คู่มือการประกันคุณภาพ ระดับหลักสูตร (สกอ) 2557

ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั คณะ 99

ตวั บง่ ชที้ ี่ 1.3 อาจารย์ประจ�ำคณะที่ดำ� รงตำ� แหนง่ ทางวิชาการ

ชนิดของตวั บ่งช ี้ ปจั จัยน�ำเขา้

ค�ำอธิบายตวั บ่งช้ี สถาบนั อดุ มศกึ ษาถอื เปน็ ขมุ ปญั ญาของประเทศ และมคี วามรบั ผดิ ชอบ
ทจ่ี ะตอ้ งสง่ เสรมิ ใหอ้ าจารยใ์ นสถาบนั ทำ� การศกึ ษาวจิ ยั เพอื่ แสวงหาและ
พฒั นาองคค์ วามรใู้ นศาสตรส์ าขาวชิ าตา่ งๆ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งเพอื่ นำ� ไปใชใ้ น
การเรยี นการสอน รวมทงั้ การแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาประเทศ การดำ� รง
ตำ� แหนง่ ทางวชิ าการเปน็ สง่ิ สะทอ้ นการปฏบิ ตั งิ านดงั กลา่ วของอาจารย์
ตามพันธกิจ

เกณฑ์การประเมิน โดยการแปลงค่าร้อยละของอาจารย์ประจ�ำคณะที่ด�ำรงต�ำแหน่งทาง
วิชาการเป็นคะแนนระหว่าง 0 – 5

1. เกณฑ์เฉพาะสถาบนั กลมุ่ ข และ ค2
ค่าร้อยละของอาจารย์ประจ�ำคณะท่ีด�ำรงต�ำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์
รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารยร์ วมกนั ทก่ี ำ� หนดให้เปน็ คะแนน
เตม็ 5 = รอ้ ยละ 60 ข้ึนไป

2. เกณฑ์เฉพาะสถาบนั กลุ่ม ค1 และ ง
ค่าร้อยละของอาจารย์ประจ�ำคณะท่ีด�ำรงต�ำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์
รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารยร์ วมกนั ท่ีก�ำหนดให้เป็นคะแนน
เต็ม 5 = รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป

สูตรการค�ำนวณ

1. ค�ำนวณคา่ รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� คณะทด่ี ำ� รงต�ำแหนง่ ทางวิชาการ ตามสูตร

จ�ำนวนอาจารย์ประจ�ำคณะที่มตี ำ� แหน่งทางวิชาการ X 100
จ�ำนวนอาจารย์ประจำ� คณะทง้ั หมด

2. แปลงคา่ ร้อยละที่คำ� นวณได้ในข้อ 1 เทียบกับคะแนนเตม็ 5

คะแนนท่ีได้ = ร้อยละของอาจารย์ประจำ� คณะท่ดี ำ� รงตำ� แหนง่ ทางวิชาการ
ร้อยละของอาจารยป์ ระจำ� คณะท่ีดำ� รงต�ำแหน่งทางวชิ าการ X 5

ท่ีก�ำหนดใหเ้ ป็นคะแนนเต็ม 5

100 ค่มู ือการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดับอดุ มศึกษา พ.ศ.2557

ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.4 จ�ำนวนนกั ศกึ ษาเตม็ เวลาเทยี บเท่าต่อจำ� นวนอาจารย์ประจำ�

ชนิดของตัวบง่ ชี้ ปัจจยั นำ� เขา้

ค�ำอธิบายตัวบ่งช้ี ปจั จยั สำ� คญั ประการหนงึ่ สำ� หรบั การจดั การการศกึ ษาระดบั อดุ มศกึ ษา
คือสัดส่วนของนักศึกษาต่ออาจารย์ ที่จะต้องสอดคล้องกับศาสตร์ใน
แตล่ ะสาขาวชิ าและลกั ษณะการเรยี นการสอน รวมทง้ั มคี วามเชอื่ มโยง
ไปสู่การวางแผนตา่ งๆ เช่น การวางแผนอัตราก�ำลงั ภาระงานอาจารย์
เปา้ หมายการผลติ บณั ฑติ ดงั นน้ั สถาบนั จงึ ควรมจี ำ� นวนนกั ศกึ ษาเตม็
เวลาเทียบเท่าต่อจ�ำนวนอาจารย์ประจ�ำที่ปฏิบัติงานจริงในสัดส่วนท่ี
เหมาะสมกบั สาขาวชิ า

เกณฑ์การประเมนิ คำ� นวณหาคา่ ความแตกตา่ งระหวา่ งจำ� นวนนกั ศกึ ษาเตม็ เวลาตอ่ อาจารย์
ประจำ� กับเกณฑม์ าตรฐาน และนำ� มาเทียบกบั คา่ ความตา่ งทงั้ ดา้ นสงู
กวา่ หรือต�ำ่ กว่าที่ก�ำหนดเปน็ คะแนน 0 และ 5 คะแนน และใชก้ าร
เทยี บบัญญัติไตรยางศด์ งั น้ี

คา่ ความแตกตา่ งทง้ั ดา้ นสงู กวา่ หรอื ตำ่� กวา่ เกณฑม์ าตรฐานไมเ่ กนิ รอ้ ยละ
10 ก�ำหนดเปน็ คะแนน 5

คา่ ความแตกตา่ งทง้ั ดา้ นสงู กวา่ หรอื ตำ่� กวา่ เกณฑม์ าตรฐานตง้ั แตร่ อ้ ยละ
20 กำ� หนดเป็นคะแนน 0

คา่ ความแตกตา่ งทงั้ ดา้ นสงู กวา่ หรอื ตำ่� กวา่ เกณฑม์ าตรฐานตง้ั แตร่ อ้ ยละ
10.01 และไมเ่ กนิ รอ้ ยละ 20 ให้น�ำมาเทียบบัญญัตไิ ตรยางศ์ตามสตู ร
เพอ่ื เป็นคะแนนของหลักสูตรนนั้ ๆ

สตู รการคำ� นวณจำ� นวนนกั ศึกษาเตม็ เวลาเทียบเทา่

1. ค�ำนวณค่าหนว่ ยกติ นักศึกษา (Student Credit Hours : SCH) ซงึ่ ก็คอื ผลรวมของผลคณู
ระหว่างจ�ำนวนนักศึกษาท่ีลงทะเบียนเรียนกับจ�ำนวนหน่วยกิตแต่ละรายวิชาที่เปิดสอน
ทุกรายวชิ าตลอดปกี ารศึกษา รวบรวมหลังจากนกั ศกึ ษาลงทะเบยี นแล้วเสร็จ (หมดก�ำหนด
เวลาการเพ่ิม – ถอน) โดยมีสูตรการคำ� นวณ ดงั น้ี

SCH = ∑nici
เมือ่ ni = จำ� นวนนักศกึ ษาทล่ี งทะเบียนในวชิ าท่ี i
ci = จำ� นวนหน่วยกติ ของวิชาท่ี i

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับคณะ 101

2. คำ� นวณค่า FTES โดยใชส้ ตู รค�ำนวณดังนี้
จำ� นวนนกั ศึกษาเต็มเวลาเทยี บเท่าตอ่ ปี (FTES) =

Student Credit Hours (SCH) ท้ังปี
จ�ำนวนหนว่ ยกติ ต่อปีการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐาน

การลงทะเบียนในระดับปรญิ ญานนั้ ๆ

การปรบั จำ� นวนในระหวา่ งปรญิ ญาตรแี ละบณั ฑติ ศกึ ษาใหม้ กี ารปรบั คา่ จำ� นวนนกั ศกึ ษาเตม็
เวลาเทยี บเทา่ ในระดบั บณั ฑติ ศกึ ษาใหเ้ ปน็ ระดบั ปรญิ ญาตรี เพอื่ นำ� มารวมคำ� นวณหาสดั สว่ น
จ�ำนวนนกั ศึกษาเตม็ เวลาตอ่ อาจารย์ประจำ�

นกั ศกึ ษาเตม็ เวลาในหน่วยนับปริญญาตรี

1. กลมุ่ สาขาวิชาวทิ ยาศาสตรส์ ุขภาพ = FTES ระดบั ปรญิ ญาตรี + FTES ระดับ
บณั ฑติ ศกึ ษา

2. กลุ่มสาขาวชิ าวิทยาศาสตรก์ ายภาพ = FTES ระดับปริญญาตรี + (2 x FTES
ระดับบัณฑติ ศกึ ษา)
3. กล่มุ สาขาวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละ = FTES ระดบั ปรญิ ญาตรี + (1.8 x FTES
สงั คมศาสตร์ ระดับบัณฑิตศึกษา)

สดั ส่วนจ�ำนวนนกั ศึกษาเตม็ เวลาตอ่ อาจารย์ประจำ� แยกตามกล่มุ สาขา

กลุ่มสาขา สัดส่วนตจ�ำ่อนอวานจานรักยศป์ ึกรษะจาเำ� ต็มเวลา
8:1
1. วิทยาศาสตร์สขุ ภาพ 20:1
2. วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 20:1
3. วิศวกรรมศาสตร์ 8:1
4. สถาปัตยกรรมศาสตรแ์ ละการผังเมือง 20:1
5. เกษตร ป่าไม้และประมง
6. บรหิ ารธรุ กจิ พาณชิ ยศาสตร์ บัญชี การจัดการ 25:1
การท่องเท่ียว เศรษฐศาสตร์
7. นิตศิ าสตร์ 50:1
8. ครุศาสตร/์ ศกึ ษาศาสตร์ 30:1
9. ศลิ ปกรรมศาสตร์ วิจิตรศิลปแ์ ละประยุกต์ศิลป์ 8:1
10.สังคมศาสตร์/มนุษยศาสตร์ 25:1

102 คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อดุ มศกึ ษา พ.ศ.2557

สูตรการคำ� นวณ
1) ค�ำนวณหาคา่ ความแตกต่างจากเกณฑม์ าตรฐานและนำ� มาคิดเป็นค่าร้อยละ ตามสูตร

สดั ส่วนจำ� นวนนักศึกษาเต็มเวลาต่อจ�ำนวนอาจารยป์ ระจ�ำทีเ่ ป็นจริง -
สดั ส่วนจ�ำนวนนกั ศกึ ษาเต็มเวลาต่อจ�ำนวนอาจารย์ประจำ� ตามเกณฑม์ าตรฐาน
สดั สว่ นจ�ำนวนนักศึกษาเตม็ เวลาตอ่ จ�ำนวนอาจารย์ประจำ� ตามเกณฑม์ าตรฐาน X 100

2) นำ� ค่ารอ้ ยละจากขอ้ 1 มาคำ� นวณคะแนนดงั น้ี

2.1) ค่ารอ้ ยละน้อยกว่าหรอื เท่ากบั ร้อยละ 10 คดิ เป็น 5 คะแนน

2.2) ค่ารอ้ ยละมากกวา่ หรือเท่ากบั ร้อยละ 20 คิดเปน็ 0 คะแนน

2.3) ค่าร้อยละมากกว่ารอ้ ยละ 10 แตน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 20 ให้น�ำมาคิดคะแนนดังน้ี

คะแนนที่ได้ = (20 – ค่ารอ้ ยละที่ค�ำนวณไดจ้ ากข้อ 1) X 5
10

ตัวอย่างการค�ำนวณ

จำ� นวนนักศกึ ษาเตม็ เวลาเทียบเท่าตอ่ ปี (FTES) ต่อจำ� นวนอาจารย์ประจำ�
ของหลกั สูตรหนงึ่ ทางด้านสงั คมศาสตร์/มนษุ ยศาสตร์ = 24
คา่ ความแตกต่างจากเกณฑ์มาตรฐาน = 2 42 -52 5 X 1 0 0 = รอ้ ยละ -4 ได้คะแนน 5 คะแนน
จ�ำนวนนกั ศึกษาเต็มเวลาเทยี บเทา่ ตอ่ ปี (FTES) ตอ่ จ�ำนวนอาจารยป์ ระจำ�
ของหลักสตู รหนึง่ ทางดา้ นสังคมศาสตร/์ มนษุ ยศาสตร์ = 32
ค่าความแตกตา่ งจากเกณฑ์มาตรฐาน = 3 2 2- 52 5 X 1 0 0 = รอ้ ยละ28 ไดค้ ะแนน 0 คะแนน
จำ� นวนนกั ศึกษาเต็มเวลาเทยี บเท่าตอ่ ปี (FTES) ต่อจำ� นวนอาจารย์ประจ�ำ
ของหลกั สตู รหนงึ่ ทางด้านสังคมศาสตร/์ มนษุ ยศาสตร=์ 28

คา่ ความแตกตา่ งจากเกณฑ์มาตรฐาน = 2 82 -5 2 5 X 10 0 = ร้อยละ 12

แปลงคา่ ความแตกตา่ งเป็นคะแนน เท่ากับ 20 – 12 = 8 ได้คะแนน = 8 x 5 = 4 คะแนน
10

ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ 103

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.5 การบริการนักศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี

ชนิดของตวั บง่ ช ้ี กระบวนการ

ค�ำอธบิ ายตวั บ่งช ี้ คณะควรจัดบริการด้านต่างๆ ให้นักศึกษาและศิษย์เก่าในกิจกรรม
ทเ่ี ปน็ ประโยชนก์ บั นกั ศกึ ษา เพอื่ การดำ� รงชวี ติ อยา่ งมคี วามสขุ และคมุ้ คา่
ในระหวา่ งการใชช้ วี ิตในคณะ ตงั้ แตก่ ารให้คำ� ปรกึ ษา ทั้งดา้ นวิชาการ
และการใชช้ ีวิต จัดบริการขอ้ มูลหน่วยงานที่ใหบ้ ริการ เชน่ ทุนกยู้ ืม
การศกึ ษา แหลง่ ทนุ การศกึ ษาต่อ การบริการจัดหางาน แหล่งข้อมลู
การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การเตรียมความพร้อมเพ่ือการท�ำงาน
เมอื่ สำ� เรจ็ การศกึ ษา ขอ้ มลู ขา่ วสารความเคลอื่ นไหวในและนอกสถาบนั
ที่จ�ำเป็นแก่นักศึกษาและศิษย์เก่า โดยการให้บริการท้ังหมดต้องให้
ความสำ� คญั กบั การบรกิ ารทมี่ คี ณุ ภาพและเกดิ ประโยชนแ์ กผ่ รู้ บั บรกิ าร
อยา่ งแทจ้ รงิ

เกณฑ์มาตรฐาน 1. จดั บรกิ ารใหค้ ำ� ปรกึ ษาทางวชิ าการ และการใชช้ วี ติ แกน่ กั ศกึ ษาในคณะ

2. มกี ารใหข้ อ้ มลู ของหนว่ ยงานทใ่ี หบ้ รกิ าร กจิ กรรมพเิ ศษนอกหลกั สตู ร
แหล่งงานทั้งเต็มเวลาและนอกเวลาแก่นกั ศึกษา

3. จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมเพื่อการท�ำงานเม่ือส�ำเร็จการศึกษา
แก่นักศกึ ษา

4. ประเมนิ คณุ ภาพของการจดั กจิ กรรมและการจดั บรกิ ารในขอ้ 1-3 ทกุ ขอ้
ไม่ต�่ำกวา่ 3.51 จากคะแนนเต็ม 5

5. นำ� ผลการประเมินจากข้อ 4 มาปรบั ปรุงพัฒนาการใหบ้ รกิ ารและ
การใหข้ อ้ มลู เพอื่ สง่ ใหผ้ ลการประเมนิ สงู ขนึ้ หรอื เปน็ ไปตามความคาดหวงั
ของนกั ศึกษา

6. ใหข้ อ้ มลู และความรทู้ เี่ ปน็ ประโยชนใ์ นการประกอบอาชพี แกศ่ ษิ ยเ์ กา่

เกณฑก์ ารประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มีการด�ำเนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ
มีการด�ำเนนิ การ มีการด�ำเนินการ
1 ขอ้ 2 ข้อ 3-4 ข้อ 5 ข้อ 6 ขอ้

104 คมู่ ือการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับอดุ มศึกษา พ.ศ.2557

ตวั บง่ ชี้ท่ี 1.6 กจิ กรรมนกั ศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี
ชนดิ ของตวั บง่ ช้ ี กระบวนการ
คำ� อธบิ ายตัวบง่ ช้ ี คณะตอ้ งสง่ เสรมิ ใหม้ กี ารจดั กจิ กรรมนกั ศกึ ษาตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสมและ
ครบถว้ น กจิ กรรมนกั ศกึ ษาหมายถงึ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รทดี่ ำ� เนนิ การ
ทงั้ โดยคณะและโดยองคก์ รนกั ศกึ ษา เปน็ กจิ กรรมทผี่ เู้ ขา้ รว่ มจะมโี อกาส
ได้รับการพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ ร่างกาย และคุณธรรม
จรยิ ธรรม โดยสอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะบณั ฑติ ทพี่ งึ ประสงค์ ทปี่ ระกอบ
ด้วยมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ 5
ประการ ไดแ้ ก่ (1) คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (2) ความรู้ (3) ทักษะทาง
ปญั ญา (4) ทกั ษะความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผดิ ชอบ (5)
ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสอ่ื สารและการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
และคุณลกั ษณะของบณั ฑติ ทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ คณะ สถาบนั และสภา/
องคก์ รวชิ าชพี ไดก้ ำ� หนดเพมิ่ เตมิ ตลอดจนสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ
ของผใู้ ชบ้ ณั ฑติ และนำ� หลกั PDSA / PDCA (Plan, Do, Study/Check, Act)
ไปใชใ้ นชวี ติ ประจ�ำวันเปน็ การพฒั นาคุณภาพนกั ศึกษาอยา่ งยั่งยืน
เกณฑ์มาตรฐาน 1. จดั ทำ� แผนการจดั กจิ กรรมพฒั นานกั ศกึ ษาในภาพรวมของคณะโดย
ใหน้ ักศึกษามีส่วนรว่ มในการจัดทำ� แผนและการจดั กิจกรรม
2. ในแผนการจดั กจิ กรรมพฒั นานกั ศกึ ษา ใหด้ ำ� เนนิ กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ
คุณลักษณะบัณฑิตตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐาน
คุณวฒุ แิ หง่ ชาติ 5 ประการ ให้ครบถว้ น ประกอบด้วย
(1) คุณธรรม จรยิ ธรรม
(2) ความรู้
(3) ทกั ษะทางปัญญา
(4) ทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคลและความรบั ผิดชอบ
(5) ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสอื่ สารและการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศ
3. จัดกจิ กรรมให้ความรแู้ ละทกั ษะการประกนั คณุ ภาพแกน่ ักศกึ ษา
4. ทกุ กจิ กรรมทด่ี ำ� เนนิ การ มกี ารประเมนิ ผลความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์
ของกจิ กรรมและนำ� ผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ การดำ� เนนิ งานครงั้ ตอ่ ไป

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั คณะ 105

5. ประเมนิ ความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการจดั กจิ กรรมพฒั นา
นกั ศึกษา
6. นำ� ผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ แผนหรอื ปรบั ปรงุ การจดั กจิ กรรมเพอ่ื
พัฒนานกั ศึกษา
เกณฑก์ ารประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารดำ� เนนิ การ มกี ารด�ำเนนิ การ มกี ารด�ำเนินการ มกี ารด�ำเนนิ การ มกี ารด�ำเนินการ

1 ข้อ 2 ข้อ 3-4 ขอ้ 5 ข้อ 6 ข้อ

106 คูม่ ือการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอดุ มศึกษา พ.ศ.2557

องค์ประกอบท่ี 2 การวิจัย

สถาบนั อดุ มศกึ ษาแตล่ ะแหง่ อาจมจี ดุ เนน้ ในเรอ่ื งการวจิ ยั ทแี่ ตกตา่ งกนั ขน้ึ กบั สภาพแวดลอ้ ม
และความพรอ้ มของแต่ละสถาบัน อยา่ งไรกต็ าม ทกุ สถาบันอดุ มศึกษาจ�ำเปน็ ต้องมพี นั ธกิจนี้
เป็นส่วนหน่ึงของพันธกิจสถาบัน ดังนั้น จึงต้องมีระบบและกลไกควบคุมให้สามารถด�ำเนิน
การในพันธกิจด้านนี้อย่างมีประสิทธิภาพและคุณภาพตามจุดเน้นเฉพาะของแต่ละสถาบัน
เพื่อให้ได้ผลงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ท่ีเกิดประโยชน์ การวิจัยจะประสบความส�ำเร็จและ
เกิดประโยชน์จ�ำเป็นต้องมสี ว่ นประกอบทส่ี �ำคัญ 3 ประการ คือ 1) สถาบนั ตอ้ งมีแผนการ
วจิ ัย มรี ะบบและกลไก ตลอดจนมกี ารสนบั สนุนทรพั ยากรให้สามารถดำ� เนินการไดต้ ามแผน
2) คณาจารย์มสี ่วนรว่ มในการวจิ ยั อย่างเขม้ แข็ง โดยบรู ณาการงานวิจัยกบั การจดั การเรียน
การสอน และพนั ธกจิ ดา้ นอนื่ ๆ ของสถาบนั และ 3) ผลงานวจิ ยั มคี ณุ ภาพ มปี ระโยชน์ สนอง
ยทุ ธศาสตร์ของชาติและมีการเผยแพร่อยา่ งกวา้ งขวาง

ตัวบง่ ช ้ี จ�ำนวน 3 ตวั บ่งชี้ คือ
ตวั บ่งช้ที ่ี 2.1 ระบบและกลไกการบรหิ ารและพฒั นางานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.2 เงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ัยและงานสรา้ งสรรค์
ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.3 ผลงานวชิ าการของอาจารยป์ ระจำ� และนักวิจัย

ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับคณะ 107

ตวั บง่ ช้ที ่ี 2.1 ระบบและกลไกการบริหารและพฒั นางานวิจยั หรืองานสร้างสรรค์
ชนิดของตัวบ่งช้ ี กระบวนการ
คำ� อธบิ ายตัวบง่ ชี้ สถาบนั อดุ มศกึ ษาตอ้ งมกี ารบรหิ ารจดั การงานวจิ ยั และงานสรา้ งสรรค์
ท่ีมีคุณภาพโดยมีแนวทางการด�ำเนินงานที่เป็นระบบและมีกลไก
ส่งเสริมสนับสนุนครบถ้วนเพ่ือให้สามารถด�ำเนินการได้ตามแผน
ทกี่ ำ� หนดไว้ ทงั้ การสนบั สนนุ ดา้ นการจดั หาแหลง่ ทนุ วจิ ยั และการจดั สรร
ทุนวิจัยจากงบประมาณของสถาบันให้กับบุคลากร ส่งเสริมพัฒนา
สมรรถนะแก่อาจารย์และนักวิจัย การสนับสนุนทรัพยากรที่จ�ำเป็น
ซงึ่ รวมถงึ ทรพั ยากรบคุ คล ทรพั ยากรการเงนิ เครอื่ งมอื อปุ กรณท์ เ่ี กย่ี วขอ้ ง
ตา่ งๆตลอดจนจดั ระบบสรา้ งขวญั และกำ� ลงั ใจแกน่ กั วจิ ยั อยา่ งเหมาะสม
ตลอดจนมรี ะบบและกลไกเพอ่ื ชว่ ยในการคมุ้ ครองสทิ ธขิ์ องงานวจิ ยั หรอื
งานสรา้ งสรรคท์ น่ี ำ� ไปใชป้ ระโยชน์
เกณฑม์ าตรฐาน 1. มรี ะบบสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารงานวจิ ยั ทส่ี ามารถนำ� ไปใชป้ ระโยชน์
ในการบรหิ ารงานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
2. สนบั สนนุ พนั ธกจิ ดา้ นการวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคใ์ นประเดน็ ตอ่ ไปนี้
- หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารหรือห้องปฏบิ ัตงิ านสร้างสรรค์ หรอื หน่วยวิจยั หรือ
ศูนย์เคร่ืองมือ หรือศูนย์ให้ค�ำปรึกษาและสนับสนุนการวิจัยหรืองาน
สร้างสรรค์
- หอ้ งสมดุ หรอื แหลง่ คน้ ควา้ ขอ้ มลู สนบั สนนุ การวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
- สง่ิ อำ� นวยความสะดวกหรอื การรกั ษาความปลอดภยั ในการวจิ ัยหรอื
การผลติ งานสรา้ งสรรค์ เชน่ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ระบบรกั ษา
ความปลอดภยั ในหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร
- กจิ กรรมวชิ าการทส่ี ง่ เสรมิ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์ เชน่ การจดั ประชมุ
วชิ าการ การจดั แสดงงานสรา้ งสรรค์ การจดั ใหม้ ศี าสตราจารยอ์ าคนั ตกุ ะ
หรอื ศาสตราจารยร์ ับเชญิ (visiting professor)
3. จดั สรรงบประมาณ เพื่อเปน็ ทนุ วจิ ยั หรืองานสรา้ งสรรค์

108 คู่มอื การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

4. จดั สรรงบประมาณเพื่อสนับสนุนการเผยแพร่ผลงานวิจัยหรืองาน
สร้างสรรค์ในการประชุมวิชาการหรือการตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติ
หรอื นานาชาติ
5. มกี ารพฒั นาสมรรถนะอาจารยแ์ ละนกั วจิ ยั มกี ารสรา้ งขวญั และกำ� ลงั ใจ
ตลอดจนยกยอ่ งอาจารยแ์ ละนกั วจิ ยั ทม่ี ผี ลงานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
ดเี ดน่
6. มรี ะบบและกลไกเพอ่ื ชว่ ยในการคมุ้ ครองสทิ ธข์ิ องงานวจิ ยั หรอื งาน
สรา้ งสรรคท์ น่ี ำ� ไปใชป้ ระโยชนแ์ ละดำ� เนนิ การตามระบบทกี่ ำ� หนด
เกณฑ์การประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารดำ� เนนิ การ มีการด�ำเนินการ มกี ารด�ำเนนิ การ มีการด�ำเนินการ มกี ารดำ� เนนิ การ

1 ข้อ 2 ขอ้ 3-4 ข้อ 5 ข้อ 6 ขอ้

ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดับคณะ 109

ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.2 เงินสนับสนนุ งานวจิ ยั และงานสร้างสรรค์

ชนดิ ชองตวั บ่งชี ้ ปจั จยั นำ� เขา้

ค�ำอธิบายตวั บ่งช้ี ปจั จยั สำ� คญั ทสี่ ง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหเ้ กดิ การผลติ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
ในสถาบนั อดุ มศกึ ษา คอื เงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์ ดงั นนั้
สถาบนั อดุ มศกึ ษาจงึ ตอ้ งจดั สรรเงนิ จากภายในสถาบนั และทไี่ ดร้ บั จาก
ภายนอกสถาบนั เพอ่ื สนบั สนนุ การทำ� วจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคอ์ ยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพตามสภาพแวดลอ้ มและจดุ เนน้ ของสถาบนั

นอกจากนน้ั เงนิ ทนุ วจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคท์ ค่ี ณะไดร้ บั จากแหลง่ ทนุ
ภายนอกสถาบนั ยงั เปน็ ตวั บง่ ชที้ ส่ี ำ� คญั ทแี่ สดงถงึ ศกั ยภาพดา้ นการวจิ ยั
ของคณะ โดยเฉพาะคณะทอ่ี ยใู่ นกลมุ่ ทเี่ นน้ การวจิ ยั

เกณฑ์การประเมนิ โดยการแปลงจำ� นวนเงนิ ตอ่ จำ� นวนอาจารยป์ ระจำ� และนกั วจิ ยั ประจำ� เปน็
คะแนนระหวา่ ง 0 – 5

1. เกณฑ์เฉพาะคณะกลมุ่ ข และ ค2 จำ� แนกเปน็ 3 กลมุ่ สาขาวชิ า

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
จำ� นวนเงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคจ์ ากภายในและภายนอก
สถาบนั ทก่ี ำ� หนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = 60,000 บาทขนึ้ ไปตอ่ คน

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพ
จำ� นวนเงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคจ์ ากภายในและภายนอก
สถาบนั ทก่ี ำ� หนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = 50,000 บาทขนึ้ ไปตอ่ คน

กลมุ่ สาขาวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์
จำ� นวนเงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคจ์ ากภายในและภายนอก
สถาบนั ทกี่ ำ� หนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = 25,000 บาทขนึ้ ไปตอ่ คน

2. เกณฑ์เฉพาะคณะกลุ่ม ค1 และ ง จำ� แนกเปน็ 3 กลมุ่ สาขาวชิ า

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
จำ� นวนเงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคจ์ ากภายในและภายนอก
สถาบนั ทกี่ ำ� หนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = 220,000 บาทขน้ึ ไปตอ่ คน

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพ
จำ� นวนเงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคจ์ ากภายในและภายนอก
สถาบนั ทก่ี ำ� หนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = 180,000 บาทขน้ึ ไปตอ่ คน

110 คู่มือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับอดุ มศึกษา พ.ศ.2557

กลมุ่ สาขาวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์
จำ� นวนเงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคจ์ ากภายในและภายนอก
สถาบนั ทกี่ ำ� หนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = 100,000 บาทขนึ้ ไปตอ่ คน

สตู รการค�ำนวณ
1. ค�ำนวณจ�ำนวนเงินสนับสนุนงานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์จากภายในและภายนอกสถาบัน
ต่อจ�ำนวนอาจารย์ประจำ� และนักวจิ ยั

จ�ำนวนเงินสนบั สนนุ งานวจิ ยั ฯ = จ�ำนวนเงนิ สนับสนุนงานวิจัยฯจากภายในและภายนอก
จำ� นวนอาจารย์ประจำ� และนักวจิ ัย

2. แปลงจ�ำนวนเงินท่คี �ำนวณได้ในข้อ 1 เทยี บกับคะแนนเตม็ 5

คะแนนทไี่ ด้ = จ�ำนวนเงนิ สนับสนนุ งานวจิ ยั ฯจากภายในและภายนอก X5
จ�ำนวนเงินสนบั สนุนงานวจิ ัยฯที่ก�ำหนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5

สรุปคะแนนทีไ่ ดใ้ นระดบั คณะ
คะแนนท่ีไดใ้ นระดบั คณะ = ค่าเฉล่ียของคะแนนท่ไี ดข้ องทกุ กลมุ่ สาขาวชิ าในคณะ
หมายเหตุ
1. จำ� นวนอาจารยแ์ ละนกั วจิ ยั ใหน้ บั ตามปกี ารศกึ ษา และนบั เฉพาะทป่ี ฏบิ ตั งิ านจรงิ ไมน่ บั รวม
ผู้ลาศกึ ษาตอ่
2. ให้นับจ�ำนวนเงินที่มีการลงนามในสัญญารับทุนในปีการศึกษาหรือปีงบประมาณหรือ
ปีปฏิทินนน้ั ๆ ไม่ใชจ่ ำ� นวนเงินทเี่ บิกจา่ ยจริง
3. กรณีที่มหี ลักฐานการแบ่งสดั สว่ นเงินสนับสนนุ งานวจิ ัย ซ่ึงอาจเป็นหลกั ฐานจากแหลง่ ทนุ
หรอื หลกั ฐานจากการตกลงรว่ มกนั ของสถาบนั ทร่ี ว่ มโครงการ ใหแ้ บง่ สดั สว่ นเงนิ ตามหลกั ฐาน
ทีป่ รากฏ กรณที ไี่ ม่มหี ลกั ฐาน ใหแ้ บง่ เงินตามสดั สว่ นผู้ร่วมวจิ ัยของแตล่ ะคณะ
4. การนบั จ�ำนวนเงินสนบั สนุนโครงการวจิ ยั สามารถนบั เงินโครงการวจิ ยั สถาบันทไ่ี ด้ลงนาม
ในสัญญารับทุนโดยอาจารย์ประจ�ำหรือนักวิจัย แต่ไม่สามารถนับเงินโครงการวิจัยสถาบันท่ี
บุคลากรสายสนับสนุนที่ไมใ่ ชน่ ักวจิ ยั เป็นผู้ดำ� เนินการ

ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั คณะ 111

ตัวบ่งชที้ ี่ 2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารยป์ ระจ�ำและนักวิจยั

ชนดิ ของตวั บง่ ช้ี ผลลัพธ์

ค�ำอธิบายตัวบง่ ช ้ี ผลงานทางวชิ าการเปน็ ขอ้ มลู ทสี่ ำ� คญั ในการแสดงใหเ้ หน็ วา่ อาจารยป์ ระจำ�
และนักวิจัยได้สร้างสรรค์ข้ึนเพื่อแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าทาง
วชิ าการและการพฒั นาองคค์ วามรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง เปน็ ผลงานทม่ี คี ณุ คา่
สมควรส่งเสริมให้มีการเผยแพร่และน�ำไปใช้ประโยชน์ท้ังเชิงวิชาการ
และการแขง่ ขนั ของประเทศ ผลงานทางวชิ าการอยใู่ นรปู ของบทความวจิ ยั
หรือบทความทางวิชาการท่ีตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุม
วิชาการระดับชาติ หรือ ระดับนานาชาติ ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ
ที่ปรากฏในฐานข้อมลู TCI หรือ Scopus หรอื ตามประกาศ ก.พ.อ.
หรอื ระเบยี บคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาวา่ ดว้ ย หลกั เกณฑก์ ารพจิ ารณา
วารสารทางวชิ าการสำ� หรบั การเผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ พ.ศ. 2556
ผลงานได้รับการจดอนุสิทธิบัตรหรือสิทธิบัตร หรือเป็นผลงานทาง
วชิ าการรบั ใชส้ งั คมทผ่ี า่ นการประเมนิ ตำ� แหนง่ ทางวชิ าการแลว้ ผลงาน
วิจัยที่หน่วยงานหรือองค์กรระดับชาติว่าจ้างให้ด�ำเนินการ ต�ำราหรือ
หนังสือที่ใช้ในการขอผลงานทางวิชาการและผ่านการพิจารณาตาม
เกณฑ์การขอตำ� แหน่งทางวิชาการแลว้ โดยมีวธิ กี ารคิดดังนี้

เกณฑ์การประเมิน โดยการแปลงคา่ รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ้� หนกั ของผลงานทางวชิ าการ
ของอาจารย์ประจ�ำและนักวิจัยเป็นคะแนนระหว่าง 0-5 เกณฑ์แบ่ง
กลุ่มตามสาขาวิชาดงั น้ี

1. เกณฑเ์ ฉพาะคณะ กลมุ่ ข และ ค2

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย ี
รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ�้ หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจำ�
และนกั วจิ ยั ทก่ี ำ� หนดไวเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ 30 ขน้ึ ไป

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพ
รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ้� หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจำ�
และนกั วจิ ยั ทกี่ ำ� หนดไวเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ 30 ขนึ้ ไป

กลมุ่ สาขาวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์
รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ้� หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจำ�
และนกั วจิ ยั ทกี่ ำ� หนดไวเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ 20 ขน้ึ ไป

112 คู่มือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อดุ มศกึ ษา พ.ศ.2557

2. เกณฑ์เฉพาะคณะกลุ่ม ค1 และ ง

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย ี
รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ้� หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจ�ำ
และนกั วจิ ยั ทก่ี ำ� หนดไวเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไป

กลมุ่ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพ
รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ้� หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจ�ำ
และนกั วจิ ยั ทก่ี ำ� หนดไวเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป

กลมุ่ สาขาวชิ ามนษุ ยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์
รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนำ�้ หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจ�ำ
และนกั วจิ ยั ทก่ี ำ� หนดไวเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ 40 ขน้ึ ไป

สูตรการคำ� นวณ

1. ค�ำนวณค่าร้อยละของผลรวมถ่วงน้�ำหนักของผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจ�ำและ
นกั วิจยั ตามสูตร

ผลรวมถ่วงนำ้� หนกั ของผลงานทางวิชาการของ
อาจารย์ประจำ� และนกั วจิ ัย
จำ� นวนอาจารยป์ ระจ�ำและนกั วิจัยทัง้ หมด X 100

2. แปลงค่าร้อยละที่คำ� นวณได้ในขอ้ 1 เทียบกบั คะแนนเตม็ 5

ร้อยละของผลรวมถว่ งนำ้� หนกั ของผลงานทางวิชาการของ
อาจารย์ประจำ� และนกั วิจัย
คะแนนทไี่ ด้ = X5
ร้อยละของผลรวมถ่วงน�้ำหนกั ของผลงานทางวิชาการของ
อาจารย์ประจำ� และนกั วิจัยทีก่ �ำหนดใหเ้ ป็นคะแนนเตม็ 5

ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ 113

กำ� หนดระดับคณุ ภาพผลงานทางวชิ าการดงั นี้

คา่ น้�ำหนกั ระดบั คุณภาพ

0.20 - บทความวจิ ยั หรอื บทความวชิ าการฉบบั สมบรู ณท์ ต่ี พี มิ พใ์ นรายงานสบื เนอื่ ง
จากการประชุมวชิ าการระดับชาติ

0.40 - บทความวจิ ยั หรอื บทความวชิ าการฉบบั สมบรู ณท์ ตี่ พี มิ พใ์ นรายงานสบื เนอ่ื ง
จากการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ หรือในวารสารทางวิชาการระดับ
ชาติทไ่ี มอ่ ยใู่ นฐานขอ้ มลู ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอื ระเบียบคณะกรรมการ
การอุดมศึกษาวา่ ด้วย หลกั เกณฑ์การพจิ ารณาวารสารทางวชิ าการส�ำหรบั
การเผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ พ.ศ.2556 แตส่ ถาบนั นำ� เสนอสภาสถาบนั
อนมุ ตั แิ ละจดั ทำ� เปน็ ประกาศใหท้ ราบเปน็ การทวั่ ไป และแจง้ ให้ ก.พ.อ./กกอ.
ทราบภายใน 30 วันนบั แต่วันทอี่ อกประกาศ

- ผลงานทไี่ ดร้ บั การจดอนุสทิ ธิบัตร

0.60 - บทความวจิ ยั หรอื บทความวชิ าการฉบบั สมบรู ณท์ ตี่ พี มิ พใ์ นวารสารวชิ าการที่
ปรากฏในฐานขอ้ มลู TCI กล่มุ ท่ี 2

0.80 - บทความวจิ ยั หรอื บทความวชิ าการฉบบั สมบรู ณท์ ตี่ พี มิ พใ์ นวารสารวชิ าการระดบั
นานาชาตทิ ไี่ มอ่ ยใู่ นฐานขอ้ มลู ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอื ระเบยี บคณะกรรมการ
การอุดมศึกษาว่าดว้ ย หลักเกณฑก์ ารพจิ ารณาวารสารทางวิชาการส�ำหรบั
การเผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ พ.ศ.2556 แตส่ ถาบนั นำ� เสนอสภาสถาบนั
อนมุ ตั แิ ละจดั ทำ� เปน็ ประกาศใหท้ ราบเปน็ การทว่ั ไป และแจง้ ให้ ก.พ.อ./กกอ.
ทราบภายใน 30 วนั นบั แตว่ นั ทอ่ี อกประกาศ (ซง่ึ ไมอ่ ยใู่ น Beall’s list) หรอื
ตพี มิ พ์ในวารสารวชิ าการท่ีปรากฏในฐานขอ้ มลู TCI กลุ่มท่ี 1

1.00 - บทความวจิ ยั หรอื บทความวชิ าการฉบบั สมบรู ณท์ ตี่ พี มิ พใ์ นวารสารวชิ าการ
ระดับนานาชาติท่ปี รากฏในฐานขอ้ มลู ระดับนานาชาตติ ามประกาศ ก.พ.อ.
หรือระเบียบคณะกรรมการการอุดมศกึ ษา วา่ ดว้ ยหลักเกณฑก์ ารพจิ ารณา
วารสารทางวิชาการส�ำหรบั การเผยแพร่ผลงานทางวชิ าการ พ.ศ.2556

- ผลงานได้รบั การจดสทิ ธบิ ัตร
- ผลงานวิชาการรับใช้สังคมท่ีได้รับการประเมินผ่านเกณฑ์การขอต�ำแหน่ง

ทางวชิ าการแล้ว
- ผลงานวิจยั ที่หน่วยงานหรือองคก์ รระดบั ชาติว่าจ้างใหด้ ำ� เนินการ
- ผลงานคน้ พบพันธุ์พืช พันธุ์สตั ว์ ทค่ี น้ พบใหมแ่ ละไดร้ ับการจดทะเบยี น
- ตำ� ราหรอื หนงั สอื หรอื งานแปลทไี่ ดร้ บั การประเมนิ ผา่ นเกณฑก์ ารขอตำ� แหนง่

ทางวชิ าการแล้ว
- ตำ� ราหรอื หนงั สอื หรอื งานแปลทผ่ี า่ นการพจิ ารณาตามหลกั เกณฑก์ ารประเมนิ

ต�ำแหน่งทางวชิ าการ แต่ไม่ได้น�ำมาขอรบั การประเมนิ ต�ำแหน่งทางวชิ าการ

การสง่ บทความเพอ่ื พจิ ารณาคดั เลอื กใหน้ ำ� เสนอในการประชมุ วชิ าการตอ้ งสง่ เปน็ ฉบบั สมบรู ณ์
(Full paper) และเมอื่ ไดร้ บั การตอบรบั และตีพิมพแ์ ลว้ การตีพมิ พต์ อ้ งตีพมิ พ์เป็นฉบับสมบูรณ์
ซงึ่ สามารถอยใู่ นรปู แบบเอกสาร หรือส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ได้

114 ค่มู อื การประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2557

กำ� หนดระดับคุณภาพงานสร้างสรรค์ ดังนี้

ค่าน�้ำหนกั ระดับคณุ ภาพ

0.20 ผงา่านนสสร่อื ้าองิเสลร็กรทคร์ทอม่ี นกี ิกาสร์เผonยlแinพeร่สู่สาธารณะในลักษณะใดลกั ษณะหนง่ึ หรือ

0.40 งานสร้างสรรคท์ ี่ไดร้ บั การเผยแพรใ่ นระดบั สถาบัน

0.60 งานสรา้ งสรรคท์ ไ่ี ดร้ บั การเผยแพร่ในระดับชาติ

0.80 งานสร้างสรรค์ท่ไี ด้รับการเผยแพรใ่ นระดับความรว่ มมือระหว่างประเทศ

1.00 งานสร้างสรรค์ทไ่ี ด้รับการเผยแพรใ่ นระดับภมู ิภาคอาเซียน/นานาชาติ

ผลงานสรา้ งสรรคท์ กุ ชนิ้ ตอ้ งผา่ นการพจิ ารณาจากคณะกรรมการทมี่ อี งคป์ ระกอบไมน่ อ้ ย
กวา่ 3 คน โดยมีบคุ คลภายนอกสถาบนั ร่วมพจิ ารณาด้วย

ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ 115

องคป์ ระกอบท่ี 3 การบริการวิชาการ

การบริการทางวิชาการแก่สังคมเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันอุดมศึกษา สถาบัน
พึงใหบ้ ริการทางวชิ าการแก่ชุมชน สงั คม และประเทศชาติ ในรูปแบบต่างๆ ตามความถนัด
และในดา้ นทสี่ ถาบนั มคี วามเชยี่ วชาญ การใหบ้ รกิ ารทางวชิ าการอาจใหเ้ ปลา่ โดยไมค่ ดิ คา่ ใชจ้ า่ ย
หรอื อาจคดิ คา่ ใชจ้ า่ ยตามความเหมาะสม โดยใหบ้ รกิ ารทง้ั หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน หนว่ ยงาน
อสิ ระ หน่วยงานสาธารณะ ชมุ ชน และสังคมโดยกว้าง รปู แบบการใหบ้ รกิ ารทางวิชาการมี
ความหลากหลาย เช่น การอนุญาตให้ใช้ประโยชน์ทรัพยากรของสถาบัน เป็นแหล่งอ้างอิง
ทางวิชาการ ให้ค�ำปรึกษา ให้การอบรม จัดประชุมหรือสัมมนาวิชาการ ท�ำงานวิจัยเพื่อ
ตอบคำ� ถามตา่ งๆ หรอื เพอ่ื ชแ้ี นะสงั คม การใหบ้ รกิ ารทางวชิ าการนอกจากเปน็ การทำ� ประโยชน์
ให้สังคมแล้ว สถาบันยังได้รับประโยชน์ในด้านต่างๆ คือ เพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์
ของอาจารย์อันจะน�ำมาสู่การพัฒนาหลักสูตร มีการบูรณาการเพ่ือใช้ประโยชน์ทางด้าน
การจดั การเรยี นการสอนและการวจิ ยั พฒั นาตำ� แหนง่ ทางวชิ าการของอาจารย์ สรา้ งเครอื ขา่ ย
กบั หนว่ ยงานตา่ งๆ ซงึ่ เปน็ แหลง่ งานของนกั ศกึ ษาและเปน็ การสรา้ งรายไดข้ องสถาบนั จากการ
ให้บริการทางวิชาการด้วย
ตัวบ่งช ้ี จำ� นวน 1 ตัวบง่ ชี้ คือ
ตวั บง่ ช้ีท่ี 3.1 การบรกิ ารวชิ าการแกส่ ังคม

116 คูม่ ือการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

ตวั บ่งช้ีที่ 3.1 การบรกิ ารวิชาการแก่สังคม

ชนดิ ของตวั บง่ ช้ ี กระบวนการ

ค�ำอธิบายตวั บ่งช ้ี การบรกิ ารวชิ าการเปน็ ภารกจิ หลกั อกี อยา่ งหนง่ึ ของสถาบนั อดุ มศกึ ษา
คณะควรคำ� นงึ ถงึ กระบวนการในการใหบ้ รกิ ารวชิ าการแกส่ งั คม โดยศกึ ษา
ความตอ้ งการของกลมุ่ เปา้ หมายนำ� มาจดั ทำ� แผนบรกิ ารวชิ าการประจำ� ปี
ทงั้ การบรกิ ารวชิ าการทท่ี ำ� ใหเ้ กดิ รายไดแ้ ละการบรกิ ารวชิ าการทคี่ ณะจดั ทำ�
เพอ่ื สรา้ งประโยชนแ์ กช่ มุ ชน โดยมกี ารประเมนิ ความสำ� เรจ็ ของการบรกิ าร
วิชาการ และน�ำมาจัดท�ำเป็นแผนเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอนแก่
นกั ศกึ ษาใหม้ ปี ระสบการณจ์ ากสภาพจรงิ และนำ� มาใชป้ ระโยชนจ์ นเกดิ
ผลลพั ธท์ ส่ี รา้ งความพงึ พอใจตอ่ ชมุ ชนและสงั คมอยา่ งตอ่ เนอื่ งและยง่ั ยนื

เกณฑม์ าตรฐาน 1. จดั ทำ� แผนการบรกิ ารวชิ าการประจำ� ปที สี่ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ
ของสงั คมและกำ� หนดตวั บง่ ชว้ี ดั ความสำ� เรจ็ ในระดบั แผนและโครงการ
บรกิ ารวชิ าการแกส่ งั คมและเสนอกรรมการประจำ� คณะเพอ่ื พจิ ารณาอนมุ ตั ิ

2. โครงการบรกิ ารวชิ าการแกส่ งั คมตามแผน มกี ารจดั ทำ� แผนการใช้
ประโยชนจ์ ากการบรกิ ารวชิ าการเพอื่ ใหเ้ กดิ ผลตอ่ การพฒั นานกั ศกึ ษา
ชมุ ชน หรอื สงั คม

3. โครงการบรกิ ารวชิ าการแกส่ งั คมในขอ้ 1 อยา่ งนอ้ ยตอ้ งมโี ครงการที่
บรกิ ารแบบใหเ้ ปลา่

4. ประเมนิ ความสำ� เรจ็ ตามตวั บง่ ชข้ี องแผนและโครงการบรกิ ารวชิ าการ
แกส่ งั คมในขอ้ 1 และนำ� เสนอกรรมการประจำ� คณะเพอ่ื พจิ ารณา

5. นำ� ผลการประเมนิ ตามขอ้ 4 มาปรบั ปรงุ แผนหรอื พฒั นาการใหบ้ รกิ าร
วชิ าการสงั คม

6. คณะมสี ว่ นรว่ มในการบรกิ ารวชิ าการแกส่ งั คมในระดบั สถาบนั

เกณฑก์ ารประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มีการด�ำเนินการ มีการดำ� เนินการ มีการด�ำเนนิ การ มีการดำ� เนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ

1 ขอ้ 2 ขอ้ 3-4 ขอ้ 5 ขอ้ 6 ข้อ

ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับคณะ 117

องค์ประกอบท่ี 4 การท�ำนุบ�ำรุงศลิ ปะและวฒั นธรรม

การทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรมถอื เปน็ พนั ธกจิ สำ� คญั ประการหนงึ่ ของสถาบนั อดุ มศกึ ษา
ดังน้ัน สถาบันอุดมศึกษาจึงต้องมีระบบและกลไกการด�ำเนินงานด้านนี้ให้เป็นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพและคณุ ภาพ โดยอาจมจี ุดเน้นเฉพาะท่แี ตกต่างกนั ตามปรชั ญา และธรรมชาติ
ของแตล่ ะสถาบนั และมกี ารบรู ณาการเขา้ กบั พนั ธกจิ อนื่ ๆ โดยเฉพาะการผลติ บณั ฑติ รวมทงั้
มีการจดั กจิ กรรมท่ฟี ้ืนฟู อนรุ ักษ์ สืบสาน พฒั นา เผยแพร่ศิลปะและวฒั นธรรม สรา้ งสรรค์
สง่ เสริมภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ให้เป็นรากฐานการพฒั นาองคค์ วามรทู้ ี่ดขี ึน้
ตัวบ่งช ้ี จ�ำนวน 1 ตวั บง่ ชี้ คือ
ตวั บ่งชที้ ี่ 4.1 ระบบและกลไกการท�ำนบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม

118 คู่มือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

ตวั บง่ ชีท้ ี่ 4.1 ระบบและกลไกการท�ำนุบำ� รุงศิลปะและวัฒนธรรม

ชนดิ ของตัวบง่ ชี้ กระบวนการ

คำ� อธบิ ายตัวบง่ ช ้ี สถาบนั อดุ มศกึ ษาต้องมีนโยบาย แผนงาน โครงสร้าง และการบรหิ าร
จดั การงานทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรมทง้ั การอนรุ กั ษ์ ฟน้ื ฟู สบื สาน
เผยแพร่วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาท้องถ่ินตามจุดเน้นของสถาบัน
อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล

เกณฑม์ าตรฐาน 1. กำ� หนดผรู้ บั ผดิ ชอบในการทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม

2. จดั ทำ� แผนดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม และกำ� หนดตวั บง่ ชวี้ ดั
ความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องแผน รวมทง้ั จดั สรรงบประมาณเพอื่ ให้
สามารถดำ� เนนิ การไดต้ ามแผน

3. กำ� กบั ตดิ ตามใหม้ กี ารดำ� เนนิ งานตามแผนดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและ
วฒั นธรรม

4. ประเมนิ ความสำ� เรจ็ ตามตวั บง่ ชที้ ว่ี ดั ความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ อง
แผนดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม

5. นำ� ผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ แผนหรอื กจิ กรรมดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและ
วฒั นธรรม

6. เผยแพรก่ จิ กรรมหรอื การบรกิ ารดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรมตอ่
สาธารณชน

7. กำ� หนดหรอื สรา้ งมาตรฐานดา้ นศลิ ปะและวฒั นธรรมซงึ่ เปน็ ทยี่ อมรบั ใน
ระดบั ชาติ

เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารดำ� เนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ มีการด�ำเนนิ การ

1 ข้อ 2 ขอ้ 3-4 ข้อ 5 ขอ้ 6-7 ขอ้

ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดับคณะ 119

องค์ประกอบที่ 5 การบรหิ ารจดั การ

สถาบันอุดมศึกษาต้องให้ความส�ำคัญกับการบริหารจัดการ โดยมีสภามหาวิทยาลัย
ทำ� หนา้ ทใี่ นการกำ� กบั ดแู ลการทำ� งานของสถาบนั ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ สถาบนั อดุ มศกึ ษาจะตอ้ ง
บรหิ ารจัดการดา้ นต่างๆ ให้มคี ุณภาพ เช่น ทรพั ยากรบคุ คล ระบบฐานขอ้ มูล การบริหาร
ความเสีย่ ง การบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง การบริหารทรัพยากรทง้ั หมด ฯลฯ เพื่อสมั ฤทธิผล
ตามเป้าหมายทีก่ ำ� หนดไว้ โดยใชห้ ลักธรรมาภบิ าล (Good Governance)

ตัวบ่งช้ี จ�ำนวน 2 ตวั บง่ ชี้ คอื
ตวั บ่งชี้ที่ 5.1 การบริหารของคณะเพ่ือการก�ำกับติดตามผลลัพธ์ตามพันธกิจ
กลมุ่ สถาบัน และเอกลักษณข์ องคณะ
ตัวบง่ ชีท้ ่ี 5.2 ระบบกำ� กบั การประกนั คุณภาพหลกั สตู ร

120 คู่มือการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอดุ มศกึ ษา พ.ศ.2557

ตัวบ่งชีท้ ี่ 5.1 การบรหิ ารของคณะเพอ่ื การกำ� กบั ตดิ ตามผลลพั ธต์ ามพนั ธกจิ กลมุ่
สถาบนั และเอกลกั ษณข์ องคณะ
ชนิดของตัวบ่งชี ้ กระบวนการ
คำ� อธบิ ายตวั บ่งช ี้ สถาบันอุดมศึกษามีพันธกิจหลัก คือ การเรียนการสอน การวิจัย
การบรกิ ารทางวชิ าการแกส่ งั คม และการทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม
ในการดำ� เนนิ พนั ธกจิ หลกั สถาบนั อดุ มศกึ ษาจำ� เปน็ ตอ้ งดำ� เนนิ งานผา่ น
คณะ ดังน้ัน คณะต้องมกี ารพฒั นาแผนเพือ่ กำ� หนดทศิ ทางการพฒั นา
และการดำ� เนนิ งานของคณะใหส้ อดคลอ้ งกบั เปา้ หมายและกลมุ่ สถาบนั
ตลอดจนมีการบริหารทั้งด้านบุคลากร การเงิน ความเส่ียงและ
การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา เพอ่ื สนบั สนนุ การดำ� เนนิ งานตามพนั ธกจิ
หลักให้บรรลตุ ามเปา้ หมายทก่ี ำ� หนดไว้
เกณฑ์มาตรฐาน 1. พฒั นาแผนกลยทุ ธจ์ ากผลการวเิ คราะห์ SWOT โดยเชอ่ื มโยงกบั วสิ ยั ทศั น์
ของคณะและสอดคลอ้ งกบั วสิ ยั ทศั นข์ องคณะ สถาบนั รวมทงั้ สอดคลอ้ ง
กบั กลมุ่ สถาบนั และเอกลกั ษณข์ องคณะ และพฒั นาไปสแู่ ผนกลยทุ ธท์ าง
การเงนิ และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำ� ปตี ามกรอบเวลาเพอื่ ใหบ้ รรลผุ ลตาม
ตวั บง่ ชแ้ี ละเปา้ หมายของแผนกลยทุ ธแ์ ละเสนอผบู้ รหิ ารระดบั สถาบนั เพอื่
พจิ ารณาอนมุ ตั ิ
2. ดำ� เนนิ การวเิ คราะหข์ อ้ มลู ทางการเงนิ ทป่ี ระกอบไปดว้ ยตน้ ทนุ ตอ่ หนว่ ย
ในแตล่ ะหลกั สตู ร สดั สว่ นคา่ ใชจ้ า่ ยเพอ่ื พฒั นานกั ศกึ ษา อาจารย์ บคุ ลากร
การจดั การเรยี นการสอน อยา่ งตอ่ เนอื่ ง เพอื่ วเิ คราะหค์ วามคมุ้ คา่ ของการ
บรหิ ารหลกั สตู ร ประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธผิ ลในการผลติ บณั ฑติ และโอกาส
ในการแขง่ ขนั
3. ดำ� เนนิ งานตามแผนบรหิ ารความเสยี่ ง ทเี่ ปน็ ผลจากการวเิ คราะหแ์ ละ
ระบปุ จั จยั เสย่ี งทเ่ี กดิ จากปจั จยั ภายนอก หรอื ปจั จยั ทไ่ี มส่ ามารถควบคมุ
ไดท้ สี่ ง่ ผลตอ่ การดำ� เนนิ งานตามพนั ธกจิ ของคณะและใหร้ ะดบั ความเสยี่ ง
ลดลงจากเดมิ
4. บรหิ ารงานดว้ ยหลกั ธรรมาภบิ าลอยา่ งครบถว้ นทงั้ 10 ประการทอ่ี ธบิ าย
การดำ� เนนิ งานอยา่ งชดั เจน

ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ 121

5. คน้ หาแนวปฏบิ ตั ทิ ด่ี จี ากความรทู้ งั้ ทมี่ อี ยใู่ นตวั บคุ คล ทกั ษะของผมู้ ี
ประสบการณต์ รง และแหลง่ เรยี นรอู้ น่ื ๆ ตามประเดน็ ความรู้ อยา่ งนอ้ ย
ครอบคลมุ พนั ธกจิ ดา้ นการผลติ บณั ฑติ และดา้ นการวจิ ยั จดั เกบ็ อยา่ งเปน็
ระบบโดยเผยแพรอ่ อกมาเปน็ ลายลกั ษณอ์ กั ษรและนำ� มาปรบั ใชใ้ นการ
ปฏบิ ตั งิ านจรงิ
6. การกำ� กบั ตดิ ตามผลการดำ� เนนิ งานตามแผนการบรหิ ารและแผนพฒั นา
บคุ ลากรสายวชิ าการและสายสนบั สนนุ
7. ดำ� เนนิ งานดา้ นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในตามระบบและกลไก
ทเี่ หมาะสมและสอดคลอ้ งกบั พนั ธกจิ และพฒั นาการของคณะทไี่ ดป้ รบั
ใหก้ ารดำ� เนนิ งานดา้ นการประกนั คณุ ภาพเปน็ สว่ นหนงึ่ ของการบรหิ าร
งานคณะตามปกตทิ ปี่ ระกอบดว้ ย การควบคมุ คณุ ภาพ การตรวจสอบ
คณุ ภาพ และการประเมนิ คณุ ภาพ
เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารด�ำเนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ มีการดำ� เนนิ การ
มกี ารด�ำเนินการ มีการดำ� เนินการ
1 ข้อ 2 ข้อ 3-4 ข้อ 5-6 ข้อ 7 ข้อ

122 คมู่ ือการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อดุ มศกึ ษา พ.ศ.2557

ตัวบง่ ชีท้ ี่ 5.2 ระบบกำ� กับการประกันคุณภาพหลกั สตู ร
ชนิดของตัวบง่ ช ี้ กระบวนการ
อธิบายตัวบง่ ชี ้ บทบาทหนา้ ทข่ี องคณะในการกำ� กบั การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาระดบั
หลักสูตร มีการด�ำเนินการตั้งแต่การควบคุมคุณภาพ การติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพ และการพัฒนาคุณภาพ การพัฒนาตัวบ่งชี้และ
เกณฑก์ ารประเมนิ จะมงุ่ ไปทร่ี ะบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษามากกวา่
การประเมนิ คณุ ภาพ เพอ่ื ใหส้ ามารถสง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำ� กบั ตดิ ตาม
การดำ� เนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามทกี่ ำ� หนด สะท้อนการจัดการศึกษาอย่าง
มคี ณุ ภาพ
เกณฑม์ าตรฐาน 1. มรี ะบบและกลไกในการกำ� กบั การดำ� เนนิ การประกนั คณุ ภาพหลกั สตู ร
ใหเ้ ปน็ ไปตามองคป์ ระกอบการประกนั คณุ ภาพหลกั สตู ร
2. มคี ณะกรรมการกำ� กบั ตดิ ตามการดำ� เนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามระบบ
ทกี่ ำ� หนดในขอ้ 1 และรายงานผลการตดิ ตามใหก้ รรมการประจำ� คณะ
เพอ่ื พจิ ารณาทกุ ภาคการศกึ ษา
3. มกี ารจดั สรรทรพั ยากรเพอื่ สนบั สนนุ การดำ� เนนิ งานของหลกั สตู รให้
เกดิ ผลตามองคป์ ระกอบการประกนั คณุ ภาพหลกั สตู ร
4. มกี ารประเมนิ คณุ ภาพหลกั สตู รตามกำ� หนดเวลาทกุ หลกั สตู ร และ
รายงานผลการประเมนิ ใหก้ รรมการประจำ� คณะเพอื่ พจิ ารณา
5. นำ� ผลการประเมนิ และขอ้ เสนอแนะจากกรรมการประจำ� คณะมาปรบั ปรงุ
หลกั สตู รใหม้ คี ณุ ภาพดขี น้ึ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง
6. มผี ลการประเมนิ คณุ ภาพทกุ หลกั สตู รผา่ นองคป์ ระกอบที่ 1 การกำ� กบั
มาตรฐาน
เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารด�ำเนินการ มีการดำ� เนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ มีการดำ� เนนิ การ มกี ารด�ำเนินการ

1 ข้อ 2 ขอ้ 3-4 ข้อ 5 ข้อ 6 ขอ้

6 ระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายใน ระดับสถาบัน

124 คมู่ อื การประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

ระดบั สถาบนั ประกอบด้วยผลการดำ� เนินงานระดบั หลักสูตร ระดบั คณะ และเพม่ิ เติม
ตัวบง่ ชี้ที่ด�ำเนนิ การในระดับสถาบัน จ�ำนวนรวม 13 ตัวบง่ ชี้ ดังน้ี

องค์ประกอบในการ ตวั บง่ ชี้ เกณฑ์พิจารณา
ประกนั คุณภาพ 1.1 ผลการบรหิ ารจัดการหลักสูตรโดยรวม
สถาบนั คา่ เฉล่ยี ของคะแนนประเมนิ
1.2 อาจารย์ประจำ� สถาบันทม่ี คี ุณวุฒิ ของทกุ หลกั สูตรท่ีสถาบัน
1. การผลิตบณั ฑติ ปรญิ ญาเอก รับผดิ ชอบ
1.3 อาจารย์ประจำ� สถาบนั ท่ีดำ� รงตำ� แหนง่ ร้อยละของอาจารย์ประจำ�
ทางวชิ าการ สถาบันที่มคี ุณวุฒปิ ริญญาเอก
1.4 การบรกิ ารนกั ศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจ�ำ
สถาบันท่ีด�ำรงต�ำแหนง่ ทาง
วชิ าการ
เกณฑม์ าตรฐาน 6 ข้อ

1.5 กจิ กรรมนักศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี เกณฑ์มาตรฐาน 6 ข้อ

2. การวจิ ัย 2.1 ระบบและกลไกการบรหิ ารและพัฒนา เกณฑม์ าตรฐาน 6 ข้อ
3. การบรกิ ารวิชาการ งานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์
2.2 เงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั และงานสรา้ งสรรค์ คะแนนเฉลีย่ ของคะแนน

ประเมินระดับคณะและหน่วย
งานวจิ ัย

2.3 ผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจำ� คะแนนเฉลี่ยของคะแนน
และนักวิจัย ประเมนิ ระดับคณะและหน่วย
งานวิจยั

3.1 การบรกิ ารวิชาการแกส่ ังคม เกณฑ์มาตรฐาน 6 ข้อ

4. การท�ำนบุ �ำรุงศลิ ปะ 4.1 ระบบและกลไกการท�ำนุบ�ำรงุ ศิลปะ เกณฑ์มาตรฐาน 7 ขอ้
และวฒั นธรรม และวัฒนธรรม เกณฑ์มาตรฐาน 7 ข้อ

5. การบริหารจดั การ 5.1 การบริหารของสถาบันเพื่อการก�ำกบั คะแนนเฉล่ียของผลการ
ตดิ ตามผลลัพธ์ตามพนั ธกจิ กลมุ่ สถาบนั ประเมินระดบั คณะทุกคณะ
และเอกลักษณ์ของสถาบนั เกณฑ์มาตรฐาน 6 ขอ้

5.2 ผลการบริหารงานของคณะ

5.3 ระบบกำ� กบั การประกนั คณุ ภาพ
หลกั สตู รและคณะ

ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั สถาบัน 125

องคป์ ระกอบท่ี 1 การผลิตบณั ฑิต

พันธกิจที่ส�ำคัญที่สุดของสถาบันอุดมศึกษา คือ การผลิตบัณฑิต หรือการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความรู้ในวิชาการและวิชาชีพ มีคุณลักษณะตามหลักสูตร
ท่ีก�ำหนด การเรียนการสอนในยุคปัจจุบันใช้หลักการของการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นส�ำคัญ ดังน้ัน พันธกิจดังกล่าวจึงเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการหลักสูตรและ
การเรยี นการสอน เรม่ิ ตงั้ แตก่ ารกำ� หนดปจั จยั นำ� เขา้ ทไี่ ดม้ าตรฐานตามทกี่ ำ� หนด ประกอบดว้ ย
การมีอาจารย์ที่มีปริมาณและคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตร มีกระบวนการบริหารจัดการ
การเรยี นการสอนทอี่ าศยั หลกั การรว่ มมอื รวมพลงั ของทกุ ฝา่ ยทเี่ กยี่ วขอ้ งทง้ั ภายในและภายนอก
สถาบัน

ตวั บง่ ช้ี จำ� นวน 5 ตวั บง่ ช้ี คือ
ตวั บง่ ชี้ที่ 1.1 ผลการบริหารจัดการหลกั สตู รโดยรวม
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.2 อาจารย์ประจ�ำสถาบนั ทีม่ ีคณุ วุฒปิ ริญญาเอก
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.3 อาจารย์ประจำ� สถาบนั ที่ด�ำรงตำ� แหนง่ ทางวชิ าการ
ตัวบ่งชที้ ่ี 1.4 การบรกิ ารนักศกึ ษาระดับปริญญาตรี
ตวั บ่งชที้ ่ี 1.5 กิจกรรมนักศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี

126 คู่มือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับอดุ มศึกษา พ.ศ.2557

ตวั บง่ ช้ที ่ี 1.1 ผลการบรหิ ารจัดการหลักสูตรโดยรวม
ชนิดของตวั บ่งช้ ี ผลลัพธ์
คำ� อธิบายตวั บ่งช้ี ผลการด�ำเนินการของแต่ละหลักสูตรในสถาบัน ซึ่งสามารถสะท้อน
คุณภาพของบัณฑติ ในหลกั สตู รทส่ี ถาบนั รับผดิ ชอบ
เกณฑก์ ารประเมนิ ค่าเฉล่ยี ของคะแนนประเมินทกุ หลักสูตรทส่ี ถาบันรับผดิ ชอบ
สตู รการคำ� นวณ

คะแนนทไ่ี ด้ = ผลรวมของคา่ คะแนนประเมินของทุกหลกั สตู ร
จ�ำนวนหลกั สูตรทั้งหมดที่สถาบันรบั ผิดชอบ

หมายเหตุ : หลกั สูตรท่ไี ดร้ บั การรับรองโดยระบบอื่นๆตามทค่ี ณะกรรมการประกันคณุ ภาพ
ภายในระดบั อดุ มศกึ ษาเหน็ ชอบ ไมต่ อ้ งนำ� คะแนนการประเมนิ ของหลกั สตู รนน้ั มาคำ� นวณใน
ตวั บ่งชน้ี ้ี แต่ต้องรายงานผลการรับรองตามระบบนั้นๆ ในตัวบง่ ชีน้ ใี้ หค้ รบถ้วน

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั สถาบนั 127

ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.2 อาจารย์ประจำ� สถาบันท่ีมีคุณวฒุ ิปรญิ ญาเอก

ชนดิ ของตัวบง่ ช้ ี ปจั จยั น�ำเขา้

ค�ำอธิบายตัวบง่ ช้ี การศึกษาระดับอุดมศึกษาถือเป็นการศึกษาระดับสูงสุดท่ีต้องการ
บุคลากรท่ีมีความรู้ความสามารถและความลุ่มลึกทางวิชาการ เพื่อ
ปฏบิ ตั พิ นั ธกจิ สำ� คญั ของสถาบนั ในการผลติ บณั ฑติ ศกึ ษาวจิ ยั เพอ่ื การ
ติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการและการพัฒนาองค์ความรู้ ดังน้ัน
สถาบนั จงึ ควรมอี าจารยท์ มี่ รี ะดบั คณุ วฒุ ทิ างการศกึ ษาทตี่ รงหรอื สมั พนั ธ์
กบั หลกั สตู รทเ่ี ปดิ สอนในสดั สว่ นทเ่ี หมาะสมกบั พนั ธกจิ หรอื จดุ เนน้ ของ
หลกั สูตร

เกณฑ์การประเมนิ โดยการแปลงค่าร้อยละของอาจารย์ประจ�ำสถาบันที่มีคุณวุฒิปริญญา
เอกเปน็ คะแนนระหว่าง 0 – 5

1. เกณฑเ์ ฉพาะสถาบนั กลุ่ม ข และ ค2
ค่าร้อยละของอาจารย์ประจ�ำสถาบันที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกท่ีก�ำหนด
ให้เปน็ คะแนนเต็ม 5 = รอ้ ยละ 40 ขึ้นไป

2. เกณฑ์เฉพาะสถาบันกลุม่ ค1 และ ง
ค่าร้อยละของอาจารย์ประจ�ำสถาบันท่ีมีคุณวุฒิปริญญาเอกที่ก�ำหนด
ให้เป็นคะแนนเต็ม 5 = ร้อยละ 80 ขึ้นไป

สตู รการค�ำนวณ

1. คำ� นวณค่ารอ้ ยละของอาจารย์ประจำ� สถาบันท่ีมคี ณุ วฒุ ิปริญญาเอกตามสตู ร

จำ� นวนอาจารยป์ ระจำ� สถาบนั ทม่ี คี ุณวุฒิปรญิ ญาเอก X 100
จำ� นวนอาจารยป์ ระจำ� สถาบนั ทัง้ หมด

2. แปลงค่าร้อยละทีค่ ำ� นวณได้ในขอ้ 1 เทยี บกบั คะแนนเตม็ 5

คะแนนทไ่ี ด้ = รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� สถาบนั ทมี่ ีคุณวฒุ ปิ ริญญาเอก X5
รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� สถาบันท่ีมคี ุณวฒุ ิปริญญาเอก

ท่ีก�ำหนดใหเ้ ปน็ คะแนนเตม็ 5

128 ค่มู ือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

หมายเหตุ
1. คุณวุฒิปริญญาเอกพิจารณาจากระดับคุณวุฒิที่ได้รับหรือเทียบเท่าตามหลักเกณฑ์การ
พิจารณาคุณวุฒิของกระทรวงศึกษาธิการ กรณีที่มีการปรับวุฒิการศึกษาให้มีหลักฐานการ
สำ� เรจ็ การศกึ ษาภายในรอบปกี ารศกึ ษานนั้ ทง้ั นี้ อาจใชค้ ณุ วฒุ อิ นื่ เทยี บเทา่ คณุ วฒุ ปิ รญิ ญาเอก
ได้ส�ำหรับกรณีที่บางสาขาวิชาชีพมีคุณวุฒิอื่นที่เหมาะสมกว่า และต้องได้รับความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการการอุดมศึกษา
2. การนับจ�ำนวนอาจารย์ประจ�ำ ให้นับตามปีการศึกษาและนับทั้งท่ีปฏิบัติงานจริงและ
ลาศกึ ษาตอ่ ในกรณที มี่ อี าจารยบ์ รรจใุ หมใ่ หค้ ำ� นวณตามเกณฑอ์ าจารยป์ ระจำ� ทร่ี ะบใุ นคำ� ชแี้ จง
เก่ียวกบั การนับจ�ำนวนอาจารย์ประจ�ำและนักวจิ ัย

ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั สถาบัน 129

ตวั บ่งช้ีที่ 1.3 อาจารย์ประจำ� สถาบันทด่ี �ำรงตำ� แหนง่ ทางวิชาการ

ชนดิ ของตัวบง่ ช้ ี ปจั จยั นำ� เข้า

ค�ำอธิบายตวั บ่งช ้ี สถาบนั อดุ มศกึ ษาถอื เปน็ ขมุ ปญั ญาของประเทศ และมคี วามรบั ผดิ ชอบ
ท่ีจะต้องส่งเสริมให้อาจารย์ในสถาบันท�ำการศึกษาวิจัยเพ่ือแสวงหา
และพฒั นาองคค์ วามรใู้ นศาสตรส์ าขาวชิ าตา่ งๆ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เพอ่ื นำ� ไปใช้
ในการเรยี นการสอน รวมทงั้ การแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาประเทศ การดำ� รง
ตำ� แหนง่ ทางวชิ าการเปน็ สง่ิ สะทอ้ นการปฏบิ ตั งิ านดงั กลา่ วของอาจารย์
ตามพันธกจิ

เกณฑก์ ารประเมนิ โดยการแปลงค่ารอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� สถาบนั ทดี่ ำ� รงตำ� แหนง่ ทาง
วิชาการเป็นคะแนนระหวา่ ง 0 – 5

1. เกณฑเ์ ฉพาะสถาบันกลุ่ม ข และ ค2
คา่ รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� สถาบนั ทด่ี ำ� รงตำ� แหนง่ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์
รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์รวมกนั ทก่ี ำ� หนดให้เปน็ คะแนน
เตม็ 5 = รอ้ ยละ 60 ขึน้ ไป

2. เกณฑเ์ ฉพาะสถาบันกลุ่ม ค1 และ ง
คา่ รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� สถาบนั ทดี่ ำ� รงตำ� แหนง่ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์
รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์รวมกนั ท่ีก�ำหนดใหเ้ ป็นคะแนน
เตม็ 5 = ร้อยละ 80 ข้นึ ไป

สตู รการคำ� นวณ

1. ค�ำนวณคา่ ร้อยละของอาจารย์ประจำ� สถาบันที่ด�ำรงตำ� แหน่งทางวชิ าการตามสตู ร

จ�ำนวนอาจารยป์ ระจ�ำสถาบันทด่ี ำ� รงตำ� แหนง่ ทางวชิ าการ X 100
จ�ำนวนอาจารย์ประจ�ำสถาบันท้ังหมด

2. แปลงค่าร้อยละทคี่ ำ� นวณไดใ้ นขอ้ 1 เทยี บกับคะแนนเต็ม 5

คะแนนทีไ่ ด้ = รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำ� สถาบันท่ีด�ำรงตำ� แหนง่ ทางวชิ าการ
รอ้ ยละของอาจารย์ประจำ� สถาบันท่ดี ำ� รงต�ำแหนง่ ทางวิชาการ X 5

ท่ีก�ำหนดให้เป็นคะแนนเตม็ 5

130 คู่มือการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อดุ มศึกษา พ.ศ.2557

ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.4 การบรกิ ารนกั ศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี

ชนดิ ของตวั บ่งชี้ กระบวนการ

คำ� อธบิ ายตวั บง่ ช ี้ สถาบนั อดุ มศกึ ษาควรจดั บริการดา้ นต่างๆ ให้นักศกึ ษาอย่างครบถ้วน
ตงั้ แตก่ ารใหค้ ำ� ปรกึ ษาทงั้ ดา้ นวชิ าการและการใชช้ วี ติ จดั บรกิ ารขอ้ มลู
หน่วยงานทใ่ี ห้บริการ เช่น ทุนกยู้ มื การศึกษา แหลง่ ทนุ การศึกษาตอ่
การบรกิ ารจดั หางาน แหลง่ ขอ้ มลู การฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี การเตรยี ม
ความพร้อมเพื่อการท�ำงานเม่ือส�ำเร็จการศึกษา ข้อมูลข่าวสารความ
เคล่อื นไหวในและนอกสถาบันท่ีจำ� เปน็ แก่นักศึกษาและศิษยเ์ ก่า

เกณฑ์มาตรฐาน 1. จดั บรกิ ารใหค้ ำ� ปรกึ ษา แนะแนวดา้ นการใชช้ วี ติ และการเขา้ สอู่ าชพี
แกน่ กั ศกึ ษาในสถาบนั

2. มกี ารใหข้ อ้ มลู ของหนว่ ยงานทใี่ หบ้ รกิ ารกจิ กรรมพเิ ศษนอกหลกั สตู ร
แหลง่ งานทง้ั เตม็ เวลาและนอกเวลาแกน่ กั ศกึ ษา

3. จดั กจิ กรรมเตรยี มความพรอ้ มเพอื่ การทำ� งานเมอ่ื สำ� เรจ็ การศกึ ษาแก่
นกั ศกึ ษา

4. ประเมนิ คณุ ภาพของการจดั กจิ กรรมและการจดั บรกิ ารในขอ้ 1-3 ทกุ ขอ้
ไมต่ ำ�่ กวา่ 3.51 จากคะแนนเตม็ 5

5. นำ� ผลการประเมนิ จากขอ้ 4 มาปรบั ปรงุ พฒั นาการใหบ้ รกิ ารและ
การใหข้ อ้ มลู เพอ่ื สง่ ใหผ้ ลการประเมนิ สงู ขน้ึ หรอื เปน็ ไปตามความคาดหวงั
ของนกั ศกึ ษา

6. ใหข้ อ้ มลู และความรทู้ เ่ี ปน็ ประโยชนแ์ กศ่ ษิ ยเ์ กา่

เกณฑก์ ารประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารดำ� เนินการ มีการดำ� เนินการ มกี ารดำ� เนินการ มกี ารด�ำเนินการ มกี ารดำ� เนินการ

1 ข้อ 2 ข้อ 3-4 ข้อ 5 ข้อ 6 ขอ้

ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั สถาบนั 131

ตวั บง่ ช้ีที่ 1.5 กจิ กรรมนกั ศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรี

ชนิดของตวั บ่งช ้ี กระบวนการ

คำ� อธบิ ายตัวบง่ ช้ี สถาบันอุดมศึกษาต้องส่งเสริมให้มีการจัดกิจกรรมนักศึกษาต่างๆ
อยา่ งเหมาะสมและครบถว้ น กจิ กรรมนกั ศกึ ษาหมายถงึ กจิ กรรมเสรมิ
หลกั สตู รทดี่ ำ� เนนิ การทง้ั โดยสถาบนั และโดยองคก์ รนกั ศกึ ษา เปน็ กจิ กรรม
ทผี่ เู้ ขา้ รว่ มจะมโี อกาสไดร้ บั การพฒั นาสตปิ ญั ญา สงั คม อารมณ์ รา่ งกาย
และคณุ ธรรมจรยิ ธรรมสอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะของบณั ฑติ ทพี่ งึ ประสงค์

เกณฑ์มาตรฐาน 1. จดั ทำ� แผนการจดั กจิ กรรมพฒั นานกั ศกึ ษาในภาพรวมของสถาบนั
โดยใหน้ กั ศกึ ษามสี ว่ นรว่ มในการจดั ทำ� แผนและการจดั กจิ กรรม

2. ในแผนการจดั กจิ กรรมพฒั นานกั ศกึ ษาใหด้ ำ� เนนิ กจิ กรรมในประเภท
ตอ่ ไปนใ้ี หค้ รบถว้ น

- กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะบณั ฑติ ทพ่ี งึ ประสงคท์ กี่ ำ� หนดโดยสถาบนั
- กจิ กรรมกฬี า หรอื การสง่ เสรมิ สขุ ภาพ
- กจิ กรรมบำ� เพญ็ ประโยชน์ หรอื รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม
- กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ ศลิ ปะและวฒั นธรรม

3. จดั กจิ กรรมใหค้ วามรแู้ ละทกั ษะการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาแกน่ กั ศกึ ษา

4. ทกุ กจิ กรรมทดี่ ำ� เนนิ การ มกี ารประเมนิ ผลความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์
ของกจิ กรรมและนำ� ผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ การดำ� เนนิ งานครง้ั ตอ่ ไป

5. ประเมนิ ความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการจดั กจิ กรรมพฒั นา
นกั ศกึ ษา

6. นำ� ผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ แผนหรอื ปรบั ปรงุ การจดั กจิ กรรมเพอ่ื
พฒั นานกั ศกึ ษา

เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มีการด�ำเนนิ การ มีการดำ� เนนิ การ มีการด�ำเนินการ
มีการดำ� เนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ
1 ข้อ 2 ขอ้ 3-4 ข้อ 5 ข้อ 6 ขอ้

132 คู่มอื การประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศึกษา พ.ศ.2557

องคป์ ระกอบท่ี 2 การวิจยั

สถาบนั อดุ มศกึ ษาแตล่ ะแหง่ อาจมจี ดุ เนน้ ในเรอื่ งการวจิ ยั ทแ่ี ตกตา่ งกนั ขนึ้ กบั สภาพแวดลอ้ ม
และความพรอ้ มของแตล่ ะสถาบนั อยา่ งไรกต็ าม ทกุ สถาบนั อดุ มศกึ ษาจ�ำเปน็ ตอ้ งมพี นั ธกจิ น้ี
เป็นส่วนหนึ่งของพันธกิจสถาบัน ดังนั้น จึงต้องมีระบบและกลไกควบคุมให้สามารถด�ำเนิน
การในพันธกิจด้านนี้อย่างมีประสิทธิภาพและคุณภาพตามจุดเน้นเฉพาะของแต่ละสถาบัน
เพื่อให้ได้ผลงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ท่ีเกิดประโยชน์ การวิจัยจะประสบความส�ำเร็จและ
เกดิ ประโยชน์จำ� เปน็ ตอ้ งมสี ่วนประกอบท่ีส�ำคญั 3 ประการ คอื 1) สถาบันต้องมแี ผนการ
วจิ ยั มรี ะบบและกลไก ตลอดจนมีการสนบั สนนุ ทรัพยากรใหส้ ามารถด�ำเนินการได้ตามแผน
2) คณาจารยม์ ีส่วนร่วมในการวจิ ยั อย่างเขม้ แขง็ โดยบรู ณาการงานวิจยั กับการจดั การเรยี น
การสอน และพันธกิจด้านอ่ืนๆ ของสถาบัน และ3) ผลงานวิจัยมีคุณภาพ มีประโยชน์ สนอง
ยทุ ธศาสตร์ของชาตแิ ละมีการเผยแพร่อยา่ งกวา้ งขวาง

ตวั บง่ ช ้ี จ�ำนวน 3 ตวั บ่งชี้ คอื
ตัวบง่ ช้ีที่ 2.1 ระบบและกลไกการบรหิ ารและพฒั นางานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.2 เงินสนับสนนุ งานวจิ ัยและงานสรา้ งสรรค์
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.3 ผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจำ� และนักวจิ ัย

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั สถาบัน 133

ตวั บง่ ชี้ที่ 2.1 ระบบและกลไกการบรหิ ารและพฒั นางานวิจัยหรอื งานสร้างสรรค์
ชนิดของตวั บง่ ช้ี กระบวนการ
คำ� อธบิ ายตัวบง่ ช ี้ สถาบันอดุ มศกึ ษาตอ้ งมกี ารบรหิ ารจดั การงานวจิ ัยและงานสร้างสรรค์
ทม่ี คี ณุ ภาพโดยมแี นวทางการดำ� เนนิ งานทเ่ี ปน็ ระบบและมกี ลไกสง่ เสรมิ
สนับสนุนครบถ้วนเพ่ือให้สามารถด�ำเนินการได้ตามแผนท่ีก�ำหนดไว้
ทงั้ การสนบั สนนุ ดา้ นการจดั หาแหลง่ ทนุ วจิ ยั และการจดั สรรทนุ วจิ ยั จาก
งบประมาณของสถาบันให้กับบุคลากร ส่งเสริมพัฒนาสมรรถนะแก่
อาจารยแ์ ละนกั วจิ ยั การสนบั สนนุ ทรพั ยากรทจี่ ำ� เปน็ ซงึ่ รวมถงึ ทรพั ยากร
บคุ คล ทรพั ยากรการเงนิ เครอื่ งมอื อปุ กรณท์ เ่ี กย่ี วขอ้ งตา่ งๆ ตลอดจน
จัดระบบสร้างขวัญและก�ำลังใจแก่นักวิจัยอย่างเหมาะสม ตลอดจนมี
ระบบและกลไกเพ่ือช่วยในการคุ้มครองสิทธ์ิของงานวิจัยหรืองาน
สร้างสรรค์ทน่ี �ำไปใชป้ ระโยชน์
เกณฑม์ าตรฐาน 1. มรี ะบบสารสนเทศเพอื่ การบรหิ ารงานวจิ ยั ทสี่ ามารถนำ� ไปใชป้ ระโยชน์
ในการบรหิ ารงานวจิ ยั และงานสรา้ งสรรค์
2. สนบั สนนุ พนั ธกจิ ดา้ นการวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคอ์ ยา่ งนอ้ ยในประเดน็
ตอ่ ไปน้ี
- หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์ หรอื หนว่ ยวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
หรอื ศนู ยเ์ ครอื่ งมอื หรอื ศนู ยใ์ หค้ ำ� ปรกึ ษาและสนบั สนนุ การวจิ ยั
- หอ้ งสมดุ หรอื แหลง่ คน้ ควา้ ขอ้ มลู สนบั สนนุ การวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
- สงิ่ อำ� นวยความสะดวกหรอื การรกั ษาความปลอดภยั ในการวจิ ยั หรอื งาน
สรา้ งสรรค์ เชน่ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ระบบรกั ษาความปลอดภยั
ในหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารวจิ ยั
- กจิ กรรมวชิ าการทส่ี ง่ เสรมิ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์ เชน่ การจดั
ประชมุ วชิ าการ การจดั แสดงงานสรา้ งสรรค์ การจดั ใหม้ ศี าสตราจารย์
อาคนั ตกุ ะหรอื ศาสตราจารยร์ บั เชญิ (visiting professor)
3. จดั สรรงบประมาณของสถาบนั เพอื่ เปน็ ทนุ วจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์

134 คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั อุดมศึกษา พ.ศ.2557

4. จดั สรรงบประมาณเพอ่ื สนบั สนนุ การเผยแพรผ่ ลงานวจิ ยั หรอื งาน
สรา้ งสรรคใ์ นการประชมุ วชิ าการหรอื การตพี มิ พใ์ นวารสารระดบั ชาตหิ รอื
นานาชาติ และมกี ารเผยแพรผ่ ลงานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคใ์ นการประชมุ
วชิ าการหรอื การตพี มิ พใ์ นวารสารระดบั ชาตหิ รอื นานาชาติ
5. มกี ารพฒั นาสมรรถนะอาจารยแ์ ละนกั วจิ ยั มกี ารสรา้ งขวญั และกำ� ลงั ใจ
ตลอดจนยกยอ่ งอาจารยแ์ ละนกั วจิ ยั ทม่ี ผี ลงานวจิ ยั และงานสรา้ งสรรคด์ เี ดน่
6. มรี ะบบและกลไกเพอื่ ชว่ ยในการคมุ้ ครองสทิ ธขิ์ องงานวจิ ยั หรอื งาน
สรา้ งสรรคท์ นี่ ำ� ไปใชป้ ระโยชนแ์ ละดำ� เนนิ การตามระบบทกี่ ำ� หนด
เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารดำ� เนินการ มกี ารด�ำเนนิ การ มีการดำ� เนินการ มกี ารด�ำเนินการ มกี ารด�ำเนนิ การ

1 ขอ้ 2 ข้อ 3-4 ขอ้ 5 ข้อ 6 ข้อ

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับสถาบัน 135

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.2 เงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ัยและงานสรา้ งสรรค์

ชนดิ ชองตัวบ่งชี้ ปัจจัยน�ำเข้า

ค�ำอธบิ ายตวั บง่ ชี้ ปจั จยั สำ� คญั ทส่ี ง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหเ้ กดิ การผลติ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์
ในสถาบนั อดุ มศกึ ษา คอื เงนิ สนบั สนนุ งานวจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรค์ ดงั นนั้
สถาบนั อดุ มศกึ ษาจงึ ตอ้ งจดั สรรเงนิ จากภายในสถาบนั และทไ่ี ดร้ บั จาก
ภายนอกสถาบันเพื่อสนับสนุนการท�ำวิจัยหรืองานสร้างสรรค์อย่างมี
ประสทิ ธิภาพตามสภาพแวดลอ้ มและจุดเน้นของสถาบนั

นอกจากนนั้ เงนิ ทนุ วจิ ยั หรอื งานสรา้ งสรรคท์ ส่ี ถาบนั ไดร้ บั จากแหลง่ ทนุ
ภายนอกยังเป็นตัวบ่งช้ีท่ีส�ำคัญ ท่ีแสดงถึงศักยภาพด้านการวิจัยของ
สถาบนั โดยเฉพาะสถาบนั ทอี่ ยู่ในกล่มุ ที่เนน้ การวจิ ัย

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนท่ีได้ในระดับสถาบัน เป็นค่าเฉล่ียของคะแนนผลการประเมิน
(เงินสนับสนุนงานวิจัยหรือ งานสร้างสรรค์จากภายในและภายนอก
สถาบนั ) ของทุกคณะและหนว่ ยงานวจิ ยั ในสถาบนั

สตู รการคำ� นวณ

คะแนนท่ีได้ = ผลรวมของผลการประเมินเงินสนับสนุนงานวจิ ัยของทุกคณะ
และหนว่ ยงานวิจัย

จำ� นวนคณะและหนว่ ยงานวิจัยท้งั หมดของสถาบนั

136 คู่มือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2557

ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.3 ผลงานทางวชิ าการของอาจารย์ประจ�ำและนกั วิจัย

ชนดิ ของตัวบง่ ช้ ี ผลลพั ธ์

ค�ำอธิบายตัวบง่ ช้ี ผลงานทางวชิ าการเปน็ ขอ้ มลู ทสี่ ำ� คญั ในการแสดงใหเ้ หน็ วา่ อาจารยป์ ระจำ�
และนกั วจิ ยั ไดส้ รา้ งสรรคข์ นึ้ เพอื่ แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการ
และการพฒั นาองคค์ วามรอู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เปน็ ผลงานทม่ี คี ณุ คา่ สมควร
ส่งเสริมให้มีการเผยแพร่และน�ำไปใช้ประโยชน์ท้ังเชิงวิชาการและ
การแข่งขันของประเทศ ผลงานทางวิชาการอยใู่ นรูปของบทความวจิ ัย
หรอื บทความวชิ าการทต่ี พี มิ พใ์ นรายงานสบื เนอ่ื งจากการประชมุ วชิ าการ
ระดบั ชาติ หรอื ระดบั นานาชาติ ตพี มิ พใ์ นวารสารวชิ าการท่ีปรากฏ
ในฐานขอ้ มลู TCI หรอื Scopus หรอื ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอื ระเบยี บ
คณะกรรมการการอุดมศกึ ษาวา่ ดว้ ย หลกั เกณฑก์ ารพจิ ารณาวารสาร
ทางวชิ าการสำ� หรบั การเผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ พ.ศ.2556 ผลงาน
ไดร้ บั การจดอนสุ ทิ ธบิ ตั รหรอื สทิ ธบิ ตั ร หรอื เปน็ ผลงานทางวชิ าการรบั ใช้
สังคมทผี่ า่ นการประเมินตำ� แหน่งทางวิชาการแล้ว ผลงานที่ท�ำรว่ มกบั
อุตสาหกรรมท่ีผ่านการประเมินต�ำแหน่งทางวิชาการแล้ว ต�ำราหรือ
หนังสือที่ใช้ในการขอผลงานทางวิชาการและผ่านการพิจารณาตาม
เกณฑ์การขอต�ำแหน่งทางวิชาการแล้ว โดยมวี ธิ กี ารคิดดงั นี้

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนท่ีได้ในระดับสถาบันเป็นค่าเฉลี่ยของคะแนนผลการประเมิน
ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจ�ำและนักวิจัยของทุกคณะและ
หน่วยงานวจิ ยั ในสถาบนั

สูตรการค�ำนวณ

คะแนนทไี่ ด้ = ผลรวมของคะแนนผลการประเมนิ ผลงานทางวชิ าการของทกุ คณะ
และหนว่ ยงานวิจัย

จ�ำนวนคณะและหน่วยงานวิจัยทง้ั หมดในสถาบัน

ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั สถาบัน 137

องคป์ ระกอบท่ี 3 การบรกิ ารวชิ าการ

การบรกิ ารทางวชิ าการแกส่ งั คมเปน็ หนงึ่ ในภารกจิ หลกั ของสถาบนั อดุ มศกึ ษา สถาบนั พงึ ให้
บริการทางวิชาการแกช่ มุ ชน สังคม และประเทศชาติ ในรูปแบบต่างๆ ตามความถนัดและ
ในด้านที่สถาบันมีความเชี่ยวชาญการให้บริการทางวิชาการอาจให้เปล่าโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย
หรอื อาจคดิ คา่ ใชจ้ า่ ยตามความเหมาะสม โดยใหบ้ รกิ ารทง้ั หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน หนว่ ยงาน
อิสระ หน่วยงานสาธารณะ ชุมชน และสังคมโดยกว้าง รูปแบบการให้บริการทางวิชาการ
มีความหลากหลาย เชน่ การอนญุ าตใหใ้ ชป้ ระโยชน์ทรัพยากรของสถาบัน เปน็ แหลง่ อา้ งองิ
ทางวชิ าการ ให้คำ� ปรึกษา ใหก้ ารอบรม จัดประชมุ หรอื สมั มนาวชิ าการ ท�ำงานวิจัยเพอ่ื ตอบ
คำ� ถามตา่ งๆ หรือเพ่ือชี้แนะสงั คม การใหบ้ ริการทางวิชาการ นอกจากเป็นการทำ� ประโยชน์
ใหส้ งั คมแลว้ สถาบนั ยงั ไดร้ บั ประโยชนใ์ นดา้ นตา่ งๆ คอื เพมิ่ พนู ความรแู้ ละประสบการณข์ อง
อาจารย์อันจะน�ำมาสู่การพัฒนาหลักสูตร มีการบูรณาการเพื่อใช้ประโยชน์ทางด้านการจัด
การเรียนการสอนและการวิจัย พัฒนาต�ำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ สร้างเครือข่ายกับ
หนว่ ยงานตา่ ง ๆ ซึง่ เปน็ แหลง่ งานของนกั ศึกษาและเปน็ การสรา้ งรายได้ของสถาบันจากการ
ใหบ้ ริการทางวชิ าการดว้ ย
ตัวบ่งชี้ จำ� นวน 1 ตัวบง่ ช้ี คอื
ตวั บ่งช้ีท่ี 3.1 การบรกิ ารวิชาการแกส่ ังคม

138 คมู่ อื การประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.1 การบรกิ ารวชิ าการแก่สงั คม

ชนดิ ของตวั บง่ ช้ี กระบวนการ

คำ� อธิบายตัวบง่ ชี้ การบรกิ ารวชิ าการเปน็ ภารกจิ หลกั อกี อยา่ งหนง่ึ ของสถาบนั อดุ มศกึ ษา
สถาบันควรค�ำนึงถึงกระบวนการในการให้บริการวิชาการแก่สังคม
โดยการศกึ ษาความตอ้ งการของกลมุ่ เปา้ หมายนำ� มาจดั ทำ� แผนบรกิ าร
วชิ าการ ทง้ั การบรกิ ารวชิ าการทท่ี ำ� ใหเ้ กดิ รายไดแ้ ละการบรกิ ารวชิ าการ
ทสี่ ถาบนั จดั ทำ� เพอื่ สรา้ งประโยชนแ์ กช่ มุ ชนหรอื สงั คมโดยมกี ารประเมนิ
ความส�ำเร็จของการบริการวิชาการ และน�ำมาจัดท�ำเป็นแผนการใช้
ประโยชนจ์ นเกดิ ผลลพั ธท์ สี่ รา้ งความพงึ พอใจตอ่ ชมุ ชนและสงั คมอยา่ ง
ต่อเนอ่ื งและยั่งยนื

เกณฑ์มาตรฐาน 1. กำ� หนดชมุ ชนหรอื องคก์ ารเปา้ หมายของการใหบ้ รกิ ารทางวชิ าการ
แกส่ งั คมโดยมคี วามรว่ มมอื ระหวา่ งคณะหรอื หนว่ ยงานเทยี บเทา่

2. จัดท�ำแผนบริการวิชาการโดยมีส่วนร่วมจากชุมชนหรือองค์การ
เปา้ หมายทกี่ ำ� หนดในขอ้ 1

3. ชุมชนหรือองค์การเปา้ หมายได้รับการพัฒนาและมีความเข้มแข็ง
ทมี่ หี ลกั ฐานทปี่ รากฏชดั เจน

4. ชมุ ชนหรอื องคก์ ารเปา้ หมายดำ� เนนิ การพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

5. สถาบนั สามารถสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงานภายนอกใน
การพฒั นาชมุ ชนหรอื องคก์ ารเปา้ หมาย

6. ทกุ คณะมสี ว่ นรว่ มในการดำ� เนนิ การตามแผนบรกิ ารทางวชิ าการแก่
สงั คมของสถาบนั ตามขอ้ 2 โดยมจี ำ� นวนอาจารยเ์ ขา้ รว่ มไมน่ อ้ ยกวา่
รอ้ ยละ 5 ของอาจารยท์ ง้ั หมดของสถาบนั ทง้ั นตี้ อ้ งมอี าจารยม์ าจาก
ทกุ คณะ

เกณฑก์ ารประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มีการดำ� เนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ มีการดำ� เนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ มีการดำ� เนินการ

1 ขอ้ 2 ข้อ 3-4 ขอ้ 5 ข้อ 6 ขอ้

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั สถาบนั 139

องค์ประกอบที่ 4 การท�ำนบุ �ำรุงศิลปะและวฒั นธรรม

การทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรมถอื เปน็ พนั ธกจิ สำ� คญั ประการหนงึ่ ของสถาบนั อดุ มศกึ ษา
ดังนั้น สถาบันอุดมศึกษาจึงต้องมีระบบและกลไกการด�ำเนินงานด้านนี้ให้เป็นไปอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพและคุณภาพ โดยอาจมจี ดุ เนน้ เฉพาะท่ีแตกต่างกันตามปรชั ญา และธรรมชาติ
ของแตล่ ะสถาบนั และมกี ารบรู ณาการเขา้ กบั พนั ธกจิ อน่ื ๆ โดยเฉพาะการผลติ บณั ฑติ รวมทง้ั
มีการจัดกิจกรรมท่ีฟื้นฟู อนุรักษ์ สืบสาน พัฒนา เผยแพร่ศิลปะและวัฒนธรรมส่งเสริม
ภูมิปญั ญาท้องถิ่นให้เป็นรากฐานการพฒั นาองค์ความรทู้ ่ีดขี น้ึ
ตัวบง่ ชี้ จำ� นวน 1 ตัวบ่งชี้ คอื
ตัวบง่ ช้ที ี่ 4.1 ระบบและกลไกการท�ำนบุ �ำรุงศลิ ปะและวฒั นธรรม

140 ค่มู อื การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั อดุ มศกึ ษา พ.ศ.2557

ตวั บ่งชี้ที่ 4.1 ระบบและกลไกการท�ำนบุ �ำรุงศลิ ปะและวัฒนธรรม
ชนดิ ของตัวบ่งช้ ี กระบวนการ
คำ� อธบิ ายตวั บ่งชี้ สถาบนั อุดมศกึ ษาต้องมนี โยบาย แผนงาน โครงสรา้ ง และการบริหาร
จดั การงานทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรมทงั้ การอนรุ กั ษ์ ฟน้ื ฟู สบื สาน
เผยแพรว่ ฒั นธรรมไทย ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ตามจดุ เนน้ ของสถาบนั อยา่ ง
มีประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล
เกณฑม์ าตรฐาน 1. กำ� หนดผรู้ บั ผดิ ชอบในการทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม
2. จดั ทำ� แผนดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม และกำ� หนดตวั บง่ ชว้ี ดั
ความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องแผน รวมทงั้ จดั สรรงบประมาณเพอ่ื ให้
สามารถดำ� เนนิ การไดต้ ามแผน
3. กำ� กบั ตดิ ตามใหม้ กี ารดำ� เนนิ งานตามแผนดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและ
วฒั นธรรม
4. ประเมนิ ความสำ� เรจ็ ของตามตวั บง่ ชที้ ว่ี ดั ความสำ� เรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์
ของแผนดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม
5. นำ� ผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ แผนหรอื กจิ กรรมดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะ
และวฒั นธรรม
6. เผยแพรก่ จิ กรรมหรอื การบรกิ ารดา้ นทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม
ตอ่ สาธารณชน
7. กำ� หนดหรอื สรา้ งมาตรฐานดา้ นศลิ ปะและวฒั นธรรมซงึ่ เปน็ ทยี่ อมรบั
ในระดบั ชาติ
เกณฑก์ ารประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารด�ำเนินการ มีการดำ� เนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ มกี ารดำ� เนินการ มกี ารดำ� เนินการ

1 ขอ้ 2 ขอ้ 3-4 ข้อ 5 ข้อ 6-7 ขอ้

ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดับสถาบนั 141

องค์ประกอบที่ 5 การบรหิ ารจดั การ

สถาบันอุดมศึกษาต้องให้ความส�ำคัญกับการบริหารจัดการ โดยมีสภามหาวิทยาลัยท�ำ
หน้าที่ในการก�ำกับดูแลการท�ำงานของสถาบันให้มีประสิทธิภาพ สถาบันอุดมศึกษาจะต้อง
บรหิ ารจัดการด้านต่างๆ ใหม้ คี ณุ ภาพ เชน่ ทรัพยากรบคุ คล ระบบฐานขอ้ มลู การบริหาร
ความเสีย่ ง การบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง การบริหารทรพั ยากรทั้งหมด ฯลฯ เพือ่ สมั ฤทธิผล
ตามเป้าหมายท่กี ำ� หนดไว้ โดยใช้หลักธรรมาภบิ าล (Good Governance)

ตวั บ่งช ้ี จำ� นวน 3 ตัวบ่งชี้ คอื
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5.1 การบรหิ ารของสถาบนั เพอื่ การกำ� กบั ตดิ ตามผลลพั ธต์ ามพนั ธกจิ
กลุ่มสถาบัน และเอกลกั ษณ์ของสถาบัน
ตวั บง่ ชที้ ่ี 5.2 ผลการบริหารงานของคณะ
ตวั บง่ ชีท้ ี่ 5.3 ระบบก�ำกบั การประกันคุณภาพหลักสูตรและคณะ

142 ค่มู อื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อดุ มศกึ ษา พ.ศ.2557

ตวั บ่งชีท้ ี่ 5.1 การบริหารของสถาบันเพื่อการก�ำกับติดตามผลลัพธ์ตามพันธกิจ
กลุ่มสถาบนั และเอกลักษณข์ องสถาบัน
ชนดิ ของตัวบ่งช้ ี กระบวนการ
คำ� อธบิ ายตัวบ่งช้ ี สถาบนั อดุ มศกึ ษามพี นั ธกจิ หลกั คอื การเรยี นการสอน การวจิ ยั การบรกิ าร
ทางวชิ าการแกส่ งั คม และการทำ� นบุ ำ� รงุ ศลิ ปวฒั นธรรม ในการดำ� เนนิ
พนั ธกจิ หลกั สถาบนั อดุ มศกึ ษาจำ� เปน็ ตอ้ งมกี ารจดั ทำ� แผนเพอ่ื กำ� หนด
ทิศทางการพัฒนาและการด�ำเนินงานของสถาบันให้สอดคล้องกับ
เปา้ หมายและกลมุ่ สถาบนั ตลอดจนมกี ารบรหิ ารทง้ั ดา้ นบคุ ลากร การเงนิ
ความเสยี่ งและการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา เพอ่ื สนบั สนนุ การดำ� เนนิ งาน
ตามพนั ธกิจหลกั ให้บรรลุตามเป้าหมายท่กี ำ� หนดไว้
เกณฑ์มาตรฐาน 1. พฒั นาแผนกลยุทธ์จากผลการวเิ คราะห์ SWOT กบั วิสัยทัศนข์ อง
สถาบัน และพัฒนาไปสู่แผนกลยุทธ์ทางการเงินและแผนปฏิบัติการ
ประจ�ำปีตามกรอบเวลาเพ่ือให้บรรลุผลตามตัวบ่งชี้และเป้าหมายของ
แผนกลยุทธ์
2. การก�ำกบั ติดตามสง่ เสริมสนบั สนุนให้ทุกคณะดำ� เนนิ การวเิ คราะห์
ข้อมูลทางการเงินที่ประกอบไปด้วยต้นทุนต่อหน่วยในแต่ละหลักสูตร
สดั สว่ นคา่ ใชจ้ า่ ยเพอื่ พฒั นานกั ศกึ ษา อาจารย์ บคุ ลากร การจดั การเรยี น
การสอนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เพอ่ื วเิ คราะหค์ วามคมุ้ คา่ ของการบรหิ ารหลกั สตู ร
ประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธผิ ลในการผลติ บณั ฑติ และโอกาสในการแขง่ ขนั
3. ด�ำเนินงานตามแผนบริหารความเส่ียง ท่ีเป็นผลจากการวิเคราะห์
และระบุปัจจัยเส่ียงที่เกิดจากปัจจัยภายนอก หรือปัจจัยท่ีไม่สามารถ
ควบคุมได้ที่ส่งผลต่อการด�ำเนินงานตามพันธกิจของสถาบันและให้
ระดับความเสี่ยงลดลงจากเดิม
4. บริหารงานด้วยหลักธรรมาภิบาลอย่างครบถ้วนทั้ง 10 ประการท่ี
อธิบายการดำ� เนินงานอย่างชดั เจน
5. การกำ� กบั ตดิ ตามสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหท้ กุ หนว่ ยงานในสถาบนั มกี าร
ด�ำเนนิ การจัดการความรตู้ ามระบบ
6. การก�ำกับติดตามผลการด�ำเนินงานตามแผนการบริหารและแผน
พฒั นาบคุ ลากรสายวิชาการและสายสนับสนนุ

ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั สถาบนั 143

7. การกำ� กบั ตดิ ตามสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหท้ กุ หนว่ ยงานในสถาบนั มกี าร
ดำ� เนนิ งานดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายในตามระบบและกลไกทส่ี ถาบนั
ก�ำหนด ประกอบด้วย การควบคุมคุณภาพ การตรวจสอบคุณภาพ
และการประเมนิ คณุ ภาพ
เกณฑ์การประเมิน

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารด�ำเนินการ มกี ารดำ� เนนิ การ มีการดำ� เนนิ การ มกี ารดำ� เนนิ การ มกี ารด�ำเนนิ การ

1 ขอ้ 2 ข้อ 3-4 ขอ้ 5-6 ขอ้ 7 ขอ้

144 คมู่ ือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ.2557

ตวั บ่งชท้ี ่ี 5.2 ผลการบรหิ ารงานของคณะ
ชนดิ ของตวั บ่งช ี้ ผลลพั ธ์
ค�ำอธิบายตัวบ่งช้ี ผลการด�ำเนินงานของคณะจะสามารถสะท้อนได้ว่าในแต่ละสถาบัน
ไดม้ กี ารกำ� กบั ตดิ ตามและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นการสอนในแตล่ ะ
หลักสูตรของแต่ละคณะให้เป็นไปเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร เกณฑ์
มาตรฐานทเี่ กยี่ วขอ้ งและกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ
รวมท้ังมีผลการด�ำเนินงานในแต่ละพันธกิจ การบริหารจัดการอยู่ใน
ระดบั ใด
เกณฑ์การประเมนิ คะแนนเฉลย่ี ของผลการประเมนิ ระดับคณะของทุกคณะ

คะแนนท่ไี ด้ = คะแนนเฉลี่ยของผลการประเมินระดับคณะของทกุ คณะ
จ�ำนวนคณะท้งั หมดในสถาบนั

หมายเหตุ : คณะทไ่ี ดด้ ำ� เนนิ การตามระบบคณุ ภาพระบบอนื่ ๆทคี่ ณะกรรมการประกนั คณุ ภาพ
ภายในระดับอดุ มศึกษาเห็นชอบ และมีการประเมนิ ตามระบบดังกล่าว ไม่ตอ้ งน�ำคะแนนผล
การประเมนิ ของคณะนนั้ มาค�ำนวณในตวั บ่งชีน้ ี้ แตต่ อ้ งรายงานผลในตัวบ่งชน้ี ้ใี หค้ รบถว้ น

ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับสถาบนั 145

ตัวบง่ ช้ที ี่ 5.3 ระบบกำ� กับการประกันคุณภาพหลักสูตรและคณะ

ชนิดของตวั บง่ ช ้ี กระบวนการ

คำ� อธิบายตัวบง่ ช้ี สถาบันมีหน้าที่ก�ำกับการด�ำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาระดับ
หลักสูตรและคณะ โดยมีการด�ำเนินการตั้งแต่ การควบคุมคุณภาพ
การติดตามตรวจสอบคุณภาพ และการพัฒนาคุณภาพ การพัฒนา
ตัวบ่งช้ีและเกณฑ์การประเมินจะมุ่งไปท่ีระบบการประกันคุณภาพ
การศกึ ษามากกวา่ การประเมนิ คณุ ภาพ เพอื่ ใหส้ ามารถสง่ เสรมิ สนบั สนนุ
กำ� กบั ตดิ ตามการดำ� เนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามทกี่ ำ� หนด สะทอ้ นการจดั การ
ศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ

เกณฑม์ าตรฐาน 1. มรี ะบบและกลไกในการกำ� กบั ตดิ ตามการดำ� เนนิ การประกนั คณุ ภาพ
หลกั สตู รและคณะใหเ้ ปน็ ไปตามองคป์ ระกอบการประกนั คณุ ภาพหลกั สตู ร
และคณะ

2. มคี ณะกรรมการกำ� กบั ตดิ ตามการดำ� เนนิ งานใหเ้ ปน็ ไปตามระบบที่
กำ� หนดในขอ้ 1 และรายงานผลการตดิ ตามใหก้ รรมการระดบั สถาบนั
เพอื่ พจิ ารณา

3. มกี ารจดั สรรทรพั ยากรเพอื่ สนบั สนนุ การด�ำเนนิ งานของหลกั สตู ร
และคณะ ใหเ้ กดิ ผลตามองคป์ ระกอบการประกนั คณุ ภาพหลกั สตู รและ
คณะ

4. นำ� ผลการประเมนิ คณุ ภาพทกุ หลกั สตู รและทกุ คณะทผี่ า่ นการพจิ ารณา
ของกรรมการระดบั สถาบนั เสนอสภาสถาบนั เพอื่ พจิ ารณา

5. นำ� ผลการประเมนิ และขอ้ เสนอแนะจากสภาสถาบนั มาปรบั ปรงุ หลกั สตู ร
และการดำ� เนนิ งานของคณะใหม้ คี ณุ ภาพดขี น้ึ อยา่ งตอ่ เนอื่ ง

6. มผี ลการประเมนิ คณุ ภาพทกุ หลกั สตู รผา่ นองคป์ ระกอบที่ 1 การกำ� กบั
มาตรฐาน

เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5
มกี ารด�ำเนนิ การ มีการดำ� เนนิ การ มกี ารดำ� เนินการ มกี ารดำ� เนนิ การ มีการด�ำเนนิ การ

1 ขอ้ 2 ขอ้ 3-4 ขอ้ 5 ข้อ 6 ขอ้



7 แนวทางการวิเคราะห์และสรุปผล
การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

148 คู่มอื การประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายใน ระดบั อุดมศึกษา พ.ศ.2557

สถาบนั การศกึ ษาทกุ สถาบนั ตอ้ งวางระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในของตนเอง
ใหเ้ หมาะสมกบั บริบทและวสิ ัยทศั น์ของสถาบนั โดยต้องพจิ ารณาเกณฑ์มาตรฐานอดุ มศกึ ษา
ทเ่ี กย่ี วขอ้ งในระดบั ชาตดิ ว้ ย เพอื่ ใหเ้ ปน็ ไปตามเกณฑข์ น้ั ตำ�่ ทป่ี ระเทศกำ� หนดและมงุ่ สเู่ ปา้ หมาย
จดุ เน้น จุดเด่น หรอื เอกลักษณ์ของสถาบนั
การวางระบบการประกนั คณุ ภาพจะตอ้ งประกอบดว้ ย การควบคมุ การตรวจสอบ และการ
ประเมนิ ผล เพอ่ื นำ� ขอ้ มลู ไปปรบั ปรงุ พฒั นาคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนอื่ งและยง่ั ยนื ดงั นน้ั ระบบประกนั
คณุ ภาพการศกึ ษาภายในดงั กลา่ วอยา่ งนอ้ ยตอ้ งครอบคลมุ ระดบั หลกั สตู ร ระดบั คณะ และระดบั
สถาบนั โดยสถาบนั ตอ้ งควบคมุ ใหม้ กี ารดำ� เนนิ งานตามระบบคณุ ภาพทกี่ ำ� หนด และมกี ารตรวจสอบ
ระบบคณุ ภาพเปน็ ระยะๆ โดยทม่ี กี ลไกการดำ� เนนิ งานอยา่ งชดั เจน เชน่ มผี รู้ บั ผดิ ชอบ/ ผบู้ รหิ าร/
ผู้เกี่ยวข้อง/ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วม เม่ือครบหน่ึงปีการศึกษาก็ต้องมีการประเมิน
ผลการด�ำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพดังกล่าว เพ่ือน�ำไปปรับปรุงพัฒนาในปีถัดไป
โดยสำ� นกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาจะดำ� เนนิ การตดิ ตามตรวจสอบความกา้ วหนา้ ของ
การปฏิบตั ติ ามแผนการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา อยา่ งนอ้ ยหนง่ึ ครัง้ ในทกุ สามปี และแจง้ ผล
ใหส้ ถานศกึ ษาทราบรวมทง้ั เปดิ เผยผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ สาธารณชน
ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในระดบั หลกั สตู รทคี่ ณะกรรมการประกนั คณุ ภาพ
ภายในระดบั อดุ มศกึ ษาจดั ทำ� ขน้ึ เปน็ ไปในทศิ ทางเดยี วกบั การประเมนิ เพอื่ การเผยแพรห่ ลกั สตู ร
ทม่ี คี ณุ ภาพและมาตรฐานตามทป่ี ระกาศไวใ้ นกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ
พ.ศ. 2552 ทง้ั น้ีไดก้ ำ� หนดใหร้ ายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในระดบั หลกั สูตร
(IQA ระดบั หลักสูตร) และรายงานผลการด�ำเนินการของหลกั สูตร (มคอ.7) เปน็ รายงาน
ฉบับเดียวกันเพ่ือลดความซ้ำ� ซอ้ นของการจัดทำ� รายงานของสถานศกึ ษาระดับอุดมศึกษาและ
สามารถรายงานผา่ นระบบอิเลก็ ทรอนิกส์
ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในระดบั คณะ และระดบั สถาบนั ทค่ี ณะกรรมการ
การประกันคุณภาพภายในระดับอุดมศึกษาจัดท�ำขึ้น สอดคล้องกับการประกันคุณภาพการ
ศกึ ษาภายในระดบั หลกั สตู รและเชอื่ มโยงกบั การประกนั คณุ ภาพภายนอกของสำ� นกั งานรบั รอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) และส�ำนักงานคณะกรรมการ
พัฒนาระบบราชการ
การสรุปผลการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายใน แต่ละระดบั มีรายละเอียดดงั นี้