โครงสร้าง กล ่ ม ุ สาระการเรียนรู้ศ ิ ลปะ ว ิ ชาศ ิ ลปะ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 แผนกประถมศึกษา และแผนการจัดการเรียนรู้
โครงสร้างรายวิชาศิลปะ ป.1 ป.6โครงสร้างรายวิชา วิชา สุขศึกษาและพลศึก ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เล่นสีน้ำกันดีกว่า ศ1.1 ป.1/4 -สีน้ำและแม่สี -การประดิษฐ์อุปกรณ์ง่ายๆด้วยตนเอง - การเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ 7 5 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่ คิด ศ1.1 ป.1/4 - สีโปสเตอร์ -การระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ -การระบายด้วยสีสดใส -ระบายสีแบบพื้นหลังอ่อนด้านหน้าเข้ม 11 5 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ทัศนศิลป์รอบตัว ศ1.2 ป.1/1 -ทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน -ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ 2 10
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สีน้ำและแม่สี เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายลักษณะสีน้ำและแม่สีได้ 2. นักเรียนผสมแม่สีให้เป็นสีขั้นที่ 2 ได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของสีน้ำ จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายลักษณะสีน้ำและแม่สี(K) 2. ผสมแม่สีให้เป็นสีขั้นที่ 2 (P) 3. เห็นประโยชน์ของสีน้ำ (A) 2. สาระสำคัญ สีน้ำเป็นสีโปร่งแสงผสมน้ำโดยใช้พู่กันระบายและแม่สีมี 3 สี ได้แก่ สีแดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -สีน้ำและแม่สี ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -ผสมสี 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน
6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. สีน้ำ 2. อุปกรณ์ผสมสีน้ำ 3. หนังสือเรียนวิชาศิลปะระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์การใช้สี โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ นักเรียนเคยใช้สีหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) ถ้าเคย เคยใช้สีอะไร และใช้ทำอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ใช้สีไม้ระบายสี) 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสีน้ำ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ เมื่อนึกถึงคำว่า สีน้ำ จะนึกถึงอะไรบ้าง (พู่กัน , หลอด , บีบ , ผสมน้ำ) โดยให้ครูบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ดังนี้ 3.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 4. ครูนำสีน้ำมาให้นักเรียนดูและอธิบายว่า สีน้ำเป็นสีโปร่งแสงผสมน้ำแล้วใช้พู่กันระบาย บน กระดาษ มีหลายสี มีทั้งแบบหลอดและแบบกล่อง 5. ครูอธิบายว่า แม่สีมี 3 สี ได้แก่ สีแดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน จากนั้นให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ในธรรมชาติมีสิ่งใดบ้างที่มีสีเหมือนแม่สี ครูอธิบายว่า เมื่อนำแม่สีมาผสมกันจะได้สีต่าง ๆ จากนั้นให้ครูสาธิตการผสมแม่สีในอัตราส่วนเท่ากัน โดยมี ลำดับ ดังนี้ ใช้สีน้ำเงิน + สีแดง จากนั้นถามนักเรียนว่า สีที่ได้เป็นสีอะไร (สีม่วง) ใช้สีแดง + สีเหลือง จากนั้นถามนักเรียนว่า สีที่ได้เป็นสีอะไร (สีส้ม) ใช้สีเหลือง + สีน้ำเงิน จากนั้นถามนักเรียนว่า สีที่ได้เป็นสีอะไร (สีเขียว) ใช้สีน้ำเงิน + สีแดง + สีเหลือง จากนั้นถามนักเรียนว่า สีที่ได้เป็นสีอะไร (สีดำ) 6. ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ในการผสมสีน้ำให้เกิดสีขั้นที่ 2 ได้แก่ จานสี สีน้ำ พู่กัน แก้วน้ำสำหรับใส่น้ำล้าง พู่กัน จากนั้นให้นักเรียนระบายสีขั้นที่ 1 จากนั้นผสมสีขั้นที่ 2 และผสมทั้ง 3 สี แล้วระบายลงในกระดาษวาดเขียน ดังนี้ สีน ้ำ
แม่สี สีขั้นที่ 2 7. หลังจากทำกิจกรรมศิลปะเสร็จแล้วให้เก็บวัสดุ อุปกรณ์ให้เรียบร้อย 8. ให้นักเรียนร่วมกันนำเสนอผลงานการผสมสีและร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า สีที่ผสมมามีความถูกต้องหรือไม่ อย่างไร 9. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สีน้ำเป็นสีโปร่งแสงผสมน้ำโดยใช้พู่กันระบาย สีน้ำสามารถนำมาผสมกันให้เกิดเป็นสีต่าง ๆ ได้ กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 10.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่มีในธรรมชาติที่มีสีเหมือนแม่สีอย่างอิสระ และให้นักเรียนได้ ฝึกการผสมสี คำศัพท์ สีน้ำ = Watercolor ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน น ้ำเงิน แดง เหลือง น ้ำเงิน แดง ม่วง + แดง เหลือง ส้ม + เหลือง น ้ำเงิน เขียว + น ้ำเงิน แดง ด ำ + เหลือง +
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายวิธีการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำได้ 2. นักเรียนแสดงวิธีการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของวัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายวิธีการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ (K) 2. แสดงวิธีการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ (P) 3. เห็นประโยชน์ของวัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ (A) 2.สาระสำคัญ วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำมีหลายชนิดแต่ละชนิดมีวิธีใช้แตกต่างกัน ดังนั้นจึงควรใช้วัสดุอุปกรณ์ให้ถูกต้องเพื่อให้ งานทัศนศิลป์มีความสวยงาม 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -ผสมสี 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพผลงานทัศนศิลป์ 2. อุปกรณ์ผสมสีน้ำ 3. กระดาษวาดเขียน 4. ถ้วยพลาสติก 5. หนังสือเรียนวิชาศิลปะระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่2 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ครูนำภาพผลงานทัศนศิลป์ที่ระบายด้วยสีน้ำมาให้นักเรียนดูและถามนักเรียนว่า การวาดภาพ ผลงานนี้ต้องใช้ วัสดุอุปกรณ์ใดบ้าง (สีน้ำ กระดาษวาดเขียน จานสี พู่กัน ถ้วยพลาสติก ดินสอและยางลบ) 2.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ครูนำอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำมาให้นักเรียนดูและอธิบายวิธีใช้ซึ่งมี ดังนี้ สีน้ำ กระดาษวาดเขียน จานสี พู่กัน ถ้วยพลาสติก ดินสอและยางลบ 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับพู่กัน ดังนี้ พู่กันมีหลายขนาด พู่กันเบอร์ที่มีเลขน้อยจะมีขนาดเล็ก เบอร์ที่มีเลขมากจะมี ขนาดใหญ่ พู่กันเบอร์ 3 ใช้ตัดเส้นหรือเก็บส่วนละเอียดของภาพ พู่กันเบอร์ 6 ใช้ระบายตัวสัตว์ บ้านเรือน พู่กันเบอร์ 8 และ 12 ใช้ระบายพื้นที่กว้าง ๆ เช่น พื้นน้ำ พื้นดิน 5. ให้นักเรียนจับคู่บัตรคำชื่อวัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำกับของจริงให้นักเรียนสังเกตการสาธิตการใช้พู่กัน จากนั้นให้นักเรียนฝึกจับพู่กันให้ถูกต้อง โดยมีครูคอยตรวจสอบ 6. ให้นักเรียนออกมาสาธิตวิธีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำ ดังนี้ การใช้อุปกรณ์ที่ถูกต้องมีประโยชน์อย่างไร (ทำให้ผลงานสวยงาม) ถ้าใช้อุปกรณ์ที่ไม่ถูกต้องจะเกิดผลอย่างไร (ผลงานไม่สวยงาม) 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีน้ำมีหลายชนิดแต่ละชนิดมีวิธีใช้แตกต่างกัน ดังนั้นจึงควรใช้วัสดุอุปกรณ์ให้ ถูกต้องเพื่อให้งานทัศนศิลป์มีความสวยงาม 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
การจับพู่กันต่างจากการจับสีไม้อย่างไร กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 10.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์สีน้ำ และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับ พู่กัน ถ้าไม่มีพู่กันสามารถนำอุปกรณ์ใดมาใช้แทนได้ คำศัพท์ ผสมสี = Mix color ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การประดิษฐ์อุปกรณ์ง่ายๆด้วยตนเอง เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายวิธีประดิษฐ์พู่กันจากเศษวัสดุได้ 2. นักเรียนประดิษฐ์พู่กันจากเศษวัสดุได้ 3. นักเรียนตระหนักเห็นความสำคัญของการใช้เศษวัสดุมาประดิษฐ์เป็นพู่กัน จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายวิธีประดิษฐ์พู่กันจากเศษวัสดุ(K) 2. ประดิษฐ์พู่กันจากเศษวัสดุ(P) 3. ตระหนักเห็นความสำคัญของการใช้เศษวัสดุมาประดิษฐ์เป็นพู่กัน (A) 2. สาระสำคัญ การนำเศษวัสดุเหลือใช้และวัสดุธรรมชาติมาประดิษฐ์เป็นพู่กันจะช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายและเป็นการฝึกความคิด สร้างสรรค์ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การประดิษฐ์อุปกรณ์ในการระบายสีน้ำด้วยตนเอง ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -ประดิษฐ์ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพผลงานทัศนศิลป์ 2. อุปกรณ์ผสมสีน้ำ 3. เศษวัสดุ เช่น เศษผ้า เชือก สำลี ยางรัดของ 4. วัสดุธรรมชาติ เช่น กิ่งไม้ ใบไม้ 5. พู่กัน 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่3 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ครูนำพู่กันใส่ในกล่องปริศนาที่ทึบและมีรูขนาดกว้างพอให้มือของนักเรียนเข้าได้ 2. ให้นักเรียน 3-5 คน ออกมาคลำสิ่งที่อยู่ในกล่อง จากนั้นให้วาดบนกระดานแล้วให้เพื่อนทาย 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 4. ครูเฉลยว่าเป็นพู่กัน จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ถ้าไม่มีพู่กันจะนำวัสดุใดในธรรมชาติมา ประดิษฐ์เป็นพู่กันได้หรือไม่ ถ้าได้ควรใช้วัสดุอะไรทำ 5. ครูนำเศษวัสดุต่าง ๆ และวัสดุธรรมชาติ มาให้นักเรียนดู ดังนี้ กิ่งไม้ เศษผ้า เชือก สำลี ใบไม้ ยางรัด ของที่ใช้แล้วให้ครูสาธิตการประดิษฐ์พู่กันโดยครูนำกิ่งไม้ สำลี และเศษผ้า จากนั้นให้นักเรียนเลือกเศษวัสดุและวัสดุ ธรรมชาติที่จะนำมาใช้ประดิษฐ์พู่กัน แล้วให้ลงมือประดิษฐ์พู่กัน 6. เมื่อประดิษฐ์เสร็จแล้วให้นักเรียนออกมาเล่าว่า ใช้วัสดุ อุปกรณ์อะไรบ้าง และรู้สึกอย่างไรที่ประดิษฐ์ได้ด้วย ตนเอง จากนั้นให้เพื่อน ๆ ร่วมแสดงความคิดเห็นว่ามีข้อควรปรับปรุงอย่างไร 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ การประดิษฐ์พู่กันจากวัสดุธรรมชาติมีประโยชน์อย่างไร (ประหยัดค่าใช้จ่าย ฝึกความคิด สร้างสรรค์) กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การนำเศษวัสดุเหลือใช้และวัสดุธรรมชาติมาประดิษฐ์เป็นพู่กันจะช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายและเป็นการ ฝึกความคิดสร้างสรรค์ 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ด้ามพู่กันสามารถประดิษฐ์จากวัสดุธรรมชาติใดได้บ้าง ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน : เรื่อง ประดิษฐ์พู่กัน 8.การวัดและประเมินผล
1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 การทำชิ้นงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากชิ้นงาน โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การสปริงพู่กัน เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายวิธีการสปริงพู่กันได้ 2. นักเรียนวาดภาพโดยใช้เทคนิคการสปริงพู่กันได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานภาพวาดโดยใช้เทคนิคการสปริงพู่กัน จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายวิธีการสปริงพู่กัน (K) 2. วาดภาพโดยใช้เทคนิคการสปริงพู่กัน (P) 3. ชื่นชมผลงานภาพวาดโดยใช้เทคนิคการสปริงพู่กัน (A) 2. สาระสำคัญ การสปริงพู่กันเป็นการกดพู่กัน โดยใช้น้ำหนักมือที่ต่างกันทำให้ภาพสวยงาม 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การสปริงพู่กัน ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย
-วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. พู่กัน 3. จานสี 4. สีน้ำ 5. ถ้วยพลาสติก 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่4 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการวาดภาพ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ถ้านักเรียนจะวาดภาพด้วยพู่กันจะวาดภาพใด (ตัวอย่างคำตอบ ดอกไม้ ต้นไม้) 2. ครูสาธิตการวาดภาพโดยการสปริงพู่กันให้นักเรียนดู 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 4. ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ในการสปริงพู่กัน ได้แก่ สีน้ำ พู่กัน จานสี ถ้วยพลาสติกและกระดาษวาดเขียนให้ นักเรียนใช้วิธีการสปริงพู่กันเป็นรูปต่าง ๆ ตามความชอบ 5. หลังจากที่ทำผลงานเสร็จแล้ว ให้เขียนชื่อ นามสกุลและวันที่ลงในผลงาน จากนั้นให้นำผลงานมานำเสนอ และอธิบายว่ามีวิธีการวาดอย่างไร 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปรับปรุงผลงาน 7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การสปริงพู่กันเป็นการกดพู่กัน โดยใช้น้ำหนักมือที่ต่างกัน ทำให้ภาพสวยงาม กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนจะนำการสปริงพู่กันไปวาดภาพให้กับใครและเนื่องในโอกาสใด คำศัพท์ สปริง = spring ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง ภาพวาดโดยใช้เทคนิคสปริงพู่กัน การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล
1.1 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากใบงาน โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับภาพที่วาดด้วยสีน้ำได้ 2. นักเรียนวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำ จุดประสงค์นำทาง 1. เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับภาพที่วาดด้วยสีน้ำ (K) 2. วาดภาพอิสระด้วยสีน้ำ (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำ (A) 2. สาระสำคัญ การวาดภาพอิสระตามจินตนาการเป็นการฝึกความคิดสร้างสรรค์และฝึกการใช้พู่กันให้คล่องแคล่ว 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -เล่าเรื่องราว
-วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษปรู๊ฟ 2. สีน้ำ 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่5 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้แต่ละคนร่วมกันคิดว่าจะวาดรูปอะไรบ้าง 2. ให้ครูเตรียมกระดาษปรู๊ฟให้แต่ละกลุ่ม จากนั้นให้ใช้สีน้ำระบายเป็นรูปต่าง ๆ อย่างอิสระ 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 4. หลังจากที่ทำผลงานเสร็จแล้วให้เขียนชื่อ - นามสกุลและวันที่ลงในผลงาน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเล่าเรื่องราว จากภาพและร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปรับปรุงผลงาน 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ การฝึกวาดภาพอิสระด้วยสีน้ำมีประโยชน์อย่างไร (ฝึกจินตนาการ ฝึกวิธีการใช้พู่กัน) 6. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การวาดภาพอิสระตามจินตนาการเป็นการฝึกความคิดสร้างสรรค์และฝึกการใช้พู่กันให้คล่องแคล่ว กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนจะมีวิธีฝึกใช้พู่กันให้คล่องแคล่วได้อย่างไร คำศัพท์ อิสระ = independent ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การระบายสีภาพธรรมชาติ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายลักษณะของภาพวาดได้ 2. นักเรียนวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายลักษณะของภาพวาด (K) 2. วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ(P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ(A) 2. สาระสำคัญ เราสามารถเก็บความประทับใจธรรมชาติรอบตัวเป็นภาพวาด 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การระบายสีภาพธรรมชาติ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย
-วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. อุปกรณ์ในการระบายสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่6 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ เมื่อนึกถึงธรรมชาติจะนึกถึงอะไรบ้าง แล้วให้ครูบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ดังนี้ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ครูพานักเรียนออกไปชื่นชมธรรมชาติรอบโรงเรียนให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์ในการวาดภาพ ได้แก่ กระดาษวาดเขียน พู่กัน สีน้ำ จากนั้นให้วาดภาพธรรมชาติที่ชอบและเขียนเทคนิค / วิธีการที่ใช้ในภาพวาด โดยมีครู คอยให้กำลังใจและคำแนะนำเพิ่มเติม 4. หลังจากวาดภาพผลงานเสร็จเรียบร้อยให้นักเรียนนำผลงานออกมาเสนอและเล่าบรรยายเกี่ยวกับภาพวาด พร้อมบอกวิธีการดูแลธรรมชาติ กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 5. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ เราสามารถเก็บความประทับใจธรรมชาติรอบตัวเป็นภาพวาด 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ธรรมชาติรอบตัวใดที่ทำให้นักเรียนรู้สึกสดชื่นมากที่สุด คำศัพท์ ธรรมชาติ = nature ธรรมชาติ ภูเข น ้ำตก ำ สนำมหญ้ำ ดอกไม้ ป่ ำไม้ กระรอก
ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 2 เรื่อง วาดภาพธรรมชาติ 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากใบงาน โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 7 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เล่นสีน้ำกันดีกว่า เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายวิธีการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายด้วยสีน้ำได้ 2. นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายด้วยสีน้ำได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายด้วยสีน้ำ จุดประสงค์ปลายทาง 1. อธิบายวิธีการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายด้วยสีน้ำ (K) 2. แสดงบทบาทสมมุติการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายด้วยสีน้ำ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายด้วยสีน้ำ (A) 2. สาระสำคัญ เมื่อใช้สีน้ำเสร็จควรเก็บรักษาอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เรียบร้อยและระวังไม่ให้สีน้ำถูกแสงแดด 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้
-การเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1.สีน้ำ 2. พู่กัน 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่7 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการเก็บรักษาสีน้ำ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ นักเรียนเคยใช้สีน้ำหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) อุปกรณ์ที่นักเรียนใช้ในการระบายสีน้ำมีอะไรบ้าง (สีน้ำ จานสี พู่กัน) 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ให้ตัวแทนนักเรียน 3 คน เล่าถึงวิธีการเก็บรักษาสีน้ำและอุปกรณ์ในการเก็บสีน้ำ 4. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการเก็บรักษาวัสดุอุปกรณ์ในการระบายสีน้ำ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ถ้าปิดฝาหลอดสีน้ำไม่สนิทจะเกิดผลอย่างไร (สีจะแห้ง) ถ้าเปิดฝาหลอดทิ้งไว้ถูกแสงแดดจะเกิดผลอย่างไร (สีจะแห้ง) ถ้าบีบสีน้ำออกมาใช้มากจะเกิดผลอย่างไร 5. ครูสาธิตวิธีการบีบสีน้ำที่ถูกต้องให้นักเรียนดู โดยบีบสีน้ำจากก้นหลอด ไม่ควรบีบกลางหลอด ถ้าบีบสีออกมามากจะทำให้สิ้นเปลือง จากนั้นให้ออกมาสาธิตวิธีการบีบสีและปิดฝาหลอดสีน้ำให้สนิท 6. ให้นักเรียนร่วมกันเสนอวิธีการใช้สีน้ำอย่างประหยัด จากนั้นครูบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพ ดังนี้ 7. ให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ของการใช้สีน้ำอย่างประหยัด กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การใช้สีน ้าอย่าง ประหยัด สีที่เหลือในจำนน ำ กลับมำใช้ใหม่ได้อีก ปิดฝำหลอดให้แน่น บีบสีให้พอดีอย่ำให้มำกเกินไป
การเก็บรักษาสีน้ำให้เรียบร้อยไม่ให้สีน้ำถูกแสงแดดจะช่วยให้ใช้สีน้ำได้นานและประหยัดค่าใช้จ่าย 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ถ้าไม่มีกล่องเก็บสีน้ำจะใช้สิ่งใดเก็บอุปกรณ์ คำศัพท์ อุปกรณ์ = equipment ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 8 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง สีโปสเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายลักษณะของสีโปสเตอร์ได้ 2. นักเรียนผสมสีโปสเตอร์โดยใช้สีดำและสีขาวผสมกับสีอื่นได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการใช้สีโปสเตอร์ จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายลักษณะของสีโปสเตอร์(K) 2. ผสมสีโปสเตอร์โดยใช้สีดำและสีขาวผสมกับสีอื่น (P) 3. เห็นประโยชน์ของการใช้สีโปสเตอร์(A) 2. สาระสำคัญ โปสเตอร์เป็นสีทึบแสง สามารถนำแต่ละสีมาผสมกันเป็นสีใหม่แบบสีน้ำได้ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้
-สีโปสเตอร์ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -ผสมสี 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่4 ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพที่ระบายด้วยสีโปสเตอร์และภาพที่ระบายด้วยสีน้ำ 2. สีโปสเตอร์ 3. จานสี 4. พู่กัน 5. หนังสือเรียนวิชาศิลปะระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการใช้สี โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ นักเรียนเคยวาดภาพระบายสีหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) นักเรียนเคยใช้สีใดบ้าง (สีน้ำ/สีไม้/สีเทียน) 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ให้ครูนำภาพที่ระบายด้วยสีโปสเตอร์และภาพที่ระบายด้วยสีน้ำ จากนั้นให้นักเรียนเปรียบเทียบว่า ลักษณะ ของสีทั้งสองภาพต่างกันอย่างไร 4. ให้นักเรียนดูสีโปสเตอร์จริงและให้สังเกตลักษณะของสีโปสเตอร์ จากนั้นให้ร่วมกันสรุปลักษณะของสี โปสเตอร์ลงในแผนภาพบนกระดาน ดังนี้ 5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 3 กลุ่ม ครูเตรียมอุปกรณ์ให้แต่ละกลุ่ม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 สีโปสเตอร์สีแดง , ดำ , ขาว , พู่กัน , จานสี , กระดาษวาดเขียน กลุ่มที่ 2 สีโปสเตอร์สีเหลือง , ดำ , ขาว , พู่กัน , จานสี , กระดาษวาดเขียน กลุ่มที่ 3 สีโปสเตอร์สีน้ำเงิน , ดำ , ขาว , พู่กัน , จานสี , กระดาษวาดเขียน ผสมกับสีอื่นได้ บรรจุในขวด สีโปสเตอร์ ใช้พู่กัน ทึบแสง
จากนั้นให้ทดลองผสมสีและระบายสี ดังนี้ (1) ระบายสีที่ไม่ใช่สีดำและขาวเป็นรูปเรขาคณิต เช่น วงกลมหรือสี่เหลี่ยม (2) ระบายสีที่กำหนดผสมสีดำเป็นรูปเรขาคณิต เช่น วงกลมหรือสี่เหลี่ยม (3) ระบายสีที่กำหนดผสมสีขาวเป็นรูปเรขาคณิต เช่น วงกลมหรือสี่เหลี่ยม โดยให้แต่ละคนทำลงในกระดาษวาดเขียนของตนเองเป็นรูปเรขาคณิต หลังจากแต่ละกลุ่มทำงานเสร็จแล้วให้เขียนชื่อ - นามสกุลและวันที่ แล้วนำเสนอผลงานว่ามีสีอะไรบ้างและสี ที่ผสมเหมือนกับสีของสิ่งใดในธรรมชาติ กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ สีที่ผสมกับสีดำจะเป็นอย่างไร (สีเข้มขึ้น ดูหนักแน่น) สีที่ผสมกับสีขาวจะเป็นอย่างไร (สีจางลง ดูอ่อนนุ่มนวล) 7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สีโปสเตอร์เป็นสีทึบแสง สามารถนำแต่ละสีมาผสมกันเป็นสีใหม่แบบสีน้ำได้ 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ สีโปสเตอร์ต่างจากสีน้ำอย่างไร คำศัพท์ พู่กัน = paintbrush ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 9 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายลักษณะวัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ได้ 2. นักเรียนใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ได้อย่างถูกต้องได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายลักษณะวัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์(K) 2. ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ได้อย่างถูกต้อง (P) 3. เห็นประโยชน์ของการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์(A) 2. สาระสำคัญ วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้กับสีโปสเตอร์มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีวิธีการใช้แตกต่างกันดังนั้นจึงควรใช้อย่างถูกวิธี 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้
-วัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -ใช้วัสดุ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่4 ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. สีโปสเตอร์ 2. จานสี 3. พู่กัน 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่2 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอุปกรณ์ที่ใช้ระบายสี โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ นักเรียนเคยวาดภาพระบายสีหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) การวาดภาพระบายสีของนักเรียนใช้วัสดุอุปกรณ์อะไรบ้าง (ดินสอ พู่กัน สี ยางลบ จานสี) 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ครูนำวัสดุอุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์มาให้นักเรียนสังเกต ดังนี้ จานสี พู่กันแบน พู่กันกลม กระดาษวาด เขียน ดินสอ ยางลบ สีโปสเตอร์ แล้วให้นักเรียนอธิบายลักษณะของอุปกรณ์ 4. ครูติดบัตรคำแล้วให้นักเรียนฝึกอ่านชื่อวัสดุ อุปกรณ์ 5. ให้นักเรียนนำบัตรคำมาวางไว้ให้สัมพันธ์กับวัสดุ อุปกรณ์แล้วให้ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้นักเรียนฝึกใช้ วัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ โดยฝึกจับพู่กัน จับดินสอสำหรับร่างภาพ ฝึกการใช้พู่กันจุ่มสีโปสเตอร์ 6. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของวัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการใช้สีโปสเตอร์ได้ถูกต้องเกิดผลดีอย่างไร (ผลงานสวยงาม , วัสดุอุปกรณ์ สามารถใช้ได้นาน) กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป จำนสี พู่กันแบน กระดำษวำด เขียน ดินสอ ยำงลบ สีโปสเตอร์ พู่กันกลม
7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้กับสีโปสเตอร์มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีวิธีการใช้แตกต่างกัน ดังนั้นจึงควรใช้ อย่างถูกวิธี 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ วัสดุเหลือใช้ชนิดใดที่สามารถนำมาทำเป็นจานสีได้ คำศัพท์ จานสี = Palette ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพวาดที่ระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบได้ 2. นักเรียนวาดภาพระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพวาดที่ระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ (K) 2. วาดภาพระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ (A) 2. สาระสำคัญ การระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบเป็นการใช้พู่กันระบายน้ำสะอาดบนกระดาษแล้วจึงระบายสี 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้
-การระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่4 ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่3 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับภาพที่เคยวาดว่าวาดภาพอะไร และใช้วัสดุอุปกรณ์อะไรบ้าง 2. ครูอธิบายและสาธิตการระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบ โดยครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์และสาธิต ดังนี้ 2.1 ครูร่างภาพง่าย ๆ บนกระดาษวาดเขียน 2.2 ผสมสีที่ใช้ในจานสี 2.3 ใช้พู่กันระบายน้ำสะอาดบนกระดาษพอหมาด 2.4 ระบายสีส่วนใหญ่ของภาพ 2.5 ระบายสีในส่วนที่เป็นรายละเอียดอื่น ๆ 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 4. ให้นักเรียนออกไปสำรวจธรรมชาติรอบโรงเรียน แล้ววาดภาพธรรมชาติที่ชอบและระบายสีโปสเตอร์แบบ เรียบอย่างอิสระ โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิดเมื่อนักเรียนวาดภาพระบายสีเสร็จแล้วให้เขียนชื่อ - นามสกุลและวันที่ 5. ให้นักเรียนนำผลงานมาเสนอ โดยบรรยายภาพวาดแล้วให้เพื่อนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็น กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 6. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบเป็นการใช้พู่กันระบายน้ำสะอาดบนกระดาษแล้ว จึงระบายสี 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
ภาพวาดระบายสีโปสเตอร์แบบเรียบมีความโดดเด่นอย่างไร ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 3 เรื่องวาดภาพธรรมชาติโดยใช้สีโปสเตอร์แบบเรียบ 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากใบงาน โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การแต้มสีเป็นภาพ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพวาดที่มีการแต้มสีเป็นภาพได้ 2. นักเรียนวาดภาพระบายสีโดยใช้วิธีการแต้มสีเป็นภาพได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีโดยใช้วิธีการแต้มสีเป็นภาพ จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพวาดที่มีการแต้มสีเป็นภาพ (K) 2. วาดภาพระบายสีโดยใช้วิธีการแต้มสีเป็นภาพ (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีโดยใช้วิธีการแต้มสีเป็นภาพ (A) 2. สาระสำคัญ
การแต้มสีเป็นภาพเป็นการนำพู่กันจุ่มสีสด ๆ มาป้ายทับกันบนกระดาษทำให้เกิดเป็นภาพที่สดใส 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การแต้มสีเป็นภาพ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่4 ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่4 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความรักว่านึกถึงความรักจะนึกถึงอะไรบ้าง ให้ครูบันทึกคำตอบของ นักเรียนเป็นแผนภาพบนกระดาน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ครูอธิบายและสาธิตการแต้มสีโปสเตอร์เป็นภาพ โดยครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์และสาธิต ดังนี้ 2.1 ครูร่างภาพเป็นรูปหัวใจ 2.2 ผสมสีที่ใช้ในจานสี 2.3 ใช้พู่กันจุ่มสีสด ๆ ที่ผสมอยู่ในจานสีมาป้ายทับกันบนกระดาษวาดเขียน 4. ให้นักเรียนจินตนาการถึงสิ่งที่แสดงถึงความรักและให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์และผสมสีในจานสี และแต้มสี เป็นภาพอย่างอิสระ โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด ของขวัญ ความรัก ดอกไม้ หัวใจ ขนม
5. ให้นักเรียนนำเสนอผลงานโดยพูดบรรยายประกอบภาพ แล้วให้เพื่อนร่วมแสดงความคิดเห็นประเมินผลงาน กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 5. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การนำพู่กันจุ่มสีสด ๆ มาแต้มสีเป็นภาพบนกระดาษทำให้เกิดเป็นภาพที่สดใส 6. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ การแต้มสีต่างจากการระบายสีอย่างไร คำศัพท์ อิสระ = independent ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 4 เรื่องแต้มสีเป็นภาพอย่างอิสระ 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากใบงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การระบายด้วยสีสดใส เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพวาดที่มีการระบายด้วยสีสดใสได้ 2. นักเรียนวาดภาพระบายสีด้วยสีสดใสได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีด้วยสีสดใส จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพวาดที่มีการระบายด้วยสีสดใส (K) 2. วาดภาพระบายสีด้วยสีสดใส (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีด้วยสีสดใส (A) 2. สาระสำคัญ การใช้สีจากขวดมาระบายโดยไม่ต้องผสมสีจะทำให้ภาพมีสีสดใส 3. สาระการเรียนรู้
ความรู้ -การระบายด้วยสีสดใส ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่4 ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่5 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้นักเรียนรู้สึกสดชื่นแจ่มใส 2. ให้นักเรียนร่วมกันบอกถึงสีที่ทำให้รู้สึกสดใส จากนั้นให้ครูบันทึกคำตอบลงบนกระดานเป็นแผนภาพ ดังนี้ 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 4. ครูอธิบายและสาธิตการระบายด้วยสีสดใส โดยครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์และสาธิต ดังนี้ 3.1 ครูร่างภาพรูปผลไม้ 3.2 ใช้สีจากขวดโดยไม่ผสมน้ำเทลงในจานสี 3.3 ใช้พู่กันจุ่มสีที่อยู่ในจานสีมาระบาย 5. ให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์แล้วร่างภาพที่ชอบโดยให้นึกถึงสิ่งที่ทำให้รู้สึกสดใสเมื่อร่างภาพเสร็จแล้วให้เลือก สีที่จะใช้ระบายเทลงในจานสี โดยไม่ต้องผสมน้ำและระบายสีภาพให้มีสีสันที่สดใส โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำ อย่างใกล้ชิด 6. ให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานแล้วเล่าบรรยายภาพให้เพื่อนร่วมแสดงความคิดเห็น ประเมินผลงาน กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป สีที่ท าให้รู้สึกสดใส
7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ภาพที่ระบายด้วยสีโปสเตอร์ที่ไม่ผสมจะมีสีสันเป็นอย่างไร (สดใส) 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การใช้สีโปสเตอร์โดยไม่ต้องผสมมาระบายสีจะทำให้สีสดใส 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ สีใดที่ให้ความรู้สึกสดใสมากที่สุด คำศัพท์ สดใส = bright ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 13 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การระบายด้วยสีที่ผสมสีดำ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพที่มีการระบายด้วยสีที่ผสมสีดำได้ 2. นักเรียนวาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีดำได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีดำ จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพที่มีการระบายด้วยสีที่ผสมสีดำ (K) 2. วาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีดำ (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีดำ (A) 2. สาระสำคัญ
การใช้สีโปสเตอร์ที่ผสมสีดำมาระบายจะทำให้ภาพดูมีน้ำหนัก 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การระบายด้วยสีที่ผสมสีดำ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.2 ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 5. กระดาษวาดเขียน 6. พู่กัน 7. สีโปสเตอร์ 8. จานสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่6 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับสีดำว่ามีสิ่งใดบ้างที่มีสีดำและสีดำให้ความรู้สึกอย่างไร 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ครูสาธิตการผสมสีด้วยสีดำ โดยลองนำสีแดงมาผสมกับสีดำแล้วให้นักเรียนสังเกตลักษณะของสี 4. ให้ตัวแทนนักเรียน 4-5 คน ออกมาทดลองผสมสีด้วยสีดำ เช่น สีชมพู + สีดำ สีน้ำเงิน + สีดำ สีเหลือง + สีดำ สีฟ้า + สีดำ จากนั้นให้สังเกตลักษณะของสีว่ามีลักษณะต่างจากก่อนผสมสีอย่างไร 5. ครูอธิบายและสาธิตการระบายด้วยสีที่ผสมสีดำ ดังนี้ 4.1 ครูร่างภาพรูปต้นไม้ 4.2 ใช้สีเขียวผสมกับสีดำผสมลงในจานสี 4.3 ใช้พู่กันจุ่มสีแล้วระบาย 6. ให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์แล้วร่างภาพที่ชอบโดยนึกถึงสิ่งที่น่ากลัวมา 1 ภาพให้นักเรียนผสมสีที่จะใช้กับ สีดำ แล้วระบายสีภาพที่ร่างไว้โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
ภาพที่ระบายด้วยสีที่ผสมสีดำจะทำให้ภาพดูมีน้ำหนัก 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ภาพวาดเหตุการณ์ใดบ้างที่ควรระบายด้วยสีที่ผสมสีดำ คำศัพท์ สีดำ = black ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 14 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การระบายด้วยสีที่ผสมสีดำ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพที่มีการระบายด้วยสีที่ผสมสีขาวได้ 2. นักเรียนวาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีขาวได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีขาว จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพที่มีการระบายด้วยสีที่ผสมสีขาว (K)
2. วาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีขาว (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายสีด้วยสีที่ผสมสีขาว (A) 2. สาระสำคัญ การใช้สีโปสเตอร์ที่ผสมสีขาวมาระบายจะทำให้ภาพมีสีสันดูนวลตา 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การระบายด้วยสีที่ผสมสีขาว ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.2 ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 9. กระดาษวาดเขียน 10. พู่กัน 11. สีโปสเตอร์ 12. จานสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่7 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสำรวจสิ่งแวดล้อมรอบตัวว่ามีสิ่งใดบ้างที่มีสีขาวและสีขาวให้ความรู้สึกอย่างไร 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ครูสาธิตการผสมสีด้วยสีขาว โดยลองนำสีแดงมาผสมกับสีขาวแล้วให้นักเรียนเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างสีแดงกับสีแดงที่ผสมสีขาว 4. ให้ตัวแทนนักเรียน 4-5 คน ออกมาทดลองผสมสีด้วยสีขาว เช่น สีม่วง + สีขาว สีน้ำเงิน + สีขาว สีเขียว + สีขาว จากนั้นให้สังเกตลักษณะของสีว่ามีลักษณะต่างจากก่อนผสมสีอย่างไร 5. ครูอธิบายและสาธิตการระบายด้วยสีที่ผสมสีขาว ดังนี้ 4.1 ครูร่างภาพรูปก้อนเมฆ 4.2 ใช้สีน้ำเงินผสมกับสีขาวผสมลงในจานสี 4.3 ใช้พู่กันจุ่มสีแล้วระบาย
6. ให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์แล้วร่างภาพที่ชอบโดยนึกถึงสิ่งที่น่ารักมา 1 ภาพและให้นักเรียนผสมสีที่จะใช้ กับสีขาว แล้วระบายสีภาพที่ร่างไว้โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ภาพที่ระบายด้วยสีที่ผสมสีขาวให้ความรู้สึกอย่างไร 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ภาพที่ระบายด้วยสีที่ผสมสีขาวจะทำให้ภาพมีสีสันดูนวลตา 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ในธรรมชาติมีสิ่งแวดล้อมใดบ้างที่มีสีขาว คำศัพท์ สีขาว = white ชิ้นงาน / ภาระงาน - 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 15 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง ระบายสีแบบพื้นหลังอ่อนด้านหน้าเข้ม เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพที่มีการระบายสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้มได้ 2. นักเรียนวาดภาพที่มีการระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้มได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้ม จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพที่มีการระบายสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้ม (K) 2. วาดภาพที่มีการระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้ม (P)
3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้ม (A) 2. สาระสำคัญ การระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีอ่อนจะช่วยทำให้รูปข้างหน้ามีสีเข้มเด่นชัด 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การระบายสีแบบพื้นหลังสีอ่อนรูปข้างหน้าสีเข้ม ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.2 ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่8 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ครูนำภาพที่ระบายด้วยสีโปสเตอร์ที่แตกต่างกันมาให้นักเรียนสังเกต ดังนี้ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน 3. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ภาพที่ 1 มีพื้นหลังสีอะไร (สีเหลือง) เป็นสีเข้มหรือสีอ่อน (สีอ่อน) ภาพที่ 1 มีรูปสีอะไร (สีแดง) เป็นสีเข้มหรือสีอ่อน (สีเข้ม) ภาพที่ 2 มีพื้นหลังสีอะไร (สีแดง) เป็นสีเข้มหรือสีอ่อน (สีเข้ม) สีแดง สีเหลือง สีเหลือง สีแดง
ภาพที่ 2 มีรูปสีอะไร (สีเหลือง) เป็นสีเข้มหรือสีอ่อน (สีอ่อน) ภาพใดมีลักษณะเด่น (ภาพที่ 1) ให้นักเรียนร่วมกันสรุปว่าการระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีอ่อนจะช่วยทำให้รูปข้างหน้ามีสีเข้มเด่นชัด 4. ครูสาธิตการระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีอ่อน โดยวาดรูปบ้านแล้วระบายบ้านเป็นสีส้ม พื้นหลังเป็นสีขาวให้ นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์แล้วร่างภาพที่ชอบโดยนึกถึงสัตว์ที่ชอบมา 1 ภาพ 5. ให้นักเรียนผสมสีที่จะใช้แล้วระบายสีภาพที่ร่างไว้ โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด 6. ให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานแล้วเล่าบรรยายภาพให้เพื่อนร่วมแสดงความคิดเห็น ประเมินผล งาน กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ภาพที่ระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีอ่อนจะช่วยทำให้รูปข้างหน้าเป็นอย่างไร (เด่นชัด) 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีอ่อนจะช่วยทำให้รูปข้างหน้ามีสีเข้มเด่นชัด 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ สีใดที่ทำให้รูปข้างหน้าเด่นที่สุด คำศัพท์ สีอ่อน = Light color ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 5 เรื่อง ระบายสีแบบพื้นหลังอ่อนด้านหน้าเข้ม 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากใบงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 16 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ระบายสีแบบพื้นหลังเข้มด้านหน้าอ่อน เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพที่มีการระบายสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อนได้ 2. นักเรียนวาดภาพที่มีการระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อนได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อน จุดประสงค์นำทาง
1. บรรยายภาพที่มีการระบายสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อน (K) 2. วาดภาพที่มีการระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อน (P) 3. ชื่นชมผลงานการวาดภาพระบายด้วยสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อน (A) 2. สาระสำคัญ การระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีเข้มจะช่วยทำให้รูปข้างหน้ามีสีอ่อนดูสว่างสดใส 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การระบายสีแบบพื้นหลังสีเข้มรูปข้างหน้าสีอ่อน ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.2 ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 5. ปกสมุดหรือหนังสือเรียน 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่9 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ครูนำปกสมุดหรือหนังสือให้นักเรียนสังเกตสี โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ปกสมุดที่เห็นมีพื้นปกสีอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ฟ้า) สีของพื้นปกเป็นสีเข้มหรืออ่อน (เข้ม/อ่อน) ปกสมุดที่เห็นมีรูปอะไร มีสีอะไร (ตัวอย่างคำตอบ รูปบ้านสีแดง) สีของรูปบนปกเป็นสีเข้มหรืออ่อน (เข้ม/อ่อน) ถ้าภาพพื้นหลังมีสีอ่อนจะทำให้รูปข้างหน้าเป็นอย่างไร (เข้ม) ถ้าภาพพื้นหลังมีสีเข้มจะทำให้รูปข้างหน้าเป็นอย่างไร (อ่อน) 2. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปว่า การระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีเข้มจะทำให้รูปมีสีอ่อน 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน
4. ครูสาธิตการระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีเข้ม โดยวาดรูปพระจันทร์แล้วระบายพระจันทร์เป็นสีเหลืองพื้นหลัง เป็นสีดำให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์แล้วร่างภาพที่ชอบ 5. ให้นักเรียนผสมสีที่จะใช้แล้วระบายสีภาพที่ร่างไว้ โดยระบายพื้นหลังเป็นสีเข้มและระบายรูปเป็นสีอ่อน โดย มีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด 6. ให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานแล้วเล่าบรรยายภาพให้เพื่อนร่วมแสดงความคิดเห็น ประเมินผล งาน กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ภาพที่ระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีเข้มจะช่วยทำให้รูปข้างหน้าเป็นอย่างไร (รูปข้างหน้าเด่น) 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การระบายสีภาพพื้นหลังด้วยสีเข้มจะช่วยทำให้รูปข้างหน้ามีสีอ่อนดูสว่างสดใส 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ สีใดที่ทำให้รู้สึกสว่างสดใสมากที่สุด คำศัพท์ สีเข้ม = dark color ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 6 เรื่อง ระบายสีแบบพื้นหลังเข้มด้านหน้าอ่อน 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 ประเมินจากใบงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 17 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ระบายสีโปสเตอร์ลงบนกระดาษสี เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนบรรยายภาพที่มีการระบายด้วยสีโปสเตอร์ได้
2. นักเรียนระบายสีโปสเตอร์ลงบนกระดาษสีตามความคิดและจินตนาการได้ 3. นักเรียนชื่นชมผลงานการระบายสีโปสเตอร์ จุดประสงค์นำทาง 1. บรรยายภาพที่มีการระบายด้วยสีโปสเตอร์(K) 2. ระบายสีโปสเตอร์ลงบนกระดาษสีตามความคิดและจินตนาการ (P) 3. ชื่นชมผลงานการระบายสีโปสเตอร์(A) 2. สาระสำคัญ สีโปสเตอร์สามารถระบายบนกระดาษสีได้ 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การระบายสีโปสเตอร์ลงบนกระดาษสี ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -บรรยาย -วาดภาพ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.2 ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษสี 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 5. ภาพจากนิตยสาร 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่10 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาในหัวข้อ “บ้านของเรา” โดยให้นักเรียนบอกสิ่งที่จะวาดเมื่อนึกถึงบ้านของเรา แล้ว ให้ครูบันทึกคำตอบของนักเรียนลงบนกระดานเป็นแผนภาพ ดังนี้ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้:ขั้นสอน บ้านของเรา บ้ำน แม่ แมว ต้นไม้ พ่อ
3. ครูแนะนำนักเรียนว่า จะมีการระบายสีโปสเตอร์ลงบนกระดาษสี โดยครูสาธิตวิธีการระบายสีโปสเตอร์ลงบน กระดาษสี ดังนี้ - ครูเตรียมกระดาษโปสเตอร์สีแดง สีโปสเตอร์สีเขียว สีขาว สีน้ำตาล จานสี พู่กัน - ให้ครูระบายต้นสน โดยใช้สีเขียวและสีน้ำตาล และระบายนกเป็นสีขาว 4. ให้นักเรียนคิดถึงหัวข้อที่จะระบายสี คือ หัวข้อ “บ้านของเรา” แล้วคิดถึงภาพที่จะระบาย แล้วเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ได้แก่ กระดาษโปสเตอร์สี สีโปสเตอร์ จานสี 5. ให้นักเรียนผสมสีที่จะใช้แล้วระบายสีลงในกระดาษโปสเตอร์สี โดยมีครูคอยตรวจสอบให้คำแนะนำอย่าง ใกล้ชิดเมื่อนักเรียนระบายสีภาพเสร็จแล้วให้เขียนชื่อ - นามสกุลและวันที่ 6. ให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานแล้วเล่าบรรยายภาพให้เพื่อนร่วมแสดงความคิดเห็น ประเมินผลงาน กิจกรรมรวมยอด: ขั้นสรุป 7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สีโปสเตอร์สามารถระบายบนกระดาษสีได้ 8. ให้นักเรียนทำใบงาน โดยครูนำภาพต่าง ๆ มาจากหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารที่ไม่ใช้แล้วให้นักเรียนนำมาติด บนกระดาษวาดเขียนแล้วใช้สีโปสเตอร์ระบายตามความคิดและจินตนาการ เมื่อทำผลงานเสร็จแล้วให้เขียนชื่อ - นามสกุลและวันที่ จากนั้นออกมานำเสนอผลงานโดยเล่าเรื่องประกอบภาพผลงาน 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ภาพที่ระบายสีโดยใช้สีโปสเตอร์มีจุดเด่นอย่างไร คำศัพท์ บ้าน = Home ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 7 เรื่อง การใช้สีโปสเตอร์ 8.การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 1.2 การทำใบงาน 2. เครื่องมือ 2.1 แบบประเมินพฤติกรรมของนักเรียนการปฏิบัติงาน 2.2 ประเมินจากใบงาน
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 2 ชื่อผู้สอน นางสาวหัสยา แสนราช กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ( วิชาทัศนศิลป์ ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ที่ 18 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สีโปสเตอร์ไม่ยากอย่างที่คิด เวลา 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง การเก็บรักษาอุปกรณ์ เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป. 1/4 สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ จุดประสงค์ปลายทาง 1. นักเรียนอธิบายวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการระบายสีได้ 2. นักเรียนสาธิตวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการระบายสีได้ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการระบายสี
จุดประสงค์นำทาง 1. อธิบายวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการระบายสี(K) 2. สาธิตวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการระบายสี(P) 3. เห็นประโยชน์ของการเก็บรักษาอุปกรณ์ในการระบายสี(A) 2. สาระสำคัญ เมื่อใช้สีโปสเตอร์เสร็จควรเก็บอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เรียบร้อยและระวังไม่ให้สีถูกแสงแดด 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ -การเก็บรักษาอุปกรณ์ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด -อธิบาย -สาธิต 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.2 ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษสี 2. พู่กัน 3. สีโปสเตอร์ 4. จานสี 5. ภาชนะใส่น้ำ 6. แถบประโยค 7. บัตรคำ 7.กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่11 กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน : ขั้นนำ 1. ครูเล่านิทานเรื่อง หนูออยฝันร้าย เชา้วนัเสาร์หนูออยนงั่วาดภาพธรรมชาติอยบู่ริเวณสวนหนา้บา้น เมื่อวาดเสร็จแลว้มี เพื่อนมาชวนไปวิ่งเล่นหนูออยรีบออกไป แม่บอกให้เก็บอปุกรณ์ก่อนแต่หนูออยก็ไม่สนใจ ในคนืน้นัขณะที่นอนหลบัหนูออยก็ฝันว่า สีโปสเตอร์แขง็และแห้งติดขวด พู่กนัแขง็จานสี สกปรกเลอะเทอะ มาร้องไห้บอกว่า “หนูออยใจร้ายท าให้เราไม่สามารถไประบายสีสวย ๆ ได้ อีก ถา้พรุ่งน้ีหนูออยไม่ลา้งอุปกรณ์เราจะไม่มาหาหนูออยอีกเลย” เชา้วนัรุ่งข้ึน หนูออยตื่นข้นึมารีบเก็บจานสีและพู่กนัไปลา้ง และปิดฝาสีโปสเตอร์ ต้งัแต่น้นัมาหนูออยเกบ็รักษาอุปกรณ์วาดภาพระบายสีอย่างดีและไม่เคยฝันร้ายอีกเลย