การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 1
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 1มาตรฐานที่ 2
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 2ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.1.1 มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการดําเนินงานและประเมินผล รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับปรัชญา/ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2. จัดกิจกรรมในแต่ละวันให้พัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างรอบด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม สติปัญญา และภาษา การสื่อสาร 3. จัดกิจกรรมเหมาะสมกับระดับ พัฒนาการตามวัยของเด็กและ เปิดให้เด็กมีโอกาสทําตามความสนใจ 4. ประเมินผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประจําวัน 5. กิจกรรมที่จัดต้องเหมาะสมกับบริบทสังคม และวัฒนธรรม ท้องถิ่น 6. คํานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล และปรับเปลี่ยนกิจกรรม ให้เหมาะสมกับความจําเป็น และความต้องการพิเศษของเด็กเป็น รายบุคคล 7. นําผลการประเมินมาปรับปรุงการจัดกิจกรรมของครูช่วยเหลือ เด็กที่ยังไม่เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์เด็กที่ยังไม่เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์ ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็ก จัดทําแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และจัดกิจกรรมตามรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และจัดกิจกรรมที่กําหนดข้อ 1-3 และอีก 2 ข้อ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และจัดกิจกรรมที่กําหนดข้อ 1-3 ) (0) ต้องปรับปรุง (ไม่มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบะไม่จัดกิจกรรมตามกําหนดข้อ 1-3) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้2. บันทึกผลการจัดกิจกรรม/บันทึกหลังการสอน 3. ภาพประกอบการจัดกิจกรรมตามพัฒนาการ ต ั วบ่งช ี ้ ท ี่2.1 การด ู แลและพ ั ฒนาเด ็ กอย่างรอบด้าน
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 3แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับปรัชญา/หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัย 2560 ประเด็นตัวบ่งชี้ที่2.1การดูแลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้านร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 4จัดกิจกรรมในแต่ละวันให้พัฒนาเด ็ กปฐมวัยอย่างรอบด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์จิตใจสังคมสติปัญญา และภาษาการสื่อสาร กิจกรรมพัฒนาด้านร่างกาย ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 5กิจกรรม : การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์– จิตใจ ( กิจกรรมศิลปะ / สร้างสรรค์) ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 6กิจกรรม : การพัฒนาด้านสติปัญญา ( กิจกรรมเสริมประสบการณ์/กิจกรรมเกมการศึกษา) ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 7กิจกรรมพัฒนาด้านภาษาและการสื่อสาร ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 8ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.1.2 จัดพื้นที่/มุมประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นที่เหมาะสมอย่างหลากหลาย รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. จัดพื้นที่/ มุมประสบการณ์การเรียนรู้อย่างน้อย 4 พื้นที่/มุม คือ มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติมุม เกมการศึกษา ที่มีสื่อ วัสดุและอุปกรณ์ที่หลากหลายและ เพียงพอ 2. ส่งเสริมให้เด็กทุกคนได้ทํากิจกรรมในทุกพื้นที่/มุมอย่าง หมุนเวียน 3. มีการปรับเปลี่ยนสื่อ วัสดุและอุปกรณ์ในพื้นที่/มุมให้น่าสนใจ สอดคล้องกับบริบททางสังคมวัฒนธรรม และ หน่วยการเรียนรู้ 4. มีการสังเกต และบันทึกพฤติกรรมของเด็กในขณะทํา กิจกรรม 5. นําผลการประเมินมาปรับปรุงการจัดพื้นที่/มุม ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดพื้นที่/มุม ตามรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กมีจัดพื้นที่/มุม ตามรายการพิจารณาข้อ1-4) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กมีจัดพื้นที่/มุมตามรายการพิจารณา ข้อ 1-3 ) (0) ต้องปรับปรุง (ไม่จัดพื้นที่/มุมตามรายการพิจารณาข้อ1-3) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. มุมประสบการณ์ต่างๆในห้องเรียน 2. บันทึกพฤติกรรมของเด็กในขณะทํากิจกรรมเป็นรายบุคคล3. ภาพประกอบ (เด็กเล่นตามมุมประสบการณ์)
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 9จัดพื้นที่/ มุมประสบการณ์การเรียนรู้อย่างน้อย 4 พื้นที่/มุม คือ มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติมุมเกมการศึกษา ที่มีสื่อ วัสดุและอุปกรณ์ที่หลากหลายและเพียงพอ ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 10การส่งเสริมให้เด็กทุกคนได้ทํากิจกรรมในทุกพื้นที่/มุมอย่างหมุนเวียน ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 11ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.1.3 จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทํา ปฏิสัมพันธ์และการเล่นรายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว สํารวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง 2. จัดกิจกรรมให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ใหญ่และเด็กอื่น ใน บรรยากาศที่อบอุ่น มีความสุข และร่วมมือกันในลักษณะต่างๆ 3. สนับสนุนให้เด็กริเริ่ม คิด วางแผนตัดสินใจ ลงมือกระทําและ แสดง/นําเสนอความคิดและความรู้สึก โดยครูเรียนรู้ร่วมกับเด็ก 4. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดีการมีวินัย สอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม และสร้างทักษะการใช้ชีวิตประจําวันตาม แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง 5. จัดกิจกรรมทั้งในลักษณะที่มีการวางแผนไว้ล่วงหน้าและแผนที่ปรับไปเมื่อเกิดสภาพจริงที่ไม่ได้คาดการณ์ไว้ 6. จัดกิจกรรมโดยให้พ่อแม่ครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วมทั้ง การวางแผนการสนับสนุนสื่อ แหล่งเรียนรู้การเข้าร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ 7. จัดกิจกรรมให้มีความสมดุลระหว่างผู้ใหญ่ริเริ่มกับที่เด็กริเริ่ม ในห้องกับนอกห้อง เด็กทําคนเดียวกับทําเป็นกลุ่ม กิจกรรมตาม ข้อตกลงที่กําหนดไว้กับเด็กทํากิจกรรมตามอิสระ ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการ ตามรายการพิจารณา ครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กมีจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการ ตามรายการพิจารณาข้อ 1-3 และอีก 2 ครั้ง) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามรายการ ตามรายการพิจารณา ข้อ 1-3 ) (0) ต้องปรับปรุง (ไม่จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการ) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก 2. บันทึกผลการจัดกิจกรรม/บันทึกหลังการสอน 3. ภาพประกอบการจัดทํากิจกรรมต่างๆที่ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือทํา ปฏิสัมพันธ์และการเล่น 4. โครงการพัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์5. โครงการส่งเสริมคุณธรรม-จริยธรรม
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 12ยกน้ําแข็งด้วยเส้นด้าย ทดลองมือที่มองไม่เห็น หลอดดูดน้ํา ทดลองสีหายไปไหน การจัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว สํารวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเองโครงการพัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์ ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 13จัดกิจกรรมโดยให้พ่อแม่ครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วมทั้งการวางแผนการสนับสนุนสื่อ แหล่งเรียนรู้การเข้าร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 14ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.1.4 เลือกใช้สื่อ/อุปกรณ์เทคโนโลยีเครื่องเล่นและจัดสภาพแวดล้อมภายใน-ภายนอก แหล่งเรียนรู้ที่เพียงพอ เหมาะสม ปลอดภัย รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. ใช้สื่อที่หลากหลาย ทั้งสื่อธรรมชาติเช่น ดิน หิน ทราย ต้นไม้ ใบไม้ฯลฯ และสื่อที่มนุษย์ผลิตขึ้น ทั้งสื่อครูทําขึ้นและสื่อที่จัดซื้อ 2. สื่อและของเล่นที่เหมาะสมกับขั้นตอนการจัดประสบการณ์ให้ เด็กได้สังเกต หยิบจับ ลงมือทํา เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตามความ สนใจทั้งในห้องและนอกห้อง 3. มีการใช้สื่อเพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์เด็กมีโอกาสได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับครูกับเพื่อนเด็กด้วยกัน 4. จัดให้เด็กได้ใช้สื่อ/ อุปกรณ์/ เทคโนโลยีที่เป็นเครื่องมือ เครื่องใช้ในการทํากิจกรรม และมีสภาพพร้อมใช้งาน มีปริมาณ เพียงพอและปลอดภัยสําหรับเด็ก 4. จัดให้เด็กได้ใช้สื่อ/ อุปกรณ์/ เทคโนโลยีที่เป็นเครื่องมือ เครื่องใช้ในการทํากิจกรรม และมีสภาพพร้อมใช้งาน มีปริมาณ เพียงพอและปลอดภัยสําหรับเด็ก 6. จัดให้เด็กมีโอกาสออกแบบ ทําสื่อ สร้างของเล่นอย่างเหมาะสม กับวัย ได้เล่นและฝึกเก็บของเข้าที่ภายใต้การดูแลของครู/ ผู้ดูแล เด็ก ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก ((ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่ใช้สื่อ/อุปกรณ์เทคโนโลยีมีเครื่องเล่นและหรือจัดสภาพแวดล้อมภายใน - ภายนอกและแหล่งเรียนรู้รายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี((ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่ใช้สื่อ/อุปกรณ์เทคโนโลยีมีมีเครื่องเล่นและหรือจัดสภาพแวดล้อมภายใน – ภายนอกและแหล่งเรียนรู้ตารายการพิจารณา ข้อ1-3และอีก 2 ข้อ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น ((ครู/ผู้ดูแลเด็กใช้สื่อ/อุปกรณ์เทคโนโลยีมีเครื่องเล่นและหรือไม่จัดสภาพแวดล้อมภายใน – ภายนอกและแหล่งเรียนรู้ตามรายการพิจารณาข้อ 1-3 ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่ใช้สื่อ/อุปกรณ์เทคโนโลยีมีมีเครื่องเล่นและหรือไม่จัดสภาพแวดล้อมภายใน - ภายนอกและแหล่งเรียนรู้) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แผนการจัดประสบการณ์ที่ระบุการใช้สื่อที่หลากหลาย 2. ภาพประกอบการใช้สื่อ 3. ภาพประกอบการจัดสภาพแวดล้อมภายใน ภายนอก
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 15มีการใชส้ื่อที่หลากหลาย ทั้งสื่อธรรมชาติเช่น ดิน หิน ทราย ต้นไม้ใบไม้ฯลฯ และสื่อที่มนุษย์ผลิตขึ้นทั้งสื่อครูทําขึ้นและสื่อที่จัดซื้อ ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 16มีการใช้สื่อและของเล่นที่เหมาะสมกับขั้นตอนการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้สังเกต หยิบจับลงมือทําเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตามความสนใจทั้งในห้องและนอกห้อง ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 17ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.1.5 เฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็กรายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใช้ผลในการจัดกิจกรรม รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. มีการสังเกตพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็ก และบันทึกเป็น รายบุคคลอย่างสม่ําเสมอต่อเนื่องตลอดปีและสรุปผลการประเมิน และรายงานผลให้ผู้ปกครองทราบอย่างน้อย ปีละ 2 ครั้ง 2. จัดทําสารนิทัศน์ด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและ การเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล นํามาใช้ประโยชน์ในการจัด กิจกรรมพัฒนาเด็กต่อไปอย่างได้ผล 3. ประเมินพัฒนาการเด็กครอบคลุมทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม สติปัญญา และภาษา การสื่อสาร ตามสภาพ จริงในกิจกรรมประจาวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย 4. นําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็กตามระดับพัฒนาการ ความถนัดและความสนใจ ให้การช่วยเหลือ และแก้ปัญหาในเรื่อง ที่เด็กยังล่าช้า หรือมีอุปสรรค 5. มีระบบการบันทึก ประเมินผล รายงานผล และส่งต่อข้อมูล อย่างเป็นระบบ 6. มีการสื่อสารเกี่ยวกับพัฒนาการให้ผู้ปกครองทราบ และร่วมมือ ส่งเสริม พัฒนา และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็กร่วมกันทั้งบ้านและ สถานพัฒนาเด็ก/โรงเรียน ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็ก ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็กทุกคนรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็ก ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็กทุกคน ตามรายการพิจารณา 1-3 ข้อและอีก 2 ข้อ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็ก ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็กทุกคนตามรายการพิจารณา 1-3 ข้อ ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่ประเมินพัฒนาการเด็ก) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แบบประเมินเฝ้าระวังพัฒนาการเด็กรายบุคคล DSPM(ทารกแรกเกิดถึงอายุ5ปี) 2. แบบบันทึกพฤติกรรมเด็กรายบุคคล 3. สมุดรายงานประจําตัวเด็ก 4. บันทึกสภาพปัญหาและการแก้ไขของเด็ก เด็กกลุ่มเสี่ยง/ด้อยโอกาส5. แฟ้มสะสมผลงานเด็ก
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 18ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 19ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตําบลดอนจาน ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 20ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 21แบบประเมิน DS{M ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 22ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.2.1 ให้เด็กอายุ6 เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปริมาณที่เพียงพอ และส่งเสริมพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. จัดอาหารให้กับเด็กครบ 5 กลุ่มอาหารในปริมาณที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก ภาชนะที่ใส่อาหาร และสถานที่รับประทานอาหารมีความสะอาด และปลอดภัย 2. จัดอาหารให้กับเด็ก และมีเมนูอาหารที่หลากหลายมีคุณค่าทางโภชนาการไม่ซ้ํากันในรอบ 1 สัปดาห์ 3. จัดน้ําดื่มที่สะอาดสําหรับเด็กภาชนะบรรจุน้ําต้อง สะอาด มีการทําความสะอาดทุกครั้งก่อนการเติมน้ําและมีแก้วน้ําสําหรับเด็กเป็นรายบุคคล 4. สํารวจ และบันทึกปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการกินอาหาร ของเด็ก เช่น เด็กที่แพ้อาหาร แพ้นมวัว เด็กที่มีน้ําหนักต่ํา กว่าเกณฑ์ฯลฯ และดูแลให้เด็กได้รับประทานอย่าง เหมาะกับความจําเป็นของเด็ก 5. จัดกิจกรรมส่งเสริมพฤติกรรมการรับประทาน อาหารที่เหมาะสม และสุขนิสัยการกินที่ดีให้กับเด็ก 6. ดูแลและส่งเสริมการปฏิบัติกิจวัตรประจําวันและ กิจกรรมประจําวัน เพื่อให้เด็กมีเจตคติและพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ในการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ปริมาณที่เหมาะสมกับความจําเป็นของเด็ก 7. จัดกิจกรรมหลากหลายเพื่อให้เด็กเรียนรู้ประโยชน์และ คุณค่าของอาหาร การทําอาหาร และหลีกเลี่ยงอาหารที่เป็นโทษต่อร่างกาย ต ั วบ่งช ี ้ ท ี่2.2 การส่งเสร ิ มพ ั ฒนาการด ้ านร่างกายและดูแลสุ ขภาพ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 23รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กดูแลให้เด็กรับประทานอาหารที่ครบถ้วน5 กลุ่ม อาหารในปริมาณที่เพียงพอและหรือส่งเสริมให้มีพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม จัดกิจกรรมและประสบการณ์ให้เด็กรู้คุณค่าอาหารต่างๆตามรายการตามพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กดูแลให้เด็กรับประทานอาหารที่ครบถ้วน5กลุ่ม อาหารในปริมาณที่เพียงพอและหรือส่งเสริมให้มีพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม จัดกิจกรรมและประสบการณ์ให้เด็กรู้คุณค่าอาหารต่างๆตามรายการพิจารณา 5-6 ขอ้ ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น ((ครู/ผู้ดูแลเด็กดูแลให้เด็กรับประทานอาหารที่ครบถ้วน5 กลุ่ม อาหารในปริมาณที่เพียงพอและหรือส่งเสริมให้มีพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม จัดกิจกรรมและประสบการณ์ให้เด็กรู้คุณค่าอาหารต่างๆตามรายการพิจารณา1- 3)ข้อ (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่ดูแลให้เด็กรับประทานอาหารที่ครบถ้วน5 กลุ่ม อาหารในปริมาณที่เพียงพอและหรือไม่ส่งเสริมให้มีพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม ไม่จัดกิจกรรมและประสบการณ์ให้เด็กรู้คุณค่าอาหารต่างๆ) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. รายการอาหารประจําวัน /ประจําเดือน 2. แบบสํารวจการบริโภคอาหาร 3. ภาพประกอบ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 24ตัวอย่างเมนูอาหารและภาพขณะเด็กรับประทานอาหารตามเมนู ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 25มีการสํารวจ และบันทึกปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการกินอาหารของเด็กโดยประเมินพฤติกรรมการบริโภคอาหาร ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 26ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.2.2 จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมในการดูแลสุขภาพ ความปลอดภัยในชีวิตประจําวัน รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. มีการส่งเสริมสุขนิสัยที่ดีให้กับเด็กในชีวิตประจําวัน ด้านการกิน การล้างมือ การแปรงฟัน การเล่น การนอน การรักษาความสะอาดและการป้องกันการติดเชื้อ 2. มีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสุขนิสัยที่ดีให้กับเด็กด้าน การกิน การล้างมือ การแปรงฟัน เคลื่อนไหวร่างกาย เล่น การนอน การรักษาความสะอาด และการป้องกันการติด เชื้อ 3. มีการจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กเรียนรู้อย่างระมัดระวัง ตัวเองให้ปลอดภัย และไม่เกิดอันตรายแก่ผู้อื่น จาก อุบัติเหตุที่อาจจะเกิดขึ้นในชีวิตประจําวันจากการเล่นและ การทํากิจกรรม 4.การสร้างข้อตกลงและดูแลให้เด็กปฏิบัติตามข้อตกลง เพื่อความปลอดภัยอย่างเคร่งครัด ด้วยการให้เหตุผล เพื่อให้เด็กมีความเต็มใจที่จะปฏิบัติและหารให้ความ ร่วมมือ 5. การจัดกิจกรรม การสร้างสถานการณ์จําลอง เพื่อให้ เด็กรู้จักขอความช่วยเหลือ และปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง เมื่อเผชิญภัยและอันตรายทั้งภัยจากคนแปลกหน้า การ พลัดหลง ไฟไหม้รวมทั้งภัยพิบัติจากธรรมชาติ ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่จัดกิจกรรมและไม่ส่งเสริมให้เด็กลงมือปฏิบัติในชีวิตประจําวันอย่างถูกต้องด้านการกิน การล้างมือการแปรงฟัน การเล่น การนอน และการรักษาความสะอาดตามรายการพิจารณา ครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่จัดกิจกรรมและไม่ส่งเสริมให้เด็กลงมือปฏิบัติในชีวิตประจําวันอย่างถูกต้องด้านการกิน การล้างมือการแปรงฟัน การเล่น การนอน และการรักษาความสะอาดตามรายการพิจารณา 3-4ข้อ)
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 27รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่จัดกิจกรรมและไม่ส่งเสริมให้เด็กลงมือปฏิบัติในชีวิตประจําวันอย่างถูกต้องด้านการกินการล้างมือ การแปรงฟัน การเล่น การนอน และการรักษาความสะอาดตามรายการพิจารณา 1-2 ข้อ ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่จัดกิจกรรมและไม่ส่งเสริมให้เด็กลงมือปฏิบัติในชีวิตประจําวันอย่างถูกต้องด้านการกินการล้างมือ การแปรงฟัน การเล่น การนอน และการรักษาความสะอาดการป้องกันการติดเชื้อ การป้องกันอุบัติภัยต่อตนเองและผู้อื่นและภัยจากคนแปลกหน้า) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. รูปภาพประกอบการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีสุขนิสัยที่ดีใช้ชีวิตประจําวัน ด้านการกิน การล้างมือ การแปรงฟันการเล่นการนอน การรักษาความสะอาด และการป้องกันการติดเชื้อ( กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตพื้นฐาน) 2. จัดทําโครงการ การป้องกันและแก้ไขอุบัติเหตุอัคคีภัย/วาตภัย/อุทกภัย/ธรณีพิบัติภัย 3. โครงการ หนีซ่อน สู้
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 28รูปภาพประกอบการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีสุขนิสัยที่ดีใชช้ีวิตประจําวัน ด้านการกิน การล้างมือ การแปรงฟันการเล่นการนอน การรักษาความสะอาด และการป้องกันการติดเชื้อ ( กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตพื้นฐาน) ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 29รูปภาพประกอบการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีสุขนิสัยที่ดีใชช้ีวิตประจําวัน ด้านการกิน การล้างมือ การแปรงฟันการเล่นการนอน การรักษาความสะอาด และการป้องกันการติดเชื้อ ( กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตพื้นฐาน) ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 30Cr.ภาพ จาก https://www.ejan.co/general-news/xexdyysuxf (ใช้เป็นตัวอย่างการจัดกิจกรรมสําหรับเด็กค่ะ) การจัดกิจกรรม การสร้างสถานการณ์จําลอง เพื่อให้เด็กรู้จักขอความช่วยเหลือ และปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเมื่อเผชิญภัยและอันตรายทั้งภัยจากคนแปลกหน้า โครงการ หนีซ่อน สู้ ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 31Cr.ภาพ จากการสืบค้นใน https://sudaruk.ac.th/ (ใช้เป็นตัวอย่างการจัดกิจกรรมสําหรับเด็กค่ะ)เด็กๆประยุกต์ใช้เสื้อผ้า ของใกล้ตัว เพื่อใช้ในการป้องกันควัน การให้เด็กๆได้เล่นบทบาทสมมุติจําลองสถานการณ์เป็นวิธีการในการเตรียมพร้อมรับมือ ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 32ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.2.3 ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจําวัน ความสะอาดของร่างกายฟัน และช่องปากเพื่อคัดกรองโรคและการบาดเจ็บ รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. มีการตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกาย ประจําวันของเด็กทุกคน เช่น การตรวจผม ตรวจเล็บ สํารวจและ สังเกตอาการเจ็บป่วยของเด็ก 2. มีการบันทึกผลการตรวจสุขภาพ ความสะอาด ของร่างกาย การตรวจคัดกรองสุขภาพ และแบบบันทึกสุขภาพ ช่องปาก 3. เมื่อพบเด็กที่มีปัญหาสุขภาพหรือเจ็บป่วยมีการดูแลเด็ก เบื้องต้น แยกเด็กที่เจ็บป่วย และแจ้งให้ผู้ปกครองทราบ 4. มีการบันทึกการเจ็บป่วยของเด็กเป็นรายบุคคล 5. มีการให้ความช่วยเหลือ และให้การดูแลอย่างใกล้ชิด สําหรับ เด็กที่บาดเจ็บ หรือที่มีอาการป่วย 6. มีการสื่อสารเกี่ยวกับพัฒนาการให้ผู้ปกครองทราบ และร่วมมือ ส่งเสริม พัฒนา และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็กร่วมกันทั้งบ้านและ สถานพัฒนาเด็ก/โรงเรียน ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกายและช่องปากประจําวัน ตามรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกายและช่องปากประจําวัน ตามรายการพิจารณา 3-4 ข้อ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกายและช่องปากประจําวัน ตามรายการพิจารณา 1-2 ข้อ ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่ตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกายและช่องปากประจําวัน) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. บันทึกการตรวจสุขภาพอนามัย และความสะอาดของ ร่างกายประจําวันของเด็กทุกคน เช่น การตรวจผม ตรวจเล็บ สํารวจ และสังเกตอาการเจ็บป่วยของเด็ก 2. บันทึกการตรวจคัดกรองสุขภาพ และสุขภาพช่องปากของเด็กรายบุคคล3. บันทึกการเจ็บป่วยของเด็กเป็นรายบุคคล และการดูแลเบื้องต้น(หมายเหตุให้เจ้าหน้าที่สาธารณสุขตรวจ หรือแจ้งผู้ปกครอง ให้พาไปตรวจ) 4.ภาพประกอบกิจกรรม
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 33บันทึกการตรวจคัดกรองสุขภาพ และสุขภาพช่องปากของเด็กรายบุคคล ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 34บันทึกการตรวจสุขภาพอนามัย และความสะอาดของ ร่างกายประจําวันของเด็กทุกคน เช่นการตรวจผมตรวจเล็บ สํารวจ และสังเกตอาการเจ็บป่วยของเด็ก ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 35ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ ลงรูปภาพครูตรวจสุขภาพอนามัยและความสะอาดของร่างกายประจําวันของเด็ กเช่นการตรวจผม ตรวจเล ็ บ สํารวจและสังเกตอาการเจ ็ บป่วยของเด ็ ก ตรวจความสะอาดของร่างกาย การตรวจคัดกรองสุขภาพ และแบบบันทึกสุขภาพช่องปาก นะคะ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 36ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.2.4 เฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลบันทึกผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนื่อง รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. การติดตามและบันทึกการเจริญเติบโตของเด็ก เป็น รายบุคคล ทุก 3 เดือน 2. บันทึกลงในกราฟน้ําหนักตามอายุส่วนสูงตามอายุน้ําหนักตามส่วนสูง และแปลผลภาวะโภชนาการ 3. มีการให้คําแนะนํา/ความรู้ด้านโภชนาการที่สอดคล้อง กับการเจริญเติบโต ภาวะโภชนาการ ของเด็กแก่พ่อแม่/ ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลเด็ก 4. นําผลการเฝ้าติดตามการเจริญเติบโตมาปรับการจัด อาหารให้เหมาะสมกับเด็ก 5. มีแผนการแก้ปัญหาเด็กเตี้ย ผอม อ้วนกว่า มาตรฐาน อย่างเป็นระบบ ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กเฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลตามรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กเฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลตามรายการพิจารณา 3-4) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กเฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคลตามรายการพิจารณาข้อ1-2) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่เฝ้าระวังติดตามและบันทึกการเจริญเติบโตของเด็ก) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. บันทึกการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคล ทุก 3 เดือน2. แบบบันทึกการให้คําแนะนําหรือวิธีการให้ความรู้ด้านโภชนาการที่สอดคล้องกับการเจริญเติบโตของเด็กแก่พ่อแม่/ ผู้ปกครอง/ผู้เลี้ยงดูเด็ก 3.รายงานผลการดําเนินโครงการส่งเสริมโภชนาการเด็ก
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 37ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 38แบบบันทึกการให้คําแนะนําหรือวิธีการให้ความรู้ด้านโภชนาการที่สอดคล้องกับการเจริญเติบโตของเด็กแก่พ่อแม่/ ผู้ปกครอง/ผู้เลี้ยงดูเด็ก ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 39ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.2.5 จัดให้มีตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและช่องปากสายตาหูตามกําหนด รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. มีการส่งเสริมให้เด็กได้รับการตรวจสุขภาพตามกําหนด 2. มีบันทึกผลการตรวจสุขภาพตามกําหนดเป็นรายบุคคล อย่างต่อเนื่อง 3. มีการให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นกับเด็กที่มีปัญหา สุขภาพ และส่งต่อบุคลากรทางการแพทย์มีการบันทึก การให้การช่วยเหลือเบื้องต้นกับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพ (ซึ่งรวมทั้งการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ) 4. ครู/ ผู้ดูแลเด็ก ศึกษาประวัติและบันทึกสุขภาพเด็กใน ความดูแลเพื่อปฏิบัติต่อเด็กได้อย่าง เหมาะสม 5. ครู/ ผู้ดูแลเด็กสามารถสังเกต ค้นพบเมื่อเด็กมีอาการ ผิดปกติและให้การช่วยเหลือในกรณีที่เด็กมีโรค ประจําตัว หรือเด็กที่มีความต้องการพิเศษ*ระยะตาม กําหนดที่ระบุในสมุดบันทึกสุขภาพแม่และเด็ก ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก ครู/ผู้ดูแลเด็กเฝ้าระวังติตตามส่งเสริมบันทึกการตรวจสุขภาพตามรายการพิจารณา ครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กเฝ้าระวังติตตามส่งเสริมบันทึกการตรวจสุขภาพตามรายการพิจารณา 1-4 ข้อ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กเฝ้าระวังติตตามส่งเสริมบันทึกการตรวจสุขภาพตามรายการพิจารณา 1-2 ข้อ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่มีการตรวจและบันทึกตรวจสุขภาพเด็ก) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แบบบันทึกประวัติการได้รับวัคซีน 2. แบบบันทึกการให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นกับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพ และวิธีช่วยเหลือ 3. ข้อมูลการส่งต่อบุคลากรทางการแพทย์
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 40ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 41ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 42ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.3.1 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองทํา คิดตั้งคําถามสืบเสาะหาความรู้แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิดและผลงานที่แตกต่างของเด็ก รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1.มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริม พัฒนาการ ด้านการคิด และสติปัญญา 2. มีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้พัฒนาทักษะ กระบวนการคิด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ผ่านการเล่นอย่างอิสระ 3. มีการส่งเสริมให้เด็กได้แก้ปัญหาด้วยตนเองใน ชีวิตประจําวัน 4. การสร้างบรรยากาศให้เด็กรู้สึกอบอุ่น กล้าคิดกล้า ทํา ครูมีท่าทีและคําถามกระตุ้นการคิดและครูยอมรับความคิดและ ผลงานของเด็กที่แตกต่างแต่ละ คนไม่เปรียบเทียบ ไม่ตีค่า หรือตัดสินผลงานเด็ก 5. เปิดโอกาสให้เด็กทุกคนพัฒนาทักษะกระบวนการ คิด ผ่าน การเล่นอย่างอิสระและได้นําเสนอผลงาน และมีพื้นที่จัดแสดง ของเด็ก 6. การจัดสภาพแวดล้อม สื่อ อุปกรณ์ที่หลากหลาย เอื้อต่อ การส่งเสริม กระตุ้นการคิด ค้นคว้าและลงมือ ทําของเด็ก และ สื่อที่สนับสนุนการทํากิจกรรมและ สร้างผลงานของเด็ก ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจรรมและประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการคิด และสติปัญญา การแก้ปัญหาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์และหรือยอมรับความคิดผลงานที่แตกต่างของเด็กตามรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจรรมและประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการคิด และสติปัญญา การแก้ปัญหา จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์และหรือยอมรับความคิดผลงานที่แตกต่างของเด็กตามรายการพิจารณา 4-5ข้อ) (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจรรมและตัวบ่งช ี ้ ท ี่2.3 การส่งเสริมพัฒนาการด ้ านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 43รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการคิด และสติปัญญาการแก้ปัญหา จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์และหรือยอมรับความคิดผลงานที่แตกต่างของเด็กตามรายการพิจารณา1-3 ข้อ ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่จัดกิจรรมและประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการคิด และสติปัญญาการแก้ปัญหา จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์และหรือไม่ยอมรับความคิดผลงานที่แตกต่าง) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แผนการจัดประสบการณก์ ิจกรรมเสริมประสบการณ์เกมการศึกษา 2. แผนการจัดกิจกรรมมมุเสรี/เล่นตามมุม 3. รูปภาพการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ อุปกรณ์และ พื้นที่แสดงผลงาน ของเด็ก และกิจกรรมในชั้นเรียน
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 44ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ ภาพประกอบการจด ั กจ ิ กรรมเสรมิประสบการณ์
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 45ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ ภาพประกอบการจด ั กจ ิ กรรมเกมการศกึษา
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 46ประเด็นพิจารณาย่อยข้อ 2.3.2 จัดกิจกรรม และประสบการณ์ทางภาษาที่มีความหมายต่อเด็กเพื่อการสื่อสารอย่างหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่า และสนทนาตามลําดับขั้นตอนการพัฒนาการรายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ1. ให้เด็กได้สื่อสารความต้องการด้วยภาษาท่าทาง ภาษาพูด และได้รับการตอบสนองอย่างเหมาะสม ตามวัย 2. มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางภาษาที่หลากหลาย โดยเริ่มจากภาษาแม/่ภาษาถิ่นก่อน แล้ว จึงใช้ภาษาไทยในการสื่อสารผ่านประสบการณ์การ เรียนรู้และการ เล่น 3. มีการจัดกิจกรรมและประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อ พัฒนา ทักษะการฟัง การพูดผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย การจัด กิจกรรมมีลักษณะการบูรณาการ สนุกสนานและสร้างทัศนคติที่ดีต่อการใช้ภาษา 4. ครู/ผู้ดูแลเด็กเป็นแบบอย่างของผู้ฟัง และผู้พูดที่ดีทั้งด้าน การใช้ภาษา และมารยาทที่ดีในการฟังและพูด 5. มีการใช้สื่อ และการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริม ทักษะการ ฟัง และการพูดให้กับเด็กอย่างเหมาะสม 6. มีการสํารวจความสามารถในการพูด การได้ยิน หากพบว่า มีเด็กที่มีปัญหาหรือความบกพร่องในการ ฟังและการพูด มีการให้ความช่วยเหลือในเบื้องต้น ตามความต้องการจําเป็น ของเด็ก และแนะนํา ผู้ปกครอง/หรือส่งต่อ ให้ผู้เชี่ยวชาญ เฉพาะทางเพื่อ วินิจฉัยและให้ความช่วยเหลือต่อไป ผลการประเมินตนเองตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (3) ดีมาก (ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่หลากหลายทั้งภาษาท่าทางและภาษาพูดและหรือจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดให้กับเด็กตามรายการพิจารณาครบทุกข้อ) (2) ดี(ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่หลากหลายทั้งภาษาท่าทางและภาษาพูดและหรือจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดให้กับเด็กตามรายการพิจารณา 3-5ข้อ)
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 47รายละเอียดเกณฑ์การพิจารณา ผลการดําเนินการ ดําเนินการ ไม่ดําเนินการ อยู่ระหว่างการดําเนินการ × วันที่คาดว่าแล้วเสร็จ (1) ผ่านเกณฑ์ขั้นต้น (ครู/ผู้ดูแลเด็กจัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่หลากหลายทั้งภาษาท่าทางและภาษาพูดและหรือจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดให้กับเด็กตามรายการพิจารณา 1-2 ข้อ ) (0) ต้องปรับปรุง (ครู/ผู้ดูแลเด็กไม่จัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่หลากหลายทั้งภาษาท่าทางและภาษาพูดและหรือไม่จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดให้กับเด็ก) หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการพิจารณา ว่าได้ดําเนินการ 1. แผนการจัดประสบการณก์ารเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการฟังและการพูด 2. แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรม / บันทึกหลังการสอน3. รูปภาพประกอบการจัดกิจกรรม 4. สื่อ นวัตกรรมที่นํามาใช้ในการพัฒนาทักษะฟังและพูด5. แบบบันทึกคําพูดของเด็กกรณีเด็กพูดช้า
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 48ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ
การดําเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ: มาตรฐานที่ 2 49ร่องรอยที่บ่งบอกว่าได้ดําเนินการ