๕๑ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ข้อตกลงตามที่ระบุไว้ในแผน โดยมี ขั้นตอนการดำเนินการดังนี้ ๒) การประเมินผลการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่ คาดหวังที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้หรือไม่ ๓) ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้หรือไม่ ๔) การวัดประเมินผลมีความครอบคลุม และการประเมินมีความ หลากหลาย ๒. สร้างข้อตกลงร่วมกันระหว่างผู้นิเทศและครูที่รับการนิเทศเกี่ยวกับ การสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๓. กำหนดห้วงเวลาในการสังเกตการสอน ๔.๒ การสังเกตการจัดการเรียนรู้ (Observation : O) เป็นขั้นตอน ของการบันทึกเหตุการณ์ในระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู ภายในชั้นเรียน ซึ่งการสังเกตการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง ผู้ นิเทศจะต้องทำการสังเกตตั้งแต่ เริ่มต้นจนจบการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน หรือตามที่ได้ตกลงกัน ไว้ในเบื้องต้น โดยมีแนวทางในการ ปฏิบัติการสังเกต ดังนี้ ๑. การเข้าสังเกตการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผู้นิเทศจะต้องเข้าชั้นเรียนก่อนเวลานัดหมาย เพื่อพบครูก่อนการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สอบถามถึงความพร้อมของครู สร้างสัมพันธภาพที่ ดีกับครู ยิ้มแย้มแจ่มใส กล่าวชมเชย การจัดสภาพแวดล้อมที่ดี เพื่อให้ กำลังใจแก่ครูในเบื้องต้น ๑.๒ เมื่อผู้สอนมีความพร้อมแล้ว ผู้นิเทศจึงกล่าวสวัสดีกับผู้เรียน และ แนะนำตนเองแก่นักเรียน หลังจากนั้นเข้าประจำที่นั่งด้านหลังห้องที่จัด เอาไว้ สังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเงียบๆ โดยไม่ทำลาย บรรยากาศหรือขัดจังหวะการจัดการเรียนรู้ของครู ช่วงเวลานี้ผู้นิเทศไม่ ควรย้ายที่นั่งหรือเดินไปมาขณะที่ครูกำลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพราะจะ เป็นการรบกวนสมาธิของครูและนักเรียน ๒. การจดบันทึก ๒.๑ ขณะสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้นิเทศต้องบันทึก พฤติกรรมการเรียนการสอน และบรรยากาศในห้องเรียนอย่างละเอียด และไม่พูดคุยกันในกรณีที่มีผู้สังเกตการสอนมากกว่า ๑ คน ขั้นตอนการปฏิบัติ แนวทางการปฏิบัติ ๒.๒ บันทึกพฤติกรรมการสอนของครู อาจใช้วิธีการบันทึกเสียงหรือ ถ่ายวีดีโอช่วยเมื่อสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แล้ว ผู้นิเทศควรบันทึก ข้อเสนอแนะสิ่งที่ควรบันทึก ๒ ประการ คือ ๑) จุดเด่นที่พบจากการสังเกต ๒) จุดอ่อนที่ควรปรับปรุง ในการบันทึกการสังเกต ผู้นิเทศต้องระมัดระวังการใช้ถ้อยคำภาษา ในการเขียนบันทึก เพื่อไม่ให้ผู้สอนเสียกำลังใจ เพราะผู้นิเทศจะต้องส่ง
๕๒ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ มอบแบบสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นให้กับผู้สอน เพื่อเป็นข้อมูล ในการให้ข้อมูลย้อนกลับครั้งต่อไป ๔.๓ การให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback : F) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้รับ การนิเทศได้ทราบถึงจุดที่ควรได้รับ การปรับปรุงและพัฒนากระบวน การจัดการเรียนรู้ ๑) การวิเคราะห์พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศร่วมกันวิเคราะห์พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ๑.๒ นำข้อมูลจากการบันทึกพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้มาพิจารณา ร่วมกัน ๑.๓ พิจารณาพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ว่า พฤติกรรมใดเป็นจุดเด่น พฤติกรรมใดเป็นจุดด้อยและพฤติกรรมใดเป็นปัญหา ๑.๔ ครูและผู้นิเทศนำข้อมูลที่ได้มาร่วมกันปรับปรุงการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ๒. การจัดทำรายงานและนัดหมายในการทำกิจกรรมต่อไป เมื่อสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสร็จสิ้นลง ผู้นิเทศจะต้องจัดทำ รายงานการสังเกตโดยนำข้อมูลจากเครื่องมือสังเกตการจัดการเรียนรู้ที่ กำหนดไว้รวมทั้งข้อมูลต่าง ๆ ที่ผู้นิเทศได้จดบันทึกไว้เพื่อแจ้งให้ผู้รับการ นิเทศได้รับทราบและ นัดหมายเพื่อปรึกษาหารือในการให้ข้อมูลย้อนกลับ ในขั้นตอนต่อไป ๕. การประเมินผลการนิเทศ (Assess : A) เป็นขั้นตอนการประเมินผลการนิเทศที่ทีผลต่อการพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนของครู โดยมีการดำเนินการ ดังนี้ ๑. รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตการสอนและนำมาสังเคราะห์เพื่อสรุปผลการ นิเทศ ๒. ตรวจสอบความถูกต้องและประเมินผล ๓. สรุปและจัดทำรายงานผลการนิเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ ใช้ระบบการประเมินขับเคลื่อนการนิเทศ Tracking System (A๑ – A๔) A๑ (Awareness) คือ ความตระหนักของโรงเรียน ไดแก่ การรับรู้เข้าใจ มีแนวคิดสร้างสรรค์ กระตือรือร้น มุงมั่น เห็นประโยชน ความสำคัญของการดำเนินงาน A๒ (Attempt) คือ ความพยายาม ไดแก ความพรอมของข้อมูลสารสนเทศ ผู้รับผิดชอบ การ วางแผน การดำเนินงาน การนิเทศติดตาม ประเมินผลการพัฒนา ปรับเปลี่ยนกระบวนการเป็นระยะ เพื่อให้ บรรลุเป้าหมาย
๕๓ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ A๓ (Achievement) คือ ความสำเร็จ ไดแกผลที่เกิดขึ้นเทียบกับเป้าหมาย (ผลเชิงกระบวนการ/ ผลผลิต/ผลลัพธ) เกิดวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) A๔ (Accredited System) คือ ความต่อเนื่องยั่งยืน ไดแก การเผยแพรประชาสัมพันธ์จัดเวที วิชาการ เสวนาแลกเปลี่ยนเรียนรูขยายผล สร้างเครือข่าย บุคลากรเกิดจิตวิญญาณในการสืบทอดอย่างยั่งยืน ในแต่ละ Track จะกำหนดระดับของการปฏิบัติเป็น Rubric เพื่อให้เห็นมิติย่อยของการปฏิบัติ เกณฑ์ตัดสินคุณภาพเป็น ๕ ระดับ ดังนี้ เกณฑ์ระดับคุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ ๔.๕๑-๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๕๑-๔.๕๐ ๔ ดีมาก ๒.๕๑-๓.๕๐ ๓ ดี ๑.๕๑-๒.๕๐ ๒ พอใช้ ๑.๐๐-๑.๕๐ ๑ ปรับปรุง สื่อ/เครื่องมือที่ใช้ ๑. คู่มือการนิเทศ งานวิชาการ ๒. แนวทางการนิเทศภายในของสถานศึกษา ๓. แบบรายงานการนิเทศรายโรงเรียน ๔. แบบสรุปรายงานการนิเทศประจำเดือน ๕. แบบสรุปการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลประจำภาคเรียน กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ จำนวน ๒๑๙ โรงเรียน ระยะเวลา ปีการศึกษา ๒๕๖๖
๕๔ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ส่วนที่ ๕ แผนการนิเทศการจัดการเรียนรู้ การจัดทำแผนในการนิเทศมีความสำคัญต่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้ เพราะจะช่วยให้ผู้นิเทศ สามารถเตรียมการและศึกษารายละเอียดเกี่ยวเรื่องที่ต้องดำเนินการ และเป็นการสะดวกต่อการนิเทศ ซึ่ง รายละเอียดของแผนการนิเทศ เป็นไปตามขั้นตอนที่ได้สังเคราะห์เอาไว้ ดังนี้ ๑. ขั้นประชุมก่อนการสังเกตการณ์จัดการเรียนรู้ จุดประสงค์/ สาระสำคัญ กิจกรรมการ นิเทศ บทบาทของผู้ นิเทศ บทบาทผู้รับการ นิเทศ เครื่องมือที่ใช้ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เพื่อให้ผู้นิเทศมี ทักษะในการ วิเคราะห์แผนการ จัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องระหว่าง หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ และ หลักสูตร สถานศึกษา ศึกษา/ วิเคราะห์ แผนการจัด การเรียนรู้ ๑. ศึกษาคู่มือ การสังเกตการ จัดการเรียนรู้ ๒. ศึกษาและ เลือกเครื่องมือ นิเทศ ๓. ตรวจแผนการ จัดการเรียนรู้ ๔. พูดคุยกับครู ผู้รับการนิเทศใน เรื่องการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้และสร้าง ข้อตกลงร่วมกัน เกี่ยวกับการ สังเกต ๖. วางแผน การสังเกตการ จัดการเรียนรู้ ๗. เตรียมการจด บันทึกเพิ่มเติม นอกเหนือจาก แบบสังเกต ๑. จัดเตรียม แผนการจัดการ เรียนรู้ จำนวน ๑ แผน ระยะเวลา การสอน ๑ ชั่วโมง(๑ คาบ) ๒. วางแผนการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ร่วมกับผู้ นิเทศและเปิดใจ ยอมรับข้อตกลง เกี่ยวกับการ สังเกต ๓. เตรียมการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ สื่อที่ใช้ ประกอบ การจัดกิจกรรม เครื่องมือวัดและ ประเมินผลตามที่ ระบุไว้ในแผนการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ๑. แบบ ประเมิน แผนการจัดการ เรียนรู้ ๒. แบบสังเกต การจัดการ เรียนรู้ ๓. แบบบันทึก ๑. ผู้นิเทศมี ความรู้ ความ เข้าใจเกี่ยวกับ การวิเคราะห์การ จัดทำแผนการ เรียนรู้ ๒. ครูผู้รับการ นิเทศมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการ จัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้
๕๕ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๒. ขั้นการสังเกตการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์/ สาระสำคัญ กิจกรรมการ นิเทศ บทบาทของผู้ นิเทศ บทบาทผู้รับการ นิเทศ เครื่องมือที่ใช้ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เพื่อให้ผู้นิเทศ มีทักษะในการ สังเกตการจัดการ เรียนรู้ของครู สังเกตการ จัดการเรียนรู้ ภายในชั้น เรียน ๑. สังเกตการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ของครู โดยไม่รบกวน บรรยากาศของ การจัดกิจกรรม ๒. บันทึก พฤติกรรมการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้และ บรรยากาศ ภายใน ห้องเรียน อย่างละเอียด ๓. สังเกตและ ทำการจดบันทึก ข้อค้นพบ ระหว่างการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ระหว่าง ครูและนักเรียน ๑. ดำเนินการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตาม แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ได้เตรียม ไว้ให้เสร็จสิ้นทุก กระบวนการ/ ขั้นตอนให้แล้ว เสร็จตามระยะ เวลาที่ระบุไว้ใน แผนการจัดการ เรียนรู้ ๒. จัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ และให้นักเรียน เกิดทักษะตาม มาตรฐาน ตัวชี้วัด ๑. แบบสังเกต การจัดการ เรียนรู้ ๒. แบบ จดบันทึก ๑. ผู้นิเทศเกิด ทักษะด้านการ สังเกตการจัดการ เรียนรู้ ๒. ครูผู้รับการ นิเทศให้ความ สำคัญเกี่ยวกับการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน บรรลุตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด
๕๖ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๓. การให้ข้อมูลย้อนกลับ จุดประสงค์/ สาระสำคัญ กิจกรรมการ นิเทศ บทบาทของผู้ นิเทศ บทบาทผู้รับการ นิเทศ เครื่องมือที่ใช้ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เพื่อให้ครู มีทักษะใน การสะท้อน ผลการ สังเกตการ จัดการเรียน รู้และเทคนิค การให้ข้อ เสนอแนะ การประชุม หลังการสังเกต การจัดการ เรียนรู้ ๑. วิเคราะห์ ข้อมูลจากแบบ ประเมินและแบบ บันทึกพฤติกรรม การจัดกิจกรรม การเรียนรู้เพื่อหา จุดเด่น จุดด้อย และพฤติกรรมที่ เป็นปัญหาของครู ๒. ประเมิน พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ตามแบบ ประเมิน ๓. สะท้อนผล ย้อนกลับร่วม กับครูผู้รับการ นิเทศเพื่อ วิเคราะห์ พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ ๑. วิเคราะห์ พฤติกรรมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกับผู้นิเทศ ๒. เปิดใจยอมรับ ถึงพฤติกรรมการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ของตนเอง ๑. ครูเสนอแนว ทางการปรับปรุง และพัฒนา กระบวนการ จัดการเรียนรู้ของ ตนเอง ๒. นำข้อมูลที่ได้รับ การเสนอแนะหรือ ที่ได้ผ่านการ วิเคราะห์ร่วมกันว่า เป็นพฤติกรรมที่ ควรได้รับการ ปรับปรุงและ พัฒนาให้ดีขึ้น - แบบสรุปผล การสังเกตการ จัดการเรียนรู้ ๑. ผู้นิเทศมี ทักษะในการ วิเคราะห์ผลการ สังเกตการ จัดการเรียนรู้ ของครู ๒. ครูผู้รับการ นิเทศเปิดใจ ยอมรับผลการ นิเทศ
๕๗ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ตารางการนิเทศ กำกับติดตามและประเมินผล ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ “วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ เด็กอุดร ๑ เป็นที่ ๑ โดยใช้กลุ่มโรงเรียนเป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อน” แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ๑. ครั้งที่ ๑ ระหว่างวันที่ ๑-๓๑ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ๒. ครั้งที่ ๒ ระหว่างวันที่ ๑-๑๕ กรกาคม ๒๕๖๖ ๓. ครั้งที่ ๓ ระหว่างวันที่ ๑-๑๕ กันยายน ๒๕๖๖ ที่ กลุ่ม โรงเรียน วัน เดือน ปี ผู้นิเทศ โรงเรียนที่รับผิดชอบ ๑ เมือง ๑ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางกาญจนา อัลฟ์ทเบิร์ก ๑.โรงเรียนบ้านหมากแข้ง ๒.โรงเรียนบ้านดอนอุดม (เนยอุปถัมภ์) ๓.โรงเรียนบ้านหนองบัว ๔.โรงเรียนบ้านหนองตุ ๕.โรงเรียนบ้านหนองเหล็ก ๖.โรงเรียนบ้านม่วงสว่างสามัคคี ๗.โรงเรียนชุมชนบ้านเดื่อวิทยา ๒ เมือง ๒ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางเอื้อมพร พิชญ์ แสงศิลา ๑.โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี ๒.โรงเรียนค่ายประจักษ์ศิลปาคม ๓.โรงเรียนบ้านดงเค็ง (นำวัฒนาอุกถัมภ์) ๔.โรงเรียนบ้านคำกลิ้ง ๕.โรงเรียนบ้านจั่นศรีวิไล ๖.โรงเรียนบ้านหนองตูม ๗.โรงเรียนบ้านเลี่ยมพิลึก ๗.โรงเรียนบ้านกุดลิงง้อหนองแก ๙.โรงเรียนบ้านศรีเชียงใหม่
๕๘ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๓ เมือง ๓ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางวิมลรัตน์ อุ่นทานนท์ ๑.โรงเรียนบ้านหนองโอนหนองฮาง ๒.โรงเรียนบ้านเชียงพิณ ๓.โรงเรียนบ้านหนองสวรรค์ ๔.โรงเรียนบ้านนาคลองหนองศรีครามวิทยา ๕.โรงเรียนบ้านจำปาวิทยา ๖.โรงเรียนบ้านหนองขุ่นเหล่าหลักวิทยา ๗.โรงเรียนบ้านโคกสะอาดศรีบูรพา ๘.โรงเรียนบ้านนาสมบูรณ์ ๙.โรงเรียนชุมชนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ ๒ ๑๐.โรงเรียนชุมชนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ ๓ ๑๑.โรงเรียนชุมชนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ ๕ ๑๒.โรงเรียนบ้านนิคมพัฒนา ๑๓.โรงเรียนบ้านปากดงส่งเสริมธรรม ๑๔.โรงเรียนบ้านนาแอง ๔ เมือง ๔ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางเสาวภา สมศรี ๑.โรงเรียนหนองสำโรงวิทยา ๒.โรงเรียนบ้านพรานเหมือน (รวมบ้านยาง บึง) ๓.โรงเรียนชุมชนหมูม่นพิทยาสรรค์ ๔.โรงเรียนบ้านเชียงพัง ๕.โรงเรียนบ้านนาทาม ๖.โรงเรียนบ้านหัวบึง ๗.โรงเรียนชุมชนนากว้างพัฒนศึกษา ๘.โรงเรียนบ้านพรสวรรค์ ๙.โรงเรียนบ้านเลื่อม ๑๐.โรงเรียนบ้านนองขาม (ค่ายเสนีย์ อุปถัมภ์) ๑๑.โรงเรียนบ้านดงอุดม ๑๒.โรงเรียนบ้านเก่าน้อย ๑๓.โรงเรียนบ้านเม่น ๑๔.โรงเรียนบ้านขาว
๕๙ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๑๕.โรงเรียนบ้านดู่ ๕ เมือง ๕ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางรมย์ชลี ปาระแก้ว ๑.โรงเรียนบ้านตาด ๒.โรงเรียนผ่านศึกสงเคราะห์ ๓.โรงเรียนบ้านโนนเดื่อ ๔.โรงเรียนบ้านกกสะทอนเครือหวายดิน ๕.โรงเรียนบ้านดงมะกรูดทรายทอง ๖.โรงเรียนเจซีบ้านอินแปลง ๗.โรงเรียนบ้านศรีบุญเรือง ๘.โรงเรียนบ้านสุขสมบูรณ์ ๙.โรงเรียนบ้านหลุบหวายป่าขาม ๑๑.โรงเรียนหนองไฮวิทยา ๑๒.โรงเรียนบ้านโนนสะอาดผาสุข ๑๓.โรงเรียนบ้านโคกลาด ๑๔.โรงเรียนบ้านโสกน้ำขาว ๖ เมือง ๖ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางจารุวรรณ แจ่มเสียง ๑.โรงเรียนบ้านโก่ย ๒.โรงเรียนบ้านหนองหว้าหนองไผ่ ๓.โรงเรียนบ้านหนองนาคำ ๔.โรงเรียนถ่อนน้อยหนองไผ่คำ ๕.โรงเรียนบ้านจำปาโนนสะอาด ๖.โรงเรียนบ้านหนองแก ๗.โรงเรียนบ้านอีเลี่ยน ๘.โรงเรียนบ้านเซประชาอุทิศ ๙.โรงเรียนชุมชนสามพร้าว ๑๐.โรงเรียนบ้านดอนหาดดงเหล่าต้อง ๑๑.โรงเรียนบ้านหนองคอนแสน ๑๒.โรงเรียนบ้านหนองบั่วประชาสรรค์ ๑๓.โรงเรียนบ้านหนองบุนาหล่ำ
๖๐ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๗ เมือง ๗ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางนุตติยา อาษานอก ๑.โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๒ (ชุมชนนาข่า) ๒.โรงเรียนบ้านถ่อนใหญ่ถ่อนน้อย ๓.โรงเรียนบ้านเหล่าดอนแตง ๔.โรงเรียนบ้านนาคำหลวง ๕.โรงเรียนมิตรภาพ ๖ ๖.โรงเรียนบ้านโนนยางหนองบ่อ ๗.โรงเรียนขมิ้นบ่อโคลน ๘.โรงเรียนบ้านดอนหวาย ๙.โรงเรียนบ้านงอยเลิงทอง ๑๐.โรงเรียนประชาสามัคคี ๑๑.โรงเรียนบ้านหมากตูมดอนยานาง ๑๒.โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง ๘ เมือง ๘ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางจิรนาถ อิน แสง ๑.โรงเรียนบ้านเชียงยืน ๒.โรงเรียนบ้านอีหลุ่ง ๓.โรงเรียนบ้านจำปา ๔.โรงเรียนบ้านป่องมหิดลอนุสรณ์ ๖ ๕.โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ๖.โรงเรียนบ้านหนองหลอด ๗.โรงเรียนบ้านหนองตอสูงแคน ๘.โรงเรียนบ้านบ่อน้อยประชาสรรค์ ๙.โรงเรียนบ้านนาเยีย ๑๐.โรงเรียนบ้านหนองน้ำเค็ม ๙ เมือง ๙ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางสาวสมาพร วงษ์ศรีแก้ว ๑.โรงเรียนชุมชนโนนสูง ๒.โรงเรียนบ้านหนองบัวเงินหนองบัวทอง ๓.โรงเรียนบ้านชัยพรมิตรภาพที่ ๖๗ ๔.โรงเรียนบ้านหนองไผ่หนองหิน ๕.โรงเรียนบ้านหนองตะไก้ ๖.โรงเรียนบ้านแม่นนท์ ๗.โรงเรียนบ้านหนองนาเจริญ ๘.โรงเรียนบ้านข้าวสาร ๙.โรงเรียนบ้านหนองโสกดาว
๖๑ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๑๐ เพ็ญ ๑ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นายวินัย อสุณี ณ อยุธยา ๑.โรงเรียนอนุบาลเพ็ญประชานุกูล ๒.โรงเรียนบ้านโคกกลาง ๓.โรงเรียนบ้านดอนจันทร์โพนสวรรค์ ๔.โรงเรียนบ้านนาสีนวล ๕.โรงเรียนสุมเส้าวิทยา ๖.โรงเรียนบ้านหนองแสนตอโนนสร้างคำ ๗.โรงเรียนบ้านดงปอ ๘.โรงเรียนบ้านแพงศรี ๙.โรงเรียนบ้านศรีสุวรรณดงสัมพันธ์โพน สว่าง ๑๐.โรงเรียนบ้านโพนงามหนองตุ ๑๑.โรงเรียนบ้านนาส่อนโพนทัน ๑๒.โรงเรียนบ้านใหม่ ๑๓.โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน ๑๔.โรงเรียนบ้านหนองนาไฮโนนสะอาด ๑๕.โรงเรียนบ้านดงยางวังโตนวิทยา ๑๑ เพ็ญ ๒ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางกานต์ทิตา อ้วนอินทร์ ๑.โรงเรียนบ้านดอนแก้ว ๒.โรงเรียนชุมชนบ้านธาตุ ๓.โรงเรียนบ้านนาคอมนาดอกไม้ ๔.โรงเรียนบ้านยามกาใหญ่ ๕.โรงเรียนบ้านสังซาวังน้ำขาว ๖.โรงเรียนบ้านข่าทุ่งม่วงโนนศรีสมบูรณ์ ๗.โรงเรียนบ้านจอมศรี ๘.โรงเรียนบ้านดงยางนารายณ์ ๙.โรงเรียนบ้านหนองบ่อ ๑๐.โรงเรียนนิคมโนนสมบูรณ์ ๑๑.โรงเรียนบ้านหมูม่นโพนสว่าง ๑๒.โรงเรียนบ้านนาพูนทรัพย์ ๑๓.โรงเรียนบ้านถิ่น (สุขาวิทยา) ๑๔.โรงเรียนบ้านยามกาโนนคำ ๑๕.โรงเรียนจอมตาลโนนดู่โนนสำราญ ๑๖.โรงเรียนบ้านสะอาดนาพังศรีเจริญ
๖๒ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๑๒ เพ็ญ ๓ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางสาวอณาวิล ไชยชิต ๑.โรงเรียนบ้านป่าก้าวดอนแตง ๒.โรงเรียนบ้านหนองนกเขียนโพนทัน ๓.โรงเรียนบ้านนาพู่ ๔.โรงเรียนบ้านหลวงหัวสวย ๕.โรงเรียนบ้านดงใหญ่ ๖.โรงเรียนบ้านด่าน ๗.โรงเรียนบ้านโพนเลาโพนทอง ๘.โรงเรียนบ้านดอนข่าคำผักหนามประชา สามัคคี ๙.โรงเรียนบ้านสร้างหลวงสร้างคำ ๑๐.โรงเรียนบ้านกิ่งดงมะไฟ ๑๑.โรงเรียนบ้านศรีบุญเรือง ๑๒.โรงเรียนบ้านนาดี ๑๓.โรงเรียนบ้านเชียงหวางสร้างลาน ๑๓ เพ็ญ ๔ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางสาวดวงใจ บุญมีประเสริฐ ๑.โรงเรียนบ้านโคกสว่าง ๒.โรงเรียนบ้านโนนสวาง ๓.โรงเรียนบ้านเหล่าดอนเงิน ๔.โรงเรียนบ้านดงศรีสำราญ ๕.โรงเรียนบ้านหนองกุง ๖.โรงเรียนบ้านคอนเลียบ ๘.โรงเรียนบ้านหนองผง ๙.โรงเรียนบ้านนาพัง ๑๐.โรงเรียนบ้านยาง (คุรุราษฎร์วิทยา) ๑๑.โรงเรียนบ้านดงขันทอง ๑๒.โรงเรียนบ้านเตาไห ๑๓.โรงเรียนบ้านคอนสวรรค์สินเจริฯ ๑๔.โรงเรียนบ้านหม้อ
๖๓ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๔ เพ็ญ ๕ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางณัฐฏิมา ศรีพรหมษา ๑.โรงเรียนบ้านนาบัวไผ่วิทยา ๒.โรงเรียนบ้านสร้างแป้น ๓.โรงเรียนบ้านทอนดอนยาว ๔.โรงเรียนบ้านยางซอง ๕.โรงเรียนบ้านหว้าน ๖.โรงเรียนบ้านนาทรายนาม่วง ๗.โรงเรียนบ้านท่าหนาด ๘.โรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม ๙.โรงเรียนบ้านโนนรังหนองผือวิทยา ๑๕ หนองวัวซอ ๑ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ ว่าที่รต.หญิงกัล ยกร พรมนาไร่ ๑.โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ ๒.โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว ๓.โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน ๔.โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย ๕.โรงเรียนบ้านน้ำพ่น ๖.โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ ๗.โรงเรียนบ้านเลา ๘.โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย ๙.โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ ๑ ๑๐.โรงเรียนชุมชนหนองแสง ๑๑.โรงเรียนบ้านหมากหญ้า ๑๖ หนองวัวซอ ๒ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นายณัฐพงศ์ ฉลาดแย้ม ๑.โรงเรียนบ้านผาสิงห์ ๒.โรงเรียนบ้านโนนชัยศรี ๓.โรงเรียนบ้านหนองอ้อ ๔.โรงเรียนบ้านโนนหวาย ๕.โรงเรียนรัฐประชา ๕๐๙ ๖.โรงเรียนบ้านโนนสำราญ ๗.โรงเรียนบ้านเสาเล้า ๘.โรงเรียนบ้านโคกหนองแซง ๙.โรงเรียนบ้านหนองเม็กห้วยทราย ๑๐.โรงเรียนบ้านหนองแวงฮีคำหมากคูณ ๑๗ หนองวัวซอ ๓ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ นางณัฏฐิญา เคนทุม ๑.โรงเรียนบ้านอูบมุง ๒.โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ ๓.โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล
๖๔ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ ๔.โรงเรียนบ้านห้วยไร่ ๕.โรงเรียนบ้านโคกผักหอม ๖.โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน ๗.โรงเรียนบ้านดงบัง ๘.โรงเรียนบ้านโคกล่าม ๑๘ สร้างคอม ๑ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นางสาวรัตน์ว ดร อินทะกนก ๑.โรงเรียนอนุบาลสร้างคอม ๒.โรงเรียนบ้านนาสะอาด ๓.โรงเรียนบ้านเชียงดา ๔.โรงเรียนบ้านดงผักเทียม ๕.โรงเรียนบ้านแมดวิทยา ๖.โรงเรียนบ้านท่าเสียว ๗.โรงเรียนบ้านโนนชาดวรุบลวิทยา ๘.โรงเรียนบ้านไชยฟอง ๙.โรงเรียนบ้านโคกสว่าง ๑๐.โรงเรียนบ้านนาหว้า (สันติราษฎร์วิทยา) ๑๑.โรงเรียนบ้านโนนนกหอ (เพ็งแสนวิทยา) ๑๙ สร้างคอม ๒ แบ่งเป็น ๓ ระยะ ดังนี้ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๑-๓๑ พ.ค. ๖๖ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๑-๑๕ ก.ค.๖๖ ครั้งที่ ๓ วันที่ ๑-๑๕ ก.ย. ๖๖ นายพิมล ป้อง เรือ ๑.โรงเรียนบ้านหินโงม ๒.โรงเรียนศรีชมชื่นบุญชิตวิทยา ๓.โรงเรียนบ้านชาด ๔.โรงเรียนบ้านนาน้ำชุ่ม ๕.โรงเรียนโคกโพธิ์วิทยา ๖.โรงเรียนบ้านดอนเดื่อ ๗.โรงเรียนบ้านดอนบาก ๘.โรงเรียนบ้านยวด ๙.โรงเรียนบ้านน้ำเที่ยง ๑๐.โรงเรียนบ้านนามั่ง ๑๑.โรงเรียนบ้านตลิ่งชัน - สร้างแก้ว หมายเหตุ วัน เวลา อาจเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสม
๖๕ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ส่วนที่ ๖ เครื่องมือนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
๖๖ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๑. เครื่องมือประเมินการการพัฒนาเด็กปฐมวัย คำชี้แจง ประเมินนโยบายการพัฒนาเด็กปฐมวัย แยกได้ดังนี้พัฒนาการเด็กที่จบตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โดยให้โรงเรียนเลือกชุดกิจกรรม เพื่อประเมินตามแบบ ประเมินพัฒนาการ ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ตามแบบ ประเมินฉบับที่ ๑ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตามแบบประเมินฉบับที่ ๒ การประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ปี การศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียน.................................................กลุ่มโรงเรียน......................................... จำนวนครูปฐมวัย..................................คน (ครูประจำการ.............คน พนักงานราชการ................คน ๑.๑.๑ จัดสภาพแวดล้อมภายใน ภายนอก ที่ รายการประเมิน มี ไม่มี ข้อเสนอแนะ ๑ ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบ และปลอดภัย ๒ ห้องเรียนมีแสงสว่างเพียงพอ อากาศถ่ายเทได้สะดวก ไม่มีเสียงดังรบกวน ๓ มีมาตรการสร้างความปลอดภัยให้แก่เด็ก เช่น ปลั๊กไฟสูงจากพื้น ๑.๕๐ เมตร หรือมีถังดับเพลิง หรืออุปกรณ์ดับไฟ เมื่อเกิดเพลิงไหม้ ๔ ห้องเรียนมีมุมประสบการณ์อย่างน้อย ๔ มุม และภายในมุม มีสื่อของเล่นอย่างหลากหลาย เพียงพอกับจำนวนเด็ก ๕ มีการจัดแสดงผลงานเด็กเป็นปัจจุบัน ๖ มีการจัดป้ายนิเทศ/มุมประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ หรือสถานการณ์ปัจจุบัน หรือสิ่งที่เด็กสนใจ ๗ มีตารางการจัดกิจกรรมประจำวัน/สถิติการมาเรียน/ข้อตกลงของห้อง ๘ มีห้องน้ำ ห้องส้วม ภายในห้องเรียน มีความปลอดภัย ๙ มีสนามเด็กเล่นที่เพียงพอต่อความต้องการของเด็ก/ มีความปลอดภัย ๑๐ มีของใช้ส่วนตัวเด็ก เช่น แปรงสีฟัน แก้วน้ำ ผ้าเช็ดหน้าเพียงพอและ จัดเก็บอย่างเป็นระเบียบ ฉบับที่ ๑
๖๗ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ เกณฑ์การประเมิน คะแนน ๙ - ๑๐ อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม คะแนน ๗ - ๘ อยู่ในระดับ ดีมาก คะแนน ๕ - ๖ อยู่ในระดับ ดี คะแนน ๓ - ๔ อยู่ในระดับ พอใช้ ต่ำกว่า ๑ - ๒ อยู่ในระดับ ปรับปรุง ๑.๒ การประเมินพัฒนาการ ๔ ด้าน โรงเรียน......................................................................กลุ่มโรงเรียน..................................................... จำนวนครูปฐมวัย.............................................คน (ครูประจำการ.............คน พนักงานราชการ....................คน เกณฑ์การประเมินมี ๓ ระดับ คือ ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน ๓ ๒ ๑ หมายเหตุ การประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ๑ น้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ๒ ความสะอาดของอวัยวะต่าง ๆ และส่วนที่เกี่ยวข้องกับร่างกาย ได้แก่ ผมและศีรษะ หู และใบหู มือและเล็บมือ เท้าและเล็บเท้า ปาก ลิ้น และฟัน จมูก ตา ผิวหนังและใบหน้าและเสื้อผ้า ๓. ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ๑ แสดงอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ๒ มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน ๓ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านผลงานของตนเอง การประเมินพัฒนาการด้านสังคม ๑ เข้าแถวตามลำดับก่อน หลังได้ด้วยตนเอง ๒ เก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อย ๓ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา ๑ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ๒ อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ เลือก ๒ ๓ เรียงลำดับเหตุการณ์อย่างน้อย ๕ ลำดับ กิจกรรม ๔ สามารถต่อแบบรูปตามที่กำหนดได้ ๕ สามารถจัดหมวดหมู่สิ่งของได้ถูกต้อง ๖ เด็กสามารถตัดกระดาษได้ตามที่กำหนด
๖๘ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ รวมคะแนน ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. กิจกรรมที่จะให้โรงเรียนเลือกเพียง ๒ กิจกรรม จากที่เตรียมไว้ทั้งหมด จำนวน ๕ กิจกรรม ๑. กิจกรรมการตัดกระดาษ ๒. กิจกรรมอ่าน เขียน ภาพและสัญลักษณ์ ๓. กิจกรรมการเรียงลำดับเหตุการณ์ ๔. กิจกรรมการจัดหมวดหมู่ ๕. การต่อแบบรูปตามที่กำหนด เกณฑ์การประเมิน ๓๔ – ๓๖ อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ๓๑ – ๓๓ อยู่ในระดับ ดีมาก ๒๘ – ๓๐ อยู่ในระดับ ดี ๒๕ – ๒๗ อยู่ในระดับ พอใช้ ต่ำกว่า ๒๔ อยู่ในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ ...................................................ผู้ประเมิน (................................................)
๖๙ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ แบบประเมิน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ คำชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นของท่าน โดยเติมเครื่องหมาย ✓ลงในช่องว่างระดับความ คิดเห็น ซึ่งกำหนดเกณฑ์ตัดสินคุณภาพเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ๔ ดีมาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ปรับปรุง ที่ รายการ ๔ ๓ ๒ ๑ หมายเหตุ ๑ มีการจัดมุมวิทยาศาสตร์น้อย ภายในห้องเรียน เพียงพอกับเด็ก ๔ มีการจัดมุมวิทยาศาสตร์เหมาะสม ๓ มีการจัดมุมแต่ยังไม่เหมาะสม ๒.มีการจัดมุมรวมกับมุมอื่นๆ ๑ ไม่มีมุมวิทยาศาสตร์ ๒ มีวัสดุ / สื่อ / อุปกรณ์การทดลอง อย่างเพียงพอกับเด็ก ๔ มีวัสดุ อุปกรณ์เพียงพอ เหมาะสมกับวัย ๓ มีวัสดุ อุปกรณ์เพียงพอ ๒ มีวัสดุ อุปกรณ์ แต่ไม่เพียงพอ ๑ ไม่มีวัสดุ อุปกรณ์การทดลอง ๓ เด็กสามารถใช้ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ๔ ใช้ทักษะได้๔ ทักษะขึ้นไป ๓ ใช้ทักษะได้ ๓ ทักษะ ๒ ใช้ทักษะได้ ๒ ทักษะ ๑ ใช้ทักษะได้ ๑ ทักษะ ๔ มีการจัดทำโครงงานตามโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๔ มีโครงงานอย่างน้อย ๑ โครงงาน มีหลักฐาน ชัดเจน เด็กสามารถนำเสนอได้ ๓ มีโครงงานอย่างน้อย ๑ โครงงาน มีหลักฐาน ชัดเจน แต่เด็กไม่สามารถนำเสนอได้ ๒ กำลังดำเนินการ ๑ ไม่ได้ทำ ๕ มีการจัดกิจกรรมตามโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ๔ มีการจัดกิจกรรมมากกว่า ๑๕ กิจกรรม ๓ มีการจัดกิจกรรม ๑๐-๑๔ กิจกรรม ๒ มีการจัดกิจกรรม ๕-๙ กิจกรรม ๑ มีการจัดกิจกรรมน้อยกว่า ๕ กิจกรรม เกณฑ์การประเมิน ฉบับที่ ๒
๗๐ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ คะแนน ๑๗-๒๐ อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม คะแนน ๑๓ - ๑๖ อยู่ในระดับ ดีมาก คะแนน ๙ -๑๒ อยู่ในระดับ ดี คะแนน ๕ - ๘ อยู่ในระดับ พอใช้ คะแนน ต่ำกว่า ๔ อยู่ในระดับ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………… .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน (.......................................................) ตำแหน่ง................................................. โรงเรียน...................................................................
๗๑ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ 1. แบบประเมินนโยบาย เด็กอุดร ๑ อ่านออกเขียนได้ทุกคน เครื่องมือวัด แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขียน ป๑- ป.๓ ๑. การวัดความสามารถการอ่าน ๑.๑ จัดทำแบบวัดความสามารถการอ่านจำนวน ๕ ชุด สำหรับนักเรียน ๑ ชุด สำหรับ ผู้ดำเนินการวัดความสามารถการอ่าน ๑ ชุด ๑.๒ ดำเนินการวัดความสามารถการอ่านนักเรียนครั้งละ ๑ คน ๑.๓ ขณะดำเนินการวัดความสามารถการอ่านนั้น ให้ผู้ดำเนินการวัดความสามารถการอ่าน ทำการบันทึกข้อบกพร่องจากการอ่านไปด้วย ๑.๔ การบันทึกผลคะแนน ให้ถือเกณฑ์การอ่านผิดโดยนับเป็นคำ การนับคำผิดจะไม่นับ คำผิดที่ซ้ำกัน แล้วบันทึกผลลงในแบบันทึก ๑.๕ เปรียบเทียบผลการวัดความสามารถการอ่านกับเกณฑ์ ๑.๖ นับจำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การอ่าน แล้วสรุปบันทึกผลลงในแบบบันทึก ๑.๗ เกณฑ์การพิจารณาทักษะการอ่าน นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้องร้อยละ ๖๐ ของจำนวนคำทั้งหมดที่อ่าน คำที่อ่านผิด หรือหยุดสะกดคำ ให้ใช้เวลาภายใน ๔ – ๕ วินาที ต่อคำ ๑.๘ โรงเรียนขนาดใหญ่มีนักเรียนจำนวนมาก หลายห้องเรียน สุ่มนักเรียนจำนวน ๑๐ คน/ ห้องเรียน ๑.๙ โรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนไม่เกิน ๑๐ คน/ห้อง สอบอ่าน ๑๐๐ % เกณฑ์การอ่าน ร้อยละ ระดับคุณภาพ ๘๐ – ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๗๐ – ๗๙ ดี ๖๐ – ๖๙ ปานกลาง ๐ - ๕๙ ไม่ผ่าน ๒. การวัดความสามารถการเขียน ๒.๑ ครูผู้ดำเนินการวัดความสามารถการเขียน อ่านคำให้นักเรียนฟัง คำละ ๒ ครั้ง แล้วให้ นักเรียนเขียนลงในกระดาษที่เตรียมไว้ ๒.๒ ผู้ดำเนินการวัดความสามารถการเขียนใช้เวลาในการวัดไม่เกิน ๒๐ นาที ๒.๓ ให้นักเรียนใช้เวลาในการเขียนแต่ละคำประมาณ ๑๐ วินาที เมื่อสังเกตเห็นว่านักเรียน เขียนเสร็จทุกคนแล้วจึงบอกให้เขียนคำต่อไป ๒.๔ ครูผู้ดำเนินการวัดความสามารถการเขียนนับจำนวนคำที่เขียนผิดของนักเรียน แต่ละคน แล้วบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึก
๗๒ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๒.๕ เปรียบเทียบผลการวัดความสามารถการเขียนกับเกณฑ์ (เกณฑ์การพิจารณาทักษะการเขียน นักเรียนเขียนคำได้ถูกต้องร้อยละ ๖๐ ของจำนวนคำทั้งหมดที่เขียน ๒.๖ นับจำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การเขียน แล้วสรุปบันทึกผลลงในแบบบันทึก เกณฑ์การเขียน ร้อยละ ระดับคุณภาพ ๘๐ – ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๗๐ – ๗๙ ดี ๖๐ – ๖๙ ปานกลาง ๐ – ๕๙ ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมินการอ่านการเขียน การอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ (๒๐ คำ) อ่านผิดตั้งแต่ ๘ คำขึ้นไป หมายถึง อ่านไม่ได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ (๒๐ คำ) อ่านผิดตั้งแต่ ๘ คำขึ้นไป หมายถึง อ่านไม่คล่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ (๒๐ คำ) อ่านผิดตั้งแต่ ๘ คำขึ้นไป หมายถึง อ่านไม่คล่อง การเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ (๒๐ คำ) เขียนผิดตั้งแต่ ๘ คำขึ้นไป หมายถึง เขียนไม่ได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ (๒๐ คำ) เขียนผิดตั้งแต่ ๘ คำขึ้นไป หมายถึง เขียนไม่คล่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ (๒๐ คำ) เขียนผิดตั้งแต่ ๘ คำขึ้นไป หมายถึง เขียนไม่คล่อง นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) ให้โรงเรียนตรวจสอบคุณภาพการอ่านการเขียนของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) โดยใช้เครื่องมือ Kus-si Rating Scale ตามที่สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษกำหนดและสรุปบันทึกผล
๗๓ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ 2. แบบประเมินนโยบาย เด็กอุดร ๑ คิดคำนวณ เครื่องมือวัด แบบวัดความสามารถด้านการคิดคำนวณ ป๑- ม.๓ ๑ จัดทำแบบวัดความสามารถการคิดคำนวณ สำหรับนักเรียน ๑ ชุด, ผู้ดำเนินการ ๑ ชุด ๒ ดำเนินการวัดความสามารถการคิดคำนวณ นักเรียน พร้อมกันทุกคนจับเวลา ๑๐ นาที ๓ ให้ถือเกณฑ์ตอบถูก ๑ คะแนน ตอบผิด ๐ คะแนน แล้วบันทึกผลลงในแบบบันทึก ๔ เปรียบเทียบผลการวัดความสามารถการคิดคำนวณกับเกณฑ์ ๕ นับจำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ แล้วสรุปบันทึกผลลงในแบบบันทึก เกณฑ์การพิจารณา นักเรียนทำข้อทดสอบได้ถูกต้องร้อยละ ๖๐ ของจำนวนข้อทั้งหมด ให้ใช้เวลาภายใน ๓๐ วินาที ต่อข้อ ๖ โรงเรียนขนาดใหญ่ หลายห้องเรียน สุ่มนักเรียนจำนวน ๑๐ คน/ห้องเรียน ๗ โรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนไม่เกิน ๑๐ คน/ห้อง สอบ ๑๐๐ % เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ ระดับคุณภาพ ๘๐ – ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๗๐ – ๗๙ ดี ๖๐ – ๖๙ ปานกลาง ๐ - ๕๙ ไม่มีความถนัดด้านคิดคำนวณ เกณฑ์การประเมินการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ (๒๐ ข้อ) จำนวนข้อที่ตอบถูก ๑๗-๒๐ ข้อ หมายถึง ดีเยี่ยม ๑๓-๑๖ ข้อ หมายถึง ดี ๙ -๑๒ ข้อ หมายถึง ปานกลาง ๕ - ๘ ข้อ หมายถึง ต้องการพัฒนา ๐ - ๔ ข้อ หมายถึง ไม่มีความถนัดด้านคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ (๒๐ ข้อ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ (๒๐ ข้อ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ (๒๐ ข้อ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ (๒๐ ข้อ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ (๒๐ ข้อ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ (๒๐ ข้อ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ (๒๐ ข้อ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ (๒๐ ข้อ)
๗๔ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ 3. แบบประเมินนโยบายการส่งเสริมการใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ......................................................................................................................................................... คำชี้แจง ให้ครูหรือคณะกรรมการดำเนินการประเมินทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๑–ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยใช้แบบฝึกทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ตามนโยบายวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ เด็กอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต ๑ โดยให้ดำเนินการ ดังนี้ ๑. การประเมินทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Reading) ๑.๑ จัดทำชุดคำศัพท์ไว้เป็น ๕ ชุด นักเรียนจับสลากขึ้นมา ๑ ชุด สำหรับคณะกรรมการ ผู้ดำเนินการประเมินทักษะการอ่าน ๑ ชุด ๑.๒ คณะกรรมการดำเนินการประเมินทักษะการอ่านคำศัพท์ของนักเรียนครั้งละ ๑ คน ๑.๓ ขณะดำเนินการประเมินทักษะการอ่านคำศัพท์ของนักเรียนนั้น ให้คณะกรรมการ ผู้ดำเนินการประเมินทำการบันทึกข้อบกพร่องจากการอ่านไปด้วย ๑.๔ คณะกรรมการผู้ดำเนินการประเมินเปรียบเทียบผลการอ่านกับเกณฑ์ ๑.๕ เกณฑ์การพิจารณาทักษะการอ่านคำศัพท์ของนักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง ร้อยละ ๕๐ ของจำนวนคำทั้งหมดที่อ่าน คำที่อ่านผิด หรือหยุดสะกดคำ ให้ใช้เวลาภายใน ๔ - ๕ วินาที ต่อคำ ๑.๖ การบันทึกผลคะแนน ให้ถือเกณฑ์การอ่านถูกต้องโดยนับเป็นคำ แล้วบันทึกผลลงใน แบบบันทึกคะแนน เกณฑ์การอ่าน(Reading) เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับดีเยี่ยม หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับดีมาก หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับดี หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับพอใช้ หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๕๐-๕๙ ระดับปรับปรุง หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๐-๔๙ หมายเหตุ ๑. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ชุดละ ๑๐ คำ = ๑๐๐ คะแนน ๒. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ชุดละ ๑๕ คำ = ๑๐๐ คะแนน
๗๕ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๓. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ ชุดละ ๒๐ คำ = ๑๐๐ คะแนน ๒. การประเมินทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Dictation) ๒.๑ จัดทำชุดคำศัพท์ไว้เป็น ๕ ชุด นักเรียนจับสลากขึ้นมา ๑ ชุด สำหรับคณะกรรมการผู้ดำเนินการ ประเมินทักษะการเขียน ๑ ชุด ๒.๒ คณะกรรมการผู้ดำเนินการประเมินทักษะการเขียนคำศัพท์ของนักเรียนพร้อมกันทุกคน ๒.๓ คณะกรรมการผู้ดำเนินการประเมินทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ อ่านคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนฟัง คำละ ๒ ครั้ง แล้วให้นักเรียนเขียนลงในกระดาษที่เตรียมไว้ ๒.๔ คณะกรรมการผู้ดำเนินการประเมินใช้เวลาในการประเมินไม่เกิน ๒๐ นาที ๒.๕ ให้นักเรียนใช้เวลาในการเขียนแต่ละคำประมาณ ๑๐ วินาที เมื่อสังเกตเห็นว่านักเรียน เขียนเสร็จทุกคนแล้วจึงบอกให้เขียนคำต่อไป ๒.๖ เกณฑ์การพิจารณาทักษะการเขียนคำศัพท์ของนักเรียนเขียนได้ถูกต้องร้อยละ ๕๐ ของจำนวนคำทั้งหมดที่เขียน ๒.๗ การบันทึกผลคะแนน ให้ถือเกณฑ์การเขียนได้ถูกต้องโดยนับเป็นคำ แล้วบันทึกผลลงในแบบ บันทึกคะแนน เกณฑ์การเขียน(Dictation) เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับดีเยี่ยม หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับดีมาก หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับดี หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับพอใช้ หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๕๐-๕๙ ระดับปรับปรุง หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๐-๔๙ หมายเหตุ ๑. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ชุดละ ๑๐ คำ = ๑๐๐ คะแนน ๒. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ชุดละ ๑๕ คำ = ๑๐๐ คะแนน ๓. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ ชุดละ ๒๐ คำ = ๑๐๐ คะแนน ๓. การประเมินทักษะการฟัง-พูด สนทนาภาษาอังกฤษ ๓.๑ ครูหรือกรรมการประเมิน ศึกษาเกณฑ์การให้คะแนนอย่างละเอียด ๓.๒ เตรียมชุดบทสนทนาจากแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวนชั้นละ ๕ ชุด
๗๖ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๓.๓ นักเรียนจับสลากชุดบทสนทนา จำนวน ๑ ชุด (จาก จำนวน ๕ ชุดที่กำหนด) แล้วให้นักเรียนพูด สนทนาโต้ตอบจากบทสนทนาที่จับสลากได้กับครูหรือกรรมการประเมิน โดยสลับกันเป็นบุคคลในบทสนทนา โดยไม่ให้นักเรียนดูหรืออ่านบทสนทนา ส่วนครูหรือกรรมการประเมินสามารถดูบทสนทนาได้ ๓.๔ การสนทนาโต้ตอบสามารถพูดโต้ตอบได้ทั้งแบบสั้น แบบยาวและระดับที่สื่อสารได้ตามบริบท ของการสนทนาแล้วบันทึกผลการประเมินลงในแบบบันทึกคะแนน เกณฑ์การประเมินการฟัง พูด (Conversation) เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับดีเยี่ยม หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับดีมาก หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับดี หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับพอใช้ หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๕๐-๕๙ ระดับปรับปรุง หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๐-๔๙ หมายเหตุ ๑. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ บทสนทนา ๑ ชุด ๑๐๐ คะแนน ๒. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ บทสนทนา ๑ ชุด ๑๐๐ คะแนน ๓. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ บทสนทนา ๑ ชุด ๑๐๐ คะแนน
๗๗ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ เกณฑ์การประเมินการพูดสนทนาภาษาอังกฤษของนักเรียน ตามนโยบายการส่งเสริมการใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ระดับคะแนน ประเด็นประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก คะแนน คะแนนรวม ๔ ๓ ๒ ๑ ความ ถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ ในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้องตามหลักการ ออกเสียง มีเสียงเน้นหนัก ในคำและในประโยค ได้เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคำและ ประโยคผิด หลัก การออกเสียง ทำให้สื่อสารไม่ได้ ๑๐ ๔๐ ความ คล่อง แคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้สื่อสารได้ ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ ๑๐ ๔๐ ความมั่นใจ การแสดงท่า ทาง น้ำเสียง ประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทสนทนา พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทสนทนา แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนท่องจำ ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความน่า สนใจ พูดได้น้อยมาก ๕ ๒๐ รวม ๒๕ ๑๐๐
๗๘ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ แบบบันทึกคะแนนการประเมินทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โรงเรียน...................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ ชื่อ-สกุล ชั้น การอ่าน Reading (๑๐๐) การเขียน Dictation (๑๐๐) สัมภาษณ์ Conversation (๑๐๐) เฉลี่ย รวม (๑๐๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ เฉลี่ยรวม ลงชื่อ.......................................กรรมการ ลงชื่อ.......................................กรรมการ
๗๙ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ (.........................................................) ตำแหน่ง...................................................... (.........................................................) ตำแหน่ง.................................................................. ลงชื่อ.......................................กรรมการ (.........................................................) ตำแหน่ง........................................................ ลงชื่อ......................................กรรมการ (.........................................................) ตำแหน่ง....................................................... ระดับคุณภาพ ระดับดีเยี่ยม หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับดีมาก หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับดี หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับพอใช้ หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๕๐-๕๙ ระดับปรับปรุง หมายถึง มีผลการประเมินอยู่ในระดับร้อยละ ๐-๔๙
๘๐ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ 4. เครื่องมือการประเมินการส่งเสริมและพัฒนาลูกเสือในสถานศึกษา ที่ หัวข้อประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพัฒนาตน -ผู้บริหาร -ครู -บุคลากร -หนังสืออนุญาตให้ประดับวูดแบดจ์ ๔ ท่อน -หนังสืออนุญาตให้ประดับวูดแบดจ์ ๓ ท่อน -หนังสืออนุญาตให้ประดับวูดแบดจ์ ๒ ท่อน -วุฒิบัตรการผ่านการฝึกอบรมผู้ช่วยผู้ให้ การฝึกอบรมวิชาผู้กำกับลูกเสือ -วุฒิบัตรการผ่านการฝึกอบรมวิชาผู้กำกับ ลูกเสือ ขั้นความรู้ชั้นสูง -วุฒิบัตรการผ่านการฝึกอบรมวิชาผู้กำกับ ลูกเสือ ขั้นความรู้เบื้องต้น เกณฑ์การประเมิน ๒๕ – ๓๐ ระดับ ๕ ๒๐ – ๒๕ ระดับ ๔ ๑๕ - ๒๐ ระดับ ๓ ๑๐ - ๑๕ ระดับ ๒ ๐ - ๑๐ ระดับ ๑
๘๑ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ หัวข้อประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๒. การแต่งเครื่องแบบ -ผู้อำนวยการกองลูกเสือโรงเรียน แต่งเครื่องแบบครบ-ถูกต้อง / แนะนำผู้ใต้บังคับบัญชาได้ -ผู้กำกับกองลูกเสือโรงเรียน แต่ง เครื่องแบบครบ-ถูกต้อง / แนะนำผู้กำกับ / รองผู้กำกับ / บุคลากร / ลูกเสือเนตรนารีได้ -ลูกเสือ-เนตรนารีแต่งเครื่องแบบ ครบ-ถูกต้องทั้งกอง (ทุกประเภท) -แต่งเครื่องแบบครบ-ถูกต้องทั้ง กอง ตามประเภท (ทุกวันพุธ) หมายเหตุ การแต่งเครื่องแบบ ผู้กำกับ / รองผู้กำกับแต่งไม่ครบ / ไม่ถูกต้อง ๑ คน หักออก ๑ คะแนน ลูกเสือ-เนตรนารี แต่งไม่ครบ-ไม่ถูกต้อง ๕ คน หักออก ๑ คะแนน เกณฑ์การประเมิน ๑๗ - ๒๐ คะแนน ระดับ ๕ ๑๔ - ๑๗ คะแนน ระดับ ๔ ๑๑ – ๑๔ คะแนน ระดับ ๓ ๗ - ๑๑ คะแนน ระดับ ๒ ๗ - ๐ คะแนน ระดับ ๑
๘๒ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ หัวข้อประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๓. การจัดการเรียนการสอนด้วย ทักษะกระบวนการลูกเสือ -การเปิดประชุมกอง ๑๐ นาที -ขั้นเตรียม / ขั้นนำเข้าสู่ บทเรียน (เพลง/เกม) ๕ นาที -ขั้นสอน เนื้อหา/สื่อ (สอดคล้องแผนการจัดการ เรียนรู้) ๓๐ นาที -ขั้นสรุป (นิทานมีคติ สอนใจ) ๕ นาที -การปิดประชุมกอง ๑๐ นาที เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๕ ปฏิบัติครบ / ถูกต้อง ๕ ขั้นตอน ระดับ ๔ ปฏิบัติถูกต้อง ๔ ขั้นตอน ระดับ ๓ ปฏิบัติถูกต้อง ๓ ขั้นตอน ระดับ ๒ ปฏิบัติสลับขั้นตอน ระดับ ๑ ไม่ปฏิบัติ
๘๓ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ หัวข้อประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔. ห้องลูกเสือ / มุมลูกเสือ (ท้าพิสูจน์ กลุ่มละ ๑ โรงเรียน) -โต๊ะหมู่บูชา -พระบรมฉายาลักษณ์พระ ประมุขลูกเสือไทย -พระบรมสาทิสสลักษณ์ร. ๖ / พระบรมฉายาลักษณ์ ร.๖ -ภาพ B.P. / บุคคลสำคัญ ทางการลูกเสือ -แผนการจัดการเรียนการ สอนลูกเสือทุกระดับชั้น (ลงนาม) -คู่มือ / เอกสาร / วารสาร / อื่นๆ ที่ให้ความรู้ด้าน ลูกเสือ -ผังเงื่อน / Model งาน บุกเบิก / เสาธงลอย -ไม้ถือผู้กำกับ / ป้าย / ธง ประจำกอง -บันทึกการใช้ห้องลูกเสือ – มุมลูกเสือ เกณฑ์การประเมิน ๓๕ - ๔๐ คะแนน ระดับ ๕ ๓๐ - ๓๕ คะแนน ระดับ ๔ ๒๕ – ๓๐ คะแนน ระดับ ๓ ๒๐ - ๒๕ คะแนน ระดับ ๒ ๑๕ - ๑๐ คะแนน ระดับ ๑
๘๔ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ หัวข้อประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕. การแต่งตั้ง ลส.๑๒ ,การแต่งตั้ง ลส.๑๓ -ลส.๑๒ ใบแต่งตั้งกองลูกเสือโรงเรียน (กรอบเกียรติบัตร / แฟ้ม) -ลส.๑๓ ใบแต่งตั้งผู้กำกับกองลูกเสือ โรงเรียน (แฟ้ม) ครบทุกคน -ลส.๑๓ใบแต่งตั้งรองผู้กำกับกองลูกเสือ โรงเรียน (แฟ้ม) ครบทุกคน หมายเหตุ ใบแต่งตั้งผู้กำกับกองลูกเสือโรงเรียน (แฟ้ม) ไม่ครบ ๑ คน หักออก ๑ คะแนน ใบแต่งตั้งรองผู้กำกับกองลูกเสือโรงเรียน (แฟ้ม) ไม่ครบ ๑ คน หักออก ๑ คะแนน เกณฑ์การประเมิน ๑๐ - ๑๕ คะแนน ระดับ ๕ ๕ - ๙ คะแนน ระดับ ๔ ๐ – ๕ คะแนน ระดับ ๓ ที่ หัวข้อประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๖. การทดสอบวิชาพิเศษ -การทดสอบวิชาพิเศษ (ปฏิบัติ) ครบทุกคน -การทดสอบวิชาพิเศษ (ความรู้) ครบทุกคน -แบบบันทึกคะแนนการทดสอบ วิชาพิเศษ (ตามประเภทลูกเสือ) -การประดับวิชาพิเศษ (ตาม ประเภทลูกเสือ) เกณฑ์การประเมิน ๑๘ - ๒๐ คะแนน ระดับ ๕ ๑๕ - ๑๗ คะแนน ระดับ ๔ ๑๐ – ๑๔ คะแนน ระดับ ๓ ๕ - ๙ คะแนน ระดับ ๒ ๐ - ๕ คะแนน ระดับ ๑
๘๕ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ 5. แบบประเมินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามนโยบายวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ เด็กอุดร ๑ เป็นที่ ๑ โรงเรียน............................................กลุ่มโรงเรียน...................... สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ คำชี้แจง ๑. แบบประเมินผลฉบับนี้ เป็นแบบประมาณค่า ๔ ระดับ พร้อมบันทึกเสนอแนะแบ่งเป็น ๒ ตอน ประกอบด้วย ตอนที่ ๑ มาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม ตอนที่ ๒ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ๒. ให้เขียนเครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคะแนน (คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน) เกณฑ์การให้คะแนน ทำครบ ๕ ข้อ ได้ ๕ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่ง ๔ ข้อ ได้ ๔ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่ง ๓ ข้อ ได้ ๓ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่ง ๒ ข้อ ได้ ๒ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่ง ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ระดับดีเยี่ยม คะแนนระหว่าง ๑๘ – ๒๐ คะแนน ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง ๑๕ – ๑๗ คะแนน ระดับดี คะแนนระหว่าง ๑๓ – ๑๕ คะแนน ระดับปานกลาง คะแนนระหว่าง ๑๐ – ๑๒ คะแนน ระดับพอใช้ ต่ำกว่า ๑๐ คะแนน
๘๖ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ตอนที่ ๑ มาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม ประเด็นพิจารณา ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ด้านที่ ๑ โรงเรียน ๑.๑ โรงเรียนจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปี/โครงการ/กิจกรรม ด้านคุณธรรม ที่เป็นระบบต่อเนื่อง ๑.๒ โรงเรียนกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก หรือ มีคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ๑.๓ โรงเรียนมีการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรมหรือจัดกิจกรรมคืน คุณธรรมสู่ห้องเรียน ๑.๔ โรงเรียนสะอาด บรรยากาศรมรื่น สวยงาม ปลอดภัย มี สถานที่ในการปลูกฝง ปฏิบัติดานคุณธรรม ๑.๕ โรงเรียนมีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงานตาม โครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรม ด้านที่ ๒ ผู้บริหาร ๒.๑ ผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจด้านคุณธรรม ๒.๒ ผู้บริหารมีกระบวนการบริหารงานที่เป็นระบบ ๒.๓ ผู้บริหารบริหารสถานศึกษาด้วยความโปร่งใส เป็นธรรม และตรวจสอบได้ ๒.๔ ผู้บริหารประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีตาม คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ๒.๕ ผู้บริหารมีผลงานหรือได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติด้าน คุณธรรม เช่น รางวัลคุรุชนคนคุณธรรม ด้านที่ ๓ ครู ๓.๑ ครูมีความรู้ความเข้าใจด้านคุณธรรม ๓.๒ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียน ๓.๓ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน ๓.๔ ครูมีนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ๓.๕ ครูมีการสร้างเครือข่ายการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรม
๘๗ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ประเด็นพิจารณา ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ด้านที่ ๔ นักเรียน ๔.๑ นักเรียนจัดตั้งกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมด้านคุณธรรม ๔.๒ นักเรียนมีโครงงานคุณธรรม(โครงงานพัฒนาจริยคุณ) ๔.๓ นักเรียนสามารถนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรูและสรุปองค์ ความรูจาก โครงงานคุณธรรมขยายผลภายในโรงเรียน ๔.๔ นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่างๆ ๔.๕ นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ของนักเรียนทั้งหมด ตอนที่ ๒ ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ....................................................... ผู้ประเมิน (.......................................................) ตำแหน่ง ............................................................................. ............./................/.............
๘๘ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๗. แบบประเมินการดำเนินงานตามนโยบาย ๑ ดนตรี ๑ กีฬา ๑ อาชีพ ที่ หัวข้อ ประเมิน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑. การดำเนิน งานตาม นโยบาย ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความ เข้าใจในการขับเคลื่อนนโยบาย๑ ดนตรี ๑ กีฬา ๑ อาชีพ ๒.โรงเรียนมีแผนงาน โครงการตามนโยบาย๑ ดนตรี ๑ กีฬา ๑ อาชีพ ๓.โรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสริมนโยบาย ๑ ดนตรี ๑ กีฬา ๑ อาชีพ ๔. นักเรียนทุกคนในโรงเรียนมีทักษะ หรือ ความสามารถ ด้านดนตรี หรือด้านกีฬา หรือ ด้าน อาชีพ อย่างน้อย ๑ ด้าน ๕.โรงเรียนจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ตลาดนัด วิชาการ เกณฑ์การประเมิน โรงเรียนมีการปฏิบัติ ๕ รายการ อยู่ในระดับ ๕ ดีเยี่ยม โรงเรียนมีการปฏิบัติ ๔ รายการ อยู่ในระดับ ๔ ดีมาก โรงเรียนมีการปฏิบัติ ๓ รายการ อยู่ในระดับ ๓ ดี โรงเรียนมีการปฏิบัติ ๒ รายการ อยู่ในระดับ ๒ พอใช้ โรงเรียนมีการปฏิบัติ ๑ รายการ อยู่ในระดับ ๑ ปรับปรุง
๘๙ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๘. แบบประเมินนโยบายการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning แนวทางการประเมิน 1. ประเมินด้านแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ของครูทุกคนในโรงเรียนที่รับการ ประเมิน 2. ประเมินด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ของครูผู้สอนถ้าเป็นโรงเรียน ขนาดใหญ่ให้ทำการสุ่ม ร้อยละ ๑๐ ของจำนวนครูในโรงเรียนที่รับการประเมิน 3. ประเมินด้านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 4. ระดับการประเมิน ระดับดีเยี่ยม หมายถึง มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับร้อยละ ๘๐-๑๐๐ ระดับดีมาก หมายถึง มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับร้อยละ ๗๐-๗๙ ระดับดี หมายถึง มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับพอใช้ หมายถึง มีผลการดำเนินการอยู่ในระดับร้อยละ ๕๐-๕๙ ระดับปรับปรุง หมายถึงผลการดำเนินการอยู่ในระดับร้อยละ ๐-๔๙ หลักเกณฑ์การประเมิน ในการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนด ในคู่มือฉบับนี้ได้กำหนดให้มีการประเมินประกอบด้วย องค์ประกอบหลัก ๓ ด้าน คือ ๑. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ๒. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ActiveLearning ๓. ด้านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทั้ง ๓ องค์ประกอบ มีประเด็นพิจารณาสำหรับใช้ในการประเมิน วิธีการประเมิน และเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินที่สอดคล้องกัน
๙๐ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ องค์ประกอบในการประเมิน และประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ น้ำหนัก คะแนน ๕ ดี เยี่ยม ๔ ดี มาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ปรับ ปรุง ๑ด้านแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบActive Learning ๓๐ ๑.๑ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๑.๒ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ สำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๐ ๑.๓ แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญ ครบถ้วน และเชื่อมโยงสัมพันธ์กัน ๑.๔ แผนการจัดการเรียนรู้ตรงกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ๑.๕ จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนครอบคลุม ด้าน K P A ๑.๖ แผนการจัดการเรียนรู้มีการออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ แบบ Active Learning ๑.๗ แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้มี ลำดับขั้นตอนเหมาะสมและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย ๒. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบActive Learning ๔๐ ๒.๑ กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและลง มือปฏิบัติจริง สร้างองค์ความรู้ได้เอง และ เรียนรู้อย่างมีความสุข
๙๑ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ องค์ประกอบในการประเมิน และประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ น้ำหนัก คะแนน ๕ ดี เยี่ยม ๔ ดี มาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ปรับ ปรุง ๒.๒ กิจกรรมการเรียนรู้สามารถพัฒนาผู้เรียน ครอบคลุมด้าน K P A ๒.๓ กิจกรรมแสดงพฤติกรรมที่ครู และนักเรียน สนทนาโต้ตอบแบบ Two-ways Communication ๒.๔ กิจกรรมมีลักษณะการปฏิบัติงานคู่ / ปฏิบัติ แบบกลุ่มที่แสดงกระบวนการกลุ่ม ๒.๕ นักเรียนได้มีโอกาสนำเสนอความรู้ บทสรุป ในลักษณะการ Presentation /การนำเสนอ Mind Mapping /มีการสะท้อนผล (Reflection) ๒.๖ การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับ จุดประสงค์/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ชัดเจนและ เหมาะสม เน้นการประเมินตามสภาพจริง คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย ๓. ด้านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning ๓๐ ๓.๑ ครูใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้/แนวทาง/ กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่สะท้อนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning ๓.๒ สื่อการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ กระตุ้นและสร้างความสนใจให้ผู้เรียน ๓.๓ ครูสามารถสร้างสื่อ ที่ใช้วัสดุที่มีในท้องถิ่น / ประหยัด โดยนักเรียนมีส่วนร่วม
๙๒ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ องค์ประกอบในการประเมิน และประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพ น้ำหนัก คะแนน ๕ ดี เยี่ยม ๔ ดี มาก ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ปรับ ปรุง ๓.๔ สื่อ หรือนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ เชื่อมโยงกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ /ระบบ ออนไลน์/ออฟไลน์ ๓.๕ กระบวนการพัฒนานวัตกรรม หรือการสร้างสื่อ มี ความน่าเชื่อถือ โดยผ่านการทดลองใช้ หรือคำแนะนำ เสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญ ด้วยความตรงเฉพาะหน้า (Face Validity) คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย สรุปผลการประเมินนโยบายการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ดีเยี่ยม คะแนน ๕ ดีมาก ๔ ดี ๓ พอใช้ ๒ ปรับปรุง ๑ ๑. ด้านแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบActive Learning ๓๐ ๒. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ๔๐ ๓. ด้านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ๓๐ คะแนนรวม ค่าเฉลี่ยร้อยละ สรุปผลการประเมิน
๙๓ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๙. แบบประเมินการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET/NT/RT/PISA โรงเรียน ......................................................................กลุ่มโรงเรียน.................................................. คำชี้แจง โปรดให้ท่านประเมินโดยใส่เครื่องหมายถูก (✓) ลงในช่องว่างให้ตรงกับระดับคุณภาพของ การประเมินผลการปฏิบัติงาน/การดำเนินงานของสถานศึกษา ซึ่งมีข้อชี้แจงเพิ่มเติมดังนี้ 1. กำหนดเกณฑ์ตัดสินคุณภาพแบ่งเป็น ๕ ระดับ ดังนี้ ช่วงคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ ๔.๕๑ – ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๕๑ – ๔.๕๐ ๔ ดีมาก ๒.๕๑ – ๓.๕๐ ๓ ดี ๑.๕๑ – ๒.๕๐ ๒ พอใช้ ๑.๐๐ – ๑.๕๐ ๑ ปรับปรุง 2. การพิจารณาให้ระดับคุณภาพ ระดับ ๕ มีแผน/คู่มือ/คำสั่ง หรือเอกสารที่สะท้อนว่ามีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่องทุกปี มีผลงาน/ผลการปฏิบัติงานได้รับการยอมรับเป็นที่ประจักษ์ ระดับ ๔ มีแผน/คู่มือ/คำสั่ง หรือเอกสารที่สะท้อนว่ามีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่องทุกปี ระดับ ๓ มีแผน/คู่มือ/คำสั่ง หรือเอกสารที่สะท้อนว่ามีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ระดับ ๒ มีแผน/คู่มือ/คำสั่ง หรือเอกสารที่สะท้อนว่ามีการดำเนินงาน ระดับ ๑ ไม่ปรากฏแผน/คู่มือ/คำสั่ง หรือเอกสารที่สะท้อนว่ามีการดำเนินงาน
๙๔ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ รายการ ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การสร้างความตระหนัก มีการศึกษาผลการทดสอบ O-NET/NT/RT รายบุคคล ระดับโรงเรียน ย้อนหลัง ๓ – ๕ ปี วิเคราะห์หาสาเหตุและปัญหา กำหนด แนวทาง และจัดทำแผนยกระดับโดยมีส่วนร่วมจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๒. การสื่อสารสร้างความเข้าใจ มีการประชุมบุคลากรผู้เกี่ยวข้องในการนำแผนยกระดับไปสู่การปฏิบัติ ศึกษาโครงสร้างข้อสอบ รูปแบบข้อสอบ การตรวจข้อสอบ ของแนว การทดสอบระดับเขตพื้นที่/ระดับชาติ ๓. การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ครูมีการจัดการเรียนการสอน วัดและประเมินผลตามมาตรฐาน ตัวชี้วัดของหลักสูตร และตามมาตรฐาน ตัวชี้วัดของการทดสอบ ระดับชาติ และตามแผนการยกระดับ ๔. การส่งเสริม สนับสนุน การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนงบประมาณด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์ และด้านพัฒนาบุคลากร ๕. นิเทศ กำกับ และติดตามผล มีแผนการนิเทศ กำกับ ติดตามผล การดำเนินการนิเทศตามปฏิทิน การปฏิบัติงาน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้(PLC) ในระดับชั้นเรียน/ระดับ โรงเรียน บุคลากรที่เกี่ยวข้องมีการสรุปรายงานผลการดำเนินงาน ต่อผู้บังคับบัญชาอย่างต่อเนื่อง ๖. ผลความสำเร็จ มีผลการพัฒนาค่าเฉลี่ย O-NET/NT/RT เพิ่มขึ้นมากกว่าร้อยละ ๓ และมีนวัตกรรมในการขับเคลื่อนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ที่ประสบ ผลสำเร็จ คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ
๙๕ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ จุดเด่น.......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... จุดด้อยและสิ่งที่ควรแก้ไข .............................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ................................................... (................................................) ผู้ประเมิน
๙๖ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๑๐. แบบประเมินนโยบายการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียน …………………………………………….………….กลุ่มโรงเรียน …………………………………. คำชี้แจง ๑. แบบประเมินนี้ มีลักษณะของแบบประเมินเชิงประจักษ์ใช้กระบวนการประเมินแบบองค์รวม (Holistic) ซึ่งผู้ประเมินควรวิเคราะห์จากข้อมูลเชิงประจักษ์ และหลักฐานประกอบอย่างชัดเจน ๒. ให้ผู้ประเมินใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลก่อนการตัดสินใจประเมินผล ด้วย การสัมภาษณ์ สังเกต และดู เอกสารร่องรอยเชิงประจักษ์ ๓. พิจารณาจากกระบวนการที่ทำตามกรอบการประเมิน SAR การประเมินผลภาพการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กรุณาขีดเครื่องหมาย ลงในช่องที่ท่านเห็นว่าตรงกับความคิดเห็นของท่านมากที่สุดเพียงช่องเดียว ที่ ประเด็นในการประเมิน ระดับการปฏิบัติ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด ๑ การวิเคราะห์บริบท/SAR/นโยบาย จุดเน้นฯ ๒ การประชุมวางแผน และทำงานอย่างมีส่วนร่วม ๓ การกำหนดค่าเป้าหมาย และประกาศค่าเป้าหมาย ๔ มีแผนปฏิบัติการ โครงการ แนวทางการจัดกิจกรรม ที่ชัดเจน ๕ การประชุมชี้แจงผู้ปกครอง/คณะกรรมการสถานศึกษา/ผู้เกี่ยวข้อง ๖ การมอบหมายผู้เกี่ยวข้อง/ผู้รับผิดชอบเพื่อปรับปรุงพัฒนางาน ๗ การปฏิบัติงานตามแผนที่วางไว้อย่างเป็นระบบ ๘ มีข้อมูลด้านการประกันคุณภาพ การนำเสนอภาพ/วิดีโอ/แฟ้มงาน ๙ มีโครงการและกิจกรรมตามจุดเน้นของ สพป.อุดรธานี เขต ๑ ๑๐ มีการประชาสัมพันธ์ผ่านรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสม ข้อคิดเห็นอื่น ๆ ...........................................................................................................................…………………………………………… ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................ (.................................................................) ตำแหน่ง .....................................................
๙๗ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๑๑. แบบประเมินนโยบายหลักสูตรสถานศึกษาที่ทันสมัย คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง คะแนนเต็ม ๕๕ คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ทำได้ตั้งแต่ ๕ ข้อขึ้นไป ๕ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่งได้๔ ข้อ ๔ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่งได้ ๓ ข้อ ๓ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่งได้ ๒ ข้อ ๒ คะแนน ทำได้ข้อใดข้อหนึ่งได้ ๑ ข้อ ๑ คะแนน (หมายเหตุ ใช้เกณฑ์นี้ตั้งแต่ข้อ ๑, ๒, ๕, ๖, ๗, ๑๑) เกณฑ์การตัดสิน ระดับดีเยี่ยม คะแนนระหว่าง ๕๐-๕๕ คะแนน ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง ๔๔-๔๙ คะแนน ระดับดี คะแนนระหว่าง ๓๘-๔๓ คะแนน ระดับปานกลาง คะแนนระหว่าง ๓๒-๓๗ คะแนน ระดับพอใช้ ต่ำกว่า ๓๑ คะแนน
๙๘ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ ประเด็น/รายการ ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ทันสมัยเป็น ปัจจุบัน ดังนี้ ๑.๑) มีการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ๑.๒) มีการแต่งตั้งคณะอนุกรรมการบริหารหลักสูตร ๑.๓) มีการประกาศใช้หลักสูตรฯ ๑.๔) มีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาจากปีที่ผ่านมา ๑.๕) มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน ๒ มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามองค์ประกอบหลักสูตรฯ ในส่วนนำที่มีความทันสมัย โดยบูรณาการเรื่องต่อไปนี้ ๒.๑) นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ๒.๒) นโยบายของ สพฐ. ๒.๓) นโยบายของเขตพื้นที่การศึกษา ๒.๔) น้อมนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ใน ร.๙/ พระ บรมราโชบายด้านการศึกษา ร.๑๐ ๒.๕) หลักสูตรท้องถิ่น ๒.๖) การพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒.๗) อื่นๆ....................................(ระบุ) ๓ หลักสูตรสถานศึกษามีการกำหนดสมรรถนะหลักที่สอดคล้อง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครบ๕ สมรรถน ะหลัก ครบ๔ สมรรถน ะหลัก ครบ๓ สมรรถน ะหลัก ครบ๒ สมรรถ นะหลัก ครบ๑ สมรรถ นะหลัก ๔ หลักสูตรสถานศึกษามีการกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๘ คุณลักษ ณะหรือ มากกว่า ๖-๗ คุณลักษ ณะ ๔-๕ คุณลักษ ณะ ๒-๓ คุณลัก ษณะ ๑ คุณลัก ษณะ
๙๙ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ที่ ประเด็น/รายการ ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ หลักสูตรสถานศึกษามีการปรับปรุงโครงสร้างให้ทันสมัย ดังนี้ ๕.๑) มีชั่วโมงการสอนที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ๕.๒) มีการจัดชั่วโมงสอนภาษาอังกฤษระดับ ป.๑-ป.๓ จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง ๕.๓) มีการปรับรายวิชาวิทยาศาสตร์จากเดิมเป็นวิชาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ๕.๔) มีการปรับรายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นวิชาการงานอาชีพ ๕.๕) มีการนำหลักสูตรต้านทุจริตเปิดเป็นรายวิชาเพิ่มเติมหรือบูรณาการใน รายวิชาต่างๆ ๖ หลักสูตรสถานศึกษามีการปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาให้ทันสมัย ดังนี้ ๖.๑) คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จากเดิม ๖ สาระ เปลี่ยนเป็น ๓ สาระ ๖.๒) คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์จากเดิม ๘ สาระ เปลี่ยนเป็น ๔ สาระ ๖.๓) คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ มีการปรับปรุงสาระ และนำกระบวนการทางภูมิศาสตร์ไปใช้ ๖.๔) คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี จากเดิม ๔ สาระ เปลี่ยนเป็น ๒ สาระ ๖.๕) คำอธิบายรายวิชามีบูรณาการนโยบาย/หลักปรัชญาฯ ร.๙/พระราช ดำรัส ร.๑๐/ความเป็นท้องถิ่น ๗ หลักสูตรสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ทันสมัยดังนี้ ๗.๑) บูรณาการนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ๗.๒) บูรณาการนโยบาย สพฐ. ๗.๓) บูรณาการนโยบายเขตพื้นที่การศึกษา ๗.๔) น้อมนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ร.๙/พระบรม-ราโชบายด้าน การศึกษา ร.๑๐ ๗.๕) บูรณาการหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๘ ครูมีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่ ประเด็น/รายการ ระดับคะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑
๑๐๐ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ ๙ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ครู ร้อย ละ ๘๐- ๑๐๐ ครู ร้อย ละ ๗๐- ๗๙ ครู ร้อย ละ ๖๐- ๖๙ ครู ร้อย ละ ๕๐- ๕๙ ครูต่ำ กว่า ร้อยละ ๕๐ ๑๐ โรงเรียนมีการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ประเ มิน การ ใช้ หลัก สูตร ทุกปี การศึ กษา ประเ มิน การ ใช้ หลัก สูตร ๒ ปี ต่อ ครั้ง ประเ มิน การ ใช้ หลัก สูตร ๓ ปี ต่อ ครั้ง ประเ มิน การ ใช้ หลัก สูตร ๔ ปี ต่อ ครั้ง ไม่มี การ ประเมิ นการ ใช้ หลักสูต รหรือมี การ ประเมิ นฯ มากกว่ า ๕ ปี ต่อครั้ง ๑๑ หลักสูตรสถานศึกษามีจุดเด่น/ความพิเศษ/best ของหลักสูตรฯ เช่น มีการ เปิดรายวิชาเพิ่มเติมที่เป็นหลักสูตรท้องถิ่น, กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเด่น, คุณลักษณะผู้เรียนเด่น เป็นต้น ๑๑.๑ ปรากฏในหลักสูตรสถานศึกษา ๑๑.๒ ปรากฏในหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑๑.๓ ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ ๑๑.๔ นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนจริง ๑๑.๕ เกิดผลขึ้นจริงกับผู้เรียน เช่น ผลงาน ชิ้นงาน ฯลฯ