วิจัยในชั้นเรียน

86 เลขที่ รายการที่ประเมิน ดานความรู (K) ผลการประเมิน ดานทักษะ กระบวนการ (P) ผลการประเมิน ดาน คุณลักษณะ (A) ผลการประเมิน คะแนนเต็ม 3 ผาน ไมผาน คะแนนเต็ม 3 ผาน ไมผาน คะแนนเต็ม 6 ผาน ไมผาน 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

87 จำนวนนักเรียนที่ผาน ดานความรู (K) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ไมผาน ดานความรู (K) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ผาน ดานทักษะกระบวนการ (P) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ไมผาน ดานทักษะกระบวนการ (P) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ผาน ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค (A) ………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ไมผาน ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค (A) ………….. คน คิดเปนรอยละ…………….….

88 แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคลของผูเรียน วิชาคณิตศาสตรพื้นฐาน ค22102 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/6 คำชี้แจง ใหทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชองรายการสังเกตพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ รายการที่ประเมิน ดานความรู (K) ผลการประเมิน ดานทักษะ กระบวนการ (P) ผลการประเมิน ดาน คุณลักษณะ (A) ผลการประเมิน คะแนนเต็ม 3 ผาน ไมผาน คะแนนเต็ม 3 ผาน ไมผาน คะแนนเต็ม 6 ผาน ไมผาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

89 เลขที่ รายการที่ประเมิน ดานความรู (K) ผลการประเมิน ดานทักษะ กระบวนการ (P) ผลการประเมิน ดาน คุณลักษณะ (A) ผลการประเมิน คะแนนเต็ม 3 ผาน ไมผาน คะแนนเต็ม 3 ผาน ไมผาน คะแนนเต็ม 6 ผาน ไมผาน 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

90 จำนวนนักเรียนที่ผาน ดานความรู (K) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ไมผาน ดานความรู (K) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ผาน ดานทักษะกระบวนการ (P) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ไมผาน ดานทักษะกระบวนการ (P) ……………….. คน คิดเปนรอยละ…………….…. จำนวนนักเรียนที่ผาน ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค (A) ……………….. คน คิดเปนรอยละ……………. จำนวนนักเรียนที่ไมผาน ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค (A) …………….. คน คิดเปนรอยละ…………… ลงชื่อ...........................................ผูสังเกต (นางสาววสุรัญญา ทักษิณบุตร) วันที่...........เดือน..........................พ.ศ............

91 เกณฑการวัดและประเมินผล จุดประสงค เกณฑการประเมิน ดีมาก (3) ดี (2) ปรับปรุง (1) บอกลักษณะของ ฮิสโทแกรมได(K) นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะของ ฮิสโทแกรมไดถูกตอง และชัดเจน นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะของ ฮิสโทแกรมไดถูกตอง บางสวน นักเรียนไมสามารถ อธิบายลักษณะของ ฮิสโทแกรมได สรางฮิสโทแกรม จากขอมูลที่ กำหนดใหได ถูกตอง (P) นักเรียนสามารถสราง ฮิสโทแกรมจากขอมูลที่ กำหนดไดถูกตองและ เปนลำดับขั้นตอน นักเรียนสามารถสราง ฮิสโทแกรมจากขอมูลที่ กำหนดไดถูกตอง แต ขั้นตอนยังไมชัดเจน และไมเปนลำดับ ขั้นตอน นักเรียนไมสามารถ สรางฮิสโทแกรมจาก ขอมูลที่กำหนดได สรางเหตุผลเพื่อ สนับสนุนแนวคิด ของตนเอง (A) นักเรียนสามารถยืนยัน ขอมูลที่เปนจริงในการ สนับสนุนแนวคิดของ ตนเองไดถูกตอง นักเรียนสามารถยืนยัน ขอมูลที่เปนจริงในการ สนับสนุนแนวคิดของ ตนเองไดบางบางครั้ง นักเรียนสามารถยืนยัน ขอมูลที่เปนจริงในการ สนับสนุนแนวคิดของ ตนเองไดถูกเพียง เล็กนอย แสดงออกถึงการมี สวนรวมในชั้นเรียน (A) นักเรียนใหความ รวมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียน มี สวนรวมในการตอบ คำถาม และแสดงความ คิดเห็น นักเรียนใหความ รวมมือในการทำ กิจกรรมในชั้นเรียน มี สวนรวมในการตอบ คำถามบางบางครั้ง และแสดงความคิดเห็น บางบางครั้ง นักเรียนใหความรวมมือ ในการทำกิจกรรมในชั้น เรียน แตไมมีสวนรวม ในการตอบคำถาม และ ไมแสดงความคิดเห็น เกณฑการผาน คะแนน 11 – 12 ระดับ ดีมาก คะแนน 8 – 10 ระดับ ดี คะแนน 1 – 7 ระดับ ปรับปรุง * เกณฑผานคุณภาพระดับดี

92 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 1. ผลการจัดการเรียนการสอน ดานความรู (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................................................ ( นางสาวสุรัญญา ทักษิณบุตร ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ...............

93 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. ไดทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูแลว เปนแผนการจัดการเรียนรูที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรูได ควรปรับปรุงกอนนำไปใช 2. ขอเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................ (นางจันทรมณี พฤฒิสาร) ครูพี่เลี้ยง .......... / ............... / ............. ความคิดเห็นของหัวหนากลุมสาระการเรียนรู 1. ไดทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูแลว เปนแผนการจัดการเรียนรูที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรูได ควรปรับปรุงกอนนำไปใช 2. ขอเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................ (นายอภิสิทธิ์ ลุนนารี) หัวหนากลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ........ / .............. / ............. ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา/ผูที่ไดรับมอบหมาย 1. ไดทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูแลว เปนแผนการจัดการเรียนรูที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรูได ควรปรับปรุงกอนนำไปใช 2. ขอเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................................................ จาสิบตรี ............................................ (อัครเดช วุฒิเสน) รองผูอำนวยการกลุมบริหารงานวิชาการ ........ / .............. / .............

94 แบบฝกหัด

95

96

97

98 เฉลยแบบฝกหัด

99

100

101

102 ภาคผนวก ง เครื่องมือที่ใชในการทดลอง

103 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร เรื่อง สถิติ จากแผนภาพที่กำหนดให เปนขอมูลจำนวนเลมของ การอานหนังสือของนักเรียนชั้น ม. 2 ตอป (ขอ 1-3) 1. จากขอมูลมีนักเรียนทั้งหมดกี่คน ก. 12 คน ข. 22 คน ค. 32 คน ง. 42 คน 2. จากขอมูลมีพิสัยเทาไร ก. 14 ข. 12 ค. 8 ง. 22 3. จากขอมูลนักเรียนที่อานหนังสือตั้งแตปละ 16 เลม ขึ้นไปคิดเปนกี่เปอรเซ็นต ก. 37.5 เปอรเซ็นต ข. 31.5 เปอรเซ็นต ค. 33.5 เปอรเซ็นต ง. 53.12 เปอรเซ็นต 4. จากแผนภาพขอมูลสวนใหญอยูในชวงใด ก. อยูในชวง 31-35 ข. อยูในชวง 36-40 ค. อยูในชวง 41-45 ง. อยูในชวง 46-50 ใชฮิสโทแกรมและรูปหลายเหลี่ยมของความถี่ตอไปนี้ ตอบคำถามขอ 5-6 5. นักเรียนกลุมนี้มีกี่คน ก. 180 คน ข. 170 คน ค. 120 คน ง. 60 คน 6. ความกวางของกราฟแตละแทงเปนเทาไร ก. 9 ข. 10 ค. 11 ง. 12 7. จากฮิสโทแกรมมีจำนวนขอมูลทั้งหมดกี่ขอมูล ก. 50 ข. 60 ค. 15 ง. 16 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24

104 8. จากตารางแจกแจงความถี่ของอายุการทำงานของ พนักงานบริษัทหนึ่ง จำนวน 50 คน ดังตอไปนี้ อายุทำงาน(ป) ความถี่ 12-15 16-19 20-23 24-27 28-31 6 11 15 12 6 จงหาขอบบนและจุดกึ่งกลางของอันตรภาคชั้นที่มี ความถี่มากที่สุด ก. ขอบบน 20.5 จุดกึ่งกลาง 20 ข. ขอบบน 23.5 จุดกึ่งกลาง 21.5 ค. ขอบบน 20.5 จุดกึ่งกลาง 21.5 ง. ขอบบน 23.5 จุดกึ่งกลาง 20 9. จากตารางขอที่ 8 ชวงอายุการทำงานชวงใด มีความถี่มากที่สุด ก. 12-15 ป ข. 20-23 ป ค. 24-27 ป ง. 28-31 ป 10. จากรูปภาพในขอ 7 จำนวนคนที่สูงตั้งแต 179.5 ขึ้นไปคิดเปนกี่เปอรเซ็นต ก. 4 % ข. 8 % ค. 12 % ง. 16 % 11. ขอใดไมใชคากลางของขอมูล ก. การรวมขอมูลทั้งหมดแลวหารดวยจำนวน ขอมูล ข. เรียงขอมูลจากนอยไปมากแลวเอาคาตรงกลาง ค. การเลือกเอาขอมูลสวนใหญ ง. เอาขอมูลคามากสุด ลบดวยขอมูลคานอยสุด 12. จากขอมูลตอไปนี้ คาเฉลี่ยของขอมูลเปนเทาใด 3, 4, 7, 16, 5, 14, 17, 18, 16, 20 ก. 120 ข. 10 ค. 12 ง. 12.25 13. จากขอมูล 15, 19, 8, 22, 15, 15, 27, 29, 31, 6 10, 17, 19, 12 มัธยฐานมีคาเทาไร ก. 16 ข. 16.5 ค. 15 ง. 17 14. จำนวน 4 จำนวนที่มีพิสัยเทากับ 22 และมีคาเฉลี่ย เทากับ 48 คือขอมูลชุดใด ก. 30, 45, 43, 52 ข. 44, 40, 46, 62 ค. 40, 46, 45, 62 ง. 48, 48, 48, 48 15. จำนวน 5 จำนวนที่มีพิสัยเทากับ 30 มัธยฐาน เทากับ 28 และมีคาเฉลี่ยเทากับ 25 คือขอมูลชุดใด ก. 22, 16, 28, 13, 52 ข. 12, 26, 42, 30, 13 ค. 12, 28, 42, 13, 30 ง. 25, 25, 28, 25, 25 16. จากการทอดลูกเตาทั้งหมด 30 ครั้งไดผลดังนี้ ผลการทอด ลูกเตา .1 2 3 4 5 6 ความถี่ 3 6 6 7 5 3 จงหาคาฐานนิยมของขอมูล ก. 3 ข. 4 ค. 5 ง. 2, 3 17. จากตารางขอที่ 16 มัธยฐานมีคาเทาไร ก. 2 ข. 2.5 ค. 3 ง. 3.5 18. จากตารางขอที่ 16 คาเฉลี่ยมีคาประมาณเทาไร ก. 3.5 ข. 4.5 ค. 5.5 ง. 6.5

105 19. ผลการสอบวิชาคณิตศาสตรของนักเรียน 10คน เปนดังนี้8, 9, 10, 7, 6, 5, 8, 8, 6, 7 คากลางที่มาก ที่สุดตรงกับขอใด ก. ฐานนิยม ข. มัธยฐาน ค. คาเฉลี่ยเลขคณิต ง. เทากันทุกคา 20. ขอมูลชุดหนึ่งประกอบดวย 4 9 4 13 10 10 6 4 22 12 ขอใดเรียงลำดับคากลางของขอมูลจากนอยไปหา มากไดถูกตอง ก. คาเฉลี่ยเลขคณิต,มัธยฐาน,ฐานนิยม ข. มัธยฐาน,ฐานนิยม,คาเฉลี่ยเลขคณิต ค. ฐานนิยม,คาเฉลี่ยเลขคณิต,มัธยฐาน ง. คาเฉลี่ยเลขคณิต,ฐานนิยม,มัธยฐาน

106 ประวัติผูวิจัย ชื่อผูวิจัย นางสาวสุรัญญา ทักษิณบุตร ที่อยู 224 หมู 6 ตำบลบานเหลา อำเภอเพ็ญ จังหวัดอุดรธานี 41150 หมายเลขโทรศัพทมือถือ 098-6067483 ประวัติการศึกษา ระดับปริญญา คณะครุศาสตร สาขาวิชาคณิตศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี