38 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Pendidikan karakter pada tingkatan institusi mengarah pada pembentukan budaya madrasah, yaitu nilai-nilai yang melandasi perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga madrasah dan masyarakat sekitar sebagai berikut: 1) Meningkatkan prestasi Peserta Didik baik akademik maupun non-akademik. 2) Meningkatkan kualitas moral warga madrasah menuju kehidupan yang harmonis baik internal maupun eksternal 3) Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan warga madrasah melalui pemahaman dan pengamalan nilai-nilai islam dalam kehidupan madrasah berbasis pesantren. 4) Meningkatkan kompetensi guru dan karyawan melalui pelatihan google for education, sehingga guru dan karyawan memiliki 4C & 1D (Creativity, Critical Thinking, Collaboration, Communication & Digital Culture) 5) Meningkatkan kualitas sistem evaluasi dan akuntabilitas madrasah. 6) Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana madrasah.
39 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN Pengorganisasian pembelajaran adalah cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran dan area belajar, pengaturan waktu belajar, serta proses pembelajaran. Penyusunan struktur kurikulum merupakan hal penting di dalam mengorganisasikan pembelajaran. Struktur kurikulum adalah pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran dan merupakan aplikasi dari konsep pengorganisasian konten dan beban belajar. Pengorganisasian (organizing = pembagian kerja) adalah fungsi manajemen dan merupakan suatu proses yang dinamis, sedangkan organisasi merupakan alat atau wadah yang statis. Pengorganisasian dapat diartikan penentuan pekerjaanpekerjaan yang harus dilakukan, pengelompokan tugas-tugas dan membagi-bagikan pekerjaan kepada setiap karyawan, penetapan departemen-departemen (subsistemsubsistem) serta penentuan hubungan-hubungan. Organizing berasal dari kata “organism” yang berarti menciptakan struktur dengan bagian-bagian yang diintegrasikan sedemikian rupa, sehingga hubungannya satu sama lain terikat oleh hubungan terhadap keseluruhannya. (Afifah, I., & Sopiany, 2017) Pengorganisasian Pembelajaran sangat berpengaruh juga terhadap mutu pendidikan, oleh karena itu pihak pimpinan madrasah dalam hal ini kepala MTs N 5 Garut berusaha memperhatikan proses, pelaksanaan fungsi manajerial dan kepemimpinan dengan optimal, bukan hanya pengorganisasian yang baik namun mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan pengontrolan. 39
40 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Dalam Kurikulum Merdeka di madrasah, pembelajaran dibagi menjadi dua kegiatan utama, dan satu kegitatan pilihan yaitu; a. Pembelajaran Intrakurikuler b. Pembelajaran Kokulikuler (P5P2RA) yaitu projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA). c. Selain itu, kurikum madrasas menyusun kegiatan Ekstrakurikuler. Muatan Kurikulum di MTs Negeri 5 Garut dikembangkan dengan memperhatikan empat ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan perilaku dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya. Mata pelajaran yang dikembangkan yaitu Akidah Akhlak, Quran Hadist, Sejarah Kebudayaan Islam, Fiqih, Bahasa Arab, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Bahasa Inggris, Seni Budaya dan Prakarya, PJOK, Informasi, dan Bahasa Sunda. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam waktu lima hari masuk Madrasah yakni dari hari Senin sampai dengan Jumat. Pelaksanaan proses pembelajaran di MTs Negeri 5 Garut dilaksanakan dalam dua macam bentuk kegiatan, yaitu pembelajaran regular dan blok. Pembelajaran regular adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan di kelas secara rutin, sedangkan sistem blok dilaksanakan sesuai event tertentu. Muatan kurikulum memuat beberapa komponen antara lain pembelajaran intrakurikuler, kokulikuler (P5P2RA),dan ekstrakurikuler.
41 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 3.1 Intrakulikuler Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang ditempuh peserta didik. Adapun mata pelajaran yang diselenggarakan oleh MTs Negeri 5 Garut adalah Akidah Akhlak, Quran Hadist, Sejarah Kebudayaan Islam, Fiqih, Bahasa Arab,, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Bahasa Inggris, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK), Informatika, Mapel Pilihan (Seni Budaya dan Prakarya) serta Mata Pelajaran muatan lokal (Bahasa Daerah/Bahasa Sunda). Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksud untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya. Muatan lokal di MTs Negeri 5 Garut sesuai dengan peraturan Gubernur BahasaJawa Barat. Strategi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Sunda sesuai dengan peraturan Gubernur Jawa Barat yaitu 2 jam pelajaran per minggu dengan berbasis pada budaya, tata nilai, dan kearifan lokal yang berkembang di lingkungan masyarakat untuk menciptakan Standar Isi merupakan kriteria minimal yang mencakup ruang lingkup materi untuk mencapai kompetensi lulusan. Standar isi PAI dan Bahasa Arab di MTs mencakup ruang lingkup materi PAI dan Bahasa Arab pada MTs yang secara dinamis disesuaikan dengan perkembangan zaman dan tantangan-tantangan yang dihadapi masyarakat, dengan memerhatikan ragam karakteristik individu peserta didik maupun lingkungan sosialnya. Fleksibilitas dan adaptasi kebutuhan spesifik pada ruang lingkup standar isi perlu memerhatikan peserta didik dengan situasi khusus, seperti penyandang disabilitas, dan masyarakat daerah terpencil. Ruang lingkup
42 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 materi pada Standar Isi PAI dan Bahasa Arab pada MTs dikemas untuk memperkuat pengembangan diri, pengembangan kapasitas, dan penguatan sosial ekonomi. Ruang lingkup materi keterampilan dikembangkan dengan memerhatikan ragam potensi sumber daya alam dan sosial budaya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan/atau kesempatan bekerja dan berusaha serta penguatan nilai-niai keislaman. Pengembangan standar isi PAI dan Bahasa Arab di MTs difokuskan pada: 1. Persiapan peserta didik memiliki sikap, perilaku akhlak karimah dan moderat sebagai bentuk manifestasi agama dalam kehidupan sehari-hari; 2. Penumbuhan kompetensi dalam memahami nilai-nilai al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman dalam pengamalan agama yang disandarkan pada pemahaman ulama yang sahih; 3. Penanaman akidah Islam sebagai manifestasi dan dasar dorongan beramal baik secara vertikal (hablun minallah) maupun horizontal (hablun minannas wal ‘alam); 4. Penerapan fikih sebagai basis ketentuan beribadah dan bermuamalah dalam menjalankan agama pada kehidupan sosial kemasyarakatan; 5. Penumbuhan inspirasi yang bijaksana dan pemikiran yang moderat dalam menjalankan kehidupan yang dipelajari melalui sejarah peradaban Islam 6. Penumbuhan kompetensi komunikasi dengan menggunakan bahasa Arab sebagai sarana mempelajarai agama dari sumber autentiknya dalam menjaga pewarisan agama.
43 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Ruang lingkup materi diturunkan berdasarkan mata pelajaran 1. Al-Qur’an Hadis pada Madrasah Tsanawiyah a. Bacaan mad tabi’i dan mad far’i serta bacaan gharib, untuk menerapkannya dalam al-Qur’an. b. Kedudukan dan fungsi al-Qur’an Hadis melalui surah-surah pendek/ayatayat pilihan tentang kekuasaan dan rahmat Allah, sifat pemurah, optimis dan sabar, infaq di jalan Allah swt., adanya hubungan kehidupan dunia akhirat, jujur dalam muamalah dan semangat menuntut ilmu, dikaitkan dengan kehidupan saat ini dan akan datang. c. Hadis-hadis tentang kekuasaan dan rahmat Allah, sifat pemurah, optimis dan sabar, infaq di jalan Allah swt., adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat, jujur dalam muamalah dan semangat menuntut ilmu, dikaitkan dengan kehidupan saat ini dan akan datang. 2. Akidah Akhlak pada Madrasah Tsanawiyah a. Konsep akidah Islam, rukun iman dan peristiwa –peristiwa alam ghaib, sifat-sifat Allah (asma wa sifat) dan merujuk sifatsifat asmaul husna dalam praktik kehidupan sehari-hari; b. Akhlak terpuji digunakan untuk praktek nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dan menghindari akhlak tercela kepada Allah, dirinya, keluarganya, masyarakat, dan alam sekitarnya menggunakan adab Islami dengan meneladani para rasul, nabi, dan sahabat. 3. Fikih pada Madrasah Tsanawiyah a. Tata cara dan praktek ibadah yang baik dan benar untuk menjalankan ajaran islam dalam konteks masyarakat global dan majemuk.
44 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 b. Tata cara interaksi dan ekonomi dalam islam dalam konteks masyarakat global dan majemuk. 4. SKI pada Madrasah Tsanawiyah a. Strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam, serta mampu meneladaninya dalam kehidupan seharihari. b. Strategi dakwah dan Kemajuan pada masa Khulafaurrasyidin, dalam meneruskan kepemimpinan Rasulullah saw. untuk mampu menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati dalam perbedaan pendapat di kehidupan seharihari. c. Perkembangan peradaban Islam masa daulah Ummayyah, sebagai teladan terhadap peran ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan keilmuan, serta meneladani kepemimpinan dalam menjunjung tinggi nilai keadilan dan prinsip demokrasi. d. Sejarah Islam di Nusantara, peran Wali Songo (wali sembilan) dan pendiri organisasi kemasyarakatan Islam dalam dakwah Islam di Indonesia, serta meneladani cara dakwah yang menghargai konteks budaya lokal. 5. Bahasa Arab pada Madrasah Tsanawiyah a. Komunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis (kitabah) untuk mempersiapkan peserta didik memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Arab sebagai alat mendalami agama dan berkomunikasi sehari-hari dalam lingkup keluarga, lingkungan sekitar dan nasional.
45 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 b. Unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan madrasah, kehidupan sosial di lingkungan sekitar dan kegiatan keagamaan dalam kehidupan sehari-hari sebagai aspek pengetahuan yang diperlukan untuk melancarkan kecakapan berbahasa. c. Fungsi Sosial Tindak Tutur komplek dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, yang merupakan bentuk performansi bahasa yang digunakan dalam situasi dan kondisi tertentu dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekitar dan nasional. Peserta Didik berkebutuhan khusus dapat mengikuti Standar Isi, dengan dilakukan penyesuaian kebutuhan Peserta Didik berkebutuhan khusus yang sudah diasesmen oleh masing-masing satuan pendidikan. Struktur kurikulum merdeka di MTs Negeri 5 Garut, secara umum terbagi menjadi 2 (dua), yaitu pembelajaran instrakurikuler dan pembelajaran kokulikuler berbasis proyek untuk penguatan karakter profil pelajar pancasila juga profil pelajaran pancasila. Namun dalam implementasinya di madrasah pembelajaran intrakurikuler dan kokulikuler (P5P2RA) dapat dilaksanakan sebagai satu kesatuan, bahkan memungkinkan diselenggarakan lintas mata pelajaran. Struktur Kurikulum pada tingkat MTs terdiri dari kelas VII, kelas VIII dan k elas IX dengan posisi berada Fase D. Madrasah dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran intrakurikuler dan kokulikuler (P5P2RA) secara terpadu atau simultan. Dalam kaitan ini madrasah dapat menggunakan atau memilih pendekatan mata pelajaran atau tematik secara bebas sesuai kebutuhan pembelajaran Peserta Didik yang diprogramkan. Bentuk pembelajaran dapat dilakukan secara kolaboratif beberapa mata pelajaran dalam mendukung satu tema yang di dalamnya dikelola
46 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 melalui pembelajaran berbasis proyek, sehingga capaian intrakurikuler dapat diwujudkan sekaligus penguatan karakter Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin. Struktur kurikulum di MTs Negeri 5 Garut dengan menekankan pada pembelajaran berbasis literasi dengan mengangkat nilai luhur budaya lokal dan mengacu pada tema-tema yang sudah ditentukan dalam capaianpembrelajaran. Dalam pembelajaran berbasis literasi ini peserta didik diharapkan mampu untuk mengkreasikan ide/gagasan untuk memperoleh sebuah karya dalam bentuk tulisan. Pada akhirnya karya ini akan didokumentasikan dalam berbagai bentuk contohnya buku, artikel, ataupublikasi digital. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis literasi ini tetap harus mengimplementasikan model dan sintak pembelajaran yang sudah ada di antaranya Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery Learning, Inquiry Based Learning, dan model pembelajaran lain yang relevan. Muatan kurikulum pada kegiatan intrakurikuler disajikan pada tabel berikut. Tabel 3.1 Muatan/Struktur Kurikulum Mata Pelajaran Program Tahunan Kelas VII Pertahun Perminggu Intra kurikuler P5P2RA Intra kurikuler P5P2RA Pendidikan Agama Islam* a. Al Quran Hadis 72 2 b. Akidah Akhlak 72 2 c. Fikih 72 2 d. SKI 72 2 Bahasa Arab 108 3 Pendidikan Pancasila 72 36 2 1 Bahasa Indonesia 180 36 5 1 Matematika 144 36 4 1
47 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Ilmu Pengetahuan Alam 144 36 4 1 Ilmu Pengetahuan Sosial 108 36 3 1 Bahasa Inggris 108 36 3 1 PJOK 72 2 Informatika 72 36 2 1 Mata pelajaran Seni dan Prakarya ** 1. Seni Musik 72 36 2 1 2. Seni Rupa 3. Seni Teater 4. Seni Tari rakarya (Budidaya, Kerajinan, Rekayasa, atau Pengolahan Muatan Lokal 72 2 TOTAL **** INTRAKULIKULER 1440 288 40 8 (Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 40 menit) * Diikuti oleh seluruh peserta didik madrasah ** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni atau prakarya (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, dan/atau Prakarya). Peserta didik memilih 1 (satu) jenis seni atau prakarya yang diprogramkan madrasah. **** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Muatan Lokal dan/atau mata pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan. Gambar 3.1 Pembagian Waktu Pembelajaran
48 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 3.2 Kokulikuler (P5P2RA) Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin (P2RA) merupakan kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Proyek penguatan profil pelajar rahmatan lil alamiin beriringan dan disatukan dengan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pelaksanaan proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Oleh karena itu dalam pelaksanaannya dapat dilaksanakan terpisah atau terpadu dengan pembelajaran intrakurikuler dan dapat pula terintegrasi dengan pembelajaran intrakurikuler tergantung keefektivan capaian pembelajaran yang dibutuhkan oleh Peserta Didik. Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin di MTs Negeri5 Garut mengambil alokasi waktu 20% (dua puluh persen) dari total jam pelajaran selama 1 (satu) tahun dan P5P2RA dilaksanakan dengan jadwal terblok setiap minggunya pada hari jumat sesuai Fase D untuk kelas VII yang menjalankan kurikulum merdeka dengan pengalokasian waktu 288 jam pelajaran pertahun atau 8 jam pelajaran perminggu. Terdapat 8 (Delapan) tema dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan ada 10 tema dalam proyek penguatan profil pelajar Rahmatan lil ‘Alamiin bagi madrasah. Di MTs Negeri 5 Garut, kepala madrasah dan tim pengembang kurikulum memutuskan bahwa di tahun pelajaran 2023/2024 ingin fokus pada dimensi profil berkebhinnekaan global, bergotong-royong dan bernalar kritis. Sementara tema
49 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 projek pilihannya adalah Kearifan Lokal dan Kewirausahaan. Dimensi dan tema tersebut berdasarkan kondisi dan kebutuhan lingkungan madrasah. Kegiatan P5P2RA merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar jam pelajaran. Hal tersebut dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler di dalam kelas. Kegiatan ini dapat dilakukan secara kelompok. Pelaksanaan kegiatan P5P2RA di MTs Negeri 5 Garut dilaksanakan dalam tiga tema. Peseta didik harus menyelesaikan 2 tema padasemester 1 dan 1 tema pada semester 2. Tema yang diambil mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan penentuan pemilihan tema yang ditentukan oleh guru pengampu. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam penilaian. Pelaksanaan proyek tersebut adalah kolaborasi antara beberapa mata pelajaran namun dengan penilaian dan jenis proyek yang berbeda tiap mata pelajaran. Alur/tahapan pelaksanaan proyek yang tiap mata pelajaran adalahsebagai berikut: 1) Penentuan tema P5P2RA melibatkan kepala madrasah, Tim Pengemban dan Fasilitator ; 2) Penentuan tema yang akan dipilih dengan didampingi fasilitator danpembina masing-maisng kelas. 3) Tim Pengemban dan Fasilitator saling berkoordinasi untuk menetukan kolaborator yang sesuai; 4) Guru dan tim kemudian mendesain proyek yang sesuai dengan tema yang dipilih; 5) Guru dan tim kemudian merancang kisi-kisi, materi dan penilaian proyek beserta Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Kegiatan P5P2RA dilaksanakan dengan mengacu pada model pembelajaran berbasis proyek (PJBL). Langkah Kegiatan pembelajaran berbasis proyek ini antara lain:
50 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 1) Mengambil topik yang sesuai denga realitas dengan mentukan pertanyaan mendasar untuk memulai proyek; 2) Mendesain pelaksaan proyek; 3) Menyusun jadwal proyek; 4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek; 5) Menguji Hasil; 6) Mengevaluasi pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik. Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru yang ditugaskan sebagai fasilitator, pembina dan wali kelas dengan tetap melibatkan orang tua baik secara langsung maupun tidaklangsung. Pihak Madrasah mengadakan pemantauan terkait kegiatan proyek tersebut. Berikut adalah Kegiatan P5P2RA yang dirancang MTs Negeri 5 Garut pada Tahun Ajaran 2023/2024; Tabel 3.2 Program P5P2RA Untuk Kelas VII Tahun Pelajaran 2023/2024 NO TEMA BENTUK KEGIATAN SASARAN P5P2RA MAPEL TERINTEGRASI WAKTU 1. Gaya Hidup Berkelanjutan (144 JP) Sampah Maslahah Beriman, dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia, kreatif, Bergotong Royong. Berkeadaban (Ta’addub) Toleransi (Tasāmuh) Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) IPA, IPS, Prakarya, Bahasa Indonesia, Juli, Agustus, September, Oktober 2023 Setiap Hari Jumat (8 JP)
51 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 3. Kewira Usahaan (144JP) Pembuatan dari hasil potensi lokal “CIMOL TSALIGAR” Kreatif, mandiri, begotong royong Berkeadaban (Ta’addub) Toleransi (Tasāmuh) Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) Bahasa Indonesia TIK, Prakarya, IPS Maret, April Mei, Juni 2024 Setiap Hari Jumat (8 JP) 3.3 Ekstrakulikuler Kegiatan Ekstrakulikuler merupakan salah kegiatan diluar jam belajar bagi Peserta Didik yang menjadi wadah untuk Peserta Didik dalam berkreasi atau menyalurkan bakat serta minatnya. Kegiatan Ekstrakulikuler di Madrasah bermacam – macam ada yang bersifat pendidikan, kedisiplinan, Olahraga, Seni dan Budaya dan masih banyak lainnya. Diharapkan dengan adanya kegiatan ekstrakulikuler diMadrasah Peserta Didik dapat mengatur waktu antara kegiatan ekstra dan kegiatan belajar. Ekstrakurikuler merupan salah satu sarana bagi siswa untuk mengembangkan potensi yang dimiliki, sehingga menghasilkan prestasi berupa prestasi belajar dalam hal ini prestasi akademik. (Yhunanda dan Sholeh, 2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 62 tahun 2014 tentang ekstrakurikuler menyebutkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan. Menurut Yudha (1998:8) kegiatan ekstrakurikuler sebagai kegiatan suatu program di luar
52 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 jam pelajaran Madrasah yang dikembangkan untuk memperlancar program kurikuler dengan kegiatan ini dapat berjalan lancar, dari dua pendapat tersebut kita bisa melihat bahwa ekstrakurikuler digunakan sebagai bagian penunjang proses pembelajaran yang sifatnya tidak hanya teori tetapi langsung kepada prakteknya sehingga memudahkan dalam pemahaman teori dan juga melatih konsentrasi.(Inriyani, Wahjoedi dan Sudarmiatin, 2020) Di MTs Negeri 5 Garut Tahun Pejaran 2023/2023, kegiatan Ekstrakurikuler ada duamacam yaitu ekstrakurikuler wajib dan pilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan danekstrakurikuler pilihan yang dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu. Kegiatan ini dilaksanakan secara blok, aktualisasi dan regular. Kegiatan ekstra wajib untuk pendidikan kepramukaan sebagai suplemen pencapaian profil pelajar Pancasila. Adapun ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik kelas VII dengan alokasi waktunya setara dengan 2 jam pelajaran dan dilaksanakan pada pagi, siang/sore pada setiap hari Sabtu. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan input dan bakat minat peserta didik sehingga mampu menggali potensi peserta didik. Tabel 3.3 Ekstrakurikuler MTs Negeri 5 Garut NO EKSTRAKURIKULER TUJUAN KEBERHASILAN 1 Tahfid Quran Menyiapkan peserta didik yang Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menghapal Alquran, Berkepribadian yang mantap dan mandiri, Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
53 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 2 Bilingual B. Arab Menyiapkan peserta didik yang Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam berbicara Bahasa Arab secara terbiasa, Berkepribadian yang mantap dan mandiri, Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. 3 Bilingual Bahasa Inggris Menyiapkan peserta didik yang Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam berbicara Bahasa Inggris secara terbiasa, Berkepribadian yang mantap dan mandiri, Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. 4 Pramuka Mempersiapkan Peserta Didik agar memiliki sikap kepemimpinan, kebhinekaan global, kemandirian, kreatif, disiplin,tanggungjawab dan semangat nasionalisme dan kegotongroyongan 5 Paskibra / LKBB Pengembangan potensi, dan pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan. Mempersiapkan Peserta Didik agar memiliki sikap kepemimpinan, kebhinekaan global, kemandirian, kreatif, disiplin,tanggungjawab dan semangat nasionalisme dan kegotongroyongan 6 Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) Menyiapkan Peserta Didik untuk Penguasaan Keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian dan sebagainya mampu berpikir kritis dan mandiri dalam menghadapi olimpiade dan kompetisisehingga menjadi yang terbaik di tiaptingkatan. 7 PMR /UKS mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial, praktik keterampilan sosial, dan internalisasi nilai moral dan nilai sosial. Mempersiapkan Peserta Didik agar memiliki sikap mandiri, berbagi, gotong royongberempati serta sehat lahir dan batin
54 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 8 Kesenian Menyiapkan Peserta Didik untuk mengembangkan kemampuan dalambidang olah raga, seni musik, juga berjiwa seni yang terampil 9 Maching Band 10 Voy Ball 11 Futsal 12 Basket Ball 3.4 Kegiatan Pembiasaan Kegiatan pembiasaan di Madrasah sebagai pendukung pendidikan karakter Pendidikan Nasional Berdasarkan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. https://www.kompasiana.com/ Kegiatan Pembiasaan di Madrasah Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan perilaku positif tertentu dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulangulang, baik dilakukan secara bersama-sama ataupun sendiri-sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan suatu kompetensi. Pengembangan karakter melalui pembiasaan ini dapat dilakukan secara terjadwal atau tidak terjadwal baik di dalam maupun di luar kelas. Kegiatan pembiasaan di Madrasah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan, Terprogram dan Keteladanan.
55 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Strategi yang memungkinkan pendidikan karakter bisa berjalan sesuai sasaran setidak- tidaknya meliputi tiga hal berikut: 1. Menggunakan prinsip keteladan dari semua pihak, baik orang tua, guru, masyarakat maupun pemimpinnya; 2. Mengunakan prinsip kontinuitas/rutinitas (pembiasaan dalam segala aspek kehidupan) 3. Menggunakan prinsip kesadaran untuk bertindak sesuai dengan nilai-nilai karakter yang diajarkan. Tujuan Tujuan yang diharapkan dari menanamkan pendidikan karakter yaitu menginginkan siswa dapat berubah dan memiliki karakter yang baik sehingga dapat menerapkan karakter yang dimilikinya bukan hanya di Madrasah saja melainkan dalam kehidupanya sehari-hari. Pendidikan karakter bertujuan mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik, mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.(Jasmana, 2021) Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang dan dilaksanakan di luar jam pelajaran. Pembiasaan merupakan bagian dari pendidikan budi pekerti dengan ciri-ciri ulang sebagai respons terhadap stimulus yang sama. (Firoini, 2015)
56 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Tabel 3.3 Kegiatan Pembiasaan MTs Negeri 5 Garut No Kegiatan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Uraian Jenis Kegiatan Pembiasaan Nilai yang dikembangkan Waktu Pelaksanaan 1 Kegiatan Rutin a. Jumat Berkah Religius dan Disiplin Setiap Jumat b. Jumat Bersih Religius dan Disiplin Setiap Jumat c. Infak Jumat Kerjasama Dan Peduli sosial Setiap Jumat d. Lomba Kebersihan Kelas Peduli Lingkungan Akhir semester e. Upacara Peringatan Hari Besar Nasional/Islam Disiplin, Cinta Damai semangat kebangsaan Setiap Senin, 17 Agustus, 12 Rabiul Awal, 17 Ramadhan f. Shalat dhuha, Jamaah Dhuhur dan Ashar Religius dan Tanggung jawab Setiap Hari g. Outing Class Kreatifitasn dan Peduli Lingkungan Akhir semester h. Class Meetting Kreatifitasn dan Peduli Lingkungan Akhir semester 2 Kegiatan Spontan Mengucap salam dan berjabat tangan Disiplin, Cinta Damai semangat kebangsaan Setiap Hari Menjenguk/besuk teman sakit Tanggungjawab Pada saat ada yang sakit Sumbangan musibah, bencana dan kematian Peduli sosial Pada saat ada musibah, bencana, dan kematian Kerja bakti Kerjasama Setiap hari 3 Kegiatan Keteladanan Berpakaian rapi Disiplin Setia Hari Datang lebih awal Tanggung jawab
57 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Berbicara sopan Saling menghormati Antri Peduli Sosial dan Menambut tamu dengan ramah Bersahabat dan Komunikatif Berkata jujur Kejujuran dan Tanggungjawab Kegiatan pembiasaan di MTs Negeri 5 Garut juga meningkatkan karakter guru dalam mengembangkan nilai-nilai etika dan estetika inti seperti kepedulian, kejujuran, keadilan, tanggung jawab, dan rasa hormat terhadap diri dan orang lain. Mendukung kinerja guru seperti ketekunan, etos kerja yang tinggi, dan kegigihan– sebagai basis karakter yang baik. Serta komitmen guru dalam mengembangkan karakter peserta didik dalam bentuk perilaku yang dapat diamati dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Sehingga dengan kegiatan pembiasaan mampu mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan,dan menerapkan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sebagai warga negara. 3.5 Kalender Pendidikan Madrasah Menurut Gunawan & Benty (2017:197) kurikulum dirancang dengan sedemikian rupa untuk merealisasikan tujuan pendidikan bangsa dengan memperhatikan tahap perkembangan potensi peserta didik, kesesuaian dengan lingkungan sekitar madrasah dan masyarakat sekitar, serta perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Implementasi kurikulum nasional di sekolah ditelaah dan dipahami oleh bagian pengelolaan kurikulum yang nantinya setiap guru harus mengolah perangkat pembelajaran masing-masing agar dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi dari peserta didik dan madrasah sesuai dengan zamannya. Ketika perangkat pembelajaran telah disusun oleh setiap tenaga pendidik
58 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 maka akan ditelaah untuk disajikan dalam bentuk kalender pendidikan madrasah(Adelistia., Adriansyah., 2020). Permulaan Tahun Pelajaran 2023/2024 di MTs Negeri 5 Garut dimulai pada hari Senin tanggal 17 Juli 2023. Awal tahun pelajaran berdasarkan SK Dirjen Pendis No. 2762 Tahun 2023 tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024, Serangkaian kegiatan awal madrasah pada permulaan tahun pelajaran untuk kelas VII diisi dengan kegiatan Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA). Kegiatan tersebut, dilaksanakan secara langsung di sekolah berjalan selama 4 (tiga) hari, yaitu mulai tanggal 17 Juli sampai dengan tanggal 21 Juli 2023 Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Kalender Pendidikan MTs Negeri 5 Garut mengacu pada pedoman penyusunan kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kementerian Agama Kantor Wilayah Provinsi Jawa Barat. Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi dua semester, yaitu semester Ganjil (satu) dan semester Genap. A. Pengaturan Waktu Efektif Belajar Pekan minggu efektif adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran. Minggu efektif yang ditetapkan di MTs Negeri 5 Garut pada Tahun Pelajaran 2023/2024 sebagai berikut: Tabel 3.4 Analisis Minggu Efektif Semester I dan II Tahun Pelajaran 2023/2024 Semester Bulan Jumlah Minggu Pekan Efektif Pekan Tidak Efektif Ket. I Juli 2023 4 2 1 Agustus 2023 5 4 1 September 2023 4 4 0 Oktober 2023 4 4 0
59 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 November 2023 5 5 0 Desember 2023 4 3 2 Jumlah 26 22 4 II Januari 2024 4 3 1 Pebruari 2024 4 4 0 Maret 2024 5 4 1 April 2024 4 4 0 Mei 2024 5 5 0 Juni 2024 4 2 2 Jumlah 26 22 4 Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Perhitungan waktu pembelajaran efektif di MTs Negeri 5 Garut pada Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 3.5 Rincian Minggu Efektif Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024 No Bulan Jumlah Minggu Pekan Keterangan Efektif Pekan Tdk Efektif KBM Pekan Efektif KBM 1 Juli 2023 2 1 1 MATSAMA 2 Agustus 2023 4 1 3 Kegiatan Agustusan 3 September 2023 4 0 4 4 Oktober 2023 4 0 4 5 November 2023 5 0 5 6 Desember 2023 3 2 1 PAS, Perbaikan Nilai Jumlah 22 4 18 Tabel 3.6
60 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Rincian Minggu Efektif Semester Genap Tahun Pelajaran 2023/2024 No Bulan Jumlah Minggu Keterangan Total Tdk Efektif Efektif 1 Januari 2024 4 0 4 HAB 2 Februari 2024 4 0 4 3 Maret 2024 4 1 3 Awal Ramadhan 4 April 2024 4 1 3 Libur Idul Fitri 5 Mei 2024 5 1 4 AM 6 Juni 2024 2 2 0 PAT, Pengolahan Nilai Jumlah 22 4 18 B. Pengaturan Waktu Libur Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. Hari libur di MTs Negeri 5 Garut ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah Tingkat Kabupaten Ciamis, dan/atau yayasan penyelenggara pendidikan. Jenis waktu libur yang dimaksud adalah berbentuk jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk harihari besar nasional dan hari libur khusus. Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini : 1) Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. 2) Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari libur umum atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang dan jenis Pendidikan. Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
61 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Tahun Baru Tahun Baru Imlek Idul Fitri dan Cuti Bersama Wafat Isa Al masih Idul Adha Hari Raya Waisak Tahun Baru Imlek Kenaikan Isa Al Masih Tahun Baru Hijriah Hari Kemerdekaan RI Hari Raya Nyepi Isra Mi’raj Nabi Muhammad saw. Maulid Nabi Muhammad saw. Hari Raya Natal Penetapan Hari libur madrasah dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang hari libur, baik Nasional maupun daerah. Waktu libur meliputi, jeda antar semester, libur akhir tahun ajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar Nasional dan hari libur khusus. Tabel 3.7 Penetapan hari libur di MTs Negeri 5 Garut Libur umum tahun 2023 sebagai berikut: SEMESTER GANJIL TANGGAL KETERANGAN 17 Juli 2023 Hari pertama masuk madrasah TP 2023/2024 17 - 22 Juli 2023 Rentang waktu MATSAMA 19 Juli 2023 Tahun Baru Islam 1445 H 17 Agustus 2022 HUT Kemerdekaan RI 28 September 2023 Maulid Nabi Muhammad SAW 27 Nov - 9 Des 2023 Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil 22 Desember 2023 Pembagian rapor Semester Ganjil (5 hari kerja) 23 Desember 2023 Pembagian rapor Semester Ganjil (6 hari kerja) 25 - 26 Desember 2023 Hari Raya Natal dan Cuti Bersama 25 - 30 Desember 2023 Libur pembelajaran semester ganjil Libur umum tahun 2024 sebagai berikut:
62 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 SEMESTER GENAP TANGGAL KETERANGAN 1 Januari 2024 Tahun Baru Masehi 2 Januari 2024 Awal masuk semester genap TP 2023/2024 3 Januari 2024 HAB Kementerian Agama 8 Februari 2024 Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW 10 Februari 2024 Tahun baru Imlek 11 Maret 2024 Hari Raya Nyepi 18 Maret - 6 April 2024 Perkiraan rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MA/MAK 29 Maret 2024 Wafat Yesus Kristus 31 Maret 2024 Hari Paskah 10 - 11 April 2024 Hari raya Idul Fitri 1445 H 22 April - 18 Mei 2024 Per rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MI dan MTs 1 Mei 2024 Hari Buruh 9 Mei 2024 Kenaikan Yesus Kristus 23 Mei 2024 Hari Raya Waisak 27 Mei - 8 Juni 2024 Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap 1 Juni 2024 Hari Lahir Pancasila 17 Juni 2023 Hari Raya Idul Adha 1445 H 21 Juni 2024 Pembagian rapor semester genap (5 hari kerja) 22 Juni 2024 Pembagian rapor semester genap (6 hari kerja) 24 Juni - 13 Juli 2024 Libur pembelajaran akhir tahun pelajaran C. Agenda Kegiatan 2023/2024
63 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Tabel 3.8 Agenda Kegiatan MTs Negeri 5 Garut Tahun Pelajaran 2023/2024 No Uraian Kegiatan Pelaksanaan 1 Hari pertama masuk madrasah TP 2023/2024 17 Juli 2023 2 Rentang waktu MATSAMA 17 - 21 Juli 2023 4 Tahun Baru Islam 1445 H 19 Juli 2023 5 HUT Kemerdekaan RI 17 Agustus 2022 7 Maulid Nabi Muhammad SAW 28 September 2023 8 Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil 27 Nov - 9 Des 2023 9 Pembagian rapor Semester Ganjil (5 hari kerja) 22 Desember 2023 10 Hari Raya Natal dan Cuti Bersama 25 - 26 Desember 2023 11 Libur pembelajaran semester ganjil 25 - 30 Desember 2023 12 Awal masuk semester genap TP 2023/2024 2 Januari 2024 13 HAB Kementerian Agama 3 Januari 2024 14 Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW 8 Februari 2024 16 Hari raya Idul Fitri 1445 H 10 - 11 April 2024 17 Per rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MI dan MTs 22 April - 18 Mei 2024 18 Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap 27 Mei - 8 Juni 2024 19 Hari Lahir Pancasila 1 Juni 2024 20 Hari Raya Idul Adha 1445 H 17 Juni 2023 21 Pembagian rapor semester genap (5 hari kerja) 21 Juni 2024 22 Libur pembelajaran akhir tahun pelajaran 24 Juni - 13 Juli 2024 23 Hari Buruh 1 Mei 2024
64 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 No Uraian Kegiatan Pelaksanaan 24 Kenaikan Yesus Kristus 9 Mei 2024 25 Hari Raya Waisak 23 Mei 2024 Penetapan waktu libur di MTs Negeri 5 Garut pada Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.9 Acuan Alokasi Waktu Minggu Efektif Belajar, Waktu Libur, dan Kegiatan No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan 1 Minggu efektif belajar reguler di madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 44 minggu efektif 2 Minggu efektif semester ganjil di madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 22 minggu efektif 3 Minggu efektif semester genap di madrasah Th Pelajaran 2023/2024 22 minggu efektif 4 Minggu efektif pembelajaran semester ganjil di madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 18 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan Kurikulum MTs Negeri 5 Garut minggu efektif 5 Minggu efektif pembelajaran semester genap tahun di madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 18 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan Kurikulum MTs Negeri 5 Garut minggu efektif 6 Minggu Tidak Efektif 4 Kegiatan PPDB &
65 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 pembelajaran pada semester I Tahun Pelajaran2023/2024 minggu Matsara, Keg. Lomba,, PAS dan pengolahan nilai 7 Minggu Tidak Efektif pembelajaran pada semester II Tahun Pelajaran 2023/2024 4 Keg. Lomba, Keg Ujian, , minggu Keg. PAT 8 Jeda antar semester 2 Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran minggu 9 Libur Idul Fitri 2 Libur yang diadakan untuk memperingati peristiwa keagamaan sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh Menteri Agama. minggu 10 Hari libur keagamaan 2 Libur awal Ramadhan, libur Sebelum dan sesudah Hari Raya Idul Fitri minggu 11 Hari libur umum/ nasional 10 Libur yang diadakan untuk memperingati peristiwa nasional disesuaikan dengan peraturan pemerintah. hari 12 Hari libur Khusus - 13 Kegiatan khusus madrasah - D. Kalender Pendidikan MTs Negeri 5 Garut Kalender Pendidikan di MTs Negeri 5 Garut Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat dilihat pada tabel berikut Tabel 3.10 Rincian Kalender Pendidikan MTsN 5 Garut.
66 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024
67 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024
68 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 3.6 Pengaturan Beban Belajar dan Jadwal Pelajaran A. Pengaturan Beban Belajar Perhitungan waktu atau beben belajar di MTs Negeri 5 Garut disampaikan dalam satu tahun. Beban belajar di Kelas VII, dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu. Asumsi 1 Tahun untuk kelas VII adalah 36 pekan dan 1 JP sama dengan 40 menit.
69 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Muatan kurikulum di MTs Negeri 5 Garut memuat beberapa komponen antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, P5P2RA dan ekstrakurikuler. Pengaturan beban belajar dan muatan pembelajarannya diatur sebagai berikut; Tabel 3.11 Pengaturan Beban dan Muatan Pembelajaran No Muatan Pembelajaran Beban Belajar Pengaturan 1 Intrakurikuler Wajib a. Beban belajar ini memuat semua mata pelajarany ang bersifat nasional. b. Materi pembelajaran setiap mata pelajaran mengacu pada Capaian Pembelajaran. c. Diatur dalam kegiatan regular. Tambahan a. Memuat mata pelajaran Bahasa Daerah (Bahasa sunda) yang sesuai karakterisrik Provinsi Jawa Barat b. Diatur dalam kegiatan reguler. 2 Kokulikuler (P5P2RA) Wajib a. Muatan pembelajaran mengacu pada 8 tema Projek Pengutan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dan 10 Tema Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA) b. Terdaftar dalam kegiatan projek. 3 Ekstrakurikuler Tambahan a. Memiliki muatan yang menjadi kebutuhan dankarakteristik sekolah. b. Diatur dalam kegiatan di luarkegiatan regulardan P5P2RA Beban belajar di MTs Negeri 5 Garut kelas VII untuk alokasi kegiatan intrakurikuler pertahun (minggu) berjumlah 1440 (40) JP, dan untuk alokasi P5 & P2RA diambil 20% dari total jam pelajaran selama 1 (satu) tahun sehingga mendapatkan jumlah 288 JP bila di bagi 36 minggu maka menjadi (8) JP/minggu. Alokasi kegiatan P5 dan P2RA tersebut Kepala, Tim Pengembang dan Tim Fasilitator
70 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 projek kelas VII MTs Negeri 5 Garut memutuskan bahwa di tahun pelajaran 2023/2024 kegiatannya akan di bagi 3 proyek P5 dan P2RA dalam setahun yaitu 192 JP di Semester 1 dan 96 JP di semester 2 yang pelaksanaannya dilakukan secara terjadwal yaitu pada setiap hari Jumat. Tema yang pilih dalam kegiatan tersebut adalah Gaya Hidup Berkelanjutan Suara Demokrasi dan Kewirausahaan. Dimensi dan tema tersebut berdasarkan kondisi dan kebutuhan lingkungan madrasah. Pengaturan jadwal pelajaran di kelas VII MTs Negeri pada tahun pelajaran 2023/2024 disesuaikan dengan alokasi beban belajar dalam kurikulum merdeka dan pengalokasian beban belajar dengan dirinci dari jumlah alokasi per tahun dan per minggu baik alokasi untuk intrakurikuler maupun untuk kokulrikuler. Untuk jawal kegiatan pembelajaran tersebut terlampir bersama SK pembagian tugas Dalam memfasilitasi peserta didik yang inklusi, MTs Negeri 5 Garut merencanakan program inklusif dengan cara pembimbingan individu pada peserta didik yang berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-akademik dengan melibatkan berbagai pihak. Pihak tersebut di antaranya orang tua dan psikolog. Diharapkan peserta didik yang berkebutuhan khusus mampu mengembangkan kemampuan yang mereka miliki. Evaluasi dari kegiatan ini direncanakan tiap trimester oleh dewan guru dan pihak-pihak yang berkompeten
71 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 B. Jadwal Pelajaran MTs Negeri 5 garut Gambar 3.2 Jadwal KBM
72 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 C. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan Standar Kompetensi Lulusan Madrasah adalah kriteria minimal tentang kesatuan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang menunjukkan capaian kemampuan Peserta Didik dari hasil pembelajarannya pada akhir jenjang Pendidikan di MTs Negeri 5 Garut. Standar Kompetensi Lulusan dirumuskan berdasarkan: 1. Tujuan Pendidikan Nasional; 2. Tingkat perkembangan Peserta Didik; 3. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia; dan 4. Jalur, Jenjang, dan Jenis pendidikan. Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan pada Madrasah Tsanawiyah. Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran selain Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab berdasarkan ketentuan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Standar Kompetensi Lulusan mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab berdasarkan ketentuan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama. Standar Kompetensi Lulusan ini digunakan sebagai acuan dalam pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar tenaga kependidikan, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar kompetensi lulusan sebagai pedoman dalam penentuan kelulusan Peserta didik dari MTs Negeri 5 Garut, Terkait Peserta Didik Berkebutuhan Khusus, penggunaan standar kompetensi lulusan mempertimbangkan prinsip fleksibilitas sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen yang kewenangannya
73 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 dilakukan oleh satuan pendidikan, dengan mengacu pada ketentuan perundangundangan yang berlaku terkait dengan layanan peserta didik berkebutuhan khusus. Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah diharapkan memiliki kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sehubungan dengan hal tersebut. Berikut Standar Kompetensi Lulusan di MTs Negeri 5 Garut difokuskan pada: 1. Persiapan Peserta Didik menjadi anggota masyarakat yang beriman dan bertakwa kepada Allah swt., Tuhan yang Maha Esa serta berakhlak mulia; 2. Penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; dan 3. Penumbuhan kompetensi literasi, numerasi, sains dan sosial budaya Peserta Didik untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut. Standar Kompetensi Lulusan pada Madrasah Tsanawiyah dirumuskan secara terpadu dalam bentuk deskripsi kompetensi yang terdiri atas: 1. Mencintai Allah swt., Tuhan yang Maha Esa dan memahami keberadaan Allah swt., Tuhan yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-hari, memahami ajaran Agama Islam secara moderat, melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan Agama Islam, berani menyatakan kebenaran, menyayangi dirinya, menyadari pentingnya keseimbangan kesehatan jasmani, mental dan rohani, menghargai sesama manusia, berinisiatif menjaga alam, serta memahami kewajiban dan hak sebagai warga negara; 2. Mengekspresikan dan bangga terhadap identitas diri dan budayanya, menghargai keragaman masyarakat dan budaya nasional, terbiasa melakukan interaksi antar budaya, menolak stereotip dan diskriminasi, serta berpartisipasi aktif untuk menjaga Negara Kesatuan Republik Indonesia; 3. Membiasakan perilaku peduli dan berbagi, serta kemampuan berkolaborasi
74 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 lintas kalangan tanpa diskriminasi di lingkungan terdekat maupun disekitarnya termasuk di dunia maya (sosial media) 4. Membiasakan sikap bertanggung jawab, melakukan refleksi, berinisiatif dan merancang strategi untuk pembelajaran dan pengembangan diri, serta mampu beradaptasi dan menjaga komitmen untuk meraih tujuan; 5. Menunjukkan kemampuan menyampaikan gagasan orisinal, membuat tindakan atau karya kreatif sesuai kapasitasnya, dan terbiasa mencari alternatif tindakan dalam menghadapi tantangan; 6. Menunjukkan kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan menyerap informasi yang relevan atas masalah yang dihadapi, untuk mendapatkan alternatif solusi yang tepat; 7. Menunjukkan kemampuan dan kegemaran berliterasi berupa menginterpretasi, mengintegrasi teks untuk menghasilkan referensi sederhana, menyampaikan tanggapan atas informasi, dan mampu menulis pengalaman dan pemikiran dengan konsep sederhana; 8. Menunjukkan kemampuan numerasi dalam bernalar menggunakan konsep, prosedur, fakta dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan diri, lingkungan terdekat, dan masyarakat sekitar. 9. Memiliki kemampuan bersikap, berperilaku akhlakul karimah dan moderat dalam kehidupan sehari-hari pada lingkup keluarga, lingkungan sekitar dan dunia maya (digital) yang berdasar pada pemahaman ulama yang sahih dari alQur’an dan Hadis yang termanifestasikan pada akidah sebagai dasar dorongan beramal, dengan fikih sebagai basis ketentuan beribadah dan bermuamalah, yang mengambil pelajaran dari sejarah peradaban Islam sebagai inspirasi yang bijaksana, serta mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Arab
75 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 sebagai sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya. 10. Memiliki kemampuan membaca al-Qur’an dengan baik dan benar sebagai kompetensi khas siswa madrasah. Tabel 3.12 Kriteria Kenaikan Kelas KRITERIA INDIKATOR KETERANGAN 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran intrakulikuler, kokullikuler maupun ekstrakurikuler dalam dua semester pada Tahun Ajaran yang diikuti a. Memiliki nilai 15mata pelajaran b. Mengikuti Formatif/PH c. Mengikuti STS d. Mengikuti SAS e. Mengikuti SAT f. Mengikuti ekskul wajib pramuka g. Kehadiran minimal 70% dari jumlah hari efektif, kecualiada surat dispensasi atau sejenisnya yang bisa dipertanggung jawabkan dilihat dari data yang terdapat dalam bukulaporan pendidikan (Rapor) masing- masing peserta didik Formatif (Peniaian Harian) STS (Sumatif Tengah Semester) SAS (Sumatif Akhir Semester) SAT (Sumatif Akhir Tahun) 2. Deskripsi sikap sekurangkurangnya BAIK Memperoleh deskripsi akhir sikap minimal BAIK Wali kelas, guru mapel dan guru BK masing-masing membuat rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial berdasarkan catatan Jurnal Wali kelas menyimpulkan (merumuskandeskripsi) capaian sikap spritual dan sosial setiap siwa 3. Menyelesaikan P5P2RA a. Gaya hidup Berkelanjutan ( Sampah Maslahah) 1. Produk 2. Poster b. Kewirausahaan (Cimol Tsaligar) 1. Produk 2. Label makanan Laporan kegiatan berbentuk poster, video,pamflate, label makanan Melakukan pamerah hasil produk dari P5PPRA
76 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 4. Nilai ekstrakulikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK Memperoleh nilai kepramukaan minimal BAIK pada semester ganjil dan genap · Nilai kepramukaan pada Tahun Pelajaran2023/2023 semester 1 dan 2 Kriteria kelulusan kelas IX MTs Negeri 5 Garut Tahun Ajaran 2023/2023 memperhatikan hal-hal sebagai berikut. Tabel 3.13 Kriteria Kelulusan MTs Negeri 5 Garut KRITERIA INDIKATOR KETERANGAN A. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran 1. Memiliki Nilai rapor seluruh mata pelajaran dan mulok lengkap nilai pengetahuan dan keterampilan dari semester 1 kelas VII sampai dengan semester 2 kelas IX 2. Memiliki nilai sikap dari semester 1 kelas VII sampai dengan semester 2 kelas IX 3. Memiliki prosentasi kehadiran maksimum 70 % dari hari Madrasah untuk semester genap kelas IX 1. Hasil dari analisis ketersediaan nilai dan kehadiran semester 1 s/d semester 6 pada Buku Rapor masing-masing peserta didik. 2. Hari Madrasah kelas IX semester genap adalah 80hari. 3. Fakta ketidakhadiran tersebut diverifikasi secara valid dan dijustifikasi oleh wali kelas masing-masing B. Memperoleh nilai sikap/ perilaku minimal BAIK 1. Memiliki deskripsi akhir sikap spiritual dan sosial semester 6 minimal BAIK 2. Tidak Memiliki catatan penyimpangan perilaku negatif ekstrim selama semester 6 3. Tidak memiliki catatan/bukti menikah selama mengikuti pendidikan di kelas IX MTsN 5 garut 1. Guru mata pelajaran, guru BK dan wali kelas menyimpulkan (merumuskan deskripsi) 2. capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik 3. Catatan pribadi masing-masing peserta didik, dari hasil pengamatan, pengklarifikasian, konfirmasi dan pendataan BK 4. Catatan pribadi masing-masing peserta didik, dari hasil pengamatan, pengklarifikasian, konfirmasi dan pendataan BK
77 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 C. Membaca 1 buku Fiksi atauNonfiksi Meresume buku secara tertulis Laporan resume buku tertulis. D. Lulus Ujian Madrasah untuk semua mata pelajaran 1. Nilai Asesmen Madrasah setiap mata pelajaran minimal KKM 2. Nilai rata - rata minimal mata pelajaran 75 KKM semua mapel 75
78 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN 4.1 Perencana Pembelajaran Ruang Lingkup Madrasah Pembagian alokasi waktu pertahun dapat dilihat pada tabel 3.5 dan tabel 3.6 Pengaturan alokasi waktu perminggu sesuai dengan KMA tentang nomor 347 Tahun 2022 pada Struktur Kurikulum Operasional Madrasah adalah total 40 jam pelajaran tatap muka tiap minggu sudah termasuk mata pelajaran muatan lokal 2 jam pelajaran sesuai dengan Peraturan Gubernur. Adapun pelaksanaan proyek Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan 20% dari total waktu pembelajaran yang ada yaitu 8 Jam pelajaran perminggu. Rencana pembelajaran disusun untuk merencanakan proses pembelajaran dengan terperinci. Rencana pembelajaran disusun oleh guru sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Rencana pembelajaran disusun supaya proses pembelajaran lebih tertata sesuai dengan alur pembelajaran yang sudah direncanakan. Rencana pembelajaran di madrasah terdiri dari Analisa CP (Capaian Pembelajaran), ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) sebagai Silabus dan Modul Ajar (MA) sebagai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun sesuai ketentuan dan mudah dipahami. Dalam alur pembelajaran di MTs Negeri 5 Garut mengacu pada kurikulum merdeka, yaitu memperhatikan beberapa hal-hal sebagaimana berikut: 1. Memahami Capaian Pembelajaran (CP). 2. Merumuskan dan menentukan Tujuan Pembelajaran (TP). 3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). 4. Merancang Modul Ajar (MA). 78
79 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Untuk memudahkan bapak dan ibu guru MTs Negeri 5 Garut dalam memahami Capaian Pembelajaran (CP), merumuskan dan menentukan Tujuan Pembelajaran (TP), menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan merancang Modul Ajar (MA), Tim Pengembang dan Penyusun KOM Kurikulum Merdeka menjabarkan sebagaimana berikut: A. Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir fase. Sementara ini pada Tahun Pelajaran 2023/2024, Capaian Pembelajaran (CP) yang akan dilaksanakan oleh MTs Negeri 5 Garut berapada pada fase D. MTs Negeri 5 Garut mengembangkan fase tersebut. yang akan dilaksanakan pada Tahun Pelajaran 2023/2024. Acuan Capaian Pembelajaran (CP) untuk mata pelajaran umum ditetapkan oleh pemerintah sebagaimana dituangkan dalam Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek Nomor 033/H/KR/2022, dan acuan untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab mengacu pada Surat Keputusan Dirjen Pendis No. 3211 Tahun 2022, sehingga CP untuk Fase D di MTs Negeri 5 Garut sebagai berikut: 1. Capaikan Pembelajaran Al-Quran Hadist Tabel 4.1 Capaikan Pembelajaran Al-Quran Hadist ELemen Capaian Pembelajaran (CP) Pemahaman Tajwid Peserta didik mampu menerapkan hokum bacaan Mad Thabi’i, Mad Far’i, dan bacaan Gharib agar dapat membiasakan membaca Al Qur’an dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca Al Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam kontek beragama, berbangsa dan bernegara
80 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Pemahaman AlQuran Peserta didik mampu melafalkan, menghafal, memahami, mengmunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan ayat-ayat Al Qur’an secara tekstual dan kontekstual tentang; kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan Allah Swt, kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, sikap peduli terhadap masyarakat dan lingkungannya, bersikap jujur dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara tekstual maupun kontekstual agar terwujud pribadi yang berakhlakul karimah, menghindari sikap sekularisme, hedonism, dan korupsi yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara Pemahaman Hadist Peserta didik mampu membaca, menghafal, memahami dan menganalisis arti dan isi kandungan hadits secara tekstual dan kontekstual tentang; kekuasaan dan rahmat Allah Swt, sifat pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan Allah Swt, kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, sikap peduli terhadap masyarakat dan lingkungannya, bersikap jujur dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara tekstual maupun kontekstual agar terwujud pribadi yang saleh secara social, berakhlakul karimah, menghindari sifat sekularisme, hedonism, dan korupsi yang dapat merugikan diri sendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara 2. Capaian Pembelajaran Akidah Akhlak Tabel 4.2 Capaian Pembelajaran Akidah Akhlak ELemen Capaian Pembelajaran (CP) Pemahaman Akidah Akhlak Peserta didik mampu menganalisis akidah Islam (iman, islam, dan Ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin), Asma’ al-Husna (al’-Aziz, al-Bashith,
81 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 al-Ganiy, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fatth, al-‘Adl, al-Hayyu, al-Qayyum, al-Lathif), serta enam rukun iman sehingga memiliki pemahaman akidah yang benar sesuai pemahaman ulama ahl sunnah wa al-jama’ah sebagai landasan dan motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga semua yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi Pemahaman dan Keterampilan Proses Akidah Akhlak Peserta didik mampu memahami dan membiasakan akhlak terpuji (taubat, taat, istiqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana’ah, sabar, syukur, husnuzhan, tawadlu’, tasamuh, ta’awun, berilmu, kerja keras, kreati, produktif, dan inovatif); dan menghindari akhlak tercela (riya, nifak, hasad, dendam, ghibah, fitnah, namimah) sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari ilmu, sehingga terbentuk kesalehan individual dan social, untuk mewujudkan pribadi unggul mampu bersaing dalam kehidupan di era global Pemahaman dan Keterampilan Proses Akidah Akhlak Peserta didik mampu menganalisis dan membiasakan adab shalat, zikir, membaca al-Qur’an, berdoa, adab kepada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga, adab berjalan, berpakaian, makan, minum, dan adab bersosial media dalam kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan. Pemahaman dan Keterampilan Proses Akidah Akhlak Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisah Nabi Sulaiman a.s, Nabi Ibrahim a.s, Nabi Musa a.s, Khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a, sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang 3. Capaian Pembelajaran Fikih Tabel 4.3 Capaian Pembelajaran Fikih ELemen Capaian Pembelajaran (CP) Pemahaman Fikih Peserta didik Menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis, ketentuan shalat Fardhu, shalat berjamaah, ketentuan
82 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 puasa, I’tikaf, keutamaan zikir dan doa, berbagai shalat sunah, dan ketentuan sujud sahwi, sujud tilawah, dan sujud syukur, ketentuan shalat Jumat, shalat jamak dan qashar, shalat dalam keadaan tertentu meliputi: kondisi sakit, kondisi genting (khauf) dan di atas kendaraan, dan mengamalkannya dengan baik dan benar dalam konteks kehidupan sehari-hari pada masyarakat global, sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara istiqamah pada kondisi apapun dan dimanapun. Pemahaman Fikih Peserta didik menganalisis ketentuan pemulasaraan jenazah mencakup: memandikan, mengkafani, menyalatkan dan menguburkan jenazah, sehingga dapat menjalankan fardlu kifayah sebagai konsekwensi beragama dalam konteks hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Keterampilan Proses Fikih Peserta didik Terbiasa melakukan ibadah yang memiliki dimensi social berupa zakat, infak, sedekah, hibah, hadiah, kurban, dan akikah sesuai syarat dan rukunnya dengan baik sebagai ekspresi rasa syukur kepada Allah Swt, sehingga amaliah ibadahnya dapat membentuk kepedulian social dan mempengaruhi cara berfikir bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangsa dan bernegara Pemahaman Fikih Peserta didik memahami ketentuan ibadah haji dan umrah sehingga memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt secara mutlak dalam mengikuti aturan syari’at dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks berbangsa dan bernegara untuk menggapai ridha Allah Swt
83 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 Pemahaman Fikih Peserta didik memahami ketentuan halal-haramnya makanan dan minuman, ketentuan binatang yang haram dikonsumsi serta ketentuan penyembelihan binatang, agar peserta didik selektif memilih makanan di era global dan terbiasa mengkonsumsi makanan yang halal dan baik (halal-thayyib) sehingga kesucian hati bisa dijaga yang akan mempengaruhi dalam sikap dan prilaku sehari-hari menjadi baik Pemahaman Fikih Peserta didik mampu menganalisis ketentuan pembagian waris dan muamalah yang meliputi : jual beli, khiyar, qiraadl, larangan riba, ‘ariyah, wadii’ah utang piutang, gadai, hiwalah, ijarah sehingga aktifitas social-ekonomi pada era digital dan global dijalankan secara jujur, amanah dan tanggung jawab sesuai aturan fikih, yang dapat bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara da bermasyarakat global 4. Capaian Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Tabel 4.4 Capaian Pembelajaran SKI ELemen Capaian Pembelajaran (CP) Pemahaman dan keterampilan proses SKI Peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi dakwah Rasulullah saw di Mekkah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam, sebagai inspirasi dalam menerapkan semangat ukhuwah islamiyah, ukhuwah basyariyah, ukhuwah insaniyah, dan ukhuwah wataniyah dalam kebinekaan Pemahaman dan keterampilan proses SKI Peserta didik mampu menganalisis berbagai peristiwa yang terjadi pada masa Khulafaurtasyidin sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan Pemahaman dan keterampilan proses SKI Peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani peran ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan kreatifitas jiwa
84 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 pembelajar, serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam menjungjung tinggi nilai keadilan dan prinsip demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan. Menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah, meneladani peran ilmuwan serta ulama sebagai inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjungjung tinggi nilai agama demi kemajuan peradaban bangsa Pemahaman dan keterampilan proses SKI Peserta didik mampu menganalisis sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Ayyubiyah, meneladani peran ilmuwan dalam kemajuan peradabannya, meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Salahudin Al-Ayyubi sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip toleransi kehidupan berbangsa dan bernegara Pemahaman dan keterampilan proses SKI Peserta didik mampu menganalisis sejarah penyebaran Islam di Nusantara, peran Wali Sanga dan pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara, nilai-nilai kearifan local, serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam sebagai inspirasi dalam menumbuhkembangkan dan merawat nasionalisme dilingkungannya 5. Capaian Pembelajaran Bahasa Arab Tabel 4.5 Capaian Pembelajaran Bahasa Arab ELemen Capaian Pembelajaran (CP) Pemahaman Bahasa Arab Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi yang didengar tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal : الوبتذأ + الخبر, االرقام, الخبر الوقذم + الوبتذأ الوىءخر, التصريف اللغىي للوضارع, العذدالترتيبي ) ساعة (, الجولة االسالهية والجولة الفعلية, ) اى-لي-ل ( + الفعل الوضارع, الوصذرالصريح, الفعل الواضي, كاى واسوها وخبرها, الالناهية لن+الفعل الوضارع, الفعل
85 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 الوزيذ, فعل االهر,اسن الوىصىل, اسن التفضيل Untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks yang didengar. Pemahaman dan keterampilan Proses Bahasa Arab Peserta didik mampu membangun interaksi tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal: الوبتذأ + الخبر, االرقام, الخبر الوقذم + الوبتذأ الوىءخر, التصريف اللغىي للوضارع, العذدالترتيبي ) ساعة (, الجولة االسالهية والجولة الفعلية, ) اى-لي-ل ( + الفعل الوضارع, الوصذرالصريح, الفعل الواضي, كاى واسوها وخبرها, الالناهية لن+الفعل الوضارع, الفعل الوزيذ, فعل االهر,اسن الوىصىل, اسن التفضيل Sebagai alat komunikasi global Pemahanan Bahasa Arab Peserta didik mampu memahami dan merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimedia tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal: الوبتذأ + الخبر, االرقام, الخبر الوقذم + الوبتذأ الوىءخر, التصريف اللغىي للوضارع, العذدالترتيبي ) ساعة (, الجولة االسالهية والجولة الفعلية, ) اى-لي-ل ( + الفعل الوضارع, الوصذرالصريح, الفعل الواضي, كاى واسوها وخبرها, الالناهية لن+الفعل الوضارع, الفعل الوزيذ, فعل االهر,اسن الوىصىل, اسن التفضيل Untuk memahami infoormasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks Pemahaman dan Keterampilam Proses Bahasa Arab Peserta didik mampu menghubungkan dan memaparkan kalimat melalui paragraph sederhana pada berbagai jenis teks dan membuat urutan yang terhubung secara logis tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal: الوبتذأ + الخبر, االرقام, الخبر الوقذم + الوبتذأ الوىءخر, التصريف اللغىي للوضارع,
86 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 العذدالترتيبي ) ساعة (, الجولة االسالهية والجولة الفعلية, ) اى-لي-ل ( + الفعل الوضارع, الوصذرالصريح, الفعل الواضي, كاى واسوها وخبرها, الالناهية لن+الفعل الوضارع, الفعل الوزيذ, فعل االهر,اسن الوىصىل, اسن التفضيل Untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan 6. Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Tabel 4.6 Capaian Pembelajaran PKn ELemen Capaian Pembelajaran (CP) Pemahaman dan Keteampilan Proses Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila. Pemahaman dan Keteampilan Proses Undang Undang Negara Republik Indonesia Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami peraturan perundang undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga
87 KOM Tsaligar Tahun Pelajaran 2023/2024 1945 negara. Pemahaman dan Keteampilan Proses Bineka Tnggal Ika Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. Pemahaman dan Keteampilan Proses Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.