Kurikulum Operasional SD IT Tazkia Insani

i

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD IT TAZKIA INSANI Penanggung Jawab Zulfikri (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran) Andi Krisnandika, S.P (Kepala Sekolah) Tim Penyusun KOSP Iip Miftahudin, S.Pd. (SD IT Tazkia Insani) Euis Ratnawati, S.Pd (SD IT Tazkia Insani) Waliyyu Nia Elsa, S.Pd (SD IT Tazkia Insani) Ade Siti Nurohmah, S.Pd. (SD IT Tazkia Insani) Chindi Silviani, S.Pd. (SD IT Tazkia Insani) Lisna Lusiyana, S.Pd. (SD IT Tazkia Insani) Arti Dewi Utami, S.Pd. (SD IT Tazkia Insani) Halimah, S.Pd. Gr (SD IT Tazkia Insani) Minda Siti Solihah, S.Pd. (SD IT Tazkia Insani) Lely Awaliyah, S. Pd.I (SD IT Tazkia Insani) Ina Nur Fajrina, S.Pd (SD IT Tazkia Insani) Elsi Solihah, S.Pd (SD IT Tazkia Insani) Hasbi Tri Hartawan, S.Pd (SD IT Tazkia Insani) Ipah Siti Saripah (SD IT Tazkia Insani)

<hZ/<h>hDKWffiZ^/KE>^dhE WffiE//<E ;<K^WͿ KURIKULUM 13 DAN KURIKULUM MERDEKA ^/dd<//E^E/ d,hEWffi>:ZEϮϬϮϯͬϮϬϮϰ /^h^hEK>ffi, d/DWffiE'ffiDE'<hZ/<h>hD ^ /dd<//E^E/ WffiDffiZ/Ed,<hWdffiED:>ffiE'< /E^WffiE//<E :ĂůĂŶ<,͘ďĚƵů,ĂůŝŵEŽ͘Ϯϯϯ <ĞĐĂŵĂƚĂŶDĂũĂůĞŶŐŬĂ<ĂďƵƉĂƚĞŶDĂũĂůĞŶŐŬĂϰϱϰϭϴ dĞůƉͬ&ĂdžϬϮϯϯϮϴϭϬϵϳ WŽƐͲĞů ͗ĚŝƐĚŝŬŵĂũĂůĞŶŐŬĂŬĂďΛŐŵĂŝů͘ĐŽŵ

Lembar Pengesahan KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN KURIKULUM 13 DAN KURIKULUM MERDEKA SD IT TAZKIA INSANI KECAMATAN PANYINGKIRAN KABUPATEN MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan KURIKULUM 13 DAN KURIKULUM MERDEKA SD IT TAZKIA INSANI Kecamatan Panyingkiran Kabupaten Majalengka Tahun Pelajaran 2023/2024 Telah disyahkan dan disetujui penggunaannya pada : Hari : Senin Tanggal : 10 Juli 2023 Komite Sekolah, H. Asep Aminudin, S.Hut (Ketua Komite) Kepala Sekolah, Andi Krisnandika, S.P NIP.- Mengesahkan : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Majalengka, Dr. Hj. Lilis Yuliasih, M.Pd. Pembina Utama Muda/IV.c NIP. 196407301985122001

Lembar Validasi KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN KURIKULUM 13 DAN KURIKULUM MERDEKA SDIT TAZKIA INSANI KECAMATAN PANYINGKIRAN KABUPATEN MAJALENGKA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Ade Sunardi, S.Pd. NIP : 196608071986101004 Jabatan : Pembina Tk. I/IV B Telah memeriksa dan memvalidasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan K13 dan Kurikulum Merdeka SD IT Tazkia Insani Kecamatan Panyingkiran Kabupaten Majalengka Tahun Pelajaran 2023/2024, pada hari Sabtu tanggal 8 bulan Juli tahun 2023 sebagaimana terlampir, dan memberikan Rekomendasi penggunaan Kurikulum tersebut mulai tahun pelajaran 2023/2024 serta untuk disyahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Majalengka. Demikian Rekomendasi ini, sebagai bahan pertimbangan selanjutnya. Pengawas, Ade Sunardi, S.Pd NIP. 196608071986101004

vi Kata Pengantar Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberkahi dan merahmati sehingga Kurikulum Operasional Sekolah Dasar Islam Terpadu Tazkia Insani dapat disusun tepat waktu. Kurikulum ini dikembangkan oleh Tim Penyusun Kurikulum Sekolah Dasar Islam Terpadu Tazkia Insani dengan tetap memperhatikan kondisi daerah, potensi sekolah, dan kebutuhan peserta didik. Pengembangan kurikulum dimulai dari Workshop Penyusunan Kurikulum, pengembangan analisis kontek, selanjutnya melalui tahapan penyusunan draft, review dan revisi serta finalisasi. Kurikulum ini akan menjadi acuan operasional bagi guru, tenaga kependidikan, peserta didik, dan komite sekolah dalam melaksanakan pendidikan khususnya kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar Islam Terpadu Tazkia Insani. Atas dasar hal itu, SD IT Tazkia Insani telah menyusun ”Kurikulum SD IT Tazkia Insani Tahun Pelajaran 2023/2024”. Kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari kurikulum tahun sebelumnya dengan terlebih dulu melakukan analisis konteks dan akan dilakukan peninjauan kembali setiap tahun. Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada guru, pengurus komite SD IT Tazkia Insani, juga kepada pengawas sekolah yang telah meluangkan waktu dan tenaganya untuk menyusun kurikulum ini. Harapan kami semoga kurikulum ini dapat digunakan sebagai panduan bagi seluruh warga sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik dan tenaga kependidikan. Kritik dan saran sangat kami harapkan sebagai bahan penyempurnaan penyusunan kurikulum berikutnya. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan khususnya di SD IT Tazkia Insani. Panyingkiran, Juli 2023 Kepala SD IT Tazkia Insani

Daftar Isi Lembar Pengesahan ..................................................................................................................... . iv Lembar Validasi ........................................................................................................................... v Kata Pengantar ............................................................................................................................. vi .DUDNWHULVWLN 6DWXDQ 3HQGLGLNDQ  ffi A. Profil Satuan Pendidikan ……………………………………………………………………… 9 B. Karakteristik Satuan Pendidikan………………………………………………………………. 10 C. Karakteristik Peserta Didik …………………………………………………………………… 10 D. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan ……………………………………………. 13 E. Sarana dan Prasarana 16 F. Sosial Budaya 17 G. Kemitraan 17 H. Pembiayaan Satuan Pendidikan 18 I Landasan Pengembangan KOSP 19 9LVL 0LVL 'DQ7XMXDQ6HNRODK  A. Visi SD IT Tazkia Insani ...................................................................................... 23 B. Misi SD IT Tazkia Insani ..................................................................................... 23 C. Tujuan SD IT Tazkia Insani ................................................................................ 24 D. Strategi SD IT Tazkia Insani 26 3HQJRUJDQLVDVLDQ 3HPEHODMDUDQ  ffi A. Alur Penyusunan Rancangan KOSP 29 B. Intrakurikuler........................................................................................................... 31 C.. Kokurikuler : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ........................................................... 32 ϭ Ϯ ϯ

viii D Ekstrakurikuler ........................................................................................................ 35 E. Pembiasaan Sekolah dan Budaya sekolah 36 F Pengaturan Waktu Belajar 37 G Kalender Pendidikan 43 3HUHQFDQDDQ 3HPEHODMDUDQ  ffi A. Rencana pembelajaran untuk ruang lingkup satuan pendidikan 49 B. Rencana pembelajaran untuk ruang lingkup kelas 53 3HQGDPSLQJDQ (YDOXDVL 'DQ3HQJHPEDQJDQ 3URIHVLRQDO   A Pendampingan implementasi kurikulum 71 B. Evaluasi implementasi kurikulum 71 C. Program pengembangan Profesional 72 3HQXWXS  'DIWDU3XVWDND   /DPSLUDQ ·················  ϰ ϱ ϲ ϴ ϳ

9 Karakteristik Satuan Pendidikan Karakteristik Satuan Pendidikan Karakteristik SD IT Tazkia Insani berdasarkan analisis konteks pada tahun pelajaran 2023/2024 dideskripsikan untuk memberikan gambaran secara umum tentang kondisi riil sekolah saat ini, yang meliputi: profil satuan Pendidikan, karakteristik satuan pendidikan, peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sosial budaya, sarana prasarana, kemitraan, pembiayaan dan landasan pengembangan KOSP A.Profil Satuan Pendidikan Profil SD IT Tazkia Insani ditampilkan dalam bentuk table sebagai berikut Nama Sekolah SD IT Tazkia Insani NPSN 69867971 NSS 102021619046 Jenjang Pendidikan SD Status Sekolah Swasta Alamat Jl. Siliwangi No 72 Desa Jatipamor Kecamatan Panyingkiran Kode Pos 45459 Kabupaten/Kota Majalengka Provinsi Jawa Barat Email [email protected] Website www.tazkiainsani.sch.id Tabel 1.1 Profil SDIT Tazkia Insani ϭ

10 10 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani B.Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum Operasional SD IT Tazkia Insani Tahun Pelajaran 2023-2024 merupakan panduan penyelenggaraan seluruh kegiatan di SD IT Tazkia Insani pada Tahun Pelajaran 2023-2024. Kurikulum ini disusun mengacu pada evaluasi pelaksanaan kurikulum sebelumnya dan berdasarkan hasil analisis karakteristik satuan Pendidikan. Kurikulum ini disusun bersama-sama oleh Kepala Sekolah, Dewan Guru, Dinas Pendidikan, Pengawas dan Orang tua melalui Komite Sekolah. Kurikulum Operasional SD IT Tazkia Insani selanjutnya dijadikan sebagai panduan penyelenggaraan Pendidikan SD IT Tazkia Insani pada tahun berjalan, dan sebagai pijakan untuk penyusunan Kurikulum Operasional tahun berikutnya. Dengan demikian arah langkah Pendidikan di SD IT Tazkia Insani diharapkan terjaga, berkesinambungan dan semakin berkualitas dari waktu ke waktu. Penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional SD IT Tazkia Insani berfokus kepada pemenuhan kebutuhan peserta didik dengan mengembangkan kompetensi dalam perubahan kehidupan abad ke-21 yang memuat ciri khas dan potensi lokal sekolah. SD IT Tazkia Insani berdomisili pada daerah yang strategis di pusat pemerintahan Kecamatan Panyingkiran. Lingkungan sekolah berada dekat dengan sarana kesehatan dan keagamaan sehingga menjadi salah satu kekuatan pendukung dalam proses pembelajaran. C. KarakteristikPeserta Didik Jumlah peserta didik tahun ajaran 2023/2024 yaitu sebanyak 358 orang, terdiri dari 207 orang laki-laki dan 151 orang perempuan. Jumlah peserta didik laki-laki lebih banyak dari perempuan sehingga memungkinkan dalam pembagian kelas heterogen. Jumlah peserta didik yang besar berdampak pada besarnya dukungan dari berbagai pihak, diantaranya orang tua/wali murid, Dinas Pendidikan, Pemerintah Daerah, dan instansi lain. Selain itu, jumlah siswa yang besar memungkinkan sekolah untuk melakukan pengelolaan terhadap siswa yang berkaitan dengan program-program pembimbingan terhadap peningkatan prestasi siswa Kelas Jenis Kelamin Jumlah Laki-laki Perempuan Kelas 1 42 33 75 Kelas 2 35 27 62 Kelas 3 35 18 53

11 Karakteristik Satuan Pendidikan Kelas 4 29 24 53 Kelas 5 32 26 58 Kelas 6 34 23 57 Total 207 151 358 Tabel 1.2 Jumlah Siswa SDIT Tazkia Insani Gambar 1.1 Diagram Pekerjaan Orang Tua Gambar 1.1 Diagram Pekerjaan Orang Tua Berdasarkan diagram di atas analisis data peserta didik berkaitan dengan pekerjaan orang tua, yang dilakukan oleh masing-masing wali kelas, diperoleh data bahwa 29 % orang tua peserta didik bekerja sebagai wiraswasta, 26 % sebagai PNS/TNI/POLRI, 29 % Sebagai Karyawan Swasta, 11 % sebagai Lainnya. 1 % sebagai buruh, dan 0% sebagai peternak, pensiunan dan pedagang. 2022/2023 Ϭ ϮϬ ϰϬ ϲϬ ϴϬ /ŶƚĞƌǀĞŶƐŝ<ŚƵƐƵƐ ĂŬĂƉ >ŝƚĞƌĂƐŝĂƐĂƌ ϯ͕ϯϯ ϭϲ͕ϲϳ ϳϲ͕ϲϳ >ŝƚĞƌĂƐŝ Ϯйϭй Ϯϵй ϭϭй Ϯϲй ϬйϭйϭйϬй Ϯϵй WĞŬĞƌũĂĂŶKƌĂŶŐdƵĂ ďƵƌƵŚ <ĂƌLJĂǁĂŶhDE <ĂƌLJĂǁĂŶ^ǁĂƐƚĂ >ĂŝŶŶLJĂ WĞĚĂŐĂŶŐďĞƐĂƌ WĞĚĂŐĂŶŐ<ĞĐŝů WĞŶƐŝƵŶĂŶ ƉĞƚĞƌŶĂŬ WE^ͬdE/ͬWŽůƌŝ tŝƌĂƐǁĂƐƚĂ ϭ Gambar 1.2 Diagram Hasil Analisis Literasi Peserta Didik Tahun Ajaran 2022/2023

12 12 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani Berdasarkan diagram di atas, analisis rapor Pendidikan diperoleh data bahwa peserta didik memiliki kemampuan yang beragam dari segi literasi dan numerasi. Dilihat dari kemampuan literasi, 16,67 % peserta didik dengan kemapuan cakap, 76,67 % dengan kemampuan literasi dasar dan 3,33% dengan kemapuan perlu intervensi khusus. Gambar 1.3 Diagram Hasil Analisis Numerasi Peserta Didik Tahun Ajaran 2022/2023 Sedangkan dari kemampuan numerasi, 6,67 % peserta didik dengan kemapuan numerasi cakap, 73,33 % dengan kemampuan numerasi dasar dan 20 % dengan kemapuan perlu intervensi khusus sebagaimana dapat terlihat pada diagram di atas. Latar belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menengah keatas, Sehingga perhatian dan daya dukung orang tua pada kegiatan sekolah sangat baik terhadap proses pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Sehingga pendidikan menjadi suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya sehingga dapat memiliki kecakapan hidup yang sesuai minat bakat yang mengembangkan kecerdasan spiritual, intelektual, dan kinestetik. Berdasarkan hasil analisis tersebut, sangat diperlukan pemahaman terhadap keragaman peserta didik. Pemahaman karakteristik peserta didik sangat menentukan hasil belajar yang akan dicapai, aktivitas yang perlu dilakukan, dan assesmen yang tepat bagi peserta didik. Keberhasilan proses pembelajaran sangat ditentukan oleh tingkat pemahaman pendidik tentang karakteristik peserta didiknya. Sehingga peserta didik menjadi perhatian dan pijakan pendidik dalam melakukan seluruh aktivitas pembelajaran. Salah satu karakteristik peserta didik yang dimaksud adalah minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik. SD IT Tazkia Insani memiliki peserta didik dengan karakteristik yang beragam, baik dilihat dari minat, perkembangan kognitif, gaya belajar, perkembangan emosi, sosial, moral dan spiritual, Ϭ ϮϬ ϰϬ ϲϬ ϴϬ ĂŬĂƉ EƵŵĞƌĂƐŝĂƐĂƌ /ŶƚĞƌǀĞŶƐŝ<ŚƵƐƵƐ ϲ͕ϲϳ ϳϯ͕ϯϯ ϮϬ EƵŵĞƌĂƐŝ

13 Karakteristik Satuan Pendidikan serta motorik. Keragaman tersebut selanjutnya dapat dijadikan sebagai dasar dalam penyusunan berbagai program sekolah dan pemilihan pendekatan serta metode pembelajaran. Dengan interaksi yang efektif antara guru dan peserta didik, sehingga keragaman karakteristik tersebut dapat menjadi pendukung keberhasilan tujuan yang akan dicapai. Agar bisa tercapai lulusan sesuai dengan harapan. D. KarakteristikPendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidik dan tenaga pendidikan merupakan kesatuan yang tidak dapat di pisahkan, karena dengan adanya pendidik dan tenaga kependidikan semua kegiatan pedidikan bisa bejalan lancar. Pendidik dan tenaga kependidikan dalam proses pendidikan memegang peranan strategi terutama dalam upaya membentuk watak dan pengembangan kepribadian serta nilai-nilai yang di cita-citakan Data mengenai pendidik dan tenaga kependidikan pada SD IT TAZKIA INSANI dapat disajikan pada tabel berikut: No Nama Jabatan Status Kualifikasi Tersertifikasi 1 Iip Miftahudin, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 2 Nurlaeli Fajriah, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 3 Tuti Nurhayati, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-B. Indonesia Belum 4 Mely Marlina, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 5 Euis Ratnawati, S.Pd Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 6 Popon, S.Pd. I Guru Kelas Honorer S1-PAI Belum 7 Waliyyu Nia Elsa, S.Pd Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 8 Ade Husnul Khotimah, S.Pd Guru Kelas Honorer S1- PGSD Sudah 9 Iis Nur Khoerunnisa, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 10 Ade Siti Nurohmah, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1- PGSD Belum 11 Feny Maulani Inayah, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 12 Chindi Silviani, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 13 Lisna Lusiyana, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-Biologi Belum

14 14 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani 14 Arti Dewi Utami, S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 15 Halimah, S.Pd. Gr Guru Kelas Honorer S1-PGSD Sudah 16 Yeni Pitriyawati S.Pd. Guru Kelas Honorer S1-PGSD Belum 17 Intan Sholihat, S. Sos Guru Pendamping Honorer SI-BKI Belum 18 Elsa Elisa, S. Pd Guru Pendamping Honorer S1-PGSD Belum 19 Siti Saniah, S.Pd Guru Pendamping Honorer S1-PGSD Belum 20 Minda Siti Solihah, S.Pd. Guru PAI Honorer S1-PAI Belum 21 M. Alfin Hidayat, S.Pd Guru PAI Honorer S1-PAI Belum 22 Lely Awaliyah, S. Pd.I Guru PAI Honorer S1-PAI Belum 23 Ina Nur Fajrina, S.Pd Guru B.Inggris Honorer S1-B.Inggris Belum 24 Yayan Sofyan, S. Kom Guru TIK Honorer S1- Komputer Belum 25 Anissa Ni’matul Izzati, S. Pd Guru Matematika Honorer S1- Mtk Belum 26 Elsi Solihah, S.Pd Guru Matematika Honorer S1- Mtk Belum 27 Wati Ardiyanti, S.Pd Guru Matematika Honorer S1- MTK Belum 28 Hasbi Tri Hartawan, S.Pd Guru PJOK Honorer S1- PJOK Belum 29 Muhammad Hilman S, S.Pd Guru PJOK Honorer S1- PJOK Belum 30 Akun Syukroni, S.Pd Guru B. Arab Honorer S1- B.Arab Belum 31 Ipah Siti Saripah Guru Qur’an Honorer MA Belum 32 Wina Annisa Mediana Guru Qur’an Honorer SMK Belum 33 Siti Fatimah M, S.Pd Guru Qur’an Honorer S1-PGSD Belum 34 Nanang Adima, S.Pd Guru Qur’an Honorer S1-PAI Belum 35 Dika Uswatun Hasanah Guru Qur’an Honorer MA Belum 36 Imas Uswatun Hasanah, S.Pd Guru Qur’an Honorer S1-PAI Belum 37 Salim Hamdani Guru Qur’an Honorer SMA Belum 38 Ziadatun Nisa Guru Qur’an Honorer SMK Belum 39 Sri Nurhayati, S.Pd Guru Qur’an Honorer S1-PAI Belum 40 Dea Santi Yuliani Guru Qur’an Honorer MA Belum 41 Rina Nuraeni Dewi Guru Qur’an Honorer SMA Belum

15 Karakteristik Satuan Pendidikan 42 Rindy Nurfatma A S. Ag Guru Qur’an Honorer S1-PAI Belum 43 Tita Navilah Fajrin Guru Qur’an Honorer SMA Belum 44 Tuti Yulianti Guru Qur’an Honorer MA Belum 45 Efni Purnama Putri, S.Pd Guru ABK Honorer S1-PGSD Belum 46 Dedi Supriadi, S.Pd.I Guru ABK Honorer S1-PAI Belum 47 Juminah, S.Pd Guru ABK Honorer S1-PGSD Belum 48 Enok Ei Sri Meida, S.Pd Guru ABK Honorer S1-PGSD Belum 49 Neng Suci Kayungyun, S.E Guru ABK Honorer S1-Manajem Belum 50 Susanti, S.Pd TU Honorer S1-PAI Belum 51 Lia Sukmawati Operator Sekolah Honorer SMK Belum 52 Waqfah Tazkiyah, S.E Bendahara Sekolah Honorer S1-Ekonomi Belum 53 Ai Ratna Juami, S.E.I Bendahara Sekolah Honorer S1-Ekonomi Belum 56 Usep Riyadi Keamanan Sekolah Honorer SMA Belum 58 Iing Solihin Penjaga Kebersihan Honorer SMA Belum Tabel 1.3 Data pendidik dan tenaga kependidikan SD IT Tazkia Insani Tahun 2023 Pendidik dan tenaga kependidikan di SD IT Tazkia Insani memiliki kemampuan penguasaan bidang teknologi informasi yang baik. Hal ini berpengaruh positif terhadap proses pembelajaran paradigma baru dan kegiatan digitalisasi sekolah.Semua Pendidik dan Tenaga pendidik merupakan penduduk asli Kabupaten Majalengka. Ini sangat mendukung dalam membangun kedekatan emosional dan komunikasi dengan peserta didik. Tenaga pendidik berjumlah 51 lulusan sarjana S1 : 44 , belum S1 : 7, Sudah lulus sertifikasi guru 2 orang, memiliki guru penggerak 2 orang, memiliki sertifikat Al Quran 17 orang, bidang pramuka KMD 3 orang, KML 1 orang. 1 Guru ahli bidang desain, 1 Guru bidang budaya sunda. Rata - rata guru muda sudah melek teknologi, siswa di SD IT Tazkia Insani 358 orang tiga rombel setiap kelasnya. Siswa rata- rata tinggalnya lumayan jauh dari sekolah/ berada di luar desa atau kecamatan yang berbeda. Lebih dari 95 % berada 5 km dari radius sekolah. 5 % berada dalam radius sekolah. E. Sarana dan Prasarana Dalam menunjang proses pembelajaran, maka perlu didukung oleh sarana dan prasarana yang baik, berikut disampaikan sarana prasarana yang ada di SD IT Tazkia Insani

16 16 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani No Sarana Jumlah 1 Ruang Kepala Sekolah 1 2 Ruang Kelas 18 3 Ruang Guru 2 4 Gudang 2 5 Lapangan Upacara 1 6 Lapang Olahraga 3 7 Mushola 1 8 Toilet 6 9 Tempat Parkir 2 10 Komputer 23 11 Laptop 6 12 Printer 8 13 Alat Olahraga 20 14 Media Pembelajaran 12 15 Aula 0 Tabel 1.4 Sarana dan Prasarana Tahun 2022 Berdasarkan tabel di atas, dari segi sarana dan prasarana SD IT Tazkia Insani memiliki fasilitas cukup dalam mendukung kegiatan pembelajaran. Dengan fasilitas yang cukup baik ini diharapkan mampu menunjang proses pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik, sehingga kegiatan pembelajaran terasa tidak monoton dan membosankan. Selanjutnta, untuk menunjang kelancaran guru dan siswa dalam mencari informasi, telah terpasang internet yang dapat dengan mudah di akses di lingkungan SD IT Tazkia Insani. F. Sosial Budaya dan Lingkungan Ditinjau dari letak geografis, SD IT Tazkia Insani berada di pertengahan Desa Jatipamor yang mana letaknya tidak jauh dari Kawasan Perkotaan. Oleh karena itu, banyak beberapa siswa yang memiliki latar belakang berasal dari keluarga yang berkecukupan. Namun demikian, secara letak titik inti SD IT Tazkia Insani berada ditengah-tengah lingkungan

17 Karakteristik Satuan Pendidikan Masyarakat. Latar belakang siswa yang beraneka ragam tentu akan mempengaruhi budaya baru yang muncul di l ingkungan Pendidikan SD IT Al Tazkia Insani. SD IT Tazkia Insani secara geografis berada diwilayah perkota majalengka dekat pusat kota majalengka jalan raya utama, dekat warga masyarakat. Kondisi alamnya sebagai besar berada di derah pemukiman dan Sebagian daerah pertanian serta dekat dengan sungai. Daerah kami memiliki kebiasaan berupa masyarakat yang terdiri dari berbagai etnis dan budaya juga agama dimana masyarakat saling menghormati, guyub,rukun dan bertoleransi terhadap keberagaman tersebut. Ada beberapa orang memiliki kreatifitas dalam bidang seni dalam melestarikan budaya sunda. Berdasarkan keragaman sosial budaya tersebut maka memperkuat alasan Profil Pelajar Pancasila mampu diimplemetasikan secara utuh di SD IT Tazkia Insani dengan motto ’’Unggul, berkarakter , berjiwa interpainer”. Maka dalam penyusunan Kurikulum Operasional, karakteristik peserta didik dengan keragaman kemampuan dan latarbelakang sosial menjadi pertimbangan utama agar terwujud pendidikan yang berkeadilan dalan kebhinekaan. G. Kemitraan Agar proses pembelajaran maksimal, maka SD IT Tazkia Insani menjalin kemitraan dengan berbagai pihak berdasarkan bidang : 1) Bidang Kesehatan Dalam bidang Kesehatan, sekolah menjalin kemitraan dengan Puskesmas Panyingkiran. 2) Bidang Sosial Kemanuisiaan Dalam bidang sosial kemasyarakatan sekolah bermitra dengan Masyarakat desa Jatipamor, Lembaga filantropi nasional 3) Bidang Keuangan Dalam bidanag keuangan sekolah menjalin kemitraan dengan BSI Bank dan BMT. 4) Bidang Manajemen Mutu Pendidikan Dalam bidang penjagaan kualitas dan mutu Al Aqur’an bermitra dengan, Ummi Foundation Surabaya, bidang literasi dan numerasi bermitra dengan Tangga Edu, dan JSIT Indonesia untuk mutu Pendidikan secara umum. Untuk kegiatan kunjungan edukasi bermitra dengan pemadam kebakaran, perpusatakaan daerah,

18 18 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani smk kehutanan, puskemas, BMKG, sanggar seni, serta dengan penerbit buku sebeagai sumber referensi guru dan siswa Kegiatan menjalin kemitraan tersebut sangat bermanfaat untuk sekolah dan peserta didik. Sekolah menambah referensi dalam mengembangkan program- program kegiatan yang akan dilaksanakan. Dampak kemitraan untuk peserta didik yaitu menambah wawasan dan mengembangkan minat bakat peserta didik. Kemitraan yang dibangun antara sekolah dan beberapa kemitraan masyarakat merupakan kegiatan rutin yang selalu dilaksanakan di lingkungan Pendidian SD IT Tazkia Insani guna mendukung kegiatan non edukasi formal, baik dibidang Kesehatan, sosial, maupun budaya lokal. Siswa diberi esempatan untuk belajar dan mengeksperimen secara nyata pembelajaran formal Bersama tenaga professional di bidangnya melalui interaksi secara langsung. mayoritas masyarakat desa beragama islam, Mata pencaharian Sebagian besar sebagai petani tetapi Sebagian kecil juga ada yang merantau keluar sebagai tenaga kerja Indonesia / karyawan, masih memengang adat istiadat / masih gotong royong dan rukun, rata – rata Pendidikan hingga sekolah menengah Sebagian kecil bekerja sebagai pengusaha Pedagang/ wirausaha dan ASN dengan tingkat Pendidikan lebih tinggi. H. Pembiayaan Sumber pembiayaan pendidikan SD IT TAZKIA INSANI, yaitu; 1. Sumber dana yang berasal dari masyarakat seperti, iuran SPP, bantuan dana/hibah; dan sumber dana yang berasal dari pemerintah, seperti dana BOSP. Dana yang diperoleh dialokasikan untuk program-program pengembangan sekolah, belanja rutin (barang dan jasa), dan lain-lain. 2. Proses pembiayaan pendidikan di SDIT TAZKIA INSANI yaitu Rapat Kerja Tahunan, membuat draft anggaran, diajukan ke yayasan untuk disetujui, pembuatan proposal, diajukan kembali keyayasan, realisasi anggaran pendidikan Pengawasan dan pertanggungjawaban dilakukan oleh Yayasan Darul Fatah Insani, Komite Sekolah, dan Dinas Pendidikan. 3. Bagi Sekolah sehubungan dengan pembiayaan pendidikan, perlukiranya untuk selalu dipertahankan dan selalu membuat manajemen sekolah yang efektif dan efisien serta transparan. Sehingga, apa yang telah direncanakan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

19 Karakteristik Satuan Pendidikan 4. Bagi Dinas Pendidikan yang terkait dengan pembiayaan pendidikan sekolah, harus dapat mengawasi dengan baik penggunaan dana yang diberikan kepada sekolah agar tepat dan sesuai dengan penggunaan yang semestinya. I. Landasan Pengembangan Dalam mengembangkan kurikulum operasional, ada tiga landasan yang menjadi pertimbangan yaitu landasan sosiologis, landasan pedagogis dan landasan yuridis. 1. Landasan Sosiologis Peserta didik di sekolah adalah pribadi yang unik. Setiap individu punya latar belakang yang berbeda. Ada yang dari keluarga petani, keluarga pedagang, keluarga pemimpin perusahaan dan lain sebagainya. Mereka mempunyai motivasi yang berbeda-beda untuk sekolah. Tapi di balik perbedaan yang kompleks tersebut, ada yang harus diperhatikan oleh sekolah. Yaitu kebiasaan, tradisi, adat istiadat, ide-ide, kepercayaan, nilai- nilai yang tumbuh di lingkungan peserta didik. Sehingga penting pada nantinya peserta didik besar dalam nilai-nilai positif yang tumbuh di masyarakat sekaligus akan tampil sebagai agen sosial bagi lingkungannya. Berbagai aspek tersebut disoroti melalui kacamata bernama sosiologis. Sehingga sosiologis perlu menjadi landasan dalam pengembangan kurikulum. Landasan sosiologis pengembangan kurikulum adalah asumsi- asumsi yang berasal dari sosiologis yang dijadikan titik tolak dalam pengembangan kurikulum. Landasan ini didasari bahwa pendidikan adalah proses budaya untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia. Ada dua pertimbangan sosiologis yang dijadikan landasan dalam pengembangan kurikululm, yaitu: a) setiap orang dalam masyarakat selalu berhadapan dengan masalah anggota masyarakat yang belum dewasa dalam kebudayaan, maksudnya manusia yang belum mampu menyesuaikan diri dengan kebiasaan kelompoknya; dan b) kurikulum dalam setiap masyarakat merupakan refleksi dari cara orang berfikri, merasa dan bercita-cita atau kebiasaan. Karena itu untuk membina struktur dan fungsi kurikulum, perlu memahami kebudayaan karena itu Idi (2007: 77) mengutarakan bahwa pengembang kurikulum harus : 1) Mempelajari dan memahami kebutuhan masyarakat 2) Menganalisis budaya masyarakat tempat sekolah berada 3) Menganalisis kekuatan serta potensi daerah 4) Menganalisis syarat dan tuntutan tenaga kerja

20 20 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani 5) Menginterpretasi kebutuhan individu dalam kerangka kepentingan masyarakat Pendidikan merupakan suatu proses kebudayaan yang lahir dari budaya dan dilaksanakan dalam rangka proses pembudayaan, melalui interaksi insani menuju manusia yang berbudaya. Dalam proses tersebut perlu landasan sosiologis pengembangan kurikulum. landasan pengembangan kurikulum adalah pondasi pengembangan rancangan pembelajaran yang melihat dari sisi sosial masyarakat. Dimana dalam pembelajaran nantinya peserta didika akan dibina dan dikembangkan sesuai dengan nilai budayanya, serta dipupuk kemampuan drinya menjadi manusi berbudaya Landasan sosiologis penting adanya dalam pengembangan kurikulum. Dalam pengembangan kurikulum pada prinsipnya pendidikan harus mencerminkan keinginan, cita-cita tertentu dan kebutuhan masyarakat. Karena itu sudah sewajarnya kalau pendidikan memerhatikan aspirasi masyarakat, dan pendidikan mesti memberi jawaban atas tekanan-tekanan yang datang dari kekuatan sosio-politik-ekonomi yang dominan. Sementara dengan adanya landasan sosiologis pengembangan kurikulum yang merujuk pada asas kemasyarakatan dan juga kebutuhan masyarakat memb uat pendidikan lebih bermakna. Harapanya dengan adanya landasan sosiologis pendidikan akan mampu menjawab tantangan masyarakat, membekali peserta di dik untuk setia pada norma/etika dimasyarakat dan sekaligus mampu menjadi agent of change untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakatnya 2. Landasan Pedagosis Kemampuan pedagosis yang perlu ditingkatkan diantaranya adalah pemahaman tentang teori belajar konstruktivisme, bagaimana menyusun projek dan pendekatan yang tepat seperti menggunakan pedekatan sosio-saintifik dalam proyek profil pelajar Pancasila, dan penerapan asesmen formatif secara lebih luas dalam kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi pengembangan kemampuan guru dalam mewujudkan kemerdekaan belajar anak melalui seminar dan pelatihan ini dapat menjadi satu solusi bagi Lembaga. 3. Landasan Yuridis Landasan Yuridis dalam penyusunan Kurikulum Operasional di SDIT Tazkia Insani dikembangkan, berlandaskan pada ketentuan peraturan perundang-undangan sebagai berikut: 1) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

21 Karakteristik Satuan Pendidikan 2) Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. 4) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. 5) Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. 6) Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. 7) Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter 8) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Setrategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024 9) Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran; 10) Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. 11) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; 12) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; 13) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; 14) Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah; 15) Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor

22 22 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka 16) Peraturan Gubernur Bali Nomor 20 Tahun 2013 Tentang Bahasa, Aksara, Sastra Daerah Bali pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 17) Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Bali Nomor No.B.31.420/24694/UPTD BPTP/DIKPORA tentang Kalender Pendidikan bagi Sekolah/Madrasah di Provinsi Bali Tahun Pelajaran 2022/2023.

23 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi  Visi, Misi, Tujuan Dan Strategi A.Visi SD IT Tazkia Insani Visi SD IT TAZKIA INSANI menggambarkan bagaimana peserta didik menjadi subjek dalam tujuan jangka panjang sekolah dan nilai-nilai yang dituju. Selain itu visi adalah nilai-nilai yang mendasari penyelenggaraan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila. Program dan kegiatan sekolah harus merujuk pada Visi yang telah ditetapkan. Visi bukan hanya sekadar tulisan tanpa dipahami maknanya. Untuk menginternalisasi visi pada setiap warga sekolah, maka visi perlu disosialisasikan secara berkala. Tanpa pemahaman terhadap visi maka kegiatan yang dijalankan menjadi tidak terarah. Berikut adalah visi SD IT Tazkia Insani “Mewujudkan Sekolah Islam Unggul dalam Mencetak Generasi yang Berkarakter Berjiwa Entrepreneur di Kabupaten Majalengka” Indikator VISI : • Terwujudnya sekolah yang unggul dalam bidang akedmik, agama, sains dan teknologi • Meningkatkan prestasi bidang akademik dan non akademik • Mengenal dan dapat memanfaatkan IPTEK • Meningkatkkan ketrampilan hidup sehari-hari • Terwujudnya peserta didik yang berkarakter dan bertaqwa kepada Allah SWT. • Menumbuhkan peserta didik berjiwa entrepreneur B. Misi SD IT Tazkia Insani Misi SD IT Tazkia Insani ditetapkan sebagai representasi dari elemen visi yang telah ditetapkan dan dimensi profil pelajar Pancasila. Elemen visi SD IT Tazkia InsaniI tersebut yaitu berakhlak mulia, berprestasi, dan berjiwa entrepreneur. Misi SD IT Tazkia Insani adalah sebagai berikut Ϯ

24 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani 1. Menjadikan lembaga Pendidikan unggul dan bermutu khususnya bidang agama, sains teknologi, literasi , minat dan bakat di Tingkat Majalengka 2. Menciptakan suasana sekolah yang nyaman, aman, bersih, sehat, disiplin, tertib dan sejahtera 3. Meningkatkan kapasitas dan kualitas SDM di lingkungan sekolah yang berkarakter Islami 4. Melaksanakan pembelajaran yang aktif , kreatif dan inovatif 5. Menjalin Kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, dan Lembaga lain yang terkait 6. Meningkatkan mutu lulusan berkarakter Rabbaniah yang mencintai Al – Quran. 7. Menyelenggarakan pendidikan berkarakter yang mengembangkan minat siswa dalam bidang seni budaya, olahraga, keterampilan, dan budaya lokal. 8. membina peserta didik berjiwa entrepreneurship yang bertanggung jawab, jujur , disiplin dan pantang menyerah. 9. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan, kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan. 10. Mewujudkan peningkatan prestasi siswa dalam bidang akademik dan non akademik. C. Tujuan SD IT Tazkia Insani Pendidikan di SD IT Tazkia Insani sesuai dengan visi Mewujudkan Peserta Didik yang Berbudaya, Berprestasi, Beriptek, dan Mandiri yang Berlandaskan Iman dan Takwa. Atas dasar dasar tersebut rumusan tujuan sekolah secara lebih spesifik, dapat kami uraikan sebagai berikut : 1. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan 2. Membudayakan Sikap Disiplin, Sopan Santun, Leterasi, dan Cinta Lingkungan Hidup 3. Melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif, kreatif dan inovativ pada semua mata pelajaran 4. Memanfaatkan dan mengenalkan IPTEK melalui proses pembelajaran berbasis TIK. 5. Menyelenggarakan berbagai kegiatan pembiasaan dan pengembangan diri yang menjadi bagian dari pendidikan karakter bangsa untuk kemandirian 6. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan program sekolah. 1. Tujuan Jangka Pendek

25 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi Tujuan jangka pendek yang ingin diwujudkan di SD IT Tazkia Insani adalah sebagai berikut : a. Terwujudnya kualitas keimanan dan ketaqwaan siswa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. b. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk menunjang rancangan pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar. c. Meningkatnya kepribadian Peserta didik sesuai dengan adat-istiadat, karakter, dan budaya bangsa Indonesia. d. Meningkatkan perilaku siswa dalam menerapkan hidup sehat dan perduli lingkungan hidup. e. Tercapainya prestasi akademik dengan pencapaian prestasi belajar sesuai standar kompetensi lulusan f. Meningkatnya prestasi non akademik dalam bidang agama, kesenian, olahraga, dan kecakapan hidup. g. Prestasi lulusan yang masuk ke SMP Negeri minimal 80 % h. Terwujudnya layanan pendidikan secara adil kepada masyarakat tanpa membedakan latar belakang sosial, ekonomi, suku bangsa, dan agama. i. Menyelenggarakan sistem penilaian dengan sistem digitalisasi j. Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan kelas hingga sekolah. k. Melaksanakan program dan pembelajaran HOTs untuk memperkuat bernalar kritis dan kreativitas. l. Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan literasi dan numerasi. 2. Tujuan Jangka Menengah a. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan b. Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat Provinsi Jawa Barat. c. Peserta didik memiliki rasa cinta tanah air, bangga dan berpengabdian yang tinggi pada Nusa dan Bangsa Indonesia d. Menjadikan sekolah sebagai pelopor dan penggerak dilingkungan masyarakat sekitar. e. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan kemampuan kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup sesuai bakat dan minatnya. f. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan valid dengan sistem digitalisasi.

26 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani g. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian daripada iman. h. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah. 3. Tujuan Jangka Panjang a. Melengkapi sarana / prasarana sekolah secara bertahap untuk memenuhi SPM menuju ke SNP b. Menambah koleksi buku perpustakaan sebagai sumber belajar c. Melaksanakan kegiatan dan program yang kreatif dan inovatis dan bermanfaat bagi peserta didik d. Pendidik dan tenaga kependidikan selalu meningkatkan profesionalisme guna memberikan pengalaman baik kepada peserta didik e. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri khas sekolah. f. Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati. g. Membentuk peserta didik yang berakhlakul mulia dan selalu peduli sosial dalam toleransi beragama. h. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk meningkatkan kecintaan pada budaya lokal. i. Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, perguruan tinggi, dan dunia usaha dan industri) untuk melengkapi program sekolah yang memfasilitasi berbagai keragaman potensi, minat dan bakat peserta didik. j. Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif cepat tanggap di lingkungan sekolah. k. Menyediakan fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan minat bakat peserta didik. D. Strategi SD IT Tazkia Insani Untuk mencapai visi, misi dan tujuan, maka ada beberapa strategi yang akan dilakukan diantaranya penantaan kelembagaan, peningkatan mutu kegiatan belajar mengajar, peningkatan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan, dan implementasi kurikulum operasional. 1. Penataan Kelembagaan a. Penyempurnaan sistem kerja untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada masyarakat b. Pembinaan dan pemberdayaan sumber daya manusia c. Optimalisasi pemanfaatan sarana dan prasarana d. Pemetaan prestasi sekolah

27 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi e. Penyeragaman Persepsi 2. Peningkatan Mutu Kegiatan Belajar Mengajar a. Memberdayakan Kelompok Kerja Guru, dan Pusat Kegiatan Guru sebagai salah satu sarana belajar guru. b. Tertib dalam perencanaan efektif dan efisien dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. c. Menumbuhkan keunggulan kompetitif secara kreatif d. Mengembangkan wawasan keunggulan di sekolah e. Mengembangkan muatan lokal dan ekstrakulikuler f. Mengembangkan penampilan sekolah melalui kegiatan wawasan wiyata mandala g. Mensukseskan program wajib belajar 12 tahun 3. Peningkatan Kualitas Tenaga Kependidikan a. Mengikutsertakan pendidik dan tenaga kependidikan dalam kegiatankegiatan diklat, penataran, pembinaan gugus dsb. b. Menerapkan hasil kegiatan diklat, penataran, pembinaan, dalam kegiatan c. Peningkatan keberdayaan pelaksanaan supervise tenaga pendidik d. Pengembangan wawasan kependidikan melalui loka karya, diskusi dan seminar. 4. Implementasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan yang akan dilakukan meliputi: a. Meningkatkan kerjasama antara semua warga sekolah dan pemangku kepentingan b. Menggunakan kemajuan teknologi untuk peningkatan motivasi belajar dan mutu Pendidikan. c. Pengembangan pembelajaran paradigma baru dan pembelajaran berdiferensiasi d. Pembelajaran yang berpusat pada siswa (Student Center Learning) Pengelolaan keuangan yang transparan dan akuntabel e. Menjalin kemitraan dengan berbagai pihak ϯ

29 Pengorganisasian Pembelajaran Pengorganisasian Pembelajaran A. Alur Penyusunan Rancangan KOSP Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD IT Tazkia Insani merupakan sebuah bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum yang telah dibuat oleh pusat, baik capaian pembelajaran, prinsip pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan ini merupakan bentuk penyesuaian dari kerangka yang disusun pusat dengan menyelaraskan potensi daerah, kemampuan sekolah dan latar belakang peserta didik. Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai dengan menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat dalam kegiatan intrakurikuler dengan sistem reguler. Kegiatan intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam hari efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran akan dilanjutkan dengan mengemas pilihan pembelajaran dalam bentuk tematik dan atau parsial dengan mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila di dalamnya, kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih mengerucut dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang bersifat reflektif. Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial. SD IT Tazkia Insani mempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil tema-tema yang kontekstual dengan peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan up-date dengan perkembangan informasi. Kurikulum Oprasional Satuan Pendidiakan (KOSP) SD IT Tazkia Insani adalah dokumen yang dinamis, yang diperbarui secara berkesinambungan, menjadi referensi dalam keseharian, direfleksikan, dan terus dikembangkan. Penyusunan Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan dimulai dengan memahami secara utuh struktur kurikulum. Tahapan Penyusunan Kurikulum Oprasional Satuan Pendidian (KOSP) terdiri dari 5 tahap taitu : ϯ

30 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani a. Menganalisi konteks karakteristik satuan pendidikan (evaluasi Jangka Panjang 4-5 tahuan) b. Merumuskan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan(evaluasi Jangka Panjang 4-5 tahuan) c. Menentukan pengorganisasian pembelajaran (evaluasi jangka pendek semester /tahunan) d. Menurun rencana pembeajaran (evaluasi jangka pendek semester /tahunan) e. Merancang pendampingan, evalusi dan pengebangan professional Diagram 1.1 Tahapan Penyusunan KOSP Pengorganisasian pembelajaran tahun ajaran 2023/2024 berlaku untuk kelas I, II, IV, dan V sebagai pelaksana Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Sedangkan pembelajaran di kelas III dan VI masih menggunakan Kurikulum 2013. Namun demikian, dalam mengorganisasikan pembelajaran, SD IT Tazkia Insani menyusun kurikulum dengan cakupan yang sama yaitu: ϭ͘ Intrakurikuler Ϯ͘ Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ϯ͘ Ekstrakurikuler

31 Pengorganisasian Pembelajaran B. Intrakurikuler 1. Kelas 1, 2, 4 dan 5 SD IT Tazkia Insani mengorganisasikan muatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan mata pelajaran dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka. Struktur kurikulum SD IT Tazkia Insani yang mengacu pada fase-fase sesuai dengan tingkat kelas. Untuk melaksanakan kurikulum merdeka terbagi atas: a. Fase A yang digunakan pada kelas 1 dan 2; b. Fase B yang digunakan pada kelas 4 ; dan Đ͘ Fase C yang digunakan pada kelas 5. Pencapaian kompetensi siswa tiap mata Pelajaran untuk kelas 1,2, 4, dan 5 dalam implementasi Kurikulum Merdeka mengacu pada capaian Pembelajaran sebagaimana tertuang dalam Kpeutusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah pada kurikulum Merdeka sebagaimana telah diubah dalam keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan atas Keputuasan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah pada kurikulum Merdeka. 2. Kelas 3 dan 6 Proses pembelajaran pada kurikulum 2013 kelas 3 dan 6 menggunakan pendekatan tematik kecualai muatan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PJOK, Muatan Lokal Bahasa Sunda, Muatan Lokal Bahasa Inggris, dan Muatan Lokal Al quran yang menggunakan pendekatan mata Pelajaran. Khusus untuk kelas 6 mata Pelajaran Matematik, Muatan Lokal Bahasa Arab dan Muatan lokal menggunakan pendekatan mata Pelajaran.

32 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani C. Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila Muatan Kurikulum yang digunakan sebagai mana tercantum dalam Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi dan PermendikbudNomor 37 Tahun 2018 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 018/H/H.KR/2020 tentang kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Berbentuk Sekolah Menengah Atas untuk Kondisi Khusus. Sedangkan untuk muatan kurikulum berupa capaian pembelajaran pada program sekolah penggerak sesuai keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 028/H/KU/2021. Pelajar Indonesia diharapkan memiliki kompetensi untuk menjadi warga negara yang demokratis serta menjadi manusia unggul dan produktif di Abad ke-21. Oleh karenanya, Pelajar Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan. Pancasila diharapkan bukan sesuatu yang dihafal melainkan membumi dalam diri siswa, sehingga membentuk karakter Profil Pelajar Pancasila yang Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila maka Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu diimplementasikan di SD IT Tazkia Insani. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, sebagai salah satu sarana pencapaian profil pelajar Pancasila, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk “mengalami pengetahuan” sebagai proses penguatan karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya. Dalam kegiatan projek profil ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk mempelajari tema- tema seperti perubahan iklim, budaya, teknologi, dan wirausaha. Cakupan dimensi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SD IT Tazkia Insani dalam rangka mendukung gerakan kesadaran terhadap lingkungkan pada semester 1 tahun ajaran 2023/2024 meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, dan kreatif. Untuk mencapai dimensi tersebut maka tema Projek yang diangkat adalah Menjaga bumi. Sedangkan cakupan dimensi di semester 2 meliputi berkebhinekaan global, mandiri dan kreatif. Untuk mencapai dimensi tersebut maka tema Projek yang diangkat adalah Bhineka Tunggal Ika

33 Pengorganisasian Pembelajaran Tabel 3.8 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD IT Tazkia Insani Semester 1 Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan [Cerdas Literasi] Kelas Profil Pelajar Pancasila Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (perkelas) KelasI • Proyek pengembangan dilakukan untuk menguatkanprofil pelajar pancasila. Proyek ini menyasar dimensibernalar kritis melalui telaahkasus tentang AKU PEDULI AKAN BUMIKU. • Kegiatan dilakukan secara berkelompok untuk menguatkan dimensi mandiri, bergotong royong, dan bernalar kritis. 126 JP KelasII • Produk proyek yang dapat dihasilkan diantaranya dalambentuk infografis dan tayangan terkait bagaimana menangkal AKU PEDULI AKAN BUMIKU dan poster dengan topik yang sama. 126 JP Kelas IV • Produk proyek yang dapat dihasilkan diantaranya dalambentuk infografis dan tayangan terkait bagaimana menangkal AKU PEDULI AKAN BUMIKU dan poster dengan topik yang sama. 126 JP Kelas V • Produk proyek yang dapat dihasilkan diantaranya dalambentuk infografis dan tayangan terkait bagaimana menangkal AKU PEDULI AKAN BUMIKU dan poster dengan topik yang sama. 126 JP

34 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani Semester 2 Tema: Kewirausahaan [Menjual Puding Buatanku] Kelas Profil Pelajar Pancasila Deskripsi Kegiatan Kelas KelasI Berakhlak bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri Projek kewirausahaan dilakukan dengan membuat pudding kemudian menjualnya di lingkungan sekolah. Sebelum membuatpudding, peserta didik belajar berbagai hal terlebihdahulu diantaranya yaitu belajar mengenai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi). 126 JP KelasII Berakhlak bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri • Setelah belajar mengenai kegiatan ekonomi, peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya bersikap jujur. Kegiatan ini dilakukan dengan menonton tayangan edukasi dan berdiskusi mengenai keutamaan sikap jujur. Peserta didik menyimak tayangan cara membuat pudding. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk menentukan bahan-bahan dan barang yang dibutuhkan untuk membuat pudding. 126 JP KelasIV Berakhlak bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri • Peserta didik belajar menyiapkan media promosi untuk menjual pudding agar dapat menarik perhatian pembeli. 126 JP Kelas V Berakhlak bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri • Peserta didik belajar untuk menentukan harga jual pudding dengan mempertimbangkan harga bahan-bahan yang digunakan untuk membuat pudding. • Secara berkelompok, peserta didik membuat pudding, setelah jadi pudding kemudian di kemasdengan menarik lalu dijual. 126 JP

35 Pengorganisasian Pembelajaran D. Ektrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler sebagai wadah mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal. Untuk menyalurkan minat dan bakat siswa, ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SD IT Tazkia Insani tahun ajaran 2023/2024 antara lain: Ekstrakurikuler Wajib dan pilihan. Ekstrakurikuler wajib merupakan kegiatan yang wajib diikuti oleh semua siswa dari kelas 1 sampai 6, ekstrakurikuler wajib yang dilaksanakan adalah pramuka. Adapun ekstarakurikuler pilihan yang dilaksanakan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa terdiri dari beberapa bidang. No Jenis Kegiatan Indikator Keberhasilan Sasaran Peserta Didik A Pramuka Mempersiapkan peserta didik agar memiliki sikap kepemimpinan, kebhinekaan global, kemandirian, kreatif, disiplin, tanggungjawab dan semangat nasionalisme. Kelas 1 s.d. 6 B Study Club 1 English Club (Peminatan Bahasa Inggris) Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi kompetisi atau kejuaraan untuk menjadi yang terbaik dalam bidangnya masing-masing dengan karakter yang mandiri, memiliki kreativitas, dan berpikir kritis Kelas 1 s.d. 6 2 K.I.R (Karya Ilmiah Remaja) Kelas 4 s.d 6 3 Tata Boga Mempersiapkan peserta didik agar keterampilan dan perilaku untuk berperan aktif dalam melestarian makanan hidup sehat. Kelas 4 s.d 6 C Olahraga 1 Panahan Mempersiapkan peserta didik dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan olah raga sepak bola dan Kelas 4 s.d. 6 2 Futsal Kelas 1 s.d. 6

36 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani panahan dengan karakter yang mandiri dan gotong royong. 3 Karate Memiliki karakter yang baik sesuai dengan ajaran agama Islam, berdedikasi dan menumbuhkan integritas yang kuat pada diri siswa. Kelas 4 s.d 6 D Seni 1 Prakarya Mempersiapkan peserta didik dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan kreatifitas untuk menciptakan sebuah karya yang dapat di manfaatkan, bernilai ekonomis, serta melatih peserta didik untuk memiliki jiwa berwirausaha. Kelas 1 s.d 6 2 Art Melatih peserta didik untuk memilih kombinasi warna dan membantu peserta didik untuk belajar keserasian dan keseimbangan warna. Kelas 1 s.d 3 E. Pembiasaan Sekolahdan Aktualisasi Budaya Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan, dan teknik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan spontan atau berupa direct dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menanamkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi kebiasaan yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta didik. Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD IT Tazkia Insani: 1. Kegiatan Harian, terdiri dari a. Pembacaan dzikir al masurot dan asmaul husna sebelum KBM b. Shalat dhuha berjamaah c. Shalat dzuhur berjamaah d. Shalat ashar berjamaah

37 Pengorganisasian Pembelajaran e. Berbaris sebelum memasuki kelas dan membaca doa masuk ruangan. 2. Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan: a. Upacara b. Pramuka c. Kegiatan selasa berseka d. Kegiatan Ekstrakurikuler e. Tuesday Market Day (TMD) 3. Kegiatan Bulanan: Malam Bina Iman dan Taqwa BPI untuk kelas 4,5 dan 6. F. Pengaturan Waktu Belajar Pencapaian kompetensi siswa tiap mata pelajaran untuk kelas 1, 2, 4, dan 5 dalam implementasi Kurikulum Merdeka mengacu pada Capaian Pembelajaran sebagaimana tertuang dalam Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Berdasarkan kedua acuan tersebut, maka SD IT Tazkia Insani menetapkan struktur kurikulum untuk kelas 1, 2, 4 dan 5 dalam bentuk tabel sebagai berikut. 1. Kelas 1, 2, 4 dan 5 Tahun Pelajaran 2023/2024 Kelas I Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler PerTahun (Minggu) Alokasi Projek Penguatan Profil PelajarPancasila Per Tahun TotalJP PerTahun Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 72 (2) 36 (1) 108 Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180 Bahasa Indonesia 216 (6) 36 (1) 252 Matematika 144 (4) 36 (1) 180

38 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 108 (3) 36 (1) 144 Seni dan Budaya* 1. Seni Tari 108 (3) 36 (1) 144 Bahasa Inggris 72 (2) - 72 Bahasa Sunda** 72 (2) - 72 Total 936 (26) 216 (6) 1.152 Tahun Pelajaran 2023/2024 Kelas II Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler PerTahun (Minggu) Alokasi Projek Penguatan Profil Pelajar PancasilaPer Tahun Total JP Per Tahun Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 72 (2) 36 (1) 108 Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180 Bahasa Indonesia 216 (6) 36 (1) 252 Matematika 216 (6) 36 (1) 252 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 108 (3) 36 (1) 144 Seni dan Budaya*: Seni tari 108 (3) 36 (1) 144 Bahasa Inggris 72 (2) - 72 Bahasa Sunda** 72 (2) - 72 Total 1.008 (28) 216 (6) 1.224

39 Pengorganisasian Pembelajaran Tahun Pelajaran 2023/2024 Kelas IV Tahun Pelajaran 2023/2024 Kelas V Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun (Minggu) Alokasi ProjekPenguatan Profil Pelajar PancasilaPer Tahun Total JP Per Tahun Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 72 (2) 36 (1) 108 Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180 Bahasa Indonesia 216 (6) 36 (1) 252 Matematika 144 (4) 36 (1) 180 Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler PerTahun (Minggu) Alokasi Projek Penguatan Profil Pelajar PancasilaPer Tahun Total JP Per Tahun Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 72 (2) 36 (1) 108 Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180 Bahasa Indonesia 216 (6) 36 (1) 252 Matematika 144 (4) 36 (1) 180 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 108 (3) 36 (1) 144 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 108 (3) 36 (1) 144 Seni dan Budaya*:Seni Rupa 108 (3) 36 (1) 144 Bahasa Inggris 72 (2) - 72 Bahasa Sunda** 72 (2) - 72 Total 1.044 (29) 252 (7) 1.296

40 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani Ilmu Pengetahuan Alamdan Sosial 108 (3) 36 (1) 144 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 108 (3) 36 (1) 144 Seni dan Budaya*: Seni Teater 108 (3) 36 (1) 144 Bahasa Inggris 72 (2) - 72 Bahasa Sunda** 72 (2) - 72 Total 1.044 (29) 252 (7) 1.296 MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU BELAJAR PERMINGGU I II IV V Kelompok B (Muatan Lokal) 1. Bahasa Arab 24 24 24 24 2. Tahfidz 24 24 24 24 3. Bina Pribadi Islami 2 2 2 2 4, B.Sunda 2 2 2 2 5. TIK 2 2 2 2 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 54 54 54 54 Keterangan ** Muatan lokal disusun berdasarkan Pergub Jawa Barat No 69 Tahun 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah Pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Projek penguatan profil pelajar Pancasila dialokasikan 20% (dua puluh persen) dari beban belajar per tahun. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila

41 Pengorganisasian Pembelajaran dilakukan secara fleksibel, baik muatan maupun waktu pelaksanaan. Secara muatan, projek harus mengacu pada capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata pelajaran. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jampelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama. 2. Kelas 3 dan 6 Proses pembelajaran pada kurikulum 2013 kelas 3 dan 6 menggunakan pendekatan tematik kecuali muatan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PJOK, Muatan Lokal Bahasa Sunda, dan Muatan Lokal Bahasa Inggris yang menggunakan pendekatan mata pelajaran. Khusus untuk kelas 6 mata pelajaran Matematika menggunakan pendekatan mata pelajaran. Adapun struktur kurikulum sesuai Permendikbud RI No 57 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 yang dilaksanakan di SD IT Tazkia Insani dapat dijelaskan sebagai berikut. MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU III VI Kelompok A (Muatan Pelajaran Umum) 1. Pendidikan Agama 4 4 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 5 3. Bahasa Indonesia 7 7 4. Matematika 13 13 5. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 7 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 Kurikulum 2013 kelas 3 dan 6

42 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU III VI Kelompok B (Muatan Lokal) 1 Bahasa Arab 24 24 2 Bahasa Inggris 20 20 3 Bahasa Sunda 2 2 4 Bina Pribadi Islami 2 2 5 TIK 18 18 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 66 66 Keterangan: 1. Alokasi waktu setiap jam adalah 35 menit; 2. Kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik terpadu,kecuali pada Muatan Lokal menggunakan pendekatan mata Pelajaran Adapun alokasi waktu tematik yang terdapat pada kurikulum 2013 khusus kelas 3dan 6 sebagai berikut. Tabel 3.6 Alokasi Waktu Tematik Kelas 3 Kelas 3 Semester 1 Semester 2 Tema Durasi Tema Durasi Pertumbuhan dan Perkembangan Mahluk Hidup 122 JP Cuaca 122JP Menyayangi Tumbuhan danHewan 122 JP Energi dan Perubahannya 122 JP Benda di Sekitarku 122 JP Perkembangan Teknologi 122 JP Kewajiban dan Hakku 122 JP Praja Muda Karana 122 JP Projek Penguatan Profil PelajarPancasila 122 JP Projek Penguatan Profil PelajarPancasila 122 JP Total 18 minggu Total 18 minggu

43 Pengorganisasian Pembelajaran (610JP) (610JP) Asumsi 1 tahun = 36 minggu dengan 1 JP = 35 menit Kelas 6 Semester 1 Semester 2 Tema Durasi Tema Durasi 1. Selamatkan MahlukHidup 92 JP 6. Menuju MasyarakatSehat 90 JP 2. Persatuan dalam Perbedaan 92 JP 7. Kepemimpinan 90 JP 3. Tokoh dan Penemuan 92 JP 8. Bumiku 90 JP 4. Globalisasi 92 JP 9. Menjelajah AngkasaLuar 90 JP 5. Wirausaha 92 JP Projek Penguatan Profil PelajarPancasila 115 JP Projek Penguatan Profil PelajarPancasila 90 JP Total 18 minggu (575JP) Total 18 minggu (450JP) Asumsi 1 tahun = 36 minggu dengan 1 JP = 35 menit G.Kalender Pendidikan 1. Kalender Dinas Pendidikan Kabupaten Majalengka 2. Kalender Pendidikan SD IT TAZKIA INSANI

44 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani 3. Kalender Pendidikan SD IT TAZKIA INSANI a) Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, mingguefektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. b) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. d) Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. e) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

45 Pengorganisasian Pembelajaran ϭ͘ Perhitungan Jumlah Minggu, Libur, dan Kegiatan Sekolah Alokasi waktu kalender pendidikan SD IT TAZKIA INSANI Kecamatan Jatiwangi secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut. Perhitungan alokasi waktu kalender pendidikan SD IT TAZKIA INSANI Kecamatan JatiwangiTahun Pelajaran 2023/2024 No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan 1. Minggu efektif belajar 43 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaranefektif 2. Jeda tengah semester 7 hari 5 hari semester 1 dan 2 hari semester 2 3. PAS dan PAT (K-13) danSAS dan SAT (Kumer) 2 minggu Satu minggu setiap semester 4. Pengolahan nilai rapor 2 minggu Satu minggu setiap semester 5. Libur semester dan akhir tahun pelajaran 28 hari Digunakan untuk penyiapan kegiatan danadministrasi akhir dan awal tahun pelajaran 6. Hari libur keagamaan 15 hari Digunakan untuk libur keagamaan, puasadan idul fitri 7. Hari libur umum/nasional 10 hari Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah 8. Kegiatan khusus sekolah/madrasah 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlahminggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif (pesantrenintensif ramadan)

46 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani Ϯ͘ Jadwal Kegiatan Sekolah di luar KBM dan Hari Libur Sekolah BULAN TANGGAL KETERANGAN KEGIATAN Juli 2023 17-21 Juli 19 Hari pertama masuk sekolah Pengenalan lingkunan sekolah (siswabaru) Libur satu muharam 1444 H Agustus 2023 17 Hari Proklamasi Kemerdekaan RI September 2023 18-29 Perkiraan PTS I Oktober 2022 23-31 Perkiraan ANBK SD November 2023 1-3 Perkiraan ANBK SD Desember 2023 12-17 23-24 25 26-31 Perkiraan PAS Penetapan/pembagian rapor smt Hari Natal Libur Akhir Semester 1 Januari 2024 1 2-7 22 Tahun Baru 2023 M Libur Akhir Semester Hari Raya Imlek Februari 2024 18 Libur Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW Maret 2024 13-18 22 23-25 27-31 Perkiraan PTS 2 Hari Raya Nyepi Libur khusus Ramadhan Kegiatan Penumbuhan Budi Pekerti dan Pesantren Kilat April 2024 1-15 7 17-29 Kegiatan Penumbuhan Budi Pekerti dan Pesantren Kilat Libur Wafat Isa Al Masih Perkiraan libur hari raya Idul Fitri Mei 2024 1 2 6 18 29-31 Libur hari buruh Hardiknas Hari Raya Waisak Libur Kenaikan Isa Al Masih Perkiraan US Juni 2024 1 2-3 12-17 23-24 Libur hari lahir Pancasila Perkiraan US Perkiraan PAT Penetapan/pembagian rapor

47 Pengorganisasian Pembelajaran 26-30 Libur akhir tahun pelajaran Juli 2024 1-15 Libur akhir tahun pelajaran ϯ͘ :ƵŵůĂŚ DŝŶŐŐƵ ffiĨĞŬƚŝĨ͕ ,Ăƌŝ ĞůĂũĂƌ ffiĨĞŬƚŝĨ͕ ĚĂŶ ,Ăƌŝ >ŝďƵƌ BULAN TAHUN HK TIDAK EFEKTIF EFEKTIF M LN LK LS JML HARI MGG SEMESTER 1 JULI 2023 16 3 1 0 0 4 10 2,2 AGUS 2023 31 4 1 0 0 5 21 4,2 SEPTEMBER 2023 30 4 1 0 0 5 21 4,2 OKTOBER 2023 31 5 0 0 0 5 22 4,4 NOVEMBER 2023 30 4 0 0 0 4 22 4,4 DESEMBER 2023 31 5 1 0 5 11 16 3,2 JUMLAH 169 25 4 0 5 34 112 22,4 SEMESTER 2 JANUARI 2024 31 31 4 1 0 5 10 17 PEBRUARI 2024 28 28 4 1 0 0 5 20 MARET 2024 31 31 5 0 3 0 8 18 APRIL 2024 30 30 4 0 12 0 16 12 MEI 2024 31 31 4 3 0 0 7 20 JUNI 2024 30 30 4 1 0 5 10 17 JULI 2024 16 16 3 0 0 13 16 0 JUMLAH 197 197 28 6 15 23 72 104 JUMLAH TOTAL 366 53 10 15 28 106 216 43,2 ϰ

49 Perencanaan Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran A.Rencana Pembelajaran untuk Ruang Lingkup Satuan Pendidikan SD IT Tazkia Insani merancang rencana pembelajaran untuk kelas I, II, IV, dan V dengan alur sebagai berikut: Gambar 1. Bagan Alur Perencanaan Pembelajaran di SD IT Tazkia Insani SD IT Tazkia Insanimengembangkan perencanaan pembelajaran berdasarkan refleksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan serta dapat menjadi inspirasi untuk dapat diterapkan pada satuan pendidikan lainnya. Selain itu, SD IT Tazkia Insani memanfaatkan teknologi di dalam menyusun perencanaan pembelajaran untuk menghasilkan proses pembelajaran yang inovatif. Rangkaian kegiatan perencanaan pembelajaran SD IT Tazkia Insanidilaksanakan melalui In House Training (IHT) pada awal tahun ajaran 2023/2024. Perencanaan pembelajaran lingkup satuan pendidikan di SD IT Tazkia Insani diawali dengan mencermati dokumen capaian pembelajaran (CP). CP disajikan per fase, yaitu fase A untuk kelas I dan II, fase B untuk kelas III dan IV, dan fase C untuk kelas V dan VI. Pendidik dalam fase yang sama berkolaborasi untuk menurunkan capaian pembelajaran fase ke dalam tujuan-tujuan pembelajaran. Tujuan-tujuan pembelajaran selanjutnya dipetakan ke tujuan pembelajaran yang akan dicapai per kelas. Rangkaian tujuan-tujuan pembelajaran per kelas tersebut disusun menjadi alur tujuan pembelajaran (ATP) fase. ϰ

50 Kurikulum Operasioanl SD IT Tazkaia Insani Contohpemetaan tujuanpembelajaran untuk penyusunan ATP Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila Fase : B Tujuan Pembelajaran untuk Domain/Elemen Pancasila Materi TujuanPembelajaran yang ingin dicapai Kelas Sem Makna sila Pancasila Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik. 1.1. Memahami dan menjelaskan makna sila pertama Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber. 3 1 1.2. Memahami dan menjelaskan makna sila kedua Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1 1.3. Memahami dan menjelaskan makna sila ketiga Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1 1.4. Memahami dan menjelaskan makna sila keempat Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1 1.5. Memahami dan menjelaskan makna sila kelima Pancasila melalui studi literatur dari berbagai sumber 3 1