysia, 2013). Melalui program galakan membaca, interaksi sosial yang positif dalam kalangan komuniti kejiranan berlaku apabila mereka berkongsi minat yang sama dan mampu memupuk masyakarat berbudaya dengan aspek moral dan nilai murni yang tinggi. Keadaan ini akan membentuk masyarakat yang berbudi bahasa, bertolak ansur, hormat-menghormati dan sentiasa bekerjasama dalam setiap program yang dianjurkan oleh komuniti kejiranan. Pembentukan sikap tolong-menolong, bertolak ansur, berbudi bahasa, bertegur sapa, hormat-menghormati, jujur, tidak berdengki atau berdendam, saling menziarahi, menghormati adat resam berbilang bangsa merupakan elemen bagi mewujudkan masyarakat yang harmoni. Peranan dan tanggungjawab perlu diterapkan dalam kalangan generasi muda bagi mewujudkan semangat sukarelawan iaitu melibatkan diri secara sukarela dalam aktiviti kebajikan komuniti setempat seperti aktiviti sukan dan interaksi sosial yang lain (Kementerian Perpaduan Negara, 2020a).

Komuniti Membaca Kejiranan 41 5.2 Peranan Kelab Komuniti Kejiranan dalam Komuniti Sekolah dan Komuniti Masyarakat Setempat Kelab Komuniti Membaca yang dibentuk dalam sesuatu kawasan kejiranan akan memainkan peranan dalam komuniti sekolah dan komuniti masyarakat. Peranan tersebut ditunjukkan seperti rajah berikut: 5.3 Proses Pelantikan Ahli Jawatankuasa Kelab Komuniti Kejiranan Apabila komuniti keluarga yang telah membentuk perpustakaan keluarga bergabung dalam kawasan kejiranan, mereka boleh membentuk Kelab Komuniti Kejiranan. Pembentukan kelab komuniti ini mempunyai jalinan dengan pihak sekolah. Oleh kerana Kelab Komuniti Ibu Bapa adalah rantaian daripada PIBG dan PIBK, maka ia harus berfungsi mengikut peraturan yang ditetapkan oleh pihak sekolah. Setelah memperoleh keizinan dan kelulusan pembentukan kelab daripada pihak sekolah, maka ahli jawatankuasa boleh melaksanakan perkara-perkara berikut untuk berfungsi sebagai kelab Komuniti Membaca iaitu: 5.3.1 Mesyuarat ahli kelab. 5.3.2 Pelantikan ahli jawatankuasa Komuniti Membaca. Komuniti Sekolah (PIBG/PIBK) Komuniti Setempat (KRT) Biro Kelab Komuniti Jiran Rajah 5.1 Hubungan Kelab Komuniti Kejiranan dengan Komuniti Sekolah dan Komuniti Setempat

42 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA 5.4 Peranan Ahli Jawatankuasa Komuniti Membaca Kejiranan Kelab Komuniti Membaca Kejiranan memainkan peranan penting dalam pelaksanaan program membaca peringkat sekolah dan masyarakat. Peranan tersebut adalah seperti berikut: 5.4.1 Peranan Komuniti Membaca Kejiranan di Sekolah: i. Membantu GPM mengurus PSS. ii. Mengatur jadual tugasan di PSS secara bergilir-gilir dalam kalangan ahli. iii. Terlibat dengan program yang dijalankan oleh PSS. iv. Mengurangkan bebas tugasan GPM. v. Menjalin hubungan yang baik dengan guru dan pihak sekolah. vi. Tahu peranan yang perlu dilaksanakan dan had tindakan serta mengikut garis panduan had dari segi tindakan sebagai ahli jawatankuasa vii. Mengikut peraturan yang ditetapkan oleh pihak sekolah. 5.4.2 Peranan Komuniti Membaca Kejiranan dalam Kelab Komuniti Membaca i. Memilih nama Kelab Komuniti Membaca. ii. Merancang aktiviti yang akan dilaksanakan peringkat komuniti keluarga dan komuniti setempat melalui KRT. iii. Memberi pendedahan kepada ibu bapa berkaitan peranan komunti membaca peringkat keluarga. iv. Mempromosi program membaca yang dilaksanakan di sekolah. v. Menjalankan program membaca peringkat komuniti. vi. Sentiasa berkomunikasi dengan GPM dan PIBG. vii. Bekerjasama dengan NGO, rakan strategik atau orang perseorangan dalam melaksanakan program membaca. viii. Menyediakan laporan yang berkaitan dengan persatuan seperti laporan kewangan, laporan aktiviti dan sebagainya. ix. Menyediakan laporan aktiviti yang dijalankan melibatkan sekolah dan diserahkan kepada pihak sekolah. x. Berusaha meningkatkan kemahiran dalam pengurusan perpustakaan.

Komuniti Membaca Kejiranan 43 xi. Sentiasa mendapatkan maklumat terkini berkaitan program membaca yang dijalankan di semua peringkat. xii. Menyertai aktiviti-aktiviti atau bengkel yang dianjurkan di semua peringkat sama ada oleh pihak sekolah, rakan strategik, atau antara bangsa. xiii. Memberi khidmat bantu kepada keluarga yang ingin membangunkan perpustakaan keluarga. xiv. Menjaga nama baik sekolah. xv. Membantu meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program yang dianjurkan oleh sekolah dan komuniti. 5.4.3 Peranan Kelab Komuniti Kejiranan dalam KRT/JKKK i. Menjadi sebahagian daripada biro dalam komuniti masyarakat. ii. Menjalankan program membaca dalam aktiviti yang dianjurkan oleh komuniti masyarakat setempat. iii. Menjadi contoh kepada masyarakat dan menarik penyertaan masyarakat dalam komuniti kejiranan. iv. Menyusun dan melaksanakan program yang melibatkan masyarakat serta memberi faedah kepada semua masyarakat setempat. 5.5 Strategi dan Pelaksanaan Aktiviti Membaca dalam Komuniti Kejiranan 5.5.1 Perbincangan dalam kalangan ahli. 5.5.2 Menetapkan sasaran aktiviti 5.5.3 Menentukan sumber kewangan 5.5.4 Merancang program melibatkan semua aspek 5.6 Kaedah Komunikasi dalam Komuniti Kejiranan Kaedah komunikasi yang boleh digunakan oleh ahli Kelab Komuniti Ibu Bapa adalah seperti berikut: 5.6.1 Secara bersemuka kerana ahli yang terlibat akan menjalankan program secara terus antara komuniti keluarga. 5.6.2 Secara atas talian iaitu penggunaan Whatsapp, Telegram, Facebook, Instragram dan sebagainya. 5.6.3 Melalui aplikasi hubungan terus atau dua hala semasa melaksanakan program seperti Googlemeet, Webex dan sebagainya.

44 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA 5.7 Bahan bacaan Bahan bacaan boleh diperoleh melalui: 5.7.1 aktiviti pinjaman melalui Kelab Komuniti Membaca Kejiranan. 5.7.2 pinjaman dari perpustakaan desa, perpustakaan terdekat. 5.7.3 pinjaman daripada perpustakaan sekolah. 5.7.4 pembelian. 5.75 sumbangan melalui program hapus kira perpustakaan. 5.7.6 sumbangan syarikat-syarikat swasta. 5.7.7 sumbangan orang perseorangan. 5.8 Jaringan dan Jalinan dalam Komuniti Kejiranan Kelab Komuniti Ibu Bapa boleh bekerjasama dengan rakan strategik yang ada berhampiran dengan mereka untuk melaksanakan program. Jaringan dan jalinan ini bertujuan untuk membentuk kerjasama dalam pelaksanaan program atau untuk mendapatkan dana. Jaringan dan jalinan mesti menjalani prosedur yang sesuai. Antaranya ialah: 5.8.1 Setiap program kerjasama yang dijalankan mestilah diperincikan diperincikan melalui kertas kerja. 5.8.2 Program yang akan dijalankan telah dimesyuaratkan oleh Kelab Komuniti Membaca. 5.8.3 Bentuk bantuan yang dipohon mengikut keperluan seperti sumber kewangan atau bantuan berupa khidmat nasihat. Kelab Komuniti Kejiranan boleh memohon bantuan kepakaran, kurusus dan bengkel daripada perpustakaan desa, perpustakaan negeri atau perpustakaan negara dalam mengurus perpustakaan keluarga. 5.8.4 Kelab Komuniti Kejiranan juga boleh bekerjasama dengan universiti berdekatan atau pihak berkaitan bagi mendapatkan khidmat bantuan daripada yang bersesuaian dengan program yang dijalankan. 5.8.5 Pengurusan Kelab komuniti Membaca juga perlu mengikut syarat dan garis panduan yang ditetapkan oleh rakan strategik mereka dalam proses permohonan sumbangan dana atau khidmat bantu. 5.9 Sumber Kewangan Program Membaca Peringkat Kelab Komuniti Kejiranan Antara sumber kewangan yang boleh digunakan dalam pelaksanaan program membaca oleh Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa ialah seperti: 5.9.1 Melalui yuran keahlian persatuan (Jika ada). 5.9.2 Sumbangan daripada orang perseorangan.

Komuniti Membaca Kejiranan 45 5.9.3 Sumbangan daripada Kelab Rukun Tetangga. 5.9.4 Sumbangan daripada NGO, 5.9.5 Sumbangan daripada wakil rakyat setempat. 5.9.6 Sumbangan daripada rakan strategik. 5.10 Pemantauan dan Penilaian Aktiviti Kelab Komuniti Membaca Kejiranan Oleh kerana Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa mempunyai hubungan yang akrab dengan pihak sekolah, PIBG, dan PIBK, maka pemantauan bersama berkaitan aktiviti yang dijalankan boleh dilakukan oleh pihak berikut untuk tujuan menambah baik aktiviti yang dijalankan. 5.10.1 Pihak yang Berperanan sebagai Pemantau Pihak sekolah i. Pentadbir melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum ii. GPM. iii. PIBG dan PIBK Komuniti Masyarakat i. KRT ii. JPKK iii. Perpustakaan berdekatan yang mempunyai hubungan jaringan dan jalinan. 5.10.2 Pemantauan dan Penilaian Program Tujuan Pemantauan dan Penilaian Program Pemantauan dijalankan sebelum dan semasa program dijalankan sementara penilaian ialah satu proses menilai pencapaian sesuatu projek atau program khususnya berkaitan aktiviti yang dirancang dan objektif keseluruhan. Ia melibatkan pertimbangan dan boleh dilaksanakan selepas setiap program dijalankan. Penilaian program adalah penting kerana laporan tentang aktiviti boleh disemak dari semasa ke semasa untuk tujuan pengurusan. Antara perkara yang boleh diambil kira sewaktu penilaian program membaca peringkat komuniti kejiranan ialah: i. Mengenal pasti kekangan yang berlaku ketika aktiviti dijalankan. ii. Menilai faedah yang diperoleh oleh peserta program dan jumlah yang menerima manfaat tersebut. iii. Menilai kekuatan dan kelemahan program. iv. Menilai pencapaian objektif program. v. Menilai keberkesanan program dan maklum balas daripada masyarakat. vi. Menggunakan borang penilaian program sama ada secara bertulis atau google form.

46 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA 5.11 Pelaporan Berikut merupakan proses pelaporan yang boleh digunakan oleh Kelab Komuniti Kejiranan selepas melaksanakan aktiviti dalam kalangan komuniti kejiranan. 5.11.1 Menganalisa dapatan pemantauan dan penilaian program. 5.11.2 Menyediakan laporan 5.11.3 Merangka tindakan susulan 5.11.4 Membentangkan pelaporan dalam mesyuarat jawatankuasa Kelab Komuniti Membaca Kejiranan. 5.11.5 Menghantar laporan kepada pihak berkenaan jika melibatkan sumbangan kewangan. 5.11.6 Merangka tindakan susulan.

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 47 BAHAGIAN MEMBACA MASYARAKAT KOMUNITI 6 SETEMPAT

48 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Bahagian 6: Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 6.1 Pengenalan Selepas Kelab Membaca Komuniti Kejiranan dibentuk, maka lingkungan yang lebih luas melibatkan komuniti masyarakat yang berada dalam kawasan persekitaran mereka yang ditadbir oleh komuniti masyakarat seperti Kelab Rukun Tetangga. Bahagian ini kan membincangkan tentang peranan yang boleh dimainkan oleh KRT dalam melaksanakan Program Membaca. 6.2 Komuniti Masyarakat Komuniti dalam masyarakat setempat dalam pelaksanaan Garis Panduan Pelaksanaan Program Komuniti Membaca terbahagi kepada dua iaitu Kawasan Rukun Tetangga (KRT) dan Jawatankuasa Pembangunan dan Keselamatan Kampung (JPKK). Kedua-dua pertubuhan ini mempunyai fungsi yang sama Cuma perbezaan adalah nama kawasan pentadbiran iaitu kampung dan kawasan perumahan/penempatan baharu. Perincian mengenai KRT dan JPKK ialah seperti berikut: 6.2.1 Kawasan Rukun Tetangga (KRT) Seperti yang kita sedia maklum, Kawasan Rukun Tetangga telah diperkenalkan pada tahun 1975 apabila Peraturan-Peraturan Perlu (Rukun Tetangga) diperkenalkan di bawah Oridinan Darurat 1969 (Jabatan Perpaduan Negara dan Intergrasi Nasional, 2021). Kelab Rukun Tetangga dilancarkan oleh Perdana Menteri Malaysia iaitu Tun Abdul Razak pada 29 Ogos 1975. Di bawah Akta Rukun Tetangga 2012 dan Seksyen 8 (a) Akta Rukun Tetangga 2012, Jawatankuasa Rukun Tetangga mestilah berfungsi seperti yang tertera dalam klausa berikut iaitu ‘untuk menjalankan apa-apa aktiviti bagi meningkatkan dan mengukuhkan semangat kejiranan, perpaduan, muhibah, keharmonian, keselesaan, keamanan, kerjasama, keselamatan, kebajikan, kesihatan, kesejahteraan ekonomi dan kualiti hidup dalam kalangan anggota masyarakat’ (Kementerian Perpaduan Negara, 2020b). Setiap komuniti perlu dirancang agar mencapai matlamat yang diharapkan kerana perancangan sosial yang baik memberikan kesan yang besar dalam membentuk kesejahteraan sosial masyarakat (Frica Esther Anak Kik et al., 2019). Tujuan Penubuhan Kawasan Rukun Tetangga (KRT) ialah: i. memupuk perpaduan dalam kalangan masyarakat berbilang kaum di Malaysia (Mohd et al., 2020). ii. menyatupadukan komuniti melalui aktiviti yang melibatkan semua lapisan masyarakat. iii. mengatasi masalah sosial yang semakin memuncak seiring dengan perkembangan era globalisasi. Masalah ini berkait dengan konsep kesejahteraan sosial yang melibatkan keadaan, nasib, hak, kewajipan dan tanggungjawab sesama manusia bagi mengurangkan masalah yang berlaku dalam komuniti (Frica Esther Anak Kik et al., 2019). iv. menyediakan persekitaran yang selamat, keperluan asas, dan memaksimunkan mobiliti sosial agar komuniti tersebut membangun secara aktif dalam aktiviti yang menyumbang kepada sesebuah komuniti (Frica Esther Anak Kik et al., 2019).

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 49 Unsur kesepaduan sangat penting kerana terletak dalam komuniti (Abdullah et al., 2013). Kesepaduan sosial bermaksud rangkaian sosial yang kuat dan padu melibatkan hubungan antara organisasi sukarela tempatan dalam kawasan setempat (Lockwood et. al., 1999). v. membantu mengukuhkan institusi pendidikan sebagai medium intergrasi nasional dengan mempelbagaikan fasiliti sosial untuk aktiviti kemasyarakatan seterusnya melibatkan masyarakat dalam kerja sukarela. KRT boleh berfungsi sebagai satu mekanisme melibatkan ruang abstrak dan fizikal bagi menemukan pelbagai pihak berkepentingan dalam usaha mencari penyelesaian dalam sebarang isu serta cabaran (Kementerian Perpaduan Negara, 2021). 6.2.2 Jawatankuasa Pembangunan dan Keselamatan Kampung (JPKK) Jawatankuasa Pembangunan dan Keselamatan Kampung (JPKK) merupakan sebuah organisasi yang mentadbir dan menguruskan sesebuah kampung. JPKK diketuai oleh ketua kampung yang dilantik. Ketua kampung mempunyai gelaran yang berbeza mengikut kawasan seperi Tok Sidang di Perak, Tok Empat dan Tok Dagang di Negeri Sembilan dan Penggawa di Kelantan. JPKK berfungsi untuk memastikan kawasan setempat tidak terpinggir dari arus pembangunan dan keselamatan kawasan tersebut terpelihara dari sebarang bentuk ancaman. JKKK biasanya bergerak sering dengan Ahli Dewan Undangan Negeri (ADUN) dalamPproses kerjasama. Tujuan dan fungsi penubuhan JKKK ialah: i. mengadakan mesyuarat. ii. mengadakan pemilihan jawatankuasa kecil dalam pentadbiran JKKK. iii. merancang projek yang berfaedah kepada masyarakat seperti projek pembangunan kampung kea rah kemajuan dan pembangunan ekonomi. iv. membangunkan dan menjalankan projek dengan tujuan memupuk semangat gotong royong dengan jabatan kerajaan, organisasi bukan kerajaan dan NGO. v. menyatupadukan masyarakat melalui aktiviti kemasyarakatan yang dianjurkan dengan mendukung dasar-dasar kerajaan. vi. menjalankan usaha memupuk amalan nilai-nilai murni dalam masyarakat. vii. memupuk dan menggalak semangat bermuafakat, persefahaman dan tolongmenolong. viii. mendidik masyarakat tentang kebersihan dan tanggungjawab terhadap kemudahan awam. ix. berperanan sebagai orang tengah antara masyarakat dengan kerajaan seperti Pejabat Daerah, organisasi bukan kerajaan dan NGO. x. memastikan keselamatan kampung terpelihara daripada elemen negatif atau masalah gejala sosial seperti masalah dadah, larangan agama dan pendatang tanpa izin.

50 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA xi. Memberi maklumat kepada pihak berkaitan bantuan. xii. Menyalurkan maklumat dan memberi penjelasan kepada penduduk berkaitan bantuan atau arahan-arahan daripada kerajaan. xiii. Menggalakkan amalan gaya hidup sihat. xiv. Membantu kerajaan menangani masalah seperti wabak dan penguatkuasaan undang-undang. xv. Memberi sokongan kepada usaha memajukan kampung. 6.3 Pelaksanaan Program KRT/JPKK Komitmen serta keinginan dan kemampuan untuk hidup secara harmoni merupakan gambaran proses kesepaduan sosial dalam sesebuah negara. Kesepaduan sosial ini termasuklah perkara yang melibatkan intergrasi sosial, kestabilan dan kegagalan intergrasi. Kesepaduan sosial perlu dilihat dari segi objektif dan impak yang melibatkan sasaran terhadap kumpulan berdasarkan kesan kesepaduan sosial ahli dalam kumpulan. Beliau mengatakan bahawa perasaan individu dan semangat dalam kumpulan merupakan persepsi dalam kesepaduan sosial. Terdapat banyak aktiviti RT yang dinyatakan oleh Mohd (2020) untuk menggalakkan perpaduan mengikut persepktif Islam. Selain itu KRT dan JKKK juga boleh melaksanakan aktiviti seperti: 6.3.1. menerima dan melaksanakan tugasan berdasarkan keputusan mesyuarat. 6.3.2. memberi pandangan tentang perancangan pembangunan kawasan masing-masing. 6.3.3. memberi komitmen terhadap tanggungjawab dan amanah yang diberi. 6.3.4. menghormati keputusan mesyuarat. 6.3.5. membantu mengumpulkan maklumat penduduk berdasarkan keperluan aktiviti. 6.3.6. menjaga nama baik kawasan setempat. 6.3.7. merancang, melaksana, memantau dan menilai aktiviti yang dilaksanakan. 6.3.8. mengenal pasti keperluan program dalam masyarakat. 6.3.9. menjalankan projek yang boleh menambah pendapatan penduduk dan membangunkan kawasan kampung. 6.4 Proses Pembangunan Komuniti Membaca Masyarakat Sekitar Melalui KRT/JPKK Secara umumnya pembangunan komuniti membaca dalam kalangan masyarakat setempat boleh dilaksanakan oleh KRT melalui pendekatan berikut: 6.4.1 Meletakkan Kelab Komuniti Membaca Kejiranan di bawah satu biro dalam jawatankuasa KRT/JPKK. Kelab Komuniti membaca diletakkan sebagai salah satu jawatankuasa dalam pentadbiran komuniti setempat yang lebih besar.

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 51 6.4.2 Mengambil kira kewujudkan Kelab Komuniti Membaca dalam perancangan aktiviti yang dijalankan di peringkat komuniti setempat. 6.5 Peranan KRT/JPKK dalam Program Membaca KRT boleh memainkan peranan dalam program membaca peringkat komuniti sekali gus menjalankan fungsi sebagai persatuan yang menjalankan sebarang aktiviti untuk meningkatkan dan mengukuhkan semangat kejiranan, perpaduan, muhibah, keharmonian, keselesaan, keamanan, kerjasama, keselamatan, kebajikan, kesihatan, kesejanteraan ekonomi dan kualiti hidup dalam kalangan anggota masyarakat. Fungsi dan tugas KRT di bawah seksyen 8 Akta Pengawasan Kejiranan 2012 ini boleh diaplikasi melalui perlaksanaan program membaca dalam kalangan masyarakat. Antara peranan yang boleh dimainkan oleh KRT ialah: 6.5.1 bekerjasama dengan pihak sekolah melalui Program Sarana Ibu Bapa iaitu Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti (PIBK) atau Kelab Sokongan Ibu Bapa dan Komuniti (KSIBK). 6.5.2 menubuhkan Kelab Komuniti Membaca Kejiranan dengan kerjasama sekolah (sekiranya masih belum ada). 6.5.3 menjadikan Kelab Komuniti Membaca Kejiranan sebagai salah satu Biro dalam KRT. 6.5.4 mewujudkan perpustakaan komuniti di kawasan perumahan masing-masing. 6.5.5 mempromosi program membaca yang dilaksanakan di peringkat sekolah, Kelab komuniti Kejiranan dan KRT. 6.5.6 menjalankan program membaca secara one-off dan program membaca secara berterusan. 6.5.7 menggalakkan penglibatan pemimpin setempat dalam program membaca yang dianjurkan. 6.5.8 menjadikan program membaca salah satu program yang dijalankan bersama-sama program lain anjuran KRT. 6.5.9 memberi sokongan penuh terhadap program yang dianjurkan oleh Kelab Komuniti Kejiranan. 6.5.10 memberi bantuan yang sesuai dalam pelaksanaan program. 6.5.11 bekerjasama dengan rakan strategik dalam melaksanakan program membaca secara optimum. 6.6 Lokasi Perpustakaan Komuniti Setempat Lokasi yang boleh dijadikan perpustakaan komuniti setempat ialah seperti: 6.6.1 Ruang Tetap: i. Ruang masjid ii. Dewan orang ramai

52 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA 6.6.2 Ruang Fleksibel i. Taman permainan ii. Taman rekreasi iii. Kebun bandar/Kebun Komuniti 6.7 Strategi dan Pelaksanaan Aktiviti dalam Komuniti Masyarakat Aktiviti membaca yang dijalankan dalam komunti masyarakat akan ditadbir oleh Kelab Komuniti Membaca yang merupakan salah satu cabang dalam jawatankuasa komuniti setempat. Program melibatkan komuniti masyarakat perlu dijalankan mengikut kreativiti Kelab Komuniti Membaca. Program yang dijalankan terbahagi kepada dua iaitu Program One-Off dan Program Berterusan. 6.7.1 Program One-Off Oleh kerana program ini melibatkan masyarakat secara keseluruhannya dan memerlukan kerjasama semua pihak, maka program yang dijalankan boleh menumpang program-program besar yang dianjurkan oleh Kawasan Rukun Tetangga. Kita sedia maklum bahawa agak sukar mengumpulkan keseluruhan masyarakat sekitar dalam satu aktiviti yang dijalankan kerana beberapa faktor seperti kekangan masa ahli masyarakat. Justeru, alternatif yang boleh dilakukan oleh Kelab Komuniti Ibu Bapa ialah menumpang program yang dijalankan oleh KRT/JPKK. Antaranya ialah ketika KRT /JPKK mengadakan jamuan hari raya, program kemasyarakatan dan sebagainya. Kaedah perlaksanaan program boleh dilakukan secara bersemuka atau secara maya mengikut kesesuaian aktiviti yang dijalankan. Antara aktiviti yang boleh dilakukan oleh KRT ialah: i. pertandingan-pertandingan yang sesuai seperti pertandingan bercerita. ii. memanggil rakan strategik seperti perpustakaan Desa atau Perpustakaan Komuniti menjalankan aktiviti dalam komuniti. iii. menyediakan bengkel untuk komuniti seperti bengkel pembangunan perpustakaan keluarga melalui Kelab Membaca Komuniti. iv. mempelawa tokoh-tokoh sasterawan dalam aktiviti komuniti. v. mengadakan rombongan ke pesta buku, Perpustakaan Negara Malaysia atau tempat-tempat yang boleh menambah pengetahuan ahli. vi. memilih Ikon Pembaca yang boleh diangkat dalam kalangan komuniti. 6.7.2 Program Berterusan Program berterusan merupakan program yang akan dijalankan secara berterusan tanpa had masa. Program ini dirancang bersama antara Kelab Komuniti Ibu Bapa dan KRT./JPKK Contoh aktiviti yang dilaksanakan ialah menyediakan bahan bacaan

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 53 untuk komuniti sekitar mereka. Penyediaan perpustakaan mini merupakan program berterusan yang boleh dijalankan oleh sesebuah komuniti. Antara lokasi perpustakaan yang boleh diwujudkan adalah surau, masjid, balai raya dan sebagainya. Contoh program yang boleh dijalankan secara berterusan ialah: i. Menyediakan perpustakaan mini untuk komuniti seperti di balai raya, masjid atau kawasan ii. menyediakan Little Free Library di kawasan taman, kebun atau kawasan strategik. iii. melabel tumbuh-tumbuhan yang terdapat di sekitar kawasan komuniti atau di kawasan aktiviti komuniti seperti di kebun komuniti, taman permainan dan kawasan rekreasi. iv. mempromosi kegiatan membaca melalui penubuhan perpustakaan keluarga. v. mengadakan program literasi dewasa (di kawasan yang sesuai). vi. menggalakkan tadika sama ada swasta atau kerajaan dalam kawasan komuniti menyediakan sudut bacaan. 6.8 Alternatif Pihak KRT/JPKK untuk Memperoleh Khidmat Bantu 6.8.1 Menentukan keperluan program. 6.8.2 Menghubungi pihak berkaitan dengan melaksanakan prosedur yang betul seperti membuat permohonan, mengisi borang dan sebagainya. 6.8.3 Memastikan setiap permohonan menepati syarat yang ditetapkan oleh pihak yang berkaitan. 6.9 Kaedah komunikasi dalam Komuniti Membaca Masyarakat Kaedah komunikasi yang boleh digunakan dalam menjalankan aktiviti membaca dalam kalangan masyarakat setempat ialah: 6.9.1 Komunikasi Bersemuka i. Ketika melaksanakan aktiviti ii. Menyampaikan maklumat iii. Perbincangan atau mesyuarat 6.9.1 Komunikasi Digital i. Ketika melaksanakan aktiviti ii. Menyebarkan maklumat atau bahan bacaan.

54 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA iii. Menyampaikan maklumat. iv. Perbincangan atau mesyuarat. 6.10 Bahan Bacaan Bahan bacaan boleh diperoleh melalui: 6.10.1 aktiviti pinjaman melalui Kelab Komuniti Membaca Kejiranan. 6.10.2 pinjaman dari perpustakaan desa, perpustakaan terdekat. 6.10.3 pinjaman daripada perpustakaan sekolah. 6.10.4 pembelian. 6.10.5 sumbangan melalui program hapus kira perpustakaan. 6.10.6 sumbangan syarikat-syarikat swasta. 6.10.7 sumbangan orang perseorangan. 6.11 Jaringan dan Jalinan Komuniti Masyarakat Melalui KRT/JPK Tujuan Jaringan dan Jalinan ialah: 6.11.1 Perkongsian kepakaran daripada pegawai terlatih. 6.11.2 Mempertingkat kemudahan perpustakaan komuniti yang dibina dalam kawasan setempat. 6.11.3 Mendapatkan kemudahan pinjaman buku daripada perpustakaan. 6.11.4 Bekerjasama dalam pembangunan koleksi 6.11.5 Bekerjasama merancang program dalam komuniti. 6.12 Sumber Kewangan Program Membaca Komuniti Masyarakat Sumbangan kewangan boleh diperoleh melalui: 6.12.1 Peruntukan program KRT/JPKK 6.12.2 Orang perseorangan 6.12.3 Badan kerajaan 6.12.4 Badan bukan kerajaan

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 55 6.12.5 NGO 6.12.6 Wakil rakyat 6.12.7 Syarikat swasta 6.13 Pemantauan dan Penilaian Program Membasa Peringkat Komuniti Masyarakat Perkara yang dipertimbangkan dalam proses pemantauan dan penilaian ialah: 6.13.1 Adakah kenyataan objektif program membaca melibatkan komuniti masyarakat mencapai sasaran? 6.13.2 Adakah aktiviti yang dilaksanakan memenuhi keperluan komuniti masyarakat setempat yang terdiri daripada pelbagai kaum, latar belakang pendidikan dan kemampuan ekonomi? 6.13.3 Apakah kelemahan yang berlaku semasa dalam pelaksanaan aktiviti membaca peringkat komuniti masyarakat setempat? 6.13.4 Adakah kewangan bagi pelaksanaan aktiviti membaca peringkat komuniti masyarakat setempat mencukupi? 6.13.5 Apakah cadangan yang diperoleh daripada komuniti untuk meningkatkan tahap pencapaian aktiviti membaca dalam kalangan komuniti mengikut umur, taraf pendidikan dan latar belakang ekonomi keluarga? 6.14 Pelaporan Proses pelaporan program membaca komuniti masyarakat setemoat adalah seperti berikut: 6.14.1 Menganalisa dapatan pemantauan dan penilaian program. 6.14.2 Menyediakan laporan 6.14.3 Merangka tindakan susulan 6.14.4 Membentangkan pelaporan dalam mesyuarat jawatankuasa PSS, sekolah atau PIBG. 6.14.5 Menghantar laporan kepada pihak berkenaan jika melibatkan sumbangan kewangan. 6.14.6 Merangka tindakan susulan.

56 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 57 GLOSARI ALUMNI Bekas pelajar B40 Pendapatan di bawah RM4360 (Kumpulan Bawah) DDC Sistem Pengkelasan Perpuluhan Dewey atau Dewey Decimal Classification DMK Dekad Membaca Kebangsaan DRB HICOM Syarikat infrastruktur Malaysia yang terlibat dalam industri pembuatan, pemasangan dan pengedaran automotif melalui penglibtaannya dalam kereta penumpang dan pacuan empat roda segmen pasaran kenderaan, projek trak kebangsaan dan projek motosikal nasional. GPM Guru Perpustakaan dan Media JERIS). Elemen Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek dan Sosial JKKK Jabatan Kemajuan dan Keselamatan Kampung ADUN Ahli Dewan Undangan Negeri KBAT Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KEKKWA Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Warisan KKM Kelab Komuniti Keluarga KRT Kelab Rukun Tetangga M40 Pendapatan isi rumah antara RM4851-RM10,970 (Kumpulan Pertengahan) NGO Pertubuhan Bukan Kerajaan NILAM Program Nadi Ilmu Amalan Membaca PCG Bantuan Geran Perkapita PGPMM Persatuan Guru Perpustakaan dan Media Malaysia PIBG Persatuan Ibu Bapa dan Guru PIBK Persatuan Ibu Bapa dan Komuniti PISA Programme International Student Assessment PNM Perpustakaan Negara Malaysia PPPM Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia PROTON Perusahaan Otomobil Nasional PSPNM Pelan Strategik Perpustakaan Negara Malaysia PSS Pusat Sumber Sekolah PTS Professional Training Service T40 Pendapatan bulanan melebihi 10,972 pada tahun 2022 (Kumpulan Atas) URL Uniform Resource Locator

58 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Rujukan Abdullah, M. S., Ismail, M. M., & Mohd Nor, M. (2013). Kesepaduan Sosial dan Kejiranan di Kawasan Rukun Tetangga. Jurnal Kinabalu, 19(66), 54–75. https://www.majalahpama.my/kehidupan-selepas-pkpberakhir-mungkin-tak-sama-macam-dahulu-ia-tak-mudah-seperti-kita-jangka/ Bakla, A. (2020). Extensive reading and web 2.0 tools in tandem: a mixed-methods study. Education and Information Technologies, 25(4), 3131–3160. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10103-9 Bamford Julian, R. R. D. (1998). Extensive Reading In The Second Language Classroom Richard. RELC Journal, 29(2), 187–191. Bottoms Gene. (2007). What Principals Should Know About Curriculum and Instruction. The Principal as Educator and Leader: Readings for Professional Development, 1–5. Cremin, T. (2019). Reading Communities: why, what and how? NATE Primary Matters Summer, 4–8. Day, R. (2015). Extending Extensive Reading. Reading in a Foreign Language, 27(2), 294–301. Epstein, J. L. (1987). Parent involvement: What research says to administrators. Education and urban society, 19(2), 119-136. Fitzpatrick, P., Mulqueen, T., Paliwala, A., & Tataryn, A. (2020). Ultimate Legality: Reading the Community of Law. Journal of Law and Society, 47(3), 363–383. https://doi.org/10.1111/jols.12242 Frica Esther Anak Kik, Ubong Imang, Hussain, M. Y., Manaf, A. A., Ramli, Z., Saad, S., Pmi, S., & Ii, B. A. B. (2019). Social Welfare of Urban Communities in Residential Areas Abstract Pengenalan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(6), 181-192. Irena Azka Azkia, Mansyur Srisudarso, & Sumarta. (2021). Exploring EFL Students’ Preferences in Extensive Reading. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 303–315. Jabatan Perpaduan Negara dan Intergrasi Nasional. (2021). Panduan Pengurusan dan Pentadbiran Rukun Tetangga (p. 177). Jabatan Perpaduan Negara dan Intergrasi Nasional (JPNIN). Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kementerian Perpaduan Negara. (2020a). Dasar Perpaduan Negara. Kementerian Perpaduan Negara. (2020b). Soalan Lazim (FAQ) Berkaitan Perintah Kawalan Pergerakan Bersyarat (PKPB) Kementerian Perpaduan Negara (p. 8). Kementerian Perpaduan Negara. (2021). Rangka Tindakan Perpaduan Negara 2021-2030 (p. 63). Mohd, S., Abdullah, M., Marzuqi, M., Akramin, M., & Kaspin, K. (2020). Penubuhan Rukun Tetangga (Rt) Di Malaysia Daripada Perspektif Islam. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 6(1), 99–111. Perpustakaan Negara Malaysia. (2013). Dasar Galakan Membaca Perpustakaan Negara Malaysia (p. 12). Perpustakaan Negara Malaysia. (2014). Kajian Interim Tabiat Membaca Rakyat Malaysia 2014. Perpustakaan Negara Malaysia. (2021). Pelan Strategik Perpustakaan Negara Malaysia (Edisi Kema). Perpustakaan Negara Malaysia. Ridwan, P. & Samsudin, J. (2019) Panduan Membangun Pusat Sumber Bersama Komuniti Ibu Bpa. Literasi Resources, Kuala Lumpur. Persatuan Perpustakawan Negara (2020) BACA. Perpustakaan Negara Malaysia. Renandya, W. A. (2007). The power of extensive reading. RELC Journal, 38(2), 133–149. https://doi. org/10.1177/0033688207079578

Komuniti Membaca Masyarakat Setempat 59 Samsuddin, S. F., Mohamed Shaffril, H. A., Bolong, J., & Mohamed, N. A. (2020). Understanding the reading habit and attitudes among the rural community in low literacy rate areas in Malaysia: Rural library perspectives. Library Management, 41(1), 39–52. https://doi.org/10.1108/LM-06-2019-0037 Surabaya, U. N., Ekstensif, M., & Kasus, S. (2021). STUDENT S ’ PERCEPTION OF EXTENSIVE READING PROGRAM IN ENGLISH DEPARTMENT OF UNESA Arnanto Anggara Poetra Abstrak. 09(02), 241–250. Townsend, T., & Bayetto, A. (2020). Reaching Out From Tasmanian Schools: Leadership For Learning to Support Family and Community Engagement to Improve Reading. Leadership and Policy in Schools, 00(00), 1–25. https://doi.org/10.1080/15700763.2020.1777435. Unit Pembangunan Pusat Sumber Pendidikan. (2020). Program Nilam-Panduan Pelaksanaan Program NILAM di Sekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia.

60 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA

Lampiran 61 LAMPIRAN

62 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Lampiran Lampiran 1 Carta Induk Pembentukan Komuniti Membaca Carta Induk Pembentukan Komuniti Membaca - GPM - Ibu bapa - PIBG/PIBK - Membantu GPM - Mempromosi kepada ibu bapa/Jiran Tetangga MULA Komuniti Masyarakat (KRT/JKKK) Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa (ada anak di sekolah) Komuniti Kejiranan (Kelab Komuniti Membaca Kejiranan) Komuniti Sekolah Ahli komuniti (Tiada kaitan dengan sekolah) Komuniti Keluarga (Perpustakaan Keluarga) Biro 1 Biro 2 Biro 3 Biro 4

Lampiran 63 Kaedah Pemerhatian oleh GPM/Sekolah terhadap ibu bapa Mengenal pasti ibu bapa yang berminat untuk menyertai komuniti membaca Mengadakan mesyuarat peringkat jawatankuasa PSS dan Pentadbir sekolah untuk mendapatkan persetujuan Menubuhkan Komuniti Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa Mencari Ahli bagi Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa Pembentukan Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa Mengadakan mesyuarat peringkat Kelab Komuniti dan melantik ahli jawatan kuasa tertinggi kelab Komunti Membaca Ibu Bapa Lampiran Lampiran 2 Carta Induk Pembentukan Komuniti Membaca Carta Alir Proses Pembentukan Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa

64 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Lampiran Lampiran 3 Contoh Carta Organisasi Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa Penaung (Pegawai Pendidikan Daerah) Pengerusi Induk ( YDP PIBG) Penyelaras Guru Perpustakaan dan Media AHLI JAWATANKUASA KERJA Bendahari Naib Setiausaha Setiausaha Naib Pengerusi Pengerusi AJK 1 AJK 2 AJK 3 AJK 4 AJK 5 Penasihat Guru Besar/Pengetua - GPM - Ibu bapa - PIBG/PIBK - Membantu GPM - Mempromosi kepada ibu bapa/Jiran Tetangga MULA Komuniti Masyarakat (KRT/JKKK) Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa (ada anak di sekolah) Komuniti Kejiranan (Kelab Komuniti Membaca Kejiranan) Komuniti Sekolah Ahli komuniti (Tiada kaitan dengan sekolah) Komuniti Keluarga (Perpustakaan Keluarga) Biro 1 Biro 2 Biro 3 Biro 4

Lampiran 65 Lampiran 4 Contoh Surat Permohonan Pembentukan Kelab Komuniti Membaca Ibu bapa Pusat Sumber SK Tanjong Malim Jalan Ketoyong, Kampung Ketoyong, 35900 Tanjong Malim, Perak Guru Besar, SK Tanjong Malim Jalan Ketoyong, Kampung Ketoyong, 35900 Tanjong Malim, Perak 14 JANUARI 2023 Tuan, PERMOHONAN MEMBENTUK KELAB KOMUNITI MEMBACA IBU BAPA (PIBG) SK TANJONG MALIM Perkara di atas adalah dirujuk. 2. Bagi melicinkan perjalanan program membaca peringkat sekolah, Pustaka Abdul Zubiar SK SK Tanjong Malim mengambil inisiatif melibatkan ibu bapa dan komuniti setempat dalam pelaksanaan program membaca seiring dengan Anjakan Kesembilan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Usaha pembentukan Kelab Komuniti Ibu Bapa merupakan alternatif yang boleh digunakan bagi menggalakan penglibatan ibu bapa dan komuniti dengan sekolah. Justeru itu, pelaksanaan program membaca boleh dilaksanakan di peringkat akar umbi dan boleh dijadikan budaya dalam kalangan masyarakat. 3. Pembentukan Kelab Komuniti Ibu Bapa juga merupakan salah satu rantaian program membaca yang akan dilaksanakan dalam kalangan komuniti sama ada komuniti keluarga, kejiranan serta masayarakat setempat. Rantaian ini selari dengan Dasar Galakan Membaca bagi membentuk dan menanam budaya membaca dalam kalangan anggota masyarakat bermula di peringkat akar umbi. 4. Kertas kerja pembentukan Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa disertakan sekali dalam lampiran untuk rujukan dan tindakan selanjutnya oleh pihak tuan. 5. Kerjasama dan sokongan pihak tuan dalam membentuk Kelab Komuniti Ibu Bapa amat dihargai.

66 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Sekian, terima kasih. “Berkhidmat Untuk Negara” Saya yang menjalankan tugas, ____________________ (IMRAN BIN SAIFULLIZAN) Guru Perpustakaan dan Media, SK Tanjong Malim Jalan Ketoyong, Kampung Ketoyong, 35900 Tanjong Malim, Perak. Sk: Penolong Pengarah Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia. Pegawai Sektor Sumber Teknologi Pendidikan Negeri Perak. Pegawai Pendidikan Daerah Mualim, Perak. Pegawai Unit Sumber Teknologi Pendidikan Daerah Mualim, Perak.

Lampiran 67 Lampiran 5 Contoh Kertas Kerja Pembentukan Komuniti Ibu Bapa KERTAS KERJA PEMBENTUKAN KOMUNITI MEMBACA IBU BAPA SK TANJONG MALIM TANJONG MALIM, PERAK

68 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA 1.0 Latar Belakang Penubuhan Kelab Komuniti Ibu Bapa merupakan alternatif yang boleh dilaksanakan untuk melibatkan masyarakat dalam kegiatan membaca yang dijalankan. Hal ini bersesuaian dengan Anjakan Kesembilan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2015 yang mensasarkan penglibatan komuniti dengan sekolah. Justeru itu, alternatif yang dilaksanakan juga membantu pelaksanaan Dasar Galakan Membaca terutamanya Program Dekad Membaca Kebangsaan 2021-2030. 2.0 Objektif Objektif penubuhan Kelab Komuniti Ibu Bapa adalah seperti berikut: 2.1 Membentuk jaringan dan jalinan dalam melaksanakan program membaca. 2.2 Melibatkan ibu bapa dalam program membaca. 2.3 Melaksanakan program membaca di semua peringkat sama ada sekolah, keluarga, kejiranan serta msayarakat setempat 3.0 Sasaran Sasaran keahlian Kelab Komuniti Ibu Bapa ialah ibu bapa murid-murid SK Tanjong Malim 4.0 Ahli Jawatankuasa Ahli jawatankuasa yang terlibat dalam Kelab Komuniti Ibu Bapa adalah seperti berikut: Penaung : Pegawai Pendidikan Daerah Penasihat : Guru Besar/Pengetua Pengerusi Induk : YDP PIBG Penyelaras : Guru Perpustakaan dan Media Ahli Jawatankuasa Kerja: • Pengerusi • Naib Pengerusi • Setiausaha • Naib Setiausaha • AJK 1 • AJK 2 • AJK 3 • AJK 4 • AJK 5 • AJK 6

Lampiran 69 5.0 Aktiviti Aktiviti-aktiviti yang akan dijalankan adalah seperti berikut: 5.1 Membantu Guru Perpustakaan dan Media dalam melaksanakan tugasan di perpustakaan. 5.2 Membentuk Komuniti Membaca dalam kalangan jiran tetangga. 5.3 Khidmat bantu kepada ibu bapa. 5.4 Kursus dan bengkel. 5.5 Mempromosi pembentukan Perpustakaan Keluarga. 5.6 Melaksanakan aktiviti dalam kalangan Komuniti Kejiranan. 5.7 Melaksanakan aktiviti membaca dalam program komuniti setempat. 6.0 Manfaat Manfaat yang diperoleh hasil pembentukan komuniti ibu bapa adalah seperti berikut: 6.1 Khidmat bantu kepada sekolah. 6.2 Pelaksanaan program membaca di peringkat akar umbi. 6.3 Penglibatan komuniti dengan sekolah dalam pelaksanaan program membaca. 6.4 Peranan masyarakat secara optimum dalam membentuk budaya membaca 7.0 Penutup Penubuhan Kelab Komuniti Ibu Bapa diharap akan berupaya menjalankan fungsi sosial sebagai anggota masyarakat serta membantu usaha-usaha kerajaan dalam melaksanakan program membaca yang dijalankan. “Berkhidmat Untuk Negara” Saya yang menjalankan tugas, __________________________ (IMRAN BIN SAIFULLIZAN) Guru Perpustakaan dan Media, SK Tanjong Malim, 35900 Tanjong Malim, Perak.

70 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Lampiran 6 Contoh Borang Maklum Balas Aktiviti BORANG MAKLUM BALAS BAHAGIAN A: MAKLUMAT KURSUS NAMA PROGRAM : __________________________________________________ TARIKH : __________________________________________________ TEMPAT : __________________________________________________ BERIKUT MERUPAKAN PANDUAN PEMILIHAN SKALA. TIDAK MEMUASKAN 1 KURANG MEMUASKAN 2 MEMUASKAN 3 BAIK 4 SANGAT BAIK 5 BAHAGIAN B: PENILAIAN AKTIVITI BIL. KETERANGAN SKALA CATATAN 1 Isi Kandungan / Topik 1 2 3 4 5 2 Kaedah 3 Pencapaian Objektif 4 Keberkesanan Program 5 Tahap Penglibatan Peserta 6 Aktiviti yang disediakan menarik minat peserta BAHAGIAN C: PENILAIAN PENGURUSAN PROGRAM LATIHAN BIL. KETERANGAN SKALA CATATAN 1 Kelancaran Pengurusan 1 2 3 4 5 2 Masa yang sesuai BAHAGIAN D: PENILAIAN PENCERAMAH BIL. KETERANGAN SKALA CATATAN 1 Pengetahuan/ Kemahiran 1 2 3 4 5 2 Kaedah penyampaian 1 2 3 4 5 3 Keyakinan 1 2 3 4 5 4 Berupaya menarik minat peserta 1 2 3 4 5 BAHAGIAN E: ULASAN / CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

Lampiran 71 Lampiran 7 Contoh Borang Keahlian Kelab Komuniti Ibu Bapa BORANG PERMOHONAN KEAHLIAN IBU BAPA Pusat Sumber SK Tanjong Malim Jalan Ketoyong, Kampung Ketoyong, 35900 Tanjong Malim, Perak (ABA0027) 05-4595694 Maklumat Pemohon Nama : Nombor Kad Pengenalan : Tarikh Lahir : Jantina : Nombor Telefon : Alamat Emel : Alamat Rumah : Maklumat Anak Jagaan Nama : Kelas : Perakuan Pemohon: Saya ______________________________________ mengaku bahawa maklumat yang diberi adalah benar. Tanda tangan: Tarikh _______________________________________ ____________ ( ) Untuk kegunaan pejabat: Permohonan ini DILULUSKAN / TIDAK DILULUSKAN Ulasan: ______________________________________________________________________ Tanda tangan dan cap: _____________________________________ ( ) Catatan: Dokumen yang perlu disertakan bersama-sama permohonan ini adalah: - Gambar berukuran passport - Salinan kad pengenalan

72 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Lampiran 8 Senarai Jaringan dalam Program Komuniti Membaca Perpustakaan Awam di Malaysia Terdapat beberapa kategori perpustakaan di Malaysia yang mempunyai fungsi yang berbeza iaitu perpustakaan Negara, Perpustakaan Awam, perpustakaan akademik, perpustakaan khusus dan pusat sumber sekolah. Jenis perpustakaan tersebut adalah seperti berikut: PERPUSTAKAAN KATEGORI PERPUSTAKAAN Perpustakaan Negara Berfungsi sebagai induk untuk memudahkan capaian seluruh negara melibatkan semua perpustakaan dalam negara dan mengurus perkara yang berkait dengan perpustakaan. Perpustakaan Awam 1. Perpustakaan Awam Wilayah. 2. Perpustakaan Awam Metropolitan 3. Perpustakaan Awam Cawangan/Daerah 4. Perpustakaan Awam Pekan/Komuniti 5. Perpustakaan Desa 6. Perpustakaan Bergerak Perpustakaan Akademik 1. Perpustakaan Universiti Awam (UA) 2. Perpustakaan Universiti Swasta (IPTS) Perpustakaan Khusus 1. Perpustakaan Khusus Gunasama (Organisasi Kerajaan) 2. Perpustakaan Khusus Badan Berkanun, Agensi dan Swasta Pusat Sumber Sekolah Di seluruh sekolah Perpustakaan Digital Di UPSI

Lampiran 73 PERPUSTAKAAN LOGO URL Perpustakaan Negara Malaysia https://www.pnm.gov.my/ Perpustakaan Negeri Johor https://ppaj.johor.gov.my/ en/ Perpustakaan Negeri Pahang http://www.pahanglibrary. gov.my/ Perpustakaan Negeri Perak https://www.ppanpk.gov. my/ Perpustakaan Negeri Terengganu https://terengganu.elib. com.my/ https://www.trglib.gov.my/ Lampiran 9: Senarai URL Perpustakaan Negara dan Negeri

74 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA PERPUSTAKAAN LOGO URL Perpustakaan Negeri Perlis http://www.perlislib.gov.my/ web/ms/ Perpustakaan Negeri Selangor https://www.ppas.gov.my/ Perpustakaan Negeri Sembilan https://www.nslibrary.gov. my/ Perpustakaan Negeri Kelantan http://www.kelantanlibrary. gov.my/ Perpustakaan Negeri Kedah http://www.kedahlib.gov.my/

Lampiran 75 PERPUSTAKAAN LOGO URL Perpustakaan Negeri Pulau Pinang http://www.penanglib.gov. my/index.php/ms/ Perpustakaan Negeri Melaka http://perpustam.gov.my/ Perpustakaan Negeri Sabah https://library.sabah.gov.my/ index.php/ms/ Perpustakaan Negeri Sarawak https://www.pustaka-sarawak. com/index.php?&lang=my Perpustakaan Kuala Lumpur http://kllibrary.dbkl.gov.my/ client/en_US/pkl/

76 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA AGENSI LOGO URL Dewan Bahasa dan Pustaka http://lamanweb.dbp.gov. my/ Rakan strategik

Lampiran 77 Lampiran 10: NGO di Malaysia (Pertubuhan Bukan Kerajaan/ Sukarelawan) Senarai NGO di Malaysia A • Persatuan Akademi Industri Muzik Malaysia • Amanah Ikhtiar Malaysia • Angkatan Amanah Merdeka • Angkatan Karyawan Kawasan Tengah • Angkatan Pelopor India Muslim • Angkatan Pelukis SeMalaysia • Angkatan Penulis Semenanjung • Angkatan Sasterawan Indera Perlis • Angkatan Sasterawan Nasional Kedah • Angkatan Sasterawan Sarawak B • Badan Amal dan Kebajikan Tenaga IsteriIsteri Menteri dan Timbalan Menteri • Badan Amal Kebajikan Isteri Selangor • Badan Bebas Pemantau Pilihan Raya Malaysia • Badan Perlindungan Hakcipta Karyawan Malaysia • Badan Warisan Malaysia • Persatuan Bahasa Moden Malaysia • BERSIH • Brigade Puteri Malaysia • Briged Putera Malaysia C • CigMa • COMANGO D • Dewan Persuratan Melayu Pahang • Dong Jiao Zong G • Gabungan Pelajar Pelajar Melayu Semenanjung • Gabungan Persatuan Penulis Nasional • Gabungan Persatuan Penulis Sarawak • Gabungan Persatuan-persatuan Pengguna Malaysia • Gabungan Profesional Tuntut Royalti, Pendaratan Minyak dan Gas ke Negeri Kelantan • Gerakan Anti Samy Vellu • Gerakan Ehsan Selangor • Gerakan Kebangkitan Rakyat • Gerakan Mansuhkan ISA • Greenpeace Malaysia H • Hua Zong I • Ikatan Persuratan Melayu Melaka • Ikatan Persuratan Penulis Perak • Ikatan Rakyat Insan Muslim Malaysia • Persatuan Industri Rakaman Malaysia • Institut Penimbangtara Malaysia J • Juara Turtle Project

78 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA K • Persatuan Kebangsaan Melayu Tawau • Kelab Kereta Klasik Malaysia • Kelab Taat Suami • Kelab Wartawan Kebangsaan • Kesatuan Kebangsaan Anak-anak Kapal Kabin Penerbangan Malaysia • Kesatuan Pelajar Melayu Selangor • Kesatuan Ragbi Malaysia • Kesatuan Wartawan Kebangsaan Malaysia • Kiwanis Malaysia • Kongres Bowling Sepuluh Pin Malaysia • Kongres Kaum Ceylon Malaysia • Kongres Kebudayaan Melayu Kedua • Kongres Rakyat L • Lembaga Bahasa Melayu Melaka • Lembaga Pembangunan Sastera Perak M • Majlis AIDS Malaysia • Majlis Belia Daerah Segamat • Majlis Belia Felda Malaysia • Majlis Belia Malaysia • Majlis Belia Negeri Johor • Majlis Belia Negeri Kedah • Majlis Belia Negeri Kelantan • Majlis Belia Negeri Pahang • Majlis Belia Negeri Perak • Majlis Belia Negeri Perlis • Majlis Belia Negeri Pulau Pinang • Majlis Belia Negeri Sembilan • Majlis Belia Negeri Terengganu • Majlis Belia Sabah • Majlis Belia Selangor • Majlis Belia Wilayah Persekutuan • Majlis Debat Universiti-Universiti Malaysia • Majlis Kanser Nasional • Majlis Kebangsaan Bagi Orang Buta, Malaysia • Majlis Pembakuan Bahasa Cina Malaysia • Majlis Pengakap Kumpulan Latihan Malaysia • Majlis Permuafakatan Ummah • Majlis Perundingan Melayu • Majlis Ta’lim Darul Murtadza • MalMedTim • MAPAN N • Persatuan Nasional Kenyah Sarawak • Persatuan Naturopatik Tradisional Cina Malaysia • Negara-Ku

Lampiran 79 P • Page • Pekida • PeKOMIK • Pemerhati Pilihan Raya Sibu • Pertubuhan Pengusaha Perubatan Tradisional Negeri Pahang Darul Makmur • Persatuan Penterjemah Malaysia • PERDIM • Pergerakan Kebangsaan Sikh Malaysia • Pergerakan Pemuda Malaysia • Perhimpunan Masyarakat Indonesia • Perkumpulan Penulis dan Peminat Bahasa Muar • Pernim • Persatuan Agensi Pembantu Rumah Asing • Persatuan Anak Melayu Johor • Persatuan Anak Peneroka Felda Kebangsaan • Persatuan Automobil Malaysia • Persatuan Badminton Malaysia • Persatuan Bagi Penambahbaikan Transit Massa • Persatuan Bahasa dan Sastera Sarawak • Persatuan Bahasa Iban UPSI • Persatuan Bahasa Melayu Universiti Malaya • Persatuan Bekas Kastam Malaysia • Persatuan Bekas Pasukan Keselamatan Negara Malaysia • Persatuan Bekas Polis Malaysia • Persatuan Bekas Tentera Malaysia • Persatuan Bekas-bekas Wakil Rakyat UMNO • Persatuan Belia Buddhist Malaysia • Persatuan Belia Generasi Prihatin Felda Cerul, Kemaman, Terengganu • Persatuan Belia Melayu Kampung Idaman • Persatuan Belia Sikh Malaysia • Persatuan Belia Thai Malaysia • Persatuan Bulan Sabit Merah Malaysia • Persatuan Hak Asasi Manusia Malaysia • Persatuan India Muslim Malaysia • Persatuan Kanser Kebangsaan Malaysia • Persatuan Karyawan Perak R Radio Komersial Malaysia Recreation & Adventure Club (RAC) Rukun Tetangga S Sahabat Alam Malaysia Sarawak Ranger Veteran Association Sekretariat Orang Muda Selangor Seksyen Pengakap St. John Ambulans Malaysia Y Yayasan Nurjiwa

80 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA P • Persatuan Karyawan Sarawak • Persatuan Karyawan Sastera Sarawak • Persatuan Karyawan Waris Sabah • Persatuan Kebajikan Penulis Muda Selangor • Persatuan Kembara Malaysia • Persatuan Kenel Anjing Malaysia • Persatuan Kerabat Diraja Kedah • Persatuan Kerabat Diraja Kelantan • Persatuan Komuniti Bidayuh Serian Selangor dan Kuala Lumpur • Persatuan Kontraktor Melayu Malaysia • Persatuan Linguistik Malaysia • Persatuan Malaysia Hindu Sangam • Persatuan Mencegah Dadah Malaysia • Persatuan Orang Asli Semenanjung Malaysia • Persatuan Pandu Puteri Malaysia • Persatuan Pelukis Malaysia • Persatuan Pemilik Teksi Eksekutif Malaysia • Persatuan Pemuda Kristian • Persatuan Pengedar Alat Ganti Kereta Terpakai Johor • Persatuan Pengeluar Teh Malaysia • Persatuan Penggiat Industri Nasyid • Persatuan Penggiat Zapin Negeri Johor • Persatuan Pengimport dan Pemborong Ikan Perak • Persatuan Penulis Budiman Malaysia • Persatuan Penulis dan Peminat Sastera Perak • Persatuan Penulis Johor • Persatuan Penulis Kelantan • Persatuan Penulis Kuala Lumpur • Persatuan Penulis Lakon Layar Kuala Lumpur dan Selangor (PENULIS) • Persatuan Penulis Skrin Malaysia • Persatuan Perkhidmatan Komuniti Taiping • Persatuan Perlindungan Pengguna Malaysia • Persatuan Polis Bantuan Malaysia • Persatuan Progresif India Malaysia

Lampiran 81 P Persatuan Sasterawan Terengganu Persatuan Seniman dan Penulis Kelantan Persatuan Seniman Malaysia Persatuan Siswazah Orang Asli Semenanjung Malaysia Persatuan Suara Anak-anak Malaysia Persatuan Superbikers Malaysia Persatuan Usahawan Ayam Kampung Malaysia Persatuan Veteran Tentera Melayu Persekutuan Pengakap Malaysia Persekutuan Persatuan Tabib Perubatan Tradisional Cina dan Akupunktur Malaysia Persekutuan Pertubuhan India Malaysia Pertubuhan Belia Warisan dan Integrasi Rakyat Pertubuhan Daya Masyarakat Pertubuhan Gagasan Rakyat Didahulukan Negeri Perak Pertubuhan Ikatan Usahawan Kecil dan Sederhana Malaysia Pertubuhan Keamanan Global Perdana Pertubuhan Kebajikan Al-Nidaa’ Malaysia Pertubuhan Peladang Kawasan Endau Pertubuhan Pemikir Profesional Melayu Malaysia Pertubuhan Penggerak Transformasi Malaysia Pertubuhan Pertolongan Wanita Pertubuhan Pribumi Perkasa POSHe PROTES Prowaris Pusat Timbang Tara Serantau Kuala Lumpur

82 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Badan Kerajaan 1. Jabatan Perdana Menteri 1.1Jabatan Perdana Menteri 1.2Pejabat Perdana Menteri 1.3Ekonomi 1.4Hal Ehwal Agama 1.5Parlimen dan Undang-undang 1.6Hal Ehwal Sabah dan Sarawak 1.7Tugas-tugas Khas 2. Kluster Ekonomi 2.1Kementerian Perdagangan Antarabangsa dan Industri 2.2Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna 2.3Kementerian Perusahaan Perladangan dan Komoditi 2.4Kementerian Kewangan 2.5Kementerian Pembangunan Usahawan dan Koperasi 2.6Kementerian Pelancongan, Kesenian dan Kebudayaan 3. Kluster Keselamatan 3.1Kementerian Pertahanan 3.2Kementerian Luar Negeri 3.3Kementerian Perpaduan Negara 3.4Kementerian Dalam Negeri 4. Kluster Pendidikan 4.1Kementerian Pendidikan 4.2Kementerian Kesihatan 4.3Kementerian Sumber Manusia 4.4Kementerian Komunikasi dan Multimedia 4.5Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat 4.6Kementerian Pengajian Tinggi 4.7Kementerian Belia dan Sukan 5. Kluster Infrastruktur 5.1Kementerian Kerja Raya 5.2Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan 5.3Kementerian Pengangkutan 5.4Kementerian Pembangunan Luar Bandar 5.5Kementerian Wilayah Persekutuan 5.6Kementerian Tenaga dan Sumber Asli 5.7Kementerian Pertanian dan Industri Makanan 5.8Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi 5.9Kementerian Alam Sekitar dan Air

Lampiran 83 Badan Bukan Kerajaan Pusat Pengajian Tinggi Awam Senarai Universiti Awam (IPTA) di Malaysia 1. Universiti Malaya (UM) 2. Universiti Sains Malaysia (USM) 3. Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) 4. Universiti Putra Malaysia (UPM) 5. Universiti Teknologi Malaysia (UPM) 6. Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM) 7. Universiti Utara Malaysia (UUM) 8. Universiti Malaysia Sarawak (UNIMAS) 9. Universiti Malaysia Sabah (UMS) 10. Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) 11. Universiti Sains Islam Malaysia (USIM) 12. Universiti Teknologi MARA (UiTM) 13. Universiti Malaysia Terengganu (UMT) 14. Universiti Tun Hussein Onn (UTHM) 15. Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) 16. Universiti Malaysia Pahang (UMP) 17. Universiti Malaysia Perlis (UniMAP) 18. Universiti Sultan Zainal Abidin (UniSZA) 19. Universiti Malaysia Kelantan (UMK) 20. Universiti Pertahanan Nasional Malaysia (UPNM) Pusat pengajian Tinggi Swasta Senarai pusat pengajian tinggi swasta boleh dilihat di alamat url berikut: https://drive.google.com/file/d/1vypQvs6jMOyXSWfnK_slu2RXGKj26baq/view

84 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Pihak Terlibat Perincian Khusus URL Pusat Pengajian Tinggi Universiti UPSI https://www.upsi.edu.my/ Politeknik Politeknik Sultan Azlan Shah Slim River http://www.psas.edu.my/v3/index. php/ms/ Perpustakaan Universiti Perpustakaan Tuanku Bainun UPSI https://pustaka2.upsi.edu.my/index/ Perpustakaan Desa Perpustakaan Desa Sungai Selisek http://pdkgserigalapnm.blogspot. com/ Perpustakaan Desa Perpustakaan Desa Hulu Bernam Badan kerajaan Hospital Hospital Slim River http://jknperak.moh.gov.my/v4/ index.php/my/hubung-kami/ direktori-hospital/hospital-slim-river. html Klinik Klinik kesihatan Tanjong Malim http://klinikkesihatan.blogspot. com/2014/01/klinik-kesihatantanjung-malim.html Majlis Daerah Tanjong Malim (MDTM) https://www.mdtm.gov.my/ Institut Tanah dan Ukur Negara (INSTUN). https://www.instun.gov. my/?lang=english NGO Syarikat swasta Perusahaan Otomobil Nasional (PROTON) https://www.proton.com/ DRB Hicom http://hicomhbpo.com.my/ Proton City Development Corporation (PCDC) https://www.proton-city.com/ development.php Komuniti Proton City (KRT) https://www.facebook.com/ groups/189671554525633 Wakil rakyat Pejabat Parlimen Mualim https://www.parlimen.gov.my/profileahli.html?uweb=dr&id=3600 Ibu bapa PIBG dan PIBK Proton City https://www.facebook.com/ pibgskprotoncity Lampiran 11 Contoh Jaringan dan Jalinan Sekolah di Mualim

Lampiran 85 Lampiran 12 Contoh Aktiviti Membaca Komuniti Sekolah Aktiviti 1: Jenis Aktiviti : Informasi dan Inovasi Objektif : 1. Membaca dan mengaplikasi bahan bacaan dalam bentuk perbuatan, penghasilan atau aktiviti yang disukai. 2. Memupuk kreativiti. 3. Menambah nilai dan inovasi. Aktiviti : 1. Peserta memilih bahan bacaan. Contoh cara menanam pokok tauge. 2. Peserta mengaplikasi pengetahuan berdasarkan bahan bacaan dan menanam biji kacang untuk menghasilkan tauge. 3. Peserta boleh melaksanakan inovasi terhadap tanaman mengikut kreativiti mereka seperti menggunakan pewarna dan sebagainya. 4. Peserta membuat laporan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan. Lokasi : Sekolah/rumah Kategori : Bergantung kepada objektif program sama ada secara individu atau berpasangan dalam beberepa kategori iaitu: 1. Murid 2. Guru 3. Warga sekolah. Cara Penilaian : Cara penilaian dilakukan ialah melalui: 1. Bahan bacaan. 2. Hasil yang wujud daripada bahan bacaan. Syarat Penyertaan : Peserta yang mengambil bahagian perlu menepati kriteria seperti berikut: 1. Mengikut kategori. 2. Mempunyai catatan/laporan berkaitan aktiviti yang dijalankan.

86 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Aktiviti 2: Jenis Aktiviti : Pertandingan Membaca Buku Terbanyak - Sekolah mempunyai portal Pusat Sumber Sekolah. - Ibu bapa mendaftar sebagai ahli. Objektif : Menggalakkan penyertaan ibu bapa dengan aktiviti membaca yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Kategori : Ibu bapa Cara Penyertaan : Ibu bapa boleh menyertai pertandingan melalui langkah berikut: 1. Mendaftar sebagai ahli dalam portal PSS Sekolah. 2. Membaca bahan bacaan. 3. Merekod bahan bacaan dalam portal yang disediakan oleh sekolah. Kreteria Penilaian : Pemenang akan dinilai melalui jumlah buku yang dibaca setiap bulan/hujung tahun. Syarat Penyertaan : Terbuka kepada semua ibu bapa yang mempunyai anak yang belajar di sesebuah sekolah. Hadiah/ Penghargaan : Mempamerkan gambar dan nama pemenang dalam Portal Pusat Sumber Sekolah (PSS)

Lampiran 87 Lampiran 13: Carta Alir Pelaksanaan Program Membaca Berpusatkan Kantin Sekolah Carta Alir Proses Membaca Komuniti Sekolah di Kantin MULA KANTIN SEKOLAH Proses Aktiviti Bacaan Komuniti PROSES MEMBACA Murid Kakitangan Sekolah Pekerja Jaga Kantin Membuat rondaan Membersihkan Kawasan Guru Pekerja Pembersihan Makan di kantin bekerja Murid bertanyakan tentang maklumat lanjut bahan yang dibaca - Makan di meja - Membeli makanan - Bergerak sekitar kawasan - Makan di kantin - Urusan pekeranian Bahan Bacaan: Menu makanan sihat, borang tuntutan Lokasi Bahan Lokasi Lokasi Majalah Akhbar Poster Sudut Bacaan Dinding Meja Makan guru Lukisan Brosur Tiang Kantin Lokasi Bilik makan guru - GPM - Ibu bapa - PIBG/PIBK - Membantu GPM - Mempromosi kepada ibu bapa/Jiran Tetangga MULA Komuniti Masyarakat (KRT/JKKK) Kelab Komuniti Membaca Ibu Bapa (ada anak di sekolah) Komuniti Kejiranan (Kelab Komuniti Membaca Kejiranan) Komuniti Sekolah Ahli komuniti (Tiada kaitan dengan sekolah) Komuniti Keluarga (Perpustakaan Keluarga) Biro 1 Biro 2 Biro 3 Biro 4

88 GARIS PANDUAN PROGRAM KOMUNITI MEMBACA Lampiran 14 Contoh Aktiviti Komuniti Keluarga Aktiviti 1: Jenis Aktiviti : Bicara Buku Objektif : 1. Membaca bahan bacaan yang pelbagai. 2. Perbincangan bersama berkaitan bahan bacaan secara bergilir-gilir dalam kalangan anggota keluarga. 3. Meningkatkan kemahiran komunikasi dalam kalangan ahli. 4. Menambah pengetahuan anggota keluarga. Manfaat : Dengan melaksanakan aktiviti bicara buku, ahli keluarga akan dapat: 1. Menambah jumlah bahan bacaan yang dibaca. 2. Meningkatkan pemahaman terhadap bahan yang dibaca. 3. Menambah perbendaharaan kata kan kemahiran berbahasa. 4. Meningkatkan literasi sejak peringkat awal lagi. 5. Memperoleh kemahiran membaca mengikut keperluan dan tahap pencapaian anak-anak. 6. Meningkatkan pencapaian dalam pelajaran. 7. Mengeratkan hubungan antara ahli keluarga. Cadangan aktiviti tambahan : Aktiviti susulan yang boleh dijalankan selepas bicara buku dilakukan ialah: 1. Membuat catatan. 2. Resensi buku. 3. Bercerita. 4. Berlakon. 5. Menyanyi. 6. Perbincangan. 7. Melukis. 8. Memasak.