件，其回答也都是一些具体的信息，比如“主体是谁、主题是什么”“客 体是谁、客体是什么”“发生在哪里”“是在谁，在什么的帮助下发生 的”“为什么会发生”“是怎样发生的”“是什么时候发生的”等[7]。而当我们 的对象是抽象事物时，使用法国数学家伯纳德·拉米创立的“拉米提问 法”会更合适一些[8]。 本书提倡使用该方法来加深我们对即将涉足的领域或方向的理解。 这种提问法既可以用在“心理学”这种比较宽泛的领域，也可以用于 某个特定的研究方向。 例如，如果我们将主题定为“临床心理学”的话，问题与回答将如下 所示。 当我们想要了解某个事物时，最快的方式就是直接回答本质问 题“……究竟是什么”。 然而这个问题回答起来却是相当困难。想要回答这个问题，我们必 须先从各个方面去了解这个事物，然后将获得的信息汇总起来进行分析 和思考。因此，这个问题可以说是一个终极问题。 当我们开始着手学习一项新内容时，首先应该先提出一些问题，从 各个方面去了解我们的学习对象。而拉米提问法正好为我们提供了这样 一套完整的提问模式。
方法18 知识的跨领域检索【NDC横向搜索法】 ① 选取一个主题 最好是一个词，这样搜索起来会比较容易。 ② 将该主题与日本十进分类法中的各项名称组合在一起， 进行搜 索 可以先从比较靠前的项目开始，比如说如果我们的主题是“自行 车”，那么可以用“自行车哲学”这样的关键词进行搜索。也可以根据需 要选择比较靠后的项目，比如“自行车政治学”“自行车经济学”等。搜索 工具可以选用搜索引擎或是文献数据库[9]。 日本十进分类法（NDC) [10]
不要将自己感兴趣的事物局限在一个特定的领域中 NDC横向搜索法（NDC Traverse）是一种利用图书分类法，从多个 角度（领域）来获取相关知识的方法。 那些不擅长查阅资料的人，往往会以为自己所寻找的信息全都被收 录在（图书馆或书店的）某一书架上的某一本书中。
在大多数情况下，这样的想法都有些过于乐观。最令人头疼的是， 有些人抱着这种乐观的想法来到图书馆或书店，一旦找不到符合自己要 求的书就会立刻放弃，认为这里没有自己想要的信息。事实上，虽然世 界上并不存在这样一本能够完美符合我们要求的书，但是通过网络搜 索（或在图书馆查阅资料）我们依然能够获取许多有用的信息。 在日本，我们能去的图书馆大部分都是按照日本十进分类法 （NDC）来将图书进行分类和摆放的。这样一来，相同类别的书就会被 摆放在同一区域。 公共图书馆面向所有人开放，而大家来图书馆的目的也各不相同。 为了尽可能满足所有来馆者的需求，图书馆内的资料必须全面覆盖 各个领域，而用来整理这些资料的方法就是图书分类法。日本十进分类 法就是图书分类法的一种。有了图书分类法，任何书都能够获得一个编 号，然后被归类到相应的书架上去。 然而，这样的分类方式是一种普适性方法，并不是为某个人的需求 量身定制的。 现如今，我们能够通过许多不同的渠道来接触到自己没有见过的 书，比如广告和书评。 然而广告和书评可以引领我们去认识一本书（大多是刚出版的新 书），但是光靠这样的方式却远远不够。正因如此，我们才开始了自 学，去寻找那些自己未知的知识与书籍。 我们的好奇心、我们所面临的问题，还有我们感兴趣的内容，这些 都可能无法匹配现有的图书分类和推荐系统。 某个人想要寻找的特定信息，并不是直接对应着某个类别的书，而
是很可能被包含在多个类别之中。 只要我们明白了这一点，那么图书馆的分类法就不会再成为我们查 找资料的绊脚石，而是能够从许多意想不到的角度来照亮我们好奇心的 每一个角落，帮助我们用更广阔的思维来找到解决问题的方法。 NDC横向搜索法（NDC Traverse）可以让我们成为一个善于搜索信 息的人。“traverse”一词原意是指“横跨”“横穿”，用在不同的领域中代表 着不同的含义。在登山领域中，该词一般用来表示“Z字形的道路”或者 是“前方过于崎岖无法前行时的横向移动”，而在测量领域则被用来表示 导线测量法。 使用NDC横向搜索法，我们就可以利用现有的图书分类方式，从多 个领域中找到自己想要的信息。 敲开“主题阅读”的大门 莫提默·J.艾德勒在《如何阅读一本书》中介绍了许多阅读方法。其 中，书的开头部分主要是对一些基础性的阅读方法进行讲解，而最后的 结尾部分则是介绍了一种名叫“主题阅读”的方法。 这种阅读方法源自艾德勒为一套名叫Great Books of the Western World的书所发明的特殊的索引，这种索引名叫“主题工具 书”（Syntopicon）。“Syntopicon”是由“syn”（共同）和“topic”（主题） 组成的合成词。使用这种主题工具书，读者就可以按照主题来检索这套 名著全集中的内容。例如，当我们用“爱”这一关键词来检索时，就可以 找到柏拉图和马克思著作中的相关内容，然后将二者进行比照。这样一 来，读者就可以自由地运用这些经典名著来加深自己的思考，而这正是 艾德勒的目的所在。
我们想找的书可能在不同的书架上
随后，艾德勒将这一方法的应用范围扩大到了所有的书籍和资料 中，创立了“主题阅读法”。使用这种阅读方法，读者需要先选定一个主 题，然后大量阅读各种类别的书，再将这些书籍中与该主题相关的内容 抽取出来进行比照，从而给出自己的诠释。想要做到这一点，我们就不 能只读一本书，而是需要按照自己的目的来阅读和比照多本书。艾德勒 还提议将掌握这种读书方式作为获得学士学位（大学毕业）的条件。 NDC横向搜索法正是打开“主题阅读”这扇大门的钥匙。首先，我们 要舍弃“只需要读一本（或一类）书”这种过于乐观的心态，知道自己想 要的内容实际上分散在许多不同类别的书中。然后我们需要将整个图书 馆当作一本书，横跨多个类别阅读。即使是不在图书馆的时候，我们也 要养成从多种不同的角度来看待问题的习惯。 这样的方法和习惯会为自学者带来莫大的帮助。 这个世界上没有专门为我们所写的书，一本特定的书或是一个类别 的书无法解决我们所面临的问题。 但是不要灰心，属于我们的那本书就分散在图书馆的各个角落。 翻遍图书馆的所有书架，从中找到自己想要的内容，然后再将这些内容 串联起来，这个过程只能交给读者自己来完成。 NDC横向搜索法，将会引领着自学者学会这一新的阅读方式。
延伸阅读 伯纳德·拉米 （Bernard Lamy， 1640—1715） 法国神学家、自然哲学家、数学家。年轻时加入了奥拉托利会，之 后成为一名神职人员。他是第一个在著作中提到“力的平行四边形法 则”的研究者，并提出了静力学领域著名的“拉米定理”。
莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著 外山滋比古、槙未知子译 《如何阅读一本书》 （讲谈社学术文库，1997） 川喜田二郎 （Kawakita Jiro，1920—2009） 地理学家，文化人类学家。他从初中起就在前辈学者今西锦司的影
响下开始沉迷山中远足，高中加入了山岳部。进入京都帝国大学后，他 与今西锦司、梅棹忠夫等人组成了探险队，共同前往加罗林群岛和大兴 安岭山脉探险。在京都帝国大学就读期间主攻地理学，从事生态学视角 的人文地理学研究，毕业后进入大阪市立大学担任副教授，主要从事尼 泊尔的相关研究。他以自己丰富的野外调查经验为基础，创立了用来整 理信息和构思的方法—KJ法。该方法在日本企业中得到了广泛应用，是 一种能够代表日本的知识型生产技术。其用来记述该方法的著作—— 《构思法》（正、续共两册）也是日本的畅销书。
《随笔集》封面图
第8章 找到资料 无知小子和老者的对话8 找到除了搜索引擎以外的其 他武器 无知小子：我这个人既没有工作，也没有学识。本来想好歹先找一 个女朋友，结果拿着这个关键词上网一搜，就从门户网站[11]被诱导到
了搞联盟营销[12]的博客里，然后注册了一个收费的在线沙龙[13]，而这 个沙龙的创始人之前还做过博主，被网友骂过。 老者：我已经不知道该从哪里吐槽才好了。 无知小子：唉，就当是花钱买教训了吧。当我们上网搜索自己想到 的关键词时，为什么搜到的总是一些乱七八糟的网站呢？ 老者：你想想，要是有人肚子里没有几滴墨水，但是又想用网络来 赚钱，那他会怎么做？先去学习知识，然后再写东西发到网上，这得费 多大的劲儿。还不如直接设计一个网站，给其他上网的人设下一个圈 套，利用他们经常搜索的关键词来提升点击率，这样岂不是既简单又省 事得多？这种模式套用起来也很容易，所以类似的网站简直数不胜数。 相反，真的在网上发布有用信息的人少之又少，简直九牛一毛。 无知小子：竟然是这样！那互联网岂不是根本派不上什么用场。 老者：倒也不至于。只是最好学习一下其他的搜索方式。 无知小子：您要是知道什么巧妙的搜索方式，可一定要教教我。 老者：其实也谈不上巧妙，要不我们先从最基础的讲起吧。你知道 什么叫作“提喻法”吗？ 无知小子：是和体育有关的法律吗？ 老者：我说的“提喻法”是一种修辞手法，是指我们可以 用上层概念来替代下层概念，或是反过来，用下层概念来替代上 层概念。例如，日语中的“赏花”一词，其中的“花”其实并不是指“所有 的花”，而是专指“樱花”。这里就是用“花”这个上层概念替代了“樱花”这
个下层概念。 无知小子：听起来好绕啊！这种修辞方法和搜索信息又有什么关系 呢？ 老者：人类的知识通常可以分成不同的层级，图书馆就是一个典型 的例子。在上层概念和下层概念之间来来回回，就相当于是在不同层级 的知识之间穿梭。举个例子，当我们在图书馆的OPAC（Online Public Access Catalog）上查询“高血脂症”这个词时，找到的通常都是面向医务 人员的专业书籍。如果是比较小的图书馆的话，说不定连这样的专业书 都找不到。那么此时，我们应该怎么办呢？ 无知小子：结合上下文，我猜这里就要用到您说的“提喻法”了！ 老者：我们可以先想一想“高血脂症”属于什么类别，这样就能找到 高血脂症的上层概念了。 无知小子：原来如此！可是高血脂症的上层概念是什么呢？ 老者：既然它的名字里有个“症”字，那应该就是疾病的一种了吧。 无知小子：这我还是知道的，但这样也太概括了吧？我还以为您要 问我它是一种什么类型的疾病呢，把我一下子搞蒙了。 老者：细说起来，它其实应该是内分泌代谢疾病的一种。但是如果 我们不了解“代谢内分泌疾病”这个概念，就算拿它当关键词来搜索，也 只会找到一堆自己看不懂的资料。只有找到自己能够理解的上层概念， 才能轻松地搜索到适合自己的资料。 无知小子：可是，“疾病”这个概念是不是也有点太宽泛了？ 老者：我们用来搜索的概念越是浅显易懂，找到的资料所覆盖的范
围也就会越广。覆盖的范围广了，对特定概念的描述也必定会更简洁易 懂一些。比如说，我们用“疾病”这个关键词能够搜到一本名叫《家庭医 学——疾病大百科》的书，书中对“高血脂症”的描述就只有短短的几句 话。但是对于那些完全不了解“高血脂症”的人来说，他们可能是第一次 读到关于“高血脂症”的介绍，这种简洁易懂的说明就刚刚好。反之，对 于那些知道“高血脂症”属于“内分泌代谢疾病”的人来说，还是直接 用“内分泌代谢疾病”来搜索会比较好，看《家庭医学》这种书就没什么 意义了。 无知小子：我懂了，只要找到自己能够理解的上层概念，就可以搜 索到与自己的水平相符的资料，查找到更加简洁易懂的信息。 老者：从《家庭医学》这种比较通俗易懂的资料中学到的知识和用 语，在我们寻找更加专业的资料时也能够派上用场。读过更加专业的资 料后，我们可能会发现自己之前看的资料存在着一些错误和不足，或是 内容与我们现在读的资料相比有些太小儿科。的确，资料涉及的范围越 广，其内容往往就越简略，更新速度也会比较慢。在新的版本被编辑出 版之前，学术研究可能已经有了新的发现，书中的有些知识甚至可能已 经被证伪。由于知识永远都在不停地更新，这种事情往往是不可避免 的。而对于那些理解了这一点的自学者来说，即使他们自己已经不再需 要参考这些资料，也绝不会轻视它们的存在。
方法19 搜索前需要做的事【打磨关键词】 ① 从辞典中收集适合用来搜索的词语或是短句（关键词） 如果您是第一次搜索某个内容，可以使用有多辞典查询功能的在线 辞典网站来收集关键词。在收集关键词的过程中，要多注意一下那些意 思比较相近的词。 例如，当我们输入“拉伸”一词来搜索时，会发现搜索结果中除 了“拉伸”以外，还有“拉伸运动”“拉伸体操”等词。点进链接后，还会看 到这些词具体出现在哪些辞典中。其中，有三部辞典收录了“拉伸”，五 部辞典收录了“拉伸运动”，四部辞典收录了“拉伸体操”。 在在线辞典网站中搜索“拉伸”一词
② 试着搜索这些关键词 使用搜索引擎搜索①中收集到的关键词，看看搜到的结果是否是自 己想要的。 例如，有时对于同一事物，专业人士的叫法会和通俗的叫法不同。 使用前者作为关键词来搜索，就能够搜到很多专业信息，而使用后者来 搜索，就只能搜到一些业余人士写的博客。 让我们来搜索一下①中收集到的两个关键词——“拉伸”和“拉伸运 动”。 尽管“拉伸”这个词在日常生活中更为常见，但是使用“拉伸运动”作 为关键词来搜索，能够搜到更多专业的信息。 ③ 收集共现词 所谓共现词，就是指那些经常一起出现在同一搜索结果中的关键
词。当我们搜索到自己想要的内容后，可以再从这些内容中收集出现频 率较高的共现词，利用这些共现词来进一步缩小搜索范围。 例如，“静态”和“动态”这两个词就经常会与“拉伸运动”一起出现。 “拉伸运动”的共现词：静态、动态。 ④ 找到需要排除的关键词 那些与我们的目的无关但搜索结果中经常出现的关键词，就是我们 需要排除掉的关键词。它们同样可以帮助我们缩小搜索的范围。 有时，我们用某一关键词进行搜索时，还会搜到许多不同领域的内 容，排除掉其他领域中经常出现的关键词，可以有效精简搜索结果。 例如，当我们搜索拉伸运动时，除了运动前后的拉伸运动外，还会 出现许多与“长高”和“瘦身”相关的内容。如果我们对这方面的内容不感 兴趣，就可以排除这些关键词。 搜索“拉伸运动”时需要排除的关键词：长高、瘦身。 被“污染”的搜索结果 互联网和搜索引擎的普及彻底地改变了我们查找信息的方式。 在以前，查找信息是专业人士的工作。而现在，几乎所有人都能够 使用随身携带的手机来搜索自己想要的信息。 可是，“能够搜索信息”与“擅长搜索信息”之间依然有很大的差距。 在搜索引擎中输入关键词来搜索自己想要的信息，这的确不是一件
难事。 但是使用这种方法查找信息的人越多，利用这一点来谋取利益也就 越简单。不知从何时开始，这样的事情变得屡见不鲜。当我们把自己想 到的关键词输入搜索框进行搜索后，出现在前几位的结果几乎全是一些 诈骗网站或者广告链接。 想要彻底避开这种遭到“污染”的搜索结果，我们就只能躲进一些比 较小众的社群，从大家的讨论中获取自己想要的信息，或者是关注一些 知名博主，期待他们能够分享一点信息。 不过，搜索引擎也并不是一无是处。 事实上，搜索引擎并不是一种用来查找信息的工具，而是一种用 来筛选互联网信息的过滤器。 如果我们在选取关键词时比较随意，那么滤网的网孔就会比较粗 大，筛选出来的信息中会夹杂着许多无用的信息。 那么，我们应该如何选择和组合关键词，让这张滤网变得更加细密 呢？本节中所介绍的“打磨关键词”的方法，就起到了这个作用。 使用搜索引擎来查找信息时，关键词的选取就决定了我们的成败。 《柏拉图对话集》的枚农篇中提到的“寻找的悖论”也适用于这一场 景。如果我们不知道自己在找的东西是什么，那我们就无法去寻找它， 而如果我们知道自己在找的东西是什么，那我们也就没有必要再去寻找 它了。 如果我们从一开始就知道用什么样的关键词能够搜索到自己想要的 结果，那事情就变得简单了，只要将这些关键词输入搜索框中搜索即
可。 然而我们在查找信息时，往往事先并不知道什么样的关键词才 是“正确”的。不仅如此，我们甚至不知道自己失败的原因是关键词的 选取出现了问题。大多数人都是想当然地选择一个关键词，然后输入搜 索引擎中搜索，结果却搜不到自己想要的信息，在查找信息的过程中到 处碰壁。 但是那些擅长搜索信息的人绝不会因为一两次的失败而放弃。 他们如果对搜到的结果不满意，就会再换（或是加上）别的关键 词，反复地进行搜索，在不断地试错和比较中找到最适合自己的关键 词。 在搜索“前”查阅辞典 当我们想要搜索信息时，头脑中相关的知识储备越丰富，我们能够 联想到的关键词也就越多。 如果我们对某一领域非常了解，那就可以使用一些业余人士不懂的 专业用语来进行搜索，避开那些不具备参考价值的个人感想、日记和诈 骗网站。 但显然，我们不可能精通所有领域。正是因为我们对一些领域不了 解，所以才不知道该从哪些资料中获取知识，只能上网去搜索相关的信 息。如果我们对某一领域很了解的话，就能够直接使用更加专业的方 式，从专业文献中查阅相关的信息了。 想要解决这一问题，我们可以选择一条介于“网络搜索”和“专业文
献”之间的道路，例如百科全书（方法23“百科全书”）。百科全书中的 解释虽然不如专业文献那样详细，但基本也都是出自专家的笔下，且尽 可能覆盖了所有领域（虽然不可能将全部知识都收录进来）。 平时在使用百科全书时，我们会直接找到自己想查的词条，然后阅 读下面的释义。但是在寻找关键词时，我们应该反过来，通过全文检索 来找到相关的词条，而这些词条名称可能就是我们想找的关键词（方法 23“百科全书”）。
方法20 在不同层级的知识间自由穿梭【提喻查找法】 提喻[14]查找法，是一种用来查找不同层级信息的方法。 ① 找到一个自己想要了解的事物，然后想一想该事物属于 什么类 别 例如，当我们想要了解关于“海明威”的相关知识时，可以这样问自 己： 问：“海明威”属于什么类别？ 答：“海明威”是一名“美国文学家”。
② 得出答案后，再继续想一想该类别又被包含在什么类别 之中， 如此反复 问：“美国文学家”被包含在哪一类别之中？ 答：“美国文学家”被包含在“欧美文学家”这一类别之中。 问：“欧美文学家”被包含在哪一类别之中？ 答：“欧美文学家”被包含在“文学家”这一类别之中。 问：“文学家”被包含在哪一类别之中？
答：“文学家”被包含在“人”这一类别之中。 ③ 用找到的上层概念来查找资料 经过上面两个步骤，我们就得到了一个概念层级的链条，即“海明 威、美国文学家、欧美文学家、文学家、人”。 接下来，为了先对这些内容有一个大概的了解，我们可以去寻找相 关的百科或是辞典。先从刚才找到的这些概念中选出一个，例如“海明 威”，将其与“百科”一词组合到一起，输入图书数据库中进行搜索（方 法26“书籍探索”）。 这样一来，我们就会找到一本名叫《海明威大百科》的专业性百科 全书。同样地，将“美国文学家”和“百科”这两个关键词组合在一起搜 索，就会找到《美国文学作家作品百科》。这就是“海明威”的上层概念 所对应的百科全书。通过将这些上层概念依次与“百科”和“辞典”等关键 词组合在一起搜索，我找到了下列这些相关的工具书，括号内的关键词 就是刚才我们找到的上层概念。 ·（海明威）《海明威大百科》，勉诚社，2012。 ·（美国文学家）《美国文学作家作品百科》，书之友社，1991。 ·（欧美文学家）《研究社欧美文学辞典》，研究社，1985。 ·（文学家）《新潮世界文学辞典》，新潮社，1990。 ·（文学家）《集英社世界文学大百科》，集英社，1996。 ·（人）《岩波：剑桥世界人名辞典》，岩波书店，1997。 这些百科和辞典所对应的概念层级越高，内容覆盖的范围越广，其
中关于海明威的记载也就越简短。 这也就是说，如果我们只是想了解一个大概，那么直接看与上层概 念相对应的资料即可（例如关于海明威，可以直接查阅《岩波：剑桥世 界人名辞典》）。 如果我们想再深入了解一下海明威的某一方面，那么就需要查阅与 下层概念相对应的资料了（例如《海明威大百科》）。 “分类系统”是前人智慧的结晶 提喻查找法是一种用某个事物的上层概念来查找其相关资料的方 法。 人类的知识被分成了许多不同的类别，而用来查阅知识的工具书也 是基于这种分类系统而编纂的。其中，覆盖范围比较广的类别（上层概 念）还可以细分成多个小的类别（下层概念），形成了一种层级式的体 系。因此，只有掌握了本节中所介绍的“提喻查找法”，学会在上层概念 和下层概念中来回切换，才能自如地应用这种知识分类系统，利用工具 书查阅到我们想要的信息。 在搜索引擎尚未普及，人们还无法对资料进行全文检索的时候，提 喻查找法（以前并不叫这个名字）是查找资料时最常用的一种方法。 随着知识与信息不断增加，为了能够从中找到自己想要的内容，我 们必须将这些知识和信息按照一定的规则进行整理。一开始，人们只需 要根据一些与内容无关的因素（例如完成日期）来整理资料，后来随着 资料的数量不断增加，种类和内容越来越多样化，人们不得不开始根据 知识和信息的具体内容来对其进行整理。
其中的一个方法，就是将内容相近的资料放到同一类别中。再后 来，随着知识和信息的量进一步增加，内容进一步多样化，类别的数量 也不断增加，超出了人能够一次性查看的限度，因此人们只能再将相似 的小类归入某一大类中。如果是像图书馆那样汇集了人类的所有知识， 那么类别的嵌套还要再多出许多层，变得像俄罗斯套娃一样。 现如今，我们之所以能够在这个层级式的分类系统中来去自如， 全是靠前辈们在知识和信息的分类整理工作中所付出的辛勤劳动。 精通所有领域，对于认知能力和时间都有限的人类来说是不可能 的。然而，一代又一代的无数前辈构建出了这样一个分类系统，并不断 地去改善它。这个分类系统就像是一个认知型的生态位（序文），让我 们在面对自己不了解的领域时，也能够查找到一些必要的知识。 分类系统像是一个外脚手架。有了它，我们就能够根据需要来扩展 自己的学习与思考能力。 使用任何一种知识型工具都需要先经过一定的训练，分类系统也并 不例外。 想要做到将层级式的分类系统运用自如，提喻查找法是我们必须学 会的一种诀窍（thumb of tips），也是必须掌握的一种思维方式。
方法21 攀上巨人的肩膀【寻找相关文献】 ① 选择一篇（带参考文献列表的）文献作为起始文献 首先，我们需要找到一篇文献作为起始文献，前提条件是这部文献 必须带有参考文献列表。如果没有注明参考文献的话，那么在②中我们 能做的就只有“找到该文献作者所撰写的其他文献”了。 ② 从起始文献的参考文献列表入手，找到与其相关的文献 选定了起始文献后，接下来我们就要去寻找与其相关的三种文献。 ·找到该文献引用的参考文献 ·找到起始文献中引用的文献，以及其参考文献列表中所注明的文 献。 几乎所有的学术文献都会注明参考文献。 有了参考文献列表，该文献引用或参考的所有文献都一目了然。论 文题目、作者名、收录该论文的期刊名、收录该论文的书名、出版时间 全都会写明。只要掌握了这些信息，就能够在数据库中快速查找到文献 所在的位置。因此，这种方式可以说是查找相关文献最简单的方式了。 而这种方式最大的缺点，就是只能找到比起始文献更早的文献，也 就是起始文献的作者曾经阅读过的文献。 学术研究的世界日新月异。出版时间更晚的新文献中往往还会有新 的见解（这在当今的时代背景下很重要）和新的参考文献。想要找到这 些新的文献，我们还需要使用其他的方式。
·找到该文献的引证文献 通过“被引用”和“被参考”的关系，找到出版时间比起始文献更晚 的新文献 只有当一篇文献公开发表后，我们才能够在写作时引用或参考它。 因此，“被引用”和“被参考”文献的出版时间会更早一些。 于是有一个人提出，如果反过来，看一篇文献被哪些其他文献引用 或参考过，就能够找到出版时间更晚的文献了。这个人就是开发了引文 索引（Citation Index）[15]的尤金·加菲尔德。 这种方法说起来简单，实际做起来却很难，需要翻阅大量的论文， 将参考文献列表中出现的论文一个一个地录入数据库中。通过对这些数 据进行整理，就能够看到某一论文都出现在了哪些其他论文的参考文献 列表中，并将这些论文做成一个列表。这样一来，该列表中的所有论文 就全都引用了同一文献，出版时间也要晚于其引用的文献。使用这一列 表，我们就能够找到那些以同一篇论文的研究成果为基础所撰写的新论 文。 以前，引文索引都是纸质版（例如自然科学领域的Science Citation Index、人文艺术领域的Arts & Humanities Citation Index、社会科学领域 的Social Sciences Citation Index等），而现在大家则可以在汤森路透集 团创建的网站——Web of Science上付费使用。 除此之外，使用谷歌学术搜索（Google Scholar）[16]也可以免费查 看引证文献。 ·找到该文献作者所撰写的其他文献 用作者的名字去搜索该作者所撰写的其他文献
然而，通过上述方法，我们依然无法找到那些尚未被录入数据库中 的文献。面对这种情况，还有一种比较老套的方法，那就是直接输入作 者的名字来搜索，找到该作者所撰写的新文献。 现如今，学术界的研究方向已经划分得越来越细，大部分研究者都 会持续对同一个，或是近似的课题展开研究。因此，同一名作者撰写的 新文献中应该会有作者的一些新看法，还会引用一些出版时间更晚的参 考文献。 这种方法同样还适用于那些没有注明参考文献的起始文献。在这种 情况下，我们要找的不只是出版时间更晚的新文献，还有专业性更强 （在结尾处注明了参考文献）的文献。找到了这样的文献后，我们就可 以再以找到的文献作为起始文献，用上述的两种方法来寻找其他的相关 文献了。 ③ 重复②，寻找更多的文献 用前文中的方法找到相关文献后，我们还可以把找到的文献当作新 的“起始文献”，反复使用②中提到的三个方法去寻找更多的文献。 只要我们选定了一篇文献作为起始文献，就可以使用上述的三个方 法来找到比这篇文献更早或更晚撰写的文献。 不要想着从零开始 每个人的生活都与他人相互关联，无法独立存在。知识也是同样， 如果我们将知识之间的联系切断，那么孤立的知识也就失去了意义。 任何一项研究都必然是建立在前人做过的研究（先行研究）基础之 上，同时也会为未来的研究打下基础。
研究者们在读过先行研究后，认为某一现象或问题具有研究的价 值，才会选择其作为自己的研究对象或研究主题。不仅如此，研究者们 所提出的假说，以及使用的研究方法也是如此。即使是原创内容，也必 然是建立在前人的研究和见解之上（可能是赞同，也可能是反对）。 有了前辈们的努力，我们就不必再从零开始搭建知识的高塔。只要 我们能够阅读到他们的研究成果，就相当于拥有了一个很高的起点。在 百年前，甚至是几年前的人看来，我们今天所拥有的起点已经超出了他 们能够仰望的高度。 古人曾经用“站在巨人的肩膀上” [17]来形容这一点。 本节中所介绍的寻找相关文献的方法，是让我们能够站到巨人肩膀 上的一种基本方法。 这里所说的“巨人”，并不单单指那些位于人类知识顶峰的伟人或是 杰出的研究成果，还包括堆砌在其下方的无数的知识。也就是说，“巨 人”就是指人类全部的知识遗产。
知识之间是相互依存的，与此同时，学术研究之间也有着割舍不开 的联系，这一点已经成为各个学界的共识。 因此，研究者在发表新的研究成果时，必须先说明自己的研究与先 行研究之间存在着怎样的依存关系。这样就能够将新的研究编入整个人 类的知识体系之中，并指明该研究在体系中处于什么样的位置，相当于 是为新的研究标明了“住址”。 学会本节中所介绍的方法后，大家就能够通过这种“住址”来厘清文 献间相互的依存关系，从而搜索到自己想要的文献。 把寻找文献的方法应用到日常生活中 然而，人类的知识体系并不是全部由学术研究构成，我们平时参考 的资料也并不全是论文和学术书籍。 那么，在学术研究之外，我们就无法用这种方法来寻找相关文献了 吗？ 幸运的是，很多质量不错的普通书籍也会在参考文献列表或是注 释中注明其参考过的其他书籍。特别是学术研究者们所撰写的“新 书” [18]已经形成这样一种写作规范。当我们参考这些书时，就可以使用 前文中介绍的三种方法。 这种“新书”通常价格低廉且简明易懂，能够以它们为出发点来寻找 其他相关文献，对我们来说的确是一件好事。这样一来，“新书”既能够 起到入门书的作用，还能够充当文献目录，告诉我们哪些书籍可以进一 步拓展阅读。
现如今，除了学术书籍以外的其他书籍也开始注明引用和参考的文 献，这几乎是成了作者的一种义务。这样做的一部分原因是为了保护著 作权，还有一部分原因则是出于惯例。甚至有的出版物会因抄袭和盗用 被回收，这样的案例也让公众进一步认识到了标明引用出处的重要性。 尽管如此，依然还有很多书籍对这方面比较疏忽。比如外文书籍的 译本，也许是出于页数的原因，会把原版书中详细的参考文献列表和引 用注释全部都省略掉。 面对这样的惨状，目前我们能够做的，就是支持和购买那些注明了 参考文献的非学术类书籍，这样一来，就会有越来越多的书开始注意这 方面的问题。 对于自学者来说，这样的选购标准也能够帮助我们筛选到高质量的 书籍，可以说是一石二鸟。 我个人认为，详细地注明引用出处和参考文献，就相当于是让那些 为人类知识做出诸多贡献的前辈学者为书籍的价值做出了保证，能够有 效地提升书籍的质量，并延长书籍的寿命。 换句话说，这种做法也会让一本书成功地站到“巨人的肩膀上”。
方法22 调查研究的航海日志【调查日志】 ① 把自己想了解的内容（或主题） 写到表格最左边的一格中 ② 回答下面这三个问题，将答案写到相应的格中 ·【已知】我现在都知道些什么？ ·【欲知】我想要了解什么？想要寻找什么？ ·【调查方式】为此，我应该怎么做？（打算去哪里查找资料？调 查哪些内容？） ③ 将调查后得知的内容填写到表格中 根据②中填写的内容来查阅相关的资料（展开调查），学习相关内 容，然后将下列几项内容填写到表格中。这一步不仅仅是记录调查结
果，还要对此次采用的调查方式进行反思。 ·【得知】通过调查或学习掌握的内容。 ·【未知】在调查或学习后仍未能搞清楚的内容。 ·【调查方式】实际采用了哪些调查方式（去哪里查找了资料、调 查了哪些内容），以及得到了哪些经验教训。 ·【应用】此次通过调查或学习得到的知识能够起到什么作用。 ④ 不断开展新一轮调查，并将相关事项依次填写到表格中 基于③中的调查结果和反思，重新选定新的调查内容（或主题）， 开展新一轮调查。可以选择上一轮调查中“未知”的内容，也可以反思一 下自己调查得知的内容为什么没有在“应用”中派上用场，从而有针对性 地选择其他的调查主题。 选定了新的调查内容（或主题）后，就可以再重新回到①，继续开 始填表。不断重复①～④，记录自己的调查过程，使调查逐步深入。 调查日志 “调查一下海明威，写一篇小论文”
调查的基本方法 当我们进行调查时，应该遵循下列四个步骤。 ①把自己知道的内容全部写下来；②把自己不知道的内容转换成问 题的形式；③记录调查的全过程；④不断重复。 通过撰写调查日志，我们可以记录这一实践的过程，并找到接下来 的调查方向。 ① 把自己知道的内容全部写下来 当我们对某项事物不了解时，才会对其展开调查。 在最开始的时候，我们很难清晰地指出自己究竟是哪里不懂，不懂 的内容具体是什么（方法16“知识地图”）。但尽管如此，我们也必须先 将其限定在一个大致的范围内，否则将会无从着手。 当我们开始调查时，首先能够做的就是搞清楚自己当前都知道哪些 内容。这样一来，补齐的自然就是我们当前还不了解的内容。 把已知的内容全部写下来后，我们才会慢慢知道哪些内容是未知 的、如何才能填补这些未知的空白、自己具体想要知道些什么、为此应 该查阅哪些资料。 从调查日志的角度来看，只要我们将“【已知】我现在都知道些什 么？”尽可能详细地写清楚，那么“【欲知】我想要了解什么？想要寻找 什么？”和“【调查方式】为此，我应该怎么做？（打算去哪里查找资 料？查阅哪些内容？）”也会逐渐变得明确起来。
随着调查的不断深入，调查日志的内容也会不断更新，【欲知】的 一部分变成了【得知】，而剩下的部分就变成了【未知】。除此之外， 在调查的过程中，一些我们以前从未注意过的内容（连【欲知】都算不 上的内容）也会被添加到【未知】之中。求知的过程不仅能够扩大我 们的知识面，还会让我们的求知欲越发旺盛，发现更多自己不懂的事 物。只有在调查的过程中不断刷新自己的“已知”与“未知”，我们的调查 才能够向前取得新的进展。 ② 把自己不知道的内容转换成问题的形式 提问，是调查与学习的开端，也是知识的源头。 一个不会提问的人只会与知识擦肩而过。但反之，如果没有一定的 知识基础，那么问题也只是空中楼阁。 提问，意味着我们正在从已知迈向未知。换句话说，只有站在知与 无知（已知与未知）的分界线上时，人们才会提出疑问。在不断地提问 与回答之中，我们所拥有的知识也会越来越多（方法17“拉米提问 法”）。 学习日志（方法12）能够让我们的学习量变得一目了然，帮助我们 养成学习的习惯。另外，调查日志则是将重点放在了我们调查和学习的 内容上，让已知与未知建立联系的过程变得一目了然，把我们从一个问 题引向下一个问题。 在调查开始前写下自己的计划，在调查结束后再将实际的过程记录 下来，不断反思。这样一来，我们也能够将调查中获得的经验以文字的 形式保留并积累下来。 ③ 记录调查的全过程
人之所以会做记录，其中的一个原因就是人类的记忆总是不够准 确。然而不知为何，越是记忆力不好的人，偏偏就越不爱做记录。 书名、作者名和索书号之类的信息一旦记错，就很难在图书馆找到 自己想要的资料。除此之外，做记录还有其他更重要的作用。正如前文 （方法12“学习日志”）所述，做记录（自我监测）有助于提升元认知能 力。而元认知能力提升后，其他能力也会慢慢地随之提升。 调查日志原原本本地记录了我们调查的全过程，哪些部分进展得很 顺利、在哪里遇到了困难、哪些做法绕了远路白费了力气，这些全都被 记录在案。事后再去重读这些记录时，我们就会开始反省自己应该采取 哪些做法，这样一来，我们的调查能力也会得到稳步提升。 ④ 不断重复 每当调查前进一步，我们就要重复一遍前面的三个步骤，调查日志 的表格也会再向下扩增一行。 只有这样多次循环往复，我们才能够将一项内容调查清楚。当我们 想要最终寻找到某一项知识时，往往需要先去找到一些其他的知识才 行。 “最终调查前的调查”“‘最终调查前的调查’前的调查”“‘最终调查前 的调查’前的调查前的调查”……像这样，探求知识的过程总是会变成俄 罗斯套娃。 我们在调查前的知识储备越少，这个套娃的层数就会越多。 想要打开所有的套娃，就必须增加调查的次数。 我们能做的，就是调查，调查，再调查。因此，为了防止自己迷失
方向，一定要做好记录（日志）。 翻越无知的高墙 当我们在调查研究时发现“不懂的内容又增加了”，心里肯定会有些 不好受（尤其是在一开始还不适应的时候）。这就仿佛是现实在一次又 一次地告诉我们：“你实在是太无知了。”然而所谓求知，正是要翻越这 座“无知的高墙”。 诚然，直面自己的无知是一件痛苦的事情。更何况，求知还是一个 逐渐改变自我的过程，在这一过程中，我们本身就处于一种不稳定的状 态。 尽管如此，由于本书的目的是让大家“变得更加聪明”，所以我必须 将下面的这番话告诉大家。 停留在无知的状态中，是非常危险，甚至致命的。求知并不是一种 选择，而是一条必经之路。那些坚持探求知识的人最终也许会悟出这个 道理，而对于那些不愿意去求知的人，生活只会用最痛苦的方式来让他 们幡然醒悟。 同时，我也有一个好消息想要告诉大家。无论是看上去多么博学广 识的人（理解了求知的本质的人），都曾经多次体会过这样的痛苦。正 因如此，他们不会去嘲笑他人的无知，也不会去嘲笑那些因无知而惨遭 失败，或陷入困境的人。 只要您能够保持认真的态度，不断地向无知发起挑战，那些嘲笑您 无知的人就会逐渐远离。相反，那些愿意向您伸出援手的人，以及那些 博学广识的人，将会逐渐走进您的生活。
延伸阅读 尤金·加菲尔德 （Eugene Eli Garfield， 1925—2017） 尤金·加菲尔德在大学阶段取得了化学学士学位，但是他却并没有 继续研究自然科学，而是选择一边在出租车公司工作一边学习，拿到了 图书馆学的硕士学位。面对科学信息的爆发式增长，加菲尔德决定将整 理和提供这些信息当作自己一生的事业。由于他的研究横跨多个领域， 因此没能申请到研究经费，但是他却创立了美国科技信息研究所 （ISI），成功将自己发明的引文索引商业化。不仅如此，加菲尔德还 提出了“影响因子”的概念，开创了文献计量学和科学计量学，并为这两 个学科的发展做出了巨大的贡献。
第9章 打开通向知识的大门 无知小子和老者的对话9 经典作品并不是写给我们看 的 无知小子：您好！今天我来是想请教您，我应该去读一些什么样的 书才好呢？ 老者：让人这么不想回答的问题还真是少见。你自己喜欢什么，就 去读什么。 无知小子：好吧！那我就先去不自量力地挑战一下那些名家著作和 经典作品吧！ 老者：你想读我也不会阻止你，但是你可要警惕这种“经典名著主
义”的陷阱。 无知小子：什么陷阱？ 老者：首先你要知道，这些名著和经典作品并不是写给你看的 [19]。 无知小子：呜呜呜，我在这个世界上根本就找不到伙伴。 老者：我不是那个意思。我想说的是，那些曾经引领过一个时代的 经典名著，流传至今早已经过了不知多少代。写这些书的作者们当时所 拥有的知识和面临的问题都与现在不同，因此对于生活在当今社会中的 我们来说，这些经典作品读起来必然会有些吃力。所以很多人都会读不 下去。 无知小子：原来是这样！难怪我读这些书的时候总是容易半途而 废！ 老者：那可能只是因为你既没多少读书的经验，又没什么本事，还 缺乏耐性吧。不过这些名著和经典作品本来就不适合一个人来读，而是 应该与那些了解其写作背景，对一些前提性的知识和著作比较了解的前 辈们一起读。 无知小子：要是能找到这样的前辈，我就不用自己一个人孤零零地 自学了。对于自学者来说，遇到这种情况该如何是好呢？ 老者：可以参考一些解说和注释类的书籍，那也是前辈们在以书的 形式来帮助你。 无知小子：但是在看别人的解读之前，我是不是应该先不带任何主 观倾向地读一下这些经典作品呢？
老者：你想这么做我也不会阻止你，但是需要注意的是，所谓经典 作品，并不单单是指这些作品流传的时间比较久，也不是说这些作品 中包含着什么超越时代的真理。如果非要给出一个定义的话，其实可 以说经典作品就是指那些被许多人解说和注释过的作品[20]。 无知小子：这种说法我还是头一次听说。 老者：当这些经典作品被创作出来以后，许多人都被它们的魅力所 吸引，想要解读其中的含义，然后将自己的解读以及自己认为正确的解 读方式写成了书。只有这样的作品，才能够称得上是经典作品。我们之 所以说经典作品中包含着丰富的智慧，不仅是其原文含义深刻，还因为 有许多注释类的书籍会专门对其中的内容进行解读。这样一来，每当有 新的人来读，都会为这些作品注入新的活力。所有的经典作品都是这样 传承至今，而那些没有人读的作品就很容易消失在历史的尘埃中。 无知小子：我大概明白经典作品有多么厉害了。那如果不去读这些 经典作品的话，我应该读些什么书才好呢？ 老者：如果你想学习的领域已经有了比较成熟的教科书，那就先去 找一本最新版的教科书看一看吧。大学阶段使用的教科书一般也都是学 术研究方面比较能信得过的入门书籍。这些教科书中都会有索引和专业 术语的解释，可以当作一部简便的专业性百科全书来使用。甚至当我们 想要再更进一步地了解其中的某一项内容时，还能够在教科书中找到拓 展阅读的书籍介绍或是文献列表。 无知小子：这真是一石三鸟啊！ 老者：之所以让你先不要读经典作品，而是去读教科书，其实还有 另外一个理由，那就是教科书中的内容还会介绍经典著作问世后的发 展。所以我的建议就是，不要去读索绪尔和乔姆斯基，直接去看弗罗
姆金写的最新版的语言学教科书；不要去读皮亚杰和维果茨基，直接 看最新版的发展心理学教科书。 无知小子：这样真的没问题吗？ 老者：这些经典研究之所以伟大，是因为它们为后来的诸多研究者 开创了新的研究方向，催生出了之后的许多研究。也就是说，在这些经 典研究之后，还有许多人向新的课题发起挑战，新的研究成果也接连问 世。如果我们光去读经典作品，而忽视了之后的发展，那么就无从得知 后人修正了其中的哪些部分，从中发现了哪些错误，以及如何解决了这 些问题。这些后续的发展，也是经典作品的重要组成部分。 无知小子：但是很多时候，我们想学习的内容或是领域并没有相对 应的教科书，这该如何是好呢？ 老者：那就没办法了，当我们需要某件东西时，如果找不到现成 的，那就只能我们自己来制作了。 无知小子：您说得倒是很轻巧。 老者：之前我不是说过吗，在大多数情况下，我们需要的知识不会 被全部囊括在一本书里，而是分散在图书馆中。一本好的教科书，其作 者通常是该领域的一流研究者。一个人在读过大量的研究（包括二流和 三流的研究）后，将其中的内容用简明易懂的形式总结出来，才能够写 出一本质量上乘的教科书。这也就是说，教科书中的内容全部都是以其 他形式出版过的内容。总结这些内容既需要花费大量的时间，同时也需 要具备高超的能力，而读教科书就相当于向作者借用了这些时间和能 力。对于那些还没有教科书的领域和方向，就只能靠我们自己来收集文 献，再总结这些文献的内容了。 无知小子：这做起来也太难了吧！
老者：又不是真的让你写一本教科书出版，只是让你尽量多查阅一 些资料，然后自己做总结而已（具体的做法会在后文中详细介绍）。当 我们的自学进展到一定阶段时，这也是不可避免的。到了那个时候，书 店里那些面向初学者的入门书籍已经满足不了我们的求知欲了。 无知小子：哇，未来的我可真厉害啊！ 老者：这样做最大的好处就是，当我们自己去收集文献，做了总结 以后，才能够真正体会到那些编写教科书的人究竟有多么厉害。他们的 能力和付出的辛劳都一定会令我们惊叹不已。
在谈方法之前 不要将选书全部交给运气 如果我们不是自学，而是在跟着老师学习的话，那么老师会为我们 准备好教材。并不是所有人都能够根据自己的需求和学习内容来选择相 应的教材，因此让老师帮忙挑选的确不失为一种好方法。 然而，这种方法最大的问题就是需要一些运气。就像人与人的相遇 一样，能不能合得来不是我们自己能够决定的。一旦老师所选择的教材 不适合学生，后果也只能由学生自己来承担。由于学生并没有自己挑选 过教材，所以手头也没有其他的教材可以用来比较。一旦学习的进展不 顺利，他们不会觉得原因在于“这本辅导书不适合我”，而是会陷入自 责，认为“都是我太笨了，所以用了辅导书也学不好”。 这种情况并不仅限于学习用的辅导书，在平时的生活中，很多人甚 至也不会自己去寻找和挑选书籍。他们与书籍的相遇全凭偶然，要么 是在书店看到，要么是在书评中读到，要么是因为有值得信赖的人推 荐，要么是因为自己正在读的书中提到过。不过这也情有可原，由于人 与人之间的相遇也是全凭偶然，所以很多人都以为世界上只有“偶然”这 一种选择吧。 事实上，我们完全可以自己来挑选书籍。分类系统、文献目录、文 献间的引证关系、各种检索工具，这些都可以为我们提供帮助。有了这 些前辈们留下的知识遗产，我们就能够根据自己的需求和学习内容来决 定读哪些书。这样一来，我们才能够主宰自己的学习，做到真正意义上 的自学。 在本章中，我将向大家介绍五种寻找和选择书籍（或广义上的资 料）的基本工具。