Oh My Guru (Modul) Sains Tingkatan 3OH MY GURU Modul Versi 5.0 Eksperimen
Wajib
SISIPAN JAWAPAN Baharu
Praktis DSKP
Dicetak pada Edisi Pelajar Baharumerangkumi semua TP
Edisi Guru DWIBAHASA Video
Animasi
3 Sains bagi Nota
Tingkatan 3
Penerapan
OMG 5 Sains Tg 3 - 00 Cover.indd 3 Teknik PDPC
Edisi Guru
4/11/2020 2:22:19 PM
STRATEGI PENERAPAN TEKNIK PdPc
Cikgu, adakah cikgu tahu kelebihan 21
buku OMG 5.0 ini?
1
Apakah kelebihan buku ini?
Jika dahulu, guru ibarat memberikan ikan terus
kepada pelajar, iaitu memberikan ilmu dan bahan
kepada pelajar secara terus, namun sekarang
cikgu perlu mengajar dan melatih pelajar
untuk mendapatkan ilmu seperti kita mengajar
cara-cara untuk menangkap ikan sama ada
menggunakan pancing atau jala. Begitu juga latihan-
latihan dalam buku ini.
Naskah DemoBoleh terangkan dengan lebih lanjut.
Untuk pengetahuan cikgu, buku ini memenuhi
kehendak SP dan TP seperti dalam petunjuk 1 Memenuhi kehendak 3 Praktis berbentuk Mudah Jawab
SP dan TP
1. Seterusnya, latihan dalam bahagian Praktis
Pentaksiran Bilik Darjah terdiri daripada soalan
yang mudah dijawab dan disertakan dengan 2 Rujukan muka surat 4 Selepas lengkap, akan dijadikan
rujukan muka surat buku teks seperti petunjuk Buku Teks Buku Nota.
2 dan petunjuk 3. Selepas semua latihan lengkap
dijawab oleh pelajar, bahagian ini boleh digunakan
sebagai Buku Nota kerana setiap latihan dilengkapi
dengan semua TP. 1234
5
Menarik buku ini. Ada apa-apa maklumat tambahan 6
lagi? 5
Dalam Praktis PT3, kami turut memberikan 6 Panduan jawapan:
(OMG m.s. 4 DSKP B S2, TP3)
rujukan dan panduan jawapan kepada para 5 Rujukan:
a) Mukasurat BukuTeks a) Buku OMG muka surat 4
pelajar untuk menjawab soalan tersebut seperti b) Aras kesukaran b) DSKP Praktis B Soalan 2
c) TP3
petunjuk 5 dan 6. Dengan ini, cikgu boleh mengajar
mereka cara untuk mencari jawapan. (Teknik:
Berikan pancing atau jala) Latihan dalam praktis
PT3 ini sebenarnya pernah dijawab oleh pelajar
dalam Praktis DSKP. 56
Wah, buku ini sangat menarik dan membantu para
pelajar.
Ya, betul cikgu. Walau bagaimanapun cara pelaksanaan
setiap guru mungkin berbeza tetapi paling penting
objektif pembelajarannya tercapai. Kaedah PdPc ini
mempunyai pelbagai cara dan langkah. Buku ini ibarat
senjata manakala guru pula ibarat Jeneral Tentera.
Jika kita mengajar tentera menggunakan senjata
dengan cara yang berkesan, tentu setiap perjuangan
(peperiksaan) akan memperoleh kejayaan.
KANDUNGAN
BAB RANGSANGAN DAN GERAK BALAS BAB ELEKTRIK DAN KEMAGNETAN
STIMULI AND RESPONSES ELECTRICITY AND MAGNETISM
01 06
Hebat Sains Modul 19
1.1 Sistem Saraf Manusia | Human Nervous System 1 6.1 Penjanaan Tenaga Elektrik | Generation of Electricity 98
1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia 1 6.2 Transformer | Transformers Eksperimen Wajib 98
Stimuli and Responses in Humans Hebat Sains Modul 11 6.3 Penghantaran dan Pengagihan Tenaga Elektrik 99
1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan 2 Transmission and Distribution of Electricity Pembelajaran Berasaskan Projek
Stimuli and Responses in Plants Eksperimen Wajib 6.4 Pengiraan Kos Penggunaan Elektrik
1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan 2 Calculate the Cost of Electricity Consumption
dalam Haiwan Lain | Importance of Responses to Praktis DSKP (PBD) 100
Stimuli in Animals Praktis PT3 116
Praktis DSKP (PBD) 3 BAB TENAGA DAN KUASA
ENERGY AND POWER
Praktis PT3 22 07
BAB RESPIRASI 7.1 Kerja,Tenaga dan Kuasa | Work, Energy and Power 121
RESPIRATION 7.2 Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik 121
02 Potential Energy and Kinetic Energy
7.3 Prinsip Keabadian Tenaga 122
2.1 Sistem Respirasi | Respiratory System Eksperimen Wajib 27 Principle of Conservation Energy
2.2 Pergerakan dan Pertukaran Gas di dalam Badan 28 Praktis DSKP (PBD) 123
Praktis PT3 134
Manusia | Movement and Exchange of Gases in the 28
Human Body 28
2.3 Kesihatan Sistem Respirasi Manusia Eksperimen Wajib 28
Health of Human Respiratory System Hebat Sains Modul 25 29
2.4 Adaptasi dalam Sistem Respirasi 44
Adaptation in Respiratory Systems
2.5 Pertukaran Gas dalam Tumbuhan
Gaseous Exchange in Plants
Praktis DSKP (PBD)
Praktis PT3
Naskah Demo BAB KERADIOAKTIFAN
RADIOACTIVITY
08
8.1 Sejarah Penemuan Keradioaktifan 139
BAB PENGANGKUTAN Discovery of Radioactivity 139
TRANSPORTATION 8.2 Atom dan Nukleus | Atom and Nucleus
03 8.3 Prinsip Keabadian Tenaga 140
Principle of Conservation Energy
3.1 Sistem Pengangkutan dalam Organisma 49 8.4 Kegunaan Sinaran Radioaktif 140
Transport System in Organisms Uses of Radioactive Radiations 141
3.2 Sistem Peredaran Darah Eksperimen Wajib 49 Praktis DSKP (PBD) 148
Blood Circulatory System Praktis PT3
3.3 Darah Manusia | Human Blood 50
3.4 Pengangkutan dalam Tumbuhan Eksperimen Wajib 50 BAB CUACA ANGKASA LEPAS
Transport System in Plants SPACE WEATHER
3.5 Sistem Peredaran Darah dalam Haiwan dan Sistem 51 09
9.1 Aktiviti Matahari yang Memberi Kesan kepada 153
Bumi | Sun’s Activities that Affect the Earth
9.2 Cuaca Angkasa | Space Weather 153
Praktis DSKP (PBD) 154
Pengangkutan dalam Tumbuhan | Blood Circulatory System Praktis PT3 157
in Animals and Transport System in Plants Pembelajaran Berasaskan Projek BAB PENEROKAAN ANGKASA LEPAS
SPACE EXPLORATION
Praktis DSKP (PBD) 52 10
Praktis PT3 72
10.1 Perkembangan dalam Astronomi 160
BAB KEREAKTIFAN LOGAM Development in Astronomy
REACTIVITY OF METALS
04 10.2 Perkembangan dan Teknologi dalam Penerokaan 160
4.1 Kepelbagaian Mineral | Variety of Minerals 77 Angkasa Lepas | Development of Technology and its
4.2 Siri Kereaktifan Logam | Reactivity Series of Metals 77
77 Application in Space Exploration
4.3 Pengekstrakan Logam daripada Bijihnya 78 Praktis DSKP (PBD) 161
85
Extraction of Metals from their Ores Praktis PT3 164
Praktis DSKP (PBD) KERTAS MODEL 167
Praktis PT3 JAWAPAN/ ANSWER
(Dicetak pada Edisi Pelajar)
BAB TERMOKIMIA JAW
THERMOCHEMISTRY
05 Untuk Pesanan, Sila Hubungi/ SMS/ WhatsApp:
5.1 Tindak Balas Endotermik dan Eksotermik Eksperimen Wajib 90 Nicholas 012-2885 285 Vally 016-522 5313
Endothermic and Exothermic Reactions Pembelajaran Berasaskan Projek John 017-331 3993 Alvis 011-3550 9166
Praktis DSKP (PBD) 91 Vincent 012-973 9386 Jackson 011-1890 9869
Praktis PT3 95 Kelvin 011-1527 8088 Johnny 011-5507 1039
01BAB RANGSANGAN DAN GERAK BALAS
STIMULI AND RESPONSES
Video 1.1 Sistem Saraf Manusia | Human Nervous System Buku Teks: m.s. 4 – 10
Sistem Saraf Manusia/ Human Nervous System
Naskah Demo
Tindakan terkawal/ Voluntary action Bab 01Tindakan luar kawal / Involuntary action
1 Reseptor cahaya di mata 2 1 Reseptor sakit di kulit mengesan
mengesan bola dan 3 objek tajam dan menghantar
isyarat ke saraf tunjang.
menghantar isyarat ke otak. 1
Light receptor in the eye Pain receptors in skin capture
something sharp and send the signal
captures a ball and send the
signal to brain. to spinal cord.
2 Otak mentafsir impuls 2 Saraf tunjang mentafsir impuls 2
untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak balas
balas.
ke otot.
Brain interprets the impulse to
produce response. Spinal cord interprets the impulse to
produce response to muscle.
3 Otak menghantar impuls
ke otot untuk menangkap 3 Otot mengangkat kaki dengan 3
bola. segera.
1
Brain sends the impulse to The muscle lift the foot immediately.
muscle to catch the ball.
Video 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia | Stimuli and Responses in Humans Buku Teks: m.s. 11 – 29
Mekanisme pendengaran/ Mechanism of Hearing Buku Teks: m.s. 17
1 2 3 4 5
Bunyi masuk Cuping telinga terima
Salur Gegendang Tulang osikel
ke dan kumpulkan telinga. telinga bergetar. menguatkan getaran.
Ear Eardrum vibrates. Ossicle bones amplified
dalam telinga. gelombang bunyi. canal. vibrations.
Sound Earlobe receives and
enters ear. gathers sound waves.
6 7 8 9 10
Jendela
bujur Koklea menukarkan getaran Saraf Otak Bunyi
Oval window bunyi kepada impuls saraf auditori Brain
Cochlea convert sound Auditory ditafsirkan
vibrations to nerve impulses nerve
Sound is
interpreted
Mekanisme Penglihatan/ Mechanism of Sight Buku Teks: m.s. 18
Sinar cahaya Melalui kornea, gelemair, Cahaya sampai ke retina dan Otak mentafsirkan
memasuki merangsang fotoreseptor untuk impuls saraf.
mata. kanta mata dan gelemaca. menghasilkan impuls saraf. The brain interprets
Light rays Pass through the cornea, The light rays reach retina and stimulate the nerve impulses.
enter the eye. aqueous humour, eye lens photoreceptors to produce nerve
and vitreous humour. impulses.
1
1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan | Stimuli and Responses in Plants Buku Teks: m.s. 30 – 35 Video
Sentuhan Cahaya
Touch Light
Tigmotropisme (+) Fototropisme (+)
Thigmotropism (+) Phototropism (+)
Bab 01
Geotropisme (–)
Naskah Demo Geotropism (–)
Tropisme positif (+) Graviti Tigmotropisme (–) Air
Gravity Thigmotropism (–) Water
Positive tropism (+)
• Bahagian yang Geotropisme (+) Hidrotropisme (+)
Geotropism (+) Hydrotropism (+)
tumbuh ke arah
rangsangan.
The part of a plant
which grows towards a
stimulus.
Tropisme negatif (–)
Negative tropism (–)
• Bahagian yang
menjauhi rangsangan.
The part of a plant
which grows away from
a stimulus.
1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan dalam Haiwan Lain
Importance of Responses to Stimuli in Animals Buku Teks: m.s. 36 – 39
Penglihatan Stereoskopik dan Monokular/ Stereoscopic and Monocular Vision Buku Teks: m.s. 36
Burung Arnab
hantu Rabbit
Owl
Pertindihan besar/ Large overlap Kedudukan mata Pertindihan kecil/ Small overlap
Location of eye
Penglihatan stereoskopik Penglihatan monokular
Stereoscopic vision Medan penglihatan Monocular vision
Field of vision
• Terletak di hadapan kepala • Terletak di sisi kepala
At the front of the head Kepentingan At the sides of the head
penglihatan
• Kecil, bertindih banyak Important of vision • Besar, bertindih sedikit
Narrow, large overlap Wide, small overlap
Contoh/ Examples
• Dapat menganggar jarak yang baik • Boleh mengesan musuh dalam
untuk memburu pelbagai arah
Can estimate distance accurately to hunt Can see predators in all directions
• Melihat imej tiga dimensi • Melihat imej dua dimensi
See things in three dimensions See things in two dimensions
• Manusia, harimau, kucing • Tikus, ayam, ikan
Human beings, tiger, cat Rats, chicken, fish
2
PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)
1.1 Sistem Saraf Manusia | Human Nervous System
SP 1.1.1 Memerihalkan dengan lakaran struktur dan fungsi sistem saraf manusia.
A 1 Rajah di bawah menunjukkan bahagian utama sistem saraf manusia. Buku Teks: m.s. 4 TP1
The diagram below shows the main parts of the human nervous system.
Naskah Demo
Sistem saraf pusat Bab 01PR
Central nervous system Q Sistem saraf periferi
S Peripheral nervous system
Lengkapkan peta dakap di bawah dengan menyatakan komponen-komponen sistem itu.
Complete the brace map below by stating the components of the system.
Sistem saraf Sistem saraf pusat (a) P: Otak / Brain
manusia Central nervous system (b) Q: Saraf tunjang / Spinal cord
Human
nervous Sistem saraf periferi (c) R: Saraf kranium / Cranial nerves
system Peripheral nervous system (d) S: Saraf spina / Spinal nerves
2 Pernyataan berikut adalah mengenai fungsi sistem saraf manusia. Tandakan (3) bagi pernyataan benar
dan (7) bagi pernyataan palsu. Buku Teks: m.s. 5 TP2
The following statements are on the functions of human nervous system. Mark (3) for true statements and (7) for false statements.
(a) Mengawal suhu badan. 7
Control body temperature.
(b) Mengesan rangsangan. 3
Detect stimuli.
(c) Membekalkan nutrien kepada otot-otot dan kelenjar. 7
Supply nutrient to the muscles and glands.
(d) Mentafsir impuls yang diterima. 3
Interpret impulses received.
(e) Menghantar gerak balas yang sesuai kepada efektor. 3
Send suitable responses to the effectors.
(f ) Menghantar maklumat dalam bentuk impuls. 3
Send information in the form of impulses
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 37 4
TP 2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 37 6
3
SP 1.1.2 Membuat urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal.
B 1 Peta alir di bawah menunjukkan urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal. Lengkapkan peta alir
itu. Buku Teks: m.s. 6 TP3
The flow map below shows the pathway of impulse in voluntary action. Complete the flow map.
Reseptor/ Receptor Otak/ Brain Efektor/ Effector Gerak balas/ Responses
Bab 01 Rangsangan/ Stimuli a Impuls saraf/ Nerve impulses
Reseptor/ Receptor
Naskah Demo
b Otak/ Brain c d Gerak balas/ Responses
Efektor/ Effector
2 Maklumat di bawah menunjukkan beberapa jenis aktiviti. Buku Teks: m.s. 6 – 8 TP3
The information below shows a few types of activity.
P : Denyutan jantung/ Heartbeat S : Mendengar/ Hearing
Q : Sentakan lutut/Knee-jerking T : Peristalsis
R : Menari / Dancing U : Bersin/ Sneezing
Kelaskan aktiviti-aktiviti berikut kepada tindakan terkawal atau tindakan luar kawal.
Classify the activities to voluntary action or involuntary action.
Tindakan/ Actions
Terkawal Luar kawal
Voluntary Involuntary
Melibatkan otak Melibatkan medula oblongata Melibatkan saraf tunjang
Involving brain
Involving medulla oblongata Involving spinal cord
(a) R, S (b) P, T (c) Q, U
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian 7
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
4
1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia | Stimuli and Responses in Humans
SP 1.2.1 Melakar struktur organ deria dan menerangkan fungsi serta kepekaannya terhadap rangsangan.
SP 1.2.2 Menerangkan mekanisme pendengaran dan penglihatan dengan lakaran.
SP 1.2.3 Menghubungkaitkan organ deria manusia dengan kepekaan terhadap pelbagai kombinasi rangsangan.
C 1 Organ deria sangat sensitif terhadap sesuatu jenis rangsangan. Lengkapkan jadual berikut mengenai deria
dan jenis rangsangan masing-masing. Buku Teks: m.s. 11 TP2 SP 1.2.1
Sensory organs are sensitive to certain type of stimuli. Complete the following table about its senses and its stimuli.
Naskah Demo
Organ deria/Sense organ Bab 01Deria/SenseRangsangan/ Stimuli
Kulit/ Skin Sentuhan/ Touch Tekanan, Sakit, Haba/ Pressure, Pain, Heat
Hidung/ Nose (a) Bau/ Smell (b) Bahan kimia/ Chemical substances
Lidah/ Tongue (c) Rasa/ Taste (d) Bahan kimia/ Chemical substances
Telinga/ Ears (e) Pendengaran/ Hearing (f) Bunyi/ Sound
Mata/ Eyes (g) Penglihatan/ Sight (h) Cahaya/ Light
2 Rajah di bawah menunjukkan bahagian mata manusia. Namakan bahagian-bahagian itu dengan
menggunakan perkataan yang diberi. Buku Teks: m.s. 12 TP1
Diagram below shows the parts of the human eye. Name the parts by using the words given.
Iris Gelemair Bintik kuning Kanta mata Bintik buta Gelemaca Pupil
Aqueous humour Yellow spot Eye lens Blind spot Vitreous humour
g a Sklera/ Sclera
Gelemair Kanta mata
Aqueous humour Eye lens
f Koroid/ Choroid
Iris Retina
Kornea/ Cornea b
Bintik kuning
e Yellow spot
Pupil
Saraf optik
Optic nerve
Otot silia/ Ciliary muscle c
Bintik buta
Konjunktiva/ Conjunctiva d Blind spot
Gelemaca
Ligamen penggantung Vitreous humour
Suspensory ligaments
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 37 7
TP 2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 37 8
5
3 Padankan bahagian mata berikut dengan fungsinya yang betul. Buku Teks: m.s. 12 TP2 Hebat Sains Modul 11
Match the parts of the eye to their correct functions. SP 1.2.1
Bahagian mata/ Part of the eye Fungsi/ Function
a
Menerima rangsangan cahaya dan menukarkan kepada impuls.
Pupil Receives light stimuli and converts into impulses.
Bab 01b Retina Mengawal kuantiti cahaya yang memasuki mata.
Controls the amount of the light entering the eye.
Naskah Demo
c Kornea Membias dan memfokuskan cahaya ke retina.
Cornea Refracts and focuses light onto the retina.
d Saraf optik Bahagian retina yang paling peka cahaya kerana banyak fotoreseptor.
Optic nerve Retina part which is most light sensitive because has many photoreceptors.
Bintik kuning Menghantar impuls saraf ke otak.
e Yellow spot Send nerve impulses to the brains.
4 Rajah di bawah menunjukkan struktur fotoreseptor yang terdapat pada lapisan retina. Lengkapkan tempat
kosong berikut. Buku Teks: m.s. 13 TP3
The diagram below shows the structure of photoreceptors on the retina layer. Complete the following blanks with the
correct answers. Sel rod
(a) Sel rod bagi mata peka kepada keamatan cahaya . Rod cell
The rod cells of the eye are sensitive to intensity of light
(b) Sel kon bagi mata peka kepada warna cahaya .
The cone cells of the eye are sensitive to colours of light . Sel kon
(c) Tiga jenis sel kon peka kepada cahaya merah , Cone cell
hijau dan biru .
Three types of cone cells are sensitive to red , green , and blue colours.
5 Lengkapkan peta alir di bawah yang menunjukkan pembentukan imej pada retina melalui mekanisme
penglihatan. Buku Teks: m.s. 18 TP2 SP 1.2.2
Complete the flow map below which shows the formation of image on retina through mechanism of sight.
Saraf optik Gelemaca Otak Pupil Gelemair
Optic nerve Vitreous humour Brain Aqueous humour
Objek memantulkan Kornea membiaskan a Gelemair b
cahaya. cahaya. Aqueous humour Pupil
Object reflects light. Cornea reflects light.
Kanta mata c Retina d e
memfokuskan Gelemaca (Fotoreseptor/ Saraf optik Otak
cahaya Vitreous humour Photoeceptors) Optic nerve
Eye lens focuses light Brain
TP 2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 15
6
6 Rajah di bawah menunjukkan bahagian telinga manusia. Namakan bahagian-bahagian itu dengan
menggunakan perkataan yang diberi. Buku Teks: m.s. 13 TP1 SP 1.2.1
Diagram below shows the parts of the human ear. Name the parts by using the words given.
Koklea Osikel Salur separuh bulat Gegendang telinga Jendela bujur
Cochlea Ossicles Oval window
Semicircular canal Ear drum
Telinga luar Telinga tengah Telinga dalam
Outer ear Middle ear Inner ear
Naskah Demo
Bab 01ab
Osikel Salur separuh bulat
Semicircular canal
Ossicles
Cuping telinga Saraf auditori
Earlobe Auditory nerve
c
Koklea
Cochlea
Salur telinga d
Ear canal Jendela bujur
e Oval window
Gegendang telinga
Ear drum
7 Padankan bahagian telinga dengan fungsinya yang betul. Buku Teks: m.s. 13 TP3 Hebat Sains Modul 11
Match the part of the ear to their correct functions. SP 1.2.1
Bahagian telinga Fungsi
Part of the ear Function
a Osikel Membantu mengawal keseimbangan badan.
Ossicles Helps to maintain body balance.
b Koklea Menguatkan getaran dan memindahkan ke jendela bujur.
Cochlea Magnify the vibrations and transfer to oval windows.
c Salur separuh bulat Mengesan getaran dan menukarkan kepada impuls.
Semicircular canals Detects vibration and convert them to impulses.
d Cuping telinga Menghantar gelombang bunyi ke gegendang telinga.
Earlobe Sends sound waves to eardrum.
e Salur telinga Menerima dan mengumpulkan gelombang bunyi.
Receives and gathers sound waves.
Ear canal
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 3 7 5
3 7 5
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
7
8 Lengkapkanpetaalirdibawahyangmenunjukkanmekanismependengaranmanusia. Buku Teks: m.s. 17 TP2
Complete the flow map below which shows the mechanism of hearing in humans. SP 1.2.2
Sumber Cuping a Salur Gegendang b Tulang
bunyi telinga telinga telinga osikel
Source of Earlobe Ear Ear drum Ossicle
sound canal bones
Bab 01
c d e Otak
Naskah DemoJendela bujur Koklea Saraf auditori Brain
Oval window Cochlea Auditory nerve
9 Tandakan (3) dua bahagian telinga yang tidak terlibat dalam mekanisme pendengaran. Buku Teks: m.s. 14
Tick (3) two part of the ear which are not involved in the hearing mechanism. TP2
Jendela bujur Saraf auditori Tiub eustachio Salur separuh bulat
Oval window Auditory nerve Eustachian tube Semicircular canals
33
10 Rajah di bawah menunjukkan bahagian hidung manusia. Namakan bahagian-bahagian itu dengan
menggunakan perkataan yang diberi. Buku Teks: m.s. 13 TP1 SP 1.2.1
Diagram below shows the parts of the human nose. Name the parts by using the words given.
Rongga hidung Lubang hidung Sel deria bau
Nasal cavity Nostrils Smell receptors
Saraf ke otak
Nerves to the brain
a
Rongga hidung
Nasal cavity
Hidung Udara masuk/ Air enters b
Nose Sel deria bau
Smell receptors
Udara/ Air Lidah
Tongue
c
Lubang hidung
Nostrils
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 3 7 3
3 7 7
TP 2 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
8
11 Padankan bahagian hidung dengan fungsinya yang betul. Buku Teks: m.s. 15 TP3 Hebat Sains Modul 11
Match the part of the nose to their correct functions. SP 1.2.1
Bahagian hidung Fungsi/ Function
Part of nose
Mengesan bau.
a Reseptor bau Detect smell.
Smell receptors
b
Mukus/ Mucous
Naskah Demo Membenarkan udara memasuki hidung.
Bab 01Allow air to enter the nose.
c Lubang hidung Memanas dan melembapkan udara.
Nostrils Warms and moistens the air.
Menghantar impuls saraf ke otak.
Sends nerve impulses to brain.
12 Pernyataan berikut menghuraikan bagaimana bau dikesan. Isikan tempat kosong dengan jawapan betul. TP4
The following statements describe how smell is detected. Fill in the blanks with correct answers. Buku Teks: m.s. 15
SP 1.2.1
mukus reseptor bau lubang hidung impuls saraf rongga hidung
mucous smell receptors nostrils nerve impulses nasal cavity
(a) Udara masuk melalui lubang hidung dan seterusnya ke rongga hidung .
Air enters through the nostrils and into the nasal cavity .
(b) Zarah-zarah kimia melarut dalam mukus dan merangsang reseptor bau
The chemical particles dissolve in the mucous and stimulate the smell receptors .
(c) Impuls saraf dihasilkan dan dihantar ke otak untuk pentafsiran.
Nerve impulses are produced and they are sent to the brain for interpretation.
13 Terangkan mengapa seseorang yang menghidap selesema tidak boleh menghidu dengan baik. SP 1.2.1
Explain why a person cannot smell properly when he has a cold. Buku Teks: m.s. 15 TP5
reseptor bau/ smell receptors Mukus/ Mucous Impuls saraf / Nerve impulses
Apabila seseorang itu selesema, dia tidak boleh menghidu dengan baik kerana hidungnya menghasilkan terlalu
banyak (a) mukus . Ini menghalang bahan kimia daripada merangsang (b) reseptor bau .
untuk menghasilkan (c) impuls saraf . Impuls saraf tidak dihantar ke otak, maka bau tidak dapat
ditafsirkan dengan baik.
When a person has a cold he cannot smell properly because his nose produces too much (a) mucous . This
prevents the chemicals from stimulating the (b) smell receptors .to produce (c) nerve impulses . The
nerve impulses are then not sent to the brain, thus smell cannot be interpreted properly.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian 3 (
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. 5 (
8
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam. 3
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan suatu tugasan.
9
14 Rajah di bawah menunjukkan struktur lidah yang dibahagikan kepada beberapa kawasan. Nyatakan
reseptor rasa yang terdapat pada bahagian lidah dalam rajah berikut. Buku Teks: m.s. 22 TP1 SP 1.2.1
Diagram below shows the structure of the tongue which is divided into a few areas. State the receptors found in the part
of the tongue in the following diagram.
a Masam/ Sour b Pahit/ Bitter
Bab 01c Masin/ Salty A Umami
BB d Manis/ Sweet
Naskah Demo DCD
E
15 Setiap kawasan pada lidah peka kepada rasa yang tertentu. Isikan tempat kosong dengan jawapan betul
tentang bagaimana rasa dapat dikesan oleh lidah. Buku Teks: m.s. 15 TP4 SP 1.2.1
Each area of tongue is more sensitive to a certain taste. Fill in the blanks with correct answers about how taste can be
detected by tongue.
air liur rasa reseptor rasa tunas rasa
saliva taste taste receptors taste buds
rongga hidung mulut impuls saraf
nasal cavity mouth nerve impulses
(a) Permukaan lidah ditutupi dengan tunas rasa .
The surface of the tongue is covered with taste buds .
(b) Satu tunas rasa mengandungi banyak reseptor rasa .
A taste bud contains many taste receptors .
(c) Makanan atau minuman melarut dalam air liur di dalam mulut.
Food or drink dissolves in saliva in the mouth.
(d) Bahan kimia yang terlarut itu merangsang reseptor rasa dalam tunas rasa.
The chemical dissolved stimulate the taste receptors in the taste buds.
(e) Impuls saraf dihantar ke otak./ The nerve impulses are sent to the brains.
(f) Kita memerlukan kedua-dua deria rasa dan deria bau untuk mengesan
perisa makanan dengan lebih tepat.
We need both the senses of taste and smell to detect the flavour of food more
accurately.
(g) Ini adalah kerana rongga hidung dan mulut adalah bersambungan.
This is because the nasal cavity and the mouth are connected.
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 4
9
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.
10
16 Rajah di bawah menunjukkan bahagian kulit manusia. Nyatakan reseptor yang terdapat pada bahagian-
bahagian kulit dalam rajah berikut. Buku Teks: m.s. 16 TP1 SP 1.2.1
Diagram below shows the parts of the human skin. Name the receptors found in the parts of the skin in the following
diagram.
Reseptor sejuk Reseptor sakit Reseptor tekanan Reseptor sentuhan
Cold receptor Pain receptor Pressure receptor Touch receptor
a c
Reseptor sakit Reseptor sejuk
Pain receptor Cold receptor
Naskah Demo
Bab 01Epidermis
Reseptor haba Dermis
Heat receptor d
b Reseptor tekanan
Reseptor sentuhan Pressure receptor
Touch receptor
Lapisan lemak
Fat layer
17 Tandakan (3) pernyataan yang betul tentang kepekaan kulit terhadap rangsangan. Buku Teks: m.s. 20
Mark (3) the factors which affect the sensitivity of the skin towards stimuli. TP3
(a) Semakin nipis epidermis kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan. 3
The thinner the skin epidermis, the more sensitive skin to stimuli.
3
(b) Semakin gelap warna kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan.
The darker the skin, the more sensitive skin to stimuli. SP 1.2.3
(c) Semakin banyak bilangan reseptor, semakin peka kulit terhadap rangsangan.
The large number of receptors, the more sensitive skin to stimuli.
18 Isi tempat kosong di bawah tentang kegunaan kepekaan kulit dalam kehidupan seharian:
Fill in the blanks about the use of skin sensitivity in everyday life: Buku Teks: m.s. 19 – 20 TP3
tebal/ thick reseptor/ receptors nipis/ thin
(a) Tempat suntikan pada badan. / The injection site on the body
Pesakit biasanya diberi suntikan pada lengan atau punggung (pinggul). Ini adalah kerana bahagian
kulit ini mempunyai epidermis yang tebal . Jadi, pesakit akan kurang merasa kesakitan
apabila disuntik.
Patients are usually given an injection at the arm or the back (hips). This is because this part of the skin has
a thick epidermis. Thus, patients will be less likely to be in pain when injected.
(b) Membaca ‘Braille’/ Reading ‘Braille’
Orang buta menggunakan hujung jari mereka untuk mengenal pasti huruf dan membaca Braille. Ini
adalah kerana bahagian hujung jari mempunyai epidermis yang nipis serta
banyak reseptor , yang sensitif terhadap rangsangan sentuhan.
Blind people use their fingers to identify letters and read Braille. This is because the tip of the finger has a
thin epidermis and has many receptors , which are sensitive to touch.
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 4
5
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
11
SP 1.2.4 Menjelaskan melalui contoh bagaimana had deria, kecacatan organ deria dan proses penuaan mempengaruhi
pendengaran dan penglihatan manusia.
D 1 Padankan had deria penglihatan dengan huraian yang sepadan. Buku Teks: m.s. 24 TP2
Match the limitation of sight with the corresponding descriptions.
Had deria penglihatan/ Limitation of sight Huraian/ Description
a Ilusi optik
Optical illusion
Bab 01 Mata tidak boleh mengesan imej yang terbentuk pada bintik.
The eyes cannot detect the images formed on the spot.
Naskah Demo
b Bintik buta Binokular, mikroskop cahaya, teleskop.
Blind spot Binoculars, light microscope, telescope.
c Alat untuk mengatasi had Objek yang dilihat berbeza dengan keadaan sebenar.
Devices to overcome limitation Object seen are different from actual condition.
2 Rajah di bawah menunjukkan dua jenis kecacatan penglihatan. Lengkapkan jadual di bawah dan lukiskan
bagaimana kecacatan penglihatan yang ditunjukkan dapat dibetulkan. Buku Teks: m.s. 26 TP3
Diagrams below show two types defect of sight. Complete the table below and draw how the eye defects shown can be corrected.
belakang/ front hadapan/ receptors jauh/ distant dekat/ near
panjang/ long pendek/ short nipis/ thin tebal/ thick
Rabun jauh/ Short-sightedness Rabun dekat/ Long-sightedness
(a) Jenis kecacatan/ Types of defect
(i) Rabun jauh/Short-sightedness (ii) Rabun dekat/Long-sightedness
(b) Kedudukan imej/ Location of imej
(i) Imej bagi objek jauh terbentuk (ii) Imej bagi objek dekat terbentuk di
di hadapan retina. belakang retina.
The image of distant object is formed The image of near object is
in front of retina. formed behind the retina.
(c) Punca kecacatan/ Cause of the defect
(i) Kanta mata terlalu tebal atau bebola mata (ii) Kanta mata terlalu nipis atau bebola mata
terlalu panjang . terlalu pendek .
Eye lens too thick or eyeball too long . Eye lens too thin or eyeball too short .
(d) Kaedah pembetulan / Correction method
(i) (ii)
Kanta cekung/ Concave lens Kanta cembung/ Convex lens
TP 2 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian 3
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. 12
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
12
1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan | Stimuli and Responses in Plants
SP 1.3.1 Memerihalkan bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan.
E 1 Tuliskan BENAR atau PALSU dalam petak di bawah mengenai tropisme. Buku Teks: m.s. 30 – 34 TP3
Write TRUE or FALSE in the box below about tropism.
Fungsi/ Function BENAR/ TRUE
PALSU/ FALSE
Naskah Demo
(a) Merupakan gerak balas terarah tumbuhan terhadap rangsangan. Bab 01BENAR
Is a directional response of plants to stimuli. TRUE
(b) Melibatkan bahagian tertentu tumbuhan. BENAR
Involves certain part of plant. TRUE
(c) Tropisme itu adalah positif jika bahagian tumbuhan tumbuh ke arah rangsangan. BENAR
It is a positive tropism if the part of plant grows towards the stimuli. TRUE
(d) Tropisme ini merupakan suatu proses cepat. PALSU
Tropism is a fast process. FALSE
SP 1.3.2 Mewajarkan bagaimana tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan untuk mendapatkan keadaan terbaik bagi
tumbesaran
F 1 Lengkapkan jadual berikut mengenai gerak balas tropisme dalam tumbuhan serta kepentingannya. TP4
Complete the following table about response of tropisme in plants and its importance. Buku Teks: m.s. 30 – 34
Tropisme Rangsangan Gerak balas/ Response Kepentingan
Tropism Importance
Stimulus Akar/ Roots Pucuk/ Shoots
Fototropisme Cahaya (a) (b) (c) Untuk mendapatkan
Phototropism Light Negatif Positif cahaya .
Negative Positive To obtain light .
Geotropisme (d)
Geotropism Graviti Positif (e) (f) Untuk mendapatkan air ,
Gravity Positive Negatif mineral dan
Negative sokongan .
Hidrotropisme (g) (h)
Hydrotropism Air Positif Negatif To obtain water , mineral salts
Water Positive Negative and support .
(i) Untuk mendapatkan air
dan mineral.
To obtain water and
mineral salts.
Tigmotropisme (j) – (k) Untuk mendapatkan
Thigmotropism Sentuhan
Touch perlindungan, sokongan
– dan cahaya .
To obtain protection, support and
light .
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian 4
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. 13
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.
13
2 Isikan tempat kosong tentang gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan. Buku Teks: m.s. 34 TP3
Fill in the blanks about the plants response towards stimuli.
cahaya
sulur paut batang melilit reseptor tekanan sentuhan light
tendrils twining stems pressure receptor touch
haba daun graviti arah rangsangan pertahanan
heat leaves gravity direction of stimulus defence
(a) Tigmotropisme ialah suatu gerak balas tumbuhan terhadap sentuhan .
Thigmotropism is a response of plants to touch .
Bab 01
Naskah Demo
(b) Tigmotropisme positif berlaku apabila sulur paut atau batang melilit yang
berpaut dan melilit pada tumbuhan atau struktur lain untuk sokongan.
Positive thigmotropism occurs when tendrils or twining stems which twine
around plants or other structures for support.
(c) Gerak balas nastik ialah gerak balas tumbuhan terhadap sentuhan , cahaya dan
haba .
Nastic movement is the response of plants towards touch , light and heat .
(d) Gerak balas ini tidak bergantung kepada arah rangsangan tersebut.
This response does not depend on the direction of stimulus .
(e) Satu contoh ialah daun pokok semalu menguncup apabila disentuh.
One example is the leaves of Mimosa pudica closes when touched.
(f) Gerak balas nastik bertindak sebagai pertahanan pokok semalu daripada musuh dan
angin yang kuat.
This nastic movement serves as a defence of the mimosa sp. against its enemies and strong wind.
3 Tandakan (3) pada tumbuhan yang menunjukkan tigmotropisme positif. Buku Teks: m.s. 34 TP1
Tick (3) plants which show positive thigmotropism.
(a) (b) (c) (d)
3 33
PAK-21: Pembentangan multimedia
Menyelesaikan masalah mengenai gerak balas tumbuhan dalam situasi yang berbeza seperti di stesen
angkasa lepas ISS (International Space Station). TP6
Solve problems on responses in plants in different situations such as in the ISS (International Space Station).
Kumpulkan maklumat tantang hasil kajian di ISS tentang corak pertumbuhan pucuk dan akar tumbuhan terhadap
rangsangan kemudian bentangkan hasil perbincangan menggunakan sumber multimedia.
Gather information on the results of the investigations of the scientist on the growth pattern of shoots and roots of plants
towards stimuli then present discussion results using multimedia sources.
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 3
9
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
14
SP 1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan.
G Jalankan eksperimen berikut untuk menentukan arah gerak balas tumbuhan. Eksperimen Wajib
Carry out the following experiment to determine the direction of response of plants.
1 Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya atau fototropisme. Buku Teks: m.s. 30 – 31
Response of plants towards light or phototropism.
TujuanNaskah Demo Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap cahaya.
Aim Bab 01To study the response of plants to light.
Pernyataan Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap cahaya?
Masalah Which part of plants responds to light?
Problem Statement
Hipotesis Pucuk tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. TP1
Hypothesis Shoots of plants grow in the direction of light.
Pemboleh ubah (a) Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Arah cahaya terhadap pucuk anak benih.
Direction of light towards the shoot of the seedlings.
(b) Bergerak balas/ Responding: TP2
Arah pertumbuhan pucuk anak benih.
Direction of growth of shoots of the seedlings.
(c) Dimalarkan/ Constant: TP2
Jenis anak benih./ Tinggi anak benih.
Type of seedlings./ Height of seedlings.
Bahan dan Radas Anak benih kacang hijau, tanah, tiga buah kotak (sebuah kotak dengan bukaan di
Materials and atas dan dua buah dengan bukaan di tepi). Tiga buah bikar.
Apparatus Green pea seedlings, soil, three boxes (a box with an opening on top and two boxes with an
opening each on the side). Three beakers.
Prosedur Anak benih Cahaya Anak benih
Procedure Seedlings Light Seedlings
Cahaya
Light
Bikar Cahaya
Beaker Light
P QR
1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di atas.
Set up the apparatus as shown above.
2 Simpan ketiga-tiga kotak itu di dalam makmal selama lima hari. Tanah
dibiarkan lembap dengan menyiram kuantiti air yang sama setiap hari.
Keep the three boxes in the laboratory for five days. Keep the soil moist by watering in
with the same amout of water daily.
3 Selepas lima hari, perhati dan lakarkan kedudukan pucuk anak benih di dalam
kotak P, Q dan R.
After five days, observe and sketch the positions of the shoots of the seedlings in boxes P, Q
and R.
15
Pemerhatian Pemerhatian/ Observations TP3
Observation
(a) Cahaya
Light Pucuk tumbuh ke atas .
The shoots grow upwards .
(b) Cahaya
Light
Bab 01 Pucuk tumbuh menuju ke bukaan di kiri .
The shoots grow towards the opening on the left .
Naskah Demo
(c) Cahaya Pucuk tumbuh menuju ke bukaan di kanan .
Light
The shoots grow towards the opening on the right .
Perbincangan (a) Nyatakan rangsangan yang digunakan dalam eksperimen ini. TP1
Discussion State the stimulus used in this experiment.
Cahaya/ Light
(b) Apakah perbezaan yang dapat dilihat selepas lima hari? TP2
Whats is the difference that can be seen after five days?
Pucuk tumbuh ke arah cahaya manakala akar tumbuh
menjauhi cahaya.
The shoots grow towards the light while the roots grow away from
light.
(c) Nyatakan jenis tropisme yang berlaku. Jelaskan jawapan anda. TP3
State the type of tropism that happened. Explain your answer. KBAT Menganalisis
Pucuk menunjukkan fototropisme positif kerana pucuk tumbuh ke
arah cahaya manakala akar menunjukkan fototropisme negatif kerana
menjauhi cahaya.
The shoots show positive phototropism because the shoot grow towards the
direction of light while the root show negative phototropism because grows
away from light.
(d) Ramalkan apa yang akan berlaku jika kotak tumbuhan P ditutup sepenuhnya?
Jelaskan. TP3 KBAT Menganalisis
Predict what will happen if the plant P box is fully covered? Explain.
Tumbuhan P akan mati/ layu kerana cahaya diperlukan untuk
menjalankan fotosintesis .
Plant P will die/ wilt because light is needed to carry out photosyntesis .
Kesimpulan Hipotesis diterima . Pucuk tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. TP3
Conclusion Hypothesis accepted . The shoots of plants grow in the direction of light.
2 Gerak balas tumbuhan terhadap graviti atau geotropism.
Response of plants towards gravity or geotropism.
Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti.
Aim To study the response of plants toward gravity.
Pernyataan Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap graviti?
Masalah
Problem of Statement Which part of plants responds to gravity?
16
Hipotesis Akar tumbuhan tumbuh ke arah graviti manakala pucuk tumbuhan
Hypothesis
tumbuh ke arah yang bertentangan dengan graviti. TP1
Roots of plants grow in the direction of gravity whereas shoots of plants grow in
the opposite direction of gravity.
Pemboleh ubah (a) Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Kedudukan anak benih relatif kepada arah graviti.
Naskah Demo Position of the seedlings relative to the direction of gravity.
Bab 01(b) Bergerak balas/ Responding: TP2
Arah pertumbuhan akar dan pucuk anak benih.
Direction of growth of the roots and shoots of the seedlings.
(c) Dimalarkan/ Constant:
Kehadiran air, ketidakhadiran cahaya, anak benih dengan akar dan pucuk
yang lurus.
Presence of water, absence of light, seedlings with straight roots and shoots.
Bahan dan Radas Anak benih kacang hijau dengan akar dan pucuk yang lurus, bulu kapas lembap
Materials and dan plastisin.
Apparatus Green pea seedlings with straight roots and shoots, moist cotton wool and plasticine.
Piring petri/ Petri dish
Prosedur 1 Sediakan susunan radas seperti rajah yang Anak benih dengan akar
Procedure
ditunjukkan di sebelah. Pastikan anak benih dan pucuk yang lurus
diaturkan pada kedudukan yang berbeza di Seedlings with straight
dalam piring Petri. Kapas roots and shoots
Set up the apparatus as shown in the diagram. Make lembap
sure that the green pea seedlings are arranged in Moist cotton
different positions in the Petri dish. wool
2 Simpan susunan radas di dalam almari gelap Piring Petri
selama dua hari. Petri dish
Keep the apparatus in a dark cupboard for two days. Plastisin
3 Selepas dua hari, perhatikan semua anak benih Plasticine
itu dan catatkan pemerhatian anda dalam jadual berikut.
After two days, observe and sketch the position of the shoots and roots of the seedlings in
the Petri dish.
Pemerhatian Sebelum/ Before Selepas/ After Pemerhatian/ Observations TP3
Observation
(a)
(c) Semua pucuk tumbuh ke
atas manakala
semua akar tumbuh
(b) ke bawah .
All shoots grow upwards
whereas all roots grow
downwards .
17
Perbincangan (a) Nyatakan rangsangan yang digunakan dalam eksperimen ini. TP1
Discussion State the stimulus used in the experiment.
Graviti/ Gravity
(b) Apakah perbezaan yang dapat dilihat selepas lima hari? TP2
What is the differences that can be seen after five days?
Pucuk tumbuh dalam arah yang bertentangan dengan akar .
The shoots grow in opposite direction with root .
(c) Nyatakan jenis tropisme yang berlaku. Jelaskan jawapan anda. TP3
State the type of tropism that happened. Explain your answer.
Pucuk menunjukkan geotropisme negatif kerana pucuk
tumbuh bertentangan dengan graviti manakala akar menunjukkan
geotropisme positif kerana tumbuh ke arah graviti.
The shoots show negative geotropisme because the shoot grow away
from gravity while the root shows positive geotropisme because it
grows towards gravity.
Hipotesis diterima . Akar tumbuh menuju graviti dan
pucuk tumbuh menjauhi graviti. TP3
Hypothesis accepted . The roots grow towards gravity but
shoots grow away from gravity.
Bab 01Kesimpulan
Conclusion
Naskah Demo
3 Gerak balas tumbuhan terhadap air atau hidrotropisme./ Response of plants towards water or hydrotropism.
Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap air.
Aim To study the response of plants towards water.
Pernyataan Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap air?
Masalah
Problem of Statement Which part of plants responds to water?
Hipotesis Akar tumbuhan tumbuh menuju air. TP1
Hypothesis Roots of plants grow towards water.
Pemboleh ubah (a) Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Kehadiran sumber air.
Presence of a source of water.
(b) Bergerak balas/ Responding: TP2
Arah pertumbuhan akar anak benih.
Direction of growth of roots of seedlings.
(c) Dimalarkan/ Constant: TP2
Graviti, ketidakhadiran cahaya dan anak benih dengan akar dan pucuk yang lurus.
Gravity, absence of light and seedlings with straight roots.
Bahan dan Radas Anak benih kacang hijau yang mempunyai akar dan pucuk yang lurus, kapas
Materials and lembap dan kalsium klorida kentang.
Apparatus Green pea seedlings with straight roots, moist cotton wool and anhydrous calcium chloride.
Kasa dawai dan dua buah bikar./ Wire gauze and two beakers.
18
Prosedur Kalsium Kapas lembap Air
Procedure klorida Moist cotton wool Water
kontang
Pemerhatian Anhydrous Kasa dawai U
Observation calcium Wire gauze
chloride
Naskah Demo T
Bab 01
1 Sediakan susunan radas seperti rajah yang ditunjukkan di atas.
Set up the apparatus as shown in the above diagram.
2 Simpan kedua-dua bikar T dan U di dalam almari gelap.
Keep both beakers T and U in a dark cupboard.
3 Selepas dua hari, perhati dan lakarkan kedudukan akar anak benih di dalam
bikar T dan U.
After two days, observe and sketch the positions of the roots of the seedlings in beakers T and U.
Pemerhatian/ Observations TP3
(a) Akar membengkok ke atas dan tumbuh ke
arah kapas lembab .
Roots bend upwards and grow towards the moist
cotton wool .
(b)
Akar tumbuh tegak lurus ke bawah .
Roots grow straight downwards .
Perbincangan (a) Nyatakan rangsangan yang digunakan dalam eksperimen ini. TP1
State the stimulus used in this experiment.
Discussion
Air/ Water
(b) Apakah perbezaan yang dapat dilihat selepas dua hari? TP2
What is the difference that can be seen after two days?
Akar tumbuh ke arah sumber air.
Roots grow towards the source of water.
(c) Nyatakan jenis tropisme yang ditunjukkan oleh akar tumbuhan. Jelaskan
jawapan anda. TP3
State the type of tropism shown by the roots. Explain your answer.
Hidrotropisme positif kerana akar tumbuh ke arah air .
Positive hydrotropism because they grow towards water .
Kesimpulan Hipotesis diterima . Akar tumbuh menuju air . Gerak balas akar
Conclusion kepada air adalah lebih kuat daripada gerak balasnya kepada graviti.
TP3
Hypothesis accepted . Roots grow towards water . The response of roots
to water is stronger than its response to gravity.
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 7
TP 2 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 7 13
TP 3 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 35
19
1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan dalam Haiwan Lain
The Importance of Reponses towards Stimuli in Other Animals
SP 1.4.1 Menjelaskan dengan contoh jenis penglihatan dan pendengaran haiwan.
SP 1.4.2 Berkomunikasi mengenai bagaimana organ deria menjamin kesinambungan haiwan di Bumi.
H 1 Jadual berikut membandingkan penglihatan stereoskopik dalam penglihatan monokular. Lengkapkan
jadual itu. Buku Teks: m.s. 36 – 37 TP3 SP 1.4.1
The following table compares the stereoscopic and monocular visions. Complete the table.
Bab 01
a Penglihatan stereoskopik/ Stereoscopic vision b Penglihatan monokular/ Monocular vision
Naskah Demo
Medan Medan
penglihatan penglihatan
burung hantu
Field of owl vision arnab
Field of rabbit
vision
(i) Kedua-dua mata terletak di hadapan (i) Kedua-dua mata terletak di sisi kepala.
kepala. Both eyes located at the side of the head.
Both eyes located in front of the head.
(ii) Satu medan penglihatan yang lebih luas .
(ii) Satu medan penglihatan yang A wider field of vision.
lebih kecil .
A smaller field of vision. (iii) Anggaran jarak adalah kurang tepat .
Less accurate judgement of distance.
(iii) Anggaran jarak adalah lebih tepat .
More accurate judgement of distance. (iv) Membentuk imej dua dimensi.
Form two dimension images.
(iv) Membentuk imej tiga dimensi.
Form three dimension images. (v) Contoh: Kebanyakan haiwan mangsa
seperti tikus, itik dan ikan.
(v) Contoh: Kebanyakan haiwan pemangsa Examples: Most prey such as rats, duck and
seperti kucing dan harimau. fish
Examples: Most predators such as cats
and tiger
2 Terdapat dua jenis pendengaran pada organisma. Gariskan jawapan yang betul tentang jenis pendengaran
berikut. Buku Teks: m.s. 37 TP2 SP 1.4.1
There two types of hearing of organism. Underline the correct answer about this type of hearing.
(a) Kebolehan mendengar dengan menggunakan kedua-dua belah telinga ialah (pendengaran monofonik,
pendengaran stereofonik).
The ability to hear using both ears is (monophonic hearing, stereophonic hearing).
(b) Ini membolehkan kita untuk menentukan (arah, kelangsingan) dan (frekuensi, sumber) bunyi itu.
This enables us to determine (direction, pitch) and (frequency, source) of the sound.
(c) Pendengaran stereofonik membantu haiwan (mangsa, pemangsa) untuk melarikan diri daripadanya.
Stereophonic hearing helps (prey, predator) to escape from them.
TP 2 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 4
10
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
20
3 Haiwan yang berbeza mempunyai frekuensi pendengaran yang berbeza. Lengkapkan peta buih di bawah
dengan frekuensi pendengaran yang betul bagi setiap haiwan berikut. Buku Teks: m.s. 38 TP2 SP 1.4.1
Different animals have different hearing frequencies. Complete the bubble map below with the correct hearing frequencies
for each of the following animals.
Singa lautNaskah Demo Dolfin/ Dolphin Tikus/ Rat
Sea lion Bab 01b 40 – 100 000 Hz c 200 – 80 000 Hz
a 450 – 50 000 Hz Julat Kelawar/ Bat
frekuensi d
Gajah/ Elephant pendengaran
f 16 – 12 000 Hz Hearing range 2 000 – 110 000 Hz
frequencies
Anjing/ Dog
e 67– 45 000 Hz
4 Isi tempat kosong berdasarkan pilihan jawapan yang diberi tentang organ deria dan gerak balas pada
haiwan berikut. Buku Teks: m.s. 39 TP3 SP 1.4.2
Fill in the blanks based on the answer option given about sensory organs and responses of these animal.
garis lateral medan elektrik feromon Organ Jacobson
lateral line electric field pheromones Jacobson’s organ
(a) Seekor ikan mengesan pengaliran air di sekelilingnya dengan menggunakan garis lateral .
A fish detects the water flow in its surroundings by using lateral line .
(b) Seekor cockchafer betina merembeskan feromon untuk menarik cockchafer jantan
dengan tujuan pengawanan.
A female cockchafer secretes pheromones to attract male cockchafers for mating purposes.
(c) Seekor ikan elektrik menghasilkan suatu medan elektrik untuk menentukan arahnya.
An electrical fish produces an electric field to determine its direction.
(d) Seekor ular kapak menggunakan organ Jacobson sebagai organ deria pembantu bau.
A vipera berus uses Jacobson’s organ as olfactory sense organ.
TP 2 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 6
4
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai rangsangan dan gerak balas untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
21
PRAKTIS PT3 | BAHAGIAN A/ SECTION A
Jawab semua soalan./ Answer all questions.
1 Antara tindakan yang berikut, yang manakah 5 Rajah di bawah menunjukkan kawasan lidah
manusia. Kawasan yang manakah lebih peka
melibatkan medula oblongata? BT m.s. 8 kepada rasa gula-gula? OMG m.s. 10 DSKP C S14, TP1
OMG m.s. 4 DSKP B S2, TP3 Diagram below shows a human tongue. Which region is
more sensitive to the taste of sweets? BT m.s. 22 ARAS : R
Which of the following actions involves the medulla
oblongata? ARAS : R
A Membaca/ Reading
B Berenang/ Swimming
C Sentakan lutut/ Knee-jerk
D Denyutan jantung/ Heartbeat
Bab 01 A
2 Manakah hubungan organ deria dengan rangsangan B
Naskah Demodipadankan dengan betul? OMG m.s. 5 DSKP C S1, TP2
D
Which of the following sensory organ is correctly match
with stimulus below? BT m.s. 11 ARAS : R C
Organ deria Rangsangan 6 Antara alat yang berikut, yang manakah digunakan
Sense organ Stimulus untuk mengatasi had deria penglihatan? BT m.s. 25
A Kulit / Skin Sentuhan / Skin Which of the following device is used to overcome limitations
of sight? OMG m.s. 12 DSKP D S1, TP 2 ARAS : R
B Mata / eye Tekanan / Pressure A Violin/ Violin
B Binokular/ Binoculars
C Telinga / Ear Bahan kimia / Chemicals
C Stetoskop/ Stethoscope
D Pembesar suara/ Loudspeaker
D Hidung / Nose Cahaya / Light 7 Antara tropisme berikut, yang manakah membantu
3 Antara yang berikut, bahagian manakah tumbuhan untuk menyerap air dan garam mineral?
BT m.s. 33 – 34 OMG m.s. 13 DSKP F S1, TP4 ARAS : S
mengandungi paling banyak fotoreseptor? BT m.s. 12 Which of the following tropisms help plants to absorb water
OMG m.s. 6 DSKP C S3, TP2 ARAS : R and mineral salts?
Which of the following part contains the most photoreceptors? I Geotropisme/ Geotropism
A Iris
B Kanta mata/ Eye lens II Hidrotropisme/ Hydrotropism
C Bintik kuning/ Yellow spot
III Fototropisme/ Phototropism
D Bintik buta/ Blind spot
IV Tigmotropisme/ Thigmotropism
A I dan/and II C II dan/and III
4 Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas mata B II dan/and IV D I dan/and IV
manusia. OMG m.s. 6 DSKP C S3, TP2 BT m.s. 12 8 Antara haiwan berikut, yang manakah mempunyai
penglihatan monokular? OMG m.s. 20 DSKP H S1, TP3
ARAS : R
BT m.s. 36 ARAS : R
Diagram below shows the cross section of the human eye.
Antara bahagian berlabel berikut, yang manakah Which of the following animals has monocular vision?
A Kucing / Cat
paling peka terhadap cahaya? B Arnab/ Rabbit
Which of the following labeled is the part that most sensitive C Helang/ Eagle
to light? KBAT Menganalisis D Harimau/ Tiger
A
C
B
D
22
BAHAGIAN B/ SECTION B
Jawab semua soalan./ Answer all questions.
1 (a) Lengkapkan tempat kosong di bawah mengenai komponen-komponen di dalam sistem saraf pusat.
Buku Teks: m.s. 4 OMG m.s. 3 DSKP A S1 ARAS : R TP1
Fill in the blanks below regarding the components in central nervous system.
Naskah DemoSistem saraf pusat/ Central nervous system
Bab 01
(i) Otak (ii) Saraf tunjang
Brain Spinal cord
[2 markah/ marks]
(b) Tandakan (3) pada pernyataan yang betul tentang sistem saraf manusia. OMG m.s. 4 DSKP B S1
Tick (3) the true statement about human nervous system. Buku Teks: m.s. 6 ARAS : S TP3
Pernyataan/ Statements
(i) Maklumat adalah dalam bentuk impuls saraf. 3
Information is in the form of nerve impulse.
(ii) Otot dan kelenjar adalah contoh bagi afektor.
Muscles and glands are examples of affectors.
(iii) Reseptor ialah satu sel khas dalam organ deria yang menghasilkan impuls saraf. 3
A reseptor is a special cell in the sensory organ which produces nerve impulses.
[2 markah/ marks]
2 (a) Maklumat berikut menunjukkan beberapa jenis aktiviti. Bulatkan tindakan luar kawal. Buku Teks: m.s. 6 – 8
The following information show some type of activity. Circle the involuntary actions. OMG m.s. 5 DSKP B S2 TP3 ARAS : R
SBpeerackaiknag p Peristalsis SBneeresziinn g Melompat
Jumping
[2 markah/ marks]
(b) Padankan organ deria dengan rangsangan yang betul. Buku Teks: m.s. 11 OMG m.s. 5 DSKP C S1
Match the sensory organs to their respective stimuli. TP2 ARAS : R
Organ deria Rangsangan
Sensory organs Stimulus
(i) Mata • Tekanan/ Pressure
Eye • Bunyi/ Sound
(ii) Kulit • Cahaya/ Light
Skin • Bahan Kimia/ Chemicals
[2 markah/ marks]
23
3 (a) Gariskan jawapan yang betul tentang gerak balas bahagian tertentu dalam tumbuhan terhadap rangsangan.
Buku Teks: m.s. 33 – 34 OMG m.s. 13 DSKP F S1, S2 TP4 ARAS : R
Underline the correct answer about the response of certain parts of the plant to the stimulus.
(i) (Pucuk / Akar) sentiasa tumbuh ke arah cahaya. Ia menunjukkan fototropisme positif.
The (shoots / roots) always grow towards the light. It shows positive phototropism.
(ii) Gerak balas bahagian tumbuhan yang tidak dipengaruhi oleh arah rangsangan dikenali sebagai
(tigmotropisme / gerakan nastik).
Bab 01
The response of the parts of the plant that is not influenced by the direction of stimulus is known as
Naskah Demo (thigmotropism / nastic movement).
[2 markah/ marks]
(b) Padankan tropisme dengan kepentingannya yang betul. Buku Teks: m.s. 30 – 34 OMG m.s. 13 DSKP F S1
Match the tropism to their correct importance. TP2 ARAS : R
Tropisme Kepentingan/ Importance
Tropism
• Untuk memperoleh cahaya.
(i) Fototropisme To obtain light.
Phototropism
• Untuk memperoleh cahaya dan sokongan.
To obtain light and support.
(ii) Geotropisme • Untuk memperoleh air dan garam mineral.
Geotropism To obtain water and mineral salts.
• Untuk memperoleh sokongan, air dan garam mineral.
To obtain support, water and mineral salts.
[2 markah/ marks]
4 (a) Tandakan (3) pada haiwan yang mempunyai penglihatan stereoskopik. Buku Teks: m.s. 37
Tick (3) the animals with stereoscopic vision. OMG m.s. 20 DSKP H S1 TP3 ARAS : S
33
[2 markah/ marks]
(b) Padankan organisma berikut dengan julat frekuensi pendengaran yang sepadan. Buku Teks: m.s. 38
OMG m.s. 22 DSKP H S4 TP2 ARAS : R
Match the animals to their corresponding range of hearing frequency.
Organisma Julat frekuensi/ Hearing frequency
Organisms • 200-80 000 Hz
(i) Dolfin • 40-10 0000 Hz
Dolphin
(ii) Tikus • 20-20 000 Hz
Rat • 16-12 000 Hz
[2 markah/ marks]
24
BAHAGIAN C/ SECTION C
Jawab semua soalan./ Answer all questions.
1 (a) Hassan sedang mencabut rumput di halaman rumahnya. Dia tercabut suatu pokok semalu seperti ditunjukkan
dalam rajah berikut. Buku Teks: m.s. 6 OMG m.s. 5 DSKP B S1
Hassan is pulling out grass in the compound of his house. He pulls out a Mimosa sp. accidentally as shown in the
diagram below.
Naskah Demo
Bab 01
Nyatakan gerak balas dan reseptor yang terlibat. TP2 ARAS : R
State the reponse and the receptor involved.
(i) Gerak balas/ Response : Melepaskan rumput/ Throw away the grass
(ii) Reseptor/Receptor : Sakit/ Pain
[2 markah/ marks]
(b) Jadual berikut menunjukkan ketebalan epidermis pada beberapa bahagian badan seorang pesakit.
The following table shows the thickness of epidermis of a few body parts of patient. Buku Teks: m.s. 20
Bahagian badan/ Body part Ketebalan epidermis (cm )
Thickness of epidermis (cm )
P 28.5
Q 49.3
R 45.2
S 37.0
Anda adalah seorang doktor dan anda dikehendaki menyuntik seorang pesakit. OMG m.s. 11 DSKP C S18
You are a doctor and you have to inject a patient.
(i) Pada bahagian badan yang manakah akan anda menyuntik? TP2 ARAS : R
One which parts of his body will you injects?
Q
[1 markah/ mark]
(ii) Berikan satu sebab: KBAT Menganalisis
Give a reason: TP3 ARAS : S
Q adalah paling tidak sensitif kerana epidermisnya adalah paling tebal. Kesakitan boleh dikurangkan.
Q is least sensitive because its epidermis is the thickest. The pain can be reduced.
[2 markah/ marks]
25
(c) Rajah di bawah menunjukkan beberapa kod Braille yang menunjukkan sistem tulisan sentuh yang
digunakan oleh orang buta. Buku Teks: m.s. 20 OMG m.s. 11 DSKP C S17
Diagram below shows some Braille codes which is touch writing system used by people who are visually impaired.
Orang buta menggunakan hujung jari mereka untuk membaca kod ini.
The blind use their fingertips to read these codes.
Berikan dua sebab untuk menjelaskan mengapa hujung jari digunakan. KBAT Menganalisis
Give two reasons to explain why fingertips are used. TP3 ARAS : S
1. Epidermis bagi hujung jari adalah lebih nipis./ The epidermis of fingertip is thinner.
2. Hujung jari mempunyai lebih banyak reseptor sentuh./ The fingertip has more touch receptors.
[2 markah/ marks]
Bab 01
Naskah Demo
(d) Rajah menunjukkan sejenis kecacatan penglihatan. Buku Teks: m.s. 26 OMG m.s. 12 DSKP D S2
Diagram shows a type of defect of sight.
Objek Imej
jauh Image
Distant
object
(i) Namakan kecacatan ini./ Name the defect. TP1 ARAS : R
Rabun jauh/ Short-sightedness
(ii) Nyatakan dua penyebab bagi kecacatan ini. TP2 ARAS : R [1 markah/ mark]
State two causes of this defect.
[2 markah/ marks]
Kanta mata terlalu tebal atau bola mata terlalu panjang.
ARAS : R
The eye lens is too thick or the eyeball is too long
[1 markah/ mark]
(iii) Apakah jenis kanta digunakan untuk membetulkan kecatatan ini? TP2
Whats is the type of lens used to correct this defect?
Kanta cekung/ Concave lens
(iv) Lukis pembetulan dalam ruang di bawah. TP4 ARAS : T
Draw the correction in the space below.
Objek jauh Imej
Image
Distant object
Kanta cekung [2 markah/ marks]
Concave lens
26
02BAB RESPIRASI
RESPIRATION
Video 2.1 Sistem Respirasi | Respiratory System Buku Teks: m.s. 46 – 52
Lubang Rongga Farinks • Udara disedut masuk.
hidung hidung Pharynx Air is breathed in.
Nostrils Nasal cavity
Larinks • Sangkar rusuk bergerak ke
Naskah Demo Larynx atas dan ke luar.
Bab 02 Rib cage moves upwards and outwards.
Trakea
Trachea • Isi padu rongga toraks bertambah.
Volume of the thoracic cavity
Menarik nafas/ Inhalation increases.
Bronkus Bronkiol Alveolus • Otot diafragma mengecut dan
Bronchus Bronchiole meleper.
Menghembus nafas/ Exhalation Diaphragm muscles contract and
flatten.
• Udara dihembus keluar.
Air is breathed out.
• Sangkar rusuk bergerak ke
bawah dan ke dalam.
Rib cage moves downwards and
inwards.
• Isi padu rongga toraks berkurang.
Volume of the thoracic cavity
decreases.
• Diafragma mengendur dan
melengkung ke atas.
Diaphragm relaxes and curves
upwards.
2.2 Pergerakan dan Pertukaran Gas di dalam Badan Manusia
Movement and Exchange of Gases in the Human Body Buku Teks: m.s. 54 – 56
Udara sedutan CO2 1 Oksigen meresap masuk ke dalam aliran darah.
Inhaled air Udara hembusan Oxygen diffuses into bloodstream.
Exhaled air
2 Hemoglobin + oksigen oksihemoglobin
Haemoglobin + oxygen oxyhaemoglobin
3 O2 Oksihemoglobin diangkut dari peparu ke jantung
dan di pam ke bahagian lain.
Alveolus 3 Oxyhaemoglobin is transported from the lungs to the heart
CO2
and pumped to other parts.
O2
1 Oksihemoglobin hemoglobin + oksigen
Oxyhaemoglobin haemoglobin + oxygen
4
2 Glukosa + oksigen karbon dioksida + air + tenaga
Glucose + oxygen carbon dioxide + water + energy
46 5
O2 Karbon dioksida meresap masuk untuk disingkirkan
5 CO2 6 semasa udara dihembus keluar.
Carbon dioxide diffuses to be removed during exhalation.
27
2.3 Kesihatan Sistem Respirasi Manusia | Health of Human Respiratory System Buku Teks: m.s. 57 – 63
Bahan yang memudaratkan sistem respirasi Penyakit respiratori/ Respiratory diseases
Substances that harmful to the respiratory system
Tar Karbon Sulfur Nitrogen Jerebu, Asma Bronkitis Emfisema Kanser
rokok monoksida dioksida dioksida debu dan Asthma Bronchitis Emphysema peparu
Cigarette Sulphur Nitrogen debunga
Carbon Haze, dust Lung
tar dioxide dioxide
monoxide and pollen cancer
Bab 02
Naskah Demo
2.4 Adaptasi dalam Sistem Respirasi | Adaptation in Respiratory Systems Buku Teks: m.s. 64 – 66
Lubang hidung Glotis Salur Trakeol O2
Nostrils Glottis darah Tracheole Spirakel
Blood Spiracle
Rongga Peparu Trakea
mulut Lungs vessel Trachea CO2
Oral cavity
Filamen Otot
Filament Muscles
Kulit luar lembap/ Moist outer skin Insang/ Gills Trakea/ Trachea
Kulit luar lembap dan nipis. Terdiri daripada dua baris Liang pernafasan (spirakel)
Jaringan kapilari darah yang filamen yang halus dan lamela. dikawal oleh injap. Trakea
padat untuk meningkatkan kadar Menghasilkan luas permukaan terbahagi kepada trakeol yang
resapan. yang besar untuk pertukaran gas. mempunyai dinding nipis yang
The outer skin is moist and thin. Dense Made up of two rows of fine filaments lembap untuk pertukaran gas.
network of blood capillaries to increase and lamellae. Produces a large surface Respiratory system (spiracle) controlled
the diffusion rate. area for gaseous exchange. by valves. Trachea is divided into
tracheoles which have thin and moist
walls for gaseous exchange.
2.5 Pertukaran Gas dalam Tumbuhan | Gaseous Exchange in Plants Buku Teks: m.s. 67 – 72 Video
Stoma terbuka Liang stoma
Open stoma Stomatal pore
Stoma tertutup (a) Stoma terbuka (b) Stoma tertutup
Closed stoma Open Stoma Closed Stoma
Stoma terbuka apabila Stoma tertutup apabila gelap
terdapat cahaya untuk atau pada hari yang terlalu
fotosintesis. panas.
Stoma open when there is light for Stoma close when it gets dark or on
photosynthesis. a hot day.
28
PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)
2.1 Sistem Respirasi | Respiratory System
SP 2.1.1 Melakar dan melabelkan struktur dalam sistem respirasi manusia serta memerihalkan mekanisme pernafasan.
A 1 Rajah di bawah menunjukkan struktur sistem respirasi manusia. Labelkan rajah di bawah menggunakan
perkataan yang diberi. Buku Teks: m.s. 46 TP2 Hebat Sains Modul 11
Diagram below shows the structure of human respiratory system. Label the diagram by using the words given.
Alveolus Bronkiol Trakea Diafragma Bronkus Otot interkostal
Bronchiole Trachea Diaphragm Bronchus Intercostal muscles
a Naskah Demo Lubang hidung Farinks
Trakea Bab 02NostrilsPharynx
Trachea
Epiglotis Larinks f
Epiglottis Larynx Otot interkostal
Intercostal muscles
e
Alveolus
Peparu kanan
Right lung
b c d
Diafragma Bronkus Bronkiol
Diaphragm Bronchus Bronchiole
2 Lengkapkan peta alir di bawah yang menunjukkan laluan udara semasa proses menarik nafas.
Complete the flow map below which shows the direction of air during inhalation process. Buku Teks: m.s. 47 TP1
Lubang hidung Rongga hidung Farinks a
Nostrils Nasal cavity Pharynx Larinks
Larynx
b c d Alveolus
Trakea Bronkus Bronkiol
Trachea Bronchus Bronchiole
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi. 37 4
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 37 6
29
3 Jadual di bawah menunjukkan perbandingan di antara dua proses, tarikan nafas dan hembusan nafas yang
terdapat dalam mekasnisme pernafasan. Lengkapkan jadual itu. Buku Teks: m.s. 48 – 49 TP3
The table below shows the comparisons between two processes, inhalation and exhalation that found in the breathing
mechanism. Complete the table.
Tarikan nafas/ Inhalation Hembusan nafas/ Exhalation
Sangkar rusuk
Rib cage
Rongga toraks
Thoracic cavity
Bab 02
Diafragma/ Diaphragm Diafragma/ Diaphragm
Naskah Demo
Pandangan hadapan Pandangan sisi Pandangan sisi Pandangan hadapan
Front view Side view Side view
Front view
a Mengecut dan meleper Diafragma b Mengendur danmelengkung
Contracts and flatten Diaphragm ke atas
Relaxes and curves upwards
Bergerak ke atas Sangkar rusuk d Bergerak ke bawah dan
c dan ke luar Rib cage ke dalam
Moves upwards Moves downwards and
and outwards inwards
Mengecut Otot interkostal e Mengendur
Contracts Relaxes
Intercostal muscles
f Isi padunya bertambah Rongga toraks g Isi padunya berkurangan
Its volume increases Thoracic cavity Its volume decreases
h Berkurangan Tekanan udara i Bertambah
dalam rongga toraks
Decreases Airpressureinthoracic Increase
cavity
j Memasuki peparu Udara k Ditolak keluar daripada
Enters the lungs Air peparu
Forced out of the lungs
PAK-21: Team project
Mencipta model atau simulasi untuk memerihalkan mekanisme semasa menarik dan menghembus nafas.
Create a model or simulation to represent the mechanism during inhalation and exhalation. TP6
Bentangkan hasil model atau simulasi yang dibina kumpulan anda di dalam kelas.
Present the model or simulation built by your group in class.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 13
dan melaksanakan tugasan mudah.
30
4 Rajah di bawah menunjukkan satu model ringkas yang digunakan untuk mewakili sistem respirasi
manusia. Buku Teks: m.s. 48 – 49 TP4
Diagram below shows a simple model used to represent the human respiratory system.
Tiub kaca
berbentuk Y
Y-shaped glass
tube
Belon
Balloons
Kepingan
getah
Rubber sheet
Naskah Demo
Bab 02Di tarik ke bawahDi tolak ke atas
Pulled down Pushed up
Nyatakan bahagian-bahagian dalam sistem respirasi manusia yang diwakili oleh bahan berikut. TP2
State the parts in the human respiratory system that are represented by the following materials.
Bahan Sistem respirasi
Materials Respiratory system
Belon (a) Peparu
Balloons Lungs
Serkup kaca (b) Rongga toraks
Bell jar Thoracic cavity
Tiub kaca berbentuk-Y (c) Trakea dan bronkus
Y-shaped glass tube Trachea and bronchusy
Kepingan getah (d) Diafragma
Rubber sheet Diaphragm
5 Nyatakan perubahan dalam kepingan getah dan proses yang diwakili dalam mekanisme pernafasan. TP3
State the changes in the rubber sheet and the process represented in the breathing mechanism. Buku Teks: m.s. 48 – 49
Kepingan getah Perubahan dalam belon Proses yang diwakili
Rubber sheet Changes in balloons Process represented
Ditarik ke bawah (a) Mengembang (b) Tarikan nafas
Pulled down Inflated Inhalation
Ditolak ke atas (c) Mengecut (d) Hembusan nafas
Exhalation
Pushed up Deflated
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 4
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 3 7 4
dan melaksanakan tugasan mudah.
31
SP 2.1.2 Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan.
B Jalankan eksperimen berikut untuk mengkaji perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan.
Carry out the experiment below to determine the differences in air composition between inhaled and exhaled air.
1 Peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan. Buku Teks: m.s. 50 – 52
Percentage of oxygen in inhaled and exhaled air. Eksperimen Wajib
Tujuan Mengkaji perbezaan peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara
Aim hembusan.
To study the difference in the percentage of oxygen in inhaled and exhaled air.
Pernyataan Apakah perbezaan peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara
Masalah hembusan?
Problem Statement What is the difference in the percentage of oxygen in inhaled and exhaled air?
Hipotesis Peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan adalah lebih tinggi
Hypothesis daripada peratus komposisi oksigen dalam udara hembusan . TP2
The percentage of oxygen in inhaled air is higher than the percentage of oxygen
in exhaled air.
Bab 02
Pemboleh ubah (a) Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Naskah DemoVariables Jenis udara di dalam balang gas.
Type of air in gas jar.
(b) Bergerak balas/ Responding: TP2
Aras akhir air di dalam balang gas.
Final water level in gas jar.
(c) Dimalarkan/ Constant:
Suhu dan tekanan udara.
Air temperature and air pressure.
Bahan dan Radas Air, lilin, plastisin, mancis, pen penanda dakwat kekal, udara sedutan dan udara
Materials and hembusan.
Apparatus Water, candle, plasticine, matches, permanent marker, inhaled air and exhaled air.
Balang gas, besen kaca, penutup balang gas dan alas balang gas.
Gas jar, glass basin , gas jar cover and gas jar stand.
Prosedur Balang gas/ Gas jar Balang gas Isi padu balang gas
Procedure Gas jar yang dibahagikan
Penanda kepada lima bahagian
aras air Lilin Penanda yang seragam dengan
Water Candle aras air pen penanda dakwat
Water kekal
level level Volume of gas
mark
mark jar is divided into five
(b)
Alas gas equal parts using the
balang
Gas jar Air/ Water Plastisin permanent marker
Plasticine
stand (a)
Udara Udara hembusan
hembusan terkumpul
Exhaled air Collected
Lilin exhaled air
Candle
(c) (d)
32
1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah (a) dan (b).
Set up the apparatus as shown in diagram (a) and (b).
2 Nyalakan lilin dan telangkupkan balang gas yang berisi udara ke atas lilin
tersebut seperti yang ditunjukkan dalam rajah (c).
Light a candle and invert the gas jar filled with air over the candle as shown in diagram (c).
3 Perhati dan catatkan aras akhir air (dalam unit bilangan bahagian seragam
yang ditandakan pada balang gas) selepas nyalaan lilin tersebut padam. Buat
anggaran peratusan oksigen dalam udara di dalam balang gas tersebut.
Observe and record the final water level (in units of the number of equal parts marked
on the gas jar) after the candle flame extinguishes. Estimate the percentage of oxygen in
the air in the gas jar.
4 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah (d) untuk
mengumpulkan udara hembusan sehingga isi padunya sama seperti udara
sedutan yang ditunjukkan dalam rajah (a) dan (b).
Set up the apparatus as shown in diagram (d) to collect exhaled air until the volume is
same as the inhaled air in diagram (a) and (b).
5 Ulang langkah 2 dan 3.
Repeat steps 2 and 3.
Naskah Demo
Bab 02PemerhatianJenis udara di dalamAras akhir air di dalamPeratusan oksigen dalam
Observation balang gas balang gas (bilangan udara TP3
bahagian) TP3
Type of air in gas jar Final water level in gas Percentage of oxygen
jar (number of parts) in the air
Udara sedutan
Inhaled air 1 20%
Udara hembusan 3 15%
Exhaled air 4
Perbincangan (a) Balang gas yang manakah mengandungi kenaikan aras air yang lebih tinggi?
Discussion
Which gas jar shows a higher raise of water level?. TP2
Balang gas yang mengandungi udara sedutan mempunyai lebih tinggi
aras air.
Gas jar containing inhaled air has higher water level.
(b) Berikan satu sebab untuk jawapan di (a). TP3 KBAT Menganalisis
Give a reason for the answer in (a).
Komposisi oksigen dalam udara sedutan lebih tinggi daripada
udara hembusan . Pembakaran lilin menggunakan oksigen .
Setelah oksigen habis digunakan ia akan menyebabkan air
masuk untuk memenuhi ruang yang asalnya dipenuhi oleh oksigen.
Composition of oxygen in inhaled air is higher than that
in exhaled air. Burning of candle using oxygen .
Once the oxygen depleted, it causes the water to
enter to fill the space that was originally filled with oxygen.
Kesimpulan Hipotesis diterima . Udara sedutan mempunyai peratus oksigen
Conclusion yang lebih tinggi daripada udara hembusan. TP3
Hypothesis is accepted . Inhaled air has a higher percentage of oxygen
than exhaled air.
33
2 Kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan.
Concentration of carbon dioxide in inhaled and exhaled air.
Tujuan Mengkaji perbezaan kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara
Aim hembusan.
To study the difference in carbon dioxide concentration of inhaled and exhaled air.
Pernyataan Apakah perbezaan kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara
Masalah hembusan?
Problem of Statement What is the difference in carbon dioxide concentration between inhaled and exhaled air?
Hipotesis Kepekatan karbon dioksida dalam udara hembusan adalah
Hypothesis lebih tinggi daripada udara sedutan . TP2
The carbon dioxide concentration in exhaled air is higher than in inhaled air .
Bab 02
Pemboleh ubah (a) Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Naskah DemoVariables Jenis udara yang dilalukan ke dalam air kapur.
Type of air passed through limewater.
(b) Bergerak balas/ Responding: TP2
Keadaan air kapur.
Condition of limewater.
(c) Dimalarkan/ Constant: TP2
Kepekatan air kapur.
Concentration of limewater.
Bahan dan Radas Kelalang kon,salur penghubung, tiub getah, tiub kaca dan penyumbat getah.
Materials and Conical flask, connecting tube, rubber tubing, glass tube and rubber stopper.
Apparatus
Prosedur Klip A Klip B
Procedure Clip A Clip B
Udara Air kapur Udara
disedut Lime disedut
keluar masuk
Air water Air
breathed breathed
out in
1 Sediakan susunan radas seperti rajah di atas.
Set up the apparatus as shown above.
2 Tutup klip A. Sedut udara dan tahan nafas. Kemudian, tutup klip B dan buka
klip A. Selepas itu, hembuskan nafas.
Close clip A. Inhale and hold your breath. Then, close clip B and open clip A. After that,
exhale.
3 Perhati dan catatkan sama ada air kapur di dalam kelalang kon yang dilalukan
udara sedutan dan udara hembusan itu berkeadaan jernih atau keruh.
Observe and record if the limewater in the conical flasks where inhaled and exhaled air
passes through appears clear or cloudy.
34
Pemerhatian Jenis udara yang dilalukan ke Keadaan air kapur TP3
Observation dalam air kapur Condition of limewater
Type of air that passes through (a) Sedikit keruh
limewater Little cloudy
(b) Keruh
Udara sedutan Cloudy
Inhaled air
Udara hembusan
Exhaled air
Naskah DemoPerbincangan (a) Apakah fungsi air kapur? TP2
Bab 02What is the function of lime water?
Discussion
Untuk mengesan kehadiran karbon dioksida .
To detect the presence of carbon dioxide .
(b) Air kapur dalam kelalang kon yang manakah menjadi keruh? Terangkan
jawapan anda. TP3
Lime water in which boiling tube turns chalky? Explain your answer.
Air kapur di dalam kelalang kon yang dilalui oleh udara hembusan
menjadi keruh. Ini kerana, karbon dioksida dalam udara hembusan
bertinda k balas dengan air kapur.
Limewater in the conical flask where exhaled air was passed through turns
cloudy.This is because, carbon dioxide in the exhaled air reacts with
the limewater.
Kesimpulan Hipotesis diterima . Kepekatan karbon dioksida dalam udara
Conclusion hembusan adalah lebih tinggi daripada udara sedutan.
Hypothesis accepted . The carbon dioxide concentration in exhaled air is
higher than in inhaled air.
TP2
3 Lengkapkan kandungan komposisi udara dalam jadual yang berikut. Buku Teks: m.s. 52
Complete the composition content of air in the following table.
Komposisi udara Udara sedutan Udara hembusan
Air composition Inhaled air Exhaled air
Oksigen Lebih tinggi (a) Lebih rendah
Oxygen Higher Lower
Karbon dioksida (b) Lebih rendah Lebih tinggi
Carbon dioxide Lower Higher
Wap air Berubah-ubah Tepu
Water vapour Varies Saturated
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 13
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 19
dan melaksanakan tugasan mudah.
35
2.2 Pergerakan dan Pertukaran Gas dalam Badan Manusia
Movement and Exchange of Gases in the Human Body
SP 2.2.1 Memerihalkan pergerakan dan pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida dalam badan manusia.
C 1 Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas yang berlaku di alveolus. Isikan tempat kosong yang berikut
dengan jawapan yang betul dan lengkapkan pernyataan di bawah. Buku Teks: m.s. 54 TP2
Diagram below shows a part of the human respiratory system in which gaseous exchange takes places. Fill in the following
blanks and complete the statements below.
Udara sedutan/ Inhaled air Udara hembusan/ Exhaled air
Pengaliran darah d
Flow of blood Karbon dioksida
Bab 02 Carbon dioxide
a
Naskah DemoOksigen Dinding kapilari darah
Oxygen Blood capillary wall
c
b Kapilari darah
Sel darah merah Blood capillary
Red blood cell
2 Lengkapkan pernyataan di bawah tentang proses pertukaran oksigen dan karbon dioksida di dalam badan
manusia. Buku Teks: m.s. 55 TP4
Complete the statements below about the movement and exchange of oxygen and carbon dioxide in the human boody.
(a) Melalui tarikan nafas, udara yang sampai ke alveolus adalah kaya dengan oksigen dan
kurang dengan karbon dioksida .
Through inhalation, the air that reaches the alveolus is rich in oxygen and poor in carbon dioxide .
(b) Oksigen meresap dari alveolus ke dalam sel darah merah dalam kapilari darah.
Oxygen diffuses from the alveolus into the red blood cells in the blood capillaries.
(c) Oksigen bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah merah untuk membentuk
oksihemoglobin .
Oxygen combines with the haemoglobin in the red blood cells to form the oxyhaemoglobin .
(d) Sel darah ini diangkut dari peparu ke jantung dan sel darah ini dipam ke
bahagian lain dalam badan.
The blood cells are transported from the lungs to the heart and they are pumped to the other
parts of the body.
(e) Oksihemoglobin dalam sel darah merah terurai dan oksigen meresap ke dalam sel badan .
Oxyhaemoglobin in the red blood cells decompose and oxygen diffuses into the body cells .
(f) Respirasi sel berlaku. Glukosa + Oksigen Karbon dioksida + Air + Tenaga
Cellular respiration occurs. Glucose + Oxygen Carbon dioxide + Water + Energy
(g) Karbon dioksida daripada sel badan meresap ke dalam kapilari darah dan
diangkat ke alveolus untuk disingkirkan.
Carbon dioxide from the body cells diffuses into the blood capillaries and is transported to the
alveolus to be removed.
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 4
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian 16
atau fenomena alam.
36
SP 2.2.2 Mewajarkan kepentingan adaptasi struktur alveolus untuk meningkatkan kecekapan pertukaran gas dalam badan
manusia.
D 1 Peta pokok di bawah menerangkan adaptasi struktur alveolus untuk meningkatkan kecekapan pertukaran
gas. Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang paling sesuai. Buku Teks: m.s. 56 TP4
The tree map below explains the adaptations of the alveolar for efficient gas exchange. Fill in the blanks below with the most
appropriate answer.
Kepentingan adaptasi struktur alveolus
Importance of adaptations of alveolar structure
Dinding sangat Luas permukaan Dinding alveolus Jaringan kapilari
nipis besar lembab Capillary network
Very thin walls Large surface area Moist wall of alveolus
Naskah Demo
Bab 02
ab cd
Dinding Peparu mempunyai Dinding dalam Memudahkan
alveolus hanya berjuta-juta alveolus adalah pertukaran gas.
setebal satu alveolus. lembab
sel untuk supaya oksigen It helps to ease the
memudahkan resapan. The lungs have boleh larut. gases exchange .
millions of
The wall of alveolus alveoli. The inner wall of alveolus
is one cell thick to is moist so that
ease the diffusion. oxygen can dissolve.
2 Tuliskan BENAR atau PALSU dalam petak di bawah tentang struktur alveolus. Buku Teks: m.s. 55 – 56 TP3
Write TRUE or FALSE in the box below about alveolus structure.
Pernyataan/ Statements BENAR/ TRUE
PALSU/ FALSE
(a) Alveolus mempunyai luas permukaan kecil. PALSU/ FALSE
The alveoli have small surface area. BENAR/ TRUE
BENAR/ TRUE
(b) Dalam alveolus, pertukaran gas berlaku dengan resapan. BENAR/ TRUE
In the alveoli, exchange of gases occurs by diffusion. BENAR/ TRUE
PALSU/ FALSE
(c) Dinding bagi setiap alveolus adalah hanya setebal satu sel.
The wall of each alveolus is only one-cell thick. BENAR/ TRUE
(d) Jaringan kapilari darah mengelilingi permukaan luar alveolus.
A network of blood capillaries surrounds the outer surfaces of the alveoli.
(e) Oksigen dalam alveolus meresap melalui dinding ke dalam kapilari darah.
Oxygen in the alveolus diffuses through the walls into the blood capillary.
(f ) Permukaan dalam alveolus sentiasa kering untuk memudahkan proses resapan.
The inner surfaces of alveoli are always dry to ease the diffusion process.
Karbon dioksida dan wap air daripada respirasi sel meresap dari kapilari darah
ke dalam alveolus.
(g) Carbon dioxide and water vapour from the cell respiration diffuse from the blood capillary
into alveolus.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 7
dan melaksanakan tugasan mudah. 5
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
37
2.3 Kesihatan Sistem Respirasi Manusia | Health of Human Respiratory System.
SP 2.3.1 Berkomunikasi mengenai bahan yang memudaratkan sistem respirasi beserta penyakit dan simptomnya.
E 1 Padankan bahan-bahan yang memudaratkan sistem respirasi dengan kesannya yang betul.
Match the substances that are harmful to respiratory system to their correct effects. Buku Teks: m.s. 57 – 59 TP2
Bahan/ Substance Kesan/ Effects
a Tar rokok Mengurangkan kepekatan oksigen dalam sel darah merah.
Cigarette tar Reduces the oxygen concentration in red blood cells.
b Karbon monoksida Menyebabkan kanser peparu dan bronkitis.
Carbon monoxide Causes lung cancer and bronchitis.
Bab 02
c Jerebu Merengsa laluan pernafasan dan tisu peparu.
Naskah DemoHaze Irritates respiratory tract and lung tissues.
d Nitrogen dioksida Menyebabkan alahan dan sesak nafas.
Nitrogen dioxide Causes allergy and shortness of breath.
e Debunga Menyebabkan batuk dan asma.
Pollen Causes cough and asthma.
2 Isikan tempat kosong di bawah tentang bahan yang memudaratkan sistem respirasi. Buku Teks: m.s. 57 - 62
Fill in the blanks on harmful substance to the respiratory system. TP2
(a) Karbon monoksida dibebaskan ke udara oleh asap rokok dan asap ekzos kenderaan bermotor.
Carbon monoxide is released into the air by cigarette smoke and motor vehicle exhaust fumes
(b) Karbon monoksida bergabung dengan hemoglobin membentuk karboksihemoglobin yang
menghalang pengangkutan oksigen ke sel badan.
Carbon monoxide combines with hemoglobin to form carboxyhemoglobin that prevents the transport of
oxygen to the body cells.
3 Tandakan (3) pada petak yang disediakan bagi pernyataan yang benar tentang penyakit respiratori.
Tick (3) in the box given to the correct statement about respiratory diseases. Buku Teks: m.s. 60 – 61 TP3
Pernyataan/ Statements
)a( Asma disebabkan oleh pencemar udara. Salur udara menjadi sempit dan separa tertutup. 3
Asthma is caused by air pollutants. The air tubes become narrower and partially blocked. 3
3
)b( Dalam bronkitis, bronkus menjadi bengkak dan ini menyusahkan pertukaran gas. 3
In bronchitis, the bronchus becomes swollen and this makes gaseous exchange difficult.
)c( Kanser peparu disebabkan oleh bahan kimia dalam asap rokok.
Lung cancer is caused by the chemicals in cigarette smoke.
)d( Emfisema adalah satu penyakit yang tidak boleh dirawat tetapi simptomnya dapat dikawal.
Emphysema is a disease which cannot be cured but the symptoms can be controlled
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 7
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian 4
atau fenomena alam.
38
SP 2.3.2 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kesan merokok terhadap peparu.
F 1 Jalankan eksperimen berikut untuk menunjukkan kesan merokok terhadap peparu. Buku Teks: m.s. 62 – 63
Carry out the experiment below to show the effect of smoking on the lungs. Eksperimen Wajib
Tujuan Mengkaji kesan merokok terhadap peparu.
Aim To study the effects of smoking on the lungs.
Pernyataan Apakah kesan asap rokok terhadap peparu?
Masalah What is the effect of cigarette smoke on the lungs?
Problem Statement
Hipotesis Asap rokok mengandungi tar rokok dan gas berasid yang
Hypothesis merosakkan peparu. TP2
Cigarette smoke contains cigarette tar and acidic gases that damage the
lungs.
Naskah Demo
Pemboleh ubah Bab 02(a) Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Kehadiran asap rokok.
Presence of cigarette smoke.
(b) Bergerak balas/ Responding: TP2
Warna kapas dan larutan litmus pada akhir eksperimen.
Colour of cotton wool and litmus solution at the end of experiment.
(c) Dimalarkan/ Constant: TP2
Kadar sedutan udara oleh pam turas.
Rate of suction of air using the filter pump.
Bahan dan Radas Rokok, kapas, pemetik api dan larutan litmus.
Materials and Cigarette, cotton wool, lighter and litmus solution.
Apparatus
Tiub-U, kelalang kon, penyumbat getah, pam turas, tiub getah, tiub kaca, kaki
retort dengan pengapit dan bongkah kayu.
Tube-U, conical flask, rubber stopper, filter pump, rubber tube, glass tube, retort stand with
clamp and wooden block.
Prosedur Tiub getah Tiub kaca
Procedure Rubber tube Glass tube
Rokok
Cigarette
Tiub-U Ke pam turas
U-Tube To filter pump
Kapas Kelalang kon
Cotton wool Conical flask
Larutan litmus
Litmus solution
Bongkah kayu
Wooden block
39
1 Sediakan susunan radas seperti rajah.
Set up the arrangement of apparatus as in the diagram.
2 Tanpa menyalakan rokok, hidupkan pam turas selama dua minit.
Without lighting the cigarette, turn on the filter pump for two minutes.
3 Perhatikan dan catatkan warna kapas dan larutan litmus.
Observe and record the colour of the cotton wool and litmus solution.
4 Hidupkan suis pam turas selama 10 minit.
Switch on the filter pump for 10 minutes.
5 Matikan suis pam turas./ Switch off the filter pump.
6 Perhati dan catatkan perubahan warna pada kapas dan larutan litmus dalam
jadual.
Observe and record the change in colour of the cotton wool and litmus solution in a table.
7 Ulang langkah 1 hingga 6 dengan menggunakan rokok yang bernyala.
Repeat steps 1 to 6 with a lighted cigarette.
Bab 02
Pemerhatian Kehadiran Warna kapas pada TP3 Warna larutan litmus pada
Naskah DemoObservationasap rokokColour of cotton wool
Presence of Colour of litmus solution TP3
cigarette awal akhir awal akhir
smoke eksperimen eksperimen eksperimen eksperimen
beginning of beginning of
Tidak experiment end of experiment end of
No experiment experiment
Putih Putih Ungu Ungu
White White Purple Purple
Ya Putih Perang/Hitam Ungu Merah
Yes White Brown/ Black Purple Red
Perbincangan (a) Apakah bahan yang menyebabkan perubahan warna bagi kapas?
What is the substance which causes the change in colour of cotton wool? TP2
Discussion
Tar rokok/ Cigarette tar
(b) Apakah organ manusia yang diwakili oleh kapas?
What human organ does the cotton wool represent? TP2
Peparu/ Lungs
(c) Adakah asap rokok mengandungi bahan yang berasid atau beralkali?
Justifikasikan jawapan anda. TP3
Does cigarette smoke contain acidic or alkaline substance? Justify your answer.
Bahan-bahan dalam asap rokok adalah berasid . Bahan pencemar
dalam asap rokok larut di dalam larutan litmus dan menukar warna
ungu larutan litmus ke warna merah .
The ingredients in cigarette smoke are acidic . Cigarette smoke dissolves
in litmus solution and changes the purple color of the litmus solution
to red .
Kesimpulan Hipotesis diterima . Asap rokok mengandungi tar rokok
Conclusion dan gas berasid yang merosakkan peparu. TP3
Hypothesis is accepted .Cigarette smoke contains cigarette tar
and acidic gasses that damage the lungs.
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 10
dan melaksanakan tugasan mudah.
40
2 Isikan tempat kosong di bawah tentang bahaya rokok. Buku Teks: m.s. 57 – 62 TP3
Fill in the blanks about the danger of smoking. Hebat Sains Modul 25
perokok pasif bahan kimia toksik sistem respirasi asap rokok kanser peparu
passive smoker toxic chemicals respiratory system cigarette smoke lung cancer
ketagihan kapilari darah oksigen hemoglobin laluan pernafasan
addiction blood capillaries oxygen hemoglobin respiratory tract
(a) Rokok menghasilkan banyak bahan kimia toksik yang menjejaskan sistem respirasi
perokok.
Cigarettes produce a lot of toxic chemicals that affect the smoker’s respiratory system .
(b) Merokok juga menjejaskan seorang perokok pasif , seorang yang tidak merokok tetapi
menyedut asap rokok daripada seorang perokok yang berhampiran.
Smoking also affects a passive smoker , a non-smoking person, who inhales cigarette smoke
from a nearby smoker.
Naskah Demo
Bab 02
(c) Nikotin menyebabkan ketagihan dan mengeraskan kapilari darah .
Nicotine causes addiction and it hardens blood capillaries .
(d) Tar menyebabkan kanser peparu dan merosakkan sel-sel dalam laluan pernafasan .
Tar causes lung cancer and damages the cells in respiratory tract .
(e) Karbon monoksida bergabung dengan hemoglobin dan ini mengurangkan
pengangkutan oksigen .
Carbon monoxide combines with hemoglobin and this reduces the transport of oxygen .
3 Rajah A di bawah menunjukkan alveolus individu yang sihat manakala rajah B di bawah menunjukkan alveolus
individu yang mempunyai penyakit respiratori. Buku Teks: m.s. 60 TP4 KBAT Menganalisis
Diagram A below shows a healthy individual alveolus while diagram B below shows an alveolus of individuals with respiratory
disease.
AB
Berdasarkan rajah di atas, jelaskan punca penyakit respiratori tersebut dan simptomnya.
Based on the above diagram, explain the cause of the respiratory disease and its symptom.
Rajah B menunjukkan alveolus dalam pesakit emfisema rosak disebabkan bahan yang berbahaya
dalam udara seperti perengsa dalam asap rokok . Ini akan menyebabkan luas pertukaran gas pada
permukaan alveolus berkurang dan menyebabkan sesak nafas .
Diagram B shows alveolus in patients with emphysema is caused by harmful substances in the air such as
irritants in cigarette smoke . This will result in reduced gas exchange area on the alveolus surface and
causing shortness of breath .
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 10
dan melaksanakan tugasan mudah. 4
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
41
2.4 Adaptasi dalam Sistem Respirasi | Adaptations in Respiratory Systems
SP 2.4.1 Mewajarkan bagaimana sistem respirasi beradaptasi dalam situasi berbeza.
G 1 Padankan haiwan dengan sistem respirasinya yang betul. Buku Teks: m.s. 64 – 65 TP2
Match the animals to their correct respiratory system.
Haiwan/ Animals Sistem respirasi/ Respiratory system
a Peparu dan kulit luar lembab untuk memudahkan gas melarut
dan meresap.
Lungs and outer moist skin for gases to dissolve and diffuse easily.
Bab 02
Naskah Demo
b Insang yang mengandungi banyak filamen dan lamela
menghasilkan luas permukaan yang besar.
Gills that have large number of filaments and lamellae produces a large
surface area.
c Sistem trakea yang mengandungi trakeol mempunyai dinding
2 yang nipis dan lembap.
Trachea system that contain tracheoles that have thin and moist walls.
Nyatakan adaptasi dalam sistem respirasi manusia dalam setiap situasi berikut. KBAT Menilai
State the adaptation in the human respiratory system in each of the following situations. Buku Teks: m.s. 60 – 61 TP5
Situasi/ Situation Adaptasi/ Adaptation
(a) Di altitud tinggi Kadar respirasi bertambah ./ Respiratory rate increases .
At high altitude Membawa tangki oksigen ./ Carry oxygen tank.
(b) Di bahagian bawah laut dalam Kadar respirasi bertambah ./ Respiratory rate increases .
Membawa tangki oksigen ./ Carry oxygen tank.
At the bottom of deep sea
(c) Semasa aktiviti cergas Tercungap-cungap untuk menyedut lebih banyak oksigen .
During vigorous activities Panting to increase intake og oxygen .
(d) Penyakit anemia dan sel sabit Menambahkan pengambilan mineral besi .
Anaemia and sickle cell anaemia Increase the intake of mineral iron .
3 Tandakan (3) cara-cara yang betul untuk memastikan sistem respirasi kita adalah sihat. Buku Teks: m.s. 64 – 66
Tick (3) the proper ways to keep our respiratory system healthy. TP3
Cara/ Way
)a( Merokok./ Smoking.
)b( Gaya hidup yang sihat./ A healthy lifestyle. 3
)c( Makan makanan berzat./ Eat nutritious food. 3
)d( Senaman yang baik./ Proper exercise. 3
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 3
6
dan melaksanakan tugasan mudah.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
42
2.5 Pertukaran Gas dalam Tumbuhan | Gaseous Exchange in Plants
SP 2.5.1 Menerangkan mekanisme pertukaran gas dalam tumbuhan.
H 1 Pernyataan berikut menerangkan mekanisme pertukaran gas dalam tumbuhan. Isikan tempat kosong
dengan jawapan yang betul. Buku Teks: m.s. 67 – 69 TP3
The following statements describe mechanism of gaseous exchange in plants. Fill in the blanks with the correct answer.
(a) Semasa hari siang/ During the day osmosis segah membuka cahaya matahari
osmosis turgid open sunlight
(i) Sel pengawal menyerap cahaya matahari dan air untuk menjalankan fotosintesis.
The guard cells absorb sunlight and water to carry out photosynthesis.
(ii) Air memasuki sel pengawal melalui osmosis ./ Water enters the guard cells through osmosis .
Naskah Demo
Bab 02
(iii) Sel pengawal menjadi segah dan membengkok dan menjauhi satu sama lain. Ini menyebabkan
stoma untuk membuka .
The guard cells become turgid and they bend away from each other. This causes the stoma to open .
(b) Pada malam/ At night air glucose lurus fotosintesis
water glukosa straight photosynthesis
(i) Tiada fotosintesis pada malam./ There is no photosynthesis at night.
(ii) Glukosa dan air dalam sel pengawal berkurangan. Sel pengawal menjadi lurus dan
stoma itu tertutup.
The glucose and water in the guard cells decrease. The guard cells become straight and
the stoma is closed.
2 Rajah di bawah menunjukkan struktur bagi stoma. Labelkan rajah. Buku Teks: m.s. 70 TP2
Diagram below shows the structure of stomata. Label the parts.
Kloroplas
a Sel pengawal/ Guard cells b Nukleus/ Nucleus Chloroplast
Liang stoma c Kloroplas/ Chloroplast Sel pengawal
Stomatal pore Guard cells
Vakuol/ Vacuole Nukleus
Nucleus
3 Jadual di bawah menunjukkan beberapa jenis pencemar, kesannya ke atas tumbuhan dan langkah pencegahan
terhadap tumbuhan. Lengkapkan jadual itu. Buku Teks: m.s. 70 – 71 TP4
The table below shows some types of pollutants, effects on plants and preventive measures against the effects of pollution
on plants. Complete the table.
Jenis-jenis pencemaran/ Types of pollutants
Pencemar/Pollutant Kesan/ Effect Langkah pencegahan/ Preventive measure
Asap, jelaga, (a) Kadar fotosintesis • Menghentikan pembakaran hutan. .
habuk, jerebu berkurangan . Stop forest burning .
Smoke, soot, dust, (b) Haramkan pembakaran terbuka
haze Rate of photosynthesis decreases . Ban open burning
TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 8
2
dan melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
43
PRAKTIS PT3 | BAHAGIAN A/ SECTION A
Jawab semua soalan./ Answer all questions.
1 Antara yang berikut, apakah yang berlaku semasa A Ia telah digunakan oleh sel badan untuk respirasi
hembusan nafas? BT m.s. 49 OMG m.s. 30 DSKP S3, TP3 sel
It is used by the body cell for cell respiration
Which of the following take place during exhalation? ARAS : S
I Otot interkostal mengendur B Ia telah bertindak balas dengan gas karbon dioksida
It reacted with carbon dioxide
Intercostal muscle relaxes
II Otot diafragma mengendur/ Diaphragm muscle relaxes C Ia bergabung dengan karbon monoksida di
III Sangkar rusuk bergerak ke atas/ Rib cage moves up dalam darah
IV Tekanan udara dalam rongga toraks berkurangan It combines with carbon monoxide in blood
Air pressure in thoracic cavity decreases D Ia bergabung dengan hemoglobin untuk
Bab 02A I dan/and II C II dan/and III membentuk darah terdeoksigen
B III dan/and IV D I dan/and IV It combines with haemoglobin to form deoxygenated blood
Naskah Demo
2 Rajah di bawah menunjukkan sebuah model sistem 4 Persamaan di bawah mewakili satu proses dalam
pernafasan manusia. BT m.s. 48 –49 respirasi. BT m.s. 55 OMG m.s. 36 DSKP C S2, TP4 ARAS : R
The equation below represents a process in respiraton.
Diagram below shows a model of the human breathing
mechanism. OMG m.s. 31 DSKP A S4, TP4 ARAS : T Hemoglobin + oksigen X
Apakah yang menyebabkan perubahan pada belon Haemoglobin + oxygen X
seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah?
Apakah X?/ What is X?
What causes the changes in the balloons as shown in A Sel darah merah/Red blood cells
B Sel darah putih/ White blood cells
diagram below? Tiub kaca C Oksihemoglobin/Oxyhaemoglobin
D Karboksihemoglobin/ Carboxyhaemoglobin
berbentuk Y
5 Bahan manakah menyebabkan ketagihan merokok?
Y-shaped glass BT m.s. 57 OMG m.s. 41 DSKP G S2, TP3 ARAS : R
Which type of substances causes addiction to smoking?
tube A Tar
B Metana/ Methane
Belon C Nikotin/ Nicotine
D Trakea/Trachea
Balloons
6 Rajah di bawah menunjukkan seekor katak.
Kepingan BT m.s. 64 OMG m.s. 42 DSKP G S1, TP2 ARAS : S
getah Diagram below shows a frog.
Rubber sheet Apakah tujuan kulit katak yang lembap?
What is the purpose of moist frog skin?
I Tekanan udara di dalam serkup kaca bertambah A Untuk memastikan katak sentiasa basah
To ensure the frog is always wet
Air pressure in the bell jar increases B Untuk memastikan kadar resapan gas rendah
II Tekanan udara di dalam serkup kaca berkurang To ensures low gas diffusion rate
C Untuk meningkatkan luas permukaan respirasi
Air pressure in the bell jar decreases To increase respiration surface area
III Isipadu udara di dalam serkup kaca bertambah D Untuk memudahkan gas respirasi melarut dan
meresap
Volume of air in the bell jar increases To make the respiratory gases to dissolve and diffuse
IV Isipadu udara di dalam serkup kaca berkurang easily
Volume of air in the bell jar decreases
A I dan/and II C II dan/and III
B III dan/and IV D I dan/and IV
3 Jadual di bawah menunjukkan kandungan gas
oksigen bagi udara sedutan dan udara hembusan.
BT m.s. 52 OMG m.s. 33 DSKP B S1, TP3 ARAS : S
Table below shows the composition of oxygen gas in inhaled
and exhaled air.
Gas Udara sedutan Udara hembusan
Inhaled air Exhaled air
Oksigen 21 % 16 %
Oxygen
Mengapakah peratusan gas oksigen berkurang?
Why does the percentage of oxygen gas decreases?
44
BAHAGIAN B/ SECTION B
Jawab semua soalan./ Answer all questions.
1 (a) Rajah di bawah menunjukkan sistem respirasi manusia. Labelkan bahagian P dan Q dengan menggunakan
perkataan yang di beri. Buku Teks: m.s. 46 OMG m.s. 29 DSKP A S1 TP2 ARAS : R
Diagram below shows the human respiratory system. Label parts P and Q using the words given.
Trakea
Trachea
Bronkus
Bronchus
Sangkar rusuk
Rib cage
Diafragma
Diaphragm
[2 markah/ marks]
Q : Diafragma Naskah Demo P : Bronkus
Diaphragm Bab 02 Bronchus
(b) Carta alir menunjukkan laluan udara ke dalam peparu semasa tarikan nafas. Buku Teks: m.s. 47
The flow chart shows the path of air into the lungs during inhalation. OMG m.s. 29 DSKP A S2
Rongga Trakea i Bronkiol ii
hidung Trachea Bronkus Bronchiole Alveolus
Nasal cavity
Bronchus
Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul./ Fill in the blanks with the correct answer. TP2 ARAS : R
[2 markah/ marks]
2 (a) Rajah di bawah menunjukkan mekanisme pernafasan semasa hembusan nafas. Buku Teks: m.s. 49
Diagram below shows the breathing mechanism during exhalation. OMG m.s. 30 DSKP A S3 TP1
Sangkar rusuk Rongga toraks
Rib cage Thoracic cavity
Diafragma
Diaphragm
Tandakan (3) pada pernyataan yang betul tentang mekanisme tersebut. ARAS : S
Tick (3) the correct statements about the mechanism.
)i( Sangkar rusuk bergerak ke atas dan ke luar.
The rib cage moves upwards and outwards.
)ii( Diafragma mengecut dan mendatar.
The diaphragm contracts and flattens.
)iii( Tekanan udara dalam rongga toraks meningkat. 3
The air pressure in thoracic cavity increase. 3
[2 markah/ marks]
)iv( Isi padu rongga toraks berkurangan.
The volume of thoracic cavity decrease, 45
(b) Rajah di bawah menunjukan pertukaran gas di alveolus. Buku Teks: m.s. 54 OMG m.s. 36 DSKP C S1
Diagram below shows the gaseous exchange in an alveolus. TP4 ARAS : R
Q Nyatakan gas yang diwakili oleh P dan Q. [2 markah/ marks]
P State the gases represented by P and Q.
P: Oksigen/ Oxygen
Q: Karbon dioksida/ Carbon dioxide
Bab 02
Naskah Demo
3 (a) Rajah di bawah menunjukkan sebuah model bagi sistem respirasi manusia. Buku Teks: m.s. 54
Diagram below shows a model of the human respiratory system. OMG m.s. 31 DSKP A S4 ARAS : R
R
S
Padankan bahagian R dan S di atas dengan struktur dalam sistem respirasi manusia yang diwakilinya.
Match parts R and S above with the structure in the human respiratory system that they represent. TP2
Bahagian Struktur sistem respirasi manusia
Parts Structure in the human respiratory
Diafragma/ Diaphragm
R
Peparu/ Lungs
S Rongga toraks/ Thoracic cavity
[2 markah/ marks]
(b) Tandakan (3) pada bahan-bahan yang memudaratkan sistem respirasi manusia. Buku Teks: m.s. 57 TP1
Tick (3)the substances which are harmful to the human respiratory system. OMG m.s. 38 DSKP E S1 ARAS : R
Jerebu Oksigen Karbon dioksida Karbon monoksida
Haze Oxygen Carbon dioxide Carbon monoxide
33
[2 markah/ marks]
46
BAHAGIAN C/ SECTION C
Jawab semua soalan./ Answer all questions.
1 (a) Rajah di bawah menunjukkan pertukaran gas di alveolus. Buku Teks: m.s. 54 OMG m.s. 36 DSKP C S1, S2
Diagram below shows the gaseous exchange in the alveolus.
Udara sedutan/ Inhaled air Udara hembusan/ Exhaled air
Darah masuk Darah keluar
Blood in Blood out
Alveolus
Naskah Demo Q
Bab 02
Sel darah merah P
Red blood cell Kapilari darah
Blood capillary
(i) Namakan gas P dan gas Q./ Name gas P and gas Q. TP2 ARAS : R
P ialah oksigen dan Q ialah karbon dioksida.
P is oxygen and Q is carbon dioxide.
[1 markah/ mark]
(ii) Apakah berlaku kepada gas P apabila gas itu meresap memasuki darah? TP3 ARAS : S
What happens to gas P when it diffuses into the blood capillary?
Gas P bergabung dengan hemoglobin untuk membentuk oksihemoglobin.
Gas P combines with hemoglobin to form oxyhaemoglobin.
[2 markah/ marks]
(iii) Terangkan bagaimana setiap adaptasi alveolus meningkatkan kecekapan pertukaran gas. TP4
Explain how each of the following adaptations of alveolus in increasing the efficiency of gaseous exchange. ARAS : T
– Peparu mempunyai berjuta-juta alveolus./ Lungs have millions of alveoli.
Luas permukaan bertambah. Semakin besar luas permukaan, semakin cekap pertukaran gas.
Surface area is increased. The larger the surface area, the more efficient is the gaseous exchange.
– Permukaan dalam alveolus yang lembap./ Moist inner surface of alveolus.
Oksigen larut dalam kelembapan dan meresap melalui dinding alveolus.
Oxygen dissolves in the moisture and diffuses through the alveolar wall.
[4 markah/ marks]
2 (a) Rajah di bawah menunjukkan tiga orang lelaki sedang menunggu bas di sebuah perhentian bas. Buku Teks: m.s. 61
Diagram below shows three men who are waiting at a bus stop. OMG m.s. 41 DSKP F S2, TP1 ARAS : R
(i) Siapakah seorang perokok pasif? TP2
Who is a passive smoker?
R
[1 markah/ mark]
P Q R
47
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Jumlah halaman: 180
Harga: 10.90(WM), 11.90(EM)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search