Bahan Ajar Teks Cerita Inspiratif IX

Puji syukur kami haturkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena atas bimbingan-Nya kami dapat menyelesaikan penulisan bahan ajar Teks Inspiratif Bahasa Indonesia kelas IX. Bahan ajar ini disusun mengacu pada Kurikulum 2013 Revisi. Penyampaian dan sajian materi dalam bahan ajar ini dijelaskan dengan lancar dan mengalir. Oleh karena itu, keterkaitan antarmateri dan antarbab sangat jelas. Dengan demikian, peserta didik dapat memperoleh gambaran yang utuh tentang materi teks isnpiratif. Kegiatan di tengah pembahasan materi teks inspiratif secara khusus diberikan latihan dan soal-soal evaluasi di akhir bab yang telah disusun sedemikian rupa sehingga benarbenar mengikuti penyusunan bahan ajar yang sesuai. Sebagai penutup kegiatan pembelajaran tiap bab, peserta didik diajak untuk berdiskusi dengan temannya melalui sajian gambar maupun sajian kasus yang berhubungan dengan materi bab. Hal ini merupakan sesuatu yang penting dalam teks inspiratif agar mampu memberikan pandangan positif dan dapat mengembangkan potensi peserta didik. Sejalan dengan Kurikulum 2013, bahan ajar materi ini disajikan dalam berbagai bentuk kegiatan di dalamnya yang ingin menanamkan karakter-karakter tertentu dalam diri peserta didik melalui cerita-cerita inspiratif yang dibahas dalam bahan ajar ini. Akhirnya, kami menyadari bahan ajar ini belum sempurna. Karena itu, segala masukan dan kritik kami terima dengan senang hati. Semoga bahan ajar ini bermanfaat. Cianjur, November 2023 Penulis iii

Selamat datang dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Pada bahan ajar bab 6 ini kita akan belajar mengenai teks cerita inspiratif. • Bahan ajar ini mencakup KD 3.11 mengidentifikasi isi, ungkapan, simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi yang dibaca dan didengar. 4.11 menyimpulkan isi, ungkapan,simpati, empati, kepedulian, atau perasaan dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. • Bahan ajar ini juga mencakup KD 3.12 menelaah struktur, kebahasaan, dan teks cerita inspiratif. 4.12 mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan. Untuk mempermudah penguasaan kompetensi, bahan ajar ini dibagi menjadi empat kegiatan belajar. Adapun rincian aktivitas belajar dalam belajar teks inspiratif sebagai berikut. a. Aktivitas belajar 1 Mengidentifikasi isi, ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi. 1. Kegiatan belajar 1 KD 3.11 dan 4.11 b. Aktivitas belajar 2 Menyimpulkan isi, ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi. iv

Agar kompetensi teks cerita inspiratif bisa dikuasai secara maksimal saudara dapat mempelajari bahan ajar ini secara berurutan karena masing-masing kegiatan belajar saling berkaitan. Pada setiap kegiatan belajar disajikan materi ringkas, petunjuk kerja, dan latihan soal. Kerjakan latihan-latihan yang ada didalam kegiatan belajar dengan baik dan tepat waktu. Apabila mengalami kesulitan memahami materi yang ada dalam bahan ajar ini, saudara dapat melakukan hal-hal berikut. 1. Membaca bahan pendukung (referensi) lain. Misal : buku paket, browsing artikel di internet atau YouTube. 2. Bertanya kepada bapak, ibu, teman, suadara, atau bertanya dengan bapak ibu guru. Selamat belajar dan sukses selalu. v a. Aktivitas belajar 1 menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks inspiratif. 2. Kegiatan belajar 2 KD 3.12 dan 4.12 b. Aktivitas belajar 2 mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian dan perasaan dalam bentuk teks cerita inspiratif.

KATA PENGANTAR................................................................................. iii PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU....................................................... iv DAFTAR ISI................................................................................................ vi DAFTAR TABEL ..................................................................................... vii DAFTAR GAMBAR................................................................................. viii BAB 1. PENDAHULUAN A. Deskripsi Singkat....................................................................... 1 B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.................................... 1 BAB 2. KEGIATAN BELAJAR 1: MENGENAL TEKS INSPIRATIF A. Indikator Pelajar......................................................................... 3 B. Aktivitas Pembelajaran............................................................... 3 C. Latihan 1 .................................................................................. 10 D. Rangkuman .............................................................................. 13 E. Tes Formatif............................................................................. 14 F. Diskusi ..................................................................................... 17 G. Refleksi.................................................................................... 19 BAB 3. KEGIATAN BELAJAR 2: MENELAAH STRUKTUR DAN KAIDAH KEBAHASAAN TEKS INSPIRATIF A. Indikator................................................................................... 20 B. Aktivitas Pembelajaran............................................................ 21 C. Latihan 1 .................................................................................. 25 D. Latihan 2 .................................................................................. 31 E. Rangkuman ............................................................................. 33 F. Tes Formatif............................................................................. 34 G. Diskusi ..................................................................................... 37 H. Refleksi.................................................................................... 39 GLOSARIUM............................................................................................. 40 KUNCI JAWABAN................................................................................... 42 DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 47 BIODATA PENULIS................................................................................. 48 vi

Tabel 1.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .......................................... 2 Tabel 2.1 Contoh Sifat Teks Inspiratif Azein Sang Penjelajah Biologi Menembus Karya Tulis Internasional.................................................................................. 9 Tabel 2.2 Latihan Sifat Teks Inspiratif Kisah Hidup Hafizah Cantik dengan Prestasi dan Tujuan Hidupnya .......................................................................... 12 Tabel 2.3 Kegiatan Refleksi............................................................................. 19 Tabel 3.1 Contoh Struktur Teks Inspiratif Kami Butuh Air ............................ 23 Tabel 3.2 Latihan Struktur Teks Inspiratif Wanita yang Harus Berjuang Tanpa Orang Tua.......................................................................................................... 26 Tabel 3.3 Contoh Kaidah Kebahasaan Teks Inspiratif Kami Butuh Air ......... 29 Tabel 3.4 Latihan Kaidah Kebahasaan Teks Inspiratif Wanita yang Harus Berjuang Tanpa Orang Tua............................................................................... 32 Tabel 3.5 Kegiatan Refleksi............................................................................. 39 Tabel 4.1 Kunci Jawaban Latihan 1 Kegiatan Belajar 1.................................. 42 Tabel 4.2 Kunci Jawaban Latihan 1 Kegiatan Belajar 2.................................. 43 Tabel 4.3 Kunci Jawaban Latihan 2 Kegiatan Belajar 2.................................. 44 vii

Gambar 1.1 Kisah Inspiratif Azein ................................................................. 7 Gambar 1.2 Kisah Inspiratif Faridhatusyfa ..................................................... 10 Gambar 1.3 Kisah Inspiratif Sulastri............................................................... 17 Gambar 2.1 Contoh Struktur Kisah Inspiratif Faruq....................................... 22 Gambar 2.2 Latihan Struktur Kisah Inspiratif Ratih....................................... 25 Gambar 2.3 Contoh Kaidah Kebahasaan Kisah Inspiratif Faruq.................... 28 Gambar 2.4 Latihan Kaidah Kebahasaan Kisah Inspiratif Ratih .................... 31 Gambar 2.5 Diskusi Kisah Inspiratif Dinun.................................................... 37 viii

Bahan ajar ini merupakan pembelajaran teks inspiratif. Peserta didik akan belajar mengenai teks inspiratif yang merupakan salah satu materi yang harus dipelajari. Pada bahan ajar ini peserta didik akan mempelajari teks inspiratif dengan menganalisis sampai menulis teks inspiratif. Teks inspiratif adalah sekumpulan tulisan yang bertujuan memotivasi, memberikan semangat, dan merangsang pemikiran positif pada pembacanya setiap teks didalamnya menyajikan cerita atau ide yang menginspirasi, sering kali didukung oleh nilai-nilai kehidupan, pengalaman pribadi, atau pelajaran yang dapat mengembangkan potensi peserta didik. Bahan ajar ini dirancang untuk menggerakan emosi pembaca, membimbing mereka melalui pengembangan refleksi diri dan mendorong perubahan positif dalam hidup. Bahan ajar ini terbagi kedalam empat kegiatan pembelajaran. Setiap diakhir kegiatan terdapat tugas dan assesmen formatif yang harus diselesaikan dengan tepat, baik , jujur, semangat dan percaya diri dengan menyesuaikan kemampuan. Terdapat waktu dalam setiap kegiatan belajar, hal ini dapat bertujuan untuk melatih kedisiplinan dalam mengerjakan tugas dan assesmen formatif, agar termotivasi menaati peraturan yang telah disediakan. Oleh karena itu, manfaatkan waktu dengan baik sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dan memperoleh hasil yang memuaskan. Assesmen yang terdapat dalam bahan ajar ini yaitu tugas individu dan tugas kelompok. Jika terdapat kesulitan dalam memahami dan mengerjakan materi peserta didik dapat bertanya kepada teman, orang tua, atau guru. Pembelajaran adalah proses belajar yang didalamnya meliputi kompetensi untuk dipahami dan dipelajari oleh peserta didik yang berkaitan dengan materi pelajaran. Berkenaan dengan hal tersebut bahan ajar ini memiliki pedoman berupa kompetensi yang harus dicapai, dan kompetensinya sebagai berikut. 1

Tabel 1.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi inti pengetahuan Kompetensi inti keterampilan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik. Sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, dan kenegaraan terkai fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Menunjukan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajikan secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi dasar pengetahuan Kompetensi dasar keterampilan 3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepeduliaan, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif. 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan. 2

Mengenal teks cerita inspiratif merupakan langkah awal menuju pemahaman tentang kehidupan, menggugah semangat sebagai motivasi untuk meraih mimpi, dan membangun karakter yang penuh dengan inspirasi. Melalui kata-kata dan cerita, teks inspiratif berusaha mengajak peserta didik agar terinspirasi untuk mencapai tujuan, mengatasi rintangan, atau meningkatkan potensi diri. Isi dari teks cerita inspiratif mengandung nilai-nilai positif seperti Simpati, empati, kepeduliaan, dan perasaan terhadap sesuatu. Menurut Nurfajar (2018) mengatakan bahwa teks cerita inspiratif merupakan teks yang berfungsi untuk menginspirasi pembaca atau pendengar dan mencoba menceritakan kisah perjuangan tokoh atau kisah kesuksesan tokoh dalam kehidupan. Indikator pembelajaran dalam kegiatan belajar 1 sebagai berikut. a. Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. b. Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis c. Menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif d. Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif. A. Pengertian Teks Inspiratif Sebelum kita mempelajari teks inspiratif secara lebih dalam, terlebih dahulu kita memahami apa yang dimaksud teks inspiratif itu. Setiap manusia di muka bumi ini pasti memiliki sosok inspirasi yang dapat memotivasi diri mereka. Kepribadian, prestasi, dan perjalanan hidupnya yang bisa merangsang semangat dan memberikan dorongan untuk mengejar impian. Melalui tindakan dan 3

keputusan sosok idolalah kita dapat belajar nilai-nilai positif dan mengatasi rintangan seperti menghadapi kegagalan yang menjadikan sumber semangat dan dukungan mental untuk terus maju. Teks cerita inspiratif berasal dari kata inspirasi yang artinya ilham. Jadi, teks cerita inspiratif adalah suatu teks yang digunakan sebagai media untuk mendapatkan ide atau gagasan yang dapat membangun rasa semangat dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Teks inspiratif diartikan juga sebagai salah satu bentuk prosa yang memuat kisah seseorang untuk menumbuhkan motivasi. Cerita inspiratif biasanya memuat pengalaman pribadi seseorang kemudian diceritakan kedalam bentuk prosa (karangan yang tidak terikat oleh aturan) yang mengandung keteladanan. Berdasarkan definisi tersebut tujuan dari teks inspiratif adalah untuk menambah dan membangun motivasi, semangat dan rasa percaya diri untuk menghadapi semua tantangan yang mungkin akan dihadapi dalam mencapai tujuan yang diharapkan secara positif. B. Fungsi Teks Inspiratif Setelah kita mempelajari definisi dari teks inspiratif, kita perlu mengetahui bahwa teks inspiratif memiliki berbagai fungsi, sebagai berikut : 1. Memberikan informasi kepada pembaca Informasi dalam teks inspiratif sangat diperlukan bagi pembaca karena dalam teks inspiratif berisi mengenai pengalaman seseorang yang dapat memberikan pandangan positif terdapat kehidupan. 2. Memberikan informasi kronologi suatu peristiwa Teks inspiratif dapat memberikan suatu gambaran ketika seseorang menghadapi tantangan dan ketidakberhasilan, terhadap suatu peristiwa yang dialami oleh seseorang sehingga dapat menjadi sumber semangat untuk terus maju. 3. Menyampaikan pengalaman untuk hiburan semata Artinya selain memberikan pesan positif, cerita inspiratif juga dapat menghibur pembaca atau pendengar dengan perjalanan hidup yang menarik. 4. Menceritakan kenyataan atas suatu kejadian yang telah terjadi Teks inspiratif berisi mengenai peristiwa nyata yang dialami oleh seseorang sehingga dapat memberikan wawasan yang baru. 4

5. Memotivasi dan menginspirasi orang untuk mencapai tujuan, Teks inspiratif berfungsi untuk memberikan pandangan terhadap cara mengatasi hambatan, dan mendorong mereka untuk berusaha lebih keras sehingga dapat meningkatkan keyakinan diri untuk mencapai potensi terbaik mereka. C. Ciri-ciri Teks Inspiratif Teks Inspiratif berbeda dengan teks pada umumnya, Teks inspiratif memiliki beberapa ciri, antara lain sebagai berikut: 1. Biasanya diangkat dari kisah nyata Teks inspirasi umumnya diangkat atau diadaptasi dari kisah nyata seorang tokoh. Hal ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran bahwa hal-hal positif yang terjadi dalam kisah tersebut, ternyata bisa juga dirasakan dan dilalui oleh pembaca. 2. Memiliki tema tertentu Selain kisah nyata, setiap bentuk tulisan teks inspirasi dapat dikembangkan dari satu tema tertentu menjadi kisah inspirasi yang menarik. 3. Memiliki judul yang menarik Setiap teks inspirasi harus memiliki judul yang memudahkan pembaca untuk mengetahui tentang gambaran isi teks. 4. Memiliki alur yang menarik Dalam teks inspirasi terdapat alur cerita yang memberikan pemahaman awal, inti, dan akhir cerita atau kisah. Oleh karena itu, teks inspirasi juga dapat disebut sebagai teks cerita karena adanya penggambaran urutan waktu kejadian yang dialami tokoh dari awal hingga akhir. 5. Bersifat naratif Teks inspirasi tentunya bersifat naratif karena menguraikan urutan kejadian suatu peristiwa. Salah satunya dibuktikan dengan adanya alur cerita. 6. Terdapat tokoh yang diceritakan Pada teks inspirasi, terdapat tokoh cerita dengan beragam kisah hidup dan latar belakang yang dijadikan sebagai sumber inspirasi bagi pembaca. Pada umumnya, tokoh dalam cerita inspiratif adalah manusia, yang menorehkan segudang prestasi, memiliki pengaruh terhadap dunia, hingga seseorang dengan 5

keterbatasan fisik pun dapat menjadi tokoh inspiratif karena tekadnya untuk terus berkarya dan menggapai kesuksesan. D. Pengertian Simpati, Empati, Kepedulian, dan Perasaan 1. Simpati Simpati menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) adalah rasa kasih, rasa setuju, rasa suka, keikutsertaan merasakan perasaan (senang, susah) orang lain. Jadi, dalam prosesnya, simpati akan melibatkan pemikiran dan perasaan seseorang. Simpati juga dapat didefinsikan sebagai pemberian tanggapan dalam merespon yang positif atau hanya memberikan rasa kasihan dan perhatian pada seseorang . 2. Empati Empati menurut kamus besar berbahasa Indonesia (KBBI) adalah keadaan mental yang membuat seseorang merasa atau mengidentifikasi dirinya dalam keadaan perasaan atau pikiran yang sama dengan orang atau kelompok lain. Empati tuga dapat didefinisikan sebagai pemberian rasa lebih dalam memahami keadaan seseorang, karena kita akan menganggap merasakan hal yang orang lain rasakan, adanya menunjukan bantuan untuk membantu masalah seseorang, dan juga menunjukan kesungguhan dalam mendengarkan curhatan orang lain dibandingkan langsung memberikan nasihat. 3. Kepedulian Kepedulian adalah sebuah sikap yang melibatkan diri yang terdorong untuk memberikan bantuan pada orang yang kesulitan dalam harta benda, uang, makanan, minuman, atau kondisi lainnya yang di sekitar kita. 4. Perasaan Perasaan adalah keadaan yang dirasakan yang sedang terjadi pada seseorang, bisa merasakan bahagia, marah, sedih, takut, kecewa. Perasaan ini dapat mempengaruhi pikiran dan emosional tingkah laku pada seseorang. Agar memudahkan untuk memahami sifat empati, simpati, kepedulian, dan perasaan pribadi. Bacalah contoh kisah inspiratif dibawah ini dengan cermat. 6

Azein sang Penjelajah Biologi Menembus Karya Tulis Internasional Oleh Desry Budiman Gambar 1.1 Kisah Inspiratif Azein Ahmad Zaenal Effendi atau akrab disapa Azein, merupakan pemuda berdarah Sunda dengan segudang prestasi akademik maupun non-akademik. Terlahir sebagai anak laki-laki yang gigih dalam perjuangan, terlahir dari pasangan yang hebat asal Cianjur Jawa Barat, menjadikannya tumbuh dan berkembang dengan disemai dukungan penuh dari keluarga dan pupuk pengalaman, sehingga menjadikan sosok orangtuanya sebagai inspirasi bagi dirinya, ia terus mengoptimalkan kapasitas dan kapabilitas dirinya melalui berbagai kesempatan. Ia lahir 16 April tahun 2000, awal ia melanjutkan pendidikan memasuki sekolah dasar di SDN 1 Cibadak pada tahun 2006-2012, kemudian melanjutkan ke jenjang smp di SMPN 1 Cipanas pada tahun 2012-2015. Kemudian melanjutkan lagi ke SMAN 1 Sukaresmi pada tahun 2015-2018. Kemudian pada tahun 2019 ia melanjutkan studi sarjana di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Sejak duduk dibangku SMP, ia sudah menargetkan tujuan hidupya, dengan cara membuat mind map perjalanan hidupnya, menuliskan targetan-targetan untuk capaian apa saja yang akan dilakukannya untuk beberapa tahun ke depan. Di usianya yang menginjak 23 tahun, saat ini Azein menjalani studi jurusan biologi fakultas sains dan teknologi sebagai mahasiswa biologi, Azein sangat menyadari tentang pentingnya pendidikan untuk investasi jangka panjang, sehingga ia memaksimalkan kesempatan selama kuliah, belajar adalah motivasi bagian terpenting baginya. Di saat teman-temannya menghabiskan waktu kuliah hanya menjadi mahasiswa kupu-kupu, atau sekadar hangout setelah pulang kuliah, ia berbeda dengan teman 7

lainnya, ia lebih banyak menggunakan waktunya untuk produktif, seperti menghabiskan waktu di lab, belajar, menyusun penelitian bersama dosen, nah untuk menjernihkan pikiran dari sela kesibukannya, ia hanya menggunakan waktunya untuk pergi ke alam. Azein semasa kuliah, memiliki prestasi akademik yang sangat baik, sehingga tak heran para dosen menjadikan dirinya sebagai asisten dosen, meskipun ia mahasiswa yang berlatar belakang dari jurusan biologi, ia aktif mengikuti kegiatan Lingkar Studi Ilmiah Science dan Teknologi (LSIST). Di sana ia belajar mengenai kepenulisan ilmiah dan mengikuti berbagai event publikasi jurnal nasional maupun internasional. Lalu ia mengikuti beberapa pelatihan seperti pelatihan Good laboratory practice, kemudian pelatihanpelatihan lain yang berkaitan dengan bidang keilmuan yang ingin ia dalami, seperti pelatihan Pcr, Pcr Konvensional, maupun Pcr Real Time. Kemudian ia juga mengikuti kegiatan yang lainnya seperti Bso Bio Voice, program MBKM di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, untuk kegiatan di luar kampus ia juga aktif di organisasi Filantropi Titik Bagi dan ia sebagai salah satu founder dari filantropi tersebut yang bergerak di bidang kemanusiaan. Sempat gagal masuk kedokteran dan perguruan tinggi impiannya, tidak menyurutkan semangat sosok Azein untuk bangkit dari keterpurukan, ada kesempatan-kesempatan lain yang terbuka untuknya dan ternyata ia bisa lebih baik di sana dan di sanalah ia memutuskan untuk masuk ke jurusan biologi dan ternyata selama ia di jurusan biologi, ia bisa memberikan prestasi yang baik, baik itu di akademik maupun non akademik. Berkat kepiawaiannya, di tingkat fakultas ia berhasil Juara 1 Essay mengenai Pemanfaatan Bakteri Bioluminesense sebagai sumber penerangan di masa depan, pada tahun 2021 Juara 3 perlombaan Essay Internasional, dan mendapatkan broundsmedal karyanya yang berjudul Smart rain water harvesting system. Pada tahun 2022 mendapatkan goldmedal, pada perlombaan International Invention Competition for Young Muslim Scientist, kategori biologi. Kemudian ia berhasil mendapatkan dua penghargaan spesial, yang pertama IYSA Semi Grand Award penghargaan dari Indonesia, kedua Scientist Association, dan yang ketiga yaitu penghargaan dari Union Arab Science Education. Selain itu ia menjadi Putra Biologi, Putra Saintek, Putra Fakultas Sains dan Teknologi, sebagai Role Model mahasiswa sains dan teknologi. 8

Berbagai karya tulis ilmiah dan inovasi yang berhasil ia publikasi di jurnal nasional maupun internasional, guna untuk memberikan kebermanfaatan bagi banyak orang. Ia berkomitmen bahwa kontribusi adalah bagian penting baginya untuk berperan penting sebagai agen perubahan untuk kebermanfaatan berkelanjutan. Dengan berbagai pencapaian serta pengalamannya selama kuliah, yang kemudian menghantarkan ia sebagai Mahasiswa Berprestasi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pencapaian ini tentu menjadi bagian penting baginya terutama sebagai nilai yang bisa ia bagikan tentang semangat belajar dan memaksimalkan kesempatan selama kuliah, ia memiliki titik balik dari sebuah kegagalan seperti jarum tajam keberhasilan, berjuang dan terus berjuang demi sebuah cita-cita menjadi dosen. Setelah membaca kisah inspiratif diatas, pahamilah tabel dibawah ini yang berisi mengenai sifat simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dari kisah inspiratif “Azein sang Penjelajah Biologi Menembus Karya Tulis Internasional” Klik link atau pindai kode untuk mendengarkan cerita di atas https://youtu.be/uffL77bkNHs?feature=shared Atau Tabel 2.1 Contoh Sifat Teks Inspiratif Azein Sang Penjelajah Biologi Menembus Karya Tulis Internasional No Sifat Teks Inspiratif Penjelasan 1 Simpati Azein mengalami kegagalan dalam upaya untuk masuk ke kedokteran, tetapi ia tidak menyerah. Hal ini menunjukkan simpati terhadap dirinya sendiri dan kemampuannya untuk bangkit dari keterpurukan 2 Empati Azein merasa terinspirasi oleh orangtuanya yang hebat. Ini mencerminkan empati terhadap keluarganya dan penghargaan terhadap dukungan yang diberikan oleh mereka. Sehingga Azein telah menetapkan tujuan hidupnya dengan jelas sejak usia dini, menunjukkan empati terhadap dirinya sendiri dalam mencapai citacitanya. 9

Pada kegiatan belajar 1 peserta didik telah mempelajari sifat dari teks inspiratif Azein sang Penjelajah Biologi Menembus Karya Tulis Internasional. Oleh karena itu bacalah teks dibawah ini dan isilah latihan berikut dengan tepat. Kisah Hidup Hafizah Cantik dengan Prestasi dan Tujuan Hidupnya Oleh Ivy Septiyani Gambar 1.2 Kisah Inspiratif Faridhatusyfa Seorang penghafal Alquran itu nanti akan memberi syafaat kepada keluarganya sebanyak 10 orang, yang bahkan tandingnya 10 orang keluarganya itu dijamin sudah masuk ke neraka tetapi karena ada penghafal Al-quran di keluarganya 10 orang keluarga itu akan diselamatkan. kemudian selain dari memberi syafaat seorang anak-anak yang menghafalkan Al-quran itu nanti di akhirat akan 3 Kepedulian Kepedulian terhadap Kontribusi Azein memiliki komitmen untuk berperan sebagai agen perubahan dengan kontribusi melalui karya tulis ilmiah dan inovasinya. Ini menunjukkan kepedulian terhadap berkelanjutan dan memberikan manfaat bagi banyak orang. Tidak hanya itu Azein menghabiskan waktu di alam dan aktif dalam organisasi filantropi, Ini mencerminkan kepeduliannya terhadap masyarakat dan alam, serta keinginan untuk memberikan manfaat bagi orang lain. 4 Perasaan Azein sangat menyadari pentingnya pendidikan sebagai investasi jangka panjang. Dia memiliki perasaan yang kuat terhadap nilai belajar dan kesempatan selama kuliah. 10

memakaikan jubah kemuliaan dan mahkota cahaya kepada kedua orangtuanya. Hadist tersebut menjadi dorongan dia untuk bisa mengfalkan Al-quran. Dia seorang haffizah cantik asal Cikalongkulon dengan berbagai prestasi yang beliau miliki. Namanya Faridhatusyfa, ia tinggal hanya dengan seorang ibu saja, karena ayahnya sudah meninggalkan dia sejak usianya 1.5 tahun, ia lulusan dari SMA Pasundan Cikalongkulon pada tahun 2019. Semasa SMA dia menjadi langganan juara kelas, Aktivis Palang Merah Remaja (PMR), mendapat juara pertama Olimpiade PMR Tingkat WIRA Se-Jawa Barat. Dia melanjutkan sekolahnya di Pesantren Tahfidz MaskanulHuffaz. Perjuangannya menjadi seorang hafizzah sangat luar biasa, mulai dari hafalan 30 juz dan berhasil mentasmikan 18 juz dalam satu kali duduk pada acara tasmi itu masha allah sekali bukan teman-teman. Ternyata selain menjadi seorang santri ia juga di beri kesempatan untuk mengajar di MaskanulHuffadz Padang dan menjadi kepala cabang MaskanulHuffadz yang ada di Bogor untuk mengatur dan memimpin di cabang tersebut hanya sampai bulan Agustus 2022. Pada tahun yang sama, yaitu tahun 2022 ia diberi kesempatan lagi untuk menjadi kepala cabang MaskanulHuffadz yang ada di Jambi sampai sekarang. Selama berlajar di Maskanulhuffadz, dia juga diberi berkesempatan untuk setoran-setoran al-fatihah langsung kepada seorang seikh, diberi kesempatan mengambil Sanad Matan Tuhfatul Athfal. Dia menjadi yang sekarang ternyata terinspirasi dari salah satu pengajarnya yaitu ustadzah Mila, ia berkata “yang paling menginspirasi bagi saya adalah salah satu muslifah saya dulu ketika saya jadi santri saya pernah dibimbing oleh salah satu ustadzah yang sangat baik sekali yang sangat sabar. kemudian kesabarannya itu bukan hanya terletak pada cara beliau menghadapi santri tapi juga kesabarannya itu terletak pada kegigihannya beliau dalam menuntut ilmu jadi meskipun itu capek dari pagi sampai siang bahkan kadang sampai malam itu ada kegiatan tapi beliau itu tetap sabar-sabar sambil terus bersama Alquran gitu jadi secapai apapun beliau pasti meluangkan waktu bersama Alquran dan itu yang jadi teladan yang harus saya contoh bahkan mungkin sampai seumur hidup” Sebenarnya dia bercita-cita menjadi seorang guru dan peneliti maka dari itu ia sempat mendaftar kuliah di salah satu kampus yang ada di kota Bandung untuk mengambil program studi kimia murni, singkat cerita karena tidak lulus dalam pendaftaran SBMPTN akhirnya dia kehilangan semangat belajarnya dan akhirnya memilih untuk mondok di Pesantren Tahfidz Maskanulhuffadz. Yang menjadikan dia menjadi seorang hafizah selain terinspirasi dari pengajarnya tadi yaitu ustadzah Mila, ia ingin memberi cahaya dan jubah kemuliaan kepada 11

orang tuanya kelak di akhirat nanti saat manusia itu asing satu sama lain. Awalnya dia sempat ragu untuk masuk ke pondok pesantren terlebih dia hanya tinggal bersama ibunya saja. Dan dia sempat ragu juga ketika memikirkan untuk menjadi yang sekarang karena seperti yang kita tahu al-quran itu benar-benar tebal sekali. Tetapi ketika dia melihat satu program TV dimana anak-anak kecil yang memiliki kemampuan yang luar biasa dalam hafalan al-quran, dari sana semangatnya dalam mengejar mimpi kembali sebab terinspirasi setelah menonton program TV tersebut “anak kecil aja bisa, masa saya yang udah besar dan masih punya fisik yang normal alhamdulillah juga lengkap kok nggak bisa” kata dia. Setelah membaca kisah diatas isilah tabel dibawah ini dengan tepat Tabel 2.2 Latihan Sifat Teks Inspiratif Kisah Hidup Hafizah Cantik dengan Prestasi dan Tujuan Hidupnya No Sifat Teks Inspiratif Penjelasan 1 Simpati 2 Empati 3 Kepedulian 4 Perasaan 12

1. Teks cerita inspiratif berasal dari kata inspirasi yang artinya ilham. Jadi, teks cerita inspiratif adalah suatu teks yang digunakan sebagai media untuk mendapatkan ide atau gagasan yang dapat membangun rasa semangat dalam mencapai tujuan yang diharapkan. 2. Fungsi Teks Cerita Inspiratif untuk memberikan informasi kepada pembaca, memberikan informasi kronologi suatu peristiwa, menyampaikan pengalaman untuk hiburan semata, menceritakan kenyataan atas suatu kejadian, memotivasi dan menginspirasi orang untuk mencapai tujuan. 3. Ciri-ciri teks inspiratif memiliki ciri biasanya diangkat dari kisah nyata, memiliki tema tertentu, memiliki judul yang menarik, memiliki alur yang menarik, bersifat naratif, terdapat tokoh yang diceritakan. 4. Didalam teks cerita inspiratif terdapat empat sifat diantaranya simpati, empati, kepedulian, dan perasaan. 13

Pentunjuk : 1. Bacalah setiap soal dengan cermat sebelum memilih jawaban. 2. Pilih salah satu jawaban yang paling tepat untuk setiap soal. 3. Tandai jawaban Anda dengan tanda silang huruf ( A, B, C, atau D) yang sesuai. Jawablah Pilihan Ganda Dibawah ini dengan Tepat! 1 Apa yang dimaksud dengan teks inspiratif? A. Teks yang memberikan informasi faktual B. Teks yang mencoba untuk menghibur pembaca C. Teks yang bertujuan untuk memberikan motivasi dan semangat pada pembaca D. Teks yang hanya berisi cerita fiksi 2. Apa Tujuan Utama Teks Inspiratif? A. Menghibur B. Memotivasi C. Mengajar D. Mengkritik 3. Cerita Inspiratif sering menggambarkan? A. Kesulitan dan perjuangan B. Keseragaman dan kepatuhan C. Kemalasan dan ketidakpedulian D. Semua jawaban benar 4. Suatu Teks dapat dikatakan sebagai teks inspiratif apabila? A. Mengemukakan pengalaman dan mendeskripsikannya dengan detail B. Menceritakan hal-hal berdasarkan penelitian yang akurat C. Mampu menggugah inspirasi dan semangat seseorang yang membacanya 14

D. Mengemukakan suatu isu diikuti dengan pendapat dari sudut pandang yang sama 5. Sebuah kondisi mental dimana seseorang dapat merasakan dirinya dalam kondisi emosional, perasaan atau memiliki pemikiran yang mirip dengan orang lain oleh adanya suatu tindakan disebut? A. Simpati B. Peduli C. Antipati D. Empati 6. Teks inspiratif sering kali mengandung elemen? A. Kritik Tajam B. Humor gelap C. Cerita seram D. Harapan dan dorongan 7. Apa yang dimaksud dengan simpati? A. Menghargai pendapat yang disampaikan orang lain B. Keikutsertaan seseorang dalam merasakan perasaan orang lain C. Sikap masa bodo dengan lingkungan sekitar D. Keingintahuan yang besar terhadap orang lain 8. Hal-hal yang menjadi khas dari tokoh dan hanya tokoh tersebut yang mengalami disebut dengan? A. Keistimewaan tokoh B. Keteladanan tokoh C. Inspirasi tokoh D. Kemenarikan tokoh 9. Cerita " Azein sang Penjelajah Biologi Menembus Karya tulis internasional " mengisahkan sosok Azein yang memiliki komitmen untuk berperan sebagai agen perubahan dengan kontribusi melalui karya tulis ilmiah karena ia ingin 15

memberikan manfaat bagi banyak orang. Pernyataan tersebut adalah contoh dari? A. Simpati B. Empati C. Perasaan D. Kepedulian 10. Manfaat utama dari pembaca teks inspiratif adalah? A. Hanya untuk mengisi waktu luang B. Menambah wawasan tentang sejarah C. Meningkatkan Motivasi dan semangat D. Menyebabkan kebingungan 1. setelah peserta didik selesai mengejakan asesmen formatif, silahkan sesuaikan dengan kunci jawaban dalam lampiran dengan jumlah sepuluh soal, kemudian hitung tingkatan penguasaan peserta didik dengan rumus dibawah ini. 2. Jika nilai peserta didik kurang dari KKM (75), maka harus mengulang kembali dengan materi yang belum dikuasai, dan apabila masih mengalami kesulitan catatlah dalam buku kemudian tanyakan kepada teman, orang tua, atau guru. 3. Jika tingkat penguasaaan peserta didik lebih dari nilai KKM (75), maka peserta didik dapat melanjutkan pada kegiatan selanjutnya. Nilai = Jumlah Jawaban Benar Jumlah Soal X 100 16

Bacalah dan diskusikanlah bersama kelompok anda mengenai teks inspiratif dibawah ini. Kisah dari Seorang Sahabat Oleh Ivy Septiyani Gambar 1.3 Kisah Inspiratif Sulastri Ada seorang sahabat menuturkan kisahnya. Dia bernama Sulastri, Sore itu ia menemani suami dan seorang putrinya berbelanja kebutuhan rumah tangga bulanan di sebuah toko swalayan. Usai membayar, tangan-tangan mereka sarat dengan tas plastik belanjaan. Baru saja mereka keluar dari toko swalayan, suami Sulastri dihampiri seorang wanita pengemis yang saat itu bersama seorang putri kecilnya. Wanita pengemis itu berkata kepada suami Sulastri,” Beri kami sedekah, Pak!” Suami Sulastri membuka dompetnya, lalu ia menyodorkan selembar uang kertas berjumlah 1000 rupiah. Wanita pengemis itu menerimanya. Tatkala tahu jumlahnya tidak mencukupi kebutuhan, ia lalu menguncupkan jari-jarinya mengarah ke mulutnya. Kemudian pengemis itu memegang kepala anaknya dan sekali lagi ia mengarahkan jari-jari yang terkuncup itu ke mulutnya, seolah ia ingin berkata,”Aku dan anakku ini sudah berhari-hari tidak makan, tolong beri kami tambahan sedekah untuk bisa membeli makanan!” Mendapati isyarat pengemis wanita itu, suami Sulastri pun membalas isyarat dengan gerak tangannya seolah berkata,”Tidak … tidak, aku tidak akan menambahkan sedekah untukmu!” Ironisnya meski tidak menambahkan sedekahnya, suami dan putrinya Sulastri malah menuju ke sebuah gerobak gorengan untuk membeli camilan. Pada kesempatan yang sama, Sulastri berjalan 17

ke arah ATM center guna mengecek saldo rekeningnya. Saat itu memang tanggal gajian, Sulastri ingin mengecek saldo rekening dia. Di depan ATM, Ia masukkan kartu ke dalam mesin. Ia tekan langsung tombol informasi saldo. Sesaat kemudian muncul beberapa digit angka yang membuat Sulastri menyunggingkan senyum kecil dari mulutnya. Ya, uang gajiannya sudah masuk ke dalam rekening. Sulastri menarik sejumlah uang dalam bilangan jutaan rupiah dari ATM. Pecahan ratusan ribu berwarna merah kini sudah menyesaki dompetnya. Lalu ada satu lembar uang berwarna merah juga, tetapi kali ini bernilai 10 ribu yang ia tarik dari dompet. Uang itu kemudian ia lipat kecil untuk diberikan kepada wanita pengemis yang tadi meminta tambahan sedekah. Saat sang wanita pengemis melihat nilai uang yang diterima, betapa girangnya dia. Ia pun berucap syukur kepada Allah dan berterima kasih kepada Sulastri dengan kalimat-kalimat penuh kesungguhan :”Alhamdulillah… Alhamdulillah… Alhamdulillah… Terima kasih Bu! Semoga Allah memberikan rezeki berlipat untuk Ibu dan keluarga. Semoga Allah memberi kebahagiaan lahir dan batin untuk Ibu dan keluarga. Diberikan karunia keluarga sakinah, mawaddah, wa rahmah. Rumah tangga harmonis dan anak-anak yang saleh dan salehah. Semoga Ibu dan keluarga juga diberi kedudukan yang terhormat kelak nanti di surga…!” Petunjuk Pengerjaan Setelah membaca teks diatas diskusikan bersama kelompok anda mengenai sifat simpati, empati, kepedulian, dan perasaan jelaskan alasannya dan setelah itu simpulkan dan tanggapi isi cerita tersebut berdasarkan pemahaman yang telah kelompok anda diskusikan. 18

Mempelajari teks cerita inspiratif dapat mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan potensi diri. Selanjutnya setelah mempelajari teks cerita inspiratif diharapkan peserta didik mampu mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaaan yang dapat memberikan nilai positif dan memberikan pandangan baru bagi peserta didik. Untuk membantu anda menilai diri setelah mempelajari materi dalam bab ini, isilah tabel berikut dengan tanda (√) centang sesuai keadaan sebenarnya. Tabel 2.3 Kegiatan Refleksi No Kemampuan yang diharapkan Mampu Belum mampu 1. Memahami pengertian dari teks cerita inspiratif 2. Memahami ciri-ciri dari teks cerita inspiratif 3. Memahami fungsi dari teks cerita inspiratif 4. Memahami sifat-sifat dari teks cerita inspiratif 5. Menyimpulkan isi teks cerita inspiratif Jika ada materi atau submateri yang belum dikuasai dengan baik, anda sebaiknya mempelajari kembali materi yang ada, berdiskusilah dengan guru, serta mencari informasi tambahan dari berbagai sumber, misalnya buku-buku referensi dan internet. 19

Setelah kita mempelajari pengertian, fungsi, ciri-ciri, dan sifat dari teks inspiratif pada bab ini kita akan mempelajari struktur dan kaidah kebahasaan teks inspiratif. Struktur teks inspiratif merupakan susunan atau organisasi yang teratur dari unsur-unsur atau bagian-bagian dalam suatu teks inspiratif yang mencakup hubungan dan pola diantaranya mengatur elemen-elemen tersebut dalam berbagai konteks. Sedangkan kaidah kebahasaaan teks inspiratif merujuk kepada aturan atau norma-norma yang mengatur pada penggunaan bahasa dalam teks inspiratif. Kaidah kebahasaan ini mencakup berbagai aspek, termasuk tata bahasa, ejaan dan lain-lain. Indikator pembelajaran dalam kegiatan belajar 2 sebagai berikut. a. Menyimpulkan struktur dan kebahasaan teks narasi cerita inspiratif. b. Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan. c. Memahami model teks narasi cerita inspiratif d. Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan. e. Menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. 20

A. Struktur teks inspiratif Struktur teks cerita Inspiratif 1. Orientasi Bagian awal dari teks inspiratif adalah orientasi. Biasanya pada bagian ini akan dijelaskan pembukaan serta sedikit gambaran tentang kisah yang akan diceritakan. Pada bagian orientasi penulis teks inspiratif biasanya akan menggunakan kalimat yang menarik dan membuat penasaran pembacanya merasa antusias untuk membaca teks tersebut sampai selesai. 2. Rangkaian peristiwa Bagian kedua dalam teks inspiratif adalah rangkaian peristiwa. Bagian ini merupakan bagian inti dalam teks inspiratif. Pada bagian ini penulis akan menceritakan sebuah kisah mulai dari awal sampai munculnya konflik. 3. Komplikasi Komplikasi merupakan bagian dari teks inspiratif yang menceritakan tentang puncak masalah atau klimaks dalam teks cerita inspiratif. pada bagian ini menandakan bahwa kisah yang diceritakan hampir memasuki tahap akhir. 4. Resolusi Resolusi merupakan bagian dari teks inspiratif yang berisi tentang penyelesaian akhir dari konflik yang diceritakan pada bagian komplikasi. 5. Koda Koda merupakan bagian akhir dari teks inspiratif. Bagian ini biasanya berisi tentang kesimpulan dari keseluruhan kisah yang diceritakan dalam teks inspiratif sehingga dapat memberikan pandangan positif kepada pembaca. 21

Perhatikan struktur pada contoh teks inspiratif dibawah ini. Kami Butuh Air Oleh M. Riyandi Gambar 2.1 Contoh Struktur Kisah Inspiratif Faruq Faruq merupakan anak salah satu anak muda yang tinggal di desa Nagasari. Ia merupakan pemuda miskin yang sudah tidak memiliki orangtua. Faruq tinggal di suatu rumah gubuk yang jauh dari pemukiman, rumah gubuk tersebut ia buat dengan tangannya sendiri. Ditinggalkan oleh kedua orang tua membuat Faruq menjadi mandiri dalam melakukan segala sesuatu. Faruq sehari-hari berjualan karya kerajianan tangan seperti bingkai dan kursi yang terbuat dari kayu tersebut ia lakukan untuk memenuhi kebutan hariannya. Meskipun hidup dalam keterbatasan, Faruq selalu tersenyum dan selalu bersedia membantu orang lain. Oktober merupakan bulan yang menjadi saksi terjadinya musim kemarau panjang di desa Nagasari. Desa Nagasari merupakan desa yang berada di bawah kaki gunung salak, banyak yang mengira hidup di bawah kaki gunung membuat masyarakat tidak akan mengalami krisis air, hal ini berbeda dengan desa Nagasari. Tinggal di desa yang jauh dari perkotaan membuat desa Nagasari sulit untuk mendapatkan bantuan air bersih. Hari ini tepat satu bulan desa Nagasari mengalami kekeringan air, masyarakat berlalu lalang mencari sumber mata air terdekat di desa dan ternyata sumber mata air yang selalu masyarakat gunakan untuk mencuci tidak mengalir deras air mengalir seperti lidi membuat warga harus menunggu cukup lama agar mereka memiliki persediaan air. Suatu hari, ketika ia akan berjualan ke desa ia melihat warga yang mengantri untuk memenuhi ember yang mereka bawa di bawah pancuran air yang mengalir seperti lidi. Banyak warga yang rela mengantri berjam-jam untuk mendapatkan air tersebut. Pada saat ia akan berjalan ia bertemu dengan anak kecil yang menarik bajunya melihat air yang Faruq bawa di tasnya. Faruq yang mengertipun 22

memberikan air itu kepada anak kecil yang membutuhkan minum. Anak kecil itu merasa bahagia kala air yang mengalir di tenggorokannya seolah menari-nari sehingga ia tidak lagi merasa kehausan. Keesokan harinya Faruq berencana untuk membuat surat kepada pihak PDAM untuk memberikan bantuan air untuk desa Nagasari yang ia titipkan pada sopir yang akan mengirimkan sayuran ke kota. Sopir tersebut bernama Kasim, Kasim adalah teman semasa Faruq berada di SMA dulu. Sudah tiga hari setelah surat itu dikirim, ketika Faruq akan berjualan ke desa Nagasari mobil tangki berisi air pun datang dan menanyakan nama Faruq. Oleh karena itu, betapa bahagianya Masyarakat desa Nagasari karena Faruq telah membantu warga Nagasari. Klik link atau pindai kode untuk mendengarkan cerita di atas https://youtu.be/VEIA2Yq3fJs?feature=shared Atau Tabel 3.1 Contoh Struktur Teks Inspiratif Kami Butuh Air no Struktur teks inspiratif Penjelasan 1 Orientasi Faruq merupakan anak salah satu anak muda yang tinggal di desa Nagasari. Ia merupakan pemuda miskin yang sudah tidak memiliki orang tua. Faruq tinggal di suatu rumah gubuk yang jauh dari pemukiman, rumah gubuk tersebut ia buat dengan tangannya sendiri. Ditinggalkan oleh kedua orang tua membuat Faruq menjadi mandiri dalam melakukan segala sesuatu. Faruq seharihari berjualan karya kerajianan tangan seperti bingkai dan kursi yang terbuat dari kayu tersebut ia lakukan untuk memenuhi kebutan hariannya. Meskipun hidup dalam keterbatasan, Faruq selalu tersenyum dan selalu bersedia membantu orang lain. 2 Rangkaian peristiwa Oktober merupakan bulan yang menjadi saksi terjadinya musim kemarau panjang di desa Nagasari. Desa Nagasari merupakan desa yang berada di bawah kaki gunung salak, banyak yang mengira hidup di bawah kaki gunung membuat 23

masyarakat tidak akan mengalami krisis air, hal ini berbeda dengan desa Nagasari. Tinggal di desa yang jauh dari perkotaan membuat desa Nagasari sulit untuk mendapatkan bantuan air bersih. 3 Komplikasi Hari ini tepat satu bulan desa Nagasari mengalami kekeringan air, masyarakat berlalu lalang mencari sumber mata air terdekat di desa dan ternyata sumber mata air yang selalu masyarakat gunakan untuk mencuci tidak mengalir deras air mengalir seperti lidi membuat warga harus menunggu cukup lama agar mereka memiliki persediaan air. Suatu hari, ketika ia akan berjualan ke desa ia melihat warga yang mengantri untuk memenuhi ember yang mereka bawa di bawah pancuran air yang mengalir seperti lidi. Banyak warga yang rela mengantri berjam-jam untuk mendapatkan air tersebut. Pada saat ia akan berjalan ia bertemu dengan anak kecil yang menarik bajunya melihat air yang Faruq bawa di tasnya. Faruq yang mengertipun memberikan air itu kepada anak kecil yang membutuhkan minum. Anak kecil itu merasa bahagia kala air yang mengalir di tenggorokannya seolah menari-nari sehingga ia tidak lagi merasa kehausan. 4 Resolusi Keesokan harinya Faruq berencana untuk membuat surat kepada pihak PDAM untuk memberikan bantuan air untuk desa Nagasari yang ia titipkan pada sopir yang akan mengirimkan sayuran ke kota. Sopir tersebut bernama Kasim, Kasim adalah teman semasa Faruq berada di SMA dulu. 5 Koda Sudah tiga hari setelah surat itu dikirim, ketika Faruq akan berjualan ke desa Nagasari mobil tangki berisi air pun datang dan menanyakan nama Faruq. Oleh karena itu, betapa bahagianya Masyarakat desa Nagasari karena Faruq telah membantu warga Nagasari. 24

Setelah membaca struktur teks inspiratif diatas. Kerjakan latihan dibawah ini. Wanita yang Harus Berjuang Tanpa Orang Tua Oleh Sella Nurapni Usmalia Gambar 2.2 Latihan Struktur Kisah Inspiratif Ratih Suatu hari ada seorang anak dan ibu. mereka hanya tinggal berdua, anaknya bernama Ratih dan ibunya bernama Sawi. Ratih ini masih bersekolah dan dibiayai hanya oleh ibunya, ibunya banting tulang mencari uang untuk menghidupi anaknya. Ratih masih di bangku SMP. Ratih sangat pintar dan selalu rangking pertama dikelas nya, pada saat di kelas, Ratih tidak membawa makanan atau uang jajan, dia selalu di ejek oleh teman kelasnya yang kadang membuat Ratih merasa sakit hati bagaikan ditusuk dengan seribu pedang. Hal tersebut selalu Ratih alami karena dia dianggap anak yang miskin, namun ratih mempunyai sahabat yang baik hati bernama Rara, dia selalu memberikan makanan kepada Ratih, dia selalu menemani Ratih di sekolah nya. Meskipun Rara bisa dibilang orang mampu, tapi Rara tidak sombong. Rara tahu keadaan hidup keluarga Ratih yang sederhana dan dia selalu ingin memberi makanan kepada Ratih ketika kelaparan. Suatu ketika ibu ratih sedang sakit parah, dan meninggal dunia. Ratih sangat sedih dan bingung bagaimana dengan hidup nya, karena yang dia punya hanya ibu, dan sekarang harus tidak ada. Dan sahabat Ratih yang sangat baik itu kepadanya, dia datang menemui Ratih yang sedang terpuruk, dia ikut menangis karena tidak tega melihatnya, turut berduka cita ya Ratih kamu harus sabar dan kuat kata Rara dan dia mengajaknya untuk tinggal dirumah nya. Setelah dibawa ke rumah sahabatnya, orang tua Rara menyetujui untuk mengangkat Ratih sebagai anak angkat, setelah itu Ratih merasa terbantu oleh keluarga Rara. Dan Ratih tetap selalu membantu dan menganggap keluarga Rara seperti keluarganya. 25

Meskipun Ratih sudah tidak mempunyai siapa-siapa lagi dia tetap semangat untuk menjalani hidup dan mimpinya, hingga dia lulus SMA agar dia bisa langsung mencari kerja karena tidak mau mebebankan keluarga Rara terusterusan, dia kerja sambil kuliah kedokteran, sampai lulus dia membiayainya sendirian, dan sambil membantu pekerjaan rumah keluarga angkatnya. Hari demi hari terus berlalu, seakan-akan bumi pasrah menerima takdirnya, tak terasa waktunya wisuda kini telah tiba, campur aduk itulah yang saat ini ratih rasakan, menangis karena tidak ada orang tua yang masih ada untuk melihatnya dan bahagia karena usahanya telah berhasil. Oleh karena itu, dalam hati kecilnya Ratih yakin orang tuanya dilangit pasti melihatnya dan terharu karena berkat didikan Ibunya dari kecil dia bisa menjadi wanita mandiri dan sukses. Setelah membaca teks diatas isilah latihan dibawah ini. Tabel 3.2 Latihan Struktur Teks Inspiratif Wanita yang Harus Berjuang Tanpa Orang Tua No Struktur teks inspiratif Penjelasan 1 Orientasi 2 Rangkaian peristiwa . 3 Komplikasi 4 Resolusi 26

5 Koda B. Kaidah Kebahasaan teks inspiratif Kaidah Kebahasaan teks cerita Inspiratif 1. Menggunakan kata ekspresif Teks inspiratif umumnya menggunakan kata-kata ekspresif yang menggambarkan emosi tokoh, seperti menggambarkan perasaan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan pribadi tokoh. 2. Menggunakan konjungsi Teks inspiratif umumnya menggunakan konjungsi yang menyatakan: a. Penjumlahan → dan b. Waktu → ketika, tatkala, pada, sewaktu, seraya c. Simpulan → jadi, oleh karena itu, dengan demikian d. Harapan → agar, supaya 3. Menggunakan majas Teks inspirasi umumnya menggunakan majas, antara lain: a. Majas hiperbola → majas yang menyatakan ungkapan yang berlebihan dan tidak masuk akal. b. Majas personifikasi → majas yang menggambarkan benda mati seolah-olah hidup dan bersikap seperti manusia. 27

Perhatikan kaidah kebahasaan pada contoh teks inspiratif dibawah ini. Kami Butuh Air Oleh M. Riyandi Gambar 2.3 Contoh Kaidah Kebahasaan Kisah Inspiratif Faruq Faruq merupakan anak salah satu anak muda yang tinggal di desa Nagasari. Ia merupakan pemuda miskin yang sudah tidak memiliki orangtua. Faruq tinggal di suatu rumah gubuk yang jauh dari pemukiman, rumah gubuk tersebut ia buat dengan tangannya sendiri. Ditinggalkan oleh kedua orang tua membuat Faruq menjadi mandiri dalam melakukan segala sesuatu. Faruq sehari-hari berjualan karya kerajianan tangan seperti bingkai dan kursi yang terbuat dari kayu tersebut ia lakukan untuk memenuhi kebutan hariannya. Meskipun hidup dalam keterbatasan, Faruq selalu tersenyum dan selalu bersedia membantu orang lain. Oktober merupakan bulan yang menjadi saksi terjadinya musim kemarau panjang di desa Nagasari. Desa Nagasari merupakan desa yang berada di bawah kaki gunung salak, banyak yang mengira hidup di bawah kaki gunung membuat masyarakat tidak akan mengalami krisis air, hal ini berbeda dengan desa Nagasari. Tinggal di desa yang jauh dari perkotaan membuat desa Nagasari sulit untuk mendapatkan bantuan air bersih. Hari ini tepat satu bulan desa Nagasari mengalami kekeringan air, masyarakat berlalu lalang mencari sumber mata air terdekat di desa dan ternyata sumber mata air yang selalu masyarakat gunakan untuk mencuci tidak mengalir deras air mengalir seperti lidi membuat warga harus menunggu cukup lama agar mereka memiliki persediaan air. Suatu hari, ketika ia akan berjualan ke desa ia melihat warga yang mengantri untuk memenuhi ember yang mereka bawa di bawah pancuran air yang mengalir seperti lidi. Banyak warga yang rela mengantri berjam-jam untuk mendapatkan air tersebut. Pada saat ia akan berjalan ia bertemu dengan anak kecil yang menarik bajunya melihat air yang Faruq bawa di tasnya. Faruq yang mengertipun 28

memberikan air itu kepada anak kecil yang membutuhkan minum. Anak kecil itu merasa bahagia kala air yang mengalir di tenggorokannya seolah menari-nari sehingga ia tidak lagi merasa kehausan. Keesokan harinya Faruq berencana untuk membuat surat kepada pihak PDAM untuk memberikan bantuan air untuk desa Nagasari yang ia titipkan pada sopir yang akan mengirimkan sayuran ke kota. Sopir tersebut bernama Kasim, Kasim adalah teman semasa Faruq berada di SMA dulu. Sudah tiga hari setelah surat itu dikirim, ketika Faruq akan berjualan ke desa Nagasari mobil tangki berisi air pun datang dan menanyakan nama Faruq. Oleh karena itu, betapa bahagianya Masyarakat desa Nagasari karena Faruq telah membantu warga Nagasari. Klik link atau pindai kode untuk mendengarkan cerita di atas https://youtu.be/VEIA2Yq3fJs?feature=shared Atau Perhatikan kaidah kebahasaan dari cerita inspiratif di atas. Tabel 3.3 Contoh Kaidah Kebahasaan Teks Inspiratif Kami Butuh Air No Kaidah Kebahasaan Penjelasan 1. Kata Ekspresif Simpati Faruq merasa simpati terhadap masyarakat desa Negasari yang mengalami kekeringan air. Dia, merasa sedih melihat kesulitan yang mereka rasakan. Empati Faruq mungkin tidak sepenuhnya memahami perasaan setiap individu yang terdampak musim kemarau, tetapi ia mencoba untuk merasakan bagaimana apa yang dirasakan masyarakat Negasari maka dari itu, Faruq membantu dengan mengirimkan surat pada pihak PDAM. Kepedulian Faruq memperlihatkan tingkat kepeduliannya yang tinggi terhadap kesulitan yang dialami desa Negasari. Meskipun ia memiliki keterbatasan, dia tetap peduli dan membantu sesuai dengan yang dia bisa seperti memberikan air kepada anak kecil yang membutuhkan air minum. 29

Perasaan Faruq bertindak atas dasar perasaan yang tulus dan kasih sayang. Ia merasakan emosi positif ketika ia membantu sesama manusia dalam kesulitan yang dihadapinya, hal itu terlihat dari ekspresi warga Negasari yang bahagia ketika truk tangki air datang menuju desa mereka. 2. Konjungsi a. Penjumlahan Hari ini tepat satu bulan desa Nagasari mengalami kekeringan air, masyarakat berlalu lalang mencari sumber mata air terdekat di desa dan ternyata sumber mata air yang selalu masyarakat gunakan untuk mencuci tidak mengalir. b. Waktu Suatu hari, ketika ia akan berjualan ke desa ia melihat warga yang mengantri untuk memenuhi ember yang mereka bawa di bawah pancuran air yang mengalir seperti lidi. c. Simpulan Oleh karena itu, betapa bahagianya Masyarakat desa Nagasari karena Faruq telah membantu warga Nagasari. d. Harapan seperti besarnya lidi membuat warga harus menunggu cukup lama agar mereka memiliki persediaan air 3. Majas a. Majas hiperbola ternyata sumber mata air yang selalu masyarakat gunakan untuk mencuci tidak mengalir deras air mengalir seperti lidi. b. Majas personifikasi Anak kecil itu merasa bahagia kala air yang mengalir di tenggorokannya seolah menari-nari sehingga ia tidak lagi merasa kehausan. 30

Setelah membaca struktur teks inspiratif diatas. Kerjakan latihan dibawah ini. Wanita yang Harus Berjuang Tanpa Orang Tua Oleh Sella Nurapni Usmalia Gambar 2.4 Latihan Kaidah Kebahasaan Kisah Inspiratif Ratih Suatu hari ada seorang anak dan ibu. mereka hanya tinggal berdua, anaknya bernama Ratih dan ibunya bernama Sawi. Ratih ini masih bersekolah dan dibiayai hanya oleh ibunya, ibunya banting tulang mencari uang untuk menghidupi anaknya. Ratih masih di bangku SMP. Ratih sangat pintar dan selalu rangking pertama dikelas nya, pada saat di kelas, Ratih tidak membawa makanan atau uang jajan, dia selalu di ejek oleh teman kelasnya yang kadang membuat Ratih merasa sakit hati bagaikan ditusuk dengan seribu pedang. Hal tersebut selalu Ratih alami karena dia dianggap anak yang miskin, namun ratih mempunyai sahabat yang baik hati bernama Rara, dia selalu memberikan makanan kepada Ratih, dia selalu menemani Ratih di sekolah nya. Meskipun Rara bisa dibilang orang mampu, tapi Rara tidak sombong. Rara tahu keadaan hidup keluarga Ratih yang sederhana dan dia selalu ingin memberi makanan kepada Ratih ketika kelaparan. Suatu ketika ibu ratih sedang sakit parah, dan meninggal dunia. Ratih sangat sedih dan bingung bagaimana dengan hidup nya, karena yang dia punya hanya ibu, dan sekarang harus tidak ada. Dan sahabat Ratih yang sangat baik itu kepadanya, dia datang menemui Ratih yang sedang terpuruk, dia ikut menangis karena tidak tega melihatnya, turut berduka cita ya Ratih kamu harus sabar dan kuat kata Rara dan dia mengajaknya untuk tinggal dirumah nya. 31

Setelah dibawa ke rumah sahabatnya, orang tua Rara menyetujui untuk mengangkat Ratih sebagai anak angkat, setelah itu Ratih merasa terbantu oleh keluarga Rara. Dan Ratih tetap selalu membantu dan menganggap keluarga Rara seperti keluarganya. Meskipun Ratih sudah tidak mempunyai siapa-siapa lagi dia tetap semangat untuk menjalani hidup dan mimpinya, hingga dia lulus SMA agar dia bisa langsung mencari kerja karena tidak mau mebebankan keluarga Rara terusterusan, dia kerja sambil kuliah kedokteran, sampai lulus dia membiayainya sendirian, dan sambil membantu pekerjaan rumah keluarga angkatnya. Hari demi hari terus berlalu, seakan-akan bumi pasrah menerima takdirnya, tak terasa waktunya wisuda kini telah tiba, campur aduk itulah yang saat ini ratih rasakan, menangis karena tidak ada orang tua yang masih ada untuk melihatnya dan bahagia karena usahanya telah berhasil. Oleh karena itu, dalam hati kecilnya Ratih yakin orang tuanya dilangit pasti melihatnya dan terharu karena berkat didikan Ibunya dari kecil dia bisa menjadi wanita mandiri dan sukses. Setelah membaca teks diatas isilah latihan dibawah ini. Tabel 3.4 Latihan Kaidah Kebahasaan Teks Inspiratif Wanita yang Harus Berjuang Tanpa Orang Tua No Kaidah Kebahasaan Penjelasan 1. Kata Ekspresif 2. Konjungsi 3. Majas 32

C. Langkah-langkah Membuat Teks Inspiratif Untuk menyusun teks inspiratif perhatikan langkah-langkah di bawah ini : 1. Tentukan tema dan amanat yang akan disampaikan. 2. Tetapkan sasaran pembaca. 3. Rancang peristiwa-peristiwa utama yang akan ditampilkan dalam bentuk skema alur . 4. Bagi peristiwa utama itu ke dalam bagian awal perkembangan dan akhir cerita . 5. Susun tokoh, watak, latar, alur dan sudut pandang. 6. Perhatikan aturan tanda baca dalam kalimat tersebut. 1. Untuk membuat teks inspiratif perlu memerhatikan struktur dan dalam struktur teks inspiratif terdiri dari orientasi, rangkaian peristiwa, komplikasi, resolusi dan koda. 2. Selain itu dalam membuat teks inspiratif perlu memerhatikan kaidah kebahasaan yaitu menggunakan kata ekspresif, menggunakan konjungsi dan menggunakan majas. 3. Untuk menyusun teks inspiratif perhatikan langkah-langkahnya yaitu tentukan tema dan amanat yang akan disampaikan, tetapkan sasaran pembaca, rancang peristiwa-peristiwa utama yang akan ditampilkan dalam bentuk skema alur, bagi peristiwa utama itu ke dalam bagian awal perkembangan dan akhir cerita, susun tokoh, watak, latar, alur dan sudut pandang, perhatikan aturan tanda baca dalam kalimat tersebut. 33

Pentunjuk : 1. Bacalah setiap soal dengan cermat sebelum memilih jawaban. 2. Pilih salah satu jawaban yang paling tepat untuk setiap soal. 3. Tandai jawaban Anda dengan tanda silang huruf ( A, B, C, atau D) yang sesuai. Jawablah Pilihan Ganda Dan Esai Dibawah ini dengan Tepat! Pilihan Ganda! 1. Dibawah ini yang termasuk struktur teks cerita inspiratif dengan urutan yang benar adalah? A. Orientasi, rangkaian peristiwa, komplikasi, resolusi, koda B. Orientasi, komplikasi, abstraksi, dan reorientasi C. Orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda D. Orientasi, komplikasi, rangkaian peristiwa, resolusi, koda 2. Dalam Teks Inspiratif majas yang memberikan penjelasan secara berlebihan guna menarik perhatian pembaca adalah? A. Majas Personifikasi B. Majas Hiperbola C. Majas Antiklimaks D. Majas Epifora 3. Cerita Inspiratif diawali dengan bagian yang disebut? A. Deksripsi B. Rekomendasi C. Orientasi D. Resolusi 4. Manakah yang bukan struktur dari teks cerita inspiratif? A. Koda B. Orientasi C. Tema 34

D. Komplikasi 5. Pak Ahmad adalah seorang mantan pegawai pabrik yang sudah pensiun beberapa tahun. Dia memiliki inisiatif untuk membuka usaha untuk memproduksi makanan ringan untuk meningkatkan kualitas hidupnya dan orang-orang di sekitar dia. Kutipan teks cerita inspiratif tersebut adalah bagian…. A. Orientasi B. Rangkaian Peristiwa C. Komplikasi D. Resolusi Esai! 1. Buatlah teks cerita inspiratif berdasarkan pengalaman Anda. 2. Analisis struktur dari teks cerita inspiratif yang telah Anda buat. 3. Analisis kaidah kebahasaan dari teks cerita inspiratif yang telah Anda buat. 4. Analisis 4 Sifat (simpati, empati, kepedulian, dan perasaan) dari teks cerita inspiratif yang telah Anda buat. 5. Menurut pendapat Anda bagaimana teks cerita inspiratif yang telah Anda buat? Apakah dapat memotivasi untuk Anda? Jelaskan? 35

1. setelah peserta didik selesai mengejakan asesmen formatif, silahkan sesuaikan dengan kunci jawaban dalam lampiran dengan jumlah sepuluh soal, kemudian hitung tingkatan penguasaan peserta didik dengan rumus dibawah ini. 2. Soal pilihan ganda, masing-masing soal jika benar nilainya dua dan jika salah nilainya 0, total nilai maksimal 10 (jika benar keseluruhannya). 3. Soal esai masin-masing soal memiliki nilai maksimal 2 jika salah 0, total nilai dari 5 soal adalah 10 (jika benar keseluruhan). Jadi, 2. Jika nilai peserta didik kurang dari KKM (75), maka harus mengulang kembali dengan materi yang belum dikuasai, dan apabila masih mengalami kesulitan catatlah dalam buku kemudian tanyakan kepada teman, orang tua, atau guru. 3. Jika tingkat penguasaaan peserta didik lebih dari nilai KKM (75), maka peserta didik dapat melanjutkan pada kegiatan selanjutnya. Nilai keseluruhan (Jumlah nilai pilihan ganda) X 5 + (jumlah esai) X 5 = 100 36

Bacalah dan diskusikanlah bersama kelompok anda mengenai teks inspiratif dibawah ini. Kisah Inspiratif Dinun Si Kecil Cabai Rawit Mahasiswa PBSI Universitas Suryakancana Oleh M.Riyandi Gambar 2.5 Diskusi Kisah Inspiratif Dinun Dina Ainunnisa atau yang sering disapa Dinun merupakan wanita kelahiran 2001 yang lahir dan besar di kota yang sering dijuluki kota Santri dimana lagi jika bukan di Cianjur. Beliau lahir di Cianjur, pada tanggal 4 April 2001 dan tinggal di Kp. Panembong Girang. Aktivitas sehari-hari beliau selain menjadi seorang mahasiswi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indoensia semester 6 di Universitas Suryakancana beliau juga aktif dalam berbagai hal seperti menggarap buku antalogi puisi, pantun, bahkan beliau memiliki bisnis kecil dalam bidang kuliner. Kegiatan bidang sastra merupakan suatu kegiatan yang paling beliau sukai khususnya dalam kepenulisan puisi dan cerpen, tidak heran bahwa banyak sekali pencapaian yang telah diraihnya seperti memenangkan juara lomba tulis puisi dari yang bertarap lokal hingga nasional selain itu beliau juga berhasil menerbitkan buku antologi puisi yang diberi judul Ungkapan Jarak, 100 Hari Jadi dan Ganjil Tentang yang Genap. Kecintaannya dalam bidang sastra tersebut membuat beliau bercita-cita untuk menjadi seorang penulis tidak hanya itu sutradara film juga merupakan cita-cita yang sedari kecil beliau inginkan, tetapi kita mengetahui bahwa setiap manusia pasti memiliki kesenjangan antara harapan dan kenyataan yang membuat beliau perlu untuk menutup mata sejenak dan beralih untuk mencoba dunia bisnis yang tidak terlepas dari dunia sastra tentunya. Dunia bisnis beliau geluti tak lain untuk membantu dalam perekonomian keluarganya. Berbicara mengenai kesuksesan tentu tidak terlepas dari bagaimana cara seseorang tersebut dapat mengelola waktu aktivitasnya. Mengelola waktu merupakan suatu hal yang sulit dilakukan oleh sebagian orang bahkan tidak sedikit orang yang sulit memulai sesuatu karena tidak dapat membagi waktu aktivitasnya, hal tersebut sangat berbading terbalik dengan beliau untuk mencapai apa yang beliau inginkan beliau selalu mengobarkan waktu istirahatnya, 37

mengobarakan waktu berisirahat yang selalu beliau lakukan seperti setelah pulang kuliah beliau menjalakan bisnis kecilnya, dilanjutkan dengan mengerjakan tugas kuliah setelah solat isa, bahkan beliau sering bergadang untuk menyalurkan hobinya yaitu menulis. Disela-sela kesibukannya beliau membentuk suatu komunitas baca bersama dengan temannya. Komunitas baca tersebut beliau dirikan untuk meningkatkan kemampuan baca anak-anak di tempat beliau tinggal. Membaca merupakan jembatan untuk meraih kesuksesan, anak-anak yang biasanya hanya bermain saja kini anak-anak memiliki aktivitas lain yang bermanfaat yaitu membaca. Masih banyaknya anak yang belum fasih membaca membuat beliau terheran-heran dan terenyuh sebab diusia yang sudah cukup matang untuk membaca masih banyaknya anak yang belum lancar membaca. Ketika komunitas didirikan tentu banyak sekali hal positif yang dapat beliau dapatkan seperti makin banyaknya anak yang gemar membaca dan banyaknya anak yang mulai berkembang dalam kelancaran membacanya. Di balik suatu kegiatan pasti akan ada saja permasalahan, permasalahan yang beliau hadapi seperti, banyaknya anak yang mengikuti komunitas tersebut membuat buku yang disediakan beliau habis tak bersisa menyisakan anak yang tidak berkesempatan untuk membaca. Beliau dan temannya berinisiatif untuk membuka donasi buku bekas layak baca di platform media sosialnya untuk mendapatkan bantuan buku tersebut, sebab beliau merasa sedih jika terdapat anak yang bertengkar tidak mendapat buku bacaan dan terdapat anak yang harus menunggu bergiliran membaca dengan temannya. Keseharian beliau semakin berwarna ketika melihat anak-anak yang membaca dengan tersenyum dan tertawa seolah-olah anak tersebut masuk ke dalam cerita tersebut. Beliau sangat bahagia karena komunitas yang beliau dan temannya dirikan akan membuat banyak sekali manfaat yang tidak dapat beliau hitung satu persatu. Dari kisah dari kehidupan beliau tentu menjadi suatu motivasi dan semangat ketika kita sampai pada titik lelah dan hampir menyerah. Semangat merupakan suatu kunci untuk meraih kesuksesan, beliau berpesan bahwa tidak perlu takut untuk menciptakan suatu sebab kita tidak tau kedepannya akan seperti apa dan bagaimana. Jadi, Jalan saja dulu jika gagal perbaiki bukan berhenti. Setelah membaca teks inspiratif diatas, diskusikan soal dibawah ini dengan kelompok Anda. 1. Dari cerita diatas apa pesan moral yang dapat diambil? Bagaimana pesan tersebut dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari? 2. Identifikasi hambatan atau rintangan yang dihadapi tokoh utama dalam cerita. Bagaimana ia berhasil mengatasi hambatan tersebut ? 3. Apa yang menjadi motivasi utama tokoh dalam cerita tersebut yang menjadi sumber inspirasi bagi kelompok Anda? 4. Apakah tokoh utama dalam cerita tersebut dapat dijadikan teladan atau panutan? Mengapa demikian. 5. Menurut kelompok Anda apakah dukungan dari orang terdekat sangat penting dalam meraih impian? Mengapa demikian. 38

Mempelajari teks cerita inspiratif dapat mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan potensi diri. Selanjutnya setelah mempelajari struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita inspiratif diharapkan peserta didik mampu menyusun teks inspiratif sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan berdasarkan pengalaman peserta didik. Untuk membantu anda menilai diri setelah mempelajari materi dalam bab ini, isilah tabel berikut dengan tanda (√) centang sesuai keadaan sebenarnya. Tabel 3.5 Kegiatan Refleksi No Kemampuan yang diharapkan Mampu Belum mampu 1. Memahami struktur dari teks cerita inspiratif 2. Memahami kaidah kebahasaan dari teks cerita inspiratif 3. Memahami langkah-langkah menyusun teks cerita inspiratif Jika ada materi atau submateri yang belum dikuasai dengan baik, anda sebaiknya mempelajari kembali materi yang ada, berdiskusilah dengan guru, serta mencari informasi tambahan dari berbagai sumber, misalnya buku-buku referensi dan internet. 39

Asesmen : Kegiatan mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasi data atau informasi tentang peserta didik dan lingkungannya Al-Qur'an : Kitab suci umat islam Bakteri bioluminesense : Bakteri yang menempel didalam tubuh cumi-cumi Biologi :Ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup. BSO Bio voice : Organisasi paduan suara biologi Brounds medal : Medali perunggu Essai : Karangan prosa singkat Filantropi : Organisasi kedermawanan Founder : Pendiri dari sebuah Perusahaan Formatif : Penilaian yang dilakukan dengan tujuan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran Good laboratory practice : Pengorganisasian laboratorium dalam proses pelaksanaan pengujian Hadits : Ketetapan Hafizah : Penghafal Al Qur'an Invention Competition for Young Muslim Scientist : Penemuan kompetisi Ilmuwan muda muslim Juz : Bab Al Qur'an Kapabilitas : Kemampuan Kapasitas : Daya serap Kolaboratif : Pembelajaran perkelompok Konkret : Nyata, benar-benar ada 40

Kompetensi : Kecakapan, mengetahui MaskanulHuffadz : Tempat yang tenang untuk para penghafal Qur’an Metakognitif : Kesadaran berpikir apa yang diketahui dan apa yang diketahui dan tidak diketahui Mind map : Pemetaan pikiran Pcr real time : Metode biologi molekuler berbasis reaksi rantai polymerase Prosa : Karya sastra berupa karangan bebas yang disampaikan menggunakan narasi Publikasi : Penerbitan, pengumuman Ranah abstrak : Tidak berbentuk Science : Ilmu pengetahuan Smart rain water harvesting system : Pemanenan air hujan yang cerdas Spesifik : Khusus, bersifat khusus, khas Syafaat : Perantara untuk menyampaikan permohonan kepada Allah Union Arab Science Education : Pendidikan ilmu Persatuan Arab 41

Kegiatan Belajar 1 Latihan 1 Tabel 4.1 Kunci Jawaban latihan 1 Kegiatan Belajar 1 No Sifat Teks Inspiratif Penjelasan 1 Simpati Beliau tidak berniat menjadi seorang hafizah tetapi karena terinspirasi dari pengajarnya terletak pada kegigihannya beliau dalam menuntut ilmu jadi meskipun itu capek dari pagi sampai siang bahkan kadang sampai malam. 2 Empati Dan dia sempat ragu juga ketika memikirkan untuk menjadi yang sekarang karena seperti yang kita tahu al-quran itu benar-benar tebal sekali. Tetapi ketika dia melihat satu program tv dimana anak-anak kecil yang memiliki kemampuan yang luar biasa dalam hafalan alquran, dari sana semangatnya dalam mengejar mimpi kembali “anak kecil aja bisa, masa saya yang udah besar dan masih punya fisik yang normal alhamdulillah juga lengkap kok nggak bisa” kata dia. 3 Kepedulian ia ingin memberi cahaya dan jubah kemuliaan kepada orang tua nya kelak di akhirat nanti saat manusia itu asing satu sama lain. Awalnya dia sempat ragu untuk masuk ke pondok pesantren terlebih dia hanya tinggal bersama ibu nya saja. 4 Perasaan kemudian selain dari memberi syafaat seorang anak-anak yang menghafalkan Al-quran itu nanti di akhirat akan memakaikan jubah kemuliaan dan mahkota cahaya kepada kedua orangtuanya. Hadist tersebut menjadi dorongan dia untuk bisa mengfalkan Al-quran. 42