PDF PPT DP PBD OGOS 2022

TAHUN 1

35 1 KOL 1 KRE 1 KRI 1 NIL 1 ETI
30
25
20
15
10

5
0

1 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 2 : OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MURID
MAT

KOM 31 0 5 24 2 0 0

KOLA 32 0 6 22 4 0 0

KRE 31 3 6 19 3 0 0

KRI 32 0 5 18 9 0 0

NIL 32 0 5 21 6 0 0

ETIKA 30 0 8 19 3 00

JUMLAH 188 3 35 123 27 0 0
KESELURUHAN

TAHUN 2

30 2 KOL 2 KRE 2 KRI 2 NIL 2 ETI
25
20
15
10

5
0

2 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 3: OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MURID
MAT

KOM 35 0 0 20 15 0 0

KOLA 34 2 6 20 6 0 0

KRE 36 5 9 12 10 0 0

KRI 35 2 3 20 10 0 0

NIL 34 4 7 18 5 0 0

ETIKA 36 2 2 23 7 20

JUMLAH 2 0
KESELURUHAN 210 15 27 113 53

TAHUN 3

25

20

15

10

5

0 3 KOL 3 KRE 3 KRI 3 NIL 3 ETI
3 KOM

TP1 TP2 TP3

DATA PBD MATAPELAJARAN
MATEMATIK PENGGAL 1 /2022

TAHAP 2

TAHUN 4: OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TDD TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MAT MURID
2 6 17 9 2 0
KOM 36 0 9 24 2 0 0
0 4 31 0 0 0
KOLA 35 2 4 27 0 0 0
0 6 26 3 0 0
KRE 35 2 5 20 8 0 0
6 34 145 22 2 0
KRI 33

NIL 35

ETIKA 35

JUMLAH 209
KESELURUHAN

TAHUN 4

35 4 KOL 4 KRE 4 KRI 4 NIL 4 ETI
30
25
20
15
10

5
0

4 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 5 : OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TDD TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MAT MURID
1 2 20 6 8 0
KOM 37 2 6 30 0 0 0
1 4 30 1 0 0
KOLA 38 1 20 16 0 0 0
1 21 15 0 0 0
KRE 36 1 6 29 1 0 0
7 59 140 8 8 0
KRI 37

NIL 37

ETIKA 37

JUMLAH 222
KESELURUHAN

TAHUN 5

35 5 KOL 5 KRE 5 KRI 5 NIL 5 ETI
30
25
20
15
10

5
0

5 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 6: OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TDD TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MAT MURID
0 0 2 29 4 0
KOM 35 0 0 29 7 0 0
0 0 34 0 0 0
KOLA 36 0 0 33 0 0 0
1 2 30 0 0 0
KRE 34 1 24 10 0 0 0
2 26 138 36 4 0
KRI 33

NIL 33

ETIKA 35

JUMLAH 206
KESELURUHAN

TAHUN 6

40 6 KOL 6 KRE 6 KRI 6 NIL 6 ETI
35
30
25
20
15
10

5
0

6 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

GRAF PELAPORAN KESELURUHAN PBD
MATEMATIK PENGGAL 1/2022

160
145

140 140 138

123
120 113

100 92

80 59
66 53

60
50

40 35 34 36

27 27 22 26

20 15

0 200 3 00 6 7 88 4
20 20 02 0

TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

RCA (Root Cause Analysis)

RCA ( Root Cause Analysis)

Tahun Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan
Program

1. Murid kurang menguasai kemahiran 1. Guru menyenaraikan kata kunci matematik bagi setiap unit, bagi
membaca ayat matematik dan tidak 1. Penekanan penggunaan kata
memahami konsep matematik .
memudahkan murid memahami konsep matematik.
1 2. Murid tidak mengenal nombor dalam kunci matematik.

lingkungan 100. 2. Guru menyediakan soalan latih tubi tambah tolak untuk murid
3. Murid kurang menguasai fakta asas 2. Program mengira cepat

Matematik. (operasi tambah dan tolak) berlatih mengira dengan cepat.
3. Kuiz spontan dan enggulang kaji

3. Guru memberi kuiz spontan berkaitan fakta asas semasa PdP(set
semula kemahiran yang belum

induksi/penutup) dan guru mengajar semula kemahiran yang belum
dikuasai

dikuasai 2 minggu sekali.

1. Penekanan penggunaan kata 1. Guru menyenaraikan kata kunci matematik bagi setiap unit, bagi
1. Murid kurang memahami ayat matematik dan kunci matematik.
memudahkan murid memahami konsep matematik.
tidak memahami konsep matematik .
2. Kuiz spontan dan menggulang 2. Guru memberi kuiz spontan berkaitan fakta asas semasa PdP(set
2. Murid kurang mengenal nombor dalam
kaji semula kemahiran yang induksi/penutup) dan guru mengajar semula kemahiran yang belum
2
lingkungan 1000.
belum dikuasai dikuasai 2 minggu sekali.

3. Murid kurang menguasai fakta asas 3. Menghafal sifir (sifir 2 hingga sifir 3. Guru menyediakan borang pengesanan penguasaan sifir kepada

Matematik (operasi tambah,tolak dan darab). 9) murid

RCA ( Root Cause Analysis)

Tahun Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Pelaksanaan
3 Program
1. Murid duduk dalam kumpulan mengikut tahap penguasaan masing-
1. Murid lemah dalam mengenal nombor dalam 1. Penyusunan kedudukan murid masing

lingkungan 100 000 mengikut tahap penguasaan 2. Setiap murid yang berada di bawah TP2 dipasangkan dengan murid
yang mempunyai TP3 ke atas
2. Murid lemah dalam menguasai ayat 2. Mentor mentee
3. Guru menyenaraikan kata kunci matematik bagi setiap unit, bagi
matematik 3. Penekanan penggunaan kata memudahkan murid memahami konsep matematik.

3. Murid lemah dalam menguasai konsep kunci matematik (Jumlah, beza, 4. Murid akan dipilih secara rawak untuk menjawab soalan asas
matematik di hadapan.
matematik baki dll)
5. Sebelum PdP, murid akan menyebut nombor bermula 100 000 (5
4. Murid lemah dalam menguasai operasi asas 4. Latihan cepat kira spontan (5 minit) beramai-ramai dengan sebutan betul.

tambah, tolak dan gabungan minit)

5. Kurang penglibatan dan kerjasama daripada 5. Menyebut nombor bermula

ibubapa untuk memantau murid membuat dengan 100 000

kerja sekolah di rumah.

1. Murid kurang menguasai operasi asas 1. Latih tubi fakta asas matematik 1. Latih tubi dijalankan15 minit sebelum masa pdpc tamat.

Matematik terutama tolak, darab dan bahagi

4 2. Murid belum menguasai konsep asas topik- 2. PBL/Pembelajaran berasaskan 2. Murid didedahkan kepada PBL/Pembelajaran berasaskan

topik Matematik seperti pecahan, peratus dan Projek.(Buku Skrap SIFIR) Projek.(Buku Skrap SIFIR)

penyelesaian masalah

3. Murid sering kali tidak datang ke sekolah 3. Bekerjasama dengan unit disiplin 3. Julai – September 2022

dan bimbingan & kaunseling

Tahun Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan

Intervensi Mengikut Isu/
Program

1. Murid kurang menguasai operasi asas 1. Latih tubi fakta asas matematik 1. Latih tubi dijalankan15 minit sebelum masa pdpc tamat.

Matematik terutama tolak, darab dan bahagi

2. Murid kurang menguasai konsep asas topik- 2. PBL/Pembelajaran berasaskan 2. Murid didedahkan kepada PBL/Pembelajaran berasaskan

5 topik Matematik dalam penyelesaian masalah Projek.(Buku Skrap SIFIR) Projek.(Buku Skrap SIFIR)

nombor dan operasi.

3. Murid sering kali tidak datang ke sekolah 3. Bekerjasama dengan unit disiplin 3. Julai – September 2022

dan bimbingan & kaunseling

1. Murid kurang menguasai operasi asas 1. Latih tubi fakta asas matematik 1. Latih tubi dijalankan15 minit sebelum masa pdpc tamat.

Matematik terutama tolak, darab dan bahagi

2. Murid kurang menguasai konsep asas topik- 2. PBL/Pembelajaran berasaskan 2. Murid didedahkan kepada PBL/Pembelajaran berasaskan

6 topik Matematik seperti pecahan, peratus dan Projek.(Buku Skrap SIFIR) Projek.(Buku Skrap SIFIR)

penyelesaian masalah

3. Murid sering kali tidak datang ke sekolah 3. Bekerjasama dengan unit disiplin 3. Julai – September 2022

dan bimbingan & kaunseling

SEKIAN DAN
TERIMA KASIH!

SK KARAMUNTING

DIALOG PRESTASI
BERFOKUS

PANITIA ( SAINS )
PBD SEMESTER 1 (OGOS) TAHUN 2022/2023

TARIKH:
TEMPAT: BILIK PANITIA, SK KARAMUNTING

TAHUN 1

TAHAP PENGUASAAN MURID

140

120 126

100

JUMLAH MURID 80

73
60

40

20

3 800
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 3 73 126 8 0 0

TAHUN 2

TAHAP PENGUASAAN MURID

120

100 106

80

JUMLAH MURID 60
61

40

20
19

2 00
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 2 61 106 19 0 0

TAHUN 3

TAHAP PENGUASAAN MURID

140

120
120

100

JUMLAH MURID 80

60

40

34 34

20

18

40
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 4 34 120 34 18 0

TAHUN 4

TAHAP PENGUASAAN MURID

80

70 73

60 59

JUMLAH MURID 50
49

40

30
26

20

10

20
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 26 49 73 59 2 0

TAHUN 5

TAHAP PENGUASAAN MURID

160

140 143
120

JUMLAH MURID 100

80

60

40 30
36

20

12 1 0
0

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 12 36 143 30 1 0

TAHUN 6

TAHAP PENGUASAAN MURID

160

140
138

120

JUMLAH MURID 100

80

60
40 48

20

0 2 15 30

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 2 15 138 48 3 0

BELUM MENCAPAI TAHAP PENGUASAAN MINIMUM (BMTPM)

5% 24%
15%

24% 20% TAHUN 1
12% TAHUN 2
TAHUN 3
TAHUN 4
TAHUN 5
TAHUN 6

TAHUN 1 Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan
2022

Intervensi Mengikut Isu/ Program

KOMUNIKASI

KOLABORATIF

KREATIF  Murid tidak menguasai  Aktiviti yang berpusatkan Sepanjang Waktu PDP
KRITIS
kemahiran asas bahan/projek/eksperimen

 Murid tidak  Latih tubi berfokus.

menguasain 3M.

NILAI

ETIKA

Tahun 2 RCA ( Root Cause Analysis)
OGOS 2022
Punca isu Pelaksanaan
Intervensi Mengikut Isu/
Program

KOMUNIKASI

KOLABORATIF

KREATIF  Murid tidak menguasai kemahiran  Menggunakan modul latihan Sepanjang Waktu
KRITIS
NILAI asas sains Latih tubii secara berterusan. PDP

 Kurang melibatkan diri dalam sesi soal  Menggunakan modul mengikut

jawab. tajuk pembelajaran.

ETIKA

TAHUN 3 Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan
OGOS 2022

Intervensi Mengikut Isu/ Program

KOMUNIKASI

KOLABORATIF

KREATIF  Murid tidak  Menggunakan modul latihan
KRITIS
NILAI menguasai Latih tubii secara berterusan. Sepanjang Waktu PDP
ETIKA
kemahiran asas sains  Menggunakan modul mengikut

 Kurang melibatkan tajuk pembelajaran.

diri dalam sesi soal

jawab.

TAHUN Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan
4 OGOS 2022

KOMUNIKASI Intervensi Mengikut Isu/
Program
KOLABORATIF
 Perbanyakkan aktiviti menyalin
KREATIF nota dan membaut latihan.

KRITIS  Murid tidak menguasai 3M  Aktiviti berpusatkan murid Waktu PDP
 Tidak memahami konsep seperti menjalankan aktiviti
NILAI membuat eksperimen,atau
asas projek
ETIKA

TAHUN 5 Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan
OGOS 2022

Intervensi Mengikut Isu/ Program

KOMUNIKASI  Menyalin petikan-petikan pendek Sewaktu masa PDP
KOLABORATIF  Tidak menguasai 3M mengenai fakta sains
KREATIF  Tidak memahami
KRITIS
konsep sains

NILAI

ETIKA

TAHUN 6 Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan
OGOS 2022

Intervensi Mengikut Isu/ Program

KOMUNIKASI  Tidak menguasai 3M ( 6 Etika  Dengan menyalin nota-nota pendek Waktu PDP
) Aktiviti berpusatkan murid/projek

KOLABORATIF

KREATIF

KRITIS

NILAI

ETIKA





OBJEKTIF PEMBENTANGAN

1. Menjelaskan prestasi PBD (BMTPM/MTPM) bagi
tahun 2022

2. Menyatakan status pencapaian dan tahap
penguasaan PBD TAHUN 1 - 6 (TP 1 & TP 2) bagi
OGOS 2022

3. Membentangkan isu & pelaksanaan intervensi di
peringkat sekolah

2

1. ANALISIS TAHAP PENGUASAAN PELAJAR TAHUN 1-6

Prestasi PBD (BMTPM/MTPM) bagi tahun 2022
PENDIDIKAN ISLAM

MTPM, 189, 15%

BMTPM, 1050, 3
85%

MTPM BMTPM

PBD PENDIDIKAN ISLAM 2022

BMTPM/ MTPM MENGIKUT TAHUN

250

200 204 198
196

171
150

140 141

100

50 63

0 14 48 6 TAHUN 4 23 35
63
BMTPM TAHUN 1 TAHUN2 TAHUN 3 141 TAHUN 5 TAHUN 6
MTPM 14 48 6 23 35
196 140 198 171
204

ADD A FOOTER BMTPM MTPM 4

2. BMTPM

ANALISIS TP1 & TP 2 MENGIKUT TAHUN

60 55

50
48

40

30 33

20

10 12 15

8 8

0 2 0 33 TAHUN 5 2
8
TP 1 TAHUN 1 TAHUN2 TAHUN 3 TAHUN 4 15 TAHUN 6 5
TP 2 2 0 3 8 2
12 48 3 55 33

ADD A FOOTER TP 1 TP 2

3. ISU DAN PELAKSANAAN INTERVENSI DI
PERINGKAT SEKOLAH

ADD A FOOTER 6

160 TAHAP PENGUASAAN MURID
140
120 142
100
JUMLAH MURID
80
60 47
40
20 2 12 7 0
TP1 TP6
0 TP2 TP3 TP4 TP5
JUMLAH MURID 2 0
12 142 47 7

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT ISU/ PELAKSANAAN
ISLAM PROGRAM

TAHUN 1 AL- QURAN i. Latihan tambahan untuk  PdPc sepanjang tahun.
pelajar
i. Pelajar tidak kenal huruf hijaiyyah tunggal dan berbaris
dengan sempurna. ii. Aktiviti didik hibur untuk

ii. Pelajar tidak dapat menyebut makhraj huruf dengan memperbetulkan sebutan
betul
pelajar.  Sept- Okt

JAWI

i. Pelajar masih tidak kenal sepenuhnya semua huruf jawi i. Latih tubi bersasar kepada  PdPc sepanjang tahun.
murid.
tunggal

ii. Pelajar tidak dapat menulis membezakan huruf jawi yang ii. Aktiviti individu dan  Sept- Okt
sama bentuk dengan betul kumpulan menggunakan
kad imbasan. 8

JUMLAH MURID 100 TAHAP PENGUASAAN MURID
90
80 0 86 0
70 TP1 TP6
60 48
50 0 39 0
40
30 15
20 TP2 TP3 TP4 TP5
10 48 86 39 15
0

JUMLAH MURID

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN
ISLAM ISU/ PROGRAM  PdPc sepanjang tahun.
AL- QURAN
TAHUN 2 i. Latih tubi bersama guru
i. Pelajar tidak kenal huruf hijaiyyah bersambung secara individu dan
dan berbaris dengan sempurna. berkumpulan.

ii. Pelajar tidak dapat menyebut makhraj huruf ii. Bimbingan rakan sebaya
dengan betul  Semasa TASMIK (Sept-

Okt)

JAWI i. Lembaran kerja (Latihan  Semasa PdPc jawi- PdPc

i. Pelajar masih tidak kenal sepenuhnya semua tambahan) sepanjang tahun.
huruf jawi tunggal
ii. Bimbingan individu  Sekali seminggu (Sept- 10
ii. Pelajar tidak dapat menyambung huruf Okt)

200 TAHAP PENGUASAAN MURID
180
160 177
140
JUMLAH MURID 120
100
3 25 0
80 TP1 32 TP6
60
40 3 TP2 TP3 TP4 TP5 0
20
3 177 25 2
0
JUMLAH MURID

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN
ISLAM ISU/ PROGRAM

TAHUN 3 AL- QURAN

i. Pelajar tidak kenal huruf hijaiyyah tunggal,  PdPc sepanjang tahun.
bersambung dan huruf berbaris dengan i. Latih tubi bersama guru
sempurna.
secara individu dan
ii. Pelajar tidak dapat menyebut makhraj huruf berkumpulan.
dengan betul.
ii. Bimbingan rakan sebaya  TASMIK Sept- Okt

JAWI i. Latihan/ aktiviti  PdPc sepanjang tahun.

i. Pelajar masih keliru dalam menyambung tambahan untuk pelajar
huruf di tengah dan hujung

12

JUMLAH MURID 100 TAHAP PENGUASAAN MURID
90
80 86
70
60 55
50 47
40
30 8 8 0
20 TP1 TP6
10 TP2 TP3 TP4 TP5
0 8 0
55 86 47 8
JUMLAH MURID

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT ISU/ PROGRAM PELAKSANAAN
ISLAM
AL- QURAN
TAHUN 4 Murid masih belum menguasai bacaan al-Quran dengan
baik
( Berada pada Iqra’ 1 & 2) i. Talaqqi dan Mushafahah bersama  PdPc TASMIK 1 jam
guru semasa waktu TASMIK seminggu sepanjang tahun
i. Pelajar tidak mengenal huruf Hijaiyyah dengan sempurna ii.
iii. Bimbingan BIG/ murid turus al-Quran  Sept- Okt dan berterusan
ii. Pelajar tidak dapat membaca huruf Hijaiyyah mengikut keperluan.
bersambung berbaris satu di atas, di bawah dan di Latih tubi menghafaz secara individu
depan. dan berkumpulan

iii. Pelajar tidak dapat menghafaz surah dengan baik

JAWI i. Latihan imlak - Modul tambahan yang  2 kali seminggu di dalam
Tidak dapat membaca, menulis huruf dengan betul disediakan guru PdPc

i. Pelajar masih tidak kenal sebahagian huruf jawi tunggal Latih tubi membaca dan menulis  Di dalam kelas dan kerja
melalui kaedah “ Mini White Board” tambahan individu di rumah
ii. Pelajar tidak dapat menyambung suku kata terbuka dan ii.
tertutup. Tugasan Kumpulan PBL, kedudukan 14
huruf hamzah
iii. Pelajar tidak dapat menentukan kedudukan huruf iii.
hamzah dengan tepat.

180 TAHAP PENGUASAAN MURID
160
140 155
120
JUMLAH MURID 100

80 8 26 0
60 TP1 15 17 TP6
40
20 8 TP2 TP3 TP4 TP5 0

0 15 155 26 17
JUMLAH MURID

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN
ISLAM ISU/ PROGRAM
AL- QURAN
TAHUN 5
i. Pelajar tidak kenal huruf hijaiyyah dengan
sempurna i. Modul Kaedah Itqan al-  PdPc TASMIK sepanjang

ii. Pelajar tidak dapat membaca huruf Hijaiyyah quran tahun.
bersambung berbaris dua di atas, di bawah
dan di depan. ii. Latih tubi secara individu

dan berkumpulan  TASMIK Sept- Okt

JAWI i. Modul Latih tubi  1 jam sekali seminggu/
bimbingan secara
i. Pelajar masih tidak dapat menyambung berterusan
huruf jawi dengan baik

16