บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านหนองเป็ด อ าเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี ที่ ........................................... วันที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ เรื่อง ส่งแผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองเป็ด สิ่งที่ส่งมาด้วย แผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จ านวน ๑ เล่ม ด้วยข้าพเจ้านางสาววันเพ็ญ สมลา ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบ้านหนองเป็ด อ าเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี ได้ด าเนินการจัดท าแผนการ พัฒนาตนเอง (ID PLAN) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองตามโครงการอบรมครู รูปแบบครบวงจร ของสถาบันคุรุพัฒนา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นั้น บัดนี้ข้าพเจ้าได้ด าเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอส่งแผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ปี การศึกษา ๒๕๖๕ ตามรายละเอียดที่แนบมาพร้อมนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ............................................ ( นางสาววันเพ็ญ สมลา) ต าแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านหนองเป็ด ความเห็นของผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................ ( นางสาวนภัสนันท์ นิลบุตร) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองเป็ด
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PlAN) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผู้รายงาน นางสาววันเพ็ญ สมลา ต าแหน่งครู โรงเรียนบ้านหนองเป็ด อ าเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๑ กระทรวงศึกษาธิการ
ก ค าน า ตามที่ ก.ค.ศ. ได้ก าหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. ก าหนด พร้อมทั้งจัดท าแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ ส่วนราชการก าหนด มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการความสามารถใน การปฏิบัติงานของตนเอง และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็น และสอดคล้องตาม มาตรฐานการศึกษา ทั้ง ๓ มาตรฐานเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองและพัฒนาผู้เรียนต่อไป ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development Plan : ID PLAN) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการของแต่ละบุคคล ในรูปแบบ วิธีการพัฒนาที่หลากหลาย ส่งผลต่อสมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ สามารถตรวจสอบได้และพัฒนาสู่ความเป็น วิชาชีพต่อไป นางสาววันเพ็ญ สมลา เมษายน 256๕
ข สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลส่วนบุคคล ๑ 1.2 ข้อมูลการรับราชการ ๑ 1.3 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ ๑ 1.4 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ๒ 1.5 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในต าแหน่งปัจจุบัน ๑๐ ตอนที่ 2 แผนการพัฒนาตนเอง ค่าเป้าหมายที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑๓ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑๖ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑๗ ตอนที่ 3 การด าเนินงานตามแผนการพัฒนาตนเอง ตามสมรรถนะวิชาชีพครู ส่วนที่ ๑ เปูาหมายในการพัฒนา ๑๙ ส่วนที่ ๒ รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ๒๐ ส่วนที่ ๓ สรุปแผนพัฒนาตนเอง ๒๗ ภาคผนวก
๑ แผนการพัฒนาตนเองส าหรับครู ( Individual Development Plan : ID Plan ) ตอนที่ 1 : ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลส่วนบุคคล ชื่อ นางสาววันเพ็ญ สมลา ประวัติการศึกษา ประถมศึกษา จาก โรงเรียนบ้านท่ามะไฟ มัธยมศึกษาตอนต้น จาก โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต มัธยมศึกษาตอนปลาย จาก โรงเรียนด่านมะขามเตี้ยวิทยาคม ปริญญาตรีวิชาเอก ภาษอังกฤษ (ค.บ.) จาก มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม เกิดเมื่อวันที่ ๓๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๓๔ ภูมิล าเนา อ าเภอด่านมะขามเตี้ย จังหวัดกาญจนบุรี เบอร์โทร ๐๙๘-๕๔๘๙๐๖๕ ๒. ข้อมูลการรับราชการ ปัจจุบันต าแหน่ง ครู อายุ ๓๑ ปี ปฏิบัติราชการ ๖ ปี ๔ เดือน เลขที่ต าแหน่ง ๓๙๓๖ เงินเดือน ๒๒,๓๔๐ บาท เงินวิทยฐานะ - บาท วัน / เดือน / ปีบรรจุเข้ารับราชการ 2 พฤศจิกายน พ.ศ.25๕๘ ปฏิบัติการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โรงเรียนบ้านหนองเป็ด อ าเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุกาญจนบุรีเขต ๑ ๓. ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ ๓.๑ ภาระงานสอน จ านวน ๒๒ ชั่วโมง ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น จ านวนห้อง จ านวนชั่วโมง / สัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๒ ๑ อ11101 ภาษาอังกฤษ ป.1 1 5 2 อ12101 ภาษาอังกฤษ ป.2 1 5 3 อ13101 ภาษาอังกฤษ ป.3 1 5 4 อ16101 ภาษาอังกฤษ ป.6 1 2 5 สวดมนต์ ป.1 1 1 6 ลูกเสือเนตรนารี ป.๔-๖ 1 1 7 ชุมนุม ป.๕ 1 1 8 ติว O-Net ป.6 1 1 9 ชั่วโมง Homeroom ป.๕ 1 ๑ รวม 2๒
๒ 3.๒ ภาระงานพิเศษต่างๆที่ได้รับมอบหมาย 1) งานห้องสมุด (โครงการห้องสมุดมีชีวิต) 2) หัวหน้าโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 3) ผู้รับผิดชอบกิจกรรมค่ายวิชาการ 4) หัวหน้าฝุายวิชาการประถมศึกษาตอนต้น 5) ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจ าวันศุกร์ 6) ปฏิบัติหน้าที่ เจ้าหน้าที่ร้านค้าสหกรณ์ ๗) เจ้าหน้าที่งานทะเบียนนักเรียน การด าเนินงานต่างๆที่ได้รับมอบหมาย ข้าพเจ้าได้มีการรายงานผลการด าเนินการโครงการ แจ้งผู้อ านวยการการทุกครั้ง หลักจากปฏิบัติงาน/กิจกรรมที่ด าเนินการเสร็จเรียบร้อย เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ๑. ค าสั่งมอบหมายงาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒. ตารางสอน ๓. แผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ 4. ข้อมูลการพัฒนาตนเอง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมอบรมในการพัฒนาตนเอง ในหลักสูตรออนไลน์ช่องทางต่างๆ เช่น Zoom, Google Meet หรือบทเรียนส าเร็จรูป ที่สถาบันต่างๆจัดขึ้น อย่างสม่ าเสมอ เพื่อน าความรู้จากการอบรมมา พัฒนาตนเอง และพัฒนาผู้เรียน ในการสอนวิชาภาษาอังกฤษและงานที่ได้รับมอบหมายในหน้าที่ ๔.๑ ตารางการอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานต่างๆ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่ผ่านมา ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน - - - - - - รวม - ชั่วโมง
๓ การพัฒนาตนเอง (ว๒๒/๒๕๖๐ ตามก.ค.ศ.ก าหนด) ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน ๑ ๙ มิถุนายน 256๔ (๓) รู้เท่าทันอย่างสร้างสรรค์ : การจัดการเรียนการสอน ส าหรับครู ระบบออนไลน์ มหาวิทยาลัยนเรศวร รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒ ๙ มิถุนายน 256๔ (๓) แนะน าการบูรณาการกับ การประยุกต์ใช้สื่อออนไลน์ กับการเรียนการสอน ในยุค COVID ๑๙ ระบบออนไลน์ มหาวิทยาลัยนเรศวร รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๓ ๒๔ กรกฎาคม 256๔ (๘) ว.PA ระบบออนไลน์ สหกรณ์ออมทรัพย์ครู กาญจนบุรี รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๔ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๔ (๓) วิวัฒนาการการเมืองกับ การศึกษาไทย ระบบออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๕ ๑๓ สิงหาคม ๒๕๖๔ (๓) โครงสร้าง กระทรวงศึกษาธิการ เส้นทางวิชาชีพครูจะก้าว เดินไปทิศทางใด ระบบออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๖ ๑๔ สิงหาคม ๒๕๖๔ (๗) การยกระดับสมรรถนะการ สื่อสารภาษาอังกฤษเพื่อ พัฒนาผู้เรียนระดับ ประถมศึกษาสู่แรงงาน ทักษะสูง ตามแนวทางการ จัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร CLT ระบบออนไลน์ มศว รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๗ ๑๔ สิงหาคม 256๔ (๒) ว.PA ส าหรับผู้บริหาร ระบบออนไลน์ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สุพรรณบุรี รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร
๔ ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน ๘ ๑๔-๑๕ สิงหาคม 256๔ (๑๕) การอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนาทักษะการจัดการ เรียนรู้รูปแบบออนไลน์ ส าหรับครูสังกัดส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ระบบออนไลน์ สพฐ. รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๙ ๑๕ สิงหาคม 256๔ (๒) ว.PA ส าหรับครูผู้สอน ระบบออนไลน์ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สุพรรณบุรี รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๐ ๒๑ สิงหาคม 256๔ (๒) ว.PA ระบบออนไลน์ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สุพรรณบุรี รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๑ ๒๑ สิงหาคม 256๔ (๒) ว.PA ส าหรับครู ประถมศึกษา ระบบออนไลน์ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สุพรรณบุรี รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๒ ๒๒ สิงหาคม 256๔ (๒) ว.PA ส าหรับครูมัธยมศึกษา ระบบออนไลน์ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สุพรรณบุรี รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๓ ๒๖-๒๗ สิงหาคม 2564 (๘) นวัตกรรมการศึกษา : กล้า เปลี่ยน สร้างสรรค์ ยกระดับ คุณภาพการศึกษาไทย ระบบออนไลน์ สนง.เลขาธิการสภา การศึกษา รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๔ ๑๐ กันยายน 256๔ (๓) NEXT Normal Education Reimagined การบริหารการ จัดการการเรียนการสอน ออนไลน์ พร้อม ประสบการณ์จริงจาก ผู้บริหารสถานศึกษา ระบบออนไลน์ Microsoft รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๕ ๑๑ กันยายน 256๔ (๓) กลยุทธ์การจัดการเรียนการ สอนและการจัดประชุม ออนไลน์ให้มีประสิทธิภาพ ในยุค NEXT Normal ระบบออนไลน์ Microsoft รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๖ ๑๒ กันยายน ๒๕๖๔ (๒) การสร้างเกมด้วย Wordwall ระบบออนไลน์ OBEC Excellent Center รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๗ ๑๒ กันยายน ๒๕๖๔ (๒) Class Quiz Games With Quizizz ระบบออนไลน์ OBEC Excellent Center รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร
๕ ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน ๑๘ ๑๒ กันยายน ๒๕๖๔ (๒) Gamification and Digital Storytelling in Education ระบบออนไลน์ OBEC Excellent Center รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๑๙ ๑๗ กันยายน ๒๕๖๔ (๒) การสร้างแบบทดสอบด้วย Google Form ระบบออนไลน์ สพป.ชัยภูมิ เขต ๒ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร 2๐ ๑๘ กันยายน ๒๕๖๔ (๒) การสร้างเว็บไซต์ง่ายๆ ด้วย Google Sites ระบบออนไลน์ สพป.ชัยภูมิ เขต ๒ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๑ ๒๑ กันยายน 2564 (๒) ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ส าหรับครู ระบบออนไลน์ สพป.ยะลา เขต ๒ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๒ ๑๗ ตุลาคม 256๔ (๒) Listening and Speaking for Communication ระบบออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหิดล รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๓ (๒) ชีวิตวิถีใหม่และความฉลาด ทางดิจิทัล ระบบออนไลน์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๔ ๒๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ (๘) การเขียนข้อตกลงในการ พัฒนางาน ว.๙ โรงเรียนวัดกร่าง ทองราษฎร์ บูรณะ เครือข่ายพัฒนาคุณภาพ การศึกษาหนองตากยา รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๕ ๒๔ มกราคม 256๕ (๒) หลักสูตรการสร้างเกียรติ บัตรออนไลน์อัตโนมัติ Google form /ส่วนเสริม ระบบออนไลน์ สพป.อุบลราชธานี เขต ๔ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๖ ๓ มีนาคม ๒๕๖๕ (๔) คุณธรรมสร้างสุขส าหรับครู สู่ผู้เรียน ระบบออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๗ ๑๐ มีนาคม ๒๕๖๕ (๔) การสร้างวินัยสู่ความเป็น เลิศทางกีฬา ระบบออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๒๘ ๑๓ มีนาคม ๒๕๖๕ (๒) Creating English Teaching Materials Using Canva ระบบออนไลน์ มหาวิทยาลัยนเรศวร รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร
๖ ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน ๒๙ ๑๗ มีนาคม ๒๕๖๕ (๔) เปิดโลกการศึกษาไร้ ขีดจ ากัดในยุคจักรวาล นฤมิต ระบบออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร ๓๐ ๒๔ มีนาคม ๒๕๖๕ (๔) ค่านิยมที่ดีงามของเด็กและ เยาวชน ระบบออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ รายงาน การอบรม /เกียรติบัตร รวม ๑๑๑ ชั่วโมง การได้รับรางวัล / ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเด่น / เกียรติประวัติที่ปรากฏต่อสาธารณชนด้าน สถานศึกษา / ครู / นักเรียน ที่ วัน/เดือน/ปี รางวัล/เกียรติคุณ หน่วยงาน หลักฐาน 1 2๗-๒๙ ตุลาคม 256 ๔ ครูผู้สอน การสร้างนิทานจากโปรแกรมสแครช ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ราชภัฏกาญจนบุรี เกียรติบัตร 2 ชนะเลิศระดับ เหรียญทองแดง การประกวด นวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิถีใหม่ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ ประเภทภาพโปสเตอร์ สพป.กจ เขต ๑ เกียรติบัตร 3 ชนะเลิศระดับ เหรียญทองแดง การประกวด นวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิถีใหม่ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ ประเภทคลิปวิดิโอ สพป.กจ เขต ๑ เกียรติบัตร ๔.๒ มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ที่ผ่านมา ที่ วัน /เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน - - - - - - รวม - ชั่วโมง ๔.๓ ผลิตสื่อ/นวัตกรรม/ชิ้นงาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่ผ่านมา ที่ ว/ด/ป รายการสื่อ/นวัตกรรม จ านวน ประกอบวิชา จ านวน (ชุด) หมายเหตุ 1 ส.ค. 2564 jigsaw 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา
๗ ที่ ว/ด/ป รายการสื่อ/นวัตกรรม จ านวน ประกอบวิชา จ านวน (ชุด) หมายเหตุ 2 ส.ค. 2564 บทเรียนภาษาอังกฤษป.3 1 ภาษาอังกฤษ ๑ สื่อประกอบ การเรียน การสอน 3 ส.ค. 2564 บทเรียนภาษาอังกฤษป.2 หน่วยที่ 2 1 ภาษาอังกฤษ ๑ สื่อประกอบ การเรียน การสอน 4 ส.ค. 2564 บทเรียนภาษาอังกฤษป.6 หน่วยที่ 2 1 ภาษาอังกฤษ ๑ สื่อประกอบ การเรียน การสอน 5 ส.ค. 2564 บทเรียนภาษาอังกฤษป.2 หน่วยที่ 3 1 ภาษาอังกฤษ ๑ สื่อประกอบ การเรียน การสอน 6 ส.ค. 2564 บทเรียนภาษาอังกฤษป.6 1 ภาษาอังกฤษ ๑ สื่อประกอบ การเรียน การสอน 7 ส.ค. 2564 บทเรียนภาษาอังกฤษป.6 กิริยา 3 ช่อง 1 ภาษาอังกฤษ ๑ สื่อประกอบ การเรียน การสอน
๘ ที่ ว/ด/ป รายการสื่อ/นวัตกรรม จ านวน ประกอบวิชา จ านวน (ชุด) หมายเหตุ 8 ส.ค. 2564 Matching grade 2 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 9 ส.ค. 2564 Matching grade 2 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 10 ส.ค. 2564 Gamilab Unit 1 grade 6 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 11 ส.ค. 2564 Vonder Go Unit 1 grade 6 (pin code 91500245) 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 12 ส.ค. 2564 Gamilab Unit 2 grade 6 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา
๙ ที่ ว/ด/ป รายการสื่อ/นวัตกรรม จ านวน ประกอบวิชา จ านวน (ชุด) หมายเหตุ 13 ส.ค. 2564 Wordwall (verb to be) 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 14 ส.ค. 2564 Wordwall (Possessive pronoun) 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 15 ส.ค. 2564 Wordwall (In my class ) 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา 16 ส.ค. 2564 Wordwall (Going shopping ) 1 ภาษาอังกฤษ ๑ เกม การศึกษา ๔.๓ การท าวิจัยหรือนวัตกรรม ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ได้จัดท ารายงานวิจัย เพื่อพัฒนาผู้เรียน ๑ เรื่อง ดังนี้ การพัฒนาทักษะการรู้ค าศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการใช้เกมการศึกษา
๑๐ ๕. ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในต าแหน่งปัจจุบัน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่ผ่านมา ๑. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ได้ด าเนินการการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริง โดย ใช้แฟูมสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึกทักษะ โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมในทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของ นักเรียนทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้ นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอน อย่างสม่ าเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหา สามารถสรุปผลการ ด าเนินงานได้ดังนี้ ๑.๑ มีแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ ๑๑๑๐๑ / อ ๑๒๑๐๑ / อ ๑๓๑๐๑ และ อ ๑๖๑๐๑ ที่มีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง ๑.๒ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญด้วย กิจกรรมที่หลากหลายและสอดคล้องกับธรรมชาติวิชาภาษาอังกฤษ ๑.๓ มีแนวทางในการบริหารจัดการชั้นเรียนและจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมและช่วยส่งเสริม การเรียนรู้ของนักเรียน ๑.๔ มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้น และมี ความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะที่ส าคัญของผู้เรียน ๑.๕ มีการแก้ปัญหาในชั้นเรียนด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการรู้ค าศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยการใช้เกมการศึกษา ๑.๖ มีสื่อการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนส าหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ และให้นักเรียนไว้สืบค้น เพิ่มเติม เช่น เอกสารประกอบการเรียน บัตรค า เกมหารศึกษา มุมภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ใน เวลาเรียนและเวลาว่างต่างๆ ๒. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ตลอดจนจัดท าสื่อประชาสัมพันธ์ต่างๆ อีกทั้งข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝุรู้ พร้อมพัฒนาตนเอง โดยได้ศึกษาหา ความรู้วิทยาการใหม่ๆ มาพัฒนางานตนเอง มีวิสัยทัศน์ กล้าพูดกล้าตัดสินใจ มีความรับผิดชอบต่องานใน หน้าที่ ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความเอาใจใส่ต่องานในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สนับสนุนเพื่อนครูทั้งใน และนอกสถานศึกษา ที่เป็นประโยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนด้านวิชาการ มีการเข้ารับการอบรม ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สามารถสรุปผลการด าเนินงานได้ดังนี้ ๒.๑ มีกิจกรรมและการแข่งขันที่ส่งเสริมและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความคิดและทักษะที่ได้ฝึก ประสบการณ์มา ๒.๒ มีกิจกรรมบูรณาการเนื้อหาในห้องเรียนกับกิจกรรมที่ท าในระบบจัดการชั้นเรียน ๒.๓ มีกิจกรรมการเรียนการสอนที่สนุกสนาน มีเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษ
๑๑ ๒.๔ การน าความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ได้ ๒.๕ การน าวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร ๓. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ได้ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการ สื่อสาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถน าความรู้ความเข้าใจ และทักษะไปบูรราการ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้น สามารถสรุปผลการด าเนินงานได้ดังนี้ ๓.๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่ก าหนด ๓.๒ นักเรียนมีระดับทักษะและกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียนด้วยภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ที่ครูผู้สอน ก าหนดไว้ ๓.๓ นักเรียนมีระดับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ที่ครูผู้สอนก าหนดไว้ ๓.๔ นักเรียนมีชิ้นงาน / ผลงาน ที่สะท้อนความคิดขั้นสูง เช่น การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การ ประเมินค่าและความคิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน โดยใช้ความรู้และเนื้อหาทางภาษาอังกฤษ ๓.๕ นักเรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ครูได้รวบรวมและแนะน าได้อย่างถูกต้อง ๔. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา จากการที่สถานศึกษามรแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเปูาหมาย มีทิศทางในการด าเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วม ในการปฏิบัติกิจกรรม ท าให้ผลการด าเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และให้การดูแล นักเรียนโดยการเยี่ยมบ้านนักเรียนในความดูแล และให้ค าแนะน าในด้านต่างๆๆให้แก่นักเรียนและ ผู้ปกครอง ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครู ที่มีต่อนักเรียนใน ด้านการดูแลพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านกิริยา มารยาท ความมีวินัยในตนเอง ความ รับผิดชอบ สามารถสรุปผลการด าเนินงานได้ดังนี้ ๔.๑ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เยี่ยมบ้าน ๔.๒ มีการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือและชุมนุมที่จัดสอดคล้องกับหลักสูตรและ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ๔.๓ มีระบบการท างานที่เป็นทีม และมีแนวทางการท างานที่เป็นขั้นตอนชัดเจน ๔.๔ มีระบบการจัดการชั้นเรียนออนไลน์ด้วยเทคโนโลยี Google Site และวัดผลประเมินผลด้วย แบบทดสอบออนไลน์ Google Form ช่วงปิดสถานศึกษา ๔.๕ การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูท าให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตาม เวลาที่ก าหนด ๔.๖ มีระบบการท างานเป็นทีมมากขึ้น
๑๒ ๔.๗ มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง ๔.๘ การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร ๕. ผลที่เกิดกับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันส าคัญ จนท า เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจง แนวทางของโรงเรียน และเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานที่ และพัฒนา ทางวิชาการให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน สามารถสรุปผลการด าเนินงานได้ดังนี้ ๕.๑ เกิดความสัมพันธ์อันดีต่อผู้ปกครองนักเรียน และชุมชน มีการประชุมผู้ปกครองนักเรียนทุกภาค เรียน ๕.๒ มีกิจกรรมทางสังคมในด้านต่างๆ ร่วมกับชุมชนอย่างสม่ าเสมอ ๕.๓ เป็นแหล่งเรียนรู้ที่สามารถให้บุคคลภายนอกเข้ามาศึกษาได้ ๕.๔ มีการแลกเลี่ยนเรียนรู้ทางเครือข่ายวิชาการ ๕.๕ โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้ สถานที่แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชน มีความเข้มแข็ง อีกทั้งชุมชนยังให้ความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆของโรงเรียนด้วยดี
๑๓ แผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) ค่าเป้าหมายที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา นางสาววันเพ็ญ สมลา สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑,๒,๓ และ ๖ ก าหนดค่าเป้าหมายที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๑.๑ นักเรียนมี ความสามารถใน การอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการค านวณ ๑. กิจกรรมน าเขียนค าตามค าบอก ๒. กิจกรรมมุมภาษาอังกฤษ แหล่ง สืบค้นคว้าเพิ่มเติมในชั้นเรียน ๓. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปลายภาคเรียนที่ ๑-๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตามบริบท ความเหมาะสมของ บทเรียน ๔. กิจกรรมค่ายวิชาการ ค่าย ภาษาอังกฤษ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑. ผลการเขียนตามค า บอกของนักเรียนผ่าน เกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๒.ผลการจัดกิจกรรม มุมภาษาอังกฤษ ส่งผล ต่อการพัฒนา ภาษาอังกฤษนักเรียน ได้ดี นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้นร้อย ละ ๗๐ ๓. ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ๔. นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมค่ายวิชาการ ร้อยละ ๑๐๐ และมีผล ความประเมินความพึง พอใจร้อยละ ๘๐ ๑. แบบบันทึกสมุดการเขียน ตามค าบอก ๒. การสังเกตการณ์เข้าใช้ งานมุมภาษาอังกฤษ และ อ้างอิงถึงผลสัมฤทธิ์ของ นักเรียน สมุดงานการ ท างานของนักเรียน จากการ สืบค้นข้อมูลโดยใช้มุม ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน ๓. แบบประเมิน/ แบบทดสอบและการ ประเมินที่หลากหลาย ๔. แบบประเมินความพึง พอใจการเข้าร่วมกิจกรรม ค่ายวิชาการ
๑๔ มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๑.๒ นักเรียนมี ความสามารถใน การวิเคราะห์ คิด อย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและ แก้ปัญหา ๑. ผลงานนักเรียน ๑. ผลงานักเรียน สอดคล้องกับบทเรียน ที่เรียน คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ๑. แบบบันทึกการเก็บ คะแนน ผลิตสื่อ ผลงานของ นักเรียน ๑.๑.๓ การสร้าง สื่อและนวัตกรรม ๑. นักเรียนมีความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม จากกระบวนการ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ผลงานจากการ สืบค้นข้อมูล) ๑. ผลการประเมิน ชิ้นงาน ผลงานนักเรียน ที่สอดคล้องกับเนื้อหา ที่เรียน ร้อยละ ๘๐ ๑. แบบบันทึกการเก็บ คะแนน ผลิตสื่อ ผลงานของ นักเรียน ๑.๑.๔ นักเรียนมี มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและ การสื่อสาร ๑. การใช้บทเรียนออนไลน์ในการ เรียนหรือสืบค้นข้อมูล การใช้ อินเตอร์เน็ตในการสืบค้น ค้นคว้า ข้อมูล ๒. การเรียนออนไลน์ และติดต่อกับ ครูในช่องทางต่างๆในกรณีโรงเรียน จัดการเรียนการสอนรูปแบบ Online / On-demand ๑. ผลการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการ ค้นคว้าสืบค้นข้อมูล เพื่อท ากิจกรรม คิด เป็นร้อยละ ๖๐ ๑. แบบประเมินการเข้าร่วม การเรียนการสอนในรูปแบบ Online / On-demand ๑.๑.๕ นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตาม หลักสูตร รายวิชา ภาษาอังกฤษตาม เกณฑ์ที่ก าหนด ๑. การทดสอบก่อนเรียน ระหว่าง เรียน หลังเรียนในบทเรียนของแต่ละ ชั้น และการสอบปลายภาคตาม ตัวชี้วัด ๒. การทดสอบความสามารถด้าน ภาษาอังกฤษระดับชาติของนักเรียน ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตร รายวิชาภาษาอังกฤษ ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ร้อยละ ๗๐ ๒. ผลการทดสอบ ความสามารถด้าน ภาษาอังกฤษของ นักเรียนตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ร้อยละ ๖๕ ๑. แบบทดสอบต่างๆ ๒. แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการสอน ๓. รายงานผลการเรียนของ นักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๔. แบบบันทึกการเก็บ คะแนนของนักเรียน ๕.แบบทดสอบระดับเขต พื้นที่ และระดับชาติ
๑๕ มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๑.๖ นักเรียนมี ความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจต คติที่ดีต่องาน อาชีพ ๑. ใช้บทบาทสมมติในการสร้างการ เรียนรู้ทางด้านทักษะพื้นฐานในการ ใช้ภาษาและวัฒนธรรม เกี่ยวกับ อาชีพให้กับนักเรียน ๑. ผลการประเมินคิด เป็นร้อยละ ๗๐ ๑. แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการสอน ๑.๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๑.๒.๑ การมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษา ก าหนด ๑. กิจกรรมสวัสดีตอนเช้า กิจกรรม นั่งสมาธิก่อนกลับบ้าน ๑.นักเรียนมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษาก าหนด ๑.การสังเกตพฤติกรรม ๑.๒.๒ ความ ภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ๑. การเข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญทาง ศาสนา ประเพณีต่างๆ ตาม กิจกรรม/โครงการของโรงเรียน สอดคล้องกับเนื้อหารายวิชา ภาษาอังกฤษในส่วนวัฒนธรรม ประเพณีของไทยและต่างประเทศ ๑. นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม ร้อยละ ๑๐๐ ๑.การสังเกตพฤติกรรม ๑.๒.๓ การ ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความ แตกต่างและ หลากหลาย ๑. กิจกรรมวันส าคัญต่างๆของ วัฒนธรรมอังกฤษ เช่น วันวาเลนไทน์ วันคริสมาสต์ ค่ายวิชาการ ภาษาอังกฤษ ๑. นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม ร้อยละ ๑๐๐ ๑.แบบบันทึกการเข้าร่วม กิจกรรม ๑.๒.๔ สุขภาวะ ทางร่างกาย จิตใจ และสังคม ๑. การชั่งน้ าหนัก-ส่วนสูง กิจกรรม ในรายวิชา กิจกรรมชุมชุม ๑. นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม ร้อยละ ๑๐๐ ๑. แบบบันทึกการชั่ง น้ าหนัก-ส่วนสูง ๒. แบบบันทึกการเข้าร่วม กิจกรรม
๑๖ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๒.๑ มีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่ สถานศึกษา ก าหนดชัดเจน ๑. ด าเนินกิจกรรม จัดการเรียนรู้ใน รายวิชาให้สอดคล้องกับเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และหลักสูตร สถานศึกษาก าหนด ๑. การใช้หลักสูตร สถานศึกษาและ หลักสูตรกลุ่มสาระ คิด เป็นร้อยละ ๗๐ ๑.หลักสูตรสถานศึกษา ๒. หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๒.๒ มีระบบ บริหารจัดการ คุณภาพ ของ สถานศึกษา ตาม หลักสูตร สถานศึกษาและ กลุ่มเปูาหมาย ๑. วิเคราะห์หลักสูตร ออกแบการ เรียนรู้ จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ก าหนด สอดแทรกบูรณาการ หลักสูตรท้องถิ่น และหลักสูตรต้าน ทุจริตในเนื้อหาแผนการจัดการ เรียนรู้ ๑.การด าเนินการ เป็นไปตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ร้อยละ ๗๐ ๑.หลักสูตรสถานศึกษา ๒. หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๒.๓ ด าเนินงาน พัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและ กลุ่มเปูาหมาย ๑. จัดท าแผนพัฒนาตนเอง รายบุคคล ID PLAN ตั้งเปูาหมายใน การพัฒนาผู้เรียน ๒. จัดท าแบบบันทึกข้อตกลงในการ พัฒนางาน PA เกณฑ์ ว. ๙/๒๕๖๔ ๓. วิเคราะห์ผู้เรียนนักเรียนเป็น รายบุคคล และคัดกรองนักเรียน พิเศษทางการศึกษา ตามแบบ ประเมินของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการ เรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษ ๔. จัดท าแผนการจัดการเรียนการ สอนสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษาก าหนด ๕.บันทึกหลังการสอนตามแผนการ จัดการเรียนรู้ ๖.วิจัยในชั้นเรียน ๑. ผลการด าเนินงาน ตามกิจกรรมที่ก าหนด ในตัวบ่งชี้ คิดเป็นร้อย ละ ๗๐ ๑. ID PLAN ๒. แบบบันทึกข้อตกลง PA ๓. แบบคัดกรองนักเรียน พิเศษทางการศึกษา ๔.หลักสูตรสถานศึกษา ๕. หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
๑๗ มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๒.๔ พัฒนาครู และบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ๑. เข้าร่วมการอบรม สัมมนาต่างๆที่ ก.ค.ศ.ก าหนด เกี่ยวข้องกับงานที่ได้ ได้รับผิดชอบทั้งงานในภาระงานสอน และภาระงานพิเศษที่ได้รับ มอบหมาย ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ไม่ ต่ ากว่า ๒๐ ชั่วโมง เข้าร่วมการอบรม สัมมนาต่างๆ ไม่ต่ ากว่า ๒๐ ชั่วโมง คิดเป็นร้อย ละ ๑๐๐ ๑. แบบบันทึกรายงานการ เข้าอบรม รายงานผลการ อบรม ๒.๕ จัด สภาพแวดล้อม ทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ๑. จัดห้องเรียนให้มีบรรยากาศ ถ่ายเทสะดวก เอื้อต่อการจัดการ เรียนการสอน ห้องเรียนมีบรรยากาศ ถ่ายเทสะดวก เอื้อต่อ การจัดการเรียนการ สอน ๑.แบบสังเกต ๒.๖ จัดระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อ สนับสนุน การ บริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ๑. ใช้สื่อเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการ จัดการเรียนการสอนในรายวิชา ภาษาอังกฤษ ตามบริบทของเนื้อหา รายวิชา นักเรียนใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามาสืบค้น เนื้อหารายวิชา ภาษาอังกฤษ ๑.แบบสังเกต ๒. ทะเบียนผลิตสื่อ / นวัตกรรม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๓.๑ จัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ ๑. สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ๒. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. สร้างและหรือ พัฒนาหลักสูตร/ ออกแบบการจัดการ เรียนรู้/การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ คิดเป็นร้อย ละ ๗๐ ๑.หลักสูตรสถานศึกษา ๒. หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๓.บันทึกหลังการสอน
๑๘ มาตรฐาน/ ประเด็นการ พิจารณา วิธีการด าเนินการตามค่าเป้าหมาย เพื่อเพื่อบรรลุผลที่คาดหวัง ผลที่คาดว่าจะได้รับ เครื่องมือแนวทางการ ประเมิน ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ๑. จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการเรียน การสอน ๒. พานักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน ๑. จัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการเรียนการสอน และพานักเรียนศึกษา แหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน คิดเป็นร้อย ละ ๘๐ ๑.แบบบันทึกการใช้แหล่ง เรียนรู้ภายในโรงเรียน ๒.ทะเบียนผลิตสื่อ/ นวัตกรรม ๓.๓ มีการบริหาร จัดการชั้นเรียน เชิงบวก ๑. คัดกรองนักเรียน การเยี่ยมบ้าน ๒.กิจกรรมมุมภาษาอังกฤษในชั้น เรียน มีการด าเนินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ๑. แบบคัดกรองนักเรียน การเยี่ยมบ้าน และการ สังเกต ๓.๔ ตรวจสอบ และประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และน าผล มาพัฒนาผู้เรียน ๑. วัดและประเมินผลนักเรียน ใช้วิธี เครื่องมือที่หลากหลายในการ ประเมินผล ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน น าผลมาเป็นแนวทาง ในการจัดท าวิจัยในชั้นเรียน และ สร้างนวัตกรรมในการพัฒนาผู้เรียน ต่อไป มีการด าเนินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ๑. แบบทดสอบต่างๆ ที่ หลากหลายในการวัดและ ประเมินผล ๒.วิจัยในชั้นเรียน ๓. ทะเบียนผลิตสื่อ/ นวัตกรรม
๑๙ แผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) ตามสมรรถนะครู มี ๒ สมรรถนะ คือ สมรรถนะหลัก และ สมรรถนะประจ าสายงาน ส่วนที่ ๑ เป้าหมายในการพัฒนางาน สมรรถนะครู (ID PLAN) เป็นคุณลักษณะพื้นฐานของบุคคล ซึ่งมีความสัมพันธ์ต่อการปฏิบัติงานที่มี ประสิทธิผลหรือเป็นไปตามเกณฑ์ หรือการมีผลงานที่โดดเด่นในการท างานหรือสถานการณ์นั้น สมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา หมายถึง พฤติกรรมซึ่งเกิดจากการรวมความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ทัศนคติ และแรงจูงใจ ของบุคคล และส่งผลต่อความส าเร็จในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างโดดเด่น ด้านสมรรถนะหลัก มีการพัฒนาตนเอง ใน ๕ สมรรถนะ คือ ๑. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน ๒. การบริการที่ดี ๓. การพัฒนาตนเอง ๔. การท างานเป็นทีม ๕. จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู ด้านสมรรถนะประจ าสายงาน มีการพัฒนาตนเอง ใน ๖ ด้าน คือ ๑. การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ๒. การพัฒนาผู้เรียน ๓. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๔. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อการเรียนรู้ ๕. ภาวะผู้น าครู ๖. การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้
ส่วนที่ ๒ รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๔ ๑. สมรรถนะหลักการมุ่งผลสัมฤทธิ์ ๑.๑ ความสามารถในการวางแผนการก าหนด เปูาหมาย การวิเคราะห์ สังเคราะห์ ภารกิจงาน ๑.๒ ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ให้มี คุณภาพถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ๑.๓ ความสามารถในการติดตามประเมินผล การปฏิบัติงาน ๑.๔ ความสามารถในการพัฒนาการปฏิบัติงาน ให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้งาน ประสบความส าเร็จ - จัดกิจกรรมการเรีActive Learning ส าคัญ - จัดการเรียนรู้โดยเทคโนโลยีและแหล
๒๐ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด รียนรู้ แบบ ที่เน้นผู้เรียนเป็น ยใช้สื่อ วัตกรรม ล่งเรียนรู้ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการ เรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่สูงขึ้น
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๑๐ ๒. การบริการที่ดี ๒.๑ ความตั้งใจและเต็มใจในการให้บริการ ๒.๒ กระปรับปรุงระบบบริการให้มี ประสิทธิภาพ ให้บริการทางวิชากบุคลากรทางการศึนอกโรงเรียน แบ่งปและเผยแพร่ผลงาน๓ ๓. การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆทาง วิชาการและวิชาชีพ ๓.๒ การสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมใน การพัฒนาองค์กรและวิชาชีพ ๓.๓ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและสร้าง เครือข่าย ๑. ศึกษาค้นคว้าหาและแสวงหาโอกาสวิธีที่หลากหลาย ๒. รวบรวม สังเครองค์ความรู้และนวัพัฒนาการจัดการเีวิชาชีพ ๙ ๔. การท างานเป็นทีม ๔.๑ การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือและ สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน ๔.๒ การเสริมแรงให้ก าลังใจเพื่อนร่วมงาน ๔.๓ การปรับตัวเข้ากับกลุ่มคนหรือ สถานการณ์ที่หลากหลาย ๔.๔ การแสดงบทบาทผู้น าหรือผู้ตาม ๔.๕ การเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการ พัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุผลส าเร็จตามเปูาหมาย เข้าร่วมกิจกรรมต่าขึ้น ยอมรับฟังควาร่วมงาน มีความสาจัดขึ้นส าเร็จไปด้วย
๒๑ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด การแก่ครูและ กษา ทั้งในและ ปัน ให้ค าปรึกษา นทางวิชาการ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด เพื่อนร่วมงาน เพื่อนครู ได้ แบ่งปันผลงานทางวิชาการ ให้ ค าปรึกษาร่วมกัน เพื่อพัฒนา วิชาชีพและพัฒนาผู้เรียน าความรู้ มุ่งมั่น สพัฒนาตนเองด้วย ราะห์ข้อมูล สร้าง ัตกรรมเพื่อ รียนรู้ องค์กร และ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ได้พัฒนาตนเองเพื่อเป็นแนวทาง ในการพัฒนาตนเอง พัฒนาภาระ งานสอนและภาระงานพิเศษที่ ได้รับมอบหมาย างๆที่โรงเรียนจัด มคิดเห็นของเพื่อน ามัคคี เพื่อให้งานที่ ยดี ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๗ ๕. จริยธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพครู ๕.๑ ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ ๕.๒ มีวินัย และความรับผิดชอบในวิชาชีพ ๕.๓ การด ารงชีวิตอย่างเหมาะสม ๕.๔ การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ ดี ๑. สนับสนุนและเขพัฒนาจรรยาบรรณอุทิศตนเพื่อประโย๒. ซื่อสัตย์ต่อตนเอปฏิบัติตามกฎระเบีปฏิบัติตนตามบทบมุ่งมั่นพัฒนาการปรก้าวหน้า ยอมรับผปฏิบัติหน้าที่ของต๓. ด าเนินชีวิตตามเศรษฐกิจพอเพียงไเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วเบียดเบียนผู้อื่น ๔. ปฏิบัติตนได้เหมหน้าที่ มีความเป็นผู้เรียน เพื่อนร่วมงผู้รับบริการ เป็นแบผู้เรียน
๒๒ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ข้าร่วมกิจกรรม ณวิชาชีพ เสียสละ ยชน์ต่อวิชาชีพ อง ตรงต่อเวลา บียบข้อบังคับ บาทหน้าที่ และ ระกอบวิชาชีพให้ ลอันเกิดจากการ นเอง มหลักปรัชญาของ ได้เหมาะสม ยเหลือ และไม่ มาะสมกับบทบาท กัลยาณมิตรต่อ าน และ บบอย่างที่ดีให้แก่ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๑ ๑. การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ การสร้างและพัฒนาหลักสูตร ๑.๒ ความรู้ความสามารถในการออกแบบ การเรียนรู้ ๑.๓ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ ๑.๔ การใช้และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ ๑.๕ การวัดและการประเมินการเรียนรู้ ศึกษาเอกสารพัฒนหลักสูตร ออกแบบสอดคล้องกับหลักสและจัดท าแผนการเน้นผู้เรียนเป็นส าคัเรียนการสอนที่เสริแผนการจัดการเรียประเมินผลที่หลากระหว่างเรียน และเครื่องมือในการวัด๒ ๒. การพัฒนาผู้เรียน ๒.๑ การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้แก่ ผู้เรียน ๒.๒ การพัฒนาทักษะชีวิตและสุขภาพ และ สุขภาพจิตของผู้เรียน ๒.๓ การปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจ ในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน ๒.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๑. สอดแทรกคุณธผู้เรียนในการจัดกาเรียน และกิจกรรมจัดขึ้น ๒. จัดกิจกรรมเพื่อการดูแลตนเอง มีทัการท างานร่วมกัน เปลี่ยนแปลง
๒๓ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด นาหรือปรับปรุง บการจัดการเรียนรู้ สูตรสถานศึกษา รจัดการเรียนรู้ ที่ คัญ ผลิตสื่อการ ริม สอดคล้องกับ ยนรู้ วัดและ กหลาย ก่อนเรียน หลังเรียน ใช้ ดที่หลากหลาย ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด มีความสามารถในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ โดยมีความรู้ในการ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การ วัดและการประเมินผล ใช้เป็น แนวทางในการพัฒนาผู้เรียน ต่อไป ธรรม จริยธรรมแก่ ารเรียนรู้ในชั้น มต่างๆที่โรงเรียน อพัฒนาผู้เรียนด้าน ทักษะในการเรียนรู้ และรู้เท่าทันการ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี ความสุขในการเรียนทั้งกายและ ใจ
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๓. จัดท าโครงการ/ความเป็นประชาธิปในความเป็นไทย ๔. ผู้เรียน คณะครูส่วนร่วมในการดูแลนักเรียนเป็นรายบุคนักเรียนให้ความช่วพัฒนาผู้เรียนทั้งด้าพฤติกรรม ดูแล ช่วคนอย่างทั่วถึง ๕ ๓. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๓.๑ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ความสุขและความปลอดภัยของผู้เรียน ๓.๒ จัดท าข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร ประจ าชั้นเรียน/ ประจ าวิชา ๓.๓ ก ากับดูแลชั้นเรียน/รายชั้น/รายวิชา ๑.จัดบรรยากาศในการเรียนรู้ ๒. จัดปูายนิเทศเพื่ข่าวสารส าหรับการ๓. จัดท าเอกสารปงานธุรการต่างๆให้๔. จัดระบบการดูแ
๒๔ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด /กิจกรรมส่งเสริม ปไตย ความภูมิใจ ร และผู้ปกครอง มี ลช่วยเหลือ คคล น าข้อมูล วยเหลือหรือ านความรู้ และ วยเหลือผู้เรียนทุก นชั้นเรียนให้เอื้อต่อ พื่อเป็นข้อมูล รเรียนรู้ ระจ าชั้นเรียนและ ห้เป็นปัจจุบัน แลช่วยเหลือผู้เรียน ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด บรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อการ เรียนรู้ มีการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนในรอบด้าน ท าให้ นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๖ ๔. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อ พัฒนาผู้เรียน ๔.๑ การวิเคราะห์ ๔.๒ การสังเคราะห์ ๔.๓ การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน ๑. ส ารวจปัญหาเกีเกิดในชั้นเรียน เพื่อในชั้นเรียน เพื่อพัฒวิเคราะห์ปัญหา จุดอุปสรรคและโอกาสแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้จัดการเรียนการสอ๘ ๕. ภาวะผู้น า ๕.๑ วุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ที่เหมาะสมกับ ความเป็นครู ๕.๒ การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ ๕.๓ การเป็นบุคคลแห่งการเปลี่ยนแปลง ๕.๔ การปฏิบัติงานอย่างไตร่ตรอง ๕.๕ การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน ๑. พิจารณาทบทวปรับเปลี่ยนความคิของผู้อื่นให้มีความต่อเปูาหมายในการ๒. สืบเสาะข้อมูล คใหม่ๆที่สร้างความทสนทนาอย่างสร้างส๓. ใช้เทคนิควิธีการการตรวจสอบและปฏิบัติงานของตนเด าเนินงานสถานศึก
๒๕ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด กี่ยวกับนักเรียนที่ อวางแผนการวิจัย ฒนาผู้เรียน ดเด่น จุดด้อย ส ความส าเร็จเพื่อ ขึ้นในระหว่างการ อน ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด มีความรู้ความเข้าใจในการจัดท า วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน น กระตุ้น จงใจ คิดและการกระท า ผูกพันและมุ่งมั่น รท างานร่วมกัน ความรู้ทางวิชาชีพ ท้าทายในการ สรรค์กับผู้อื่น รที่หลากหลายใน ประเมินการ เองและผลการ กษา ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด มีความกล้าแสดงความคิดเห็น และฟังความคิดเห็นของเพื่อน ร่วมงาน เพื่อสร้างความสามัคคี ท าให้งานที่ท าร่วมกันส าเร็จลุล่วง ไปได้ด้วยดี
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๑๑ ๖. การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือ กับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้ ๖.๑ การสร้างความสัมพันธ์แลความร่วมมือ กับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้ ๖.๒ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการ จัดการเรียนรู้ จัดกิจรรมที่เสริมสรและความร่วมมือกัชุมชน และองค์กรเครือข่ายร่วมมือระผู้ปกครอง ชุมชน
๒๖ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ร้างความสัมพันธ์ กับผู้ปกครอง อื่นๆ สร้าง ะหว่างครู ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ชุมชนให้ความร่วมมือในกิจกรรม ต่างๆที่สถานศึกษาจัดขึ้น
ส่วนที่ ๓ สรุปแผนการพัฒนาตนเอง อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๑ ๑. การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ การสร้างและพัฒนาหลักสูตร ๑.๒ ความรู้ความสามารถในการออกแบบ การเรียนรู้ ๑.๓ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ ๑.๔ การใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ ๑.๕ การวัดและประเมินการเรียนรู้ ศึกษาเอกสาร พัฒหลักสูตร ออกแบบสอดคล้องกับหลักสและจัดท าแผนการเน้นผู้เรียนเป็นส าคัเรียนการสอนที่เสริแผนการจัดการเรียประเมินผลที่หลากระหว่างเรียน และเครื่องมือในการวัด๒ ๒. การพัฒนาผู้เรียน ๒.๑ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ ผู้เรียน ๒.๒ การพัฒนาทักษะชีวิตและสุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผู้เรียน ๒.๓ การปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน ๒.๔ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๑.สอดแทรกคุณธรผู้เรียนในการจัดกาเรียนและกิจกรรมต๒. จัดกิจกรรมเพื่อการดูแลตนเอง มีทัการท างานร่วมกัน เปลี่ยนแปลง
๒๗ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด นาหรือปรับปรุง บการจัดการเรียนรู้ สูตรสถานศึกษา รจัดการเรียนรู้ ที่ คัญ ผลิตสื่อการ ริมสอดคล้องกับ ยนรู้ วัดและ กหลาย ก่อนเรียน หลังเรียน ใช้ ดที่หลากหลาย ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด มีความสามารถในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ โดยมีความรู้ในการ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การ วัดและการประเมินผล เป็น แนวทางในการพัฒนาผู้เรียน ต่อไป รรม จริยธรรมแก่ ารเรียนรู้ในชั้น ต่างที่โรงเรียน อพัฒนาผู้เรียนด้าน ทักษะในการเรียนรู้ และรู้เท่าทันการ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี ความสุขในการเรียนทั้งกายและ ใจ
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๓. จัดท าโครงการ ความเป็นประชาธิปในความเป็นไทย ๔. ให้ผู้เรียน คณะมีส่วนร่วมในการดูนักเรียนเป็นรายบุคนักเรียนใช้ช่วยเหลืผู้เรียนทั้งด้านความดูแล ช่วยเหลือผู้เรี๓ ๓. การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆทาง วิชาการและวิชาชีพ ๓.๒ การสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมใน การพัฒนาองค์การและวิชาชีพ ๓.๓ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและสร้าง เครือข่าย ๑. ศึกษาค้นคว้าหาและแสวงหาโอกาสด้วยวิธีที่หลากหลา๒. รวบรวม สังเครองค์ความรู้และนวัพัฒนาการจัดการเีวิชาชีพ
๒๘ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด / กิจกรรมส่งเสริม ปไตย ความภูมิใจ ครู และผู้ปกครอง แลช่วยเหลือ คคล น าข้อมูล ลือหรือพัฒนา มรู้ และพฤติกรรม รียนอย่างทั่วถึง าความรู้ มุ่งมั่น ส พัฒนาตนเอง าย ราะห์ข้อมูล สร้าง ัตกรรมเพื่อ รียนรู้ องค์กร และ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ได้พัฒนาตนเองเพื่อเป็นแนวทาง ในการพัฒนาตนเอง พัฒนาภาระ งานสอนและภาระงานพิเศษที่ ได้รับมอบหมาย
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๔ ๔. สมรรถนะหลักการมุ่งผลสัมฤทธิ์ ๔.๑ ความสามารถในการวางแผนการ ก าหนดเปูาหมาย การวิเคราะห์ สังเคราะห์ ภารกิจงาน ๔.๒ ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ให้มี คุณภาพถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ๔.๓ ความสามารถในการติดตามประเมินผล การปฏิบัติงาน ๔.๔ ความสามารถในการพัฒนาการ ปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้งานประสบความส าเร็จ ๑. จัดกิจกรรมกActive Learning ส าคัญ ๒. จัดการเรียนรู้นวัตกรรม เทคโนโเรียนรู้ ๕ ๕. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๕.๑ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ความสุข และความปลอดภัยของผู้เรียน ๕.๒ จัดท าข้อมูล สารสนเทศและเอกสาร ประจ าชั้นเรียน / ประจ าวิชา ๕.๓ ก ากับดูแลชั้นเรียนรายชั้น / รายวิชา ๑. จัดบรรยากาศในต่อการเรียนรู้ ๒. จัดปูายนิเทศเพื่ข่าวสารส าหรับการ๓. จัดท าเอกสารปงานธุรการต่างๆให้๔. จัดระบบการดูแ
๒๙ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด การเรียนรู้แบบ ที่เน้นผู้เรียนเป็น รู้โดยใช้สื่อ ลยีและแหล่ง ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการ เรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรู้ที่สูงขึ้น นชั้นเรียนให้เอื้อ พื่อเป็นข้อมูล รเรียนรู้ ระจ าชั้นเรียนและ ห้เป็นปัจจุบัน แลช่วยเหลือผู้เรียน ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด บรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อการ เรียนรู้ มีการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนในรอบด้าน ท าให้ นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๖ ๖. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อ พัฒนาผู้เรียน ๖.๑ การวิเคราะห์ ๖.๒ การสังเคราะห์ ๖.๓ การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน ๑. ส ารวจปัญหาเกีเกิดในชั้นเรียน เพื่อในชั้นเรียนเพื่อพัฒวิเคราะห์ปัญหา จุดอุปสรรคและโอกาสการวิจัยเพื่อแก้ไขปัระหว่างการจัดการ๗ ๗. จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู ๗.๑ ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ ๗.๒ มีวินัย และความรับผิดชอบในวิชาชีพ ๗.๓ การด ารงชีวิตอย่างเหมาะสม ๗.๔ การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ ดี ๑. สนับสนุนและเขพัฒนา จรรยาบรรเสียสละ อุทิศตนเพืวิชาชีพ ๒. ซื่อสัตย์ต่อตนเอปฏิบัติตนตามกฎ รปฏิบัติตนตามบทบมุ่งมั่นพัฒนาการปรก้าวหน้า ยอมรับผปฏิบัติหน้าที่ตนเอง
๓๐ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด กี่ยวกับนักเรียนที่ อวางแผนการวิจัย ฒนาผู้เรียน ดเด่น จุดด้อย ส ความส าเร็จของ ปัญหาที่เกิดขึ้นใน รเรียนการสอน ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดท า วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ข้าร่วมกิจกรรม ณ วิชาชีพ พื่อประโยชน์ต่อ อง ตรงต่อเวลา ระเบียบข้อบังคับ บาทหน้าที่ และ ระกอบวิชชาชีพให้ ลอันเกิดจากการ ง ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ๓. ด าเนินชีวิตตามเศรษฐกิจพอเพียงไเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วเบียดเบียนผู้อื่น ๔. ปฏิบัติตนได้อย่บทบาทหน้าที่ มีควกัลยาณมิตรต่อผู้เรีและผู้รับบริการเป็นให้แก่ผู้เรียน ๘ ๘. ภาวะผู้น าครู ๘.๑ วุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ที่เหมาะสมกับ ความเป็นครู ๘.๒ การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ ๘.๓ การเป็นบุคคลแห่งการเปลี่ยนแปลง ๘.๔ การปฏิบัติงานอย่างไตร่ตรอง ๘.๕ การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน ๑. พิจารณาทบทวปรับเปลี่ยนความคิของผู้อื่นให้มีความต่อเปูาหมายในการ๒. สืบเสาะข้อมูล คใหม่ๆที่สร้างความทสนทนาอย่างสร้างส๓. ใช้เทคนิควิธีการการตรวจสอบและ
๓๑ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด มหลักปรัชญาของ ได้อย่างเหมาะสม ยเหลือและไม่ างเหมาะสมกับ วามเป็น รียน เพื่อนร่วมงาน นแบบอย่างที่ดี น กระตุ้นจูงใจ คิดและการกระท า ผูกพันและมุ่งมั่น รท างานร่วมกัน ความรู้ทางวิชาชีพ ท้าทายในการ สรรค์กับผู้อื่น รที่หลากหลายใน ประเมินการ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด มีความกล้าแสดงความคิดเห็น และฟังความคิดเห็นของเพื่อน ร่วมงาน เพื่อสร้างความสามัคคี ท าให้งานที่ท าร่วมกันส าเร็จลุล่วง ไปได้ด้วยดี
อันดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/ตัวบ่งชี้ในการพัฒนา วิธีการ/รูปแบด้านสมรรถนะหลัก ปฏิบัติงานของตนเด าเนินงานสถานศึก๙ ๙. การท างานเป็นทีม ๙.๑ การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือและ สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน ๙.๒ การเสริมแรงให้ก าลังใจเพื่อนร่วมงาน ๙.๓ การปรับตัวเข้ากับกลุ่มคนหรือ สถานการณ์ที่หลากหลาย ๙.๔ การแสดงบทบาทผู้น าหรือผู้ตาม ๙.๕ การเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่น ในการ พัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุผลส าเร็จตาม เปูาหมาย เข้าร่วมกิจกรรมต่าขึ้นยอมรับฟังความร่วมงาน มีความสาจัดขึ้นส าเร็จไปด้วย๑๐ ๑๐. การบริการที่ดี ๑๐.๑ ความตั้งใจและเต็มใจในการให้บริการ ๑๐.๒ การปรับปรุงระบบบริการให้มี ประสิทธิภาพ ให้บริการทางวิชากการทางการศึกษาทโรงเรียน แบ่งปัน ใเผยแพร่ผลงานทาง
๓๒ บบการพัฒนา ระยะเวลาใน การพัฒนา การขอรับการ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด เองและผลการ กษา างๆที่โรงเรียนจัด มคิดเห็นของเพื่อน ามัคคี เพื่อให้งานที่ ยดี ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด การแก่ครูและบุคล ทั้งในและนอก ให้ค าปรึกษา และ งวิชาการ ๑๖ พ.ค. ๖๕ ๓๑ มี.ค. ๖๖ โรงเรียนบ้าน หนองเป็ด เพื่อนร่วมงาน เพื่อนครูใน โรงเรียนและต่างโรงเรียน ได้ แบ่งปันผลงานทางวิชาการ เพื่อ พัฒนาวิชาชีพและพัฒนาผู้เรียน