แผนการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.4

การรเู้ รื่องภูมิศาสตร์ (Geo-literacy) เวลา
(คาบ)
ความสามารถ กระบวนการ ทกั ษะ
1
การใช้เหตผุ ลทาง 1. การตั้งคำถามเชิง 1. การสงั เกต
มิศาสตร์ ภูมิศาสตร์ 1
2. การแปลความขอ้ มูล
การตัดสนิ ใจอย่างเป็น 2. การรวบรวมขอ้ มลู ทางภูมิศาสตร์ 1
ะบบ
3. การจัดการข้อมูล 3. การใชเ้ ทคนคิ และ
เครือ่ งมือทาง
4. การวเิ คราะห์ขอ้ มูล ภูมิศาสตร์

5. การสรุปเพ่ือตอบ
คำถาม

การใชเ้ หตผุ ลทาง 1. การตั้งคำถามเชิง 1. การสงั เกต
มิศาสตร์ ภมู ิศาสตร์
2. การแปลความขอ้ มลู
การตัดสินใจอย่างเป็น 2. การรวบรวมข้อมลู ทางภูมศิ าสตร์
ะบบ
3. การจัดการขอ้ มลู 3. การใชเ้ ทคนคิ และ
เคร่อื งมือทาง
4. การวิเคราะห์ขอ้ มลู ภมู ิศาสตร์

5. การสรปุ เพอ่ื ตอบ
คำถาม

– ––

แผนวดั ผลประเมินผล
รายวชิ า สงั คมศึกษา รหัสวิชา ส ๑๔๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั ป. ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ - ๒ จำนวน ๒.๐ หนว่ ยกติ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง/ปี

อตั ราสว่ นการประเมนิ
ประเมินระหว่างเรียน : กลางภาคเรียน : ปลายภาคเรยี น ( 7๐ : 10 : ๒๐ )

๑. อัตราสว่ นนำ้ หนกั และคะแนนระหวา่ ง ความรู้ : คุณธรรม : ความสามารถ
๗๐ : ๑๐ : ๒๐

๒. สัดส่วนคะแนนของการประเมนิ ผล สดั ส่วนคะแนน
รวม
การประเมิน
ความรู้ คุณธรรม ความสามารถ
ระหว่างเรยี น 4๐ ๑๐ ๒๐ 7๐
จำนวน 7๐ คะแนน
1๐ - - 1๐
กลางภาคเรยี น
จำนวน ๑0 คะแนน ๒๐ - - ๒๐

ปลายภาคเรียน ๗๐ ๑๐ ๒๐ ๑๐๐
จำนวน 2o คะแนน

รวมคะแนน

แผนวดั ผลประเมินผล
รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส ๑๔๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชนั้ ป. ๔/๑ ๔/๒ ภาคเรียนท่ี ๑ - ๒ จำนวน ๒.๐ หนว่ ยกิต จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง/ปี

หน่วย ช่ือหนว่ ย ตัวช้ีวัด / น้ำหนกั คะแนน วธิ ีวัด เคร่ืองมอื วัด
ท่ี ผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง คะแนน
- แบบ
KA P ประเมนิ
-
๑ พระพุทธ ส ๑.๑ ป ๔/๑ , ป ๔/๒ 10 8 1 1 - การประเมนิ คณุ ลกั ษณะ แบบทดสอบ
- ใบงาน
, ป ๔/๓ , ป 4/8 - การประเมนิ การทำงาน
รว่ มกัน - แบบ
ประเมนิ
- การทดสอบ -
แบบทดสอบ
- การตรวจใบงาน - ใบงาน

๒ พระธรรม ส 1.๑ ป ๔/4 , ป ๔/5 , 10 8 1 1 - การประเมินคณุ ลักษณะ - แบบ
ป 4/7 - การประเมนิ การทำงาน ประเมนิ
รว่ มกัน -
แบบทดสอบ
- การทดสอบ - ใบงาน

- การตรวจใบงาน

๓ พระสงฆ์ ส 1.๑ ป ๔/๓ 5 3 1 1 - การประเมินคุณลกั ษณะ

- การประเมนิ การทำงาน
ร่วมกนั

- การทดสอบ

- การตรวจใบงาน

๔ การปฏิบัติ ส 1.๑ ป ๔/6 ๑๐ 5 2 ๓ - การประเมนิ คณุ ลักษณะ

ตนดี ส 1.๒ ป ๔/๑ , ป 4/2 ป - การประเมนิ การทำงาน

4/3 รว่ มกนั

- การทดสอบ

- การตรวจใบงาน

หนว่ ย ช่ือหนว่ ย ตัวชวี้ ัด / คะแนน นำ้ หนักคะแนน วธิ วี ัด เครือ่ งมอื วดั
ท่ี ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง
ส 2.2 ป.๔/1 , ป.4/2 KAP

๕ การปกครอง ป.4/3 5 3 1 1 - การประเมิน - แบบ
ระบอบ คุณลกั ษณะ ประเมิน
ประชาธิปไตย ส 2.๑ ป ๔/๑ , ป ๔/๒
, ป ๔/๓ , ป.5/5 - การประเมินการ -
ทำงานรว่ มกัน แบบทดสอบ
ส 2.๑ ป ๔/3
- การทดสอบ - ใบงาน
ส 3.๑ ป ๔/๑ , ป ๔/๒
ส 3.๒ ป ๔/2 - การตรวจใบงาน

๖ พลเมืองดีตาม ๑๐ 4 2 4 - การประเมิน - แบบ
วิถี คุณลกั ษณะ ประเมิน
ประชาธิปไตย
- การประเมินการ -
ทำงานรว่ มกนั แบบทดสอบ

- การทดสอบ - ใบงาน

- การตรวจใบงาน

7 วฒั นธรรมไทย 5 3 1 1 - การประเมิน 7
ในภมู ิภาคต่าง คุณลักษณะ
ๆ
- การประเมนิ การ
ทำงานร่วมกนั

- การทดสอบ

- การตรวจใบงาน

8 เศรษฐศาสตร์ ๑๐ 8 0 2 - การประเมนิ - แบบ
นา่ รู้ คุณลักษณะ ประเมิน

- การประเมนิ การ -
ทำงานรว่ มกนั แบบทดสอบ

- การทดสอบ - ใบงาน

- การตรวจใบงาน

หน่วย ช่อื หนว่ ย ตัวชว้ี ัด / นำ้ หนกั วธิ วี ดั เคร่อื งมอื วดั
ท่ี คะแน คะแนน
ผลการเรยี นรทู้ ี่ - แบบ
คาดหวัง น ประเมิน
KAP -
ส ๓.๑ ป.๔/๓ , ป. แบบทดสอบ
9 เศรษฐกจิ ๔/๒ 10 7 1 2 - การประเมินคุณลักษณะ - ใบงาน
พอเพียง
- การประเมนิ การทำงาน - แบบ
รว่ มกนั ประเมิน
-
- การทดสอบ แบบทดสอบ
- ใบงาน
- การตรวจใบงาน
- แบบ
10 แผนท่แี ละรูป ส 5.๑ ป.๔/1 , ป. 5 4 0 1 - การประเมินคุณลักษณะ ประเมิน
ถา่ ย ๔/๒ -
- การประเมินการทำงาน แบบทดสอบ
รว่ มกัน - ใบงาน

- การทดสอบ - แบบ
ประเมิน
- การตรวจใบงาน -
แบบทดสอบ
11 จงั หวดั ของเรา ส 5.๑ ป.๔/1 , ป. 10 9 0 1 - การประเมนิ คุณลกั ษณะ - ใบงาน
๔/๒ , ป.4/3
ส 5.2 ป.๔/1 - การประเมนิ การทำงาน
รว่ มกัน
12 สง่ิ แวดลอ้ มของ ส 5.2 ป.๔/2 , ป.
จงั หวดั ๔/3 - การทดสอบ

- การตรวจใบงาน

10 8 0 2 - การประเมนิ คุณลักษณะ

- การประเมินการทำงาน
ร่วมกนั

- การทดสอบ

- การตรวจใบงาน

รวมตลอดท้ังปี 100 7 1 2
000

สอบกลางภาค

หนว่ ย ชือ่ หนว่ ย ตัวชว้ี ัด / น้ำหนกั คะแนน วิธวี ัด เครือ่ งมือวดั
ท่ี ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวัง คะแนน แบบทดสอบ

ส ๑.๑ ป ๔/๑ , ป ๔/๒ KAP
, ป ๔/๓
๑ พระพุทธ 2 2 - - การทดสอบ

๒ พระธรรม ส 1.๑ ป 4/7 2 2 - - การทดสอบ แบบทดสอบ

๓ พระสงฆ์ ส 1.๑ ป ๔/๓ 2 2 - - การทดสอบ แบบทดสอบ

4 การปฏิบัตติ นดี ส 1.๑ ป ๔/6 2 2 - - การทดสอบ แบบทดสอบ
ส 1.๒ ป ๔/๑ , ป 4/2

5 การปกครอง ส 2.2 ป.๔/1 , ป.4/2 2 2 - - การทดสอบ แบบทดสอบ
ระบอบ
ประชาธปิ ไตย

รวม 1๐ 1๐

สอบปลายภาค

หน่วย ช่อื หนว่ ย ตัวชีว้ ัด / น้ำหนักคะแนน วธิ ีวดั เคร่อื งมือวัด
ท่ี ผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวัง คะแนน แบบทดสอบ

ส 2.๑ ป ๔/๑ , ป ๔/๒ KAP
, ป ๔/๓ , ป.5/5
6 พลเมอื งดตี าม 3 3 - - การทดสอบ
วถิ ี
ประชาธิปไตย

7 วฒั นธรรมไทย ส 2.๑ ป ๔/3 22 การทดสอบ แบบทดสอบ
ในภูมภิ าคต่าง 33 การทดสอบ แบบทดสอบ
ๆ 33 การทดสอบ แบบทดสอบ

8 เศรษฐศาสตร์ ส 3.๑ ป ๔/๑ , ป ๔/๒
น่ารู้ ส 3.๒ ป ๔/2

9 เศรษฐกิจ ส ๓.๑ ป.๔/๓ , ป.๔/๒
พอเพียง

10 แผนทีแ่ ละรปู ส 5.๑ ป.๔/1 , ป.๔/๒ 3 3 - - การทดสอบ แบบทดสอบ
ถา่ ย แบบทดสอบ

11 จงั หวดั ของเรา ส 5.๑ ป.๔/1 , ป.๔/๒ , 3 3 - - การทดสอบ
ป.4/3

ส 5.2 ป.๔/1

12 ส่ิงแวดลอ้ มของ ส 5.2 ป.๔/2 , ป.๔/3 33 การทดสอบ แบบทดสอบ
จังหวดั ๒๐ ๒๐

รวม

หน่วยที่ 8
เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

(แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 45 -51)

แผนการจัดการเรยี นรู้ 45

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวชิ า (ส 14101)

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 45 ปัจจัยทมี่ ีผลต่อการเลอื กซื้อสินค้าและบรกิ าร เวลา 1 ชั่วโมง

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวัดพะเยา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี
อยูจ่ ำกัดได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและค้มุ ค่า รวมทั้งเขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ การดำรงชีวิตอย่าง
มดี ุลยภาพ

2. ตัวช้ีวัดชน้ั ปี
• ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเลอื กซอ้ื สนิ ค้าและบริการ (ส 3.1 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกปจั จยั ที่มีผลต่อการเลอื กซ้ือสนิ คา้ และบรกิ ารได้ (K)
2. เลอื กซอ้ื สินคา้ และบรกิ ารอยา่ งมีเหตผุ ลและรอบคอบ (A)
3. นำความรเู้ ก่ยี วกับปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ การเลอื กซื้อสินค้าและบริการไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ (P)

4. สาระสำคญั
ในการบริโภคสินคา้ และบรกิ าร ราคาของสินคา้ และบริการเปน็ ปจั จยั ที่สำคัญทีส่ ุดในการตดั สินใจซ้ือ ซ่ึง

นอกจากราคาแลว้ ยงั มีอีกหลายปจั จัยที่เปน็ ตัวกำหนดการบริโภค เช่น รายได้ของผู้บริโภค คุณภาพของสินค้า
รสนิยมในการบรโิ ภค การโฆษณา การใช้ระบบเงินผอ่ นหรอื ให้กูย้ มื

5. สาระการเรยี นรู้
• การบริโภค
– ปัจจัยทีม่ ผี ลต่อการเลือกซ้ือสินค้าและบรกิ าร

6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. อยู่อยา่ งพอเพียง

7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน
1. การออกแบบใบความรเู้ กี่ยวกบั ปัจจยั ทมี่ ผี ลต่อการเลอื กซอ้ื สินคา้ และบรกิ าร
2. การตอบคำถามเก่ียวกับปจั จัยที่มผี ลตอ่ การเลอื กซ้อื สินค้าและบริการ

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรยี น ( 5 นาท)ี
1. ครูแจ้งตวั ชวี้ ัดชน้ั ปแี ละจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ ักเรียนทราบ
2. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนและช่วยกนั เฉลยคำตอบที่ถูกตอ้ ง
3. ครูตรวจผลงานของนักเรียน โดยสุ่มเลือกนักเรียน 2–3 คน ให้ออกมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

เรอ่ื งที่ได้รับมอบหมายใหไ้ ปอ่านมาให้เพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสรุปความคิดเหน็ ของนักเรียนและให้คำแนะนำหรือ
ความรูเ้ พมิ่ เตมิ

4. ครูให้นักเรียนดูภาพสินค้าและบริการ เช่น เสื้อผ้า รองเท้า กระเป๋า อาหาร รถไฟฟ้า แล้วสนทนา
และซกั ถามนักเรยี นในประเด็นต่าง ๆ เชน่

1) ในแตล่ ะวันเราตอ้ งใช้สนิ คา้ และบรกิ ารอะไรบ้าง
2) ในครอบครวั ของนักเรียนใครเปน็ ผูเ้ ลอื กซ้อื สนิ คา้ และบรกิ ารเหลา่ นี้
5. ครสู รุปความรู้เพ่ือเช่ือมโยงไปส่เู นื้อหาทจ่ี ะเรยี น
ขั้นที่ 2 ขัน้ สอน ( 20 นาที)
1. ครูใหค้ วามรู้แกน่ ักเรยี นเกยี่ วกับการบรโิ ภคเรือ่ ง ปัจจัยทม่ี ผี ลต่อการเลือกซื้อสนิ ค้าและบริการ
2. ครูใหน้ กั เรียนออกแบบใบความรู้เก่ยี วกับปัจจยั ท่มี ีผลต่อการเลอื กซื้อสินค้าและบริการ เพื่อนำเสนอ
ขอ้ มูลและเป็นแหล่งความรูส้ ำหรบั ตนเอง
3. ครูอาสาสมัครนักเรียนให้ออกมานำเสนอผลงานของตน จากนั้นครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ออกมา
นำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น
4. ครูซักถามนักเรียนวา่ ในการเลอื กซ้อื สินคา้ และบรกิ ารนักเรียนจะต้องคำนึงถงึ ปัจจัยอะไรบ้าง
5. ครูกลา่ วชมเชยนกั เรยี นทชี่ ่วยกนั ตอบคำถาม แล้วรว่ มกนั เฉลยคำตอบทถี่ ูกตอ้ ง
6. ครูให้ความรู้แก่นักเรียนวา่ เครื่องหมายรับรองคุณภาพเป็นตัวกำหนดมาตรฐานของสินค้าและ
บริการ ดงั นนั้ ภาครัฐและภาคธุรกจิ เอกชนควรให้ความสำคัญกับมาตรฐานสนิ ค้าและบริการ เพ่ือให้เป็นที่
ยอมรบั ในระดับสากลและสามารถแข่งขันไดใ้ นอาเซียน
7. ในขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ
นกั เรียนตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 ข้ันสรุป ( 10 นาที)
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการบริโภคเร่ือง ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและ
บริการ โดยใหน้ กั เรยี นสรปุ เปน็ แผนท่ีความคดิ หรือผงั มโนทัศน์ลงในสมดุ พรอ้ มตกแตง่ ให้สวยงาม
ขนั้ ท่ี 4 ข้นั ฝกึ ฝนนักเรียน ( 20 นาที)

1. ครูให้นกั เรียนรวบรวมรายชื่อสนิ คา้ ที่มีเครอ่ื งหมายมาตรฐานสำหรับผลิตภัณฑ์ท่ใี ช้ในครอบครัวมาให้
มากทสี่ ดุ แลว้ อภปิ รายร่วมกันวา่ เคร่อื งหมายดังกลา่ วมีความสำคญั อยา่ งไร

2. ครูซักถามนักเรียนว่า นักเรียนได้ความรู้อะไรบ้างจากการเรียนเรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซ้ื อ
สินค้าและบรกิ าร

3. ครูให้นักเรียนค้นหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซ้ือสินค้าและบริการ
พร้อมคำแปล เช่น consumption (การบริโภค) consumer (ผู้บริโภค) income (รายได้) luxury goods
(สินค้าฟุ่มเฟือย) แลว้ นำมาฝึกฟงั พดู อ่าน และเขยี น รวมทงั้ ช่วยกันประเมนิ ผล

ขั้นท่ี 5 ขัน้ นำไปใช้ ( 5 นาที)
1. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการบริโภคเรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและ
บริการ ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวิตประจำวนั พรอ้ มท้งั เผยแพร่ใหบ้ ุคคลอ่ืน เชน่ คนในครอบครวั เพื่อน
บ้าน ไดร้ ู้และเขา้ ใจ
2. ครูมอบหมายให้นักเรียนอ่านเนื้อหาเก่ียวกับการบริโภคเรื่อง หลักการและวิธีการเลือกบริโภค เป็น
การบ้านเพื่อเตรยี มจัดการเรยี นร้ใู นครั้งต่อไป

10. สือ่ การเรยี นรู้

1. แบบทดสอบก่อนเรียน

2. ภาพสินค้าและบริการ เช่น เส้ือผา้ รองเท้า กระเปา๋ อาหาร รถไฟฟ้า

3. แบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปน็ รายบุคคล

4. สื่อการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ฉบับสมบรู ณแ์ บบ ป. 4 บรษิ ัท สำนกั พิมพ์วัฒนา

พานิช จำกดั

5. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานิช จำกัด

6. แบบฝึกทักษะรายวิชาพ้ืนฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกดั

7. คู่มือการสอน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนกั พิมพว์ ัฒนาพานชิ จำกดั

8. ส่อื การเรยี นรู้ PowerPoint รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษทั

สำนกั พมิ พว์ ัฒนาพานิช จำกดั

11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นิยม (A)

1.ทดสอบกอ่ นเรียน • ประเมินพฤตกิ รรมในการทำงาน • ประเมินพฤตกิ รรมในการทำงาน

2.ซกั ถามความรู้เร่อื ง ปัจจยั ท่มี ีผล เปน็ รายบุคคลในด้านความมีวนิ ยั เปน็ รายบคุ คลหรือเป็นกลุ่ม

ต่อการเลือกซอ้ื สินค้าและบรกิ าร ความใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ในดา้ นการส่ือสาร การคดิ

3.ตรวจผลงาน/กจิ กรรม ฯลฯ โดยการสงั เกตและการใช้ การแกป้ ัญหา ฯลฯ โดยการ

เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม แบบประเมิน สงั เกตและการใชแ้ บบประเมิน

แบบทดสอบก่อนเรยี น
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

คำชแ้ี จง เลือกคำตอบท่ีถกู ต้องท่ีสุดเพยี งคำตอบเดียว
1. ข้อใดคอื จุดมงุ่ หมายสำคญั ของการบรโิ ภค

ก ของแถมท่ตี ิดมากบั ตัวสนิ คา้
ข ความพงึ พอใจสนิ คา้ และบรกิ าร
ค การไดร้ ับสนิ คา้ ในปรมิ าณมากขึน้
ง การซ้ือสินคา้ และบรกิ ารในราคาถูก
2. ปัจจัยใดมผี ลตอ่ การตดั สนิ ใจซื้อสินคา้ และบรกิ ารมากท่ีสุด
ก การโฆษณา
ข คณุ ภาพของสนิ ค้า
ค รายได้ของผู้บรโิ ภค
ง รสนยิ มในการบริโภค
3. ในฉลากสนิ ค้าสิง่ ใดแสดงถงึ การรับรองคณุ ภาพและความปลอดภยั ของตวั สนิ คา้
ก สถานท่ีผลติ
ข สว่ นประกอบ
ค เครอ่ื งหมาย อย.
ง วนั เดอื นปีที่ผลิต
4. วิธีการใดเป็นการปอ้ งกนั การถูกเอาเปรยี บจากการซอื้ สินคา้
ก เลือกซื้อสินคา้ ราคาแพง
ข เลือกซอื้ สินค้าท่มี ีของแถมติดมาดว้ ย
ค ศกึ ษากฎหมายคุม้ ครองผูบ้ ริโภคอย่างละเอยี ด
ง ตรวจสอบคุณภาพและอ่านฉลากให้ถ่ีถว้ นก่อนซ้ือ
5. ขอ้ ใดไมใ่ ช่สทิ ธขิ องผู้บริโภคที่จะไดร้ บั ความคมุ้ ครองตามกฎหมาย
ก สทิ ธิท่ีจะไดร้ บั สิทธิ์ซ้อื สินค้าในราคาประหยัด
ข สิทธทิ ่ีจะได้รบั ความเป็นธรรมในการทำสญั ญา
ค สิทธทิ จ่ี ะมีอสิ ระในการเลอื กหาสินคา้ หรอื บรกิ าร
ง สทิ ธิทจี่ ะไดร้ บั ความปลอดภยั จากการใช้สินค้าหรือบริการ
6. ใครมีวิธกี ารซ้อื สนิ ค้าที่เหมาะสมทสี่ ุด
ก น้อยซอ้ื เสื้อเพราะเหน็ ปา้ ยลดราคา
ข แก้วซอ้ื สมุดเพราะเขยี นหมดเลม่ แลว้
ค หญงิ สะสมคูปองเพ่อื นำไปแลกซ้ือแกว้ น้ำ
ง อน้ ซือ้ รองเท้านกั เรียนเพราะอยากไดข้ องแถม

7. “สิ่งทมี่ นุษยก์ ำหนดข้นึ มาใช้เปน็ สื่อกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ” ขอ้ ความนี้หมายถึงอะไร
ก เงิน
ข เพชร
ค ทองคำ
ง บตั รเครดิต

8. หน่วยงานใดมหี นา้ ท่ีผลติ เหรยี ญกษาปณ์
ก กรมธนารกั ษ์
ข ธนาคารออมสิน
ค กระทรวงพาณชิ ย์
ง ธนาคารแหง่ ประเทศไทย

9. ขอ้ ใดคอื สกุลเงินของสหราชอาณาจักร
ก เยน
ข ยโู ร
ค ดอลลาร์สหรัฐ
ง ปอนด์สเตอรล์ ิง

10. “สอื่ กลางที่ใช้ในการแลกเปลยี่ นสนิ คา้ และบริการท่ีสงั คมยอมรบั พกพางา่ ย นำ้ หนกั เบา สามารถแลกซอ้ื
สิง่ ของต่าง ๆ ไดท้ กุ สถานที่และทุกเวลาทต่ี ้องการ” ขอ้ ความนี้หมายถึงอะไร
ก เชค็
ข ธนบัตร
ค บัตรเครดิต
ง เหรยี ญกษาปณ์

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

ที่ ช่ือ - นามสกลุ คะแนนสอบก่อนเรียน

1 เดก็ ชายสันติสุข แซ่ลี 4

2 เด็กชายอนพุ งศ์ แซ่ฟ้า 4

3 เด็กชายชาติชนะ แซ่เท่า 5

4 เดก็ ชายเทพหัสดิน แซ่หาญ 5

5 เด็กชายประภวษิ ณ์ รอดพล 6

6 เดก็ ชายสมชาย มรกฎ 0

7 เด็กชาย เสฎฐวฒุ ิ มีทอง 2

8 เด็กชายวทิ ยา ธงศรี 5

9 เด็กชายจริ ภัทร จารุภคสิทธ์ิ 5

10 เดก็ หญงิ พชิ ญาภา แซ่ย่าง 5

11 เด็กหญงิ อรนชุ แซ่มวั 5

12 เดก็ หญงิ เกวลนิ โสภาพนั ธ์ 0

13 เด็กหญิงดารินทร์ ย่างหาญสกลุ 5

14 เด็กหญิงธดิ า แซ่ว่าง 8

15 เดก็ หญิงน้าฝน แสนท้าว 2

16 เดก็ หญงิ นารี แซ่ย่าง 4

17 เด็กหญงิ ฟ้ารุ่ง ฉัตรนารถวรกลุ 6

18 เด็กหญงิ ราชิณี เตม็ สิริมงคล 3

19 เดก็ หญิงภรณ์ทพิ ย์ แซ่กือ 4

20 เดก็ หญิงอรสนี แซ่หาญ 5

21 เดก็ หญงิ อภิชญา พลยทุ ธศาสตร์ 3

22 เดก็ หญิงกัลยารัตน์ บ้านสระ 6

23 เด็กหญิงกนั ยาวรี ์ แซ่ย้า 4

24 เดก็ หญิงกัญญาลกั ษณ์ อนุชิตวรการ 4

25 เด็กหญงิ สุทธิกานต์ แซ่ฟ้า 6

26 เดก็ หญงิ ธดิ าลักษณ์ ยงยทุ ธ 4

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

ที่ ชื่อ - นามสกลุ คะแนนสอบก่อนเรียน

27 เด็กหญิงนรินทร์ เจริญชยั 5

28 เด็กหญงิ วภิ ำวี ยอดผ่ำนเมอื ง 5

รวม 120
ค่าเฉล่ีย 4.29
มจี านวนท่ี 5 คะแนนขนึ้ ไป 15 คน
ต่ากว่า 5 คะแนน 13 คน



แผนการจัดการเรยี นรู้ 46

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหัสวิชา (ส 14101)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 46 หลกั การและวธิ ีการเลอื กบรโิ ภค เวลา 1 ช่วั โมง

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้ทรัพยากรที่มี
อยจู่ ำกดั ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมท้งั เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือการดำรงชีวิตอย่าง
มดี ุลยภาพ

2. ตัวชี้วดั ช้ันปี
• ระบุปัจจยั ท่ีมผี ลต่อการเลือกซื้อสินคา้ และบรกิ าร (ส 3.1 ป. 4/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกหลักการและวิธกี ารเลือกบริโภคได้ (K)
2. เลือกซือ้ สินค้าและบริการอยา่ งมีเหตุผลและรอบคอบ (A)
3. นำความร้เู กยี่ วกบั หลักการและวิธีการเลอื กบริโภคไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ (P)

4. สาระสำคัญ
ผู้บริโภคเป็นผู้ซื้อหรือผู้ใช้สินค้าและบริการ ผู้บริโภคจึงต้องระมัดระวังในการซือ้ สินค้าและบริการ โดย

เลือกบริโภคตามความจำเป็น คำนึงถึงคณุ ภาพสนิ ค้า และใหค้ วามสำคัญกบั ฉลากของสนิ ค้า

5. สาระการเรยี นรู้
• การบรโิ ภค
– หลกั การและวธิ กี ารเลือกบรโิ ภค

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. อย่อู ยา่ งพอเพียง

7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

8. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน
การตอบคำถามเกยี่ วกับหลกั การและวิธีการเลือกบริโภค

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั ที่ 1 ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน ( 5 นาที)
1. ครูแจ้งตัวชี้วดั ช้ันปแี ละจุดประสงค์การเรียนรใู้ ห้นักเรยี นทราบ
2. ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านมา โดยซักถาม

นกั เรียนวา่ ในการเลอื กซือ้ สินคา้ และบริการควรคำนงึ ถึงหลกั การใดบ้าง
3. ครูสรปุ ความรู้เพ่อื เช่ือมโยงไปสเู่ นือ้ หาทีจ่ ะเรยี น
ขน้ั ท่ี 2 ข้นั สอน ( 20 นาที)
1. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา แล้วให้ความรู้แกน่ ักเรียนเกี่ยวกบั การบริโภคเรื่อง หลักการและ

วธิ กี ารเลือกบริโภค
2. ครตู ้งั คำถามให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ ตัวอย่างคำถามเช่น
1) นักเรยี นมีหลกั การและวิธีการเลือกบรโิ ภคอาหารกึง่ สำเร็จรปู อย่างไร
2) นกั เรียนอยากไดค้ อมพิวเตอรข์ นาดเลก็ ชนดิ พกพา (โนต้ บุ๊ก) หรอื ไม่ เพราะอะไร และมีหลักการ

และวธิ กี ารเลอื กบรโิ ภคอย่างไร
3. ครูกล่าวชมเชยนักเรยี นทช่ี ่วยกนั ตอบคำถาม แล้วรว่ มกันเฉลยคำตอบทถ่ี กู ต้อง
4. ครูอธิบายเพิ่มเติมหรือเสริมความรู้ว่า เราสามารถนำแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงที่เน้นถึงความ

พอประมาณ ความมีเหตผุ ล และการมีภูมคิ ุ้มกันในตวั ที่ดีมาปรับใชใ้ นการเลอื กซอื้ สินค้าและบริการได้ โดย
การร้จู กั ใช้เงินในส่ิงที่เปน็ ประโยชน์ ซือ้ สินคา้ และใช้บรกิ ารในราคาทพี่ อเหมาะและควรจะเป็น รวมทั้งลด
ความฟุ่มเฟือยในการดำรงชีพ

5. ในขณะปฏิบตั ิกจิ กรรมของนกั เรียน ใหค้ รูสังเกตพฤตกิ รรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ
นักเรียนตามแบบประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบุคคล

ข้นั ที่ 3 ขั้นสรปุ ( 10 นาที)
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการบริโภคเรื่อง หลักการและวิธีการเลือกบริโภค โดยให้
นักเรยี นสรปุ เป็นแผนที่ความคิดหรือผงั มโนทศั นล์ งในสมุด พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม
ขนั้ ที่ 4 ขั้นฝกึ ฝนนักเรียน ( 20 นาท)ี
1. ครูซกั ถามนกั เรยี นว่า นกั เรียนไดค้ วามรอู้ ะไรบา้ งจากการเรียนเร่ือง หลักการและวิธีการเลือกบริโภค
2. ครูใหน้ ักเรยี นทำแผ่นพบั เก่ยี วกับหลกั การและวธิ ีการเลือกบรโิ ภคเพ่ือเผยแพร่ความรู้
ขัน้ ที่ 5 ขนั้ นำไปใช้ ( 5 นาที)

1. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการบริโภคเรื่อง หลักการและวิธีการเลือกบริโภค ไป
ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งเผยแพร่ให้บุคคลอื่น เช่น คนในครอบครัว เพื่อนบ้าน ได้รู้
และเขา้ ใจ

2. ครูมอบหมายให้นักเรียนอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับการบริโภคเรื่อง สิทธิของผู้บริโภค เป็นการบ้านเพ่ือ
เตรียมจดั การเรียนรู้ในคร้งั ต่อไป

10. สอ่ื การเรียนรู้
1. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบคุ คล
2. ส่ือการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ฉบบั สมบูรณ์แบบ ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกดั
3. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกดั
4. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกัด
5. คมู่ อื การสอน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพว์ ัฒนาพานิช จำกดั
6. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท

สำนักพิมพ์วฒั นาพานชิ จำกัด

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นิยม (A)

1. ซักถามความรเู้ ร่ือง • ประเมินพฤติกรรมในการทำงาน • ประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงาน

หลักการและวธิ กี ารเลอื กบรโิ ภค เปน็ รายบุคคลในดา้ นความมวี นิ ัย เป็นรายบุคคลหรอื เปน็ กลุ่ม

2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม ความใฝ่เรยี นรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง ในด้านการสือ่ สาร การคิด

เปน็ รายบคุ คลหรือเปน็ กลุ่ม ฯลฯ โดยการสังเกตและการใช้ การแกป้ ัญหา ฯลฯ โดยการ

แบบประเมิน สังเกตและการใชแ้ บบประเมิน







แผนการจดั การเรยี นรู้ 47

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า สงั คมศึกษา รหัสวิชา (ส 14101)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 8 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 47 สทิ ธขิ องผู้บริโภค เวลา 1 ชว่ั โมง

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จงั หวัดพะเยา

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี
อยจู่ ำกดั ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพและคุม้ คา่ รวมท้งั เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงเพอื่ การดำรงชีวิตอย่าง
มีดุลยภาพ

2. ตวั ช้ีวดั ช้นั ปี
• บอกสทิ ธิพนื้ ฐานและรักษาผลประโยชนข์ องตนเองในฐานะผูบ้ ริโภค (ส 3.1 ป. 4/2)

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกสทิ ธิของผูบ้ ริโภคท่ไี ดร้ ับความคมุ้ ครองตามกฎหมายได้ (K)
2. เหน็ ความสำคัญของสิทธิของผู้บริโภค (A)
3. สบื ค้น นำเสนอ และเผยแพรข่ อ้ มูลเกยี่ วกบั สทิ ธิของผบู้ รโิ ภคได้ (P)

4. สาระสำคญั
กฎหมายกำหนดสิทธิของผู้บริโภคที่จะได้รับการคุม้ ครองไว้ 5 ประการ ได้แก่ สิทธิที่จะได้รับข่าวสาร

รวมทั้งคำพรรณนาคุณภาพที่ถูกต้องและเพียงพอเกี่ยวกับสินค้าหรือบริการ สิทธิที่จะมีอิสระในการเลือกหา
สินคา้ หรือบริการ สิทธิที่จะได้รบั ความปลอดภัยจากการใช้สนิ ค้าหรอื บริการ สทิ ธิทจี่ ะได้รับความเป็นธรรมใน
การทำสญั ญา และสทิ ธทิ ่จี ะได้รบั การพิจารณาและชดเชยความเสยี หาย

5. สาระการเรียนรู้
• การบรโิ ภค
– สทิ ธขิ องผบู้ ริโภค

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้

3. อยู่อย่างพอเพยี ง
7. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน
การอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั สทิ ธิของผูบ้ ริโภค

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรียน ( 5 นาท)ี
1. ครแู จง้ ตวั ช้ีวดั ชัน้ ปแี ละจุดประสงค์การเรียนรูใ้ ห้นกั เรยี นทราบ
2. ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเก่ียวกับเรื่องที่ได้รับมอบหมายใหไ้ ปอา่ นมาในประเดน็ ต่าง ๆ

เช่น สิทธิของผู้บริโภคที่จะได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายมีกี่ประการ อะไรบ้าง ทำไมจึงต้องมีกฎหมาย
ค้มุ ครองผบู้ รโิ ภค

3. ครสู รปุ ความรู้เพอ่ื เช่ือมโยงไปสู่เนอ้ื หาท่ีจะเรยี น
ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สอน ( 20 นาท)ี
1. ครูใหค้ วามรู้แก่นกั เรยี นเก่ยี วกับการบริโภคเรอ่ื ง สทิ ธขิ องผูบ้ ริโภค
2. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ให้แต่ละกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็นใน
ประเดน็ ทว่ี ่า ถา้ ตนเองถูกละเมิดสิทธิจะมีความรู้สึกอย่างไร และจะแก้ปัญหาท่ีเกิดขึน้ อย่างไร บันทึกผล แล้ว
สง่ ตัวแทนนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น
3. ครกู ลา่ วชมเชยนกั เรียนท่ีออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน จากน้ันรว่ มกันสรปุ ความรู้ที่ได้รับจาก
การทำกิจกรรม
4. ในขณะปฏบิ ัติกจิ กรรมของนักเรยี น ให้ครสู ังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ
นักเรียนตามแบบประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบุคคลและเป็นกล่มุ
ข้ันที่ 3 ขัน้ สรปุ ( 10 นาที)
ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความร้เู กี่ยวกบั การบริโภคเรอื่ ง สทิ ธขิ องผบู้ รโิ ภค โดยให้นกั เรียนบันทึกสรุป
ลงในแบบบนั ทึกความรู้ หรือสรุปเป็นแผนทค่ี วามคดิ หรือผงั มโนทัศน์ลงในสมุด พร้อมตกแตง่ ใหส้ วยงาม

ขน้ั ท่ี 4 ขน้ั ฝกึ ฝนนกั เรียน ( 20 นาที)
1. ครูให้นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการบริโภคเร่ือง สิทธิของผู้บริโภค แล้วนำข้อมูลท่ี
ได้มารว่ มกนั จดั ปา้ ยนิเทศหนา้ ช้นั เรียน
2. ครใู ห้นกั เรียนทำกิจกรรมท่เี ก่ียวกับการบริโภคและช่วยกนั เฉลยคำตอบท่ีถกู ต้อง

ขั้นที่ 5 ขั้นนำไปใช้ ( 5 นาท)ี

1. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการบริโภคเรื่อง สิทธิของผู้บริโภค ไปประยุกต์ใช้ในการ
ดำเนินชีวติ ประจำวนั พรอ้ มทั้งเผยแพร่ให้บุคคลอนื่ เช่น คนในครอบครัว เพื่อนบา้ น ได้รู้และเขา้ ใจ

2. ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนอา่ นเนอื้ หาเก่ียวกับเงนิ ในระบบเศรษฐกิจเรอื่ ง ความหมายและความสำคัญ
ของเงิน เปน็ การบา้ นเพอ่ื เตรยี มจดั การเรียนรู้ในครัง้ ต่อไป

10. ส่ือการเรยี นรู้
1. แบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลและเปน็ กล่มุ
2. แบบบนั ทึกความรู้
3. สือ่ การเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ฉบับสมบรู ณแ์ บบ ป. 4 บริษัท สำนกั พิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกัด
4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานิช จำกดั
5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพ้ืนฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานิช จำกดั
6. คู่มอื การสอน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป. 4 บริษทั สำนักพิมพ์วฒั นาพานชิ จำกดั
7. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท

สำนกั พมิ พ์วัฒนาพานชิ จำกัด

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และค่านิยม (A)

1. ซักถามความรู้เร่ือง • ประเมินพฤตกิ รรมในการทำงาน • ประเมินพฤตกิ รรมในการทำงาน

สทิ ธขิ องบรโิ ภค เปน็ รายบคุ คลในด้านความมวี ินยั เป็นรายบุคคลหรอื เปน็ กลมุ่

2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม ความใฝ่เรยี นรู้ อย่อู ยา่ งพอเพยี ง ในด้านการสื่อสาร การคดิ

เปน็ รายบคุ คลหรอื เปน็ กล่มุ ฯลฯ โดยการสังเกตและการใช้ การแกป้ ัญหา ฯลฯ โดยการ

แบบประเมิน สงั เกตและการใชแ้ บบประเมิน











แผนการจัดการเรยี นรู้ 48

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษา รหสั วิชา (ส 14101)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 48 ความหมายและความสำคัญของเงิน เวลา 1 ชว่ั โมง

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จงั หวัดพะเยา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 3.2เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็น
ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

2. ตวั ช้ีวัดชน้ั ปี
• อธบิ ายหน้าทเ่ี บ้ืองต้นของเงิน (ส 3.2 ป. 4/2)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกความหมาย ความสำคัญ ประเภท และหน้าทเี่ บอ้ื งตน้ ของเงนิ ได้ (K)
2. เหน็ คณุ คา่ และความสำคญั ของเงินในระบบเศรษฐกิจ (A)
3. สืบคน้ นำเสนอ และเผยแพรข่ ้อมูลเกย่ี วกับเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ ได้ (P)

4. สาระสำคญั
เงินเป็นสิ่งที่มนุษย์กำหนดขึ้นมาใช้เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ เพื่ออำนวยความ

สะดวกใหก้ ับการดำเนนิ ชวี ิต ความสำคัญของเงิน คอื ชว่ ยให้การดำเนนิ ชวี ิตของประชาชนสะดวกสบายขึ้น เป็น
ปัจจัยสำคญั ของการผลิต และชว่ ยให้ระบบเศรษฐกิจและการคา้ เจรญิ ก้าวหน้า

5. สาระการเรยี นรู้
• เงินในระบบเศรษฐกิจ
– ความหมายและความสำคญั ของเงนิ

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสอื่ สาร

2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน
การตอบคำถามเกยี่ วกับความหมายและความสำคัญของเงิน

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ที่ 1 ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น ( 5 นาท)ี
1. ครแู จ้งตัวช้ีวดั ชั้นปแี ละจดุ ประสงคก์ ารเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นทราบ
2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านมา โดยครู

ตอบข้อสงสัยและอธบิ ายเพิม่ เตมิ
3. ครูสรปุ ความรู้เพอ่ื เชื่อมโยงไปสเู่ นือ้ หาทจ่ี ะเรียน
ขัน้ ท่ี 2 ขั้นสอน ( 20 นาที)
1. ครใู ห้ความรูแ้ กน่ ักเรยี นเกย่ี วกับเงนิ ในระบบเศรษฐกจิ เรอ่ื ง ความหมายและความสำคัญของเงิน แล้ว

สนทนาและซักถามนกั เรียนในประเดน็ ต่าง ๆ เช่น
1) เงินมคี วามสำคัญต่อเราอย่างไร
2) เหตุใดเราจงึ ต้องใช้เงินเป็นสอื่ กลางในการซอ้ื ขายแลกเปล่ียนสินค้าและบรกิ าร

2. ครูกล่าวชมเชยนกั เรียนที่ชว่ ยกนั ตอบคำถาม แล้วรว่ มกันเฉลยคำตอบทีถ่ กู ต้อง
3. ในขณะปฏิบัตกิ จิ กรรมของนักเรยี น ใหค้ รูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ
นักเรยี นตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเปน็ รายบคุ คล
ข้ันที่ 3 ขน้ั สรุป ( 10 นาท)ี
ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรูเ้ กี่ยวกับเงนิ ในระบบเศรษฐกิจเร่ือง ความหมายและความสำคัญของ
เงนิ โดยให้นักเรียนบนั ทึกสรุปลงในแบบบนั ทกึ ความรู้ หรอื สรุปเปน็ แผนที่ความคิดหรอื ผังมโนทัศน์ลงในสมุด
พร้อมตกแตง่ ใหส้ วยงาม
ขนั้ ท่ี 4 ข้ันฝกึ ฝนนกั เรียน ( 20 นาที)
1. ครูซกั ถามนกั เรียนวา่ นกั เรยี นไดค้ วามร้อู ะไรบ้างจากการเรยี นเร่ือง ความหมายและความสำคัญของ
เงนิ
2. ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของเงิน แล้วนำข้อมูลที่ได้มา
แลกเปลี่ยนเรียนรกู้ นั ในชนั้ เรยี น

ขัน้ ที่ 5 ข้นั นำไปใช้ ( 5 นาที)
1. ครูแนะนำใหน้ ักเรียนนำความรู้เกีย่ วกบั เงินในระบบเศรษฐกิจเรื่อง ความหมายและความสำคัญของ
เงิน ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวิตประจำวัน พร้อมท้งั เผยแพร่ใหบ้ ุคคลอนื่ เช่น คนในครอบครัว เพื่อนบ้าน
ได้รแู้ ละเข้าใจ
2. ครูมอบหมายให้นักเรียนอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับเงินในระบบเศรษฐกิจเรื่อง ประเภทของเงิน เป็น
การบา้ นเพื่อเตรยี มจดั การเรียนรูใ้ นคร้งั ต่อไป

10. ส่อื การเรยี นรู้
1. แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล
2. แบบบนั ทกึ ความรู้
3. ส่อื การเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ฉบับสมบรู ณแ์ บบ ป. 4 บริษทั สำนักพมิ พ์วัฒนา

พานิช จำกัด
4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกัด
5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกดั
6. คู่มอื การสอน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษทั สำนักพมิ พ์วัฒนาพานชิ จำกัด
7. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท

สำนักพิมพว์ ฒั นาพานิช จำกัด

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และค่านยิ ม (A)
• ประเมินพฤตกิ รรมในการ
1. ซักถามความรูเ้ รื่อง • ประเมินพฤตกิ รรมในการ ทำงานเปน็ รายบคุ คลหรอื เป็น
กลุ่ม
ความหมายและความสำคัญ ทำงานเป็นรายบคุ คลในด้าน ในด้านการสอื่ สาร การคดิ
การแกป้ ัญหา ฯลฯ โดยการ
ของเงนิ ความมีวนิ ัย ความใฝเ่ รยี นรู้ อยู่ สงั เกตและการใช้แบบประเมิน

2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม อย่างพอเพยี ง ฯลฯ โดยการ

เปน็ รายบุคคลหรอื เปน็ กล่มุ สังเกตและการใช้แบบประเมิน









แผนการจัดการเรยี นรู้ 49

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า สงั คมศึกษา รหสั วชิ า (ส 14101)

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 8 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 49 ประเภทของเงิน เวลา 1 ชั่วโมง

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวดั พะเยา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 3.2เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตา่ ง ๆ ความสมั พนั ธท์ างเศรษฐกิจและความจำเป็น
ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

2. ตวั ช้ีวดั ชัน้ ปี
• อธบิ ายหนา้ ทเ่ี บอ้ื งต้นของเงนิ (ส 3.2 ป. 4/2)

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกความหมาย ความสำคญั ประเภท และหน้าที่เบ้อื งตน้ ของเงนิ ได้ (K)
2. เห็นคุณค่าและความสำคัญของเงินในระบบเศรษฐกิจ (A)
3. สืบค้น นำเสนอ และเผยแพรข่ ้อมลู เกีย่ วกบั เงนิ ในระบบเศรษฐกิจได้ (P)

4. สาระสำคญั
เงินเป็นสิ่งที่มนุษย์กำหนดขึ้นมาใช้เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ เพื่ออำนวยความ

สะดวกให้กับการดำเนินชวี ติ เงนิ แบ่งออกได้ 3 ประเภท คอื เหรียญกษาปณ์ ธนบตั ร และเช็ค

5. สาระการเรยี นรู้
• เงินในระบบเศรษฐกิจ
– ประเภทของเงนิ

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. อย่อู ยา่ งพอเพียง

7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน
การตอบคำถามเกย่ี วกบั ประเภทของเงนิ

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นท่ี 1 ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น ( 5 นาที)
1. ครูแจง้ ตวั ชว้ี ดั ชน้ั ปแี ละจุดประสงค์การเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นทราบ
2. ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านมา โดยซักถาม

นกั เรยี นว่า เงนิ มกี ป่ี ระเภท อะไรบา้ ง
3. ครสู รุปความรู้เพ่ือเชือ่ มโยงไปส่เู น้ือหาที่จะเรียน
ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน ( 20 นาที)
1. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมา แล้วให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับเงินในระบบเศรษฐกิจเรื่อง

ประเภทของเงิน
2. ครูซักถามนักเรยี นวา่ เงินท่ีนักเรยี นไดร้ บั เพอื่ นำมาใช้จ่ายที่โรงเรียนเปน็ เงนิ ประเภทใด
3. ครสู มุ่ เลือกนักเรียน 2–3 คน ให้ออกมาตอบคำถามหน้าช้นั เรียน ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ออกมา

ตอบคำถามหน้าช้ันเรยี น
4. ครูสรุปให้นักเรียนฟังว่า เงินตราที่ใช้กันปัจจุบัน (พ.ศ. 2561) ประกอบด้วยธนบัตรและเหรียญ

กษาปณ์ โดยธนบัตรทีใ่ ช้หมุนเวียนในชีวิตประจำวนั มี 5 ชนิดราคา ได้แก่ 20 50 100 500 และ 1,000
บาท สว่ นเหรียญกษาปณ์มี 6 ชนดิ ราคา ได้แก่ 10 บาท 5 บาท 2 บาท 1 บาท 50 สตางค์ และ 25 สตางค์

5. ในขณะปฏบิ ัติกจิ กรรมของนกั เรยี น ให้ครูสังเกตพฤตกิ รรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ
นกั เรยี นตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบคุ คล

ขั้นที่ 3 ขน้ั สรปุ ( 10 นาท)ี
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความร้เู กยี่ วกับเงนิ ในระบบเศรษฐกิจเรอ่ื ง ประเภทของเงิน โดยให้นักเรียน
สรุปเปน็ แผนทคี่ วามคดิ หรือผงั มโนทัศน์ลงในสมดุ พรอ้ มตกแต่งใหส้ วยงาม

ขน้ั ที่ 4 ขน้ั ฝกึ ฝนนกั เรยี น ( 20 นาท)ี
1. ครูใหน้ กั เรยี นค้นหาคำศัพทภ์ าษาองั กฤษเกยี่ วกับประเภทของเงินพร้อมคำแปล เชน่ money (เงิน)
coin (เหรียญกษาปณ์) bank note (ธนบัตร) cheque (เช็ค) แล้วนำมาฝึกฟัง พูด อ่าน และเขียน รวมท้ัง
ช่วยกนั ประเมนิ ผล
2. ครูใหน้ ักเรยี นทำแผน่ พบั เก่ยี วกบั ประเภทของเงินเพอื่ เผยแพรค่ วามรู้

ขน้ั ท่ี 5 ขั้นนำไปใช้ ( 5 นาท)ี
1. ครแู นะนำใหน้ กั เรียนนำความรเู้ กีย่ วกับเงินในระบบเศรษฐกจิ เรื่อง ประเภทของเงิน ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น
การดำเนินชวี ิตประจำวัน พรอ้ มท้งั เผยแพรใ่ หบ้ ุคคลอน่ื เช่น คนในครอบครวั เพอ่ื นบ้าน ได้รแู้ ละเขา้ ใจ
2. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือหาเกี่ยวกับเงินในระบบเศรษฐกิจเรือ่ ง หน้าทเ่ี บื้องต้นของเงิน เป็น
การบ้านเพอ่ื เตรียมจดั การเรียนรู้ในคร้งั ต่อไป

10. สือ่ การเรยี นรู้
1. แบบประเมินพฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบคุ คล
2. สื่อการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ฉบับสมบูรณแ์ บบ ป. 4 บรษิ ัท สำนกั พิมพ์วัฒนา

พานิช จำกดั
3. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานิช จำกดั
4. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานิช จำกดั
5. คูม่ อื การสอน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บรษิ ัท สำนกั พมิ พว์ ฒั นาพานชิ จำกดั
6. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท

สำนักพิมพว์ ัฒนาพานชิ จำกัด

11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นิยม (A)
• ประเมนิ พฤติกรรมในการ
1. ซักถามความรูเ้ รื่อง • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเปน็ รายบุคคลหรือเปน็
กลุ่ม
ประเภทของเงนิ ทำงานเป็นรายบุคคลในด้าน ในด้านการสือ่ สาร การคิด
การแกป้ ญั หา ฯลฯ โดยการ
2. ตรวจผลงาน/กจิ กรรม ความมวี ินยั ความใฝเ่ รยี นรู้ อยู่ สังเกตและการใช้แบบประเมิน

เป็นรายบุคคลหรือเปน็ กลุ่ม อย่างพอเพยี ง ฯลฯ โดยการ

สังเกตและการใชแ้ บบประเมนิ







แผนการจัดการเรยี นรู้ 50

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา (ส 14101)

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 50 หนา้ ทีเ่ บือ้ งต้นของเงิน เวลา 1 ช่วั โมง

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 24 จงั หวดั พะเยา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 3.2เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกิจและความจำเป็น
ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

2. ตวั ชี้วัดช้นั ปี
• อธบิ ายหนา้ ทีเ่ บ้ืองตน้ ของเงิน (ส 3.2 ป. 4/2)

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. บอกความหมาย ความสำคญั ประเภท และหน้าท่ีเบ้อื งต้นของเงินได้ (K)
2. เหน็ คุณค่าและความสำคัญของเงนิ ในระบบเศรษฐกิจ (A)
3. สบื ค้น นำเสนอ และเผยแพร่ขอ้ มลู เกี่ยวกับเงนิ ในระบบเศรษฐกิจได้ (P)

4. สาระสำคัญ
หน้าที่ของเงินแบ่งออกเป็น 4 ประการ คือ เป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน เป็นหน่วยวัดมูลค่า เป็น

เครอื่ งรักษามูลค่า และเป็นมาตรฐานการชำระหนี้ในอนาคต

5. สาระการเรียนรู้
• เงนิ ในระบบเศรษฐกจิ
– หน้าท่เี บ้ืองต้นของเงนิ

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพยี ง

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
1. การสรุปสาระสำคัญเก่ียวกับหน้าท่เี บอ้ื งตน้ ของเงิน
2. การตอบคำถามเกี่ยวกับหนา้ ทเี่ บอ้ื งต้นของเงิน

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ท่ี 1 ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน ( 5 นาท)ี
1. ครแู จง้ ตวั ช้วี ดั ช้ันปแี ละจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ
2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ จากเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านมา โดยครู

ตอบข้อสงสัยและอธิบายเพม่ิ เติม
3. ครสู รปุ ความรู้เพอื่ เชอื่ มโยงไปส่เู น้ือหาทจี่ ะเรยี น
ขน้ั ที่ 2 ข้ันสอน ( 20 นาท)ี
1. ครูให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกบั เงินในระบบเศรษฐกิจเรื่อง หน้าที่เบ้ืองต้นของเงิน แล้วให้นักเรียน

สรุปสาระสำคัญลงในแบบบนั ทึกความรู้
2. ครูเขียนข้อความว่า “เสื้อราคาตัวละ 99 บาท” ลงบนกระดาน แล้วซักถามนักเรียนว่า จาก

ข้อความน้ีเงินทำหน้าท่ีใด
3. ครูกลา่ วชมเชยนักเรียนทีช่ ว่ ยกันตอบคำถาม แลว้ ร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถกู ต้อง
4. ในขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤตกิ รรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ

นักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบคุ คล
ขนั้ ที่ 3 ขั้นสรปุ ( 10 นาที)
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเงินในระบบเศรษฐกิจเรื่อง หน้าที่เบื้องต้นของเงิน โดยให้

นักเรียนบันทึกสรุปลงในแบบบันทึกความรู้ หรือสรุปเป็นแผนที่ความคิดหรือผังมโนทัศน์ลงในสมุด พร้อม
ตกแตง่ ให้สวยงาม

ขน้ั ที่ 4 ขน้ั ฝกึ ฝนนกั เรยี น ( 20 นาที)
1. ครซู กั ถามนักเรียนวา่ นักเรียนไดค้ วามรูอ้ ะไรบ้างจากการเรยี นเรือ่ ง หน้าที่เบอื้ งต้นของเงิน
2. ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเก่ียวกับหน้าที่เบื้องต้นของเงิน แล้วนำข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
กันในช้ันเรียน

ขนั้ ที่ 5 ขนั้ นำไปใช้ ( 5 นาท)ี
1. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับเงินในระบบเศรษฐกิจเรื่อง หน้าที่เบื้องต้นของเงิน ไป
ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวนั พร้อมทั้งเผยแพร่ให้บุคคลอื่น เช่น คนในครอบครัว เพื่อนบ้าน ได้รู้
และเข้าใจ
2. ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนศึกษาและรวบรวมชือ่ สกุลเงินของประเทศต่าง ๆ จากแหลง่ การเรียนรู้ต่าง
ๆ เชน่ หนังสอื พิมพ์ เวบ็ ไซต์ทเ่ี กยี่ วขอ้ งทางอินเทอรเ์ น็ต เปน็ การบา้ นเพื่อเตรยี มจัดการเรยี นรใู้ นครั้งต่อไป

10. ส่ือการเรียนรู้
1. แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทำงานเปน็ รายบุคคล
2. แบบบันทึกความรู้
3. สื่อการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ฉบบั สมบรู ณแ์ บบ ป. 4 บริษัท สำนกั พมิ พ์วัฒนา

พานชิ จำกดั
4. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกัด
5. แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนา

พานชิ จำกดั
6. คู่มอื การสอน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษทั สำนกั พมิ พ์วัฒนาพานชิ จำกัด
7. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 4 บริษัท

สำนกั พิมพ์วฒั นาพานิช จำกดั

11. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และค่านยิ ม (A)
• ประเมนิ พฤติกรรมในการ
1. ซกั ถามความรูเ้ รอ่ื ง • ประเมนิ พฤตกิ รรมในการ ทำงานเปน็ รายบุคคลหรอื เป็น
กล่มุ
หนา้ ทเี่ บอ้ื งต้นของเงิน ทำงานเป็นรายบคุ คลในด้าน ในดา้ นการสือ่ สาร การคิด
การแก้ปญั หา ฯลฯ โดยการ
2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม ความมีวนิ ัย ความใฝ่เรยี นรู้ อยู่ สังเกตและการใชแ้ บบประเมิน

เปน็ รายบุคคลหรอื เปน็ กลุ่ม อยา่ งพอเพยี ง ฯลฯ โดยการ

สงั เกตและการใชแ้ บบประเมนิ







แผนการจดั การเรยี นรู้ 51

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหสั วชิ า (ส 14101)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 51 สกุลเงินทส่ี ำคญั ท่ใี ช้ในการซือ้ ขายแลกเปล่ียนระหว่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 3.2เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็น
ของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

2. ตัวช้ีวัดชั้นปี
• อธิบายหนา้ ท่ีเบอ้ื งต้นของเงนิ (ส 3.2 ป. 4/2)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกความหมาย ความสำคญั ประเภท และหน้าทเ่ี บอ้ื งตน้ ของเงนิ ได้ (K)
2. เห็นคณุ คา่ และความสำคัญของเงนิ ในระบบเศรษฐกิจ (A)
3. สบื ค้น นำเสนอ และเผยแพร่ข้อมูลเกีย่ วกบั เงินในระบบเศรษฐกิจได้ (P)

4. สาระสำคัญ
เงินมีความสำคัญมากในระบบเศรษฐกิจ เพราะเงินเป็นสื่อกลางในการแลกเปลี่ยน ปัจจุบันการค้ามีการ

พัฒนาและเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว การซื้อขายสินค้าและบริการจึงเป็นการซื้อขายทั้งในประเทศและ
ต่างประเทศ ซ่งึ การซื้อขายแลกเปลี่ยนระหวา่ งประเทศจำเปน็ ต้องใชส้ กุลเงินของประเทศทีท่ ำการค้าดว้ ย หรือ
ขน้ึ อยูก่ บั ขอ้ ตกลงระหว่างกนั สกลุ เงินท่ีสำคัญที่ใช้ในการซ้อื ขายแลกเปล่ียนระหว่างประเทศจงึ มหี ลายสกุลเงนิ

5. สาระการเรยี นรู้
• เงนิ ในระบบเศรษฐกิจ
– สกลุ เงนิ ท่สี ำคญั ที่ใช้ในการซ้อื ขายแลกเปลยี่ นระหว่างประเทศ

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. อยูอ่ ย่างพอเพียง

7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด