Kisi-Kisi PSAJ Tahun 2024
Kisi-kisi Penulisan Soal PSAJ Kelas 6 Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : 6 Jumlah Soal : 35 Bentuk Soal : PG 35 soal Uraian 5 soal No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal Kelas 1 3.1 Memahami makna Q.S.al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar Q.S.al-Falaq Disajikan terjemah ayat Q.S.al-Falaq, peserta didikdapat menentukan pernyataan yayang sesuai. C1 1 PG 4 2 3.1 Memahami makna Q.S.at-Tin dan Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil Q.S. al-Mā’ūn Disajikan ayat QS al-Maa’uun, peserta didik dapat melanjutkan potongan ayat yang sesuai. C3 2 PG 5 3 3.1 Memahami makna Q.S.al-Kafirun, Q.S. al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12- 13 dengan benar QS al-Hujarat Disajikan kandungan ayat QS al-Hujarat/49:12-13, peserta didik dapat menentukan ayat yang sesuai. C2 3 PG 6 4 3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Basir,al-‘Adl, dan al-‘Azim Al-Asmau alHusna: al-Basir Disajikan beberapa pernyataan , peserta didik dapat menganalisis pernyataan tersebut yang sesuai dengan makna Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adl, atau al-‘Azim dengan benar C3 4 PG 4 5 3.4 Memahami makna diturunkannya kitabkitab suci melalui rasul-rasul-Nyasebagai implementasi rukun iman Iman kepada kitab Allah peserta didik dapat menyebutkan nama kitab dan penerimanya dengan tepat C1 5 PG 5 6 3.4 Memahami makna imankepada malaikatmalaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar Iman kepada malaikat Allah Disajikan tabel beberapa nama malaikat dan tugasnya peserta didik dapat menentukan pasangaanya dengan benar. C3 6 PG 6 7 3.3 Memahami nama-namaRasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi Disajikan beberapa pernyataan nama -nama rasul, peserta didik dapat menunjukan rasul ulul ‘azmi C2 7 PG 5
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal Kelas dengan benar. 8 3.2 Memahami makna al-Asmau al- Husna: as-Samad, al- Muqtadir, al-Muqaddim,dan al-Baqi Al-Asmau alHusna: alMuqtadir Disajikan deskripsi tentang arti dari al-Asmau alHusna, peserta didik dapat menentukan arti alAsmau al-Husna al-Muqtadir yang tepat. C2 8 PG 6 9 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhiryang dapat membentuk perilaku akhlak mulia Iman kepadahari akhir Disajikan deskripsi tentang gambaran hari akhir, peserta didik dapat mengimplementasikanperilaku yang baik kehidupan sehari hari. C3 9 PG 6 10 3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlakmulia Iman kepada qada dan qadar Disajikan deskripsi tentang pengamalan dari taqdir dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyebutkan jenis taqdir yang dimaksud C2 10 PG 6 11 3.12 Memahami manfaat gemar membaca Manfaat gemar membaca Disajikan deskripsi tentang manfaat membaca, peserta didik dapat menentukan manfaat membaca dengan benar. C1 11 PG 4 12 3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari Makna perilaku jujur Disajikan narasi, peserta didik dapat mengaplikasikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari C3 12 PG 4 13 3.6 Memahami maknahormat dan patuh kepada orang tua dan guru Patuh kepada orangtua Disajikan tabel perilaku , peserta didikdapat menentukan pernyatan patuh kepada orang tua yang benar. C2 13 PG 5 14 3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagaiwujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun Sikap toleran atau Sikap simpatik terhadap sesama Disajikan narasi tentang toleransi peserta didik dapat menyebutkan manfaat toleransi dalam kehidupa sehari-hari C3 14 PG 6 15 3.14 Memahami tata carabersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syariat Islam Tata cara bersuci darihadas kecil Disajikan gambar tata cara bersuci secara acak,peserta didik dapat mengurutkan dengan benar. C2 15 PG 4 16 3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan yang dapatmembentuk akhlak mulia Hikmah puasa Ramadan Disajikan narasi peserta didik dapat menyimpulkan ketentuan-ketentuan Ibadah puasa Romadhon C3 16 PG 5 17 3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawihdan tadarus al-Qur’an Salat tarawih peserta didik dapat menyebutkan keutamaan salat tarawih C2 17 PG 5 18 3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukunIslam Zakat Disajikan tentang zakat peserta didik dapat menyebutkan definisi mustahik. C3 18 PG 6
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal Kelas 19 3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. Kisah keteladan anNabi Ayyub a.s. Disajikan kisah singkat perjuangan Nabi Ayyub a.s. peserta didik menentukan sikap keteladanan Nabi Ayyuba.s. C1 19 PG 4 20 3.12 Memahami kisahketeladanan Nabi Muhammad saw. Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. Disajikan narasi tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW. peserta didik dapat menyebutkan identitas nabi Muhammad SAW C3 20 PG 6 21 3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Basir,al-‘Adl, dan al-‘Azim Al-Asmau alHusna: al-Basir Disajikan beberapa pernyataan , peserta didik dapat menganalisis pernyataan tersebut yang sesuai dengan makna Asmaul Husna: al-Basir, al-‘Adl, atau al-‘Azim dengan benar C3 21 PG 4 22 3.1 Memahami makna Q.S.at-Tin dan Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil Q.S.at-Tin Disajikan pertanyan tentang Qolqolah sughro,peserta didik dapat menentukan ayat yang benar C3 22 PG 5 23 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammadsaw. Kisah keteladan an sahabat- sahabat Nabi Muham madsaw. Disajikan kisah sahabat Nabi,peserta didik dapat menunjukan nama salah satu sahabat Nabi. C2 23 PG 6 24 1.7 Meyakini bahwa sikap saling menghargai sesama manusia sebagai cerminan dari iman. Rukun Iman Disajikan narasi tentang iman ,peserta didik dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Allah SWT C2 24 PG 5 25 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammadsaw. Kisah keteladan an sahabat- sahabat Nabi Muham madsaw. Disajikan kisah sahabat Nabi,peserta didik dapat menentukan keteladanan sahabat Nabi. 25 PG 6 26 3.2 Memahami makna al-asmaul husna: Al-Mumit, Al-Hayyu, Al Qayyum, dan Al-Ahad. Al-Asmau alHusna: Al Qayyum Disajikan narasi tentang Al-Asmau al-Husna , peserta didik dapat menganalisis pernyataan tersebut yang sesuai dengan makna Asmaul Husna: dengan benar 26 PG 5 27 3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagaiwujud dari pemahaman Sikap toleransi atau Sikap simpatik Disajikan narasi tentang toleransi peserta didik dapat menyebutkan pengertian simpatik dengan benar. 27 PG 6
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal Kelas Q.S. al-Kafirun terhadap sesama 28 1.6. Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai cerminan dari iman. Patuh kepada orangtua Disajikan narasi tentang perilaku terpuji , peserta didikdapat menyebutkan contoh perilaku tersebut. 28 PG 5 29 3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari Makna perilaku jujur Disajikan narasi tentang hidup jujur, peserta didik dapat mengaplikasikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 29 PG 5 30 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat- sahabat Nabi Muhammadsaw. Kisah keteladan an sahabat- sahabat Nabi Muham madsaw. Disajikan kisah sahabat Nabi,peserta didik dapat menentukan keteladanan sahabat Nabi. 30 PG 6 31 4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia. Perilaku akhlak mulia. Disajikan pernyataan perilaku akhlak mulia,peserta didik dapat menentukan salah satu contoh aklak mulia. 31 PG 6 32 3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlakmulia Iman kepada qada dan qadar Disajikan deskripsi tentang Iman kepadaqada dan qadar, peserta didik dapat menyebutkan urutan rukun iman 32 PG 6 33 3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukunIslam Zakat Disajikan tentang zakat peserta didik dapat menyebutkan definisi mustahik. 33 PG 6 34 3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukunIslam Zakat Disajikan tentang zakat peserta didik dapat menyebutkan definisi mustahik. 34 PG 6 35 1.18 Meyakini kebenaran kisah Nabi Yunus a.s. Kisah keteladan an nabi Yunus Disajikan narasi tentang kisah nabi Yunus , Peserta didik dapat meneladani kisah Penalaran (Level 3) 35 PG 6 36 3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari Makna perilaku jujur Disajikan narasi, peserta didik dapat mengaplikasikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari C2 36 URAIAN 4 37 3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil Q.S. Mā’ūn Disajikan salah satu ayat dalam Q.S. Mā’ūn peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan tajwid pada lafal yang bergaris bawah dengan benar. C3 37 URAIAN 5 38 3.3 Memahami nama-namaRasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi Disajikan narasi tentang pengertian Rasul Ulul‘Azmi, peserta didik dapat menyebutkan rasul C2 38 URAIAN 5
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal Kelas ulul ‘azmi dan mukjizatnya dengan benar. 39 3.6. Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun Sikap Toleran dan simpatik Disajikan deskripsi perilaku toleran dan simpatik, peserta didik memberikan contoh implementasi dari perilaku toleran dan simpatik dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. C2 39 URAIAN 6 40 3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam Hikmah zakat, infak, dan sedekah Disajikan narasi tentang pengertian ketentuan zakat Fitrah peserta didik dapat menjelaskan waktu utama untuk membayar zakat fitrah C2 40 URAIAN 6 …………………. …………………………… NIP NIP
Kisi-kisi Penulisan Soal PSAJ Kelas 6 Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : PPKn Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : 6 Jumlah Soal : 35 Bentuk Soal : PG: 35 soal Uraian: 5 soal No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 1. 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila. Makna simbol- simbol Pancasila Disajikan simbol sila dari Pancasila peserta didik dapat menyebutkan makna yang terkandung dalam simbol tersebut. Lots 1 PG Peserta didik dapat menentukan kegiatan yang sesuai dengan simbol Pancasila yang disajikan. Mots 2 PG 2. 3.2 Mengidentifikasikan dari pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan masyarakat Peserta didik dapat menyebutkan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Mots 3, 36 PG, ESSAY Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan hak sebagai warga masyarakat. Mots 4 PG 3. 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. Keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia Disajikan gambar alat musik, peserta didik dapat menyebutkan asal daerahnya. Lots 5 PG 4. 3.1 Mengidentifikasi nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Nilai-nilai Pancasila Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila. Mots 6 PG 3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam Hak, kewajiban, dan tanggung jawab Peserta didik dapat menyebutkan kewajiban peserta musyawarah. Lots 7 PG
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal kehidupan sehari-hari. sebagai warga Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan sikap positif atau negatif dalam pemanfaatan sumber daya alam. Mots 8 PG Peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan tanggung jawab sebagai siswa di sekolah. Lots 9 PG Keragaman sosial budaya Peserta didik dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keberagaman sosial budaya di masyarakat berdasarkan ilustrasi yang disajikan. Mots 10 PG Perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia di bidang ekonomi. Disajikan soal, siswa dapat menentukan hak sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari Mots 11 PG 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air Tindakan yang menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajian masyarakat. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan kewajiban sebagai warga negara yang baik Hots 12 PG Perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia di bidang ekonomi. Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan hak sebagai anak di lingkungan tempat tinggalnya. Lots 13 PG Tindakan yang menunjukkan hak dan kewajiban warga masyarakat. Disajikan soal, siswa dapat menentukan akibat tidak melaksanakan kewajiban Lots 14 PG
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama. Tindakan yang menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajian masyarakat Disajikan gambar, siswa dapat memilih kegiatan yang termasuk kehidupan masyarakat modern Mots 15 PG 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. Sikap- sikap yang perlu di kembangkan dalam keberagaman ekonomi. Disajikan tabel keberagaman ekonomi, siswa menentukan mata pencaharian penduduk tepi pantai Hots 16 PG 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. Sikap yang perlu dikembangkan dalam hal keberagaman ekonomi. Disajikan soal, siswa menentukan sikap yang baik terhadap keberagaman ekonomi masyarakat sekitar Mots 17 PG 1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama. Kewajiban warga Negara. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan sikap yang baik untuk dilakukan ketika mendengar suara adzan Lots 18 PG 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air. Pelaksanaan kewajiban sebagai warga Negara. Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kewajiban yang harus dilakukan sebagai pemilik mobil Lots 19 PG 1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama. Pasal-pasal yang mengatur tentang hak warga negara Indonesia. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan pasal yang sesuai dengan hak warga negara dalam beribadah Hots 20 PG Siswa mampu menyebutkan hari-hari besar berdasarkan agamanya Mots 37 ESSAY Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air. Pelaksanaan tanggung jawab. Disajikan soal, siswa dapat menentukan sikap yang baik dalam menjaga ketertiban dan keamanan lingkungan Lots 21 PG Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. Tanggung jawab sebagai warga Negara. Disajikan soal, siswa dapat menentukan sikap tugas menjadi petugas upacara bendera Lots 22 PG
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan dalam kehidupan. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan sikap yang baik bila mendengar ada daerah yang terkena bencana alam Mots 23 PG 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari. Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Disajikan tabel, siswa dapat mengidentifikasi beberapa sikap dari pemimpin yang baik Mots 24 PG 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Contoh-contoh penerapan nilai-nilai kerakyatan Disajikan gambar, siswa menentukan kegiatan yang sudah menjadi budaya bangsa Indonesia Lots 25 PG Nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan. Disajikan ilustrasi bacaan tentang sikap kepemimpinan yang baik, siswa mampu menentukan istilah untuk sikap dari pemimpin tersebut. 26 PG 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari. Nilai-nilai Pancasila yang diterapkan oleh anggota koperasi. Disajikan tabel sesuai dengan sila ke 4 dalam kehidupan berkoperasi, siswa mampu menentukan sikap yang baik dalam kehidupan berkoperasi 27 PG 1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama. Undang-Undang Dasar Pasal 29 pasal 2 tahun 1945 Disajikan soal, siswa mampu untuk mengetahui makna dari bunyi pasal 29 ayat 2 UUD 1945 28 PG 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air. Pasal 31 Ayat 1, tentang seluruh warga negara Indonesia berhak mendapatkan pendidikan. Disajikan pernyataan siswa mampu menentukan makna yang sesuai dengan bunyi pasal 31 ayat 2 29,38 PG, ESSAY Hak dan kewajiban warga negara Disajikan soal siswa mampu menentukan salah satu hak sebagai warga negara yang baik 32 PG 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. Hak dan kewajiban warga negara Indonesia. Disajikan bacaan siswa mampu untuk menentukan salah satu kewajiban sebagai warga negara yang baik 30 PG Akibat tidak melaksanakan kewajiban Disajikan tabel siswa mampu menentukan akibat dari tidak melaksanakan kewajiban di lingkungan masyarakat 31 PG
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal masyarakat terhadap lingkungan. 1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya. Upaya peningkatan persatuan dan kesatuan dalam kaitannya dengan pengamalan sila Pancasila. Disajikan soal, siswa mampu menentukan sikap yang sesuai dengan pengamalan Pancasila sila ke- 3 33 PG 2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Meningkatkan persatuan dan kesatuan melalui kegiatan gotong royong Disajikan tabel siswa mampu menentukan kegiatan yang harus dilakukan secara gotong royong 34, 39 PG, ESSAY 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air. Hak dan kewajiban di sekolah Disajikan soal, siswa mampu untuk menentukan kewajibannya ketika berada di lingkungan sekolah 35, 40 PG, ESSAY
Kisi-kisi Penulisan Soal PSAJ Kelas 6 Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : 6 Jumlah Soal : 35 Bentuk Soal : PG 35 soal Uraian 5 soal NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3.8 Menggali informasi yang terdapatpada teks nonfiksi. VI ▪Makna kata/istilah padateks Disajikan teks nonfiksi, peserta didikdapat : • Menentukan makna kata/istilahpada teks L1 PG 1 VI ▪ Menjawab Pertanyaan berdasarkan bacaan ▪ Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan L1 PG 2
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 3 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. IV ▪ Informasi tersurat teks • dapat menggali informasi tersurat pada teks. L1 PG 3 4 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperolehdari teks lisan, tulis, atau visual (gambar, film). IV Unsur teks (kalimat utama/penjelas) Pesertadidik dapat menentukan kalimat utama atau penjelas pada sebuah teks bacaan. L1 PG 4 5 6 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi. VI Ide pokok teks Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat : • Menentukan ide pokok paragraph tertentu L2 PG 5 3.8 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengardan dibaca. VI Pernyataan sesuai isi teks • Menentukan pernyataan yang sesuai isi teks L2 PG 6 7 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi. V Jenis teks Disajikan teks nonsastra, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis teks. L2 PG 7 8 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks V Memprediksi kejadian berdasarkan isi teks Peserta didik dapat memprediksi kejadian berdasarkan isi teks. L3 PG 8
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 non fiksi. 9 3.7 Menguraikan konsep konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi. V Pokok pikiran dalam tabel Peserta didik dapat melengkapi tabel dengan pokok-pokok pikiran berdasarkan isi teks nonsastra. L3 PG 9 10 3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi. VI Informasi tersuratkarya sastra • Disajikan penggalan cerita fiksi, peserta didik dapat menentukan informasi tersurat pada cerita tersebut. L1 PG 10 11 12 13 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi IV Unsur intrinsik cerita rakyat (tokoh, latar,watak tokoh) Disajikan teks karya sastra, pesertadidik dapat menentukan: • Watak tokoh dalam teks karya sastra. L1 PG 11 IV • latar dalam teks karya sastra L1 PG 12 IV • Tokoh dalam teks karya sastra L1 PG 13
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 14 3.6. Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar Riwayat hidup dsb.) VI Daftar riwayat hidup • Siswa dapat mengisi teks formulir dan menggunakan tanda baca yang benar L2 PG 14 15 16 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca. VI Informasi tersirat karya sastra (menyimpulkan/ memaknai bagianteks). Disajikan teks karya sastra, pesertadidik dapat: • Menyimpulkan informasi tersirat karya sastra L2 PG 15 VI • Menentukan makna tersirat bagian teks karya sastra L2 PG 16 17 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. V Memprediksi kejadian cerita Disajikan sebuah teks sastra, peserta didik dapat memprediksi kejadian berdasarkan cerita. L3 PG 17 18 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi. V Nilai-nilai cerita Peserta didik dapat menyimpulkan nilai-nilai yang ada pada penggalancerita. L3 PG 18 1 9 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. IV Keteladan tokoh cerita Peserta didik dapat menentukan keteladanan tokoh pada cerita. L3 PG 19
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 20 3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi. VI Melengkapi kalimat/teks dengan istilah/kata/ ungkapan/ peribaha-sa Peserta didik dapat melengkapi paragraf rumpang dengan istilah/kata/ungkapan/peribahasa yang tepat. L2 PG 20 21 22 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca. VI Teks eksplanasi • Peserta didik dapat mendiskripsikan gambar menggunakan teks eksplanasi ilmiah secara singkat L2 PG 21 VI • Peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat pada teks eksplanasi ilmiah L2 PG 22 23 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. IV Menyusun petunjuk menggunakan/ membuat sesuatu Disajikan petunjuk menggunakan/ membuat sesuatu secara acak, pesertadidik dapat menentukan urutan yang tepat. L2 PG 23 24 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. VI Teks bacaan pidato Peserta didik dapat melengkapi teks pidato L2 PG 24
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 25 3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana. VI Kata tanya Peserta didik dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan kata di mana, apa, dan siapa, mengapa dan bagaimana L2 PG 25 26 3.7. Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi V Jenis teks Disajikan teks nonsastra, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis teks L2 PG 26 27 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan dari paparan iklan dari media cetak atau elektronik. V Teks iklan Peserta didik dapat menemukan informasi dari isi iklan L2 PG 27 28 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda. IV Menyusun petunjuk menggunakan/ membuat sesuatu Peserta didik dapat menentukan urutanpetunjuk (menggunakan/ membuat sesuatu) berdasarkan gambar. L2 PG 28 29 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja). VI Kata kunci Peserta didik dapat menemukan perkiraan informasi dalam teks berdasarkan kata kunci L2 PG 29 30 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca. VI Tata kalimat Peserta didik dapat memperbaiki tata kalimat pada paragraf. L3 PG 30 31 3.6 Menggali isi dan amanat pantun V Pantun Disajikan pantun L2 PG 31
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 32 yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan • Peserta didik dapat menjelaskan isi pantun • Peserta didik dapat menjelaskan amanat pantun L2 PG 32 33 3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) V Surat undangan Peserta didik dapat menggunakan ejaan yang benar dalam surat undangan L2 PG 33 34 3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. V Kalimat efektif Peserta didik dapat meringkas teks eksplanasi atau mengubah kalimat tidak efektif menjadi kalimat efektif L2 PG 34 35 3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi VI Penggunaan ejaan bahasa Indonesia Peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan pada paragraf. L3 PG 35 36 3.7 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi. VI Kalimat utama/kalimat penjelas Pesertadidik dapat menentukan kalimat utama/kalimatpenjelas pada teks nonsastra. L1 Uraian 36
NO KOMPETENSI DASAR KELAS MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO. SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 37 3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi (2013) VI Jenis teks (deskripsi/narasi) Peserta didik dapat menyusun teks deskripsi atau narasi berdasarkan gambar yang disajikan. L3 Uraian 37 38 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca VI Jenis teks (laporan, iklan, pidato) Peserta didik dapat menemukan bagian-bagian, melengkapi teks pidato L2 Uraian 38 39 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda IV Membandingkan teks petunjuk Siswa dapat mengurutkan petunjuk penggunaan alat L2 Uraian 39 40 3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) V Penggunaan ejaan bahasa Indonesia Peserta didik dapat memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan pada sebuah surat L3 Uraian 40
Kisi-kisi Penulisan Soal PSAJ Kelas 6 Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : 6 Jumlah Soal : 40 Bentuk Soal : PG 35 soal Uraian 5 soal No Kompetensi Dasar Kls Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 1 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya. 4 Pecahan Disajikan soal, siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan nilai pembilang dan penyebut lebih kecil dengan tepat. L1 1 PG 2 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya. 4 Pecahan Disajikan soal, siswa dapat mengubah pecahan dalam bentuk lain (biasa, campuran, desimal, dan persen) dengan tepat L1 2 PG 3 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan. 4 Faktor Bilangan Disajikan soal, siswa dapat menganalisis dan memilih faktor bilangan yang ada pada soal dengan tepat. L3 3 PG 4 3.5 Menjelaskan faktor bilangan prima 4 Bilangan Prima Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan prima dengan benar. L1 4 PG 5 3.5 Menjelaskan faktor bilangan prima 4 Faktor Bilangan Prima Disajikan soal, siswa dapat menentukan faktor prima dari suatu bilangan dengan tepat. L1 5 PG 6 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 4 FPB dan KPK Disajikan soal, siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil dari dua dan atau lebih bilangan dengan tepat. L2 6 PG 7 3.7 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga. 4 Keliling dan luas permukaan bangun datar Disajikan soal, siswa dapat menentukan luas atau keliling dari suatu bangun datar yang diketahui salah satu dari luas atau kelilingnya dengan tepat. L3 7 PG
No Kompetensi Dasar Kls Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 8 3.7 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga. 4 Keliling dan luas permukaan bangun datar Disajikan soal, siswa dapat menentukan panjang sisi sebuah bangun datar yang diketahui luasnya dengan benar. L2 8 PG 9 3.7 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga. 4 Keliling dan luas permukaan bangun datar Disajikan sebuah narasi, siswa dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan tepat. L3 36 Uraian 10 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan 2 pecahan dengan penyebut yang berbeda. 5 Penjumlahan dan pengurangan pecahan Disajikan soal, siswa dapat menghitung penjumlahan dan atau pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda dengan tepat. L2 9 PG 11 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal. 5 Perkalian dan Pembagian Pecahan Disajikan soal cerita, siswa dapat memilih penyelesaian masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian pecahan desimal dengan tepat. L2 10 PG 12 3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal. 5 Operasi Hitung Campuran Disajikan soal, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran (perkalian danatau pembagian) pecahan dengan tepat. L1 37 Uraian 13 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu). 5 Jarak, Waktu, dan Kecepatan Disajikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan dengan tepat. L3 11 PG 14 3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu). 5 Debit Disajikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan debit dengan benar. L2 12 PG 15 3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 5 Skala Disajikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan perbandingan dengan tepat. L2 13 PG 16 3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. 5 Akar Pangkat Tiga Disajikan soal, siswa dapat menentukan panjang rusuk dari suatu kubus yang diketahui volumenya dengan tepat. L2 14 PG 17 3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) 5 Volume Bangun Ruang (Balok dan Kubus) Disajikan sebuah gambar bangun ruang, siswa dapat menentukan volume bangun tersebut dengan benar. L1 15 PG
No Kompetensi Dasar Kls Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. 18 3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. 5 Volume Bangun Ruang (Balok dan Kubus) Disajikan sebuah cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume balok dengan tepat. L1 16 PG 19 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaringjaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) 5 Jaring-jaring Bangun Ruang Disajikan gambar jaring-jaring, siswa dapat menentukan jarring-jaring bangun ruang dengan tepat. L1 17 PG 20 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaringjaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) 5 Jaring-jaring Bangun Ruang Disajikan gambar jarring-jaring, siswa dapat menentukan bagian dari jarring-jaring tersebut dengan tepat. L2 18 PG 21 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya 5 Pengumpulan Data Disajikan sebuah tabel, siswa dapat menentukan persentasi data yang diminta dalam sebuah soal dengan tepat. L2 19 PG 22 3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis 5 Penyajian Data Disajikan sebuah diagram, siswa dapat menyimpulkan data yang diperoleh dari sebuah diagram dengan tepat. L3 38 Uraian 23 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 6 Bilangan Bulat Disajikan garis bilangan, siswa dapat menentukan operasi hitung yang sesuai dengan garis bilangan dengan tepat. L1 20 PG 24 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 6 Bilangan Bulat Disajikan sebuah data, siswa dapat menentukan perbandingan bilangan bulat dengan tepat. L2 21 PG 25 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif 6 Operasi Hitung Bilangan Bulat Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan hasil dari operasi hitung bilangan bulat positif dan bilangan bulat negative dengan tepat. L2 22 PG 26 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif 6 Operasi Hitung Bilangan Bulat Disajikan soal, siswa dapat menentukan hasil dari operasi hitung yang melibatkan bilangan bulat dengan tepat. L1 23 PG
No Kompetensi Dasar Kls Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 27 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi 6 Operasi Hitung Campuran Disajikan soal, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dengan tepat. L1 24 PG 28 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi 6 Operasi Hitung Campuran Disajikan cerita, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dengan tepat. L3 25 PG 29 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter busur, tali busur, tembereng, dan juring. 6 Unsur-unsur Lingkaran Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan unsur lingkaran dengan tepat. L1 26 PG 30 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter busur, tali busur, tembereng, dan juring. 6 Unsur-unsur Lingkaran Disajikan soal, siswa dapat menyelesaikan soal peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran dengan tepat. L2 27 PG 31 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran. 6 Keliling dan Luas Lingkaran Disajikan gambar, siswa dapat menentukan hasil dari pengerjaan hitung keliling dan luas lingkaran dengan tepat. L1 28 PG 32 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 6 Keliling dan Luas Lingkaran Disajikan soal cerita, siswa dapat menentukan hasil menggunakan rumus keliling dan/atau luas lingkaran dengan tepat. L2 29 PG 33 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 6 Bangun Ruang Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan jenis bangun ruang yang sesuai dengan pernyataan tersebut dengan tepat. L3 30 PG 34 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 6 Bangun Ruang Disajikan gambar, siswa dapat menentukan bagian-bagian dari bangun ruang yang sesuai dengan gambar dengan tepat. L1 31 PG 35 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. 6 Luas dan Volume Bangun Ruang Disajikan gambar, siswa dapat menentukan luas permukaan bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola) dengan tepat. L1 32 PG 36 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. 6 Luas dan Volume Bangun Ruang Disajikan gambar, siswa dapat menentukan volume bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola) dengan mencari salah satu unsurnya terkebih dahulu dengan tepat. L3 33 PG 37 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa 6 Luas dan Volume Bangun Ruang Disajikan gambar, siswa dapat menentukan volume gabungan 2 bangun ruang yang terdapat pada gambar L2 39 Uraian
No Kompetensi Dasar Kls Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya. Gabungan dengan tepat. 38 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal yang paling tepat mewakili data. 6 Modus, Median, Mean Disajikan data dalam bentuk uraian, siswa dapat menentukan modus dari soal tersebut dengan tepat. L1 34 PG 39 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal yang paling tepat mewakili data. 6 Modus, Median, Mean Disajikan data dalam bentuk tabel, siswa dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat sesuai dengan data yang disajikan. L3 35 PG 40 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal yang paling tepat mewakili data. 6 Modus, Median, Mean Disajikan data dalam bentuk tabel, siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Modus/Median/Mean dengan tepat. L2 40 Uraian
Kisi-kisi Penulisan Soal PSAJ Kelas 6 Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Satuan Pendidikan : SD N Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : 6 Jumlah Soal : 40 Bentuk Soal : PG 35 soal Uraian 5 soal No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Kel as Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 1 3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitan dengan indera pendengaran IV - sumber bunyi Peserta didik dapat memahami tentang sumber bunyi L1 PG 1 2 3.5. Mengindentifikasi berbagai sumber energi,perubahan bentuk energi dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik dan nuklir ) IV - manfaat energi matahari dalam kehidupan seharihari peserta didik dapat menyebutkan manfaat sinar matahari bagi kehidupan dibumi L1 PG 2 3 3.8. Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam dilingkungannya IV - pelestarian hewan dan tumbuhan langka. peserta didik dapat menentukan cara pelestarian hewan/tumbuhan langka L1 PG 3 4 3.1. Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan IV - Fungsi bagian tubuh tumbuhan/hewan Peserta didik dapat menentukan salah satu fungsi bagian tumbuhan/hewan. L1 PG 4 5 3.6. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya IV - Sifat bahan dan kegunaannya Peserta didik dapat menerapkan hubungan bahan dan sifatnya L1 PG 5 6 3.2. Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya kelestariannya IV - siklus makhluk hidup peserta didik dapat menganalisis daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda dan mengetahui siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta L1 PG 6
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Kel as Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal mengkaitkan upaya kelestariannya 7 3.4. Memahami hubungan antara gaya dan gerak IV - Hubungan gaya dan gerak Peserta didik dapat menyebutkan contoh dari pengaruh gaya. L1 PG 7 8 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. V - Hubungan antar makhluk hidup dan lingkungannya Peserta didik dapat melengkapi salah satu bagian bagan tentang jaring-jaring makanan. L1 PG 8 9 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar V - Hubungan antar makhluk hidup dan lingkungannya Disajikaan gambar beberapa jenis hewan peserta didik dapat menentukan akibat dari adanya ketidakseimbangan ekosistem. L2 PG 9 10 3.1. Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia V - Mekanisme sistem gerak Peserta didik dapat menentukan fungsi pada rangka manusia L2 PG 10 11 3.4. Memahami organ pernapasan pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia V - Mekanisme system organ ( pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah ) Peserta didik dapat menyebutkan fungsi organ pernapasan manusia L1 PG 11 12 3.4. Memahami organ pernapasan pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia V - Sistem peredaran darah manusia Peserta didik dapat menyebutkan fungsi bagian jantung L1 PG 12 13 3.2. Memahami organ pernapasan pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia. V - Mekanisme sistem organ (pernapasa, pencernaan, dan peredaran darah) Peserta didik dapat menentukan urutan organ pernapasan manusia/hewan. L2 PG 13 14 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan funsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia V - Mekanisme system organ ( pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah ) Peserta didik dapat menentukan fungsi salah satu oegan pencernaan sesuai dengan gambar L2 PG 14 15 3.1. Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. V - Pemeliharaan kesehatan organ Peserta didik dapat menentukan cara memelihara kesehatan salah satu organ tubuh manusia. L2 PG 15
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Kel as Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal 16 3.7. Memahami pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. V - Perubahan wujud benda Peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat mengenai perubahan wujud benda. L2 PG 16 17 3.6. Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. V - Suhu dan Kalor Peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis perpindahan panas L1 PG 17 18 3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan VI - Perkembangbiakan tumbuhan/hewan Disajikan gambar tumbuhan, peserta didik menyebutkan jenis perkembangbiakana vegetatif alami. L2 PG 18 19 3.1. Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan VI - Perkembangbiakan tumbuhan/hewan Peserta didik dapat menyebutkan nama bagian bunga L1 PG 19 20 3.3. Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. VI - Penyesuaian diri makhluk hidup dengan lingkungannya Peserta didik dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan adaptasinya L1 PG 20 21 3.3 Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. VI - Adaptasi morfologi pada burung Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan adaptasi morfologi pada burung L2 PG 21 22 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana VI - Komponen listrik sederhana Peserta didik dapat menyebutkan fungsi salah satu komponen listrik sederhana L1 PG 22 23 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana VI - Rangkaian listrik paralel Disajikan gambar, peserta didik dapat menjelaskan kesimpulan rangkaian listrik paralel L3 PG 23 24 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik. VI - Proses penyaluran energi listrik Peserta didik dapat mengetahui proses penyaluran energi listrik sampai kerumah warga L1 PG 24 25 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik VI - Penghematan energi Peserta didik dapat memahami pentingnya hemat energi L1 PG 25 26 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari VI - Mengenal sifat magnet Peserta didik dapat mengetahui sifat-sifat magnet L1 PG 26 27 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari VI - Bahan penyusun magnet Peserta didik dapat mengetahui jenis magnet berdasarkan bahan dasarnya L1 PG 27 28 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada lakilaki dan perempuan dengan kesehatan VI - Ciri-ciri masa pubertas anak laki-laki dan Peserta didik dapat menjelaskan perubahan fisik pada manusia L1 PG 28
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Kel as Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal reproduksi perempuan 29 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada lakilaki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi VI - Cara menghadapi Pubertas Peserta didik dapat mengetahui perilaku positif dalam menghadapi masa pubertas L1 PG 29 30 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada lakilaki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi VI - Upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas Peserta didik dapat menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) L1 PG 30 31 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari VI - Perputaran bumi dan akibatnya Peserta didik dapat mengetahui perbedaan waktu di Indonesia akibat rotasi Bumi L1 PG 31 32 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana Matahari VI - Gerhana Bulan Di sajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan jenis gerhana Bulan L2 PG 32 33 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya VI - Mengenal benda-benda langit, galaksi, dan sistem tata surya Peserta didik dapat menyebutkan benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri L1 PG 33 34 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya VI - Mengenal planet di tata surya Peserta didik dapat menyebutkan nama planet di tata surya L2 PG 34 35 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya VI - Tata surya Peserta didik dapat menyebutkan pusat tata surya L1 PG 35 36 3.7. Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan IV - Cahaya Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya berdasarkan beberapa gabar L2 uraian 36 37 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan ajring-jaring makanan di lingkungan sekitar V - Simbiosis Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam simbiosis L1 uraian 37 38 3.4. Menganalisis komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana VI - Listrik dan magnet Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis komponen listrik L3 uraian 38 39 3.2. Menghubungkan ciri pubertas pada lakilaki dan perempuan dengan kesehata VI - Pubertas Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri pubertas L1 uraian 39
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran/ Tujuan Pembelajaran Kel as Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal reproduksi anak laki-laki 40 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya VI Matahari sebagai pusat sistem tata surya Peserta didik dapat menyebutkan jenis planet berdasarkan sabuk asteroid L2 uraian 40
Kisi-kisi Penulisan Soal PSAJ Kelas 6 Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : 6 Jumlah Soal : 40 Bentuk Soal : PG 35 soal Uraian 5 soal No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 1. 3.1.Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi Kelas 4 Disajikan gambar sumber daya alam, peserta didik dapat menyebutkan manfaat SDA L1 Pilihan ganda 1 2 Peserta didik dapat menerangkan hubungan alam dan mata pencaharian L1 Pilihan ganda 2 3 Peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis kegiatan ekonomi L1 Pilihan ganda 3 Disajikan ilustrasi keadaan alam, peserta didik dapat menyebutkan manfaat sumber daya alam. L1 Uraian 36 4 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia, serta hubungannya dengan karakteristik ruang Kelas 4 Disajikan tabel suku bangsa dan asal daerah secara rumpang, peserta didik dapat menjodohkan antara nama suku da nasal daerah dengan tepat L3 Pilihan ganda 4 5 Peserta didik dapat menganalisis keragaman sosial, ekonomi dan agama L3 Pilihan ganda 5 7 Peserta didik dapat mengidentifikasi budaya daerah di sekitarnya L3 Pilihan ganda 6 8 3.3 Mengidentifikasi kerajaan Hindu atau Budha atau islam di lingkungan daerah setempat serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Kelas 4 Disajikan gambar peta Indonesia, peserta didik dapat menunjukan letak salah satu peninggalan kerajaan Budha L2 Pilihan ganda 7 9 Disajikan gambar tokoh pada masa kerajaan islam, peserta didik dapat menentukan peran tokoh tersebut L1 Pilihan ganda 8
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 10 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris sertapengaruhnya terhadap kehidupanekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi Kelas 5 Disajikan deskripsi letak geografis pulau Indonesia, peserta didik dapat menentukan nama pulau tersebut L3 Pilihan ganda 9 11 Peserta didik menganalisis karakteristik tiap pulau L1 Pilihan ganda 10 12 Peserta didik dapat menerangkan pengaruh kondisi geografis terhadap ekonomi, sosial, budaya L1 Pilihan ganda 11 13 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia Kelas 5 Peserta didik dapat membedakan bentuk interaksi sosial L1 Pilihan ganda 12 14 Peserta didik dapat menganalisis pengaruh interaksi terhadap lingkungan C4 Pilihan ganda 13 15 Peserta didik dapat menerangkan jenis interaksi sosial dalam bidang pendidikan L3 Pilihan ganda 14 16 Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis dampak dari permasalahan dalam kehidupan sehari-hari L3 Uraian 37 17 3.3 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya Kelas 5 Peserta didik dapat menyebutkan tokoh dan peristiwa upaya mempertahankan bangsa L1 Pilihan ganda 15 18 Peserta didik dapat menerangkan hasil sidang PPKI L1 Pilihan ganda 16 19 Peserta didik dapat menganalisis penyebab penjajahan di Indonesia L3 Pilihan gana 17 20 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN Kelas 6 Peserta didik dapat mengidentifikasi karaktersitik perekonomian salah satu Negara ASEAN L1 Pilihan ganda 18 21 Peserta didik dapat mengelompokkan negara ASEAN sesuai dengan letak geografisnya L3 Pilihan ganda 19 22 Peserta didik dapat membandingkan karakteristik sosial budaya antar Negara Asia Tenggara L3 Pilihan ganda 20 23 Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik Negara ASEAN dibidang politik L1 Pilihan ganda 21 24 Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik Negara ASEAN dibidang sosial budaya L1 Pilihan ganda 22 25 Disajikan gambar tokoh pendiri ASEAN, peserta didik dapat mengidentifikasi nama tokoh dan asal negara L3 Uraian 38 26 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Kelas 6 Peserta didik dapat menunjukkan alat komunikasi modern dari gambar disajikan L1 Pilihan ganda 23
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 27 Indonesia Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri masyarakat modern L3 Pilihan ganda 24 28 Disajikan beberapa pernyataan tentang perubahan kehidupan masyarakat Indonesia, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan perkembangan teknologi. L2 Pilihan ganda 25 29 Peserta didik dapat menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya pada masyarakat setelah adanya kemajuan teknologi L3 Uraian 39 30 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN Kelas 6 Peserta didik dapat memprediksi perubahan sosial budaya akibat kemajuan teknologi. L3 PG 26 31 Peserta didik dapat menyebutkan peran Indonesia dalam kerja sama negara- negara ASEAN di bidang politik L1 Pilihan ganda 27 32 Disajikan kerja sama Negara-negara ASEAN, peserta didik dapat mengelompokkan contoh kerjas sama di bidang sosial budaya L3 Pilihan ganda 28 33 Disajikan nama komoditas ekspor dari Indonesia, peserta didik menentukan komoditas ekspor Indonesia ke Negara-negara ASEAN L3 Pilihan ganda 29 34 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu kerja sama ASEAN di bidang olahraga. L1 Pilihan ganda 30 35 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. Kelas 6 Peserta didik dapat menjelaskan salah satu makna proklamasi L1 Pilihan ganda 31 36 Disajikan beberapa contoh perilaku masyarakat, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku positif yang merupakan wujud makna proklamasi kemerdekaan. L2 Pilihan ganda 32 37 Peserta didik dapat menjelaskan contoh cara mengisi kemerdekaan L1 Pilihan ganda 33 38 Disajikan gambar tokoh nasional, peserta didik dapat menunjukkan nama tokoh proklamasi. L2 Pilihan ganda 34 39 Peserta didik dapat memberikan contoh sikap kepahlawan dari para pahlawan L1 Pilihan ganda 35 40 Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan nilai perjuangan L2 Uraian 40
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal proklamasi dalam kehidupan sehari-hari.
KISI-KISI PENULISAN SOAL SATUAN PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024 Jenjang : SD/MI Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kurikulum : 2013 Waktu : 90 menit Jumlah Soal : 40 soal Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda (PG) dan 5 Uraian No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 1 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional IV Permainan Bola Besar Peserta didik dapat menyebutkan bagian tubuh yang digunakan untuk mengontrol bola yang diterima pada permainan sepak bola L1 PG 1 2 3.2 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional IV Permainan Bola Kecil Disajika ilustrasi, peserta didik dapat menentukan contoh pola gerak dasar lokomotor pada permainan kasti L2 PG 2 3 3.3 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional IV Atletik Peserta didik dapat menentukan sikap yang benar pada saat lari. L1 PG 3 4 3.5 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal IV Kebugaran Jasmani Disajikan beberapa deskripsi latihan kebugaran, peserta didik dapat menentukan bentuk latihan untuk kekuatan otot perut L2 PG 4
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 5 3.6 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai IV Senam Lantai Disajikan ilustrasi rangkaian senam lantai. Peserta didik dapat menentukan urutan dalam melakukan gerak dominan roll depan L3 PG 5 6 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari IV Penanggula ngan cidera Peserta didik dapat menjelaskan cara melakukan pertolongan pertama pada cidera olahraga L1 PG 6 7 3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) IV Perilaku Terpuji Disajikan ilustrasi. Peserta didik dapat mengkategorikan perilaku terpuji dalam olahraga L3 PG 7 8 3.1 Memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional V Permainan Bola Besar Disajikan gambar .Peserta didik dapat menentukan bentuk latihan teknik dasar pada permainan bola voli L1 PG 8 9 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional V Permainan Bola Kecil Peserta didik dapat menyebutkan jumlah pukulan yang dilakukan pemain terakhir pada permainan kasti L2 PG 9
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 10 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional V Atletik Peserta didik dapat menganalisa gerakan tahapan dalam lompat jauh L3 PG 10 11 3.4 Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri V Pencak Silat Disajikan ilustrasi.Peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu teknik dasar pencak silat L2 PG 11 12 3.5 Memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani V Kebugaran Jasmani Peserta didik dapat menyebutkan tujuan menjaga kebugaran jantung dan paru L1 PG 12 13 3.6 Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat. V Senam Lantai Disediakan ilustrasi.Peserta didik dapat mengkategorikan jenis senam lantai L3 PG 13 14 3.7 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama V Senam Irama Disajikan daftar unsur- unsur senam. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur – unsur senam irama L3 PG 14 15 3.8 Memahami salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak tertentu V Renang Disajikan ilustrasi. Peserta didik dapat menganalisa salah satu jenis gaya renang L2 PG 15 V Renang Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan salah satu jenis gaya renang L3 PG 16
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal 16 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular V Penyakit Tidak Menular Disajikan daftar nama penyakit, peserta didik dapat mengelompokkan jenis-jenis penyakit. L2 PG 17 17 3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional VI Permainan Bola Besar Disajikan ilustrasi permainan, peserta didik dapat menentukan salah satu jenis lemparan pada permainan basket L2 PG 18 VI Permainan Bola Besar Peserta didik dapat menyebutkan bagian tubuh yang dominan pada sepak bola L1 PG 19 18 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional VI Permainan Bola Kecil Disajikan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan bagian – bagian lapangan pada permainan rounders L1 PG 20 VI Permainan Bola Kecil Disajikan ilustrasi , peserta didik dapat menyimpulkan nilai yang didapat pada permainan rounders L3 PG 21 19 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional VI Atletik Peserta didik dapat menyebutkan bagian tubuh yang digunakan untuk melakukan tolakan pada lompat jauh L2 PG 22 VI Atletik Peserta didik dapat menyebutkan pola gerak dasar pada lempar turbo L1 PG 23 20 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri VI Pencak Silat Peserta didik dapat menyebutkan nama salah satu bentuk kuda - kuda L1 PG 24 VI Pencak Silat Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan salah satu gerak dasar pencak silat. L2 PG 25
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal VI Pencak Silat Peserta didik dapat menyebutkan nama organisasi pencak silat L1 PG 26 21 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai) VI Kebugaran Jasmani Peserta didik dapat mengetahui lama waktu push up pada tes kekuatan L2 PG 27 VI Kebugaran Jasmani Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengetahui tujuan pemanasan pada kebugaran jasmani L3 PG 28 22 3.6 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam VI Senam Lantai Disajikan pernyataan .peserta didik dapat mengurutkan latihan roll depan L2 PG 29 VI Senam Lantai Disajikan ilustrasi peserta didik dapat menyimpulkan kesalahan dalam melakukan guling lenting L3 PG 30 23 3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama VI Senam Irama Disajikan gambar, pesarta didik dapat menentukan arah langkah kaki pada senam irama . L2 PG 31 24 3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri VI Renang Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis posisi gaya renang L2 PG 32 VI Renang Peserta didik dapat menentukan arah gerakan kaki pada renang gaya punggung L2 PG 33
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal VI Renang Peserta didik dapat menunjukan posisi start renang gaya punggung L1 PG 34 25 3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi VI Kebersihan Alat Reproduksi Peserta didik dapat menentukan cara menjaga kebersihan alat reproduksi setelah buang air besar L2 PG 35 26 3.8 Memahami gerak dasar satu gaya renang IV Penyakit Menular Peserta didik dapat menjelaskan definisi dari penyakit menular L3 Uraian 36 27 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional V Permainan Bola Besar Peserta didik dapat menyebutkan gerak dasar manipulatif pada permainan sepak bola L2 Uraian 37 28 3.10 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh V Rokok Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rokok L3 Uraian 38 29 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional VI Permainan Bola Kecil Peserta didik dapat menjelaskan pukulan bunt pada permainan rounders. L3 Uraian 39 30 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional VI Atletik Peserta didik dapat menyebutkan nomor-nomor lari jarak pendek L1 Uraian 40
PSAJ 2023/2024- SBDP 2 KISI-KISI PENULISAN SOAL PSAJ TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Jenjang : SD/MI Satuan Pendidikan : SD Negeri Banjarsari Kidul Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN PRAKARYA Kurikulum 2013 Jumlah Soal : 40 butir soal Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda (PG) dan 5 Uraian Waktu : 90 Menit No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No.Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 1. 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah IV Menari tarian daerah Disajikan gambar pola lantai tari, peserta didik dapat mengidentifikasi pola lantai tersebut. L1 PG 1 2. 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendahnya nada. IV Tinggi rendahnya nada Disajikan penggalan teks lagu beserta notasinya, peserta didik dapat menentukan suku kata yang bernada rendah. L2 PG 2 3. 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendahnya nada IV Pola irama dan ketukan Disajikan tabel not balok, peserta didik dapat menentukan nilai dari not tersebut. L2 PG 3 4. 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. IV Berkreasi membuat kolase dari bahan alam Disajikan ilustrasi membuat karya seni tempel, peserta didik dapat menentukan jenis karya seni tersebut. L2 PG 4
PSAJ 2023/2024- SBDP 3
PSAJ 2023/2024- SBDP 4 5. 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel IV Montase Peserta didik dapat melengkapi langkah-langkah dalam membuat montase. L3 PG 5 6. 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. IV Gambar tiga dimensi Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat menentukan gambar tiga dimensi. L2 PG 6 7. 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. IV Gambar tiga dimensi Disajikan nama-nama bangun,peserta didik dapat mengelompokkan bangun yang berbentuk tiga dimensi. L2 PG 7 8. 3.1 Memahami gambar bercerita V Gambar Bercerita Disajikan gambar ilustrasi, peserta didik dapat menentukan tema gambar tersebut. L2 PG 8 9. 3.2 Memahami tangga nada V Tangga nada diatonis Peserta didik dapat menyebutkan salah satu ciri tangga nada diatonis. L1 PG 9 10. 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah V Pola Lantai Peserta didik dapat menentukan pola lantai tari daerah sesuai gambar. L2 PG 10 11. 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi Daerah. V Properti tari daerah Peserta didik dapat menentukan properti yang digunakan pada tarian daerah tertentu. L2 PG 11 12. 3.2 Memahami tangga nada V Gambar alat musik Disajikan gambar alat musik sederhana, peserta didik dapat menentukan cara memainkannya. L 2 PG 12 13. 3.2 Memahami tangga nada V Tangga nada diatonis mayor Peserta didik dapat menyebutkan lagu wajib yang menggunakan tangga nada diatonis tertentu. L 1 PG 13
PSAJ 2023/2024- SBDP 5 14. 3.4 Memahami karya seni rupa daerah V Batik Peserta didik dapat menyebutkan alat untuk membatik. L 1 PG 14 15. 3.1 Memahami gambar bercerita V Membuat sketsa gambar bercerita Peserta didik dapat menentukan bahan yang digunakan gambar tertentu. L 2 PG 15 16. 3.4 Memahami karya seni rupa daerah V Batik Peserta didik dapat menentukan jenis motif batik berdasarkan gambar. L 2 PG 16 17. 3.4 Memahami karya seni rupa daerah V Karya seni rupa Peserta didik dapat mengelompokkan jenis bahan pewarna tertentu yang digunakan untuk membuat batik berdasarkan tabel. L 3 PG 17 18. 3.4 Memahami patung VI Membuat adonan mainan Disajikan daftar bahan, peserta didik dapat menentukan bahan-bahan untuk membuat adonan mainan. L 2 PG 18 19. 3.4 Memahami patung VI Alat dan bahan pembuatan karya seni patung Disajikan daftar bahan, peserta didik dapat mengelompokkan bahan yang mempunyai sifat tertentu. L 3 PG 19 20. 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah VI Pola lantai Peserta didik dapat menentukan makna pola lantai dari tari kreasi tertentu. L 2 PG 20 21. 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah VI Tari kreasi daerah Disajikan beberapa gambar tari daerah, peserta didik dapat menentukan asal tari tersebut. L 2 PG 21 22. 3.2 Memhami interval nada VI Interval nada Peserta didik dapat menjelaskan pengertian interval nada. L 1 PG 22
PSAJ 2023/2024- SBDP 6 23. 3.2 Memahami interval nada VI Not balok Peserta didik dapat menentukan not balok yang memiliki nilai birama tertentu. L 2 PG 23 24. 3.1 Memahami reklame VI Reklame Peserta didik dapat menjelaskan pengertian reklame. L 1 PG 24 25. 3.1 Memahami reklame VI Jenis-jenis Reklame Disajikan gambar reklame, peserta didik dapat menentukan reklame komersial atau non komersial. L 2 PG 25 26. 3.1 Memahami reklame VI Macammacam reklame Disajikan berbagai gambar reklame, peserta didik dapat menunjukkan macam reklame. L 1 PG 26 27. 3.1 Memahami reklame VI Ciri-ciri poster Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri poster. L 1 PG 27 28. 3.1 Memahami reklame VI Poster Disajikan langkah-langkah pembuatan poster secara acak, peserta didik dapat mengurutkannya L 3 PG 28 29. 3.2 Memahami interval nada VI Alat musik Peserta didik dapat menentukan alat musik yang menghasilkan nada tertentu berdasarkan gambar. L 2 PG 29 30. 3.4 Memahami patung VI Patung Disajikan gambar patung, peserta didik dapat menyebutkan jenis patung. L 1 PG 30 31. 3.2 Memahami interval nada VI Interval nada Peserta didik dapat menentukan nama interval nada. L 2 PG 31 32. 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah VI Tari kreasi daerah berpasangan Peserta didik dapat menentukan jenis tarian berdasarkan gambar. L 2 PG 32
PSAJ 2023/2024- SBDP 7 33. 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah VI Tari kreasi daerah berpasangan Peserta didik dapat membedakan jenis tarian berdasarkan tabel. L2 PG 33 34. 3.2 Memahami interval nada VI Lagu Ambilkan Bulanbu Disajikan penggalan notasi lagu “Ambilkan Bulan Bu”, peserta didik dapat menentukan interval nadanya. L 2 PG 34 35. 3.1 Memahami reklame VI Reklame Peserta didik dapat menentukan informasi penting pada gambar reklame. L 3 PG 35 36. 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah IV Pola lantai Peserta didik dapat menggambar pola lantai berdasarkan gambar tari. L 1 Uraian 36 37. 3.2 Memahami tangga nada V Tangga nada Diatonis Peserta didik dapat menyebutkan tiga lagu nasional yang menggunakan tangga nada diatonis tertentu. L 1 Uraian 37 38. 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah V Tari kreasi daerah Peserta didik dapat menentukan properti yang digunakan berdasarkan gambar. L 2 Uraian 38 39. 3.4 Memahami patung VI Patung Peserta didik dapat menentukan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat patung berdasarkan gambar. L 2 Uraian 39 40. 3.1 Memahami reklame VI Membuat reklame sederhana Peserta didik dapat memberikan tanggapan berdasarkan ilustrasi tentang reklame. L 3 Uraian 40