1 KPS3014 Pengurusan pembelajaran Dr Nik Muhammad Hanis
SINOPSIS KURSUS Kursus ini membincangkan peranan guru sebagai pengurus pembelajaran dalam konteks pelbagai persekitaran pembelajaran. Pelajar akan diperkenalkan kepada pelbagai aspek pengurusan pembelajaran termasuk organisasi, kepemimpinan, tingkah laku, sumber, teknologi, budaya dan keupayaan. Kursus ini akan mendedahkan pelajar kepada pengalaman sebenar di sekolah yang akhirnya membolehkan mereka berfungsi secara berkesan dalam semua situasi pembelajaran. This course discusses teacher’s roles in managing the various context of learning environment. Students will be introduced to various aspects of the management of learning including organization, leadership, behavior, discipline, advisory, resource, technology, culture and ability. This course will expose students real experiences in schools, thus enabling them to function in all learning situations 2
Sosiologi dan Pembelajaran KPS3014 3
Kandungan Topik Definisi Tokoh Perspektif Teori 4
Hasil pembelajaran: 1. Menjelaskan definisi sosiologi dan sosiologi pendidikan 2. Menghuraikan bagaimana masyarakat mempengaruhi pendidikan dan pendidikan mempengaruhi masyarakat. 5
6
7 Auguste Comte (1798 – 1857) Menggunakan perkataan sociology dalam bukunya yang diterbitkan berjudul The Course in Positive Philosophy (1842). “social scientists could study society using the same scientific methods utilized in natural sciences” The Father of Sociology
Dari segi bahasa … socio logy 8 Yunani dan Rom: masyarakat Latin: berkongsi Ilmu/pengetahuan
Sosiologi adalah … ilmu mengenai kehidupan sosial manusia, kumpulan, & masyarakat (Giddens, 1993) kajian sistematik ke atas masyarakat dari segi fungsi, bentuk organisasi sosial, & perkembangan budaya (Jary & Jary, 1993) kajian mengenai interaksi sosial dan organisasi (Zanden, 1996) kajian saintifik mengenai fenomena sosial yang berfokuskan hubungan dan interaksi antara manusia (Water, 1994) Sosiologi 9
10 Sosiologi Kajian sistematik & saintifik Masyarakat Interaksi aspek/sudut Kajian yang sistematik dan saintifik mengenai manusia dan interaksi sosial mereka dalam masyarakat daripada pelbagai sudut (Amir Hasan, 2002) pendidikan pelancongan kesusasteraan ekonomi sukan feminisme alam sekitar
11 Sosiologi • Kajian yang sistematik dan saintifik mengenai interaksi manusia dengan masyarakat dari pelbagai sudut Sosiologi pendidikan • Kajian yang sistematik dan saintifik mengenai pendidikan dan masyarakat, yang seterusnya mempengaruhi matlamat, bentuk institusi, pentadbiran, kurikulum, dan kaedah pdp.
12
Bagaimana masyarakat mempengaruhi pendidikan dan pendidikan mempengaruhi masyarakat? 13
14 Kepelbagaian etnik - Perbezaan bahasa & budaya Kewujudan sekolah vernakular untuk memenuhi keperluan setiap etnik - Bahasa pengantar - Pemuliharaan budaya Masyarakat Pendidikan Pendidikan Masyarakat Masyarakat pelbagai etnik yang terpisah - Penguasaan bahasa kebangsaan - Isu penerimaan terhadap sensitiviti etnik berbeza Pemerkasaan sekolah kebangsaan - Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar tunggal - Penawaran bahasa-bahasa lain sebagai elektif - Integrasi budaya dalam aktiviti kokurikulum mempengaruhi menghasilkan mempengaruhi
15 Sosio-ekonomi masyarakat - Pertanian - Keperluan untuk menjadi negara industri - Keperluan kepada tenaga kerja dalam bidang sains dan kejuruteraan Dasar pendidikan 60:40 - Menghasilkan lebih ramai lulusan sains berbanding sastera Masyarakat Pendidikan Pendidikan Masyarakat ? ? mempengaruhi menghasilkan mempengaruhi
Sosiologi dan Pembelajaran 16 TEORI SOSIOLOGI
Kandungan Topik Definisi Tokoh Perspektif Teori 17
18 Tokoh Sosiologi August Comte (1798-1857) Karl Marx (1818-1883) Max Weber (1864-1920) Emile Durkheim (1858-1917) George Herbert Mead (1863-1931)
Teori Utama Sosiologi Fungsionalisme (konsensus) Konflik Interaksionisme Simbolik 19
20 • Auguste Comte • Emile Durkheim Fungsionalisme • Karl Marx • Max Weber Konflik • George Herbert Mead Interaksionisme Simbolik Makrososiologi Mikrososiologi
21 interaksi Teori Fungsionalisme & Teori konflik Teori Interaksionisme Simbolik
Fungsionalisme MAKRO SOSIOLOGI 22
23 Setiap anggota pada tubuh mempunyai fungsi yang ditetapkan dan perlu berfungsi dengan baik agar keseluruhan satu tubuh itu boleh terus hidup dan berkembang. Setiap kumpulan dalam masyarakat mempunyai fungsi yang ditetapkan dan perlu berfungsi dengan baik agar keseluruhan satu masyarakat itu boleh terus hidup dan berkembang.
Fungsionalisme/konsensus 1. Masyarakat dianalogikan sebagai satu tubuh badan manusia, yang mempunyai beberapa bahagian dengan fungsi-fungsi tersendiri. 2. Fungsi perlakuan sosial atau institusi dalam kegiatan-kegiatan yang menyumbang kepada kestabilan dan penerusan/survival masyarakat. 3. Juga dikenali sebagai teori konsensus 4. Menekankan kepentingan pengekalan status quo dalam sistem masyarakat. 24
Teori Fungsionalisme 1. Dipelopori oleh Auguste Comte (1798-1857). 2. Masyarakat dianggap seperti tubuh badan yang mempunyai fungsi tersendiri. 3. Struktur sosial akan menentukan kelancaran dan keharmonian masyarakat. 4. Penekanan: fungsi-fungsi pendidikan adalah untuk kepentingan masyarakat. 5. Menekankan pengaruh luaran ke atas pendidikan (komuniti sekolah adalah penerima pasif apa yang ditentukan pihak luar). 6. Misalnya seperti aspek kurikulum, pedagogi, disiplin murid, peperiksaan, dsb. 7. Perkembangan individu tidak diutamakan. 25
26 Fungsionalisme bertujuan mengekalkan struktur
Konflik MAKRO SOSIOLOGI 27
Masyarakat stabil Ketidakimbangan, Perubahan Masyarakat stabil Ketidakimbangan, Perubahan Masyarakat stabil Konflik Konflik
Teori Konflik 1. Dipelopori oleh Karl Marx (1818-1883) dan diikuti oleh Max Webber (1864 – 1920) 2. Teori ini melihat masyarakat daripada perspektif konflik dan perubahan. 3. Konflik boleh berlaku antara kelas sosial berbeza, kelas sosial yang sama, dalam keluarga atau kumpulan yang mahukan perubahan. 4. Konflik dalam masyarakat menyumbang kepada perubahan sosial. 29 ALIRAN KARL MARX
…Teori Konflik 1. Faktor-faktor ekonomi seperti tanah, modal, industri, dan perdagangan. merupakan asas kepada pembentukan masyarakat 2. Faktor selain ekonomi seperti agama, institusi politik, keluarga, dan pendidikan dikenali sebagai superstruktur yang dibentuk dan dipengaruhi oleh faktor asas iaitu ekonomi. 3. Konflik antara kelas sosial bukan disebabkan oleh faktor ekonomi semata-mata tetapi mungkin disebabkan agar dipandang tinggi oleh masyarakat (pengiktirafan) atau Proses Legitimisasi (pengesahan). 4. Setelah melalui proses legitimisasi barulah wibawa dicapai oleh sesuatu kumpulan status/kelas sosial. 30 ...sambungan ALIRAN WEBER
KONFLIK MARX Faktor ekonomi sebagai punca konflik yang berlaku dalam masyarakat WEBER Idea-idea keagamaan sebagai punca konflik yang berlaku dalam masyarakat Masyarakat memerlukan konflik bagi membolehkan berlakunya perubahan. Sosialisme Komunisme
32 Fungsionalisme bertujuan mengekalkan struktur Konflik bertujuan meruntuh/mengubah dan membangunkan struktur baharu
Fungsionalisme & Konflik DALAM PENDIDIKAN 33
34 1. Bagaimana teori fungsionalisme mempengaruhi pendidikan? 2. Bagaimana teori konflik mempengaruhi pendidikan? 3. Adakah wujud pengaruh kedua-dua teori ini dalam pendidikan Malaysia?
Fungsionalisme dalam Pendidikan Tokoh terlibat: Comte, Spencer, dan Durkheim 1. Sekolah dan pendidikan wujud bagi memenuhi keperluan masyarakat. 2. Fungsi sistem pendidikan adalah untuk merekrut dan menempatkan manusia ke dalam pelbagai kedudukan dalam masyarakat. 3. Apabila masyarakat berubah, sekolah dan pendidikan juga akan berubah. 4. Penekanan kepada proses sosialisasi dan moraliti bagi menyediakan pelajar untuk berfungsi dengan betul dalam masyarakat. 35
36
37 Teacher Students
38
39 Fungsionalisme dalam pendidikan mengikut konteks Malaysia?
40 Sekolah Menengah Kebangsaan Kolej Vokasional Sekolah Menengah Sains Kolej Tingkatan Enam Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Sekolah Pendidikan Khas
41 Kementerian Pendidikan Malaysia Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Sekolah Pengurusan Top - Down
42
Teori Konflik dalam Pendidikan 1. Teori Konflik melihat pendidikan sebagai alat yang digunakan oleh pihak dominan untuk mengekalkan kuasanya. 2. Mengaitkan fenomena di sekolah dengan apa yang berlaku di luar sekolah seperti latar belakang keluarga, kelas sosial, dsb. 3. Perkembangan individu tidak diutamakan. 43
Fungsionalisme vs Konflik dalam Pendidikan Mengekalkan status quo Menggerakkan mobiliti sosial 44 Fungsionalisme Konflik
45
46 Petani Guru Doktor Petani Mobiliti sosial dalam sebuah keluarga yang berbeza generasi pendidikan pendidikan pendidikan
47 Konflik dalam pendidikan mengikut konteks Malaysia?
48
49
50