1
2 รายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึง วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดท าข้อตกลง ชื่อ นางหัทยาพร สุภาสูรย์ ต าแหน่ง ศึกษานิเทศก์วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ต าแหน่งเลขที่ นบ 1042 หน่วยงานการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล ส่วนราชการ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี รับเงินเดือนอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน 58,730 บาท ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจ านงในการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ต าแหน่งศึกษานิเทศก็ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ ช านาญการพิเศษ ซึ่งเป็นต าแหน่งและวิทยฐานะที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. ก าหนด ✓ เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก................................................................................................ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งศึกษานิเทศก์ (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละ ด้านว่าจะด าเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการด าเนินการด้วยก็ได้ PA 1/ศน.
3
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 1. ด้านการนิเทศการศึกษา ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึง การออกแบบจัดท า แผนการนิเทศ การศึกษา การคัด สรร สร้าง พัฒนา สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการปฏิบัติการ นิเทศ การพัฒนา งานวิชาการ การประสานงานกับ หน่วยงาน สถานประกอบการและ การ รายงานผลการนิเทศ 1. ออกแบบ จัดท าแผนการนิเทศการศึกษา 1) รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ รายงานผลการ ประเมินปีงบประมาณที่ผ่านมาเพื่อใช้เป็นข้อมูล พื้นฐานในการวางแผนการนิเทศ 2) การวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา สภาพที่ คาดหวังและความต้องการได้รับการนิเทศเพื่อให้ทราบ สภาพที่แท้จริงของการจัดการศึกษาในด้านความรู้ ความสามารถ สมรรถนะของครู ในการจัดการเรียน การสอน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 2) วิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งสภาพแวอล้อม ภายนอกและสภาพแวดล้อมภายในโดยน าข้อมูล สารสนเทศที่เกี่ยวข้องและผลการวิเคราะห์สภาพ ปัจจุบันปัญหา สภาพที่คาดหวังและความต้องการ ได้รับการนิเทศมาท าการวิเคราะห์ทั้งที่เป็นโอกาส
4 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) คุณภาพการจัดการเรียนรู้ 1.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต ่ากว่า ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด 2.ผู้เรียนมีทักษะประจ าวิชาตามที่หลักสูตร ก าหนด 3. ผู้เรียนมีทักษะการคิดเชิงค านวณ 4. ผู้เรียนมีทักษะการท างาน 5. ผู้เรียนมีทักษะการท างานร่วมกัน 6. ผู้เรียนมีทักษะชีวิต 3.ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 4.ผู้เรียนมีทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 5.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ หลักสูตรก าหนด คุณภาพการจัดการเรียนรู้ 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนไม่ต ่ากว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนด 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีคุณลักษณะตามที่ สถานก าหนด 3. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีทักษะประจ าวิชา ตามที่หลักสูตรก าหนด 4. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลงาน ภาระงาน (Products) หรือนวัตกรรม (Innovations) ที่ เกิดจากผลการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) อุปสรรค จุดแข็งและจุดอ่อนแล้วท าการประเมิน สถานภาพโดยใช้ SWOT Analysis 3) การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เพื่อ วิเคราะห์ปัญหาและและออกแบบการนิเทศการศึกษา 4) น าผลการประเมินสถานภาพและผลการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาออกแบบรูปแบบการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษา 5) จัดท าแผนการนิเทศการศึกษาในลักษณะของ การนิเทศแบบบูรณาการโดยใช้รูปแบบการนิเทศ การศึกษาที่ก าหนดพร้อมทั้งจัดท าสื่อประกอบการ นิเทศ ปฏิทินการนิเทศ และเครื่องมือการนิเทศ
5 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 10.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษาก าหนด 11.ผู้เรียนมีสมรรถนะในการสื่อสาร 12. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการคิด 13. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการแก้ปัญหา 14. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการใช้ทักษะชีวิต 15. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการใช้เทคโนโลยี คุณภาพการจัดการศึกษาของผู้รับการ นิเทศ 1.ครูสามารถพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.ครูมีความสามารถในการพัฒนานวัตกรรม คุณภาพการจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ 1. ร้อยละ 90 ของครูที่สามารถพัฒนาการ จัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนรู้และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 2. ร้อยละ 80 ของครูมีความสามารถในการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ (Instructional Innovation)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 6) เผยแพร่รูปแบบการนิเทศการศึกษาที่ใช้ในการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา สถานศึกษาหรือ หน่วยงานการศึกษา
6 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) การจัดการเรียนรู้(Instructional Innovation) 3.ครูสามารถน าการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และวิจัยในชั้นเรียน ไปใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน คุณภาพการศึกษาหรือหน่วยงานทาง การศึกษา 1. สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศส าหรับ การพัฒนางานวิชาการ พัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาหรือหนาวยงานทางการศึกษา 3. ร้อยละ 80 ของผู้บริหารมีความสามารถใน การพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการ (Administrative Innovation)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 2. คัดสรร สร้าง พัฒนา สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยี 1) ศึกษาเอกสาร ต ารา สืบค้นข้อมูล งานวิจัยการ พัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษาและข้อมูลที่ เกี่ยวข้อง 2) รวมรวมข้อมูลสารสนเทศ 3) จัดรวบรมคลังสื่อ/นวัตกรรม 4) พัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษา เช่น คู่มือ การอบรม, คู่มือการนิเทศ ฯลฯ 5) จัดท าจัดท าแผนการนิเทศ ปฏิทินการนิเทศ คู่มือการนิเทศเพื่อใช้ประกอบการนิเทศ โดยเอกสารมี ความเข้าใจง่ายไม่ซับซ้อน ผู้รับการนิเทศสามารถ ศึกษา เอกสารด้วยตนเอง หรือหาข้อมูลเพิ่มเติมจาก แหล่งอื่นได้
7 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) สถานศึกษามีความเข้มแข็งทางวิชาการ 2. สถานศึกษามีระบบการคุณภาพภายในที่ เข้มแข็ง เป็นระบบ ต่อเนื่องและผ่านการ ประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. คุณภาพการศึกษาหรือหน่วยงานทาง การศึกษา 1.ร้อยละ 70 ของสถานศึกษาที่มีความ เข้มแข็งทางวิชาการ 2. ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาผ่านการ ประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 6) ประสานงานกับคณะนิเทศเพื่อให้มีการบูรณา การการนิเทศได้ครอบคลุมภารกิจ และกลยุทธ์ต่าง ๆ 7) วางแผนการนิเทศร่วมกับหน่วยงานการศึกษา และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ น าผลการวางแผนมาปรับใช้ ตามบริบท และสถานการณ์ต่อไป 3. นิเทศ ให้ค าปรึกษา 1) จัดโครงการ กิจกรรม สร้างความรู้ ความเข้าใจ เชิงบูรณาการพื้นที่ร่วมกับหน่วยงานการศึกษาจังหวัด นนทบุรี และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยได้รับการนิเทศ จาก คณะกรรมการการนิเทศฯ ของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี และผู้รับการนิเทศ ได้แก่ ครู ผู้บริหาร และหน่วยงานการศึกษา เช่น การ ประชุมชี้แจง, อบรม, หนังสือแจ้งกิจกรรมโครงการ ไป
8 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) - สถานศึกษาได้รับการนิเทศ ฯ และพัฒนานวัตกรรมในด้านการจัดการเรียน การสอน และนวัตกรรมบริหารสถานศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ยังหน่วยงานการศึกษาในจังหวัดนนทบุรี เช่น โครงการพัฒนาทักษะภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) 2) ประสานงานกับคณะนิเทศเพื่อให้มีการบูรณา การการนิเทศ ให้ครอบคลุมภารกิจ และกลยุทธ์ต่าง ๆ โดยการแต่งตั้งจาก สนง.ศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี ประกอบด้วย คณะอนุยุทธ์บริหารราชการจังหวัด นนทบุรี ผู้ทรงคุณวุฒิด้านกรศึกษา และด้านการนิเทศ ฯลฯ 3) การปฏิบัติการนิเทศให้การนิเทศ ปรึกษาและ แนะน า ให้กับผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา 4) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครู ผู้บริหาร ผู้ที่เกี่ยวข้อง และหน่วยงานการศึกษามีส่วนร่วมในการอ านวยความ สะดวกและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
9 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 5) ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสรุปผลการ นิเทศ ในแต่ละครั้งร่วมกับผู้ที่เกี่ยวข้อง 4 การพัฒนางานวิชาการ 1) จัดระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะและ สมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมทักษะ แนวคิดเชิงค านวณ และการพัฒนารูปแบบการนิเทศ จ าแนกตามคุณภาพครูกลุ่มครูตามผลการประเมิน สมรรถนะ/ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากผลการทดสอบ ระดับชาติ/ระดับสถานศึกษา/ผลการประเมินคุณภาพ ภายในและภายนอกตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละ ระดับ ฯลฯ) 2) ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา สภาพที่คาดหวังและ ความต้องการได้รับการนิเทศเพื่อยกระดับคุณภาพการ จัดการศึกษาหรือจุดที่ต้องการรับการนิเทศ
10 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 3) พัฒนารูปแบบการนิเทศแบบ PEARLS (PEARLS Supervisory Model) พัฒนาสมรรถนะการจัดการ เรียนรู้วิทยาการค านวณ 4) ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาการนิเทศ การศึกษา การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 5. ประสานงานกับหน่วยงาน สถานประกอบการ 1) ประสานกับหน่วยงานทางการศึกษา และผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนเพื่อส่งเสริมการจัดการ เรียนรู้ให้กับสถานศึกษาตามแผนพัฒนาการนิเทศ การศึกษา 1.6 ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา 6. ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 1) นิเทศ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการ การนิเทศการศึกษา
11 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 2) สะท้อนผลการนิเทศร่วมกับโรงเรียนหรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3. น าผลการประเมินไปปรับปรุงในการนิเทศครั้ง ต่อไป 4) เผยแพร่ต่อผู้ที่เกี่ยวข้องและสาธารณชนทราบ 5) แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนการในการติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาการนิเทศ การศึกษา การพัฒนาการจัดการเรียนรู้และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 1.7 รายงานผลการนิเทศ 7 รายงานผลการนิเทศ 1) รายงานผลการนิเทศ 2) ท าการวิเคราะห์สังเคราะห์ สะท้อนผลการ นิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษาและการ ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา
12 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 3) แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับศึกษานิเทศก์ผู้บริหาร และครูเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษาและพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุน การจัดการศึกษา 2.1 วางแผนการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัด การศึกษา 2.1 วางแผนการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการ จัดการศึกษา 1) วิเคราะห์กลุ่มเป้าหมายและความต้องการจ าเป็น โดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 2) สังเคราะห์สารสนเทศที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน โดยเน้นการมีส่วนร่วม 3) แลกเปลี่ยนเรียนรู้บนเครือข่าย ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community)
13 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) คุณภาพการจัดการเรียนรู้ 1.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต ่ากว่า ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด 2.ผู้เรียนมีทักษะประจ าวิชาตามที่หลักสูตร ก าหนด 3.ผู้เรียนมีทักษะการท างานร่วมกัน 4.ผู้เรียนมีทักษะการคิด 5.ผู้เรียนมีทักษะชีวิต 6.ผู้เรียนมีทักษะการท างาน 7.ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 2.2 เสริมสร้างความเข้มแข็ง ให้กับสถานศึกษา/หน่วยงาน การศึกษา 2.2 เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับสถานศึกษา/ หน่วยงานการศึกษา 1) รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของ หน่วยงานการศึกษาจังหวัดนนทบุรี 2) วิเคราะห์ข้อมูล ปัญหาและความต้องการ ในการ จัดการเรียนรู้เพื่อน าไปวางแผนการจัดการศึกษา 3) ก าหนดแนวทางเพื่อน าไปสู่แนวทางการปฏิบัติ การนิเทศเพื่อเสริมสร้าง ความเข้มแข็งของระบบ การ ประกันคุณภาพการศึกษา 4) แลกเปลี่ยนเรียนรู้บนเครือข่าย ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community)
14 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 8.ผู้เรียนมีทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี 9.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ หลักสูตรก าหนด 10.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษาก าหนด 11.ผู้เรียนมีสมรรถนะในการสื่อสาร 12. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการคิด 13. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการแก้ปัญหา 14. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการใช้ทักษะชีวิต 15. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการใช้เทคโนโลยี
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 2.3 ติดตามประเมินผลการ ส่งเสริม สนับสนุนการจัด การศึกษา 2.3 ติดตามประเมินผลการส่งเสริม สนับสนุนการจัด การศึกษา 1) ติดตาม ประเมินผล การส่งเสริม สนับสนุนให้ ค าปรึกษาการด าเนินงานโดยการสื่อสารผ่านช่องทางที่ เหมาะสม เช่น เอกสารประชาสัมพันธ์ แผ่นพับ ผ่าน แพตฟอร์ม แอปพลิเคชั่น เช่น google meet , Zoom, Line, Facebook, google form ฯลฯ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินการนิเทศการศึกษา 2) รายงานข้อมูลต่าง ๆ ผ่านสื่อหรือช่องทางที่ เหมาะสม ตามระยะเวลาที่ก าหนดไว้ผลการนิเทศ 3) สะท้อนผลการนิเทศร่วมกับโรงเรียนหรือหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง 4) น าผลการประเมินไปปรับปรุงในการนิเทศครั้งต่อไป
15 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) คุณภาพการจัดการศึกษาของผู้รับการ นิเทศ 1.ครูสามารถพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2.ครูมีความสามารถในการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้(Instructional Innovation) 3.ครูสามารถน าการสร้างชุมชนแห่งการ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 5) น าผลการประเมินรายงานในรูปแบบเอกสาร หรือ เอกสารอิเล็กทรอนิคส์ ต่อผู้บังคับบัญชา และเผยแพร่ ต่อผู้ที่เกี่ยวข้องและสาธารณชนทราบ 6) แลกเปลี่ยนเรียนรู้บนเครือข่าย ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) ทางวิชาการ 7) ค้นหาผลงานที่เป็นเลิศ (Best Practices) 8) ประกาศยกย่อง ชมเชย เพื่อสร้างขวัญและก าลังใจ 9) น าผลที่ได้ วางแผนเพื่อการพัฒนาต่อยอดสู่ความ หยั่งยืน 2.4 จัดท ารายงาน สารสนเทศ 2.4 จัดท ารายงานสารสนเทศ 1) น าผลการด าเนินการจัดท าเป็นข้อมูลสารสนเทศ ของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี
16 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และวิจัยในชั้นเรียน ไปใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน คุณภาพการศึกษาหรือหน่วยงานทาง การศึกษา 1.สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศส าหรับ การพัฒนางานวิชาการ พัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาหรือหนาวยงานทางการศึกษา สถานศึกษามีความเข้มแข็งทางวิชาการ 2.สถานศึกษามีระบบการคุณภาพภายในที่
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 2) รวบรวมผลการด าเนินงาน วิเคราะห์สรุปเป็นข้อมูล สารสนเทศ เพื่อน าไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงและ วางแผนในการด าเนินการนิเทศการศึกษาในครั้งต่อไป ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง 3) แจ้งให้ผู้ที่เกี่ยวข้องได้ทราบ และเผยแพร่ต่อไป 3. ด้านการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ การใช้ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะทาง วิชาชีพศึกษานิเทศก์และความ 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ การใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพศึกษานิเทศก์และความรอบรู้ ในเนื้อหาที่นิเทศให้สูงขึ้น เป็นแบบอย่าง 1) ท าแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan)
17 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) เข้มแข็ง เป็นระบบ ต่อเนื่องและผ่านการ ประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. คุณภาพผู้เรียน - ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะตามมาตรฐานของ หลักสูตร มีคุณลักษณะ และทักษะ กระบวนการ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนด คุณภาพของผู้รับการนิเทศ - ครูผู้สอนสามารถจัดจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ 1. ร้อยละ 70 ของสถานศึกษาที่รับผิดชอบมี คุณภาพตาม ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของครูกลุ่มเป้าหมายมีความ สามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ระดับดีขึ้นไป 3. ร้อยละ 70 ของ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ คุณภาพ การศึกษาที่มีคุณภาพระดับดีขึ้นไป
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) รอบรู้ ในเนื้อหาที่นิเทศให้สูงขึ้น เป็นแบบอย่าง 2) การไปศึกษาต่อในระดับดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยมกุฎราชวิทยาลัย 3) เข้ารับการพัฒนาอบรมศึกษานิเทศก์ ก่อนแต่งตั้ง หรือเลื่อนมีวิทยฐานะศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ 3) ศึกษาความรู้จากแหล่งข้อมล ต่าง ๆ เพิ่มเติม เกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา, สมรรถนะทางวิชาชีพ ศึกษานิเทศก์และความรอบรู้ในเนื้อหาที่นิเทศ การ จัดการเรียนรู้เชิงรุก, วิทยาการค านวณ, , การจัดการ เรียนรู้ส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21, การใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพครู และคุณ คุณภาพผู้บริหารและคุณภาพสถานศึกษาโดย การศึกษาและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องจากการ
18 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) คุณภาพสถานศึกษา สถานศึกษาในสังกัด จัดการศึกษาอย่างมี คุณภาพ เป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน และ สังคม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) อ่านเอกสาร หนังสือ ต ารา วิทยานิพนธ์และการสืบค้น ผ่านเครือข่าย การไปเข้ารับการอบรม/พัฒนา 4) น าความรู้จากการศึกษามาพัฒนาเป็นรูปแบบการ นิเทศ PEARLS Supervisory Model 5) จัดท ารายงานผลการพัฒนาตนเอง (Individual Development Report) 3.2 เป็นผู้น าและสร้างผู้น าใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ การจัดการศึกษา 3.2 เป็นผู้น าและสร้างผู้น าในการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ การจัดการศึกษา 1) เป็นผู้น าในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการนิเทศการศึกษา การจัดการ เรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ได้ร่วมคณะเป็นคณะกรรมการจัดท าแผนการพัฒนา การศึกษาจังหวัดนนทบุรี, แผนการจัดการศึกษาของ
19 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) หน่วยงานการศึกษามีการร่วมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในการพัฒนาการจัดการศึกษาอย่าง น้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง การจัดท าแผนการจัดการศึกษาของจังหวัด อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) สถานศึกษา, คณะกรรมบริหารของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดหวัด ในการวางแผนร่วมแลกเปลี่ยน เพื่อพัฒนาการจัดการจัดการเรียนรู้ 2) ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครู ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ และผู้ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา การ จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
20 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) การบูรณาการการตรวจราชการตามนโยบาย อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 3.3 น าความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการนิเทศการศึกษา ให้มีผลต่อคุณภาพครูและผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง 3.3 น าความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ นิเทศการศึกษาให้มีผลต่อคุณภาพครูและผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง 1) น าผลที่ได้จากการไปศึกษาอบรมและความรู้ที่ได้ จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพมาพัฒนานวัตกรรมการนิเทศ พัฒนาการ จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ 3) จัดประชุมชี้แจง/สัมมนา/อบรมเชิง ปฏิบัติการทาง วิชาการของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
21 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) เทคโนโลยี กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ฯลฯ และกลุ่มงาน วัดผลฯ 4) การพัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษา 5) การนิเทศเพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครูสามารถในการ พัฒนานวัตกรรมการบริหารและนวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้
22 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) 3.4 เผยแพร่องค์ความรู้ด้าน การนิเทศ การจัดการเรียนรู้และ การจัดการศึกษา และบริการ วิชาการแก่หน่วยงานการศึกษา หรือหน่วยงานต่าง ๆ 3.4 เผยแพร่องค์ความรู้ด้านการนิเทศ การจัดการ เรียนรู้และการจัดการศึกษา และบริการวิชาการแก่ หน่วยงานการศึกษา หรือหน่วยงานต่าง ๆ 1) เผยแพร่องค์ความรู้ด้านการนิเทศการศึกษา การ จัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา และบริการ วิชาการแก่หน่วยงานการศึกษา หรือหน่วยงานต่าง ๆ โดยจัดท าเอกสาร แผ่นพับ E – Book เว็ปเพจน สนง. http://www.nbipeo.go.th/index.phpFacebook เป็นต้น 2.) เป็นวิทยากร แลกเปลี่ยนเรียนรุ้และให้ค าปรึกษา ค าแนะน าแก่ผู้รับการนิเทศ หรือผู้ที่เกี่ยวข้องด้านการ สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ การพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และการคุณภาพการจัดการศึกษา
23 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) คุณภาพผู้เรียน ผู้เรียนมีผลงานที่ เกิดจากการเรียนรู้ โดยให้การคิดเชิงค านวณ คุณภาพผู้รับการนิเทศ ๑. ครูกลุ่มเป้าหมาย มีสมรรถนะในการ จัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมผู้เรียน โดยใช้ทักษะ การคิดเชิงค านวณ ๒. ครูเผยแพร่องค์ความรู้จากการจัดการ เรียนรู้ และถอดบทเรียนเพื่อพัฒนา ความสามารถและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับ คุณภาพผู้เรียน - ร้อยละ..70.ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสูงขึ้น - ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่มีคณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ - ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีทักษะการคิดเชิง ค านวณในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ - ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความพึง พอใจต่อ กิจกรรมการเรียนรู้ฯ ระดับมากขึ้นไป คุณภาพผู้รับการนิเทศ - ร้อยละ 80 ของครูกลุ่มเป้าหมายมี สมรรถนะในการจัดการเรียนรู้วิทยาการ ค านวณ มีระดับคุณภาพดีขึ้นไป
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)
24 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ครูภายในโรงเรียน ต้นสังกัด และหน่วยงาน การศึกษา ในจังหวัดนนทบุรี คุณภาพหน่วยงานทางการศึกษา . มีรูปแบบการนิเทศที่เหมาะสม กับการ พัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอน คุณภาพผู้บริหาร - ร้อยละ 80 ของผู้บริหาร มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการเรียนรู้ - ร้อยละ 80 ของผู้บริหาร มีความสามารถในการนิเทศการจัดการเรียนรู้ - ร้อยละ 80 ของผู้บริหารมีความเข้มแข็งใน การนิเทศ คุณภาพสถานศึกษา - ร้อยละ 80 ของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมี การจัดการเรียนรู้วิทยาการค านวณ เพื่อ ส่งเสริมการคิดเชิงค านวณ ในการแก้ปัญหา - ร้อยละ 90 สถานศึกษาได้รับความเชื่อมั่น ศรัทธา จากผู้ปกครองและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
มายเหตุ 1. รูปแบบการจัดท าบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ใกระทรวงศึกษาธิการ โดยความเห็นชอบร่วมกัน ระหว่างผู้บังคับบัญชาและศึกษานิเทศก์ผู้จัดท าลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)
25 ให้เป็นไปตามบริบท สถานศึกษา หรือหน ่วยงานการศึกษา นโยบายของส่วนราชการและ าข้อตกลง ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผู้รับการนิเทศ หรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงานการศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศหรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการ พัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) คุณภาพหน่วยงานทางการศึกษา - ร้อยละ 80 ของหน่วยงานทางการศึกษา เป็นไปตามมาตรฐานก าหนด
26 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการจัด การศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนใน หน่วยงานการศึกษาที่รับผิดชอบ ประเด็นที่ท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในหน่วยงานการศึกษา ที่รับผิดชอบของ ผู้จัดท าข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันด ารงต าแหน่งศึกษานิเทศก์วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับ การปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะช านาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา เพื่อให้เกิด การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับ การปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้วิทยาการค านวณ ส าหรับครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนเอกชนในจังหวัดนนทบุรี 1. สภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา จากแผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560 – 2579 มีวิสัยทัศนในการพัฒนาคน ดังนี้ “คนไทยทุก คนได้รับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ด ารงชีวิต อย่างเป็นสุข สอดคลองกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” ซึ่งมีวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษา 4 ประการ คือเพื่อ 1) พัฒนา ระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2) พัฒนาคนไทยใหเป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะ และสมรรถนะที ่สอดคลองกับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ และ ยุทธศาสตรชาติ 3) พัฒนาสังคมไทยใหเป็นสังคมแหงการเรียนรู้และคุณธรรม จริยธรรม รูรัก สามัคคี และร่วมมือผนึกก าลัง มุงสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) น าประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มี รายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล ้า กัลยา โสภณพนิช (2562) ให้นโยบายเร่งด่วนที่ส าคัญของกระทรวงศึกษาธิการ ข้อที่ 7 ภายใต้หัวข้อที่ว่่าเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 เนื่องจากโลกยุคดิจิทัลและเทคโนโลยีเติบโตรวดเร็ว เข้ามามีบทบาท มากในชีวิตประจ าวันของทุกคน การเรียนวิทยาการค านวณหรือโค้ดดิ้ง (Coding) จึงมีความจ าเป็นส าหรับเด็กยุคใหม่ ก้าวให้ทันโลก Coding จะเป็นภาษาที่เชื่อมคนทั้งโลกกว่า 7.7 พันล้านคน การเรียนโค้ดดิ้ง (Coding) ไม่ใช่เรื่องไกลตัวอีก ต่อไป และไม่ต้องห่วงกังวลว่า จะยากเกินส าหรับเด็กหรือผู้คนทั่วไป เพราะ Coding ไม่ได้เกิดประโยชน์ต่อเด็กที่จะเป็น นักวิทยาศาสตร์หรือนักคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ Coding ยังช่วยสร้างความคิดที่เป็นระบบ มีตรรกะ และแก้ปัญหาได้ เรียกว่า ช่วยให้ทุกคนวางแผนจัดการชีวิตได้ อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบมากขึ้น สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้เสนอหลักสูตรวิทยาการค านวณต่อ กระทรวงศึกษาธิการ จนได้รับการประกาศใช้ในหลักสูตรอย่างเป็นทางการเมื่อปี 2561 กระทรวงศึกษาธิการในฐานะที่มีหน้าที่ หลักในการพัฒนาการจัดการศึกษาส าหรับเยาวชนได้จัดให้มีการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ตามค าสั่งส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ สพฐ. 30/2561 ลงวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2561 เรื่อง ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ท าให้มีวิชาวิทยาการค านวณ (Computing Science) เป็นวิชาที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนให้เด็กสามารถคิดเชิงค านวณ
27 (Computational Thinking) มีพื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และมีพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อ และข่าวสาร (Media and Information Literacy) ที่จะสร้างกระบวนการความคิดเชิงวิเคราะห์ เพื่อน ามาใช้แก้ปัญหาของ มนุษย์โดยเป็นการสั่งให้คอมพิวเตอร์ท างานและช่วยแก้ไขปัญหาตามที่เราต้องการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งในระดับชั้น มัธยมตอนต้นจะเป็นการเรียนการสอนที่เน้นการออกแบบและการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อเป็นการฝึกแก้ไขปัญหาทาง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ไปพร้อมๆกัน ส่วนในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย จะเป็นการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงค านวณ เพื่อ น าไปใช้ในการบูรณการกับโครงงานวิชาอื่นๆ อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพมากที่สุด การพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้สามารถปรับตัวได้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลที่ เน้นการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื ่อการแข่งขัน จ าเป็นต้องพัฒนาทักษะการคิดเชิงค านวณ(Computational Thinking) เพื ่อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์ คิดอย่างเป็นระบบด้วยเหตุผลอย่างเป็นขั้นเป็นตอนเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ สามารถน าไปปรับใช้เพื่อไขปัญหาในสาขาวิชาต่าง ๆ ได้ทั้งคณิตศาสตร์มนุษยศาสตร์ หรือวิชาอื่น ๆ จากผลการประเมินความสามารถในการแข่งขันของสมรรถนะในการจัดการศึกษา ของประเทศไทยในเวทีโลกโดย สถาบันการจัดการนานาชาติ หรือ IMD สะท้อนให้เห็นว ่าการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ บูรณาการเทคโนโลยี ที ่ต้อง ส ่งเสริมทักษะการคิดเชิงค านวณ ยังคงอยู ่ในระดับต ่าเมื ่อเทียบกับนานาชาติ สอดคล้องกับ รายงานวิจัยของ Threekunprapa and Yasri (2020) ที ่ได้กล ่าวถึงปัญหาของการจัดการเรียนรู้เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงค านวณว่า กระบวนการจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่เน้นไปที่การเขียนภาษาคอมพิวเตอร์ผ่านโปรแกรมมากกว่า กระบวนการจัดการกับ ปัญหาที ่เกิดขึ้นจริงตามรูปแบบของการคิดเชิงค านวณ ท าให้นักเรียนรู้สึกกังวลใจกับการเรียนรู้จากความยุ่งยากและ ซับซ้อนของการเขียนโปรแกรม รวมทั้งรายงานวิจัยของ Sabkerd (2016) ยังให้ข้อมูลสนับสนุนว่า เป็นเพราะนักเรียนไม่ สามารถวิเคราะห์ปัญหา และออกแบบวิธีการในแก้ปัญหาด้วยทักษะการคิดเชิงค านวณเพื ่อน าไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ จากนโยบายและสภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้ ดังกล่าวในฐานะข้าพเจ้าเป็นศึกษานิเทศก์จึงได้รวบรวม สารสนเทศการจัดการเรียนรู้วิทยาการค านวณ น าข้อมูลมาวิเคราะห์และสัมภาษณ์พูดคุยกับผู้บริหาร ครู เกี่ยวกับการ จัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน 4.2 วิทยาการค านวณ จึงได้พบว่า ครูผู้สอนวิทยาการค านวณ ยังสับสนและความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนในหลักการต่าง ๆ ของ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด การจัดครูสอนในวิทยาการค านวณ จ านวนที่จะต้องสอน ตลอดจนกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผล วิทยาการค านวณ เพื่อให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด และบูรณาการกับกลุ่มสาระอื่น ดังนั้นจึงมีความจ าเป็นอย่างยิ่งที่ครูผู้สอน สาระเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ต้องมีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เกี่ยวกับหลักการ และเป้าหมายส าคัญที่ก าหนดไว้ใน มาตรฐานหลักสูตร และตัวชี้วัด รวมถึง การจัดกระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อ แหล่งการ เรียนรู้ และแนวทางการวัดประเมินผลการเรียนรู้ให้บรรลุคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรให้ครบถ้วนทุก ด้าน ทั้งนี้เพื่อประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน