แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ศิลปะ 1 ดนตรี - นาฏศิลป์

บันทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการโรงเรียนพนั ท้ายนรสิงหว์ ิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษาสมุทรสาคร
สมุทรสงคราม
ท่ี ..............................................ลงวนั ที่ พฤษภาคม 2564
เร่อื ง การขออนุญาตใช้แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า ดนตรี – นาฏศิลป์ รหัส 31101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนพันท้ายนรสิงหว์ ทิ ยา

ตามที่ข้าพเจ้า นนทพัทธ์ บุญพัฒน์ ตำแหน่ง นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ได้รับมอบหมายให้สอนในวิชา ศิลปะ 1 ดนตรี - นาฏศิลป์ รหัส 31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามคำส่ังโรงเรียนพัน
ท้ายนรสิงห์วิทยา ที่ 1/2564 ซ่ึงในการดังกล่าว ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ศิลปะ 1 ดนตรี -
นาฏศิลป์ รหัส 31101 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 และหลักสูตร
สถานศกึ ษาโรงเรยี นพนั ทา้ ยนรสิงหว์ ิทยา ปีการศึกษา 2564

ดงั น้ันจงึ ขออนญุ าตใช้แผนการจดั การเรียนรู้ ดงั กลา่ ว ในภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณาอนญุ าต

ลงช่อื ........................................................
( นนทพทั ธ์ บุญพัฒน์ )

นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู

ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
 เห็นควรอนุญาตให้ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ได้
 เหน็ ควรใหน้ ำไปปรบั ปรุงแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้…………………………………………………………………

ลงช่ือ ........................................................
( ................................................ )

ครู หัวหนา้ กลมุ่ สาระ ผูก้ ลนั่ กรอง
........../........................./................

ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
ทราบ  เหน็ ควรอนญุ าตให้ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้
 เห็นควรใหน้ ำไปปรับปรุงแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้…………………………………………………………………

ลงชื่อ
( ......................................... )
หวั หน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ

........../........................./................

ความเหน็ รองผู้อำนวยการโรงเรียน
ทราบ  เหน็ ควรอนญุ าตให้ใช้จดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้
 เหน็ ควรใหน้ ำไปปรบั ปรุงแกไ้ ขแผนการจดั การเรยี นรู้…………………………………………………………………

ลงชื่อ
( .......................................... )

รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพันท้ายนรสงิ ห์วทิ ยา
........../........................./................

ความเห็นผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
ทราบ  อนญุ าตให้ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรไู้ ด้
 ไม่อนุญาตใหแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้…………………………………………………………………………………………

ลงชือ่
( ............................................ )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนั ท้ายนรสิงหว์ ทิ ยา

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้เล่มน้ีเป็นส่วนสำคัญที่สุดของการจัดการเรียนรู้รายวิชา ศิลปะ 1 ดนตรี - นาฏศิลป์
รหัส ศ31101 ซ่ึงเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน ในระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ของกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนพันท้ายนรสิงห์วิทยา ตำบลโคกขาม อำเภอเมืองสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสาคร สังกัด
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรสาคร สมุทรสงครามโดยมุ่งเน้นกระบวนจัดการเรียนรู้ Knowledge
Management Active Learning มีการจัดการเรียนรู้แบบหลากหลายดังน้ัน การเขียนแผน การจัดการเรียนรู้
ฉบับน้ี จึงเป็นแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรูข้ องครผู สู้ อนเอง ในปีการศกึ ษา 2564 ซึง่ เปน็ กิจกรรมการเรียนรู้จาก
มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชีว้ ดั ที่กำหนดไวใ้ นหลักสตู รของกล่มุ สาระฯ

ผู้สอนขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับน้ีอย่างยิ่ง ที่ได้ให้คำแนะนำ
และช่วยเหลือในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ออกแบบส่ือ นวัตกรรม การวัดผลประเมินผล และกระบวนการ
วเิ คราะห์ผู้เรียน หลังจากจัดการเรียนรู้เสร็จส้ินสู่การวิจัยในช้ันเรียน และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผน การจัดการเรียนรู้
ฉบบั นจ้ี ะเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผูท้ ่ตี อ้ งการศึกษาหาแนวทางในการจดั การเรียนรตู้ ่อไป

ลงช่อื ........................................................
( นนทพทั ธ์ บุญพัฒน์ )

นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู

คำอธบิ ายรายวชิ า

วิชา ศลิ ปะ 1 : ดนตรี - นาฏศลิ ป์ รหสั วิชา ศ31101 กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4เวลา
1 ชั่วโมง/สัปดาห์ เวลาเรียน 20 ช่วั โมง/ภาคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี 1

ศกึ ษารูปแบบของบทเพลงและวงดนตรปี ระเภทตา่ งๆ รูปแบบของวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากล ปัจจัย
ในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยแต่ละยุคสมัย รูปแบบการแสดง
พื้นเมืองภาคต่างๆ การสร้างสรรค์ละครส้ัน ในรูปแบบท่ีช่ืนชอบ การประดิษฐ์ท่ารำเป็นคู่และหมู่ การแสดง
นาฏศลิ ปใ์ นโอกาสต่างๆ

ใช้กระบวนการวิเคราะห์ เปรียบเทียบบทเพลง การจัดวงดนตรี โดยค้นคว้าจากส่ือ หนังสือซีดีการแสดง
ดนตรี ใช้กระบวนการฟัง คิด วิเคราะห์ การทำรายงาน การเสนอรายงาน ฝึกปฏิบัติการแสดงดน ตรีไทยและสากล
ศึกษา ค้นคว้าการแสดงพื้นเมืองภาคต่างๆ จากส่ือ ซีดี ฝึกปฏิบัติการแสดงนาฏศิลป์เพ่ือให้เกิดความชำนาญและ
ถกู ตอ้ ง

เข้าใจรูปแบบของบทเพลง และวงดนตรีไทย อธิบายรูปแบบของวงดนตรีไทยและการแสดงพื้นเมืองในยุค
สมัยต่างๆ สาธิตการแสดงพ้ืนเมือง มีความชื่นชมและมีทัศนคติที่ดีต่อการแสดงดนตรีไทย นาฏศิลป์ไทย และอธิบาย
วธิ ีการอนรุ ักษน์ าฏศิลปไ์ ทยได้

เพอื่ ให้นักเรียนได้ศึกษาวิถชี ีวิตของตนควบคู่ไปกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อ
อนุรักษ์ศิลปะแห่งดนตรีไทยไว้ และเป็นเคร่ืองมือกล่อมเกลาจิตใจนักเรียนให้อ่อนโยนอีกทั้งยังได้เรียนรู้หลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านเสียงดนตรีได้อีกด้วย และรวมถึงการศึกษาเร่ืองดนตรีและนาฏศิลป์ของประเทศในกลุ่ม
ประชาคมอาเซยี น

รหัสตวั ชี้วดั ศ 2.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2
ศ 2.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ศ 3.2 ม.4-6/1
ศ 3.1 ม.4-6/1 ม.4-6/4 ม.4-6/5
รวมตัวชีว้ ัด 8 ตวั ช้ีวดั

การวิเคราะห์หลกั สตู รและการวางแผนการจัดการเรียนรู้

1. หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

1.1 วิสัยทัศน์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติ ให้เป็น
มนุษย์ที่มีความสมดุลท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก
ยึดม่ันในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะ
พ้ืนฐาน รวมทั้งเจตคติท่ีจำเป็นต่อการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บนพ้ืนฐานความเชื่อว่า
ทกุ คนสามารถเรียนรูแ้ ละพฒั นาตนเองไดต้ ามศักยภาพ

1.2 จดุ หมาย
1. มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรม
ของพระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาทต่ี นนบั ถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและมี
ทักษะชวี ิต
3. มีสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี มสี ุขนสิ ยั และรักการออกกำลังกาย
4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองใน
ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ
5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมมีจิตสาธารณะ
ที่ม่งุ ทำประโยชนแ์ ละสรา้ งสิ่งท่ีดงี ามในสังคม และอยู่รว่ มกันในสงั คมอยา่ งมีความสุข

1.3 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
2. ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต
3. มวี นิ ัย
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยอู่ ย่างพอเพียง
6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
7. รักความเปน็ ไทย
8. มีจติ สาธารณะ

2. มาตรฐานการเรยี นรกู้ ลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ 1 ทัศนศลิ ป์
มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลปต์ ามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วจิ ารณ์คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความร้สู กึ ความคดิ ต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ
ชืน่ ชม และประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน
มาตรฐาน ศ 1.2 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคณุ คา่ งาน
ทัศนศลิ ป์ทเี่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ภมู ิปัญญาไทย และสากล
สาระที่ 2 ดนตรี
มาตรฐาน ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วิจารณค์ ุณค่าดนตรี ถ่ายทอด
ความรู้สกึ ความคิดตอ่ ดนตรอี ยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณค่าของดนตรี
ที่ เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ภูมิปญั ญาไทยและสากล
สาระที่ 3 นาฏศลิ ป์
มาตรฐาน ศ 3.1 เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คุณคา่
นาฏศิลป์ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
มาตรฐาน ศ 3.2 เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตรแ์ ละวัฒนธรรม เห็นคุณคา่
ของนาฏศิลปท์ ี่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล

3. มาตรฐานด้านคณุ ภาพผูเ้ รียนกล่มุ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ

มาตรฐานที่ 1 ผูเ้ รยี นมสี ุขภาวะที่ดีและมสี ุนทรียภาพ
มาตรฐานที่ 2 ผ้เู รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์
มาตรฐานที่ 3 ผูเ้ รยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองรักการเรยี นรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง
มาตรฐานที่ 4 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสรา้ งสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปญั หาได้อย่างมี
สติสมเหตผุ ล
มาตรฐานที่ 5 ผเู้ รยี นมีความรู้และทักษะทจ่ี ำเปน็ ตามหลักสูตร
มาตรฐานที่ 6 ผเู้ รยี นมีทกั ษะในการทำงาน รกั การทำงานสามารถทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้และมีเจตคติท่ีดี
ตอ่ อาชีพสจุ รติ

4. คณุ ภาพผเู้ รียน จบชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

• รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสื่อความหมาย สามารถใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์
อธิบายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทศั นศิลป์ มที ักษะและเทคนิคในการใช้วสั ดุ อุปกรณแ์ ละกระบวนการที่สงู ข้ึนใน
การสร้างงานทัศนศิลป์ วิเคราะห์เนื้อหาและแนวคิด เทคนิควิธีการ การแสดงออกของศิลปินท้ังไทยและสากล
ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการออกแบบสร้างสรรค์งานที่เหมาะสมกับโอกาส สถานที่ รวมทั้งแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับสภาพสังคมด้วยภาพล้อเลียนหรือการ์ตูน ตลอดจนประเมินและวิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ด้วยหลัก
ทฤษฎีวิจารณศ์ ิลปะ

• วิเคราะห์เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตกเข้าใจอิทธิพลของมรดก
ทางวฒั นธรรมภมู ิปัญญาระหว่างประเทศทีม่ ีผลต่อการสร้างสรรค์ งานทัศนศลิ ปใ์ นสังคม

• รู้และเข้าใจรูปแบบบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภท และจำแนกรูปแบบของวงดนตรีท้ังไทยและ
สากล เข้าใจอิทธิพลของวัฒนธรรมต่อการสร้างสรรค์ดนตรี เปรียบเทียบอารมณ์และความรู้สึกที่ได้รับจากดนตรีท่ีมา
จากวัฒนธรรมต่างกัน อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่าง ๆ มีทักษะในการร้องเพลงหรือเล่น
ดนตรีเด่ียวและรวมวงโดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สร้างเกณฑ์สำหรับประเมินคุณภาพ
การประพนั ธก์ ารเล่นดนตรขี องตนเองและผูอ้ ่ืนไดอ้ ย่างเหมาะสม สามารถนำดนตรไี ปประยกุ ต์ใชใ้ นงานอน่ื ๆ

• วิเคราะห์ เปรียบเทียบรูปแบบ ลักษณะเด่นของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมต่าง ๆ เข้าใจบทบาทของ
ดนตรีที่สะท้อนแนวความคิดและค่านิยมของคนในสังคม สถานะทางสังคมของนักดนตรีในวัฒนธรรมต่าง ๆ สร้าง
แนวทางและมสี ่วนรว่ มในการสง่ เสริมและอนุรักษ์ดนตรี

• มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ มีความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และเป็น หมู่
สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบท่ีชื่นชอบ สามารถวิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และละครที่ต้องการสื่อ
ความหมายในการแสดง อิทธิพลของเคร่ืองแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานท่ีที่มีผลต่อการแสดง
วจิ ารณก์ ารแสดงนาฏศิลปแ์ ละละคร พัฒนาและใชเ้ กณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง และสามารถวเิ คราะห์
ท่าทางการเคล่อื นไหวของผู้คนในชีวติ ประจำวนั และนำมาประยุกต์ใชใ้ นการแสดง

• เข้าใจวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการแสดงละครไทย และบทบาทของบุคคลสำคัญในวงการนาฏศิลป์
และการละครของประเทศไทยในยุคสมยั ต่าง ๆ สามารถเปรียบเทยี บ การนำการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ และเสนอ
แนวคดิ ในการอนุรกั ษน์ าฏศิลป์ไทย

5. การวิเคราะหห์ ลกั สูตร

การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชี้วดั รายวิชา ศิลปะ 1 (ดนตรี นาฏศิลป์) รหสั วิชา ศ 31101 กลุม่ สาระ

การเรยี นรู้ศิลปะ ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564

สาระท่ี 2 ดนตรี

มาตรฐาน ศ 2.1เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณค์ ุณค่าดนตรี ถ่ายทอด

ความรูส้ ึก ความคิดตอ่ ดนตรอี ย่างอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ ในชวี ติ ประจำวนั

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/ผลการ ความรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง คุณลกั ษณะ
เรยี นรู้ ทักษะ/กระบวนการ/
สมรรถนะ

ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบ สามารถเปรยี บเทยี บรปู แบบ - ความสามารถในการสอ่ื สาร - มวี นิ ัย

รูปแบบของบทเพลงและ วง ของบทเพลงและวงดนตรีแตล่ ะ - ความสามารถในการคดิ - ใฝเ่ รียนรู้

ดนตรแี ตล่ ะประเภท ประเภทได้ วิเคราะห์ - มุ่งมั่นในการทำงาน

ศ 2.1 ม.4-6/2 สามารถจำแนกประเภทและ - ความสามารถในการสือ่ สาร - มวี นิ ยั

จำแนกประเภทและรปู แบบ รปู แบบของวงดนตรีท้ังไทย - ความสามารถในการคิด - ใฝเ่ รยี นรู้

ของวงดนตรีทั้งไทยและสากล และสากลได้ วิเคราะห์ - มุ่งมัน่ ในการทำงาน

มาตรฐานการเรียนรู้ท่ี 2 ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีท่ี

เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั /ผลการ ความรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง คุณลกั ษณะ
เรยี นรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ/
สมรรถนะ

ศ 2.2 ม.4-6/1 สามารถวิเคราะห์รูปแบบของ - ความสามารถในการสือ่ สาร - มวี นิ ัย
วเิ คราะห์รูปแบบของดนตรไี ทย ดนตรไี ทยและดนตรสี ากลใน - ความสามารถในการคดิ - ใฝเ่ รียนรู้
และดนตรีสากลในยุคสมัยต่าง ยคุ สมยั ต่าง ๆ วิเคราะห์ - ม่งุ มั่นในการทำงาน
ๆ

ศ 2.2 ม.4-6/2 สามารถวเิ คราะห์สถานะทาง - ความสามารถในการส่อื สาร - มีวินัย

วเิ คราะหส์ ถานะทางสังคมของ สงั คมของนกั ดนตรีใน - ความสามารถในการคิด - ใฝเ่ รยี นรู้

นักดนตรีในวัฒนธรรมต่าง ๆ วฒั นธรรมต่าง ๆ วิเคราะห์ - มุ่งมนั่ ในการทำงาน

มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 3 ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ที่สามารถบรู ณาการปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /ผลการ ความรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง คณุ ลักษณะ
เรยี นรู้ ทักษะ/กระบวนการ/
สมรรถนะ

ศ 3.1 ม.4-6/1 นักเรียนมีการแสดงหลากหลาย -ความสามารถในการสื่อสาร -มีวนิ ัย
มีทักษะในการแสดง รปู แบบ -ความสามารถในการคดิ -ใฝ่เรยี นรู้
หลากหลายรูปแบบ วเิ คราะห์ -มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
-ความสามารถในการแก้ปญั หา

ศ 3.1 ม.4-6/2 สามารถวิจารณก์ ารแสดงตาม -ความสามารถในการสือ่ สาร -มวี นิ ยั
วิจารณก์ ารแสดงตามหลกั หลกั นาฏศลิ ป์ และการละคร -ความสามารถในการคดิ -ใฝเ่ รยี นรู้
นาฏศลิ ป์ และการละคร วิเคราะห์ -มุ่งมั่นในการทำงาน

ศ 3.1 ม.4-6/5

วิเคราะห์แก่นของการแสดง สามารถวิเคราะห์การแสดง -ความสามารถในการสือ่ สาร -มีวนิ ัย
นาฏศิลป์และการละครที่ นาฏศิลปแ์ ละการละคร -ความสามารถในการคดิ -ใฝเ่ รียนรู้
ต้องการสอ่ื ความหมาย ในการ วเิ คราะห์ -มุ่งมนั่ ในการทำงาน

แสดง

มาตรฐานการเรียนรทู้ ่ี 4 ศ 3.2 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์และวัฒนธรรม เหน็ คณุ ค่าของ

นาฏศิลป์ทีเ่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ผลการ ความรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง คุณลกั ษณะ
เรียนรู้ ทักษะ/กระบวนการ/
สมรรถนะ

ศ 3.2 ม.4-6/1 สามารถเปรยี บเทียบการนำ - ความสามารถในการส่อื สาร - มวี นิ ัย

เปรยี บเทยี บการนำการแสดง การแสดงไปใช้ในโอกาสตา่ ง ๆ - ความสามารถในการคิด - ใฝ่เรียนรู้

ไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ วิเคราะห์ - มุ่งมั่นในการทำงาน

6. โครงสร้ารายวชิ า

โครงสรา้ งรายวชิ า ศ31101 ศลิ ปะ 1 ดนตรี - นาฏศลิ ป์

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1

อัตราส่วนคะแนน 80 : 20 เวลา 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 20 ช่วั โมง/ภาคเรียน จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ

ลำดบั ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู/้ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนกั
ที่ ตัวชีว้ ดั คะแนน

1. วงดนตรี ศ2.1 ม.4-6/1 – ประเภทของวงดนตรี 4 20
ศ2.1 ม.4-6/2 – การจดั วงดนตรี

ยคุ สมัยของดนตรี ศ2.2 ม.4-6/1 – รปู แบบบทเพลงและวงดนตรี

2. ศ2.2 ม.4-6/2 ในแตล่ ะยคุ สมัย 5 20

– ประวตั ิสงั คตี กวี

การแสดงนาฏศลิ ป์ ศ3.1 ม.4-6/1 -การจัดการแสดง

และการละคร ศ3.2 ม.4-6/1 –การแสดงนาฏศิลปแ์ ละการ

3. ละครของไทยในโอกาสตา่ ง ๆ 7 15

-นาฏศิลป์ไทยพ้ืนเมืองและ

นาฏศิลปอ์ าเซย่ี น

การวจิ ารณ์การแสดง ศ3.1 ม.4-6/4 - การชมการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละ

4. นาฏศิลป์และการ ศ3.1 ม.4-6/5 การละครไทย 2 15
ละคร – การวจิ ารณก์ ารแสดงนาฏศิลป์

และการละครของไทย

รวมระหว่างภาคเรียน 18 70

กลางภาค 1 10

ปลายภาคเรียน 1 20

รวมตลอดภาคเรยี น 20 100

• คะแนนระหวา่ งภาค คะแนนสอบปลายภาค หนว่ ยท่ี 3 - 4

ก่อนสอบกลางภาค หน่วยที่ 1 - 2 40 คะแนน วิธปี ระเมิน ชัว่ โมง คะแนน

สอบกลางภาค หน่วยท่ี 1 - 2 10 คะแนน 1. แบบทดสอบ 1 20
หลงั กลางภาค หน่วยท่ี 3 - 4 30 คะแนน 2. ชน้ิ งาน --

7. การวเิ คราะห์หนว่ ยการเรยี นรู้
สาระที่ 2 วงดนตรี
มาตรฐานการเรยี นร้ทู ่ี ศ 2.1

เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรีถ่ายทอดความรู้สึก
ความคดิ ตอ่ ดนตรีอย่างอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
สาระที่ 2 ยุคสมัยของดนตรี มาตรฐานการเรียนรทู้ ี่ ศ 2.2

เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภมู ิปญั ญาไทยและสากล
สาระท่ี 3 การแสดงนาฏศลิ ป์และการละคร มาตรฐานการเรียนรู้ที่ ศ 3.1

เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอด
ความรสู้ ึก ความคดิ อยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั
สาระท่ี 4 การวิจารณ์การแสดงนาฏศิลปแ์ ละการละคร มาตรฐานการเรยี นรู้ที่ ศ 3.2

เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทาง
วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 วงดนตรี

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ เปา้ หมายการเรียนรู้ หลักฐานการ
ตวั ช้วี ดั /ผลการ เรยี นรู้
ความคดิ รวบ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะ กิจกรรมการ
เรยี นรู้ ยอด ของผูเ้ รียน อันพึง่ (ชน้ิ งาน/ภาระ เรียนรู้
ประสงค์
งาน -กระบวนการ
ศ 2.1 ม.4-6/1 ประเภท - ประเภทวง -ความสามารถใน - มีวนิ ัย ปฏบิ ัติ
ศ 2.1 ม.4-6/2 ของวงดนตรี ดนตรสี ากล - ใบงาน -กระบวนการ
- ประเภทวง การสื่อสาร - ใฝ่เรียนรู้ กลมุ่
ดนตรไี ทย - แบบฝกึ หัด
- การจดั วง
ประเภทดนตรี -ความสามารถใน - มงุ่ มน่ั ในการ

การจดั วงดนตรี ไทย-ดนตรี การคดิ วเิ คราะห์ ทำงาน

สากล

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 ยคุ สมยั ของดนตรี

มาตรฐาน/ สาระสำคญั / เปา้ หมายการเรียนรู้ หลกั ฐานการ
ตวั ชีว้ ดั /ผลการ เรียนรู้
ความคิดรวบ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ กิจกรรมการ
เรยี นรู้ ยอด ของผ้เู รียน อันพึ่ง (ชนิ้ งาน/ภาระ เรียนรู้
ประสงค์
งาน -กระบวนการ
ศ 2.2 ม.4-6/1 - รูปแบบเพลง - รปู แบบวง -ความสามารถใน - มวี ินัย สืบคน้ ข้อมู
ศ 2.2 ม.4-6/2 และวงดนตรใี น ดนตรไี ทยและ การสือ่ สาร - ใฝเ่ รียนรู้ - ใบงาน -กระบวนการ
แต่ละยุคสมัย สากลในแตล่ ะ -ความสามารถใน - มุ่งมน่ั ในการ - แบบฝึกหัด กลุ่ม
- ประวตั สิ ังคตี ยคุ สมยั การคิดวิเคราะห์ ทำงาน
กวี - ความเปน็ มา -ความสามารถใน
ดนตรไี ทยและ การใช้เทคโนโลยี
สากลในแตล่ ะ
ยคุ สมยั

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ เป้าหมายการเรียนรู้ หลกั ฐานการ
ตัวชีว้ ัด/ผลการ เรยี นรู้
ความคดิ รวบ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะ กิจกรรมการ
เรยี นรู้ ยอด ของผู้เรยี น อันพ่งึ (ชนิ้ งาน/ภาระ เรยี นรู้
ประสงค์
งาน -กระบวนการ
ศ 3.1 ม.4-6/1 -การจัดการ -การแสดง -ความสามารถใน - มวี ินัย
- ใบงาน สบื ค้นข้อมูล
แสดง นาฏศลิ ป์และ การสอ่ื สาร - ใฝเ่ รยี นรู้ - แบบฝึกหัด
-กระบวนการ
–การแสดง ละครไทยใน -ความสามารถใน - มุ่งม่นั ในการ
กลุ่ม
นาฏศลิ ป์และ โอกาสตา่ งๆ การคิดวเิ คราะห์ ทำงาน
-กระบวนการ
การละคร -ความสามารถใน
ปฏิบัติ
ของไทยใน การใช้เทคโนโลยี

โอกาสต่างๆ

-นาฏศลิ ปไ์ ทย
พ้นื เมืองและ

นาฏศิลป์

อาเซยี น

8. การวิเคราะห์แผนการจดั การเรยี นรู้

ความเช่ือมโยงของหนว่ ยการเรียนสกู่ ารจัดการเรียนรู้ รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวชิ า ศ 31101 ระดับชัน้
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เวลา 20 ช่ัวโมง 0.5 หน่วยกติ

หนว่ ยท/่ี เร่ือง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี/เร่ือง เวลา
(ชวั่ โมง)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 1. ประเภทของวงดนตรี 2
2. การจดั วงดนตรี 2
วงดนตรี

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 3. รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีในแตล่ ะยคุ สมยั 2
4. ประวัติสังคตี กวี 3
ยุคสมยั ของดนตรี

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 5. การแสดงนาฏศลิ ป์และการละครของไทยในโอกาสต่างๆ 7
1
การแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร 6. การวิจารณก์ ารแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครของไทย

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4

การวิจารณ์การแสดงนาฏศลิ ป์และ
การละคร

9. การวางแผนประเมินผล
ตารางวเิ คราะห์การจดั การเรียนรู้และการวัดผลประเมนิ ผล (ตาม ป.พ.5) รายวชิ าศลิ ปะ 1 (ดนตรี-นาฏศิลป)์ รหัส
วิชา ศ31101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

ลำดับ ชอื่ หน่วย มาตรฐาน เวลา คะแนน ภาระงาน/ชิ้นงานกจิ กรรม วธิ ีวดั และประเมินผล
ท่ี การเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ (ช่วั โมง)

ตัวชี้วัด 4

ศ2.1 ม.4-6/1 5 -แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลงั -ตรวจใบงาน

ศ2.1 ม.4-6/2 7 เรยี น -ประเมินการนำเสนองาน

1 วงดนตรี 2 -ใบงาน -ตรวจแบบทดสอบ
-ตรวจผงั มโนทศั น์
20 -การนำเสนองานกลมุ่ -สงั เกตการปฏิบัติ

-ผังมโนทัศน์

-การปฏบิ ตั ทิ ักษะดนตรี การอ้ ง -สังเกตการทำงานกลมุ่
เพลง และการบรรเลงรวมวง

ศ2.2 ม.4-6/1 -แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลัง -ตรวจใบงาน
ศ2.2 ม.4-6/2
เรียน -ประเมินการนำเสนองาน
2 ยุคสมยั ของดนตรี
20 -ใบงาน -ตรวจแบบทดสอบ
ศ3.1 ม.4-6/1 -การนำเสนองานกลุ่ม -ตรวจผังมโนทัศน์
การแสดง ศ3.2 ม.4-6/1
3 นาฏศิลปแ์ ละการ -ผงั มโนทศั น์ -สงั เกตการปฏบิ ตั ิ

ละคร -สังเกตการทำงานกลุ่ม

ศ3.1 ม.4-6/4 -แบบทดสอบก่อนเรียน/หลงั -ตรวจใบงาน
การวจิ ารณ์การ ศ3.1 ม.4-6/5
4 แสดงนาฏศิลป์ เรียน -ประเมนิ การนำเสนองาน
และการละคร
15 -ใบงาน -ตรวจแบบทดสอบ
-การนำเสนองานกลุ่ม -ตรวจผงั มโนทัศน์

-ผงั มโนทัศน์ -สงั เกตการปฏบิ ตั ิ

-สังเกตการทำงานกลมุ่

-แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลงั -ตรวจใบงาน

เรยี น -ประเมนิ การนำเสนองาน

15 -ใบงาน -ตรวจแบบทดสอบ
-การนำเสนองานกลมุ่ -ตรวจผังมโนทศั น์

-ผังมโนทศั น์ -สังเกตการปฏบิ ัติ

-สงั เกตการทำงานกลุม่

ตารางวิเคราะหผ์ ลการเรยี นรู้และแผนการประเมินผล
รายวิชา ศิลปะ 1 (ดนตรี-นาฏศลิ ป์) รหัสวชิ า ศ31101 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564

กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิลปะ นายนนทพัทธ์ บุญพฒั น์

หน่วย มาตรฐาน น้ำหนกั คะแนน น้ำหนักคะแนน
การ ตวั ช้ีวัด ระหวา่ ง กลาง ปลาย
เรยี นรู้ท่ี ข้อท/่ี เรยี น ภาค ภาค K P A รวม วธิ ีวดั เครอ่ื งมือ

20 5 - ความรู้ กระบวน เจตคติ วัด
การ
20 5 -
ศ2.1 -ตรวจงาน -แบบตรวจใบ
ม.4-6/4 15 - 10
1 ม.4-6/5 -สังเกตการ งาน

10 10 5 25 ปฏิบตั ิ -แบบสงั เกต

-ทดสอบ การปฏบิ ัติ

-แบบทดสอบ

ศ2.1 -ตรวจงาน -แบบตรวจใบ

2 ม.4-6/3 10 10 5 25 -สงั เกตการ งาน
ศ2.2 ปฏบิ ตั ิ -แบบสังเกต

ม.4-6/3 -ทดสอบ การปฏบิ ัติ

ศ3.1 -ตรวจงาน -แบบตรวจใบ

ม.4-6/1 -สงั เกตการ งาน

3 ม.4-6/2 10 10 5 25 ปฏบิ ตั ิ -แบบสังเกต

ม.4-6/6 -ทดสอบ การปฏบิ ัติ

ศ3.2 -ตรวจงาน -แบบตรวจใบ
งาน
ม.4-6/2 -สังเกตการ -แบบสงั เกต
การปฏิบตั ิ
ม.4-6/3 ปฏิบตั ิ -แบบทดสอบ
-แบบสงั เกต
4 15 - 10 10 10 5 25 -ทดสอบ การทำงาน
กลุ่ม

รวม 4 70 10 20 40 40 20 100

11.2 ภาระงาน/ช้ินงาน
11.2.1 ภาระงาน
1) ทำแบบทดสอบออนไลน์ 2) ใบงาน 3) การนำเสนองานกลุ่ม
11.2.2 ชิ้นงาน 1) ผังมโนทัศน์ 2) ………………………………………….3) ………………………………………….

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1
1. หน่วยการเรยี นรู้เรื่อง การจดั วงดนตรีและประเภทของวงดนตรี
2. สาระที่ 1 วงดนตรี

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรอี ย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณค์ ณุ คา่ ดนตรี
ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ ต่อดนตรอี ย่างอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั
ตวั ช้ีวัด มฐ ศ 2.1 ม.4-6/1 เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลงและ วงดนตรแี ตล่ ะประเภท
ตวั ช้วี ัด มฐ ศ 2.1 ม.4-6/2 จำแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรีทัง้ ไทยและสากล
3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
วงดนตรีไทยและวงดนตรสี ากลจะถูกจดั เปน็ ประเภทและรูปแบบของวงดนตรีไว้ตามลักษณะเฉพาะของเครอ่ื ง
ดนตรี วิธีการบรรเลง และบทบาทหน้าทีใ่ นการบรรเลงของแต่ละวง
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

4.1.1 ประเภทวงดนตรไี ทย
4.1.2 ประเภทวงดนตรีไทย
4.1.3 การจัดวงประเภทดนตรไี ทย
4.1.4 การจัดวงประเภทดนตรสี ากล
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1 มีวนิ ยั
6.2 ใฝเ่ รียนรู้
6.3 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. ชน้ิ งานและภาระงาน
7.1 ใบงาน
7.2 แบบฝกึ หัด
8. การวัดและการประเมินผล
8.1 การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
8.1.1 ใบงาน
8.1.2 สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติกิจกรรม
8.2 การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน
8.2.1 ตรวจใหค้ ะแนนใบงาน
8.3 การประเมินผลหลังเรียน
8.3.1 ทดสอบดว้ ยแบบทดสอบหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 หลังเรียน

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้
กิจกรรมท่ี 1 เรอ่ื งประเภทของวงดนตรี
ขน้ั ที่ 1 ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นเพือ่ ประเมนิ ความรู้
2. ครูถามคำถามนักเรยี นให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตวั เอง เพ่ือประเมนิ ความรกู้ ่อนเรียนโดยถาม
ว่า “นักเรียนคดิ ว่าวงดนตรไี ทยแบ่งออกเปน็ ก่ีประเภท อะไรบา้ ง จากนัน้ ครเู ฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: 3
ประเภท ได้แก่ วงเคร่อื งสาย วงปพ่ี าทย์ และวงมโหรี)
3. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่า วงดนตรีที่นักเรียนรู้จักหรือเคยพบเห็นมีวงดนตรีอะไรบ้าง ให้นักเรียน
รว่ มกันยกตัวอย่าง เพ่ือประเมนิ ความรู้ก่อนเรียน
ข้ันท่ี 2 ข้นั สอน
1. กอ่ นเรยี นหน่วยการเรยี นร้นู ้ีให้ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรียนไปศึกษาว่าวงดนตรีไทยที่ประกอบด้วยเคร่ือง
ตีเป็นหลักคือวงอะไร โดยนักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูลก่อนเรียนจากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน
ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 โดยบันทึกลงในแบบบันทึกข้อมูลการหมอบหมายงาน แล้วนำมาอภิปรายร่วมกัน
ในช้นั เรียน
2. ใหค้ รตู รวจงานท่ีมอบหมายให้นกั เรียนไปศึกษาว่าวงดนตรีไทยทป่ี ระกอบด้วยเครื่องตเี ปน็ หลักคือวงอะไร
จากแบบบันทึกข้อมูลการมอบหมายงาน โดยพิจารณาว่านักเรียนอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียนได้ถูกต้อง
หรอื ไม่ พรอ้ มกบั ซกั ถามนักเรยี นวา่ ใครมีสงิ่ ใดสงสยั บา้ ง
3. ครูอธิบายเน้ือหาเรื่อง ประเภทของวงดนตรี เกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีไทย โดยให้นักเรียนดูภาพวง
ดนตรีในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด
ควบคูไ่ ปด้วย
4. ครูสนทนาและซกั ถามนักเรียนวา่ นักเรียนเคยเห็นวงดนตรไี ทยประเภทใดบ้างนอกจากวงดนตรีทก่ี ล่าวมา
ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูคอยใหค้ วามรเู้ พม่ิ เติม
5. ครูเปิด DVD การบรรเลงของวงดนตรีไทยประเภทใดก็ได้ แล้วถามนักเรียนว่า วงดนตรีที่บรรเลงอยู่เป็น
วงดนตรีประเภทใด ให้นักเรียนชว่ ยกันตอบ และเฉลยคำตอบให้นักเรยี นทราบ
6. ครแู บ่งนกั เรียนเปน็ 3 กลุ่ม ศกึ ษาค้นควา้ ประเภทของวงดนตรีไทย ตามหวั ข้อตอ่ ไปนี้

• กลมุ่ ท่ี 1 วงเครือ่ งสาย

• กลมุ่ ที่ 2 วงป่พี าทย์

• กลุ่มท่ี 3 วงมโหรี
7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานให้ครูและเพ่ือนๆ ฟัง พร้อมทั้งบอกท่ีมาและเปรียบเทียบ

เครอื่ งดนตรีในแตล่ ะวงให้ครูและเพ่ือนๆ ฟงั โดยครคู อยใหค้ ำแนะนำ
8. ครูถามคำถามบูรณาการอาเซียนว่า ประเทศสมาชิกอาเซียนประเทศใดมีการจัดวงมโหรซี ึ่งมีลักษณะคล้ายกับ

วงมโหรีของประเทศไทย อีกท้ังยังเผยแพร่มาสู่ทางภาคอีสานตอนใต้ของไทยอีกด้วย (แนวคำตอบ: ประเทศ
กมั พูชา)

9. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปฟังบทเพลงกอนแชร์โต มาคนละ 1 บทเพลง แล้วให้นักเรียนระบุว่าในบท
เพลงท่ีนักเรียนฟังน้ัน ได้ยินเสียงเคร่ืองดนตรีเครื่องใดบ้างและใช้วงดนตรีใดในการบรรเลง โดยสามารถ
ค้นคว้าข้อมูลจากส่ืออินเทอร์เน็ตหรือเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น www.youtube.com บันทึกข้อมูลลงในแบบ
บันทกึ ขอ้ มูลการมอบหมายงาน จากน้ันนำมาอภปิ รายร่วมกันในช้ันเรยี น

ช่ัวโมงที่ 2 ประเภทของวงดนตรี (ต่อ)
1. ให้ครูตรวจงานทม่ี อบหมายให้นักเรียนไปฟังบทเพลงกอนแชร์โต มาคนละ 1 บทเพลง แล้วให้นักเรียนระบุว่า
ในบทเพลงที่นกั เรยี นฟังน้ัน ไดย้ นิ เสียงเคร่ืองดนตรีเคร่ืองใดบา้ งและใช้วงดนตรีใดในการบรรเลง โดยสามารถ
ค้นคว้าข้อมูลจากสื่ออินเทอร์เน็ตหรือเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น www.youtube.com จากแบบบันทึกข้อมูลการ
หมอบหมายงาน โดยพิจารณาว่านักเรียนอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียนได้ถูกต้องหรือไม่ พร้อมกับซักถาม
นักเรยี นวา่ ใครมีส่งิ ใดสงสยั บา้ ง
2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยถามว่า
“นกั เรียนคิดว่าวงดนตรีสากลแบง่ ออกเป็นกี่ประเภทหลกั ๆ อะไรบา้ ง จากนั้นครเู ฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: 3
ประเภท ไดแ้ ก่ วงออร์เคสตรา (orchestra)วงดนตรีเชมเบอร์ (chamber music) และวงแบนด์ (band)
3. ครูอธิบายเนื้อหาเร่ือง ประเภทของวงดนตรี เกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล โดยให้นักเรียนดูภาพวง
ดนตรใี นหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกดั ควบคู่ไป
ดว้ ย
4. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่านักเรียนเคยเห็นวงดนตรีสากลประเภทใดบ้างนอกจากวงดนตรีที่กล่าวมา ให้
นักเรียนรว่ มแสดงความคิดเหน็ โดยครคู อยใหค้ วามรู้เพม่ิ เตมิ
5. ครูเปิด DVD การบรรเลงของวงดนตรีสากลประเภทใดก็ได้ แล้วถามนักเรียนว่า วงดนตรีที่บรรเลงอยู่เป็นวง
ดนตรีประเภทใด ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั ตอบ และเฉลยคำตอบให้นักเรยี นทราบ
6. ครแู บ่งนักเรียนเปน็ 3 กลุ่ม ศึกษาคน้ ควา้ ประเภทของวงดนตรสี ากล ตามหัวขอ้ ต่อไปนี้
• กลมุ่ ท่ี 1 วงออรเ์ คสตรา
• กลุ่มท่ี 2 วงดนตรีเชมเบอร์
• กลุ่มท่ี 3 วงแบนด์
7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานให้ครูและเพ่ือนๆ ฟัง พร้อมท้ังบอกที่มาและเปรียบเทียบ
เครอื่ งดนตรีในแต่ละวงให้ครแู ละเพอื่ นๆ ฟัง โดยครูคอยให้คำแนะนำ
8. ครถู ามคำถามบูรณาการอาเซียนวา่ มวี งออร์เคสตราของประเทศสมาชิกอาเซียนวงใดบ้างทมี่ ีคณุ ภาพและเป็น
ทรี่ ู้จักไปท่ัวโลกและอยู่ในประเทศใด (แนวคำตอบ: สิงคโปร์ไชนิสออร์เคสตรา (ประเทศสิงคโปร์) สยามซมิ โฟ
นเิ อตต้า (ประเทศไทย) บางกอกซิมโฟนีออรเ์ คสตรา (ประเทศไทย))
ขน้ั ที่ 3 ข้ันสรุป
ให้นกั เรียนร่วมกันสรปุ เรื่อง ประเภทของวงดนตรี โดยครูคอยให้ความรูเ้ พิ่มเติมในส่วนท่ีนักเรียนไม่เข้าใจหรือ

สรปุ ไม่ถูกตอ้ ง

ข้นั ที่ 4 ฝึกฝนนกั เรียน
ใหน้ กั เรยี นปฏบิ ตั ใิ บกิจกรรมตอ่ ไปน้ี
- ใบกจิ กรรมท่ี 1 ประเภทของวงดนตรไี ทย โดยสงั เกตภาพวงดนตรีไทยแลว้ ระบุช่อื วงดนตรี
- ใบกิจกรรมที่ 2 จำแนกประเภทของเครื่องดนตรีไทยจากเคร่ืองดนตรี โดยสังเกตภาพเครื่องดนตรีไทยแล้ว
ระบุชอื่ วงดนตรไี ทยทีใ่ ช้เคร่อื งดนตรชี นดิ นี้ผสมในวง
- ใบกิจกรรมที่ 3 ประเภทของวงดนตรีสากล โดยสังเกตภาพวงดนตรีสากลและระบุช่ือวงดนตรีสากลและ
เครอื่ งดนตรีในวง
- ใบกิจกรรมท่ี 4 จำแนกประเภทของวงดนตรีสากลจากเคร่ืองดนตรี โดยสังเกตภาพเคร่ืองดนตรีสากลแล้ว
บอกช่ือเครื่องดนตรี และระบชุ อื่ วงดนตรีสากลท่ใี ชเ้ ครื่องดนตรชี นดิ นี้ผสมในวง
ขัน้ ที่ 5 การนำไปใช้
นักเรียนนำความรู้เร่ือง ประเภทของวงดนตรี ไปใช้ในการศึกษาประเภท ของวงดนตรีท่ีพบเห็นใน
ชวี ติ ประจำวนั หรือตามโอกาสตา่ ง ๆ พร้อมท้งั ถา่ ยรปู เก็บไว้ และนำไปเผยแพร่ความรใู้ ห้ผู้ท่สี นใจ
กิจกรรมท่ี 2 เร่ืองการจดั วงดนตรี
ช่ัวโมงท่ี 3 ประเภทของวงดนตรี (ต่อ)
ขน้ั ที่ 1 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยให้
นกั เรียนดภู าพแล้วถามวา่ “นักเรียนคดิ วา่ วงดนตรีในภาพมชี ือ่ ว่าอะไร” จากน้ันครเู ฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ:
วงป่ีพาทย์ไม้นวม มีเครื่องดนตรีและขนาดของวงเหมือนกับวงป่ีพาทย์ไม้แข็ง แต่มีส่วนท่ีแตกต่าง คือ ใช้ขลุ่ย
เพียงออแทนปี่ เพมิ่ ซออู้เขา้ ไปเพอื่ ให้เสยี งนุ่มนวลข้ึน ระนาดเอกกับระนาดเหลก็ ใชไ้ มน้ วมตี)
2. ครูถามคำถามบูรณาการอาเซียน นักเรียนคิดว่าเครื่องดนตรีของประเทศสมาชิกอาเซียนประเทศใดสามารถ
นำมาใช้ในวงเคร่ืองสายผสมได้อีกบ้าง (แนวคำตอบ: สามารถนำแคนเคร่ืองดนตรีของประเทศลาวมาใช้ผสม
ในวงได้)
ขน้ั ที่ 2 ข้ันสอน
1. ครูอธิบายเน้ือหาเรื่อง การจัดวงดนตรี โดยอธิบายเกี่ยวกับหลักวิธีการจัดวงดนตรีทั่วไปว่าเป็นการนำเคร่ือง
ดนตรแี ต่ละชนิดมาบรรเลงรว่ มกนั ซง่ึ จะพิจารณาจากเสียงของเครื่องดนตรีแตล่ ะชนิดว่ามคี วามกลมกลนื หรือ
แตกต่างกันเพียงใด และอาศัยบทเพลงเป็นแนวทางในการบรรเลงร่วมกัน และนอกจากน้ีเรายังสามารถจัดวง
ดนตรีขนึ้ เองไดต้ ามจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ของตนเองไดเ้ ชน่ กนั
2. ครูยกตัวอย่างถามนักเรียนว่า ถ้าครูใช้จะเข้ (หรือเครื่องดนตรีชนิดอื่น) เป็นเคร่ืองดนตรีหลักในการจัดวง
ดนตรีข้ึนมาใหม่ชนิดหน่ึง นักเรียนคิดว่าจะต้องใช้เคร่ืองดนตรีชนิดใดบ้าง เมื่อพิจารณาจากเสียงของเครื่อง
ดนตรีน้ัน ๆ และจะเกิดเป็นวงดนตรีประเภทใด ให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างและแสดงความคิดเห็น (ครู
เขยี นชอ่ื เครื่องดนตรีทั้งหมดท่ีกระดานดำ)
3. ครเู ฉลยว่าวงดนตรที ี่ร่วมกันจัดข้นึ เป็นวงดนตรีชนิดใด (พจิ ารณาจากเครื่องดนตรี) ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่ วงดน
ตรีที่ร่วมกันจัดข้ึนเป็นวงดนตรีท่ีจัดข้ึนเองตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงสามารถทำได้ แต่หลัก
ในการจัดวงดนตรเี พ่ือบรรเลงประกอบเพลงยังคงใช้รูปแบบที่มมี าตั้งแต่ในอดีต ซึง่ ถือเป็นรปู แบบที่ต้องยึดถือ
ปฏบิ ัตสิ ืบตอ่ กันมา

4. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบความหมายของการจัดวงดนตรี การจัดวงดนตรีไทยและบทเพลงที่ใช้ในวงดนตรี
ไทยท่ีนักเรียนจะต้องเรียนรู้มีวงประเภทใดบ้าง โดยใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–
นาฏศิลป์ ม. 4 บริษทั สำนกั พิมพว์ ัฒนาพานิช จำกดั

5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แล้วนำบัตรคำช่ือเคร่ืองดนตรีท่ีใช้บรรเลงในวงดนตรีไทย ท่ีจัดทำขึ้น 2 ชุด
เหมือน ๆ กันแจกให้นักเรยี นกลุ่มละชุด จากนั้นครเู ป็นคนกำหนดให้แต่ละกล่มุ จัดประเภทของวงดนตรีตามท่ี
ครูบอก โดยกลุ่มที่จัดได้เร็วและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ (ครูสามารถกำหนดประเภทของวงดนตรีก่ีวงก็ได้ตาม
ความเหมาะสม)

6. ครูอธิบายความรู้เพ่ิมเติมเก่ียวกับประเทศสมาชิกอาเซียนว่า วงมโหรีด้ังเดิมของชาวกัมพูชามีเคร่ืองดนตรี
ได้แก่ กระปือ (จะเข้) จะเป็ย (กระจับปี่) ตรัวจ้ี (ซอด้วง) ซลัย (ปี่) กรับ ฉิ่ง และฉาบ ซ่ึงมีลักษณะการรวมวง
คล้ายกบั วงมโหรีแบบดั้งเดิมของไทย
ชว่ั โมงท่ี 4 ประเภทของวงดนตรี (ต่อ)

1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยให้
นักเรียนดูภาพแล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่าวงดนตรีในภาพมีช่ือว่าอะไร” จากน้ันครูเฉลยคำตอบ (แนว
คำตอบ: วงดนตรีแจ๊ส เป็นวงดนตรีที่เกิดขึ้นโดยทาสชาวนิโกร พัฒนารูปแบบมาจากดนตรีของชาวแอฟริกัน
ผสมกบั แตรวงของชาวอเมริกนั )

2. ครูอธิบายใหน้ ักเรียนทราบวา่ การจัดวงดนตรสี ากลและบทเพลงท่ีใชใ้ นวงดนตรสี ากลท่นี ักเรียนจะต้องเรียนรมู้ ี
วงประเภทใดบ้าง โดยใช้เน้ือหาจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์
วัฒนาพานิช จำกัด

3. ครแู บ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลมุ่ แล้วนำบตั รคำชอื่ เคร่ืองดนตรีทีใ่ ช้บรรเลงในวงดนตรีสากลต่าง ๆ ที่จดั ทำขึ้น
2 ชดุ เหมือน ๆ กันแจกให้นักเรียนกลุ่มละชุด จากนั้นครูเป็นคนกำหนดให้แต่ละกลมุ่ จัดประเภทของวงดนตรี
ตามที่ครูบอก โดยกลุ่มท่ีจัดได้เร็วและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ (ครูสามารถกำหนดประเภทของวงดนตรีกี่วงก็ได้
ตามความเหมาะสม)

4. ครูอธิบายเก่ียวกับการจัดวงดนตรีว่าผู้บรรเลงจะต้องมีความสามัคคีในการบรรเลงรวมวง เพื่อให้การบรรเลง
ดนตรีมคี วามไพเราะ ตามหลกั แนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง
ขนั้ ที่ 3 ข้ันสรปุ

1. นักเรียนร่วมกันสรุปเร่ือง การจัดวงดนตรี โดยครูคอยให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนท่ีนักเรียนไม่เข้าใจหรอื สรุปไม่
ถกู ตอ้ ง

2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าประวัติของยุคสมัยดนตรีไทยมาคนละ 1 ยุคสมัย จากแหล่ง
ความรู้ต่าง ๆ เช่น www.sadetmusic.com/music/music.html โดยบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกข้อมูล
การมอบหมายงาน จากน้นั นำความรู้ที่ได้มาอภิปรายรว่ มกันในชัน้ เรียน

ขั้นที่ 4 ฝกึ ฝนนักเรยี น
1. ใหน้ กั เรยี นปฏิบตั ใิ บกิจกรรมต่อไปนี้
- ใบกจิ กรรมที่ 5 จดั วงดนตรีตามรปู แบบ โดยการนำเครือ่ งดนตรมี าผสมใหเ้ กิดเป็นวงดนตรี
- ใบกิจกรรมที่ 6 สำรวจวงดนตรีสากลในท้องถ่ิน โดยสำรวจวงดนตรีสากลในท้องถ่ินของตนเองหรือท้องถ่ิน

ใกลเ้ คียง
- ใบกิจกรรมที่ 9 บทเพลงทีบ่ รรเลงโดยวงดนตรีไทย โดยสงั เกตภาพวงดนตรีไทยแลว้ ระบเุ พลงทบ่ี รรเลง
- ใบกจิ กรรมที่ 10 บทเพลงทบี่ รรเลงโดยวงดนตรีสากล โดยสงั เกตภาพวงดนตรีสากลแลว้ ระบุเพลงท่บี รรเลง
2. ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) จากสถานการณ์ เรอ่ื ง

กลองชุด ดังตอ่ ไปนี้
ในวิชาดนตรีครูได้สอนนักเรียนเร่อื ง วงดนตรีแจ๊ส ครูจึงให้นกั เรียนประดษิ ฐ์กลองชุดที่ทำมาจากวสั ดุเหลือใช้
และควรมีขนาด 50×50 เซนติเมตร โดยให้นักเรียนเลือกอุปกรณ์ท่ีกำหนดให้หรืออุปกรณ์อื่น ๆ ที่หาได้ แต่
ต้องใช้งบประมาณท่ีน้อย ประหยัดและให้เสียงท่ีแตกต่างกัน โดยมีเวลา 1 สัปดาห์ ต้องประดิษฐ์กลองชุดให้
ได้ 1 ชดุ
อุปกรณ์
- กระป๋องพลางสตกิ , ปี๊บ
- ตะปู
- ค้อน
- ไม้สำหรับใชย้ ดึ กลองแตล่ ะใบ
- เชือก
วิธีปฏิบัติ

ให้นักเรียนระบุปัญหา เป้าหมายของการแก้ไขปัญหา และข้อจำกัดในการสร้างกลองชุดจากการ
สืบค้นข้อมูลและเลือกวิธีการแก้ปัญหาจากข้อมูลที่ได้ และออกแบบชิ้นงานโดยวาดภาพร่างลงในกระดาษ
แล้วลงมือสร้างชน้ิ งานตามกระบวนการทางเทคโนโลยีโดยใช้แนวคิด STEM Education (S: วิทยาศาสตร์ T:
เทคโนโลยี E: วศิ วกรรมศาสตร์ M: คณิตศาสตร์)

แล้วให้นักเรียนนำกลองชุดมาทดสอบว่าสามารถตีแล้วมีระดบั เสียงท่ีแตกต่างกันหรือไม่ และมีความ
ทนทานมากน้อยเพียงใด เม่ือสังเกตเห็นข้อบกพร่องให้นำมาปรับปรุง เมื่อทำกิจกรรมเสร็จครูและนักเรียน
ร่วมกันประเมินผลชนิ้ งานท่ใี ชแ้ ก้ปัญหาจากสถานการณ์ท่กี ำหนด แลว้ นำเสนอผลงานท่ีได้
3. ให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน
4. ให้นกั เรียนทำโครงงานตามความสนใจ (ใบกจิ กรรมที่ 7 โครงงานจัดวงดนตรไี ทยตามจินตนาการ ใบกิจกรรม
ที่ 8 โครงงานจัดวงวงดนตรีสากลตามจินตนาการ ใบกิจกรรมท่ี 11 โครงงานรวบรวมช่ือเพลงไทย หรือ
ตัวอย่างโครงงานในหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช
จำกดั )

ขั้นที่ 5 การนำไปใช้
นักเรียนสามารถนำความรูเ้ รอ่ื ง การจดั วงดนตรี ไปใชใ้ นการจัดวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลได้อย่างถูกต้อง
หรือนำไปเปน็ แนวทางในการจัดวงดนตรีขน้ึ ใหม่ตามจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์

10. การวัดและประเมนิ ผล
1. ประเมนิ /ใหค้ ะแนนพฤติกรรมการทำงานกลมุ่
2. ตรวจใหค้ ะแนนผลงาน
เคร่ืองมอื
1. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
2. แบบบันทึกผลการนำเสนองาน
3. แบบตรวจใหค้ ะแนนผลงาน
เกณฑ์การประเมิน
1. สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
3. สังเกตการนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
4. การตรวจผลงาน ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 60

11. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
1. ห้องสมุด ห้องดนตรี อินเทอร์เน็ต
2. DVD การบรรเลงของวงดนตรีแต่ละประเภท
3. วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากล
4. ใบกิจกรรม

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 วงดนตรี แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ประเภทของวงดนตรี
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รหสั วิชา ศ31101
เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง รายวชิ า ศลิ ปะ 1 ดนตรี - นาฏศิลป์ 1 ปกี ารศึกษา 2564
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1

1. สาระสำคัญ
วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลจะถูกจดั เป็นประเภทและรปู แบบของวงดนตรีไวต้ ามลักษณะเฉพาะของเครอ่ื ง

ดนตรี วิธีการบรรเลง และบทบาทหน้าที่ในการบรรเลงของแต่ละวง

2. ตัวชีว้ ดั ชว่ งช้นั
จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรที ้ังไทยและสากล (ศ 2.1 ม. 4-6)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. จำแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรไี ทยและวงดนตรีสากาลไดถ้ ูกต้อง (K)
2. ปฏิบตั กิ ิจกรรมร่วมกับผ้อู น่ื ดว้ ยความซอื่ สัตย์และความรับผดิ ชอบ (A)
3. ปฏิบัติกิจกรรมรว่ มกับผอู้ น่ื ด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลินและมัน่ ใจ (A)
4. มที กั ษะในการจำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากล (P)

4. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

และคา่ นิยม (A) 1. สังเกตจากพฤติกรรมขณะ
ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมรายบุคคล
1. สังเกตจากการถามและ 1. สงั เกตจากความสนใจและ และปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม

การแสดงความคิดเห็น ความกระตือรอื ร้นในการ 2. สงั เกตจากการปฏิบัติ
กจิ กรรมได้อยา่ งคล่องแคลว่
2. จากการตรวจการวัด ปฏิบตั ิกิจกรรม
3. สังเกตจากความตั้งใจและ
และประเมนิ ผลการ 2. สงั เกตจากความรบั ผดิ ชอบ ปฏิบตั ิตามข้ันตอน

เรยี นรปู้ ระจำหนว่ ย และความมีระเบยี บขณะ

3. จากการตรวจ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 3. สงั เกตจากการยอมรับ

4. จากการตรวจใบ ความคดิ เห็นของผู้อ่ืนขณะ

กจิ กรรม ปฏิบัตกิ ิจกรรม

5. สาระการเรยี นรู้
❖ ประเภทของวงดนตรี
o วงดนตรีไทย
o วงดนตรีสากล

6. แนวทางบรู ณาการ

ภาษาไทย การอ่าน การอภิปราย การแสดงความคิดเห็น และการนำเสนอการปฏิบตั ิกิจกรรม

คณติ ศาสตร์ การจำแนกประเภทวงดนตรี

สังคมศึกษาฯ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเป็นกลุ่ม การสรา้ งมนุษยสัมพันธ์ และการศึกษา ประวตั ิของวง

ดนตรปี ระเภทตา่ งๆ

ภาษาต่างประเทศ ชอ่ื วงดนตรสี ากล

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้
ชัว่ โมงที่ 2 ประเภทของวงดนตรี
ขน้ั ท่ี 1 ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนเพ่อื ประเมินความรู้
2. ครถู ามคำถามนักเรยี นให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตวั เอง เพื่อประเมินความรกู้ อ่ นเรียนโดยถาม
วา่ “นักเรียนคิดวา่ วงดนตรีไทยแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง” จากนั้นครเู ฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ:
3 ประเภท ได้แก่ วงเคร่อื งสาย วงป่ีพาทย์ และวงมโหรี)
3. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่า วงดนตรีที่นักเรียนรู้จักหรือเคยพบเห็นมีวงดนตรีอะไรบ้าง ให้นักเรียน
ร่วมกนั ยกตัวอยา่ ง เพ่อื ประเมินความรูก้ ่อนเรยี น
ขน้ั ที่ 2 ข้ันสอน
1. ก่อนเรียนหน่วยการเรยี นรู้นี้ให้ครมู อบหมายงานให้นักเรยี นไปศกึ ษาว่าวงดนตรีไทยท่ีประกอบดว้ ยเครื่อง
ตีเป็นหลักคือวงอะไร โดยนักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูลก่อนเรียนจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน
ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 โดยบันทึกลงในแบบบันทึกข้อมูลการหมอบหมายงาน แลว้ นำมาอภิปรายร่วมกัน
ในช้ันเรยี น
2. ใหค้ รตู รวจงานท่มี อบหมายให้นกั เรียนไปศึกษาว่าวงดนตรไี ทยท่ีประกอบด้วยเครื่องตีเปน็ หลักคือวงอะไร
จากแบบบันทึกข้อมูลการมอบหมายงาน โดยพิจารณาว่านักเรียนอภิปรายร่วมกันในช้ันเรียนได้ถูกต้อง
หรอื ไม่ พร้อมกับซกั ถามนักเรียนว่าใครมสี ิ่งใดสงสัยบา้ ง
3. ครูอธิบายเน้ือหาเรื่อง ประเภทของวงดนตรี เก่ียวกับประเภทของวงดนตรีไทย โดยให้นักเรียนดูภาพวง
ดนตรีในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด
ควบคูไ่ ปดว้ ย
4. ครูสนทนาและซกั ถามนักเรียนว่านักเรียนเคยเห็นวงดนตรีไทยประเภทใดบ้างนอกจากวงดนตรีที่กล่าวมา
ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครคู อยให้ความรู้เพ่มิ เติม

5. ครูเปิด DVD การบรรเลงของวงดนตรีไทยประเภทใดก็ได้ แล้วถามนักเรียนว่า วงดนตรีท่ีบรรเลงอยู่เป็น
วงดนตรปี ระเภทใด ให้นักเรยี นชว่ ยกันตอบ และเฉลยคำตอบใหน้ ักเรยี นทราบ

6. ครแู บ่งนกั เรยี นเป็น 3 กลมุ่ ศึกษาค้นควา้ ประเภทของวงดนตรีไทย ตามหัวข้อตอ่ ไปนี้
10. กลุ่มที่ 1 วงเครื่องสาย
11. กลุ่มท่ี 2 วงป่ีพาทย์
12. กล่มุ ที่ 3 วงมโหรี

7. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลงานใหค้ รูและเพื่อน ๆ ฟัง พรอ้ มทั้งบอกที่มาและเปรียบเทียบ
เครื่องดนตรีในแต่ละวงใหค้ รูและเพอื่ น ๆ ฟงั โดยครคู อยให้คำแนะนำ

8. ครูถามคำถามบูรณาการอาเซียนว่า ประเทศสมาชิกอาเซียนประเทศใดมีการจัดวงมโหรีซ่ึงมีลักษณะ
คล้ายกับวงมโหรีของประเทศไทย อีกทั้งยังเผยแพร่มาสู่ทางภาคอีสานตอนใต้ของไทยอีกด้วย (แนว
คำตอบ: ประเทศกัมพชู า)

9. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปฟังบทเพลงกอนแชร์โต มาคนละ 1 บทเพลง แล้วให้นกั เรียนระบุว่าในบท
เพลงที่นักเรียนฟังน้ัน ได้ยินเสียงเคร่ืองดนตรีเครื่องใดบ้างและใช้วงดนตรีใดในการบรรเลง โดยสามารถ
ค้นคว้าข้อมูลจากสื่ออินเทอร์เน็ตหรือเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น www.youtube.com บันทึกข้อมูลลงในแบบ
บันทึกขอ้ มลู การมอบหมายงาน จากนนั้ นำมาอภิปรายรว่ มกนั ในชั้นเรยี น

ช่ัวโมงที่ 3 ประเภทของวงดนตรี (ตอ่ )
1. ให้ครูตรวจงานที่มอบหมายให้นักเรียนไปฟังบทเพลงกอนแชร์โต มาคนละ 1 บทเพลง แล้วให้นักเรียน

ระบุว่าในบทเพลงที่นักเรียนฟังนั้น ได้ยินเสียงเครื่องดนตรีเครื่องใดบ้างและใช้วงดนตรีใดในการบรรเลง
โดยสามารถค้นคว้าข้อมูลจากส่ืออินเทอร์เน็ตหรือเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น www.youtube.com จากแบบ
บันทึกข้อมูลการหมอบหมายงาน โดยพิจารณาว่านักเรียนอภิปรายร่วมกันในช้ันเรียนได้ถูกต้องหรือไม่
พร้อมกบั ซักถามนกั เรียนวา่ ใครมสี ่งิ ใดสงสยั บา้ ง
2. ครถู ามคำถามนักเรยี นให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตวั เอง เพื่อประเมนิ ความร้กู อ่ นเรียนโดยถาม
ว่า “นักเรยี นคิดว่าวงดนตรสี ากลแบ่งออกเปน็ กี่ประเภทหลักๆ อะไรบ้าง” จากน้ันครเู ฉลยคำตอบ (แนว
คำตอบ: 3 ประเภท ได้แก่ วงออร์เคสตรา (orchestra)วงดนตรีเชมเบอร์ (chamber music) และวง
แบนด์ (band))
3. ครูอธิบายเนื้อหาเรื่อง ประเภทของวงดนตรี เกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล โดยให้นักเรียนดูภาพวง
ดนตรีในหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด
ควบคไู่ ปด้วย
4. ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่านักเรียนเคยเห็นวงดนตรีสากลประเภทใดบ้างนอกจากวงดนตรีท่ีกล่าวมา
ให้นักเรยี นร่วมแสดงความคดิ เหน็ โดยครูคอยให้ความรูเ้ พม่ิ เติม
5. ครูเปิด DVD การบรรเลงของวงดนตรีสากลประเภทใดก็ได้ แลว้ ถามนักเรยี นว่า วงดนตรีทีบ่ รรเลงอยู่เป็น
วงดนตรปี ระเภทใด ให้นักเรียนชว่ ยกันตอบ และเฉลยคำตอบให้นักเรยี นทราบ

6. ครูแบง่ นกั เรยี นเป็น 3 กลุม่ ศึกษาคน้ ควา้ ประเภทของวงดนตรีสากล ตามหวั ข้อต่อไปน้ี
• กลุ่มท่ี 1 วงออร์เคสตรา
• กลุ่มท่ี 2 วงดนตรเี ชมเบอร์
• กล่มุ ที่ 3 วงแบนด์

7. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลงานให้ครูและเพ่ือน ๆ ฟัง พร้อมท้ังบอกท่ีมาและเปรียบเทยี บ
เครื่องดนตรีในแตล่ ะวงให้ครแู ละเพ่อื น ๆ ฟัง โดยครูคอยใหค้ ำแนะนำ

8. ครูถามคำถามบูรณาการอาเซียนว่า มีวงออร์เคสตราของประเทศสมาชิกอาเซียนวงใดบ้างท่ีมีคุณภาพ
และเป็นที่รจู้ กั ไปทว่ั โลกและอยู่ในประเทศใด (แนวคำตอบ: สงิ คโปรไ์ ชนสิ ออร์เคสตรา (ประเทศสิงคโปร์)
สยามซมิ โฟนเิ อตต้า (ประเทศไทย) บางกอกซมิ โฟนีออรเ์ คสตรา (ประเทศไทย)

ข้นั ที่ 3 ขั้นสรุป
ให้นกั เรียนร่วมกนั สรปุ เร่ือง ประเภทของวงดนตรี โดยครคู อยให้ความร้เู พ่ิมเตมิ ในส่วนที่นักเรียนไม่เขา้ ใจหรือ
สรุปไม่ถูกตอ้ ง
ขัน้ ที่ 4 ฝึกฝนนกั เรียน
ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ตั ิใบกจิ กรรมตอ่ ไปนี้
- ใบกิจกรรมท่ี 1 ประเภทของวงดนตรไี ทย โดยสงั เกตภาพวงดนตรีไทยแล้วระบุชื่อวงดนตรี
- ใบกิจกรรมท่ี 2 จำแนกประเภทของเคร่ืองดนตรีไทยจากเคร่ืองดนตรี โดยสังเกตภาพเครื่องดนตรีไทย

แล้วระบชุ อ่ื วงดนตรีไทยที่ใช้เครื่องดนตรีชนิดน้ีผสมในวง
- ใบกิจกรรมท่ี 3 ประเภทของวงดนตรีสากล โดยสังเกตภาพวงดนตรีสากลและระบุชื่อวงดนตรีสากลและ

เครอ่ื งดนตรีในวง
- ใบกิจกรรมที่ 4จำแนกประเภทของวงดนตรสี ากลจากเครื่องดนตรี โดยสังเกตภาพเคร่อื งดนตรีสากลแล้ว

บอกชื่อเคร่อื งดนตรีและระบชุ ่ือวงดนตรสี ากลที่ใชเ้ ครื่องดนตรีชนิดน้ีผสมในวง
ขั้นที่ 5 การนำไปใช้
นักเรียนนำความรู้เร่ือง ประเภทของวงดนตรี ไปใช้ในการศึกษาประเภทของวงดนตรีที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน หรือ
ตามโอกาสตา่ ง ๆ พร้อมท้งั ถ่ายรปู เกบ็ ไว้ และนำไปเผยแพรค่ วามร้ใู หผ้ ู้ทีส่ นใจ

8. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมสำหรับกลมุ่ สนใจพิเศษ
- นักเรียนศึกษาประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลเพ่ิมเติม แล้วฝึกจำแนกประเภทของวงดนตรี
ไทยและวงดนตรีสากลที่พบเห็นในสถานท่ีต่าง ๆ ตามโอกาส ว่าแต่ละวงจัดอยู่ในประเภทใด เพ่ือให้
ตระหนักถึงคุณค่าของวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากล โดยเฉพาะภูมิปัญญาด้านดนตรีไทย ตามหลัก
แนวคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. กจิ กรรมสำหรบั ฝึกทกั ษะเพิ่มเตมิ
- นักเรียนฝึกดูภาพวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลในหนังสือเรียนหรือตามส่ือต่าง ๆ แล้วฝึกจำแนก
ประเภทของวงดนตรไี ทยและวงดนตรสี ากลใหถ้ ูกต้อง
- นักเรยี นปฏบิ ัตกิ จิ กรรมบูรณาการอาเซียน โดยแบ่งกล่มุ 5 กลุ่ม จับฉลากและชว่ ยกัน
- ศึกษาคน้ คว้าขอ้ มลู วงดนตรที ี่อยู่ในประเทศสมาชิกอาเซียน แลว้ จดั ปา้ ยนิเทศเผยแพร่ความรู้ดังตอ่ ไปนี้

• วงดนตรีแจ๊ส วงชาโดว์ วงคอมโบ วงสตริงคอมโบ วงดนตรีโฟล์กซอง

9. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
1. ห้องสมดุ หอ้ งดนตรี อินเทอร์เน็ต
2. DVD การบรรเลงของวงดนตรีแต่ละประเภท
3. วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากล
4. ใบกิจกรรม
5. บคุ คลท่มี ีความรเู้ รือ่ งวงดนตรี
6. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป์ ม. 4 บรษิ ัท สำนักพิมพว์ ัฒนาพานิช จำกัด

การประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม

สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนขณะปฏบิ ัติกจิ กรรมเขียนเคร่ืองหมาย ลงในช่องว่างทตี่ รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน
321

1. ความใฝร่ ู้ในการ 1. กลา้ แสดงออกทางดนตรีด้วยความม่ันใจ

เรียนดนตรี 2. ถ่ายทอดกจิ กรรมดนตรดี ว้ ยความคิดและจินตนาการ

3. ตรวจสอบและปรับปรุงแก้ไขกิจกรรมดนตรีได้ถูกต้อง

และพัฒนาข้ึน

2. ความรบั ผิดชอบ 1. ปฏิบัตกิ ิจกรรมตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

ขยนั และอดทน 2. ปฏิบัติกจิ กรรมสำเรจ็ ตามกำหนด

3. ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของคนอ่นื

3. ความซ่ือสัตย์ 1. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมด้วยตนเอง

2. แสดงความคดิ เห็นตามความเปน็ จริง

3. นำเสนอขอ้ มลู ตามจรงิ

4. ไมท่ อ้ ถอยตอ่ การทำงาน

4. ความมรี ะเบยี บ 1. ปฏิบตั กิ จิ กรรมอย่างเป็นระบบและสะอาดเรียบร้อย

วินัย 2. ตรงต่อเวลาและปฏิบตั ิกจิ กรรมตามขั้นตอน

5. การมเี จตคติที่ดี 1. ปฏิบตั กิ ิจกรรมอย่างมคี วามสขุ

ต่อการปฏบิ ตั ิ 2. มีความสนใจและกระตือรือรน้ ตอ่ การปฏิบตั ิกิจกรรม

กิจกรรมดนตรี

คะแนนท่ีได้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉล่ีย

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66
ชว่ งคะแนนเฉลี่ย 3 ดีมาก, ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ
ระดบั คุณภาพ

สรปุ ระดบั คณุ ภาพดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม (เขยี นเครื่องหมาย ลงในช่อง)

ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

หมายเหตุ: การหาระดับคุณภาพเฉลยี่ หาไดจ้ ากการนำคะแนนท่ไี ด้ในแต่ละช่องมารวมกันแลว้ หารดว้ ยจำนวนข้อ

จากนน้ั นำระดับคุณภาพเฉลี่ยมาเทียบกบั เกณฑ์การตดั สินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน

การประเมนิ ผลด้านทักษะ/กระบวนการ

สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะปฏบิ ัติกจิ กรรม แล้วเขียนเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งว่างทตี่ รงกบั ความเป็นจริง

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
ประเมนิ ผล 321

1. ทักษะ 1. อ่าน เขยี น โนต้ ดนตรีไทยในอตั ราจังหวะ 2 ชัน้ และ 3 ชนั้

กระบวนการใน 2.ขับร้องเพลงไทยในอตั ราจงั หวะ 2 ชั้น และ 3 ชั้นได้

การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 3. อ่านเครอ่ื งหมายและสญั ลักษณ์ทางดนตรสี ากลได้

ทางดนตรี 4. ร้องเพลงเด่ยี วได้

5. บรรเลงเคร่ืองดนตรเี ดย่ี วได้

6. ขับรอ้ งและบรรเลงดนตรีรวมวงได้

2. ทกั ษะ 1. ใชเ้ ทคนคิ และถา่ ยทอดอารมณเ์ พลงดว้ ยความคิด

กระบวนการคิด สรา้ งสรรค์

2. ใชเ้ ทคนคิ ในการบรรเลงดนตรีรวมวงดว้ ยความคิด

สร้างสรรค์

3. กระบวนการ 1. วางแผนการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมร่วมกับสมาชกิ ในกลมุ่

ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมเป็น 2. ใหค้ วามรว่ มมือกับสมาชกิ ในกลุ่ม

กลมุ่ 3. ปฏบิ ัติกิจกรรมตามหนา้ ที่ท่ีได้รับมอบหมาย

4. ชว่ ยเหลือสมาชิกในกลุม่ เพ่ือให้งานสำเรจ็

5. แสดงความคดิ เหน็ และเสนอแนะเก่ียวกบั การปฏบิ ตั ิ

กจิ กรรม

คะแนนทไ่ี ด้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66
ชว่ งคะแนนเฉลี่ย 3 ดมี าก, ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรงุ
ระดบั คุณภาพ

สรุประดับคุณภาพดา้ นทักษะ/กระบวนการ (เขียนเครอ่ื งหมาย ลงในช่อง )

ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรับปรุง

หมายเหตุ: การหาระดับคุณภาพเฉลี่ยหาได้จากการนำคะแนนท่ีได้ในแต่ละช่องมารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ

จากนน้ั นำระดบั คณุ ภาพเฉล่ยี มาเทียบกับเกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานของผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล
ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่…….หอ้ ง........

คำช้แี จง ผ้สู อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ความเปน็ จรงิ

พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ว่ น การรบั ฟงั การตอบ ความรับผิด รวม
ในการเรียน รว่ มแสดง ความคิด คำถาม ชอบต่องาน คะแน
ชือ่ -สกลุ ความคดิ เหน็ ของผู้ ทไี่ ด้รบั มอบ
1 210 เหน็ ในการ 210 น
2 อภิปราย อ่นื หมาย
3 210 10
4 210 210
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมนิ
ใหค้ ะแนน 0-4 ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดับตอ้ งปรับปรงุ
ให้คะแนน 5-7 ถ้าการทำงานน้นั อยใู่ นระดับพอใช้
ให้คะแนน 8-10 ถา้ การทำงานนน้ั อยูใ่ นระดบั ดี

ลงชอ่ื ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผู้ประเมนิ

บันทึกหลังการสอน
๑. ปัญหา / อปุ สรรค

........................................................................................................................................................... ...............................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

๒. ขอ้ เสนอแนะแนวทางปรับปรุงแก้ไข
........................................................................................................................................................... ...............................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................ผสู้ อน
( นายนนทพัทธ์ บุญพัฒน์ )

วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ...........
ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่ม
..........................................................................................................................................................................................
................................................................................................ ..............

ลงชอ่ื .............................................ผ้นู เิ ทศก์
( นางสาวนุสบา เตชะวัฒนารุ่งเรือง )
หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ
วนั ที.่ .......เดอื น....................พ.ศ. ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ
..........................................................................................................................................................................................
................................................................................................ .............

ลงช่ือ.............................................ผู้นเิ ทศก์
( นางสาววิชชนุ ี อุตรชน )

หัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ที่........เดอื น....................พ.ศ. ...........
ข้อเสนอแนะรองผู้อำนวยการโรงเรียนพนั ทา้ ยนรสิงห์วิทยา
...................................................................................................................................................................................... ....
................................................................................................ .............
ลงช่ือ………………………………..ผู้ตรวจสอบ

( นายจรินทร์ ฤทธิเดช )
รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนพันท้ายนรสงิ ห์วิทยา

วันท.่ี .......เดือน....................พ.ศ...........
ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหาร
..........................................................................................................................................................................................
................................................................................................ .............

ลงชอ่ื ………………………………..ผู้ตรวจสอบ
( นางกรองแกว้ พลู เพิ่มพนั ธ์ )
ผู้อำนวยการโรงเรยี นพันท้ายนรสิงห์วิทยา
วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ...........

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 วงดนตรี แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง การจัดวงดนตรี
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รหัสวิชา ศ31101
เวลาเรียน 2 ชั่วโมง รายวิชา ศลิ ปะ 1 ดนตรี - นาฏศิลป์ 1 ปกี ารศึกษา 2564
ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1

1. สาระสำคญั
ในการจดั วงดนตรีเป็นการนำเครอ่ื งดนตรแี ต่ละชนิดมาบรรเลงร่วมกนั โดยพจิ ารณาจากเสียงของเครื่องดนตรี
ว่ามีความกลมกลืนหรือแตกต่างกัน และอาศัยบทเพลงเป็นแนวทางในการบรรเลงร่วมกัน นอกจากนี้เรายัง
สามารถจดั วงดนตรขี นึ้ เองได้ตามจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรคข์ องตนเองได้เช่นกนั

2. ตัวชี้วัดช่วงชน้ั
เปรยี บเทียบรปู แบบของบทเพลงและวงดนตรีแตล่ ะประเภท (ศ 2.1 ม. 4-6)

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. เปรียบเทยี บรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรแี ตล่ ะประเภทได้ถูกต้อง (K)
2. จัดวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลไดถ้ กู ตอ้ งตามรปู แบบ (K)
3. จดั วงดนตรีไทยและวงดนตรสี ากลตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ได้ (K)
4. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมร่วมกับผอู้ นื่ ด้วยความซ่อื สัตย์และความรับผดิ ชอบ (A)
5. บรรเลงวงดนตรที ่จี ดั ขนึ้ ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ (P)
6. บรรเลงวงดนตรที จ่ี ดั ข้นึ เองได้อยา่ งคล่องแคลว่ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และค่านิยม (A)

1. สังเกตจากการถามและการแสดง 1. สังเกตจากความสนใจและ ความ 1. สงั เกตจากพฤติกรรมขณะ ปฏิบัติ

ความคิดเห็น กระตือรือรน้ ในการ ปฏิบัติ กจิ กรรมรายบุคคล และปฏิบัตกิ ิจกรรม

2. จากการตรวจการวัดและ กิจกรรม กลุ่ม

ประเมินผลการเรียนรู้ประจำ 2. สังเกตจากความรบั ผดิ ชอบ และ 2. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิกิจกรรมได้อย่าง

หนว่ ย ความมรี ะเบยี บขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม คล่องแคลว่

3. จากการตรวจแบบทดสอบหลงั 3. สังเกตจากการยอมรบั ความ 3. สังเกตจากความตง้ั ใจและ ปฏบิ ัตติ าม

เรียน คดิ เห็นของผอู้ น่ื ขณะปฏิบัติ ข้ันตอน

4. จากการตรวจใบกจิ กรรม กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤติกรรมตามแบบ การ

4. ประเมินพฤติกรรมตามแบบการ ประเมนิ ผลด้านทักษะ/กระบวนการ

ประเมินผลด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม

และคา่ นิยม

5. สาระการเรยี นรู้
❖ การจัดวงดนตรี
o เครอ่ื งดนตรีและบทเพลงทีใ่ ช้ในวงดนตรีไทย
o เครอื่ งดนตรีและบทเพลงท่ีใชใ้ นวงดนตรีสากล

6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย การอา่ น การแสดงความคดิ เห็น การอภิปราย และการนำเสนอการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม

สังคมศึกษาฯ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเป็นกลุม่ และการสรา้ งมนุษยสัมพนั ธ์

ภาษาต่างประเทศ ชื่อเครือ่ งดนตรสี ากลและชื่อวงดนตรสี ากล

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ชั่วโมงที่ 4 การจดั วงดนตรี
ขน้ั ท่ี 1 ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยให้

นักเรียนดูภาพแล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่าวงดนตรีในภาพมีช่ือว่าอะไร” จากน้ันครูเฉลยคำตอบ (แนว
คำตอบ: วงปี่พาทย์ไม้นวม มีเคร่ืองดนตรีและขนาดของวงเหมือนกับวงปี่พาทย์ไม้แข็ง แต่มีส่วนท่ี
แตกต่าง คือ ใช้ขลุ่ยเพียงออแทนปี่ เพ่ิมซออู้เข้าไปเพ่ือให้เสียงนุ่มนวลขึ้น ระนาดเอกกับระนาดเหล็กใช้
ไมน้ วมตี)
2. ครูถามคำถามบูรณาการอาเซียน นักเรียนคิดว่าเครื่องดนตรีของประเทศสมาชิกอาเซียนประเทศใด
สามารถนำมาใช้ในวงเครื่องสายผสมได้อีกบ้าง (แนวคำตอบ: สามารถนำแคนเครื่องดนตรีของประเทศ
ลาวมาใช้ผสมในวงได้)
ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน
1. ครูอธิบายเนื้อหาเรื่อง การจัดวงดนตรี โดยอธิบายเกี่ยวกับหลักวิธีการจัดวงดนตรีทั่วไปว่าเป็นการนำ
เครื่องดนตรีแต่ละชนิดมาบรรเลงร่วมกัน ซึ่งจะพิจารณาจากเสียงของเคร่ืองดนตรีแต่ละชนิดว่ามีความ
กลมกลืนหรือแตกต่างกันเพียงใด และอาศัยบทเพลงเป็นแนวทางในการบรรเลงร่วมกัน และนอกจากน้ี
เรายังสามารถจัดวงดนตรีขึน้ เองไดต้ ามจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ของตนเองได้เช่นกนั
2. ครูยกตัวอย่างถามนักเรียนวา่ ถ้าครูใช้จะเข้ (หรือเครอื่ งดนตรีชนิดอื่น) เป็นเครอื่ งดนตรีหลักในการจัดวง
ดนตรีขึ้นมาใหม่ชนิดหนึ่ง นักเรียนคิดว่าจะต้องใช้เคร่ืองดนตรีชนิดใดบ้าง เมื่อพิจารณาจากเสียงของ
เครื่องดนตรีนั้น ๆ และจะเกิดเป็นวงดนตรีประเภทใด ให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างและแสดงความ
คดิ เหน็ (ครูเขียนชอื่ เครือ่ งดนตรีทง้ั หมดที่กระดานดำ)
3. ครูเฉลยว่าวงดนตรที ่ีร่วมกนั จัดขึน้ เป็นวงดนตรชี นิดใด (พิจารณาจากเครือ่ งดนตรี) ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ วา่ ว
งดนตรีท่ีร่วมกันจัดขึ้นเป็นวงดนตรีท่ีจัดขึ้นเองตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงสามารถทำได้
แต่หลักในการจดั วงดนตรีเพ่ือบรรเลงประกอบเพลงยงั คงใช้รปู แบบที่มีมาตั้งแต่ในอดตี ซงึ่ ถือเป็นรูปแบบ
ท่ตี ้องยึดถอื ปฏิบัตสิ ืบตอ่ กันมา
4. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบความหมายของการจัดวงดนตรี การจัดวงดนตรีไทยและบทเพลงท่ีใช้ในวง
ดนตรีไทยท่ีนักเรียนจะต้องเรียนรู้มีวงประเภทใดบ้าง โดยใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน
ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษทั สำนกั พิมพ์วฒั นาพานชิ จำกดั
5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แล้วนำบัตรคำช่ือเครื่องดนตรีท่ีใช้บรรเลงในวงดนตรีไทย ท่ีจัดทำข้ึน 2
ชุดเหมือน ๆ กันแจกให้นักเรียนกลุ่มละชุด จากนั้นครูเป็นคนกำหนดให้แต่ละกลุ่มจัดประเภทของวง
ดนตรีตามที่ครูบอก โดยกลุ่มท่ีจัดได้เร็วและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ (ครูสามารถกำหนดประเภทของวง
ดนตรีกว่ี งก็ไดต้ ามความเหมาะสม)
6. ครอู ธิบายความรู้เพิม่ เตมิ เก่ียวกับประเทศสมาชกิ อาเซยี นว่า วงมโหรีด้ังเดิมของชาวกัมพูชามีเครื่องดนตรี
ได้แก่ กระปือ (จะเข้) จะเป็ย (กระจับปี่) ตรัวจ้ี (ซอด้วง) ซลัย (ปี่) กรับ ฉิ่ง และฉาบ ซึ่งมีลักษณะการ
รวมวงคล้ายกบั วงมโหรแี บบดั้งเดิมของไทย

ช่ัวโมงท่ี 5 การจัดวงดนตรี (ต่อ)
1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพ่ือประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยให้

นักเรียนดูภาพแล้วถามว่า “นักเรียนคิดว่าวงดนตรีในภาพมีช่ือว่าอะไร” จากน้ันครูเฉลยคำตอบ (แนว
คำตอบ: วงดนตรีแจ๊ส เปน็ วงดนตรีที่เกิดขน้ึ โดยทาสชาวนโิ กร พฒั นารปู แบบมาจากดนตรขี องชาวแอฟริ
กันผสมกับแตรวงของชาวอเมรกิ ัน)
2. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่าการจัดวงดนตรีสากลและบทเพลงท่ีใช้ในวงดนตรีสากลท่ีนักเรียนจะต้อง
เรียนรู้มีวงประเภทใดบ้าง โดยใช้เน้ือหาจากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท
สำนักพมิ พว์ ฒั นาพานิช จำกัด
3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แล้วนำบัตรคำชื่อเคร่ืองดนตรีท่ีใช้บรรเลงในวงดนตรีสากลต่าง ๆ ท่ี
จัดทำขึ้น 2 ชุดเหมือน ๆ กันแจกให้นักเรียนกลุ่มละชุด จากนั้นครูเป็นคนกำหนดให้แต่ละกลุ่มจัด
ประเภทของวงดนตรีตามท่ีครูบอก โดยกลุ่มที่จัดได้เร็วและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ (ครูสามารถกำหนด
ประเภทของวงดนตรกี ว่ี งกไ็ ดต้ ามความเหมาะสม)
4. ครูอธิบายเก่ียวกับการจัดวงดนตรีว่าผู้บรรเลงจะต้องมีความสามัคคีในการบรรเลงรวมวง เพื่อให้การ
บรรเลงดนตรมี ีความไพเราะ ตามหลกั แนวคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพียง
ขนั้ ที่ 3 ขั้นสรปุ
1. นักเรียนร่วมกันสรุปเร่ือง การจัดวงดนตรี โดยครูคอยให้ความรู้เพ่ิมเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือ
สรุปไมถ่ กู ต้อง
2. ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรียนไปศึกษาค้นคว้าประวัติของยคุ สมัยดนตรไี ทยมาคนละ 1 ยุคสมัย จากแหล่ง
ความรู้ต่าง ๆ เช่น www.sadetmusic.com/music/music.html โดยบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึก
ขอ้ มลู การมอบหมายงาน จากนน้ั นำความรูท้ ไี่ ด้มาอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน
ข้นั ท่ี 4 ฝกึ ฝนนักเรยี น
1. ใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั ิใบกจิ กรรมตอ่ ไปน้ี
- ใบกิจกรรมที่ 5 จัดวงดนตรีตามรปู แบบ โดยการนำเคร่อื งดนตรมี าผสมให้เกดิ เปน็ วงดนตรี
- ใบกิจกรรมที่ 6 สำรวจวงดนตรีสากลในท้องถิ่น โดยสำรวจวงดนตรีสากลในท้องถิ่นของตนเองหรือ
ทอ้ งถิน่ ใกลเ้ คียง
- ฃใบกิจกรรมที่ 9 บทเพลงทีบ่ รรเลงโดยวงดนตรไี ทย โดยสังเกตภาพวงดนตรีไทย แล้วระบุเพลงท่ีบรรเลง
- ใบกิจกรรมที่ 10 บทเพลงท่ีบรรเลงโดยวงดนตรีสากล โดยสังเกตภาพวงดนตรีสากลแล้วระบุเพลงท่ี
บรรเลง
2. ครูให้นักเรยี นปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) จากสถานการณ์
เรือ่ ง กลองชุด ดังตอ่ ไปนี้
ในวิชาดนตรีครูได้สอนนักเรียนเรื่อง วงดนตรีแจ๊ส ครูจึงให้นักเรียนประดิษฐ์กลองชุดที่ทำมาจากวัสดุ
เหลือใช้และควรมีขนาด 50×50 เซนติเมตร โดยให้นักเรียนเลือกอุปกรณ์ที่กำหนดให้หรืออุปกรณ์อื่น ๆ
ท่ีหาได้ แต่ต้องใช้งบประมาณท่ีน้อย ประหยัดและให้เสียงท่ีแตกต่างกัน โดยมีเวลา 1 สัปดาห์ ต้อง
ประดิษฐ์กลองชุดให้ได้ 1 ชุด

อปุ กรณ์
- กระปอ๋ งพลางสตกิ , ปี๊บ
- ตะปู
- ค้อน
- ไมส้ ำหรบั ใช้ยึดกลองแต่ละใบ
- เชอื ก
วิธปี ฏิบตั ิ
ให้นักเรียนระบุปัญหา เป้าหมายของการแก้ไขปัญหา และข้อจำกัดในการสร้างกลองชุดจากการสืบค้นข้อมูล
และเลือกวิธกี ารแกป้ ัญหาจากขอ้ มูลท่ีได้ และออกแบบชนิ้ งานโดยวาดภาพร่างลงในกระดาษ แล้วลงมอื สร้าง
ช้ินงานตามกระบวนการทางเทคโนโลยีโดยใช้แนวคิด STEM Education (S: วิทยาศาสตร์ T: เทคโนโลยี E:
วิศวกรรมศาสตร์ M: คณิตศาสตร)์
แล้วให้นักเรียนนำกลองชุดมาทดสอบว่าสามารถตีแล้วมีระดับเสียงท่ีแตกต่างกันหรือไม่ และมีความทนทาน
มากน้อยเพียงใด เมื่อสังเกตเห็นข้อบกพร่องให้นำมาปรับปรุง เมื่อทำกิจกรรมเสร็จครูและนักเรียนร่วมกัน
ประเมินผลชิน้ งานทีใ่ ช้แกป้ ัญหาจากสถานการณท์ ่กี ำหนด แล้วนำเสนอผลงานท่ไี ด้
3. ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น
4. ให้นักเรียนทำโครงงานตามความสนใจ (ใบกิจกรรมที่ 7 โครงงานจัดวงดนตรีไทยตามจินตนาการ ใบ

กิจกรรมท่ี 8 โครงงานจัดวงวงดนตรีสากลตามจินตนาการ ใบกิจกรรมที่ 11 โครงงานรวบรวมชื่อเพลง
ไทย หรือตัวอย่างโครงงานในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนักพิมพ์
วฒั นาพานิช จำกดั )
ขั้นที่ 5 การนำไปใช้
นกั เรยี นสามารถนำความรเู้ ร่อื ง การจัดวงดนตรี ไปใชใ้ นการจัดวงดนตรไี ทยและวงดนตรสี ากลได้อย่างถูกตอ้ ง
หรือนำไปเปน็ แนวทางในการจัดวงดนตรีขนึ้ ใหมต่ ามจนิ ตนาการและความคิดสร้างสรรค์

8. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมสำหรับกลุม่ สนใจพเิ ศษ

- นกั เรียนรวมกลุ่มกับเพื่อนแลว้ จดั วงดนตรีไทยหรอื วงดนตรสี ากลตามความสนใจของกลุ่ม แล้วฝึกบรรเลง
ให้เกิดความพร้อมเพรียงและชำนาญ แล้วนำมาบรรเลงให้ครแู ละเพื่อน ๆ ฟัง หรือนำไปบรรเลงแสดงใน
โอกาสต่าง ๆ

- ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมบูรณาการอาเซียน โดยนำเสนอความคิดเห็นในการรวมวงเชมเบอร์ที่น่าสนใจ
โดยใหเ้ ลือกศิลปินในประเทศสมาชกิ อาเซียน พรอ้ มระบุชือ่ เครื่องดนตรี และเหตผุ ลในการเลือกศิลปินมา
รวมวงกัน จากน้ันนำเสนอหน้าชน้ั เรยี น

2. กจิ กรรมสำหรบั ฝกึ ทักษะเพ่ิมเติม
- นักเรยี นฝึกจัดวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ โดยใช้บตั รคำช่ือเคร่ืองดนตรี และใหผ้ ู้ที่มีความรู้เร่ืองวงดนตรีเป็น
ผูต้ รวจความถูกต้อง ฝกึ ฝนจนจัดไดถ้ ูกตอ้ งทุกประเภท
- ให้นักเรยี นปฏิบัติกิจกรรมบรู ณาการอาเซียน โดยช่วยกันยกตัวอยา่ งวงแจส๊ วงชาโดว์ วงคอมโบ วงสตริง
คอมโบ หรือวงดนตรีโฟล์กซอง ของประเทศสมาชิกอาเซียนแล้วนำไปจัดป้ายนิเทศเผยแพร่ความรู้ให้ผู้ที่
สนใจ

9. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
1. บัตรคำชือ่ เครอ่ื งดนตรีไทยและเครอ่ื งดนตรีสากลชนดิ ตา่ ง ๆ
2. เครือ่ งดนตรไี ทยและเครอ่ื งดนตรีสากลแตล่ ะชนดิ
3. ห้องสมดุ หอ้ งดนตรี อินเทอรเ์ นต็
4. ใบกิจกรรม
5. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4
6. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพนื้ ฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป์ ม. 4 บริษัท

การประเมนิ ผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม

สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเขยี นเคร่ืองหมาย ลงในช่องว่างท่ตี รงกับความเป็นจริง

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน
321

1. ความใฝร่ ใู้ นการ 1. กลา้ แสดงออกทางดนตรีด้วยความม่ันใจ

เรียนดนตรี 2. ถ่ายทอดกิจกรรมดนตรีด้วยความคิดและจินตนาการ

3. ตรวจสอบและปรบั ปรงุ แก้ไขกิจกรรมดนตรีได้ถูกต้อง

และพัฒนาขน้ึ

2. ความรบั ผิดชอบ 1. ปฏิบตั กิ ิจกรรมตามท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

ขยนั และอดทน 2. ปฏิบัติกจิ กรรมสำเร็จตามกำหนด

3. ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของคนอน่ื

3. ความซ่ือสัตย์ 1. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมด้วยตนเอง

2. แสดงความคดิ เหน็ ตามความเป็นจริง

3. นำเสนอขอ้ มลู ตามจรงิ

4. ไมท่ อ้ ถอยตอ่ การทำงาน

4. ความมรี ะเบยี บ 1. ปฏิบัตกิ ิจกรรมอย่างเปน็ ระบบและสะอาดเรียบร้อย

วินัย 2. ตรงตอ่ เวลาและปฏิบตั ิกิจกรรมตามขั้นตอน

5. การมเี จตคติที่ดี 1. ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสขุ

ต่อการปฏบิ ัติ 2. มีความสนใจและกระตือรือรน้ ตอ่ การปฏิบตั ิกิจกรรม

กิจกรรมดนตรี

คะแนนที่ได้

คะแนนรวม

ระดับคณุ ภาพเฉลย่ี

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66
ชว่ งคะแนนเฉลี่ย 3 ดมี าก, ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรับปรงุ
ระดบั คุณภาพ

สรปุ ระดบั คณุ ภาพดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม (เขียนเครอื่ งหมาย ลงในช่อง)

ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

หมายเหตุ: การหาระดับคุณภาพเฉลยี่ หาได้จากการนำคะแนนท่ไี ด้ในแต่ละช่องมารวมกันแลว้ หารดว้ ยจำนวนข้อ

จากนน้ั นำระดับคุณภาพเฉลี่ยมาเทียบกบั เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน

การประเมนิ ผลดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะปฏบิ ัติกจิ กรรม แล้วเขียนเคร่อื งหมาย ลงในช่องว่างทตี่ รงกบั ความเป็นจริง

รายการ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน
ประเมนิ ผล 321

1. ทักษะ 1. อ่าน เขยี น โนต้ ดนตรไี ทยในอตั ราจังหวะ 2 ชัน้ และ 3 ชนั้

กระบวนการใน 2.ขับร้องเพลงไทยในอตั ราจงั หวะ 2 ชั้น และ 3 ชั้นได้

การปฏิบัติกิจกรรม 3. อ่านเครอ่ื งหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรสี ากลได้

ทางดนตรี 4. ร้องเพลงเด่ยี วได้

5. บรรเลงเครือ่ งดนตรีเดีย่ วได้

6. ขับรอ้ งและบรรเลงดนตรีรวมวงได้

2. ทกั ษะ 1. ใชเ้ ทคนิคและถา่ ยทอดอารมณเ์ พลงด้วยความคิด

กระบวนการคดิ สรา้ งสรรค์

2. ใชเ้ ทคนคิ ในการบรรเลงดนตรีรวมวงดว้ ยความคิด

สร้างสรรค์

3. กระบวนการ 1. วางแผนการปฏิบตั ิกจิ กรรมรว่ มกบั สมาชกิ ในกลมุ่

ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเป็น 2. ใหค้ วามรว่ มมอื กับสมาชกิ ในกลุ่ม

กลมุ่ 3. ปฏบิ ัติกิจกรรมตามหน้าที่ท่ไี ด้รับมอบหมาย

4. ชว่ ยเหลือสมาชิกในกลุ่มเพ่ือให้งานสำเรจ็

5. แสดงความคดิ เหน็ และเสนอแนะเก่ียวกบั การปฏบิ ตั ิ

กจิ กรรม

คะแนนทไ่ี ด้

คะแนนรวม

ระดบั คณุ ภาพเฉล่ีย

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ 2.34–3.00 1.67–2.33 1.00–1.66
ช่วงคะแนนเฉลี่ย 3 ดีมาก, ดี 2 พอใช้ 1 ควรปรบั ปรงุ
ระดับคุณภาพ

สรุประดับคุณภาพดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (เขียนเครอื่ งหมาย ลงในช่อง )

ดีมาก, ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง

หมายเหตุ: การหาระดับคุณภาพเฉลี่ยหาได้จากการนำคะแนนที่ได้ในแต่ละช่องมารวมกันแล้วหารด้วยจำนวนข้อ

จากนน้ั นำระดบั คุณภาพเฉลี่ยมาเทียบกับเกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพและสรปุ ผลการประเมนิ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานของผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล
ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่…….หอ้ ง........

คำช้แี จง ผ้สู อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมายถูกลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ความเปน็ จรงิ

พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ว่ น การรับฟงั การตอบ ความรับผิด รวม
ในการเรียน รว่ มแสดง ความคิด คำถาม ชอบต่องาน คะแน
ชือ่ -สกลุ ความคดิ เหน็ ของผู้ ทไี่ ด้รบั มอบ
1 210 เหน็ ในการ 210 น
2 อภิปราย อน่ื หมาย
3 210 10
4 210 210
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมนิ
ใหค้ ะแนน 0-4 ถา้ การทำงานนั้นอยู่ในระดบั ต้องปรับปรงุ
ให้คะแนน 5-7 ถ้าการทำงานน้ันอยใู่ นระดับพอใช้
ให้คะแนน 8-10 ถา้ การทำงานนน้ั อยูใ่ นระดบั ดี

ลงชอ่ื ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผู้ประเมนิ

บันทึกหลังการสอน
๑. ปญั หา / อปุ สรรค

..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

๒. ขอ้ เสนอแนะแนวทางปรับปรุงแกไ้ ข
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................ผู้สอน
( นายนนทพัทธ์ บญุ พฒั น์ )

วันท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ...........
ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลุ่ม
....................................................................................................................................... ...................................................
................................................................................................ ..............

ลงชือ่ .............................................ผู้นเิ ทศก์
( นางสาวนุสบา เตชะวฒั นารงุ่ เรือง )
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ
วนั ท.่ี .......เดอื น....................พ.ศ. ...........

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
..........................................................................................................................................................................................
................................................................................................ .............

ลงช่อื .............................................ผ้นู ิเทศก์
( นางสาววชิ ชุนี อตุ รชน )

หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ที่........เดือน....................พ.ศ. ...........
ขอ้ เสนอแนะรองผู้อำนวยการโรงเรยี นพนั ท้ายนรสงิ หว์ ิทยา
..........................................................................................................................................................................................
................................................................................................ .............
ลงชื่อ………………………………..ผู้ตรวจสอบ

( นายจรินทร์ ฤทธิเดช )
รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพันท้ายนรสิงห์วิทยา

วนั ท.่ี .......เดือน....................พ.ศ...........
ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร
............................................................................................................. .............................................................................
................................................................................................ .............

ลงชื่อ………………………………..ผู้ตรวจสอบ
( นางกรองแกว้ พลู เพิ่มพันธ์ )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนพนั ท้ายนรสงิ หว์ ิทยา
วันท่ี........เดอื น....................พ.ศ...........

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2
1. หนว่ ยการเรยี นรูเ้ ร่อื ง รูปแบบเพลงและวงดนตรีในแตล่ ะยุคสมยั และประวตั สิ ังคีตกวี
2. สาระที่ 1 ยุคสมัยของดนตรี

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี ศ 2.2 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีทเ่ี ป็น
มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล
ตวั ชี้วดั มฐ ศ 2.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์รูปแบบของดนตรีไทยและดนตรีสากลในยุคสมยั ต่าง ๆ
ตวั ช้วี ัด มฐ ศ 2.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานะทางสงั คมของนักดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ ง ๆ
3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีในแต่ละยคุ สมัย ทัง้ ดนตรีไทยและดนตรีสากลล้วนแต่เปน็ วิวฒั นาการของดนตรี
ท่ีส่งผลมาถงึ รูปแบบบทเพลงและวงดนตรที ี่เราไดย้ ิน ได้ฟงั และได้เหน็ กันในปจั จบุ ันท้งั ส้ิน การศกึ ษารูปแบบบทเพลง
และวงดนตรตี า่ ง ๆ ในแต่ละยุคสมัยทัง้ ดนตรีไทยและดนตรีสากล สามารถทำใหเ้ ราเข้าใจวิวัฒนาการของดนตรีท่ี
เปลีย่ นแปลงไปในแต่ละกาลเวลา รวมทั้งภมู ปิ ัญญาของบรรพบรุ ษุ ของเราได้เปน็ อย่างดี
4. สาระการเรียนรู้
4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

4.1.1 รูปแบบวงดนตรีไทยและสากลในแตล่ ะยุคสมัย
4.1.2 ความเป็นมาของดนตรไี ทยและดนตรสี ากลในแต่ละยุค
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
5.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1 มีวนิ ยั
6.2 ใฝ่เรียนรู้
6.3 มุ่งม่นั ในการทำงาน
7. ช้ินงานและภาระงาน
7.1 ใบงาน
7.2 แบบฝึกหดั
8. การวดั และการประเมินผล
8.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
8.1.1 ใบงาน
8.1.2 สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัตกิ จิ กรรม
8.2 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน
8.2.1 ตรวจใหค้ ะแนนใบงาน
8.3 การประเมนิ ผลหลังเรียน

8.3.1 ทดสอบดว้ ยแบบทดสอบหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 หลังเรียน
9. กิจกรรมการเรยี นรู้

กจิ กรรมที่ 1 รปู แบบเพลงและวงดนตรใี นแต่ละยคุ สมยั
ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
1. ให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นเพอื่ ประเมินความรู้
2. ครูถามคำถามนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพ่ือประเมนิ ความรูก้ อ่ นเรยี นโดยถาม
ว่า “นักเรียนคิดว่าเพลงไทยสมัยสโุ ขทัยมีกป่ี ระเภท อะไรบ้าง” จากนั้นครเู ฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: มี 3 ประเภท
คอื เพลงสำหรับขับกล่อม เพลงสำหรับพิธีการ และเพลงประกอบการแสดง)
3. ครูทบทวนถึงประวตั ิทางดนตรีไทยและดนตรสี ากลทเ่ี รียนในระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พอสังเขป โดยให้
นกั เรยี นรว่ มทบทวนไปพร้อมกบั ครู
ข้ันท่ี 2 ข้นั สอน
1. ใหค้ รตู รวจงานทีม่ อบหมายใหน้ กั เรยี นไปศึกษาค้นคว้าประวตั ิของยุคสมยั ดนตรีไทยมาคนละ 1 ยคุ สมยั
จากแหลง่ ความรูต้ ่าง ๆ เชน่ www.sadetmusic.com/music/music.html จากแบบบนั ทกึ ข้อมูลการหมอบหมาย
งาน โดยพจิ ารณาว่านักเรยี นอภปิ รายรว่ มกนั ในชัน้ เรยี นได้ถูกต้องหรอื ไม่ พร้อมกบั ซักถามนกั เรียนวา่ ใครมสี งิ่ ใดสงสยั
บา้ ง
2. ครอู ธบิ ายเนือ้ หาเร่ือง รปู แบบบทเพลงและวงดนตรใี นแตล่ ะยคุ สมัย โดยอธิบายใหน้ ักเรียนทราบถงึ
ลกั ษณะรปู แบบบทเพลงและวงดนตรีไทยในแตล่ ะยุคสมยั โดยภาพรวม พรอ้ มท้งั ยกตัวอยา่ ง จากหนงั สอื เรยี น รายวิชา
พืน้ ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 บริษัท สำนกั พมิ พว์ ฒั นาพานิช จำกดั แล้วเปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถาม
3. ครใู หน้ กั เรียนรว่ มกนั ศึกษาค้นคว้ารูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยในแต่ละยุคสมยั ตามหวั ข้อต่อไปนี้

• สมยั สโุ ขทัย

• สมยั อยุธยา

• สมัยธนบุรี

• สมยั รัตนโกสนิ ทร์
4. ครูใหต้ ัวแทนออกมาอภิปรายหน้าชน้ั เรียน และรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูคอยให้คำแนะนำ
5. ครถู ามคำถามเกย่ี วกับประเทศสมาชกิ อาเซียนว่า เครื่องดนตรที ใี่ ช้บรรเลงประกอบเพลงภาษาของประเทศ
สมาชกิ อาเซยี นมอี ะไรบา้ ง ให้ยกตัวอยา่ ง (แนวคำตอบ: ญวนหรอื เวียดนาม
เคร่ืองดนตรี เช่น ฉาบใหญ่ เมียนมา เคร่ืองดนตรี เช่น กลองยาว)
6. ครูให้ความรูเ้ พิ่มเตมิ เก่ียวกับประเทศสมาชิกอาเซยี นว่า “โขน” การแสดงท่ไี ด้รับความนิยมในประเทศ
ไทย ซง่ึ ในประเทศกัมพชู า อินโดนีเซีย ลาว เมียนมาก็มีการแสดงโขนด้วยเช่นกัน แตจ่ ะมคี วามแตกตา่ งกันออกไปใน
เร่อื งของการกรดี กรายและความอ่อนช้อย ซงึ่ เปน็ เอกลักษณท์ างการแสดงโขนของแต่ละประเทศ
ชวั่ โมงที่ 2 รูปแบบบทเพลงและวงดนตรใี นแต่ละยคุ สมยั (ต่อ)
1. ครูถามคำถามนักเรียนให้ชว่ ยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมนิ ความรู้กอ่ นเรยี นโดยถาม
ว่า “นกั เรยี นคิดวา่ ดนตรีสากลในยุคปจั จุบนั เป็นอย่างไร” จากน้ันครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: ดนตรีในยุคสมยั

ปัจจุบนั เกดิ ข้ึนมากมาย มคี วามเปน็ ตัวของตัวเองและมีอิสระมากขึ้น เปน็ ยคุ แหง่ การทดลองเพ่ือคน้ หาความแปลกใหม่
ทางด้านดนตรี)

2. ครอู ธบิ ายเนื้อหาเร่ือง รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีในแต่ละยคุ สมัย โดยอธิบายใหน้ ักเรยี นทราบถึง
ลกั ษณะรปู แบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในแต่ละยุคสมัยโดยภาพรวม พร้อมทั้งยกตวั อยา่ ง จากหนังสือเรียน
รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป์ ม. 4 บรษิ ัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกดั แล้วเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถาม

3. ครูให้นกั เรียนร่วมกนั ศึกษาคน้ คว้ารูปแบบบทเพลงและวงดนตรสี ากลในแต่ละยุคสมยั ตามหวั ข้อต่อไปนี้

• ยุคกลาง

• ยุคฟน้ื ฟศู ิลปวิทยา

• ยุคบาโบก

• ยคุ คลาสสกิ

• ยคุ โรแมนติก

• ยุคปัจจุบัน

4. ครใู ห้ตัวแทนออกมาอภิปรายหนา้ ชั้นเรยี น และรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูคอยใหค้ ำแนะนำ
5. ครถู ามคำถามเกย่ี วกบั ประเทศสมาชิกอาเซยี นว่า นกั เรยี นรูจ้ ักคณะนักร้องประสานเสียงคณะใดบ้างของ
ประเทศไทยทีเ่ คยทำการแสดงร่วมกบั คณะขับรอ้ งประสานเสียงของประเทศ
สมาชิกอาเซียน (แนวคำตอบ: คณะนักรอ้ งประสานเสยี งสวนพลู คณะนักร้องประสานเสียงจุฬดาร์)
6. ครใู หค้ วามรเู้ พิ่มเติมเกยี่ วกับประเทศสมาชิกอาเซยี นว่า โดยส่วนมากการแสดงดนตรคี ลาสสกิ ท่ีประเทศ
เวียดนามมกั จัดแสดงที่ “โรงละครฮานอย” (Hanoi Opera House) ซ่ึงสรา้ งขน้ึ เม่ือ ค.ศ. 1911 มกี ารตกแตง่ ตวั โรง
ละครใหม้ ีความงดงามตามสไตลฝ์ รงั่ เศส และภายในมที ีน่ ั่งกว่า 900 ท่นี ง่ั ปจั จบุ นั โรงละครยังใชเ้ ป็นสถานท่ีทำการ
แสดงดนตรคี ลาสสิกอย่เู สมอ
ขัน้ ท่ี 3 ขน้ั สรปุ
1. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายสรปุ เร่ือง รูปแบบบทเพลงและวงดนตรใี นแตล่ ะยุคสมัย โดยครคู อยให้ความรู้
เพมิ่ เติมในสว่ นทน่ี กั เรยี นไม่เข้าใจหรือสรปุ ไม่ถกู ต้อง
2. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเห็นถึงความสำคัญของเพลงและวงดนตรีในแตล่ ะยุคสมยั ท่ีมีความสำคญั ต่อสังคม
ขนบธรรมเนียมประเพณีซึ่งเป็นวัฒนธรรมไทยทดี่ ีงาม
3. ครูมอบหมายงานใหน้ กั เรียนเลือกคตี กวีของไทยหรือคีตกวีของโลกท่ีนกั เรียนชนื่ ชอบมา 1 คน พร้อมท้ัง
ประวัติโดยย่อและผลงานที่นักเรียนช่นื ชอบ โดยนักเรยี นสามารถคน้ ควา้ ข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ตา่ ง ๆ เชน่
หอ้ งสมดุ หรอื จากหนงั สอื เรยี น รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 แลว้ บนั ทกึ ขอ้ มูลลงในแบบบนั ทกึ ข้อมูลการ
มอบหมายงาน จากนนั้ นำความรู้ทีไ่ ด้มาอภปิ รายรว่ มกนั ในช้ันเรยี น
ขัน้ ท่ี 4 ฝกึ ฝนนกั เรียน
1. ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ใิ บกิจกรรมตอ่ ไปนี้
– ใบกิจกรรมที่ 12 รูปแบบบทเพลงและวงดนตรไี ทยในแต่ละยุคสมัย โดยระบุ
รูปแบบบทเพลงและวงดนตรีไทยในแต่ละยุคสมยั
– ใบกจิ กรรมท่ี 13 อธิบายลักษณะของบทเพลงไทย โดยอธิบายลักษณะของ
บทเพลงไทย
– ใบกจิ กรรมที่ 14 เปรียบเทียบรปู แบบวงดนตรไี ทยในแต่ละยุคสมัย โดย
เปรียบเทยี บสงิ่ ทีเ่ หมือนหรือแตกต่างกันระหวา่ งวงดนตรีไทย 2 วง
– ใบกิจกรรมที่ 15 รปู แบบบทเพลงและวงดนตรสี ากลในแตล่ ะยุคสมัย โดยระบุ
รปู แบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในแต่ละยุคสมยั ได้
– ใบกิจกรรมท่ี 16 อธิบายลักษณะของบทเพลงสากล โดยสืบค้นและบอก
ความหมายของบทเพลงสากล
– ใบกิจกรรมท่ี 17 เปรียบเทียบรูปแบบวงดนตรีสากลในแต่ละยุคสมัย โดย
เปรยี บเทียบสิ่งทเี่ หมือนหรือแตกต่างกนั ระหวา่ งวงดนตรสี ากล 2 วง
3. ให้นกั เรียนปฏบิ ัติกจิ กรรมบูรณาการอาเซยี น โดยช่วยกนั ศึกษาคน้ ควา้ เน้ือเพลงไทยที่มสี ำเนียงของ
ประเทศสมาชิกอาเซียน แล้วนำมาจัดป้ายนิเทศ เพ่ือเผยแพรใ่ หก้ บั ผทู้ ่ีสนใจ

4. ใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรมบรู ณาการอาเซียน โดยช่วยกันศึกษาค้นควา้ นักดนตรหี รอื นกั ร้องของประเทศ
ไทยท่ีมีชือ่ เสยี งหรอื เคยทำการแสดงในประเทศสมาชิกอาเซยี น ว่าได้ไปทำการแสดงในงานใด และไดร้ ับกระแสตอบ
รบั จากประเทศน้ัน ๆ อย่างไรบา้ ง จากนัน้ นำมาจัดป้ายนเิ ทศ
เพอ่ื เผยแพรค่ วามรู้ใหก้ บั ผู้ทีส่ นใจ

ขัน้ ท่ี 5 การนำไปใช้
นักเรยี นสามารถนำความรเู้ รือ่ ง รูปแบบบทเพลงและวงดนตรใี นแตล่ ะยคุ สมยั ไปใชใ้ นการวิเคราะหร์ ูปแบบ
บทเพลงและวงดนตรีไทยและรปู แบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในแต่ละยุคสมยั และนำข้อมลู ไปเล่าหรือนำเสนอให้ผู้
ที่สนใจได้อยา่ งถูกต้อง เพ่ือให้เห็นคุณค่าของภูมิปัญญาด้านดนตรีไทย ตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพยี ง
กจิ กรรมที่ 2 ประวัตสิ งั คีตกวี
ขน้ั ท่ี 1 ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครถู ามคำถามนักเรยี นใหช้ ว่ ยกนั ตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรู้กอ่ นเรยี นโดยให้
นกั เรียนดูภาพแลว้ ถามว่า “นักเรยี นคดิ ว่าคีตกวีท่านนมี้ ชี ่อื วา่ อะไร” จากนน้ั ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: สมเด็จพระ
เจ้าบรมวงศเ์ ธอ เจ้าฟา้ กรมพระยานรศิ รานุวัดติวงศ์)
2. ครสู นทนาซักถามนกั เรยี นวา่ รจู้ ักคตี กวีของไทยและคีตกวขี องโลกคนใดบา้ ง และมีความสำคัญต่อวงการ
ดนตรีอยา่ งไร ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนยกตัวอยา่ ง
ขน้ั ที่ 2 ขนั้ สอน
1. ใหค้ รูตรวจงานท่ีมอบหมายใหน้ ักเรยี นเลอื กคีตกวขี องไทยหรือคีตกวขี องโลกทน่ี กั เรยี นชื่นชอบมา 1 คน
พรอ้ มท้งั ประวัตโิ ดยยอ่ และผลงานท่นี ักเรียนช่นื ชอบ โดยนักเรยี นสามารถคน้ คว้าข้อมลู จากแหลง่ การเรียนร้ตู ่าง ๆ
เชน่ ห้องสมุด หรือจากหนังสือเรียน รายวิชาพนื้ ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป์ ม. 4 จากแบบบันทึกข้อมูลการหมอบหมายงาน
โดยพจิ ารณาว่านกั เรยี นอภปิ รายรว่ มกันในชัน้ เรียนได้ถูกตอ้ งหรือไม่ พรอ้ มกบั ซักถามนักเรยี นว่าใครมีสง่ิ ใดสงสยั บ้าง
2. ครอู ธบิ ายเนื้อหาเร่ือง ประวตั ิสงั คตี กวี โดยยกตัวอยา่ งคีตกวขี องไทย 1–2 ท่าน อธิบายเก่ียวกบั ประวัติ
ผลงาน ความสามารถ และสถานะทางสังคมของคตี กวเี หล่านใ้ี ห้เปน็ แนวทางในการศึกษาคตี กวีท่านอื่น
3. ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาค้นคว้าประวตั ิ ผลงาน และสถานะทางสังคมของคตี กวีอยา่ งละเอยี ด ตาม
หวั ขอ้ ต่อไปน้ี

• พระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหล้านภาลัย

• พระบาทสมเดจ็ พระป่ินเกล้าเจา้ อยู่หัว

• พระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยูห่ ัว

• สมเดจ็ พระเจ้าบรมวงศเ์ ธอ เจ้าฟา้ กรมพระยานรศิ รานุวัดติวงศ์
4. ครูสุ่มใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนมาอภิปรายหน้าช้ันเรยี น และร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครคู อยให้
คำแนะนำ
5. ครูถามคำถามเกยี่ วกับประเทศสมาชิกอาเซียนวา่ เพลง “เขมรลออองค์เถา” เป็นเพลงไทยท่ีมสี ำเนยี งใด
ของประเทศสมาชกิ อาเซยี น (แนวคำตอบ: สำเนียงเขมร ซ่งึ ปจั จุบันคือประเทศกัมพูชา)
ชวั่ โมงท่ี 4 ประวตั สิ งั คตี กวี (ต่อ)

1. ครูถามคำถามนักเรยี นให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรกู้ อ่ นเรยี นโดยให้
นกั เรียนดูภาพแลว้ ถามวา่ “นักเรียนคิดวา่ คีตกวีท่านนมี้ ชี อ่ื วา่ อะไร” จากนน้ั ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: หลวง
ประดิษฐไพเราะ (ศร ศลิ ปบรรเลง))

2. ครยู กตัวอย่างคีตกวีของไทย 1–2 ท่าน และอธบิ ายเกีย่ วกับประวัติ ผลงาน ความสามารถ และสถานะทาง
สงั คมของคตี กวีเหลา่ นีใ้ หเ้ ป็นแนวทางในการศึกษาคตี กวที ่านอืน่

3. ครใู หน้ ักเรียนรว่ มกันศกึ ษาคน้ ควา้ ประวตั ิ ผลงาน และสถานะทางสงั คมของคีตกวอี ย่างละเอียด ตาม
หัวขอ้ ตอ่ ไปน้ี

• สมเด็จพระเจ้าบรมวงศเ์ ธอ เจ้าฟ้าบรพิ ัตรสขุ ุมพันธ์ุ กรมพระนครสวรรคว์ รพนิ ิต

• พระประดิษฐไพเราะ (มี ดุรยิ างกรู )

• พระยาประสานดุริยศัพท์ (แปลก ประสานศัพท์)

• หลวงประดิษฐไพเราะ (ศร ศิลปบรรเลง)

• นายมนตรี ตราโมท (บุญธรรม ตราโมท)
4. ครูสุ่มให้นักเรยี นแต่ละคนมาอภปิ รายหนา้ ชนั้ เรียน และรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครคู อยให้
คำแนะนำ
5. ให้นักเรียนแต่ละคนเลือกศิลปนิ นกั ร้องของไทยท่ีสนใจ 1 ทา่ น โดยศึกษาเกี่ยวกับประวัติ ผลงาน และสถานะ
ทางสังคม พร้อมทั้งนำรูปภาพของศลิ ปนิ นักร้องมาแสดง (ครูส่งั ให้นักเรียนเตรยี มมาลว่ งหน้า) แลว้ ออกมาอภิปรายงาน
หน้าชั้นเรียน
ช่ัวโมงท่ี 5 ประวัตสิ งั คตี กวี (ต่อ)
1. ครถู ามคำถามนักเรียนใหช้ ว่ ยกนั ตอบตามประสบการณ์ของตัวเอง เพื่อประเมินความรูก้ อ่ นเรยี นโดยให้
นักเรียนดูภาพแล้วถามว่า “นักเรยี นคิดวา่ คีตกวีทา่ นน้มี ชี อ่ื ว่าอะไร” จากนนั้ ครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: โยฮันน์ เซ
บาสเตยี น บาค)
2. ครูยกตัวอยา่ งคตี กวขี องของโลก 1–2 ทา่ น อธิบายเกี่ยวกับประวัติ ผลงาน ความสามารถ และสถานะทาง
สงั คมของคีตกวเี หล่านี้ให้เปน็ แนวทางในการศกึ ษาคีตกวีทา่ นอ่นื
3. ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกนั ศึกษาคน้ ควา้ ประวัติ ผลงาน และสถานะทางสังคมของคตี กวอี ย่างละเอียด ตาม
หวั ขอ้ ต่อไปน้ี

• โยฮนั น์ เซบาสเตียน บาค

• ฟรานซ์ โยเซฟ ไฮเดิน

• โวล์ฟกัง อมาเดอุส โมสารท์

• ลคุ วกิ ฟาน เบโธเฟน
4. ครสู ุม่ ให้นักเรยี นแตล่ ะคนมาอภิปรายหนา้ ช้ันเรยี น และร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครคู อยให้
คำแนะนำ
5. ให้นกั เรยี นแต่ละคนเลอื กศิลปนิ นักรอ้ งของโลกที่สนใจ 1 ท่าน โดยศึกษาเก่ยี วกับประวตั ิ ผลงาน และ
สถานะทางสงั คม พรอ้ มท้ังนำรปู ภาพของศลิ ปนิ นักร้องมาแสดง (ครูส่ังให้นักเรยี นเตรยี มมาลว่ งหนา้ ) แล้วออกมา
อภิปรายงานหน้าชัน้ เรียน