PDF PPT DP PBD OGOS 2022

JUMLAH MURID 90 TAHAP PENGUASAAN MURID
80
70 79
60 59
50
40 33
30
20 2 0 0
10 TP1 TP6
TP2 TP3 TP4 TP5
0 2 0
JUMLAH MURID 33 79 59 0

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN
ISLAM ISU/ PROGRAM

TAHUN 6 AL- QURAN

i. Pelajar tidak mengenal huruf Hijaiyyah  PdPc sepanjang tahun.
dengan sempurna i. Modul Kaedah Itqan al-

quran

ii. Pelajar tidak dapat membaca huruf Hijaiyyah ii. Latih tubi secara individu
bersambung berbaris dua di atas, di bawah
dan di depan. dan berkumpulan  Pengukuhan (Sept- Okt)

JAWI i. Latih tubi mengeja dan  Semasa Pdpc dan kerja
pengukuhan selepas rumah
i. Pelajar masih tidak kenal sepenuhnya PdPc
semua huruf jawi tunggal  Semasa Pdpc
ii. Latih tubi membaca
ii. Pelajar tidak boleh membaca ayat dengan
baik 18

PROGRAM PANITIA PENDIDIKAN ISLAM BAGI MENGATASI ISU BMTPM DAN
PELAKSANAAN INTERVENSI

PEND. PUNCA / ISU INTERVENSI MENGIKUT PELAKSANAAN
ISLAM ISU/ PROGRAM

TAHUN 1-6 AL- QURAN

Murid masih belum menguasai bacaan al- i. Pelaksanaan Modul  Berlangsung bermula
SEPT- NOV 2022
Quran dengan baik Itqan untu pelajar yang
( Berada pada Iqra’ 1- 3)
berada pada tahap
bacaan Iqra’ 1-3

i. Pelajar tidak mengenal huruf dan menghadapi
masalah huruf bersambung

ii. Pelajar tidak dapat membaca kalimah dan ayat.

JAWI i. Program KCJ bagi  24 September- 24
Tidak dapat membaca, menulis huruf
dengan betul pelajar yang berada Oktober 2022

i. Pelajar masih tidak kenal sepenuhnya semua pada Tahap 1 & 2 pada
huruf jawi tunggal
PBD sem 1
ii. Pelajar masih belum menguasai suku kata
terbuka dan tertutup 19



SK KARAMUNTING

DIALOG PRESTASI
BERFOKUS

PANITIA ( SEJARAH )
PBD SEMESTER 1 (OGOS) TAHUN 2022/2023

TARIKH: 23/8/2022
TEMPAT: BILIK PANITIA, SK KARAMUNTING

OBJEKTIF PEMBENTANGAN

◦ Menyatakan status pencapaian dan tahap penguasaan PBD

TAHUN 1 - 6 (TP 1 & TP 2) bagi OGOS 2022

◦ Menjelaskan prestasi PBD (BMTPM/MTPM) bagi tahun 2022
◦ Membentangkan isu & pelaksanaan intervensi di peringkat sekolah

DATA PBD MATAPELAJARAN
SEJARAH

PENGGAL 1 /2022

TAHUN 4 : OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MURID
SEJARAH 1 0 35 0 0 0
0 9 26 0 0 0
KOM 36 0 3 32 0 0 0
2 6 11 14 0 0
KOLA 35 0 2 33 0 0 0
6 0 19 10 0 0
KRE 35 0 0
9 20 156 24
KRI 33

NIL 35

ETIKA 35

JUMLAH 209
KESELURUHAN

TAHUN 4

40 4 KOL 4 KRE 4 KRI 4 NIL 4ETI
35
30
25
20
15
10

5
0

4 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 5 : OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MURID
SEJARAH 1 0 36 0 0 0
2 0 33 3 0 0
KOM 37 1 0 35 0 0 0
1 0 31 4 1 0
KOLA 38 1 0 27 9 0 0
1 0 15 21 0 0
KRE 36 1 0
7 0 177 37
KRI 37

NIL 37

ETIKA 37

JUMLAH 222
KESELURUHAN

TAHUN 5

40 5 KOL 5 KRE 5 KRI 5 NIL 5 ETI
35
30
25
20
15
10

5
0

5 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 6 : OGOS 2022

TP / MP JUMLAH TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
MURID
SEJARAH 0 0 0 35 0 0
0 0 0 36 0 0
KOM 35 0 0 26 8 0 0
0 0 27 6 0 0
KOLA 36 1 0 32 0 0 0
1 0 34 0 0 0
KRE 34 0 0
2 0 119 85
KRI 33

NIL 33

ETIKA 35

JUMLAH 206
KESELURUHAN

TAHUN 6

40 6 KOL 6 KRE 6 KRI 6 NIL 6 ETI
35
30
25
20
15
10

5
0

6 KOM

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

GRAF PELAPORAN
KESELURUHAN PBD

SEJARAH
PENGGAL 1/2022

GRAF PELAPORAN KESELURUHAN PBD SEJARAH PENGGAL
1/2022

200

180

160

140

120

100

80

60

40

20

0 TAHUN 5 TAHUN 6
TAHUN 4

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

RCA (Root Cause Analysis)

RCA ( ROOT CAUSE ANALYSIS)
OGOS 2022

TAHUN PUNCA ISU INTERVENSI MENGIKUT ISU / PELAKSANAAN
PROGRAM
4 1. Sebulan sekali (Julai – Sep)
1. TP 1 - Sering Kali Tidak Hadir (2 Orang) 1. Program Ziarah Cakna Bersama & Ikut jadual kelas
pemulihan
+ Pemulihan (6 Orang) Unit bimbingan & kaunseling dan

Unit Disiplin

2. TP 2 - Murid Pemulihan (20 Orang) 2. Program pemulihan di bilik Unit 1. Ikut jadual kelas pemulihan
Pemulihan

5 1. TP 1 - Sering Kali Tidak Hadir (7 Orang) 1. Program Ziarah Cakna Bersama 1. Sebulan sekali (Julai – Sep)
Unit bimbingan & kaunseling dan
Unit Disiplin

6 1. TP 1 - Sering Kali Tidak Hadir (2 Orang) 1. Program Ziarah Cakna Bersama 1. Sebulan sekali (Julai – Sep)
Unit bimbingan & kaunseling dan
Unit Disiplin



DIALOG PRESTASI
BAHASA ARAB

TAHUN 1, 2, 3, 4, 5, 6

ISI KANDUNGAN

A TAHAP PENGUASAAN BAHASA ARAB
TAHUN 1, TAHUN 2, TAHUN 3, TAHUN 4, TAHUN 5, TAHUN 6

RCA (ROOT CAUSE ANALYSIS)

B MEMBENTANGKAN ISU & PELAKSANAAN INTERVENSI DI PERINGKAT
SEKOLAH

D TAHAP PENGUASAAN
BAHASA ARAB
D
TAHUN 1, TAHUN 2, TAHUN 3, TAHUN 4, TAHUN 5, TAHUN 6

Analisis PBD Tahun 1

KELAS / JUMLAH TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN MURID
0 0 27 8 0 0
KOMUNIKASI 35 0 8 15 9 3 0
KOLABORATIF 35 0 0 27 8 0 0
35 0 1 26 7 0 0
KREATIF 34 1 4 23 6 2 0
KRITIS 36 2 4 20 7 2 0
NILAI 35 3 17 138 45 7 0
ETIKA 210
JUMLAH

CARTA PAI BAGI TP TAHUN 1

7, 3% TP1
3, 2% TP2
17, 8% TP3
TP4
45, 21% TP5
TP6
138, 66%

RCA ( Root Cause Analysis)
OGOS 2022

TAHUN 1 Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Program Pelaksanaan

1.Murid sukar mengingat perkataan- 1. Mempelbagaikan teknik dan aktiviti pengajaran dan 1. Sepanjang waktu pdp di dalam kelas.
pembelajaran agar tidak tertumpu kepada satu 2. Latihan tambahan diberikan sebagai
1 Perkataan bahasa arab dengan baik. sumber sahaja. Pengukuhan di rumah
KOMUNIKASI
1. Latihan secara berkala dan bimbingan rakan sebaya

1. Murid masih lemah mengenal huruf hij 1. Mempelbagaikan aktiviti nyanyian dan pergerakan supaya 1. Melaksanakan latihan secara spontan ketika d
aiyyah dengan menyeluruh murid lebih mudah ingat i rumah melalui cara nyanyian dan sebagainy
1 2. Murid sukar untuk menyebut sesuatu p 2. Mengulang bacaan secara bergilir-gilir seperti permainan y a
KOLABORATIF erkataan dengan baik ang disarankan dalam pembelajaran abad ke 21 –”rally robi 2. Dilaksanakan secara terus semasa di dalam ke
n” las

1.Murid sukar mengingat perkataan- 1. Mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran ag 1. Sepanjang waktu pdp di dalam kelas
Perkataan bahasa arab dengan baik. 2.
1 ar tidak tertumpu kepada satu sumber sahaja. 2. Latihan tambahan diberikan sebagai
KREATIF
Latihan secara berkala dan bimbingan rakan sebaya Pengukuhan di rumah

1.Murid sukar mengingat perkataan- 1. Mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran ag 1. Sepanjang waktu pdp di dalam kelas
Perkataan bahasa arab dengan baik.
1 ar tidak tertumpu kepada satu sumber sahaja. 2. Latihan tambahan diberikan sebagai
KRITIS
2. Latihan secara berkala dan bimbingan rakan sebaya Pengukuhan di rumah

1. Murid masih lemah mengenal huruf hij 1. Mempelbagaikan aktiviti nyanyian dan pergerakan supaya 1. Melaksanakan latihan secara spontan ketika d

1 aiyyah dengan menyeluruh murid lebih mudah ingat i rumah melalui cara nyanyian dan sebagainy
NILAI
2. Murid sukar untuk menyebut sesuatu p 2. Mengulang bacaan secara bergilir-gilir seperti permainan y a
1
ETIKA erkataan dengan baik ang disarankan dalam pembelajaran abad ke 21 –”rally robi 2. Dilaksanakan secara terus semasa di dalam ke

n” las

1. Murid masih lemah mengenal huruf hij 1. Mempelbagaikan aktiviti nyanyian dan pergerakan supaya 1. Melaksanakan latihan secara spontan ketika d

aiyyah dengan menyeluruh murid lebih mudah ingat i rumah melalui cara nyanyian dan sebagainy

2. Murid sukar untuk menyebut sesuatu p 2. Mengulang bacaan secara bergilir-gilir seperti permainan y a

erkataan dengan baik ang disarankan dalam pembelajaran abad ke 21 –”rally robi 2. Dilaksanakan secara terus semasa di dalam ke

n” las

Analisis PBD Tahun 2

KELAS / TAHAP JUMLAH TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PENGUASAAN MURID

2 KOMUNIKASI 31 0 8 11 6 6 0
2 KOLABORATIF 32 0 0 32 0 0 0
31
2 KREATIF 32 0 9 14 6 2 0
32
2 KRITIS 30 0 11 14 4 3 0

2 NILAI 188 0 13 6 7 6 0

2 ETIKA 0 6 14 9 1 0
JUMLAH
KESELURUHAN 0 47 91 32 18 0

CARTA PAI TP BAGI TAHUN 2

18, 10% 47, 25%
32, 17%

91, 48%
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

RCA ( Root Cause Analysis)
OGOS 2022

Punca isu

TAHUN 2 Intervensi Mengikut Isu/ Program Pelaksanaan

2 1. Murid masih tidak tahu membaca dalam B 1. Membuat kelas insentif untuk pelajar yang tidak 1. Dijalankan sebelum bermula ses
KOMUNIKASI
ahasa Arab tahu membaca. i PdP

2.Murid kurang pendedahan bahan bacaan Bahasa 2. Memperbanyakkan sudut bacaan bahan ilmiah 2. Dijalankan sebelum dan selepas

arab. di luar kelas (cth; di papan kenyataan, meletak PdP.

kan bahan bacaan arab di perpustakaan).

2 1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1. Ziarah cakna (Guru kelas/guru disiplin/ Gur 1. Dijalankan sebelum bermula ses
i
KOLABORATIF 2. Murid kurang pendedahan bahan bacaan u UBK)
2. Sebelum dan selepas PdP
Bahasa arab. 2. Modul latih tubi 3. 1 jam sekali dalam seminggu

4. Murid kurang penguasaan kema 3. Tayangan video dialog pertuturan bahasa
hiran komunikasi dalam bahasa arab
arab.

2 1. Segelintir pelajar yang masih tidak mah 1. Beri latihan atau lembaran kerja mengikut tahap 1. Dijalankan sebelum bermula ses
KREATIF ir dalam menulis dan mengakibatkan
gangguan kepada pelajar lain.
murid. i PdP
3. Murid kurang pendedahan bahan bac
aan Bahasa arab. 2. banyakkan sudut bacaan bahan ilmiah di luar k
elas (cth; di papan kenyataan, meletakkan bah 2. Dijalankan semasa PdP
4. Murid kurang penguasaan kema 3. Sebelum dan selepas PdP
hiran komunikasi dalam bahasa an bacaan arab di perpustakaan).
arab. 3. Tayangan video dialog pertuturan bahasa arab 4. 1 jam sekali dalam seminggu

RCA ( Root Cause Analysis)
OGOS 2022

TAHUN 2 Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Program Pelaksanaan

2 1. Murid masih tidak tahu membaca dala 1. Membuat kelas insentif untuk pelajar yang tidak 1. Dijalankan sebelum bermula sesi
KRITIS m Bahasa Arab.
tahu membaca. PdP
2. Murid kurang pendedahan bahan bacaa
n Bahasa arab. 2. Memperbanyakkan sudut bacaan bahan ilmiah di 2. Dijalankan semasa PDP

3. Murid kurang penguasaan kemahiran luar kelas (cth; di papan kenyataan, meletakkan 3. 1 jam sekali dalam seminggu
komunikasi dalam bahasa arab.
bahan bacaan arab di perpustakaan)

3. Tayangan video pertuturan dalam bahasa Ara

b.

2 1. Murid masih tidak tahu membaca dala 1. Membuat kelas insentif untuk pelajar yang tidak 1. Dijalankan sebelum bermula sesi
NILAI m Bahasa Arab. tahu membaca.

2. Murid kurang pendedahan bahan bacaa 2. Memperbanyakan sudut bacaan bahan ilmiah di l PdP
n Bahasa arab. uar kelas (cth; di papan kenyataan, meletakkan ba
han bacaan arab di perpustakaan) 2. Dijalankan semasa PdP.
3. Murid kurang penguasaan kemahiran 3. 3. 1 jam sekali dalam seminggu
komunikasi dalam bahasa arab. Tayangan video pertuturan dalam bahasa Ara

b

2 1. Murid masih tidak tahu membaca dalam 1. Membuat kelas insentif untuk pelajar yang tidak 1. Dijalankan sebelum bermula sesi
ETIKA tahu membaca.
Bahasa Arab.

2. Murid kurang pendedahan bahan bacaa 2. Memperbanyakkan sudut bacaan bahan ilmiah di PdP

n Bahasa arab. luar kelas (cth; di papan kenyataan, meletakkan b 2. Dijalankan semasa PDP
ahan bacaan arab di perpustakaan) 3. 1 jam sekali dalam seminggu
3. Murid kurang penguasaan kemahi Tayangan video pertuturan bahasa arab

ran komunikasi dalam bahasa ara 3.

b.

Analisis PBD Tahun 3

KELAS / JUMLAH TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN MURID
0 0 26 9 00
3 KOMUNIKASI 35 0 0 23 11 0 0
34 0 0 26 9 10
3 KOLABORATIF 36 0 2 17
3 6 13 13 3 0
3 KREATIF 35 0 1 22 5 70
3 KRITIS 34 3 9 127 13 0 0
36 60 11 0
3 NILAI 210
3 ETIKA
JUMLAH KESELURUHAN

CARTA PAI TP B.ARAB TAHUN 3

11, 5% 9, 4%

60, 29% TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6

127, 61%

RCA ( Root Cause Analysis) OGOS 2022

TAHUN 3 Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Program Pelaksanaan
3 KOMUNIKASI
1. Murid masih tidak tahu untuk membaca dalam bahasa arab 1. Pelbagaikan teknik pengajaran dan BBM. 1. Memastikan murid membuat aktiviti

2. Murid sentiasa tidak bawa buku dan hilang buku 2. Guru membawa balik buku murid yang sentiasa hilang dan ti pengukuhan selepas guru mengaja

3. Murid tidak menyiapkan tugasan yang diberikan dak bawa buku. r

3. Memastikan murid meyiapkan tugasan dalam waktu pdp 2. Dijalankan semasa pdp

3 KOLABORATIF 1. Murid masih tidak tahu untuk membaca dalam bahasa arab 1. Pelbagaikan teknik pengajaran dan BBM. 1. memastikan murid membuat aktiviti

2. Murid sentiasa tidak bawa buku dan hilang buku 2. Guru membawa balik buku murid yang sentiasa hilang dan ti pengukuhan selepas guru

3. Murid tidak menyiapkan tugasan yang diberikan dak bawa buku. mengajar

3. Memastikan murid meyiapkan tugasan dalam waktu pdp 2. dijalankan semasa pdp

3 MENDENGAR i. Memperbanyakkan latihan di dalam buku aktiviti. i. Memberi ganjaran kepada murid
KREATIF yang menunjukkan peningkatan s
i. Murid masih lemah mengingati huruf hijaiyah. ii. ebulan sekali.
3 Latihan menulis dihadapan
KRITIS MEMBACA ii. Membuat kuiz di waktu akhir kelas. setiap kali permulaan kelas.

i. Murid tidak mengenal perbezaan huruf hijaiyah. iii. Dijalankan semasa&selepas
PdP
ii. Murid keliru bacaan baris dalam perkataan.

MENULIS

i. Murid masih lemah dalam menyambungkan

huruf hijaiyah.

1. Murid masih tidak tahu untuk membaca dalam bahasa ara 1. Pelbagaikan teknik pengajaran dan BBM. 1.

b 2. Guru membawa balik buku murid yang sentiasa hilang dan ti

2. Murid sentiasa tidak bawa buku dan hilang buku dak bawa buku.

3. Murid tidak menyiapkan tugasan yang diberikan 3. Memastikan murid meyiapkan tugasan dalam waktu pdp

3 1. Murid masih tidak tahu untuk membaca dalam bahasa arab 1. Pelbagaikan teknik pengajaran dan BBM. 1. Dijalankan semasa&selepas PdP
NILAI
2. Murid sentiasa tidak bawa buku dan hilang buku 2. Guru membawa balik buku murid yang sentiasa hilang dan ti
3
ETIKA 3. Murid tidak menyiapkan tugasan yang diberikan dak bawa buku.

3. Memastikan murid meyiapkan tugasan dalam waktu pdp

MENDENGAR i. Memperbanyakkan latihan di dalam buku aktiviti. i. Memberi ganjaran kepada murid
Membuat kuiz di waktu akhir kelas. ii. yang menunjukkan peningkatan s
i. Murid masih lemah mengingati huruf hijaiyah.
ebulan sekali.
MEMBACA ii. iii. Latihan menulis dihadapan setiap

i. Murid tidak mengenal perbezaan huruf hijaiyah. kali permulaan kelas.

ii. Murid keliru bacaan baris dalam perkataan.

MENULIS

i. Murid masih lemah dalam menyambungkan huruf hijaiyah.

Analisis PBD Tahun 4

KELAS /TAHAP JUMLAH TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PENGUASAAN MURID
1 16 12 7 0 0
4 KOMUNIKASI 36 0
35 11 19 5 0 0
4 KOLABORATIF 35 0
SUMARNI 33 0 20 10 5 0 0
4 KREATIF 35 0
35 2 7 17 7 0 0
4 KRITIS 209
SUMARNI 1 12 14 8 0
4 NILAI
MARLIYANA 2 5 15 8 5
4 ETIKA
MARLIYANA 6 71 87 40 5

JUMLAH
KESELURUHAN

CARTA PAI TP B.ARAB TAHUN 4

5,02,%0%

40, 19%

71, 34%

87, 42%
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

RCA ( Root Cause Analysis) OGOS 2022

TAHUN 4 Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Program Pelaksanaan

4 KOMUNIKASI 1.Murid seringkali tidak hadir ke sekolah 1.Menghubungi ibubapa/penjaga untuk men 1.Sebelum waktu pdp
getahui sebab ketidakhadiran ke sekolah 2.Semasa waktu pdp
Kemahiran mendengar dan bertutur 2. Modul pengukuhan latih tubi
-Murid kurang menguasai kemahiran 3. Pdp secara didik hibur

Kemahiran membaca:
Murid kurang mengenali dan mahir dalam membaca teks arab

4 Kemahiran menulis : 1. ZIARAH CAKNA 1. Dijalankan sebelum ber
KOLABORATIF Murid tidak boleh sambung huruf mula sesi PdP
1.Murid seringkali tidak hadi ke sekolah. 2.Mengadakan soal jawab dan perbualan rin Dijalankan sebelum dan
2. Murid tidak dapat mengenal huruf hijaiyyah dengan betul. semasa PdP
3.Murid kurang penguasaan kemahiran komunikasi dalam bahasa arab. gkas dalam bahasa arab. 2.

4 Kemahiran mendengar dan bertutur 1. Modul pengukuhan latih tubi Semasa waktu pdp
KREATIF -Murid kurang menguasai kemahiran 2.Pdp secara didik hibur
Kemahiran membaca:
Murid kurang mengenali dan mahir dalam membaca teks arab
Kemahiran menulis :
Murid tidak boleh sambung huruf

4 1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah 1. Sebelum pdp dijalankan
KRITIS 2. Murid tidak lancar dan menyebut perkataan sepenuhnya
1. Ziarah cakna (Guru kelas/guru disiplin/ G 2. Dijalankan semasa pdp

uru UBK)

2. Aktiviti nyanyian untuk memudahkan m

urid dapat menyebut dan menghafal pe

rkataan arab dengan jelas.

4 1. Murid lemah kemahiran membaca, menulis . 1. Latih tubi membaca dan menulis Dijalankan semasa PDP
NILAI
2. Imlak

4 Murid lemah kemahiran membaca, menulis dan bertutur. 1. Latih tubi membaca dan menulis Dijalankan semasa PDP
ETIKA 2. imlak

Analisis PBD Tahun 5

KELAS /TAHAP JUMLAH TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PENGUASAAN MURID
1 4 23 9 0 0
5 KOM 37 2 1 29 6 0 0
USTAZAH TEHA 38 1 2 24 6 3 0
5 KOLA 36 1 0 24 8 4 0
USTAZAH TEHA 37 2 1 25 9 0 0
5 KRE 37 1 1 29 5 1 0
37 8 9 154 43 8 0
5 KRI 222

5 NILA

5 ETIKA
USTAZAH TEHA

JUMLAH
KESELURUHAN

Carta Pai Peratus bagi setiap TP tahun 5

8, 40%, 0% 9, 4%

43, 19%

154, 69%
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

RCA ( Root Cause Analysis) OGOS 2022

TAHUN 5 Punca isu Intervensi Mengikut Isu/ Program Pelaksanaan

5 KOMUNIKASI 1.Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1.Ziarah cakna (Guru kelas/guru disiplin/ Guru UBK) 1. Dijalankan sebelum bermula sesi PdP

2. Murid tidak dapat mengenal huruf hijaiyyah 2.Mengadakan kuiz mengenal huruf dan perkataan dalam bahasa arab. 2. Dijalankan semasa PdP

dengan betul. 3.Rujukan dari internet dan menghasilkan buku poket untuk perkataan 3. Sebelum dan selepas PdP

3.Murid kurang penguasaan kemahiran komunika-si dalam bahasa arab. 4. 1 jam sekali dalam seminggu

bahasa arab.

5 KOLABORATIF 1.Murid seringkali tidak hadi ke sekolah. 1.Ziarah cakna (Guru kelas/guru disiplin/ Guru UBK) 1. Dijalankan sebelum bermula sesi PdP

2. Murid tidak dapat mengenal huruf hijaiyyah dengan betul. 2.Mengadakan kuiz mengenal huruf dan perkataan dalam bahasa arab. 2. Dijalankan semasa PdP

3.Murid kurang penguasaan kemahiran komunika-si dalam 3.Rujukan dari internet dan menghasilkan buku poket untuk perkataan 3. Sebelum dan selepas PdP

bahasa arab. bahasa arab. 4. 1 jam sekali dalam seminggu

5 1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1.Berhubung dengan guru kelas supaya guru kelas dapat mengenalpasti 1. Selepas PdPc berlangsung.
KREATIF 2. Dijalankan sebelum memulakan PdPc dan
2. Murid tidak mahir membaca bahasa arab. punca dan mengambil tindakan lanjut. sebelum berakir PdPc.
5 3. Dijalankan untuk setiap tajuk mengikut kesesu-ai
KRITIS 3. Murid sukar menghafal kosa kata bahasa arab 2.Guna kaedah didik hibur(nyanyian/ kuiz/permainan bahasa) an.
4. Dijalankan semasa PdPc berlangsung.
5 NILAI 4. Murid kurang menguasai kemahiran mencerai dan menya 3. Membua t projek berkumpulan / PBL. 5. Dijalankan semasa PdPc

5 mbung huruf. 4.Latih tubi mencerai dan menyambung huruf.
ETIKA
5. Murid lambat menyiapkan tugasan/latihan 6. Beri ganjaran kepada murid yang berjaya.

yang diberikan

1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1. Berhubung dengan guru kelas supaya guru kelas dapat mengenalpasti p 1. Selepas PdPc berlangsung.

2. Murid tidak mahir membaca bahasa arab. unca dan mengambil tindakan lanjut. 2. Dijalankan sebelum memulakan PdPc dan

3. Murid sukar menghafal kosa kata bahasa arab. 2.Guna kaedah didik hibur (nyanyian/ kuiz/ permainan bahasa) sebelum berakir PdPc.

4. Murid kurang menguasai kemahiran menncerai dan 3. Membua t projek berkumpulan / PBL. 3. Dijalankan untuk setiap tajuk mengikut kesesu-ai

menyambung huruf. 4.Latih tubi mencerai dan menyambung huruf. an.

5. Murid lambat menyiapkan tugasan/latihan yang diberikan 5. Beri ganjaran kepada murid yang awal memyiapkan tugasan 4. Dijalankan semasa PdPc berlangsung.

5. Dijalankan semasa PdPc

1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1. Berhubung dengan guru kelas supaya guru kelas dapat mengenalpasti p 1. Selepas PdPc berlangsung.

2. Murid tidak mahir membaca bahasa arab. unca dan mengambil tindakan lanjut. 2. Dijalankan sebelum memulakan PdPc dan

3. Murid sukar menghafal kosa kata bahasa arab. 2.Guna kaedah didik hibur (nyanyian/ kuiz/ permainan bahasa) sebelum berakir PdPc.

4. Murid kurang menguasai kemahiran menncerai dan 3. Membua t projek berkumpulan / PBL. 3. Dijalankan untuk setiap tajuk mengikut kesesu-ai

menyambung huruf. 4.Latih tubi mencerai dan menyambung huruf. an.

5. Murid lambat menyiapkan tugasan/latihan yang diberikan 5. Beri ganjaran kepada murid yang berjaya. 4. Dijalankan semasa PdPc berlangsung.

5. Dijalankan semasa PdPc

1.Murid seringkali tidak hadi ke sekolah. 1.Ziarah cakna (Guru kelas/guru disiplin/ Guru UBK) 1. Dijalankan sebelum bermula sesi PdP

2. Murid tidak dapat mengenal huruf hijaiyyah dengan betul. 2.Mengadakan kuiz mengenal huruf dan perkataan dalam bahasa arab. 2. Dijalankan semasa PdP

3.Murid kurang penguasaan kemahiran komunikasi dalam 3.Rujukan dari internet dan menghasilkan buku poket untuk perkataan 3. Sebelum dan selepas PdP

bahasa arab. bahasa arab. 4. 1 jam sekali dalam seminggu

Analisis PBD Tahun 6

KELAS / JUMLAH TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN MURID
6 KOMUNIKASI 00 9 16 10 0
35
6 KOLABORATIF 36 0 0 22 14 0 0
34
6 KREATIF 33 0 0 21 13 0 0
33
6 KRITIS 35 0 0 27 6 00
206
6 NILAI 1 1 27 4 00

6 ETIKA 1 3 31 0 00

JUMLAH 2 4 137 53 10 0
KESELURUHAN

Carta Pai Peratus bagi setiap TP Tahun 6

10, 50%, 04%, 2%
53, 26%

137, 66%
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

TAHUN 6 Punca isu RCA ( Root Cause Analysis) Pelaksanaan
6 KOMUNIKASI OGOS 2022
1. Selepas PdPc berlangsung.
Intervensi Mengikut Isu/ Program 2. Dijalankan sebelum memulakan PdPc dan
sebelum berakir PdPc.
6 KOLABORATIF 3. Dijalankan untuk setiap tajuk mengikut kesesu
-aian.
6 . 4. Dijalankan semasa PdPc berlangsung.
KREATIF 5. Dijalankan semasa PdPc
1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1. Berhubung dengan guru kelas supaya guru kelas dapat 1. Selepas PdPc berlangsung.
6 2. Dijalankan sebelum memulakan PdPc dan
KRITIS 2. Murid tidak mahir membaca bahasa arab. mengenalpasti punca dan mengambil tindakan lanjut. sebelum berakir PdPc.
3. Dijalankan untuk setiap tajuk mengikut kesesu
6 NILAI 3. Murid sukar menghafal kosa kata bahasa arab. 2.Arabic fun learning (nyanyian/kuiz/permainan bahasa) -aian.
4. Dijalankan semasa PdPc berlangsung.
6 4. Murid kurang menguasai kemahiran menncerai dan men 3. Membuat projek berkumpulan / PBL. 5. Dijalankan semasa PdPc
ETIKA
yambung huruf. 4.Latih tubi mencerai dan menyambung huruf.

5. Murid lambat menyiapkan tugasan/latihan 5. Beri ganjaran kepada murid yang berjaya.

yang diberikan

1. Murid seringkali tidak hadir ke sekolah. 1. Berhubung dengan guru kelas supaya guru kelas dapat

2. Murid tidak mahir membaca bahasa arab. mengenalpasti punca dan mengambil tindakan lanjut.

3. Murid sukar menghafal kosa kata bahasa arab. 2.Arabic fun learning (nyanyian/kuiz/permainan bahasa)

4. Murid kurang menguasai kemahiran menncerai dan men 3. Membuat projek berkumpulan / PBL.

yambung huruf. 4.Latih tubi mencerai dan menyambung huruf.

5. Murid lambat menyiapkan tugasan/latihan yang diberikan 5. Beri ganjaran kepada murid yang berjaya.

D

D

TERIMA KASIH

PANITIA BAHASA ARAB 2022

SK KARAMUNTING

DIALOG PRESTASI
BERFOKUS

PANITIA (PJPK)
PBD SEMESTER 1 (OGOS) TAHUN 2022/2023

TARIKH:
TEMPAT: BILIK PANITIA, SK KARAMUNTING

OBJEKTIF PEMBENTANGAN

◦ Menyatakan status pencapaian dan tahap penguasaan PBD

TAHUN 1 - 6 (TP 1 & TP 2) bagi OGOS 2022

◦ Menjelaskan prestasi PBD (BMTPM/MTPM) bagi tahun 2022
◦ Membentangkan isu & pelaksanaan intervensi di peringkat sekolah

TAHUN 1

KELAS / TAHAP JUMLAH
PENGUASAAN MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

KOMUNIKASI 35 0 0 15 20 0 0

KOLABORATIF 35 0 0 35 0 0 0

KREATIF 35 0 0 13 22 0 0

KRITIS 34 0 0 15 19 0 0

NILAI 36 1 0 27 8 0 0

ETIKA 35 1 3 29 2 0 0

JUMLAH 210 2 3 134 71 0 0

TAHAP PENGUASAAN MURID

160

140

120

JUMLAH MURID 100

80

60

40

20

0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 2 3 134 71 0 0

TAHUN 2

KELAS / TAHAP JUMLAH
PENGUASAAN MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

KOMUNIKASI 31 0 0 31 0 0 0

KOLABORATIF 32 0 0 32 0 0 0

KREATIF 31 0 0 31 0 0 0

KRITIS 32 0 0 32 0 0 0

NILAI 32 0 0 32 0 0 0

ETIKA 30 0 0 26 4 0 0

JUMLAH 188 0 0 184 4 0 0

TAHAP PENGUASAAN MURID

200

180

160

140

JUMLAH MURID 120

100

80

60

40

20

0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 0 0 184 4 0 0

TAHUN 3

KELAS / TAHAP JUMLAH
PENGUASAAN MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

KOMUNIKASI 35 0 0 35 0 0 0

KOLABORATIF 34 0 0 34 0 0 0

KREATIF 36 0 0 36 0 0 0

KRITIS 35 0 0 35 0 0 0

NILAI 34 3 0 31 0 0 0

ETIKA 36 0 0 36 0 0 0

JUMLAH 210 3 0 207 0 0 0

JUMLAH MURID TAHAP PENGUASAAN MURID

250

200

150

100

50

0
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

JUMLAH MURID 3 0 207 0 0 0

TAHUN 4

KELAS / TAHAP JUMLAH
PENGUASAAN MURID TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

KOMUNIKASI 36 1 0 17 8 10 0

KOLABORATIF 35 0 0 19 16 0 0

KREATIF 35 0 0 16 16 3 0

KRITIS 33 2 0 0 31 0 0

NILAI 35 0 0 0 35 0 0

ETIKA 35 1 0 23 11 0 0

JUMLAH 209 4 0 75 117 13 0