TS25 SMK PANJI-M1

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PANJI
JALAN RAJA PEREMPUAN ZAINAB II
16100 KOTA BHARU

KELANTAN DARUL NAIM
TEL : 09-7737161 FAX: 09-7747813

EMAIL : [email protected]

MODUL 1

PROGRAM TS25 1
MODUL 1
SMK PANJI

SENARAI
KANDUNGAN

BIL KANDUNGAN MODUL 1 MUKA
SURAT
1 1.1 DASAR PELAKSAAN PROGRAM TS 25
2. 1.2 KERANGKA PROGRAM TS25 3
3. 1.3 HALA TUJU PROGRAM TS25
4. 1.4 MENGURUS PERUBAHAN TS25 6
5. 1.5 PERANAN PEMENGANG TARUH
6. 1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN 12

32

36

39

PROGRAM TS25 2
MODUL 1
SMK PANJI

SUBMODUL 1.1

DASAR PELAKSANAAN PROGRAM

TOOLKIT 1.1.1 JADUAL KWHLAQ

PROGRAM TS25 3
MODUL 1
SMK PANJI

TOOLKIT 1.1

KERANGKA PROGRAM TRAN
SEKOLAH MENENGAH

KEKUATAN :

● Pengetua berpengalaman dan Penolong Kanan yang mantap dan
proaktif

● 100% guru lebih 10 tahun pengalaman mengajar
● 100% guru komited dan terlatih
● PBD melebihi TP 3 ke atas
● Sistem Analisis Pentaksiran Bilik Darjah yang baik
● Pengurusan Kewangan Tanpa Teguran
● Disiplin murid 100% terkawal

CABARAN :

 Internet / Media Sosial
● Ibu bapa lebih mengutamakan tuisyen di luar sekolah

berbanding kelas tambahan anjuran sekolah.
● Terdapat segelintir ibu bapa yang bersikap ‘defensive’.

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

NSFORMASI SEKOLAH (TS25)
KEBANGSAAN PANJI

KELEMAHAN :

● Sikap negatif dalam kalangan murid iaitu 8% tidak hadir ke sekolah
● Jurang ekonomi ibu bapa yang ketara
● 3% guru sering terlibat dengan program luar atau aktiviti luar
● 8% guru kurang mahir dalam mengendalikan aktiviti kokurikulum

seperti latihan sukan kepada murid
● Kemudahan prasarana yang kurang cukup dan lama serta tiada

padang
● 3% guru tidak sihat dan tidak dapat melaksanakan tugas dengan baik.

PELUANG :

● PIBG/PIBK/Agensi Swasta/Alumni/NGO memberi sokongan dan
kerjasama

● PPD dan JPN sentiasa berhubung dan dihubungi
● Hubungan baik dengan komuniti luar
● JPN dan PPD sering menggunakan kepakaran guru untuk program di

luar pada waktu persekolahan

4

TOOLKIT 1.1.1 JADUAL KWHLAQ

TOOLKIT 1.1.1 JADUAL KWHLAQ

AKTIVITI KENDIRI 1.1.1: Jadual KWHLAQ

Berpandukan pada submodul 1.1: Dasar Pelaksanaan Program TS25
diminta membawa tool kit 1.1.1 yang telah diisi untuk perbincangan sem

K WH

Apa yang saya tahu Apa yang saya hendak tahu Bagaimana saya hendak
mengenai perkara ini? tentang perkara ini? dapatkan maklumat?

(What do I already Know (What do I Want to know or (How do I find out?)

about this topic?) find out?)

1. Mewujudkan sekolah 1. Kepimpinan berkualiti 1. Perkongsian
berkualiti 2. Penilaian pentaksiran maklumat dengan
sekolah cemerlang
2. Pelaksanaan profesional
pengurusan dan 2. Kreativiti kepimpinan
kepimpinan berkesan 3. Lawatan pegawai SIP+

3. Kemenjadian murid dan SISC+
sebenar bagi tempoh
belajar selama 6
tahun

4. Pengurusan PIBG
berkesan

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

5 peserta diminta melengkapkan Jadual KWHLAQ di bawah. Peserta
masa sesi e-tutorial yang akan ditentukan oleh JPN.

L AQ

Apakah yang saya telah Apakah tindakan yang saya Apakah soalan-soalan yang
pelajari? akan ambil selepas ini? berbangkit daripada
(What lesson have I maklumat yang diperoleh?
(What Action can be taken
Learned from this (What new Questions have
based on this new knowledge?)
experience?) arisen?)

1.Perkasakan 1. Menyebarluas maklumat 1. Sikap guru ke
kepimpinan peringkat kepada organisasi dan arah kemahiran
organisasi komuniti pedagogi abad ke
21
2. Meningkatkan
profesionalisma guru 2. Kesediaan
ibubapa memberi
kerjasama

5

SUBMODUL 1.2

KERANGKA PROGRAM TS25

 TOOLKIT 1.2.1
REFLEKSI AMALAN SEKOLAH

 TOOLKIT 1.2.2
SENARAI SEMAKAN AMALAN

TRASFORMASI SEKOLAH

PROGRAM TS25 6
MODUL 1
SMK PANJI

AKTIVITI KENDIRI 1.2.1: Refleksi
Amalan Sekolah

Baca dan fahami arahan.

Secara ringkas sila catat maklumat berdasarkan gambar rajah 1.2.1
Sila bawa hasil catatan untuk dibincangkan semasa sesi e-tutorial yang akan dijadualkan oleh

JPN.
Gambar rajah 1.2.1

I. Nyatakan pencapaian sekolah (tempat anda sedang berkhidmat) bagi tahun 2019 dan
2020?

a) Tahap pencapaian Kurikulum:

2019 2020
Cemerlang Cemerlang
Catatan:
SPM 2019 : GPS 4.34
: LMS 93.62

SPM 2022 : GPS 5.11
: LMS 92.63

Pelaporan PBD 2020 tanpa TP 1 dan TP 2

Keputusan SPM 2019 merupakan pencapaian terbaik SMK Panji sama ada dari segi GPS
dan LMS

b) Tahap pencapaian Kokurikulum:

2019 2020
Baik Cemerlang

PROGRAM TS25 7
MODUL 1
SMK PANJI

Catatan :

KOKURIKULUM

Tahun 2019

1. Sofbol Bawah 18 Tahun Lelaki
Pencapaian : Johan MSSK
4 orang pelajar wakil ke MSSM Perlis

Tahun 2020

1. Sofbol Bawah 18 Tahun Lelaki
Pencapaian : Johan MSSK
4 orang pelajar wakil ke MSSM Negeri Sembilan

Catatan: Pencapaian peringkat kebangsaan

c) Tahap Pencapaian HEM:

2019 2020
Baik Cemerlang

Catatan:

KPI UNIT HEM 2019-2020

1. Sasaran kehadiran bulanan murid mencapai 90%
2. Mensasarkan 95 % murid mematuhi semua peraturan sekolah
4. Pengawas dan pemimpin murid membantu untuk mencapai sasaran 90% kehadiran

setiap bulan.
5. Kes ponteng kelas dikurangkan kepada 3% setahun
6. Kes kehadiran lewat dikurangkan kepada dari 6.3% kepada 3 %

II. Apakah isu utama dalam pengurusan sekolah anda?

1. Kuriukulum
i. Untuk meningkatkan pencapaian Layak mendapat siji(LMS) dan Gred Purata
Sekolah GPS dalam setiap peperiksaan SPM.
ii. Peningkatan kualiti pengurusan panitia mata pelajaran.

iii. Peningkatan Kualiti guru dan kepimpinan berkesan.

2. KoKurikulum
i. Kekangan jumlah guru untuk melatih murid.
ii. Murid semakin berkurang untuk menyertai sukan.

iii. Terpaksa membuat beberapa perubahan sukan etos sekolah.

PROGRAM TS25 8
MODUL 1
SMK PANJI

III. Apakah perancangan untuk sekolah (tempat anda sedang berkhidmat) setelah dipilih
sebagai Sekolah Program TS25?

1. Latihan dalam perkhidmatan warga guru KBAT- PAK21
2. Merealisasikan semua guru adalah guru berprestasi tinggi
3. Pengurusan Bilik Darjah abad 21- Digital Classroom
4. Pendigitalan sebagai budaya sekolah
5. Seminar Keibubapaan - Memperkasakan PIBK.

PROGRAM TS25 9
MODUL 1
SMK PANJI

AKTIVITI 1.2.2: Senarai Semak Amalan Transformasi Sekolah

ARAHAN AKTIVITI 1.2.2:

Di bawah ini disenaraikan amalan yang patut dilaksanakan oleh PGB dalam melaksanakan
transformasi sekolah.

Tandakan ( / ) dalam ruangan yang disediakan sekiranya anda telah melaksanakannya.

Petunjuk :

Pemimpin Berkesan PB
Guru Berkualiti GK
Sokongan PIBG dan Komuniti SK

Nota: Sila bawa senarai semak ini semasa sesi e-tutorial yang akan dijadualkan oleh JPN

Bil Amalan Transfromasi Sekolah PB GK SK
1 Saya menetapkan hala tuju sekolah secara terancang. /

2 Saya merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik /

3 Saya dihubungi oleh pihak sekolah sekiranya tidak hadir ke /
perjumpaan/kegiatan yang melibatkan saya.

4 Saya mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara /
terancang dan sistematik.

5 Saya memberi cadangan/pendapat melalui peti cadangan/telefon/ e-mel /
diambil tindakan yang sewajarnya.

6 Saya sering diberitahu tentang kejayaan murid dalam pelbagai bidang yang /
dilaporkan sebagai agenda tetap dalam Mesyuarat PIBG/Lembaga
Pengelola Sekolah dan Mesyuarat Permuafakatan

7 Saya mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang /
dan sistematik.

PROGRAM TS25 10
MODUL 1
SMK PANJI

Bil Amalan Transfromasi Sekolah PB GK SK

/

8 Saya mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

/

9 Saya mengetahui bagaimana kemajuan murid dinilai di sekolah.

10 Saya menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdPc secara /
profesional dan terancang. /

11 Saya terlibat sama dalam melaksanakan program kecemerlangan akademik
murid.

12 Saya menerima layanan yang baik ketika berada di sekolah. /

Saya menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdPc / /
secara profesional dan terancang. /
13

14 Saya mematuhi peraturan keselamatan yang disediakan ketika berada di
sekolah.

15 Saya dimaklumkan dengan jelas mengenai peraturan sekolah.

Saya memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan /
terancang.
16

/

17 Saya melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

Saya memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturunkan /
kuasa secara profesional dan terancang.
18

19 Saya membimbing murid secara profesional dan terancang. /

Saya mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara /
profesional dan terancang.
20

Saya mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran /
secara profesional dan terancang.
21

Saya sering dipanggil untuk membincangkan kemajuan murid secara /
menyeluruh.
22

Saya terlibat sama melatih murid dalam kegiatan persatuan, sukan dan /
permainan.
23

Saya mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran /
secara profesional dan terancang.
24

Saya menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan /
sekolah secara profesional dan terancang.
25

PROGRAM TS25 11
MODUL 1
SMK PANJI

SUBMODUL 1.3
HALA TUJU PROGRAM TS 25

 TOOLKIT 1.3.1
PERKAITAN HALA TUJU PROGRAM TS25 & HALA TUJU KPM

 TOOLKIT 1.3.2
JURNAL REFLEKSI PROGRAM TS25

 TOOLKIT 1.3.3
AKTIVITI MINDSCAPING

 TOOLKIT 1.3.4
KEY RESULT AREA (KRA) & DATA SEDIA ADA BERDASARKAN

KERANGKA PRGRAM TS25
 TOOLKIT 1.3.5

REFLEKSI KENDIRI P.M.I (IDEA MINUS INTERSTING)

TOOL KIT 1.3.1 1.3 HALA TUJU PROGRAM TS25

PROGRAM TS25 12
MODUL 1
SMK PANJI

TAJUK : PERKAITAN HALA TUJU PROGRAM TS25 & HALA TUJU KPM

Sila baca Visi dan Misi KPM, Hasrat akhir PPPM, Hala Tuju KPM dan Fokus dan Gerak
Kerja KPM.

VISI DAN MISI KPM

Visi KPM
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

Misi KPM
Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk Membangun Potensi Individu bagi Memenuhi

Aspirasi Negara

HASRAT AKHIR PPPM

HALA TUJU KPM

PROGRAM TS25 13
MODUL 1
SMK PANJI

FOKUS DAN GERAK KERJA KPM

PROGRAM TS25 14
MODUL 1
SMK PANJI

Sila baca Hala Tuju Program TS25.

LATAR BELAKANG PROGRAM TS25

Mesyuarat Majlis Ekonomi Bil. 2/2015 yang dipengerusikan oleh YAB Perdana Menteri pada 19
Januari 2015, telah meluluskan pelaksanaan Program Sekolah Transformasi (PST) KPM, manakala
Mesyuarat Profesional KPM Bil.14/2017 bertarikh 27 April 2017 telah meluluskan penjenamaan
semula PST kepada Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25).

Program TS25 merupakan sebahagian daripada usaha KPM ke arah meningkatkan
kemenjadian murid dan sekolah berkualiti dengan mengaplikasikan amalan terbaik dalam
pelaksanaan pengurusan dan kepimpinan serta pedagogi dalam pengajaran dan pembelajaran
(PdP) selari dengan hasrat yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013 – 2025.

Program TS25 bermula pada bulan Jun 2015 dengan Kohort 1 sebanyak 99 buah sekolah.
Seterusnya pada tahun 2017 sebanyak 100 buah sekolah dipilih untuk Kohort 2 dan tahun 2018
sebanyak 401 buah sekolah dipilih untuk kohort 3, menjadikan jumlah keseluruhan yang terlibat
adalah 600 buah sekolah. Pada tahun 2019 pula sebanyak 500 buah sekolah telah dilibatkan
dalam program ini.

Program TS25 melibatkan sokongan Master Trainer (MT) dan Rakan Educational Leadership
and Instructional Team (Rakan ELIT) yang terdiri daripada 232 personel dalam kalangan pensyarah
Institut Aminuddin Baki (IAB), Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM), Pegawai - pegawai
Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) dan pegawai-pegawai Pejabat Pendidikan Daerah (PPD). Pada
tahun 2017 hingga 2019, terdapat penambahan Rakan ELIT dalam kalangan Pensyarah IAB,
Pensyarah IPG, SIPartners+ dan SISC+ berjumlah 1886 orang.

Menjelang tahun 2021 pelaksanaan Program TS25 akan diurus tadbir sepenuhnya oleh
Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) dengan didokong oleh Bahagian-Bahagian di Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM).

MATLAMAT PROGRAM TS25

Matlamat Program TS25 adalah untuk:

2.1. Kepimpinan;

Memantapkan kepimpinan sekolah.

2.2. Kualiti pengajaran dan pembelajaran;

Memaksimumkan potensi guru dan murid menerusi peningkatan kualiti pengajaran dan

pembelajaran (PdP).

2.3. Penglibatan Komuniti;

Mengukuhkan pelibatan ibubapa, komuniti dan pihak berkepentingan demi kejayaan murid.

PROGRAM TS25 15
MODUL 1
SMK PANJI

OBJEKTIF PROGRAM TS25

Objektif utama Program TS25 adalah untuk:

3.1. Mengaplikasi konsep dan amalan terbaik pengajaran dan pembelajaran (PdP);

3.2. Membangunkan kepakaran dalaman KPM melalui latihan yang komprehensif dan berstruktur
kepada pembimbing kepimpinan dan pedagogi dalam kalangan pensyarah Institut Aminuddin Baki
(IAB), Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM), pegawai Jabatan Pendidikan Negeri (JPN),
pegawai Pejabat Pendidikan Daerah (PPD), Pengetua dan Guru Besar (PGB) serta Guru Penolong
Kanan (GPK), School Improvement Partners Plus (SIPartners+) dan School Improvement Specialist
Coaches Plus (SISC+); dan

3.3. Membangunkan persekitaran pembelajaran yang lebih bermakna dengan menyediakan
suasana bilik darjah dan sekolah yang kondusif dan fleksibel, teknik PdP yang kreatif dan
berkesan, pengurusan sekolah yang cekap dengan mengutamakan kemenjadian murid.

KONSEP PROGRAM TS25

Konsep Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) adalah satu usaha ke arah melahirkan modal
insan unggul melalui:
a. Persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan;
b. Penglibatan pembelajaran murid yang aktif lagi bermakna;
c. Disokong kepimpinan yang berkualiti serta berwawasan;
d. Guru yang kompeten, beraspirasi tinggi; dan

PROGRAM TS25 16
MODUL 1
SMK PANJI

e. Komitmen komuniti yang padu.

Elemen Kemenjadian Murid:
Pendidikan di sekolah melahirkan murid yang berilmu pengetahuan, berkemahiran berfikir,
berkemahiran memimpin, berkemahiran dwibahasa, beretika dan kerohanian dan mempunyai
identiti nasional sejajar dengan hasrat 6 aspirasi murid dalam PPPM 2013-2025.

Elemen Sekolah Berkualiti :
Sekolah berkualiti mempunyai perancangan akademik, kokurikulum, hal ehwal murid dan
keceriaan sekolah yang kondusif untuk melahirkan persekitaran kerja yang positif dan disokong
oleh kepimpinan berkesan, guru yang berkualiti serta sokongan PIBG dan komuniti.

PROGRAM TS25 17
MODUL 1
SMK PANJI

Catatkan perkaitan antara Hala Tuju Program TS25 dan Hal
akan dimaklumkan oleh pihak JPN.

BIL. HALA TUJU HALA TUJU
PROGRAM TS25 KPM

1 Meningkatkan kemenjadian Memaksimunkan kemenjadian m

murid dan sekolah berkualiti. memberi penghargaan kehadi

bulan.

2 Pelaksanaan pengurusan dan Memastikan kepimpinan berpre

kepimpinan. ditingkatkan di sekolah.

3 Meningkatkan pedagogi dan Memanafaatkan ICT bagi m

kualiti pengajaran guru. kualiti pengajaran dan pemb

sekolah.

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

la Tuju KPM. Sila bawa hasil aktiviti kendiri ini semasa sesi e-tutorial yang

PERKAITAN
murid dengan Ada kesinambungan hala tuju penyertaan murid dalam
iaran setiap aktiviti sekolah.

estasi tinggi Meningkatkan kualiti guru sebagai pemimpin yang cekap,
berkesan dan menghasilkan pemikiran yang strategik dan
berwawasan.
Ciri pemimpin yang berkualiti seperti mana yang terdapat
dalam SKPMg2 iaitu peneraju, pendorong dan
pembimbing.

meningkatkan Meningkatkan penguasaan kualiti pengajaran guru
belajaran di sebagaimana SKPMg2 iaitu duru sebagai perancangan,

pegawal, pembimbing, pendorong dan penilai.

18

4 Meningkatkan hubungan dan Bekerjasama dengan ibu bapa, k
penglibatan komuniti dengan pihak swasta secara meluas.
pihak sekolah.

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

komuniti dan Memperksakan PIBG dan pihak sekolah bagi membantu
persekitaran pembelajaran anak-anak.

19

1.3 HALA TUJU PROGRAM TS25

TOOLKIT 1.3.2

JURNAL REFLEKSI PROGRAM TS25
(Program Strategik KPM yang meningkat dan menyokong akauntabiliti)

Jurnal untuk kegunaan Pengetua/Guru Besar

Beberapa soalan di bawah dapat membantu staf anda memberi sumbangan dalam
perbincangan ke arah menghayati hala tuju Program TS25.

Tuliskan respons anda dalam jurnal ini dan kumpulkan semua pernyataan di bawah.
Sila bawa hasil aktiviti ini semasa sesi e-tutorial yang akan dijadualkan oleh JPN.

Beberapa kepercayaan asas yang saya pegang terhadap murid-murid:

Saya percaya murid-murid

dapat meningkatkan kemahiran belajar melalui Program Transformasi Sekolah 25 yang menekankan
kepada peranan pemimpin berkesan dapat meningkatkan kualiti guru secara tidak langsung akan
meningkatkan kualiti pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc). Secara tidak langsung murid-murid
akan memperoleh keputusan yang cemerlang dalam bidang kurikulum dan kokurikulum melalui
Program TS25 yang dilaksanakan. Sahsiah diri murid juga dapat dipertingkatkan dalam usaha ke arah
kemenjadian murid secara total.

Beberapa kepercayaan asas yang saya pegang terhadap pembelajaran:

Kepercayaan yang saya pegang terhadap pembelajaran termasuk pembelajaran berkualiti dapat
diwujudkan dan dibudayakan sekiranya kualiti guru dapat dipertingkatkan melalui Latihan, seminar
dan kursus yang menjurus kepada PAK21. Dengan cara ini PdPc secara optimum dapat dicapai.

Kepercayaan asas yang saya pegang terhadap peranan saya sebagai pendidik termasuklah murid
wajib dan patut menguasai kemahiran asas sebagaimana yang terkandung dalam DSKP sesuai
dengan FPN dan matlamat PPPM. Pada masa yang sama guru perlu jadi role model atau suri teladan
yang boleh dicontohi oleh murid sebagai panduan dalam usaha membentuk sahsiah diri murid.

PROGRAM TS25 20
MODUL 1
SMK PANJI

Tiga perkara yang ingin saya lihat setiap pelajar capai ialah:
1. Setiap pelajar perlu menguasai kemahiran asas terutamanya dalam kurikulum.
2. Ketrampilan diri dan sahsiah murid dapat ditingkatkan
3. Kecemerlangan murid dalam bidang kokurikulum

Saya anggap diri saya berjaya dalam mendidik pelajar apabila murid telah menguasai pelbagai
bidang kemahiran secara holistik melalui pelaksanaan Program TS25 yang menekankan kepimpinan
berkesan, guru berkualiti dan persekitaran pembelajaran menyeronokkan sebagai asas kepada
kemenjadian murid.

Saya berharap untuk berjaya dalam mendidik pelajar melalui PdPc berkesan dan inovatif serta
pedagogi guru yang dirancang bersesuaian dengan DSKP berjaya dilaksanakan pastinya akan
menghasilkan pembelajaran yang menyeronokkan bagi murid. Ini tentunya akan dapat menarik
minat murid belajar dan dapat membantu ke arah kemenjadian murid.

Komuniti

Sejarah dan tradisi sekolah kami termasuk ibu bapa, alumni dan komuniti.

Ciri-ciri unik komuniti yang menjadi pelanggan kami termasuk menentukan inisiatif sesebuah
institusi dalam melakukan perubahan dan transformasi dapat digerakkan supaya memperoleh
kejayaan untuk jangka masa panjang.

Perubahan Utama dalam Pengajaran

Metodologi pengajaran berubah dalam beberapa cara dan antaranya sistem pendidikan yang lebih
menekankan kepada penguasaan kemahiran asas secara bersepadu bagi menyediakan tenaga kerja
yang dapat memenuhi aspirasi negara.

Masyarakat telah berubah dalam beberapa aspek termasuk pentingya pelibatan ibu bapa dan
komuniti dalam sistem pendidikan masa kini.

PROGRAM TS25 21
MODUL 1
SMK PANJI

Harapan terhadap diri saya sebagai pendidik telah berubah dan antaranya:

Harapan & hasrat kerajaan untuk mencapai objektif dan matlamat TS25 khususnya dan PPPM
amnya.

Harapan & hasrat ibu bapa untuk melihat anak-anak menjadi insan yang berguna kepada agama,
bangsa dan negara.

Harapan & hasrat pelajar adalah untuk memperoleh pencapaian yang cemerlang dalam semua
bidang yang diceburi.

Harapan & hasrat rakan sejawat adalah untuk melihat kita sebagai seorang guru yang berkualiti
dan berketrampilan yang mampu mencorak sistem pendidikan ke arah yang lebih maju dan berdaya
saing.

Saya percaya bahawa peranan saya sebagai pendidik akan berubah pada masa hadapan dalam
aspek berikut iaitu menjadi seorang guru yang berkualiti dan dapat melaksanakan PdPc yang
berkesan sesuai dengan persekitaran pembelajaran yang kondusif dan menyeronokkan serta mampu
melahirkan murid yang cemerlang dalam pelbagai bidang.

PROGRAM TS25 22
MODUL 1
SMK PANJI

1.3 HALA TUJU PROGRAM TS25

TOOL KIT 1.3.3

AKTIVITI MINDSCAPING

Dengan menggunakan Minscaping, rangka dan terapkan hala tuju Program TS25
dalam hala tuju sekolah yang sedia ada. Sila bawa hasil aktiviti ini semasa sesi e-
tutorial yang akan dijadualkan oleh JPN.

PROGRAM TS25 23
MODUL 1
SMK PANJI

PETUNJUK:

PROGRAM TS25 24
MODUL 1
SMK PANJI

PROGRAM TS25 25
MODUL 1
SMK PANJI

1.3 HALA TUJU PROGRAM TS25

TOOLKIT 1.3.4

KRA SEKOLAH & DATA SEDIA ADA BERDASARKAN KERANGKA

PROGRAM TS25

Sila baca templat KRA seterusnya bina dan murnikan KRA sekolah dengan data sedia
ada. Sila bawa hasil aktiviti ini semasa sesi e-tutorial yang akan dijadualkan oleh JPN.

Kandungan 3
3
Apakah maksud Bidang Keberhasilan Utama (KRA: Key Result Area)? 4
Mengapa sekolah memerlukannya? 5
Bagaimana menulis KRA yang SMART? 6
Templet KRA yang SMART
Contoh

PROGRAM TS25 26
MODUL 1
SMK PANJI

Apakah maksud Bidang Keberhasilan Utama (KRA)?
KRA merupakan satu senarai tugas yang paling utama yang perlu dilakukan oleh sekolah setiap hari
untuk Berjaya. Ini berasaskan senarai tugas.
KRA yang baik termasuk tanggungjawab berterusan bagi sesuatu jawatan serta tujuan dan manfaat
melaksanakan tanggungjawab tersebut.
Tugas dan activiti yang berfokus pada satu bidang yang spesifik digabungkan sekali.
Ini perlu ditulis, disemak dan dipersetujui oleh warga sekolah.

Mengapa kita perlukannya?

Bagaimana menulis KRA yang SMART?

Tuliskan senarai matlamat yang ingin dicapai oleh sekolah dengan bantuan guru di
bahagain KRA

Anda boleh gunakan Standard Kepengetuaan Kebangsaan Malaysia (SKKM) dan kategorikan setiap
KRA

Bahagian Kategori, seperti berikut:

1. Pengurusan Kurikulum
2. Pengurusan Kokurikulum
3. Pengurusan Hal Ehwal Murid
4. Pengurusan Sumber Manusia
5. Pengurusan Komuniti
6. Pengurusan Fizikal
7. Pengurusan Pejabat
8. Pengurusan Kewangan

PROGRAM TS25 27
MODUL 1
SMK PANJI

Catatkan sasaran yang relevan dan tempoh masanya (sekiranya boleh) untuk setiap fungsi tugas *,
selaras dengan tugas dan aktiviti yang diperlukan untuk mencapai KRA di ruangan Definisi &
Ukuran.

*abaikan fungsi yang tidak dapat diukur

PERKAITAN KERANGKA TS25 DAN SKKSM & PPPM

TS25 Pelan Strategik Anjakan Aspirasi Murid
(berdasarkan

SKKSM)

1 Guru Berkualiti ● Kepimpinan A1 Menyediakan akses kepada ● Pengetahuan

2 Pemimpin Organisasi pendidikan berkualiti ● Kemahiran
Berkesan ● Kurikulum berfikir
● Kokurikulum A2 Memastikan setiap murid
● HEM menguasai kemahiran BM dan BI ● Memimpin
● Dwi Bahasa

3 Sokongan PIBG ● Kewangan A3 Melahirkan rakyat yang ● Etika dan
menghayati nilai
dan Komuniti ● Pentadbiran kerohanian

Pejabat ● Identiti

4 ● Persekitaran A4 Mentransformasi profesion Nasional

Persekitaran dan keguruan Aspirasi Sistem
Pengajaran dan Kemudahan PPPM

Fizikal A5 Memastikan kepimpinan

Pembelajaran ● Pembangunan berprestasi Tinggi
Berkesan
Sumber Manusia A6 Mengupayakan PPD dan

● Perhubungan Sekolah untuk menyediakan ● Akses
Luar penyelesaian khusus berasaskan ● Kualiti
keperluan ● Ekuiti

A7 Memanfaatkan ICT untuk ● Perpaduan
● Kecekpa
meningkatkan kualiti

pembelajaran

A8 Mentransformasi
Kebolehupayaan dan Kapasiti
Penyampaian Kementerian

A9 Bekerjasama dengan Ibu
bapa, komuniti dan sektor
swasta

PROGRAM TS25 28
MODUL 1
SMK PANJI

KR

Contoh Kategori Definisi dan Ukuran

KRA Pengurusan Untuk memastikan semua Guru Kanan / Ketua
Kurikulum Pantia mencapai / melebihi sasaran
Meningkatkan prestasi GPS dan KPI akademik yang ditentukan
Kecemerlangan untuk mereka. Di samping itu, perlu memantau
serta membimbing mereka mencapai sasaran
Akademik prestasi tersebut. Sasaran: GPS 4.37 untuk SPM
2021 & sekurang-kurangnya 75% murid
Menengah Rendah mencapai TP 3 dalam PBD
untuk semua mata pelajaran.

Memantapkan Pengurusan Untuk memastikan semua S/U dan Guru
Kecemerlangan Kokurikulum Penasihat Unit Kokurikulum (Sukan dan
permainan / Kelab serta Badan Beruniform)
Kokurikulum berkeupayaan dalam pengurusan masing-
masing dan mencapai / melebihi sasaran
prestasi yang diukur dalam gred PAJSK murid. Di
samping itu, perlu memantau serta
membimbing mereka mencapai sasaran gred
prestasi tersebut.

Sasaran : Minimum 55%

Memperkasakan Pengurusan Untuk memastikan semua Guru Disiplin,
Sahsiah Murid HEM Kaunselor Sekolah mencapai / melebihi sasaran
prestasi yang ditentukan untuk mereka.
Melaksanakan dasar semua guru adalah guru
disiplin. Di samping itu, perlu memantau serta
membimbing mereka mencapai sasaran
prestasi tersebut.

Sasaran : 95% Kehadiran murid
dan sifar salah laku disiplin murid.

PROGRAM TS25 29
MODUL 1
SMK PANJI

Bina atau murnikan KRA sekolah.

KRA KERANGKA TS25
1. Kecemerlangan Akademik
Unjuran data melalui Pentaksiran Bi
Sekolah Berprestasi Tinggi, Peratu
Data Kokurikulum

2. Kualiti Guru SKPMg2 Standard 4 dan Latihan Gur

3. Kepemimpinan Beraspirasi Tinggi KPI dalam SKPMg2 standard 1

4. Sokongan PIBG dan Komuniti Sarana ibu bapa,PIBG,PIBK,ALUMN
NGO

5. Pengajaran dan Pembelajaran Yang SKPMg2 Standard 4 iaitu pencerapa
Efektif (PdPC)

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

DEFINISI DAN UKURAN

ilik Darjah, KPI Memastikan semua guru mencapai Sasaran Kerja
us Kehadiran, Tahunan dan KPI Akademik masing-masing. Semua
murid akan mencapai sekurang-kurangnya TP3 dalam
PBD di akhir tahun.

ru ( Ladap ) Memastikan semua guru sentiasa meningkatkan ilmu ke
arah lebih berkualiti terutamanya dalam penggunaan
ICT semasa PdPC.

Memastikan kepemimpinan yang ditunjukkan oleh
barisan Pentadbir dan Ketua Panitia boleh melahirkan
idea berasprirasi tinggi.

NI dan Pihak Sarana PIBG serta Jalinan dan Jaringan antara pihak
sekolah dengan pihak luar akan memantapkan
sokongan dan membantu pengurusan pihak sekolah.

an guru Guru sebagai Perancang, Pengawal, Pembimbing,
Pendorong dan Penilai akan sentiasa melengkapkan diri
semasa PdPC dijalankan agar murid akan menjadi
pembelajar yang aktif.

30

Berdasarkan KRA sekolah yang dibina atau dimurnikan, kenal
mengukur KRA tersebut.

KERANGKA PROGRAM TS25 Unjuran
1. Kecemerlangan Akademik Kehadira

2. Kualiti Guru SKPMg2

3. Kepemimpinan Beraspirasi Tinggi KP1 SKPM
4. Sokongan PIBG dan Komuniti Sarana PI
5. Pengajaran dan Pembelajaran Yang Efektif (PdPC) SKPMg2

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

l pasti data yang sedia ada di sekolah yang dapat digunakan untuk

DATA SEDIA ADA DI SEKOLAH UNTUK MENGUKUR KRA
data melalui Pentaksiran Bilik Darjah, KPI SKPMg2 standard 2, Peratus
an, Data Kokurikulum
Standard 4 dan Latihan Guru ( LDP )
Mg2 standard 1
IBG dan Pihak NGO
Standard 4 iaitu pencerapan guru

31

1.3 HALA TUJU PROGRAM TS25

TOOLKIT 1.3.5

REFLEKSI KENDIRI

P-M-I

Dengan menggunakan P-M-I, catatkan refleksi anda tentang pembelajaran berkaitan
tajuk Hala Tuju Program TS25. Sila bawa hasil aktiviti ini semasa sesi e-tutorial yang
akan dijadualkan oleh JPN.

P (Aspek yang berfaedah)

M (Aspek yang kurang penting atau sudah diketahui sebelum ini)

I (Aspek yang menarik tetapi perlukan penjelasan atau input tambahan)

PLUS

Model 8 Langkah Kotter

MINUS

SWOT

INTERESTING IDEA

MINDSCAPING

PROGRAM TS25 32
MODUL 1
SMK PANJI

SUBMODUL 1.4

MENGURUS PERUBAHAN PROGRAM TS25

 TOOLKIT 1.4.1
MENCATAT LANGKAH-LANGKAH MENGURUS

PERUBAHAN PROGRAM TS25
 TOOLKIT 1.4.2

MENGENAL PASTI INISIATIF YANG AKAN
DILAKSANAKAN

PROGRAM TS25 33
MODUL 1
SMK PANJI

TOOLKIT 1.4

Toolkit 1.4.1:
Peserta kursus dikehendaki mempertimbangkan soalan-saoalan
TS25 berpandukan soalan yang diberikan pada halaman berikut.
Toolkit 1.4.2:
Peserta dikehendaki mengenal pasti inisiatif yang akan dilak
Mengurus Perubahan Program TS25.
Hasil aktiviti dibawa semasa tutorial untuk mendapatkan cadan
e-Tutorial.

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

MODUL 1.4 : MENGURUS PERUBAHAN
BUTIRAN
n semasa mencatatkan langkah-langkah mengurus perubahan untuk Program
ksanakan pada setiap fasa mengurus perubahan dan melengkapkan Pelan
ngan penambahbaikan daripada rakan-rakan Program TS25/ MT/ RE semasa

34

TOOLKIT 1.4.1

Fasa Perkara Soalan
Perubahan
Mewujudkan iklim Bagaimana anda menanam kesedaran te
1 untuk berubah Bagaimana anda mewujudkan keseger
TS25?
Bagaimana anda menilai tahap pener
Program TS25?
Bagaimana anda mengenal pasti sia
membentuk AJK Program TS25?
Bagaimana anda membina matlamat Pro
Misi KPM agar dapat diterima oleh warga

2 Melibatkan dan Bagaimana anda mengkomunikasikan
mengupayakan menyokong Visi & Misi KPM kepada sem
seluruh sekolah Bagaimana anda mengatasi halangan y
pihak berkepentingan?
Bagaimana anda mengupaya SLT, MLT
bertindak?
Apakah kejayaan/kemenangan jangka pe

3 Melaksana dan Bagaimana anda meneruskan perubaha

melestarikan dan Students’ Voice?

perubahan Bagaimana anda membudayakan am

diterima oleh warga sekolah?

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

MODUL 1.4 : MENGURUS PERUBAHAN

n Langkah-langkah Mengurus Perubahan

entang kepentingan ProgramTS25? 1. Mengadakan taklimat untuk memberi
raan untuk penerimaan Program kesedaran dan kepentingan TS25

rimaan warga sekolah terhadap 2. Mengadakan perbincangan dari
semasa ke semasa untuk kesegeraan
apakah yang akan dipilih untuk dan penerimaan TS25

ogram TS25 bagi menyokong Visi & 3. Membuat kajian melalui ‘Google
a sekolah? Form’

matlamat Program TS25 yang 4. Pemimpin Pertengahan
mua pihak yang berkepentingan? 5. Mengadakan mesyuarat dengan
yang timbul daripada mana-mana
warga sekolah dan pastikan visi dan
T dan guru sekolah anda untuk Misi TS25 diketahui oleh semua guru

endek Program TS25 anda? 1. Memastikan maklumat berkaitan
TS25 di tampal di sudut-sudut di
sekolah

2. Memastikan warga guru menerima
dan seronok dengan hala tuju TS25

3. Guru sedar dan bersedia untuk
menerima TS25

an sejajar dengan Teachers’ Voice 1. Memastikan segala amalan baik

dapat dibudayakan oleh warga

malan Program TS25 yang telah sekolah

2. Pastikan warga sekolah seronok

35

TOOLKIT 1.4.2

Fasa OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI TOV
Perubahan UTAMA KPI 80%

1 Mewujudkan iklim 80% guru sangat komited
untuk berubah dalam tugas

Melibatkan dan 85% Kemenjadian Murid 85%
2 mengupayakan

seluruh sekolah

Melaksana dan 85% kolaboratif guru, 85%
3 melestarikan murid dan ibu bapa dalam

perubahan usaha memajukan dan
memberi sokongan kepada

sekolah

PROGRAM TS25
MODUL 1
SMK PANJI

MODUL 1.4 : MENGURUS PERUBAHAN

SASARAN PRESTASI ETR 2021 INISIATIF (Strategi dari
OTI1 AR1 OTI2 AR2 100% TOWS Matriks)
95% 98%
1. Meningkatkan kualiti
90% 93% Guru dalam PLC dan KBAT-
PAK21

1. Memastikan prasarana
sekolah yang lengkap dan
kondusif.

95% 2. Melaksanakan program-

program akademik,

peningkatan sahsiah dan

kemajuan kokurikulum.

85% 87% 1.Memperkasakan
kerjasama dengan

90% PIBG, PIBK, Pemegang
Taruh, Alumni, Agensi
Kerajaan dan NGO

36

SUBMODUL 1.5

PERANAN PEMENGAN TARUH

 TOOLKIT 1.5.1
REFLEKSI KENDIRI

 TOOLKIT 1.5.2
PENGLIBATAN PEMENGANG TARUH

DI SEKOLAH

PROGRAM TS25 37
MODUL 1
SMK PANJI

1.5 PERANAN PEMENGANG TARUH

TOOLKIT 1.5.1

REFLEKSI KENDIRI
PROGRAM BERSAMA-SAMA PEMENGANG TARUH

YANG PERNAH DILAKSANAKAN DI SEKOLAH

- Cuba ingatkan Kembali program-program yang dilaksnakan di sekolah yang
turut melibatkan pemegang taruh.

- Isikan tempat yang diberikan.

- Tambah kotak sekiranya ruang yang diberikan tidak mencukupi.

Nama Sekolah : SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PANJI

Pemegang Taruh Nama Program Objektif Impak Kebaikan/Isu/Masalah
Pelaksanaan

Alumni SMK Sumbangan Memberi Motivasi murid- Mengatasi masalah
Panji & NGO dana kepada suntikan
murid-murid semangat murid lebih kekurangan keyakinan diri
miskin . kepada murid-
murid. tinggi dalam diri murid-murid.

AJK PIBG & Ibu Program 3K: Meningkatkan Mendorong Tandas yang ceria yang
Bapa / Penjaga Menceriakan keceriaan dan murid & warga bersih memberi keselesaan
Tandas keselamatan sekolah kepada murid-murid dan
tandas menghargai warga sekolah.
kemudahan
serta
mengamalkan
nilai kebersihan

AJK PIBG & Ibu Program Meningkatkan Peratus Bilik darjah yang ceria dan
Bapa / Penjaga Keceriaan Bilik peratus kehadiran kondusif menarik minat
Darjah kehadiran murid ke murid untuk belajar.
harian murid ke sekolah
sekolah. meningkat.

PROGRAM TS25 38
MODUL 1
SMK PANJI

1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

TOOLKIT 1.5.2

MENINGKATKAN PENGLIBATAN PEMEGANG TARUH
DI SEKOLAH

Rujuk kepada slaid no. 24
Pilih TIGA (3) daripada pendekatan yang boleh digunakan untuk
meningkatkan pelibatan pemegang taruh di sekolah.
Terangkan pendekatan yang dipilih

Nama Sekolah : SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PANJI

Pendekatan Penerangan Pendekatan Cara Pelaksanaan dan Tindakan
Strategi Pelibatan
Menetapkan visi dan tahap harapan Mengenal pasti kehendak, minat

pelibatan masa hadapan dan menilai dan idea pelibatan melalui kaji

semula pelibatan masa lalu. selidik atau bancian.

Pelibatan Laksanakan pelibatan, pastikan Komunikasi berkesan melalui
sumbangan yang sama rata, kawal pelbagai saluran dan alat.
emosi jika ada dan fokus kepada isu.

Pelan Tindakan Kenal pasti peluang daripada Penilaian keberkesanan program
maklum balas dan tentukan bersama pemegang taruh.
tindakan, semak semula matlamat
dan rancang tindakan seterusnya
untuk susulan dan pelibatan masa
hadapan.

PROGRAM TS25 39
MODUL 1
SMK PANJI

SUBMODUL 1.6

BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

 TOOLKIT 1.6.1
ASAS PENGETAHUAN

 TOOLKIT 1.6.2
PROSES DAN MODEL GROW

 TOOLKIT 1.6.3
SENARAI SEMAK KEMAHIRAN COACHING DAN MENTORING

 TOOLKIT 1.6.4
SIMULASI DAN PELAN TINDAKAN

PROGRAM TS25 40
MODUL 1
SMK PANJI

1.6 BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

TOOLKIT 1.6.1

ASAS PENGETAHUAN

LATIHAN 1 : Senaraikan ciri-ciri Coaching dan Mentoring

COACHING MENTORING

1. Hubungan secara amnya mempunyai tempoh yang 1. Hubungan yang berterusan yang boleh bertahan
ditetapkan. untuk tempoh masa yang panjang.

2. Secara umumnya lebih berstruktur dan perjumpaan 2. Boleh menjadi lebih tidak formal dan perjumpaan
dijadualkan secara tetap boleh berlaku bila-bila masa mentee memerlukan
nasihat, bimbingan atau sokongan

3. Jangka pendek (kadang-kadang terikat dengan masa) 3. Lebih bersifat jangka masa panjang dan
dan memberi tumpuan kepada pembangunan bidang / mengambil pandangan luas seseorang
isu-isu yang khusus

4. Coaching secara amnya tidak dilakukan atas dasar 4. Mentor biasanya lebih berpengalaman dan
bahawa coach perlu mempunyai pengalaman langsung berkelayakan daripada 'mentee'. Seringkali mereka
dengan peranan pekerjaan formal pelanggan, melainkan yang kanan dalam organisasi yang boleh
coaching adalah spesifik dan berfokus kemahiran menyampaikan pengetahuan, pengalaman dan pintu
terbuka kepada peluang-peluang di luar

5. Agenda memberi fokus kepada mencapai matlamat 5. Agenda dibuat oleh mentee, dengan mentor yang
tertentu dan serta-merta memberikan sokongan dan bimbingan untuk
persediaan peranan masa depan.

PROGRAM TS25 41
MODUL 1
SMK PANJI