OMG 7 Sejarah Tg 4

Alamak, saya tidak
ingat penerangan

dari cikgu!!

Cikgu tidak sempat Apakah peranan Video Analitik Jawapan
nak buat penerangan dalam buku OMG?
Penerangan secara mendalam:
kepada semua - Teknik Menjawab
pelajar? - Kesilapan Umum
- Langkah Penyelesaian
Ada pelajar yang malu - Ulasan Jawapan
menanya cikgu?
Bagaimanakah cara pengunaan?
Ini solusinya!! 1. Pelajar buat latihan dalam buku (OMG Modul)
Video Analitik Jawapan 2. Guru menanda buku
3. Guru membuat penerangan kepada pelajar
4. Cikgu boleh kongsi pautan Video Analitik

Jawapan dalam Google Classroom atau
pelajar akses dari Sisipan Jawapan

Video Analitik Di manakah Video & PDF Analitik
Jawapan Jawapan boleh diakses?
Kertas 1 1. Kulit buku dalaman (Senarai Lengkap)

(hanya dicetak dalam buku Edisi Guru)
2. Sebelah Praktis SPM/ Praktis Berpandu SPM

(Kod QR Video)
(hanya dicetak dalam buku Edisi Guru)
3. Sisipan Jawapan.
(Kod QR Video & Muat Turun PDF)
(hanya dicetak dalam buku Edisi Pelajar)

Senarai Lengkap URL & Kod QR untuk
mengakses Video & PDF Analitik Jawapan
- Imbas kod QR ini
- Layari https://qrs.ly/xse9wd5

KANDUNGAN Kelvin 011-1527 8088
Wilson 013-778 1667
BAB WARISAN NEGARA BANGSA BAB ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA
01 04 KITA

1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan 4.1 British Military Administration ............................................ 53
Barat ................................................................................................ 1 4.2 Gagasan Malayan Union ........................................................... 53
4.3 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Malayan Union 54
1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka .... 1 4.4 Penyerahan Sarawak kepada Kerajaan British .............. 55
4.5 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Penyerahan
1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang 1 Sarawak ........................................................................................... 55
4.6 Penyerahan Sabah kepada Kerajaan British ................... 56
1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat PAK-21 (m.s. 2) 4.7 Reaksi Penduduk Tempatan terhadap Penyerahan
Sabah ................................................................................................ 56
............................................................................................................ 2 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 57
Praktis SPM .................................................................................. 66
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 3 Nicholas 012-288 5285
Johnny 011-5507 1039
Praktis SPM .................................................................................. 8

BAB KEBANGKITAN NASIONALISME
02

2.1 Maksud Nasionalisme ............................................................... 11 BAB
05
2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat .................... 11 PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948

2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia ................................. 11 5.1 Latar Belakang Penubuhan Persekutuan Tanah
Melayu 1948 ............................................................................... 70
2.4 Perkembangan Nasionalisme di AsiaTenggara .............. 12

2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita ........................... 12 5.2 Faktor Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 70 John 017-331 3993
Vincent 012-973 9386
2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme .................... 12 5.3 Ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 ..................... 71

2.7 Perkembangan Nasionalisme ................................................ 13 5.4 Kesan Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 .. 71

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 72

PAK-21 (m.s. 13) ................................................................. 14 Praktis SPM ................................................................................ 78

Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 16

Praktis SPM .................................................................................. 27 BAB ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN
06 DARURAT
BAB KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI 6.1 Kemasukan Pengaruh Komunis di Negara Kita ........... 81 Untuk Pesanan DAN Semakan Stok
03 NEGARA KITA 6.2 Ancaman Komunis di Negara Kita
3.1 Nasionalisme di Negara Kita Sebelum Perang Dunia .. 31 PAK-21 (m.s. 81) .............................................................. 81
3.2 Latar Belakang Perang Dunia ................................................ 31 6.3 Usaha Menangani Ancaman Komunis ............................. 82
3.3 Perang Dunia Kedua .................................................................. 31 6.4 Kesan Zaman Darurat terhadap Negara Kita ................ 83
3.4 Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik .................................... 32 Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 84
3.5 Faktor Kedatangan Jepun ke Negara Kita Praktis SPM ................................................................................ 90
Video (m.s. 32) .................................................................. 32
3.6 Dasar Pendudukan Jepun di Negara Kita .......................... 33 BAB USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN
3.7 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun ..... 34 07
3.8 Perkembangan Gerakan Nasionalisme Tempatan dan
Pendudukan Jepun ..................................................................... 34 7.1 Latar Belakang Idea Negara Merdeka .............................. 93
3.9 Keadaan Negara Kita Selepas Kekalahan Jepun 7.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum .......................... 93
PAK-21 (m.s. 34) ................................................................. 34 7.3 Sistem Ahli ................................................................................... 94
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 35 7.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan ......................................... 94
Praktis SPM .................................................................................. 49 7.5 Penubuhan Parti Politik ......................................................... 95
Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 96
Praktis SPM ................................................................................ 103

BAB PILIHAN RAYA BAB PEMASYHURAN KEMERDEKAAN
08 10

8.1 Perkembangan Pilihan Raya di Persekutuan Tanah 10.1 Pengertian Kemerdekaaan ...................................................... 126
Melayu ............................................................................................. 106 10.2 Persediaan Menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan
8.2 Proses Pilihan Raya Umum Pertama .................................. 106 Negara PAK-21 (m.s. 126) .............................................. 126
8.3 Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan ............... 107 10.3 Detik Pemasyhuran Kemerdekaan Negara ...................... 127
8.4 Peranan Kabinet Pertama Persekutuan Tanah 10.4 Kesan Kemerdekaan terhadap Negara Kita ..................... 128
Melayu PAK-21 (m.s. 107) ............................................ 107 10.5 Prinsip Kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu ............ 128
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 108 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 129
Praktis SPM ................................................................................. 113 Praktis SPM .................................................................................. 134

BAB PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN TANAH KAJIAN KES TINGKATAN 4 137 – 143
09 MELAYU 1957 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN K1 – K10
J1 – J16
9.1 Usaha Rundingan Kemerdekaan .......................................... 116 JAWAPAN
9.2 Peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu ............................................................................... 116
9.3 Langkah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu yang Merdeka ................................................. 117
9.4 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu .............................. 117
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 118
Praktis SPM .................................................................................. 123

Rekod Pentaksiran Murid Sejarah Tingkatan 4

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan

(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

Tema: Pembinaan Negara

1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 3

2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan 4
negara bangsa berserta contoh

1 3 Mengklasifikasi pengetahuan tentang warisan negara bangsa 5, 6

Warisan 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 7
Negara
Bangsa Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan
negara bangsa
5 6, 7

6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan 3, 5
negara bangsa

1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 15

2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta 15, 20,

contoh 21

3 Mengklasifikasi maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia 16, 23
dan Asia Tenggara

4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia 17, 19
dan Asia Tenggara

5 Menilai tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 16, 19,
20

2 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan 18, 22
Kebangkitan Asia Tenggara

Nasionalisme
1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 20

2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 20, 21

3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita 23

4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara 25
kita 24

5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita
dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa

6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita 24, 26
dalam memperjuangkan kedaulatan negara

1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik 35
dunia
3
2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta 36
Konflik contoh
Dunia dan
Pendudukan 3 Membuat kronologi tentang konflik dunia 38, 39
Jepun di
Negara Kita Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara
sistematik
4 37, 40

i

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan

(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

Tema: Pembinaan Negara

5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia 37, 40
terhadap negara kita

6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat 35, 39
dalam konflik dunia

1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas perjuangan rakyat 43
semasa pendudukan Jepun

3 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa 41
pendudukan Jepun ke negara kita berserta contoh
Konflik
Dunia dan 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa 44, 45
Pendudukan pendudukan Jepun
Jepun di
Negara Kita

4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa 42, 46,

pendudukan Jepun secara sistematik 47

5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas 43, 44,

negara kita 48

6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa 41, 45,
pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara 47, 48
daripada ancaman luar

1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British 57
di negara kita

2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British 58, 63
di negara kita berserta contoh

4 3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di 61, 64
negara kita

Era Peralihan

Kuasa British 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British 58, 59,
di Negara di negara kita 60, 62,
Kita
65

5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di 61, 64
negara kita

6 Menjana idea tentang kesan era peralihan kuasa British di 57, 60,
negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap 63, 65
dan berkesan pada masa hadapan

ii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan

(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

Tema: Pembinaan Negara

1 Menyatakan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu 72
1948 secara ringkas

2 Menjelaskan pengetahuan tentang Persekutuan Tanah Melayu 72
1948 berserta contoh

5 3 Mengklasifikasi maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu 73
1948

Persekutuan Mencerakinkan maklumat tentang Persekutuan Tanah Melayu 74, 75,

Tanah 4 1948 76, 77
Melayu 1948

5 Membuat justifikasi tentang penubuhan Persekutuan Tanah 73, 75,

Melayu 1948 dalam menjamin kestabilan negara 76

Menjana idea tentang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 77
6 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan

dalam memajukan negara

1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 84, 85
1948

2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan 85
Darurat 1948 berserta contoh

6 3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan 85, 86,
Ancaman pengisytiharan Darurat 1948 87

Komunis dan 4 Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan 87, 88,
Perisytiharan
pengisytiharan Darurat 1948 89
Darurat

5 Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 86, 88
yang mempengaruhi kehidupan hari ini

Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi
6 menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan 84, 88

negara

1 Menyatakan usaha-usaha ke arah kemerdekaan 96

2 Menjelaskan usaha-usaha ke arah kemerdekaan berserta 97, 102
contoh

3 Membina urutan peristiwa usaha-usaha ke arah kemerdekaan 99

7 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah 97, 98,

Usaha ke Arah kemerdekaan 99, 101
Kemerdekaan

5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam 100
mempertahankan hak dan maruah bangsa

6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 96, 98,
dalam memperjuangkan kedaulatan negara 101,
102

iii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan
Tema: Pembinaan Negara
(7) Belum Menguasai Guru dan Tarikh

1 Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya 108

2 Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya 108,
berserta contoh 110

8 3 Membina kronologi peristiwa pilihan raya 109
Pilihan Raya 4 Menganalisis maklumat tentang pilihan raya
111,
112

5 Menilai fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi 111

6 Menjana idea tentang hak dan tanggungjawab individu dalam 108,
pilihan raya 110,
112

1 Menyatakan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan 118
Tanah Melayu 1957

2 Menjelaskan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan 118,
Tanah Melayu 1957 berserta contoh 119

9 3 Membuat kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan 120
Tanah Melayu 1957 121
122
Perlembagaan

Persekutuan 4 Menganalisis maklumat tentang Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu Tanah Melayu 1957

1957

5 Menilai Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957
dalam mematuhi undang-undang

6 Menjana idea tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah 119,
Melayu 1957 dalam mempertahankan kedaulatan negara 120,
121,
122

1 Memerihalkan pengetahuan tentang Pemasyhuran 129
Kemerdekaan Tanah Melayu

2 Menjelaskan pengetahuan tentang Pemasyhuran 130
Kemerdekaan Tanah Melayu berserta contoh

3 Membina urutan peristiwa Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah 131
Melayu
10 132,
4 Menganalisis maklumat tentang Pemasyhuran Kemerdekaan 133
Pemasyhuran Tanah Melayu
Kemerdekaan

5 Membuat penilaian tentang peristiwa Pemasyhuran 132
Kemerdekaan Tanah Melayu dalam membina jati diri

6 Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa 129,
Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu 130,
133

iv

01BAB Bab 01

WARISAN NEGARA BANGSA

1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat Buku Teks: m.s. 4 – 5
Ciri-ciri Negara Bangsa Kerajaan Alam Melayu

Raja Undang-undang Wilayah Pengaruh Rakyat
• Tonggak utama kerajaan • Memastikan kesejahteraan • Kawasan yang • Penduduk
• Diperkukuh dengan sistem
sesebuah kerajaan rakyatnya (SPM K1 S1) sesebuah wilayah
pentadbiran yang dibantu • Terpakai di seluruh menerima dan • Setia kepada raja
oleh para pembesar memperakui
• Memperoleh taat setia wilayah pengaruh pemerintahan dan tidak
rakyat, sentiasa ditaati dan • Sebagai panduan seseorang raja menderhaka
dianggap suci
pentadbiran kerajaan

1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka Buku Teks: m.s. 6 – 7

(SPM K2 A S1(b)) Kerajaan Rakyat (SPM K2 A S1(a))
• Raja ialah pemerintah
Lambang Kebesaran • Rakyat (Orang Melayu dan
• Identiti kerajaan, tertinggi dan dibantu oleh Orang Laut) yang taat setia
pembesar kepada Sultan Melaka
keistimewaan dan simbol • Diperkukuh dengan Sistem
kedaulatan sultan Pembesar Empat Lipatan • Mematuhi undang-undang
• Cap mohor, regalia, nobat, kerajaan
penggunaan warna dan adat Ciri-ciri Negara Bangsa
istiadat Kesultanan Melayu Melaka • Sultan menjamin kesejahteraan
rakyat dan rakyat mengakui
Undang-undang Wilayah Pengaruh kekuasaan sultan
• Hukum Kanun Melaka dan • Kawasan pemerintahan raja
• Hubungan timbal balik
Undang-Undang Laut Melaka yang diterima dan diakui rakyat
• Mengukuhkan kerajaan dan • Diperoleh melalui penaklukan, Kedaulatan Petunjuk jawapan bagi Praktis SPM dalam Edisi Guru
• Lambang kekuasaan tertinggi Contoh SPM K1 S1 = Kertas 1 Soalan 1
melindungi rakyat perkahwinan dan naungan
• Lambang sebuah negara • Membuktikan kewibawaan dan hak mutlak sultan
• Diakui oleh kerajaan lain
unggul pemerintah (SPM K1 S4) • Bebas daripada campur

tangan kuasa asing

1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang-undang Buku Teks: m.s. 8 – 11

Sistem Pentadbiran Buku Teks: m.s. 8 – 9
• Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka mempunyai dua peringkat, iaitu pentadbiran pusat dan peringkat

jajahan
• Permuafakatan antara sultan dengan pembesar menjadikan proses pentadbiran sempurna dan mengelakkan

tindakan sewenang-wenang pemerintah

1

• Ketua pentadbir Sultan
• Pemangku sultan Bendahara (SPM K1 S6)

• Ketua turus angkatan tentera
• Penasihat dalam pelbagai hal

Bab 01 Penghulu Bendahari Temenggung Laksamana
• Menguruskan perbendaharaan • Menjaga keselamatan kota • Merupakan panglima angkatan

secara teratur Melaka (SPM K1 S7) laut Melaka (SPM K1 S7)
Syahbandar
Pembesar Peringkat Jajahan
• Mengutip cukai di pelabuhan • Menjaga dan mengekalkan keamanan kawasan pentadbiran
• Dibenarkan mengutip cukai

Undang-undang Buku Teks: m.s. 10 – 11 (SPM K2 B S2(b))

(SPM K2 B S2(c)(i)) Undang-Undang Laut Melaka

Hukum Kanun Melaka Peranan Nakhoda dalam
• Berkuasa penuh dan raja harus
Jenayah
• Hukuman setimpal dikenakan atas pelayaran. Semua pihak
kesalahan jenayah mematuhi arahan nakhoda
Peranan Sultan dan Pembesar
• Mempunyai peranan dalam pentadbiran Pelayaran
• Jurumudi, jurubatu dan malim
dan arif dalam pelaksanaan undang-undang
Kekeluargaan bekerjasama memastikan perjalanan selamat
• Bertujuan mewujudkan keharmonian
Jenayah
keluarga dan penyelesaian sebarang • Menjelaskan hukuman untuk setiap
masalah perkahwinan
Ekonomi kesalahan seperti mencuri, memberontak
• Peraturan urus niaga bagi mengawal dan membunuh
perdagangan dan mengelakkan kesalahan
yang bertentang dengan agama Islam Percukaian
• Sistematik dan adil untuk urusan

pelayaran dan perdagangan

1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat Buku Teks: m.s. 12 – 13

Golongan Pemerintah dan Rakyat (SPM K2 A S2(b))

Peranan Sultan (SPM K2 A S2(a)) Peranan Rakyat

• Menaungi dan menjaga keselamatan rakyat dan negeri • Taat dan setia kepada pemerintah
• Memperkenalkan undang-undang untuk mengawal rakyat • Menjadi tentera
• Mewujudkan perpaduan rakyat (SPM K1 S10)
• Menjaga kemakmuran dan kestabilan kerajaan
• Menyumbang tenaga kerja melalui
sistem kerah (membina istana/jalan)
Peranan Pembesar • Mematuhi arahan pemerintah dan
• Menjadi orang tengah antara sultan dengan rakyat tidak boleh menderhaka (takut tulah)
• Memelihara keamanan dan kebajikan rakyat kawasan pegangan • Menghadiri majlis umum (sebagai
• Mengutip hasil (sistem serah) dan membekalkan tenaga tentera pendayung kapal perang)

(sistem kerah)

PAK-21: Peta i-Think

Murid menggunakan peta pemikiran i-Think sebagai alat untuk menjana idea.
Dengan menggunakan peta i-Think yang sesuai, murid diminta:
1 Menyenaraikan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka
2 Menjelaskan sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka
3 Menyatakan peranan golongan pemerintah dan rakyat

2









SP 9.1.41.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat (SP 9.1.4) (SP K9.1.5) (KPS : Membuat imaginasi)

H Lengkapkan maklumat berikut dengan jawapan yang tepat bagi menerangkan peranan rakyat dan pemerintah
dalam Kesultanan Melayu Melaka sebelum kedatangan Barat.

Buku Teks: m.s. 12 – 13 TP4

Peranan Rakyat dan Pemerintah

1 Peranan Rakyat 2 Peranan Pemerintah Bab 01

(a) Mematuhi segala arahan dan Peranan Sultan
(a) Bertanggungjawab menjaga   keselamatan   rakyat dan
tidak akan menderhaka kerana
takut ditimpa   tulah  . negeri.
(b) Mewujudkan   perpaduan   rakyat.
(b) Menjadi tentera serta menjadi (c) Memperkenalkan   undang-undang   untuk mengawal rakyat.
pedayung   kapal perang  .
Peranan Pembesar
(c) Menyumbang tenaga (d) Memelihara   keamanan   dan kebajikan rakyat di kawasan

melalui   sistem kerah  . pegangan.
(e) Menjadi   perantara   antara sultan dengan rakyat.
(f) Mengutip cukai melalui   sistem serah  .

SP K9.1.5I Hubungan baik antara pemerintah dengan rakyat dalam Kerajaan Melayu Melaka harus diwarisi dan diamalkan
pada masa kini. TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

Berikan pendapat anda untuk menyokong pernyataan tersebut.

memelihara kedaulatan raja mengutamakan kepentingan negara perasaan taat setia

mengekalkan kemajuan negara sistem pemerintahan negara

(F1) (Mengapakah hubungan tersebut harus dikekalkan?) Hubungan tersebut harus dikekalkan untuk
memastikan (1)    perasaan taat setia rakyat    kepada raja negara sentiasa dapat diperkukuhkan.
(H1) (Apakah kesannya kepada negara?) Hal ini kerana, setiap lapisan masyarakat akan (2)   mengutamakan
kepentingan negara   berbanding diri sendiri.
(F2) (Mengapakah hubungan tersebut harus dikekalkan?) Selain itu, dapat (3)    memelihara kedaulatan
raja    selaku simbol perpaduan dan ketua utama negara. (H2) (Apakah kesannya kepada negara?) Hal
ini akan mengukuhkan (4)   sistem pemerintahan negara   kita yang berasaskan kepada Sistem Raja
Berperlembagaan. Di samping itu, mampu (F3) (5)   mengekalkan kemajuan negara melalui   (H3) amalan

kerjasama yang kukuh dalam kalangan rakyat pelbagai kaum.

Jawapan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 3 79
TP 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 3 75
Kata Laluan:
tulah123

7



KERTAS 2

Bahagian A

1 Ciri-ciri negara bangsa yang diwarisi oleh Kesultanan Melayu Melaka memberikan gambaran jelas tentang
kepentingan pembinaan dan perkembangan sesebuah negara bangsa.

B (a) Jelaskan konsep rakyat dalam ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.
OMG (F1) (Mengapa) Rakyat menumpahkan taat setia kep--ada Sultan Melaka (F2) (Bagaimana) Mematuhi undang-undang
ba Bab 01
m.s.
1. 2 1 yang dikuatkuasakan (F3) (Mengapa) Rakyat Melaka terdiri daripada orang Melayu dan Orang Laut (F4) (Bagaimana)

Golongan diperintah terdiri daripada rakyat golongan merdeka dan hamba BT m.s. 6 TP2 ARAS : R [2 markah]

(b) Berdasarkan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka, kesejahteraan rakyat Melaka dijamin oleh
OMG sultan. Bagaimanakah situasi tersebut direalisasikan?
m.s.
1 (F1) (Mengapa) Melalui hubungan timbal balik, wujud persefahaman dan ikatan antara golongan pemerintah dengan

golongan diperintah (F2) (Bagaimana) Rakyat menumpahkan taat setia kepada Sultan Melaka (F3) (Mengapa)

Rakyat mematuhi undang-undang yang dikuatkuasakan (H1) (Bagaimana) Rakyat dilindungi oleh undang-undang
(F4) (Mengapa) Sultan mempunyai kedaulatan yang tinggi (H4) (Bagaimana) Sultan mempunyai hak mutlak untuk

mengawal rakyat dan wilayah (F5) (Mengapa) Rakyat memperakui wilayah pengaruh/ kawasan pemerintahan raja

(F6)(Mengapa)Rakyatmenghormatilambangkebesarankerajaan(H6)(Bagaimana)Merupakansimbolkeistimewaan

dan kedaulatan sultan (C6) (Contoh) Adat istiadat/ penggunaan warna/ nobat/ regalia/ cap mohor
BT m.s. 6 – 7 TP3 ARAS : S [4 markah]

(c) Sebagai rakyat Malaysia, apakah peranan anda untuk mengukuhkan pembentukan sesebuah negara
bangsa?

F1 (Mengapa) Hidup bersatu padu untuk mengelakkan daripada berlaku perpecahan dalam kalangan masyarakat

berbilang kaum (F2) (Bagaimana) Mengekalkan semangat permuafakatan/ kerjasama untuk memastikan matlamat

pembangunan negara dan bangsa dapat dicapai (F3) (Mengapa) Mengamalkan sikap dan amalan yang positif untuk

Strategi ini berguna untuk membantu mengekalkan jati diri yang unggul (F4) (Mengapa) Mengekalkan kestabilan politik dalam negara bagi memastikan Penerangan Teknik Menjawab
dan Ulasan Jawapan
Teknik 5W1H murid memahami peristiwa yang berlaku. kedaulatan dan keamanan negara tidak terjejas (F5) (Bagaimana) Berbangga menjadi warganegara dengan sentiasa

menjaga nama baik dan berusaha mengharumkan nama negara di peringkat antarabangsa
KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah]

2 Maklumat berikut merujuk kepada hubung kait antara pemerintah dan rakyat.

B Rakyat itu umpama akar, yang raja itu umpama pohon: jikalau tiada akar nescaya pohon tiada akan dapat berdiri demikian lagi Video Analitik Jawapan
a raja itu dengan segala rakyatnya.
b
1.4 Sumber: W.G. Shellabear, 1995, Sejarah Melayu.
Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

(a) Apakah peranan sultan terhadap rakyat dalam konteks Kesultanan Melayu Melaka?

OMG (F1) (Mengapa) Menaungi dan menjaga keselamatan rakyat negeri baginda (F2) (Mengapa) Mewujudkan perpaduan
m.s.
2 rakyat (F3) (Mengapa) Bertanggungjawab terhadap kemakmuran serta kestabilan kerajaan (F4) (Mengapa)

Memperkenalkan undang-undang untuk mengawal rakyat

BT m.s. 12 TP2 ARAS : R [2 markah]

(b) Berdasarkan maklumat di atas, mengapakah rakyat diumpamakan sebagai akar kepada raja dan kerajaan
OMG yang diperintah?
m.s.
2 (F1) (Mengapa) Menunjukkan taat setia kepada pemerintah (F2) (Mengapa) Mematuhi segala arahan pemerintah

(F3) (Mengapa) Tidak akan menderhaka kerana takut ditimpa tulah (F4) (Mengapa) Menjadi tentera (F5) (Mengapa)

Jawapan Menghadiri majlis umum seperti gotong-royong (F6) (Mengapa) Menjadi pengayuh atau pendayung kapal perang Video Analitik
Jawapan

(F7) (Mengapa) Menyumbang tenaga kerja melalui sistem kerah (H7) (Bagaimana) Membina istana atau jalan

(F8) (Mengapa) Menggerakkan jentera kerajaan dan sistem pemerintahan

Kata Laluan: BT m.s. 13 TP3 ARAS : S [4 markah] Kertas 2
rakyat123 Bahagian A

9

(c) Terdapat segelintir pengguna media sosial yang bertindak menghina Yang di-Pertuan Agong atau institusi
beraja di negara kita dan mengaitkan institusi tersebut dengan sesuatu isu yang timbul pada ketika itu.

Pada pendapat anda, apakah implikasi yang akan berlaku sekiranya situasi tersebut terus berlarutan?
(F1) (Mengapa) Berlaku perbalahan dalam kalangan rakyat berbilang kaum yang boleh mengakibatkan berlakunya

perpecahan/ huru-hara (F2) (Bagaimana) Wujud sikap saling mencurigai/ tidak percaya terhadap sesuatu kaum

sehingga menimbulkan perselisihan faham (F3) (Kesan) Keingkaran rakyat mematuhi undang-undang akan

Bab 01 menyebabkan keadaan tidak aman dan selamat dalam negara (F4) (Mengapa) Mewujudkan kelompok masyarakat

yang berlainan ideologi dan kepercayaan terhadap institusi beraja (F5)(Kesan) Institusi beraja terancam dan gagal

dipertahankan kerana tidak mendapat sokongan dalam kalangan rakyat yang mempunyai kepentingan tertentu (F6)

(Kesan) Kestabilan politik dan kedaulatan negara akan terancam kerana tidak ada perpaduan dalam kalangan rakyat
KBAT Menilai TP5 ARAS : T [4 markah]

Bahagian B

1 Pembentukan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu berbeza daripada yang berlaku di Barat disebabkan
ciri perkembangan yang mengikut peredaran masa dan keperluan.

B (a) Jelaskan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu. [8 markah]
a BT m.s. 4 OMG m.s. 3 DSKP A TP2 ARAS : R
b
1.1 (b) Penerusan ciri-ciri negara bangsa di 1(a) wajar dihayati oleh setiap lapisan masyarakat di negara kita.
Berikan penjelasan anda untuk menyokong pernyataan tersebut.
KBAT Menganalisis TP5 ARAS : T [6 markah]
(c) Negara-negara di dunia pada masa kini menghadapi cabaran untuk meneruskan kegemilangan kerajaan-
kerajaan terdahulu.
Pada pendapat anda, mengapakah situasi tersebut berlaku?
KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T [6 markah]

2 Gambar berikut menunjukkan undang-undang yang diamalkan semasa zaman Kesultanan Melayu Melaka.

B
a
b
1.3

Hukum Kanun Melaka Undang-Undang Laut Melaka

(a) Bagaimanakah pelaksanaan Hukum Kanun Melaka dalam perkara yang berkaitan dengan peranan sultan
dan pembesar, kekeluargaan serta ekonomi?
BT m.s. 10 OMG m.s. 5 DSKP E TP3 ARAS : R [6 markah]

(b) Jelaskan pelaksanaan Undang-Undang Laut Melaka berkaitan dengan peranan nakhoda, pelayaran dan
percukaian.
BT m.s. 11 OMG m.s. 2 TP3 ARAS : S [6 markah]

(c) Perbuatan jenayah bukan sahaja menggugat ketenteraman dan keharmonian Kesultanan Melayu Melaka
malah negara kita pada hari ini.

(i) Bagaimanakah undang-undang di 2 (a) dan (b) mampu menangani kes jenayah tersebut?
Buku Teks: m.s. 10 – 11 OMG m.s. 2 TP4 ARAS : T [4 markah]
Video Analitik
Jawapan (ii) Cadangkan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk membendung perbuatan jenayah di negara Jawapan
kita daripada terus berleluasa.
Kertas 2 KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah]
Bahagian B
Kata Laluan:
hukum123

10

02BAB Bab 02

KEBANGKITAN NASIONALISME

2.1 Maksud Nasionalisme Buku Teks: m.s. 22 – 23
Nasionalisme bermaksud: (SPM K1 S1)
• perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan negara
• semangat kebangsaan berkaitan dengan perjuangan serta pembelaan terhadap bangsa dan negara
• gerakan mencapai kebebasan politik, ekonomi dan sosial daripada penguasaan orang asing

2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat Buku Teks: m.s. 24 – 25
Nasionalisme di Barat

Revolusi Keagungan (1688) Revolusi Amerika (1776)

• Penentangan terhadap pemerintahan beraja yang • Menentang penjajahan British yang tidak
menggugat hak dan kebebasan rakyat (SPM K1 S3) melindungi hak penduduk Amerika

• Tercetus kerana Raja James II membelakangkan • Menentang akta pungutan cukai
parlimen ketika menggubal undang-undang • Mengisytiharkan perang terhadap British untuk

• Menentang pemerintahan raja berkuasa mutlak memperjuangkan kemerdekaan Amerika

Revolusi Perancis (1789)
• Tercetus daripada idea nasionalisme memperjuangkan kebebasan, persamaan dan persaudaraan
• Sasaran terhadap pemerintahan autokratik Raja Louis XVI (1774 – 1792) dan golongan bangsawan yang

memonopoli pelbagai keistimewaan, sebaliknya rakyat terbeban dengan pelbagai cukai

2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia Buku Teks: m.s. 26 – 27

Nasionalisme di Asia

India China Jepun Petunjuk jawapan bagi Praktis SPM dalam Edisi Guru
Contoh SPM K1 S1 = Kertas 1 Soalan 1
• Bertitik tolak daripada • Mengukuhkan peradaban China • Disebabkan kesedaran
kebangkitan Dahagi India dalam kalangan orang Cina mencapai kemajuan dan
(1857) daripada ancaman politik dan mengelak imperialisme
ekonomi oleh kuasa asing Barat
• Nasionalisme peringkat
awal memberikan perhatian • Menentang kelemahan • Menekankan pemodenan
terhadap isu sosioagama pemerintahan Dinasti Manchu mengikut model Barat

Empayar Uthmaniyah dan Mesir (SPM K2 A S2(a)) (SPM K2 A S2(b))

• Lahir daripada kesedaran untuk mempertahankan sistem pemerintahan Islam dan agama Islam daripada

ancaman imperialisme Barat (SPM K1 S6)

• Gerakan Islah, iaitu gerakan pemulihan Islam yang menyeru umat Islam berpegang pada ajaran Islam sebenar
• Gerakan Pan-Islamisme menyeru umat Islam di seluruh dunia bangkit menghalang peluasan kuasa Barat
• Empayar Uthmaniyah mengeluarkan fatwa menyeru umat yang ditindas bangkit menentang penjajah
• Mendapat sokongan umat Islam seluruh dunia termasuk di Tanah Melayu (kebangkitan Tok Janggut)

11

2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara Buku Teks: m.s. 28 – 31
Nasionalisme di Asia Tenggara

Bab 02 Filipina Burma Vietnam

• Muncul untuk menghapuskan • Manifestasi perjuangan • Muncul akibat perubahan
penjajahan asing (Sepanyol) golongan kelas menengah, sosiopolitik dan sosioekonomi
sami Buddha (pongyi), Thakin selepas kedatangan Perancis
• Menuntut Filipina dijadikan (siswazah universiti) dan
sebahagian daripada wilayah golongan petani menentang • Dipelopori oleh golongan
Sepanyol dan mempunyai hak imperialisme British bangsawan dan pegawai
yang sama seperti bangsa Mandarin
Sepanyol

Indonesia Thailand

• Berkisarkan isu pendidikan untuk mengubah (SPM K1 S10)
nasib rakyat akibat dasar penjajahan Belanda
• Mempertahankan kedaulatan negara serta
• Muhammadiyah mempertahankan Islam daripada menuntut penglibatan rakyat dalam pemerintahan
ancaman sekuralisme Barat
• Penguasaan politik semasa pemerintahan Raja
Vajiravudh menimbulkan kegelisahan rakyat

2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita Buku Teks: m.s. 32 – 33 (SPM K2 B S1(a)) (SPM K2 B S1(b))

Zaman Kesultanan Melayu Melaka Sultan Abdullah Mukarram Shah (Sultan Kedah)

Sultan Mahmud Shah berusaha mendapatkan Menentang Syarikat Hindia Timur Inggeris (SHTI)
Melaka daripada Portugis dengan melancarkan untuk mendapatkan kembali Pulau Pinang
serangan sebanyak 3 kali tetapi gagal

Perjuangan pemimpin tempatan Perjuangan tokoh agama

Penghulu Dol Said, Dato’ Maharaja Lela Pandak Lam, Dato’ Bahaman, Rentap, Gerakan Islah yang
Mat Salleh, Tok Janggut dan Haji Abdul Rahman Limbong yang menuntut dipelopori oleh Sheikh
kebebasan daripada ancaman luar dan mendaulatkan wilayah masing- Muhammad Tahir Jalaluddin,
masing. Perjuangan mereka bersifat setempat namun selari dengan erti Haji Abbas Mohd Taha dan
nasionalisme (SPM K1 S11) Syed Sheikh al-Hadi

Penulisan kreatif dan akhbar Pertubuhan sosioekonomi

Digerakkan oleh individu seperti Zainal Abidin Ahmad Digerakkan oleh golongan berpendidikan Inggeris
(Za’ba), Muhammad Rakawi Yusuf, Abdul Rahim Kajai, dan Melayu seperti Ibrahim Haji Yaakob, Ishak Haji
Hajah Zainon Munshi Sulaiman (Ibu Zain) dan Fatimah Muhammad, Ahmad Boestamam dan Burhanuddin
Yaakub al-Helmi

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme Buku Teks: m.s. 34 – 35
1 Peranan Agama

• Terpengaruh dengan perjuangan Sayyid Jamal al-Din al-Afghani, Sheikh Muhammad Abduh dan Rashid Rida
• Gerakan Islah menyeru umat Islam berpegang pada ajaran Islam sebenar
• Menentang imperialisme Barat di negara Islam

12

2 Penulisan Kreatif 5 Kemunculan Golongan Intelektual
• Hasil kesusasteraan (novel, cerpen dan • Syed Sheikh al-Hadi (lepasan Timur Tengah)
puisi) mengungkapkan keperitan hidup dan
menggerakkan idea pembaharuan
penderitaan rakyat • Abdul Kadir Adabi, Dato’ Undang Rembau
• Menaikkan semangat memahami kehidupan
Abdullah Haji Dahan, Mohammad Eunos
dijajah
• Karya Pak Sako menyindir penjajah dan Abdullah, Ustaz Abu Bakar Mohd Said (Abu

mengingatkan anak bangsa akan kepentingan Bakar al-Baqir) dan Ibrahim Haji Yaakob ialah

menikmati kebebasan lepasan pendidikan Inggeris dan Melayu
• Menggunakan akhbar dan persatuan untuk
3 Media Cetak
• Akhbar dan majalah menyalurkan maklumat menyedarkan rakyat tentang nasionalisme
dan berita
• Akhbar terawal ialah Jawi Peranakan dan 6 Pengaruh Luar dan Serantau (empayar Bab 02
Sekola Melayu • Kebangkitan Pan-Islamisme
• Idea pembaharuan disebarkan oleh akhbar
Neracha, Pengasuh dan Al-Imam Uthmaniyah) menyedarkan umat Islam untuk

4 Sistem Pendidikan bersatu menentang ancaman luar
• Pendidikan moden Islam melalui madrasah • Gerakan Islah (Mesir) menggerakkan umat
• Contohnya, Madrasah al-Attas (Johor),
Madrasah al-Masyhur (Pulau Pinang) dan Islam membuat pembaharuan progresif
• Kemenangan Jepun mengalahkan Rusia
Madrasah al-Idrisiyah (Kuala Kangsar)
• Menerima idea nasionalisme daripada ulama membuka mata penduduk tempatan
• Revolusi China pimpinan Dr. Sun Yat Sen
Kaum Muda
• Raffles Institution (Singapura), Maktab Melayu menewaskan Manchuria menimbulkan

Kuala Kangsar dan Maktab Perguruan Sultan kesedaran nasionalisme
• Perjuangan Mahatma Gandhi (India)
Idris melahirkan pemimpin menuntut hak
menentang British tanpa kekerasan
mendapatkan pendidikan • Perjuangan Jose Rizal (Filipina) dan Soekarno

(Indonesia) menyemarakkan usaha menentang

penjajah di negara kita

2.7 Perkembangan Nasionalisme Buku Teks: m.s. 36 – 41

• Perkembangan Perjuangan Golongan Intelektual (SPM K2 B S2 (a))
nasionalisme di negara
kita dapat dilihat melalui Intelektual Berpendidikan Agama
tiga aspek: • Tokoh Kaum Muda membangkitkan kesedaran melalui Gerakan Islah dan

1 Dipelopori oleh agama sebagai asas kemajuan
golongan • Dipelopori oleh Sheikh Muhammad Tahir Jalaluddin, Syed Sheikh al-Hadi
intelektual
dan Haji Abbas Mohd Taha
2 Penulisan oleh • Menyalurkan idea melalui majalah dan akhbar seperti Al-Imam,
golongan guru,
penulis Al-Ikhwan, Neracha dan Tunas Melayu
dan wartawan
melalui Intelektual Berpendidikan Inggeris (SPM K1 S14)
karya seperti
akhbar, majalah, • Kelahiran Maktab Melayu Kuala Kangsar yang asalnya ditubuhkan untuk
novel, cerpen
serta puisi melatih anak bangsawan untuk diserapkan ke dalam pentadbiran British
• Raja Chulan Raja Abdullah, Mahmud Mat, Mohammad Eunos Abdullah dan
3 Kewujudan
pertubuhan Raja Uda Raja Muhammad menuntut taraf hidup orang Melayu diperbaik
atau persatuan • Menyalurkan idea dan tuntutan dengan cara berbaik-baik dengan British
bersifat • Menggunakan akhbar Warta Malaya, Lembaga Malaya dan Utusan Melayu
sosioekonomi
dan politik Intelektual Berpendidikan Melayu
• Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) berjaya melahirkan semangat

kesedaran Bangsa
• Peranan guru seperti O.T. Dussek, Abdul Hadi Hassan, Abdul Hadi Abdul

Manan dan Harun Aminurrashid yang menimbulkan kesedaran dalam

kalangan pelajar
• Pejabat Karang Mengarang (diketuai Za’ba) menghasilkan buku berkualiti

dan mengasah bakat pelajar dalam membangkitkan semangat kebangsaan

13

Bab 02 Perjuangan Melalui Persatuan Buku Teks: m.s. 40 – 41
• Kesatuan Melayu Singapura (KMS) menggalakkan ahli bergerak aktif dalam pentadbiran, memperjuangkan

kepentingan orang Melayu dalam politik dan pendidikan serta mementingkan pelajaran teknik dan pengajian
tinggi
• Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM) menggalakkan ahlinya bersatu dan bertukar-tukar pendapat
• Kesatuan Melayu Muda (KMM) berjuang melalui akhbar dan menentang British melalui gagasan Melayu Raya
(gabungan Tanah Melayu dan Indonesia)
• Masyarakat Cina Peranakan memberikan perhatian kepada kebajikan dan perkembangan politik tempatan
• Persatuan India Taiping dan Persatuan India Pulau Pinang ditubuhkan bagi menjaga kepentingan Masyarakat
India di Tanah Melayu

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme Buku Teks: m.s. 42 – 43

Kesan Perkembangan Nasionalisme

Politik Ekonomi

• Golongan intelektual berpendidikan Inggeris dan • Persatuan kebajikan al-Jamiah al-Khairiah
KMS berjaya menggesa kerajaan meningkatkan
peluang pekerjaan dalam pentadbiran British ditubuhkan di Singapura (SPM K1 S17)
• Berjaya membangkitkan semangat berniaga dan
• Bilangan orang Melayu dalam Malayan Civil
Service (MCS) bertambah menulis rencana tentang kepentingan kemajuan
• Za’ba berjay(SaPmM Ken1ySe17d)arkan guru pelatih tentang
• British memperkenalkan dasar desentralisasi,
iaitu cuba mengembalikan kuasa sultan, residen kepentingan pendidikan tinggi dan bahasa
dan Majlis Masyuarat Negeri
Inggeris
• Golongan revolusi memberikan perhatian • Mengasaskan dana melanjutkan pelajaran ke
terhadap pendidikan masyarakat Cina
luar negara sehingga Tunku Abdul Rahman,
• Muncul masyarakat India yang dilahirkan di Tanah Tunku Yaacob dan Mohd Zain Ariffin berjaya
Melayu (the Strait born people)
melanjutkan pelajaran

Sosial

• Tuntutan mendapatkan peluang pendidikan di madrasah dan sekolah Melayu melalui akhbar, majalah dan
persatuan

• Lepasan SITC meningkat dan melahirkan lebih ramai guru wanita
• Guru wanita di Johor Bahru menerbitkan majalah Bulan Melayu yang memuatkan berita kemajuan dan

pendidikan wanita (SPM K1 S18)
• Masyarakat India dan Ceylon menubuhkan persatuan untuk menjaga kebajikan mereka
• Masyarakat Cina meminta penglibatan dalam jawatankuasa kerajaan

PAK-21: Three Stray, One Stay

Kaedah alternatif pembentangan kumpulan. Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
di situ untuk memberikan penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan
menyoal hasil kumpulan lain.

Murid menjelaskan:
1 maksud nasionalisme menurut pandangan tokoh
2 kesedaran nasionalisme di negara kita
3 faktor kemunculan gerakan nasionalisme
4 kesan perkembangan nasionalisme dari aspek politik, ekonomi dan sosial

14





2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia (SP 9.2.3)(SP K9.2.6)(KPS : Memahami kronologi;
Meneroka bukti; Membuat rasionalisasi)

E Isikan tempat kosong berikut dengan jawapan yang tepat berkaitan perkembangan nasionalisme di Asia.

Buku Teks: m.s. 26 – 27 TP4
SP 9.2.3
Revolusi China kemerdekaan Pakistan pemulihan Islam sosioagama
Bab 02
parti politik Pan-Islamisme menumbangkan kuasa asing kelemahan

al-Quran dan hadis Tiga Prinsip Rakyat penyatuan persaudaraan kesedaran reaksi

1 Nasionalisme (a) (F)(Mengapakah ia berlaku?) Merupakan   reaksi   penduduk tempatan
di India
terhadap dasar imperialisme British.

(b) (F) (Apakah isu yang menjadi perhatian penduduk?) Pada peringkat awal,
isu   sosioagama   menjadi perhatian penduduk.

(c) (F) (Bagaimanakah penentangan tersebut dilaksanakan?) Golongan intelektual
menubuhkan   parti politik   untuk menyuarakan pandangan.

(d) (F) (Bagaimanakah ia berakhir?) India di bahagikan kepada India dan   Pakistan  .
Kedua-dua negara tersebut diisytiharkan   kemerdekaan   pada Ogos 1947.

2 Nasionalisme (a) (F) (Mengapakah ia berlaku?) Bertujuan untuk mengukuhkan peradaban China
di China daripada ancaman penguasaan politik dan ekonomi oleh   kuasa asing  .

(b) (F) (Bagaimanakah cara penentangan tersebut?) Bermula dengan penentangan
terhadap   kelemahan   pemerintahan pemerintahan Dinasti Manchu.

(c) (F) (Apakah ideologi perjuangan mereka?) Dr. Sun Yat Sen mengemukakan   Tiga
Prinsip Rakyat   ( San Min Chu-i) sebagai ideologi perjuangan di China.

(d) (F) (Apakah kesan ideologi tersebut?) Prinsip tersebut menjadi asas kepada
gerakan   Revolusi China   dan berjaya   menumbangkan   pemerintahan

Dinasti Manchu.

3 Nasionalisme (a) (F)(Mengapakah ia berlaku?) Wujud   kesedaran   untuk mempertahankan
di Empayar
Uthmaniyah sistem pemerintahan Islam dan agama Islam yang diancam oleh imperialisme
Dan Mesir
Barat.
Jawapan
(b) (F) (Apakah bentuk penentangan tersebut?) Gerakan Islah merujuk
kepada   pemulihan Islam  , manakala gerakan   Pan-Islamisme   bertujuan

memperkuat rasa persaudaraan antara orang Islam.

(c) (F) (Apakah yang dilakukan oleh gerakan tersebut?) Gerakan Islah menyeru umat
Islam berpegang pada ajaran Islam yang sebenar berpandukan   al-Quran dan
hadis    .

(d) (F) (Apakah yang dilakukan oleh gerakan tersebut?) Gerakan Pan-Islamisme
menyeru   penyatuan persaudaraan   umat Islam seluruh dunia.

TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 3 7 15

Kata Laluan: 17
asia123



Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

3 Vietnam 4 Indonesia

(a) Muncul akibat perubahan sosiopolitik dan (a) Berkisarkan isu ( pendidikan / ekonomi )
sosioekonomi selepas kedatangan ( Jepun / untuk mengubah nasib rakyat akibat dasar
Perancis ) terutama selepas 1918. penjajah Belanda.

(b) Golongan ini memperjuangkan pemulihan sistem (b) Karya Kartini mendedahkan dasar
( pemerintahan beraja / pendidikan agama ). diskriminasi Belanda yang menindas dan
membawa ( kemunduran / kehancuran )
(c) Disalurkan melalui akhbar seperti Tribune Indige kepada bangsa Indonesia.
dan Cloche Felee yang mengkritik ( keadilan /
penindasan ) Perancis dan menuntut hak rakyat (c) Kemunculan pertubuhan yang lebih
Vietnam. (tersusun/radikal)sepertiMuhammadiyah
untuk mempertahankan agama Islam
(d) Gerakan nasionalisme Vietnam selepas Perang daripada ancaman sekularisme Barat.
Dunia Pertama bercorak revolusi yang didukung
oleh dua aliran ideologi, iaitu nasionalisme dan (d) Tiga asas dalam ikrar “Sumpah Pemuda”
( komunisme/ demokrasi ). ialah satu tanah air, satu bangsa dan satu
( bahasa / jiwa ) untuk mewujudkan
(e) HoChiMinhberjayamengisytiharkan(penguasaan keutuhan negara.
/ kemerdekaan ) Republik Demokratik Vietnam di
Hanoi, Vietnam Utara.
SP K9.2.8

Bab 02
H Berdasarkan gambar di bawah, mengapakah peranan pemimpin penting dalam mengekalkan kedaulatan

negara? TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

semangat patriotik pengenalan

permuafakatan pembangunan negara
menjadi contoh
Dasar Pembangunan
Nasional

penguasaan memantapkan
mutlak hubungan

Jawapan (F1) (Mengapakah peranan pemimpin penting?) Peranan pemimpin penting untuk memastikan
(1)   pembangunan negara   dapat dilaksanakan secara berterusan (H1) (Bagaimanakah ia dilaksanakan?)
Kata Laluan: melalui (2)   pengenalan   dasar-dasar ekonomi dan sosial yang berkaitan. (H2) (Apakah yang dapat
berani123 dielakkan?) Dalam hal ini, ianya dapat mengelakkan (3)   penguasaan mutlak   pihak luar yang boleh
mencetuskan ketidakadilan kepada penduduk tempatan. Sebagai contoh, (C1) penerusan (4)   Dasar
Pembangunan Nasional   yang memberi manfaat kepada penduduk tempatan berbanding pihak luar.
(F2) (Mengapakah peranan pemimpin penting?) Selain itu, (5)   memantapkan hubungan   dan kerjasama

dalam kalangan pemimpin kerana (H2) (Apakah tindakan pemimpin?) perancangan yang dilakukan dengan
mengutamakan (6)   permuafakatan   bersama. (F3) (Mengapakah peranan pemimpin penting?) Pemimpin
juga memainkan peranan penting kerana (7)   menjadi contoh   dan teladan yang baik kepada masyarakat
untuk (H3) (Apakah kesannya?) memastikan (8)   semangat patriotik   sentiasa dipertingkatkan.

TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 3 7 17
TP 5 Menilai tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 3 78

19



2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme (SP 9.3.2)(SP K9.3.7)(KPS : Memahami kronologi;
Membuat rasionalisasi)

K Bulatkan jawapan yang tepat mengenai faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita.

Buku Teks: m.s. 34 – 35 TP2
SP 9.3.2

Bab 02
1 Peranan Agama
(a) Para pelajar yang melanjutkan pelajaran di Mesir telah terdedah dengan falsafah perjuangan?

A Gerakan Islah B Parti Komunis India

(b) Apakah seruan yang dianjurkan oleh Gerakan Islah di Mesir?

A Mendalami ilmu falsafah Islam B Kembali kepada ajaran Islam sebenar

2 Penulisan Kreatif

(a) Apakah inti pati penulisan tokoh nasionalis untuk menyemarakkan semangat nasionalisme di Tanah
Melayu?

A Penderitaan rakyat B Kepentingan kerjasama

• Putera Gunung Tahan
• Anak Mat Lela Gila

(b) Apakah persamaan karya yang dihasilkan oleh Pak Sako berikut?

A Strategi penentangan berkesan B Kepentingan kebebasan

3 Media Cetak

(a) Apakah peranan media cetak seperti akhbar dan majalah dalam semangat nasionalisme di Tanah
Melayu?

A Penyalur maklumat B Mengenali golongan nasionalis

(b) Apakah nama akhbar yang menegur campur tangan British dalam soal agama Islam di Singapura dan
isu bahasa Melayu?

A Jawi Peranakan B Utusan Malaya

(c) Mengapakah akhbar Fajar Sarawak mengkritik dasar pemerintahan Brooke di Sarawak?

A Berkuasa mutlak B Mengabaikan hak bumiputera

4 Sistem Pendidikan

(a) Pendidikan moden Islam telah meniupkan semangat baharu dalam kalangan pelajar pada awal abad
ke-20.

Bagaimanakah pendidikan moden tersebut berkembang?

A Penubuhan madrasah B Penyebaran oleh ulama

• Raffles Institution di Singapura
• Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK)

(b) Apakah persamaan institusi pendidikan berikut kepada perkembangan nasionalisme di Tanah Melayu?

A Pusat mencetak bahan ilmiah B Melahirkan golongan pemimpin

Jawapan

Kata Laluan:
ilmu123

21

5 Kemunculan Golongan Intelektual
(a) Di antara berikut, manakah tokoh yang merupakan golongan intelektual lepasan Timur Tengah?

A Syed Syeikh al-Hadi B Ibrahim Yaakob

• Abdul Kadir Adabi
• Dato’ Undang Rembau Abdullah Haji Dahlan
• Mohammad Eunos Abdullah

(b) Bagaimanakah tokoh-tokoh berikut menyebarkan idea nasionalisme di Tanah Melayu?

A Menubuhkan pusat pendidikan B Menggunakan akhbar

Bab 02 6 Pengaruh Luar dan Serantau

(a) Apakah elemen penting yang ditekankan oleh kebangkitan Pan-Islamisme di empayar Uthmaniyah
kepada umat Islam?

A Bersatu menentang ancaman luar B Mengangkat imej agama

(b) Maklumat berikut merupakan pengaruh luar dan serantau yang mempengaruhi kemunculan gerakan
nasionalisme di Tanah Melayu.

• Gerakan Islah di Mesir
• Perjuangan Mathma Ghandi di India
• Revolusi China
• X

Apakah X? B Kemunculan kuasa Jepun
A Penjajahan British

L Teras keberkesanan ilmu ialah aspek keintelektualan individu.

Ulaskan pernyataan tersebut. TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
SP K9.3.7
individu seimbang golongan pemimpin berfikiran matang

mempengaruhi individu melakukan perkara

(F1)(Mengapakah ia sangat penting?) Teras keberkesanan ilmu sangat berkait rapat dengan tahap intelektual
individu kerana menjadikan individu tersebut (1)   berfikiran matang   dalam setiap tindakan. (F2) Selain
itu, melahirkan (2)   golongan pemimpin   yang mampu menggalas tugas dengan sempurna khususnya
dari segi tahap pemikiran. (F3) Di samping itu, melahirkan individu yang sentiasa (3)   melakukan perkara  
yang memberikan kesan yang baik terhadap negara. (F4) Pada masa yang sama, membentuk (4)   individu
seimbang   darisegipemikiran,intelekdanemosiyangmampumemberikansumbangankepadakecemerlangan
negara. (F5) (Apakah kesannya kepada negara?) Seterusnya, mampu (5)   mempengaruhi individu   yang

lain melalui pemikiran yang inovatif dan kreatif untuk pembangunan negara.

Jawapan

TP 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 3 7 13
TP 6 Mencadangkn idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara
3 75

Kata Laluan:
awal123

22

2.7 Perkembangan Nasionalisme (SP 9.3.3)(SP K9.3.5)(SP K9.3.8)(KPS : Memahami kronologi;
Membuat interpretasi, imaginasi)

M Lengkapkan maklumat berikut mengenai perkembangan nasionalisme di negara kita.
Buku Teks: m.s. 36 – 41 TP3
SP 9.3.3

Bab 02
1 Perjuangan Golongan Intelektual

(a) (F)(Bagaimanakah Islam dikembangkan?) Kaum Muda memajukan Islam melalui pentafsiran baharu
seperti yang dibawa oleh   reformis Mesir  .

(b) (F) (Bagaimanakah mereka menyalurkan idea?) Intelektual Berpendidikan Inggeris menyalurkan idea
dan tuntutan dengan cara   berbaik-baik   dengan British.

(c) (F) (Apakah kesannya?) Kemasukan bahan bacaan dari Timur Tengah dan   Indonesia   menjadikan

SITC taman ilmu yang mendedahkan pembaharuan dari negara luar.

2 Perjuangan Melalui Penulisan

(a) (F) (Siapakah yang menerajui akhbar Melayu?)   Mohammad Eunos Abdullah   menerajui akhbar

Utusan Melayu dan Lembaga Melayu.

(b) (F) (Apakah yang disebarkan oleh akhbar berbahasa Inggeris?) Akhbar berbahasa Inggeris seperti The
Malay Mail dan The Malay Tribune juga memuatkan perkembangan sosiopolitik dan   ekonomi  .

(c) (F) (Apakah sifat penulisan akhbar China?) Orientasi penulisan akhbar China lebih bersifat
  antiimperialisme   menjelang 1929.

(d) (F) (Apakah kandungan akhbar tersebut?) Kandungan akhbar   Tamil Nesan   adalah memperjuangkan

kepentingan politik dan sosial masyarakat India.

3 Perjuangan Melalui Persatuan

(a) (F) (Apakah sumbangan KMS?) KMS bekerjasama dengan British dan minta supaya orang Melayu
diberikan peluang dalam   pentadbiran  .

(b) (F) (Bagaimanakah perjuangan nasionalisme di Sabah dan Sarawak?) Kesedaran sosial dalam kalangan
masyarakat di Sabah dan Sarawak adalah melalui persatuan   Persaudaraan Sahabat Pena  .

(c) (F) (Apakah persatuan lain yang wujud ketika itu?) Masyarakat China menubuhkan Persatuan Orang
Cina Peranakan British (SCBA, masyarakat India menubuhkan   Central India Association of Malaysia
(CIAM)   .

(d) (F) (Apakah persatuan lain yang wujud ketika itu?)   Khalsa Diwan Malaya   ditubuhkan oleh

masyarakat Sikh di Taiping, Perak.

Jawapan

TP 3 Membina urutan peristiwa nasionalisme di negara kita 3 7 11

Kata Laluan: 23
politik123









2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita Apakah pendekatan yang dilakukan oleh beliau dalam

11 Maklumat berikut menunjukkan pemimpin tempatan menggerakkan semangat nasionalisme di negara kita?

OMG yang menentang penjajah pada penghujung abad ke-19 BT m.s. 37 TP4 ARAS : S

m.s. dan awal abad ke-20. I Berbaik-baik dengan British
12
II Menyalurkan idea melalui akhbar

• Penghulu Dol Said III Menubuhkan madrasah di bandar
• Dato’ Maharaja Lela Pandak Lam
• Dato’ Bahaman IV Menubuhkan parti politik berhaluan kiri

A I dan II C II dan III

Bagaimanakah anda mencirikan gerakan nasionalisme B I dan IV D III dan IV

pemimpin tempatan tersebut? 15 Penubuhan Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM)
yang bermula di Pulau Pinang pada tahun 1934
BT m.s. 33 TP4 ARAS : S penting kerana menggalakkan ahlinya untuk bersatu
dan bertukar-tukar pendapat.
I Bersifat setempat
Bagaimanakah PASPAM merealisasikan matlamat
Bab 02 II Menuntut kebebasan tersebut? BT m.s. 40 TP4 ARAS : S
A Melancarkan demonstrasi
III Mendapatkan semula jajahan B Menerbitkan akhbar dan majalah
C Menubuhkan institusi pendidikan
IV Berjuang mengukuhkan kuasa D Menganjurkan persidangan atau kongres

A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme

12 Apakah bentuk kritikan yang dikemukakan oleh

golongan intelektual Melayu di Sarawak terhadap dasar 16 Tokoh berikut memainkan peranan penting dalam
Persatuan Orang Cina Peranakan British (SCBA).
pemerintahan Brooke melalui akhbar Fajar Sarawak?
Tan Cheng Lock
BT m.s. 34 TP4 ARAS : S
Apakah tuntutan beliau melalui persatuan tersebut?
A Menghalang kemerdekaan BT m.s. 41 TP4 ARAS : S

B Mengabaikan hak penduduk A Pemilikan syarikat perniagaan
B Pemberian taraf kewarganegaraan
C Mengurangkan peruntukan pentadbiran C Peluang dalam perkhidmatan kerajaan
D Pelaksanaan sistem perundangan Barat
D Menentang kemasukan golongan imigran

13 Gambar berikut menunjukkan antara faktor yang telah

OMG menyemarakkan gerakan nasionalisme di negara kita.
m.s.
2 1 Buku Teks: m.s. 34 – 35 TP4
ARAS : T
D

S 2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme

K

P

(K) 17 Penubuhan persatuan kebajikan al-Jamiah al-Khairiah

OMG di Singapura merupakan kesan perkembangan
m.s.
14 nasionalisme dalam bidang ekonomi.
Novel Anak
Mat Lela Gila Maktab Perguruan Bagaimanakah persatuan tersebut memberikan impak
Sultan Idris
kepada masyarakat Melayu?

Apakah implikasi daripada perkembangan tersebut? BT m.s. 42 TP4 ARAS : S
A Kekalahan pihak British
B Kemunduran orang Melayu I Membangkitkan semangat berniaga

C Kemunculan golongan intelektual II Menulis rencana berkaitan kemajuan
D Kepincangan dalam sistem pentadbiran
III Membuka kawasan perindustrian baharu

IV Menyekat penguasaan golongan imigran

A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

2.7 Perkembangan Nasionalisme 18 Akhbar Bulan Melayu telah diterbitkan oleh guru

14 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh golongan OMG wanita pada tahun 1930.
OMG intelektual berpendidikan Inggeris.
m.s. Mengapakah penerbitan akhbar tersebut penting
m.s.
13 14

kepada perkembangan nasionalisme di negara kita?

BT m.s. 43 TP4 ARAS : S

A Mengikis sikap malas berusaha

B Merebut peluang jawatan kerajaan Jawapan

C Memuatkan berita pendidikan wanita

D Menyuarakan kepentingan berdakwah
Raja Chulan

Kata Laluan:
bebas123

28

KERTAS 2

Bahagian A

1 Nasionalisme bermaksud perasaan cinta yang mendalam serta menjelaskan sikap dan pendekatan berjuang

menentang penjajahan untuk membela nasib bangsa dan negara.

B (a) Mengapakah idea nasionalisme tidak sama antara negara dengan zaman.
a (F1) (Mengapa) Pengalaman sejarah (F2) (Mengapa) Pengaruh sekeliling (H2a) (Bagaimana) Keturunan
b
(H2b) (Bagaimana) Agama (H2c) (Bagaimana) Bahasa (H2d) (Bagaimana) Adat resam
2. 1

BT m.s. 22 TP1 ARAS : R [2 markah]

(b) Berikut adalah pendapat seorang tokoh tentang nasionalisme.

OMG Kebangkitan nasionalisme Melayu lebih kepada kesedaran dan ketegasan diri pada dekad terakhir sebelum Perang
m.s.
15 Dunia Kedua. – Profesor William R. Roff Bab 02

D Huraikan tafsiran nasionalisme tokoh tersebut.
S (F1) (Mengapa) Nasionalisme Melayu muncul disebabkan ancaman terhadap hak kepentingan orang Melayu

KP

(B)



(F2) (Mengapa) Faktor ekonomi (F3) (Bagaimana) Nasionalisme juga timbul berikutan kebimbangan masyarakat

terhadap sekuralisme Barat (F4) (Bagaimana) Masyarakat turut bimbang akan imperialisme Barat di Tanah Melayu
BT m.s. 22 TP2 ARAS : S [4 markah]

(c) Sebagai warganegara yang patriotik, bagaimanakah anda mengambil kesedaran daripada tafsiran
nasionalisme di 1(b)?

(F1) (Mengapa) Sebagai warganegara yang patriotik, saya harus berani mempertahankan hak serta kepentingan

bangsa dan negara. (H1) (Bagaimana) Dalam hal ini, saya perlu tegas dalam menyuarakan pendapat atau bantahan

yang melibatkan kepentingan banyak pihak. (C1) (Contoh) Sebagai contoh, menyuarakan bantahan dengan tegas

tetapi berhemah terhadap isu-isu berkaitan keselamatan dalam negara. (I) (Kesan) Dengan ini, pihak-pihak yang

terlibat memandang serius akan perkara tersebut dan berhati-hati dalam membuat keputusan.

F2 (Bagaimana) Menggunakan saluran yang betul dalam perjuangan mempertahankan hak

Strategi ini berguna untuk membantu F3 (Bagaimana) Bersatu dan bersepakat bagi mengukuhkan organisasi agar sesuatu perjuangan lebih berkesan Penerangan Teknik Menjawab
KBAT Mengaplikasi TP5 ARAS : T [4 markah] dan Ulasan Jawapan
Teknik 5W1H murid memahami peristiwa yang berlaku.
2 Perkembangan nasionalisme di Asia merupakan kesinambungan idea nasionalisme di Barat yang tercetus

ekoran daripada perkembangan yang berlaku di Eropah.

B (a) Nyatakan gerakan nasionalisme yang berlaku di empayar Uthmaniyah dan Mesir.
(i) (F1) Gerakan Islah
ba OMG
m.s.

2. 3 11 (ii) (F2) Gerakan Pan-Islamisme

BT m.s. 27 TP2 ARAS : R [2 markah] Video Analitik Jawapan

(b) Gerakan di 2(a) tercetus ekoran kesedaran untuk mempertahankan sistem pemerintahan Islam dan agama

OMG Islam daripada ancaman imperialisme Barat.

m.s. Beri penjelasan anda.

11

Gerakan Islah (Mesir) (F1) (Siapa) Dipelopori oleh Sayyid Jamal al-Din al-Afghani/ Sheikh Muhammad Abduh

(F2) (Mengapa) Berlaku pertembungan kebudayaan antara Eropah-Amerika dengan kebudayaan tempatan

(F3) (Mengapa) Mengubah budaya dan tradisi kepercayaan masyarakat tempatan (F4) (Bagaimana) Gerakan

pemulihan Islam menyeru umat Islam berpegang pada agama Islam yang sebenar (H4) (Bagaimana) Berpandukan

al-Quran dan Hadis Gerakan Pan-Islamisme (Empayar Uthmaniyah) (F5) (Siapa) Dipimpin oleh Sayyid Jamal

al-Din al-Afghani (F6) (Bagaimana) Menyebarkan idea melalui akhbar al-Urwah al-Wuthqa (F7) (Mengapa)

Jawapan Menyeru penyatuan persaudaraan umat Islam di seluruh dunia untuk bangkit menghalang peluasan kuasa Barat Video Analitik
Jawapan

(F8) (Mengapa) Empayar Uthmaniyah (1914) mengeluarkan fatwa menyeru umat Islam yang ditindas oleh penjajah

Barat bangkit berjuang bersama-sama

Kata Laluan: BT m.s. 27 TP4 ARAS : S [4 markah] Kertas 2
sikap123
Bahagian A

29

(c) Agama Islam sebagai agama rasmi persekutuan telah berjaya mengukuhkan semangat nasionalisme dalam
kalangan warganegara pelbagai kaum di negara kita.

Berikan ulasan anda untuk menyokong pernyataan tersebut.
F1 (Mengapa) Menggalakkan perpaduan kaum melalui sikap saling menghormati antara satu sama lain F2 (Mengapa)
Sentiasa menunjukkan sikap yang baik dan bertanggungjawab terhadap negara kerana kesedaran pentingnya agama
dalam kehidupan F3 (Bagaimana) Menerima perbezaan secara terbuka khususnya dari segi amalan kebudayaan
dan kepercayaan agama F4 (Bagaimana) Pengamalan prinsip Rukun Negara, iaitu Kepercayaan kepada Tuhan untuk
mewujudkan masyarakat yang bermoral F5 (Bagaimana) Mengekalkan persefahaman dan toleransi yang erat dalam
kalangan masyarakat pelbagai kaum

Bab 02 KBAT Menilai TP5 ARAS : T [4 markah]

Bahagian B

1 Kesedaran nasionalisme di negara kita telah wujud melalui pemikiran dan tindakan sultan, pembesar, tokoh
agama, wartawan, guru, penulis serta rakyat.

B (a) Jelaskan perkembangan kesedaran nasionalisme di negara kita sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka

a OMG sehingga penguasaan Syarikat Hindia Timur Inggeris (SHTI).
b m.s.
TP2 ARAS : R [4 markah]
2 .5 12 BT m.s. 32

(b) Maklumat berikut berkaitan dengan perubahan kesedaran nasionalisme yang berlaku di negara kita.

OMG • Perjuangan oleh tokoh agama
• Perjuangan melalui penulisan kreatif dan akhbar
m.s. Perjuangan menentang penjajah oleh • Perjuangan melalui pertubuhan sosioekonomi
12

pemimpin tempatan.

Huraikan perkembangan tersebut. [8 markah]
BT m.s. 33 TP4 ARAS : S

(c) (i) Sebagai warganegara, bagaimanakah anda dapat memastikan usaha-usaha seperti di 1(a) dan (b)

dapat direalisasikan?

KBAT Mengaplikasi TP6 ARAS : T [4 markah]

(ii) Pada pendapat anda, apakah cabaran yang dihadapi oleh pemerintah dalam usaha mengukuhkan
kesedaran nasionalisme dalam kalangan rakyat?

KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T [4 markah]

2 Maklumat berikut berkaitan dengan perkembangan nasionalisme di negara kita.

• Perjuangan golongan intelektual
B • Perjuangan melalui penulisan

a

b (a) Huraikan peranan golongan intlektual berpendidikan Inggeris dan Melayu dalam menggerakkan kesedaran
2.7
OMG nasionalisme di negara kita.
m.s.
BT m.s. 37 TP4 ARAS : S [8 markah]
13

(b) Sejauh manakah perjuangan melalui penulisan oleh tokoh nasionalis berjaya mempengaruhi kesedaran

nasionalisme di negara kita?

Buku Teks: m.s. 38 – 39 TP4 ARAS : S [8 markah]

Video Analitik (c) Pada pendapat anda, apakah langkah lain yang boleh diambil selain cara di 2(a) dan (b) untuk mengekalkan Jawapan
Jawapan semangat nasionalisme dalam kalangan rakyat di negara kita pada masa kini?

KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah]

Kertas 2 Kata Laluan:
Bahagian B hormat123

30

03BAB KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN

JEPUN DI NEGARA KITA

3.1 Nasionalisme di Negara Kita Sebelum 3.2 Latar Belakang Perang Dunia
Perang Dunia Buku Teks: m.s. 52 – 53
Buku Teks: m.s. 54 – 57

Kesedaran Awal Nasionalisme Pihak yang terlibat dalam Perang
Dunia Pertama

• British menghalang pengaruh idea gerakan Islam Kuasa Tengah Pakatan Bab 03
dari Timur Tengah dengan: (SPM K2 A S1 (a)) Jerman dan Bertiga

(a) Memperkenalkan Enakmen Undang-Undang Austria-Hungary Britain, Perancis
Islam 1904 dan Rusia
(b) Menubuhkan Jabatan Siasatan Jenayah dan
Biro Siasatan Politik untuk mengawal (SPM K2 Disokong oleh
gerakan Islah Islamiah A S2 (b)) Serbia, Itali,
• Penentangan Tok Janggut ialah rentetan kebangkitan
Kemudian disertai Romania, Portugal
masyarakat Islam sedunia terhadap penjajah Barat oleh Bulgaria dan Greece
yang bangkit memperjuangkan agama Islam dan hak dan empayar
penduduk tempatan (SPM K1 S1) Uthmaniyah
• Kegagalan penentangan Tok Janggut menyebabkan
masyarakat menggunakan akhbar dan majalah untuk
menyebarkan kesedaran kebangsaan (SPM K2 A S1 (b))
• Kewujudan undang-undang yang mengawal
kebebasan bersuara, penerbitan dan berpersatuan
menyebabkan kurangnya kesedaran nasionalisme
dalam akhbar Melayu sebelum Perang Dunia Kedua

Peristiwa Perang Dunia Pertama Buku Teks: m.s. 54 – 55

Austria-Hungary Jerman Britain menyertai Itali menyertai Perancis,
(sokongan Jerman) mengisytiharkan Rusia dan Perancis Britain dan Rusia (Pakatan
mengisytiharkan perang terhadap memerangi Jerman yang
menceroboh Belgium Bertiga)
perang terhadap Rusia 1914 1915
Serbia 1914 Ogos Mac
Ogos
1914 4
Julai 1

28

1914 1914 1914 1917 Petunjuk jawapan bagi Praktis SPM dalam Edisi Guru
Julai Ogos Oktober April Contoh SPM K1 S1 = Kertas 1 Soalan 1

30 3 Empayar Amerika Syarikat
Uthmaniyah memihak memihak kepada
Rusia Jerman mengisytiharkan kepada Kuasa Tengah Pakatan Bertiga
memberikan bantuan perang terhadap Perancis yang

ketenteraan untuk menyebelahi Rusia.
mempertahankan Jerman menceroboh Belgium untuk

Serbia menyerang Perancis

3.3 Perang Dunia Kedua Buku Teks: m.s. 58 – 63

Cabaran Liga Bangsa-Bangsa selepas Perang Dunia Pertama Buku Teks: m.s. 59 (SPM K1 S5) (SPM K2 B S1(a))

Krisis Manchuria (1931-1933) Perjanjian Pelucutan Senjata (1932-1934) Krisis Habsyah (1935-1936)

Jepun menakluki Manchuria Jerman keluar daripada Liga Bangsa-Bangsa Itali menyerang Habsyah di Afrika
(wilayah penguasaan China) dan memperbesar angkatan tentera

31



(A1) (B1) 8 Disember 1941: Tentera Jepun mendarat di Thailand (C1) 8 Disember 1941: Bab 03
(Singgora dan Pattani) Pendaratan tentera Jepun di Kota Bharu
(C2) 10 Disember 1941:
(A2) 12 Disember 1941: Mara ke Jitra Tentera Jepun menenggelamkan kapal
(A3) 13 Disember 1941: Tiba di Alor Setar dan berpecah kepada dua Repulse dan Prince of Wales yang
diarahkan untuk menyekat kemaraan
pasukan Jepun (SPM K1 S9)
(AA1) 17 Disember 1941: Satu pasukan tiba di Pulau Pinang dan
(C3) 31 Disember 1941:
meneruskan kemaraan melalui pesisiran Seterusnya, Jepun menawan Kuantan
pantai barat
(AB1) 26 Disember 1941: Satu pasukan menawan Ipoh dan (C4) 28 Januari 1942:
meneruskan kemaraan melalui bandar Menawan Mersing
utama negeri-negeri pantai barat
(AB2) 7 Januari 1942: Menawan Slim River
(AA2) 10 Januari 1942: Tiba di Port Swettenham dari Pulau Pinang
(AB3) 11 Januari 1942: Menawan Kuala Lumpur
(AB4) 16 Januari 1942: Menawan Muar
(AA3) 21 Januari 1942: Tiba di Batu Pahat
(AC1) 31 Januari 1942: Menawan Johor Bahru
(AC2) 15 Februari 1942: Kejayaan menawan Singapura menandakan
kejatuhan seluruh Tanah Melayu ke tangan
Jepun

3.6 Dasar Pendudukan Jepun di Negara • Serangan tentera Jepun ke atas Sarawak dan
Kita Buku Teks: m.s. 70 – 73 Sabah bermula dengan pendaratan di Miri

Dasar Pentadbiran Buku Teks: m.s. 70 – 71 • Pendudukan Jepun di Sandakan
melengkapkan kempen serangan tentera
Jepun di Sabah

• Memperkenalkan Pemerintahan Labuan Jesselton Sandakan
Tentera Tanah Melayu (1 Jan 1942) (9 Jan 1942) (19 Jan 1942)
• Mengiktiraf kedudukan Raja-raja
Melayu (SPM K1 S10) Tentera Jepun dari Beaufort
• Kenaikan pangkat kepada pemimpin Teluk Cam Ranh (5 Jan 1942)
tempatan yang berpendidikan (Vietnam)

Dasar Ekonomi Buku Teks: m.s. 71 Miri
(16 Dis 1941)

• Melaksanakan sistem Sibu
ekonomi kawalan (27 Dis 1941)
• Memperkenalkan Rancangan Kuching
Perindustrian Lima Tahun Wang pokok pisang (24 Dis 1941)

• Mata wang Jepun dicetak menggantikan mata wang Pergerakan tentera Jepun di Sarawak dan Sabah
British

Dasar Sosial Buku Teks: m.s. 72 – 73
• Memperkenalkan sistem persekolahan Jepun
• Menghormati agama Islam dan adat Melayu
• Menggalakkan penduduk menanam bahan makanan sendiri melalui

kempen “Tambah Lebih Banyak Makanan” (SPM K1 S11)
• Memberikan layanan baik kepada kaum tertentu untuk mendapatkan sokongan

33

3.7 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun Buku Teks: m.s. 74 – 79

• Rejimen Askar Melayu menjadi benteng pertahanan • Kerjasama Parti Kuomintang dan MPAJA
tanah air ketika pendaratan tentera Jepun menubuhkan Overseas Chinese Anti-Japanese Army
(OCAJA) yang dikenali sebagai Tentera Bintang Satu
• Penentangan Malayan People’s Anti-Japanese
Army (MPAJA) terhadap tentera Jepun disebabkan • Force 136 menubuhkan pasukan gerila anti-Jepun
layanan kejam tentera Jepun terhadap orang Cina
(SPM K1 S13)
• Kerjasama MPAJA dan Force 136 untuk menentang
Jepun. MPAJA mendapat bantuan senjata, ubat- • Kegiatan anti-Jepun turut digerakkan secara
ubatan, kewangan dan latihan ketenteraan daripada individu seperti penentangan Gurchan Singh dan
tentera British Sybil Kathigasu

• Gerakan anti-Jepun seperti Operasi Semut di
Sarawak dan Pemberontakan Jesselton di Sabah

3.8 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun Buku Teks: m.s. 80 – 81

Perkembangan Semangat Perjuangan Menuntut Kemerdekaan Kesedaran Politik di
Antipenjajah dalam Kalangan Orang Melayu Sarawak dan Sabah

Bab 03 • Pendekatan Jepun melalui • Langkah awal tentera Jepun • Kegiatan penduduk
penekanan kebebasan membebaskan ahli KMM yang Sarawak dikawal melalui
negara Asia, menentukan dipenjarakan oleh British telah persatuan yang ditaja
kemajuan dan meningkatkan membangkitkan nasionalisme dalam oleh tentera Jepun
persaudaraan sejagat kalangan orang Melayu (SPM K1 S15) • Tindakan tentera Jepun
selari dengan perjuangan memberikan jawatan dan
sebahagian nasionalis di • Jun 1942, tentera Jepun membubarkan kuasa yang lebih tinggi
Tanah Melayu seperti KMM KMM kerana tindakan menuntut kepada orang Melayu
• KMM berharap kerjasama kemerdekaan dan Iban menjadikan
dengan Jepun dapat penduduk peribumi
memberikan kemerdekaan • Anggota KMM menyertai gerakan Sarawak lebih yakin
kepada Tanah Melayu bawah tanah menentang Jepun tetapi untuk berkerajaan sendiri
pada masa yang sama bekerjasama
dengan pentadbiran tentera Jepun

3.9 Keadaan Negara Kita Selepas Kekalahan Jepun Buku Teks: m.s. 82 – 85

Kekalahan Tentera Jepun dan Pengakhiran Perang Dunia Kedua Buku Teks: m.s. 82

1945
Ogos
6Bom atom “Little Boy”
81945 Kabinet Jepun memutuskan untuk
digugurkan di bandar Hiroshima meneruskan peperangan
Ogos
1945
Ogos
9Bom atom “Fat Man” digugurkan
1945 Pengumuman Jepun menyerah
di bandar Nagasaki Ogos kalah oleh Maharaja Hirohito

15

PAK-21: Gallery Walk

Murid menampal hasil kerja di dinding untuk dilihat oleh kumpulan lain. Murid boleh menulis komen
tentang hasil kerja kumpulan lain pada sticky note.
Setiap kumpulan diminta memilih salah satu daripada tajuk di bawah:
1 Kesedaran awal nasionalisme di negara kita
2 Latar belakang perang dunia
3 Faktor kedatangan Jepun ke negara kita
4 Perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun

34



3.2 Latar Belakang Perang Dunia (SP 10.1.2)(SP K10.1.7)(KPS : Memahami kronologi; Membuat
rasionalisasi)

C Lengkapkan peta dakap berikut dengan maklumat mengenai faktor tercetusnya Perang Dunia Pertama.
Buku Teks: m.s. 54 TP2
SP 10.1.2
(a) Berlaku berikutan perkembangan Revolusi Industri  .

1 Persaingan (b) Bersaing untuk mendapatkan tanah jajahan
Kuasa
Imperialis bagi memperoleh bahan mentah.

(c) Persaingan menyebabkan permusuhan kuasa imperialis
seperti Perancis dan Jerman .

Bab 03 Faktor-faktor 2 Pakatan (a) Permusuhan antara kuasa Eropah membawa kepada
Perang Ketenteraan Pakatan Kuasa Tengah dan Pakatan Bertiga .
Dunia
Pertama 3 Krisis (b) Kewujudan pakatan ketenteraan menyebabkan
Rantau ketidakstabilan politik berterusan di Eropah.
Balkan
(c) Negara-negara tersebut bersaing mendapatkan tanah
jajahan, menghasilkan senjata moden dan
sedia berperang.

(a) Berlaku akibat permusuhan Austria-Hungary dengan
Serbia.

(b) Serbia dituduh menghasut     rakyat Austria    
membebaskan diri daripada Austria-Hungary.
(c) Kemuncaknya adalah pembunuhan   Archduke      

Ferdinand dan isterinya Sophie oleh seorang
pemuda Serbia.

SP 10.1.2D Perang Dunia Pertama berakhir dengan kemenangan Pakatan Bertiga pada tahun 1918. Berikutan itu, Jerman
dipaksa menandatangani genjatan senjata. Buku Teks: m.s. 56 TP2

Isikan tempat kosong berikut bagi menjelaskan peristiwa selepas berakhirnya Perang Dunia Pertama.

Peristiwa Berakhirnya Perang Dunia Pertama

1 Persidangan Damai Paris 2 Perjanjian Versailles

(a) Syarat perdamaian bertujuan memastikan (a) Ditandatangani antara Pakatan Bertiga

Jerman tidak lagi menjadi ancaman kepada dengan Jerman pada 28 Jun 1919.

keamanan Eropah  . (b) Jerman dikehendaki bertanggungjawab terhadap

(b) Deklarasi   14 Perkara Woodrow Wilson kemusnahan akibat perang, membayar pampasan,

menjadi asas perdamaian. mengehadkan   saiz angkatan tentera  

(c) Menggariskan dua prinsip utama deklarasi, serta menyerahkan wilayah dan tanah jajahan

iaitu penentuan nasib negara oleh rakyat dan kepada Pakatan Bertiga.

sempadan negara berasaskan bangsa . (c) Penubuhan Liga Bangsa-Bangsa untuk

keamanan dan kerjasama antarabangsa. Jawapan

TP 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 7 15

36 Kata Laluan:
perang123

SP 10.1.2E Gariskan jawapan yang BETUL mengenai kesan Perang Dunia Pertama. Buku Teks: m.s. 57 TP4

1 Keruntuhan Pemerintahan Beraja Bab 03
(a) (F) (Apakah kesan Perang Dunia Pertama?) Tamatnya sistem pemerintahan beraja di Jerman,
Austria-Hungary, Rusia dan ( Serbia / empayar Uthmaniyah ).SP K10.1.7 Strategi ini berguna untuk membantu
murid memahami peristiwa yang berlaku.
(b) (H) (Bagaimana) Kerajaan Republik ( Jerman / Perancis ) diasaskan apabila Kaiser Wilhen II
terpaksa turun takhta. Teknik 5W1H

(c) (H) (Bagaimanakah Dinasti Hubsburg berakhir?) Dinasti Hubsburg berakhir apabila timbul
( pemberontakan / peperangan ) di wilayah yang dikuasainya.

(d) (H) (Apakah kesan Perang Dunia Pertama?) Pemerintahan beraja Tsar Nicholas II tumbang dan
kerajaan komunis pimpinan ( Archduke Ferdinan / Vladimir Lenin ) terbentuk di Rusia.

(e) (H) (Apakah yang berlaku selepas Perang Dunia Pertama?) Khalifah empayar Uthmaniyah, iaitu
Sultan Mehmed VI digulingkan dan kerajaan ( Turki / Serbia ) bercorak republik diketuai oleh Kemal
Ataturk ditubuhkan.

2 Kesan terhadap Negara Kita
(a) (F) (Apakah kesannya kepada negara kita?) ( Raja-raja Melayu / Pembesar Melayu ) diminta
menandatangani perisytiharan perang menyokong kerajaan British.
(b) (H) (Siapakah yang berkuasa terhadap negeri Melayu?) ( Pesuruhjaya Tinggi British / Gabenor
British ) berkuasa meletakkan negeri Melayu di bawah undang-undang tentera.
(c) (F) (Bagaimanakah British membiayai operasi tersebut?) Kemakmuran ekonomi negeri Melayu
dimanipulasi oleh British untuk membiayai operasi dalam ( Perang Dunia Pertama / Perang Dunia
Kedua ).

F Pada pendapat anda, apakah iktibar yang boleh diambil daripada kesan peperangan?
TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

penderitaan kepada umat manusia   banyak nyawa yang terkorban   kemusnahan alam semula jadi
sistem perhubungan dan jalan raya   rakyat kehilangan ahli keluarga

(F) (Apakah iktibar yang boleh diambil?) Pada pendapat saya, antara iktibar yang boleh diambil daripada
kesan peperangan ialah peperangan hanya membawa penderitaan kepada umat manusia. (H) (Apakah
kesan peperangan kepada negara?) Hal ini dikatakan demikian kerana semasa berlakunya peperangan,
banyak nyawa yang terkorban, berlaku kerosakan infrastruktur serta kemusnahan alam semula jadi.
(C) (Contoh) Misalnya, berlaku kemusnahan tempat tinggal, kemusnahan sistem perhubungan dan jalan
raya, terputus komunikasi serta ramai rakyat kehilangan ahli keluarga. (I) (Kesan) Oleh itu, peperangan
harus dielakkan daripada berlaku kerana lebih banyak keburukan berbanding manfaat.

Jawapan TP 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 3 78
TP 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 3 75
Kata Laluan:
dunia123 37