單元七 第三週 具體目標 A. 學生將受到挑戰思考他們 個別的才幹和能力。 B. 學生將受到挑戰思考金錢 以外的管家職務和看到他 們在才幹和能力方面的管 家職務。 目的 年輕人常常容易視他們擁有 的祝福為理所當然。常常， 他們不明白他們的「財富」 是超越金錢上的事物，且包 括他們個人的特質和才幹。 青少年需要明白他們有責任 於每一項他們已經被賦予的 東西，無論是有形的或是無 形的。對於那些被賦予很多 的人，也會被要求得很多。 正文 A. 複習：在上一堂課中，我們學習到上帝渴望我們在生活 中成功。我們思考了我們的才幹、能力和目標以幫助我 們達成夢想。記住，神想要我們使用我們擁有的才幹和 技能，我們必須竭盡所能。 B. 才幹短劇：耶穌說了一個故事被他的門徒記錄在馬太福 音25:14-30中。此故事稱為「十個塔蘭的比喻」。 1. 說明：塔蘭是在耶穌時代使用的一種貨幣。不過， 故事內容已經換算貨幣單位了。因為這個故事在希 望之書中沒有，所以我們將需要學生的協助來瞭解 它。 2. 挑選四個學生當短劇的演員。 3. 講述故事其間，四個學生要根據下面的話語和動作 演出。當「哦!!!」、「啊!!!」和「嗯噢!!!」的提 示牌被舉起的時候，全班其餘的學生則要以製造音 效的方式來參與。 教材 ˙ 希望之書 ˙ 其他可選擇的：三大張 紙（參看正文） 課前預備 A. 閱讀本課相關的希望之 書段落。 B. 將「哦!!!」、「啊!!! 」和「嗯噢!!!」寫在 黑板上或三大張紙上 管家的職份 （參看正文）。 C. 在黑板上畫「故事圖表」 並且只寫欄位的標題（參 看正文）。 成功的關鍵
100 ipad TM 4. 角色安排：演員(1)＝第一個僕人，演員(2)＝第二個僕人，演員(3)＝第三個僕人， 和演員(4)＝主人或「一個人」。 劇本 動作 一個人要去旅行。 所以他叫僕人來， 並且委以他們責任。 他給其中一個僕人5,000銀子。 [哦!!!] 他給另一個僕人2,000銀子。 [啊!!!] 他給第三個僕人1,000銀子。 然後這個人離開去旅行。 有5,000銀子的僕人 投資－1,2,3,4,5千！ 有2,000銀子的僕人 衝到銀行 然後投資了兩千！ 但是另一個僕人， 挖了一個洞藏他主人的錢。 [嗯噢!!!] 很長的一段時間之後， 主人回來了。 「嗨各位！讓我們結算那些帳目。」 所以，那位有5,000銀子的僕人交出了另 一筆五千！ [哦!!!] 「很好，你這又好又可靠的僕人！你在 小數目上可靠，我要委託你管理大數目 。進來分享你主的喜樂！」 然後，那位有2,000銀子的人說：「這是 另外的2,000銀子！」 [啊!!!] 「很好，你這又好又可靠的僕人！你在 小數目上可靠，我要委託你管理大數目 。進來分享你主的喜樂！」 最後，那位有1,000銀子的人說：「主人 ，我知道你是嚴厲的，我怕損失就把錢埋 地下，看，這是你的１,000銀子！」 [嗯噢!!!] 「你這又壞又懶的僕人！你既知我嚴厲， 就該把錢存入銀行，等我回來就可連本帶 利收回。把他的銀子拿過來。」 (4)假作輕 一個袋子在肩上的動作。 揮手召喚(1)，(2)和(3)。 敬禮。 出示五根手指，掌心向外。給(1)。 ［舉起牌子。］ 出示兩根手指。給(2)。 ［舉起牌子。］ 出示一根手指。給(3)。 揮手道別並且整個轉身。 (1)出示五根手指，掌心向外。 指向每一根手指當您數數時。 (2)出示兩根手指。 跑到定位。 指向每一根手指當您數數時。 (3)舉起一根手指。 假裝用鏟子踫觸地面。 ［舉起牌子。］ 用手臂作一個迅速掃過的動作。 (4)走到定位，假裝提著袋子。 揮手微笑。雙手叉在腰下。 (1)出示五根手指，掌心向外。 出示另五根手指，兩掌心向外。給(4)。 ［舉起牌子。］ (4)拍手並且輕拍(1)的背。 出示五根手指，掌心向外。 出示兩個手掌。兩隻手臂都伸出來。 (2)出示兩根手指。 出示有兩根手指的兩隻手。給(4)。 ［舉起牌子。］ (4)拍手並且輕拍(2)的背。 出示兩根手指。出示兩根手指的兩手。 兩隻手臂都伸出來。 3)出示一根手指。 出示有一根手指的單隻手。 ［舉起牌子。］ (4)一手叉腰，另一手伸出一指指著(3)。 指示(1)去把1,000銀子拿回。 ［錄自Thom和Joani Shultz所著的＂Do It＂］
ipad ipad TMTM 101 C. 複習「十個塔蘭的比喻」以更了解其意義。 1. 指向黑板上的「故事圖表」，然後請學生幫你填寫答案，即下列關於每個僕人的問 題： a. 多少錢被交給第一個僕人管理？ b. 第一個僕人賺了多少錢？ c. 主人如何獎賞第一個僕人？ d. 等等。 故事圖表 2. 問：你認為耶穌想透過這個故事試著說什麼？（對於被給予很多的人，也會被要求很 多。） 3. 問：你認為這可以與何種事情相關？（天賦、能力、和才幹。你擁有越多天賦，你應 該更多使用它們。） 4. 說明：這個比喻或故事談到金錢（或「塔蘭」)，但是相同的原則可以應用在任何上 帝已經賜給我們的東西。我們每一個人已經受委託管理某個東西，雖然並非大家都有 等量的東西。然而，東西的量不是重點。我們如何處理我們被給予的才是真正重要。 讓我們來看看下面兩個相反的例子。 D. 閱讀：4.35段〈年輕的財主〉 1. 說明：這個年輕人擁有龐大的財富，但是他把它留給自己。他無法放棄它，因此，他 憂傷的離開。 E. 閱讀：4.19段〈耶穌使五千人吃飽〉 1. 說明：這個小男孩，雖然他沒有擁有很多，卻願意拿出來給耶穌。 2. 問：小男孩的午餐發生了什麼事？（耶穌拿了五餅二魚然後使它倍增以餵飽五千人！)
102 ipad TM 3. 說明：如果這個小男孩樂意給出他的小小午餐然後它倍增以餵飽五千人，想像一下， 如果你使用上帝已經賜給你的，可能會發生什麼！ 4. 解釋：做你的財務、所有物、才幹、天賦和能力的好管家，意思是你不輕看這些東西 。它意謂著思考你如何處理你的金錢（不只是花錢在吸引你注意力的東西上）。它意 謂著照管你所擁有的東西，持守它們，並且恭敬地處理它們。它意謂操練並使用你的 才幹和能力，以成為你所能成就的最優的你。它還意謂著要負起責任做正確的事，當 你看到某事需要去做時。 F. 閱讀：4.30段〈最大的誡命〉 1. 問：當耶穌說：「你去，照樣做吧！」時，你認為他的意思是什麼？（當你看到需要 時，就要向人顯示出同情、憐憫，並且幫助他們。） 2. 說明：在做正確的事時，我們顯出我們個人的管理，我們品格的管理，那是與物質的 東西無關。我們是表示愛心、仁慈、和責任。如果我們尊榮上帝，他也會尊榮我們並 且會滿足我們的需要（參照4.11段〈不要憂慮〉「將上帝的工作擺第一，並且做他想 要的…然後其它的東西也會是你的」。） 作業 反省：使用我們的才幹 1. 請每一個學生在自己的筆記本中製作一清單，即他們擁有的五項才幹、能力、或天賦 的清單。建議不僅僅是音樂的或運動的能力，也包括更多被遺忘的才幹，像是組織能 力、聆聽、仁慈、好客，等等。 2. 學生寫好五項才幹之後，請每個人從他們的天賦中選擇一項，寫下一個特定的目標， 以期在未來的一週中充分地使用那個天賦（即，如果一個學生喜歡和年長者談話，他 們的目標可以是探望一位老年人一小時）。 結語 複習：如果每一個人都能夠自己負起責任，使用才幹和天賦，並且盡其所能的幫助他們的鄰居 ，想像一下我們會是生活在什麼樣的社區中。
成功的關鍵 單元七 第四週 具體目標 A. 學生將觀察到在希望之 書中人們面對的障礙以 及他們如何克服它們。 B. 學生將受挑戰，把障礙 視為在生命中發展品格 的工具。 目的 學生需要意識到即使上帝渴 望給我們成功，他不一定會 除去我們路上的障礙。障礙 和挑戰是被設計來考驗和煉 淨我們，幫助我們內在品格 的發展和成長。因此，雖然 有時它們可能是痛苦的，我 們不需要逃離障礙或試煉。 反而，我們需要走在信心與 順服當中，知道上帝會幫助 我們找到方法通過它們。 正文 A. 複習：如同我們在過去的課堂中已經討論的，我們受造擁 擁有獨特的才幹、技能、和能力；上帝已經賜給我們這些 使我們能成功。他渴望我們成功。然而，我們應該知道成 功不總是容易的。有時我們面對障礙、挑戰、試煉或阻礙 ，使得我們的道路更加難走；橫阻在我們現存之處和我們 想望的之間。 讓我們來看看一個人的故事，在追求他所渴望的當中他面 對一個很大的障礙。 B. 閱讀：4.7段〈心靈得饒恕，肉體蒙醫治〉 1. 問：這個男人怎麼了？（他瘸腿。） 2. 問：你想為何他來到耶穌面前對他是如此地重要？ （他知道耶穌能夠醫治他。） 3. 問：在這個瘸腿男子和他的得醫治之間有什麼？（一 大群人。） 教材 ˙ 希望之書 ˙ 字謎影印本（參看活動） ˙ 其他可選擇的：活動用的 糖果小獎品。 課前預備 A. 閱讀本課相關的希望之書 段落。 B. 製作字謎影印本，給每一 克服障礙 個學生。（參看活動。其 他選擇性的：寫字謎在黑 板上。）
104 ipad TM 4. 說明：所以這個人在他知道他需要去的道路中發現了一個大障礙。 5. 問：當這個年輕人了解到他無法穿越群眾去到耶穌那裡時，他做了什麼？（他叫朋友 挖一個洞穿越屋頂好讓他下去。） 6. 說明：這個年輕人面對障礙時顯示出毅力。他知道他想要什麼以及他需要做什麼以克 服障礙。耶穌尊榮這個年輕人的毅力，藉由赦免他的罪和醫治他的方式。 C. 希望之書成功的故事 1. 說明：希望之書充滿許多人們克服障礙並透過對耶穌的信心找到成功的故事。 2. 將學生分成數個小組，然後請他們從希望之書中的故事找到下列問題的答案：4.16段 〈耶穌平靜風浪〉和4.17段〈復活與得醫治〉。 a. 誰經歷到障礙？ b. 此障礙是什麼？ c. 發生了什麼事？ d. 他們如何克服它？ 3. 討論：當您在討論學生從故事段落中找到的答案時，畫圖表在黑板上。 婦人生病但是聽到 （沒有解決方式） 耶穌要來 （沒有錢） 他們如何克服它？ 門徒去到耶穌那裡要求幫 助 睚魯去到耶穌那裡哀求幫 助他的女兒 婦人去到耶穌那裡觸摸他 的衣裳因為她有信心他能 醫治她 段落 誰？ 障礙？ 發生何事? 4. 說明：這三個故事全都是有關於人生中有著巨大障礙與問題的人。它們威脅他們的未 來。他們每一人都帶著他們的需要去到耶穌那裡，並且耶穌提供了答案。 D. 閱讀：4.11段〈不要憂慮〉 1. 說明：當我們在此單元中談論成功時，這段落已經被一遍又一遍地查考過了。耶穌一 再地告訴我們，我們不需要擔心人生中的障礙或問題。耶穌從未說過我們的人生會免 於痛苦或免於困難；然而，他的確說過天父知道我們所需要的一切。我們的工作就是 單單地順服並且遵循上帝在我們前面已經設定好的正確路線，然後一切最終都會成功 。我們需要明白我們所面對的障礙能教導我們關於自己和關於人生非常重要的功課。
ipad ipad TMTM 105 活動 字謎 A. 分發字謎影印本給每一個學生，當您傳遞時指示他們保持紙張正面朝下，並且不要翻過來 來直到被告知可以為止。（其他可選擇的：如果不可能製作字謎影印本給每一個學生，寫 字謎在黑板上，然後請學生把它抄寫在筆記本內。） B. 將下列16個藏在字謎中的字寫到黑板上，那些是從希望之書今日課程的故事中得來的： WOMAN, FAITH, WIND, LAKE, DIED, HELP, STORM, PAIN (由左向右) JESUS, NO MONEY, CALM, CROWD, BOAT, GIRL, AFRAID, DEAD (由上到下) C. 請學生把紙張翻過來，給與１分鐘的時間讓他們儘可能圈出黑板上的字。 D. 其他可選擇的作法：在限定時間內找出所有單字的學生，給予糖果小獎品。如果字謎是寫 在黑板上的，可徵求自願者出來圈選單字。 結語 A. 例證：有一個人發現了一個帝王蛾的繭，並且帶它回家要觀看它破繭而出。有一天，出現 了一個小開口，好幾個小時蛾奮力掙扎，但是似乎無法迫使它的身體通過某個點。判定有 事情不對勁，這個人拿出剪刀將繭剩下的部分剪開。蛾輕易地出現，它的身體又大又腫， 翅膀又小又萎縮。這個人期待幾個小時後翅膀會自然美麗地展開，但是並沒有。蛾不但沒 有發展成美麗生物自由飛翔，反而必須拖著腫脹身體和萎縮的翅膀度過一生。壓縮的繭和 需要通過小小開口的掙扎是上帝迫使體液從身體進入翅膀的方法。這個人「憐憫的」剪開 繭事實上是相當殘酷的。
106 ipad TM B. 提醒：有時掙扎正是我們需要的。如果我們總是設法逃脫人生的困難，我們將永遠不會 成為一個成熟的人。相反的，我們必須接受人生中的壓縮繭是上帝的方法，借以塑造我 們成為我們應該成為的成功的人。
單元八 第一週 具體目標 A. 學生將接受挑戰追求智慧 高過知識。 B. 學生將接受挑戰思考他們 可以去請教明智建議的對 象。 目的 我們能尋求的最有價值的東 西是智慧。當我們智慧增長 時，我們會學習做出正確的 選擇，是會帶出正面結果和 為我們的人生創造堅固根基 的選擇。年輕人會尋求建議 的對象，常常是那些有共同 觀點和只說他們想聽的話的 人。本課的部分內容將著重 於要求學生思考他們應該仰 望誰給予明智的建議。 正文 A. 在黑板上寫智慧的定義 1. 智慧＝洞察力；看清或判斷什麼是真實的、正確的 、或持久的能力。來源：The AmericanHeritage® Dictionary of the English Language, 4th Ed.; Copyright © 2000 2. 說明：一直以來人們說智慧是一個男人或女人所能 擁有的最大寶藏。 B. 解釋知識和智慧之間的差異 1. 知識是透過教育學到的技能和東西；知識被納入智 慧，但不是智慧本身。一個人可以是知識豐富的但 卻沒有智慧；一個有智慧的人卻同時可以是知識豐 富的。例如，知識豐富的人可能做出愚蠢的決定。 另一方面，一個有智慧的人會做出好的、明智的決 定。 2. 問：為什麼你認為做出明智的決定和有判斷力是重 要的？（我們都想要過成功和快樂的人生，洋溢著 知足、快樂感和滿意度。） 教材 ˙ 希望之書 課前預備 A. 閱讀本課相關的希望之書 段落。 B. 在黑板上畫出兩棟房子的 空白插圖。（參看正文） 當知識遇上智慧 面對未來的智慧
108 ipad TM c. 朗讀：4.14段〈抉擇〉（請一個學生朗讀本段） 1. 問：誰建造房子在堅固的地基上，而誰建造房子在沙土上？（有智慧的人建造在堅固 的地基上，而愚蠢的人建造在沙土上。） 2. 問：你認為耶穌在本故事中真正要說的是什麼？（故事中的房子代表我們的生命。重 要的是擁有一個堅固的地基，如此當人生的風暴來臨時，我們才能夠站立得穩。） D. 討論：明智的和愚蠢的建造者 1. 引導學生注意黑板上兩棟房子的插圖。 2. 請學生想像，智慧的人建造房子在其上的堅固磐石地基就是良好的品格特質和堅固的 道德原則。 3. 當您把正面的品格特徵寫在「智慧的人」房子的地基中時，請他們唸出那些品格特徵 （即，仁慈、誠實、慈愛、真誠、信實、和平、剛強、盼望等。） 4. 請學生想像，愚蠢的人建造房子在其上的不穩固沙土地基就是負面的品格特質和缺乏 道德原則。 5. 當您把負面的品格特徵寫在「愚蠢的人」房子的地基中時，請他們唸出那些品格特徵 （即，生氣、欺騙、自私、報復、貪婪等。）
ipad ipad TMTM 109 6. 問／討論：在聽了故事和看了這些房子之後，兩個房子之中你會比較喜歡住在哪一個 裡面？為什麼？ E. 討論：智慧的來源是上帝 1. 說明：還記得曾聽過大衛王的兒子所羅門嗎？他被認為是有史以來最有智慧的人。因 為所羅門向上帝祈求智慧，而不是財富、權力和名聲，所以上帝以驚人的智慧祝福他 ，同時也讓他成為非常富有、掌權和大有名聲的人。在所羅門治理期間，他寫了幾卷 書。其中一卷稱為《箴言》。在這卷書中，所羅門宣告：「賜智慧的是上主，知識和 悟性都是從他來的。」（箴言2：6） 2. 教導：相同的，耶穌的門徒之一，雅各也在他寫的一卷書裡說：「如果你們當中有缺 少智慧的，應該向上帝祈求，他會賜智慧給你們，因為他樂意豐豐富富地賜給每一個 人。」(雅各書1：5)雅各是在告訴我們，智慧是從上帝而來的禮物，而且禮物是白白 賜予的。 F. 閱讀：4.31段〈耶穌教導如何禱告〉 1. 補充：耶穌說：「＿＿＿就得著，＿＿＿就找到，＿＿＿門就給你們開門。」（祈求 ，尋找，敲） 2. 解釋：如果智慧是你在人生中想要的東西，耶穌說你應該祈求得到它。雅各也說你應 該祈求得到它，因為智慧是從上帝而來的禮物。 活動 小組討論：請求忠告 1. 將下列四種情況寫在黑板上。 2. 將學生分成數個小組，請各組討論並寫出答案： 當你遇到下列情況時，你會向誰尋求建議？ a. 考慮高中畢業之後要做什麼時，…… b. 擔心一個特定的健康問題時，…… c. 仔細考慮一份愛情關係時，…… d. 確認一份友誼時，…… 3. 一旦各組已經完成討論且寫下他們的答案後，針對上列預設情況的答案進一步提出下 列問題並且讓各組討論（您也可以將這些問題寫在黑板上）： a. 那位能在這個預設情況中幫助你的人身上有什麼特質是最重要的？ b. 你應該認識這個人有多深？為什麼？ c. 你知道有誰符合這個描述？說出至少兩個人的名字。
110 ipad TM 4. 班級討論：請各組分享上列預設情況之一的答案。您可以將各組答案寫在黑板上給其 他學生遵循，或者您也可以請各組指派一位到黑板前寫出他們小組的答案。 結論 補充：曾有人說你不必老了才有智慧。但如果年輕人是有智慧的，他們會聽取老年人的建議。 身為年輕人，你應該樂意聽取他人的建議，因為他們所教導你的將會提升你的人生且為你免去 心痛與痛苦。當人生變得艱困時，藉由效法和建立會保守你穩固的正面特質和原則的方式，將 能幫助你發展品格。尋求建議和向他人學習會幫助建造智慧在你的生命中。如果你的生命是建 造在智慧之上，那麼面對未來你將不會有恐懼，因為即使挑戰來臨並且風暴開始肆虐，你還是 能堅定地站立！
單元八 第二週 具體目標 A. 學生將受到挑戰，追求 智慧，做出選擇。 B. 學生將受到挑戰，了解 原則能幫助引導我們朝 著正確的方向並且保守 我們安全。 目的 青少年們在人生中的這段時 期正開始要體驗獨立和伴隨 而來的選擇。如果智慧尚未 存在，青少年將會獨自面對 那些能導致人生正面或負面 結果的重要決定。因此他們 必須被告知智慧的重要並且 被鼓勵在做決定時努力尋求 它。 正文 A. 複習：智慧是我們人生中堅固的根基。它幫助我們在每日 生活中做合情理和聰明的決定，以便當有更大更艱難的決 定來臨時，我們所擁有那已確立的原則模式就能使我們穩 固站立。 1. 智慧不同於知識（學識的成就）；有可能知識增長了 卻仍然缺乏智慧。 2. 智慧使我們在面對艱辛的或困難的處境時，是基於原 則來回應而不是我們的感覺。 B. 問：智慧使什麼基本原則在我們生命中有能力？（是非對 錯原則，智慧使我們有能力分辨對與錯。） 1. 說明：在我們的人生中有著許多的選擇，我們可以做 好的決定或壞的決定，每一個都會帶來後果。智慧幫 助我們辨識對與錯，使我們可以做好的決定。 C. 朗讀：2.6段〈星象家朝拜耶穌〉（請一個學生朗讀本段） 1. 問／討論： 教材 ˙ 希望之書 ˙ 迷宮圖 課前預備 A. 閱讀本課相關的希望之 書段落。 B. 影印迷宮圖（圖附在本 追求智慧 課結尾），分發給每位學 生。 面對未來的智慧
112 ipad TM a. 希律王想要這些智者做什麼？（他想要他們找出嬰孩耶穌在哪裡，然後告訴他。） b. 你認為希律真的想要敬拜這嬰孩嗎？（不。因為當希律聽說有關智者來的事，他是 很擔心的。然後他嘗試欺騙智者來向他報告嬰孩在哪裡。最後，智者受到警告不要 返回，指示希律要做的是壞事。） c. 智者如何顯出智慧？（他們聽從來自上帝的警告，相信是真的並照著行動。） 2. 解釋：不回到希律王那裡的決定必定很困難，因為王一定會因著智者的順服而獎賞他 們；也許他們會被賜予皇宮中的一個地位，而且在國王跟前被重用。如果他們回來沒 有告訴希律王嬰孩耶穌在哪裡，他們可能會因為不順服而被國王處死或充軍。這些人 的智慧使他們免於受希律王的圈套陷害。 3. 在所羅門王寫有關智慧的書卷《箴言》中，他說：「智慧使你不至於做錯了事，要保 守你，使你遠離那些以口舌惹是生非的人，遠避那些背棄正道、生活在黑暗中的。」 （箴言2：12-13） D. 閱讀：5.2段〈血錢〉和5.16段〈猶大懊悔〉 1. 解釋：猶大，耶穌的門徒之一，在他的行為中沒有展現智慧。他以為他只是將耶穌提 交給祭司。他根據臆測作出行動而沒有考慮全局。他沒有意識到祭司長會使耶穌受審 而且之後把耶穌釘十字架，即使在他們一起的最後晚餐時耶穌已經預測了猶大的背叛。 2. 問：當猶大意識到他的舉動即將造成耶穌死亡時，他做了什麼？（猶大深感內疚，他 上吊自殺。他的壞選擇產生負面的後果，導致他的死亡。） E. 閱讀：5.4段〈一個不忠誠的朋友〉 1. 解釋：只要猶大有任何一點點的智慧，他就不會出賣了他的朋友和老師。如果猶大有 留意且使用智慧，他會聽到耶穌的警告然後取消他的計畫。然而，猶大選擇了為三十 枚銀幣和從祭司長來的認可而背叛耶穌。 2. 說明：對於物質和被人們認可的渴望常常會造成我們去做愚蠢的事。當我們的同儕要 求我們去做有爭議的事時，我們應該依據所擁有的智慧行事（知道對與錯），而不是 依據同儕壓力。當我們不知道該怎麼辦時，我們應該向上帝祈求智慧。智慧可以使我 們免於傷害自己並且保護我們免於因錯誤決定帶來的負面後果。 F. 例證：汽車使用手冊 1. 原則能引導我們朝著正確的方向並且保証我們的安全。 2. 原則就像汽車使用手冊。汽車使用手冊告訴汽車的車主或駕駛如何操作車輛，及如何 維持它的最佳狀態以行駛最久的時間。如果不尋常的聲音或警示燈出現，車主可以直
ipad ipad TMTM 113 接求教使用手冊以了解問題為何，並且找到關於如何解決的方法。如果車主忽略手冊 中的引導，事情就會太遲然後汽車會受損。 3. 我們的人生就像汽車。可能有時我們會覺得好像在人生中四處開著車卻沒有使用手冊 。一些事情發生使我們感到挫折，並且造成生命中的痛苦。我們很難確切地知道如何 應對某些情況。上帝給了我們的原則，像在希望之書中看到的，能使我們自我保護且 當作人生手冊來引導我們。當我們因相信並活出這些在上帝手冊中找到的原則而成長 時，我們的智慧也會成長。我們所獲得的智慧將幫助指引我們的未來。然而，有些時 候，沒有一件事是有道理的，而且我們毫無頭緒該做什麼或該去哪裡。我們必須常常 記得在每一個處境中向神祈求智慧。 活動 A. 「你會怎麼辦？」 1. 將全班分為兩組，把下列事件分派給他們。 請兩組討論並且決定他們會對他們的處境如何回應，且為他們的選擇提出理由。 2. 指示兩組各準備一齣短劇，說明他們的情況和選擇。 第一組：走在街上，你在人行道上發現一個滿是錢的皮夾，四處無人認領它。皮夾中 有一個名字和電話號碼，但是沒有其它的身分證明。四下無人，你可以保有皮夾而不 會與警方陷入麻煩。你會怎麼辦呢？你會把它撿起並保有內容物嗎？你會找出失主， 但是保有其中一些錢做為獎賞？你會全部歸還嗎？如果你無法找到失主，你會把它交 給警方或者認為它是被遺忘的然後保有它呢？ 第二組：你期望高中畢業後能獲得獎學金上大學。你的高中數學老師表示願意安排你 到進階數學班，那的確會挑戰你並且為將來在大學裡會上的艱難課程預備你。你知道 你在課堂上將會學到很多，但這是你在高中的最後一年，你希望能好好地玩並且享受 它。你知道進階數學課程會很難而且你可能得不到好成績，這可能會損害你得到獎學 金的機會。你會怎麼做呢？你會接受進階數學課或者你會接受正常的數學課呢？ 3.分組表演：請兩組在班上呈現出他們的短劇，然後帶領全班針對兩個處境討論下列問 題: a. 你所做的選擇透露了你什麼品格和智慧？ b. 在此處境中可以有什麼其他的選擇？ c. 其它的選擇會透露出你什麼品格和智慧，或是你缺乏什麼？ B. 「找到正確的道路」迷宮
114 ipad TM 將迷宮圖分發給每一個學生（在本課結尾處可找到圖），保持紙張正面朝下。指示學生把 紙張翻過來，然後給予他們20秒的時間通過迷宮到達終點線 。 1. 問／討論： a. 你如何從「起點」找到正確的道路到達「終點」？ b. 當你碰到「死巷」時，你會做什麼？ c. 有人是從「終點」開始，努力以你的方式倒著通過迷宮的嗎？為什麼？ 2. 說明：人生旅程就像這個迷宮。當你行經人生的道路時，會有很多的選擇且有幾條不 同的路是你能走的。你必須做正確的決定，好使你能在許可的時間內以最少的錯誤到 達你的目的地或目標。 結語 複習：很多人在一生中做了許多差勁的選擇，影響了他們自己和周圍其他的人。我們每一個人 都必須決定：我想要為自己和周圍人過一個以智慧選擇為記號的人生呢？還是我想過一個以自 私選擇為記號，對自己沒太大好處並且對我周圍人也沒有益處的人生呢？選擇後者意謂著選擇 忽略上帝為了保護你想要建造的生命圍牆。在做選擇時忽略智慧，將會導致嚴重傷害你的負面 後果。然而，要有智慧，就需要謙卑自己，從我們尊敬的人那裡尋求忠告，了解並順服那為我 們生命所設立的原則，且要向上帝祈求智慧和悟性。選擇生活在這些界線之內將會帶來聰明的 選擇，是會提升我們人生的決定。
ipad ipad TMTM 115 藉由做好的決定 找到正確的道路
單元八 第三週 具體目標 A. 學生將了解沒有人可以 預測未來；單單只有上 帝知道我們的未來握有 什麼。 B. 學生將明白只信任自己 是不明智的；為了過一 個充實的人生，他們必 須信靠上帝更甚於其他 一切的人事物。 C. 學生將獲得一問題的答 案和鼓勵，就是「當我 死的時候，我會發生什 麼事？」 目的 青少年對他們的未來有著許 多還未得著答案的問題：我 會結婚嗎？我在工作上會成 功嗎？我會活得長壽嗎？我 會富有嗎？我會有很多朋友 嗎？雖然青少年在目前尚且 不可能知道未來和會發生的 一切，但他們卻有可能以平 正文 A. 說明：未來是我們都關心的事。沒有人知道即將會發生什 麼事，但是我們都希望能知道。 1. 問／討論： a. 當你想到未來時，你關心什麼？（即，完成學業、 上大學、離家、找到住的地方、婚姻、擁有我自己 的家庭、工作，等等。） b. 人們用那些方式試圖找出他們的未來？（有些人請 教算命家、靈媒、看手相的、水晶球、塔羅牌、碟 仙，等等。） c. 這些算命方法的問題在哪裡？（它們容易出錯且是 不值得信任的。） B. 例證：威爾斯王妃黛安娜對於她深信算命家的狀況完全是 直言不諱的。她坦率談及為了知道她的未來會發生什麼事 的目的而請教靈媒。我們都知道沒有靈媒預測到她的死亡 安和興奮來面對它，而不是 以害怕和恐懼。為了要有成 功的人生，青少年必須了解 ：我們必須相信且依靠其他 人更甚於自己。我們相信和 倚靠誰，對於我們如何回應 人生未知的事件上，將會產 生意義深遠的影響力。 教材 ˙ 希望之書 ˙ 其他可選擇的：「信任 行走」用的矇眼布（參 看其他可選擇的活動） 有保障的明天 課前預備 A. 閱讀本課相關的希望之書 段落。 B. 收集矇眼布，如果您有要 進行「信任行走」活動。 面對未來的智慧
ipad ipad TMTM 117 。沒有人能夠警告她奪去了她性命的悲慘意外，因為沒有人真正知道未來會發生什麼。 只有上帝知道，因為他才是掌握未來的那一位。 C. 閱讀：4.11段〈不要憂慮〉 1. 指導：在這段經文中，耶穌告訴我們不要憂慮我們的未來。他說上帝甚至照顧飛鳥， 而我們比飛鳥貴重得多！ 2. 問：在這段經文中耶穌應許什麼？（把上帝的工作擺第一並且做他想要的，那麼我們關 心的其它東西就也會是我們的。因此，如果我們信任上帝就不需要憂慮未來，因為他會 幫助我們！） 3. 說明：有一件關於未來的事情，我們大多數人都不常會想，但是我們偶爾都會好奇， 那就是當我們死時會發生什麼事。 D. 閱讀4.2段〈重生〉，看看耶穌告訴一個名叫尼哥德慕的人有關於死後的生命。 1. 問：耶穌說我們需要做什麼以進入上帝的國度--就是天堂？（要從聖靈而得重生，透 過對耶穌的信心成為上帝的兒女。） E. 閱讀：5.7段〈耶穌安慰與鼓勵〉 1. 問：耶穌說他要去父神的家裡做什麼？（為每一個相信他的人預備地方。） 2. 問：這與我們死時會發生何事有什麼相關？（如果我們在地上時對耶穌有信心，他會 在天堂為我們的永生預備一個地方)。 3. 說明：只有上帝知道我們死的日期和時刻。無論我們多努力要解讀未來，我們永遠不 能得知生命會在明天或是八十年後結束。重點是透過耶穌我們可以擁有生命的平安， 還有當我們死時在天堂有一個家的確據。我們只需要仰賴耶穌，把我們的信心放在他 身上！ 活動 「信任／倒下」 說明：對於學習仰賴別人而非只有自己，這個活動會是很好的操練。它被稱為「信任／倒 下。」這個活動對有些人來說將會很好玩，但是對有些人來說則是很嚇人。 1. 選擇一個自願者來做「倒下」動作。
118 ipad TM 2. 選擇六個強壯的自願者負責「接住」。 3. 請那位倒下者站到椅子上。 4. 指示六個強壯的接住者分成兩排，三個一排，兩排要面對面。請他們互相抓住對面接 住者的手臂，以便他們的手臂形成ＸＸＸ。指示接住者要持續牢固地抓好並且留心注 意，因為他們將要接住那位信任人的倒下者。 5. 請倒下者轉身過去背對著接住者。倒下者會向後倒入六雙手臂中。指示倒下者要盡可 能使身體僵硬，因為那會使接住者更容易接住他。指示倒下者開始倒下時要喊出「信 任」一詞，以此提示警戒接住者；接住者則應該用「倒下」一詞來回應，好讓倒下者 知道他們已準備好並等著接住他。 6. 讓全班（或更多自願者）玩這個遊戲，藉此讓大家有機會成為倒下者。最好從那些體 重輕的人開始，如此接住者會知道該預期什麼；然而，您會發現接住者的手臂姿勢能 讓他們承受接住相當重的人。您也可以重新分配幾次活動位置，好讓接住者有機會來 體驗成為倒下者。 討論：「信任／倒下」活動能成功，是因為有可靠的接住者。如果沒有接住者在那裡確 保你不會撞到地板，沒有一個人會選擇倒下！然而，我們卻一直在人生中做那樣的事。 上帝已經放可靠的人在我們四周以幫助我們為未來做明智的決定，但是我們拒絕信任他 們，然後選擇在沒有任何人接住我們的狀況中倒下。我們選擇靠自己做這事而不是信任 別人。當我們信任上帝時，他也應許會接住我們，但是我們必須先對他有信心，就像你 必須有信心接住者真的會在那裡接住你。日或夜，上帝都準備好要接住你，當你需要智 慧時，當你有問題像尼哥德慕一樣時，或者當你只是需要在他裡面休息時。 其他可選擇的活動 「信任行走」 說明：這個活動是另一項學習仰賴別人很好的做法。我們將進行「信任行走。」（準備足 夠的布，好製作矇眼布條。） 進行這個活動，需要重新安排教室傢俱或者去到外面。指示參與的每個人要與一個搭檔連 結起來。矇住每對搭檔其中一人的眼睛，然後請可以看見的人帶領被矇住眼睛的四處走動 ，不使用任何東西除了口頭的指示外。在指定時間完成後，把矇眼布換給另一個搭檔，然 後再玩一次。
ipad ipad TMTM 119 結語 A. 複習：只有上帝知道我們的未來握有什麼，並且我們只有在生活中信靠他時才有安全！ B. 複習：耶穌說，如果我們信靠他，當我們死時會發生何事。 C. 提醒學生，我們不是被設計來獨自走人生路！上帝已經為我們賜下其他人和他自己，好幫 助我們活出最豐盛的生命，不管是今日或我們的明日。
單元八 第四週 具體目標 A. 學生將了解上帝所賜給 我們成功生活的指示， 並且他的方法比我們自 己的更好。 B. 學生將會看到以上帝的 方式生活而不是自私地 生活，對別人還有最終 對自己會如何地更好。 C. 學生將受鼓勵看到他們 所擁有的機會，並且儘 量利用它們（使它們發 揮最大的作用）。 目的 年輕人很難面對未來，因為 未來似乎常常是不可抵抗和 黯淡的。好消息是青少年不 必靠自己解決！透過神的話 語，上帝提供一個好的生活 計畫，那將為未來帶來自由 和興奮。無論青少年是在何 種艱難的生活處境中，在他 正文 A. 說明：如果我們都選擇用自己的方法做生命中的事，並且 不運用智慧去做決定，那麼我們將會身處在哪裡呢？我們 的社會將會崩潰，並且我們個人的人生會成為災難！我們 必須選擇用智慧面對未來；我們必須選擇上帝的生活方式 對抗我們自己的方式。讓我們來研究，為何上帝的方式比 我們自己的要好得多。 B. 閱讀：5.10段〈平安的應許〉 1. 說明：耶穌告訴他的跟隨者，世界不會喜歡他們。為 何？因為世界不喜歡耶穌，也不相信上帝的話語。但 是耶穌應許他門徒的東西是遠遠超過來自於世界的肯 定。 2. 問：耶穌說他會賜給他的門徒什麼？（平安！這世界 ，也許生活在其中很困難，但是耶穌已經勝過世界！) 們的四周都有可以抓住的機 會，只要他們學習辨認並擁 抱它們。 教材 ˙ 希望之書 課前預備 A. 閱讀本課相關的希望之書 段落。 B. 將活動段落的圖表畫在黑 板上，並且只填入欄位標 最好的方法 題和參照的希望之書段落（ 活動進行中學生會填入其餘 的部分。） 面對未來的智慧
ipad ipad TMTM 121 C. 閱讀：4.11段〈不要憂慮〉 1. 問：耶穌說我們應該要把什麼擺第一，如此我們所需要的東西就會適時得著？（把神 的工作擺第一並且做他想要的。） 2. 例證：想像某種過濾器，像用以製造乾淨飲用水的濾水器。不純淨的水被過濾的理由 是為了清出水中的泥土和細菌，好讓留下來的是純淨的飲用水。如果我們透過尋問兩 個重要問題的方式來過濾有關我們未來的每一個決定，我們將會在未來的生命中過著 滿有智慧、信心和充實的一生！只有好東西會被允許進入我們的生命，並且沒有時間 會被浪費在不好的東西上面。 3. 「過濾器問題」是： a. 我如何以這個決定把上帝的工作擺在第一？ b. 哪一個決定表現出上帝想要我去做的理想事情？ D. 閱讀：4.19段〈耶穌使五千人吃飽〉 1. 問／討論： a. 在這個故事一開始的時候，耶穌感覺如何？（疲倦而且想要休息。） b. 為了別人需要的，耶穌自願做了什麼犧牲？ （他對人們有憐憫而且教導他們，即使他因為一整天漫長的服事已經感到疲累了。) c. 當對食物的生理需要變得明顯時，耶穌如何做正確的事？(他沒有忽略那個需要而 叫人們離開去別處找食物。他做了正確的事，信靠上帝並供應食物給一大群的群 眾。） d. 耶穌做正確事的決定，對他划算嗎？（是的，因為上帝供應了豐富的食物，而且耶 穌透過這個景況教導了門徒關於信任的重要一課。他也有能力繼續對人們的服事。） E. 朗讀：「迷途沙漠中」（請一位學生朗讀這個故事；故事附在本手冊中此課的結尾處。） 1. 問／討論：故事中的男人如何做正確的事？（他沒有自私地行事。他信任留在水瓶上的 信，而不是自私地喝光所有的水，然後因此毀了給未來口渴的漂泊者享受救命飲料的機 會。） F. 說明：耶穌餵飽5,000人那無私的舉動，和那位迷途沙漠中男人做正確事的方式，就是活出 上帝的方式對抗活出我們的方式的例子。如果我們聆聽自己，我們總是選擇自私的路線； 但是如果我們聽從上帝，我們會選擇對別人最好的路線並且最終對我們也會是好的！
122 ipad TM 活動 A. 解釋：我們都聽過那變得很成功的人的故事，即使他們一路上沒有獲得很多幫助。你曾 經想過那是如何發生的嗎？上帝向我們展示獲得成功的方法。聖經中以弗所書裡的 經文：「所以，你們的行為要謹慎。不要像無知的人，要像智慧的人。要善用每一個機 會，因為目前的日子很險惡。」（以弗所書5：15-16） 1. 問：當經文說：「目前的日子很險惡」時，你認為它意謂什麼？（我們必須儘量活出 今日，因為我們不知道明日會發生什麼事。） B. 說明：希望之書中有很多儘量把握機會之人的例子。 1. 把全班分為小組，指示每一個學生抄寫黑板上的圖表到筆記本中。 2. 請各小組閱讀希望之書中的故事，然後討論故事中的那人或人們在尋求什麼，以及他 們在處境中如何儘量把握機會。 3. 學生可以合作填入圖表。 段落 誰？ 撒該 耶穌 癱子的朋友 患血漏的婦人 撒瑪利亞婦人 尼哥德慕 想看耶穌是什麼樣子 想要得醫治 想要告訴別人關於耶 穌的事 想要耶穌醫治他們的 朋友 用一個小男孩的午餐 餵飽5,000人 需要關於耶穌的權柄 和教導的答案 他們尋求什麼？ 他們如何儘量把握每一個機會 他跑在前頭爬到樹上看耶穌。 她穿過群眾前進，只為了摸耶穌衣 裳，相信他會醫治她。 他來到耶穌那裡並且尋求一個解釋 。 她把水瓶留在井邊然後立刻去分享 耶穌的消息。 他們帶朋友到耶穌那裡，繞過群眾 ，在耶穌所在的屋頂挖一個洞，然 後垂下朋友，相信耶穌會並且能醫 治他。 他相信並且請求上帝倍增食物。 4. 當您和全班討論每一個故事時，徵求自願者來到黑板前填入圖表。 作業 A. 使其個人化：請學生在筆記本中製作另一個圖表，是和活動的圖表相似的。 1. 指導他們思考自己的目標和未來，並且使用個人資料填入圖表：
ipad ipad TMTM 123 a. 他們在尋求做什麼？ b. 他們能在這些範圍內做什麼以儘量把握機會？（即，也許他們有興趣與一個特別的 人約會。儘量把握機會可以是藉由和一群朋友做活動的方式先開始更認識這個人。） 結語 A. 複習為何上帝的生活方式比我們自己的更好。 B. 複習兩個「過濾器」問題，以及如何在人生中使用它們。 C. 提醒學生當我們未能儘量把握機會時，我們就是在自己的人生中豎立起路障。 迷途沙漠中 傳說有一個人迷失在沙漠中，他渴望喝點水。他絆倒在一棟老舊小木屋前，一棟搖搖欲 墜，沒有屋頂，風吹雨淋的老舊小木屋。他四處看了看這地方，然後找到一個免於沙漠 太陽熱氣的蔭涼處。 當他環視周圍時，在大約15英呎遠的地方，他看到了一個老舊生鏽的抽水機。他跌跌撞 撞地去到它那裡，抓住把手開始上下壓來抽水。但是沒有東西流出來。他失望的踉蹌後 退，注意到旁邊有一個老舊水瓶。他看著它，擦去泥土和灰塵然後讀上面的字條：「我 的朋友，你必須把水瓶中所有的水倒進抽水機幫浦中它才能用。附註，離開之前你一定 要再一次注滿水瓶。」 砰一聲，他打開水瓶的軟木塞，確定裡面真的有水。水瓶幾乎裝滿了水！突然他面臨一 個決定。如果喝了這瓶水，他就能活。啊，不過假如他把所有的水倒入老舊生鏽的抽水 機，也許它真的能從下面深井中打出新鮮的清涼水－所有他需要的水。 他對這兩個選擇仔細地想了又想。他應該怎麼辦呢？把水從水瓶倒進老舊的抽水機然後 冒險一試是否會有新鮮清涼的水，或者忽視字條喝下水瓶中的水？他應該浪費所有的水 在不可能分辨是多久以前寫的那些薄弱指示的希望上嗎？ 勉勉強強地，他把所有的水倒入抽水機，然後抓住把手開始抽水。吱吱，吱吱，吱吱。 但是，沒有東西流出來！吱吱，吱吱，吱吱。開始有一點點水滴出來，然後一條小水流 湧流，最後水是噴出來的！令他鬆一口氣地，新鮮清涼的水從生鏽的抽水機傾洩而出。 急切地，他裝滿水瓶然後喝其清新的內容物。然後，他為下一個旅者裝滿水瓶。他裝滿 到頂部，並且砰一聲把軟木塞塞回水瓶上，然後加上這些話在小字條上： 「相信我，它真的有效。」 在你能得回任何東西之前你必須先給出全部。願意像那樣冒險生活的人真的會高升。 來源：Charles R. Swindoll, The Tale of the Tardy Oxcart and 1,501 Other Stories. Nashville, TN: Word Publishing,1998, p. 197.
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單元一：自尊 第１週：在上帝的眼中 4.29段 約翰福音10:1ac-3,10-11,18-21 4.39段 路加福音19:1-4a,5-10 第２週：名字裡有什麼？ 3.4 段 路加福音6:12-13，馬可福音3:14c-17a,18-19 2.2 段 路加福音1:26b-32abc,33bd-35,37-38 2.3 段 馬太福音1:20bd-21，馬太福音1:24ac-25a 4.28段 約翰福音8:12,14cd,28de-32,36 4.29段 約翰福音10:1ac-3,10-11,18-21 第３週：我在上帝裡面的價值 3.2 段 馬太福音3:13-17，路加福音3:23a 4.23段 路加福音9:28，馬太福音17:2,5b-7 3.3 段 馬太福音4:1bc-11 4.3 段 約翰福音4:3a,4b-5a，約翰福音4:6b-11，約翰福音4:13-19,25b-26,28-30 約翰福音4:39-42 第４週：內在是什麼？ 5.1 段 約翰福音12:12-13a，馬可福音11:9a,10b，路加福音19:38 馬太福音21:15ad,17 5.19段 馬太福音27:27-31 5.13段 約翰福音18:2-5a, 6-8，馬太福音26:48-49，路加福音22:48，馬可福音14:46 約翰福音18:10，路加福音22:51，約翰福音18:11a，馬太福音26:52b-56 2.7 段 馬太福音2:13-15a，馬太福音2:19-21,23a 2.8 段 路加福音2:41-52 4.28段 約翰福音8:12,14cd,28de-32,36 4.8 段 馬太福音5:1-12ab 4.9 段 馬太福音5:43-45，馬太福音7:1a，馬太福音5:46a,47a,48 5.3 段 路加福音22:8，約翰福音13:4ac-5,12bd-15 5.6 段 約翰福音13:31a, 33a, 34-35 4.19段 馬可福音6:31b-35ab, 36-37a，約翰福音6:8bc-9, 10ac-13 3.2 段 馬太福音3:13-17，路加福音3:23a 5.22段 約翰福音19:38-39，馬太福音27:59a-60 4.30段 路加福音10:25-28，馬可福音12:31c，路加福音10:29-37 單元二：愛 第１週：愛的種類 4.10段 馬太福音6:19-21 5.7 段 約翰福音16:27bd-28，約翰福音14:1b-2a, 3, 6bc, 12，約翰福音16:23ad-24b 經文索引
5.10段 約翰福音15:18-20ab，約翰福音14:27，約翰福音16:1, 33b 第２週：Agape 完全的愛 4.2 段 約翰福音3:1-7, 16-18a, 19-20 4.9 段 馬太福音5:43-45，馬太福音7:1a，馬太福音5:46a, 47a, 48 5.6 段 約翰福音13:31a, 33a, 34-35 第３週：愛的生命 5.19段 馬太福音27:27-31 5.21段 馬太福音27:45-46ac，約翰福音19:28ac-30ab，路加福音23:46 馬太福音27:51ac-53ac, 54 4.2 段 約翰福音3:1-7, 16-18a, 19-20 5.6 段 約翰福音13:31a, 33a, 34-35 5.20段 馬太福音27:33，路加福音23:32, 33ac-34a，馬太福音27:39, 40ac-42a, 43 路加福音23:39-40ac, 41-43，約翰福音19:25a, 26-27 4.2 段 約翰福音3:1-7, 16-18a, 19-20 第４週：當愛遇上迷戀 4.14段 馬太福音7:24b-29ac 2.2 段 路加福音1:26b-32abc, 33bd-35, 37-38 2.3 段 馬太福音1:20bd-21，馬太福音1:24bd-25a 2.4 段 路加福音2:1, 3-4, 5b-7，路加福音2: 8-15a, 16b-18, 20 2.5 段 路加福音2:22b, 25abd-27ab, 28-31, 33-34abce, 35 2.6 段 馬太福音2:1ac-3a, 4-12 2.7 段 馬太福音2:13-15a，馬太福音2:19-21, 23a 單元三：性 第１週：神設計的性 4.27段 約翰福音8:3-11 第２週：選擇與後果 4.13段 馬太福音7:13-14 4.3 段 約翰福音4:3a, 4b-5a，約翰福音4:6b-11，約翰福音4:13-19, 25b-26, 28-30 約翰福音4:39-42 第３週：禁慾 第一部份 4.30段 路加福音10:25-28，馬可福音12:31c，路加福音10:29-37 4.8 段 馬太福音5:1-12ab 4.25段 馬太福音18:1-4, 6, 10-11 5.9 段 約翰福音15:1, 4b-5, 7-8a, 9, 12-13, 15b, 16a 第４週：禁慾 第二部份 3.3 段 馬太福音4:1-11 4.31段 路加福音11:1b, 2-5a, 9b-10，馬太福音7:9-11，馬太福音18:19-20 4.27段 約翰福音8:3-11
單元四：家庭 第１週：你的徽章 2.7 段 馬太福音2:13-15a，馬太福音2:19-21, 23a 3.2 段 馬太福音3:13-17，路加福音3:23a 4.23段 路加福音9:28，馬太福音17:2, 5b-7 5.7 段 約翰福音16:27bd-28，約翰福音14:1b-2a, 3, 6bc, 12 約翰福音16:23ad-24b 5.8 段 約翰福音14:15-17a，約翰福音 16:5a，約翰福音14:26 約翰福音15:27a，約翰福音16:8-9 第２週：尊重他們 5.20段 馬太福音27:33，路加福音23:32, 33ac-34a，馬太福音27:39, 40ac-42a, 43 路加福音23:39-40ac, 41-43，約翰福音19:25a, 26-27 2.8 段 路加福音2:41-52 3.2 段 馬太福音3:13-17，路加福音3:23a 4.25段 馬太福音18:1-4, 6, 10-11 5.3 段 路加福音22:8，約翰福音13:4ac-5, 12bd-15 第３週：艱難時期的鼓勵 2.7 段 馬太福音2:13-15a，馬太福音2:19-21,23a 第４週：試煉的事實 2.2 段 路加福音1:26b-32abc, 33bd-35, 37-38 2.3 段 馬太福音1:20bd-21，馬太福音1:24ac-25a 4.9 段 馬太福音5:43-45，馬太福音7:1a，馬太福音5:46a, 47a, 48 4.17段 馬可福音5:21ac-26ac, 27-34ab, 35-37a, 38, 40b, 41ac-42ac 單元五：健康與成癮 第１週：尊重你自己 4.34段 路加福音15:11-32 第２週：成癮的醜陋面 4.35段 馬太福音19:16b-19，馬可福音10:20-21，馬太福音19:22-23, 25-26, 29-30 4.2 段 約翰福音3:1-7, 16-18a, 19-20 3.3 段 馬太福音4:1bc-11 第３週：感覺良好 3.3 段 馬太福音4:1bc-11 4.20段 馬太福音15:16a, 17-20a 4.8 段 馬太福音5:1-12ab 第４週：情緒的健康
3.3 段 馬太福音4:1bc-11 5.12段 馬太福音26:30, 36-39，路加福音22:43-44，馬太福音26:42-45ac, 46 4.17段 馬可福音5:21ac-26ac, 27-34ab, 35-37a, 38, 40b, 41ac-42ac 5.7 段 約翰福音16:27bd-28，約翰福音14:1b-2a, 3, 6bc, 12 約翰福音16:23ad-24b 4.30段 路加福音10:25-28，馬可福音12:31c，路加福音10:29-37 4.16段 馬可福音4:35-36ac, 37-41 6.3 段 約翰福音20:19a，路加福音24:36-41a，約翰福音20:20b 單元六：友誼 第１週：贏得友誼 4.7 段 馬可福音2:1-2a, 3-12 4.8 段 馬太福音5:1-12ab 4.9 段 馬太福音5:43-45，馬太福音7:1a，馬太福音5:46a, 47a, 48 5.3 段 路加福音22:8, 約翰福音13:4ac-5, 12bd-15 第２週：挖掘深厚的友誼 4.30段 路加福音10:25-28，馬可福音12:31c，路加福音10:29-37 4.33段 路加福音14:1b, 7-9, 11-14ab 第３週：不允許閒言閒語 2.6 段 馬太福音2:1ac-3a, 4-12 2.8 段 路加福音2:41-52 3.2 段 馬太福音3:13-17, 路加福音3:23a 3.4 段 路加福音6:12-13，馬可福音3:14c-17a, 18-19 5.3 段 路加福音22:8，約翰福音13:4ac-5, 12bd-15 4.27段 約翰福音8:3-11 第４週：饒恕的因素 4.31段 路加福音11:1b, 2-5a, 9b-10，馬太福音7:9-11，馬太福音18:19-20 4.9 段 馬太福音5:43-45，馬太福音7:1a，馬太福音5:46a, 47a, 48 5.20段 馬太福音27:33，路加福音23:32, 33ac-34a，馬太福音27:39, 40ac-42a, 43 路加福音23:39-40ac, 41-43，約翰福音19:25a, 26-27 單元七：成功的關鍵 第１週：成功是什麼？ 2.3 段 馬太福音1:20bd-21，馬太福音1:24ac-25a 4.35段 馬太福音19:16b-19，馬可福音10:20-21，馬太福音19:22-23, 25-26, 29-30 第２週：找到成功 4.29段 約翰福音10:1ac-3, 10-11, 18-21 4.11段 馬太福音6:25-28, 30-33
4.8 段 馬太福音5:1-12ab 第３週：管家的職份 4.35段 馬太福音19:16b-19，馬可福音10:20-21，馬太福音19:22-23, 25-26,29-30 4.19段 馬可福音6:31b-35ab, 36-37a，約翰福音6:8bc-9, 10ac-13 4.30段 路加福音10:25-28，馬可福音12:31c，路加福音10:29-37 4.11段 馬太福音6:25-28, 30-33 第４週：克服障礙 4.7 段 馬可福音2:1-2a, 3-12 4.16段 馬可福音4:35-36ac, 37-41 4.17段 馬可福音5:21ac-26ac, 27-34ab, 35-37a, 38, 40b, 41ac-42ac 4.11段 馬太福音6:25-28, 30-33 單元八：面對未來的智慧 第１週：當知識遇上智慧 4.14段 馬太福音7:24b-29ac 4.31段 路加福音11:1b, 2-5a, 9b-10，馬太福音7:9-11，馬太福音18:19-20 第２週：追求智慧 2.6 段 馬太福音2:1ac-3a, 4-12 5.2 段 馬太福音26:3-4，路加福音22:3-4，馬太福音26:15-16 5.16段 馬太福音27:1-7ace 5.4 段 馬太福音26:20a, 21b-22，約翰福音13:26a，馬太福音26:24, 25b 約翰福音13:26b, 27b-30a 第３週：有保障的明天 4.11段 馬太福音6:25-28, 30-33 4.2 段 約翰福音3:1-7, 16-18a, 19-20 5.7 段 約翰福音16:27bd-28，約翰福音 14:1b-2a, 3, 6bc, 12 約翰福音16:23ad-24b 第４週：最好的方法 5.10段 約翰福音15:18-20ab，約翰福音14:27，約翰福音16:1, 33b 4.11段 馬太福音6:25-28, 30-33 4.19段 馬可福音6:31b-35ab, 36-37a，約翰福音6:8bc-9,10ac-13 4.39段 路加福音19:1-4a, 5-10 4.17段 馬可福音5:21ac-26ac, 27-34ab, 35-37a, 38, 40b, 41ac-42ac 4.2 段 約翰福音3:1-7, 16-18a, 19-20 4.3 段 約翰福音4:3a, 4b-5a，約翰福音4:6b-11，約翰福音4:13-19, 25b-26, 28-30 約翰福音4:39-42 4.7 段 馬可福音2:1-2a, 3-12
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