14 Rainbow Bottle 22 ก.ค. 2566 กิจกรรม Rainbow Bottle เป็นกิจกรรมที่ต่อยอดจากข้าวสีรุ้งอีกหนึ่งกิจกรรม เป็น กิจกรรมง่ายๆ แต่ผลงานที่ออกมาสวยงามไม่แพ้กิจกรรมศิลปะเมล็ดข้าว สามารถน้าผลงานไปฝากเป็น ของขวัญ หรือน้าไปตั้งโชว์ในบ้าน วิธีการท้าไม่ยากค่ะ เตรียมขวดขนาดเล็กมีฝาปิด แบบน่ารักๆ และ ข้าวสีรุ้ง โดยตักข้าวสีรุ้งกรอกลงในขวด สลับสีให้สวยงามตามใจชอบ กิจกรรมนี้ฝึกให้นักเรียนรู้จักการ ตัดสินใจ รู้จักตัวเองว่าชอบอะไร ไม่ชอบอะไร ฝึกให้นักเรียนมีทักษะการท้างานอย่างระมัดระวัง มี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ และเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
14 Rainbow Bottle 22 ก.ค. 2566
14 Rainbow Bottle 22 ก.ค. 2566
14 Rainbow Bottle 22 ก.ค. 2566
14 Rainbow Bottle 22 ก.ค. 2566
15 เมนูข้าว 31 ส.ค. 2566 จากการที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องข้าว รู้ว่าข้าวสามารถน้าไปประกอบอาหาร ครูจึง มอบหมายงานให้นักเรียนไปค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับข้าวว่าสามารถน้าไปท้าเมนูอะไรได้บ้าง และร่วมกัน สรุปเมนูที่ท้าจากข้าวลงในกระดาษปรู๊ฟ กิจกรรมนี้สามารถบูรณาการกับวิชาประวัติศาสตร์ในเรื่องการ สืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว
15 เมนูข้าว 31 ส.ค. 2566
15 เมนูข้าว 31 ส.ค. 2566
15 เมนูข้าว 31 ส.ค. 2566 ครูมีกิจกรรมดี ๆ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในการน้าข้าวมาประกอบอาหาร ไม่ว่า จะเป็นอาหารหวานหรืออาหารคาว โดยขอความร่วมมือให้ผู้ปกครองน้านักเรียนประกอบอาหารเกี่ยว กับข้าวและอัดคลิปวีดิโอการประกอบอาหาร ความยาวไม่เกิน 5 นาที ส่งเข้ามาในไลน์กลุ่ม เรามา ติดตามกันค่ะว่าเพื่อน ๆ จะท้าเมนูอะไรบ้าง
15 เมนูข้าว 31 ส.ค. 2566 สืบเนื่องมาจากที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้โครงการเรื่องข้าว ซึ่งเป็นการเรียนที่มุ่งเน้นให้เด็กมีส่วน ร่วมและกระตุ้นให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง พร้อมเปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้ในสิ่งที่เด็กสนใจเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัวเด็ก และตอบสนองตามความต้องการที่หลากหลายของเด็ก ๆ โดยเป็นกิจกรรม เชิงปฏิบัติที่เน้นให้เด็กลงมือท้าได้ด้วยตัวเอง จากการที่ครูมอบกิจกรรมดี ๆ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับ ผู้ปกครองในการน้าข้าวมาประกอบอาหาร ไม่ว่าจะเป็นอาหารหวานหรืออาหารคาว และอัดคลิปวีดิโอ การประกอบอาหารความยาวไม่เกิน 5 นาที ส่งเข้ามาในกลุ่มไลน์ห้อง บัดนี้นักเรียนได้ส่งคลิปการ ประกอบอาหารจากข้าวมาครบแล้ว แต่ละเมนูที่นักเรียนท้าน่ารับประทานมากค่ะ ทุกคนเก่งมาก สามารถน้าข้าวมาประกอบอาหารได้หลากหลายเมนู ได้เรียนรู้อุปกรณ์ในการประกอบอาหาร ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากการลงมือปฏิบัติ และเป็นการส่งเสริมความสัมพันธ์อันดีต่อครอบครัว ก่อให้เกิด ความรัก ความผูกพันในครอบครัว ใช้เวลาอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
15 เมนูข้าวของนักเรียน 31 ส.ค. 2566 น้องปัญญ์: เมนูข้าวเหนียวเปียกล าไย น้องจิ๊กซอว์: เมนูข้าวผัดไส้กรอกใส่ไข่ น้องโฮเน่ : เมนูข้าวผัดหมูสับ น้องมีดี : เมนูข้าวไข่เจียวกุ้ง น้องฟ้าใส : เมนูข้าวต้มสามสหาย
15 เมนูข้าวของนักเรียน 31 ส.ค. 2566 น้องพรีมพรีม : เมนูข้าวผัดไข่ น้องน้ าขิง : เมนูข้าวผัดแหนม น้องมีนา: เมนูข้าวผัดหมูสับ น้องโนอาร์ : เมนูข้าวผัดไข่ น้องณิชา : เมนูข้าวเหนียวเปียกล าไย
13 เมนูข้าวของนักเรียน 31 ส.ค. 2566 น้องออแกรน : เมนูข้าวผัดไส้กรอกชีส น้องแสตมป์ : เมนูข้าวห่อไข่ น้องแก๊ป : เมนูข้าวผัดไข่ใส่ปลาหมึก น้องพิชา น้องเค้ก : เมนูข้าวเหนียวมะม่วง : เมนูซูชิ
15 เมนูข้าวของนักเรียน 31 ส.ค. 2566 น้องไอเดีย : เมนูข้าวผัดรวมมิตร น้องปกป้อง : เมนูข้าวผัดกุนเชียง น้องโมตุลย์: เมนูข้าวจี่ น้องเติมเต็ม : เมนูข้าวจี่ น้องอลัน : เมนูข้าวผัดไข่
15 เมนูข้าวของนักเรียน 31 ส.ค. 2566 น้องณัฐ : เมนูข้าวผัดไข่ น้องนายตี้ เมนูข้าวผัดไข่หมูย่างเกาหลี น้องของขวัญ เมนูข้าวผัดไข่ น้องไนน์: ไข่พระอาทิตย์ น้องกัปตัน เมนูข้าวผัดไข่สไตล์เกาหลี
15 เมนูข้าวของนักเรียน 31 ส.ค. 2566 น้องณิชชา เมนูข้าวผัดปลากระป๋อง น้องอเล็กซี เมนูข้าวผัดปลาแซลมอน น้องฮารุ เมนูข้าวไข่เจียว
16 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของข้าว 5 ก.ย. 2566 เราจะท้าการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของข้าวหอมมะลิและข้าวไรซ์เบอร์รี่ มีทั้งที่ เป็นข้าวสารและข้าวที่หุงสุกแล้วมาให้นักเรียนได้สังเกตสีและลักษณะของเมล็ดข้าว ได้สัมผัสเมล็ดข้าว ท้า การดมกลิ่น และชิมรสชาติของข้าวแต่ละชนิด ว่ามีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร
16 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของข้าว 5 ก.ย. 2566 นักเรียนท้าการสังเกตสีและลักษณะของเมล็ดข้าว ท้าการดมกลิ่น และชิมรสชาติของข้าวทั้ง 2 ชนิดเพื่อเก็บข้อมูลน้าไปเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของข้าว
16 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของข้าว 5 ก.ย. 2566 นักเรียนช่วยกันเปรียบเทียบข้าวหอมมะลิและข้าวไรซ์เบอร์รี่ ว่ามีความเหมือนและความ แตกต่างกันในเรื่องใดบ้าง นักเรียนเห็นความแตกต่างอย่างชัดเจนคือสีและลักษณะของเมล็ดข้าว กลิ่น และรสชาติ จากนั้นให้นักเรียนวาดภาพข้าวหอมมะลิและข้าวไรซ์เบอร์รี่ ท้าการบันทึกความเหมือนและ ความแตกต่างของข้าวทั้งสองชนิดลงในใบงาน กิจกรรมนี้นักเรียนรู้จักการสังเกต คิดวิเคราะห์ รู้จักการ เปรียบเทียบ สามารถบอกถึงความเหมือนและความแตกต่างของข้าวทั้ง 2 ชนิดได้
16 เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของข้าว 5 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566 เนื่องจากวิชาคณิตศาสตร์ที่เราก้าลังเรียนอยู่คือเรื่อง การชั่งน้้าหนักเป็นกรัม เป็นกิโลกรัม ประจวบกับเราเรียนวิชาบูรณาการเรื่อง ข้าว ครูจึงน้าทั้งสองวิชามาบูรณาการรวมกัน โดยน้าข้าวมาชั่ง น้้าหนัก แต่ก่อนที่จะให้นักเรียนท้าการชั่งน้้าหนักข้าว ครูให้นักเรียนศึกษาท้าความเข้าใจและท้าความ รู้จักเครื่องชั่งน้้าหนักแต่ละชนิดจากวีดิทัศน์ และน้านักเรียนท้าแบบฝึกหัดในหนังสือแบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางและง่ายต่อการชั่งน้้าหนักข้าว จากนั้นครูน้าตาชั่งสปริงที่มีหน่วยวัด น้้าหนักเป็นขีดและกิโลกรัม และน้าตาชั่งสปริงที่มีหน่วยวัดละเอียดเป็นกรัม มาให้นักเรียนได้ชั่ง น้้าหนักข้าวจากตาชั่งทั้ง 2 ชนิด เพื่อให้เห็นภาพได้ชัดเจนขึ้น และท้าให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น วิธีการชั่งน้้าหนักข้าวนั้นครูจะน้านักเรียนชั่งน้้าหนักข้าว จากตาชั่งทั้ง 2 ชนิด โดยให้ นักเรียนออกมาทีละคน เลือกข้าวที่นักเรียนอยากจะชั่งและท้าการชั่งน้้าหนักจากตาชั่งที่มีหน่วยวัดเป็น ขีดและกิโลกรัม นักเรียนฝึกการดูเข็มตาชั่งและฝึกอ่านค่าน้้าหนักของข้าว เมื่ออ่านได้ถูกต้องจึงน้าข้าว ไปชั่งน้้าหนักกับตาชั่งสปริงที่มีหน่วยวัดเป็นกรัม จะท้าให้นักเรียนเห็นภาพและเข้าใจมากยิ่งขึ้น
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566 เมื่อนักเรียนเข้าใจดีแล้วครูน้านักเรียนท้าใบงานการวัดน้้าหนักข้าว ในใบงานแบ่งเป็น 2 ส่วน ในส่วนแรกจะท้าการชั่งน้้าหนักข้าวให้นักเรียนเติมเข็มตาชั่งและเขียนน้้าหนักข้าวที่ชั่งให้ถูกต้อง ท้าการ เปรียบเทียบข้าวว่าข้าวชนิดใดหนักที่สุดและข้าวชนิดใดเบาที่สุด ในส่วนที่ 2 ครูจะก้าหนดน้้าหนักข้าวมาให้และให้นักเรียนเลือกข้าวที่จะน้ามาชั่งได้ตามใจ ชอบ ท้าการเขียนชื่อข้าว บันทึกน้้าหนักข้าว วาดข้าวบนพานตาชั่งตามน้้าหนักที่ก้าหนดให้และท้าการ เปรียบเทียบข้าวว่าข้าวชนิดใดหนักที่สุดและข้าวชนิดใดเบาที่สุด กิจกรรมนี้ท้าให้นักเรียนรู้และเข้าใจในการอ่านค่าน้้าหนักของที่ชั่งที่มีหน่วยวัดเป็นกรัม เป็น ขีด และเป็นกิโลกรัมได้ถูกต้อง และยังสามารถเปรียบเทียบน้้าหนักของสิ่งของที่ชั่งได้ว่าสิ่งใดหนักที่สุดสิ่ง ใดเบาที่สุด นักเรียนสามารถน้ามาปรับใช้การเรียน หรือน้ามาปรับใช้ในชีวิตประจ้าวันได้ และเป็นพื้นฐาน ส้าคัญในการเรียนเรื่องการชั่งในชั้นสูงต่อไป
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
17 การวัดน้ าหนักข้าวหรือการชั่งข้าว 12 ก.ย. 2566
18 ประโยชน์ของข้าว 19 ก.ย. 2566 ครูให้นักเรียนท้าการสืบค้นข้อมูลว่าข้าวมี ประโยชน์อย่างไรเป็นการบ้าน จากแหล่งข้อมูลที่ อยู่ใกล้ตัว เช่น ถามจากผู้ปกครอง หรือค้นหาจาก อินเทอร์เน็ต การสืบค้นข้อมูลนี้ท้าให้นักเรียนรู้ถึง ประโยชน์ของข้าว นักเรียนเกิดความกระตือรือร้น ใฝ่เรียน ใฝ่รู้ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ซึ่งเป็น การบูรณาการกับวิชาประวัติศาสตร์ในการเรียน เรื่องการสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว และวิชาการงานอาชีพฯ ในการรับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง
18 ประโยชน์ของข้าว 19 ก.ย. 2566
19 Mind Map 26 ก.ย. 2566 ในสัปดาห์นี้เป็นการน้าความรู้ทั้งหมดที่ได้เรียนมาเกี่ยวกับข้าว มาสรุปความคิดรวบยอดเป็น Mind Map (แผนผังความคิด) ซึ่งครูและนักเรียนเลือกมา 5 เรื่อง คือ ระดมความคิด ส่วนประกอบของต้นข้าว ประเภทของข้าว เมนูข้าว และประโยชน์ของข้าว ก่อนที่จะลงมือเขียน Mind Map ครูได้อธิบายและให้ดูตัวอย่างการเขียน Mind Map เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียน จากนั้นครูและนักเรียนเริ่มท้าการสรุปความรู้เขียนเป็น Mind Map โดยครูเขียนบนกระดานให้ นักเรียนดูและให้นักเรียนเขียนตามไปทีละหัวข้อจนเสร็จ ใครลากเส้นไม่เป็น เขียนไม่ถูกต้อง ครูให้ ค้าแนะน้าและท้าการแก้ไขให้ถูกต้อง ผลงานที่ออกมาสวยบ้าง ไม่สวยบ้าง มีเขียนถูก มีเขียนผิด ครูให้นักเรียนแก้ไข และปรับปรุงผลงานของตนเอง นักเรียนทุกคนเข้าใจในการเขียน Mind Map ขอบใจนักเรียนทุกคนที่มีความตั้งใจเขียน ตั้งใจท้างานจนส้าเร็จ นักเรียนทุกคนเยี่ยมมากค่ะ
19 Mind Map 26 ก.ย. 2566
19 Mind Map 26 ก.ย. 2566
19 Mind Map 26 ก.ย. 2566
ความประทับใจ จากการท้า Project Approach เรื่อง ข้าว ได้เห็นถึงความตั้งใจ อยากที่จะเรียนรู้ อยากที่ จะท้า สนุกกับทุกเรื่องที่จะท้า จนมาถึงวันนี้นักเรียนทุกคนมีพัฒนาการที่ดีขึ้น มีความ กระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ กล้าคิด กล้าท้า กล้าแสดงความคิดเห็น มีน้้าใจกับเพื่อน รู้จัก ช่วยเหลือกัน มีความสามัคคี พร้อมที่จะเรียนรู้ทุกเรื่อง ในการสอนนักเรียน ป.1 ชอบอยู่เรื่องหนึ่ง คือ ไม่ว่าจะสอนอะไร ให้ท้าอะไร นักเรียนท้าให้หมด ไม่เคยถามครูเลยว่า งานที่ให้ท้ายากไปหรือ เปล่า หนูจะท้ากันได้หรือไม่ ท้าไปแล้วเราจะน้าไปใช้ได้จริงหรือเปล่า ครูจะไม่บอกนักเรียนว่า สิ่งที่ให้ท้าไปนั้นไม่ยากเลย นักเรียนท้าได้ทุกคน แต่ครูจะให้เป็นค้าชื่นชม ให้ก้าลังใจ เก่งมากลูก พยายามอีกนิดนะคะงานที่ท้าจะออกมาเยี่ยมมากเลย และจากการที่นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการหุง ข้าว นักเรียนได้น้าไปปรับใช้ในชีวิตประจ้าวันได้จริงสังเกตจากอัดคลิปเมนูข้าวมีการหุงข้าวและ น้าข้าวมาประกอบอาหาร ขอบใจนักเรียนทุกคนที่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปด้วยกันจนท้าให้โครงการ ข้าวของเราเป็นรูปเป็นร่างสามารถสรุปโครงการส่งได้ตามก้าหนด รักนักเรียนทุกคนค่ะ