คณิต_รายงานนิเทศการสอน ภาค2_2564-NEW

รายงานผลการนิเทศการจดั การเรียนรู้ (ญ.ว.2/รร.7)
ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

กลุ่มบริหารวิชาการ
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒
อาเภอหาดใหญ่ จงั หวดั สงขลา
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู

รายงานผลการนิเทศภายใน

กลมุ่ สาระการเรยี นรคู ้ ณิตศาสตร ์
ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

งานการจดั การเรยี นการสอน กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒ อาเภอหาดใหญ่ จงั หวดั สงขลา

สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการกาหนดให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ โดยหลักสูตรมงุ่ เน้นพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สร้างคนใหเ้ ป็นคนดี มี
ปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ครูจึงมีบทบาทท่ีสาคัญที่จะจัดการ
เรยี นรใู้ หบ้ รรลุเป้าหมายของหลกั สูตร แผนการจัดการเรียนรู้จึงเป็นส่ิงท่ีมีความจาเป็นและสาคัญอย่าง
ย่ิงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพราะเปน็ เครอื่ งมือบง่ ชถ้ี ึงรายละเอยี ดของมาตรฐานการเรียนรู้
ตัวช้ีวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ตลอดจนวิธีการ
วัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เพื่อใหก้ ารจดั กิจกรรมการเรียนรบู้ รรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และ
ตวั ชี้วัดทกี่ าหนดไว้ โรงเรียนจึงได้จัดทาโครงการนิเทศ กากับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนของ
ครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อเป็นการปรับปรุงและพัฒนาในลาดับต่อไป

หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการนิเทศภายในเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้
และเป็นส่วนสาคัญในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ และผู้สนใจทั่วไป ขอขอบคุณคณะกรรมการนิเทศ
ตลอดจนผู้บริหาร คณะครู บุคลากร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒
และผทู้ ่ีมสี ่วนเก่ยี วขอ้ ง ในการจัดทาไว้ ณ โอกาสน้ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

สำรบญั

หน้า

บทท่ี ๑ บทนา ๑

บทท่ี ๒ วิธีดาเนนิ งาน ๖

บทที่ ๓ ผลการดาเนินงาน ๘

ภาคผนวก ๑๒

- ตารางนเิ ทศภายในโดยใช้เทคนิค Coaching กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนท่ี ๒
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

- คาสัง่ โรงเรยี น ท่ี ๓๘๖/๒๕๖๔ เรอ่ื งแตง่ ตงั้ กรรมการนเิ ทศภายใน ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา
๒๕๖๔

- แบบบนั ทกึ การการจดั การเรียนรู้ (ญว.๒/ร.ร.๗) กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ภาคเรยี นที่ ๒
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ และภาพกิจกรรม

- สะทอ้ นผลการนิเทศแยกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ โดย นางสาวมณที ิพ ออ่ นเกตพุ ล
ตาแหน่ง รองผู้อานวยการ โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

1

บทท่ี 1
บทนำ

ควำมเป็นมำและควำมสำคัญของปญั หำ
การจัดการศึกษาหรือการจัดการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ท่ีมุ่งให้

ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ โดยถือว่าผู้เรียนสาคัญที่สุด ครูจะต้องมีศักยภาพใน
การจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพได้มาตรฐานสูงตามมาตรฐานหลักสูตรและ มาตรฐานการศึกษาชาติ และ
โรงเรียนมศี ักยภาพในการบรหิ ารจัดการเพ่ือพฒั นาเขา้ สู่ระบบ การประกนั คุณภาพการศึกษาและการยกระดับ
โรงเรียนช้ันนาของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานที่มี ความพร้อมสู่การเป็นโรงเรียน
มาตรฐานสากล ( World-Class Standard School ) ซึ่งบุคลากรทุกฝ่ายจะต้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษาเพ่ือให้เป็นโรงเรยี นที่มีระบบการพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา แหล่งเรียนรู้ สภาพแวดล้อม หลักสูตร
และการจัดการเรียนรู้ท่ีเอื้ออานวยให้ผู้เรียนสามารถแสดงถึงการพัฒนาตนเอง ก้าวไกลตามความต้องการ
จนถึงระดับสากล

ภารกิจท่ีสาคัญประการหนึ่งของบุคลากรในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ก็คือ การนิเทศ
โดยเฉพาะการนิเทศภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เป็นแนวทางหน่ึงที่จะช่วยปรับปรุงคุณภาพ
การศกึ ษา ซ่งึ จะช่วยแก้ไขปรบั ปรุงส่งิ ท่ีบกพร่องด้านวิชาการใหม้ ีการพฒั นา และส่งเสริมให้การเรียนการสอน
ของครูบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ บคุ ลากรของกลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ เปน็ ผู้ท่อี ยู่ใกลช้ ดิ กับคุณครูและนกั เรียน จงึ ยอ่ ม
ทราบถึงปัญหาต่างๆ ได้ดีกว่าบุคลากรภายนอก เมื่อเป็นเช่นน้ีแล้ว การนิเทศภายในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ จะ
สนองตอบความต้องการของบคุ ลากรในโรงเรยี นไดอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสมทสี่ ุด

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ อาเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
มัธยมศึกษาสงขลา สตูล สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นโรงเรียน
ขนาดใหญ่พเิ ศษ จัดการศกึ ษา 2 ช่วงช้นั คอื ช่วงชนั้ ท่ี 2 (ม.1 – ม.3) และช่วงชน้ั ที่ 3 (ม.4 – ม.6) ปกี ารศึกษา
2564 มีครูสังกัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จานวน 20 คน การจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ยึดตาม
แนวนโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นหลัก โดยเฉพาะนโยบายปฏิรปู การศกึ ษา
เพื่อให้เด็กและเยาวชน มีความสามารถและทักษะในการคิดวิเคราะห์ ทักษะการใช้ภาษาทั้งภาษาไทยและ
ภาษาต่างประเทศ ตลอดจนมีคุณธรรม และครู คือ หัวใจสาคัญของการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดทา
กรอบแนวคิดในการดาเนินงานของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ สู่มาตรฐานสากล มีการวางแผนพัฒนางาน
พัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพ มีประสิทธิภาพสามารถจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้
นักเรียน เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล อย่างต่อเน่ือง แต่การ
บริหารงานวิชาการยังไม่ประสบผลสาเร็จตามเป้าหมายท่ีกาหนดและมีหน้าท่ีโดยตรงในการจัดการเรียนการ
สอน และนิเทศ กากบั ติดตามและประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน ไดต้ ระหนกั และมองเห็นจดุ ด้อยท่ตี ้องพัฒนา จึง

2

ได้ประชุม ปรึกษาหารือ ร่วมกับคณะกรรมการนิเทศได้วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา วิเคราะห์สาเหตุของ
ปัญหาและความต้องการจาเป็นท่ีแท้จริง จึงได้ข้อสรุปว่า ควรมีการนิเทศภายใน อย่างเป็นระบบ เพ่ือให้การ
จัดการกระบวนการเรียนรู้ของครูมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 เพื่อนาผลการประเมินไปปรับปรุง
และพฒั นาหรอื แก้ปญั หาต่าง ๆ อยา่ งเปน็ รูปธรรมท่ีจะส่งผลตอ่ การพฒั นาครูให้เปน็ ครมู ืออาชพี ซึ่งจะสามารถ
พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงข้ึนตาม
เป้าหมายที่โรงเรียนกาหนดไว้ ให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร และส่งผลให้นักเรียนมี
พฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงคข์ องโรงเรียน

2. วตั ถุประสงค์
2.1 เพอ่ื ประเมนิ ผลการนิเทศภายในโรงเรยี นแบบมสี ่วนรว่ มของกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
2.2 เพ่ือปรับปรุงและพัฒนาผลการนิเทศภายในโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม ของกลุ่มสาระการเรียนรู้

คณติ ศาสตร์

3. ผรู้ ับผดิ ชอบและผ้มู ีสว่ นรว่ ม
ผู้ท่ีดาเนินการในการนิเทศการสอนคร้ังน้ี ประกอบด้วยผู้บริหาร และครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้

คณิตศาสตร์ โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 จานวน 20 คน

4. ระยะเวลำในกำรดำเนนิ กำร
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ( 2 -23 ธนั วาคม 2564 )

5. นยิ ำมศพั ท์เฉพำะ
5.1 โครงการการนิเทศภายในโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ หมายถึง กิจกรรมการจัดโครงการ

ที่โรงเรียนได้จัดทาขึ้น และกาหนดแนวทางในการดาเนินกิจกรรมร่วมกับครูและคณะกรรมการนิเทศของ
โรงเรียน โดยมีการร่วมปรึกษาหารือช่วยเหลือซ่ึงกันและกันในการพัฒนาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน ให้บรรลุผลสาเร็จในการทจ่ี ะนามาซง่ึ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียน

5.2 ผู้บริหาร หมายถึง ผู้อานวยการและรองผู้อานวยการโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ภาคเรียนที่ 2
ปกี ารศึกษา 2564

5.3 ครู หมายถึง ครูท่ีปฏิบัติหน้าที่ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

5.4 นกั เรยี น หมายถึง นักเรยี นโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
5.5 คณะกรรมการนเิ ทศภายใน หมายถึง ครโู รงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ ทไ่ี ดร้ บั การแต่งตงั้ ให้เป็น
คณะกรรมการนิเทศภายใน ซ่ึงมีหน้าที่เป็นผู้นิเทศ ประกอบด้วย ผู้บริหาร รองผู้อานวยการโรงเรียน หัวหน้า
ฝา่ ย หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ครูชานาญการ และครูชานาญการพเิ ศษ

3

5.6 ผู้นิเทศ หมายถึง คณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ภาคเรียนที่ 2
ปกี ารศึกษา 2564 ทาหนา้ ทีน่ ิเทศการจดั การเรยี นการสอน

5.7 ผรู้ บั การนิเทศ หมายถึง ครกู ลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ทุกคน โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

6. ประโยชน์ที่คำดวำ่ จะได้รบั
ผลของการนิเทศในคร้ังน้ีจะเป็นประโยชน์อย่างย่ิง สาหรับโรงเรียนที่จัดทาโครงการนิเทศภายใน

โรงเรียน ดังน้ี
6.1 เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศและแนวทางสาหรับผู้รายงาน เพื่อใช้ในการวางแผน พัฒนา

และปรับปรุงการนเิ ทศภายในโรงเรยี นใหเ้ หมาะสมและมปี ระสทิ ธภิ าพยิง่ ขึ้น
6.2 เป็นข้อมูลและสารสนเทศสาหรับครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

โดยเฉพาะผู้บรหิ ารและคณะกรรมการนิเทศภายใน เพื่อเป็นขอ้ มูลและแนวทางในการพัฒนาการนิเทศภายใน
โรงเรียนให้มีประสทิ ธภิ าพย่งิ ข้ึน

6.3 เป็นข้อมูลและสารสนเทศสาหรับผู้บริหารและครูโรงเรียนสังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตลู และโรงเรียนในสังกัดอ่นื เป็นแนวทางในการวางแผนนเิ ทศภายในโรงเรียนให้มคี ุณภาพยิ่งขน้ึ

7. วธิ ีดำเนนิ กำร
การรายงานผลการนิเทศการสอนครง้ั น้ี ได้ดาเนินการตามขน้ั ตอนดังนี้
7.1 ขัน้ การวางแผนการดาเนินการ
ในการนิเทศภายใน ของการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนท่ี 2

ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย 2 มีขัน้ ตอนการวางแผนดาเนินการ ดงั ตาราง 1
ตำรำง 1 ตารางแสดงขนั้ การวางแผนดาเนินการ

ขนั้ กำรวำงแผนดำเนนิ กำร ระยะเวลำกำรดำเนนิ กำร ผู้ดำเนนิ กำร
1.ประชุมวางแผนการทาการนิเทศการจัดการ 3 พฤศจกิ ายน 2564 หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
เรยี นการสอนในกล่มุ สาระคณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์
2. แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนนิ การนเิ ทศภายใน 10 พฤศจิกายน 2564 โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
3. ประชุมคณะกรรมการดาเนินการนิเทศ 17 พฤศจิกายน 2564 คณะกรรมการนิเทศการสอน
ภายในกลุ่มสาระฯ
4. ให้ครูผู้รับการนิเทศเลือกวัน เวลาทจ่ี ะรบั การ 24 พฤศจกิ ายน 2564 ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้
นิเทศภายใน
5. ดาเนินการนิเทศภายในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2–23 ธนั วาคม 2564 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
6. สรุปผลการดาเนินการนเิ ทศภายใน 23-26 ธนั วาคม 2564 นางสาวอมรรตั น์ รัตนบุญโชติ
7. รายงานผลการนิเทศภายใน 27 ธนั วาคม 2564 นางจริ พัฒน์ เก้อื กูล

4

7.2 ข้นั การดาเนินการ

7.2.1 วิธีดาเนินการนิเทศการสอนของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดาเนินการโดยคณะกรรมการ

ที่ได้รับการแต่งตั้งจากแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเข้านิเทศและให้คาแนะนาในกระบวนการจัดการเรียน

การสอนของครูในกลุม่ สาระฯ โดยเป็นการนิเทศแบบกัลยาณมิตร ผู้นเิ ทศและผรู้ ับการนิเทศต่างเป็นกัลยาณมิตรท่ี

ดีตอ่ กัน มีการรับฟังความคิดเห็นซ่งึ กันและกนั เพ่ือพัฒนางานและพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนให้ดีขนึ้

7.2.2 การให้คะแนนรายบุคคล ผู้นิเทศจะให้คะแนนผู้รับการนิเทศต้ังแต่ 1 – 5 ตามระดับท่ีมี

การปฏิบตั ิตามความเป็นจรงิ จานวน 5 ดา้ น

ดา้ นที่ 1 การจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้

ในชวี ิตประจาวนั จานวน 3 ขอ้

ด้านที่ 2 การใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ จานวน 3 ขอ้

ดา้ นที่ 3 การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก จานวน 2 ขอ้

ดา้ นที่ 4 การตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น

จานวน 1 ข้อ

ด้านท่ี 5 การแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การ

เรยี นรู้ จานวน 1 ขอ้

ตามแบบบันทกึ การนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้ (ญว.๒/รร.7) รวม 10 ข้อ

แลว้ รวมคะแนนท้ัง 5 ด้าน คะแนนเต็มรวม 50 คะแนน แบง่ เปน็ ระดบั คณุ ภาพดงั นี้

คะแนนเฉลี่ย ความหมาย

41 - 50 มากที่สุด

31 - 40 มาก

21 - 30 ปานกลาง

11 - 20 นอ้ ย

10 น้อยทส่ี ดุ

7.2.3 การใหค้ ะแนนแยกรายดา้ น ผูน้ ิเทศจะใหค้ ะแนนผรู้ ับการนเิ ทศตง้ั แต่ 1 – 5 ตามระดบั ที่มีการ

ปฏบิ ตั ติ ามความเปน็ จรงิ เกณฑก์ ารให้คะแนนการนิเทศการเรียนการสอน แล้วหาคา่ เฉลี่ยเพื่อเปรียบเทียบกับ

เกณฑ์จากมาตราส่วนประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดับ ดงั นี้

คะแนนเฉลยี่ ความหมาย

4.51 – 5.00 เหมาะสมมากทสี่ ุด

3.51 – 4.50 เหมาะสมมาก

2.51 – 3.50 เหมาะสมปานกลาง

1.51 – 2.50 เหมาะสมนอ้ ย

1.00 – 1.50 เหมาะสมนอ้ ยทสี่ ดุ

5

7.3 ขั้นรวบรวมและรายงานผลการดาเนนิ การ
7.3.1 รวบรวมผลการนิเทศการสอนจากคณะกรรมการ
7.3.2 นาผลการนิเทศมาวิเคราะห์ และรายงานผล โดยทาเป็นรูปเล่มเพ่ือเป็นข้อมูลสารสนเทศ

ของแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

6

บทที่ 2
วิธีดำเนนิ งำน

การนิเทศการสอนในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ครั้งน้ี
ไดด้ าเนนิ การตามขั้นตอนดงั นี้

1. ขน้ั การวางแผนการดาเนนิ การ
ในการนิเทศภายใน ของการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนท่ี 2
ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ มขี ั้นตอนการวางแผนดาเนินการ ดงั ตาราง 1
ตำรำง 1 ตารางแสดงข้นั การวางแผนดาเนินการ

ข้นั กำรวำงแผนดำเนนิ กำร ระยะเวลำกำรดำเนินกำร ผดู้ ำเนนิ กำร
1.ประชุมวางแผนการทาการนิเทศการจัดการ 3 พฤศจกิ ายน 2564 หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
เรยี นการสอนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์
2. แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนินการนิเทศภายใน 10 พฤศจิกายน 2564 โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
3. ประชุมคณะกรรมการดาเนินการนิเทศ 17 พฤศจิกายน 2564 คณะกรรมการนเิ ทศการสอน
ภายในกลุ่มสาระฯ
4. ใหค้ รูผรู้ บั การนเิ ทศเลือกวนั เวลาทีจ่ ะรับการ 24 พฤศจิกายน 2564 ครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้
นิเทศภายใน
5. ดาเนนิ การนิเทศภายในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 2–23 ธนั วาคม 2564 กลุ่มสาระการเรียนรู้
6. สรปุ ผลการดาเนินการนเิ ทศภายใน 23-26 ธนั วาคม 2564 นางสาวอมรรตั น์ รตั นบุญโชติ
7. รายงานผลการนเิ ทศภายใน 27 ธันวาคม 2564 นางจริ พัฒน์ เก้ือกลู

2. ข้นั การดาเนนิ การ
2.1 วิธีดาเนินการนิเทศการสอนของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดาเนินการโดยคณะกรรมการ

ท่ีได้รับการแต่งตั้งจากแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเข้านิเทศและให้คาแนะนาในกระบวนการจัดการเรียน
การสอนของครูในกล่มุ สาระฯ โดยเปน็ การนิเทศแบบกัลยาณมิตร ผู้นเิ ทศและผรู้ ับการนิเทศต่างเป็นกัลยาณมิตรที่
ดตี อ่ กนั มีการรบั ฟังความคดิ เหน็ ซง่ึ กนั และกนั เพือ่ พฒั นางานและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ดขี นึ้

2.2 การให้คะแนนรายบุคคล ผู้นิเทศจะให้คะแนนผู้รับการนิเทศต้ังแต่ 1 – 5 ตามระดับที่มี
การปฏบิ ัตติ ามความเปน็ จริง จานวน 5 ดา้ น

ดา้ นท่ี 1 การจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้
ในชวี ิตประจาวนั จานวน 3 ขอ้

ดา้ นท่ี 2 การใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ จานวน 3 ข้อ
ด้านท่ี 3 การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก จานวน 2 ขอ้

7

ด้านที่ 4 การตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

จานวน 1 ข้อ

ดา้ นท่ี 5 การแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจัดการ

เรยี นรู้ จานวน 1 ขอ้

ตามแบบบันทึกการนิเทศการจัดการเรยี นรู้ (ญว.๒/รร.7) รวม 10 ข้อ

แลว้ รวมคะแนนทั้ง 5 ดา้ น คะแนนเต็มรวม 50 คะแนน แบง่ เป็นระดับคณุ ภาพดังนี้

คะแนนเฉล่ยี ความหมาย

41 - 50 มากท่สี ดุ

31 - 40 มาก

21 - 30 ปานกลาง

11 - 20 นอ้ ย

10 นอ้ ยทสี่ ุด

2.3 การให้คะแนนแยกรายด้าน ผู้นิเทศจะให้คะแนนผู้รับการนิเทศต้ังแต่ 1 – 5 ตามระดับท่ีมีการ

ปฏิบัตติ ามความเปน็ จรงิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการนิเทศการเรยี นการสอน แลว้ หาคา่ เฉล่ียเพื่อเปรียบเทียบกับ

เกณฑ์จากมาตราสว่ นประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดบั ดงั น้ี

คะแนนเฉลี่ย ความหมาย

4.51 – 5.00 เหมาะสมมากท่ีสุด

3.51 – 4.50 เหมาะสมมาก

2.51 – 3.50 เหมาะสมปานกลาง

1.51 – 2.50 เหมาะสมนอ้ ย

1.00 – 1.50 เหมาะสมน้อยที่สดุ

3. ข้ันรวบรวมและรายงานผลการดาเนนิ การ

3.1 รวบรวมผลการนเิ ทศการสอนจากคณะกรรมการ

3.2 นาผลการนิเทศมาวิเคราะห์ และรายงานผล โดยทาเป็นรูปเล่มเพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศ

ของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

8

บทท่ี 3
ผลกำรดำเนนิ งำน

ผลการดาเนินงานสามารถสรปุ ผลการนเิ ทศการสอนได้ดงั นี้

1. รำยงำนผลกำรนิเทศเปน็ รำยบคุ คล

การให้คะแนนรายบุคคล ผู้นิเทศจะให้คะแนนผู้รับการนิเทศต้ังแต่ 1 – 5 ตามระดับที่มีการปฏิบัติ

ตามความเปน็ จริง จานวน 5 ดา้ น

ดา้ นท่ี 1 การจดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้

ในชีวติ ประจาวนั จานวน 3 ข้อ

ดา้ นที่ 2 การใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ จานวน 3 ข้อ

ด้านที่ 3 การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก จานวน 2 ข้อ

ดา้ นที่ 4 การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น

จานวน 1 ข้อ

ดา้ นท่ี 5 การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการ

เรียนรู้ จานวน 1 ขอ้

ตามแบบบันทกึ การนเิ ทศการจัดการเรียนรู้ (ญว.๒/รร.7) รวม 10 ข้อ

แลว้ รวมคะแนนทั้ง 5 ด้าน คะแนนเต็มรวม 50 คะแนน แบ่งเปน็ ระดับคณุ ภาพดังน้ี

คะแนนเฉลีย่ ความหมาย

41 - 50 มากทส่ี ุด

31 - 40 มาก

21 - 30 ปานกลาง

11 - 20 น้อย

10 น้อยทีส่ ุด

จากการดาเนนิ การนเิ ทศการสอนของครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา
2564 โดยคณะกรรมการดาเนนิ งานได้ให้คะแนนท้ัง 5 ด้าน แล้วนาคะแนนรวม แปลผลตามระดับคุณภาพท่ี
กาหนดข้างตน้ ปรากฏผลดังตาราง 2
ตำรำง 2 ตารางแสดงคะแนนของการนิเทศการสอนเป็นรายบคุ คล

ท่ี ช่อื – สกุล คะแนนรวม 5 ด้ำน ระดบั คุณภำพ
1 นางสาวขนิษฐา แกว้ สุข 49 มากท่ีสดุ
2 นายประดษิ ฐ์ แกว้ งาม 45 มากที่สุด
3 นางสาวชนญั ญา สติกรกุล 46 มากท่สี ุด
4 นางลฎาภา ธรรมโชโต 46 มากทส่ี ดุ
5 นางจริ พฒั น์ เก้ือกูล 50 มากทสี่ ุด

9

ท่ี ชอ่ื – สกลุ คะแนนรวม 5 ดำ้ น ระดับคณุ ภำพ
6 นางอมุ า บุญเรือง 48 มากทสี่ ดุ
7 นางสาวปราณี กอ่ เกอ้ื 48 มากที่สุด
8 นางจนั ทรเ์ พญ็ เหมือนยอด 49 มากที่สุด
9 นางสาวซัมซียะ เหลหมงิ 47 มากที่สุด
10 นางนา้ อ้อย จนั ทร์ขาว 50 มากที่สดุ
11 นางรัตนา ชนะศรี 49 มากที่สดุ
12 นายฉตั รชัย หนูเพชร 43 มากท่ีสดุ
13 นายเดจ็ ศรที อง 50 มากทส่ี ดุ
14 นายธนัช ประดบั ศรี 49 มากท่ีสดุ
15 นางสาวศิรินทพิ ย์ บญุ นอ้ ย 49 มากที่สดุ
16 นางสาวอุบลพรรณ สุวรรณเกลา้ 50 มากทีส่ ดุ
17 นางสาวอมรรตั น์ รัตนบญุ โชติ 50 มากที่สดุ
18 นางสาวเอือ้ มพร เชนพลู 49 มากทส่ี ุด
19 นายเลขวิทย์ ชาตวิ ัฒนธาดา 45 มากทีส่ ดุ
20 นางวนั เพญ็ จนั ทสวุ รรณ์ 49 มากที่สดุ

จำกตำรำง 2 พบว่าผลการนิเทศการสอนของครูเป็นรายบุคคล ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ได้คา่ คะแนน
ต้งั แต่ 43-50 คะแนน จานวน 20 คน

2. รำยงำนผลกำรนเิ ทศแยกเปน็ รำยด้ำน
การใหค้ ะแนนแยกรายด้าน ผูน้ ิเทศจะใหค้ ะแนนผู้รบั การนิเทศต้ังแต่ 1 – 5 ตามระดบั ที่มกี ารปฏิบัติ
ตามความเปน็ จรงิ เกณฑ์การใหค้ ะแนนการนิเทศการเรียนการสอน แลว้ หาคา่ เฉลยี่ เพ่ือเปรียบเทียบกับเกณฑ์
จากมาตราสว่ นประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดับ ดังน้ี

คะแนนเฉล่ยี ความหมาย
4.51 – 5.00 เหมาะสมมากทส่ี ุด
3.51 – 4.50 เหมาะสมมาก
2.51 – 3.50 เหมาะสมปานกลาง
1.51 – 2.50 เหมาะสมนอ้ ย
1.00 – 1.50 เหมาะสมน้อยท่สี ดุ

จากการดาเนนิ การนิเทศการสอนของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย
๒ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 โดยคณะกรรมการดาเนนิ งานได้ให้คะแนนตามลาดับ ท่ีมีการปฏิบัติ แล้ว
นาคะแนนมาหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการนิเทศเป็นรายด้านของการนิเทศ ปรากฏผลดัง
ตาราง 3

10

ตำรำง 3 แสดงผลคะแนนเฉลย่ี ของการนเิ ทศการสอนเป็นรายดา้ น

ด้ำนที่ ประเดน็ ดำ้ นกำรประเมิน ค่ำเฉลย่ี S.D. ระดับ
คุณภำพ

1 กำรจัดกำรเรยี นรผู้ ำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และ

สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั

1.1 จดั กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามขัน้ ตอนในแผนการจดั การเรยี นรู้ 4.90 0.30 มากที่สุด

ทส่ี ่งเสรมิ กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง

1.2 ใชเ้ ทคนคิ และวธิ ีสอนท่หี ลากหลาย สอดแทรกเนอื้ หา หรือ 4.51 0.50 มากทส่ี ุด

บรู ณาการสาระการเรียนรใู้ ห้ผเู้ รยี นสามารถนาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้

1.3 เปดิ โอกาส และกระต้นุ ใหผ้ ูเ้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมการ 4.85 0.36 มากที่สดุ

เรยี นรู้ ฝึกทักษะการแสดงความคิดเห็น การแสดงออก การ

นาเสนอผลงาน และการสรุปความรู้

2 กำรใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอื้อตอ่ กำร

เรยี นรู้

2.1 ใช้สอื่ การเรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ 4.85 0.36 มากทส่ี ุด

ตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้

และเหมาะสมกับผู้เรยี น

2.2 นาเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการเรียนรู้ 4.80 0.40 มากทส่ี ดุ

ได้อย่างหลากหลาย

2.3 สง่ เสริมให้ผูเ้ รยี นสืบค้นความรจู้ ากแหลง่ เรียนร้อู อนไลน์ 4.75 0.43 มากท่สี ดุ

3 กำรบริหำรจดั กำรช้ันเรยี นเชงิ บวก

3.1 จดั บรรยากาศการเรียนรโู้ ดยใช้กจิ กรรมเชิงบวก สอ่ื สาร ให้ 4.85 0.36 มากที่สดุ

คาแนะนา เสรมิ แรง

และสร้างพลงั ใจในการเรียนรู้ให้แกผ่ เู้ รยี น

3.2 ครูเข้าสอนตรงเวลา และบรหิ ารจดั การชั้นเรียนไดอ้ ยา่ ง 4.90 0.30 มากทส่ี ุด

เหมาะสม

4 กำรตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผล

มำพัฒนำผู้เรยี น

4.1 ใชเ้ ครอ่ื งมือ วิธีการวดั และประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย 4.80 0.40 มากที่สดุ

สอดคล้องกบั ตวั ช้วี ดั หรือผลการเรยี นรู้ เหมาะสมกับการจดั

กิจกรรมการเรียนรู้รปู แบบออนไลน์ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น

11

ด้ำนที่ ประเด็นดำ้ นกำรประเมิน ค่ำเฉลย่ี S.D. ระดับ
คุณภำพ
5 กำรแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พฒั นำ 4.90 0.30
และปรับปรงุ กำรจดั กำรเรียนรู้ 4.81 0.39 มากทีส่ ดุ
5.1 ครูและผูเ้ รยี นไดร้ ่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใหข้ อ้ มูล มำกที่สุด
สะทอ้ นกลับ เพ่อื ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ภำพรวม

จำกตำรำง 3 พบว่า ผลการนเิ ทศแยกเปน็ รายด้านการสอนของครูกล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวม ด้านท่ี 1 ครสู ามารถจดั การเรียนรู้
ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และนกั เรียนสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน ด้านที่ 2 ครูใช้ส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้านที่ 3 ครูบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
ดา้ นที่ 4 ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น และดา้ นที่ 5 ครูมี
การแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ระดับคณุ ภาพมาก
ที่สดุ

ภาคผนวก

Google classroom

ตารางการนเิ ทศภายใน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผา่ น Application Google Classroom และ Meet

ท่ี ช่ือผรู้ ับการนเิ ทศ วิชา ช้ัน คาบ ห้อง วัน/เดือน/ปี ช่อื ผนู้ ิเทศ
ท่รี ับการนเิ ทศ
1 นายประดิษฐ์ แก้วงาม
2 นางสาวขนษิ ฐา แกว้ สุข ค21102 1/1 1-2 228 16 ธ.ค. 64 นางสาวขนษิ ฐา แกว้ สุข
3 นางสาวชนญั ญา สตกิ รกุล
4 นางลฎาภา ธรรมโชโต ค21102 1/8 3-4 343 16 ธ.ค. 64 นายประดิษฐ์ แกว้ งาม
5 นางจิรพัฒน์ เก้อื กูล
6 นางอุมา บุญเรือง ค32202 5/4 3-4 346 3 ธ.ค. 64 นางลฎาภา ธรรมโชโต
7 นางสาวปราณี กอ่ เกอ้ื
8 นางจนั ทรเ์ พ็ญ เหมอื นยอด ค32202 5/2 1-2 345 3 ธ.ค. 64 นางสาวชนัญญา สติกรกลุ
9 นางสาวซัมซีย่ ๊ะ เหลหมิง
10 นางน้าอ้อย จนั ทร์ขาว ค23202 3/3 1-2 238 7 ธ.ค. 64 นางสาวปราณี ก่อเกือ้
11 นางรัตนา ชนะศรี
12 นายธนชั ประดับศรี ค22202 2/4 3-4 343 7 ธ.ค. 64 นางสาวซัมซย่ี ะ๊ เหลหมงิ
13 นายเดจ็ ศรีทอง
14 นายฉตั รชยั หนเู พชร ค23204 3/2 6-7 255 9 ธ.ค. 64 นางจนั ทรเ์ พ็ญ เหมอื นยอด
15 น.ส.อุบลพรรณ สุวรรณเกลา้
16 นางสาวศิรินทพิ ย์ บุญนอ้ ย ค21102 1/13 1-2 344 13 ธ.ค. 64 นายธนัช ประดบั ศรี
17 นางสาวเอ้ือมพร เชนพูล
18 นางสาวอมรรัตน์ รัตนบญุ โชติ ค22102 2/2 1-2 254 13 ธ.ค. 64 นางอุมา บญุ เรือง
19 นางวันเพญ็ จันทสุวรรณ์
20 นายเลขวิทย์ ชาติวฒั นธาดา ค31102 4/1 3-4 348 13 ธ.ค. 64 นางสาวอมรรตั น์ รัตนบุญโชติ

ค22102 2/5 3-4 344 13 ธ.ค. 64 น.ส.อุบลพรรณ สวุ รรณเกล้า

ค21102 1/12 1-2 343 16 ธ.ค. 64 นางจันทรเ์ พ็ญ เหมือนยอด

ค23102 3/6 1-2 234 16 ธ.ค. 64 นายฉัตรชยั หนเู พชร

ค32202 5/3 3-4 345 16 ธ.ค. 64 นายเดจ็ ศรที อง

ค22204 2/1 3-4 254 17 ธ.ค. 64 นางรตั นา ชนะศรี

ค33102 6/7 3-4 347 17 ธ.ค. 64 นางสาวเอื้อมพร เชนพลู

ค33202 6/4 3-4 347 20 ธ.ค. 64 นางสาวศริ นิ ทิพย์ บญุ นอ้ ย

ค31202 4/2 6-7 348 20 ธ.ค. 64 นางนา้ ออ้ ย จันทร์ขาว

ค32102 5/3 6-7 346 22 ธ.ค. 64 นายเลขวทิ ย์ ชาตวิ ฒั นธาดา

ค32102 5/9 8-9 238 23 ธ.ค. 64 นางวันเพญ็ จนั ทสุวรรณ์

ข้อมลู วนั ท่ี 24 พฤศจกิ ายน 2564
Data/Home/Math_2_64













ญ.ว.๒/รร.7

แบบบนั ทกึ การนเิ ทศการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19)

โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ อำเภอหาดใหญ่ จงั หวัดสงขลา

ส่วนที่ 1 ข้อมูลการนเิ ทศ

ชอ่ื ผรู้ บั การนเิ ทศ ................นางสาวขนษิ ฐา แกว้ สุข.................................................................................................................
กลมุ่ สาระการเรียนรู้/งาน..............คณติ ศาสตร์........................................................................................................................
รายวิชา.........คณติ ศาสตร์...2...........ช่อื หน่วยการเรียนรู้...................อตั ราสว่ น...สดั สว่ น.และร้อยละ....................................
แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง ........อตั ราสว่ น...................................................................ระดบั ชน้ั .......ม.1.............................
วนั / เดือน/ ปี ท่ีนิเทศ .......................2..ธันวาคม..2564.........................................................................................................

สว่ นที่ 2 แบบประเมินการนิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

คำช้ีแจง ใหผ้ ูน้ ิเทศพิจารณาใหร้ ะดับความคดิ เห็นที่สอดคลอ้ งกบั ความเปน็ จริง
คำอธิบาย ระดับความคิดเห็น มี 5 ระดบั ดังนี้

ระดับ 5 หมายถงึ เหมาะสมมากทีส่ ุด
4 หมายถึง เหมาะสมมาก
3 หมายถึง เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถงึ เหมาะสมน้อย
1 หมายถงึ เหมาะสมน้อยท่สี ดุ

ด้านที่ รายการ ระดบั ความคิดเหน็
54321

1 การจดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้

ในชีวิตประจำวัน

1.1 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามขน้ั ตอนในแผนการจดั การเรยี นรู้ท่สี ง่ เสริมกระบวนการคดิ ✓

และปฏบิ ตั จิ รงิ

1.2 ใชเ้ ทคนิคและวธิ ีสอนทหี่ ลากหลาย สอดแทรกเน้ือหา หรือบรู ณาการสาระการเรียนรู้ ✓
ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถนำไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้

1.3 เปิดโอกาส และกระตุ้นให้ผ้เู รียนมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมการเรยี นรู้ ฝกึ ทักษะการแสดง ✓
ความคดิ เหน็ การแสดงออก การนำเสนอผลงาน และการสรุปความรู้

2 การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ✓
2.1 ใชส้ ื่อการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้
และเหมาะสมกับผู้เรียน ✓
2.2 นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกตใ์ ช้ในการจัดการเรียนรูไ้ ด้อยา่ งหลากหลาย ✓
2.3 สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นสบื ค้นความรู้จากแหลง่ เรยี นรูอ้ อนไลน์
✓
3 การบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก
3.1 จดั บรรยากาศการเรยี นรู้โดยใช้กิจกรรมเชงิ บวก ส่ือสาร ให้คำแนะนำ เสริมแรง
และสรา้ งพลังใจในการเรียนรู้ให้แก่ผ้เู รยี น

ด้านท่ี รายการ ระดบั ความคิดเหน็
54321
3.2 ครเู ข้าสอนตรงเวลา และบริหารจัดการชน้ั เรยี นได้อยา่ งเหมาะสม ✓

4 การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ✓
4.1 ใช้เครอ่ื งมือ วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับตวั ชี้วดั
หรือผลการเรียนรู้ เหมาะสมกับการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รปู แบบออนไลน์ ✓
และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน 49
ดมี าก
5 การแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับ เพอื่ พัฒนาและปรับปรุง
การจดั การเรียนรู้
5.1 ครูและผเู้ รียนได้ร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพือ่ ปรับปรงุ
และพฒั นาการจัดการเรียนรู้

คะแนนรวม 5 ดา้ น (คะแนนเต็ม 50 คะแนน)
ระดับคุณภาพทไ่ี ด้

หมายเหตุ เกณฑก์ ารให้ระดับคุณภาพ

41 – 50 หมายถงึ มากทส่ี ุด
31 – 40 หมายถึง มาก
21 – 30 หมายถงึ ปานกลาง
11 – 20 หมายถึง นอ้ ย
หมายถงึ น้อยท่ีสดุ
10

ส่วนท่ี 3 ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ

1. จุดเด่น
-ครพู ดู เสยี งดัง ฟังชัด อธบิ าย ชัดเจน

-การกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนได้มกี ิจกรรมรว่ มในบทเรียนอยู่เป็นระยะ

-จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ การร้จู ักนักเรยี นเป็นรายบคุ คล

2. ขอ้ ควรพัฒนา
-อาจเพ่ิมกจิ กรรมเสรมิ สำหรับนักเรยี นทีม่ ีความพร้อม หรือให้นักเรยี นได้มสี ่วนในการช่วยเหลือเพอ่ื นๆ

ลงชื่อ ผนู้ เิ ทศ
(.......นายประดษิ ฐ์ แก้วงาม.......)

ตำแหน่ง.......................คร.ู ..........................
......2.../....ธ.ค.../......2564.....

ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน

ชือ่ ผรู้ บั การนิเทศ ................นางสาวขนิษฐา แกว้ สุข
กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ งาน..............คณิตศาสตร์
รายวิชา.........คณติ ศาสตร์...2...........ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้...... อตั ราส่วน...สดั สว่ น.และรอ้ ยละ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง ........อัตราสว่ น..........................ระดับชัน้ .......ม.1.............................
วนั / เดือน/ ปี ทน่ี เิ ทศ .......................2..ธันวาคม..2564...........................

ญ.ว.๒/รร.7

แบบบนั ทึกการนเิ ทศการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒ อำเภอหาดใหญ่ จงั หวัดสงขลา

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลการนเิ ทศ

ชื่อผ้รู ับการนิเทศ นายประดษิ ฐ์ แก้วงาม
กลุ่มสาระการเรียนรู้/งาน คณิตศาสตร์
รายวิชา คณิตศาสตร์ 2 ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ สมการเชิงเสน้ ตัวแปรเดียว
แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ืองโจทย์ปัญหาเกยี่ วกับสมการเชิงเสน้ ตวั แปรเดยี ว ระดับช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
วัน/ เดือน/ ปี ทีน่ เิ ทศ 2 ธนั วาคม 2564

สว่ นท่ี 2 แบบประเมนิ การนิเทศการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

คำชี้แจง ให้ผู้นิเทศพจิ ารณาใหร้ ะดบั ความคิดเหน็ ท่สี อดคลอ้ งกบั ความเป็นจริง
คำอธิบาย ระดับความคิดเหน็ มี 5 ระดบั ดังน้ี

ระดบั 5 หมายถงึ เหมาะสมมากท่ีสดุ
4 หมายถงึ เหมาะสมมาก
3 หมายถึง เหมาะสมปานกลาง

2 หมายถึง เหมาะสมนอ้ ย
1 หมายถึง เหมาะสมน้อยท่ีสดุ

ด้านท่ี รายการ ระดับความคิดเห็น
54321
1 การจัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้
ในชีวิตประจำวัน ✓
1.1 จดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามข้นั ตอนในแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ส่งเสริมกระบวนการคิด
และปฏิบตั จิ รงิ

1.2 ใชเ้ ทคนคิ และวธิ สี อนท่หี ลากหลาย สอดแทรกเนอื้ หา หรือบูรณาการสาระการเรียนรู้ 
ให้ผู้เรยี นสามารถนำไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้

1.3 เปิดโอกาส และกระตนุ้ ให้ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมการเรยี นรู้ ฝึกทกั ษะการแสดง 
ความคิดเห็น การแสดงออก การนำเสนอผลงาน และการสรปุ ความรู้

2 การใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่เออื้ ต่อการเรียนรู้ 
2.1 ใช้สื่อการเรยี นรูท้ ส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
และเหมาะสมกับผเู้ รยี น 
2.2 นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการจดั การเรยี นร้ไู ดอ้ ยา่ งหลากหลาย 
2.3 สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนสืบค้นความรูจ้ ากแหลง่ เรียนรู้ออนไลน์

3 การบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก
3.1 จดั บรรยากาศการเรียนรู้โดยใชก้ จิ กรรมเชงิ บวก สื่อสาร ให้คำแนะนำ เสริมแรง 
และสรา้ งพลังใจในการเรยี นรู้ใหแ้ กผ่ ้เู รียน
3.2 ครเู ขา้ สอนตรงเวลา และบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนได้อยา่ งเหมาะสม

ดา้ นที่ รายการ ระดบั ความคิดเห็น
54321
4 การตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน 

4.1 ใชเ้ คร่ืองมอื วธิ ีการวดั และประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกบั ตัวชี้วัด 
หรือผลการเรียนรู้ เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รปู แบบออนไลน์ 45
และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น มากทส่ี ดุ

5 การแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ
การจดั การเรยี นรู้
5.1 ครแู ละผเู้ รียนได้ร่วมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ เพอื่ ปรบั ปรุง
และพัฒนาการจดั การเรียนรู้

คะแนนรวม 5 ดา้ น (คะแนนเต็ม 50 คะแนน)
ระดับคุณภาพท่ีได้

หมายเหตุ เกณฑก์ ารให้ระดบั คุณภาพ

41 – 50 หมายถึง มากท่ีสุด
31 – 40 หมายถึง มาก
21 – 30 หมายถึง ปานกลาง
11 – 20 หมายถงึ นอ้ ย

10 หมายถงึ นอ้ ยที่สุด

สว่ นท่ี 3 ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะ

1. จดุ เดน่

มีการอธิบายและยกตัวอยา่ งท่ชี ดั เจนมาก มบี รรยากาศในการเรียนการสอนดี ไม่เครยี ด นกั เรียนให้ความรว่ มมือใน
การถามตอบดมี าก

2. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
...........................................................................................................................................................

……………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..……………………………

ลงชื่อ .............................................................. ผนู้ เิ ทศ
(นางสาวขนษิ ฐา แกว้ สุข)

ตำแหน่งครู
2 ธนั วาคม 2564

ภาพประกอบกิจกรรมประกอบการจัดการเรียนการสอน

ชอ่ื ผรู้ ับการนิเทศ นายประดษิ ฐ์ แกว้ งาม
กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ งาน คณิตศาสตร์
รายวชิ า คณิตศาสตร์ 2 ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ สมการเชิงเสน้ ตัวแปรเดยี ว
แผนการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื งโจทย์ปญั หาเกีย่ วกบั สมการเชงิ เส้นตัวแปรเดียว ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1
วัน/ เดือน/ ปี ที่นเิ ทศ 2 ธนั วาคม 2564

ญ.ว.๒/รร.9

แบบบันทกึ การนเิ ทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู
ในสถานการณการแพรร ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

โรงเรียนหาดใหญวทิ ยาลัย ๒ อำเภอหาดใหญ จงั หวัดสงขลา

สวนที่ 1 ขอมลู การนเิ ทศ

ชือ่ ผรู บั การนิเทศ นางสาวชนัญญา สติกรกลุ

กลมุ สาระการเรยี นรู คณติ ศาสตร

รายวิชา คณติ ศาสตรเพิม่ เตมิ 4 ชื่อหนวยการเรียนรู ผลคูณเชิงสเกลาร

แผนการจัดการเรยี นรู เรอื่ ง ผลคณู เชิงสเกลาร ระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาปท ่ี 5/4

วัน/ เดือน/ ป ที่นเิ ทศ ศกุ ร ที่ 3 ธันวาคม 2564

สว นท่ี 2 แบบประเมนิ การนเิ ทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู

คำช้แี จง ใหผ นู เิ ทศพิจารณาใหระดับความคดิ เห็นที่สอดคลองกบั ความเปนจริง
คำอธบิ าย ระดบั ความคดิ เห็น มี 5 ระดบั ดังน้ี

ระดับ 5 หมายถงึ เหมาะสมมากทสี่ ุด
4 หมายถงึ เหมาะสมมาก
3 หมายถงึ เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถึง เหมาะสมนอย
1 หมายถงึ เหมาะสมนอ ยทส่ี ุด

ดานที่ รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
54321

1 การจดั การเรียนรผู า นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใช

ในชวี ติ ประจำวนั

1.1 จัดกจิ กรรมการเรียนรูตามขนั้ ตอนในแผนการจัดการเรยี นรูท่สี ง เสริมกระบวนการคิด 

และปฏบิ ตั ิจรงิ

1.2 ใชเทคนิคและวิธีสอนทห่ี ลากหลาย สอดแทรกเนื้อหา หรอื บรู ณาการสาระการเรยี นรู 

ใหผูเรียนสามารถนำไปประยุกตใชไ ด

1.3 เปด โอกาส และกระตุนใหผ เู รียนมีสว นรว มในกจิ กรรมการเรียนรู ฝกทักษะการแสดง 

ความคิดเหน็ การแสดงออก การนำเสนอผลงาน และการสรปุ ความรู

2 การใชส ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ีเ่ อ้อื ตอการเรยี นรู

2.1 ใชส ่ือการเรยี นรทู ส่ี อดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรู ตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นรู 

และเหมาะสมกบั ผเู รยี น

2.2 นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกตใ ชในการจัดการเรียนรไู ดอ ยางหลากหลาย 

2.3 สง เสรมิ ใหผูเ รยี นสืบคน ความรูจ ากแหลง เรียนรอู อนไลน 

3 การบริหารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก

3.1 จดั บรรยากาศการเรยี นรูโดยใชกิจกรรมเชงิ บวก สอื่ สาร ใหคำแนะนำ เสรมิ แรง 

และสรา งพลงั ใจในการเรียนรูใหแกผเู รยี น

3.2 ครเู ขาสอนตรงเวลา และบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนไดอยางเหมาะสม 

ดา นที่ รายการ ญ.ว.๒/รร.9
ระดับความคิดเห็น
4 การตรวจสอบและประเมนิ ผูเรียนอยา งเปนระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ รียน 54321
4.1 ใชเครอื่ งมือ วธิ ีการวดั และประเมินผลที่หลากหลาย สอดคลองกับตัวชีว้ ัด 
หรอื ผลการเรยี นรู เหมาะสมกบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูรูปแบบออนไลน
และนำผลมาพัฒนาผเู รยี น 
46
5 การแลกเปลยี่ นเรียนรูและใหขอมลู สะทอนกลบั เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ มากทส่ี ดุ
การจดั การเรยี นรู
5.1 ครแู ละผเู รยี นไดรวมแลกเปลี่ยนเรียนรู และใหขอมลู สะทอนกลบั เพ่ือปรับปรงุ
และพฒั นาการจัดการเรียนรู

คะแนนรวม 5 ดาน (คะแนนเตม็ 50 คะแนน)

ระดับคณุ ภาพทไี่ ด

หมายเหตุ เกณฑการใหร ะดับคณุ ภาพ

41 – 50 หมายถงึ มากทสี่ ุด
31 – 40 หมายถงึ มาก
21 – 30 หมายถึง ปานกลาง
11 – 20 หมายถึง นอ ย
หมายถึง นอยที่สุด
10

สว นท่ี 3 ความคดิ เหน็ และขอเสนอแนะ

1. จุดเดน มีการอธบิ าย เน้ือหาท่ชี ัดเจนและถูกตองสมบูรณ
2. ขอควรพฒั นา -

ลงชอ่ื ผนู ิเทศ
(นางลฎาภา ธรรมโชโต)

ตำแหนง ครู
3/12/2564

ภาพกจิ กรรมการสอน

ช่อื ผรู ับการนเิ ทศ นางสาวชนัญญา สติกรกลุ

กลุมสาระการเรยี นรู คณติ ศาสตร

รายวชิ า คณิตศาสตรเ พ่ิมเติม 4 ช่ือหนว ยการเรยี นรู ผลคูณเชงิ สเกลาร

แผนการจดั การเรยี นรู เรอ่ื ง ผลคูณเชิงสเกลาร ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 5/4

วนั / เดือน/ ป ทน่ี ิเทศ ศุกร ท่ี 3 ธันวาคม 2564



ญ.ว.๒/รร.9

แบบบันทกึ การนิเทศการจดั กิจกรรมการเรียนรู
ในสถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

โรงเรยี นหาดใหญวทิ ยาลัย ๒ อำเภอหาดใหญ จังหวดั สงขลา

สวนท่ี 1 ขอมลู การนเิ ทศ

ชื่อผรู บั การนเิ ทศ นางลฎาภา ธรรมโชโต

กลมุ สาระการเรยี นรู คณิตศาสตร

รายวชิ า คณติ ศาสตรเ พมิ่ เติม 4 ชือ่ หนวยการเรียนรู ผลคูณเชงิ สเกลาร

แผนการจดั การเรยี นรู เร่ือง ผลคณู เชงิ สเกลาร ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 5/2

วนั / เดือน/ ป ทน่ี เิ ทศ ศุกร ท่ี 3 ธนั วาคม 2564

สว นท่ี 2 แบบประเมินการนเิ ทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู

คำชี้แจง ใหผ ูน ิเทศพจิ ารณาใหร ะดับความคิดเห็นทส่ี อดคลองกบั ความเปนจรงิ
คำอธิบาย ระดบั ความคิดเห็น มี 5 ระดับ ดงั น้ี

ระดบั 5 หมายถงึ เหมาะสมมากทสี่ ดุ
4 หมายถึง เหมาะสมมาก
3 หมายถงึ เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถึง เหมาะสมนอ ย
1 หมายถึง เหมาะสมนอ ยท่สี ดุ

ดานท่ี รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
54321

1 การจดั การเรียนรูผา นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใช

ในชีวติ ประจำวนั

1.1 จัดกิจกรรมการเรยี นรูตามขัน้ ตอนในแผนการจัดการเรยี นรูที่สง เสริมกระบวนการคดิ 

และปฏบิ ตั ิจรงิ

1.2 ใชเ ทคนคิ และวิธีสอนทห่ี ลากหลาย สอดแทรกเนื้อหา หรือบรู ณาการสาระการเรยี นรู 

ใหผเู รยี นสามารถนำไปประยุกตใ ชไ ด

1.3 เปดโอกาส และกระตนุ ใหผ เู รียนมสี ว นรว มในกจิ กรรมการเรยี นรู ฝกทักษะการแสดง 

ความคดิ เห็น การแสดงออก การนำเสนอผลงาน และการสรปุ ความรู

2 การใชสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เออ้ื ตอการเรยี นรู

2.1 ใชส ่ือการเรยี นรทู สี่ อดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชวี้ ดั หรือผลการเรยี นรู 

และเหมาะสมกับผูเรียน

2.2 นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกตใ ชใ นการจดั การเรียนรไู ดอ ยางหลากหลาย 

2.3 สง เสริมใหผ เู รยี นสบื คนความรูจากแหลงเรียนรอู อนไลน 

3 การบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก

3.1 จดั บรรยากาศการเรยี นรูโดยใชกิจกรรมเชงิ บวก ส่ือสาร ใหคำแนะนำ เสรมิ แรง 

และสรา งพลังใจในการเรียนรูใหแ กผูเรียน

3.2 ครเู ขา สอนตรงเวลา และบริหารจดั การช้ันเรยี นไดอยางเหมาะสม 

ดา นท่ี รายการ ญ.ว.๒/รร.9
ระดบั ความคดิ เห็น
4 การตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยา งเปนระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู รียน 54321
4.1 ใชเครอ่ื งมือ วิธกี ารวดั และประเมินผลท่ีหลากหลาย สอดคลองกบั ตัวชีว้ ดั 
หรือผลการเรียนรู เหมาะสมกบั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูรูปแบบออนไลน
และนำผลมาพัฒนาผเู รียน 
46
5 การแลกเปล่ียนเรียนรแู ละใหข อ มลู สะทอนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรับปรุง มากทส่ี ดุ
การจัดการเรียนรู
5.1 ครแู ละผเู รียนไดร วมแลกเปลยี่ นเรยี นรู และใหขอมลู สะทอ นกลับ เพื่อปรบั ปรุง
และพัฒนาการจัดการเรียนรู

คะแนนรวม 5 ดาน (คะแนนเตม็ 50 คะแนน)

ระดับคณุ ภาพที่ได

หมายเหตุ เกณฑการใหระดับคณุ ภาพ

41 – 50 หมายถงึ มากทส่ี ุด
31 – 40 หมายถงึ มาก
21 – 30 หมายถงึ ปานกลาง
11 – 20 หมายถงึ นอ ย
หมายถึง นอ ยท่ีสดุ
10

สว นที่ 3 ความคดิ เห็นและขอเสนอแนะ

1. จดุ เดน มกี ารอธิบาย เนอื้ หาท่ชี ดั เจนและถูกตอ งสมบรู ณ
2. ขอควรพัฒนา -

ลงช่อื ผูนเิ ทศ
(นางสาวชนัญญา สตกิ รกุล)

ตำแหนง ครู
3/12/2564

ภาพกิจกรรมการสอน

ช่อื ผรู บั การนเิ ทศ นางลฎาภา ธรรมโชโต

กลุม สาระการเรียนรู คณติ ศาสตร

รายวิชา คณิตศาสตรเพ่ิมเติม 4 ชอ่ื หนวยการเรยี นรู ผลคูณเชงิ สเกลาร

แผนการจดั การเรยี นรู เรอ่ื ง ผลคณู เชิงสเกลาร ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 5/4

วนั / เดือน/ ป ที่นิเทศ ศุกร ที่ 3 ธันวาคม 2564



ญ.ว.๒/รร.7

แบบบันทกึ การนิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู การนเิ ทศ

ชอ่ื ผูร้ ับการนเิ ทศ นางจิรพัฒน์ เกื้อกูล
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์
รายวิชา คณติ ศาสตร์เพมิ่ เตมิ 6 (ค23202) .ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ เศษส่วนของพหนุ าม
แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง โจทยป์ ญั หาเศษส่วนของพหนุ าม ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 (ม.3/3)
วนั / เดือน/ ปี ทีน่ เิ ทศ 7 ธนั วาคม 2564
...ส..ว่..น...ท...่ี .2....แ..บ...บ...ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ก...า..ร..น..ิเ..ท..ศ...ก..า..ร..จ...ัด..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ู้...........................................................

คำชแี้ จง ใหผ้ ้นู ิเทศพจิ ารณาใหร้ ะดบั ความคิดเหน็ ท่สี อดคลอ้ งกับความเป็นจรงิ
คำอธิบาย ระดับความคิดเหน็ มี 5 ระดับ ดังน้ี

ระดบั 5 หมายถึง เหมาะสมมากที่สดุ
4 หมายถงึ เหมาะสมมาก
3 หมายถึง เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถงึ เหมาะสมน้อย
1 หมายถึง เหมาะสมน้อยทีส่ ุด

ดา้ นท่ี รายการ ระดับความคิดเหน็
54321

1 การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้

ในชีวิตประจำวัน

1.1 จดั กิจกรรมการเรียนรตู้ ามขั้นตอนในแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีส่งเสรมิ กระบวนการคิด

และปฏบิ ตั จิ รงิ

1.2 ใชเ้ ทคนิคและวธิ ีสอนที่หลากหลาย สอดแทรกเน้อื หา หรือบูรณาการสาระการเรยี นรู้

ให้ผเู้ รยี นสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ได้

1.3 เปิดโอกาส และกระตุ้นให้ผ้เู รยี นมีส่วนรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้ ฝึกทกั ษะการแสดง

ความคดิ เห็น การแสดงออก การนำเสนอผลงาน และการสรุปความรู้

2 การใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้

2.1 ใช้ส่ือการเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดหรือผลการเรยี นรู้

และเหมาะสมกับผู้เรียน

2.2 นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรยี นรู้ได้อย่างหลากหลาย

ดา้ นที่ รายการ ญ.ว.๒/รร.7

ระดับความคิดเหน็
54321

2.3 ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนสืบค้นความร้จู ากแหลง่ เรยี นรูอ้ อนไลน์
3 การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก

3.1 จดั บรรยากาศการเรยี นรู้โดยใชก้ ิจกรรมเชงิ บวก สอ่ื สาร ให้คำแนะนำ เสริมแรง
และสรา้ งพลงั ใจในการเรียนรู้ใหแ้ กผ่ ู้เรยี น

3.2 ครูเขา้ สอนตรงเวลา และบริหารจัดการช้ันเรยี นได้อย่างเหมาะสม
4 การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน

4.1 ใชเ้ คร่ืองมอื วิธกี ารวัดและประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย สอดคลอ้ งกับตัวชว้ี ดั
หรือผลการเรียนรู้ เหมาะสมกบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รูปแบบออนไลน์
และนำผลมาพัฒนาผ้เู รียน

5 การแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ
การจัดการเรยี นรู้
5.1 ครูและผูเ้ รยี นไดร้ ่วมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือปรับปรงุ
และพฒั นาการจดั การเรียนรู้
คะแนนรวม 5 ดา้ น (คะแนนเต็ม 50 คะแนน)
ระดับคณุ ภาพทีไ่ ด้

หมายเหตุ เกณฑก์ ารใหร้ ะดับคุณภาพ

41 – 50 หมายถึง มากทส่ี ุด
31 – 40 หมายถงึ มาก
21 – 30 หมายถงึ ปานกลาง
11 – 20 หมายถงึ นอ้ ย
หมายถึง นอ้ ยท่ีสุด
10

ส่วนท่ี 3 ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ

1. จุดเดน่ .....................................................................................................................................................................
……………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………..………
2. ข้อควรพฒั นา ...........................................................................................................................................................
……………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..……………………………

ลงชอื่ .......................................................... ผู้นเิ ทศ
( นางสาวปราณี ก่อเกือ้ )
ตำแหนง่ ครู
07 ธ.ค. 64

ภาพกิจกรรมการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒ อาเภอหาดใหญ่ จงั หวัดสงขลา

ชอ่ื ผรู้ ับการนเิ ทศ นางจิรพัฒน์ เกือกูล
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์
รายวิชา คณติ ศาสตรเ์ พ่ิมเติม 6 (ค23202) .ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ เศษสว่ นของพหนุ าม
แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง โจทยป์ ัญหาเศษสว่ นของพหุนาม ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 (ม.3/3)
วนั / เดอื น/ ปี ที่นเิ ทศ 7 ธนั วาคม 2564
ผู้นิเทศ รองผู้อา้ นวยการ นางสาวมณที พิ อ่อนเกตุพล และ นางสาวปราณี กอ่ เกือ

สะท้อนผลการนิเทศ โดย รองผูอ้ านวยการ นางสาวมณีทิพ ออ่ นเกตุพล

ครูจดั การเรยี นรู้ และวัดผลประเมินผลตรงตามแผนการจดั การเรียนรู้ ใหน้ กั เรียนได้มสี ว่ นรว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้
โดยการถาม-ตอบ ตลอดเวลา มขี อ้ มูลการวัดผลประเมินผลให้นกั เรียนได้รบั รคู้ ะแนนของตวั เอง ขอช่นื ชมในการวัดผลการ
เรยี นรู้ ซงึ่ ครไู ดเ้ นน้ ย้าวา่ ในการวัดผลประเมินผลครจู ะวดั ในส่ิงทีน่ ักเรยี นได้เรยี นรู้ เรยี นอย่างไร วัดผลอยา่ งนัน เป็นการ
สรา้ งขวัญก้าลังใจในการเรยี นร้ขู องนักเรยี น ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม ครูอาจจะใช้วิธกี ารใหน้ กั เรยี นพิมพ์ข้อความตอบค้าถาม
ระหวา่ งสอน และใช้เป็นคะแนนพิเศษเพอื่ เป็นการกระตนุ้ การมสี ่วนรว่ มของนกั เรียนไดอ้ ีกทางหนง่ึ ค่ะ

ญ.ว.๒/รร.7

แบบบันทึกการนิเทศการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒ อาเภอหาดใหญ่ จงั หวัดสงขลา

สว่ นท่ี 1 ข้อมูลการนเิ ทศ

ชอื่ ผูร้ ับการนเิ ทศ นางอมุ า บญุ เรือง
กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
รายวชิ า คณิตศาสตร์เพม่ิ เตมิ 4 (ค22202) ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ การแยกตวั ประกอบของพหนุ ามดีกรีสอง
แผนการจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง การแยกตัวประกอบโดยใชส้ มบตั กิ ารแจกแจง ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/4
วนั / เดอื น/ ปี ท่ีนเิ ทศ 17 ธันวาคม 2564

ส่วนที่ 2 แบบประเมินการนเิ ทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

คาชแี้ จง ให้ผ้นู ิเทศพิจารณาให้ระดับความคิดเห็นทีส่ อดคลอ้ งกับความเป็นจริง
คาอธบิ าย ระดบั ความคิดเหน็ มี 5 ระดบั ดังนี้

ระดับ 5 หมายถงึ เหมาะสมมากที่สดุ
4 หมายถึง เหมาะสมมาก
3 หมายถงึ เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถงึ เหมาะสมน้อย
1 หมายถงึ เหมาะสมนอ้ ยทีส่ ดุ

ดา้ นที่ รายการ ระดับความคิดเห็น
54321

1 การจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้

ในชีวิตประจาวนั

1.1 จดั กิจกรรมการเรยี นร้ตู ามขนั้ ตอนในแผนการจดั การเรยี นรู้ทีส่ ่งเสริมกระบวนการคดิ

และปฏิบตั ิจริง

1.2 ใช้เทคนิคและวิธีสอนท่ีหลากหลาย สอดแทรกเน้อื หา หรือบูรณาการสาระการเรยี นรู้

ใหผ้ เู้ รยี นสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ได้

1.3 เปิดโอกาส และกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนมสี ่วนร่วมในกิจกรรมการเรยี นรู้ ฝกึ ทักษะการแสดง

ความคิดเหน็ การแสดงออก การนาเสนอผลงาน และการสรปุ ความรู้

2 การใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้

2.1 ใช้สอ่ื การเรียนรทู้ ่สี อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้

และเหมาะสมกับผู้เรยี น

2.2 นาเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การเรียนร้ไู ด้อย่างหลากหลาย

ดา้ นท่ี รายการ ญ.ว.๒/รร.7
ระดบั ความคิดเห็น
2.3 ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนสืบคน้ ความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ 54321
3 การบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก
48
3.1 จดั บรรยากาศการเรยี นรู้โดยใชก้ ิจกรรมเชิงบวก ส่อื สาร ใหค้ าแนะนา เสริมแรง มากทสี่ ดุ
และสรา้ งพลงั ใจในการเรยี นรู้ให้แก่ผเู้ รยี น

3.2 ครเู ข้าสอนตรงเวลา และบริหารจัดการชั้นเรียนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
4 การตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น

4.1 ใช้เครอ่ื งมอื วิธกี ารวัดและประเมนิ ผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับตัวช้วี ดั
หรอื ผลการเรียนรู้ เหมาะสมกับการจดั กิจกรรมการเรียนรู้รปู แบบออนไลน์
และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น

5 การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับ เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรุง
การจดั การเรียนรู้
5.1 ครแู ละผเู้ รียนไดร้ ว่ มแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อปรบั ปรงุ
และพัฒนาการจัดการเรียนรู้
คะแนนรวม 5 ดา้ น (คะแนนเตม็ 50 คะแนน)
ระดับคณุ ภาพทไ่ี ด้

หมายเหตุ เกณฑก์ ารให้ระดบั คุณภาพ

41 – 50 หมายถึง มากที่สดุ
31 – 40 หมายถึง มาก
21 – 30 หมายถงึ ปานกลาง
11 – 20 หมายถงึ นอ้ ย
หมายถงึ น้อยทีส่ ดุ
10

สว่ นท่ี 3 ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะ

1. จุดเด่น ครอู ธบิ ายสมบตั กิ ารแจกแจงในการแยกตัวประกอบไดอ้ ยา่ งชดั เจน พร้อมตัวอยา่ งประกอบทเ่ี ข้าใจงา่ ย
นักเรียนสามารถคดิ ตามไปได้ และครูกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมการเรียนการสอนอยตู่ ลอดเวลา ทา
ใหก้ ารเรยี นเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. ข้อควรพัฒนา -

ลงชื่อ ผูน้ ิเทศ
(นางสาวซมั ซย่ี ๊ะ เหลหมงิ )
ตาแหน่ง ครู
17 ธันวาคม 2564

ภาพกิจกรรมการจดั การเรยี นการสอน

ชอื่ ผรู้ บั การนิเทศ นางอมุ า บุญเรือง
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์
รายวชิ า คณติ ศาสตร์เพมิ่ เติม 4 (ค22202) ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ การแยกตวั ประกอบของพหุนามดกี รีสอง
แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่อื ง การแยกตัวประกอบโดยใช้สมบตั กิ ารแจกแจง ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/4
วนั / เดอื น/ ปี ทน่ี เิ ทศ 17 ธันวาคม 2564

ญ.ว.๒/รร.7

แบบบนั ทึกการนิเทศการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒ อำเภอหาดใหญ่ จงั หวัดสงขลา

ส่วนที่ 1 ข้อมลู การนิเทศ

ช่อื ผู้รบั การนิเทศ นางสาวปราณี กอ่ เกอื้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์
รายวิชา คณิตศาสตรเ์ สริมประสบการณ์ 6 (ค23204) .ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ เซต
แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง การดำเนินการของเซต ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที 3่ี (ม.3/2)
วนั / เดอื น/ ปี ทนี่ เิ ทศ 9 ธนั วาคม 2564
ส่วนที่ 2 แบบประเมนิ การนเิ ทศการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
คำช้ีแจง ใหผ้ นู้ เิ ทศพจิ ารณาใหร้ ะดบั ความคดิ เหน็ ท่สี อดคล้องกบั ความเป็นจรงิ

คำอธบิ าย ระดับความคิดเหน็ มี 5 ระดับ ดงั นี้
ระดบั 5 หมายถึง เหมาะสมมากท่ีสุด
4 หมายถึง เหมาะสมมาก
3 หมายถงึ เหมาะสมปานกลาง
2 หมายถงึ เหมาะสมนอ้ ย
1 หมายถึง เหมาะสมนอ้ ยท่สี ุด

ดา้ นที รายการ

54321

1 การจดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไป

ประยกุ ตใ์ ช้ ในชีวติ ประจำวัน

1.1 จัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามขนั้ ตอนในแผนการจดั การเรียนรทู้ สี่ ง่ เสรมิ ✓

กระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ

1.2 ใชเ้ ทคนคิ และวธิ สี อนทหี่ ลากหลาย สอดแทรกเนอ้ื หา หรอื บรู ณาการ ✓

สาระการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รียนสามารถนำไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้

1.3 เปดิ โอกาส และกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนรฝู้ กึ ✓

ทกั ษะการแสดง ความคดิ เห็น การแสดงออก การนำเสนอผลงาน และการ

สรปุ ความรู

2 การใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้

2.1 ใช้สื่อการเรยี นรู้ทส่ี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดหรอื ผลการ ✓

เรียนรู้ และเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น

2.2 นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรียนรไู้ ด้อยา่ ง ✓

หลากหลาย

2.3 สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นสืบค้นความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์ ✓

3 การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

3.1 จัดบรรยากาศการเรยี นรู้โดยใชก้ จิ กรรมเชงิ บวก สื่อสาร ใหค้ ำแนะนำ ✓

เสรมิ แรง และสรา้ งพลงั ใจในการเรียนรใู้ หแ้ กผ่ ู้เรียน

3.2 ครูเขา้ สอนตรงเวลา และบริหารจดั การชนั้ เรียนได้อยา่ งเหมาะสม ✓

4 การตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา

ผูเ้ รยี น

4.1 ใชเ้ คร่อื งมือ วธิ กี ารวัดและประเมินผลท่หี ลากหลาย สอดคล้องกบั ✓

ตัวช้ีวัด หรอื ผลการเรียนรู้เหมาะสมกบั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้รปู แบบ

ออนไลน์ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น

5 การแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ

การจดั การเรยี นรู้

5.1 ครแู ละผู้เรยี นได้ร่วมแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื ✓

ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู้

คะแนนรวม 5 ดา้ น (คะแนนเต็ม 50 คะแนน) 48

ระดับคณุ ภาพที่ได้ มากทส่ี ดุ

หมายเหตุ เกณฑ์การใหร้ ะดับคณุ ภาพ

41 – 50 หมายถึง มากท่สี ดุ

31 – 40 หมายถงึ มาก

21 – 30 หมายถึง ปานกลาง

11 – 20 หมายถึง น้อย

10 หมายถงึ นอ้ ยทสี่ ดุ

ส่วนที่ 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ
1. จุดเด่น
................................................................................................................................................................................................................
……………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..……………………………
……………………………..…………………………………………………………………………………………………………..………………………………………..……
2. ข้อควรพฒั นา

ควรหาวธิ กี ารสอนให้หลากหลายกวา่ น้ี

ลงชอื่ ผู้นิเทศ
( นางจนั ทร์เพ็ญ เหมอื นยอด)
ตำแหนง่ ครู
9 ธนั วาคม 2564

ประมวลภาพประกอบการนิเทศการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19)

โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒ อำเภอหาดใหญ่ จังหวดั สงขลา

ชื่อผรู้ บั การนเิ ทศ นางสาวปราณี กอ่ เกื้อ วนั ที่ / เดอื น / ปี ท่ีนเิ ทศ 9 ธันวาคม 2564

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รายวชิ า คณิตศาสตรเ์ สริมประสบการณ์ 6 (ค23204) .ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ เซต

แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การดำเนินการของเซต ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที 3ี่ (ม.3/2)

ลงชอ่ื ผนู้ ิเทศ
( นางจันทรเ์ พ็ญ เหมือนยอด)
ตำแหนง่ ครู
9 ธันวาคม 2564

ญว.2 / รร.7

แบบบนั ทกึ การนเิ ทศการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒ อาเภอหาดใหญ่ จงั หวดั สงขลา

สว่ นที่ 1 ข้อมลู การนเิ ทศ

ช่อื ผรู้ บั การนเิ ทศ นางจนั ทร์เพ็ญ เหมือนยอด

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์

รายวชิ า คณิตศาสตร์2 (ค21102) .ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ

แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง สัดส่วน ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 (ม.1/13)

วนั / เดือน/ ปี ทน่ี เิ ทศ 13 ธันวาคม 2564

สว่ นที่ 2 แบบประเมนิ การนเิ ทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

คาชแ้ี จง ให้ผนู้ เิ ทศพิจารณาให้ระดบั ความคดิ เห็นที่สอดคล้องกับความเป็นจริง

คาอธบิ าย ระดบั ความคิดเห็น มี 5 ระดับ ดังนี้

ระดบั 5 หมายถึง เหมาะสมมากทสี่ ุด

4 หมายถงึ เหมาะสมมาก

3 หมายถึง เหมาะสมปานกลาง

2 หมายถึง เหมาะสมนอ้ ย

1 หมายถงึ เหมาะสมนอ้ ยท่ีสดุ

ด้านที รายการ ระดบั ความคดิ เหน็

54321

1 การจดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไป

ประยุกตใ์ ช้ ในชวี ติ ประจาวนั

1.1 จัดกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามขนั้ ตอนในแผนการจัดการเรียนร้ทู ีส่ ง่ เสริม 

กระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง

1.2 ใชเ้ ทคนคิ และวิธีสอนที่หลากหลาย สอดแทรกเนอื้ หา หรือบูรณาการ 

สาระการเรยี นรู้ ให้ผู้เรียนสามารถนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้

1.3 เปดิ โอกาส และกระตนุ้ ให้ผ้เู รยี นมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้ฝึก 

ทกั ษะการแสดง ความคดิ เห็น การแสดงออก การนาเสนอผลงาน และการ

สรุปความรู้

2 การใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู เ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

2.1 ใช้สื่อการเรยี นร้ทู ี่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั หรอื ผลการ 

เรียนรู้ และเหมาะสมกับผู้เรยี น

2.2 นาเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกตใ์ ช้ในการจัดการเรียนรู้ไดอ้ ย่าง 

หลากหลาย

2.3 ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนสบื ค้นความร้จู ากแหลง่ เรียนร้อู อนไลน์ 

3 การบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก

3.1 จัดบรรยากาศการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเชงิ บวก สื่อสาร ใหค้ าแนะนา 

เสรมิ แรง และสร้างพลังใจในการเรยี นร้ใู หแ้ กผ่ เู้ รยี น

3.2 ครเู ข้าสอนตรงเวลา และบริหารจดั การชั้นเรียนได้อยา่ งเหมาะสม 

4 การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา

ผู้เรยี น

4.1 ใชเ้ ครอื่ งมือ วิธีการวัดและประเมินผลท่หี ลากหลาย สอดคลอ้ งกับ 

ตัวช้ีวัด หรือผลการเรยี นรูเ้ หมาะสมกับการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ูปแบบ

ออนไลน์ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน

5 การแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับ เพื่อพฒั นาและปรบั ปรุง

การจัดการเรียนรู้

5.1 ครูและผู้เรยี นไดร้ ่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับ เพ่อื 

ปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

คะแนนรวม 5 ดา้ น (คะแนนเต็ม 50 คะแนน) 49

ระดบั คุณภาพที่ได้ มากทสี่ ดุ

หมายเหตุ เกณฑ์การใหร้ ะดบั คณุ ภาพ

41 – 50 หมายถงึ มากทีส่ ุด

31 – 40 หมายถึง มาก

21 – 30 หมายถึง ปานกลาง

11 – 20 หมายถงึ นอ้ ย

10 หมายถงึ น้อยท่สี ุด

สว่ นที่ 3 ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะ

1. จดุ เดน่ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนได้อย่างเหมาะสม มกี ารเสรมิ แรงนักเรยี นตลอดกจิ กรรมการเรียนการสอน นกั เรียนมี

ส่วนรว่ มกับกจิ กรรมการเรียนการสอนดมี าก

2. ข้อควรพัฒนา -

ลงชื่อ ผนู้ ิเทศ
(นายธนัช ประดับศรี)
ตาแหน่ง ครู
13 ธันวาคม 2564

ภาพประกอบการนิเทศการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)

โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒ อาเภอหาดใหญ่ จงั หวดั สงขลา

ชื่อผรู้ บั การนเิ ทศ นางจนั ทร์เพญ็ เหมือนยอด กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์

รายวชิ า คณิตศาสตร์2 (ค21102) .ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ อัตราสว่ น สดั ส่วนและร้อยละ

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง สัดส่วน ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 (ม.1/13)

วนั / เดอื น/ ปี ทนี่ เิ ทศ 13 ธนั วาคม 2564

ลงชอ่ื ผู้นเิ ทศ
(นายธนัช ประดับศรี)
ตาแหน่ง ครู
13 ธันวาคม 2564