คู่มืิอืิอ055-659217www.tsl.ac.thนักักักเรียียียนสาํนกังานเขตพนื้ทกี่ารศกึษามธัยมศกึษาสโุขทยัSchool Guide 2026เพจโรงเรยีนท่งุเสลี ยมชนปูถัมภ์ปก ารศึกษา2569
คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569โรงเรยีนท่งุเสลี ยมชนปูถัมภ์
คํานําคู่มือนักเรยีนฉบับน ีโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์ได้จัดทําข นึเพ อื ให้การส ือสารความเขา้ใจแนวทางพฒันาคุณภาพการศึกษาสู่ความสําเรจ็ตามท ีมุ่งหวงัและดําเนินการกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยีน ซ ึงได้ผา่นความเหน็ชอบจากผูม้ ีส่วนเก ียวขอ้งสอดคล้องกับระเบยีบ กฎหมายท ีกําหนด โรงเรยีนจึงได้จัดทําคู่มือนักเรยีนข นึซ ึงประกอบด้วย ระเบยีบ แนวปฏิบัติขอ้ตกลง โครงสรา้งหลักสูตรสถานศึกษา รวมทัง สาระสําคัญต่าง ๆ ท ีท่านปกครองและนักเรยีนควรทราบ เป นแนวทางการปฏิบัติท ีตรงกันระหวา่งโรงเรยีน คณะครูผูป้กครองและนักเรยีนโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์หวงัเป นอยา่งยงิ วา่นักเรยีนและผูป้กครองจะได้ศึกษาคู่มือเล่มน ีเพ อืความเขา้ใจท ีถูกต้อง อนัจะเสรมิสรา้งและพฒันาใหน้ ักเรยีนเป นบุคคลท ีมีคุณภาพของโรงเรยีน ชุมชน และสังคมต่อไปโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์
สารบญัญัเรอ ืงขอ้มูลท ัวไปแผนผังโรงเรยีนประวตัิโรงเรยีนสัญลักษณ์ปรชัญา คําขวญัคติพจน์ทิศทางในการจัดการศึกษาของโรงเรยีนทําเนียบผูบ้รหิารโรงเรยีนโครงสรา้งการบรหิารโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์อาคารสถานท ีกลุ่มบรหิารงานบุคคลบุคลากรโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์คณะผูบ้รหิารกลุ่มสาระการเรยีนรูภ้าษาไทยกลุ่มสาระการเรยีนรูค้ณิตศาสตร์กลุ่มสาระการเรยีนรูว้ทิยาศาสตรแ์ละเทคโนโลยีกลุ่มสาระการเรยีนรูส้ังคมศึกษา ศาสนา และวฒันธรรมกลุ่มสาระการเรยีนรูศ้ ิลปะกลุ่มสาระการเรยีนรูสุ้ขศึกษาและพลศึกษา / แนะแนว / บรรณารกัษ์กลุ่มสาระการเรยีนรูก้ารงานอาชพีกลุ่มสาระการเรยีนรูภ้าษาต่างประเทศกลุ่มสนับสนนุการสอนคณะกรรมการสถานศึกษากลุ่มบรหิารวชิาการโครงสรา้งหลักสูตร (ป การศึกษา 2567-2569)เกณฑ์การวดัและประเมินผลการเรยีนรู้งานแนะแนวหอ้งสมุดกลุ่มบรหิารกิจการนักเรยีนระเบยีบโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์วา่ด้วยการแต่งกายของนักเรยีน พ.ศ.2569ระเบยีบโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์วา่ด้วยการประพฤติและการปฏิบัติของนักเรยีน พ.ศ.2569ระเบยีบโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์วา่ด้วยการลงโทษนักเรยีน พ.ศ.2569ระเบยีบโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์วา่ด้วยการสรา้งคนดีศรีท.ช. พ.ศ.2569ประกาศโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์เรอ ืง นโยบายการป องกันและแก้ไขป ญหายาเสพติดประกาศโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์เรอ ืง นโยบายโรงเรยีนปลอดบุหร ีประกาศโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์เรอ ืง นโยบายโรงเรยีนปลอดเครอ ืงด ืมแอลกอฮอล์ระเบยีบการใชห้อ้งพยาบาลกลุ่มบรหิารงบประมาณค่าใชจ้ ่ายการจัดการศึกษาการประกันอุบัติเหตุกลุ่มบรหิารท ัวไปงานโภชนาการประชาสัมพนัธ์หน้า1234678121314151618192021222324274452596569788081828388919596
ขอ้มูลทัว ไปโรงเรยีนท่งุเสลี ยมชนปูถัมภ์1 1 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2568กําลังก่อสร้างอาคารเรียนกําลังก อสร างอาคารเรียน14
โรงเรยีนทงุ่เสล ยีมชนปูถมัภ์เรมิ กอ่ตงั เม อืป พ.ศ. 2502 โดยคณะกรรมการอาํเภอขา้ราชการผใู้หญบ่า้นไดร้ว่มมอืกนัจดัการกอ่สรา้งอาคารเรยีนและขออนญุาตเปด โรงเรยีนมธัยมศกึษาวสิามญัตอนปลายประจําอาํเภอทงุ่เสล ยีม การดําเนินการกอ่สรา้งอาคารเรยีน สว่นมากไดร้บัความชว่ยเหลอืจากราษฎรเปน อาคารเรยีนแบบ 2 ชนั กวา้ง 8 เมตร ยาว 32 เมตร มมีขุอยดู่า้นหน้า หลงัคามงุกระเบ อืงซเีมนต์เสาไมเ้ตง็รงัและไมแ้ดง ฝาไมก้ระยาเลย ขณะท เีปด ทําการสอนอาคารอยใู่นระหวา่งการกอ่สรา้ง แตช่นั บนเปน อาคารเรยีนไดจ้ ํานวน 1 หอ้งเรยีนโรงเรยีนน ีเป นโรงเรยีนมัธยมวสิามัญตอนปลาย สังกัดกองการมัธยมศึกษา กรมวสิามัญศึกษากระทรวงศึกษาธกิาร จัดการศึกษาแบบสหศึกษา เป ดทําการสอนชนั มัธยมศึกษาป ท ี4 เพยีงชนั เดียวเม ือวนัท ี16 มิถุนายน 2502 มีนักเรยีน 14 คน เป นชาย 9 คน หญงิ 5 คน มีนายสุวรรณ์เอย ีมสะอาดดํารงตําแหน่งครูใหญค่นแรก ต่อมาได้รบัจัดสรรงบประมาณใหก้ ่อสรา้งอาคารเรยีนใหม่แบบ 009กองการมัธยมศึกษา เป นเงนิ 250,000 บาท ก่อสรา้งแล้วเสรจ็เม ือวนัท ี1 มกราคม 2509 และได้รบังบประมาณใหส้รา้งหอ้งเรยีนเพมิ เติมอกี 2 หอ้งเรยีนเป นเงนิ 70,000 บาท เพ อื ใหเ้ป นไปตามแปลนเรมิ ก่อสรา้งเม ือวนัท ี3 ตุลาคม 2510 สรา้งเสรจ็เม ือวนัท ี3 มกราคม 2511ป พ.ศ. 2515 เขา้โครงการ คมช.รุน่ท ี9ป พ.ศ. 2519 รวมกับโรงเรยีนประถมศึกษาโรงเรยีนทุ่งเสล ียมป พ.ศ. 2523 เป ดสอนระดับชนั มัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์ได้พฒันาก้าวหน้า ทัง ด้านอาคารสถานท ีสิง แวดล้อม และด้านวชิาการด้วยดีอยา่งต่อเน ืองประวตัโิรงเรยีนทงุ เสลยี่มชนปูถมัภโรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์ตัง อยูเ่ลขท ี219 หมู่ท ี1 เขตเทศบาลตําบลทุ่งเสล ียมอาํเภอทุ่งเสล ียม จังหวดัสุโขทัย สังกัดสํานักงานเขตพ นืท ีการศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัยโทรศัพท์ 055 - 659217สถานท ีตัง บนท ีราชพสัดุสท. 418 ตามหนังสือสําคัญสําหรบัท ีหลวง (นส.ล.)ฉบับท ี4967 เน ือท ี65 ไร่3 งาน 38.4 ตารางวาทตี่งั้ /ขนาด2 2 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
ช อืโรงเรยีน โรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์ประเภทโรงเรยีน มัธยมศึกษา สหศึกษาอกัษรยอ่ท.ช.สัญลักษณ์ของโรงเรยีน เทวดาประทับนั งบนแผน่ศิลา พระหตัถ์ซ้ายถือคันศร พระหตัถ์ขวาถือลูกศรเทวดา หมายถึง สัญลักษณ์แทนสิง ศักดิส ิทธทิ ีคุ้มครองโรงเรยีนคันศร หมายถึง เครอ ืงมือท ีจะนําไปสู่ป ญญาลูกศร หมายถึง ป ญญาท ีเฉียบแหลมดุจคมศร พรอ้มท ีจะมุ่งไปสู่เป าหมายแหง่ความสําเรจ็แผน่ศิลา หมายถึง ความหนักแน่น อดทนต่ออุปสรรคปรชัญาของโรงเรยีน การศึกษา คือ รากฐานของการพัฒนาคําขวญั ประพฤติดีมีวนิัย ใฝค วามรู้คติพจน์สุวชิชาโน ภวโํหติผูรู้ด้ ีเป นผูเ้จรญิสีประจําโรงเรยีน เหลือง - แดงสีเหลือง หมายถึง คุณธรรม ความจรงิความถูกต้องสีแดง หมายถึง ความกล้าหาญสีเหลือง - แดง หมายถึง กล้าท ีจะทําในสิง ท ีถูกต้องอตัลักษณ์ “ ประพฤติดี”เอกลักษณ์ “ โครงงานเด่น ”ค่านิยม “ การทํางานแบบมีส่วนรว่มอยา่งมีคุณภาพ ”ช อืเวบ็ไซต์ http://www.tsl.ac.thสญัลกัษณ ปรชัญา คําขวญัคตพิจน3 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
1. พฒันาคณุภาพหลกัสตูรสถานศกึษา กระบวนการบรหิารหลกัสตูร มงุ่เน้นการจดัการเรยีนรูเ้ชงิรุก(Active Learning)2. พฒันานักเรยีนใหม้คีวามเปน เลศิทางวชิาการ มทีกัษะในศตวรรษท ี21 ทกัษะอาชพีทกัษะชวีติและคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์3. สรา้งเสรมิโอกาส ความเสมอภาค ความเทา่เทยีม และความปลอดภยัทค ีรอบคลมุนักเรยีนทกุกลมุ่4. สง่เสรมิพฒันาผบู้รหิาร ครูและบคุลากรทางการศกึษาใหเ้ปน มอือาชพี5. พฒันาโรงเรยีนเปน องคก์รแหง่การเรยีนรู้มรีะบบบรหิารจดัการคณุภาพดว้ยเทคโนโลยีนวตักรรมโดยการมสีว่นรว่มทกุภาคสว่น ดว้ยหลกัธรรมาภบิาลพนันัธกิจ1. โรงเรยีนมีหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการบรหิารหลักสูตรท ีมีคุณภาพ มุ่งเน้นการจัดการเรยีนรูเ้ชงิรุก (Active Learning)2. นักเรยีนใหม้ ีความเป นเลิศทางวชิาการ มีทักษะในศตวรรษท ี21 ทักษะอาชพีทักษะชวีติและคุณลักษณะอนัพงึประสงค์3. นักเรยีนได้รบัโอกาส ความเสมอภาค ความเท่าเทียม และความปลอดภัยครอบคลุมทุกกลุ่ม4. ผูบ้รหิาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป นมืออาชพี5. โรงเรยีนเป นองค์กรแหง่การเรยีนรู้มีระบบบรหิารจัดการคุณภาพด้วยเทคโนโลยีนวตักรรมโดยการมีส่วนรว่มทุกภาคส่วน ด้วยหลักธรรมาภิบาลเป าประสงค์(Goals)4ทิศทางในการจัดการศึกษาของโรงเรยีนวสิัยทัศน์(Vision)โรงเรยีนทุ่งเสล ียมชนปูถัมภ์ได้กําหนดวสิัยทัศน์พนัธกิจหลัก เป าประสงค์และกลยุทธ์ในการบรหิารงาน ป งบประมาณ 2569 - 2570 ดังน ีโรงเรยียีนคุณภาพ สรา้า้งคนดีมคีคีวามสุข สู่สังคม(Mission)4 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569มาตรฐานสากล
5 5 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 25691. พัฒนาคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการบรหิารหลักสูตร มุ่งเน้นการจัดการเรยีนรูเ้ชงิรุก (Active Learning)2. พัฒนาความเป นเลิศทางวชิาการ และทักษะในศตวรรษท ี213. พัฒนาทักษะอาชพีทักษะชวีติและคุณลักษณะอนัพงึประสงค์4. สรา้งเสรมิโอกาส ความเสมอภาค ความเท่าเทียม และความปลอดภัย5. ส่งเสรมิพัฒนาผู้บรหิาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา6. บรหิารจัดการ และการเรยีนรู้ด้วยเทคโนโลยีนวตักรรม และหลักธรรมาภิบาล7. สรา้งเครอืข่ายการมีส่วนรว่มทุกภาคส่วนกลยุทธ์ (Strategies)
คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2567โรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภทําโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภเนยี บผบูรหิารทําเนยี บผบูรหิาร6 6 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
7 7 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569โครงสรางการบรหิารโรงเรยีนทงุ เสลยี่มชนปูถมัภ
โรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภ อาคโารงเรรยี นสทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภถานที่อาคารสถานที่8 8 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569อาคาร 1 อาคาร 4อาคาร 5 อาคาร 6อาคาร 7 หอ้งสมุด
โรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภ9 9 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569อาคารสถานที่อาคารสถานที่หอประชุมป ญญาภิรมย์อาคารภูมภิ ิรมย์อาคารคหกรรมโดมอเนกประสงค์อาคารเกษตรกรรม อาคารอุตสาหกรรม
คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569โรงเรยีนท่งุเสลี ยมชนปูถัมภ์
งานบุคคลกล่มุบรหิารโ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์
บุคลากรโรงเรยีนท่งุเสลี ยมชนูปถัมภ์ขออมลูลูณ วนันัที่31 มนีนีาคม 256912 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
คณะผบูรหิาร คณะผบูรหิารโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภ13 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์ภาษาไทยก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระ14 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระ15 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569คณติศาสตร์ก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้นางกลัยรัตน์คําวิจติร
หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระโ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์วทิยาศาสตรแ์ละเทคโนโลยีก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้16 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569นางสาวอษุา ป ญโญอ้าย
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์วทิยาศาสตรแ์ละเทคโนโลยีก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้(คอมพวิเตอร)์หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระ17 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์สงัคมศึกษา ศาสนาและวฒันธรรมก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระ18 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์19 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569ศิลปะก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระ
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์20 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569สขุศึกษาและพลศึกษาก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระแนะแนว บรรณารักษ์
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์การงานอาชพีก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระ21 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
หวัหนา้กลมุ่ สาระหวัหนา้กลมุ่ สาระโ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์ภาษาต่างประเทศก ลุ่ม ส า ร ะ ก า ร เ รีย น รู้22 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์เจา้หนา้ที กลุ่มงานสนับสนุนการสอน23 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
นายถนอม ทพิยป์ น น วงศ์ผ้ทู้ทูรงคณุวฒุิโ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์24 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2568พระครพูิทกัษ์ชโยดมผ้แู้แูทนพระภกิษุสงฆ์นางสาวศศธิธิร ชดิเชอื ผ้ทู้ทูรงคณุวฒุิพระครปูลดั ปราโมช อธิปญ โญผ้แู้แูทนพระภกิษุสงฆ์นางปรัศนีเดชะศริริิผ้ทู้ทูรงคณุวฒุินายสมชนัวงคค์าําํมาผ้ทู้ทูรงคณุวฒุินายนนท์แกว้จาเครือผ้ทู้ทูรงคณุวฒุินายเสงยี ม พัฒนชยัวงศ์ประธานคณะกรรมการผ้แู้แูทนครูนายสรุศกักัด ิ ิพระบาําํรงุผ้แู้แูทนผ้ปู้ปูกครองนางสาวนชินภิา ภตู่ระกลูผ้แู้แูทนองคก์รปกครองสว่นทอ้งถ นิ นิคณะกรรมการสถานศึกษานายอธิคม กนัทะชมุภูผ้ทู้ทูรงคณุวฒุิผ้แู้แูทนองคก์รชมุชนผ้แู้แูทนศษิยเ์กา่กรรมการและเลขานกุาร
วชิาการกล่มุบรหิารโ ร ง เ รีย น ทุ่ง เ ส ลี ย ม ช นูป ถัม ภ์
โครงสรา้งหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แบง่ออกเป น 2 หลักสูตร ดังน ี1 ระดับมธัยมศกึษาตอนต้น27 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 25691.1 หอ้งเรยีนปกติ1 หลักสูตร ดังน ี1.1.1 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐาน1.2 หอ้งเรยีนพเิศษ 2 หลักสูตร ดังน ี1.2.1 หอ้งเรยีนพเิศษด้านวทิยาศาสตรแ์ละคณิตศาสตร์(SM)1.2.2 หอ้งเรยีนวทิยาศาสตรพ์ลังสิบ(ปการศกึษา 2567-2569)แบงออกเปน 2 ระดบัชนั้ดงันี้โครงสรางหลกัสตูรปก ารศึกษา 2567-2569หลกัสตูร หลกัสตูร โรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภ
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)28 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)29 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)30 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
31 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569โครงสรา้งหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แบง่ออกเป น 12 หลักสูตร ดังน ี2 ระดับมธัยมศกึษาตอนปลาย2.1 หอ้งเรยีนพเิศษด้านวทิยาศาสตรแ์ละคณิตศาสตร์(SM)2.2 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนวทิยาศาสตรแ์ละคณิตศาสตร์(วทิยาศาสตรส์ุขภาพ/วศิวกรรมศาสตร/์วทิยาศาสตรพ์ลังสิบ)2.3 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนภาษาองักฤษ2.4 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนภาษาจีน2.5 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนนิติศาสตร์รฐัศาสตร์2.6 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนนวตักรรมการจัดการเกษตร2.7 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนคหกรรม2.8 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนการจัดการธุรกิจการค้าสมัยใหม่2.9 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐานกลุ่มเรยีนทวศิ ึกษา (ยานยนต์)2.10 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐาน กลุ่มเรยีนทวศิ ึกษา (ไฟฟา กําลัง)2.11 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐาน กลุ่มเรยีนหอ้งเรยีนอาชพี2.12 หอ้งเรยีนปกติท ีจัดการเรยีนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐาน กลุ่มเรยีนทัว ไปปก ารศึกษา 2567-2569หลกัสตูร หลกัสตูร โรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภ
32 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)32 33 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)34 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)35 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
36 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)37 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)38 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)39 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)40 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)41 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)42 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
โครงสรา้งหลักสตูร (ปก ารศึกษา 2567-2569)43 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน พ นืฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบัปรุง พ.ศ.2560) กําหนดหลักเกณฑ์การวดัและประเมินผลการเรยีนรูเ้พ อืตัดสินผลการเรยีนของผูเ้รยีนดังน ี1) ตัดสินผลการเรยีนเป นรายวชิา ผูเ้รยีนต้องมีเวลาเรยีนตลอดภาคเรยีนไม่น้อยกวา่รอ้ยละ 80ของเวลาเรยีนทัง หมดในรายวชิานั น ๆ2) ผูเ้รยีนต้องได้รบัการประเมินทุกตัวช วีดัและผา่นตามเกณฑ์ท ีสถานศึกษากําหนด3) ผูเ้รยีนต้องได้รบัการตัดสินผลการเรยีนทุกรายวชิา4) ผูเ้รยีนต้องได้รบัการประเมินและมีผลการประเมินผา่นตามเกณฑ์ท ีสถานศึกษากําหนดในการอา่น คิดวเิคราะห์และเขียนคุณลักษณะอนัพงึประสงค์และกิจกรรมพฒันาผูเ้รยีนเพ อื ใหก้ารจัดการเรยีนการสอนมีประสิทธภิาพ ผูส้อนต้องตรวจสอบความรูค้วามสามารถท ีแสดงพฒันาการของผูเ้รยีนอยา่งสม ําเสมอและต่อเน ือง อกีทัง ต้องสรา้งใหผู้เ้รยีนรบัผดิชอบการเรยีนรูข้องตนด้วยการตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรยีนของตนเองอยา่งสม ําเสมอเชน่กัน ตัวช วีดัซ ึงมีความสําคัญในการนํามาใชอ้อกแบบหน่วยการเรยีนรูน้ั นยงัเป นแนวทางสําหรบัผูส้อนและผูเ้รยีนใชใ้นการตรวจสอบยอ้นกลับวา่ผูเ้รยีนเกิดการเรยีนรู้หรอืยงัการประเมินในชนั เรยีนซ ึงต้องอาศัยทัง การประเมินผลยอ่ย เพ อืการพฒันาและการประเมินผลรวมเพ อืสรุปการเรยีนรูจ้ะเป นเครอ ืงมือสําคัญในการตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรยีนรูข้องผูเ้รยีนสถานศึกษาโดยผูส้อนกําหนดเกณฑ์ท ียอมรบัได้ในการผา่นตัวช วีดัทุกตัวใหเ้หมาะสมกับบรบิทของสถานศึกษา กล่าวคือ ใหท้ ้าทายการเรยีนรู้ไม่ยากหรอืงา่ยเกินไป เพ อื ใชเ้ป นเกณฑ์ในการประเมินวา่สิง ท ีผูเ้รยีนรู้เขา้ใจ ทําได้นั น เป นท ีน่าพอใจบรรลุตามเกณฑ์ท ียอมรบัได้หากยงัไม่บรรลุจะต้องหาวธิกีารชว่ยเหลือ เพ อื ใหผู้เ้รยีนได้รบัการพฒันาสูงสุด การกําหนดเกณฑ์น ีผูส้อนสามารถใหผู้เ้รยีนรว่มกําหนดด้วยได้เพ อื ใหเ้กิดความรบัผดิชอบรว่มกันและสรา้งแรงจูงใจในการเรยีน การประเมินเพ อืการพฒันาส่วนมากเป นการประเมินอยา่งไม่เป นทางการ เชน่สังเกต หรอืซักถาม หรอืการทดสอบยอ่ยในการประเมินเพ อืการพฒันาน ีควรใหผู้เ้รยีนได้รบัการพฒันาจนผา่นเกณฑ์ท ียอมรบัได้ผูเ้รยีนแต่ละคนอาจใชเ้วลาเรยีนและวธิกีารเรยีนท ีแตกต่างกัน ฉะนั น ผูส้อนควรนําขอ้มูลท ีได้มาใชป้รบัวธิกีารสอนเพ อื ใหผู้เ้รยีนได้รบัการพฒันาเต็มศักยภาพ อนัจะนําไปสู่การบรรลุมาตรฐานการเรยีนรูใ้นท้ายท ีสุดอยา่งมีคุณภาพการประเมินเพ อืการพฒันาจึงไม่จําเป นต้องตัดสินใหค้ะแนนเสมอไป การตัดสินใหค้ะแนนหรอืใหเ้ป นระดับคุณภาพควรดําเนินการโดยใชก้ารประเมินสรุปผลรวมเม ือจบหน่วยการเรยีนรูแ้ละจบรายวชิาการตัดสินผลการเรยีน ตัดสินเป นรายวชิา โดยใชผ้ลการประเมินระหวา่งภาคและปลายภาคตามสัดส่วนท ีสถานศึกษากําหนดทุกรายวชิา ต้องได้รบัการตัดสินและใหร้ะดับผลการเรยีนทัง น ีผูเ้รยีนต้องผา่นทุกรายวชิาพ นืฐานเกณฑก ารวดัและประเมนิผลการเรยี นรูเกณฑก ารวดัและประเมนิผลการเรยี นรู44 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569ขอ้ 1 การตัดสินผลการเรยีนโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภโรงเรยี นทงุ เสลยี่ มชนปูถมั ภ
เกณฑ์การวดัและประเมนิผลการเรยีนรู้การตัดสินผลการเรยีนรายวชิาของกลุ่มสาระการเรยีนรู้ใหใ้ชร้ะบบตัวเลขแสดงระดับผลการเรยีนในแต่ละกลุ่มสาระการเรยีนรู้ดังน ีในกรณีท ีไม่สามารถใหร้ะดับผลการเรยีนเป น 8 ระดับได้ใหใ้ชต้ ัวอกัษรระบุเง อืนไขของผลการเรยีน ดังน ี“มส” หมายถึง ผูเ้รยีนไม่มีสิทธเิ ข้ารบัการวดัผลปลายภาคเรยีน เน ืองจากผูเ้รยีนมีเวลาเรยีนไม่ถึงรอ้ยละ 80 ของเวลาเรยีนในแต่ละรายวชิา และไม่ได้รบัการผอ่นผันใหเ้ขา้รบัการวดัผลปลายภาคเรยีน“ร” หมายถึง รอการตัดสินและยงัตัดสินผลการเรยีนไม่ได้เน ืองจากผูเ้รยีนไม่มีขอ้มูลผลการเรยีนรายวชิานั นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วดัผลระหวา่งภาคเรยีน/ปลายภาคเรยีน ไม่ได้ส่งงานท ีมอบหมายใหท้ ํา ซ ึงงานนั นเป นส่วนหน ึงของการตัดสินผลการเรยีนหรอืมีเหตุสุดวสิัยท ีทําใหป้ระเมินผลการเรยีนไม่ได้ขอ้ 2 การใหร้ะดับผลการเรยีน45 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569
เกณฑ์การวดัและประเมนิผลการเรยีนรู้การประเมนิการอา่น คิดวเิคราะหแ์ละเขยีน เป น ผา่น และ ไม่ผา่น ถ้ากรณีท ีผา่นกําหนดเกณฑ์การตัดสินเป น ดีเยย ีม ดีและ ผา่นดีเยยี ม หมายถึง มีผลงานท ีแสดงถึงความสามารถในการอา่น คิดวเิคราะห์และเขียนท ีมีคุณภาพเลิศอยูเ่สมอดีหมายถึง มีผลงานท ีแสดงถึงความสามารถในการอา่น คิดวเิคราะห์และเขียนท ีมีคุณภาพเป นท ียอมรบัผ่าน หมายถึง มีผลงานท ีแสดงถึงความสามารถในการอา่น คิดวเิคราะห์และเขียนท ีมีคุณภาพเป นท ียอมรบัแต่ยงัมีข้อบกพรอ่งบางประการไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานท ีแสดงถึงความสามารถในการอา่น คิดวเิคราะห์และเขียน หรอืถ้ามีผลงานผลงานนั นยงัมีข้อบกพรอ่งท ีต้องได้รบัการปรบัปรุงแก้ไขหลายประการการประเมนิคุณลักษณะอนัพงึประสงค์รวมทุกคุณลักษณะเพ อืการเล ือนชนั และจบการศึกษา เป นผา่นและไม่ผา่นในการผา่นกําหนดเกณฑ์การตัดสินเป น ดีเยย ีม ดีและผา่นและความหมายของแต่ละระดับ ดังน ีดีเยยี ม หมายถึง ผู้เรยีนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป นนิสัยและนําไปใชช้วีติ ประจําวนัเพ อืประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพจิารณาจากผลการประเมิน ระดับดีเย ยีมจํานวน 5-8 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต ํากวา่ระดับดีดีหมายถึง ผู้เรยีนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เพ อื ใหเ้ป นการยอมรบัของสังคมโดยพจิารณาจาก1. ได้ผลการประเมินระดับดีเย ยีม จํานวน 1 - 4 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต ํากวา่ระดับดีหรอื2. ได้ผลการประเมินระดับดีเย ยีม จํานวน 4 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต ํากวา่ระดับผ่าน หรอื3. ได้ผลการประเมินระดับดีจํานวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต ํากวา่ระดับผ่านผ่าน หมายถึง ผู้เรยีนรบัรูแ้ละปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเง อืนไขท ีสถานศึกษากําหนดโดยพจิารณาจาก1. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จํานวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต ํากวา่ระดับผ่าน หรอื2. ได้ผลการประเมินระดับดีจํานวน 4 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต ํากวา่ระดับผ่านไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรยีนรบัรูแ้ละปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเง อืนไขท ีสถานศึกษากําหนดโดยพจิารณาจากผลการประเมินในระดับท ีไม่ผ่านตัง แต่ 1 คุณลักษณะ46 คมู่อืนักเรยีนปก ารศกึษา 2569