แผนการสอนวิชาดิจิตอลประยุกต์(31041003)

แผนการสอน 51

วิชา ดิจิตอลประยกุ ต์ หน่วยที่ 3
ชื่อหน่วย ลอจิกเกตและพีชคณิตแบบบูล สอนคร้ังที่ 4
ชว่ั โมง 10
เร่ือง ลอจิกเกตและพีชคณิตแบบบลู
ชวั่ โมงรวม 10

สมรรถนะอาชีพ

ดา้ นความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
5. อธิบายความหมายของวงจรคอมบเิ นชนั ได้
6. อธิบายความหมายของวงจรซเี ควนเชียลได้
7. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
8. เนอื้ หาความรูเ้ ดิมท่ีสาคญั ท่ีจะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา

ดา้ นทักษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
6. ใชแ้ ผนผงั คารโ์ นหใ์ นการตดั ทอนนพิ จนล์ อจิกได้
7. เขยี นแผนผงั คารโ์ นหแ์ บบ 2 , 3 และ 4 ตวั แปรได้
8. ตดั ทอนนพิ จนล์ อจกิ จากตารางคา่ ความจรงิ ได้
9. มกี ิจนสิ ยั ในการคน้ ควา้ หาความรูเ้ พิม่ เตมิ
10. มีความซ่อื สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงต่อเวลา

คุณธรรม จรยิ ธรรมท่ีสอดแทรก
4. มวี นิ ยั เชน่ การแตง่ กายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
5. ความรบั ผิดชอบ เช่นการสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
6. ความซ่ือสตั ย์ เช่นการไมล่ อกเลยี นงานของเพ่อื น

52

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่ีนิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสิบ นอกจากนีย้ งั มีเลขฐานอ่ืน ๆ เชน่ เลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซง่ึ ในการศึกษารายวิชาท่เี ก่ียวขอ้ งกบั ดจิ ติ อลนนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถงึ ระบบตวั เลขฐานตา่ ง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่ีนิยมใช้

สมรรถนะอาชพี
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

5. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวชิ า
6. แนวทางการเรยี นรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
7. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
8. เนอื้ หา ความรูเ้ ดิมท่จี ะนามาใชใ้ นการวิเคราะห์ แกป้ ัญหา
ด้านทักษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
7. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ กู ตอ้ ง
8. วางแผนการเรียนใหผ้ ่านมาตรฐานรายวิชาได้
9. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
10. บอกระบบตวั เลขในระบบดจิ ิตอลได้
11. มีกจิ นสิ ยั ในการหาความรูเ้ พิ่มเติม
12. มีความซื่อสตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงต่อเวลา
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทสี่ อดแทรก
4. มีวนิ ยั เช่นการแตง่ กายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
5. ความรบั ผดิ ชอบ เช่นสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
6. ความซื่อสตั ย์ เช่นการไม่ลอกเลยี นงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

53

บูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดอุ ปุ กรณอ์ ย่าง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.5 ปฏบิ ตั ิงานไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

บูรณาการนโยบายสถานศึกษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรบั ฟังความ

คิดเห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กิจกรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ชว่ ยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศึกษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นนกั ศึกษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเหน็ ในเร่ือง

ต่างๆ เช่น กจิ กรรมในชนั้ เรยี น กิจกรรมตา่ งๆ ของสถานศึกษาและกิจกรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จติ สานกึ ใหน้ กั เรียน นกั ศกึ ษา มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มคี วาม

ภมู ิใจในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ ก่ียวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลกี เลี่ยงหา่ งไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ีภมู คิ มุ้ กนั อยา่ งย่งั ยืน

54

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ขน้ั นาสู่บทเรียน 8. รบั ฟังขอ้ คิดเหน็ ขอ้ เสนอแนะ
8. ครูกลา่ วตอ้ นรบั นกั ศกึ ษาในโอกาสพบ
9. ขานรบั และไม่สง่ เสยี งดงั
กนั อีกครง้ั
9. ครูเชค็ ช่ือนกั ศกึ ษาโดยใชแ้ บบ 10. ตงั้ ใจฟังดว้ ยความสงบ
11. รบั แบบทดสอบและอ่านคาชีแ้ จงให้
ประเมนิ ผลการเรียน ถา้ มีนกั ศกึ ษามาสายจะ
สอบถามถึงสาเหตแุ ละตกั เตือน เขา้ ใจ
12. ทาแบบทดสอบท่ี 3 ดว้ ยความตงั้ ใจ
10. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบครง้ั ท่ีแลว้
11. ครูแจกแบบทดสอบท่ี 3 พรอ้ ม และไม่ทจุ รติ
กระดาษคาตอบ 13. สง่ แบบทดทดสอบท่ี 3
12. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบ โดยใชเ้ วลา
20 นาที 14. ศกึ ษาหวั ขอ้ รายละเอียดเนอื้ หาดว้ ย
13. ใหน้ กั ศกึ ษาสง่ แบบทดสอบท่ี 3 พรอ้ ม ความตงั้ ใจ
กระดาษคาตอบ ท่คี รู
14. ครูแจกใบความรูท้ ่ี 3 เร่ืองพนื้ ฐานการ
ออกแบบวงจรคอมบิเนชนั

55

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ขั้นสอน 4. ตงั้ ใจฟัง ดเู นอื้ หารายละเอยี ดในใบ
4. ครูอธิบายตามใบความรูท้ ่ี 3 โดยใชส้ ื่อ ความรูท้ ่ี 3 และจดบนั ทกึ สาระสาคญั ท่ี
แผน่ ใส ท่ใี ชก้ บั เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะ ครูอธิบายและซกั ถามเม่ือไม่เขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายาม หวั ขอ้ ใด
ถามกระตนุ้ นกั ศกึ ษาใหม้ คี วามตื่นตวั
และมสี ว่ นรว่ มในการเรียนการสอนมาก 22. ชว่ ยกนั สรุปเนอื้ หาสาระสาคญั ตามท่ี
ครูไดต้ งั้ คาถาม
ขั้นสรุปและวัดประเมนิ ผล
22. ครูและนกั ศกึ ษาชว่ ยกนั สรุปสาระสาคญั 23. พกั 5 นาที ถา้ มีขอ้ สงสยั ใหม้ าถามครู
กอ่ นจะทาการสอบหลงั เรยี น เพ่ือจะทา
จากการเรียนตามใบความรูท้ ่ี 3 เช่น ใหไ้ ดค้ ะแนนมาก และเป็นความรูข้ อง
ลกั ษณะของแผนผงั คารโ์ นหแ์ บบ 2 , 3 ตวั นกั ศกึ ษาเอง
และ 4 ตวั แปร เป็นตน้ โดยการใชส้ อื่
เพาเวอรพ์ อยต์ 24. รบั ฟังและเตรียมทดสอบหลงั เรยี นดว้ ย
23. ใหน้ กั ศึกษาพกั ช่วั คราวประมาณ 5 นาที ความตงั้ ใจ
เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาธุระสว่ นตวั ในระหวา่ งท่ี
นกั ศกึ ษาพกั ครูตรวจดกู ระดาษคาตอบ 25. รบั แบบทดสอบท่ี 3 พรอ้ มอา่ นคาชแี้ จง
กอ่ นเรียนว่ามกี ารแกไ้ ขหรือไม่ ถา้ พบว่ามี ใหเ้ ขา้ ใจแลว้ ลงมือทาแบบทดสอบดว้ ย
การแกไ้ ขใหค้ รูเซ็นตช์ ่ือกากบั เพ่ือแจก ความซอ่ื สตั ย์
กระดาษหลงั เรยี น ซ่งึ เป็น
กระดาษคาตอบชุดเดยี วกบั นกั ศกึ ษาคน 26. ตรวจสอบความถูกตอ้ ง แลว้ สง่
นนั้ จะไม่มกี ารแกไ้ ขอีก แบบทดสอบคืนครู
24. เม่อื พกั ครบกาหนดท่ีครูกาหนดแลว้ ครู
บอกกบั นกั ศกึ ษาว่าต่อไปนจี้ ะเป็นการ
ทดสอบผลการเรยี นเพ่ือเกบ็ คะแนนครงั้ ท่ี
3
25. แจกแบบทดสอบท่ี 3 พรอ้ ม
กระดาษคาตอบใหค้ รบทกุ คนจึงอนญุ าต
ใหล้ งมอื ทาแบบทดสอบได้
26. หมดเวลาใหน้ กั ศกึ ษาสง่ ขอ้ สอบคืนท่ีครู

56

27. ครูบอกกบั นกั ศกึ ษาวา่ จะแจง้ ผลการทา 27. รบั ฟังดว้ ยความตงั้ ใจ
แบบทดสอบท่ี 3 ในการเรียนครงั้ ท่ี 5
28. รบั ใบความรูท้ ่ี 4 และถือปฏิบตั ิตามท่ี
28. แจกใบความรูท้ ่ี 4 และเตรียมเรียนครง้ั ครูแนะนา ถา้ ไมเ่ ขา้ ใจใหถ้ ามครูหรือผรู้ ู้
ตอ่ ไป

57

กจิ กรรมปลูกจติ สานกึ

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนกั ศึกษา

กจิ กรรม 5 ส. (สะสาง , สะดวก , สะอาด , 28. รบั ฟังขอ้ ชแี้ จง ซกั ถามขอ้ สงสยั
สุขลักษณะ , สร้างนิสยั )
28. ครูแจง้ เร่ืองการรกั ษาความสะอาดในหอ้ ง 29. รวมกลมุ่ ท่ีไดร้ บั มอบหมายหรือท่ี
นกั ศกึ ษาเลือกกนั เองแลว้ เขียนช่อื
เรียนว่ามีความสาคญั ในการเรยี นการ สมาชิก
สอนเพ่ือท่จี ะทาใหเ้ กิดบรรยากาศในการ
เรียนการสอนท่ีดี ดงั นนั้ นกั ศึกษาทกุ คน 30. ตวั แทนลมุ่ รบั ใบกิจกรรม 5 ส.
จะตอ้ งรว่ มมือกนั ในการรกั ษาความ
สะอาด 31. แยกกลมุ่ ทากจิ กรรม 5 ส.
29. แบ่งนกั ศึกษาออกเป็น 5 กล่มุ ๆ ละเทา่ ๆ
กนั โดยครูอาจแบง่ ใหห้ รอื นกั ศกึ ษาแบง่ 32. สง่ ตวั แทนกลมุ่ ออกไปประเมินกลมุ่ อ่นื
กนั เอง ตามท่ีครูกาหนด
30. แจกตารางกิจกรรม 5 ส. มอบหมาย
กจิ กรรมในแตล่ ะกลมุ่ 33. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาจดั แถว
31. ใหน้ กั ศกึ ษาทากิจกรรม 5 ส. โดย
แบ่งกลมุ่ ตามตารางกจิ กรรมท่ีแจกให้ 34. รบั ฟังและแนะนาไปปฏิบตั ิ
32. ใหน้ กั ศึกษาสง่ ตวั แทนกลมุ่ ๆ ละหน่ึงคน
เพ่อื มาประเมินใหค้ ะแนนกลมุ่ อ่นื เพียง 35. รบั การตรวจเคร่ืองแตง่ กายและรบั ฟัง
กลมุ่ เดยี ว ขอ้ แนะนา ขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ
33. ใหน้ กั ศึกษาเขา้ แถวหนา้ หอ้ งเรยี น
34. ครูกลา่ วสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 36. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาทาความ
ดา้ นความมีวนิ ยั และดา้ นความรบั ผิดชอบ เคารพ โดยนกั ศกึ ษาทกุ คนกลา่ วคาว่า
35. ตรวจเคร่อื งแต่งกาย โดยนกั ศกึ ษาท่แี ตง่ “ขอบคณุ ครบั ,คะ่ ” แลว้ แยกไปเรียน
กายผิดระเบียบจะตกั เตือนหรือลงโทษ วชิ าต่อไป
ตามสมควร
36. บอกหมดเวลาเรียนสาหรบั วนั นี้ ให้
นกั ศกึ ษาไปเรียนวิชาตอ่ ไป

58

งานทมี่ อบหมายหรอื กิจกรรมทมี่ อบหมาย

10. กิจกรรมการเรยี นการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศกึ ษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรูท้ ่ี 3 ท่ีครูแจกให้
ตงั้ ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสยั ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทกึ สรุปย่อสาระสาคญั
ทาแบบทดสอบท่ี 3

11. กิจกรรมในขณะเรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ตงั้ ใจดู ฟัง จดบนั ทกึ สรุปความคิดรวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อย่างและตอบคาถามเป็นรายบคุ คล
ซกั ถามขอ้ สงสยั
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม

12. กจิ กรรมหลงั เรยี น ครูใหน้ กั ศกึ ษา
ทาแบบทดสอบท่ี 3
แบง่ กลมุ่ ทากจิ กรรม 5 ส.
ศกึ ษาใบความรูท้ ่ี 4

59

สื่อการเรียนการสอน

ส่ือสิ่งพมิ พ์
22. แผนการสอนรายวชิ า
23. ใบความรู้ที่ 3 เร่ืองพ้นื ฐานการออกแบบวงจรคอมบิเนชนั
24. แบบทดสอบท่ี 3 และแบบเฉลยแบบทดสอบท่ี 3
25. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
26. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
27. แบบประเมินผลการเรียน
28. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

ส่ือโสตทศั น์
14. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขยี ว
15. เครื่องฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
16. เครื่องโปรเจกเตอร์ และคอมพิวเตอร์
17. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
18. โปรแกรมเขยี นแบบวิซิโอ(Visio)

การวดั และประเมินผล
19. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
20. สงั เกตความสนใจและความสามคั คีของนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกลมุ่
21. วดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบท่ี 3 ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
22. ตรวจแบบทดสอบที่ 3
23. วดั คุณธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวินยั และความรับผดิ ชอบ
24. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมินผล นักศึกษาทจี่ ะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
10. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
11. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไมต่ ่ากวา่ 80%
12. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

60

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรียนรู้

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................

2 ปัญหาที่พบ

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
........................................................................................................

3 แนวทางแกป้ ัญหา

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
........................................................................................................................

แผนการสอน 61

วชิ า ดิจิตอลประยกุ ต์ หน่วยที่ 4
ชื่อหน่วย การออกแบบวงจรคอมบิเนชนั สอนคร้ังที่ 5
ชว่ั โมง 10
เรื่อง การออกแบบวงจรคอมบิเนชนั
ชวั่ โมงรวม 10

สาระสาคัญ
5. วงจรคอมบิเนชนั พ้นื ฐานที่นิยมใชม้ ากคอื วงจรถอดรหสั บฟั เฟอร์ วงจรเขา้ รหสั วงจร
มลั ติเพลก็ ซ์ วงจรดีมลั ติเพลก็ ซ์ และวงจรเปรียบเทียบ
6. วงจรถอดรหสั เป็นวงจรลอจิกที่ใชท้ าหนา้ ท่ีแปลงรหสั อินพุตออกเป็นรหสั เอาตพ์ ุตท่ีเป็น
ขอ้ มูลท่ีเขา้ ใจได้
7. วงจรเขา้ รหสั ทาหนา้ ที่ตรงกนั ขา้ มกบั วงจรถอดรหสั คอื แปลงรหสั อินพุตท่ีเขา้ ใจไดเ้ ป็น
รหสั เอาตพ์ ตุ ฐานสองและมีการจดั ลาดบั ความสาคญั ของสายอินพตุ ของวงจรจะเรียกวา่
วงจรเขา้ รหสั แบบไพรออริต้ี
8. วงจรมลั ติเพลก็ ซค์ อื วงจรสวิตซเ์ ชิงดิจิตอล โดยมนั จะเลือกอินพุตสายหน่ึงจากหลายสาย
แลว้ ส่งผา่ นขอ้ มลู จากสายที่เลือก
9. วงจรดีมลั ติเพลก็ ซท์ าหนา้ ที่ตรงกนั ขา้ มกบั วงจรมลั ติเพลก็ ซ์ และสามารถสร้างไดจ้ าก
วงจรถอดรหสั เลขฐานสอง
10. วงจรเปรียบเทียบ ใชใ้ นการเปรียบเทียบค่าที่เป็นเลขฐานสองวา่ มีคา่ เหมือนหรือแตกต่าง
กนั นิยมนาไปใชใ้ นระบบคอมพิวเตอร์

เนื้อหา
4.1 วงจรถอดรหสั บฟั เฟอร์และวงจรเขา้ รหสั
4.2 วงจรมลั ติเพลก็ ซ์และวงจรดีมลั ติเพลก็ ซ์
4.3 วงจรเปรียบเทียบ

จุดประสงค์การเรียนรู้
8. อธิบายหลกั การทางานของวงจรถอดรหสั บฟั เฟอร์และวงจรเขา้ รหสั แบบธรรมดา
และแบบไพรออริต้ีได้
9. อธิบายหลกั การทางานของวงจรมลั ติเพลก็ ซ์และนาไปใชเ้ ป็นตวั กาเนิดฟังกช์ นั ได้
10. อธิบายหลกั การทางานของวงจรดีมลั ติเพลก็ ซร์ วมท้งั สร้างวงจรถอดรหสั
เลขฐานสองได้
11. อธิบายหลกั การทางานของวงจรเปรียบเทียบได้

แผนการสอน 62

วชิ า ดิจิตอลประยกุ ต์ หน่วยท่ี 4
ชื่อหน่วย การออกแบบวงจรคอมบิเนชนั สอนคร้ังที่ 5
ชวั่ โมง 10
เรื่อง การออกแบบวงจรคอมบิเนชนั
ชว่ั โมงรวม 10

สมรรถนะอาชีพ

ด้านความรู้ เพ่ือให้นกั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
9. อธิบายหลกั การทางานของวงจรถอดรหสั บฟั เฟอร์และวงจรเขา้ รหสั ได้
10. อธิบายหลกั การทางานของวงจรมลั ติเพลก็ ซ์และวงจรดีมลั ติเพลก็ ซ์ได้
11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
12. เน้ือหาความรู้เดิมที่สาคญั ที่จะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทกั ษะ เพื่อให้นกั ศึกษาสามารถ
11. ใชว้ งจรถอดรหสั เป็นวงจรมลั ติเพลก็ ซไ์ ด้
12. ใชว้ งจรมลั ติเพลก็ ซ์เป็นตวั กาเนิดฟังกช์ นั ได้
13. สร้างวงจรถอดรหสั เลขฐานสองได้
14. มีกิจนิสัยในการคน้ ควา้ หาความรู้เพมิ่ เติม
15. มีความซ่ือสัตย์ รับผิดชอบและตรงต่อเวลา

คุณธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
7. มีวินยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
8. ความรับผิดชอบ เช่นการส่งงานที่ไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
9. ความซ่ือสัตย์ เช่นการไมล่ อกเลียนงานของเพื่อน

63

สาระสาคญั
ระบบตวั เลขท่ีนิยมใชก้ นั มากคอื เลขฐานสิบ นอกจากน้ียงั มีเลขฐานอื่น ๆ เช่นเลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่ึงในการศึกษารายวิชาท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ดิจิตอลน้นั มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถึงระบบตวั เลขฐานตา่ ง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมท้งั รหสั ท่ีนิยมใช้

สมรรถนะอาชีพ
ด้านความรู้ เพือ่ ให้นกั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ

9. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
10. แนวทางการเรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้
11. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
12. เน้ือหา ความรู้เดิมที่จะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ด้านทักษะ เพอื่ ใหน้ กั ศึกษาสามารถ
13. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ ูกตอ้ ง
14. วางแผนการเรียนใหผ้ า่ นมาตรฐานรายวิชาได้
15. แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ได้
16. บอกระบบตวั เลขในระบบดิจิตอลได้
17. มีกิจนิสัยในการหาความรู้เพ่ิมเติม
18. มีความซื่อสตั ย์ รับผิดชอบและตรงต่อเวลา
คุณธรรม จริยธรรมที่สอดแทรก
7. มีวนิ ยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
8. ความรับผิดชอบ เช่นส่งงานที่ไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
9. ความซื่อสัตย์ เช่นการไมล่ อกเลียนงานของเพื่อนที่ไดร้ ับมอบหมาย

64

บูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3.4 เตรียมความพร้อมดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดุอุปกรณ์อยา่ ง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.5 ปฏิบตั ิงานไดถ้ ูกตอ้ งและสาเร็จภายในเวลาที่กาหนดอยา่ งมีเหตุผล ตามหลกั ปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

บูรณาการนโยบายสถานศึกษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรียน นกั ศึกษา รู้จกั การทางานเป็นกลุม่ การรับฟังความ

คดิ เห็นเหตุผลของผอู้ ื่นและปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
3.7 ส่งเสริมกิจกรรมท่ีสร้างความสามคั คี เอ้ือเฟ้ื อเผ่อื แผ่ ช่วยเหลือเก้ือกูล และรักใคร่

ปรองดองในสถานศึกษา
3.8 กระตนุ้ และเปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนนกั ศึกษากลา้ ท่ีจะแสดงความคดิ เห็นในเรื่องตา่ งๆ

เช่น กิจกรรมในช้นั เรียน กิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาและกิจกรรมของชุมชน
3.9 ปลูกจิตสานึกใหน้ กั เรียน นกั ศึกษา มีคณุ ธรรม จริยธรรม รู้รับผิดชอบชว่ั ดี มีความ

ภมู ิใจในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรู้เก่ียวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลีกเล่ียงห่างไกลยาเสพติด

เพือ่ ใหม้ ีภมู ิคุม้ กนั อยา่ งยงั่ ยนื

65

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ข้นั นาสู่บทเรียน 15. รับฟังขอ้ คิดเห็น ขอ้ เสนอแนะ
15. ครูกล่าวตอ้ นรับนกั ศึกษาในโอกาสพบ
16. ขานรับและไม่ส่งเสียงดงั
กนั อีกคร้ัง
16. ครูเชค็ ช่ือนกั ศึกษาโดยใชแ้ บบ 17. ต้งั ใจฟังดว้ ยความสงบ
18. รับแบบทดสอบและอ่านคาช้ีแจงให้
ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศึกษามาสายจะ
สอบถามถึงสาเหตแุ ละตกั เตือน เขา้ ใจ
19. ทาแบบทดสอบท่ี 4 ดว้ ยความต้งั ใจและ
17. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบคร้ังท่ีแลว้
18. ครูแจกแบบทดสอบที่ 4 พร้อม ไมท่ ุจริต
กระดาษคาตอบ 20. ส่งแบบทดทดสอบท่ี 4
19. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบ โดยใชเ้ วลา
20 นาที 21. ศึกษาหวั ขอ้ รายละเอียดเน้ือหาดว้ ย
20. ใหน้ กั ศึกษาส่งแบบทดสอบท่ี 4 พร้อม ความต้งั ใจ
กระดาษคาตอบ ที่ครู
21. ครูแจกใบความรู้ท่ี 4 เร่ืองการออกแบ-
บวงจรคอมบิเนชนั

66

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ข้นั สอน 5. ต้งั ใจฟัง ดูเน้ือหารายละเอียดในใบ
5. ครูอธิบายตามใบความรู้ที่ 4 โดยใชส้ ่ือ ความรู้ท่ี 4 และจดบนั ทึกสาระสาคญั ที่
แผน่ ใส ที่ใชก้ บั เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะ ครูอธิบายและซกั ถามเม่ือไมเ่ ขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายามถาม หวั ขอ้ ใด
กระตนุ้ นกั ศึกษาใหม้ ีความตื่นตวั และมี
ส่วนร่วมในการเรียนการสอนมาก ๆ

ข้นั สรุปและวัดประเมนิ ผล 29. ช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั ตามที่ครู
29. ครูและนกั ศึกษาช่วยกนั สรุปสาระสาคญั ไดต้ ้งั คาถาม

จากการเรียนตามใบความรู้ท่ี 4 เช่น 30. พกั 5 นาที ถา้ มีขอ้ สงสยั ใหม้ าถามครู
โครงสร้างของวงจรถอดรหสั วงจร ก่อนจะทาการสอบหลงั เรียน เพอ่ื จะทา
มลั ติเพลก็ ซ์ เป็นตน้ โดยการใชส้ ่ือ ใหไ้ ดค้ ะแนนมาก และเป็นความรู้ของ
เพาเวอร์พอยต์ ตวั นกั ศึกษาเอง
30. ใหน้ กั ศึกษาพกั ชว่ั คราวประมาณ 5 นาที
เพ่อื ใหน้ กั ศึกษาธุระส่วนตวั ในระหวา่ งท่ี 31. รับฟังและเตรียมทดสอบหลงั เรียนดว้ ย
นกั ศึกษาพกั ครูตรวจดูกระดาษคาตอบ ความต้งั ใจ
ก่อนเรียนวา่ มีการแกไ้ ขหรือไม่ ถา้ พบวา่ มี
การแกไ้ ขใหค้ รูเซ็นตช์ ่ือกากบั เพือ่ แจก 32. รับแบบทดสอบท่ี 4 พร้อมอ่านคาช้ีแจง
กระดาษหลงั เรียน ซ่ึงเป็นกระดาษคาตอบ ใหเ้ ขา้ ใจแลว้ ลงมือทาแบบทดสอบดว้ ย
ชุดเดียวกบั นกั ศึกษาคนน้นั จะไมม่ ีการ ความซ่ือสัตย์
แกไ้ ขอีก
31. เมื่อพกั ครบกาหนดที่ครูกาหนดแลว้ ครู
บอกกบั นกั ศึกษาวา่ ต่อไปน้ีจะเป็นการ
ทดสอบผลการเรียนเพื่อเก็บคะแนนคร้ังท่ี
4
32. แจกแบบทดสอบที่ 4 พร้อม
กระดาษคาตอบใหค้ รบทกุ คนจึงอนุญาต
ใหล้ งมือทาแบบทดสอบได้

67

33. หมดเวลาใหน้ กั ศึกษาส่งขอ้ สอบคืนท่ีครู 33. ตรวจสอบความถูกตอ้ ง แลว้ ส่ง
แบบทดสอบคนื ครู
34. ครูบอกกบั นกั ศึกษาวา่ จะแจง้ ผลการทา
แบบทดสอบท่ี 4 ในการเรียนคร้ังที่ 7 34. รับฟังดว้ ยความต้งั ใจ

35. แจกใบความรู้ที่ 5 และเตรียมเรียนคร้ัง 35. รับใบความรู้ท่ี 5 และถือปฏิบตั ิตามที่
ตอ่ ไป ครูแนะนา ถา้ ไม่เขา้ ใจใหถ้ ามครูหรือผูร้ ู้

68

กจิ กรรมปลูกจติ สานกึ

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนกั ศึกษา

กจิ กรรม 5 ส. (สะสาง , สะดวก , สะอาด , 37. รับฟังขอ้ ช้ีแจง ซกั ถามขอ้ สงสยั

สุขลกั ษณะ , สร้างนสิ ัย) 38. รวมกลุ่มที่ไดร้ ับมอบหมายหรือท่ี
37. ครูแจง้ เรื่องการรักษาความสะอาดในห้อง นกั ศึกษาเลือกกนั เองแลว้ เขียนช่ือ
สมาชิก
เรียนวา่ มีความสาคญั ในการเรียนการสอน
เพอ่ื ท่ีจะทาใหเ้ กิดบรรยากาศในการเรียน 39. ตวั แทนลุ่มรับใบกิจกรรม 5 ส.
การสอนที่ดี ดงั น้นั นกั ศึกษาทกุ คนจะตอ้ ง
ร่วมมือกนั ในการรักษาความสะอาด 40. แยกกลมุ่ ทากิจกรรม 5 ส.
38. แบง่ นกั ศึกษาออกเป็น 5 กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ
กนั โดยครูอาจแบ่งใหห้ รือนกั ศึกษาแบง่ 41. ส่งตวั แทนกลุ่มออกไปประเมินกลุ่มอื่น
กนั เอง ตามท่ีครูกาหนด
39. แจกตารางกิจกรรม 5 ส. มอบหมาย
กิจกรรมในแต่ละกลุ่ม 42. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาจดั แถว
40. ใหน้ กั ศึกษาทากิจกรรม 5 ส. โดยแบง่ กลมุ่
ตามตารางกิจกรรมท่ีแจกให้ 43. รับฟังและแนะนาไปปฏิบตั ิ
41. ใหน้ กั ศึกษาส่งตวั แทนกลุ่ม ๆ ละหน่ึงคน
เพื่อมาประเมินใหค้ ะแนนกล่มุ อื่น เพยี ง 44. รับการตรวจเครื่องแต่งกายและรับฟัง
กลุม่ เดียว ขอ้ แนะนา ขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ
42. ใหน้ กั ศึกษาเขา้ แถวหนา้ ห้องเรียน
43. ครูกลา่ วสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม 45. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาทาความ
ดา้ นความมีวินยั และดา้ นความรับผิดชอบ เคารพ โดยนกั ศึกษาทกุ คนกล่าวคาวา่
44. ตรวจเครื่องแต่งกาย โดยนกั ศึกษาที่แตง่ “ขอบคณุ ครับ,ค่ะ” แลว้ แยกไปเรียน
กายผิดระเบียบจะตกั เตือนหรือลงโทษ วชิ าตอ่ ไป
ตามสมควร
45. บอกหมดเวลาเรียนสาหรับวนั น้ี ให้
นกั ศึกษาไปเรียนวชิ าต่อไป

69

งานทมี่ อบหมายหรือกจิ กรรมท่มี อบหมาย

13. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศึกษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรู้ท่ี 4 ที่ครูแจกให้
ต้งั ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสยั ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทึกสรุปยอ่ สาระสาคญั
ทาแบบทดสอบที่ 4

14. กจิ กรรมในขณะเรียน ครูให้นกั ศึกษา
ต้งั ใจดู ฟัง จดบนั ทึกสรุปความคดิ รวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อยา่ งและตอบคาถามเป็นรายบุคคล
ซกั ถามขอ้ สงสยั
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม

15. กจิ กรรมหลงั เรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ทาแบบทดสอบที่ 4
แบ่งกลุม่ ทากิจกรรม 5 ส.
ศึกษาใบความรู้ที่ 5

70

ส่ือการเรียนการสอน

ส่ือส่ิงพมิ พ์
29. แผนการสอนรายวชิ า
30. ใบความรู้ท่ี 4 เร่ืองการออกแบบวงจรคอมบิเนชนั
31. แบบทดสอบที่ 4 และแบบเฉลยแบบทดสอบที่ 4
32. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
33. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
34. แบบประเมินผลการเรียน
35. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

สื่อโสตทศั น์
19. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขียว
20. เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
21. เครื่องโปรเจกเตอร์ และคอมพิวเตอร์
22. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
23. โปรแกรมเขียนแบบวซิ ิโอ(Visio)
24. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบน็ ซ์”

การวัดและประเมินผล
25. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
26. สงั เกตความสนใจและความสามคั คีของนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกลมุ่
27. วดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบที่ 4 ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
28. ตรวจแบบทดสอบท่ี 4
29. วดั คุณธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวนิ ยั และความรับผดิ ชอบ
30. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมินผล นักศึกษาทีจ่ ะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
13. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
14. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไมต่ ่ากวา่ 80%
15. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

71

บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจัดการเรียนรู้

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................

2 ปัญหาทพี่ บ

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
........................................................................................................

3 แนวทางแก้ปัญหา

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
........................................................................................................................

72

แผนการสอน หน่วยท่ี 5

วชิ า ดิจติ อลประยกุ ต์ สอนคร้ังที่ 7
ช่ือหน่วย วงจรคานวณทางคณิตศาสตร์ ชว่ั โมง 5

เรื่อง วงจรคานวณทางคณิตศาสตร์ ชวั่ โมงรวม 10

สาระสาคัญ
11. วงจรคอมบิเนชนั ท่ีสามารถนามาใชใ้ นการคานวณ เช่นวงจรบวก วงจรลบและหน่วย
คานวณและตรรกะ
12. วงจรบวกแบบง่ายท่ีสุดคือ แบบไมม่ ีตวั ทดแต่จะมีปัญหาเน่ืองจากมนั ไม่มีตวั ทดเขา้ ซ่ึง
การแกป้ ัญหาทาไดโ้ ดยใชว้ งจรบวกแบบคิดตวั ทด
13. วงจรบวกสามารถนามาใชล้ บเลขไดโ้ ดยวธิ ี ทคู อมพลีเมนต์
14. วงจรลบที่ทาหนา้ ที่ลบโดยตรงแบบงา่ ยที่สุดคือ วงจรลบแบบไม่คดิ ตวั ยมื แตจ่ ะมีปัญหา
เร่ืองไม่มีตวั ยมื เขา้ การแกป้ ัญหาทาไดโ้ ดยใชว้ งจรลบแบบคิดตวั ยมื
15. ตวั อยา่ งของวงจรคอมบิเนชนั แบบเอม็ เอสไอ เช่นหน่วยคานวณและตรรกะซ่ึงสามารถ
กาหนดใหม้ นั ทาหนา้ ท่ีอยา่ งท่ีเราตอ้ งการไดห้ ลายฟังกช์ นั

เนื้อหา
5.1 กลา่ วนา
5.2 วงจรบวก
5.3 วงจรลบ
5.4 หน่วยคานวณและตรรกะแบบเอม็ เอสไอ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
12. อธิบายหลกั การทางานของวงจรบวกแบบไมม่ ีตวั ทดและแบบมีตวั ทดได้
13. อธิบายหลกั การทางานของวงจรลบแบบไมม่ ีตวั ยมื และแบบคิดตวั ยมื ได้
14. อธิบายหลกั การทางานของหน่วยคานวณและตรรกะแบบเอม็ เอสไอได้
15. เขา้ ใจหลกั การคานวณของเลขฐานสองในเชิงปฏิบตั ิ

แผนการสอน 73

วิชา ดิจติ อลประยกุ ต์ หน่วยที่ 5
ชื่อหน่วย วงจรคานวณทางคณิตศาสตร์ สอนคร้ังท่ี 7
ชวั่ โมง 5
เรื่อง วงจรคานวณทางคณิตศาสตร์
ชว่ั โมงรวม 10

สมรรถนะอาชีพ

ด้านความรู้ เพื่อให้นกั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
13. อธิบายหลกั การทางานของวงจรบวกแบบมีตวั ทดและแบบไมม่ ีตวั ทดได้
14. อธิบายหลกั การทางานของวงจรลบแบบคดิ ตวั ยมื และแบบไม่คิดตวั ยมื ได้
15. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
16. เน้ือหาความรู้เดิมท่ีสาคญั ที่จะนามาใชใ้ นการวิเคราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทักษะ เพอ่ื ให้นกั ศึกษาสามารถ
16. สร้างวงจรบวกแบบมีตวั ทดและแบบไม่มีตวั ทดได้
17. สร้างวงจรลบแบบคิดตวั ยมื และแบบไมค่ ิดตวั ยมื ได้
18. ทดลองหน่วยคานวรและตรรกะแบบเอม็ เอสไอในรูปแบบไอซีได้
19. มีกิจนิสยั ในการคน้ ควา้ หาความรู้เพม่ิ เติม
20. มีความซื่อสตั ย์ รับผดิ ชอบและตรงต่อเวลา

คณุ ธรรม จริยธรรมท่ีสอดแทรก
10. มีวนิ ยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
11. ความรับผดิ ชอบ เช่นการส่งงานท่ีไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
12. ความซ่ือสตั ย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพื่อน
13. การรักษาความสะอาด

74

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่นี ิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสิบ นอกจากนยี้ งั มีเลขฐานอ่นื ๆ เชน่ เลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่งึ ในการศึกษารายวชิ าท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ดิจติ อลนนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถงึ ระบบตวั เลขฐานต่าง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่นี ิยมใช้

สมรรถนะอาชพี
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

13. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
14. แนวทางการเรียนรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
15. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
16. เนอื้ หา ความรูเ้ ดิมท่จี ะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ดา้ นทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
19. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ ูกตอ้ ง
20. วางแผนการเรียนใหผ้ า่ นมาตรฐานรายวชิ าได้
21. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
22. บอกระบบตวั เลขในระบบดจิ ิตอลได้
23. มกี จิ นิสยั ในการหาความรูเ้ พิ่มเตมิ
24. มคี วามซอื่ สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงต่อเวลา
คุณธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
10. มวี นิ ยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
11. ความรบั ผดิ ชอบ เช่นสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
12. ความซื่อสตั ย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

75

บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดอุ ปุ กรณอ์ ย่าง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3.5 ปฏิบตั ิงานไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอยา่ งมเี หตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

บูรณาการนโยบายสถานศกึ ษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรับฟังความ

คิดเห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏิบตั หิ นา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กิจกรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ช่วยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศกึ ษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นนกั ศกึ ษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเหน็ ในเร่ือง

ตา่ งๆ เชน่ กิจกรรมในชนั้ เรยี น กิจกรรมตา่ งๆ ของสถานศกึ ษาและกจิ กรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จิตสานกึ ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มคี วาม

ภมู ใิ จในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ ก่ียวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลีกเลี่ยงห่างไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ีภมู คิ มุ้ กนั อย่างย่งั ยืน

76

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้นั นาสู่บทเรียน 22. รับฟังขอ้ คดิ เห็น ขอ้ เสนอแนะ
22. ครูกลา่ วตอ้ นรับนกั ศึกษาในโอกาสพบ
23. ขานรับและไม่ส่งเสียงดงั
กนั อีกคร้ัง
23. ครูเชค็ ชื่อนกั ศึกษาโดยใชแ้ บบ 24. ต้งั ใจฟังดว้ ยความสงบไมส่ ่งเสียงดงั
25. รับแบบทดสอบและอา่ นคาช้ีแจงให้
ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศึกษามาสายจะ
สอบถามถึงสาเหตุและตกั เตือน เขา้ ใจ
26. ทาแบบทดสอบที่ 5 ดว้ ยความต้งั ใจและ
24. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบคร้ังที่แลว้
25. ครูแจกแบบทดสอบท่ี 5 พร้อม ไมท่ จุ ริต
กระดาษคาตอบ 27. ส่งแบบทดทดสอบท่ี 5
26. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบ โดยใชเ้ วลา
20 นาที 28. ศึกษาหวั ขอ้ รายละเอียดเน้ือหาดว้ ย
27. ใหน้ กั ศึกษาส่งแบบทดสอบที่ 5 พร้อม ความต้งั ใจ
กระดาษคาตอบ ที่ครู
28. ครูแจกใบความรู้ที่ 5 เรื่องวงจรคานวณ
ทางคริตศาสตร์

77

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ข้นั สอน 6. ต้งั ใจฟัง ดูเน้ือหารายละเอียดในใบ
6. ครูอธิบายตามใบความรู้ท่ี 5 โดยใชส้ ื่อ ความรู้ที่ 5 และจดบนั ทึกสาระสาคญั ที่
แผน่ ใส ท่ีใชก้ บั เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะ ครูอธิบายและซกั ถามเม่ือไมเ่ ขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายามถาม หวั ขอ้ ใด
กระตนุ้ นกั ศึกษาใหม้ ีความตื่นตวั และมี
ส่วนร่วมในการเรียนการสอนมาก ๆ

ข้ันสรุปและวดั ประเมนิ ผล 36. ช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั ตามที่ครู
36. ครูและนกั ศึกษาช่วยกนั สรุปสาระสาคญั ไดต้ ้งั คาถาม

จากการเรียนตามใบความรู้ท่ี 5 เช่น 37. พกั 5 นาที ถา้ มีขอ้ สงสยั ใหม้ าถามครู
หลกั การทางานของวงจรบวกและวงจร ก่อนจะทาการสอบหลงั เรียน เพอ่ื จะทา
ลบ เป็นตน้ โดยการใชส้ ื่อเพาเวอร์พอยต์ ใหไ้ ดค้ ะแนนมาก และเป็นความรู้ของ
37. ใหน้ กั ศึกษาพกั ชว่ั คราวประมาณ 5 นาที ตวั นกั ศึกษาเอง
เพ่ือใหน้ กั ศึกษาธุระส่วนตวั ในระหวา่ งที่
นกั ศึกษาพกั ครูตรวจดูกระดาษคาตอบ 38. รับฟังและเตรียมทดสอบหลงั เรียนดว้ ย
ก่อนเรียนวา่ มีการแกไ้ ขหรือไม่ ถา้ พบวา่ มี ความต้งั ใจ
การแกไ้ ขใหค้ รูเซ็นตช์ ื่อกากบั เพ่ือแจก
กระดาษหลงั เรียน ซ่ึงเป็นกระดาษคาตอบ 39. รับแบบทดสอบท่ี 5 พร้อมอ่านคาช้ีแจง
ชุดเดียวกบั นกั ศึกษาคนน้นั จะไม่มีการ ใหเ้ ขา้ ใจแลว้ ลงมือทาแบบทดสอบดว้ ย
แกไ้ ขอีก ความซื่อสัตย์
38. เม่ือพกั ครบกาหนดที่ครูกาหนดแลว้ ครู
บอกกบั นกั ศึกษาวา่ ต่อไปน้ีจะเป็นการ
ทดสอบผลการเรียนเพ่ือเกบ็ คะแนนคร้ังท่ี
5
39. แจกแบบทดสอบที่ 5 พร้อม
กระดาษคาตอบใหค้ รบทกุ คนจึงอนุญาต
ใหล้ งมือทาแบบทดสอบได้

40. หมดเวลาใหน้ กั ศึกษาส่งขอ้ สอบคนื ที่ครู

78

40. ตรวจสอบความถูกตอ้ ง แลว้ ส่ง
แบบทดสอบคืนครู

41. ครูบอกกบั นกั ศึกษาวา่ จะแจง้ ผลการทา 41. รับฟังดว้ ยความต้งั ใจ
แบบทดสอบที่ 5 ในการเรียนคร้ังท่ี 9
42. รับใบความรู้ท่ี 6 และถือปฏิบตั ิตามท่ี
42. แจกใบความรู้ที่ 6 และเตรียมเรียนคร้ัง ครูแนะนา ถา้ ไม่เขา้ ใจใหถ้ ามครูหรือผรู้ ู้
ต่อไป

79

กจิ กรรมปลูกจติ สานกึ

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนกั ศึกษา

กจิ กรรม 5 ส. (สะสาง , สะดวก , สะอาด , 46. รับฟังขอ้ ช้ีแจง ซกั ถามขอ้ สงสยั

สุขลกั ษณะ , สร้างนิสัย) 47. รวมกลุ่มที่ไดร้ ับมอบหมายหรือท่ี
46. ครูแจง้ เร่ืองการรักษาความสะอาดในห้อง นกั ศึกษาเลือกกนั เองแลว้ เขียนช่ือ
สมาชิก
เรียนวา่ มีความสาคญั ในการเรียนการสอน
เพอ่ื ที่จะทาใหเ้ กิดบรรยากาศในการเรียน 48. ตวั แทนลุ่มรับใบกิจกรรม 5 ส.
การสอนที่ดี ดงั น้นั นกั ศึกษาทกุ คนจะตอ้ ง
ร่วมมือกนั ในการรักษาความสะอาด 49. แยกกลมุ่ ทากิจกรรม 5 ส.
47. แบง่ นกั ศึกษาออกเป็น 5 กล่มุ ๆ ละเท่า ๆ
กนั โดยครูอาจแบ่งใหห้ รือนกั ศึกษาแบง่ 50. ส่งตวั แทนกลุ่มออกไปประเมินกลุ่มอื่น
กนั เอง ตามท่ีครูกาหนด
48. แจกตารางกิจกรรม 5 ส. มอบหมาย
กิจกรรมในแต่ละกลุ่ม 51. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศึกษาจดั แถว
49. ใหน้ กั ศึกษาทากิจกรรม 5 ส. โดยแบง่ กลุ่ม
ตามตารางกิจกรรมท่ีแจกให้ 52. รับฟังและแนะนาไปปฏิบตั ิ
50. ใหน้ กั ศึกษาส่งตวั แทนกลุ่ม ๆ ละหน่ึงคน
เพื่อมาประเมินใหค้ ะแนนกล่มุ อื่น เพยี ง 53. รับการตรวจเครื่องแตง่ กายและรับฟัง
กล่มุ เดียว ขอ้ แนะนา ขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ
51. ใหน้ กั ศึกษาเขา้ แถวหนา้ ห้องเรียน
52. ครูกล่าวสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม 54. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศึกษาทาความ
ดา้ นความมีวินยั และดา้ นความรับผิดชอบ เคารพ โดยนกั ศึกษาทุกคนกล่าวคาวา่
53. ตรวจเคร่ืองแต่งกาย โดยนกั ศึกษาที่แตง่ “ขอบคณุ ครับ,ค่ะ” แลว้ แยกไปเรียน
กายผดิ ระเบียบจะตกั เตือนหรือลงโทษ วิชาตอ่ ไป
ตามสมควร
54. บอกหมดเวลาเรียนสาหรับวนั น้ี ให้
นกั ศึกษาไปเรียนวชิ าต่อไป

80

งานทม่ี อบหมายหรือกจิ กรรมที่มอบหมาย

16. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศึกษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรู้ท่ี 5 ท่ีครูแจกให้
ต้งั ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสยั ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทึกสรุปยอ่ สาระสาคญั
ทาแบบทดสอบท่ี 5

17. กจิ กรรมในขณะเรียน ครูให้นกั ศึกษา
ต้งั ใจดู ฟัง จดบนั ทึกสรุปความคดิ รวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อยา่ งและตอบคาถามเป็นรายบคุ คล
ซกั ถามขอ้ สงสัย
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม

18. กจิ กรรมหลงั เรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ทาแบบทดสอบที่ 5
แบง่ กลมุ่ ทากิจกรรม 5 ส.
ศึกษาใบความรู้ท่ี 6
ศึกษาใบงานที่ 6
ทารายงานเรื่อง “การสร้างวงจรบวกแบบมีตวั ทดและวงจรลบแบบคดิ ตวั ยมื ”

81

สื่อการเรียนการสอน

ส่ือสิ่งพมิ พ์
36. แผนการสอนรายวชิ า
37. ใบความรู้ท่ี 5 เรื่องวงจรคานวณทางคณิตศาสตร์
38. แบบทดสอบที่ 5 และแบบเฉลยแบบทดสอบที่ 5
39. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
40. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
41. แบบประเมินผลการเรียน
42. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

สื่อโสตทัศน์
25. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขียว
26. เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
27. เคร่ืองโปรเจกเตอร์ และคอมพวิ เตอร์
28. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
29. โปรแกรมเขียนแบบวิซิโอ(Visio)
30. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบน็ ซ์”

การวัดและประเมินผล
31. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
32. สังเกตความสนใจและความสามคั คีของนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกลมุ่
33. วดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบที่ 5 ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
34. ตรวจแบบทดสอบท่ี 5
35. วดั คุณธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวินยั และความรับผดิ ชอบ
36. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมินผล นักศึกษาท่จี ะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
16. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
17. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไม่ต่ากวา่ 80%
18. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ขอ้ สรุปหลงั การจดั การเรยี นรู้

82

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...............................................................................................

2 ปัญหาทพ่ี บ

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..........................................................................

3 แนวทางแก้ปัญหา

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................................................................................................

แผนการสอน 83

วชิ า ดจิ ิตอลประยกุ ต์ หน่วยที่ 6
ชื่อหน่วย ฟลิปฟลอ็ ป สอนคร้ังที่ 9
ชว่ั โมง 5
เร่ือง ฟลิปฟลอ็ ป
ชวั่ โมงรวม 10

สาระสาคญั
16. ในวงจรซีเควนเซียลน้นั นอกจากจะสร้างดว้ ยลอจิกเกตแลว้ ยงั ตอ้ งมีหน่วยความจา
ดว้ ย ซ่ึงหน่วยความจาพ้ืนฐานน้นั กค็ อื ฟลิปฟลอ็ ป
17. ฟลิปฟลอ็ ปมีอยดู่ ว้ ยกนั หลายประเภท เช่นอาร์เอสฟลิปฟลอ็ ป ดีฟลิปฟลอ็ ป
เจเคฟลิปฟลอ็ ป และทีฟลิปฟลอ็ ป
18. เมื่อมีฟลิปฟลอ็ ป หลาย ๆ ตวั ทางานร่วมกนั สัญญาณนาฬิกาจะเป็นตวั ประสานให้
มนั ทางานไดอ้ ยา่ งสอดคลอ้ งกนั

เนื้อหา
6.1 กลา่ วนา
6.2 สัญญาณนาฬิกา
6.3 อาร์เอสฟลิปฟลอ็ ป
6.4 ดีฟลิปฟลอ็ ป
6.5 เจเคฟลิปฟลอ็ ป
6.6 ทีฟลิปฟลอ็ ป

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ระบุถึงความสาคญั ของสญั ญาณนาฬิกาได้
2. อธิบายถึงหลกั การทางานของฟลิปฟลอ็ ปชนิดต่าง ๆ ได้
3. นาฟลิปฟลอ็ ปไปประยกุ ตใ์ ชเ้ ป็นหน่วยความจาได้

แผนการสอน 84

วิชา ดจิ ิตอลประยกุ ต์ หน่วยที่ 6
ช่ือหน่วย ฟลิปฟลอ็ ป สอนคร้ังท่ี 9
ชวั่ โมง 5
เร่ือง ฟลิปฟลอ็ ป
ชวั่ โมงรวม 10

สมรรถนะอาชีพ

ด้านความรู้ เพ่ือใหน้ กั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
17. อธิบายลกั ษณะของสัญญาณนาฬิกาได้
18. อธิบายความหมายของฟลิปฟลอ็ ปชนิดต่าง ๆ ได้
19. การวดั และการประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
20. เน้ือหาความรู้เดิมที่สาคญั ที่จะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศึกษาสามารถ
1. ระบลุ กั ษณะของสัญญาณนาฬิกาได้
2. วางแผนการเรียนไดผ้ า่ นเกณฑก์ ารประเมินได้
3. นาฟลิปฟลอ็ ปไปประยกุ ตใ์ ชเ้ ป็นหน่วยความจาได้
4. มีกิจนิสยั ในการคน้ ควา้ หาความรู้เพมิ่ เติม
5. มีความซื่อสตั ย์ รับผดิ ชอบและตรงต่อเวลา

คณุ ธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
1. มีวนิ ยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
2. ความรับผิด เช่นการส่งงานท่ีไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
3. ความซื่อสัตย์ เช่นการไมล่ อกเลียนงานของเพื่อน

85

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่นี ิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสิบ นอกจากนยี้ งั มีเลขฐานอ่นื ๆ เชน่ เลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่งึ ในการศึกษารายวชิ าท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ดิจติ อลนนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถงึ ระบบตวั เลขฐานต่าง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่นี ิยมใช้

สมรรถนะอาชพี
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

17. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
18. แนวทางการเรียนรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
19. การวดั และประเมินผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
20. เนอื้ หา ความรูเ้ ดิมท่จี ะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ดา้ นทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
25. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ กู ตอ้ ง
26. วางแผนการเรียนใหผ้ า่ นมาตรฐานรายวชิ าได้
27. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
28. บอกระบบตวั เลขในระบบดจิ ิตอลได้
29. มกี จิ นิสยั ในการหาความรูเ้ พิ่มเตมิ
30. มคี วามซอื่ สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงต่อเวลา
คุณธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
13. มวี นิ ยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
14. ความรบั ผดิ ชอบ เช่นสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
15. ความซื่อสตั ย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

86

บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อุปกรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดอุ ปุ กรณอ์ ย่าง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3.5 ปฏบิ ตั ิงานไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมเี หตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

บูรณาการนโยบายสถานศกึ ษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรบั ฟังความ

คิดเห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏิบตั หิ นา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กิจกรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ช่วยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศกึ ษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นนกั ศึกษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเหน็ ในเร่ือง

ตา่ งๆ เชน่ กจิ กรรมในชนั้ เรียน กิจกรรมตา่ งๆ ของสถานศกึ ษาและกิจกรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จติ สานกึ ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มีความ

ภมู ใิ จในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ ก่ียวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลกี เล่ียงห่างไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ีภมู คิ มุ้ กนั อยา่ งย่งั ยืน

87

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้นั นาสู่บทเรียน 1. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาทาความ
29. ครูกลา่ วตอ้ นรับนกั ศึกษาในโอกาสพบ เคารพ

กนั อีกคร้ัง 2. ขานรับและไมส่ ่งเสียงดงั
30. ครูเช็คช่ือนกั ศึกษาโดยใชแ้ บบ
3. ฟังและจดบนั ทึกยอ่ ซกั ถามขอ้ สงสัย
ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศึกษามาสายจะ 4. รับฟังดว้ ยความต้งั ใจ ถา้ มีขอ้ สงสัยให้
สอบถามถึงสาเหตแุ ละตกั เตือน
ถามครู
31. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบคร้ังที่แลว้
32. ครูบอกเน้ือหาและมาตรฐานการเรียนรู้ 5. อา่ นคาช้ีแจงใหเ้ ขา้ ใจ
เพอ่ื ท่ีครูจะวางแผนการเรียนการสอนไดถ้ กู ตอ้ ง
และนกั ศึกษาจะไดผ้ า่ นมาตรฐานรายวิชา ดงั น้นั 6. ทาแบบทดสอบท่ี 6 ดว้ ยความต้งั ใจและ
ครูตอ้ งทดสอบก่อนเรียนให้นกั ศึกษาทาเตม็ สุจริต
ความสามารถและมีความซื่อสตั ยต์ อ่ ตนเอง
33. ครูแจกแบบทดสอบท่ี 6 พร้อม 7. ส่งแบบทดสอบที่ 6
กระดาษคาตอบ
34. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบ โดยใชเ้ วลา 8. อ่านศึกษาหวั ขอ้ รายละเอียดเน้ือหาดว้ ย
20 นาที ความต้งั ใจ
35. ใหน้ กั ศึกษาส่งแบบทดสอบที่ 6 พร้อม
กระดาษคาตอบ
36. ครูแจกใบความรู้ท่ี 6 เรื่องฟลิปฟลอ็ ป

88

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ข้นั สอน 7. ต้งั ใจฟัง ดูเน้ือหารายละเอียดในใบ
7. ครูอธิบายตามใบความรู้ที่ 6 โดยใชส้ ่ือ ความรู้ท่ี 6 และจดบนั ทึกสาระสาคญั ท่ี
แผน่ ใส ที่ใชก้ บั เครื่องฉายภาพขา้ มศีรษะ ครูอธิบายและซกั ถามเมื่อไมเ่ ขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายามถาม หวั ขอ้ ใด
กระตนุ้ นกั ศึกษาใหม้ ีความตื่นตวั
1. ช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั ตามท่ี
ข้นั สรุปและวัดประเมินผล ครูไดต้ ้งั คาถาม
43. ครูและนกั ศึกษาช่วยกนั สรุปสาระสาคญั
2. พกั 5 นาที ถา้ มีขอ้ สงสยั ใหม้ าถามครู
จากการเรียนตามใบความรู้ท่ี 6 เช่น การ ก่อนจะทาการสอบหลงั เรียน เพือ่ จะทา
ทางานของฟลิปฟลอ็ ปแบบต่าง ๆ ได้ ใหไ้ ดค้ ะแนนมาก
44. ใหน้ กั ศึกษาพกั ชว่ั คราวประมาณ 5 นาที
เพื่อใหน้ กั ศึกษาธุระส่วนตวั ในระหวา่ งที่ 3. รับฟังและเตรียมทดสอบหลงั เรียนดว้ ย
นกั ศึกษาพกั ครูตรวจดูกระดาษคาตอบ ความต้งั ใจ
ก่อนเรียนวา่ มีการแกไ้ ขหรือไม่ ถา้ พบวา่ มี
การแกไ้ ขใหค้ รูเซ็นตช์ ื่อกากบั เพ่ือแจก 4. รับแบบทดสอบที่ 6 พร้อมอ่านคาช้ีแจง
กระดาษหลงั เรียน ซ่ึงเป็นกระดาษคาตอบ ใหเ้ ขา้ ใจแลว้ ลงมือทาแบบทดสอบดว้ ย
ชุดเดียวกบั นกั ศึกษาคนน้นั จะไม่มีการ ความซ่ือสัตย์
แกไ้ ขอีก
45. เมื่อพกั ครบกาหนดที่ครูกาหนดแลว้ ครู
บอกกบั นกั ศึกษาวา่ ต่อไปน้ีจะเป็นการ
ทดสอบผลการเรียนเพ่ือเกบ็ คะแนนคร้ังที่
6
46. แจกแบบทดสอบท่ี 6 พร้อม
กระดาษคาตอบใหค้ รบทุกคนจึงอนุญาต
ใหล้ งมือทาแบบทดสอบได้

47. หมดเวลาใหน้ กั ศึกษาส่งคนื ขอ้ สอบพร้อม 5. ตรวจสอบความถูกตอ้ ง แลว้ ส่งคืน
กระดาษคาตอบ ขอ้ สอบพร้อมกระดาษคาตอบ

89

48. ครูแจกกระดาษคาตอบให้นกั ศึกษา

ช่วยกนั ตรวจโดยสลบั กนั ตรวจ โดยแสดง 6. รับกระดาษคาตอบที่ครูแจกใหช้ ่วยกนั

แบบเฉลยแบบทดสอบที่ 6 ดว้ ยแผน่ ใสที่ ตรวจตามเฉลยแบบทดสอบท่ี 6 ดว้ ย

เตรียมไว้ ความซื่อสัตย์

49. เสร็จแลว้ ให้นกั ศึกษาส่งคนื

กระดาษคาตอบ แลว้ ตรวจดูความถูกตอ้ ง 7. ลงช่ือกากบั ผตู้ รวจแลว้ ส่งคืน

และเรียบร้อยวา่ มีการแกไ้ ขคาตอบเดิม

หรือไม่ แลว้ นาไปหาผลสมั ฤทธ์ิทางการ

เรียน นามาแจง้ ใหน้ กั ศึกษาทราบผลใน

การเรียนคร้ังท่ี 13

50. แจกใบความรู้ที่ 7 และเตรียมเรียนคร้ัง

ตอ่ ไป 8. รับใบความรู้ท่ี 7และถือปฏิบตั ิตามที่ครู

แนะนา ถา้ ไม่เขา้ ใจใหถ้ ามครูหรือผรู้ ู้

90

กจิ กรรมปลูกจติ สานกึ

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนกั ศึกษา

กจิ กรรม 5 ส. (สะสาง , สะดวก , สะอาด , 55. รับฟังขอ้ ช้ีแจง ซกั ถามขอ้ สงสยั

สุขลกั ษณะ , สร้างนิสัย) 56. รวมกลุม่ ที่ไดร้ ับมอบหมายหรือท่ี
55. ครูแจง้ เร่ืองการรักษาความสะอาดในหอ้ ง นกั ศึกษาเลือกกนั เองแลว้ เขียนช่ือ
สมาชิก
เรียนวา่ มีความสาคญั ในการเรียนการสอน
เพือ่ ที่จะทาใหเ้ กิดบรรยากาศในการเรียน 57. ตวั แทนลุ่มรับใบกิจกรรม 5 ส.
การสอนท่ีดี ดงั น้นั นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ ง
ร่วมมือกนั ในการรักษาความสะอาด 58. แยกกลุ่มทากิจกรรม 5 ส.
56. แบง่ นกั ศึกษาออกเป็น กลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ
กนั โดยครูอาจแบง่ ใหห้ รือนกั ศึกษาแบ่ง 59. ส่งตวั แทนกลุ่มออกไปประเมินกลุ่มอื่น
กนั เอง ตามท่ีครูกาหนด
57. แจกตารางกิจกรรม 5 ส. มอบหมาย
กิจกรรมในแตล่ ะกลมุ่ 60. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศึกษาจดั แถว
58. ใหน้ กั ศึกษาทากิจกรรม 5 ส. โดยแบ่งกลมุ่
ตามตารางกิจกรรมท่ีแจกให้ 61. รับฟังและแนะนาไปปฏิบตั ิ
59. ใหน้ กั ศึกษาส่งตวั แทนกลุ่ม ๆ ละหน่ึงคน
เพอ่ื มาประเมินใหค้ ะแนนกลุ่มอ่ืน เพียง 62. รับการตรวจเครื่องแตง่ กายและรับฟัง
กลมุ่ เดียว ขอ้ แนะนา ขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ
60. ใหน้ กั ศึกษาเขา้ แถวหนา้ หอ้ งเรียน
61. ครูกล่าวสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม 63. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศึกษาทาความ
ดา้ นความมีวินยั และดา้ นความรับผิดชอบ เคารพ โดยนกั ศึกษาทุกคนกล่าวคาวา่
62. ตรวจเคร่ืองแตง่ กาย โดยนกั ศึกษาท่ีแต่ง “ขอบคุณครับ,ค่ะ” แลว้ แยกไปเรียน
กายผิดระเบียบจะตกั เตือนหรือลงโทษ วชิ าตอ่ ไป
ตามสมควร
63. บอกหมดเวลาเรียนสาหรับวนั น้ี ให้
นกั ศึกษาไปเรียนวิชาต่อไป

91

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมทมี่ อบหมาย

19. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศึกษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรู้ที่ 5 ที่ครูแจกให้
ต้งั ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสยั ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทึกสรุปยอ่ สาระสาคญั
ทาแบบทดสอบท่ี 6

20. กจิ กรรมในขณะเรียน ครูให้นกั ศึกษา
ต้งั ใจดู ฟัง จดบนั ทึกสรุปความคิดรวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อยา่ งและตอบคาถามเป็นรายบุคคล
ซกั ถามขอ้ สงสยั
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม
ระดมสมองช่วยกนั เฉลยแบบทดสอบที่ 6

21. กจิ กรรมหลงั เรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ทาแบบทดสอบที่ 6 เรื่องฟลิปฟลอ็ ป
แบง่ กลมุ่ ทากิจกรรม 5 ส.
ศึกษาใบความรู้ท่ี 7
ศึกษาใบงานท่ี 6
นาเสนอการสร้างฟลิปฟลอ็ ปแบบตา่ ง ๆโดยใชโ้ ปรแกรมอิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบนซ์

92

ส่ือการเรียนการสอน

ส่ือสิ่งพมิ พ์
43. แผนการสอนรายวชิ า
44. ใบความรู้ที่ 6 เรื่องฟลิปฟลอ็ ป
45. แบบทดสอบที่ 6 และแบบเฉลยแบบทดสอบท่ี 6
46. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
47. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
48. แบบประเมินผลการเรียน
49. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

ส่ือโสตทัศน์
31. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขียว
32. เครื่องฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
33. เคร่ืองโปรเจกเตอร์ และคอมพวิ เตอร์
34. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
35. โปรแกรมเขยี นแบบวิซิโอ(Visio)
36. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบนซ์”

การวดั และประเมินผล
37. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
38. สงั เกตความสนใจและความสามคั คขี องนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกลมุ่
39. วดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบที่ 6 ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
40. ตรวจแบบทดสอบที่ 6
41. วดั คณุ ธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวินยั และความรับผดิ ชอบ
42. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมินผล นักศึกษาที่จะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
19. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
20. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไมต่ ่ากวา่ 80%
21. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

93

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจัดการเรียนรู้

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...............................................................................................

2 ปัญหาทพี่ บ

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..........................................................................

3 แนวทางแกป้ ัญหา

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................................................................................................

แผนการสอนหน่วยที่ 7 94

วชิ า ดิจิตอลประยกุ ต์ หน่วยท่ี 7
ชื่อหน่วย การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป สอนคร้ังที่ 11
ชว่ั โมง 5
ชื่อเร่ือง การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป
ชวั่ โมงรวม 10

สาระสาคญั
1. การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป น้นั กระทาไดโ้ ดยนามนั มาตอ่ กนั ในลกั ษณะต่าง ๆ ทาใหเ้ รา
ไดร้ ีจิสเตอร์และวงจรนบั ข้นึ มา
2. รีจิสเตอร์แบบท่ีเขา้ ใจไดง้ ่ายท่ีสุด ซ่ึงเป็นแบบที่เราจะศึกษาคอื ชิฟตร์ ีจิสเตอร์ ซ่ึงมนั ถูกใชท้ า
หนา้ ที่เก็บขอ้ มูลในรูปเลขฐานสอง และสามารถดดั แปลงไปใชเ้ พอ่ื การคานวณเชิงดิจิตอลได้
3. วงจรนบั คอื วงจรท่ีผลิตเอาตพ์ ตุ ค่าตา่ ง ๆ ออกมาซ่ึงจะข้ึนกบั อินพตุ ที่ป้อนเขา้ ไป แบ่งเป็น
หลายประเภท แบบท่ีเราจะศึกษาถึงคอื วงจรนบั เลขฐานสอง วงจรนบั แบบวงแหวน และ
วงจรนบั แบบจอห์นสนั
4. ในการควบคมุ งานบางอยา่ งในระบบดิจิตอลน้นั เราจะตอ้ งรอเวลาซ่ึงวงจรที่สามารถทา
หนา้ ที่น้ีคือ วงจรต้งั เวลา และโมโนสเตเบิล

เนื้อหา
7.1 ชิฟตร์ ีจิสเตอร์
7.2 วงจรนบั
7.3 วงจรต้งั เวลาและโมโนสเตเบิล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมื่อจบการศึกษาบทน้ีแลว้ นกั ศึกษาสามารถ

1. อธิบายถึงหลกั การทางานของชิฟตร์ ีจิสเตอร์ได้
2. อธิบายถึงหลกั การทางานของวงจรนบั เลขฐานสอง วงจรนบั แบบวงแหวน และวงจรนบั

แบบวงแหวนได้
3. อธิบายความจาเป็นของวงจรต้งั เวลา และโมโนสเตเบิลได้

แผนการสอนหน่วยท่ี 7 95

วิชา ดิจิตอลประยกุ ต์ หน่วยที่ 7
ชื่อหน่วย การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป สอนคร้ังท่ี 11
ชวั่ โมง 5
ช่ือเรื่อง การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป
ชว่ั โมงรวม 10

สมรรถนะอาชีพ

ดา้ นความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ
1. อธิบายถึงหลกั การทางานของชิฟตร์ จี สิ เตอรไ์ ด้
2. อธิบายถงึ หลกั การทางานของวงจรนบั เลขฐานสอง วงจรนบั แบบวงแหวน และวงจรนบั แบบ
จอหน์ สนั ได้
3. อธิบายความจาเป็นของวงจรตงั้ เวลาและโมโนสเตเบลิ ได้
4. แนวทางการเรยี นรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
5. เนอื้ หาความรูเ้ ดิมท่ีจะนามาใชใ้ นวิเคราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
1. สรา้ งวงจรชิฟตร์ ีจสิ เตอรจ์ ากฟลปิ ฟลอ็ ปได้
2. เลอ่ื นขอ้ มลู เขา้ สรู่ จี สิ เตอรแ์ บบอนกุ รมและแบบขนานได้
3. แสดงถงึ ฟังกช์ นั ในการเล่ือนขอ้ มลู ไปทางขวาและซา้ ยของเอม็ เอสไอยนู ิเวอรซ์ ลั ชฟิ ต-์
รจี ิสเตอรไ์ ด้
4. มีกิจนิสยั ในการคน้ ควา้ หาความรูเ้ พิ่มเตมิ
5. มคี วามซอ่ื สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงต่อเวลา

คุณธรรม จรยิ ธรรมทสี่ อดแทรก
1. มวี ินยั เชน่ การแต่งกายใหถ้ กู ตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
2. ความรบั ผดิ ชอบ เชน่ การสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาตามเวลาท่กี าหนด
3. ความซอื่ สตั ย์ เช่นการไมล่ อกเลยี นงานของเพ่อื น
4. ความเป็นระเบยี บ เชน่ การทากิจกรรม 5 ส.

96

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่นี ิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสบิ นอกจากนยี้ งั มีเลขฐานอ่นื ๆ เชน่ เลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่งึ ในการศึกษารายวชิ าท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ดิจติ อลนนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถงึ ระบบตวั เลขฐานต่าง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่นี ิยมใช้

สมรรถนะอาชีพ
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

21. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
22. แนวทางการเรียนรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
23. การวดั และประเมินผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
24. เนอื้ หา ความรูเ้ ดิมท่จี ะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ดา้ นทักษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
31. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ กู ตอ้ ง
32. วางแผนการเรียนใหผ้ า่ นมาตรฐานรายวชิ าได้
33. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
34. บอกระบบตวั เลขในระบบดิจิตอลได้
35. มีกิจนิสยั ในการหาความรูเ้ พิ่มเตมิ
36. มีความซ่อื สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงต่อเวลา
คุณธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
16. มวี นิ ยั เชน่ การแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
17. ความรบั ผิดชอบ เช่นสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
18. ความซ่อื สตั ย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

97

บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดอุ ปุ กรณอ์ ยา่ ง

คมุ้ คา่ ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.5 ปฏบิ ตั ิงานไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

บรู ณาการนโยบายสถานศกึ ษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรบั ฟังความ

คดิ เห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏิบตั หิ นา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กจิ กรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ช่วยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศึกษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนนกั ศกึ ษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ

เชน่ กจิ กรรมในชนั้ เรยี น กิจกรรมต่างๆ ของสถานศกึ ษาและกิจกรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จิตสานกึ ใหน้ กั เรียน นกั ศกึ ษา มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มีความ

ภมู ใิ จในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ ก่ียวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลีกเลี่ยงหา่ งไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ภี มู ิคมุ้ กนั อยา่ งย่งั ยืน

98

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น

17. ครูกลา่ วตอ้ นรบั ในโอกาสท่พี บกนั อกี ครง้ั 1. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาทาความ

18. ครูเชค็ ช่ือนกั ศกึ ษาโดยใชแ้ บบ เคารพ นกั ศกึ ษายืนขนึ้ และจะไมน่ ่งั
ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศกึ ษามาสายจะ จนกวา่ ครูจะอนญุ าตใหน้ ่งั ได้
สอบถามถึงสาเหตแุ ละตกั เตือน 2. ขานรบั และไม่สง่ เสยี งดงั

19. ครูบอกเนือ้ หาท่จี ะเรียนในหน่วยการ

เรยี นนโี้ ดยใชส้ ื่อ เพาเวอรพ์ อยท์ 3. รบั ฟังดว้ ยความตงั้ ใจ และเงียบ
20. ครูแจกแบบทดสอบท่ี 7 และบอก

นกั ศกึ ษาว่าใหเ้ วลาในการทาแบบทดสอบ 15 4. รบั แบบทดสอบ และอ่านคาชแี้ จงให้
นาที เขา้ ใจ

21. ใหน้ กั ศกึ ษาทาแบบทดสอบท่ี 7

5. ทาแบบทดสอบท่ี 7 ดว้ ยความซอ่ื สตั ย์

22. เม่อื ถึงเวลาท่กี าหนด ใหน้ กั ศกึ ษาสง่

แบบทดสอบท่ี 7 6. สง่ แบบทดสอบท่ี 7
23. ครูแจกใบความรูท้ ่ี 7 เรื่องการประยกุ ตใ์ ช้

งานฟลิปฟลอ็ ป 7. รบั ใบความรูท้ ่ี 7 และศกึ ษาหวั ขอ้

รายละเอยี ดครา่ ว ๆ

ขนั้ สอน

1. ครูอธิบายตามใบความรูท้ ่ี 7 โดยใชส้ ่ือ

เพาเวอรพ์ อยท์ และ ส่ือโปรแกรม 1. ตงั้ ใจฟังและดเู นอื้ หารายละเอียดตาม
อเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ วอรค์ เบนซ์ แลว้ บรรยาย ใบความรูท้ ่ี 7 และจดบนั ทกึ
หรอื อธิบายโดยพยายามถามกระตนุ้ ให้ สาระสาคญั ท่ีครูอธิบายเพ่มิ เตมิ จากใบ
นกั ศกึ ษาตื่นตวั ความรู้ ถา้ ไมเ่ ขา้ ใจกใ็ หซ้ กั ถาม

99

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ขั้นสรุปและวดั ประเมนิ ผล
1. ครูและนกั ศกึ ษาช่วยกนั สรุป
สาระสาคญั จากการเรียนตามใบ
ความรูท้ ่ี 7 โดยใชส้ ื่อเพาเวอรพ์ อยท์
เช่นการทางานของรีจสิ เตอร์ , หลกั การ
ทางานของวงจรนบั เป็นตน้
2. ใหน้ กั ศกึ ษาพกั ช่วั คราวประมาณ 5
นาทเี พ่ือธรุ ะสว่ นตวั
3. เม่อื พกั ครบเวลาท่ีกาหนดแลว้ ครูบอก
กบั นกั ศกึ ษาว่าต่อไปนจี้ ะเป็นการ
ทดสอบการเรียนเพ่ือเก็บคะแนนครงั้ ท่ี
13
4. แจกแบบฝึกหดั บทท่ี 7 ใหค้ รบทกุ คนจงึ
อนญุ าตใหน้ กั ศกึ ษาทาแบบทดสอบได้
ใชเ้ วลาทาแบบฝึกหดั ประมาณ 30
นาที
5. หมดเวลาใหน้ กั ศกึ ษาสง่ แบบฝึกหดั ท่ี
ครู
6. เม่อื สง่ แบบฝึกหดั ครบแลว้ ครูบอกกบั
นกั ศกึ ษาว่าจะแจง้ คะแนนการทา
แบบทดสอบในคาบต่อไป

100

กจิ กรรมปลกู จิตสานึก

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนักศึกษา

กิจกรรม 5 ส.(สะสาง, สะดวก , สะอาด

สุขลกั ษณะ , สร้างนิสัย)

1. ครูแจง้ เรอ่ื งการรกั ษาความสะอาดใน 1. รบั ฟังการชแี้ จง และซกั ถามขอ้ สงสยั
หอ้ งเรยี น เพ่ือใหเ้ กิดบรรยากาศท่ีดีใน

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

2. แบ่งกลมุ่ นกั ศกึ ษาออกเป็นกลมุ่ ๆ เท่า 2. รวมกลมุ่ และเขยี นช่ือสมาชิก
ๆ กนั โดยใหน้ กั ศกึ ษาแบง่ กลมุ่ กนั เอง

3. มอบหมายกิจกรรมใหแ้ ก่แต่ละกลมุ่ 3. รบั ฟังและถือปฏิบตั ิ

4. ใหน้ กั ศกึ ษาเขา้ แถวหนา้ หอ้ งเพ่อื รอการ 4. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาจดั แถว และ
อบรมในเร่ืองต่าง ๆ เช่นการแตง่ กาย รบั ฟังการอบรม
การทางานเป็นกลมุ่ เป็นตน้

5. ตรวจเครือ่ งแต่งกาย โดยนกั ศกึ ษาท่ี 5. รบั การตรวจเคร่ืองแต่งกายและรบั ฟัง
แตง่ กายผิดระเบียบจะตกั เตือนหรือ ขอ้ แนะนา
ลงโทษตามสมควร

6. ครูบอกหมดเวลาเรียนสาหรบั วนั นี้ ให้ 6. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาทาความ
นกั ศกึ ษาไปเรียนวิชาต่อไป เคารพโดยนกั ศกึ ษาทุกคนกลา่ วคาว่า

“ขอบคณุ ครบั ,คะ่ ” และใหท้ ่ไี ดร้ บั

มอบหมายกิจกรรม 5 ส.แยกไปทา

กิจกรรมท่ไี ดร้ บั มอบหมาย