OMG 6 Sejarah Tg 4

OH MY GURU Modul Versi 6.0

Versi Demo rkini at SPM Te
Form
n M’siadaripadaLembaga Peperiksaa

Penerapan Teknik Praktis Berasaskan Nota Praktis
(5W1H + Kesan/ Contoh) PdPc + PdPR Infografik Merangkumi Semua
(Fokus Proses
Baharu DSKP & TP
Bukan Jawapan)

4 Sejarah

Tingkatan 4 TIDAKBOLEH SISIPAN JAWAPAN
DIJUAL Dicetak pada Edisi Pelajar

BAGAIMANAKAH GURU-GURU MENGAJAR
SEMASA PELAKSANAAN PdPR?

Kekurangan masa Kekurangan kemahiran
untuk membina bahan? untuk mereka cipta bahan?

INI
SOLUSINYA!

iPdPc 2.0
Versi Demo
Anti-Copy PowerPoint Mesra Mesra Plug
Pen Drive  Mesra Pengguna Google ZOOM Cloud and
 Boleh Diedit Meet Play
Meetings

Jenis Perisian PdPr Di Kelas Edit Kandungan
(Online) (O ine)
PowerPoint
iPdPc 2.0 (Guru tidak perlu (Guna tanpa (Di Jenis infogra k
belajar cara penggunaan) internet) Hujung Jari)

Perisian X Internet akses ?Nota biasa
Perisian X (Guru mengambil masa untuk diperlukan

belajar cara penggunaan)

Untuk PESANAN dan John 017-331 3993 Nicholas 012-2885 285 Johnny 011-5507 1039
Semakan Stok Vincent 012-973 9386 Kelvin 011-1527 8088

P1

(Untuk mengakses Judul-judul dalam iPdPc 2.0 (PowerPoint):
video demo iPdPc) Bahasa Melayu Tg 1, 2, 3, 4, 5
English Form 1, 2, 3, 4, 5
Imbas Kod QR Matematik Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
atau layari Mathematics Form 1, 2, 3, 4, 5 (English version)
Sains Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
https://qrs.ly/racz2nf Science Form 1, 2, 3, 4, 5 (English version)
Sejarah Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
Sejarah Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi DWIBAHASA: BM/ 中文)
Geogra Tg 1, 2, 3
Reka Bentuk dan Teknologi Tg 1, 2, 3

Versi Demo
EKOSISTEM PENGAJARAN

Kombinasi (Bahan Digital + Cetakan)

01 Mengajar 02 Praktis 03 Semakan

PERCUMA PERCUMA

iPdPc 2.0 Buku OMG/ Pdf buku
(PowerPoint) Modul Mudah Myteach

bagi guru yang memilih - Penerapan PdPc & PdPR - Aktiviti PdPR:
buku Myteach untuk - Panduan Pelajar Untuk berkongsi pdf
digunakan di sekolah. (seperti Teknik Tangkap Ikan) JAWAPAN melalui Google
SIAPA CEPAT, - Teknik Fokus Proses BUKAN Classroom selepas pelajar
JAWAPAN menyiapkan kerja rumah
DIA DAPAT (FAHAM itu PENTING) - Aktiviti Pengajaran:
*Terhad 500 unit
*Terhad penggunaan 1 tahun - KBAT & PAK21 Untuk berkongsi skrin pdf
buku Myteach melalui
Google Meet

Untuk penuntutan PERCUMA pen drive iPdPc 2.0 (PowerPoint)

Hubungi atau WhatsApp: John 017-331 3993 Nicholas 012-2885 285

P2

PANDUAN PENGGUNAAN BUKU OMG MODUL

Modul Nota Info

Panduan Penggunaan hanya
dicetak dalam Edisi Guru sahaja

1 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

1 2 Petunjuk dalam
2 Edisi Guru

Petunjuk jawapan bagi

Praktis SPM.

Versi Demo Contoh petunjuk:

SPM K1 S1 = Praktis

SPM Kertas 1 Soalan 1

(rujuk muka surat 7)

3 Nota Infogra k

Nota bentuk peta minda
berkonsep i- ink dan
info-ikon.

Tonton Sekarang
(Untuk mengakses Video
Panduan Penggunaan)

Imbas Kod QR
atau layari

https://qrs.ly/cid077z

P3

Modul Pentaksiran Bilik Darjah 1 Praktis DSKP

1 Memenuhi kehendak
SP dan TP. Praktis

merangkumi semua TP.

2 2 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

Alternatif bagi pelajar
untuk mencari jawapan
dari buku teks.

Penerapan Teknik
(5W1H
3 +

Versi Demo Contoh/ Kesan)

Strategi ini berguna
untuk membantu
pelajar memahami
peristiwa yang berlaku.

3 (5W1H)
• Apa yang berlaku?
• Bila ia berlaku?
• Di mana ia berlaku?
• Mengapa ia berlaku?
• Siapa yang terlibat?
• Bagaimana ia berlaku?

+
(Contoh/ Kesan)
• Kesan yang berkait
dengan peristiwa.
• Contoh yang berkait
dengan peristiwa.

4 Buku Modul + Teknik
Berikan Pancing

• Praktis berkonsep soalan

mudahjawab memudahkan

pelajar mamahami isi

kandungan.
(FAHAM itu PENTING)

• Selepas semua Praktis
DSKP lengkap dijawab
oleh pelajar, ia boleh
dijadikan sebagai buku
nota.

3 • Sebahagian nota akan
P4 digunakan kemudian
sebagai panduan untuk
menjawab soalan di
halaman Praktis SPM.

Modul Praktis SPM Petunjuk Rujukan
1 Muka Surat Buku
21
OMG Modul

Rujukan bagi pelajar
mencari Panduan

Jawapan daripada Nota
atau Praktis DSKP yang

pernah dijawab.
(Teknik Berikan
Pancing atau Jala)

2 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

Versi Demo Alternatif bagi pelajar
untuk mencari jawapan
dari buku teks.

Panduan Jawapan dari (Nota)
Petunjuk (OMG m.s. 1, TP2)
= OMG muka surat 1, TP 2

• Pelajar perlu membaca nota untuk
mencari jawapan di muka surat 1.
• Untuk makluman anda, sebahagian
panduan jawapan memerlukan tafsiran
pelajar untuk mendapat jawapan. Kami
menekankan teknik (Berikan Pancing/
Teach You How to Fish) tapi bukan (Teknik
Spoon-Fed)

Panduan Jawapan dari (Praktis DSKP)
Petunjuk (OMG m.s. 4, DSKP C, TP 2)
= OMG muka surat 5, Praktis DSKP C, TP2

P5

Modul Praktis SPM Penerapan Teknik
(5W1H
1 1 +
2
Contoh/ Kesan)
3
Strategi ini berguna
P6 untuk membantu
pelajar memahami
peristiwa yang berlaku.

Versi Demo (5W1H)
• Apa yang berlaku?
• Bila ia berlaku?
• Di mana ia berlaku?
• Mengapa ia berlaku?
• Siapa yang terlibat?
• Bagaimana ia berlaku?

+
(Contoh/ Kesan)
• Kesan yang berkait
dengan peristiwa.
• Contoh yang berkait
dengan peristiwa.

2 Jawapan Lengkap

Jawapan Lengkap
+

Penerapan Teknik
(5W1H + Contoh/

Kesan)

3 Kod QR untuk
mengakses Jawapan

(Cadangan PdPR)
Selepas pelajar

menyiapkan praktis,

guru akan memberikan

kata laluan kepada

pelajar untuk menyemak

jawapan di rumah.

Sisipan Jawapan
Dicetak pada Edisi Pelajar

Modul Kajian Kes Sejarah 1 Pentaksiran Akhir
Tahun
Pentaksiran Akhir Tahun
Pentaksiran Akhir Tahun
1

3
2
Versi Demo berformat SPM sebenar.

2 Petunjuk Bab

Soalan diuji
merangkumi
keseluruhan bab dalam
Tingkatan 4.

3 Petunjuk Aras
Kesukaran

Memenuhi kehendak

Lembaga Peperiksaan,

Aras Rendah: 50%

Aras Sederhana: 30%

Aras Tinggi: 20%

P7

Versi Demo
Apakah pendapat anda Tentang buku ini?
Terima kasih kerana memilih buku kami. Ini ialah keutamaan kami untuk terus memberikan

perkhidmatan terbaik kepada pelanggan seperti anda. Oleh itu, sudilah kiranya pihak anda meluangkan masa
untuk memberikan sedikit ulasan tentang buku ini di laman Facebook kami, iaitu
https://www.facebook.com/myteach360/reviews atau imbas Kod QR di bawah. Setiap ulasan yang diterima
memberikan perbezaan besar kepada syarikat kami. Terima kasih!

P8

KANDUNGAN

BAB WARISAN NEGARA BANGSA BAB ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA

01 04

1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan 4.1 British Military Administration ............................................ 50
Barat ................................................................................................ 1 4.2 Gagasan Malayan Union ........................................................... 50

1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka .... 1 4.3 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Malayan Union 51
4.4 Penyerahan Sarawak kepada Kerajaan British .............. 52
1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang 1

1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat PAK-21 ................ 2 4.5 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Penyerahan
Sarawak ........................................................................................... 52

Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 3 4.6 Penyerahan Sabah kepada Kerajaan British ................... 53

Praktis SPM .................................................................................. 7 4.7 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Penyerahan
Sabah ................................................................................................ 53

BAB KEBANGKITAN NASIONALISME Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 54
Praktis SPM .................................................................................. 63
02

2.1 Maksud Nasionalisme ............................................................... 10

2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat .................... 10Versi Demo BAB PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948

2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia ................................. 10 05

2.4 Perkembangan Nasionalisme di AsiaTenggara .............. 11 5.1 Latar Belakang Penubuhan Persekutuan Tanah
Melayu 1948 ............................................................................... 67
2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita ........................... 11

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme .................... 11 5.2 Faktor Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 67

2.7 Perkembangan Nasionalisme ................................................ 12 5.3 Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 ..................... 68

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme PAK-21 ......... 13 5.4 Kesan Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 .. 68

Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 14 Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 69

Praktis SPM .................................................................................. 24 Praktis SPM ................................................................................ 75

BAB ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT

BAB KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI 06
NEGARA KITA
03 6.1 Kemasukan Pengaruh Komunis di Negara Kita ........... 78

3.1 Nasionalisme di Negara Kita Sebelum Perang Dunia .. 28 6.2 Ancaman Komunis di Negara Kita PAK-21 .......... 78
6.3 Usaha Menangani Ancaman Komunis ............................. 79
3.2 Latar Belakang Perang Dunia ................................................ 28

3.3 Perang Dunia Kedua .................................................................. 28 6.4 Kesan Zaman Darurat terhadap Negara Kita ................ 80
Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 81
3.4 Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik .................................... 29 Praktis SPM ................................................................................ 87

3.5 Faktor Kedatangan Jepun ke Negara Kita Video 29

3.6 Dasar Pendudukan Jepun di Negara Kita .......................... 30

3.7 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun ..... 31

3.8 Perkembangan Gerakan Nasionalisme Tempatan dan Untuk Pesanan dan Semakan STOK
Pendudukan Jepun ..................................................................... 31

3.9 Keadaan Negara Kita Selepas Kekalahan Jepun Nicholas 012-2885 285 Vincent 012-973 9386
PAK-21 ................................................................................... 31
John 017-331 3993 Kelvin 011-1527 8088
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 32
Johnny 011-5507 1039
Praktis SPM .................................................................................. 46

BAB USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN BAB PEMASYHURAN KEMERDEKAAN

07 10

7.1 Latar Belakang Idea Negara Merdeka .............................. 90 10.1 Pengertian Kemerdekaaan ...................................................... 123
7.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum .......................... 90
7.3 Sistem Ahli ................................................................................... 91 10.2 Persediaan Menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan
7.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan ......................................... 91 Negara PAK-21 .................................................................... 123
7.5 Penubuhan Parti Politik ......................................................... 92
Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 93 10.3 Detik Pemasyhuran Kemerdekaan Negara Video 124

10.4 Kesan Kemerdekaan terhadap Negara Kita ..................... 125
10.5 Prinsip Kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu ............ 125

Praktis SPM ................................................................................ 100 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 126
Praktis SPM .................................................................................. 131

BAB PILIHAN RAYA

08 KAJIAN KES 134 – 136

8.1 Perkembangan Pilihan Raya di Persekutuan Tanah PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN P1 – P10
Melayu ............................................................................................. 103

8.2 Proses Pilihan Raya Umum Pertama .................................. 103

8.3 Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan ............... 104Versi Demo JAWAPAN | Praktis SPM Kertas 2 (Bah B) J1 - J8
8.4 Peranan Kabinet Pertama Persekutuan Tanah
Melayu PAK-21 ................................................................. 104 JAWAPAN | Praktis DSKP & SPM
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 105 (Dicetak pada Edisi Pelajar)
Praktis SPM ................................................................................. 110

BAB PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU
1957
09

9.1 Usaha Rundingan Kemerdekaan .......................................... 113
9.2 Peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu ............................................................................... 113
9.3 Langkah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu yang Merdeka ................................................. 114
9.4 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu .............................. 114

Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 115

Praktis SPM .................................................................................. 120

Rekod Pentaksiran Murid Sejarah Tingkatan 4

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan
(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh
1
Warisan Tema: Pembinaan Negara
Negara
Bangsa 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 3

2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara 4
bangsa berserta contoh

3 Mengklasifikasi pengetahuan tentang warisan negara bangsa 5

4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 6

5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan 5,
negara bangsa 6

6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan 3,
negara bangsa 4
Versi Demo
1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 14

2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 14

3 Mengklasifikasi maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia 15
dan Asia Tenggara

4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia 16,
dan Asia Tenggara 17

5 Menilai tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 15,
18

2 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia 17
Tenggara

Kebangkitan 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 19
Nasionalisme

2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 19,
20

3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita 21
4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita
22,
23

5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita 21
dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa

6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam 20,
memperjuangkan kedaulatan negara 22

1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 32

3 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 33

Konflik 3 Membuat kronologi tentang konflik dunia 35,
Dunia dan 36
Pendudukan
Jepun di 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara 34,
Negara Kita sistematik 37

i

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan
Tema: Pembinaan Negara (7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap 34,
negara kita 37

6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat 32,
dalam konflik dunia 36

1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas perjuangan rakyat 40
semasa pendudukan Jepun

2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa 38
pendudukan Jepun ke negara kita berserta contoh
3
3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa 41,
Konflik pendudukan Jepun 42
Dunia dan Versi Demo
Pendudukan Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa 39,
Jepun di pendudukan Jepun secara sistematik 43,
Negara Kita
44
4

5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas 40,
negara kita 41,
45

6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa 38,
pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara 42,
daripada ancaman luar 44,
45

1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di 54
negara kita

2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di 55,
negara kita berserta contoh 60

3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di 58,
negara kita 61

4 55,

Era Peralihan 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di 56,
Kuasa British negara kita
57,
di Negara 59,
Kita 62

5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di 58,
negara kita 61

6 Menjana idea tentang kesan era peralihan kuasa British di 54,
negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap 57,
dan berkesan pada masa hadapan 60,
62

ii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan
(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

Tema: Pembinaan Negara

1 Menyatakan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu 69
1948 secara ringkas

2 Menjelaskan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu 69
1948 berserta contoh

3 Mengklasifikasi maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu 1948 70

5 71,

Persekutuan 4 Mencerakinkan maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu 72,
Tanah 1948 73,

Melayu 1948 74

5 Membuat justifikasi tentang penubuhan Persekutuan Tanah 70,
Melayu 1948 dalam menjamin kestabilan negara 72,
73

Versi Demo
Menjana idea tentang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu
6 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan 74

dalam memajukan negara

1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 81,
83

2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan 82
Darurat 1948 berserta contoh

3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan 82,
pengisytiharan Darurat 1948 84
6

Ancaman

Komunis dan 4 Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan 84,
Perisytiharan pengisytiharan Darurat 1948 85,
86
Darurat

5 Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 83,
yang mempengaruhi kehidupan hari ini 85

6 Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi 81,
menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan 85

negara

1 Menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan 93

2 Menjelaskan usaha-usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 94,
99

3 Membina urutan peristiwa usaha-usaha ke arah kemerdekaan 96

94,
95,
7 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah 96,
kemerdekaan 97
Usaha ke Arah
Kemerdekaan

5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam 97
mempertahankan hak dan maruah bangsa

93,
95,
6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam 98,
memperjuangkan kedaulatan negara

99

iii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan
(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

Tema: Pembinaan Negara 105
1 Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya

2 Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya berserta 105,

contoh 107

8 3 Membina kronologi peristiwa pilihan raya 106
Pilihan Raya 4 Menganalisis maklumat tentang pilihan raya
108,
109

5 Menilai fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi 108

6 Menjana idea tentang hak dan tanggungjawab individu dalam 105,
pilihan raya 107,
109
Versi Demo
1 Menyatakan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan 115
Tanah Melayu 1957

2 Menjelaskan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan 115,
Tanah Melayu 1957 berserta contoh
116

9 3 Membuat kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan 117
Tanah Melayu 1957

Perlembagaan Menganalisis maklumat tentang Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu 1957
Persekutuan 4 118
Tanah Melayu

1957

5 Menilai Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam 119
mematuhi undang-undang

116,

6 Menjana idea tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 117,
1957 dalam mempertahankan kedaulatan negara
118,

119

1 Memerihalkan pengetahuan tentang Pemasyhuran Kemerdekaan 126
Tanah Melayu

2 Menjelaskan pengetahuan tentang Pemasyhuran Kemerdekaan 127
Tanah Melayu berserta contoh

3 Membina urutan peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah 128
Melayu
10

Pemasyhuran 4 Menganalisis maklumat tentang Pemasyhuran Kemerdekaan 129,
Kemerdekaan
Tanah Melayu 130

5 Membuat penilaian tentang peristiwa Pemasyhuran 129
Kemerdekaan Tanah Melayu dalam membina jati diri

6 Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa 126,
Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu 127,
130

iv

01BAB WARISAN NEGARA BANGSA

1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat Buku Teks: m.s. 4 – 5

Ciri-ciri Negara Bangsa Kerajaan Alam Melayu
Versi Demo
Raja Bab 01Undang-undangWilayah PengaruhRakyat
• Tonggak utama kerajaan • Memastikan kesejahteraan • Kawasan yang • Penduduk
• Diperkukuh dengan sistem
sesebuah kerajaan rakyatnya(SPM K1 S1) sesebuah wilayah
pentadbiran yang dibantu • Terpakai di seluruh menerima dan • Setia kepada raja
oleh para pembesar memperakui
• Memperoleh taat setia wilayah pengaruh pemerintahan dan tidak
rakyat, sentiasa ditaati dan • Sebagai panduan seseorang raja menderhaka
dianggap suci
pentadbiran kerajaan

1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka Buku Teks: m.s. 6 – 7

(SPM K2 A S1(b)) Kerajaan (SPM K2 A S1(a))
• Raja ialah pemerintah
Lambang Kebesaran Rakyat
• Identiti kerajaan, tertinggi dan dibantu oleh • Rakyat (Orang Melayu dan
pembesar
keistimewaan dan simbol • Diperkukuh dengan Sistem Orang Laut) yang taat setia
kedaulatan sultan Pembesar Empat Lipatan kepada Sultan Melaka
• Cap mohor, regalia, nobat, • Mematuhi undang-undang
penggunaan warna dan adat Ciri-ciri Negara Bangsa kerajaan
istiadat Kesultanan Melayu Melaka • Sultan menjamin kesejahteraan
rakyat dan rakyat mengakui
Undang-undang Wilayah Pengaruh kekuasaan sultan
• Hukum Kanun Melaka dan • Kawasan pemerintahan raja • Hubungan timbal balik

Undang-Undang Laut Melaka yang diterima dan diakui rakyat Kedaulatan
• Mengukuhkan kerajaan dan • Diperoleh melalui penaklukan, • Lambang kekuasaan tertinggi

melindungi rakyat perkahwinan dan naungan dan hak mutlak sultan
• Lambang sebuah negara • Membuktikan kewibawaan • Diakui oleh kerajaan lain
• Bebas daripada campur
unggul pemerintah (SPM K1 S4)
tangan kuasa asing

1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang Buku Teks: m.s. 8 – 11
Sistem Pentadbiran Buku Teks: m.s. 8 – 9

• Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka mempunyai dua peringkat, iaitu pentadbiran pusat dan peringkat
jajahan

• Permuafakatan antara sultan dengan pembesar menjadikan proses pentadbiran sempurna dan mengelakkan
tindakan sewenang-wenang pemerintah

1

• Ketua pentadbir Sultan
• Pemangku sultan Bendahara (SPM K1 S6)

• Ketua turus angkatan tentera
• Penasihat dalam pelbagai hal

Penghulu Bendahari Temenggung Laksamana
• Menguruskan perbendaharaan • Menjaga keselamatan • Merupakanpanglimaangkatan

secara teratur kota Melaka (SPM K1 S7) laut Melaka (SPM K1 S7)
Syahbandar

• Mengutip cukai di pelabuhan
Bab 01 Pembesar Peringkat Jajahan
• Menjaga dan mengekalkan keamanan kawasan pentadbiran
Versi Demo • Dibenarkan mengutip cukai

Undang-undang Buku Teks: m.s. 10 – 11 (SPM K2 B S2(c)(i)) (SPM K2 B S2(b))

Hukum Kanun Melaka Undang-Undang Laut Melaka

Jenayah Peranan Nakhoda dalam
• Hukuman setimpal dikenakan atas • Berkuasa penuh dan raja harus
kesalahan jenayah
Peranan Sultan dan Pembesar pelayaran. Semua pihak
• Mempunyai peranan dalam pentadbiran mematuhi arahan nakhoda

dan arif dalam pelaksanaan undang-undang Pelayaran
Kekeluargaan • Jurumudi, jurubatu dan malim
• Bertujuan mewujudkan keharmonian
bekerjasama memastikan perjalanan selamat
keluarga dan penyelesaian sebarang
masalah perkahwinan Jenayah
Ekonomi • Menjelaskan hukuman untuk setiap
• Peraturan urus niaga bagi mengawal
perdagangan dan mengelakkan kesalahan kesalahan seperti mencuri, memberontak
yang bertentang dengan agama Islam dan membunuh

Percukaian
• Sistematik dan adil untuk urusan

pelayaran dan perdagangan

1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat Buku Teks: m.s. 12 – 13

Golongan Pemerintah dan Rakyat (SPM K2 A S2(b))

Peranan Sultan (SPM K2 A S2(a)) Peranan Rakyat

• Menaungi dan menjaga keselamatan rakyat dan negeri • Taat dan setia kepada pemerintah
• Memperkenalkan undang-undang untuk mengawal rakyat
• Mewujudkan perpaduan rakyat • Menjadi tentera (SPM K1 S10)

• Menjaga kemakmuran dan kestabilan kerajaan • Menyumbang tenaga kerja melalui
sistem kerah (membina istana/jalan)
Peranan Pembesar • Mematuhi arahan pemerintah dan
• Menjadi orang tengah antara sultan dengan rakyat tidak boleh menderhaka (takut tulah)
• Memelihara keamanan dan kebajikan rakyat kawasan pegangan • Menghadiri majlis umum (sebagai
• Mengutip hasil (sistem serah) dan membekalkan tenaga tentera pendayung kapal perang)

(sistem kerah)

PAK-21: Peta i-Think

Murid menggunakan peta pemikiran i-Think sebagai alat untuk menjana idea.
Dengan menggunakan peta i-Think yang sesuai, murid diminta:
1 Menyenaraikan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka
2 Menjelaskan sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka
3 Menyatakan peranan golongan pemerintah dan rakyat

2

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat

SP 9.1.1 Memerihalkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat Bab 01
SP K9.1.6 Menjelaskan rasa bangga terhadap warisan negara bangsa
Memahami kronologi ciri-ciri perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu
KPS Meneroka bukti warisan negara bangsa sebelum kedatangan Barat

A Padankan pernyataan berikut dengan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu. Buku Teks: m.s. 4 TP1

1 R menjadi tonggak utama kerajaan. Kedudukannya diperkukuh Rakyat
dengan sistem pentadbiran yang dibantu oleh pembesar. R
sentiasa ditaati dan dianggap suci. R ialah

2 S dilaksanakan bagi memastikan kesejahteraan sesebuah Wilayah
kerajaan. S diguna pakai di seluruh wilayah pengaruh dan pengaruh
menjadi panduan dalam mentadbir kerajaan. S ialah
Versi Demo
3 Raja
T adalah kawasan yang rakyatnya menerima dan memperakui
pemerintahan seseorang raja. T merujuk kepada

4 U merupakan penduduk di sesebuah wilayah yang setia kepada Undang-undang
raja. U tidak menderhaka. U kerajaan Srivijaya membuktikan
kesetiaan mereka dengan upacara persetiaan dan meminum
air sumpah. U adalah

B Sebagai seorang pelajar, jelaskan cara anda menunjukkan rasa bangga terhadap warisan negara. Penerapan Teknik 5W1H + Kesan/ Contoh

K9.1.6 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

menghormati lambang negara mempromosikan institusi beraja

mengetengahkan simbolik negara mempopularkan identiti bangsa

F1 (Bagaimana) Menghormati lambang kebesaran kerajaan dan negara
F2 (Bagaimana) Menghormati, memelihara dan mempromosikan institusi beraja
F3 (Bagaimana) Mengetengahkan warisan negara sebagai lambang atau simbolik negara di mata dunia
F4 (Bagaimana) Mempopularkan lambang dan identiti bangsa kepada masyarakat antarabangsa

TP 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 37 Jawapan
TP 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa 37
4

4

Kata Laluan:
raja123

3

1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka

SP 9.1.2 Menerangkan ciri negara bangsa sebelum kedatangan Barat
KPS Memahami kronologi ciri-ciri perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu
Meneroka bukti warisan negara bangsa sebelum kedatangan Barat

C Gariskan jawapan yang betul bagi menerangkan mengenai ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.
Buku Teks: m.s. 6 – 7 TP2

1 Kerajaan
(a) (F)(Mengapa) Raja merupakan pemerintah tertinggi dan dibantu oleh [ pembesar : kerabat diraja ].
(b) (H)(Bagaimana) Pentadbiran diperkukuh dengan [ taat setia rakyat : Sistem Pembesar Empat Lipatan ].

2 Rakyat

(a) (F)(Mengapa) Rakyat menumpahkan taat setia kepada sultan dan mematuhi [ syarat : undang-undang ]
kerajaan.

(b) (F)(Mengapa) Hubungan timbal balik antara [ rakyat : pembesar ] dengan sultan mewujudkan
persefahaman antara golongan pemerintah dan golongan diperintah.

3 Kedaulatan

(a) (F)(Mengapa) Merupakan lambang kekuasaan tertinggi dan hak mutlak sultan untuk mengawal
[ rakyat : kerabat diraja ] dan wilayah.

(b) (F)(Mengapa) Diakui oleh [ kerajaan lain : negeri jajahan ] dan bebas daripada campur tangan kuasa
asing.

4 Wilayah Pengaruh

(a) (F)(Mengapa) Diperoleh melalui penaklukan, perkahwinan dan [ pemberian : naungan ].
(b) (H)(Bagaimana) Wilayah pengaruh yang luas menjadi bukti [ kekayaan : kewibawaan ] pemerintah.

5 Undang-undang

(a) (F)(Mengapa) Hukum Kanun Melaka dan Undang-Undang Laut Melaka digunakan untuk mengukuhkan
kerajaan dan melindungi [ golongan pemerintah : rakyat ].

(b) (H)(Bagaimana) Undang-undang ini menjadikan [ kerajaan Alam Melayu : Kesultanan Melayu Melaka ]
sebagai sebuah kerajaan yang unggul.
Bab 01

Versi Demo
D Ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka telah menjadi asas pembentukan negara bangsa pada hari
ini. TP6 KBAT Mencipta

Huraikan langkah yang boleh diambil untuk mengukuhkan pembentukan sesebuah negara bangsa.

perpaduan perlembagaan negara identiti nasional jati diri

F1 (Bagaimana) Mengukuhkan perpaduan dalam kalangan masyarakat berbilang kaum

F2 (Bagaimana) Menghormati perlembagaan negara dengan tidak melanggar undang-undang

F3 (Bagaimana) Mengukuhkan dan menghargai identiti nasional

F4 (Bagaimana) Membentuk jati diri negara bangsa terutamanya kepada generasi muda

Jawapan 37 10
37 4
TP 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa berserta contoh

TP 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa

Kata Laluan:
bangsa123

4

1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang

SP 9.1.3 Menjelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan Barat
SP K9.1.8 Mentafsir kepentingan mematuhi undang-undang untuk kesejahteraan negara
Meneroka bukti warisan negara bangsa sebelum kedatangan Barat
KPS Membuat interpretasi keunggulan pentadbiran dan undang-undang di negara kita
Membuat rasionalisasi pengukuhan pentadbiran dan undang-undang negara kita
Versi Demo
Bab 01
E Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat mengenai Hukum Kanun Melaka yang diamalkan semasa
Kesultanan Melayu Melaka. Buku Teks: m.s. 10 TP3

pernikahan siuman perkahwinan ajaran Islam bunuh

arahan sultan amalan riba menikam wanita
1 Jenayah

(a) (F)(Mengapa) Hukuman setimpal dikenakan terhadap kesalahan membunuh,   menikam   dan
mencuri.

(b) (F)(Mengapa) Dalam Fasal 4, sesiapa yang ingkar   arahan sultan   akan dikenakan hukuman
bunuh.

(c) (F)(Mengapa) Menurut Fasal 5.1, seseorang yang didapati membunuh orang lain tanpa pengetahuan
raja atau pembesar akan dikenakan hukuman   bunuh  .

2 Kekeluargaan
(a) (F)(Mengapa) Bertujuan mewujudkan keharmonian dalam keluarga dan penyelesaian sebarang

masalah   perkahwinan  .

(b) (F)(Mengapa) Menurut Fasal 26,   pernikahan   memerlukan empat orang saksi tetapi juga
memadai dua orang sahaja.

(c) (H)(Bagaimana) Hamba abdi dan   wanita   tidak boleh menjadi saksi pernikahan.

3 Ekonomi
(a) (F)(Mengapa) Mempunyai peraturan urus niaga untuk mengawal perdagangan dan mengelakkan

kesalahan yang bertentangan dengan   ajaran Islam  .

(b) (F)(Mengapa) Dalam Fasal 30,   amalan riba   diharamkan dalam urusan perniagaan.

(c) (F)(Mengapa) Perniagaan hanya boleh dijalankan oleh orang yang akil baligh,   siuman   dan
melafazkan niat jual beli.

F Undang-undang digunakan untuk mengukuhkan kerajaan dan melindungi rakyat.
Jelaskan kepentingan mematuhi undang-undang pada zaman Kesultanan Melayu Melaka.
K9.1.8 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

mewujudkan keharmonian menjaga ketenteraman menjalankan tugas mengadili kesalahan

F1 (Mengapa) Fasal kekeluargaan dalam Hukum Kanun Melaka bertujuan mewujudkan keharmonian

keluarga dan perkahwinan F2 (Mengapa) Hukuman jenayah penting demi menjaga ketenteraman dalam

negeri F3 (Bagaimana) Peraturan pelayaran dalam Undang-Undang Laut Melaka memastikan setiap

anak kapal menjalankan tugas masing-masing F4 (Bagaimana) Nakhoda diberi kuasa untuk mengadili

kesalahan yang dilakukan di atas kapal Jawapan

TP 3 Mengklasifikasi pengetahuan tentang warisan negara bangsa 37 9

TP 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 37 4

Kata Laluan:
fasal123

5

1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat

SP 9.1.4 Menghuraikan hubung kait peranan rakyat dan pemerintah dalam pemerintahan sebelum kedatangan Barat
SP K9.1.5 Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara
KPS Membuat imaginasi hubung kait peranan rakyat dan pemerintah di negara kita

G Lengkapkan peta dakap berikut dengan maklumat mengenai peranan rakyat dan pemerintah dalam Kesultanan
Melayu Melaka sebelum kedatangan Barat. Buku Teks: m.s. 12 – 13 TP4
Bab 01
sistem serah kebajikan rakyat sistem kerah
Versi Demo
mengawal rakyat tidak menderhaka keselamatan rakyat

Peranan 1 Pemerintah (a) Sultan bertanggungjawab menjaga   keselamatan rakyat   
Rakyat dan 2 Rakyat dan mewujudkan perpaduan.
Pemerintah (b) Sultan memperkenalkan undang-undang untuk   mengawal

rakyat  .
(c) Pembesar menjaga   kebajikan rakyat   di kawasan

pegangan dan menjadi orang tengah antara sultan dan rakyat.
(d) Pembesar mengutip hasil melalui   sistem serah  .

(a) Rakyat menunjukkan taat setia kepada pemerintah
dengan  tidak menderhaka     agar tidak ditimpa tulah.

(b) Rakyat menjadi tentera serta menyumbang tenaga kerja
melalui   sistem kerah  .

H Pada pendapat anda, adakah hubungan timbal balik antara pemerintah dan rakyat yang diamalkan oleh
Kesultanan Melayu Melaka masih relevan jika diguna pakai pada hari ini?
K9.1.5 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

Kesetiaan kepada Raja dan Negara Yang di-Pertuan Agong

sistem Raja Berperlembagaan mengekalkan keamanan dan kemakmuran

(F1) (Mengapa) Pada pendapat saya, konsep hubungan timbal balik yang diamalkan oleh Kesultanan

Melayu Melaka masih relevan jika diguna pakai pada masa ini. (H1a) (Bagaimana) Hal ini demikian
kerana negara kita mengamalkan (1)     sistem Raja Berperlembagaan          .

(H1b) (Bagaimana) Walaupun urusan pentadbiran Malaysia diuruskan oleh Perdana Menteri yang
dilantik oleh rakyat, (2)     Yang di-Pertuan Agong       masih menjadi Ketua Negara Malaysia.
(C) (Contoh) Misalnya, antara tugas Yang di-Pertuan Agong termasuklah memelihara kedudukan istimewa
orang Melayu dan bumiputera di Sabah dan Sarawak serta menjaga kepentingan sah kaum-kaum lain.

(F2) (Mengapa) Selain itu, sebagai rakyat, kita juga terikat dengan Rukun Negara kedua, iaitu
(3)     Kesetiaan kepada Raja dan Negara    . (I) (Kesan) Oleh itu, hubungan baik antara raja dan
rakyat penting bagi (4)        mengekalkan keamanan dan kemakmuran      negara.

Jawapan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa
TP 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa
37 6
37 4

Kata Laluan:
sultan123

6

PRAKTIS SPM KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF)

1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat 6 Mengapakah peranan Bendahara sangat penting dalam
sistem pentadbiran pusat Kesultanan Melayu Melaka?
1 Kerajaan Funan memiliki wilayah pengaruh yang luas
merangkumi wilayah dari Sungai Mekong, Teluk Cam BT m.s. 9 OMG m.s. 2 TP3 ARAS : R
Ranh, selatan Myanmar dan Segenting Kra. I Penasihat sultan
II Pemangku sultan
Apakah prinsip yang harus dipatuhi oleh rakyat Funan III Panglima tentera laut
berdasarkan ciri negara bangsa tersebut? IV Pemantau hasil perbendaharaan
A I dan II
BT m.s. 4 OMG m.s. 1 TP2 ARAS : S B I dan IV
A Mengukuhkan perpaduan C II dan III
B Meneroka kawasan jajahan D III dan IV
C Memperakui pemerintahan
D Mengawal sempadan wilayah
Versi Demo
2 Bagaimanakah Kesultanan Johor-Riau meneruskan Bab 017 Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sistem
ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu yang keselamatan yang mantap untuk menjaga keamanan di
diwarisi daripada empayar Srivijaya dan Kesultanan darat dan di laut.
Melayu Melaka? BT m.s. 5 TP2 ARAS : S
A Menyekat kemasukan Barat Apakah yang membuktikan pernyataan tersebut?
B Membebaskan jajahan takluk BT m.s. 9 OMG m.s. 2 TP3 ARAS : R
C Menekankan kepentingan Islam
D Merangka undang-undang baharu A Hukuman berat ke atas pesalah
B Pelaksanaan kawasan pegangan
1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka C Undang-undang adat dikuatkuasakan
D Jawatan Laksamana dan Temenggung
3 Sultan mempunyai hak mutlak untuk mengawal rakyat
dan wilayah. BT m.s. 6 OMG m.s. 4 DSKP C, TP2 ARAS : R diperkenalkan

Apakah ciri negara bangsa yang berkaitan dengan 8 Undang-Undang Laut Melaka memperuntukkan Fasal
pernyataan tersebut? 5 berkaitan dengan jenayah.
A Kedaulatan sultan
B Keunggulan undang-undang Apakah bentuk hukuman yang dikenakan ke atas
C Kawasan wilayah pengaruh yang luas kesalahan berkelakuan jahat berdasarkan peruntukan
D Keistimewaan melalui lambang kebesaran tersebut? BT m.s. 11 TP3 ARAS : S
A Membayar ganti rugi
4 Wilayah pengaruh Kesultanan Melayu Melaka meliputi B Dihukum buang negeri
keseluruhan Semenanjung Tanah Melayu dan pantai C Dikenakan hukuman mati
timur Sumatera. BT m.s. 7 OMG m.s. 1 TP2 ARAS : R D Membuat permohonan maaf

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan 1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat
kejayaan perluasan wilayah pengaruh tersebut?
A Keberanian penduduk 9 Konsep waadat yang mengaitkan pemerintah dan
B Kewibawaan pemerintah rakyat wujud dalam sistem pemerintahan Kesultanan
C Keunggulan undang-undang Melayu Melaka.
D Kekurangan peralatan pihak lawan
Apakah kepentingan konsep tersebut?
1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang BT m.s. 12 TP4 ARAS : S

5 Dalam sistem pemerintahan Kesultanan Melayu A Menghargai sumbangan rakyat
Melaka, pentadbiran Pembesar Berempat dibantu oleh B Menggerakkan jentera kerajaan
pembesar lain yang terdiri daripada C Mengelakkan rakyat menderhaka
D Mengukuhkan kedudukan pemerintah
BT m.s. 8 TP3 ARAS : S
I Menteri 10 Pak Hashim ialah seorang rakyat dalam kerajaan
II Hulubalang Melaka.
III Syahbandar Apakah bentuk sumbangan yang boleh Pak Hashim
IV Ketua kampung berikan kepada pemerintah melalui sistem kerah?
A I dan II
B I dan IV BT m.s. 13 OMG m.s. 2 TP4 ARAS : T
C II dan III
D III dan IV A Membina istana
B Menjadi hulubalang
C Membuat pendayung
Jawapan

D Mengawasi sempadan

Kata Laluan:
funan123

7

PRAKTIS SPM KERTAS 2: BAHAGIAN A (SOALAN STRUKTUR)

Bab 01 1 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh Kesultanan Melayu Melaka memberikan gambaran jelas tentang
kepentingan pembinaan dan perkembangan sesebuah negara bangsa. Bab 1.2
Penerapan Teknik 5W1H + Kesan/ Contoh
(a) Jelaskan konsep rakyat dalam ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.
BT m.s. 6 OMG m.s. 1 TP2 ARAS : R
F1 (Mengapa) Rakyat menumpahkan taat setia kepada Sultan Melaka F2 (Bagaimana) Mematuhi undang-undang
yang dikuatkuasakan F3 (Mengapa) Rakyat Melaka terdiri daripada orang Melayu dan Orang Laut F4 (Bagaimana)
Golongan diperintah terdiri daripada rakyat golongan merdeka dan hamba

[2 markah]

(b) Berdasarkan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka, kesejahteraan rakyat Melaka dijamin oleh
sultan. Bagaimanakah situasi tersebut direalisasikan? BT m.s. 6 – 7 OMG m.s. 1 TP3 ARAS : S

F1 (Mengapa) Melalui hubungan timbal balik, wujud persefahaman dan ikatan antara golongan pemerintah dengan
golongan diperintah F2 (Bagaimana) Rakyat menumpahkan taat setia kepada Sultan Melaka F3 (Mengapa)
Rakyat mematuhi undang-undang yang dikuatkuasakan H3 (Bagaimana) Rakyat dilindungi oleh undang-undang
F4 (Mengapa) Sultan mempunyai kedaulatan yang tinggi H4 (Bagaimana) Sultan mempunyai hak mutlak untuk
mengawal rakyat dan wilayah F5 (Mengapa) Rakyat memperakui wilayah pengaruh/ kawasan pemerintahan raja
F6 (Mengapa) Rakyat menghormati lambang kebesaran kerajaan H6 (Bagaimana) Merupakan simbol keistimewaan
dan kedaulatan sultan C6 (Contoh) Adat istiadat/ penggunaan warna/ nobat/ regalia/ cap mohor

[4 markah]

(c) Sebagai rakyat Malaysia, apakah peranan anda untuk mengukuhkan pembentukan sesebuah negara
bangsa? KBAT Mencipta TP6 ARAS : T

F1 (Mengapa) Hidup bersatu padu untuk mengelakkan daripada berlaku perpecahan dalam kalangan masyarakat
berbilang kaum F2 (Bagaimana) Mengekalkan semangat permuafakatan/ kerjasama untuk memastikan matlamat
pembangunan negara dan bangsa dapat dicapai F3 (Mengapa) Mengamalkan sikap dan amalan yang positif untuk
mengekalkan jati diri yang unggul F4 (Mengapa) Mengekalkan kestabilan politik dalam negara bagi memastikan
kedaulatan dan keamanan negara tidak terjejas F5 (Bagaimana) Berbangga menjadi warganegara dengan sentiasa
menjaga nama baik dan berusaha mengharumkan nama negara di peringkat antarabangsa

[4 markah]

2 Maklumat berikut merujuk kepada hubung kait antara pemerintah dan rakyat. Bab 1.4
Versi Demo
Rakyat itu umpama akar, yang raja itu umpama pohon: jikalau tiada akar nescaya pohon tiada akan dapat berdiri demikian lagi
raja itu dengan segala rakyatnya.

Sumber: W.G. Shellabear, 1995, Sejarah Melayu.
Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Jawapan
(a) Apakah peranan sultan terhadap rakyat dalam konteks Kesultanan Melayu Melaka?
BT m.s. 12 OMG m.s. 2 TP2 ARAS : R

Kata Laluan: F1 (Mengapa) Menaungi dan menjaga keselamatan rakyat negeri baginda F2 (Mengapa) Mewujudkan perpaduan
rakyat123
rakyat F3 (Mengapa) Bertanggungjawab terhadap kemakmuran serta kestabilan kerajaan F4 (Mengapa)

Memperkenalkan undang-undang untuk mengawal rakyat
[2 markah]

(b) Berdasarkan maklumat di atas, mengapakah rakyat diumpamakan sebagai akar kepada raja dan kerajaan
yang diperintah? BT m.s. 13 OMG m.s. 2 TP3 ARAS : S
F1 (Mengapa) Menunjukkan taat setia kepada pemerintah F2 (Mengapa) Mematuhi segala arahan pemerintah

F3 (Mengapa) Tidak akan menderhaka kerana takut ditimpa tulah F4 (Mengapa) Menjadi tentera F5 (Mengapa)

Menghadiri majlis umum seperti gotong-royong F6 (Mengapa) Menjadi pengayuh atau pendayung kapal perang

8

F7 (Mengapa) Menyumbang tenaga kerja melalui sistem kerah H7 (Bagaimana) Membina istana atau jalan
F8 (Mengapa) Menggerakkan jentera kerajaan dan sistem pemerintahan

[4 markah]

(c) Terdapat segelintir pengguna media sosial yang bertindak menghina Yang di-Pertuan Agong atau institusi
beraja di negara kita dan mengaitkan institusi tersebut dengan sesuatu isu yang timbul pada ketika itu.

Pada pendapat anda, apakah implikasi yang akan berlaku sekiranya situasi tersebut terus berlarutan?
KBAT Menilai TP5 ARAS : T
F1 (Mengapa) Berlaku perbalahan dalam kalangan rakyat berbilang kaum yang boleh mengakibatkan berlakunya
perpecahan/ huru-hara F2 (Bagaimana) Wujud sikap saling mencurigai/ tidak percaya terhadap sesuatu kaum
sehingga menimbulkan perselisihan faham F3 (Kesan) Keingkaran rakyat mematuhi undang-undang akan
menyebabkan keadaan tidak aman dan selamat dalam negara F4 (Mengapa) Mewujudkan kelompok masyarakat
yang berlainan ideologi dan kepercayaan terhadap institusi beraja F5(Kesan) Institusi beraja terancam dan gagal
dipertahankan kerana tidak mendapat sokongan dalam kalangan rakyat yang mempunyai kepentingan tertentu F6
(Kesan) Kestabilan politik dan kedaulatan negara akan terancam kerana tidak ada perpaduan dalam kalangan rakyat

[4 markah]
Versi Demo
PRAKTIS SPM Bab 01KERTAS 2: BAHAGIAN B (SOALAN ESEI)

1 Pembentukan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu berbeza daripada yang berlaku di Barat disebabkan
ciri perkembangan yang mengikut peredaran masa dan keperluan. Bab 1.1

(a) Jelaskan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu. BT m.s. 4 OMG m.s. 3 DSKP A TP2 ARAS : R
[8 markah]
(b) Penerusan ciri-ciri negara bangsa di 1(a) wajar dihayati oleh setiap lapisan masyarakat di negara kita.
Berikan penjelasan anda untuk menyokong pernyataan tersebut. KBAT Menganalisis TP5 ARAS : T
[6 markah]
(c) Negara-negara di dunia pada masa kini menghadapi cabaran untuk meneruskan kegemilangan kerajaan-
kerajaan terdahulu. KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T
Pada pendapat anda, mengapakah situasi tersebut berlaku? [6 markah]

2 Gambar berikut menunjukkan undang-undang yang diamalkan semasa zaman Kesultanan Melayu Melaka.

Bab 1.3

Hukum Kanun Melaka Undang-Undang Laut Melaka

(a) Bagaimanakah pelaksanaan Hukum Kanun Melaka dalam perkara yang berkaitan dengan peranan sultan
dan pembesar, kekeluargaan serta ekonomi? BT m.s. 10 OMG m.s. 5 DSKP E TP3 ARAS : R [6 markah]

(b) Jelaskan pelaksanaan Undang-Undang Laut Melaka berkaitan dengan peranan nakhoda, pelayaran dan
percukaian. BT m.s. 11 OMG m.s. 2 TP3 ARAS : S [6 markah]

(c) Perbuatan jenayah bukan sahaja menggugat ketenteraman dan keharmonian Kesultanan Melayu Melaka
malah negara kita pada hari ini.

(i) Bagaimanakah undang-undang di 2 (a) dan (b) mampu menangani kes jenayah tersebut?
Buku Teks: m.s. 10 – 11 OMG m.s. 2 TP4 ARAS : T [4 markah] Jawapan

(ii) Cadangkan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk membendung perbuatan jenayah di negara
kita daripada terus berleluasa. KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah]

Kata Laluan:
hukum123

9

02BAB KEBANGKITAN NASIONALISME

2.1 Maksud Nasionalisme Buku Teks: m.s. 22 – 23
Nasionalisme bermaksud: (SPM K1 S1)
• perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara
• semangat kebangsaan berkaitan dengan perjuangan serta pembelaan terhadap bangsa dan negara
• gerakan mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial daripada penguasaan orang asing

2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat Buku Teks: m.s. 24 – 25
Bab 02
Nasionalisme di Barat
Versi Demo
Revolusi Keagungan (1688) Revolusi Amerika (1776)

• Penentangan terhadap pemerintahan beraja yang • Menentang penjajahan British yang tidak
menggugat hak dan kebebasan rakyat (SPM K1 S3) melindungi hak penduduk Amerika

• Tercetus kerana Raja James II membelakangkan • Menentang akta pungutan cukai
parlimen ketika menggubal undang-undang • Mengisytiharkan perang terhadap British

• Menentang pemerintahan raja berkuasa untuk memperjuangkan kemerdekaan
mutlak Amerika

Revolusi Perancis (1789)

• Tercetus daripada idea nasionalisme memperjuangkan kebebasan, persamaan dan persaudaraan
• Sasaran terhadap pemerintahan autokratik Raja Louis XVI (1774 – 1792) dan golongan bangsawan yang

memonopoli pelbagai keistimewaan, sebaliknya rakyat terbeban dengan pelbagai cukai

2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia Buku Teks: m.s. 26 – 27

Nasionalisme di Asia

India China Jepun

• Bertitik tolak daripada • Mengukuhkan peradaban China • Disebabkan kesedaran
kebangkitan Dahagi India dalam kalangan orang Cina mencapai kemajuan dan
(1857) daripada ancaman politik dan mengelak imperialisme
ekonomi oleh kuasa asing Barat
• Nasionalisme peringkat
awal memberikan perhatian • Menentang kelemahan • Menekankan pemodenan
terhadap isu sosioagama pemerintahan Dinasti Manchu mengikut model Barat

Empayar Uthmaniyah dan Mesir (SPM K2 A S2(a)) (SPM K2 A S2(b))

• Lahir daripada kesedaran untuk mempertahankan sistem pemerintahan Islam dan agama Islam daripada

ancaman imperialisme Barat (SPM K1 S6)
• Gerakan Islah, iaitu gerakan pemulihan Islam yang menyeru umat Islam berpegang pada ajaran Islam sebenar
• Gerakan Pan-Islamisme menyeru umat Islam di seluruh dunia bangkit menghalang peluasan kuasa Barat
• Empayar Uthmaniyah mengeluarkan fatwa menyeru umat yang ditindas bangkit menentang penjajah
• Mendapat sokongan umat Islam seluruh dunia termasuk di Tanah Melayu (kebangkitan Tok Janggut)

10

2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara Buku Teks: m.s. 28 – 31

Nasionalisme di Asia Tenggara

Filipina Burma Vietnam

• Muncul untuk menghapuskan • Manifestasi perjuangan • Muncul akibat perubahan
penjajahan asing (Sepanyol) golongan kelas menengah, sosiopolitik dan sosioekonomi
sami Buddha (pongyi), selepas kedatangan Perancis
• Menuntut Filipina dijadikan Thakin (siswazah universiti)
sebahagian daripada wilayah dan golongan petani • Dipelopori oleh golongan
Sepanyol dan mempunyai hak menentang imperialisme bangsawan dan pegawai
yang sama seperti bangsa British Mandarin
Sepanyol
Versi Demo
Bab 02IndonesiaThailand

• Berkisarkan isu pendidikan untuk mengubah • Mempertahankan kedaulatan negara serta
nasib rakyat akibat dasar penjajahan Belanda menuntut penglibatan rakyat dalam
pemerintahan
• Muhammadiyah mempertahankan Islam daripada
ancaman sekuralisme Barat • Penguasaan politik semasa pemerintahan Raja
Vajiravudh menimbulkan kegelisahan rakyat

2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita Buku Teks: m.s. 32 – 33 (SPM K2 B S1(a)) (SPM K2 B S1(b))

Zaman Kesultanan Melayu Melaka Sultan Abdullah Mukarram Shah (Sultan Kedah)

Sultan Mahmud Shah berusaha mendapatkan Menentang Syarikat Hindia Timur Inggeris (SHTI)
Melaka daripada Portugis dengan melancarkan untuk mendapatkan kembali Pulau Pinang
serangan sebanyak 3 kali tetapi gagal

Perjuangan pemimpin tempatan Perjuangan tokoh agama

Penghulu Dol Said, Dato’ Maharaja Lela Pandak Lam, Dato’ Bahaman, Rentap, Gerakan Islah yang
Mat Salleh, Tok Janggut dan Haji Abdul Rahman Limbong yang menuntut dipelopori oleh Sheikh
kebebasan daripada ancaman luar dan mendaulatkan wilayah masing- Muhammad Tahir Jalaluddin,
masing. Perjuangan mereka bersifat setempat namun selari dengan erti Haji Abbas Mohd Taha dan
nasionalisme (SPM K1 S11) Syed Sheikh al-Hadi

Penulisan kreatif dan akhbar Pertubuhan sosioekonomi

Digerakkan oleh individu seperti Zainal Abidin Ahmad Digerakkan oleh golongan berpendidikan Inggeris
(Za’ba), Muhammad Rakawi Yusuf, Abdul Rahim Kajai, dan Melayu seperti Ibrahim Haji Yaakob, Ishak Haji
Hajah Zainon Munshi Sulaiman (Ibu Zain) dan Fatimah Muhammad, Ahmad Boestamam dan Burhanuddin
Yaakub al-Helmi

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme Buku Teks: m.s. 34 – 35
1 Peranan Agama

• Terpengaruh dengan perjuangan Sayyid Jamal al-Din al-Afghani, Sheikh Muhammad Abduh dan Rashid Rida
• Gerakan Islah menyeru umat Islam berpegang pada ajaran Islam sebenar
• Menentang imperialisme Barat di negara Islam

11

2 Penulisan Kreatif 5 Kemunculan Golongan Intelektual
• Hasil kesusasteraan (novel, cerpen dan • Syed Sheikh al-Hadi (lepasan Timur Tengah)
puisi) mengungkapkan keperitan hidup dan
menggerakkan idea pembaharuan
penderitaan rakyat • Abdul Kadir Adabi, Dato’ Undang Rembau
• Menaikkan semangat memahami kehidupan
Abdullah Haji Dahan, Mohammad Eunos
dijajah
• Karya Pak Sako menyindir penjajah dan Abdullah, Ustaz Abu Bakar Mohd Said (Abu

mengingatkan anak bangsa akan kepentingan Bakar al-Baqir) dan Ibrahim Haji Yaakob ialah

menikmati kebebasan lepasan pendidikan Inggeris dan Melayu
• Menggunakan akhbar dan persatuan untuk
3 Media Cetak
• Akhbar dan majalah menyalurkan maklumat menyedarkan rakyat tentang nasionalisme
dan berita
• Akhbar terawal ialah Jawi Peranakan dan 6 Pengaruh Luar dan Serantau (empayar
Sekola Melayu • Kebangkitan Pan-Islamisme
• Idea pembaharuan disebarkan oleh akhbar
Neracha, Pengasuh dan Al-Imam

4 Sistem Pendidikan
• Pendidikan moden Islam melalui madrasah
• Contohnya, Madrasah al-Attas (Johor),
Madrasah al-Masyhur (Pulau Pinang) dan

Madrasah al-Idrisiyah (Kuala Kangsar)
• Menerima idea nasionalisme daripada ulama

Kaum Muda
• Raffles Institution (Singapura), Maktab Melayu

Kuala Kangsar dan Maktab Perguruan Sultan

Idris melahirkan pemimpin menuntut hak

mendapatkan pendidikan
Bab 02 Uthmaniyah) menyedarkan umat Islam untuk

Versi Demo bersatu menentang ancaman luar
• Gerakan Islah (Mesir) menggerakkan umat

Islam membuat pembaharuan progresif
• Kemenangan Jepun mengalahkan Rusia

membuka mata penduduk tempatan
• Revolusi China pimpinan Dr. Sun Yat Sen

menewaskan Manchuria menimbulkan

kesedaran nasionalisme
• Perjuangan Mahatma Gandhi (India)

menentang British tanpa kekerasan
• Perjuangan Jose Rizal (Filipina) dan Soekarno

(Indonesia) menyemarakkan usaha menentang

penjajah di negara kita

2.7 Perkembangan Nasionalisme Buku Teks: m.s. 36 – 41

• Perkembangan Perjuangan Golongan Intelektual (SPM K2 B S2 (a))
nasionalisme di negara
kita dapat dilihat melalui Intelektual Berpendidikan Agama
tiga aspek: • Tokoh Kaum Muda membangkitkan kesedaran melalui Gerakan Islah dan

1 Dipelopori oleh agama sebagai asas kemajuan
golongan • Dipelopori oleh Sheikh Muhammad Tahir Jalaluddin, Syed Sheikh al-Hadi
intelektual
dan Haji Abbas Mohd Taha
2 Penulisan oleh • Menyalurkan idea melalui majalah dan akhbar seperti Al-Imam,
golongan guru,
penulis Al-Ikhwan, Neracha dan Tunas Melayu
dan wartawan
melalui Intelektual Berpendidikan Inggeris (SPM K1 S14)
karya seperti • Kelahiran Maktab Melayu Kuala Kangsar yang asalnya ditubuhkan untuk
akhbar, majalah,
novel, cerpen melatih anak bangsawan untuk diserapkan ke dalam pentadbiran British
serta puisi • Raja Chulan Raja Abdullah, Mahmud Mat, Mohammad Eunos Abdullah dan

3 Kewujudan Raja Uda Raja Muhammad menuntut taraf hidup orang Melayu diperbaik
pertubuhan • Menyalurkan idea dan tuntutan dengan cara berbaik-baik dengan British
atau persatuan • Menggunakan akhbar Warta Malaya, Lembaga Malaya dan Utusan Melayu
bersifat
sosioekonomi Intelektual Berpendidikan Melayu
dan politik • Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) berjaya melahirkan semangat

kesedaran Bangsa
• Peranan guru seperti O.T. Dussek, Abdul Hadi Hassan, Abdul Hadi Abdul

Manan dan Harun Aminurrashid yang menimbulkan kesedaran dalam

kalangan pelajar
• Pejabat Karang Mengarang (diketuai Za’ba) menghasilkan buku berkualiti

dan mengasah bakat pelajar dalam membangkitkan semangat kebangsaan

12

Perjuangan Melalui Persatuan Buku Teks: m.s. 40 – 41
• Kesatuan Melayu Singapura (KMS) menggalakkan ahli bergerak aktif dalam pentadbiran, memperjuangkan

kepentingan orang Melayu dalam politik dan pendidikan serta mementingkan pelajaran teknik dan pengajian
tinggi
• Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM) menggalakkan ahlinya bersatu dan bertukar-tukar pendapat
• Kesatuan Melayu Muda (KMM) berjuang melalui akhbar dan menentang British melalui gagasan Melayu Raya
(gabungan Tanah Melayu dan Indonesia)
• Masyarakat Cina Peranakan memberikan perhatian kepada kebajikan dan perkembangan politik tempatan
• Persatuan India Taiping dan Persatuan India Pulau Pinang ditubuhkan bagi menjaga kepentingan Masyarakat
India di Tanah Melayu

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme Buku Teks: m.s. 42 – 43
Versi Demo
Kesan Perkembangan Nasionalisme Bab 02

Politik Ekonomi

• Golongan intelektual berpendidikan Inggeris dan • Persatuan kebajikan al-Jamiah al-Khairiah
KMS berjaya menggesa kerajaan meningkatkan ditubuhkan di Singapura
peluang pekerjaan dalam pentadbiran British
• Berjaya membangkitkan semangat berniaga
• Bilangan orang Melayu dalam Malayan Civil dan menulis rencana tentang kepentingan
Service (MCS) bertambah kemajuan (SPM K1 S17)

• British memperkenalkan dasar desentralisasi, • Za’ba berjaya menyedarkan guru pelatih
iaitu cuba mengembalikan kuasa sultan, residen tentang kepentingan pendidikan tinggi dan
dan Majlis Masyuarat Negeri bahasa Inggeris

• Golongan revolusi memberikan perhatian • Mengasaskan dana melanjutkan pelajaran ke
terhadap pendidikan masyarakat Cina luar negara sehingga Tunku Abdul Rahman,
Tunku Yaacob dan Mohd Zain Ariffin berjaya
• Muncul masyarakat India yang dilahirkan di melanjutkan pelajaran
Tanah Melayu (the Strait born people)

Sosial

• Tuntutan mendapatkan peluang pendidikan di madrasah dan sekolah Melayu melalui akhbar, majalah
dan persatuan

• Lepasan SITC meningkat dan melahirkan lebih ramai guru wanita
• Guru wanita di Johor Bahru menerbitkan majalah Bulan Melayu yang memuatkan berita kemajuan dan

pendidikan wanita (SPM K1 S18)
• Masyarakat India dan Ceylon menubuhkan persatuan untuk menjaga kebajikan mereka
• Masyarakat Cina meminta penglibatan dalam jawatankuasa kerajaan

PAK-21: Three Stray, One Stay

Kaedah alternatif pembentangan kumpulan. Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
di situ untuk memberikan penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
menyoal hasil kumpulan lain.

Murid menjelaskan:
1 Maksud nasionalisme menurut pandangan tokoh
2 Kesedaran nasionalisme di negara kita
3 Faktor kemunculan gerakan nasionalisme
4 Kesan perkembangan nasionalisme dari aspek politik, ekonomi dan sosial

13

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

2.1 Maksud Nasionalisme

SP 9.2.1 Menyatakan maksud nasionalisme

A Tandakan (3) pada maksud nasionalisme yang betul dan (7) pada yang salah. Buku Teks: m.s. 22 TP1

Maksud nasionalisme (3/7)

1 Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara. 3

Bab 02 2 Perjuangan membebaskan bangsa daripada sekatan sosial bangsa lain. 7

Versi Demo 3
3 Semangat kebangsaan berkaitan dengan perjuangan serta pembelaan bangsa dan negara.

4 Gerakan untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial daripada penguasaan orang 3
asing.

B Bulatkan nama tokoh yang betul bagi pendapat mereka tentang nasionalisme. Buku Teks: m.s. 22 – 23 TP2

1 Menurut tokoh ini, nasionalisme ialah kesedaran dan ketegasan diri yang wujud akibat kebimbangan
masyarakat terhadap sekuralisme dan imperialisme Barat. Siapakah tokoh yang dimaksudkan?

A Profesor William R. Roff B Dr. R. Suntharalingam

2 Nasionalisme menurut tokoh ini ialah satu gerakan yang meletakkan kesetiaan seseorang kepada bangsa
atau negaranya. Tokoh tersebut ialah

A Hans Kohn B Profesor Emeritus Tan Sri Dr. Khoo Kay Kim

3 Tokoh ini menjelaskan nasionalisme merujuk kepada perjuangan orang Melayu mendapatkan kembali
kedudukan unggul dalam negara sendiri. Siapakah tokoh tersebut?

A Profesor William R. Roff B Profesor Emeritus Tan Sri Dr. Khoo Kay Kim

4 Tokoh ini menjelaskan nasionalisme ialah fenomena sejagat yang mengiktiraf hak setiap bangsa di dunia
untuk menubuhkan negara sendiri dan memindahkan kedaulatan kepada rakyat. Nasionalisme menuntut
kesetiaan ulung individu terhadap negara bangsa. Tokoh tersebut ialah

A Dr. R. Suntharalingam B Profesor Datuk Zainal Abidin Abdul Wahid

5 Menurut tokoh ini, nasionalisme menzahirkan suatu bangsa yang lebih tegap dan kuat, boleh berdiri di atas
tapak kaki sendiri dan mengambil tempat di sisi bangsa-bangsa lain yang tegap dan bersatu. Siapakah tokoh
tersebut?

A Dr. Burhanuddin al-Helmi B Dato’ Onn Jaafar

Jawapan TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme

TP 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 37 4
37 5
Kata Laluan:
cinta123

14

2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat

SP 9.2.2 Menerangkan perkembangan idea nasionalisme di Barat
SP K9.2.7 Membahaskan kepentingan ilmu dalam kehidupan
KPS Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat

C Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat mengenai perkembangan idea nasionalisme di Barat.
Buku Teks: m.s. 24 – 25 TP3

1 Revolusi Keagungan (1688)
(a) (F)(Mengapa) Berlaku disebabkan keinginan menegakkan kedaulatan parlimen dan  hak asasi

rakyat      .

(b) (H)(Bagaimana) Tercetus apabila   Raja James II   membelakangkan parlimen semasa

menggubal undang-undang.

(c) (H)(Siapa) Ahli parlimen bangkit menentang pemerintahan  raja berkuasa mutlak  Raja James II.
(d) (H)(Kesan) Konsep kedaulatan parlimen dan sistem   raja berperlembagaan   dimantapkan

semasa pemerintahan Mary II dan William of Orange.
Versi Demo
Bab 02
2 Revolusi Amerika (1776)

(a) (F)(Mengapa) Merupakan reaksi orang Amerika menentang penjajahan British yang tidak
melindungi   hak penduduk     Amerika.

(b) (H)(Bagaimana) Menentang akta pungutan cukai di Amerika kerana tiada wakil Amerika
dalam   Parlimen British     .

(c) (H)(Bagaimana) Pemimpin di Amerika menubuhkan kongres dan     mengisytiharkan   
perang      terhadap British untuk menuntut kemerdekaan Amerika.

(d) (H)(Kesan) Revolusi berakhir setelah British mengakui     kemerdekaan     Amerika.

3 Revolusi Perancis (1789)

(a) (F)(Mengapa) Tercetus daripada idea nasionalisme yang memperjuangkan kebebasan, persamaan
dan persaudaraan oleh golongan   pemikir   Perancis.

(b) (F)(Mengapa) Sasaran revolusi adalah   pemerintahan autokratik   Raja Louis XVI (1774-
1792) dan golongan bangsawan yang memonopoli pelbagai keistimewaan, sebaliknya rakyat

terbeban dengan pelbagai cukai.
(c) (H)(Kesan) Revolusi ini menamatkan sistem   pemerintahan beraja   di Perancis dengan

tertubuhnya Republik Perancis.

D Perkembangan nasionalisme di Barat telah menyedarkan kita tentang kepentingan ilmu pengetahuan dalam
perjuangan mempertahankan kedaulatan negara. K9.2.7 TP5 KBAT Menilai

Nilaikan kepentingan ilmu dalam kehidupan. Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

masa hadapan berpandangan jauh bertindak rasional bijak membuat keputusan

1 (F)(Mengapa) Menjamin masa hadapan yang cemerlang

2 (F)(Mengapa) Berpandangan jauh apabila membuat sesuatu perancangan

3 (F)(Mengapa) Bertindak rasional berdasarkan akal bukan kehendak semata-mata
4 (F)(Mengapa) Bijak dalam membuat keputusan terutama berkaitan dengan masa hadapan      

Jawapan

TP 3 Mengklasifikasi maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 37 11

TP 5 Menilai tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 37 4

Kata Laluan:
idea123

15

2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia

SP 9.2.3 Menjelaskan perkembangan nasionalisme di Asia
SP K9.2.6
Menghuraikan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing
KPS
Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Asia
Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalisme
Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme

E Lengkapkan maklumat berikut mengenai perkembangan nasionalisme di Asia. Buku Teks: m.s. 26 – 27 TP4

peradaban China sosioagama pengaruh Barat anti-Barat

model Barat Republik China imperialisme perindustrian
Bab 02
Pakistan kemajuan imperialis intelektual
Versi Demo
1 Nasionalisme di India

Sebab Peringkat Awal Perkembangan Pengakhiran

(a) (F)(Mengapa) (b) (H) (Bagaimana) (c) (H)(Bagaimana) (d) (H)(Kesan)
Penentangan Kemunculan
Memberi perhatian Merangka rancangan
penduduk tempatan terhadap isu golongan pembahagian
terhadap dasar  sosioagama   .  intelektual    India kepada India
 imperialisme   dan  Pakistan  
yang menubuhkan serta
British. pertubuhan politik mengisytiharkan
untuk menyuarakan kemerdekaan.
pandangan.

2 Nasionalisme di China

Sebab Peringkat Awal Perkembangan Pengakhiran

(a) (F)(Mengapa) (b) (H)(Bagaimana) (c) (H) (Bagaimana) (d) (H) (Kesan)
Bertujuan untuk
Penentangan Gerakan bercorak Berjaya
mengukuhkan terhadap kelemahan   anti-Barat   menumbangkan
 peradaban China  Dinasti Manchu yang pemerintahan
daripada ancaman gagal menghalang kerana menentang Dinasti Manchu
kemasukan campur tangan dan menubuhkan
politik dan ekonomi pengaruh Barat  . kuasa Barat di China. Republik China  .
oleh kuasa asing.

3 Nasionalisme di Jepun

Sebab Peringkat Awal Perkembangan Pengakhiran

(a) (F)(Mengapa) (b) (H)(Bagaimana) (c) (H)(Bagaimana) (d) (H) (Kesan)
Kesedaran untuk Gerakan pemulihan Desakan ekonomi
Gerakan pemulihan
mencapai Jepun menekankan menjadikan Jepun dan nasionalisme
  kemajuan   pemodenan sebagai negara melampau
mengikut perindustrian   menjadikan Jepun
bagi mengelakkan sebagai kuasa
ancaman   model Barat  . dan kuasa tentera imperialis  di Asia.
imperialisme Barat. yang kuat.
Jawapan

TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 37 12

Kata Laluan:
asia123

16

F Jelaskan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing.

K9.2.6 TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

menguasai kekayaan berhati-hati mengambil kesempatan

kedaulatan dieksploitasi bahan galian

(F) (Mengapa) Kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing adalah untuk mengelakkan negara
kita daripada (1)      dieksploitasi   . (H) (Bagaimana) Hal ini penting kerana terdapat
pihak yang sentiasa (2)      mengambil kesempatan      untuk bertapak di negara kita bagi
(3)     menguasai kekayaan    alam semula jadinya. (C) (Contoh) Misalnya, Malaysia kaya
dengan minyak asli, kelapa sawit, getah serta (4)     bahan galian   lain. (I) (Kesan) Oleh itu,
kita harus (5)     berhati-hati    terhadap tindak-tanduk negara luar yang boleh menjejaskan
(6)     kedaulatan   bangsa dan negara kita.
Versi Demo
TP 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara Bab 02376

2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

SP 9.2.4 Menghuraikan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara
SP K9.2.5
SP K9.2.8 Menjelaskan kepentingan meneladani perjuangan pemimpin terdahulu

KPS Mentafsir kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara

Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Asia
Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara
Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme

G Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat mengenai perkembangan nasionalisme di negara-negara
Asia Tenggara. Buku Teks: m.s. 28 – 31 TP4

Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

1 Filipina 2 Burma (Myanmar) Jawapan

(a) Jose Rizal melalui Gerakan Propaganda telah (a) Merupakan manifestasi golongan kelas
menubuhkan   Liga Filipina   . menengah, Sami Buddha, Thakin dan petani
menentang   imperialisme British  .
(b) Gerakan ini mendesak Sepanyol menjadikan
Filipina sebahagian daripada     wilayah (b) Golongan berpendidikan Barat menubuhkan
Sepanyol    serta melakukan perubahan  Persatuan Belia Buddha        untuk
politik, ekonomi dan sosial di Filipina. mengekalkan tradisi Buddha, pendidikan dan
kebudayaan Burma.
(c) Andres Bonifacio kemudiannya menubuhkan
Katipunan untuk mendapatkan kemerdekaan (c) Golongan Sami Buddha menubuhkan Majlis
melalui   revolusi  . Am Sangha Samagyi dan mencetuskan
  Pemberontakan Saya San       yang
(d) Emilio Aguinaldo berjaya mengusir Sepanyol mendapat sokongan petani.
dan mengisytiharkan kemerdekaan Filipina
pada tahun 1899 namun tidak diiktiraf (d)  Golongan Thakin  kemudiannya menubuhkan
oleh   Amerika Syarikat    . Parti Do Bama Asiayone (Kami Orang Burma)
untuk memperjuangkan kemerdekaan.
(e) Gerakan menuntut kemerdekaan diteruskan
oleh golongan nasionalis sehingga  Perang (e) Pada tahun 1937, Dr. Ba Maw dilantik
Dunia Kedua    . menjadi  Perdana Menteri  yang pertama
selepas memenangi pilihan raya.

Kata Laluan:
desak123

17

Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

3 Indonesia 4 Thailand

(a) Berkisarkan isu   pendidikan   untuk (a) Bertujuan mempertahankan kedaulatan negara
serta menuntut   pelibatan rakyat     
mengubah nasib rakyat akibat dasar penjajahan
dalam pentadbiran.
Belanda.
(b) Nasionalisme awal dipelopori oleh Raja
(b) Raden Adjeng Kartini memperjuangkan
Mongkut melalui usaha diplomasi
pendidikan kaum wanita melalui suratnya dan   pemodenan   bagi membina
yang dibukukan dengan judul  Hilang Gelap
Terbitlah Terang       . hubungan baik dengan kuasa Barat.
Bab 02 (c) Pemodenan negara dan   dasar terbuka  
(c) Muncul pertubuhan   Muhammadiyah   
Versi Demo menjadikan Thailand bebas daripada
yang mempertahankan agama Islam daripada
penjajahan kuasa Barat, khususnya British.
ancaman sekuralisme Barat. (d) Nasionalismerakyattimbulakibat kelemahan

(d) Gerakan radikal memperjuangkan pentadbiran     Raja Vajiravudh.

kemerdekaan diteruskan oleh   Sarekat (e) Revolusi Thai pada tahun 1932 telah
menamatkan pemerintahan   raja berkuasa
Islam     , Partai Komunis Indonesia mutlak      .

(PKI) dan Partai Nasionalis Indonesia (PNI). (f) Nasionalisme seterusnya berkisarkan rasa
tidak puas hati rakyat terhadap  penguasaan
(e)   Soekarno   menubuhkan ekonomi  oleh kapitalis Barat dan orang Cina.

Permuafakatan Perhimpunan Politik

Kebangsaan Indonesia (PPPKI) yang

menggabungkan organisasi dan parti politik.



H Jelaskan iktibar yang anda peroleh daripada perjuangan pemimpin terdahulu.

K9.2.5 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

berani kepentingan bangsa bersatu hati berpendirian teguh bekerjasama

1 (F)(Mengapa) Kita hendaklah berani berdepan dengan pihak yang menceroboh serta menggugat keamanan negara.
2 (F)(Mengapa) Kita haruslah meletakkan kepentingan bangsa dan negara melebihi kepentingan sendiri.
3 (F)(Bagaimana) Kita hendaklah bersatu hati memajukan pembangunan sosial dan ekonomi negara.
4 (F)(Mengapa) Kita haruslah berpendirian teguh dalam perjuangan supaya tidak tergugat dengan penjajah.
5 (F)(Bagaimana) Kita hendaklah bekerjasama demi mencapai matlamat perjuangan.

I Apakah kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara?

K9.2.8 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

mengukuhkan identiti menyemarakkan kerjasama yang utuh semangat cinta akan
bangsa semangat negara

(F1) (Mengapa) Salah satu kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan

negara adalah seperti menanamkan (1)    semangat cinta akan negara    dalam kalangan rakyat.

(F2) (Mengapa) Selain itu, tindakan ini juga dapat (2)     mengukuhkan identiti bangsa     dan

negara yang merdeka. (F3) (Bagaimana) Di samping itu, dapat (3)    menyemarakkan semangat    

rakyat dalam mendaulatkan negara. (F4) (Bagaimana) Seterusnya, dapat menggerakkan

Jawapan (4)     kerjasama yang utuh     dalam kalangan rakyat berbilang kaum.

TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 37 21
37 9
TP 5 Menilai tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara

Kata Laluan:
berani123

18

2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita

SP 9.3.1 Memerihalkan latar belakang kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita
KPS Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di negara kita

J Tandakan ( 3 ) pada pernyataan yang betul tentang kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita dan
( 7 ) pada yang salah. Buku Teks: m.s. 32 – 33 TP1 TP2

Kemunculan Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita (3/7)

1 Ketika Zaman Kesultanan Melayu Melaka, Sultan Mahmud Shah berjuang mendapatkan 3
semula Melaka daripada Portugis.
Versi Demo
Bab 02
2 Perjuangan Sultan Abdullah Mukarram Shah mendapatkan semula Pulau Pinang daripada 3
Syarikat Hindia Timur Inggeris (SHTI) merupakan perjuangan terawal menentang British di
Kedah.

3 Penentangan tokoh seperti Penghulu Dol Said, Dato’ Maharaja Lela Pandak Lam, Dato’ 7
Bahaman, Rentap dan tokoh-tokoh lain hanya bersifat setempat dan tidak melambangkan
kesedaran nasionalisme.

4 Perjuangan pemimpin tempatan pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20 adalah untuk 3
menuntut kebebasan daripada ancaman luar dan mendaulatkan wilayah masing-masing.

5 Nasionalisme awal di negara kita tidak berjaya menggugat kedudukan penjajah sehingga 7
menyebabkan tokoh-tokoh tempatan terpaksa menggandakan usaha penentangan.

6 Perjuangan tokoh agama dibawa oleh gerakan Islah yang dipelopori oleh Sheikh Muhammad 3
Tahir Jalaluddin, Haji Abbas Mohd Taha dan Syed Sheikh al-Hadi.

7 Perjuangan nasionalisme di negara kita turut digerakkan melalui penulisan kreatif dan 3
akhbar serta pertubuhan sosioekonomi.

8 Perjuangan nasionalisme masyarakat tempatan turut menghadapi pelbagai kekangan seperti 7
ketakutan, kurang berkemahiran dan sekatan oleh penjajah.

Jawapan

TP 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 37
TP 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh
37 8

Kata Laluan:
zaman123

19

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme

SP 9.3.2 Menerangkan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita
SP K9.3.7
Mentafsir kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu
KPS
Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di negara kita
Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme

K Gariskan jawapan yang betul mengenai faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita.
Buku Teks: m.s. 34 – 35 TP2

1 Peranan Agama
(F) (Mengapa) Pelajar yang melanjutkan pelajaran di Mesir terdedah dengan perjuangan [ gerakan

Islah : Pan-Islamisme ] yang menyeru umat Islam berpegang pada ajaran Islam sebenar dan menentang
imperialisme Barat di negara Islam.
Bab 02

Versi Demo
2 Media Cetak
(a) (F) (Mengapa) Akhbar dan majalah menjadi penyalur maklumat, penyebar berita, penyebar idea

pembaharuan, menjadi bahan pembacaan serta mengkritik [ penjajah : pemerintah ].

(b) (F) (Bagaimana) Akhbar Jawi Peranakan misalnya, menegur campur tangan British dalam isu
agama Islam dan [ bahasa Melayu : kedudukan Raja-raja Melayu ].

3 Kemunculan golongan intelektual
(a) (F) (Mengapa) Perkembangan pendidikan menyebabkan lahir golongan intelektual lepasan Timur

Tengah seperti [ Syed Sheikh al-Hadi : Ishak Haji Muhammad ] dan intelektual lepasan pendidikan
Inggeris dan Melayu seperti Abdul Kadir Adabi dan Mohammad Eunos Abdullah.

(b) (F) (Bagaimana) Golongan ini menggunakan akhbar dan [ parti politik : persatuan ] untuk
menyedarkan rakyat tentang nasionalisme.

4 Pengaruh Luar dan Serantau

(F) (Mengapa) Gerakan Revolusi China pimpinan [ Jose Rizal : Dr. Sun Yat Sen ] telah berjaya menewaskan
kerajaan Manchuria dan menubuhkan sebuah negara Republik China. Kejayaan ini membangkitkan
kesedaran rakyat di negara kita untuk menentang penjajah.

L Jelaskan kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu.

K9.3.7 TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

ilmu pengetahuan berdaya saing bertamadun dan disegani

modal insan masa depan bangsa minda kelas pertama

(F1) (Mengapa) Antara kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu adalah untuk melahirkan
golongan masyarakat yang (1)     berdaya saing    . (F2) (Mengapa) Selain itu, keintelektualan
juga dapat melahirkan masyarakat (2)     minda kelas pertama    . (F3) (Mengapa) Seterusnya,
dapat menarik minat semua golongan untuk mendalami (3)      ilmu pengetahuan      .
(F4) (Mengapa) Kepentingan lain adalah untuk menjamin (4)   masa depan bangsa  yang lebih cemerlang.
(F5) (Mengapa) Pada masa yang sama, dapat melahirkan lebih ramai (5)     modal insan     yang
berkualiti. (F6) (Mengapa) Kepentingan yang tidak dapat dinafikan adalah dapat membentuk sebuah negara
yang (6)     bertamadun dan disegani     negara lain.

Jawapan

TP 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 37 6

TP 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara 37 6

Kata Laluan:
ilmu123

20

2.7 Perkembangan Nasionalisme

SP 9.3.3 Menghuraikan perkembangan nasionalisme di negara kita
SP K9.3.5
SP K9.3.8 Menjelaskan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara

KPS Membahaskan kepentingan memanfaatkan media massa untuk kedaulatan negara

Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di negara kita
Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita
Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara

M Lengkapkan peta alir berikut dengan maklumat mengenai perkembangan nasionalisme di negara kita.
Buku Teks: m.s. 36 – 41 TP3

1 Aspek Pertama 2 Aspek Kedua
Versi Demo
(a) Nasionalisme awal dipelopori oleh Bab 02(a) Nasionalisme pada tahap ini berkembang
melalui penulisan karya oleh golongan
golongan intelektual yang berpendidikan guru, penulis dan   wartawan  .
agama,   Inggeris   dan Melayu.
(b) Penulisan akhbar masyarakat Cina lebih
(b) Intelektual berpendidikan agama cenderung ke arah    negara asal   

membangkitkan kesedaran melalui gerakan mereka.
Islah oleh   Kaum Muda  .
(c) Masyarakat India menerbitkan akhbar
(c) Intelektual berpendidikan Inggeris telah yang memperjuangkan kepentingan
  politik   dan sosial masyarakat
menuntut British membuka lebih banyak India.
  peluang pekerjaan   kepada orang

Melayu dalam jabatan kerajaan.

3 Aspek Ketiga

(a) Nasionalisme tahap ini berkembang melalui kewujudan persatuan bersifat    sosioekonomi   

dan politik.
(b) Persatuan awal yang muncul ialah Kesatuan Melayu Singapura (KMS) yang ditubuhkan bagi

menggalakkan ahlinya bergerak aktif dalam pentadbiran, memperjuangkan kepentingan orang
Melayu dalam politik dan pendidikan serta mementingkan pelajaran teknik dan  pengajian tinggi .
(c) Persatuan lain yang wujud ketika itu ialah Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM),   Kesatuan
Melayu Muda (KMM)    , Persatuan Orang Cina Peranakan British (SCBA) dan Central India
Association of Malaya (CIAM).

N Perjuangan nasionalisme yang digerakkan dengan menggunakan media massa dan persatuan telah mencetuskan
semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua. K9.3.5 TP5 KBAT Menilai

Jelaskan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara. Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

persetujuan bersama melancarkan matlamat organisasi

menggembleng tenaga menjayakan sesuatu misi

(F1) (Mengapa) Antara kepentingan organisasi dalam membangunkan negara adalah untuk
(1)    melancarkan    semua kegiatan yang dirancang bersama-sama. (H1) (Bagaimana) Hal ini
disebabkan semua program yang telah dirancang sudah mendapat (2)   persetujuan bersama   oleh
semua ahli. (F2) (Mengapa) Selain itu, organisasi juga penting bagi (3)  menjayakan sesuatu misi  . (H2)
(Bagaimana) Hal ini berkaitan dengan keperluan (4)  menggembleng tenaga  dan kepakaran daripada
para pemimpin yang berkaliber. (I) (Kesan) Dengan itu, (5)  matlamat organisasi  dapat dicapai dengan

lebih mudah dan teratur. Jawapan

TP 3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita 3 7 9
7
TP 5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 3 5

Kata Laluan:
awal123

21

O Pada pendapat anda, apakah kepentingan memanfaatkan media massa dalam mengukuhkan kedaulatan

negara? K9.3.8 TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

alat perhubungan ilmu pengetahuan menyuarakan pendapat cinta akan tanah air


(F1) (Mengapa) Pada pendapat saya, media massa penting dalam mengukuhkan kedaulatan negara kerana
dapat menyebarkan (1)  ilmu pengetahuan   dan maklumat dalam perjuangan rakyat. (F2) (Bagaimana)
Selain itu, media penting bagi menyemarakkan semangat (2)  cinta akan tanah air    dalam kalangan
rakyat. (F3) (Mengapa) Tidak dinafikan juga media massa merupakan (3)  alat perhubungan   antara

rakyat dengan kerajaan. (F4) (Bagaimana) Akhir sekali, media massa menjadi medium bagi rakyat untuk
(4)  menyuarakan pendapat   serta cadangan untuk keharmonian dan kesejahteraan negara.
Bab 02

Versi Demo
TP 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara 37 4

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme

SP 9.3.4 Menganalisis kesan perkembangan nasionalisme di negara kita
SP K9.3.6
Menghuraikan kepentingan semangat cinta akan negara
KPS
Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalisme
Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara
Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme

P Gariskan jawapan yang betul tentang kesan politik hasil perkembangan nasionalisme di negara kita.
Buku Teks: m.s. 42 TP4
1 Golongan intelektual berpendidikan [ Inggeris : Melayu ] dan Kesatuan Melayu Singapura (KMS) berjaya

mendesak British menambah bilangan orang Melayu dalam pentadbiran kerajaan.

2 Tindakan British memperkenalkan dasar [ dekolonisasi : desentralisasi ] menyebabkan orang Melayu lebih
peka tentang masa depan mereka dan mula menyuarakan kepentingan berpersatuan sehingga tertubuhnya
persatuan peringkat negeri.

3 Nasionalisme yang berlaku di China menyebabkan golongan revolusi memberikan perhatian terhadap
pendidikan masyarakat Cina dengan menubuhkan kelab bacaan dan [ pasukan drama : persatuan bahasa ]
serta mendirikan banyak sekolah Cina di Tanah Melayu.

4 Masyarakat India yang dilahirkan di Tanah Melayu berusaha membentuk identiti tersendiri, mementingkan
[ pendidikan : perpaduan ] serta mula melihat perkembangan politik di Tanah Melayu.

Q Nasionalisme, iaitu perasaan cinta akan negara membawa maksud perasaan ingin membebaskan diri daripada

penjajah. K9.3.6 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

Huraikan kepentingan semangat cinta akan negara.

bersatu padu ideologi politik keamanan keselamatan negara

(F) (Mengapa) Salah satu kepentingan semangat cinta akan negara adalah untuk mengekalkan
(1)   keamanan dan keharmonian dalam negara. (H) (Bagaimana) Hal ini demikian kerana rakyat
Jawapan akan berusaha dengan (2)  bersatu padu demi menjaga kedaulatan negara. (C) (Contoh) Misalnya,
rakyat Malaysia yang berbilang kaum dan berbeza (3)   ideologi politik tetap berganding bahu jika
(4)  keselamatan negara   diancam oleh anasir luar. (I) (Kesan) Dengan itu, kedaulatan negara dapat

dipelihara.

TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita 37 4
TP 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara 37 4

Kata Laluan:
politik123

22

R Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat mengenai kesan ekonomi hasil perkembangan nasionalisme di
negara kita. Buku Teks: m.s. 42 TP4

1 Gesaan Kaum Muda
(a) (F)(Bagaimana) Kaum Muda menggesa orang Melayu memajukan diri dalam   pendidikan  
dan ekonomi sehingga membangkitkan semangat berniaga dalam kalangan masyarakat Melayu.
(b) (H)(Kesan) Berikutan itu, persatuan kebajikan   al-Jamiah al-Khairiah   ditubuhkan di

Singapura.
(c) (H)(Kesan) Persatuan ini berjaya membangkitkan semangat berniaga dan    menulis rencana  

tentang kepentingan kemajuan.

2 Usaha Za’ba

(a) (F)(Bagaimana) Sebagai tokoh nasionalis, Za’ba membangkitkan isu keperluan meningkatkan
  taraf hidup   melalui pendidikan tinggi.

(b) (F)(Bagaimana) Sebagai tenaga pengajar di SITC, beliau menyedarkan guru pelatih tentang
kepentingan pendidikan tinggi dan   bahasa Inggeris  .

3 Usaha Akhbar Berbahasa Inggeris
(a) (F)(Mengapa) Akhbar The Malay Mail dan The Malaya Tribune mengasaskan  dana melanjutkan

pelajaran   di luar negara.
(b) (F)(Bagaimana) Usaha tersebut disokong oleh  Persekutuan Guru-guru Melayu Selangor   dan

persatuan negeri.
(c) (H)(Kesan) Hasil daripada usaha tersebut membolehkan   Tunku Abdul Rahman  , Tunku

Yaacob dan Mohd Zain Ariffin dapat melanjutkan pelajaran ke luar negara.


S Tuliskan BETUL pada pernyataan yang benar mengenai kesan sosial hasil perkembangan nasionalisme di
negara kita dan SALAH pada yang sebaliknya. Buku Teks: m.s. 43 TP4
Versi Demo
Bab 02
Kesan Sosial Hasil Perkembangan Nasionalisme BETUL/ SALAH

1 Masyarakat Melayu menyuarakan tuntutan bagi mendapatkan pendidikan di SALAH
madrasah dan sekolah Melayu melalui pegawai tinggi British.

2 Lepasan SITC bertambah dan mereka berkhidmat sebagai guru bagi membantu BETUL
meningkatkan taraf pendidikan masyarakat. BETUL
SALAH
3 Guru wanita di Johor Bahru yang diterajui oleh Ibu Zain menerbitkan majalah
Bulan Melayu yang memaparkan berita berkisar tentang kemajuan dan pendidikan BETUL
wanita.
Jawapan
4 Tan Cheng Lock mewakili masyarakat Cina menuntut British menjaga kebajikan
mereka dengan membuka lebih banyak perusahaan dan kegiatan ekonomi di Tanah 37 13
Melayu.
Kata Laluan:
5 Masyarakat India dan Ceylon menubuhkan persatuan untuk menjaga kebajikan kita123
mereka. E.E.C. Thuraisingham misalnya, berjaya membantu meningkatkan
perusahaan getah semasa kemelesetan ekonomi pada tahun 1920-an hingga tahun
1930-an.

TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita

23

PRAKTIS SPM KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF)

2.1 Maksud Nasionalisme A Menubuhkan parti radikal
B Bekerjasama dengan komunis
1 Antara berikut, yang manakah berkaitan dengan C Menentang campur tangan kuasa Barat
maksud nasionalisme? D Berusaha mengekalkan budaya tempatan

BT m.s. 22 OMG m.s. 10 TP1 ARAS : R 6 Apakah yang membuktikan pengaruh gerakan Pan-
I Perasaan cinta terhadap bangsa Islamisme mendapat sokongan umat Islam khususnya
II Penyatuan wilayah sesebuah negara di Tanah Melayu?
III Penggulingan kerajaan melalui gerakan bersenjata
IV Kebebasan politik, ekonomi dan sosial daripada BT m.s. 27 OMG m.s. 10 TP3 ARAS : R
penjajah A Penubuhan madrasah
A I dan II B Kebangkitan Tok Janggut
B I dan IV C Pembentukan kerajaan Islam
C II dan III D Keluasan wilayah Islam bertambah
D III dan IV
Bab 02
2 Berikut adalah pendapat seorang tokoh tempatan 2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
Versi Demo tentang nasionalisme.
7 Apakah langkah yang dilakukan oleh Jose Rizal untuk
Kita hendak menzahirkan suatu bangsa yang lebih tegap mendesak kerajaan Sepanyol melakukan perubahan
dan kuat, boleh berdiri di atas tapak kaki kita sendiri dan politik, ekonomi dan sosial di Filipina?
mengambil tempat kita yang sebenar di sisi bangsa-bangsa
lain yang tegap dan bersatu. BT m.s. 28 OMG m.s. 17 DSKP G S1, TP4 ARAS : S

Pendapat tersebut dikemukakan oleh A Menubuhkan Liga Filipina
BT m.s. 22 OMG m.s. 14 DSKP B, TP2 ARAS : R B Bekerjasama dengan kuasa luar
C Berkempen untuk meraih sokongan
A Dato’ Onn Jaafar D Melancarkan pemberontakan bersenjata
B Dr. R. Suntharalingam
C Dr. Burhanuddin al-Helmi 8 Apakah matlamat penubuhan Persatuan Belia Buddha
D Tunku Abdul Rahman Putra al-Haj
oleh golongan kelas pertengahan di Burma pada tahun

1906? BT m.s. 29 OMG m.s. 17 DSKP G S2, TP4 ARAS : S

2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat A Merancang pemberontakan

3 Mengapakah perkembangan nasionalisme yang B Mengekalkan tradisi Buddha

berlaku di Barat berpunca daripada penentangan C Menyebarkan pendidikan Barat

terhadap sistem pemerintahan beraja? D Menamatkan pemerintahan beraja

BT m.s. 24 OMG m.s. 10 TP3 ARAS : S 9 Maklumat berikut menunjukkan parti-parti politik
I Penindasan terhadap rakyat yang memperjuangkan kemerdekaan di Indonesia.

II Menggugat kebebasan rakyat • Sarekat Islam
• Partai Komunis Indonesia
III Mengamalkan penyelewengan • Partai Nasionalis Indonesia

IV Perluasan kuasa menjadi keutamaan Apakah persamaan parti-parti politik tersebut?
BT m.s. 30 OMG m.s. 18 DSKP G S3, TP4 ARAS : T
A I dan II C II dan III
A Gesaan mempertahankan agama Islam
B I dan IV D III dan IV B Menamatkan pemerintahan beraja
C Membentuk negara republik
4 Revolusi Amerika (1776) merupakan reaksi orang D Gerakan secara radikal
Amerika menentang penjajahan British.
10 Mengapakah gerakan nasionalisme di Thailand
Mengapakah penentangan tersebut berlaku? berbeza dengan gerakan nasionalisme negara lain di
Asia Tenggara?
BT m.s. 25 OMG m.s. 15 DSKP C, TP3 ARAS : S
A Sekatan berpolitik BT m.s. 31 OMG m.s. 18 DSKP G S4, TP4 ARAS : S
A Bersifat antipenjajah
B Hak penduduk tidak dilindungi B Berjuang mengembalikan hak raja
C Tiada perwakilan dalam mahkamah C Menyekat kemasukan pengaruh luar
D Peluang menjawat jawatan kerajaan diketepikan D Mempertahankan kedaulatan negara

Jawapan 2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia

5 Selepas penentangan terhadap pemerintahan Dinasti
Manchu, nasionalisme di China berubah kepada anti-

Barat. BT m.s. 26 OMG m.s. 16 DSKP E S2, TP4 ARAS : S
Mengapakah penentangan tersebut berlaku?

Kata Laluan:
kuasa123

24

2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita Apakah pendekatan yang dilakukan oleh beliau dalam

11 Maklumat berikut menunjukkan pemimpin tempatan menggerakkan semangat nasionalisme di negara kita?
yang menentang penjajah pada penghujung abad ke-19
dan awal abad ke-20. BT m.s. 37 OMG m.s. 12 TP4 ARAS : S

I Berbaik-baik dengan British

• Penghulu Dol Said II Menyalurkan idea melalui akhbar
• Dato’ Maharaja Lela Pandak Lam
• Dato’ Bahaman III Menubuhkan madrasah di bandar

IV Menubuhkan parti politik berhaluan kiri

Bagaimanakah anda mencirikan gerakan nasionalisme A I dan II C II dan III

pemimpin tempatan tersebut? B I dan IV D III dan IV

BT m.s. 33 OMG m.s. 11 TP4 ARAS : S 15 Penubuhan Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM)
yang bermula di Pulau Pinang pada tahun 1934
I Bersifat setempat penting kerana menggalakkan ahlinya untuk bersatu
dan bertukar-tukar pendapat.
II Menuntut kebebasan
Bagaimanakah PASPAM merealisasikan matlamat
III Mendapatkan semula jajahan tersebut? BT m.s. 40 TP4 ARAS : S
A Melancarkan demonstrasi
B Menerbitkan akhbar dan majalah
C Menubuhkan institusi pendidikan
D Menganjurkan persidangan atau kongres
IV Berjuang mengukuhkan kuasaVersi Demo
Bab 02
A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme

12 Apakah bentuk kritikan yang dikemukakan oleh

golongan intelektual Melayu di Sarawak terhadap dasar

pemerintahan Brooke melalui akhbar Fajar Sarawak? 16 Tokoh berikut memainkan peranan penting dalam
Persatuan Orang Cina Peranakan British (SCBA).
BT m.s. 34 TP4 ARAS : S
Tan Cheng Lock
A Menghalang kemerdekaan
Apakah tuntutan beliau melalui persatuan tersebut?
B Mengabaikan hak penduduk BT m.s. 41 TP4 ARAS : S

C Mengurangkan peruntukan pentadbiran A Pemilikan syarikat perniagaan
B Pemberian taraf kewarganegaraan
D Menentang kemasukan golongan imigran C Peluang dalam perkhidmatan kerajaan
D Pelaksanaan sistem perundangan Barat
13 Gambar berikut menunjukkan antara faktor yang telah
menyemarakkan gerakan nasionalisme di negara kita.

Buku Teks: m.s. 34 – 35 OMG m.s. 20 DSKP K TP4 ARAS : T

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme

17 Penubuhan persatuan kebajikan al-Jamiah al-Khairiah

di Singapura merupakan kesan perkembangan

nasionalisme dalam bidang ekonomi.
Novel Anak
Mat Lela Gila Maktab Perguruan Bagaimanakah persatuan tersebut memberikan impak
Sultan Idris
kepada masyarakat Melayu?

Apakah implikasi daripada perkembangan tersebut? BT m.s. 42 OMG m.s. 13 TP4 ARAS : S
A Kekalahan pihak British
B Kemunduran orang Melayu I Membangkitkan semangat berniaga

C Kemunculan golongan intelektual II Menulis rencana berkaitan kemajuan
D Kepincangan dalam sistem pentadbiran
III Membuka kawasan perindustrian baharu

IV Menyekat penguasaan golongan imigran

A I dan II C II dan III

2.7 Perkembangan Nasionalisme B I dan IV D III dan IV

14 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh golongan 18 Akhbar Bulan Melayu telah diterbitkan oleh guru
intelektual berpendidikan Inggeris. wanita pada tahun 1930.

Mengapakah penerbitan akhbar tersebut penting Jawapan
Raja Chulan kepada perkembangan nasionalisme di negara kita?

BT m.s. 43 OMG m.s. 13 TP4 ARAS : S
A Mengikis sikap malas berusaha
B Merebut peluang jawatan kerajaan
C Memuatkan berita pendidikan wanita
D Menyuarakan kepentingan berdakwah

Kata Laluan:
bebas123

25

PRAKTIS SPM KERTAS 2: BAHAGIAN A (SOALAN STRUKTUR)

1 Nasionalisme bermaksud perasaan cinta yang mendalam serta menjelaskan sikap dan pendekatan berjuang

menentang penjajahan untuk membela nasib bangsa dan negara. Bab 2.1
(a) Mengapakah idea nasionalisme tidak sama antara negara dengan zaman. BT m.s. 22 TP1 ARAS : R

(F1) (Mengapa) Pengalaman sejarah (F2) (Mengapa) Pengaruh sekeliling (H2a) (Bagaimana) Keturunan
(H2b) (Bagaimana) Agama (H2c) (Bagaimana) Bahasa (H2d) (Bagaimana) Adat resam

[2 markah]
(b) Berikut adalah pendapat seorang tokoh tentang nasionalisme.

Kebangkitan nasionalisme Melayu lebih kepada kesedaran dan ketegasan diri pada dekad terakhir sebelum Perang

Dunia Kedua. – Profesor William R. Roff
Bab 02

Versi Demo
Huraikan tafsiran nasionalisme tokoh tersebut. BT m.s. 22 OMG m.s. 14 DSKP B TP2 ARAS : S
(F1) (Mengapa) Nasionalisme Melayu muncul disebabkan ancaman terhadap hak kepentingan orang Melayu
(F2) (Mengapa) Faktor ekonomi (F3) (Bagaimana) Nasionalisme juga timbul berikutan kebimbangan masyarakat
terhadap sekuralisme Barat (F4) (Bagaimana) Masyarakat turut bimbang akan imperialisme Barat di Tanah Melayu

[4 markah]
(c) Sebagai warganegara yang patriotik, bagaimanakah anda mengambil kesedaran daripada tafsiran

nasionalisme di 1(b)? KBAT Mengaplikasi TP5 ARAS : T
(F1) (Mengapa) Sebagai warganegara yang patriotik, saya harus berani mempertahankan hak serta kepentingan
bangsa dan negara. (H1) (Bagaimana) Dalam hal ini, saya perlu tegas dalam menyuarakan pendapat atau bantahan
yang melibatkan kepentingan banyak pihak. (C1) (Contoh) Sebagai contoh, menyuarakan bantahan dengan tegas
tetapi berhemah terhadap isu-isu berkaitan keselamatan dalam negara. (I) (Kesan) Dengan ini, pihak-pihak yang
terlibat memandang serius akan perkara tersebut dan berhati-hati dalam membuat keputusan.
F2 (Bagaimana) Menggunakan saluran yang betul dalam perjuangan mempertahankan hak
F3 (Bagaimana) Bersatu dan bersepakat bagi mengukuhkan organisasi agar sesuatu perjuangan lebih berkesan

[4 markah]

2 Perkembangan nasionalisme di Asia merupakan kesinambungan idea nasionalisme di Barat yang tercetus

ekoran daripada perkembangan yang berlaku di Eropah. Bab 2.3
(a) Nyatakan gerakan nasionalisme yang berlaku di empayar Uthmaniyah dan Mesir.

BT m.s. 27 OMG m.s. 10 TP2 ARAS : R

(F1) (Mengapa) Gerakan Islah

(F2) (Mengapa) Gerakan Pan-Islamisme

[2 markah]
(b) Gerakan di 2(a) tercetus ekoran kesedaran untuk mempertahankan sistem pemerintahan Islam dan agama

Islam daripada ancaman imperialisme Barat.

Beri penjelasan anda. BT m.s. 27 OMG m.s. 10 TP4 ARAS : S

Gerakan Islah (Mesir) (F1) (Siapa) Dipelopori oleh Sayyid Jamal al-Din al-Afghani/ Sheikh Muhammad Abduh

(F2) (Mengapa) Berlaku pertembungan kebudayaan antara Eropah-Amerika dengan kebudayaan tempatan

(F3) (Mengapa) Mengubah budaya dan tradisi kepercayaan masyarakat tempatan (F4) (Bagaimana) Gerakan

pemulihan Islam menyeru umat Islam berpegang pada agama Islam yang sebenar (H4) (Bagaimana) Berpandukan

al-Quran dan Hadis Gerakan Pan-Islamisme (Empayar Uthmaniyah) (F5) (Siapa) Dipimpin oleh Sayyid Jamal

al-Din al-Afghani (F6) (Bagaimana) Menyebarkan idea melalui akhbar al-Urwah al-Wuthqa (F7) (Mengapa)

Jawapan Menyeru penyatuan persaudaraan umat Islam di seluruh dunia untuk bangkit menghalang peluasan kuasa Barat

(F8) (Mengapa) Empayar Uthmaniyah (1914) mengeluarkan fatwa menyeru umat Islam yang ditindas oleh penjajah

Barat bangkit berjuang bersama-sama

Kata Laluan: [4 markah]
sikap123

26

(c) Agama Islam sebagai agama rasmi persekutuan telah berjaya mengukuhkan semangat nasionalisme dalam
kalangan warganegara pelbagai kaum di negara kita.

Berikan ulasan anda untuk menyokong pernyataan tersebut. KBAT Menilai TP5 ARAS : T
F1 (Mengapa) Menggalakkan perpaduan kaum melalui sikap saling menghormati antara satu sama lain F2 (Mengapa)
Sentiasa menunjukkan sikap yang baik dan bertanggungjawab terhadap negara kerana kesedaran pentingnya agama
dalam kehidupan F3 (Bagaimana) Menerima perbezaan secara terbuka khususnya dari segi amalan kebudayaan
dan kepercayaan agama F4 (Bagaimana) Pengamalan prinsip Rukun Negara, iaitu Kepercayaan kepada Tuhan untuk
mewujudkan masyarakat yang bermoral F5 (Bagaimana) Mengekalkan persefahaman dan toleransi yang erat dalam
kalangan masyarakat pelbagai kaum

Versi Demo [4 markah]
Bab 02
PRAKTIS SPM KERTAS 2: BAHAGIAN B (SOALAN ESEI)

1 Kesedaran nasionalisme di negara kita telah wujud melalui pemikiran dan tindakan sultan, pembesar, tokoh
agama, wartawan, guru, penulis serta rakyat. Bab 2.5

(a) Jelaskan perkembangan kesedaran nasionalisme di negara kita sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka
sehingga penguasaan Syarikat Hindia Timur Inggeris (SHTI). BT m.s. 32 OMG m.s. 11 TP2 ARAS : R
[4 markah]

(b) Maklumat berikut berkaitan dengan perubahan kesedaran nasionalisme yang berlaku di negara kita.

Perjuangan menentang penjajah oleh • Perjuangan oleh tokoh agama
pemimpin tempatan. • Perjuangan melalui penulisan kreatif dan akhbar
• Perjuangan melalui pertubuhan sosioekonomi

Huraikan perkembangan tersebut. BT m.s. 33 OMG m.s. 11 TP4 ARAS : S [8 markah]

(c) (i) Sebagai warganegara, bagaimanakah anda dapat memastikan usaha-usaha seperti di 1(a) dan (b)

dapat direalisasikan? KBAT Mengaplikasi TP6 ARAS : T [4 markah]

(ii) Pada pendapat anda, apakah cabaran yang dihadapi oleh pemerintah dalam usaha mengukuhkan
kesedaran nasionalisme dalam kalangan rakyat? KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T [4 markah]

2 Maklumat berikut berkaitan dengan perkembangan nasionalisme di negara kita. Bab 2.7

• Perjuangan golongan intelektual
• Perjuangan melalui penulisan

(a) Huraikan peranan golongan intlektual berpendidikan Inggeris dan Melayu dalam menggerakkan kesedaran

nasionalisme di negara kita. BT m.s. 37 OMG m.s. 12 TP4 ARAS : S [8 markah]

(b) Sejauh manakah perjuangan melalui penulisan oleh tokoh nasionalis berjaya mempengaruhi kesedaran

nasionalisme di negara kita? Buku Teks: m.s. 38 – 39 TP4 ARAS : S [8 markah]

Jawapan

(c) Pada pendapat anda, apakah langkah lain yang boleh diambil selain cara di 2(a) dan (b) untuk mengekalkan

semangat nasionalisme dalam kalangan rakyat di negara kita pada masa kini?

KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah]

Kata Laluan:
hormat123

27

KAJIAN KES SEJARAH TINGKATAN 4

Tajuk 11: Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu
Standard Kandungan: Usaha-usaha ke Arah Kemerdekaan

Pernyataan Masalah

Penyediaan berkerajaan sendiri dilakukan oleh para pemimpin secara perlahan-lahan.

Buktikan bahawa Sistem Ahli memberikan pendedahan yang baik kepada penduduk tempatan dalam menerajui kerajaan.
Laporan anda hendaklah mengandungi aspek berikut: Buku Teks: m.s. 178 – 179
(a) Tajuk laporan:
(b) Nama penulis:
(c) Isi kandungan:
(i) Pembentukan Sistem Ahli
(ii) Ciri-ciri Sistem Ahli
(iii) Kepentingan Sistem Ahli
(d) Rumusan
(e) Sumber rujukan
Kajian Kes
Dato’ Onn Jaafar E.E.C. Thuraisingham H.S. Lee
Versi Demo
Sebahagian anggota Sistem Ahli 1951–1955

Bil Senarai Semak KERANGKA PELAKSANAAN TUGASAN Markah
Tugasan Aktiviti/ Tindakan

1 Perancangan Menentukan tajuk kajian, jadual kerja, objektif kajian serta kaedah kajian 8

2 Proses awal 2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan pelbagai sumber / kaedah 10
3 Pelaporan rujukan
10
2.2 Menyediakan kerangka kasar penulisan
10
3.1 Latar belakang pembentukan Sistem Ahli 15
3.2 Pembentukan Sistem Ahli 15
3.3 Ciri-ciri Sistem Ahli 10
3.4 Kepentingan Sistem Ahli 10
3.5 Membuat rumusan 10
3.6 Menyenaraikan sumber rujukan

4 Penilaian umum Kemas, tersusun dan penggunaan bahasa yang gramatis 2

Jumlah markah 100

134

Rangka Jawapan

Tajuk Kajian Kes Penyediaan berkerajaan sendiri dilakukan oleh para pemimpin secara perlahan-lahan.
Buktikan kerjasama para pemimpin dahulu untuk mencapai matlamat tersebut.

Standard Kandungan 11.1 Usaha-usaha ke Arah Kemerdekaan

Standard 11.1.3 Menjelaskan pembentukan Sistem Ahli
Pembelajaran K11.1.7 Menghuraikan kepentingan permuafakatan dalam menjamin keharmonian
masyarakat
Objektif Kajian K11.1.9 Mentafsir kepentingan berorganisasi dalam perjuangan

Persoalan Pengetahuan:
Mengembangkan Menyenaraikan usaha pemimpin terdahulu menuju ke arah berkerajaan sendiri
Kemahiran:
Idea Meneroka bukti – dapat menganalisis dan mengenal pasti kepentingan usaha pemimpin
Rujukan atau terdahulu dengan keperluan sistem politik negara pada masa ini
Nilai:
Sumber 1 Menanam semangat cinta akan negara
Kaedah 2 Negara kita tanggungjawab kita
3 Memupuk semangat permuafakatan
Laporan Kajian
1 Nyatakan latar belakang penubuhan Sistem Ahli
2 Menghuraikan secara ringkas ciri-ciri Sistem Ahli
3 Menyatakan kepentingan Sistem Ahli
4 Membandingkan sistem pentadbiran dalam Sistem Ahli dengan sistem pemerintahan

di negara kita pada masa ini
5 Membincangkan iktibar yang boleh diambil daripada kerjasama politik pelbagai kaum

Internet, buku, majalah, akhbar

1 Kaedah bertulis
2 Kaedah lisan
3 Kaedah pemerhatian

Menyediakan laporan kajian dalam salah satu bentuk berikut:
1 Pembentangan
2 PowerPoint
3 Folio
Versi Demo
Kajian Kes
PANDUAN JAWAPAN
Tajuk Rencana: Sistem Ahli memberikan pendedahan yang baik kepada penduduk tempatan dalam menerajui kerajaan.
Isi kandungan

1 Pengenalan:
• Kekurangan pegawai tempatan dalam perkhidmatan kerajaan menyebabkan Dato’ Onn Jaafar meminta agar
British menambah peluang pentadbiran kepada wakil tempatan
• Menyediakan Tanah Melayu ke arah kemerdekaan
• Selari dengan dasar dekolonisasi British

2 Ciri-ciri Sistem Ahli
• Ahli bertaraf “Menteri” dan bertanggungjawab menjaga portfolio yang mengandungi jabatan dan agensi kerajaan
• Pesuruhjaya Tinggi British dengan persetujuan Majlis Raja-Raja melantik ahli
• Ahli bertanggungjawab mencadangkan undang-undang yang berkaitan dengan jabatannya untuk dibentangkan
dalam Majlis Perundangan Persekutuan (MPP)
• Ahli diletakkan di bawah kuasa Pesuruhjaya Tinggi
• Satu sistem kabinet bayangan terdiri daripada beberapa pegawai tadbir dan tokoh masyarakat

135

Kajian Kes 3 Kepentingan Sistem Ahli
• Penyediaan asas penting dalam melatih orang tempatan ke arah berkerajaan sendiri
Versi Demo• Penduduk tempatan diberikan pendedahan untuk belajar mentadbir dan menerajui kerajaan
• Proses memupuk perpaduan kaum
• Menentukan kemerdekaan yang diperoleh mendapat sokongan seluruh penduduk Persekutuan Tanah Melayu

4 Hubung kait Sistem Ahli dengan sistem pentadbiran masa ini
• Sistem ini memulakan proses perpaduan kaum yang masih kekal
• Menjadi asas pemerintahan kerajaan yang menerajui negara
• Setiap orang Menteri mempunyai portfolio khas
• Semua Menteri diletakkan di bawah Perdana Menteri

5 Nilai-nilai yang diperoleh daripada kerjasama politik parti berbilang kaum
• Kerjasama merupakan benteng pertahanan negara daripada diceroboh oleh kuasa asing
• Kewibawaan pemimpin penting dalam mengukuhkan pembinaan negara bangsa
• Perpaduan dan permuafakatan antara kaum penting dalam mewujudkan keamanan negara
• Tanggungjawab terhadap masa depan negara ialah amanah setiap warganegara

Rumusan
1 Pengetahuan yang diperoleh

• Usaha dan tindakan pemimpin terdahulu mencari jalan mendapatkan kemerdekaan negara daripada British
2 Iktibar

• Kesanggupan pemimpin terdahulu mengetepikan kepentingan peribadi membentuk Malaysia sebagai sebuah
negara yang merdeka dan berdaulat

• Kesungguhan setiap kaum di negara ini untuk mencapai keharmonian dan kesejahteraan
• Kepentingan bertindak dengan bijak apabila berdepan dengan sebarang konflik
• Pendidikan penting dalam melahirkan modal insan yang dapat membangunkan negara
3 Harapan
• Malaysia dapat mengekalkan kedaulatan daripada ancaman luar dan memastikan kejayaan dan kemakmuran

negara bangsa
Sumber rujukan
• Buku Teks Sejarah Tingkatan 4
• Laman sesawang
• Buku rujukan
• Akhbar/ majalah
Pembentangan hasil kajian
• Pembentangan sangat jelas, terperinci dan lengkap
• Pemahaman yang sangat mendalam terhadap tugasan
• Menggunakan pelbagai bahan media yang sesuai dan kreatif
• Berupaya menarik minat audien

136

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN (KERTAS 1) Jawapan

Kertas soalan ini mengandungi 40 soalan. Jawab semua soalan.

1 Maklumat berikut berkaitan dengan ciri-ciri negara Kata Laluan:

5 Pernyataan berikut berkaitan dengan pendapat seorang satu123

bangsa kerajaan Alam Melayu. tokoh tentang nasionalisme. BT m.s. 22 Bab 2.1

• Raja Gerakan meletakkan kesetiaan
• Undang-undang kepada bangsa dan negara.
• X
• Rakyat Siapakah tokoh tersebut? ARAS : S
A Hans Kohn
Apakah X? BT m.s. 4 ARAS : R B Dato’ Onn Jaafar
A Kerajaan C Dr. R. Suntharalingam
B Pembesar D Dr. Burhanuddin al-Helmi
C Lambang negara Versi DemoBab 1.1
D Wilayah pengaruh Pentaksiran Akhir Tahun

2 Maklumat berikut berkaitan dengan ciri-ciri negara 6 Pernyataan berikut berkaitan dengan nasionalisme yang
bangsa Kesultanan Melayu Melaka. berlaku di sebuah negara Asia. BT m.s. 27 Bab 2.3

• Merupakan lambang kekuasaan tertinggi Nasionalisme negara ini digerakkan
seseorang sultan oleh keinginan mencapai kemajuan bagi
• Hak mutlak sultan untuk mengawal rakyat mengelakkan ancaman imperialisme Barat.
dan wilayah

Ciri manakah yang menepati maklumat tersebut? Negara tersebut ialah ARAS : S
A India
BT m.s. 6 Bab 1.2 ARAS : R B Mesir
C Jepun
A Rakyat D China

B Kerajaan

C Kedaulatan

D Lambang kebesaran

3 Antara berikut, apakah tugas seorang Bendahara 7 Antara berikut, yang manakah bukan faktor kemunculan
nasionalisme di negara kita?

dalam sistem pentadbiran Kesultanan Melayu BT m.s. 34 – 35 Bab 2.6 ARAS : R

Melaka? BT m.s. 9 Bab 1.3 ARAS : R A Media cetak

I Ketua turus angkatan tentera B Penulisan kreatif

II Menasihati sultan dalam pelbagai hal C Pengaruh luar dan serantau

III Menjaga keselamatan di kota Melaka D Perjuangan menentang Portugis

IV Menguruskan perbendaharaan negara

A I dan II 8 Senarai berikut berkaitan dengan sebuah persatuan
yang menentang penjajahan British di negara kita.
B I dan IV
• Berjuang melalui akhbar Majlis
C II dan III • Menentang melalui gagasan Melayu Raya
• Bersifat radikal dan berani membangkitkan
D III dan IV perasaan anti-British

4 Hubungan baik antara golongan pemerintah dengan
rakyat selaras dengan konsep waadat.

Apakah kepentingan hubungan tersebut?

BT m.s. 12 – 13 Bab 1.4 ARAS : R Apakah persatuan tersebut?

A Meluaskan kawasan jajahan BT m.s. 40 Bab 2.7 ARAS : T

B Menjamin kesejahteraan negara A Kesatuan Melayu Muda

C Mengukuhkan kedudukan ekonomi B Kesatuan Melayu Singapura

D Memelihara kebajikan para pedagang C Persaudaraan Sahabat Pena

D Persatuan Orang Cina Peranakan British

P1

9 Maklumat berikut menunjukkan peristiwa Perang Apakah kesan daripada peristiwa tersebut?

Dunia Pertama. BT m.s. 54 Bab 3.2 ARAS : S BT m.s. 82 Bab 3.9 ARAS : R

Tarikh Peristiwa A Jepun menyerah kalah
28 Julai 1914
Austria-Hungary dengan sokongan B Pertukaran kabinet Jepun
Jerman mengisytiharkan perang
terhadap Serbia. C Amerika Syarikat menakluki Jepun
D Pengiktirafan kekuasaan Maharaja Hirohito

Apakah yang menyebabkan Austria-Hungary dan 13 Malayan Union dilaksanakan di Tanah Melayu pada
Jerman bertindak sedemikian?
1 April 1946.
A Serbia membangunkan senjata nuklear
B Tentera Serbia menakluki rantau Balkan Antara berikut, yang manakah ciri-ciri Perlembagaan
C Pembunuhan Archduke Ferdinand oleh pemuda
Malayan Union? BT m.s. 97 Bab 4.2 ARAS : S
Serbia
D Serbia menceroboh sempadan wilayah Austria- I Diketuai oleh Gabenor British
II Syarat kewarganegaraan diperketat
Hungary
Pentaksiran Akhir Tahun III Raja-raja Melayu mempunyai kuasa penuh

Versi Demo IV Majlis Raja-Raja hanya membincangkan soal

agama Islam

10 Perang Dunia Kedua di Eropah tercetus setelah Jepun A I dan II

menyerang Poland. B I dan IV

Antara berikut, yang manakah benar tentang C II dan III
peristiwa yang berlaku dalam Perang Dunia Kedua di
D III dan IV

Eropah? BT m.s. 60 Bab 3.3 ARAS : T

I Pengeboman di Jepun 14 Gambar berikut menunjukkan tokoh yang
menyerahkan Sarawak kepada kerajaan British.
II Serangan Jerman terhadap Itali

III Penyertaan Itali dalam perang di Eropah

IV Penaklukan Jerman terhadap Eropah Barat

A I dan II

B I dan IV

C II dan III

D III dan IV

11 Rajah berikut menunjukkan faktor kedatangan Jepun Charles Vyner Brooke
ke negara kita.
Mengapakah beliau bertindak sedemikian?
Faktor Kedatangan Jepun
BT m.s. 107 Bab 4.4 ARAS : R

Mengeksploitasi X A Mahu menjual Sarawak
sumber bahan mentah B Menunaikan wasiat Charles Brooke

C Mendapatkan pengiktirafan kerajaan British

D Enggan melantik anak saudaranya menaiki takhta

Apakah X? BT m.s. 68 Bab 3.5 ARAS : R

A Keperluan pelabuhan 15 Sebelum meninggalkan Sabah, tentera Jepun telah

B Menyebarkan tamadun memusnahkan Jesselton, Kudat dan Sandakan.

C Mencari pasaran baharu Apakah implikasi daripada tindakan tentera Jepun

D Kepentingan strategik ketenteraan tersebut? BT m.s. 115 Bab 4.6 ARAS : R

A Pembangunan bandar baharu

12 Gambar berikut menunjukkan keadaan di Hiroshima B Menarik kedatangan para pelabur asing
selepas digugurkan bom atom ketika Perang Dunia
C Penyerahan Sabah kepada kerajaan British
Kedua.
D Kesultanan Sulu tidak dapat membangunkan Sabah

16 Penyerahan Sabah kepada kerajaan British mendapat
tentangan daripada rakyat tempatan. BT m.s. 116

Bagaimanakah British melumpuhkan gerakan
nasionalisme di Sabah? Bab 4.7 ARAS : R

A Menangkap pemimpin persatuan
B Menawarkan pembiayaan persatuan
C Memindahkan ahli persatuan ke bandar lain
D Mengharamkan kegiatan berpersatuan di Sabah

P2

17 Maklumat berikut menunjukkan wakil Raja-raja 22 Gambar berikut menunjukkan Pesuruhjaya Tinggi
Melayu dalam Jawatankuasa Kerja. BT m.s. 126 – 127 British di Tanah Melayu.

• Dato’ Hamzah Abdullah Sir Edward Gent
• Haji Mohamad Sheriff Osman
• Raja Kamaralzaman Raja Ngah Mansur Apakah tindakan yang diambil oleh beliau bagi

Apakah kepentingan wakil-wakil tersebut dalam
Jawatankuasa Kerja? Bab 5.1 ARAS : S
A Menubuhkan Majlis Raja-Raja
B Meneliti syarat kewarganegaraan
C Memperjuangkan hak semua kaum
D Memastikan kedudukan Raja-raja Melayu
terpelihara
Versi Demo menangani ancaman komunis di Tanah Melayu?
Pentaksiran Akhir Tahun
18 Antara berikut, yang manakah bukan faktor penubuhan BT m.s. 148 Bab 6.2 ARAS : T

Persekutuan Tanah Melayu 1948? A Mengisytiharkan darurat

BT m.s. 132 – 133 Bab 5.2 ARAS : R B Bekerjasama dengan MPAJA
C Membawa masuk tentera British
A Sokongan pentadbir British
D Meminta bantuan daripada Singapura
B Desakan pelabur-pelabur Eropah

C Cadangan Raja-raja Melayu dan UMNO

D Penentangan orang Melayu terhadap Malayan 23 Salah satu rancangan British untuk menghapuskan

Union komunis adalah melalui perang saraf.

Apakah strategi British melalui langkah tersebut?

19 Rajah berikut berkaitan dengan pentadbiran BT m.s. 159 Bab 6.3 ARAS : T
Persekutuan Tanah Melayu 1948.
I Memenangi hati dan fikiran penduduk tempatan
Pesuruhjaya Tinggi British
II Memperkenalkan sistem pendaftaran kebangsaan
III Mengadakan kempen Bulan Rakyat Melawan

Penjahat

Majlis Mesyuarat IV Memujuk rakyat bersatu menentang ancaman
Persekutuan
X komunis

ARAS : S A I dan II

Apakah X? BT m.s. 134 Bab 5.3 B I dan IV

A Gabenor British C II dan III

B Majlis Raja-Raja D III dan IV
C Dewan Perundangan Negeri

D Majlis Perundangan Persekutuan 24 Apakah kesan utama darurat terhadap negara kita

20 Apakah kesan penubuhan Persekutuan Tanah daripada aspek politik?

Melayu 1948 daripada aspek kewarganegaraan? BT m.s. 161 Bab 6.4 ARAS : R

BT m.s. 136 Bab 5.4 ARAS : T A Mempercepat kemerdekaan

I Orang asing mempunyai kedudukan istimewa B Ramai rakyat yang terkorban

II Orang Melayu diiktiraf sebagai penduduk asal C Meningkatkan kos perbelanjaan

III Orang asing berpeluang memohon kewarganegaraan D Menyebabkan rakyat hidup dalam penderitaan

IV Orang Melayu tidak lagi mempunyai keistimewaan 25 Apakah objektif pembentukan Jawatankuasa Hubungan

di Tanah Melayu Antara Kaum yang ditubuhkan pada Januari 1949?

A I dan II C II dan III BT m.s. 174 Bab 7.2 ARAS : T

B I dan IV D III dan IV I Menyediakan asas penting untuk berkerajaan

21 Mengapakah Partai Komunis Indonesia mahu membuka sendiri
cawangan di Tanah Melayu? II Mewujudkan keadilan dalam aspek politik,

BT m.s. 146 Bab 6.1 ARAS : S ekonomi dan sosial
III Mewujudkan keharmonian dan kemakmuran
A Gagal menguasai Pulau Jawa
dalam kalangan rakyat
B Tidak popular dalam kalangan rakyat Indonesia
IV Melatih penduduk tempatan bagi menerajui
C Mendapat jemputan pemimpin Parti Komunis
sistem pentadbiran tempatan
Malaya
A I dan II C II dan III
D Bercanggah pendapat dengan Partai Nasional
B I dan IV D III dan IV
Indonesia

P3

26 Apakah ciri-ciri yang terdapat dalam Sistem Ahli? 30 Antara berikut, siapakah yang menyertai Tunku Abdul

BT m.s. 179 Bab 7.3 ARAS : R Rahman dalam rombongan ke London?

I Ahli dilantik oleh Majlis Raja-Raja BT m.s. 199 Bab 8.2 ARAS : R

II Ahli menjaga jabatan dan agensi kerajaan I Tan Cheng Lock

III Merupakan satu sistem kabinet bayangan II E.E.C. Thuraisingham
IV Ahli bertanggungjawab menguatkuasakan III Dato’ Hamzah Abdullah
IV Dato’ Abdul Razak Hussein
undang-undang

A I dan II A I dan II C II dan III

B I dan IV B I dan IV D III dan IV

C II dan III

D III dan IV 31 Apakah kesan penting penubuhan Majlis Perundangan

Persekutuan? BT m.s. 204 Bab 8.3 ARAS : S

27 Maklumat berikut berkaitan dengan cadangan sebuah A Kebanjiran pelaburan luar
jawatankuasa pembentukan sistem pendidikan
kebangsaan.
Pentaksiran Akhir Tahun B Amalan pentadbiran demokrasi

Versi Demo C Perkembangan ekonomi Persekutuan Tanah

Bahasa Cina dan bahasa Tamil diajar Melayu
sebagai bahasa ketiga di sekolah rendah
sekiranya terdapat 15 orang murid dalam D Pengunduran British dari Persekutuan Tanah
kumpulan yang sama.
Melayu

Jawatankuasa manakah yang membuat cadangan 32 Kabinet pertama Persekutuan Tanah Melayu dibentuk
tersebut?
selepas Pilihan Raya Umum 1955.

Antara berikut, yang manakah bukan peranan kabinet

BT m.s. 181 Bab 7.4 ARAS : T pertama? BT m.s. 206 Bab 8.4 ARAS : R

A Laporan Barnes 1951 A Membincangkan soal kewangan
B Melonggarkan syarat kewarganegaraan
B Laporan Fenn-Wu 1951
C Mengurangkan kuasa pentadbiran British
C Ordinan Pelajaran 1952
D Meminta Kuasa Veto Pesuruhjaya Tinggi
D Laporan Woodhead 1955
dibatalkan

28 Maklumat berikut berkaitan dengan kerjasama politik 33 Tunku Abdul Rahman dan wakil Raja-raja Melayu
ke arah kemerdekaan.
menjelaskan keperluan misi rundingan kemerdekaan

Konvensyen Kebangsaan diadakan pada di London. BT m.s. 216 Bab 9.1 ARAS : S
bulan Ogos 1954 untuk membincangkan
usaha ke arah kemerdekaan dan masa Apakah keperluan yang dimaksudkan?
depan Tanah Melayu.
A Menyatakanhasratpenetapantarikhkemerdekaan

B Membincangkan pengurusan perbendaharaan

Parti manakah yang menganjurkan konvensyen negara

tersebut? C Membincangkan perlembagaan negara yang akan

BT m.s. 187 Bab 7.5 ARAS : S merdeka

I Persatuan Melayu Semenanjung D Membantah tindakan British melengahkan tarikh

II Parti Islam Se-Tanah Melayu (PAS) kemerdekaan

III Malayan Chinese Association (MCA)

IV United Malays National Organisation (UMNO) 34 Jadual berikut berkaitan dengan anggota Suruhanjaya
Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu.
A I dan II

B I dan IV Tokoh Negara
Lord Reid Britain
C II dan III Sir William Mckell Australia
Hakim Abdul Hamid
D III dan IV X

29 Apakah tujuan Jawatankuasa Pilihan Raya
diwujudkan?

BT m.s. 196 Bab 8.1 ARAS : R

A Menjaga kestabilan politik Apakah X? BT m.s. 221 Bab 9.2 ARAS : R

B Mengkaji dan membuat cadangan A Jerman C Pakistan
C Mewujudkan keamanan dalam negara B Britain D Australia
D Memilih parti yang akan mewakili kerajaan

P4

35 Apakah isu yang masih belum mendapat persetujuan 38 Gambar berikut menunjukkan detik pemasyhuran
kemerdekaan negara pada malam 30 Ogos 1957.
bersama dalam usaha penggubalan Perlembagaan

Persekutuan Tanah Melayu?

BT m.s. 222 Bab 9.3 ARAS : S

I Kewarganegaraan

II Perjuangan politik

III Sistem pentadbiran

IV Bahasa dan pendidikan

A I dan II

B I dan IV

C II dan III Di manakah lokasi peristiwa tersebut berlangsung?

D III dan IV BT m.s. 238 Bab 10.3 ARAS : R

36 Antara berikut, yang manakah termaktub dalamVersi Demo A Istana Negara
Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu di bawah Pentaksiran Akhir Tahun
B Dataran Merdeka
perkara pengamalan Raja Berperlembagaan? C Banda Hilir, Melaka

BT m.s. 224 Bab 9.4 ARAS : T D Padang Kelab Selangor

A Penubuhan Majlis Raja-Raja 39 Selepas merdeka, Persekutuan Tanah Melayu telah

B Setiap negeri diketuai oleh seorang raja mempunyai pentadbiran yang tersusun.

C Setiap raja berpeluang menjadi ahli Majlis Raja- Siapakah yang dipilih menjadi Perdana Menteri

Raja pertama Persekutuan Tanah Melayu?

D Pemilihan seorang raja sebagai Yang di-Pertuan BT m.s. 242 Bab 10.4 ARAS : R

Agong A Yaacob Abdul Latiff

37 Persediaan bagi menyambut pemasyhuran B Tunku Abdul Rahman
kemerdekaan negara diadakan secara gilang-
gemilang oleh jawatankuasa berikut. C Dr. Ismail Abdul Rahman
D Dato’ Abdul Razak Hussein
Jawatankuasa
40 Maklumat berikut berkaitan dengan prinsip
kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu.

Persediaan Fizikal X • Sebagai simbol perpaduan
• Pengertian berdasarkan sosiobudaya dan
Apakah X? BT m.s. 236 Bab 10.2 ARAS : R sejarah negara
A Menteri • Mempunyai nilai kedaulatan tersendiri
B Penilaian
C Sambutan Aspek manakah yang bertepatan dengan maklumat
D Kemerdekaan
tersebut? BT m.s. 247 Bab 10.5 ARAS : S

A Kerajaan

B Wilayah pengaruh

C Lambang kebangsaan

D Kedaulatan undang-undang

P5