Little_Wizards-Book_HE_Final-Digital

‫• •קלה מאוד (‪ :)5‬יצירת משב רוח קל‪ ,‬סידור ספרים‬ ‫• •קלה מאוד (‪ :)5‬רקיחת שיקוי שמוריד חום‪ ,‬מרפא‬
‫שנפלו בערימה‪ ,‬או הדלקת מתג אור מהקצה‬ ‫כאב ראש או שומר על חום הגוף‪.‬‬
‫השני של החדר‪.‬‬
‫• •קלה (‪ :)6‬יצירת תחבושת שעוצרת דימום‪,‬‬
‫• •קלה (‪ :)6‬להפוך לקל כנוצה בזמן נפילה‪ ,‬הבנת‬ ‫תערובת שמסירה כתמים מבד או שיקוי שעוזר‬
‫שפה זרה‪ ,‬או מציאת הצפון כאילו אתה מחזיק‬
‫להישאר ער‪.‬‬
‫במצפן‪.‬‬
‫• •ממוצעת (‪ :)7‬הענקת יכולת דיבור לחיה‪ ,‬מעקב‬ ‫• •ממוצעת (‪ :)7‬רקיחת שיקוי שנותן גבורה‪ ,‬תערובת‬
‫אחרי אדם או בעל חיים שעבר בסביבה‪ ,‬או יצירת‬ ‫להסרת כתמי דיו מנייר או תבלין שהופך את‬

‫מקור אור חדש‪.‬‬ ‫טעמו של כל מאכל לטעם המאכל האהוב עליך‬
‫• •קשה (‪ :)8‬יצירת סופת רעמים קטנה‪ ,‬הפיכת‬ ‫(שימושי במיוחד כאשר מנסים מאכלים חדשים‬
‫חפץ גדול לקטן‪ ,‬או גידול פרח מזרע בתוך דקות‬
‫ויוצאי דופן ולא רוצים להעליב את המארחים)‪.‬‬
‫ספורות‪.‬‬
‫• •קשה מאוד (‪ :)9‬הנפשת בובה ודיבור דרכה‬ ‫• •קשה (‪ :)8‬רקיחת שיקוי של כוח ענקים‪ ,‬שיקוי‬
‫בקולך‪ ,‬העברת קורי עכביש מחלון ביתך לשיח‬ ‫של חושי ינשוף שיכול לסייע בשמיעת דברים‬
‫קרוב‪ ,‬או הפיכת עצמך וחבריך לבלתי נראים‪.‬‬
‫• •כמעט בלתי אפשרית (‪ :)10‬הליכה דרך קיר‪,‬‬ ‫שקטים מאוד או שיקוי של חינניות הצבי‬
‫לגרום ליער לשיר ולרקוד‪ ,‬או עצירת שיטפון או‬ ‫שמאפשר לדלג בקלילות מעל דברים‪.‬‬

‫מפולת‪.‬‬ ‫• •קשה מאוד (‪ :)9‬רקיחת שיקוי היעלמות מעין‪,‬‬
‫שמן שניתן לשפוך על מכונות מקולקלות כדי‬
‫חיזוי‬ ‫לתקן אותן או פיסת מסטיק שמאפשרת ללועס‬

‫דרגת הקושי של חיזוי מבוססת על כמה קשה יהיה‬ ‫לשוחח עם כל חיה‪.‬‬
‫לגלות את המידע הנחוץ באמצעים אחרים‪.‬‬
‫• •כמעט בלתי אפשרית (‪ :)10‬הכנת משחה‬
‫• •קלה מאוד (‪ :)5‬ללמוד את שמו של בעליו של‬ ‫שמגינה מפני אש‪ ,‬שיקוי שמאפשר נשימה‬
‫חפץ כלשהו‪ ,‬ללמוד את שם המשפחה של האדם‬ ‫מתחת למים או משחה שמאפשרת למשתמש‬

‫האחרון שהחזיק בחפץ מסוים או לגלות האם‬ ‫להיות בשני מקומות בו זמנית‪.‬‬
‫נעשה לאחרונה שימוש בקסם בסביבה‪.‬‬
‫הטלת לחשים‬
‫• •קלה (‪ :)6‬לגלות את מקורו של חפץ‪ ,‬לאתר דלתות‬
‫סודיות ומעברים נסתרים בסביבה או לחוש את‬ ‫דרגת הקושי של הטלת לחשים תלויה בכמה בלתי‪-‬‬
‫רגשותיו של אדם אחר‪.‬‬ ‫רגילה אמורה להיות השפעת הקסם ‪ -‬כמה היא‬
‫תבלוט בסביבה‪ ,‬או בעיני מי שיראו אותה אחרי‬
‫• •ממוצעת (‪ :)7‬לדעת אם מישהו משקר‪ ,‬להרגיש‬
‫שחבר בסכנה או לראות דרך אשליה‪.‬‬ ‫שתתממש‪ .‬למשל‪ ,‬יצירת משב רוח קל זו פעולה‬
‫פשוטה שלא תמשוך תשומת לב כלל‪ .‬הליכה דרך‬
‫קיר בוודאי תגרום לכמה הרמות גבה אם מישהו יבחין‬
‫בכך‪ ,‬וזה מעשה מרשים למדי אפילו אם אין אף אחד‬

‫בסביבה‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫• •קלה מאוד (‪ :)5‬יצירת עוגיה‪ ,‬פטיש או כוס מים‪.‬‬ ‫• •קשה (‪ :)8‬לדעת מה קרה לאחרונה במקום בו‬
‫• •קלה (‪ :)6‬יצירת עוגת תותים‪ ,‬זוג מספריים‪ ,‬ספר‬ ‫אתה נמצא‪ ,‬לשלוח ולקבל הודעות קצרות מחבר‬
‫רחוק או לאתר במדויק את מיקומו של בעליו של‬
‫או תלבושת מלאה‪.‬‬
‫• •ממוצעת (‪ :)7‬יצירת ארוחה‪ ,‬ארגז כלים או‬ ‫חפץ שאתה מחזיק‪.‬‬

‫אמבטיה מלאה במים‪.‬‬ ‫• •קשה מאוד (‪ :)9‬לאתר את מיקומו של חפץ‬
‫• •קשה (‪ :)8‬יצירת משתה‪ ,‬אופניים או מיטה‪.‬‬ ‫מסויים‪ ,‬להבין איך להשתמש בחפץ קסום או‬
‫להיוועץ בכדור הבדולח שלך כדי לקבל מהמנחה‬
‫• •קשה מאוד (‪ :)9‬יצירת קונכיה קסומה‬
‫שמאפשרת לך להבין כל שפה בה ידברו אליך‪,‬‬ ‫רמז לגבי המשך המעשיה‪.‬‬

‫מחסה מעץ שאפשר לישון בתוכו או מכונת‬ ‫• •כמעט בלתי אפשרית (‪ :)10‬לראות את המתרחש‬
‫כתיבה‪.‬‬ ‫במקום מרוחק מאוד‪ ,‬לשמוע שיחה ממרחק רב או‬

‫• •כמעט בלתי אפשרית (‪ :)10‬יצירת מכונית‪,‬‬ ‫ללמוד את הרקע שמאחורי חפץ קסום נדיר‪.‬‬
‫מפתח קסום שפותח כל דלת או מקרר‪.‬‬
‫יצירה‬
‫רכיבה על מטאטא‬
‫דרגת הקושי של יצירה תלויה ברמת ההיכרות שלך‬
‫דרגת הקושי של רכיבה על מטאטא מבוססת על‬ ‫עם החפץ או היצור שאתה יוצר וגם בכמה מסובך‪,‬‬
‫התמרונים אותם מנסים לבצע‪ ,‬מזג האוויר‪ ,‬ותוואי‬
‫השטח (כמו למשל הרים או צריחי טירות) ובנוסף כל‬ ‫גדול או קסום הוא‪.‬‬

‫תנאי אחר שעלול להפריע‪.‬‬

‫• •קלה מאוד (‪ :)5‬לנחות בדיוק במקום הנכון בשדה‬
‫פתוח‪ ,‬להישאר מאוזן ברוח קלה או לפנות פנייה‬

‫רחבה במירוץ מטאטאים‪.‬‬
‫• •קלה (‪ :)6‬לעבור מעל מכוניות במנהרה מרווחת‪,‬‬
‫לרחף לאט דרך קהל בערפל סמיך או לנווט ביער‬

‫דליל‪.‬‬
‫• •ממוצעת (‪ :)7‬לטוס מהר מהרגיל‪ ,‬לעוף במעגל‬
‫קטן ברוח חזקה או להתחמק מענק המניף לעברך‬

‫אלה‪.‬‬
‫• •קשה (‪ :)8‬לטוס במהירות מעל ראשי הקונים‬
‫בחנות עמוסה‪ ,‬למצוא את הדרך בסופת אבק‬

‫כבדה או לטוס כשהשמש מסנוורת אותך‪.‬‬
‫• •קשה מאוד (‪ :)9‬לבצע לולאה מושלמת‪ ,‬לחמוק‬

‫‪53‬‬

‫איך לשחק‬ ‫מברקים בלב סופה או לרכוב על זרם האוויר‬
‫את יצירי הסוד‬ ‫שמאחורי עיט ענק‪.‬‬

‫לכל קוסם קטן יש חיה מלווה‪ ,‬חבר נאמן שיכול‬ ‫• •כמעט בלתי אפשרית (‪ :)10‬לעבור מתחת לעגלה‬
‫להציע עזרה ולעתים לעוץ עצה‪ .‬חיה זו נקראת יציר‬ ‫נוסעת‪ ,‬לטוס דרך סופת טורנדו או לזגזג מסביב‬
‫לדרקון זועם‪.‬‬
‫סוד והיא הולכת לצד חברה הקוסם לכל מקום‪.‬‬
‫שינוי צורה‬
‫במהלך המשחק מגלם כל שחקן גם קוסם וגם יציר‬
‫סוד‪ ,‬אבל הוא לא משחק את יציר הסוד שלו ‪ -‬הוא‬ ‫דרגת הקושי של שינוי צורה תלויה בגודל החיה אליה‬
‫משחק את יציר הסוד של שחקן אחר! החוק פשוט‬ ‫רוצים להשתנות וגם במידת ההיכרות עמה‪.‬‬

‫מאוד…‬ ‫• •קלה מאוד (‪ :)5‬להשתנות לכלב‪ ,‬חתול או לחיה‬
‫מהסוג של יציר הסוד שלך‪.‬‬
‫יציר הסוד של כל שחקן משוחק על ידי‬
‫מי שיושב מימינו‪.‬‬ ‫• •קלה (‪ :)6‬להשתנות לעורב‪ ,‬עז או גירית‪.‬‬
‫• •ממוצעת (‪ :)7‬להשתנות לעיט‪ ,‬קוף שלג או סוס‪.‬‬
‫דוגמה‪ :‬דותן‪ ,‬מיכל ומאיה משחקים קוסמים קטנים‬
‫בסלון ביתם‪ .‬מיכל יושבת לימינו של דותן ולכן היא‬ ‫• •קשה (‪ :)8‬להשתנות לדולפין‪ ,‬דב או טיגריס‪.‬‬
‫משחקת את יציר הסוד של דותן‪ .‬מאיה יושבת לימינה‬ ‫• •קשה מאוד (‪ :)9‬להשתנות לעכבר‪ ,‬פיל או יאק‪.‬‬
‫של מיכל ולכן היא משחקת את יציר הסוד של מיכל;‬ ‫• •כמעט בלתי אפשרית (‪ :)10‬להשתנות ליתוש‪,‬‬
‫ומכיוון שדותן יושב לימינה של מאיה‪ ,‬הוא משחק את‬
‫לוויתן או דרקון‪.‬‬
‫יציר הסוד שלה‪ .‬פשוט‪ ,‬נכון?‬

‫‪54‬‬

‫הערה למנחה‪:‬‬ ‫יצירי סוד במעשיה שלך‬
‫לשחק את יצירי הסוד‬
‫יצירי סוד הם חיות‪ ,‬אפילו שהם מעט קסומים‪.‬‬
‫יצירי סוד מתוארים בדף הדמות של הקוסם‬ ‫האופן בו הם עוזרים ומגיבים לדמויות האחרות אמור‬
‫הקטן לו הם שייכים‪ .‬המלצה‪ :‬בקשי מכל‬
‫שחקן שיעתיק את תיאור יציר הסוד שלו‬ ‫להתאים לטבעם החייתי‪ .‬כלבים הם נאמנים אך קל‬
‫לכרטיסיה וייתן אותה לשחקן שמימינו‪,‬‬ ‫להסיח את דעתם‪ ,‬אם יש בסביבה איזה רעש פתאומי‬
‫כדי לעזור לאותו שחקן לשחק את החיה‪.‬‬
‫או משהו שנראה מעניין‪ .‬חתולים יודעים להתגנב‪,‬‬
‫אינם מסכימים עם בעליהם‪ ,‬במיוחד כאשר הקוסם‬ ‫אבל נרדמים לעתים קרובות אם משעמם להם‪.‬‬
‫עושה משהו שהוא בפירוש מסוכן או טיפשי‪ .‬זו אינה‬
‫סיבה לשחק יציר סוד שמפריע או מציק לבעליו ‪ -‬זה‬ ‫ציפורים יכולות לעוף‪ ,‬אבל לא יוכלו לעזור במידה‬
‫וצריך להרים חפץ כבד‪ .‬סמורים הם מרגלים מצויינים‪,‬‬
‫רק אומר שלפעמים הוא יתן עצה כנגד פעולותיהם‬
‫של הקוסמים הקטנים‪.‬‬ ‫אבל הם גם אוהבים לעשות תעלולים‪ ,‬מה שעלול‬
‫להוות בעיה לקוסם קטן שלא אוהב הפתעות‪.‬‬
‫גם יצירי סוד עושים טעויות ונקלעים לפעמים לצרות‪,‬‬
‫בדיוק כמו כל אחד אחר‪ .‬חלק מהמעשיה עשוי לכלול‬ ‫כל שחקן מתאר את יציר הסוד שלו כשהוא יוצר את‬
‫דמותו (ראי עמוד ‪ .)35‬כדאי לזכור את הפרטים האלו‬
‫הצלת יציר סוד של מישהו או ביקור בביתו של יציר‬
‫הסוד כדי לעזור לו לפתור בעיה משלו‪.‬‬ ‫בזמן שמשחקים את יציר הסוד‪ .‬למשל‪ ,‬אם השחקן‬
‫תיאר את החתלתול יציר הסוד שלו כפראי‪ ,‬הנוטה‬
‫כשמשחקים בתור יציר סוד‪ ,‬זוהי הזדמנות נהדרת‬ ‫לנהום על יצורים גדולים ממנו בהרבה‪ ,‬לא יהיה זה‬
‫להיכנס למעשיה ולהפיח חיים בסיפור‪ .‬זו גם דרך‬ ‫נכון לשחק את החתלתול כצנוע וביישן‪.‬‬
‫מצויינת לקבל נקודות חן‪ ,‬בהן ניתן להשתמש כדי‬
‫לשפר את הקוסם שלך (נספר עליהן בהמשך ‪ -‬נקודות‬ ‫נא לא לשכוח שיצירי סוד יכולים לעזור לעתים‬
‫קרובות בעבודת צוות‪ ,‬כפי שמתואר בעמוד ‪.43‬‬
‫חן מתוארות בעמוד ‪.)58‬‬ ‫מטרתם של יצירי הסוד היא לעזור ולייעץ לקוסמים‬
‫שלהם‪ ,‬והם בדרך כלל שמחים לעזור בכל דרך‬

‫שיוכלו‪.‬‬

‫עם זאת‪ ,‬יצירי סוד הם גם דמויות בפני עצמם‪ ,‬בדיוק‬
‫כמו הקוסמים הקטנים‪ .‬יש להם את אישיות משלהם‪,‬‬

‫דיעות משלהם ותחומי עניין משלהם‪ ,‬ולעתים הם‬

‫‪55‬‬

56

‫דוגמת משחק‬

‫להרגע ולכייף‪ .‬החלטתם לצאת לפיקניק על גדת הנהר‬ ‫כדי להבין איך נראה משחק קוסמים קטנים‪ ,‬הבה‬
‫הקרוב לביתכם‪ ,‬קצף גלים‪.‬‬ ‫נצפה בקבוצת שחקנים בפעולה‪ :‬דותן‪ ,‬מיכל‪ ,‬מאיה‬
‫ואיתי‪ .‬איתי הוא המנחה והוא הסביר לאחרים את‬
‫דותן‪ :‬אני חובש את הכובע החדש שלי ‪ -‬זה שיש עליו‬ ‫החוקים ותיאר להם את עולם המטבע‪ .‬דותן‪ ,‬מיכל‬
‫משקפיים שמגינים מהשמש‪ .‬יש לי גם יויו חדיש עם‬
‫ומאיה נעזרו בו ויצרו לעצמם דמויות‪.‬‬
‫חוט גמיש!‬
‫מיכל משחקת את מורגן‪ ,‬כשפית קטנה‪ ,‬נחושה‬
‫מנחה‪ :‬נשמע טוב‪ .‬מה אתכן? אתן מביאות משהו‬ ‫ושאפתנית שרוצה להראות לכל עולם המטבע את‬
‫מיוחד?‬ ‫יכולותיה והישגיה‪ .‬כוחותיה הם הטלת לחשים וחיזוי‪.‬‬

‫מאיה‪ :‬יש לי סל פיקניק עשוי קש‪ ,‬מלא בכריכים‪ ,‬עם‬ ‫דותן משחק את טובי‪ ,‬אשף קטן שקל להסיח את‬
‫בקבוק של מיץ פירות‪ ,‬כמה תפוחים ומפיות‪ .‬אה! ויש‬ ‫דעתו אך כוונותיו טובות‪ ,‬חבר שתמיד מוכן לעזור‬
‫ולהוציא את ידידיו מצרות‪ .‬הוא יכול ליצור חפצים‬
‫לי גם את ספר מתכוני האלכימיה שלי‪ ,‬כדי שאוכל‬
‫לעבור שוב על הנוסחאות האחרונות שלמדתי‪.‬‬ ‫ולשנות צורה לצורת חיה‪.‬‬

‫מיכל‪ :‬אין לי שום דבר מיוחד‪ ,‬אני פשוט רוצה לנוח‬ ‫מאיה משחקת את גל‪ ,‬כשפית קטנה‪ ,‬שקטה‪,‬‬
‫היום‪.‬‬ ‫מהורהרת ושקדנית המתעניינת בהיסטוריה של‬
‫האשפות והכשפות‪ .‬היא יכולה להכין שיקויים‬
‫דותן‪ :‬בדיוק! היום יום חופש‪ .‬בחייך‪ ,‬גל‪ ,‬את לא באמת‬
‫מתכוונת לקרוא בספרים‪ ,‬נכון?‬ ‫ומרקחות והיא יודעת להטיל לחשים‪.‬‬

‫מנחה‪ :‬אתם הולכים ומפטפטים ועד מהרה שומעים‬ ‫מורגן‪ ,‬טובי וגל הם חברים ותיקים‪ ,‬ממש כמו הילדים‬
‫את הנהר‪.‬‬ ‫שמשחקים אותם‪.‬‬

‫מיכל‪ :‬יש‪ ,‬כמעט הגענו!‬ ‫איתי‪ ,‬המנחה‪ ,‬הכין את המעשייה שהם יספרו ביחד‪.‬‬
‫היא מתחילה כך‪:‬‬
‫מנחה‪ :‬השביל מתעקל ימינה סביב עץ אלון ענקי‬
‫ואתם מגיעים לנהר‪ .‬הוא זורם ברוגע‪ ,‬ונראה נעים‬ ‫מנחה‪ :‬זהו בוקר נעים ‪ -‬השמש זורחת‪ ,‬רוח נעימה‬
‫נושבת ולא חם מדי‪ ,‬בדיוק כמו שאתם אוהבים‪.‬‬
‫וצונן‪.‬‬
‫במיוחד אתה‪ ,‬טובי‪ .‬זהו יום מושלם לצאת להליכה‪,‬‬

‫‪57‬‬

‫ומתיישרים ממש לפני החתול‪ ,‬שמתנגש בהם‪ .‬הוא‬ ‫מאיה‪ :‬מגניב! אני מוציאה שמיכה משובצת מהסל‬
‫המום לרגע ואז מסתובב ובורח בחזרה ליער‪ ,‬זנבו בין‬ ‫ומניחה אותה על הדשא בקרבת המים‪.‬‬

‫רגליו‪.‬‬ ‫דותן‪ :‬אני הולך לראות אם יש דגים‪.‬‬

‫מיכל‪ :‬זה ילמד אותו לקח!‬ ‫מיכל‪ :‬אני אסתכל מסביב‪ ,‬רק ליתר בטחון‪...‬‬

‫מנחה‪ :‬הסנאי מתיישב על רגליו האחוריות ומסדיר‬ ‫מנחה‪ :‬גל מסדרת את הפיקניק‪ ,‬טובי מציק לדגים‬
‫את נשימתו במרחק כמה מטרים מכם‪ .‬נראה שאחת‬ ‫המסכנים שמתעסקים בענייניהם ומורגן פוקחת‬

‫מרגליו פצועה‪.‬‬ ‫עין על הנעשה‪ .‬קצה היער נמצא במרחק של עשרה‬
‫מטרים בערך מהחוף ומעל צמרות העצים אתם רואים‬
‫מאיה‪ :‬איזה יצור קטן ומסכן! אני אכין לו שיקוי ריפוי‪.‬‬
‫את פסגותיהם של הרים מרוחקים‪ .‬אתם שומעים‬
‫מנחה‪ :‬אין בעיה‪ .‬את צריכה עשבים מסויימים‪ ,‬אבל‬ ‫צרצרים ומרגישים את השמש החמימה‪ .‬ממש נחמד‬
‫למרבה המזל נראה שיש כאלה על גדת הנהר‪ .‬מכיוון‬
‫שאת "יותר טובה" באלכימיה ודרגת הקושי היא קלה‪,‬‬ ‫כאן!‬

‫את צריכה לגלגל ‪ 5‬או יותר‪.‬‬ ‫מאיה‪ :‬ארוחת הצהריים מוכנה!‬

‫מאיה (מגלגלת את הקוביות)‪ ,8 :‬הצלחתי ועוד איך!‬ ‫דותן (מלקק את שפתיו)‪ :‬מצוין‪ .‬אני גווע ברעב!‬

‫מנחה‪ :‬לוקח לך כמה דקות להכין את השיקוי‪ .‬הסנאי‬ ‫מנחה‪ :‬אתם יושבים מסביב לשמיכה ועומדים‬
‫עדיין מעט מפוחד אבל הוא סקרן לראות מה את‬ ‫לנגוס בכריכים כשלפתע אתם רואים תנועה בתוך‬
‫עושה‪ .‬לבסוף השיקוי מוכן‪.‬‬ ‫השיח‪ ,‬ממש לידכם! סנאי אפור יוצא ממנו במהירות‪,‬‬
‫ובעקבותיו רודף חתול פרא‪ .‬אם לא תעשו משהו‪,‬‬
‫מאיה‪ :‬אני מוזגת מעט ממנו לפקק של בקבוק מיץ‬
‫הפירות ודוחפת לעברו‪.‬‬ ‫היצור הקטן והמסכן יאכל ממש מולכם!‬

‫מנחה‪ :‬הסנאי מהסס ומרחרח את השיקוי‪ ...‬ואז הוא‬ ‫מיכל‪ :‬אני מטילה לחש כדי להגן על הסנאי!‬
‫שותה ממנו‪ .‬נראה שהוא אוהב את הטעם! הרגל שלו‬
‫מנחה‪ :‬בסדר‪ ,‬את משתמשת בכוח הטלת הלחשים‬
‫מחלימה במהירות והוא מתרוצץ סביבכם בשמחה‪,‬‬ ‫שלך‪ .‬מכיוון שאת מעט מופתעת‪ ,‬הפעולה קשה‪ .‬את‬
‫מזנק לכתפך ומצייץ לאות תודה‪.‬‬
‫צריכה תוצאה של ‪ .8‬גלגלי שתי קוביות!‬
‫וכך ממשיך המשחק‪ ,‬עד לסופה של המעשיה‪...‬‬
‫מיכל (מגלגלת את הקוביות)‪ ...3 :‬ו‪ !6-‬ביחד זה ‪9‬‬
‫ועם תוסף ‪ +1‬שלי התוצאה היא ‪ !10‬הצלחתי!‬

‫מנחה‪ :‬יפה יפה‪ .‬שורשים פורצים מהאדמה‬

‫‪58‬‬

59

‫נסיון ומיומנויות‬

‫בין המשחקים משתמש כל קוסם בנקודות החן שצבר‬ ‫לאחר שתכירו את הכללים הבסיסיים ותרגישו עמם‬
‫כדי להשתפר בביצוע דברים שונים‪ ,‬כפי שמתואר‬ ‫בנוח (למשל‪ ,‬אחרי שתסיימו לשחק ב‪"-‬שוקולדה‬

‫ב‪"-‬שימוש בנקודות חן" (ראו עמוד ‪ .)60‬קודם כל‪ ,‬בואו‬ ‫מכושפת!" בעמוד ‪ ,)71‬ייתכן שתרצו להוסיף למשחק‬
‫נראה איך מקבלים נקודות חן‪.‬‬ ‫את החוקים שבפרק זה‪ .‬באמצעות חוקים אלו יכולים‬
‫הקוסמים הקטנים לשפר את תכונותיהם וכוחותיהם‬
‫הענקת נקודות חן‬
‫לאורך זמן‪ .‬בנוסף‪ ,‬פרק זה מציע דבר חדש אותו‬
‫ברוב המקרים‪ ,‬נכון להעניק בין ‪ 15‬ל‪ 20-‬נקודות חן‬ ‫יכולים הקוסמים הקטנים ללמוד‪ :‬מיומנויות‪.‬‬
‫בסוף כל מעשייה‪ .‬כך יכולים השחקנים להשתמש‬
‫בכמה מהן על מנת לרכוש שיפור מייד‪ ,‬ועדיין ישארו‬ ‫ניסיון‬
‫להם נקודות אותן יוכלו לצבור לשימוש מאוחר יותר‪.‬‬
‫הקוסם הקטן שלך עשוי לחוות הרפתקאות רבות‬
‫ישנן פעולות רבות המצדיקות הענקת נקודות חן‪ ,‬אבל‬ ‫בעולם המטבע‪ ,‬ובמהלך הרפתקאות אלו הוא ילמד‬
‫כלל האצבע הוא שבכל פעם שקוסם קטן אחד או‬ ‫דברים חדשים ‪ -‬הוא יבקר במקומות חדשים‪ ,‬יפגוש‬
‫אנשים חדשים וייתקל בחיות ובצמחים חדשים‪ .‬ייתכן‬
‫יותר עושה משהו מקורי‪ ,‬מתוחכם‪ ,‬מצחיק או מועיל‪,‬‬ ‫שהוא אפילו ילמד כמה טריקים קסומים חדשים‪ .‬הוא‬
‫הוא זוכה בנקודות חן; לפעמים אפשר לתת אפילו‬ ‫יתגבר על מכשולים ויפתור בעיות ועם הזמן יגדלו‬
‫יותר מנקודת חן אחת בבת אחת‪ .‬הנה רשימה של‬ ‫הביטחון‪ ,‬הידע והיכולות שלו‪ .‬תוך כדי כך הוא יצבור‬
‫שמונה סיבות נפוצות להענקת נקודות חן‪:‬‬
‫ניסיון‪ ,‬בו ניתן להשתמש כדי לשפר את התכונות‬
‫• •השלמת מעשייה‪ 5 :‬חן‪.‬‬ ‫והכוחות שלו ואפילו ללמוד חדשים‪.‬‬
‫• •גילום הקוסם הקטן שלך באופן משכנע‪ 2 :‬חן‪.‬‬
‫• •גילום משכנע של יציר הסוד של קוסם אחר‪ 2 :‬חן‪.‬‬ ‫כדי למדוד את כמות הניסיון שצוברים הקוסמים‪,‬‬
‫• •שיתוף פעולה עם חברים למטרה מועילה‪ 2 :‬חן‪.‬‬ ‫מעניקה המנחה נקודות חן‪ .‬נקודות חן ניתנות בסיום‬

‫• •הצחקת אחרים‪ 1 :‬חן‪.‬‬ ‫כל מעשייה והכמות שניתנת תלויה בגורמים רבים‪:‬‬
‫• •שימוש באשפות או כשפות בצורה מעניינת‪ 1 :‬חן‪.‬‬ ‫הבחירות שביצעו הקוסמים‪ ,‬מה הם גילו‪ ,‬הרעיונות‬

‫• •עזרה או ייעוץ לאחת מהדמויות במעשייה‪ 1 :‬חן‪.‬‬ ‫שהיו להם (במיוחד הטובים‪ ,‬אבל אפשר להעניק‬
‫• •גילוי מקום‪ ,‬דמות או יצור בעולם המטבע‪ 1 :‬חן‪.‬‬ ‫ניסיון גם על החלטות לא‪-‬כל‪-‬כך‪-‬טובות ‪ -‬אם כולם‬

‫נהנו מהן!) וגם כמה טוב גילמו השחקנים את‬
‫דמויותיהם ואת יצירי הסוד‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫הערה למנחה‪:‬‬ ‫רוב הדברים הללו יכולים להתרחש מספר פעמים‬
‫משחקים עם שחקן יחיד‬ ‫במעשייה‪ .‬למשל‪ ,‬שחקן שמשחק היטב יציר סוד‬

‫אם יש רק שחקן אחד במשחק‪ ,‬כנראה‬ ‫עשוי לקבל מכך ‪ 6‬או ‪ 8‬חן במהלך המשחק‪.‬‬
‫שיהיה לו קשה יותר לקבל נקודות חן‪.‬‬
‫במקרה כזה‪ ,‬היי נדיבה! אם הדמות תשתפר‬ ‫המנחה היא זו שמעניקה את נקודות החן‪ ,‬בדרך כלל‬
‫במהירות‪ ,‬משתפרים גם סיכויי ההצלחה‬ ‫ברגע בו מתאים שהשחקן יקבל אותן‪ .‬למשל‪ ,‬המנחה‬
‫שלה במעשיות שמיועדות לשני שחקנים‬
‫עשויה להעניק לכל קוסם קטן ‪ 2‬נקודות חן מיד‬
‫או יותר‪.‬‬ ‫אחרי שיחה נפלאה בה כולם השתתפו ושיחקו היטב‬
‫את דמויותיהם‪ .‬היא יכולה להעניק נקודת חן נוספת‬
‫בסדר גמור אם דותן או מאיה יעשו זאת‪.‬‬ ‫לאחד השחקנים מכיוון שגרם לכל השאר לצחוק ועוד‬

‫המנחה היא המחליטה הסופית בשאלה מתי מחלקים‬ ‫‪ 2‬נקודות לאלו שגם שיחקו את יצירי הסוד בצורה‬
‫נקודות חן‪ .‬אם כבר הענקת ‪ 12‬עד ‪ 15‬נקודות לכל‬ ‫יוצאת דופן‪.‬‬

‫אחד מהשחקנים ועדיין יש תוכן רב במעשייה‪ ,‬כדאי‬ ‫אל תדאגי אם החמצת הזדמנות להעניק נקודות חן‪.‬‬
‫להאט את הקצב‪.‬‬ ‫אפשר להעניק אותן בהמשך‪ ,‬כשנזכרים בכך‪ ,‬או‬

‫להעניק את כולן ביחד בסיום המעשייה‪ .‬יש מנחות‬
‫שמעדיפות להמתין ולהעניק את כל נקודות החן רק‬
‫בסיום המעשייה‪ ,‬גם מפני שקל להן יותר לעקוב כך‬
‫אחר הניקוד‪ ,‬וגם כדי שהענקת הנקודות לא תפריע‬

‫לזרימת הסיפור‪.‬‬

‫השחקנים יכולים להמליץ לתת נקודת חן או שתיים‬
‫לדמויותיהם של אחרים‪ ,‬אבל זה אנוכי להמליץ על‬

‫עצמך‪ .‬אנוכיות אינה תכונה בה ידועים הקוסמים‬
‫הקטנים ולא רצוי לתגמל אותה‪ .‬תן לאחרים להמליץ‬

‫עליך כאשר אתה עושה משהו מיוחד וזכור לעשות‬
‫את אותו הדבר עבור אחרים‪.‬‬

‫דוגמה‪ :‬בשעה שהיא נופלת מהעץ‪ ,‬למורגן יש‬
‫הזדמנות להיאחז בענף עליו יושבת פיה‪ .‬היא יכולה‬
‫להשתמש בענף כדי לעצור את נפילתה‪ ,‬אבל עלולה‬
‫לפצוע כך את הפיה‪ .‬היא מחליטה להסתכן בפציעת‬
‫עצמה ואינה נאחזת בענף‪ ,‬החלטה אמיצה אותה יש‬
‫לתגמל‪ .‬לא יהיה זה ראוי שמיכל תמליץ שהקוסמת‬
‫שלה תקבל נקודה קטנה עבור המעשה‪ ,‬אבל יהיה זה‬

‫‪61‬‬

‫שיפור כוח‬ ‫ייתכן שתרצי להחזיק לצידך קערה עם חפצים קטנים‬
‫‪ -‬למשל חרוזי זכוכית‪ ,‬מטבעות של עשר אגורות‬
‫ניתן להשתמש בנקודות חן כדי לשפר את אחד‬
‫הכוחות שהקוסם הקטן שלך כבר יודע‪.‬‬ ‫או גולות ‪ -‬כך שתוכלי לחלק אותם כשאת מעניקה‬
‫נקודות חן‪ ,‬וכולם יוכלו לראות בקלות כמה יש להם‪.‬‬
‫• •שיפור כוח מטוב ליותר טוב‪ 15 :‬חן‪.‬‬
‫• •שיפור כוח מיותר טוב להכי טוב‪ 25 :‬חן‪.‬‬ ‫שימי לב‪ :‬אם תשתמשי בסמנים אכילים כדוגמת‬
‫ממתקים‪ ,‬הם עשויים להיאכל לפני שתהיה הזדמנות‬
‫דוגמה‪ :‬כוח הרכיבה על מטאטא של מורגן טוב (‪)+0‬‬
‫וזה בסדר גמור‪ ,‬אבל היא רוצה לנצח יותר פעמים‬ ‫להשתמש בהם‪.‬‬

‫בתחרויות שהיא עורכת עם חבריה‪ .‬כדי לשפר מטוב‬ ‫שימוש בנקודות חן‬
‫(‪ )+0‬ליותר טוב (‪ )+1‬היא צריכה להשתמש ב‪15-‬‬
‫את נקודות החן מנצלים בסיום המעשייה‪ ,‬או בין שתי‬
‫נקודות חן וכדי לשפר מיותר טוב (‪ )+1‬להכי טוב (‪)+2‬‬ ‫מעשיות‪ .‬בזמן זה יש לקוסמים הקטנים הזדמנות‬
‫היא צריכה להשתמש לאחר מכן ב‪ 25-‬נקודות חן‪.‬‬ ‫ללמוד ממה שראו ועשו‪ ,‬וזו גם הזדמנות טובה‬
‫להתאמן בדברים חדשים‪.‬‬
‫למידת הכוח הרביעי‬
‫לא חייבים לבזבז את כל נקודות החן מיד‪ .‬ניתן לשמור‬
‫בתחילת המשחק‪ ,‬לכל קוסם קטן יש את כוח הרכיבה‬ ‫את חלקן או את כולן בין מעשיות‪ ,‬כדי לחסוך למשהו‬
‫על מטאטא ועוד שני כוחות לפי בחירתו מתוך שלוש‬
‫אפשרויות‪ :‬הטלת לחשים‪ ,‬אלכימיה וחיזוי לכשפים;‬ ‫גדול (חלק מהשיפורים יקרים יותר מאחרים)‪ .‬הנה‬
‫הטלת לחשים‪ ,‬שינוי צורה ויצירה לאשפים‪ .‬משמעות‬ ‫הדברים שניתן לעשות עם נקודות חן‪:‬‬
‫הדבר היא‪ ,‬שישנו תמיד כוח רביעי אותו הקוסם הקטן‬
‫שיפור תכונה‬
‫עוד לא יודע‪.‬‬
‫ניתן להשתמש בנקודות חן כדי לשפר את אחת‬
‫ניתן להשתמש בנקודות חן כדי ללמוד את הכוח‬ ‫התכונות של הקוסם הקטן שלך (גוף‪ ,‬לב או שכל)‪.‬‬
‫האחרון‪ .‬כאשר הקוסם הקטן שלך לומד את הכוח‬
‫• •שיפור תכונה מטוב ליותר טוב‪ 15 :‬חן‪.‬‬
‫הרביעי‪ ,‬הוא תמיד מתחיל בדרגת טוב (‪.)+0‬‬ ‫• •שיפור תכונה מיותר טוב להכי טוב‪ 25 :‬חן‪.‬‬

‫• •למידת הכוח הרביעי‪ 20 :‬חן‪.‬‬ ‫דוגמה‪ :‬מאיה חסכה ‪ 15‬נקודות חן לאורך כמה‬
‫מעשיות‪ .‬היא מחליטה להשתמש בהן כדי לשפר את‬
‫דוגמה‪ :‬טובי יודע לרכב על מטאטא‪ ,‬יצירה ושינוי‬ ‫תכונת הגוף של גל מטוב (‪ )+0‬ליותר טוב (‪ .)+1‬היא‬
‫צורה‪ .‬הוא מחליט שהגיע הזמן ללמוד הטלת לחשים‬ ‫תצטרך הרבה יותר ניסיון ‪ -‬ועוד ‪ 25‬חן ‪ -‬לפני שתוכל‬
‫ומשתמש ב‪ 20-‬נקודות חן כדי לקנות את הכוח הזה‬
‫לשפר אותה שוב‪ ,‬להכי טוב (‪!)+2‬‬
‫בדרגה טוב (‪.)+0‬‬

‫‪62‬‬

‫אין רשימה מקיפה של מיומנויות ‪ -‬כל דבר כמעט‬ ‫מיומנויות‬
‫יכול להיות מיומנות‪ ,‬כל זמן שאתה והמנחה מסכימים‬
‫מיומנויות הן דברים מסויימים שהקוסם הקטן שלך‬
‫שהדבר הגיוני ולא משפיע על יותר מדי פעולות‪.‬‬ ‫יודע איך לעשות‪ .‬למשל‪ ,‬אם הקוסם שלך טוב בכפל‪,‬‬
‫כרגיל‪ ,‬המנחה היא המחליטה הסופית בשאלה מה‬
‫חיבור‪ ,‬חילוק ומספרים באופן כללי‪ ,‬כנראה שיש לו‬
‫יכול להיות מיומנות ומה לא‪.‬‬ ‫מיומנות בחשבון‪.‬‬

‫מיומנויות לדוגמה‬ ‫לקוסם קטן בעל מיומנות מסוימת יש סיכויים גבוהים‬
‫יותר להצליח בפעולות הקשורות לאותה מיומנות‪.‬‬
‫הנה כמה דוגמאות למיומנויות אותן עשוי הקוסם‬
‫הקטן שלך ללמוד‪:‬‬ ‫כדי שקוסמים קטנים ילמדו מיומנויות‪ ,‬עליהם לרכוש‬
‫אותן באמצעות נקודות חן‪.‬‬
‫מיומנויות נפוצות‪ :‬שחייה‪ ,‬טיפוס‪ ,‬ריצה‪ ,‬קפיצה‪,‬‬
‫עזרה ראשונה‪ ,‬חשבון‪ ,‬גיאוגרפיה‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬ ‫למידת מיומנות‬

‫הסתתרות‪ ,‬חיפוש‪ ,‬להטוטנות‪ ,‬תיקון‪ ,‬צביעה‪ ,‬תפירה‪,‬‬ ‫כאשר אתה מחליט שאתה רוצה שהקוסם הקטן שלך‬
‫ציור‪ ,‬בישול…‬ ‫ירכוש מיומנות מסויימת‪ ,‬פשוט החלט מה אתה רוצה‬
‫שהוא ילמד וכתוב זאת על דף הדמות‪ .‬העלות היא ‪10‬‬
‫מיומנויות שובבות‪ :‬נגינה באקורדיון‪ ,‬ניפוח בלוני‬
‫מסטיק‪ ,‬חיקוי ציפורים‪ ,‬פרצופים מצחיקים‪ ,‬קפיצה‬ ‫חן‪.‬‬

‫על רגל אחת…‬ ‫• •למידת מיומנות‪ 10 :‬חן‪.‬‬

‫הערה למנחה‪:‬‬ ‫דוגמה‪ :‬טובי רוצה ללמוד לרכוב על אופניים‪ .‬הוא‬
‫בחירת מיומנויות‬ ‫משקיע ‪ 10‬נקודות חן וכותב את המילה "אופניים"‬
‫בחלק של דף הדמות המוקדש למיומנויות‪ .‬הוא יכול‬
‫מיומנויות שובבות אומנם מצחיקות ויכולות‬ ‫היה גם לכתוב "רכיבה על אופניים" ‪ -‬זה לא משנה‪ ,‬כל‬
‫לעזור בתיאור הדמות‪ ,‬אך כנראה שלא‬
‫ישתמשו בהן במשחק לעתים קרובות‪.‬‬ ‫זמן שכולם מבינים למה הכוונה‪.‬‬
‫ייתכן שתרצי לעודד שחקנים לבחור תחילה‬
‫מיומנויות נפוצות‪ ,‬ולהוסיף מיומנויות‬ ‫מומלץ ללמוד מיומנויות שהקוסם הקטן שלך יכול‬
‫שובבות רק אחרי ששיחקו בכמה מעשיות‪.‬‬ ‫היה להשתמש בהן במעשייה או שתיים האחרונות‪.‬‬
‫למשל‪ ,‬לאחר המשחק ב‪"-‬שוקולדה מכושפת!" (ראו‬

‫עמוד ‪ )71‬יהיה הגיוני ללמוד הכנת ממתקים או‬
‫חקירה‪ ,‬בזמן שמיומנויות כמו צלילה או הישרדות‬

‫במדבר יתאימו פחות‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫מחליטה שזו מיומנות מועילה במצב זה ולכן גל‬ ‫דוגמה‪ :‬לאחר שתשחקו במעשייה "אבודים‬
‫מגלגלת את הקוביות מחדש‪ .‬אם היא תשיג הפעם‬ ‫בהימליאק" (ראו עמוד ‪ ,)90‬הקוסמים הקטנים‬
‫תוצאה של ‪ 7‬או יותר‪ ,‬מיומנות האקרובטיקה תמנע‬ ‫עשויים ללמוד לגלוש על שלג‪ ,‬הישרדות בהרים או‬

‫את הנפילה‪.‬‬ ‫רכיבה על יאקים‪.‬‬

‫מיומנויות הן לא רק דרך להימנע מנפילה ‪ -‬הן‬ ‫שימוש במיומנות‬
‫גם הזדמנות להפוך את המעשייה למעניינת יותר‬
‫ולהמציא פתרונות יצירתיים לבעיות עמן מתמודדים‬ ‫כאשר דמות מבצעת פעולה הקשורה באחת‬
‫הקוסמים הקטנים‪ .‬הדרך הטובה ביותר להשתמש‬ ‫המיומנויות שלה‪ ,‬השחקן יכול לגלגל מחדש את‬
‫הקוביות אם הגלגול הראשון הסתיים בכישלון‪ .‬כלומר‪,‬‬
‫במיומנות במשחק היא לתאר צורה מעניינת בה‬ ‫לקוסם שמיומן במיומנות מסוימת יש הזדמנות שניה‬
‫הקוסם הקטן שלך משתמש בידע או ביכולת שרכש ‪-‬‬
‫להצליח בפעולות הנוגעות לה‪.‬‬
‫משהו שרק אדם מיומן יכול לעשות‪.‬‬
‫דוגמה‪ :‬לגל יש מיומנות באקרובטיקה‪ .‬היא רצה‬
‫דוגמה‪ :‬אם גל משיגה תוצאה של ‪ 7‬או יותר היא‬ ‫דרך יער בו שורשי עצים עבים ומתפתלים מכסים‬
‫יכולה לתאר את ההתחמקות מהנפילה כתרגיל‬ ‫את הקרקע‪ .‬המנחה מחליטה שהיא צריכה להצליח‬

‫התעמלות‪ ,‬כמו למשל סלטה באוויר‪ .‬אם התיאור כיפי‬ ‫בגלגול גוף בדרגת קושי ממוצעת (‪ )7‬כדי לעבור‬
‫ומקורי‪ ,‬המנחה עשויה להעניק לה נקודת חן‪ .‬אפשר‬ ‫את השורשים מבלי ליפול‪ .‬למרות שיש לה תוסף‬
‫למשל לתאר את הפעולה כקרובה לכישלון ‪ -‬אולי‬ ‫‪ +1‬בזכות יכולת הגוף שלה (יותר טוב) היא משיגה‬
‫תוצאה של ‪ 6‬בלבד‪ ,‬כך שהיא אמורה להתקל בשורש‬
‫משהו כמו "אני כמעט מאבדת את שיווי המשקל אבל‬
‫מצליחה לדחוף את אחד השורשים‪ ,‬מתגלגלת מעל‬ ‫וליפול (ואולי גם לשפשף את הברך עקב כך)‪.‬‬
‫כמה שורשים אחרים‪ ,‬ונוחתת על הרגליים‪ ,‬מחייכת‬ ‫למרבה המזל‪ ,‬יש לה מיומנות באקרובטיקה! המנחה‬
‫ועושה 'טא‪-‬דא!'"‬

‫היו יצירתיים עם המיומנויות‪ .‬בשביל זה הן קיימות!‬

‫‪64‬‬

65

‫המנחה‬

‫הערה למנחה‪ :‬איך להתחיל‬ ‫תפקיד המנחה דורש הרבה השקעה‪ ,‬מה שעלול‬
‫לגרום לו להיראות מאיים‪ ,‬אבל למעשה זהו תפקיד‬
‫אם זו הפעם הראשונה בה אתם משחקים‬ ‫די קל ומאוד מספק‪ .‬המנחה מספרת את רוב הסיפור‪,‬‬
‫בקוסמים קטנים‪ ,‬כדאי שהמנחה תהיה‬ ‫משחקת מספר דמויות ועוזרת למעשייה להתקדם‬
‫השחקנית בעלת הניסיון הרב ביותר ‪ -‬אולי הורה‬
‫או חבר שכבר שיחק בעבר‪ ,‬או מי שקרא הכי‬ ‫בכך שהיא מחליטה איך ומתי להשתמש בחוקים‪.‬‬
‫בפרק זה נבחן את הדרכים הרבות בהן המנחה גורמת‬
‫הרבה מהספר‪.‬‬
‫לכל זה לקרות‪.‬‬
‫עדיף גם שתשחקו תחילה בשלוש המעשיות‬
‫שבספר זה‪ ,‬לפני שתתחילי להמציא מעשיות‬ ‫להיכנס לנעליה‬
‫משל עצמך‪ .‬המעשיות האלו הן דוגמאות‬ ‫של המנחה‬
‫מצוינות לאופן בו בנויה מעשייה‪ ,‬והן יאפשרו לך‬
‫למנחה יש אחריות רבה במשחק‪ .‬ראשית‪ ,‬היא מנהלת‬
‫להמציא הרפתקאות בעצמך תוך זמן קצר‪.‬‬ ‫את הסיפור ‪ -‬מתארת את האירועים‪ ,‬מחברת בין‬

‫• •"שוקולדה מכושפת!" היא המעשייה‬ ‫החלטות השחקנים לפעולות של הדמויות‪ ,‬וקובעת‬
‫הכוללת הכי הרבה הנחיות למנחה‪ ,‬והיא‬ ‫את ההשלכות של אותן החלטות ופעולות‪ ,‬מתי הן‬
‫מצליחות ומתי הן נכשלות‪ .‬היא השופטת במשחק‪ ,‬גם‬
‫כתובה כמבוא למשחק‪.‬‬
‫של החוקים וגם של הסיפור‪.‬‬
‫• •"אבודים בהימליאק" נותנת לכולם הזדמנות‬
‫להמציא חלקים גדולים יותר מהסיפור‪,‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬המנחה יודעת את כל הסודות‪ .‬בזמן‬
‫שהשחקנים תוהים מה קורה עכשיו‪ ,‬כבר יש לה‬
‫ועדיין שומרת על הדברים פשוטים למדי‪.‬‬ ‫מושג מה יקרה בהמשך‪ .‬כל מעשייה היא כמו ספר‬
‫עם סוף פתוח‪ ,‬בו תחילתו של הסיפור כבר כתובה‬
‫• •"תעלומה באחוזת צרחדלת" מניחה הרבה‬ ‫אבל האמצע והסוף עדיין לא נקבעו‪ ,‬כך שהקוסמים‬
‫מהאחריות לסיפור בידי השחקנים‪ ,‬ותוך‬ ‫הקטנים יוכלו להשפיע ולשנות את מהלך העניינים‪.‬‬
‫כדי התפתחות המעשייה מגיבה המנחה‬ ‫המנחה יודעת מה הכיוון הכללי בו מתקדם הסיפור‬
‫ומה יקרה‪ ,‬בהתבסס על מה שסביר שהשחקנים יבחרו‬
‫לרעיונותיהם‪.‬‬
‫לעשות‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫תני להם להתבטא!‬ ‫מלבד אלה‪ ,‬המנחה היא גם שחקנית מכיוון שהיא זו‬
‫שמגלמת את כל הדמויות מלבד הקוסמים הקטנים‪.‬‬
‫תני לשחקנים לדבר בשם עצמם ולנסות דברים‪ .‬תני‬ ‫היא מפיחה חיים בסיפור דרך אותן דמויות‪ ,‬כאשר‬
‫להם לעשות טעויות מדי פעם בפעם‪ ,‬מבלי להעניש‬
‫אותם בחומרה רבה מדי‪ .‬עודדי אותם להתערב בסיפור‬ ‫הקוסמים הקטנים פוגשים בהן במהלך הסיפור‪.‬‬
‫ותני להם לדחוף את המעשייה קדימה‪ .‬הם הגיבורים‬
‫בסך הכל‪ ,‬תפקידה של המנחה הוא לעזור לשחקנים‬
‫של הסיפור‪ ,‬אבל כל גיבור צריך למצוא את דרכו‬ ‫ולקדם את המעשייה‪ ,‬כך שכולם ייהנו ליצור סיפור‬
‫בעצמו‪.‬‬
‫ביחד‪ .‬אם כולם משתתפים במשחק באופן פעיל‬
‫העצימי אותם!‬ ‫ונהנים‪ ,‬המנחה מילאה את תפקידה היטב!‬

‫עודדי את השחקנים להשתמש בכוחות של‬ ‫לעזור לשחקנים‬
‫דמויותיהם‪ .‬אשפות וכשפות הן דרכים מצוינות‬
‫לחקור את עולם המטבע‪ ,‬מכיוון שהן מעודדות שימוש‬ ‫יש ארבע דרכים מרכזיות לעזור לשחקנים‪ .‬כל אחת‬
‫בדימיון ופתרון בעיות באמצעות יצירתיות‪ .‬הנה כמה‬ ‫שונה מעט מהאחרות ומומלץ לשלב ביניהן בכל סדר‬
‫שנוח לך ובכל פעם שעולה ההזדמנות להשתמש בהן‪.‬‬
‫דוגמאות‪:‬‬
‫הושיטי להם יד!‬
‫• •הקוסמים הקטנים עומדים למרגלות חומת לבנים‬
‫גבוהה מאוד‪ .‬הם יכולים לטפס עליה או שהם‬ ‫עזרי לשחקנים ליהנות‪ .‬כאשר שחקן מתקשה לתאר‬
‫יכולים לעוף מעליה באמצעות המטאטאים‬ ‫את פעולותיו‪ ,‬הציעי מעט עידוד או רעיון בו יוכל‬
‫שלהם‪.‬‬
‫להשתמש‪ .‬אם הוא שכח מידע חשוב‪ ,‬הזכירי לו אותו‬
‫• •הקוסמים הקטנים מנסים לפתוח דלת נעולה ואין‬ ‫בעדינות‪.‬‬
‫להם את המפתח המתאים‪ .‬הם יכולים לוותר‪ ,‬אבל‬
‫הפתיעי אותם!‬
‫למה לא להשתמש בהטלת לחשים כדי לגרום‬
‫למנעול לפתוח את עצמו?‬ ‫את מכירה את הסיפור על בוריו ואת כל סודותיה של‬
‫המעשייה‪ .‬השתמשי בכך כדי להפתיע את השחקנים‬
‫• •הקוסמים הקטנים פוגשים נער חולה‪ .‬הם יכולים‬
‫להשאיר את הטיפול בו לאימו‪ ,‬שתטפל בו לאורך‬ ‫מפעם לפעם‪ .‬ככל שיהיו יותר הפתעות‪ ,‬כך תוכל‬
‫המעשייה להיות מהנה יותר‪.‬‬
‫זמן עד שיחזור לקו הבריאות‪ ,‬או שהם יכולים‬
‫לרפא אותו במהירות באמצעות אלכימיה‪ ,‬כך‬

‫שכולם יוכלו ללכת לשחק ביחד!‬

‫‪67‬‬

‫הערה למנחה‪:‬‬ ‫איך לקדם את המעשייה‬
‫שליטה במשחק‬
‫מעשייה יכולה להיות מיוחדת ומעניינת רק אם את‪,‬‬
‫אומנם זה טוב שכולם תורמים לסיפור באמצעות‬ ‫המנחה‪ ,‬תעשי שתהיה כזו‪ .‬יש דרכים רבות להפוך את‬
‫פעולותיהם של הקוסמים שלהם‪ ,‬אבל שחקנים‬ ‫המעשייה למשהו שאת וחבריך תזכרו לנצח‪ .‬הנה כמה‬
‫מסויימים ‪ -‬במיוחד הצעירים יותר ‪ -‬עשויים‬
‫להוביל את המשחק לכיוון טיפשי או אפילו‬ ‫דוגמאות‪:‬‬
‫מגוחך‪ .‬אם זה קורה‪ ,‬נסי לכוון את הקוסמים‬
‫הקטנים לעבר החלטות ופעולות שמתאימות‬ ‫צרי את האווירה‬
‫יותר לסיפור ולאווירת המעשייה‪ .‬נסי תמיד‬
‫להשתמש ברעיונותיהם של השחקנים במידת‬ ‫הכל תלוי באווירה‪ .‬השחקנים האחרים מגלים את‬
‫האפשר‪ ,‬אבל מדי פעם אפשר גם לתת להם‬ ‫עולם המטבע דרך התיאורים שלך‪ ,‬אז תני תיאורים‬

‫דחיפה קלה לכיוונים מועילים‪.‬‬ ‫ברורים וקסומים!‬

‫דוגמה ראשונה‪ :‬אם שחקן רוצה להפוך אדם‬ ‫כאשר את מתארת מקום‪ ,‬זכרי שלקוסמים הקטנים‬
‫לגביע גלידה ‪ -‬פעולה שלא רק שעשויה לשבש‬ ‫יש חושים נוספים מעבר לראייה‪ .‬תארי מה הם‬
‫את המעשייה אלא גם נוגדת את חוקי הקסם ‪-‬‬
‫תוכלי להציע שבמקום זאת הקוסם יפיל גביע‬ ‫מריחים באוויר‪ ,‬כמו ריחן הרענן של שושנים בגינה‬
‫גלידה על ראשו של האיש או יקרר אותו כל כך‬ ‫והבושם הנעים של המושלת של ארכיפלג חיוכים‪.‬‬
‫תארי מה הם מרגישים על עורם ובשערם‪ ,‬כמו בגדים‬
‫עד שהוא ירגיש כמו גביע גלידה‪.‬‬ ‫המתבדרים ברוח הקלה או מגעה החמים של השמש‬
‫על עורם‪ .‬תארי מה הם שומעים סביבם‪ ,‬כמו מגדל‬
‫דוגמה שניה‪ :‬אם שחקן מתעקש לערב את החיה‬
‫החביבה עליו ‪ -‬היפופוטם ‪ -‬במעשייה שמתרחשת‬ ‫שעון המצלצל בשעת הצהריים או געיית הפרות‬
‫בעיר סואנת בלי הרבה מרחבים פתוחים‪ ,‬אולי‬ ‫שחוצות את הדרך‪ .‬אם זה מתאים‪ ,‬תארי מה הם‬
‫המבוגרים בעיר יוכלו לבקש שההיפופוטם‬ ‫טועמים‪ ,‬כמו טיפותיו המרעננות של הגשם כאשר הם‬
‫יישאר בגן החיות העירוני‪ .‬או שאולי תוכלי‬
‫להציע יצור אחר‪ ,‬יוצא דופן גם הוא אבל קל‬ ‫מוציאים את הלשון בזמן טיפטוף קל‪.‬‬
‫יותר לשליטה‪ ,‬כמו דב נמלים‪ ,‬ותבטיחי להכניס‬
‫את ההיפופוטם למעשייה עתידית בה יהיה לו‬ ‫אפשר גם לתאר את התחושה הכללית המתקבלת‬
‫מספיק מקום‪( .‬כמובן‪ ,‬אם את מבטיחה הבטחה‬ ‫כשמגיעים למקום חדש‪ :‬מקום יכול להיות שמח‪,‬‬
‫כזאת‪ ,‬אל תשכחי לקיים אותה! ראי בזה אתגר‪:‬‬ ‫מטריד‪ ,‬מצמרר וכן הלאה‪ .‬זה עוזר מאוד אם יש‬
‫להמציא מעשייה בה היפופוטם יכול להיות‬ ‫מוסיקה שמתאימה לאווירה ואת גם יכולה פשוט‬

‫הכוכב)‪.‬‬ ‫לזמזם כמה תווים מנעימה שיוצרת אווירה‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫תופפי על החזה כשאת משחקת גורילה‪ .‬תנועה היא‬ ‫תארי את הדמויות שלך‬
‫דרך נהדרת לגרום לכולם להיות מעורבים יותר וזו גם‬
‫בכל מעשייה פוגשים השחקנים ברבים מהתושבים‬
‫דרך מצויינת לעורר צחוק‪.‬‬ ‫של עולם המטבע ‪ -‬בין אם הם ידידותיים לקוסמים‬

‫הפכי את העולם לשלך‬ ‫הקטנים ובין אם לא‪.‬‬

‫את יכולה לעשות עם עולם המטבע כל אשר תרצי‪.‬‬ ‫חלק מהדמויות נמצאות בסביבה רק לזמן קצר‬
‫את לא צריכה לעקוב אחרי המעשיות במדוייק‪ .‬את‬ ‫או שאינן תורמות הרבה לסיפור‪ ,‬כך שניתן לתאר‬
‫יכולה למשל לשנות חלקים שלא מוצאים חן בעיניך‪,‬‬ ‫אותן במהירות ובפשטות ("הוא מלומד בא בימים")‪.‬‬
‫להוסיף דמויות‪ ,‬להעביר סצינה למקום אחר או אפילו‬
‫להחליף את הסיום‪ .‬ברגע שתכירי את עולם המטבע‬ ‫לדמויות אחרות מגיעה תשומת לב רבה יותר‪,‬‬
‫טוב מספיק‪ ,‬תוכלי ליצור מעשיות משל עצמך‪ .‬הפכי‬ ‫והדמויות החשובות ביותר במעשייה ראויות לקבל‬
‫את העולם לשלך והוא יהיה אמין וכיפי יותר לכולם‪.‬‬ ‫טיפול מלכותי‪ ,‬עם המון פרטים מעוררי מחשבה ("הוא‬
‫איש זקן מאוד עם זקן ארוך ולבן‪ ,‬משקפיים קטנטנים‬
‫שלושת חוקי המנחה‬ ‫ואף ארוך ועקום‪ .‬גבו כפוף וקשה לו ללכת‪ ,‬אפילו‬

‫בסופו של דבר‪ ,‬ישנם שלושה חוקים למנחה‪:‬‬ ‫שהוא נעזר במקל")‪.‬‬

‫‪ .1‬היי בטוחה והוגנת‬ ‫במעשיות שבספר זה מתוארות הדמויות החשובות‬
‫בפירוט‪ ,‬ואלא אם יש לגביהן פרט סודי כלשהו‬
‫לשחקנים יהיו כל מיני רעיונות בנוגע לדברים‬
‫שהקוסמים שלהם יכולים לעשות‪ ,‬והחוקים‬ ‫שאמור להתגלות בדרך מסויימת‪ ,‬אל תהססי לחלוק‬
‫את כל המידע הזה עם השחקנים האחרים‪.‬‬
‫הבסיסיים מכסים את רוב המצבים והפעולות (ראי‬
‫עמוד ‪ .)39‬כאשר אינך בטוחה והחוקים לא עוזרים‪,‬‬ ‫תוכלי גם לחקות את קולה של דמות כאשר את‬
‫פשוט קבלי החלטה שנראית לך הוגנת ומאפשרת‬ ‫מדברת בשמה (לאיש הזקן בוודאי יש קול רועד‪,‬‬
‫למשחק להתקדם‪ .‬זה בסדר לערוך דיון קצר‪ ,‬אבל אל‬ ‫למשל)‪ ,‬או שתוכלי לחקות את תנועותיה (אולי האיש‬
‫תתני למשחק להאט עד כדי עצירה‪ .‬זכרי שאת תמיד‬ ‫הזקן משתמש בידיו כשהוא מדבר‪ ,‬לועס מסטיק או‬
‫יכולה לשנות את דעתך מאוחר יותר ולבצע החלטה‬
‫אחרת בפעם הבאה שמצב או פעולה דומים יתרחשו‪.‬‬ ‫מגרד רבות את ראשו)‪.‬‬

‫‪ .2‬קבעי את גבולות הקסם‬ ‫השתמשי בתנועות‬

‫כמנחה‪ ,‬את זו שקובעת את הגבולות עבור הקוסמים‬ ‫שפת גוף יכולה להעביר את אותה כמות מידע כמו‬
‫ומחליטה מה אפשרי ומה בלתי אפשרי‪ .‬זה נכון‬ ‫תיאור ארוך ומפורט‪ ,‬לפעמים אפילו יותר‪ .‬נניח‬

‫במיוחד בכל הנוגע לאשפות וכישוף‪ .‬ללא גבולות‪,‬‬ ‫שלדמות כלשהי יש הליכה מוזרה ‪ -‬אולי תנסי ללכת‬
‫כך בעצמך? נופפי בידייך כדי להמחיש שהדמות‬

‫נרגשת או מבוהלת‪ ,‬הניעי את ידייך למעלה ולמטה‬
‫כדי להראות את תנועת הקרקע בזמן רעידת אדמה‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫חדשים בהתאם‪ .‬אולי תמצאי דרך לחזור למעשייה בה‬ ‫עולם המטבע יהפוך עד מהרה למקום משוגע‪,‬‬
‫התחלתם ואולי בסופו של דבר תספרי מעשייה חדשה‬ ‫עם פילים מעופפים בשמיים‪ ,‬אוקיינוסים עשויים‬
‫לגמרי! שתי האפשרויות טובות‪ ,‬כל זמן שכולם נהנים‪.‬‬
‫מפודינג ויערות מלאים בעצי ממתקים‪ .‬אולי זה‬
‫‪ .4‬מותר לך לרמות‬ ‫העולם בו כולם רוצים לשחק‪ ,‬ואם כן‪ ,‬נהדר! אבל אם‬
‫לא‪ ,‬אל תהססי לקבוע כללים בסיסיים עבור הקסם‪,‬‬
‫חשבת שיש רק שלושה חוקים? יש גם חוק רביעי‬
‫וסודי ‪ -‬מותר לך לרמות! כשצריך‪ ,‬מותר לך לעקם‬ ‫כדי לוודא שגבולות הקסם ברורים לכל השחקנים‪.‬‬
‫ואפילו לשבור את החוקים כדי לוודא שהסיפור לא‬ ‫במקרה כזה‪ ,‬הדבר החשוב ביותר הוא לשמור על‬
‫מאבד כיוון לחלוטין‪ .‬את כבר תדעי כשזה יקרה‪ :‬זה‬ ‫עקביות‪.‬‬
‫יתחיל להרגיש כמו ספר משעמם או סרט גרוע‪ ,‬או‬
‫שהרעים יתחילו לנצח‪ ,‬או שתשימי לב שלאף אחד‬ ‫‪ .3‬אלתרי‬
‫לא כיף‪ .‬אם נתקלת באחד מהמצבים הללו מותר‬
‫לך לגלגל את הקוביות בסתר (ולהגיד שהתקבלה‬ ‫לפעמים השחקנים יעשו דברים שבחיים לא היית‬
‫התוצאה שרצית שתתקבל)‪ ,‬לשנות את המעשייה‬ ‫יכולה לחזות מראש‪ .‬הם יחליטו לחפש באיזורים‬
‫או לעשות כל דבר אחר‪ ,‬כל זמן שאת עושה את זה‬ ‫שלא יצרת עדיין‪ ,‬או לדבר עם דמויות שלא אמורות‬
‫להוות חלק גדול מהסיפור‪ .‬הם אפילו עשויים להחליט‬
‫לטובת המשחק כולו‪.‬‬ ‫שהסיפור עוסק במשהו אחר לחלוטין ממה שחשבת!‬
‫במצבים כאלה כדאי לזרום עם השחקנים ולתת‬
‫להם ולקוסמים שלהם להוביל את הסיפור במשך‬
‫זמן מה‪ .‬תני להם לתאר מה קורה והמציאי דברים‬

‫‪70‬‬

‫מעשיות‬

‫ניתן להן פתרון מוגדר‪ .‬לפני המעשייה מופיע פרק‬ ‫את עולם המטבע תגלו תוך כדי משחק בהרפתקאות‬
‫המוקדש כולו לתיאור ארכיפלג ערבות‪ ,‬על מנת לתת‬ ‫אותן אנו מכנים "מעשיות"‪ .‬בדרך כלל מתכננים את‬
‫המעשיות מראש‪ ,‬אבל מדי פעם מאלתרים אותן תוך‬
‫השראה ורעיונות לאלתור במהלך המשחק‪.‬‬ ‫כדי משחק‪ .‬כאשר המעשייה מוכנה מראש‪ ,‬המנחה‬
‫ממציאה את תחילת הסיפור‪ ,‬עם משהו מעניין אותו‬
‫לבסוף‪" ,‬תעלומה באחוזת צְ ַר ְח ֶדלֵת" (עמוד ‪)109‬‬
‫לוקחת את הקוסמים הקטנים לביקור באחוזה מוזרה‬ ‫יוכלו הקוסמים הקטנים לחקור או לעשות‪ .‬שאר‬
‫המעשייה כתובה בקווים כלליים‪ ,‬על בסיס מה שצפוי‬
‫בארכיפלג צמרמורות‪ .‬הם יתבקשו למצוא את כל‬
‫החלקים של תליון שהתפרק‪ ,‬והם יוכלו לבחור את‬ ‫שיקרה במידה והקוסמים יבצעו פעולות מסויימות‪.‬‬
‫הסדר בו יחפשו אחריהם ואת האופן בו יעשו זאת‪.‬‬
‫אפשר להתחיל עם שלוש המעשיות שבספר זה‪ .‬ניתן‬
‫מעשייה זו חופשית הרבה יותר משתי הקודמות‬ ‫לשחק בהן בכל סדר‪ ,‬אולם הן מסודרות מהפשוטה‬
‫ודורשת מהמנחה היכרות טובה עם הסביבה והדמויות‪,‬‬ ‫ביותר למתקדמת ביותר‪ ,‬כך שייתכן שמנחות‬

‫על מנת שתוכל לכוון את מהלך החקירה של‬ ‫ושחקנים חסרי ניסיון יעדיפו לשחק בהן לפי הסדר בו‬
‫השחקנים‪.‬‬ ‫הן מופיעות‪.‬‬

‫ב‪"-‬שוקולדה מכושפת!" (עמוד ‪ ,)71‬הקוסמים‬
‫הקטנים פותרים תעלומה פשוטה למדי בעיירה אליס‬
‫בארכיפלג חיוכים‪ .‬המעשייה מציעה לקוסמים מגוון‬
‫הזדמנויות שונות לגלות ולפתור את התעלומה בדרכם‬

‫שלהם והיא כוללת הנחיות לשחקנים ומנחות שזוהי‬
‫עבורם הפעם הראשונה במשחק‪.‬‬

‫"אבודים ב ִהי ָמלָי ַאק" (עמוד ‪ )90‬לוקחת את הקוסמים‬
‫הקטנים למדרונות המושלגים של שרשרת הרים‬

‫במעמקי ארכיפלג ערבות‪ .‬שם הם יחפשו אחר טוטם‬
‫היאק של שבט ארמין‪ ,‬שנעלם לאחרונה‪ .‬זוהי מעשייה‬

‫מתקדמת מעט יותר‪ ,‬בה מצופה מהמנחה להוסיף‬
‫פרטים ולאלתר את הסביבה והאנשים מהערבות‪,‬‬
‫והשחקנים מתמודדים עם כמה בעיות פשוטות שלא‬

‫‪71‬‬

‫• הסיום‪ :‬סופה של מעשייה לעולם אינו ידוע‬ ‫לפני המעשייה השלישית מופיע פרק המפרט אודות‬
‫באמת עד שהמנחה והשחקנים מחליטים מה‬ ‫ארכיפלג צמרמורות‪ .‬כמו הפרק על ערבות‪ ,‬פרק זה‬
‫הוא‪ ,‬אבל כל מעשייה בספר כוללת מידע שיכול‬
‫לעזור בכיוון הסיפור לסוף מספק‪ .‬הדבר נכון‬ ‫כולל תיאורים של האיים הראשיים בארכיפלג‪ ,‬סקירה‬
‫במיוחד למעשיית מסתורין כמו "תעלומה באחוזת‬ ‫קצרה של התושבים ותרבותם ופרטים על חיות‬
‫צרחדלת" (ראו עמוד ‪ ,)109‬שם סיום המעשייה‬
‫מותנה בכך שהקוסמים יגלו את האמת אודות‬ ‫מקומיות‪ ,‬צמחים ומוזרויות ‪ -‬בדיוק מה שצריך כדי‬
‫לתאר את הרפתקאותיהם של הקוסמים הקטנים!‬
‫המתרחש במקום‪ .‬לפעמים תציע המעשייה‬
‫דרכים בהן ההרפתקה יכולה להמשיך‪ .‬כל‬ ‫זרעי מעשיות נוספים פוזרו ברחבי הפרקים‪ .‬זרע‬
‫מעשייה הוא רעיון‪ ,‬השראה עבור המנחה‪ ,‬אותו היא‬
‫מעשייה בספר זה יכולה להוביל אל הבאה כך‬
‫שניתן לשחק בהן לפי הסדר‪ ,‬זו אחר זו‪.‬‬ ‫תוכל להפוך בעצמה לסיפור מלא‪.‬‬

‫שיהיה לכם משחק נעים בעולם המטבע!‬

‫המעשיות‬

‫כל מעשיית קוסמים קטנים מחולקת כך‪:‬‬

‫• תקציר‪ :‬חלק זה מסכם בקצרה את המעשייה ונותן‬
‫סקירה של מה שעשוי לקרות במהלכה ומה יוכלו‬
‫השחקנים לחקור ולגלות‪ .‬לפעמים מתוארים כאן‬
‫גם מקומות חשובים ודמויות בולטות בהרפתקה‪.‬‬

‫התקציר כולל את עלילת המעשייה והסודות‬
‫שלה‪ ,‬כך שעל המנחה לשמור אותו בסוד ‪ -‬לפחות‬

‫בהתחלה‪.‬‬

‫• המעשייה‪ ,‬לעתים מחולקת לפרקים‪ :‬מעשיות‬
‫מתפתחות לרוב כמו ספרים‪ ,‬כאשר הקוסמים‬

‫הקטנים נעים מפרק אחד לבא אחריו ככל שהם‬
‫מתקדמים בסיפור‪ .‬לפעמים יוכלו הקוסמים לנוע‬
‫קדימה ואחורה בין הפרקים‪ ,‬אך בפעמים אחרות‬

‫כניסה לפרק חדש מותירה את הישנים מאחור‬
‫לתמיד‪ .‬כל פרק מציג גם את החוקים להם עשויה‬

‫המנחה להזדקק כדי לפתור פעולות מיוחדות או‬
‫חשובות‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫מעשייה‪ :‬שוקולדה מכושפת!‬

‫הפיות שומרות על אדון קקאו במחנה שלהן בקרחת‬ ‫אזהרה! פרק זה הוא לעיניה של המנחה בלבד‪.‬‬
‫יער הסמוכה למפעל‪ .‬הן לא הזיקו לו‪ ,‬אבל הן‬ ‫שחקנים ‪ -‬הפסיקו לקרוא עכשיו או שתהרסו‬
‫מקניטות ומותחות אותו ללא הרף‪.‬‬ ‫לעצמכם את הכיף!‬

‫מקומות ודמויות‬ ‫הערה‪ :‬לאורך המעשיות בספר זה תמצאי תיבות עם‬
‫הכותרת "הקריאי לשחקנים"‪ .‬אם את מתקשה לתאר‬
‫להלן כמה פרטים נוספים על האנשים והמקומות‬
‫במעשייה זו‪ .‬השתמשי בפרטים האלו כדי לתאר את‬ ‫את מצב העניינים‪ ,‬תוכלי פשוט להקריא בקול את‬
‫העיר והדמויות החשובות‪ ,‬כאשר הקוסמים הקטנים‬ ‫הכתוב בהן‪ .‬זה פתרון מהיר ופשוט!‬

‫נתקלים בהן‪.‬‬ ‫תקציר‬

‫מיקום‪ :‬אליס‬ ‫מאז תחילת השבוע‪ ,‬משהו מוזר קורה בעיר אליס‬
‫שבארכיפלג חיוכים‪ .‬כמה אנשים‪ ,‬שנראה שאין‬
‫העיר נמצאת במפרץ העיקול (איזור בצפון ארכיפלג‬
‫חיוכים)‪ .‬זהו אחד המקומות הנעימים ביותר בצד הזה‬ ‫ביניהם כל קשר‪ ,‬החלו להתנהג בצורה מוזרה מאוד!‬

‫של המטבע‪ ,‬עץ‪.‬‬ ‫מאחורי הטירוף עומד מותג שוקולד חדש‪ .‬לפני פחות‬
‫מחודש נפתח מפעל שוקולד בשם "מעדני אליס"‪,‬‬
‫בתים חד‪-‬קומתיים לבנים וחמודים למראה ניצבים‬
‫בסמוך לאוקיינוס ורוח נעימה נושבת מהמזרח מבוקר‬ ‫כמה קילומטרים מחוץ לעיר‪ .‬טוב ויפה‪ ,‬מלבד שמספר‬
‫פיות תאבות בצע שמתגוררות בסביבה החליטו לבדר‬
‫עד ערב‪ .‬השמש זורחת על עיירה שקטה וחביבה זו‬ ‫את עצמן ‪ -‬על חשבון אחרים‪ .‬הן השתלטו על המפעל‬
‫כמעט כל השנה‪ .‬מזג האוויר והנוף המרגיע הם שתיים‬ ‫וחטפו את אדון קקאו‪ ,‬יצרן השוקולד והבעלים של‬
‫המפעל‪.‬‬
‫מהסיבות העיקריות לכך שמדובר ביעד פופולרי‬
‫לחופשות‪.‬‬ ‫הפיות טיפלו במכונות כדי שימשיכו לייצר שוקולד‬
‫בעצמן‪ .‬הן גם הוסיפו אבקת בדיחות למתכון‬
‫אליס ידועה בממתקיה ‪ -‬בעיקר שוקולדים מעודנים‬
‫ומאפים מתוקים‪ .‬בסופי שבוע‪ ,‬רבים מהתושבים‬ ‫השוקולד‪ .‬זה מה שגורם להתנהגות המוזרה ‪ -‬כל מי‬
‫מטיילים בנתיב הממתקים‪ ,‬מסלול הליכה נהדר‬ ‫שאוכל מהשוקולד‪ ,‬אוכל גם אבקת בדיחות!‬

‫שמתחיל בכיכר הקונדיטורים (במרכז העיר) וממשיך‬

‫‪73‬‬

‫אם אינך בטוחה איך להתחיל אחרי הכרת הדמויות‪,‬‬ ‫לאורך חומות העיר המשקיפות על חוף הים‪ ,‬שם‬
‫הקריאי לשחקנים את הקטע הבא‪:‬‬ ‫רוכלים מוכרים ממתקים בכל סוג וצורה‪.‬‬

‫הקריאי לשחקנים‬ ‫דמות‪ :‬אדון קקאו‬

‫האביב היה חמים ונעים עד כה‪ .‬בעונה זו נחים רבים‬ ‫אדון קקאו הוא הבעלים והמנהל של מפעל מעדני‬
‫מתושבי אליס בפארקים ובגינות ונהנים מהרוח‬ ‫אליס‪ .‬הוא נמוך ובעל כרס‪ ,‬עם אף רחב ועיניים‬
‫הנעימה של ארכיפלג חיוכים‪.‬‬
‫נוצצות‪ .‬לעתים קרובות הוא משחק עם אצבעותיו‬
‫עם זאת‪ ,‬השנה הדברים שונים מעט‪ .‬נראה שלפני‬ ‫בשפמו האפור והסבוך‪ .‬האיש הנעים הזה חלם מאז‬
‫שבוע החלה לנשוב רוח של טירוף‪ ,‬שסוחפת איתה‬ ‫ומתמיד לייצר שוקולד‪ ,‬אבל הוא עלול להתחרט על‬
‫החלטה זו אם הקוסמים הקטנים לא יגיעו לעזור לו!‬
‫את תושבי עיר החוף…‬
‫דמויות‪ :‬הפיות השובבות‬
‫אופה אחד נמצא שוחה במזרקה שבכיכר‬
‫הקונדיטורים ‪ -‬כשהוא לבוש בכל בגדיו‪ .‬אפילו בסינר!‬ ‫הפיות הן יצורים דמויי אדם זעירים‪ ,‬בגובה שלושים‬
‫סנטימטרים בערך‪ .‬יש להן אזניים גדולות ומחודדות‪,‬‬
‫אמא אחת נסעה להנאתה ברחבי העיר ‪ -‬בתוך עגלת‬
‫התינוק של בנה!‬ ‫עיניים שחורות ועגולות‪ ,‬ואפים ארוכים ומחודדים‬
‫מאוד‪ .‬הן לובשות טוניקות ומצנפות שארוגות מעלים‪,‬‬
‫כמה נערים התנהגו כמו ילדים‪ ,‬עשו "דווקא" ולא‬
‫הקשיבו להוריהם ‪ -‬אתם יותר בוגרים מהם!‬ ‫עם נעליים עשויות מקליפות עצים‪.‬‬

‫ואתמול גברת זקנה אחת הסתובבה בגן הציבורי‪,‬‬ ‫הפיות מבלות את רוב זמנן בביצוע קסמים שמטרתם‬
‫חוזרת אחרי המילים של אנשים סביבה‪ ,‬כמו תוכי!‬ ‫לשטות בבני אדם וחיות‪ .‬הן חמדניות מאוד והפכו את‬

‫מפעל השוקולד של אדון קקאו למגרש המשחקים‬
‫החדש שלהן‪.‬‬

‫פרק ‪:1‬‬
‫התרחשויות מוזרות‬

‫ראשית יש לתת לשחקנים להציג את דמויותיהם‪,‬‬
‫במיוחד אם זו הפעם הראשונה שהם משחקים ביחד‪.‬‬
‫לאחר מכן‪ ,‬תפקידך כמנחה הוא לערב את השחקנים‬
‫בסיפור‪ .‬תארי את זירת ההתרחשות‪ ,‬ואם יש צורך‪ ,‬תני‬

‫לשחקנים כיוון להמשך‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫אם השחקנים מדברים איתו‪ ,‬הם ילמדו שהוא גילה‬ ‫לרופאים אין הסבר‪ .‬למשטרה אין מושג מה לעשות‪.‬‬
‫שוקולד חדש בו הוא מתכוון להשתמש במאפים שלו‪.‬‬ ‫הכבאים פוחדים שתתרחש תאונה‪ .‬איש לא יודע מה‬
‫הוא טעם את השוקולד הזה והוא פשוט משתגע עליו‪.‬‬
‫קורה‪ ,‬אבל דבר אחד בטוח ‪ -‬זה לא טבעי!‬
‫גם את האמא קל לאתר מכיוון שהיא נוסעת בעגלת‬
‫תינוק בכל רחבי העיר‪ .‬היא מתעניינת בעגלה יותר‬ ‫לאחר ששמעו על כל האירועים המוזרים הללו‪,‬‬
‫החליטו הקוסמים הקטנים לחקור את העניין‪ .‬עודדי‬
‫מבקוסמים ("היי‪ ,‬תראו את הגבעה הזאת! בואו נעשה‬ ‫אותם לעשות זאת ותני להם להחליט היכן להתחיל‪.‬‬
‫תחרות!")‪ ,‬אבל הדמויות ישימו לב שפניה מלוכלכים‬
‫את האופה קל למצוא‪ .‬למעשה‪ ,‬הוא שוחה ממש‬
‫משוקולד‪.‬‬ ‫עכשיו במזרקה ("המים נעימים‪ ,‬הצטרפו אלי!")‪.‬‬

‫הצעירים ‪ -‬שני נערים ונערה‪ ,‬נמצאים בגינת‬ ‫מה אם הקוסמים הקטנים‬
‫המשחקים הקרובה‪ .‬הם משחקים בנדנדות ובסולמות‪.‬‬ ‫אוכלים את השוקולד?‬

‫הם בני שלוש עשרה או ארבע עשרה אבל מדברים‬ ‫אם קוסם קטן אוכל את השוקולד‪ ,‬דברים‬
‫כמו פעוטות ("רוצים לשחק איתנו? נד נד‪ ,‬נד נד‪ ,‬רד‬ ‫מצחיקים יקרו‪ .‬עם זאת‪ ,‬בניגוד לאנשים רגילים‪,‬‬
‫עלה עלה ורד")‪ .‬חפיסות שוקולד מבצבצות מכיסיהם‬ ‫קוסמים לא משנים את התנהגותם‪ .‬במקום זאת‪,‬‬
‫אבל הם לא מוכנים לחלוק‪ .‬למעשה‪ ,‬אם הקוסמים‬
‫הקטנים יבקשו שוקולד הם יתחילו לילל ולצרוח כמו‬ ‫כוחותיהם פועלים בדרכים מוזרות!‬

‫תינוקות כועסים‪.‬‬ ‫לחילופין‪ ,‬אולי משהו בהופעתם משתנה‪ ,‬למשל‬
‫שיערו של הקוסם משנה צבע או שקולו הופך‬
‫הגברת הזקנה יוצאת מהבית רק לטיולים בגן‪ .‬היא‬ ‫לגבוה מאוד או נמוך מאוד‪ .‬כל רעיון מצחיק‬
‫קצת חירשת ותמיד מבקשת מהקוסמים הקטנים‬
‫לדבר בקול רם ("מה אמרת? אני לא שומעת!")‪ .‬היא‬ ‫יעבוד‪.‬‬
‫מתרוצצת בין אנשים שונים בגן ומנסה להקשיב להם‬
‫ולחזור על מילותיהם‪ ,‬זה משעשע אותה ללא סוף‪.‬‬ ‫למעשה‪ ,‬ייתכן שלשחקנים יהיו כמה רעיונות‬
‫לפעמים היא מתיישבת על ספסל כדי לנוח‪ ,‬ואז היא‬ ‫מצויינים משלהם ‪ -‬שאלי אותם מה קורה כשהם‬
‫שולפת שוקולד מהתיק הסרוג שלה ואוכלת חתיכה‪.‬‬ ‫אוכלים את השוקולד‪ ,‬אולי אחרי שתיארת מה‬
‫קורה לקוסם הראשון שנוגס בשוקולד (וזכרי ‪-‬‬
‫לאחר המפגשים הללו‪ ,‬השחקנים בוודאי יבינו‬ ‫את תמיד יכולה לסרב לכל רעיון שהוא משוגע‬
‫שהשוקולד קשור בכל הטירוף הזה‪ .‬במידה ולא‪,‬‬
‫ייתכן שתרצי להציג כמה דמויות נוספות שמתנהגות‬ ‫מדי או עלול להפריע למשחק)‪.‬‬
‫בצורה מוזרה ושיזכירו את השוקולד‪ ,‬או שיהיה עליהן‬

‫שוקולד‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫הערה למנחה‪:‬‬ ‫כשהשחקנים ישאלו מאין השיגו האנשים את‬
‫השוקולד‪ ,‬הם יגלו שמפעל חדש נפתח‪ :‬מטעמי אליס‪.‬‬
‫דמויות חדות הבחנה‬
‫משאית מהמפעל מספקת את השוקולד לכל החנויות‬
‫איך להחליט מי מהקוסמים מקדיש תשומת‬ ‫בעיר בימי ראשון בבוקר‪ .‬בעלי החנויות נותנים את‬
‫לב לסביבתו?‬ ‫ההזמנות שלהם לנהגי המשאיות ואיש לא ביקר‬

‫• •אם השחקן אומר שהקוסם מסתכל‬ ‫במפעל מעולם‪ .‬איש אפילו לא יודע היכן הוא נמצא!‬
‫סביבו כדי לחפש דברים מעניינים או‬ ‫(האנשים באליס נוהגים לסמוך על אנשים אחרים וגם‬

‫יוצאי דופן‪.‬‬ ‫מעדיפים שהדברים יהיו פשוטים ככל האפשר)‪.‬‬

‫• •קוסם יכול לנסות לבצע גלגול שכל‬ ‫פרק ‪:2‬‬
‫כדי להבחין בדברים בסביבתו‪ .‬דרגת‬ ‫משלוח שוקולד‬
‫הקושי של פעולה כזו מבוססת על‬
‫המצב ועל מידת חשיבותו של הרמז‬ ‫פרק זה יוצא מנקודת הנחה שהקוסמים הקטנים‬
‫למעשייה‪ .‬אם השחקנים חייבים‬ ‫ממתינים למשאית השוקולד שתגיע עם שחר ביום‬
‫לגלות משהו כדי שהמעשייה תתקדם‪,‬‬ ‫ראשון‪ .‬ניתן לעזור להם ולהציע שלא יפספסו את‬

‫קבעי לגלגול דרגת קושי נמוכה‪.‬‬ ‫ההזדמנות‪ .‬אם הם פיספסו אותה בכל זאת‪ ,‬אולי‬
‫המפעל מתחיל לייצר יותר שוקולד מהרגיל ‪ -‬עוד רמז‬
‫• •כאשר ממש הכרחי שהקוסמים‬
‫הקטנים ימצאו משהו או ישימו לב‬ ‫לכך שמשהו מוזר מתרחש ‪ -‬ומשאית המשלוחים‬
‫למשהו‪ ,‬הקוסם שמקדיש הכי הרבה‬ ‫מתחילה להגיע גם בימים אחרים‪ ,‬עם הרבה שוקולד‬
‫מאמץ לחיפוש או זה שיש לו את‬
‫דירוג השכל הגבוה ביותר‪ ,‬פשוט ימצא‬ ‫שהחנויות כלל לא הזמינו‪.‬‬
‫את הדבר‪ .‬אל תתני לקוביות לפגוע‬
‫כשהקוסמים הקטנים מתחילים לעקוב אחרי‬
‫במשחק!‬ ‫המשאית ניתן להקריא את הקטע הבא או להמציא‬

‫אם יש רק שחקן אחד במשחק שלך‪,‬‬ ‫תיאור משלך כדי להניע את הסיפור‪.‬‬
‫הקוסם שלו תמיד חד הבחנה ושם לב‬
‫הקריאי לשחקנים‬
‫לפרטים סביבו‪.‬‬
‫השמש מטפסת ברקיע מעל אליס‪ .‬ערפל קל מכסה‬
‫את הרחובות הקרירים והשקטים‪.‬‬

‫משאית נוסעת בנינוחות לאורך הרחוב המרוצף‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫על צידה כתוב "מעדני אליס‪ ,‬השוקולד המקורי"‪.‬‬
‫המשאית עוצרת לפני חנות ממתקים‪ ,‬המנוע עדיין‬

‫עובד‪.‬‬

‫כעבור כמה רגעים המשאית ממשיכה הלאה‪,‬‬
‫משאירה שלושה ארגזים לפני דלת החנות‪.‬‬

‫השלב הראשון הוא המעקב אחרי המשאית עד קצה‬ ‫הארגזים מלאים בחפיסות שוקולד‪ .‬דמויות‬
‫העיר והשלב השני הוא המעקב לאורך הדרך הכפרית‬ ‫חדות הבחנה ישימו לב לניחוח של מחטי‬
‫אורן (בעמוד ‪ 74‬מופיע מידע נוסף‬
‫עד שהמשאית מגיעה למפעל‪.‬‬ ‫על דמויות חדות הבחנה)‪.‬‬

‫כפי שהוסבר בפרק החוקים הבסיסיים‪ ,‬כדי לבצע‬ ‫המשאית נראית רגילה‬
‫פעולה יש לגלגל קוביות (עמוד ‪ .)41‬כלומר‪ ,‬כל אחד‬ ‫במבט ראשון‪ ,‬אולם‬

‫מהשחקנים יגלגל פעם אחת בכל אחד מהשלבים‪.‬‬ ‫בדיקה מקרוב או שימוש‬
‫בכוח חיזוי ‪ -‬גלגול בדרגת‬
‫קושי ממוצעת (‪ - )7‬תגלה‬
‫שמשהו בה קסום‪ .‬קוסם ללא‬
‫יכולת החיזוי יוכל רק לנחש‬
‫שמשהו לא בסדר בזמן ששימוש‬
‫מוצלח בכוח החיזוי מגלה שהמשאית‬
‫נוסעת בכוחות עצמה‪ ,‬והנהג הוא בסך הכל‬

‫אשליה!‬

‫מעקב אחרי המשאית‬

‫לכל הקוסמים הקטנים יש את הכוח לרכוב על‬
‫מטאטא כך שהם יכולים לעקוב אחרי המשאית‬
‫מרחוק על המטאטאים המעופפים שלהם‪ .‬המעקב‬
‫מחולק לשני שלבים‪ ,‬כל אחד מהם מצריך פעולה‪,‬‬
‫ובכל שלב אחד או יותר מהקוסמים עלול להשתרך‬
‫מאחור‪ ,‬ללכת לאיבוד או להיתקל בצרות אחרות בדרך‬

‫למפעל‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫• •קוסם עם דירוג טוב (‪ )+0‬ברכיבה על מטאטא‬ ‫שלב ‪ :1‬מעקב אחרי המשאית בעיר‬
‫צריך לגלגל ‪ 7‬או יותר כדי להצליח‪.‬‬
‫המשאית עוצרת בתוך העיר לעתים קרובות כך‬
‫• •קוסם עם דירוג יותר טוב (‪ )+1‬ברכיבה על‬ ‫שהמעקב אחריה הוא פעולה קלה מאוד (‪.)5‬‬
‫מטאטא צריך לגלגל ‪ 6‬או יותר כדי להצליח‪.‬‬
‫• •קוסם עם דירוג הכי טוב (‪ )+2‬ברכיבה על מטאטא‬ ‫• •קוסם עם דירוג טוב (‪ )+0‬ברכיבה על מטאטא‬
‫צריך לגלגל ‪ 5‬או יותר כדי להצליח‪.‬‬
‫צריך לגלגל ‪ 5‬או יותר כדי להצליח‪.‬‬
‫• •קוסם עם דירוג יותר טוב (‪ )+1‬ברכיבה על‬
‫הצלחה בגלגול פירושה שהקוסם מצליח לשמור את‬ ‫מטאטא צריך לגלגל ‪ 4‬או יותר כדי להצליח‪.‬‬
‫המשאית בשדה הראיה שלו כל הדרך למפעל‪.‬‬ ‫• •קוסם עם דירוג הכי טוב (‪ )+2‬ברכיבה על מטאטא‬

‫הצלחה כבירה פירושה שהקוסם לא רק מצליח‬ ‫צריך לגלגל ‪ 3‬או יותר כדי להצליח‪.‬‬
‫לשמור על המשאית בשדה הראיה שלו לאורך כל‬
‫הדרך‪ ,‬הוא גם מספיק לעשות עוד משהו! (אם אף‬ ‫הצלחה בגלגול פירושה שהקוסם עוקב אחרי‬
‫אחד לא השתמש בחיזוי כדי לגלות שהמשאית נוסעת‬ ‫המשאית ללא כל תקלות‪.‬‬

‫בכוח קסם‪ ,‬הוא יוכל לעשות זאת עכשיו)‪.‬‬ ‫הצלחה כבירה פירושה שהקוסם עוקב אחרי‬
‫המשאית בקלות ואפילו מבצע כמה תמרונים אוויריים‬
‫כישלון פירושו שהקוסם איבד קשר עם המשאית‬
‫פעם או פעמיים במהלך הדרך אבל בסופו של דבר‬ ‫כדי להשוויץ!‬
‫הגיע למפעל‪ ,‬אולי עם מעט עזרה (והקנטות) מצד‬
‫כישלון פירושו שהקוסם מתקשה לעמוד בקצב של‬
‫חבריו‪.‬‬ ‫המשאית‪ .‬הוא משתרך מאחור וצריך לעבוד קשה‬

‫אסון פירושו שדעתו של הקוסם מוסחת על ידי ציפור‬ ‫יותר אבל מצליח בסופו של דבר‪ ,‬למרות שהוא עלול‬
‫והוא כמעט מתנגש במשאית‪ .‬כל סיכוי להפתיע את‬ ‫להיות מעט עייף‪.‬‬
‫מי שבמפעל אבד עכשיו‪.‬‬
‫אסון פירושו שהקוסם התנגש במכשול כלשהו ‪ -‬פנס‬
‫מה אם הקוסמים הקטנים‬ ‫רחוב‪ ,‬שלט או מכונית חונה‪ .‬הוא לא נפצע‪ ,‬אבל חבריו‬
‫לא משתמשים במטאטאים?‬
‫בוודאי יקניטו אותו כאשר ישיג אותם‪.‬‬
‫אולי הם הולכים או רוכבים על אופניים או על סוסים‪.‬‬
‫אולי הם "שואלים" מכונית (בהנחה שאחד מהם‬ ‫שלב ‪ :2‬מעקב אחרי המשאית בדרך הכפרית‬

‫יודע כיצד לנהוג!)‪ .‬בכל מקרה‪ ,‬השתמשי באותם שני‬ ‫מכיוון שמחוץ לאליס אין למשאית תחנות בהן היא‬
‫שלבים למעקב אחרי המשאית והחליפי את כוח‬ ‫פורקת ארגזים‪ ,‬היא מתחילה להאיץ‪ .‬בנקודה זו דרגת‬

‫הרכיבה על מטאטא בתכונת השכל‪ .‬כל דרגות הקושי‬ ‫הקושי של המעקב עולה לממוצעת (‪.)7‬‬
‫והתוצאות נשארות כשהיו‪.‬‬

‫‪78‬‬

‫הערה למנחה‪ :‬תיאור כישלון‬

‫שתי הפעולות בפרק זה בנויות כך שהקוסמים הקטנים לא יכולים להיכשל באמת‪ .‬כאשר הם‬
‫מגלגלים כישלון או אפילו אסון הם פשוט מתעכבים ואולי מועדים או מביכים את עצמם מעט‪ ,‬אבל‬
‫בסופו של דבר הם משיגים את שאר החבורה‪ .‬אבל מה תעשי אם תרצי שפעולה באמת תסתיים‬
‫בכישלון? במקרה הזה זה מעט בעייתי מכיוון שהקוסמים חייבים להגיע למפעל כדי שהמעשייה‬

‫תמשיך‪.‬‬

‫הנה כמה אפשרויות לכישלון עבור הפעולות בחלק זה של המעשייה‪ ,‬כדוגמה לדברים שתוכלי‬
‫לעשות עם פעולות במעשיות משלך‪.‬‬

‫• •בפעם הראשונה שקוסם נכשל‪ ,‬במיוחד אם הגלגול היה נמוך במיוחד‪ ,‬תני לשחקן לגלגל מחדש‬
‫בדרגת קושי גבוהה יותר כדי לייצג איך הוא מאיץ למהירות גבוהה יותר בניסיון לצמצם את‬

‫הפער‪ .‬הפעולה הקלה מאוד (‪ )5‬הזאת הפכה עכשיו לקלה (‪!)6‬‬

‫• •אם הקוסם נכשל שוב או פשוט רוצה לנסות משהו אחר‪ ,‬חשבי על משמעות הכישלון‪ .‬קל לומר‬
‫שהקוסם הלך לאיבוד אבל משמעות הדבר היא שתצטרכי לעקוב אחר קוסמים בשני מקומות‬
‫שונים‪ ,‬והדבר יכול לפגוע במעשייה‪ .‬במקום זאת ניתן לומר שהקוסמים האחרים הגיעו למפעל‬

‫ראשונים ויכולים להספיק לבצע פעולה לפני שחברם האבוד מגיע‪.‬‬

‫• •אם כל השחקנים נכשלים‪ ,‬ייתכן שהם איבדו את המשאית וצריכים למצוא דרך אחרת להגיע‬
‫למפעל‪ .‬אולי הם שומעים צחקוק ביער ומוצאים שביל שמוביל אל המפעל‪ ,‬אותו השאירו‬
‫הפיות השובבות‪ ,‬או שאולי הם פוגשים מישהו לצד הדרך או ביער הסמוך שמספר להם שראה‬

‫יצורים מוזרים במפעל השוקולד‪.‬‬

‫• •אל תשכחי שיצירי הסוד ודמויות אחרות יכולים לעזור! החוקים לעבודת צוות נמצאים בעמוד‬
‫‪.43‬‬

‫הדבר שהכי חשוב לזכור הוא שכישלון בפעולה צריך להוסיף אתגרים חדשים‪ ,‬סיבוכים או הומור‪.‬‬
‫אסור להניח לכישלון לעצור את המעשייה או לגרום לכך שהשחקנים והמנחה לא ייהנו‪ .‬אם כישלון‬
‫בפעולה יעצור לחלוטין את המעשייה‪ ,‬שקלי לוותר על אותה פעולה ובמקום זאת הניחי לקוסמים‬

‫להצליח פשוט בכך שיתארו מהם עושים‪.‬‬

‫‪79‬‬

‫הקוסמים יכולים ללכת או לעוף מסביב למפעל‪ ,‬כדי‬ ‫אזהרה! בעולם המטבע‪ ,‬בדיוק כמו בעולמנו‪ ,‬רק‬
‫לחפש כניסות נוספות‪ .‬אין שום פתחי איוורור או‬ ‫למבוגרים מותר לנהוג‪ .‬אם הקוסמים הקטנים "ישאלו"‬
‫חלונות‪ ,‬אלא רק שלוש דלתות‪.‬‬
‫רכב ומישהו יראה אותם‪ ,‬הם יהיו בצרות!‬
‫הכניסה הראשית‬
‫פרק ‪:3‬‬
‫דלת הכניסה למפעל נעולה‪ .‬אשף קטן או כשף קטן‬ ‫צרות גדולות‬
‫יכול לפתוח אותה באמצעות כוח הטלת הלחשים ‪-‬‬ ‫במפעל השוקולד‬

‫זהו גלגול בדרגת קושי ממוצעת (‪ .)7‬אפשר גם לנסות‬ ‫בסופו של דבר מגיעה המשאית למפעל חדש וקטן‬
‫להשתמש בכוח היצירה כדי ליצור מפתח שפותח את‬ ‫למדי בקצה הדרך‪ ,‬בסמוך ליער עבות‪ .‬הרכב נכנס‬
‫מבעד לפתח במחסן והדלת נסגרת מאחוריו‪.‬‬
‫הדלת‪ ,‬אך זו פעולה כמעט בלתי אפשרית (‪ .)10‬אם‬
‫אחת מהפעולות מצליחה‪ ,‬הדלת נפתחת באופן קסום‬ ‫הקריאי לשחקנים‬

‫והקוסמים יכולים להיכנס למבואה‪ .‬אם לא‪ ,‬הדלת‬ ‫הגעתם למפעל בקצהו של יער‪ .‬השלט מעל השער‬
‫נשארת נעולה‪ .‬למרבה המזל‪ ,‬יש עוד כמה דלתות‬ ‫מכריז ששם המפעל הוא "מעדני אליס"‪ .‬רוח חמימה‬
‫מדגדת את אפיכם עם ריחו הנפלא של שוקולד‪ .‬הוא‬
‫לבניין…‬
‫כל כך מתוק וטעים!‬
‫דלת המחסן‬

‫דלת המתכת הרחבה יכולה להחליק כלפי מעלה‬
‫ולהתגלגל מעל הכניסה‪ .‬גם היא נעולה‪ ,‬וכמו דלת‬
‫הכניסה‪ ,‬גם אותה ניתן לפתוח באמצעות קסם‪ :‬זהו‬

‫גלגול הטלת לחשים בדרגת קושי ממוצעת (‪.)7‬‬

‫את דלת המחסן ניתן גם לפרוץ בכוח‪ .‬כל קוסם קטן‬
‫שמרגיש חזק מספיק יכול לנסות להרים אותה מעט‬
‫ולזחול מתחתיה‪ .‬זוהי פעולת גוף קשה (‪ .)8‬עד שלוש‬

‫דמויות יכולות לשתף פעולה‪ ,‬או‪-‬אז יש להשתמש‬
‫בחוקי עבודת הצוות (ראי עמוד ‪ .)43‬הדמות עם ציון‬

‫הגוף הגבוה ביותר מגלגלת את הקוביות ודמות או‬
‫שתיים אחרות (או יצירי סוד) מוסיפים ‪ +1‬לתוצאת‬

‫הגלגול עבור כל משתתף‪.‬‬

‫כל מי שנכנס מבעד לדלת זו מגיע למחסן (ראי עמוד‬
‫‪.)80‬‬

‫‪80‬‬

‫הקריאי לשחקנים‬ ‫אבקת הפיות‬

‫ברגע שאתם נכנסים למפעל אתם שומעים המולה‬ ‫הפיות השובבות הכניסו את אבקת הקסמים‬
‫של מכונות עובדות‪ .‬ריח השוקולד כאן חזק יותר‬ ‫הזו למיכל ערבוב השוקולד‪ .‬הקוסמים‬
‫ואתם מתחילים להרגיש רעבים…‬ ‫הקטנים יכולים להשתמש בכוח החיזוי כדי‬
‫לגלות שמדובר בקסם ‪ -‬זהו גלגול ממוצע (‪)7‬‬
‫בתוך המפעל‬
‫‪ -‬אבל הם לא ידעו מה הקסם עושה‪.‬‬
‫אין צורך במפה מכיוון שמדובר במבנה פשוט‪ .‬כאשר‬
‫כל הקוסמים הקטנים בפנים‪ ,‬הם יכולים לעבור מחדר‬ ‫דמות שתאכל מהאבקה תסבול מאותה‬
‫השפעה כאילו אכלה מהשוקולד‪ .‬האבק‬
‫לחדר כרצונם‪.‬‬ ‫משפיע על קסמה של הדמות וגורם למשהו‬
‫מוזר או מצחיק להתרחש‪ .‬אולי יצאו בועות‬
‫המבואה‬ ‫סבון מפיו של הקוסם כשהוא מדבר או‬

‫חדר קטן זה ריק כמעט לחלוטין‪ .‬יש עציץ בפינה‬ ‫שעורו יהפוך לורוד עם נקודות ירוקות‪...‬‬
‫ועל הקיר תלוי ציור גדול של אליס כפי שהיא נראית‬
‫מהים‪ .‬יש בו שלוש דלתות לא נעולות ‪ -‬אחת מובילה‬ ‫ההשפעה היא זמנית ותעבור תוך יום אחד‬
‫לכל היותר‪.‬‬
‫למשרדו של אדון קקאו‪ ,‬אחרת לחדר המכונות‬
‫והאחרונה מובילה למחסן‪.‬‬ ‫דלת השירות‬

‫המשרד‬ ‫בחלקו האחורי של הבניין נמצאת דלת השירות‪.‬‬
‫היא אינה נעולה ומובילה היישר לחדר המכונות של‬
‫משרדו של אדון קקאו הוא חלל גדול מקושט‬
‫בעציצים ובתמונות ממוסגרות‪ .‬התמונה הגדולה ביותר‬ ‫המפעל‪ ,‬שם השוקולד מיוצר ונארז‪.‬‬

‫היא של אדון קקאו לפני המפעל בטקס הפתיחה‪.‬‬ ‫דמות חדת הבחנה תמצא נייר אריזה של חפיסת‬
‫כתוב עליה תאריך ‪ -‬לפני שלושה חודשים‪.‬‬ ‫שוקולד ליד הדלת הזו‪ ,‬לא רחוק מקצה היער‪.‬‬

‫יש הרבה ניירת משעממת בחדר ‪ -‬חשבוניות‪ ,‬הזמנות‬
‫עבודה ופתקים שונים‪ ,‬אבל במקום שהניירות יהיו‬

‫מסודרים בערימות הם מפוזרים על הרצפה וביניהם‬
‫מחטי אורן‪ .‬כל החלונות סגורים‪ ,‬כך שלא הרוח היא‬

‫‪81‬‬

‫קו הייצור‬ ‫שגרמה לבלגאן הזה…‬

‫רוב שטחו של חדר המכונות תפוס בידי קו הייצור‬ ‫המחסן‬
‫הענקי בו מעורבבים המרכיבים‪ .‬הוא מתחיל במיכל‬
‫ערבוב עצום‪ ,‬ממנו נשלח השוקולד לעמדת היציקה‪,‬‬ ‫בחדר הזה יש ריח מוזר‬
‫שם נמזג השוקולד לתוך תבניות ומתקשה‪ .‬לבסוף‬ ‫‪ -‬של שוקולד מעורבב‬
‫בשמן מכונות (איכס!)‪.‬‬
‫נעטפות חפיסות השוקולד בנייר אריזה ונארזות‬ ‫על השולחן שליד‬
‫בארגזים‪ .‬ארגזים אלו מועברים אל המחסן על גבי‬ ‫הקיר מסודרים כלי‬
‫עבודה שנועדו לתיקון‬
‫מסוע‪.‬‬
‫וטיפול במשאית ובמכונות המפעל‪.‬‬
‫כל המכונות פועלות‪ :‬המערבל מערבל את המרכיבים‪,‬‬
‫השוקולד נמזג לתבניות‪ ,‬נעטף ונארז בארגזים‪ .‬למרבה‬ ‫המשאית חונה כאן וכיסא הנהג ריק (מה שלא יפתיע‬
‫את מי שהצליח בגלגול חיזוי מוקדם יותר)‪.‬‬
‫הפלא‪ ,‬אין שום עובדים במקום‪ .‬איש לא מטפל‬
‫במכונות והארגזים שמגיעים למחסן פשוט נערמים‬ ‫מסוע בפינת החדר מכניס לתוכו ארגז אחרי ארגז של‬
‫שוקולד‪ .‬הארגזים נערמים זה על גבי זה ואין איש‬
‫שם‪.‬‬ ‫שיטפל בהם‪.‬‬

‫דמויות חדות הבחנה (עמוד ‪ )74‬ישימו לב לאבקה‬ ‫חדר המכונות‬
‫בצבע משונה במיכל הערבוב‪ .‬היא נוצצת באור‬
‫ומריחה כמו שרף אורנים‪.‬‬ ‫חדר ענקי זה תופס את רוב פנים המפעל‪ .‬הוא מלא‬
‫במכונות וברעש‪ .‬מסועים מכסים את כל החדר‬

‫ומניעים מאות חפיסות שוקולד דרך תהליך הייצור‪,‬‬
‫החל במזיגת השוקולד לתבניות ועד לאריזה ושליחה‬

‫לחנויות‪.‬‬

‫יש שני מיקומים בתוך חדר המכונות‪:‬‬

‫חדר הקירור‬

‫זהו מקרר ענקי וקר מאוד שמכיל מדפים עם‬
‫המצרכים הדרושים להכנת השוקולד‪ :‬קקאו‪ ,‬סוכר‬

‫וחלב‪ .‬קוסמים קטנים שייכנסו לכאן ירצו אולי‬
‫להשתמש בכוח היצירה כדי ליצור לעצמם סוודר!‬

‫‪82‬‬

‫הפיות השובבות‬ ‫פרק ‪ :4‬תעלומה ביער‬

‫השחקנים עשויים לשאול על הפיות וזוהי הזדמנות‬ ‫הפתרון לתעלומה נמצא בקרבת מקום‪ ,‬ביער‬
‫מצויינת לבחון את שכלם! בקשי מכל מי ששואל‬ ‫שמאחורי המפעל‪ .‬הדמויות עשויות לגלות זאת‬
‫לבצע גלגול שכל או חיזוי בדרגת קושי קלה מאוד‬
‫(‪ .)5‬כל קוסם קטן שמצליח בגלגול יודע את אחת‬ ‫במספר דרכים‪:‬‬

‫העובדות הבאות על היצורים הקטנים‪ .‬הצלחה כבירה‬ ‫• •הן מוצאות מחטי אורן במשרדו של אדון‬
‫תחשוף שתי עובדות‪:‬‬ ‫קקאו (או זוכרות את ריח מחטי האורן בארגזי‬

‫• •הפיות אינן אכזריות‪ ,‬אבל הן שובבות ולא‬ ‫השוקולד)‪.‬‬
‫מתחשבות‪ ,‬ואוהבות מאוד מתיחות‪.‬‬ ‫• •הן מוצאות את אבקת הפיות (בריח שרף אורנים)‪.‬‬
‫• •הן אוהבות ממתקים ופירות טריים‪.‬‬
‫• •הן עוקבות אחרי עטיפות השוקולד מאחורי‬
‫• •כאשר הן אינן מבצעות תעלולים הן ישנות‪ .‬הן‬ ‫המפעל‪ ,‬שמובילות ליער‪ ...‬מאחורי המפעל‪ ,‬קרוב‬
‫ישנות המון‪.‬‬
‫לדלת השירות‪ ,‬יכולות הדמויות למצוא עטיפה‬
‫• •הפיות האלו אינן אמיצות במיוחד‪ .‬למשל‪ ,‬הן‬ ‫ריקה של שוקולד‪ .‬דמות שתתקרב תשים לב‬
‫בורחות בפחד כשהן שומעות סופה מתקרבת!‬
‫לעטיפה נוספת במרחק כמה צעדים מהראשונה‪,‬‬
‫מה אתם עושים?‬ ‫קרוב יותר לקצה היער‪ ,‬ועוד עטיפה עמוק יותר‬
‫בתוך היער‪...‬‬
‫זה הזמן לתכנן תוכנית פעולה! אם השחקנים זקוקים‬
‫לעזרה בהמצאת רעיונות‪ ,‬הנה כמה אפשרויות‪:‬‬ ‫הקריאי לשחקנים‬

‫לחכות שהפיות יירדמו‬ ‫ריח שרף עצים מקדם את פניכם כשאתם נכנסים‬
‫ליער ואתם שמים לב לכך שציפורים אינן מצייצות‬
‫בסופו של דבר יימאס לפיות לדגדג את אדון קקאו‬
‫והן יירדמו סביבו‪ .‬כעת יכול אחד או יותר מהקוסמים‬ ‫וחיות אינן נעות בצמחייה‪ .‬משהו כאן לא בסדר‪.‬‬

‫הקטנים להתגנב ביניהן באמצעות גלגול שכל‬ ‫לפתע אתם שומעים קולות‪ :‬צחוק בקול גבוה וצווחני‬
‫ממוצע (‪ .)7‬הצלחה פירושה שהקוסם מבחין במסלול‬ ‫ואחריו תלונה בקול נמוך‪.‬‬

‫שבו לא ישמעו אותו‪ ,‬בזמן שבכישלון הוא דורך על‬ ‫כשאתם מתקרבים למקור הקול אתם רואים עץ עתיק‬
‫ענף וקול הריסוק מעיר את הפיות‪.‬‬ ‫בקרחת יער‪ .‬איש גדול עם גבות עבותות ושפם לבן‬
‫קשור לגזע העץ‪ .‬פיות צוחקות ומרקדות סביבו‪.‬‬
‫שחרור אדון קקאו מהחבלים היא משימת גוף קלה‬
‫(‪ .)6‬ניתן לגלגל אותה מחדש כממוצעת (‪ )7‬וקשה‬ ‫הפיות לקחו את נעליו וגרביו והן מדגדגות את כפות‬
‫רגליו בעזרת נוצות‪ .‬האיש בוכה וצוחק בו זמנית‬
‫ומתחנן שיפסיקו‪.‬‬

‫‪83‬‬

‫אשפות וכשפות יעילות במידה שווה במקרה זה‪.‬‬ ‫(‪ )8‬וכן הלאה אחרי כל כישלון‪ .‬עד שלושה קוסמים‬
‫דרגת הקושי של גלגול הטלת לחשים תלויה בהחלטת‬ ‫קטנים יכולים לעבוד ביחד כדי לשחרר אותו‪.‬‬

‫המנחה בהתבסס על האופן בו רוצים הקוסמים‬ ‫כמובן שהקוסמים הקטנים עשויים להמציא דרכים‬
‫להפחיד את הפיות‪ .‬למשל‪ ,‬להשמיע קול רעם זה‬ ‫להשתמש בקסם כדי לבצע את הגלגולים האלו‪.‬‬
‫קל (‪ .)6‬לגרום לברק לפגוע בקרחת היער זו משימה‬
‫בדרגת קושי ממוצעת (‪ .)7‬להפוך צמח למפלצת‬ ‫כישלון בגלגול ההתגנבות או כישלון ביותר מדי‬
‫טורפת פיות שובבות זו משימה קשה מאוד (‪!)9‬‬ ‫גלגולים לשחרור אדון קקאו יעיר את הפיות‬

‫הצלחה בכל אחת מהפעולות הללו‪ ,‬או בפעולה אחרת‬ ‫והקוסמים יצטרכו לפנות לתכנית פעולה אחרת ‪ -‬אולי‬
‫שהמנחה חושבת שתפחיד את הפיות‪ ,‬תגרום להן‬ ‫אחת משתי האחרות שמופיעות כאן‪.‬‬
‫להתפזר ולברוח ליער‪ .‬זוהי הזדמנות נפלאה עבור‬
‫השחקנים להפגין יצירתיות!‬ ‫לשאת ולתת עם הפיות‬

‫הערה למנחה‪:‬‬ ‫הפיות לא מתכוונות לוותר על האסיר שלהן בלי לקבל‬
‫אל תשכחי להעניק נקודות חן!‬ ‫משהו בתמורה‪ .‬הקוסמים הקטנים יצטרכו להציע‬

‫זהו סופה של המעשייה ואם עדיין לא הענקת‬ ‫להן משהו כמו מיץ פירות‪ ,‬ממתקים או עוגת גבינה‬
‫לקוסמים הקטנים כמה נקודות חן‪ ,‬עכשיו זה‬ ‫(הן אוהבות ממתקים‪ ,‬כזכור)‪ .‬אולי אחד מהקוסמים‬

‫הזמן לעשות זאת (עמוד ‪.)58‬‬ ‫הקטנים הביא איתו חטיף או שאחד מהם יכול‬
‫להשתמש בכוח היצירה כדי ליצור אחד‪.‬‬
‫אל תשכחי להעניק כמה נקודות עבור עצם‬
‫סיום המעשייה‪ ,‬והיי נדיבה במיוחד לשחקנים‬ ‫הפיות ישמחו לבצע את ההחלפה‪ ,‬כל עוד יציעו להן‬
‫שהמציאו דרכים ייחודיות ויצירתיות להתמודד‬ ‫משהו שהן רוצות‪ .‬הן התחילו להשתעמם מאדון קקאו‬
‫והמפעל שלו בכל מקרה‪ .‬האווירה עדיין מתוחה מעט‬
‫עם הפיות השובבות‪.‬‬
‫‪ -‬הפיות יוצרות מעגל ודנות ביניהן בלחישות למשך‬
‫במיוחד בהרפתקה הראשונה‪ ,‬כדאי‬ ‫כמה רגעים ארוכים‪ ,‬לפני שהן מגיעות להחלטה‪.‬‬
‫שהקוסמים הקטנים ירוויחו מספיק נקודות חן‬
‫כדי שיוכלו לבצע לפחות שיפור אחד ‪ -‬כולם‬ ‫להבריח את הפיות‬
‫אוהבים לראות את דמויותיהם גדלות‪ ,‬והיכולת‬
‫החדשה תוכל לעזור להם במעשייה הבאה!‬ ‫הפיות נבהלות בקלות ואפשר להפחיד אותן‬
‫באמצעות קול רעם עז (או כל קול מפחיד אחר‪,‬‬
‫לכל הפחות היא תתן להם נושא לשיחה‪...‬‬ ‫למעשה)‪ .‬הן יימלטו גם אם יחשבו שמשהו מאיים‬
‫עליהן ‪ -‬למשל אם אחד הצמחים ביער יהפוך למפלצת‬

‫שטורפת פיות שובבות!‬

‫‪84‬‬

‫סוף דבר‬

‫אחרי שהקוסמים הקטנים משחררים את אדון קקאו‪,‬‬
‫הוא מחבק אותם ("תודה לכם מקרב לב‪ ,‬ילדים! כבר‬
‫חשבתי שאבלה את שארית ימי קשור לעץ הזה‪ ,‬נתון‬
‫לרחמיהם של היצורים הנוראיים האלה!")‪ .‬הוא מציע‬

‫לשלוח להם ארגז של השוקולד הטוב ביותר‬
‫שלו בכל חודש למשך שנה שלמה! עבור‬

‫קוסמים חובבי שוקולד‪ ,‬זה יהיה פרס מפנק‪.‬‬
‫בחזרה בעיר‪ ,‬החיים חוזרים למסלולם‬

‫כשהשפעת אבק הפיות חולפת ואדון קקאו‬
‫מנקה את המפעל‪ .‬בתוך כמה ימים‪ ,‬לכל‬
‫היותר שבוע‪ ,‬כל הטירוף נשכח‪.‬‬

‫ומה עם הפיות השובבות? הן השתעשעו קצת‪ ,‬אבל‬
‫מיצו את התעלול הזה‪ .‬כעבור זמן מה הן ימצאו‬

‫משחק חדש ובמהרה הן ישכחו ממפעל השוקולד‬
‫ומהשבוי שלהן‪ .‬מי יודע‪ ,‬אולי הן יפגשו את הקוסמים‬

‫הקטנים שוב‪ ,‬במעשייה אחרת‪...‬‬

‫‪85‬‬

‫ארכיפלג ערבות‬

‫"מעטים הם המראות המופלאים יותר ממראם של הרי ההימליאק החולשים על ארכיפלג‬
‫הערבות‪ ,‬עם פסגותיהם המושלגות‪ -­ ".‬גדעון הרסמוס‪ ,‬תייר בלתי נלאה‬

‫למזלם של הנוודים ושל עדרי היאקים‪ ,‬יש בהרים‬ ‫ערבות הוא הארכיפלג הצפוני בעץ והוא גם‬
‫מעברים רבים שמאפשרים לנוע מצידם האחד לצידם‬ ‫הקר שבהם‪ .‬מרבית אוכלוסיית האיים מורכבת‬
‫משבטי נוודים‪ ,‬הנודדים במהלך כל השנה לאורך‬
‫השני‪ .‬קופי שלג חיים בפסגות המושלגות‪ ,‬ועייטים‬ ‫הנופים המרהיבים שלמרגלות ההרים המתנשאים‬
‫תכולים דואים בשמיים‪.‬‬
‫והמושלגים‪.‬‬
‫יש שלוש ערים מרכזיות במליאק ‪ּ -‬בָאטוֹר‪ִ ,‬קינו ּ ִאיט‬
‫ואוֹג ְלִי ִי ­‪ -‬כולן בצד הדרומי של האי‪ ,‬שם הטמפרטורות‬ ‫בערבות יש ארבעה איים עיקריים‪ָ :‬מלָי ַאק (הגדול‬
‫שבהם)‪ָ ,‬קא ְשי ָה‪ְ ,‬ק ִרי ְס ָקה ויו ּ ִקין‪ .‬תושבי הארכיפלג‬
‫סבירות יחסית‪ ,‬וניתן לקיים קשר עם שאר התרבויות‬
‫בעץ‪.‬‬ ‫מכונים "בני הערבות"‪ ,‬והשפה המדוברת נקראת‬
‫"שלג"‪ .‬המטבע המקומי נקרא יאק (יש עשרה נאקים‬
‫ּבָאטוֹר היא הגדולה והעמוסה מבין שלוש הערים‪,‬‬
‫נמל שוקק חיים ומלא בקולות וריחות אקזוטיים‪ ,‬בצדו‬ ‫ביאק אחד) אבל המקומיים נוהגים להעדיף סחר‬
‫חליפין בסחורות ושירותים‪.‬‬
‫הדרום‪-‬מזרחי של האי‪ .‬בנמל זה ניתן למכור צמר‪,‬‬
‫פחם ועפרות ולקנות מגוון דברים שלא ניתן למצוא‬ ‫ָמ ָלַיאק‬

‫בשום מקום בערבות כמו פירות‪ ,‬תבואה וכלים‪.‬‬ ‫האי מליאק משתרע לרוחב כל הקצה הצפוני של עץ‪.‬‬
‫בבאטור יש גם מוזיאון לתרבות ערבות‪ ,‬בו ניתן לראות‬ ‫האי נחצה לרוחבו על ידי שרשרת הרים שמפרידה בין‬

‫תצוגות על ההיסטוריה והתרבות של הארכיפלג‪.‬‬ ‫החצי הדרומי הקר והחצי הצפוני הקר מאוד‪-‬מאוד‪.‬‬
‫מוזיאון באטור לא משתווה בגודלו למוזיאונים‬ ‫משני צדי שרשרת ההרים נפרשים מישורים המכוסים‬

‫העצומים של ארכיפלג מפתחות‪ ,‬אבל ניתן ללמוד בו‬ ‫בעצים קטנים ושיחים קוצניים‪ ,‬בהם מסתובבים‬
‫על התרבות המקומית וגם להתחמם מעט‪.‬‬ ‫עדרים רבים של יאקים‪ .‬החיות הללו יקרות לליבם של‬

‫ִקינו ּ ִאיט נמצאת באיזור העיקול הצפון מערבי של‬ ‫המקומיים‪ ,‬הנוהגים בהן בכבוד רב‪.‬‬
‫חצי האי הלבן‪ ,‬מעבר ליער עצי המחסה הלבנים‪.‬‬
‫פסגות הרי ההימליאק אפופות תמיד בעננים‪ .‬אין‬
‫קינואיט היא עיר חשובה בתרבות ובכלכלה של‬ ‫פירוש הדבר שההרים גבוהים מאוד ‪ -‬אלא שהעננים‬
‫ארכיפלג ערבות‪ .‬הקהילה המקומית מתגוררת במבני‬
‫בעולם המטבע מרחפים בגובה נמוך למדי‪ .‬עדיין‪,‬‬
‫עץ‪ ,‬שלא כמו שאר הקהילות בסביבה ולנגרים יש‬ ‫בהימליאק נמצאות הפסגות הגבוהות ביותר בעץ‪.‬‬
‫חומר גלם רב‪ ,‬ממנו הם מגלפים פריטים שימושיים‬

‫רבים שנמכרים בכל רחבי עץ‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫ָקא ְשָיה ּו ְק ִרי ְס ָקה‬ ‫פסטיבל השמיים המקומי מתרחש לכבודו של‬
‫סוף החורף‪ .‬במשך שני ימים ושני לילות מוציאים‬
‫ממזרח להימליאק נמצאים שני שדות קרח צפים‬ ‫המקומיים את כל הרהיטים מבתיהם ומנהלים את‬
‫שמכונים ָקא ְשי ָה ו ּ ְק ִרי ְס ָקה‪ .‬גודלם משתנה בין‬ ‫חייהם תחת כיפת השמיים המתחממים (אך עדיין‬
‫העונות ואין בהם תושבי קבע‪ ,‬מכיוון שהאקלים‬
‫קרים למדי)‪.‬‬
‫שם עוין כל כך‪ .‬אריות ים‪ ,‬כלבי ים‪ ,‬ניבתנים ואפילו‬
‫כמה דובים לבנים גרים שם‪ ,‬מכיוון שקל להם יותר‬ ‫אוֹג ְלִי ִי נמצאת בקצה המערבי של האי‪ .‬זוהי קהילה‬
‫קטנה‪ ,‬ממש בקצה הארכיפלג‪ ,‬העומדת לבדה אל מול‬
‫להתמודד עם מזג האוויר הקיצוני‪.‬‬
‫מרחבי האוקיינוס‪ .‬נוודים משאר רחבי הארכיפלג‬
‫בלב קאשיה ישנו מקום מיסתורי‪ :‬מערה פעורה בצד‬ ‫נוהגים לעצור כאן‪ ,‬עם חדשות ועדכונים על המתרחש‬
‫גבעה‪ ,‬שבתוכה פסל קרח של יאק בגובה חמישה‬
‫באיים‪.‬‬
‫מטרים‪ .‬איש לא יודע מי פיסל אותו או מתי‪ .‬דבר אחד‬
‫בטוח‪ :‬יש במקום קסם ששומר שהפסל לא יימס‪ .‬כל‬ ‫הערה לאניני הטעם‪ :‬הסלמון באוגלי נחשב למעדן!‬
‫שבטי הנוודים מגיעים לקאשיה פעם בשנה‪ ,‬חוצים‬
‫את הים על גבי סירות משוטים כדי לחלוק כבוד‬ ‫יּו ִקין‬
‫לפסל הקדוש‪.‬‬
‫את יוקין בקושי אפשר לראות‪ ,‬מעבר לעיקול הצפון‪-‬‬
‫לקריסקה מגיעים מבקרים מעטים בלבד‪ ,‬ובעלי החיים‬ ‫מערבי של מליאק‪ ,‬ממש בקצה עולם המטבע‪ .‬אי‬
‫שם מרוצים מהמצב‪ .‬כמה בני ערבות מגיעים לשם‬ ‫קטן זה נותר מושלג במשך כל השנה‪ ,‬לשמחתם‬
‫כדי לאסוף שרקני צוקים‪ ,‬הצמח היחיד שצומח על‬ ‫של התושבים והתיירים המגיעים לראות את נופיו‬
‫קרח‪.‬‬ ‫הלבנים‪ .‬כמובן שאין שלג ללא קור‪ ,‬ולכן כובעים‪,‬‬
‫צעיפים וכפפות הם פריטי חובה כאן‪.‬‬
‫כמה ביטויים מהערבות‬
‫בכל שנה נערכת בעיירה הקטנה נ ִי ְס ָקה תחרות פיסול‬
‫• •שלום! " ַסאנ ְ ּבַאי ְנ ָאיו ּ"‬ ‫בקרח‪ .‬לרגע המאורע מתקבצים כל אמני הערבות‬
‫• •להתראות‪" :‬או ּנ ְ ָטא ַראי ְלֵה"‬
‫(ואפילו כמה מוזמנים ממקומות אחרים) כדי לבחון‬
‫• •תודה‪ּ " :‬בָאי ַא ְרלָלָה"‬ ‫את דימיונם‪ ,‬כישרונם ויכולתם‪ .‬היצירות המוצגות‬
‫• •איזה קור! " ּבְ ִרי ג ְלָאג ְלַאק"‬ ‫מדי שנה מדהימות את כל הצופים‪ ,‬אפילו שיופיין‬

‫הוא קצר מועד‪ .‬במהלך הפסטיבל קודחים‪ ,‬חוצבים‪,‬‬
‫מנסרים‪ ,‬חותכים‪ ,‬מחממים‪ ,‬ממיסים ומבריקים‬

‫גושי קרח מכל סוג וגודל‪ ,‬בניסיון ליצור את הצורות‬
‫המרהיבות והמקוריות ביותר שניתן‪ .‬כשפים ואשפים‬
‫יכולים להשתתף בתחרות‪ ,‬אבל שימוש בקסם אסור‬

‫בהחלט!‬

‫‪87‬‬

‫זהיראעקמהעלשיבןה‪:‬הגדול‬ ‫החיים בערבות‬

‫מספרי סיפורים בערבות אומרים ששבט‬ ‫תושבי ערבות מתפרנסים בעיקר מגידול יאקים‪,‬‬
‫נוודים שיפגוש את היאק הלבן הגדול יזכה‬ ‫מייצור בגדים (מצמר ומעור) ולפעמים מגידול‬
‫במזל רב‪ .‬נאמר שמי שיעקוב אחריו‪ ,‬ורק‬
‫הטובים שבגששים יצליחו לעשות זאת‪,‬‬ ‫ירקות‪ .‬השבטים נוהגים לסחור בטובין זה עם זה‪ ,‬אך‬
‫יגיע למקום נסתר בשם הבקע הקפוא‪ .‬איש‬ ‫בערי החוף משתמשים בכסף‪ ,‬בעיקר עם מבקרים‬
‫מעולם לא דרך בבקע מסתורי זה‪ ,‬אך אמורים‬ ‫מארכיפלגים אחרים‪.‬‬
‫להישמר בו אוצרות מוזרים‪ ,‬המוסתרים מפני‬
‫הערים בערבות הן עצמאיות‪ ,‬כל אחת מונהגת בידי‬
‫העולם שבחוץ‪.‬‬ ‫ראש עיר שנבחר בידי תושביה‪ .‬שאר הארץ נחשבת‬

‫ליאקים יש מקום מיוחד בתרבות הערבות‪ .‬מוקדשים‬ ‫כשטח ציבורי (בני ערבות נוהגים לומר ש"מחוץ‬
‫להם כמה פסטיבלים שנתיים והם נמצאים במוקד‬ ‫לערים‪ ,‬הארץ שייכת לכל")‪ .‬מנהיגי השבטים נבחרים‬
‫של כמה תחביבים מקומיים‪ ,‬כמו מירוצי יאקים או‬ ‫בידי זקני השבט‪ .‬בכל שבט‪ ,‬המנהיג והזקנים מהווים‬
‫תחרויות אילוף יאקים‪.‬‬
‫מועצה ששומרת על החוקים והמנהגים העתיקים‬
‫שבטי נוודים‬ ‫ומחליטה החלטות חשובות עבור הקהילה‪.‬‬

‫תרבות הערבות מייחסת חשיבות רבה למבנה השבט‪.‬‬ ‫אין בתי ספר בשממות רחבות הידיים של ערבות‪,‬‬
‫יותר ממחצית מבני הערבות הם נוודים‪ ,‬שנעים ברחבי‬ ‫וכל קהילה מחנכת את ילדיה בדרכיה שלה‪ .‬בערים‪,‬‬
‫עובדים ואומנים לוקחים לעתים שוליות‪ ,‬אבל משרות‬
‫הארכיפלג במשך כל השנה‪ .‬כל שבט נודד עם עדר‬ ‫אלו נשמרות לעתים קרובות לילדיהם‪ .‬מספר מועט‬
‫יאקים והחיות זוכות לאותו כבוד לו זוכים בני האדם‪.‬‬ ‫של מורים עצמאיים נודדים עם השבטים‪ ,‬מביאים‬
‫את ידיעותיהם למקומות מרוחקים ומבודדים‪ .‬חלק‬
‫לכל שבט יש יאק שומר‪ ,‬שמשמש כסמלו של‬ ‫מהמורים האלו מתמחים בלימוד קסם‪ ,‬והם נוהגים‬
‫השבט‪ .‬היאק השומר הוא המוביל הרוחני של השבט‪,‬‬ ‫למצוא ולאמן תלמידים המסוגלים לשלוט בכוחות‬
‫והנוודים סומכים על חוכמתו ועל חושיו החדים‪ .‬היאק‬
‫השומר הוא גם זה שמאשר את המועמדים לראשות‬ ‫האלו‪.‬‬
‫השבט‪ .‬לחיות המיוחדות הללו יש קרניים מקושטות‪,‬‬
‫וברעמותיהן ובזנבותיהן קלועים חוטים בצבעי השבט‪.‬‬ ‫שוכני האיים בערבות שומרים על מסורת שעוברת‬
‫בעל פה מאז שחר הזמן‪ .‬מספרי סיפורים זוכים לכבוד‬
‫ילדי השבט מטפלים בפרוותו של היאק השומר‪,‬‬ ‫שווה לזה שזוכים לו כשפים ואשפים‪ ,‬ותמיד שומרים‬
‫להם מקום ליד שולחן האוכל או ליד המדורה במחנה‪.‬‬

‫גם שירה חביבה על הבריות‪ :‬בני ערבות שרים בזמן‬
‫צעדות‪ ,‬תוך כדי רעיית היאקים וכדי לבדר נוודים‪ .‬עם‬
‫זאת‪ ,‬יש משהו במקצב של שירי הערבות שגורם להם‬

‫להישמע מעט מוזרים לזרים‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫רוב הכשפים הסתגלו לצורת חשיבה זו והם מבצעים‬ ‫זהרשעבמטעהשניעה‪:‬לם‬
‫כמעט כל פעולה בכוחות עצמם‪ ,‬מסתמכים על קסם‬
‫לעיתים קרובות נפגשים רבים משבטי‬
‫רק כשהם חייבים‪.‬‬ ‫ערבות בזמן העלייה לרגל אל האי קאשיה‪,‬‬
‫אבל השנה אף אחד לא שמע משבט הדוב‬
‫עקב היעדרם של מוסדות חינוכיים מוסדרים‪ ,‬ובשל‬ ‫הלבן‪ .‬הם מעולם לא חזרו למליאק‪ .‬ייתכן‬
‫הנטיה התרבותית להימנעות מקסם אלא אם הוא‬ ‫שסופת שלגים כבדה מקשה על תנועת בני‬
‫נחוץ‪ ,‬אשפים הם נדירים בערבות‪.‬‬ ‫השבט‪ ,‬או ששדה קרח נשבר והותיר אותם‬
‫לכודים מעל מים עמוקים‪ .‬אולי קרה משהו‬
‫חפץ מוזר‪ָ :‬יאקּו ְרט‬ ‫פחות סב­יר‪ ...‬ויותר קסום? זוהי משימה עבור‬

‫יאקורט הוא מאכל קסום ייחודי לערבות‬ ‫הקוסמים הקטנים!‬
‫שעשוי מחלב יאקים מותסס ומוקצף‪ .‬את‬
‫המאכל המוקרם מכינים כשפים ולאחר‬ ‫מברישים אותה מדי יום וגוזזים אותה אם יש צורך‪.‬‬
‫מכן הוא נמזג למיכל עור עגול ומוגש קפוא‪.‬‬ ‫צמר זה משמש להכנת בגדים לתינוקות השבט‪.‬‬
‫מלבד טעמו הנפלא‪ ,‬יאקורט גם מגן מפני‬
‫הנוודים חיים לרוב באוהלים גדולים ועגולים עשויים‬
‫כוויות קור והצטננויות‪.‬‬ ‫עור‪ ,‬המתוח על מסגרת עץ באמצעות חבלים‪ .‬כל‬

‫תושבי הערבות מעדיפים אוהלים על בתי אבן‪ ,‬מכיוון‬
‫שאת האוהלים ניתן לפרק ולשנע בקלות‪ .‬זה נחמד‬
‫שאפשר פשוט לקחת הכל וללכת מתי שרוצים‪.‬‬

‫קסם בערבות‬

‫בערבות לא עושים שימוש נרחב בקסם‪ ,‬אך לא‬
‫בגלל שחסר להם הכישרון או בגלל שהם חוששים‬
‫ממנו‪ .‬קסם משמש רק בעיתות מצוקה‪ ,‬ולא על בסיס‬
‫יומיומי כמו ברוב המקומות האחרים‪ .‬אנשי ערבות‬
‫רגילים להתמודד בכוחות עצמם עם אקלים קשה והם‬

‫נהנים מחיים פשוטים בטבע‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫מתארחת ניתן למצוא אותה תמיד ליד מדורה גדולה‪,‬‬ ‫כשקוסמי הערבות חושקים בהרפתקה‪ ,‬הם נועלים‬
‫חולקת סיפורים על מקומות מופלאים בהם ביקרה‬ ‫מגפיים ויוצאים למסע‪ .‬לפעמים הם מצטרפים לשבט‬
‫ואנשים מופלאים אותם פגשה‪.‬‬ ‫נודד והקהילה מקבלת אותם בזרועות פתוחות‪ .‬אחרי‬

‫כמו כל הקוסמים‪ ,‬ברניציה לעולם לא באמת בודדה‪.‬‬ ‫הכל‪ ,‬קוסמים הם שימושיים למדי‪.‬‬
‫יציר הסוד שלה הוא יאק שחור וענקי העונה לשם‬
‫השומרים העיקריים על המסורות של ערבות נקראים‬
‫"פחם"‪ ,‬עליו היא רוכבת לכל מקום (ברניציה מעולם‬ ‫העתיקים‪ .‬הם הרהוטים שבקוסמי ערבות והם אלו‬
‫לא הרגישה בנוח ברכיבה על מטאטא)‪.‬‬
‫שערכו את המסעות הרבים ביותר ברחבי הארכיפלג‪.‬‬
‫תכונות‬ ‫הם מספרי סיפורים מעולים והם זוכים להערצה‬

‫גוף‪ :‬יותר טוב (‪)+1‬‬ ‫מתושבי הארכיפלג בכל אשר ילכו‪ .‬אחת מהאגדות‬
‫לב‪ :‬הכי טוב (‪)+2‬‬ ‫החיות הללו היא ברניציה‪ ,‬דמות מלבבת ומוכנה‬
‫למשחק‪ ,‬המופיעה בעמוד זה‪.‬‬
‫שכל‪ :‬הכי טוב (‪)+2‬‬
‫הערה אחרונה על הקסם בערבות‪ :‬לא קל לרכוב‬
‫כוחות‬ ‫כאן על מטאטאים‪ .‬שלגים ורוחות מקשים מאוד על‬

‫רכיבה על מטאטא‪ :‬טוב (‪)+0‬‬ ‫נסיונות תעופה‪ .‬כשפים ואשפים צעירים צריכים‬
‫הטלת לחשים‪ :‬הכי טוב (‪)+2‬‬ ‫להיות זהירים במיוחד כאשר הם באוויר שמא ימצאו‬

‫חיזוי‪ :‬הכי טוב (‪)+2‬‬ ‫את עצמם בחזרה על הקרקע – לעתים קרובות עם‬
‫כמה חבורות חדשות‪.‬‬
‫חפצים‬
‫מישהי לפגוש‬
‫ספר בישול ישן‪ ,‬דפיו צהובים ודהויים‪.‬‬
‫מעון קסום שבונה ומפרק את עצמו‪.‬‬ ‫הנה דמות אותה עשויים הקוסמים הקטנים לפגוש‬
‫אוכף נוח מאוד‪.‬‬ ‫כאשר הם בארכיפלג ערבות‪:‬‬

‫יציר סוד‬ ‫ֵבּ ֵר ִני ְצָיה העתיקה‪,‬‬
‫מספרת סיפורים‬
‫פחם‪ ,‬יאק ענקי‪ ,‬חכם‬
‫מאוד וממורמר מאוד‪.‬‬ ‫ברניציה היא הכשפית הזקנה ביותר בערבות – או‬
‫לפחות‪ ,‬כך מספרים הסיפורים‪ .‬פניה המקומטים כמו‬

‫ממוסגרים על ידי שיערה השופע הלבן כשלג והיא‬
‫לובשת בעיקר שחור‪ .‬היא חיה לבדה‪ ,‬אבל לפעמים‬

‫היא מצטרפת לשבט נודד לזמן קצר‪ .‬בזמן שהיא‬

‫‪90‬‬

‫עייטים תכולים‬ ‫חיות וצמחים‬

‫שמי הערבות נשלטים בידי העייטים התכולים‪,‬‬ ‫הערבות הן ביתם של יצורים רבים ומעניינים‪.‬‬
‫ציפורי טרף ענקיות בעלות נוצות כחולות‪ .‬אלו הם‬
‫טורפים מסוכנים הניזונים ממכרסמים קטנים ברחבי‬ ‫יאקים‬

‫הארכיפלג‪ .‬הם מופיעים באגדות מקומיות רבות‬ ‫היאק הוא יונק גדול המצוי אך ורק בערבות (לפחות‬
‫וקוסמי ערבות נוהגים להשתמש בנוצותיהם לעיטור‬ ‫בעולם המטבע)‪ .‬פרוותו העבה שומרת עליו מפני‬
‫הקור העז וצבעה משתנה מעדר לעדר‪ ,‬במגוון רחב‬
‫כובעיהם המחודדים‪.‬‬
‫של גוונים‪ .‬ליאק יש שתי קרניים גדולות‪ .‬הוא רואה‬
‫שרקני צוקים‬ ‫למרחק קצר למדי אבל הוא מפצה על כך בעזרת‬

‫צמחים מוזרים אלה גדלים רק על קרקע לא יציבה‬ ‫חושי שמיעה וריח מחודדים להפליא‪ .‬תושבי הערבות‬
‫בסמוך לצוקים ונקיקים ולכן הם מהווים תמרור‬ ‫משתמשים ביאקים כחיות משא ומהצמר שלהם הם‬

‫אזהרה למטיילים ולחיות‪ .‬שרקני צוקים משמיעים‬ ‫טווים חוטים ומכינים בדים‪.‬‬
‫צליל נמוך אך נוקב כאשר מתקרבים אליהם‪ ,‬צליל‬
‫קופי שלג‬
‫שהולך ומתגבר עד שהוא הופך לצרחה מחרישת‬
‫אוזניים כשעומדים בסמוך אליהם‪ .‬שרקני צוקים הם‬ ‫קופים שובבים אלו חיים במישורים הגבוהים של הרי‬
‫רכיב חשוב בכמה מרקחות אלכימיות נפוצות בערבות‪.‬‬ ‫ההימליאק‪ .‬יש להם פרווה לבנה ועבה שעושה אותם‬
‫בלתי נראים כמעט על רקע השלג‪ .‬קופי שלג ידועים‬
‫עצי מחסה‬ ‫כיצורים עדינים ושבטי ערבות רבים מספרים סיפורים‬
‫על קופים שסייעו להם בחציית בקיעים בקרח והובילו‬
‫עצי מחסה הם העצים הנפוצים ביותר בערבות‪.‬‬
‫ענפיהם הארוכים והעבים משתלבים באלו של עצי‬ ‫אותם למחסה בסופת שלגים‪.‬‬
‫מחסה סמוכים ויוצרים סככה עבה שמעניקה מחסה‬

‫מצויין מפני רוח וגשם‪.‬‬

‫‪91‬‬

‫מעשייה‪ :‬אבודים בהימליאק‬

‫פרק ‪:1‬‬ ‫אזהרה! פרק זה הוא לעיניה של המנחה בלבד‪.‬‬
‫בדרך לערבות‬ ‫שחקנים ‪ -‬הפסיקו לקרוא עכשיו או שתהרסו‬
‫לעצמכם את הכיף!‬
‫מעשייה זו מתרחשת בארכיפלג ערבות‪ ,‬וייתכן‬
‫שהקוסמים הקטנים לא ביקרו כאן לפני כן‪ .‬בהנחה‬ ‫הערה‪ :‬אם זו הפעם הראשונה שאתם משחקים‬
‫בקוסמים קטנים‪ ,‬ייתכן שתרצו להתחיל מ"שוקולדה‬
‫שאף אחת מהמעשיות הקודמות לא התרחשה‬
‫בערבות‪ ,‬תצטרכי למצוא סיבה טובה להביאם לכאן‪.‬‬ ‫מכושפת!" (עמוד ‪.)71‬‬

‫הנה כמה הצעות‪:‬‬ ‫תקציר‬

‫• •אשפים קטנים עשויים לקבל שיעורי בית מבית‬ ‫במעשייה זו מבקרים הקוסמים הקטנים בעיירה‬
‫הספר לקוסמים‪ :‬לכתוב חיבור קצר על ארכיפלג‬ ‫ּבָאט ֹור שבארכיפלג ערבות‪ ,‬על מדרונותיהם‬

‫ערבות ועל אורח החיים של שבטי הנוודים בו‪.‬‬ ‫המושלגים של הרי ההימליאק‪ .‬שם הם פוגשים‬
‫כמובן שישנם ספרים בנושא‪ ,‬אבל אשפים‬ ‫בשבט הסמור‪ ,‬וזמן קצר לאחר מכן‪ ,‬היאק השומר‬
‫של השבט נעלם‪ .‬במהלך החיפוש פוגשים הקוסמים‬
‫מעריכים ניסיון מעשי ומעדיפים לראות דברים‬ ‫הקטנים טיפוס מסתורי בשם גדעון הרסמוס‪ ,‬שאיבד‬
‫בעצמם כשהדבר מתאפשר‪.‬‬ ‫דבר מה בעצמו‪ :‬מטבעות שמאפשרים לו להגיע לכל‬

‫• •כשפים קטנים עשויים לרצות לבוא לכאן מסיבה‬ ‫מקום בעולם המטבע (בכל אחד מהצדדים)!‬
‫מעשית יותר‪ .‬אולי הם מחפשים קווצת שיער של‬
‫חבורת קופי שלג ברחה עם המטבעות וגדעון מפחד‬
‫יאק לבקן‪ ,‬אותו ניתן למצוא רק בערבות‪.‬‬ ‫מהחיות ולא מעז לנסות ולקחת את המטבעות‬

‫• •אולי הקוסמים שמעו על פסטיבל המזחלות‬ ‫בחזרה‪ .‬הקוסמים יכולים לעזור לגדעון להשיג את‬
‫השנתי שנערך בערבות‪ .‬הם מגיעים על מנת‬ ‫רכושו האבוד‪ .‬לאות הוקרה‪ ,‬החוקר נותן להם מתנה‬
‫להשתתף וליהנות‪ ,‬אך עד מהרה מוצאים את‬ ‫מסקרנת‪ :‬מפתח לדלת של אחוזה מיסתורית‪ .‬אבל זו‬
‫עצמם עוזרים לשבט הסמור לאתר את היאק‬
‫כבר מעשייה אחרת…‬
‫האבוד‪.‬‬

‫• •תני לשחקנים להחליט למה הדמויות מגיעות‬
‫לערבות‪ .‬זו הרי המעשייה שלהם!‬

‫‪92‬‬

‫להשתמש‪ .‬לדוגמה‪ ,‬מוצרי צמר נפוצים כאן במיוחד‪.‬‬ ‫אם המעשייה הקודמת ששיחקתם הייתה "שוקולדה‬
‫זוהי עיר נמל‪ ,‬כך שדגים ומאכלים ים נפוצים אף הם‪.‬‬ ‫מכושפת!" (עמוד ‪ ,)71‬הקוסמים הקטנים בוודאי‬
‫מגיעים מארכיפלג חיוכים‪ .‬במקרה זה יש כמה‬
‫חלק מבעלי החנויות יהיו ידידותיים ואחרים יהיו‬
‫נרגנים‪ ,‬אבל כולם שמחים לסחור עם התיירים או‬ ‫אפשרויות‪ :‬הם יכולים לעלות על ספינה באליס‪ ,‬או‬
‫לקבל את כספם (אם לקוסמים הקטנים יש כסף‬ ‫אולי לצאת ממפרץ העיקול על גב מטאטא ולחצות‬
‫בכלל)‪ .‬שוב‪ ,‬ייתכן והשפה תקשה על התקשורת‬
‫(עמוד ‪ )92‬ואם מישהו עורך קניות בלי לדעת את‬ ‫את הים‪.‬‬
‫שפת הערבות הוא יצטרך לאלתר באמצעות הבעות‬
‫פנים ותנועות ידיים (וזה יכול להיות כיף גדול לתאר‬ ‫יהיו אמצעי התחבורה אשר יהיו‪ ,‬הקוסמים הקטנים‬
‫את זה)‪ .‬אם תרצי‪ ,‬תוכלי לבקש מהקוסמים לבצע‬ ‫יגיעו לעיר המרכזית בערבות ‪ּ -‬בָאט ֹור שבאי ָמלָי ַאק‪.‬‬
‫גילגולי שכל כדי לתקשר או גלגולי לב כדי להתמקח‬ ‫זוהי עיר נמל עמוסה עם חיי תרבות עשירים‪ ,‬והדמויות‬
‫מוצאות את עצמן מוקפות בתושבי המקום‪ ,‬העסוקים‬
‫ולהשיג עסקה טובה‪.‬‬
‫בענייניהם היום‪-‬יומיים‪.‬‬
‫המטרה העיקרית של פרק זה היא להפנות את‬
‫תשומת לבם של הקוסמים לעובדה שמאחר והם‬ ‫הקריאי לשחקנים‬
‫נמצאים במקום זר ומבלבל‪ ,‬יש להם הרבה מה ללמוד‬
‫על המקום והם בהחלט יכולים להיעזר במדריך‪.‬‬ ‫הגעתם לבאטור‪ ,‬העיר הגדולה ביותר באי מליאק‪.‬‬
‫היזהרי שלא לאפשר לשחקנים להיעשות מתוסכלים‬ ‫מהנמל ניתן לשמוע את צופרי האוניות‪ ,‬והרחובות‬
‫מדי! ברגע שהאירועים ברחוב מתחילים לשעמם‬
‫מלאים בקולותיהם של בעלי החנויות‪ ,‬שקוראים‬
‫(ואולי אפילו לפני כן)‪ ,‬הציגי להם את ּבֵ ֵרנ ִיצְי ָה‬ ‫לעוברים ולשבים‪.‬‬
‫כעוברת אורח ידידותית ששמה לב לכך שהקוסמים‬
‫זקוקים למעט עזרה‪ .‬היא מצטרפת לשיחה ומתרגמת‬ ‫הרוח קרה‪ ,‬אך נראה שלאיש לא אכפת ‪ -‬כולם‬
‫עבורם או עוזרת ברכישה הנוכחית ואז צועדת איתם‬ ‫עטופים היטב בבגדים עשויים מצמר יאקים עבה‪.‬‬
‫החוצה מהחנות ומנהלת שיחה נעימה בזמן ההליכה‪.‬‬
‫הקוסמים כנראה לא דוברים את השפה‪ ,‬אלא אם‬
‫ּבֵ ֵרנ ִיצְי ָה מזמינה את הקוסמים לבית קפה קטן‬ ‫אחד מהם הוא יליד ערבות‪ ,‬ולכן לא יוכלו לקרוא את‬
‫(שמוכר גם שוקו חם ומאפים) ומציעה ללמד אותם‬ ‫השלטים ברחוב‪ .‬הם עלולים ללכת לאיבוד; במידה וזה‬
‫לחש שיאפשר להם להבין את שפת הערבות ולדבר‬ ‫קורה‪ ,‬תני להם להתבלבל מעט ואז הפגישי אותם עם‬

‫בה‪ .‬היא גם תענה בשמחה על כל שאלותיהם של‬ ‫ּבֵ ֵרנ ִיצְי ָה (עמוד ‪.)88‬‬
‫הקוסמים על הארכיפלג ותרבותו ותציע שיתלוו אליה‬
‫את מוזמנת להמציא את הרוכלים בהם יתקלו‬
‫לפגישה עם אחד השבטים שחונה מרחק קצר מחוץ‬ ‫הקוסמים הקטנים בשוק‪ .‬חלק זה של המעשייה יכול‬
‫לעיר‪ .‬היא אומרת שזו תהיה הזדמנות נהדרת עבור‬ ‫להיות ארוך או קצר ככל שתרצי‪ ,‬וכדאי לחזור אחורה‬

‫הקוסמים ללמוד דברים חדשים‪ ,‬ובנוסף מובטח שיהנו‬ ‫ולקרוא (או לקרוא מחדש) את הפרק על ארכיפלג‬
‫מהחוויה‪.‬‬ ‫ערבות (עמוד ‪ )84‬שכן הוא מכיל מידע רב בו תוכלי‬

‫‪93‬‬

‫פרק ‪ :2‬שבט הסמור‬ ‫הערה למנחה‪ :‬מחסומי שפה‬

‫מחוץ לעיר מגלים הקוסמים נוף לבן ומרהיב‪ .‬הרי‬ ‫כשהדמויות נמצאות בארץ חדשה והן לא‬
‫ה ִהי ָמלָי ַאק המרשימים משתרעים על פני האופק‪.‬‬ ‫מכירות את השפה המקומית‪ ,‬מתקבלת תחושה‬
‫למרבה המזל לא יורד שלג‪ ,‬כך שהתנאים מתאימים‬ ‫חזקה של "דג מחוץ למים" ונוצרות הזדמנויות‬
‫לתעופה‪ .‬מחנה שבט הסמור נמצא למרגלות שרשרת‬ ‫נפלאות למשחק תפקידים‪ .‬עם זאת‪ ,‬המצב גם‬
‫יוצר בעיות בטווח המיידי מכיוון שהוא מקשה‬
‫ההרים – מרחק הליכה ארוכה או תעופה קצרה‬ ‫על הקוסמים לאסוף מידע‪ ,‬להתמקח ואפילו‬
‫ושקטה‪.‬‬ ‫לקרוא ספרים‪ ,‬עיתונים ושלטי רחוב‪ .‬בעיה זו‬
‫אינה יחודית למעשייה הנוכחית – היא עשויה‬
‫אין צורך בגילגולי רכיבה על מטאטא‪ ,‬אולם עקב‬ ‫לצוץ בכל פעם שהקוסמים מגיעים למקום בו‬
‫האוויר הקפוא כולם יצטרכו לבצע גילגול גוף קל‬ ‫אף אחד מהם לא דובר את השפה המקומית‪.‬‬
‫מאוד (‪ )5‬כדי לא להצטנן‪ .‬מי שייכשל בגילגול יסבול‬
‫דרך אחת לעקוף את הבעיה היא באמצעות‬
‫מהתעטשויות ואף מנוזל לשארית המעשייה‪.‬‬ ‫קסם‪ :‬ייתכן שהלחש של ברניציה פועל על כל‬
‫השפות‪ ,‬לא רק שפת הערבות‪ .‬במקרה הלא‬
‫ממרגלות ההרים נדרשת הליכה קצרה על השלג הרך‬ ‫סביר שלאף אחד מהקוסמים אין את היכולת‬
‫לפני שיגיעו הקוסמים הקטנים למחנה שבט הסמור‪,‬‬ ‫להטיל לחשים‪ ,‬ברניציה יכולה להציע להם‬
‫שיקוי (ואת הידע הנדרש כדי לרקוח אותו‬
‫שמצוי מעברה השני של גבעה גבוהה‪.‬‬ ‫בעתיד באמצעות אלכימיה)‪ .‬או שהיא פשוט‬
‫יכולה לתת להם חפץ מוזר שעושה את אותו‬
‫הקריאי לשחקנים‬
‫הדבר‪.‬‬
‫השמש שוקעת על האי מליאק‪ .‬תריסר אוהלים‬
‫עגולים מכונסים יחדיו מסביב לבורות מדורה‪ ,‬וביניהם‬ ‫אם השחקנים מחליטים להשתמש בעצמם‬
‫בלחש או שיקוי כדי להתגבר על מחסום השפה‪,‬‬
‫מסתובבים הנוודים המתכוננים לקראת הלילה‪ .‬בין‬ ‫מצוין‪ .‬תני להם לבצע גילגול הטלת לחשים או‬
‫האוהלים הגדולים ישנו עדר יאקים שלם‪ ,‬המלחכים‬ ‫אלכימיה בדרגת קושי קשה מאוד (‪ ,)9‬ומכיוון‬
‫שאין מגבלה פיזית‪ ,‬כולם יכולים לתרום את‬
‫בשלווה ערימות חציר‪ .‬פרוותו של אחד מהם לבנה‬ ‫חלקם באמצעות עבודת צוות‪ .‬בין אם יצליחו‬
‫כליל‪ ,‬מפרסת רגל ועד ראש‪.‬‬ ‫ובין אם לא‪ ,‬ברניציה תגיע ותשבח את כושר‬
‫ההמצאה שלהם (ואם הפעולה נכשלה‪ ,‬היא‬
‫אחד הנוודים מברך אתכם לשלום‪...‬‬ ‫עדיין יכולה להציל אותם כפי שתואר למעלה)‪.‬‬

‫חברי השבט מקדמים בברכה את פניה של ברניציה –‬
‫היא מוכרת בשבט ואנשיו מעריכים ומכבדים אותה‪,‬‬

‫ומכיוון שהקוסמים הקטנים הגיעו ביחד איתה‪ ,‬גם הם‬
‫נחשבים לאורחי כבוד‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫הגברות מסיימות את השיחה בכמה צחוקים לבביים‪,‬‬ ‫המקומיים מובילים את ברניציה והקוסמים אל‬
‫ומפנות את תשומת לבן בחזרה לאורחים‪ .‬מירנירה‬ ‫האוהל של ראשת השבט בשעה שחבורת ילדי שבט‬
‫מברכת את הקוסמים אחד אחד ומחבקת אותם‬
‫מסתכלת בסקרנות‪.‬‬
‫בחום‪ .‬שאר השבט נאסף לפני האוהל לקבלת פנים‬
‫"רשמית" ומירנירה מכריזה על מסיבה שתיערך לכבוד‬ ‫ִמי ְרנ ִי ָרה‪ ,‬ידידה ותיקה של ברניציה‪ ,‬מברכת את‬
‫הקוסמים לשלום‪ .‬שתי הגברות שוקעות מיד בדיון‬
‫האורחים בלילה‪ .‬כולם מאחלים לקוסמים שהות‬ ‫סוער שאיש מלבדן לא מצליח להבין‪ ,‬וזו הזדמנות‬
‫נעימה והילדים שואלים אינספור שאלות – מאין‬ ‫עבור הקוסמים לחקור את האוהל‪ .‬הם ימצאו שטיחים‬
‫הגיעו‪ ,‬למה הם נראים כמו שהם נראים‪ ,‬וכמובן‪ ,‬מה‬
‫הם יודעים על שאר עולם המטבע (הילדים חיו את כל‬ ‫נוחים הארוגים משיער יאק‪ ,‬כריות רכות‪ ,‬ציורים‬
‫חייהם בערבות והם סקרנים לגבי שאר העולם)‪ .‬יותר‬ ‫תלויים על הקירות ומגוון אביזרי נוחות נוספים‪.‬‬

‫מכל הם רוצים לדעת יותר על קסם‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫זמן שיחפצו ומזמינה אותם להצטרף למסיבה‪" .‬היא‬ ‫איך משחקים בקרן היאק‬
‫לכבודכם‪ ,‬אחרי הכל!"‬
‫השחקן הראשון שמשחיל שלוש טבעות על קרני‬
‫השבט נאסף סביב מדורה ענקית כדי לאכול את‬ ‫היאק שלו‪ ,‬מנצח במשחק‪ .‬נדרש גילגול של ‪ 1‬כדי‬
‫ארוחת הערב‪ .‬זהו טקס יומי רגוע עבורם‪ ,‬אבל היום‬ ‫להשחיל את הטבעת על הקרן השמאלית וגילגול‬
‫יש אורחים מיוחדים ולכן כל החיוכים רחבים מעט‬
‫של ‪ 6‬כדי להשחיל אותה על הקרן הימנית‪.‬‬
‫יותר מהרגיל‪ .‬המבוגרים שרים שירי ערבות בזמן‬
‫הקינוח ולכל קוסם מצונן מוגשת מנה גדולה של‬ ‫כאשר מגיע תורה של דמות‪ ,‬השחקן מגלגל‪:‬‬

‫י ָאקו ּ ְרט‪ ,‬תרופת צינון מקומית (עמוד ‪.)87‬‬ ‫• •‪1‬ק‪ 6‬אם ציון הלב שלו הוא טוב (‪)+0‬‬
‫• •‪2‬ק‪ 6‬אם ציון הלב שלו הוא יותר טוב (‪)+1‬‬
‫לאחר ארוחת הערב מוזמנים הקוסמים למשחק "קרן‬ ‫• •‪3‬ק‪ 6‬אם ציון הלב שלו הוא הכי טוב (‪)+2‬‬
‫היאק" (ראי במסגרת)‪ .‬זהו משחק זריזות פופולרי בו‬ ‫• •‪1‬ק‪ 6‬נוספת אם השחקן משחק את הקוסם‬
‫מחולקים המשתתפים והיאקים לזוגות‪ ,‬וכל משתתף‬
‫מדבר עם היאק שלו‬
‫משליך טבעות ברזל בניסיון להשחיל כמה שיותר‬
‫מהן על קרניו של היאק שלו‪ .‬התקשורת בין המשליך‬ ‫התורות נמשכים עד ששחקן אחד משחיל שלוש‬
‫והחיה חיונית להצלחה‪ ,‬מכיוון שהיאק יכול לעזור על‬ ‫טבעות‪.‬‬

‫ידי הנעת קרניו לעבר נתיב הטבעת‪.‬‬ ‫לבסוף מצילה מירנירה את הקוסמים ממטר השאלות‬
‫ולוקחת אותם לפגוש את היאקים‪ .‬היא מציגה‬
‫לאחר שהמסיבה מסתיימת‪ ,‬כולם פורשים לאוהלים‬
‫כדי לישון‪ .‬אנשי השבט לא שכחו את הקוסמים‬ ‫בפניהם את העדר‪ ,‬והדמויות פוגשות את היאקית‬
‫הקטנים – מקצים להם אוהל קטן‪ ,‬עם כל הדרוש‬ ‫השומרת של השבט – סמור (השבט נקרא על שמה)‪.‬‬
‫לשנת לילה נוחה ונעימה‪.‬‬
‫סמור היא יאק לבקנית יפיפיה עם מבט נבון בעיניה‪,‬‬
‫פרק ‪ :3‬רעש בלילה‬ ‫והיא מיד יוצרת קשר ידידותי עם הקוסמים‪ .‬זנבה‬

‫בני השבט הולכים לישון ושקט משתרר במחנה‪,‬‬ ‫מכשכש מצד לצד בהתלהבות בנוכחותם והיא גועה‬
‫דממה נפרשת למרגלות הרי ההימליאק‪ .‬אפילו הרוח‬ ‫בשמחה אם הם מלטפים את פרוותה המטופחת‪.‬‬

‫מפסיקה לנשוב‪ .‬בתוך האוהלים ישנים כולם שנת‬ ‫ברניציה אומרת שזקוקים לה במקום אחר‪ ,‬ועוזבת‪.‬‬
‫ישרים‪ ,‬נוודים וקוסמים קטנים גם יחד ‪ -‬עד שרעש‬ ‫היא משאירה את הקוסמים הקטנים לטיפולו המסור‬

‫מוזר מעיר את כולם‪.‬‬ ‫של השבט ורוכבת משם על פחם‪ ,‬יציר הסוד שלה‪,‬‬
‫ששהה עם העדר של השבט‪ .‬מירנירה אומרת‬
‫אוויר הלילה קר‪ .‬קר כל כך עד שאיש לא רוצה לצאת‬
‫החוצה ולבדוק ‪ -‬אבל הרעש היה מוזר‪ .‬האם היה‬ ‫לקוסמים שהם יכולים להישאר עם השבט כמה‬

‫זה יאק שהשתעל‪ ,‬או אולי צעדים בשלג‪ ,‬או משהו‬

‫‪96‬‬

‫אור כלשהו‪ ,‬דמויות מעופפות צריכות לגלגל גילגול‬ ‫אחר‪ ...‬מה קורה שם בחוץ?‬
‫שכל בדרגת קושי קשה מאוד (‪ )9‬כדי להימנע מלאבד‬
‫קוסמים קטנים שלובשים מעילים ויוצאים החוצה‬
‫את העקבות ‪ -‬ולאבד זמן יקר‪.‬‬ ‫כדי לבדוק (או כאלה שפשוט צועדים החוצה‪ ,‬רועדים‬
‫מקור ללא הבגדים החמים שלהם) מוצאים את עצמם‬
‫לאחר כשעה של מעקב אחרי השביל (או יותר מזה‪,‬‬
‫אם רוכבי המטאטאים איבדו את דרכם)‪ ,‬הקוסמים‬ ‫תחת שמיים בהירים מלאי כוכבים מנצנצים‪ .‬פסגות‬
‫הרי ההימליאק זוהרות באור הירח‪ .‬זהו מראה יפיפה‬
‫הקטנים מגיעים לפתח מערה בצד ההר‪ .‬העקבות‬ ‫אך שקט בצורה מוזרה‪ .‬התנועה היחידה מגיעה מכיוון‬
‫מובילות פנימה…‬
‫עדר היאקים‪.‬‬
‫פרק ‪ :4‬תייר מוזר‬
‫כל מי שייגש לעדר יבחין מיד בכך שאחת מהם‬
‫לא נראה שיש דרך אחרת להיכנס למערה‪ ,‬ואם‬ ‫חסרה‪ :‬סמור‪ ,‬הלבקנית‪ .‬היאקית השומרת של השבט‬
‫מאירים לתוכה מגלים שהיא עמוקה למדי‪ ,‬הרחק‬
‫מעבר לטווח הראיה‪ .‬שאר הפרק מניח שהקוסמים‬ ‫נעלמה!‬

‫הקטנים מחליטים לחקור את המערה‪.‬‬ ‫דמויות חדות הבחנה (עמוד ‪ )74‬ישימו לב לעקבות‬
‫של פרסות בשלג‪ .‬נתיב העקבות מוביל למדרון סמוך‪,‬‬
‫הקריאי לשחקנים‬
‫הרחק מהמחנה‪ .‬סביר להניח שהקוסמים הקטנים‬
‫קול טיפטוף מים מהדהד באפלה ושאגת הרוח‬ ‫יתחילו לעקוב אחרי העקבות‪ .‬כשיעשו זאת‪ ,‬שאלי‬
‫ממלאת את המערה‪ .‬החזיקו היטב בכובעיכם!‬
‫אותם מה הם לוקחים איתם‪ .‬חשוב לברר אם הם‬
‫לאחר כמה צעדים על גבי קרקע סלעית עליה פזורים‬ ‫לוקחים איתם מטאטאים‪ ,‬יצירי סוד וחפצים‪ ,‬מכיוון‬
‫משטחי קרח קטנים‪ ,‬אתם נכנסים למערה טבעית‬ ‫שעד סוף המעשייה לא תהיה להם שוב גישה לדברים‬

‫ענקית‪ .‬אור הירח מציף אותה מבעד לסדקים בראש‬ ‫שהשאירו מאחור‪.‬‬
‫המערה‪.‬‬
‫קל לעקוב אחרי השביל אבל הטיפוס קשה מכיוון‬
‫לפתע נשמעת קריאה לעזרה ‪ -‬מישהו במעמקי‬ ‫שהמדרון תלול והאדמה חלקלקה‪ .‬כל קוסם שלא‬
‫המערה נמצא בצרה!‬
‫משתמש במטאטא צריך לבצע גלגול גוף בדרגת‬
‫קושי ממוצעת (‪ .)7‬כישלון פירושו שהקוסם מתקשה‬
‫בטיפוס ומגיע לפסגה כשהוא מכוסה בשלג מכף רגל‬

‫ועד ראש‪.‬‬

‫מי שירכב על מטאטא יוכל כמובן לטפס במדרון‬
‫בקלות‪ ,‬אבל יתקשה לעקוב אחרי שביל העקבות‪.‬‬
‫אלא אם קוסמים שנמצאים על הקרקע מכוונים את‬
‫הקוסמים הרכובים על מטאטאים באמצעות מקור‬

‫‪97‬‬

‫זההערההזמלןמלנרחמהו‪:‬ת!‬ ‫המערה מתרחבת בהמשך והקוסמים מגלים איש מוזר‬
‫שכמעט ונופל לתוך בקע עצום ברצפת הקרח‪ .‬סמור‬
‫ללא קשר לדברים שינסו‪ ,‬כמה פעמים ייכשלו‬ ‫אוחזת ברצועה של תיק הגב של האיש בין שיניה‪,‬‬
‫או אפילו מספר האסונות שיגלגלו‪ ,‬הקוסמים‬ ‫וזרועו מסובכת ברצועה השניה‪ .‬הוא בועט ברגליו‬
‫הקטנים מצליחים בסופו של דבר להציל את‬ ‫באוויר בחוסר ישע‪ ,‬מעל התהום העמוקה‪...‬‬
‫גדעון‪ .‬הם חייבים להצליח‪ ,‬כדי שהמעשייה‬
‫תימשך! למרבה המזל‪ ,‬את תמיד יכולה לרמות‬ ‫הקריאי לשחקנים‬
‫במידה ועולה הצורך‪ .‬זו אחת האפשרויות‬
‫העומדות לרשותך כמנחה‪ ,‬כמו שכבר אמרנו‬ ‫האיש נאבק להמשיך לאחוז ברצועה האחת שמונעת‬
‫בעדו מליפול לתהום‪ .‬כשהוא רואה אתכם הוא‬
‫בפרק המוקדש לך (ראי עמוד ‪.)68‬‬ ‫מתרגש מאוד וקורא לעברכם‪.‬‬

‫אז מה תוכלי לעשות? ובכן‪ ,‬את לא חייבת לספר‬ ‫"יום טוב‪ ,‬צעירים! או שמא עלי לומר לילה טוב?‬
‫לשחקנים מה דרגת הקושי מולה הם מגלגלים‪.‬‬
‫יש לכך שתי השפעות‪ .‬ראשית‪ ,‬המתח יעלה‬ ‫"נראה שנקלעתי למצב בלתי נעים עד מאוד! החלקתי‬
‫והשחקנים יתמקדו פחות בקוביות ויותר בך‬ ‫על הקרח וכמעט שנפלתי דרכו‪ ,‬אבל למזלי היאקית‬
‫(מכיוון שכשיראו את תוצאות הקוביה לא‬ ‫הנחמדה הזאת נחלצה לעזרתי‪ .‬האם תואילו בטובכם‬
‫יוכלו לדעת מיד האם הצליחו‪ ,‬כך שהכל תלוי‬ ‫לעזור לי מעט? אהיה אסיר תודה‪".‬‬
‫בתיאור שלך)‪ .‬שנית‪ ,‬הדבר מאפשר לך להחליט‬
‫מתי אחת הפעולות שלהם מצליחה להציל את‬ ‫זהו גדעון הרסמוס‪ ,‬חוקר ארצות‪ ,‬וחשוב שהקוסמים‬
‫החוקר והיאקית‪ .‬תוכלי למתוח את השחקנים‬ ‫הקטנים יצליחו לחלץ אותו – אבל הם לא חייבים‬
‫עד שהם יתפתלו בכיסאותיהם ואז לתת להם‬ ‫לדעת את זה! מרגע שהם רואים אותו‪ ,‬צריך להיות‬
‫ברור להם שגדעון עלול ליפול בכל רגע‪ .‬הרצועה‬
‫לנצח!‬ ‫שמחזיקה אותו הולכת ונקרעת והקוסמים יכולים‬

‫ניתן לחלץ את גדעון וסמור בדרכים רבות‪ ,‬ולכל דבר‬ ‫לראות שפרסותיה של סמור מחליקות באיטיות על‬
‫שינסו השחקנים צריך לתת סיכוי להציל את המצב‬ ‫האדמה החלקלקה‪ ,‬לעבר התהום‪ .‬היאקית מתאמצת‬
‫– בהנחה שמדובר בפעולה הגיונית‪ .‬תני לשחקנים‬
‫ככל יכולתה אבל גדעון כבד וברור שאם הקוסמים‬
‫להמציא משהו כיפי ומקורי‪ .‬החליטי על התכונות‬ ‫לא יעשו משהו במהירות‪ ,‬גם החוקר וגם סמור יחליקו‬
‫והכוחות בהם ישתמשו ועל רמת הקושי מולה יגלגלו‪.‬‬
‫אם הם יצליחו‪ ,‬תארי כיצד הצליחו ברגע האחרון‪ ,‬עם‬ ‫ויעלמו מן העין‪.‬‬

‫כמה שיותר מתח‪.‬‬ ‫כעת צריכים הקוסמים הקטנים להיות יצירתיים‪.‬‬

‫‪98‬‬

‫אם היאקית הזאת לא הייתה מופיעה‪ ,‬ואם כולכם לא‬ ‫אפילו אם הפעולה נכשלת‪ ,‬זהו לא הסוף עבור גדעון‬
‫הייתם מגיעים כמובן‪ ,‬ייתכן ולא הייתי כאן כדי לספר‬ ‫וסמור‪ .‬תארי כיצד היאקית מחליקה קרוב יותר אל‬

‫את הסיפור!‬ ‫התהום ותני לקוסמים לנסות משהו אחר‪ .‬מה שחשוב‬
‫הוא שהקוסמים ייענו לאתגר וישתמשו בדימיון‪ ,‬ואם‬
‫"אני חושב שגם הקופים נבהלו‪ ,‬כי הם נמלטו במעלה‬
‫ההר – וזה חבל מאוד‪ ,‬כי הם לקחו משהו שאני צריך‪.‬‬ ‫אין ברירה – אל תשכחי לרמות (ראי עמוד ‪!)68‬‬

‫זה הדבר באמצעותו הגעתי לכאן‪ ,‬אתם מבינים‪...‬‬ ‫בינתיים‪...‬‬
‫אוסף של מטבעות קסומים שיכולים לקחת אותי לכל‬
‫למטה במחנה‪ ,‬הנוודים מתחילים להתעורר‪ .‬עד מהרה‬
‫מקום בעולם המטבע!‬ ‫הם מגלים שגם סמור וגם הקוסמים הקטנים נעלמו‪,‬‬
‫והשבט כולו מתארגן לצאת לחיפושים…‬
‫"התוכלו לעזור לי‪ ,‬רק עוד פעם נוספת‪ ,‬בבקשה?"‬
‫פרק ‪:5‬‬
‫קופי השלג נמצאים בקרבת מקום במעלה ההר‪.‬‬ ‫קוף אחרי בן אדם‬
‫כפי שגדעון אמר‪ ,‬הם לא מזיקים‪ ,‬אבל הם מעט‬
‫עצבניים מחשש שפגעו בתייר‪ .‬יש להם את השקיק‬ ‫אחרי שהקוסמים מצילים את גדעון ומרחיקים אותו‬
‫שלו – מלא במטבעות אותם הזכיר – והם מתווכחים‬ ‫מהתהום‪ ,‬הוא מודה להם‪ ,‬מציג את עצמו ומספר את‬
‫ביניהם מה לעשות עכשיו‪( .‬קופי שלג ידועים לשמצה‬
‫בנטייתם להתווכח זה עם זה‪ .‬הם יכולים לדון בשאלה‬ ‫סיפורו‪.‬‬
‫כלשהי במשך זמן רב ובקולי קולות‪ ,‬עד שכבר אין‬
‫הקריאי לשחקנים‬
‫טעם בתשובה בכל מקרה‪).‬‬
‫"רוב תודות לכם‪ ,‬קוסמים צעירים! אני גדעון הרסמוס‪,‬‬
‫קל למצוא את הקופים – ניתן לשמוע אותם למרות‬ ‫החוקר המהולל‪ ,‬ואני חב לכם את חיי‪.‬‬
‫שאגת הרוח – אבל יהיה יותר קשה לשכנע אותם‬
‫שהקוסמים לא מנסים לגנוב את השקיק‪ .‬גדעון‬ ‫"אתם עשויים לתהות כיצד הגעתי לכאן‪ .‬ובכן‪ ,‬את‬
‫כל חיי אני מבלה במסעות‪ ,‬ביקרתי בכל פינה בעולם‬
‫מותש מכדי לטפס עוד‪ ,‬ולכן לקופים אין דרך לדעת‬ ‫המטבע‪ ,‬ולאחרונה החלטתי לטפס על הרי ההימליאק!‬
‫שהקוסמים רק רוצים לעזור‪.‬‬ ‫הקמתי מחנה במעלה ההר ולהקת קופי שלג הגיעה‬
‫לצפות במעשיי‪ .‬אני לא חושב שהם התכוונו להזיק‪,‬‬
‫החדשות הטובות הן שהקופים רוצים להחזיר את‬ ‫אבל הם הפחידו אותי מאוד‪ .‬החלקתי ונפלתי ו‪ ...‬ובכן‪,‬‬
‫השקיק לגדעון‪ ,‬כך שכל מה שהקוסמים צריכים‬
‫לעשות זה לשכנע אותם שהם רוצים את אותו הדבר‪.‬‬

‫הנה כמה רעיונות שיכולים לעבוד…‬

‫‪99‬‬

‫לאורך זמן ובסופו של דבר מחבקת את סמור חיבוק‬ ‫• •הקוסמים הקטנים יכולים לזכות באמונם של‬
‫ארוך וחם‪.‬‬ ‫הקופים אם יתנו להם מעט אוכל‪ ,‬לא משנה‬
‫אם מדובר באוכל שהביאו איתם מהמחנה או‬
‫גדעון מחייך מאוזן לאוזן בשעה שהוא בודק את‬ ‫משהו שיצרו באמצעות הטלת לחש או אלכימיה‪.‬‬
‫השקיק ומוודא שכל תוכנו עדיין נמצא‪ .‬כשהוא שם‬ ‫(המאכל האהוב על הקופים הוא בננות קפואות‬
‫לב שסקרנותם של הקוסמים הקטנים מתעוררת הוא‬
‫ויאקורט)‬
‫מסביר בשמחה‪:‬‬
‫• •הם יכולים להטיל לחש או לשתות שיקוי‬
‫הקריאי לשחקנים‬ ‫שיאפשר להם לדבר בשפת קופי השלג (או אולי‬

‫"תודה לכם שהחזרתם לי את המטבעות!"‬ ‫הפתרון שברניציה סיפקה להם מוקדם יותר‬
‫מאפשר להם לעשות זאת ממילא)‪ .‬אז כל מה‬
‫גדעון מרוקן את תוכן השקיק אל כף ידו – חמישה‬ ‫שיצטרכו לעשות הוא להסביר את עצמם ולהצליח‬
‫מטבעות זהב ונחושת שמוטבעות בהם צורות של‬ ‫בגלגול לב ברמת קושי ממוצעת (‪ )7‬כדי לשכנע‬

‫שרשראות איים‪ .‬אתם מזהים בערך חצי מהתמונות –‬ ‫את הקופים שמטרתם להחזיר את השקיק‪.‬‬
‫אלו הארכיפלגים של עץ‪ ,‬אבל מה הם האחרים?‬
‫• •הם יכולים להתנהג כמו קופים‪ ,‬לקפוץ ולעשות‬
‫"המטבעות האלה‪ ...‬מיוחדים מאוד‪ .‬כך אני נע ממקום‬ ‫קולות כדי להתיידד איתם‪ .‬זה עשוי להיות גלגול‬
‫למקום! על פני כל מטבע יש ארכיפלג‪ .‬עשרה פנים‬
‫ועשרה ארכיפלגים! יש חמישה כאן בעץ וחמישה‬ ‫גוף או לב‪ ,‬עם דרגת קושי ממוצעת (‪ )7‬וניתן‬
‫בפלי‪ ,‬בצד השני של עולם המטבע‪ .‬אני לא תמיד‬ ‫להשתמש בעבודת צוות‪.‬‬

‫יכול לשלוט במקום אליו אגיע‪ ,‬כמובן‪ .‬כל מטבע יכול‬ ‫יש עוד דרכים רבות לשכנע את הקופים להחזיר את‬
‫לקחת אותי לאחד משני מקומות‪ ,‬ואני צריך להטיל‬ ‫השקיק‪ ,‬וגם כאן עליך להניח לשחקנים להוביל את‬
‫את המטבע כדי להפעיל אותו‪ .‬די מגניב‪ ,‬נכון?‬
‫הסיפור‪ .‬כל פתרון סביר יכול להפוך לפעולה‪ ,‬וכל‬
‫"הו‪ ,‬יש לי משהו בשבילכם!"‬ ‫תכנית מקורית עשויה להצליח – אבל כדאי למשוך‬
‫את המתח עד הרגע האחרון‪ ,‬רק כדי שזה לא ייראה‬
‫גדעון מחטט בתיק שלו ומוציא ממנו מפתח כסף‬
‫מנצנץ‪ .‬הוא מושיט אותו אליכם‪.‬‬ ‫קל מדי‪.‬‬

‫"כך אתם תוכלו להגיע ממקום למקום! פשוט‬ ‫גם אם הקוסמים לא לוקחים את השקיק‪ ,‬הקופים‬
‫השתמשו במפתח הזה כדי לפתוח כל דלת ותגיעו‬ ‫יעקבו אחריהם בחזרה לגדעון כדי לוודא שלא אונה לו‬

‫למקום כיפי במיוחד!"‬ ‫כל רע‪ .‬הם מאושרים לראות את החוקר בריא ושלם‬
‫ומחקים את תנועותיו ותנועות הקוסמים הקטנים‬

‫במשך כמה דקות לפני שהם מנופפים לשלום וחוזרים‬
‫במעלה ההר‪.‬‬

‫עד מהרה מגיעים הנוודים‪ .‬מירנירה נוזפת בסמור‬
‫על שברחה אבל היא לא מסוגלת לכעוס על היאקית‬

‫‪100‬‬

‫חפץ מוזר‪ :‬מטבעות מעבר‬ ‫אז עוצם גדעון את עיניו ונוטל את אחד המטבעות‬
‫מבלי לבדוק איזה מטבע הוא לוקח‪ .‬הוא מטיל אותו‬
‫מטבעות המעבר הם חמישה מטבעות עשויים‬ ‫באוויר‪ ,‬תופס אותו‪ ,‬מניח אותו על גב כף ידו השניה‬
‫זהב ונחושת‪ .‬על כל מטבע מצויירים שני‬
‫ואז מביט‪.‬‬
‫ארכיפלגים‪ :‬אחד מעץ ואחד מפלי‪.‬‬
‫"הו‪ ,‬לחישות! כמה נפלא!"‬
‫כדי להשתמש במטבע‪ ,‬פשוט מטילים אותו‬
‫באוויר ותופסים אותו כשצד אחד כלפי מעלה‪.‬‬ ‫הוא נעלם והנוודים מריעים למפגן הראווה‪.‬‬
‫מטיל המטבע וכל מי שנוגע בו מועברים‬
‫לארכיפלג המופיע על אותו צד‪ .‬אם הם כבר‬ ‫הדרך בחזרה למחנה או לבאטור קצרה‪ ,‬ואינה לוקחת‬
‫זמן רב‪ .‬מה עכשיו? ייתכן שהקוסמים ירצו להשתמש‬
‫נמצאים באותו ארכיפלג‪ ,‬דבר לא קורה‪.‬‬ ‫במתנה החדשה שלהם מיד‪ .‬במקרה זה הם ימצאו את‬

‫עצמם באחוזה רדופת רוחות בארכיפלג צמרמורות‬
‫(עמוד ‪ .)109‬או שאולי הם יישארו מעט בערבות‬

‫וילמדו עוד על הנוודים וארצם המופלאה‪ .‬בכל מקרה‪,‬‬
‫ההרפתקה הבאה שלהם נמצאת ממש מעבר לפינה‪.‬‬

‫סוף דבר‬

‫סוף טוב הכל טוב‪ .‬הביקור בערבות היה מעניין‬
‫ומספק‪ .‬בשעה שגדעון חוזר למסעותיו בלחישות‪ ,‬בידי‬

‫הקוסמים הקטנים נשאר מפתח ל‪ ...‬מקום אחר‪ .‬זוהי‬
‫תעלומה‪ ,‬ביותר ממובן אחד!‬

‫זכרי להעניק נקודות חן עבור השלמת המעשייה‬
‫(בנוסף לנקודות שהשחקנים קיבלו במהלך המעשייה‪,‬‬

‫אם עדיין לא חילקת אותן)‪.‬‬

‫‪101‬‬