หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลชัยนาท พุทธศักราช 2567 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เป็นเอกสารประกอบหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลชัยนาท พุทธศักราช 2567 จัดทำเพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ให้ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย โดยพิจารณาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีองค์ประกอบ ดังต่อไปนี้ - วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ - สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ - คุณภาพผู้เรียน - ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง - โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย - คำอธิบายรายวิชา - โครงสร้างรายวิชา - สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ คณะผู้จัดทำขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาและจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยฉบับนี้ จนสำเร็จลุล่วงเป็นอย่างดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเกิดประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนต่อไป คณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณะผู้จัดทำ
สารบัญ หน้า บทนำ 1 วิสัยทัศน์ 2 พันธกิจ 2 เป้าประสงค์ 3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4 ความนำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 5 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 6 คุณภาพผู้เรียน 6 โครงสร้างหลักสูตร 8 โครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 11 วิเคราะตัวชี้วัดระหว่างทางตัวชี้วัดปลายทางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 12 คำอธิบายรายวิชา 28 โครงสร้างรายวิชา 45 สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 75 แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 79 อภิธานศัพท์ 91 เอกสารอ้างอิง 99 คณะผู้จัดทำ 100
๑ บทนำ ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีคำสั่งให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ใช้แนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards – based Curriculum) โดยประกาศใช้ทั่วประเทศ ในปีการศึกษา 2553 มีจำนวนตัวชี้วัดใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งสิ้น 2,165 ตัวชี้วัด ต่อมา ปีพ.ศ. 2560 ได้ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำให้มีจำนวนตัวชี้วัด ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด แต่จากการลงพื้นที่ติดตามผลการใช้หลักสูตรแกนกลาง ฯ 2551 และจากการประชุม ร่วมกับหน่วยงานภายนอกที่จัดการศึกษา พบว่า จำนวนตัวชี้วัดมีจำนวนมาก ซ้ำซ้อน ทำให้ครูผู้สอนต้องใช้เวลา ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลที่มากจึงจะบรรลุคุณภาพตามที่กำหนด คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะอนุกรรมการด้านคุณภาพและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ในคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดเป้าหมายหลักเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา เพื่อส่งเสริม การนำหลักสูตรที่ใช้อยู่ไปสู่การปฏิบัติในชั้นเรียนอย่างยืดหยุ่นและคล่องตัว โดยกำหนดตัวชี้วัดระหว่างทาง เป็นตัวชี้วัดระหว่างการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดปลายทางเป็นตัวชี้วัดผลลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน จากจำนวนตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด จำแนกเป็น ตัวชี้วัดระหว่างทาง 1,285 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 771 ตัวชี้วัด ทั้งนี้จำนวนตัวชี้วัดยังคงครบถ้วน และผู้เรียนมีคุณภาพตามที่หลักสูตรแกนกลาง ฯ 2551 กำหนด ในการนี้ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผลของครูเกิดความยืดหยุ่น คล่องตัว และผู้เรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ใหม่ๆ เพื่อการพัฒนาตนเองที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมโลก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ดังนี้ 1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ตัวชี้วัดระหว่างทางและ ตัวชี้วัดปลายทางที่สถานศึกษานำไปใช้ในการกำหนดโครงสร้างรายวิชา การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ให้บรรลุคุณภาพตามตัวชี้วัดที่กำหนด สถานศึกษา สามารถดำเนินการได้ ดังนี้ 1.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง เป็นตัวชี้วัดที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และเน้น การประเมินในระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เป็นการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นหลัก (Formative Assessment) ผ่านมโนทัศน์ ของการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (Assessment for learning) และ การประเมินขณะเรียนรู้ (Assessment as learning) ด้วยวิธีการประเมินที่หลากหลายโดยเน้นการวัดและ ประเมินผลแบบไม่เป็นทางการ (Informal Assessment) เช่น การสังเกตพฤติกรรม การสอบปากเปล่า การพูดคุย การใช้คำถาม การเขียนสะท้อนการเรียนรู้ การประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน เป็นตัน การวัดและประเมินผลแบบไม่เป็นทางการ ( Informal
๒ Assessment) เป็นการได้มาซึ่งข้อมูลผลการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากแหล่งข้อมูลหลากหลายที่ ผู้สอนเก็บรวบรวมตลอดเวลา วิเคราะห์ข้อมูล ศึกษาความพร้อมและพัฒนาการของผู้เรียน ปรับการเรียนการสอน ให้เหมาะสม และแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ ของผู้เรียน ลักษณะของข้อมูลที่ได้นอกเหนือจากตัวเลขหรือข้อมูลเชิง ปริมาณแล้ว อาจเป็นข้อมูลบรรยาย ลักษณะพฤติกรรมที่ผู้สอนเฝ้าสังเกต หรือผลการเรียนรู้ในลักษณะคำอธิบาย ระดับพัฒนาการ จุดแข็ง จุดอ่อน หรือปัญหาของผู้เรียนที่ พบจากการสังเกต สัมภาษณ์ หรือวิธีการอื่น ๆ ข้อมูลที่ ได้จะเป็นประโยชน์ ในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ช่วยให้ผู้สอนเข้าใจพฤติกรรมของผู้เรียนได้ เป็นอย่างดี และเป็นวิธีการที่ยืดหยุ่นตามสถานการณ์และบริบทของครูผู้สอน 1.2 ตัวชี้วัดปลายทาง เป็นตัวชี้วัดที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้น ที่การประเมินผลลัพธ์ สุดท้ายที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน (Summative Assessment) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการวัดและ ประเมินผล แบบเป็นทางการ (formal Assessment) เช่น การประเมินการปฏิบัติ การประเมิน แฟ้มสะสมงาน การประเมินด้วยแบบทดสอบ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน เป็นต้น การเก็บข้อมูลดังกล่าว ใช้ในการวัดและ ประเมินที่ได้ผลเป็นคะแนนและนำไปใช้ในการเปรียบเทียบ เช่น เปรียบเทียบระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อดูพัฒนาการหรือใช้เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ เมื่อสิ้นสุดการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ หรือรายวิชา วิธีการ และเครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลผลการเรียนรู้แบบเป็นทางการ (formal Assessment) เป็นตัวแทนของระดับ ความสามารถของผู้เรียน เป็นข้อมูลที่ต้องได้มาจากวิธีการวัดที่เหมาะสมกับลักษณะ ข้อมูล เครื่องมือวัดและ ประเมินผลมีความเที่ยงตรง (Validity) และมีความเชื่อมั่น (Reliability) มีความโปร่งใส สามารถตรวจสอบและ เชื่อถือได้ (Acceptable) 2. เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน 2.1 ระดับประถมศึกษา 1) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียน 2) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินตัวชี้วัดปลายทางผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา 4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนดในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิสัยทัศน์ โรงเรียนอนุบาลชัยนาทเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความรู้คู่คุณธรรม เลิศล้ำทางวิชาการ บริหารยึดหลักธรรมาภิบาล พันธกิจ โรงเรียนอนุบาลชัยนาท จัดทำพันธกิจ เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ที่กำหนดตามบริบทของโรงเรียน ดังนี้ 1. พัฒนานักเรียนให้มีความเป็นเลิศด้านวิชาการ
๓ 2. พัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ 3. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถและ ทักษะตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. ส่งเสริมการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้จัดการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษา 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล เป้าประสงค์ 1. นักเรียนมีความเป็นเลิศด้านวิชาการ 2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ภายใต้แนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา 5. การบริหารจัดการมีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลชัยนาท มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร (Effective Communication)เป็นความสามารถในการรับและส่ง สาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อ แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจา ต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความ ถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบสามารถกำหนด/ตั้งประเด็นคำถาม (Hypothesis Formulation) เพื่อนำไปสู่การศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ และสรุปองค์ความรู้(Knowledge Formation) หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม
๔ ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม นำไปสู่การปฏิบัติ เกิดประโยชน์ต่อสังคม บริการสาธารณะ (Public Service) ซึ่งหมายถึงการเป็นพลเมืองไทยและ พลเมืองโลก (Global Citizen) ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย (Searching For Information) เลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการ ทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลชัยนาท มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๙. มารยาทงาม น้ำใจดี มีความรับผิดชอบ
๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ความนำ ทำไมต้องเรียนภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพและเสริมสร้าง บุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและ ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตยได้อย่าง สันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์ จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อพัฒนา ความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เป็นสมบัติล้ำค่าควร แก่การเรียนรู้ อนุรักษ์ และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทยตลอดไป เรียนรู้อะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ และเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง การอ่าน การอ่านออกเสียงคำ ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว คำประพันธ์ชนิดต่างๆ การอ่านในใจเพื่อ สร้างความเข้าใจ และการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ความรู้จากสิ่งที่อ่าน เพื่อนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่างๆ ของการเขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่างๆ การเขียนตามจินตนาการ วิเคราะห์วิจารณ์ และเขียน เชิงสร้างสรรค์ การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูด ลำดับเรื่องราวต่างๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่างๆ ทั้งเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และการพูด เพื่อโน้มน้าวใจ หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้องเหมาะสมกับโอกาส และบุคคล การแต่งบทประพันธ์ประเภทต่างๆ และอิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด คุณค่าของ งานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็ก เพลงพื้นบ้านที่เป็นภูมิ ปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยมขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมใน อดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมิใจในบรรพบุรุษที่ได้สั่งสมสืบทอดมาจนถึงปัจจุบัน
๖ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ❖ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้องคล่องแคล่ว เข้าใจความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ตั้งคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ปฏิบัติตามคำสั่ง คำอธิบายจากเรื่องที่อ่านได้ เข้าใจความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ อ่านหนังสืออย่างสม่ำเสมอ และมีมารยาทในการอ่าน ❖ มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย บันทึกประจำวัน เขียนจดหมายลา ครู เขียนเรื่องเกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องตามจินตนาการและมีมารยาทในการเขียน
๗ ❖ เล่ารายละเอียดและบอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม รวมทั้งพูดแสดงความคิดความรู้สึก เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู พูดสื่อสารเล่าประสบการณ์และพูดแนะนำ หรือพูดเชิญชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม และมี มารยาทในการฟัง ดู และพูด ❖ สะกดคำและเข้าใจความหมายของคำ ความแตกต่างของคำและพยางค์ หน้าที่ของคำในประโยค มีทักษะการใช้พจนานุกรมในการค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคง่ายๆ แต่งคำคล้องจอง แต่งคำขวัญ และ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ❖ เข้าใจและสามารถสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีที่อ่าน รู้จักเพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก ซึ่งเป็นวัฒนธรรมของ ท้องถิ่น ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจได้ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ❖ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง อธิบายความหมาย โดยตรงและความหมายโดยนัยของคำ ประโยค ข้อความ สำนวนโวหาร จากเรื่องที่อ่าน เข้าใจคำแนะนำ คำอธิบาย ในคู่มือต่างๆ แยกแยะข้อคิดเห็นและข้อเท็จจริง รวมทั้งจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านและนำความรู้ความคิด จากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตได้ มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน และเห็นคุณค่าสิ่งที่อ่าน ❖ มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสะกดคำ แต่งประโยคและ เขียนข้อความ ตลอดจนเขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำชัดเจนเหมาะสม ใช้แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด เพื่อพัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมายส่วนตัว กรอกแบบรายการต่างๆ เขียนแสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็น เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ และมีมารยาทในการเขียน ❖ พูดแสดงความรู้ ความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อหรือสรุปจากเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งประเมินความน่าเชื่อถือจากการฟังและดูโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดตามลำดับขั้นตอนเรื่องต่างๆ อย่างชัดเจน พูดรายงานหรือประเด็นค้นคว้าจากการฟัง การดู การสนทนา และ พูดโน้มน้าวได้อย่างมีเหตุผล รวมทั้งมีมารยาทในการดูและพูด ❖ สะกดคำและเข้าใจความหมายของคำ สำนวน คำพังเพยและสุภาษิต รู้และเข้าใจ ชนิดและหน้าที่ ของคำในประโยค ชนิดของประโยค และคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ใช้คำราชาศัพท์และคำสุภาพได้อย่าง เหมาะสม แต่งประโยค แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่ กลอนสุภาพ และกาพย์ยานี ๑๑ ❖ เข้าใจและเห็นคุณค่าวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน เล่านิทานพื้นบ้าน ร้องเพลงพื้นบ้านของ ท้องถิ่น นำข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดได้
๘ โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล โรงเรียนอนุบาลชัยนาท ปีการศึกษา 25๖7 กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน/ปี ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ รายวิชาพื้นฐาน 840 840 840 840 840 840 ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 12๐ สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรม (ศาสนา หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ภูมิศาสตร์อาเซียนศึกษา) ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 40 40 4๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม 120 120 120 200 200 200 การศึกษาเพื่อเรียนรู้ (Knowledge Inquiry) (ครอบคลุมสาระ IS1 – IS2 บูรณาการสาระ IS๑ - IS ๒ ในลักษณะหน่วยการเรียนรู้เฉพาะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ วิทยาศาสตร์พลังสิบ ๔๐ ๔๐ 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กิจกรรมชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ (สาระ IS3) ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐8๐ ชั่วโมง/ปี ๑,๑6๐ ชั่วโมง/ปี
๙ โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากล โครงการ MEP โรงเรียนอนุบาลชัยนาท กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน/ปี ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ รายวิชาพื้นฐาน 840 840 840 840 840 840 ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 12๐ สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรม (ศาสนา หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ภูมิศาสตร์ อาเซียนศึกษา) ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 40 40 4๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม 160 160 160 240 240 240 การศึกษาเพื่อเรียนรู้ (Knowledge Inquiry) (ครอบคลุมสาระ IS1 – IS2 บูรณาการสาระ IS๑ - IS ๒ ในลักษณะหน่วยการเรียนรู้ เฉพาะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ 80 80 80 80 80 80 วิทยาศาสตร์พลังสิบ 40 40 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 ภาษาจีน 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กิจกรรมชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ (สาระ IS3) ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,120 ชั่วโมง/ปี 1,200 ชั่วโมง/ปี
๑๐ หมายเหตุ๑. ระดับชั้น ป. ๑- ๓ บูรณาการสาระ IS๑ - IS ๒ ในรายวิชาพื้นฐานที่โรงเรียนที่เหมาะสม โดยแยกเป็นหน่วยการเรียนรู้ที่ชัดเจน ๒. ระดับชั้น ป. ๔-๖ จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ๑ รายวิชา ชื่อการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ (ครอบคลุมสาระ การเรียนรู้ IS๑ - IS๒) ๓. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ให้นำความรู้ที่เรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าจาก IS๑ - IS๒ ในรายวิชาเพิ่มเติม จัดกิจกรรมนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม IS๓
๑๑ โครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลชัยยาท กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ดังนี้ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน ( ชั่วโมง/ปี ) รายวิชาพื้นฐาน ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ (5 หน่วยกิต) ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ (5 หน่วยกิต) ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ (5 หน่วยกิต) ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ (4 หน่วยกิต) ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ (4 หน่วยกิต) ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ (4 หน่วยกิต)
๑๒ ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สาระที่ 1 การอ่าน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน 1 - ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจองและข้อความสั้น ๆ 2 ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมาย ของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมาย ของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำ วัน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ และนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ 2 การเขียน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3 ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยคง่าย ๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะสระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
13 สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 3.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 4 - ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่ง ง่าย ๆ และปฏิบัติตาม 5 ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็น ความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตาม วัตถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่อง ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 6 ท ๔.๑ ป.๑/๔ ต่อคำคล้องจองง่ายๆ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็น ประโยคง่าย ๆ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 7 - ท ๕.๑ ป ๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้ จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรร ม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก 8 - ท ๕.๑ ป ๑/๒ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนด และบทร้อยกรอง ตามความสนใจ รวม 22 ตัวชี้วัด 13 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 9 ตัวชี้วัดปลายทาง
14 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 1 การอ่าน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน 1 - ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจองข้อความ และบท ร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง 2 ท ๑.๑ ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/๔ ระบุใจความสำคัญ และรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ นำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่ง หรือข้อแนะนำ ท ๑.๑ ป.๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน 3 - ท ๑.๑ ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็น และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง ที่อ่าน สาระที่ 2 การเขียน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 4 ท ๒.๑ ป.๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๒/๒ เขียนเรื่องสั้น ๆ ท ๒.๑ ป.๒/๓ เขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการ เกี่ยวกับประสบการณ์ ท ๒.๑ ป.๒/๔ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และ เลขไทย ท ๔.๑ ป.๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๒/๕ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้ เหมาะสมกับกาลเทศะ
15 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 3.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 5 - ท ๓.๑ ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่ง ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม 6 ท ๓.๑ ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน ท ๓.๑ ป.๒/๓ บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๓/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่อง ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๒/๗ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 7 ท ๔.๑ ป.๒/๔ บอกลักษณะคำคล้องจอง ท ๔.๑ ป.๒/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ ตรงตามเจตนาของ การสื่อสาร สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 8 ท ๕.๑ ป.๒/๒ ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ท ๕.๑ ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือ การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 9 - ท ๕.๑ ป.๒/๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่า ตามความสนใจ รวม 27 ตัวชี้วัด 18 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 9 ตัวชี้วัดปลายทาง
16 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระที่ 1 การอ่าน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1 - ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบท ร้อยกรองง่ายๆได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว 2 ท ๑.๑ ป.๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิด จากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิ ต ประจำวัน ท ๕.๑ ป.๓/๓ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๔ ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จาก เรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ท ๑.๑ ป.๓/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและ นำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่ง หรือข้อแนะนำ ท ๑.๑ ป.๓/๘ อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ ท ๑.๑ ป.๓/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป.๓/3 ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ท ๕.๑ ป.๓/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
17 สาระที่ 2 การเขียน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3 ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๓/๒ เขียนบรรยายเกี่ยวกับ สิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน ท ๒.๑ ป.๓/๓ เขียนบันทึกประจำวัน ท ๒.๑ ป.๓/๔ เขียนจดหมายลาครู ท ๒.๑ ป.๓/๕ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ ท ๔.๑ ป.๓/๕ แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ ท ๔.๑ ป.๓/๖ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่นได้ เหมาะสมกับกาลเทศะ สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 3.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 4 ท ๓.๑ ป.๓/๑ เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่ เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๓/๒ บอกสาระสำคัญ จากการฟังและการดู 5 ท ๓.๑ ป.๓/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และดู ท ๓.๑ ป.๓/๕ พูดสื่อสารได้ชัดเจน ท ๓.๑ ป.๓/๔ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่อง ตรงตามวัตถุประสงค์ ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด
18 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 6 - ท ๔.๑ ป.๓/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำ ในประโยค สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างท าง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 7 ท ๕.๑ ป.๓/๒ รู้จักเพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝัง ความชื่นชมวัฒนธรรมท้องถิ่น ท ๕.๑ ป.๓/๔ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ
19 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ 1 การอ่าน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1 - ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ ถูกต้อง 2 ท ๑.๑ ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวน จากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/๖ สรุปความรู้และ ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ ท ๑.๑ ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้น ๆตามเวลาที่กำหนดและตอบ ในชีวิตประจำวัน คำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุ เหตุผลประกอบ ท ๑.๑ ป.๔/๗ อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่าง สม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๔/๖ บอกความหมายของสำนวน ท ๕.๑ ป.๔/๑ ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรม ท ๕.๑ ป.๔/๒ อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
20 สาระที่ 2 การเขียน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3 ท ๒.๑ ป.๔/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ท ๒.๑ ป.๔/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ คำได้ถูกต้องชัดเจนและเหมาะสม ท ๒.๑ ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด เพื่อใช้พัฒนางานเขียน ท ๒.๑ ป.๔/๔ เขียนย่อความจากเรื่องสั้น ท ๒.๑ ป.๔/๕ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา ท ๒.๑ ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษา ค้นคว้า ท ๒.๑ ป.๔/๗ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๔/๕ แต่งบทร้อยกรองและคำขวัญ ท ๔.๑ ป.๔/๔ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 3.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 4 ท ๓.๑ ป.๔/๑ จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟัง และดู ท ๓.๑ ป.๔/๓ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยว ท ๓.๑ ป.๔/๒ พูดสรุปความจากการฟังและดู กับเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๔/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่อง ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๔/๕ รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจาก การฟัง การดูและการสนทนา ท ๓.๑ ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด
21 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 5 - ท ๔.๑ ป.๔/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ ของคำในประโยค 6 - ท ๔.๑ ป.๔/๗ เปรียบเทียบ ภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 7 ท ๕.๑ ป.๔/๓ ร้องเพลงพื้นบ้าน ท ๕.๑ ป.๔/๔ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ รวม 33 ตัวชี้วัด 26 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 7 ตัวชี้วัดปลายทาง
22 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระที่ 1 การอ่าน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1 - ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบท ร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง 2 ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและ ข้อความที่เป็นการบรรยาย และการพรรณนา ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมาย โดยนัยจากเรื่องที่อ่านอย่าง หลากหลาย ท ๑.๑ ป.๕/๖ อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และ ปฏิบัติตาม 3 ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ท ๑.๑ ป.๕/๗ อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่าง สม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท 4.๑ ป.๕/5 บอกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบุความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดี และวรรณกรรมที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
23 สาระที่ 2 การเขียน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 4 ท ๒.๑ ป.๕/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ คำได้ถูกต้องชัดเจน และเหมาะสม ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด เพื่อใช้พัฒนางานเขียน ท ๒.๑ ป.๕/๔ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๕/๕ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ ท ๒.๑ ป.๕/๖ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นได้ตรง ตามเจตนา ท ๒.๑ ป.๕/๗ กรอกแบบรายการต่างๆ ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๕/๔ ใช้คำราชาศัพท์ ท ๔.๑ ป.๕/๖ แต่งบทร้อยกรอง ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใช้สำนวนได้ถูกต้อง สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 3.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 5 ท ๓.๑ ป.๕/๒ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่อง ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น ท ๓.๑ ป.๕/๔ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า และความรู้สึกจากเรื่อง ที่ฟังและดู จากการฟังการดูและการสนทนา ท ๓.๑ ป.๕/๕ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด 6 - ท ๓.๑ ป.๕/๓ วิเคราะห์ความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่าง มีเหตุผล
24 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 7 ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ท ๔.๑ ป.๕/๒ จำแนกส่วนประกอบ ของประโยค 8 - ท ๔.๑ ป.๕/๓ เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานกับภาษาถิ่น สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 9 - ท ๕.๑ ป.๕/๔ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ รวม 33 ตัวชี้วัด 24 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 9 ตัวชี้วัดปลายทาง
25 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระที่ 1 การอ่าน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 1 - ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อ ง 2 ท ๑.๑ ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความ ที่เป็นโวหาร ท ๑.๑ ป.๖/๕ อธิบายการนำความรู้ และความคิดจากเรื่องที่อ่านไป ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชี วิต ท ๑.๑ ป.๖/๓ อ่านเรื่องสั้น ๆอย่างหลากหลายโดยจับเวลา แล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๖/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๖/๖ อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและ ปฏิบัติตาม ท ๑.๑ ป.๖/๗ อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่าน แผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ท ๑.๑ ป.๖/๘ อ่านหนังสือตามความสนใจ และอธิบายคุณค่า ที่ได้รับ ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป.๖/๓ รวบรวมและบอกความหมายของคำภาษา ต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ท ๕.๑ ป.๖/๑ แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรม ที่อ่าน ท ๕.๑ ป.๖/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดี และวรรณกรรม ที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
26 สาระที่ 2 การเขียน กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ 3 ท ๒.๑ ป.๖/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ท ๒.๑ ป.๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ ท ๒.๑ ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด คำได้ถูกต้องชัดเจน และเหมาะสม เพื่อใช้พัฒนางานเขียน ท ๒.๑ ป.๖/๔ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ป.๖/๕ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๖/๖ เขียนจดหมายส่วนตัว ท ๒.๑ ป.๖/๗ กรอกแบบรายการต่างๆ ท ๒.๑ ป.๖/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์ ท ๒.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขียน สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 3.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ 4 ท ๓.๑ ป.๖/๒ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่อง ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องที่ฟัง และดู ท ๓.๑ ป.๖/๓ วิเคราะห์ความ น่าเชื่อถือ จากการฟังและดูสื่อโฆษณา อย่างมีเหตุผล ท ๓.๑ ป.๖/๔ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟังการดูและการสนทนา ท ๓.๑ ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด 5 - ท ๓.๑ ป.๖/๕ พูดโน้มน้าวอย่าง มีเหตุผลและน่าเชื่อถือ
๒๗ สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 6 ท ๔.๑ ป.๖/๑ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ท ๔.๑ ป.๖/๔ ระบุลักษณะของ ประโยค 7 - ท ๔.๑ ป.๖/๒ ใช้คำได้เหมาะสม กับกาลเทศะและบุคคล 8 - ท ๔.๑ ป.๖/๕ แต่งบทร้อยกรอง 9 - ท ๔.๑ ป.๖/๖ วิเคราะห์และ เปรียบเทียบสำนวนที่เป็นคำพังเพย และสุภาษิต สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ท 5.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 10 - ท ๕.๑ ป.๖/๒ เล่านิทานพื้นบ้าน ท้องถิ่นตนเอง และนิทานพื้นบ้าน ของท้องถิ่นอื่น 11 - ท ๕.๑ ป.๖/๔ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มี คุณค่าตามความสนใจ รวม 34 ตัวชี้วัด 22 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 12 ตัวชี้วัดปลายทาง
๒๘ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท๑๑๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวนชั่วโมง ๒๐๐ ชั่วโมง/ปี จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน ๕ หน่วยกิต .......................................................................................... สาระการอ่าน ฝึกอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง และข้อความประกอบด้วยพื้นฐานจำนวน ๖๐๐ คำ คำที่มีรูปวรรณยุกต์และไม่มีรูปวรรณยุกต์คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา ไม่ตรงตามมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบ กล้ำ และคำที่มีอักษรนำ อ่านจับใจความตอบคำถาม เล่าเรื่อง คาดคะเนเหตุการณ์อ่านหนังสืออย่างสม่ำเสมอ จากนิทาน เรื่องสั้น บทร้องเล่น และบทเพลง อ่านและเข้าใจความหมายของเครื่องหมายและสัญลักษณ์ต่างๆ อย่างมีมารยาทในการ อ่าน โดยใช้กระบวนการอ่าน การจับใจความ ตอบคำถาม เล่าเรื่อง การคาดคะเน และบอกความหมายจากเรื่องที่อ่าน อย่างมีมารยาท เพื่อให้มีทักษะในการอ่านออกเสียง อ่านได้ถูกต้องชัดเจน สามารถจับใจความตอบคำถาม เล่าเรื่อง คาดคะเน เหตุการณ์ได้ อ่านและเข้าใจความหมายเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ต่างๆ และนำไปใช้ได้ มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน สาระการเขียน ฝึกคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยถ้อยคำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน คำพื้นฐาน คำคล้องจอง และ ประโยคง่ายๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการเขียนคัดลายมือเขียนสื่อสารเขียนคำและประโยคง่ายๆ เพื่อให้มีทักษะในการเขียนได้ถูกต้อง สวยงาม สื่อสารได้สามารถเขียนประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน สาระการฟัง การดู และการพูด ฝึกการฟังคำแนะนำและปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ตอบคำถาม เล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึก จาก การฟังและดูจากเรื่องเล่า สารคดีสำหรับเด็ก นิทาน การ์ตูน เรื่องขับขัน พูดแนะนำตนเอง ขอความช่วยเหลือ กล่าวคำ ขอบคุณ และคำขอโทษ โดยใช้กระบวนการฟังการปฏิบัติตอบคำถาม เล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็น เพื่อให้เข้าใจเรื่องที่ฟังสามารถปฏิบัติตาม ตอบคำถาม เล่าเรื่อง และพูดแสดงความคิด มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สามารถใช้ทักษะการฟังในการพัฒนาความรู้ความคิดและหาความรู้ความบันเทิงจากการฟังได้ สาระหลักการใช้ภาษา ฝึกบอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย เขียนสะกดคำ แจกลูก อ่านเป็นคำ อ่านมาตราตัวสะกด ที่ตรงตามมาตรา และไม่ตรงตามมาตรา การผันคำ และหาความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคและแต่งประโยค ง่ายๆ และต่อคำคล้องจองง่ายๆ โดยใช้กระบวนการเขียน การอ่าน การผันคำ การคิด แต่งประโยค และเรียบเรียงคำให้เป็นประโยค เพื่อให้บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์เลขไทยได้ถูกต้อง เขียนสะกดคำตรงตามมาตราและไม่ตรงตาม มาตรา บอกความหมาของคำ เรียบเรียงประโยค แต่งประโยคง่ายๆ และต่อคำคล้องจองได้
๒๙ สาระวรรณคดีและวรรณกรรม ฝึกบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่าน การฟัง วรรณกรรมร้อยแก้ว และร้อยกรองสำหรับเด็ก ท่องอาขยาน บทร้อยกรองที่กำหนด และตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการคิด การอ่าน การฟัง และการท่องจำ เพื่อให้มีทักษะในการอ่านวรรณกรรมร้อยแก้วร้อยกรอง และบอกข้อคิดได้สามารถท่องจำบทอาขยาน และบท ร้อยกรองที่ชอบได้อย่างเห็นคุณค่า มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่อง ที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๔ ต่อคำคล้องจองง่าย ๆ ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำคำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมาย ของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมาย ของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยคง่ายๆ ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตาม วัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็น ประโยคง่ายๆ ท ๕.๑ ป ๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ท ๕.๑ ป ๑/๒ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ตัวชี้วัดระหว่างทาง 13 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 9 ตัวชี้วัด รวม 22 ตัวชี้วัด
๓๐ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท๑2๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนชั่วโมง ๒๐๐ ชั่วโมง/ปี จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน ๕ หน่วยกิต ................................................................................... สาระการอ่าน การอ่านออกเสียงคำคล้องจอง ข้อความ เรื่องสั้นๆ บทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของคำที่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ คำที่มีตัวการันต์ คำที่ มี รร ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านจับใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ในบทเรียนและใน กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ เล่าข่าวและเหตุการณ์ แสดงความคิดเห็น คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน อ่านหนังสือตามคำสั่งหรือ ข้อเสนอแนะการใช้สถานที่สาธารณะ เครื่องใช้ที่จำเป็นทั้งในบ้านและโรงเรียน มีมารยาทในการอ่าน โดยใช้กระบวนการอ่าน ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ระบุใจความสำคัญ แสดงความคิดเห็น คาดคะเนจากเรื่องที่อ่านอย่างมีมารยาท เพื่อให้มีทักษะในการอ่านออกเสียง อ่านได้ถูกต้องชัดเจน สามารถจับใจความตอบ คำถาม เล่าเรื่อง คาดคะเนเหตุการณ์ได้ อ่านและเข้าใจความหมายเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ต่างๆ และนำไปใช้ได้ มี มารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน สาระการเขียน มีทักษะการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยค ง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน ฟังคำแนะนำ คำสั่ง ที่ซับซ้อนและปฏิบัติตามได้ เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์และ เขียนเรื่องตามจินตนาการ โดยใช้กระบวนการเขียนสื่อสารอย่างมีวิสัย รักการเขียน และมีมารยาท เพื่อให้เห็นคุณค่ามีทักษะในการเขียนได้ถูกต้องสวยงามสื่อสารได้สามารถเขียนประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการ เขียน สาระการฟัง การดู และการพูด ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตามได้ เล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟัง และดู โดยใช้กระบวนการฟัง การปฏิบัติ ตอบคำถาม เล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็นเหมาะสมกับเรื่อง มีมารยาทที่ดีใน การฟัง การดูและการพูด เลือกฟังและดูเรื่องที่มีประโยชน์ เพื่อให้เข้าใจเรื่องที่ฟังสามารถปฏิบัติตาม ตอบคำถาม เล่าเรื่อง และพูดแสดงความคิด มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สามารถใช้ทักษะการฟังในการพัฒนาความรู้ความคิดและหาความรู้ความบันเทิงจากการฟังได้ สาระหลักการใช้ภาษา บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็นมาตราตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา การผันอักษรกลาง อักษร สูงและอักษรต่ำ คำที่มีตัวการันต์ คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ การเรียบเรียงประโยค เป็นข้อความ สั้นๆ บอกลักษณะคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ภาษาห้วยกรด ภาษาถิ่นในพื้นบ้านได้เหมาะสม กับกาลเทศะ
๓๑ โดยใช้กระบวนการเขียน การอ่าน การผันคำ การคิด แต่งประโยคและเรียบเรียงเป็นข้อความสั้นๆ ได้อย่าง เหมาะสมกับบุคคลและสถานการณ์อย่างใฝ่รู้ใฝ่เรียน เพื่อให้บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ เลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมาย เขียนสะกดคำตรง ตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา บอกความหมาของคำ เรียบเรียงประโยค แต่งประโยคง่ายๆ และต่อคำคล้องจองได้ ถูกต้อง สาระวรรณคดีและวรรณกรรม ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น รีรีข้าวสาร มอญ ซ่อนผ้า รำรำมะนา ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการ คิด อ่าน การฟังและบทร้องเล่นอย่างมีคุณค่าตามความสนใจ เพื่อให้เห็นคุณค่ามีทักษะในการเขียนได้ถูกต้องสวยงาม สื่อสารได้ สามารถเขียนประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๑.๑ ป.๒/2 อธิบายความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/3 ตั้งคำถามและคำตอบเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ ท ๑.๑ ป.๒/8 มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๒/3 เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๒/4 มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๒/2 เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๒/3 บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๒/4 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๒/5 พูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๒/7 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระวรรณยุกต์และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๒/2 เขียนสะกดคำ และบอกความหมาย ของคำ ท ๔.๑ ป.๒/4 บอกลักษณะคำคล้องจอง ท ๔.๑ ป.๒/5 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ท ๕.๑ ป.๒/2 ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจองข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๒/4 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๒/5 แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๒/2 เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์
๓๒ ท ๓.๑ ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๒/6 พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป.๒/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนา ของการสื่อสาร ท ๕.๑ ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับเด็กเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๕.๑ ป.๒/3 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ตัวชี้วัดระหว่างทาง 18 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 9 ตัวชี้วัด รวม 27 ตัวชี้วัด
๓๓ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท๑3๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวนชั่วโมง ๒๐๐ ชั่วโมง/ปี จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน ๕ หน่วยกิต .................................................................................... สาระการอ่าน อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ เรื่องสั้นๆ นิทานหรือเรื่องที่เกี่ยวกับท้องถิ่นของชัยนาท นิทานเรื่องวังแม่ลูกอ่อน วีรกรรมพ่อขุนสรรค์ เขาสรรพยา เขื่อนเจ้าพระยา หลวงปู่ศุข และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ ถูกต้อง คล่องแคล่ว เข้าใจความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ตั้งคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ปฏิบัติตามคำสั่ง คำอธิบายจากเรื่องที่อ่าน เข้าใจความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ ต่างๆ แผนที่แผนภูมิ อ่านหนังสืออย่างสม่ำเสมอ และมีมารยาทใน การอ่าน โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการคิด การรวบรวมข้อมูล การตีความ มีเหตุผล การแสดงความ คิดเห็น เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่านและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สาระการเขียน ฝึกทักษะโดยการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทึกประจำวัน เขียนจดหมายลาครู เขียน ความเรียงถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องตามจินตนาการ และมีมารยาทในการเขียน โดยใช้กระบวนการคิด การเขียน แสดงความคิดเห็น การเขียนแบบมีแบบแผน การสังเกต และการแสดงออกให้ เห็นคุณค่าของการเขียน เพื่อให้มีมารยาทในการเขียนนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สาระการฟัง การดู และการพูด เล่ารายละเอียดและบอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม รวมทั้งพูดและแสดงความคิดเห็นความรู้สึกเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและพูด พูดสื่อสารและเล่าประสบการณ์ และพูดแนะนำหรือพูดเชิญชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตามและมีมารยาทในการ ฟัง การดูและการพูด โดยใช้กระบวนการฟัง การดู การพูด กระบวนการคิด การอภิปราย การสังเกต สำรวจเปรียบเทียบ เพื่อให้มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สาระหลักการใช้ภาษา สะกดคำและเข้าใจความหมายของคำ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค มีทักษะการใช้พจนานุกรม ในการ ค้นคว้าหาความหมายของคำแต่งประโยคง่ายๆ แต่งคำคล้องจอง แต่งคำขวัญ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่น บ้านห้วยกรด ภาษาถิ่นในพื้นบ้าน ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การคิด กระบวนการกลุ่ม การค้นหาความรู้ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เห็นคุณค่าของ ภาษาไทยนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้เห็นคุณค่าของภาษาไทยนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
๓๔ สาระวรรณคดีและวรรณกรรม เข้าใจและสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อไปใช้ในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นจาก วรรณคดีที่อ่าน รู้จักเพลงพื้นบ้าน เพลงรำมะนา เพลงเรือบก เพลงกล่อมเด็ก ซึ่งเป็นวัฒนธรรมของท้องถิ่น ร้องบทร้อง เล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่นเช่น รีรีข้าวสาร ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจได้ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการคิด กระบวนการเขียน การพูด การฟัง การวิจารณ์และการแสดง ความ คิดเห็น เพื่อปลูกฝังความชื่นชมวัฒนธรรมท้องถิ่นและนำข้อคิดที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๑.๑ ป.๓/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/4 ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ท ๑.๑ ป.๓/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ และนำเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๓/7 อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ ท ๑.๑ ป.๓/8 อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ ท ๑.๑ ป.๓/9 มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๓/3 เขียนบันทึกประจำวัน ท ๒.๑ ป.๓/4 เขียนจดหมายลาครู ท ๒.๑ ป.๓/5 เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๓/6 มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๓/๑ เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๓/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๓/4 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๓/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๓/4 แต่งประโยคง่ายๆ ท ๔.๑ ป.๓/5 แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ ท ๔.๑ ป.๓/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ท ๔.๑ ป.๓/3 ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ท ๕.๑ ป.๓/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๕.๑ ป.๓/2 รู้จักเพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝังความชื่นชมวัฒนธรรมท้องถิ่น
๓๕ ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความเรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๑.๑ ป.๓/5 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๕.๑ ป.๓/3 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๓/2 เขียนบรรยายเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างชัดเจน ท ๓.๑ ป.๓/2 บอกสาระสำคัญจากการฟังและการดู ท ๓.๑ ป.๓/5 พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป.๓/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ท ๕.๑ ป.๓/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ตัวชี้วัดระหว่างทาง 23 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 8 ตัวชี้วัด รวม 31 ตัวชี้วัด
๓๖ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท๑4๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนชั่วโมง 16๐ ชั่วโมง/ปี จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 4 หน่วยกิต ................................................................................... สาระการอ่าน อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง บอกความหมายของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองที่ประกอบด้วย คำ ที่มีร, ล เป็นพยัญชนะต้น คำควบกล้ำ อักษรนำ คำประสม อักษรย่อและเครื่องหมายวรรคตอน คำพังเพย สุภาษิต ปริศนา คำทาย อ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ เช่น เรื่องสั้น เรื่องเล่าจากประสบการณ์ บทความ โฆษณา งานเขียน ข่าวและ เหตุการณ์ประจำวัน สารคดีและบันเทิงคดีอ่านหนังสือตามความสนใจและหนังสือที่ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนด โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการคิด การตีความ การอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจสามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่านและเห็นคุณค่าของการ อ่านที่ถูกต้อง สาระการเขียน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัดตามรูปแบบอักษรไทย การเขียนสื่อสาร เช่น คำขวัญ คำแนะนำ พัฒนางานเขียนจากแผนภาพโครงเรื่อง เขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ประกาศ จดหมาย คำกลอน เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เขียนเรื่องตามจินตนาการ เขียนความเรียง มีมารยาทในการเขียน โดยใช้กระบวนการเขียน การสื่อสาร การเขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการค้นคว้า (Research) และ กระบวนการเขียน (Writing) เพื่อให้มีนิสัยรักการเขียนโดยเขียนอย่างถูกต้องตามหลักภาษาและเห็นคุณค่าของการเขียน สาระการฟัง การดูและการพูด จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดูในชีวิตประจำวัน จับใจความสำคัญและการพูดแสดงความรู้ ความคิดในเรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่างๆ เช่น เรื่องเล่า บทความสั้นๆ ข่าวและเหตุการณ์ประจำวัน โฆษณา การรายงานเช่น การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน พูดลำดับเหตุการณ์มารยาทในการฟัง การดูและการพูด โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การคิด การตีความ สามารถเลือกดูเลือกฟังอย่างมีวิจารณญาณ พูดแสดง ความรู้ความคิดและความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์มีนิสัยรักการพูด การดูและการฟัง อย่างถูกต้องตามหลักเกณฑ์ เพื่อให้เห็นคุณค่าของการฟัง การดูและการพูด สาระหลักการใช้ภาษาไทย สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ เช่น คำเป็น คำตาย คำพ้อง การผันอักษร มาตราตัวสะกด คำในแม่ ก กา ชนิดและหน้าที่ของคำ เช่น คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา คำวิเศษณ์ การใช้พจนานุกรม ประโยคและส่วนประกอบของประโยค ประโยค ๒ ส่วน ๓ ส่วน กลอนสี่ คำขวัญ สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การคิด การตีความ การวิเคราะห์การแยกแยะและการอภิปราย
๓๗ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา สามารถใช้หลักภาษาที่ถูกต้อง ในการพูด การอ่าน และการเขียนได้อย่าง ถูกต้อง มีความรักและหวงแหนภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ สาระวรรณคดีและวรรณกรรม ศึกษานิทานพื้นบ้าน นิทานคติธรรม เพลงพื้นบ้าน วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน วรรณคดีและวรรณกรรม ตาม ความสนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า เช่น อ่านบทอาขยานตามที่กำหนด อ่านบทร้อยกรองตามความ สนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การคิด การตีความ การแยกแยะข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๑.๑ ป.๔/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/3 อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/4 แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผล ท ๑.๑ ป.๔/7 อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/8 มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๔/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด ท ๒.๑ ป.๔/3 เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิด เพื่อใช้พัฒนางานเขียน ท ๒.๑ ป.๔/4 เขียนย่อความจากเรื่องสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๔/5 เขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา ท ๒.๑ ป.๔/6 เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ป.๔/7 เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๔/8 มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๔/๑ จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๔/2 พูดสรุปความจากการฟังและดู ท ๓.๑ ป.๔/4 ตั้งคำถามและตอบคำถาม เชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๔/5 รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ท ๓.๑ ป.๔/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ
๓๘ ท ๔.๑ ป.๔/3 ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๔/4 แต่งประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักภาษา ท ๔.๑ ป.๔/5 แต่งบทร้อยกรองและคำขวัญ ท ๔.๑ ป.๔/6 บอกความหมายของสำนวน ท ๕.๑ ป.๔/๑ ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรม ท ๕.๑ ป.๔/2 อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง ท ๕.๑ ป.๔/3 ร้องเพลงพื้นบ้าน ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๔/6 สรุปความรู้และข้อคิด จากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๔/2 เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๓.๑ ป.๔/3 พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ท ๔.๑ ป.๔/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ท ๔.๑ ป.๔/7 เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ท ๕.๑ ป.๔/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ตัวชี้วัดระหว่างทาง 26 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 7 ตัวชี้วัด รวม 33 ตัวชี้วัด
๓๙ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท๑5๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวนชั่วโมง 16๐ ชั่วโมง/ปี จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 4 หน่วยกิต ............................................................................... สาระการอ่าน ออกเสียงและบอกความหมายบทร้อยแก้วบทร้อยกรองที่ประกอบด้วยคำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ คำ ที่มีตัวการันต์ อักษรย่อ และเครื่องหมายวรรคตอน ข้อความที่เป็นการบรรยายและพรรณนา ข้อความที่มีความหมาย โดยนัย การอ่านบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ การอ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม การอ่านหนังสือตามความสนใจและมารยาทในการอ่าน โดยใช้กระบวนอ่าน สะกดคำ การเลือกอ่าน จับใจความ สรุปความ อธิบาย แยกข้อเท็จจริง แยกข้อคิดเห็น วิเคราะห์ข้อคิดเห็น ฝึกปฏิบัติ ตั้งคำถามตอบคำถาม ศึกษาค้นคว้า กระบวนการกลุ่ม จำแนก ระบุความรู้ สรุปข้อคิด ท่องจำ เพื่อให้มีนิสัยรักการอ่านเลือกอ่านหนังสือตามความสนใจและมีมารยาทในการอ่าน สาระการเขียน การเขียนสะกดคำ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดละครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัว อักษรไทย การเขียนสื่อสาร การเขียนคำขวัญ คำอวยพร คำแนะนำและคำอธิบายแสดงขั้นตอน การนำแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิดไปพัฒนางานเขียน การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ การเขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ การ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น การกรอกแบบรายการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนความเรียง และ มารยาทในการเขียน โดยใช้กระบวนการฝึกปฏิบัติ ศึกษาค้นคว้า สรุปความ จินตนาการอย่างสร้างสรรค์ กระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการค้นคว้า (Research) กระบวนการเขียน (Writing) เพื่อให้มีนิสัยรักการเขียน พัฒนางานเขียนในชีวิตประจำวันและมีมารยาทในการเขียน สาระการฟัง การดูและการพูด การจับใจความและการพูดแสดงความรู้ความคิดในเรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่างๆ การวิเคราะห์ความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูในชีวิตประจำวันการรายงาน เช่น การพูดลำดับขั้นตอนการปฏิบัติงาน การพูดลำดับ เหตุการณ์และมารยาทในการฟัง การดู และการพูด โดยใช้กระบวนการจับใจความ วิเคราะห์ สังเคราะห์ เลือกฟัง เลือกดูสิ่งที่เป็นความรู้และความบันเทิง พูดแสดงความรู้ความคิดเห็น สนทนา ตั้งคำถามตอบคำถาม พูดลำดับขั้นตอน พูดลำดับเหตุการณ์ เพื่อให้มารยาทในการฟัง การดู และการพูดและรู้จักเลือกฟัง เลือกดูสิ่งที่เป็นความรู้ความบันเทิง สาระหลักการใช้ภาษา ชนิดหน้าที่ของคำ ประโยคและส่วนประกอบของประโยค ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นบ้านห้วยกรด ภาษาถิ่นในพื้นบ้าน การใช้ภาษาถิ่นให้เหมาะกับกาลเทศะและบุคคล คำราชาศัพท์ คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย บทร้อยกรองกาพย์ยานี ๑๑ สำนวนคำพังเพยและสุภาษิต โดยใช้กระบวนการระบุ จำแนก เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ศึกษาค้นคว้า ฝึกปฏิบัติ คิดสร้างสรรค์ กระบวนการกลุ่ม
๔๐ เพื่อให้เห็นคุณค่า ใฝ่เรียนรู้ และใช้คำได้อย่างเหมาะสม สาระวรรณคดีและวรรณกรรม วรรณคดีและวรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน นิทานคติธรรม เพลงพื้นบ้าน เพลงรำมะนา เขื่อนเจ้าพระยา หลวง ปู่ศุข หลวงพ่อธรรมจักร วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียนตามความสนใจ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า โดยใช้กระบวนการสรุปความ ระบุ อธิบาย ท่องจำ ศึกษาค้นคว้า กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้สามารถใช้ภาษาไทยสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง เห็นคุณค่า อนุรักษ์และสืบสานภาษาไทยให้คงอยู่ ตลอดไปตามตัวชี้วัด ดังต่อไปนี้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๑.๑ ป.๕/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็น การบรรยายและการพรรณนา ท ๑.๑ ป.๕/4 แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๕/6 อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่งข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม ท ๑.๑ ป.๕/7 อ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๕/8 มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๕/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด ท ๒.๑ ป.๕/3 เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ท ๒.๑ ป.๕/4 เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๕/5 เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ ท ๒.๑ ป.๕/6 เขียนแสดงความรู้สึก และแสดงความคิดเห็นได้ตรง ตามเจตนา ท ๒.๑ ป.๕/7 กรอกแบบรายการต่างๆ ท ๒.๑ ป.๕/8 เขียนเรื่องตามจินตนาการ ท ๒.๑ ป.๕/9 มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๕/2 ตั้งคำถาม และตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๕/4 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ท ๓.๑ ป.๕/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ท ๔.๑ ป.๕/4 ใช้คำราชาศัพท์ ท ๔.๑ ป.๕/5 บอกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ท ๔.๑ ป.๕/6 แต่งบทร้อยกรอง ท ๔.๑ ป.๕/7 ใช้สำนวน ได้ถูกต้อง ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเรื่องจากวรรณคดี หรือวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ป.๕/2 ระบุความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง ท ๕.๑ ป.๕/3 อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
๔๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๕/3 อธิบายความหมายโดยนัยจากเรื่องที่อ่านอย่างหลากหลาย ท ๑.๑ ป.๕/5 วิเคราะห์และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต ท ๒.๑ ป.๕/2 เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๓.๑ ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟัง และดู ท ๓.๑ ป.๕/3 วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ท ๔.๑ ป.๕/2 จำแนกส่วนประกอบของประโยค ท ๔.๑ ป.๕/3 เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น ท ๕.๑ ป.๕/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ตัวชี้วัดระหว่างทาง 24 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 9 ตัวชี้วัด รวม 33 ตัวชี้วัด
๔๒ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ภาษาไทย รหัส ท๑6๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนชั่วโมง 16๐ ชั่วโมง/ปี จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 4 หน่วยกิต .................................................................................... สาระการอ่าน อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ อธิบายความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ของคำ ประโยค ข้อความ สำนวนโวหารจากเรื่องที่อ่าน จับใจความจากเรื่องที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น และนำ ความรู้ความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต อ่านเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำ การปฏิบัติ ตาม อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ อ่านหนังสือตามความสนใจและอธิบาย คุณค่าที่ได้รับ มีมารยาทและมีนิสัยรักการอ่าน ตลอดจนเห็นคุณค่าของสิ่งที่อ่าน โดยใช้กระบวนการอ่าน การเลือกอ่าน การอธิบาย การจับใจความ การตีความ กระบวนการคิด การแยกแยะ ข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็นและความสำคัญ การแสดงให้เห็นถึงคุณค่าและมารยาทที่ดีในการอ่าน เพื่อให้มีมารยาทที่ดีในการอ่านและมีนิสัยรักการอ่าน ตลอดจนเห็นคุณค่าของสิ่งที่อ่าน สาระการเขียน มีทักษะในการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสะกดคำ แต่งประโยคและเขียน ข้อความ ตลอดจนเขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำชัดเจนเหมาะสมใช้แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด เพื่อพัฒนาการ เขียน เขียนย่อความ เรียงความ เขียนความเรียงสรุปองค์ความรู้จากการศึกษาค้นคว้า จดหมายส่วนตัว กรอกแบบรายการ ต่างๆเขียนแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น เขียนเรื่องตามจินตนาการ และสร้างสรรค์ และมีมารยาทในการเขียน โดยใช้กระบวนการคิด การเขียน การสื่อสาร กระบวนการค้นคว้า (Research) กระบวนการเขียน (Writing) การแสดงให้เห็นถึงคุณค่าของการเขียนและการมีมารยาทในการเขียน เพื่อให้มีมารยาทที่ดี ในการเขียนและมีนิสัยรักการเขียน ตลอดจนเห็นคุณค่าของการเขียน สาระการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความคิด ความเข้าใจเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อหรือสรุปเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถาม ตอบคำถาม จากเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งประเมินความน่าเชื่อถือจากการฟังและดู ดูโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดตามลำดับขั้นตอนเรื่องต่างๆอย่างชัดเจน พูดรายงานหรือประเด็นค้นคว้าจากการฟัง การดู การสนทนาและพูดโน้มน้าว ได้อย่างมีเหตุผล รวมทั้งมีมารยาทในการฟัง ดู และการพูด โดยใช้กระบวนการพูด พูดรายงาน พูดโน้มน้าว การสนทนา การคิด การค้นคว้า การเล่าเรื่อง สรุป เรื่อง การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การประเมินความน่าเชื่อถือ เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีมารยาทที่ดีในการฟัง การดู และการพูด สาระหลักการใช้ภาษาไทย สะกดคำ เข้าใจความหมายของคำ สำนวน คำพังเพย และสุภาษิต ตลอดจนวิเคราะห์ เปรียบเทียบ รู้และเข้าใจชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชนิดของประโยค ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล ทั้งคำราชาศัพท์ ภาษาถิ่น และระดับภาษาได้อย่างเหมาะสม รวบรวมและบอกความหมายของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย แต่งประโยค และแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพได้
๔๓ โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การรวบรวม การอธิบาย การบอกความหมาย การคิด การสืบเสาะ การ ค้นคว้า การฟัง การพูดรายงาน กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เห็นคุณค่าของการใฝ่รู้ใฝ่เรียนคุณค่าของการใช้คำสุภาพ ได้อย่างเหมาะสม สาระวรรณคดีและวรรณกรรม แสดงความคิดเห็น อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน เล่านิทานและร้องเพลงพื้นบ้านท้องถิ่นของ ตนเองหรือท้องถิ่นอื่น เช่นนิทานวังแม่ลูกอ่อน นิทานเรื่องท้าวแสนปม นิทานพื้นบ้านของชาวดงคอน เพลงกล่อมเด็ก เพลงรำมะนา และเพลงเกี่ยวข้าว ฯลฯ การท่องบทอาขยานที่กำหนด และบทร้อยกรองที่สนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน การคิด การอธิบาย การแสดงความคิดเห็น การเล่าเรื่อง การร้องเพลง การแสดงท่าทาง เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและเห็นคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตจริง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๑.๑ ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคำประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร ท ๑.๑ ป.๖/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ อย่างลากหลายโดยจับเวลา แล้วถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๖/๔ แยกข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๖/๖ อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม ท ๑.๑ ป.๖/๗ อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่แผนภูมิ และกราฟ ท ๑.๑ ป.๖/๘ อ่านหนังสือตามความสนใจ และอธิบายคุณค่าที่ได้รับ ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๖/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด ท ๒.๑ ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ท ๒.๑ ป.๖/๔ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ป.๖/๕ เขียนย่อความจากเรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๖/๖ เขียนจดหมายส่วนตัว ท ๒.๑ ป.๖/๗ กรอกแบบรายการต่างๆ ท ๒.๑ ป.๖/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการและสร้างสรรค์ ท ๒.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๖/๒ ตั้งคำถามและตอบคำถาม เชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๖/๔ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟังการดูและการสนทนา ท ๓.๑ ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๖/๑ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำ ในประโยค ท ๔.๑ ป.๖/๓ รวบรวมและบอกความหมาย ของคำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ท ๕.๑ ป.๖/๑ แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดี หรือวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ป.๖/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
๔๔ ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๖/๕ อธิบายการนำความรู้และความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ท ๒.๑ ป.๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม ท ๓.๑ ป.๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจ จุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๖/๓ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจาก การฟังและดูสื่อโฆษณาอย่างมีเหตุผล ท ๓.๑ ป.๖/๕ พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผล และน่าเชื่อถือ ท ๔.๑ ป.๖/๒ ใช้คำได้เหมาะสมกับกาลเทศะ และบุคคล ท ๔.๑ ป.๖/๔ ระบุลักษณะของประโยค ท ๔.๑ ป.๖/๕ แต่งบทร้อยกรอง ท ๔.๑ ป.๖/๖ วิเคราะห์และเปรียบเทียบ สำนวนที่เป็นคำพังเพย และสุภาษิต ท ๕.๑ ป.๖/๒ เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเอง และนิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น ท ๕.๑ ป.๖/๔ ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ตัวชี้วัดระหว่างทาง 22 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 12 ตัวชี้วัด รวม 34 ตัวชี้วัด
๔๕ โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท 11101 จำนวน 5 หน่วยกิต จำนวนเวลา 200 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ จำนวน ชั่วโมง น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง คะแนน ๑ ใบโบก ใบบัว ท 1.1 ป.1/3 ท 1.1 ป.1/4 ท 1.1 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ท 2.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/1 ท 3.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/2 ท 5.1 ป.1/1 - การฟัง ดูและพูด - การอ่านคำ - การคัดลายมือ - การอ่านออกเสียง - การอ่านออกเสียงพยัญชนะ - การแต่งประโยค - อ่านคล่อง ร้องเล่น - การอ่านและเขียนสระ - การอ่านและเขียนคำ 13 5 ๒ ภูผา ท 1.1 ป.1/3 ท 1.1 ป.1/4 ท 1.1 ป.1/5 ท 1.1 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ท 2.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/2 ท 1.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/3 ท 5.1 ป.1/1 - รู้จักคำ นำเรื่อง - การอ่านจับใจความ - คำสระอา สระอี สระอู - ชวนทำ ชวนคิด - อ่านคล่อง ร้องเล่น - อ่านบท ร้องเล่น - แต่งประโยคจากภาพ - อ่านและคัดพยัญชนะไทย - คำสระอา สระอี สระอู - แต่งประโยคจากคำ 13 5 3 เพื่อนกัน ท 1.1 ป.1/3 ท 1.1 ป.1/4 ท 1.1 ป.1/5 ท 1.1 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ท 2.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/1 ท 3.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/2 ท 1.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/2 ท 2.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/2 ท 4.1 ป.1/3 ท 5.1 ป.1/1 - รู้จักคำ นำเรื่อง - การอ่าน บทอ่าน - การอ่านพยัญชนะ - การอ่านเลขไทย - จุดเน้นการอ่านสะกดคำ - การอ่านสะกดคำ - อ่านคล้อง ร้องเล่น - ชวนฟัง ชวนร้อง - ฝึกเขียน 12 5
๔๖ หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ จำนวน ชั่วโมง น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง คะแนน 4 ตามหา ท 1.1 ป.1/3 ท 1.1 ป.1/4 ท 1.1 ป.1/5 ท 1.1 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ท 2.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/2 ท 1.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/2 ท 2.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/3 ท 5.1 ป.1/1 - รู้จักคำ นำเรื่อง - การอ่าน บทอ่าน - การอ่านพยัญชนะ สระ - การอ่านเลขไทย - จุดเน้นการอ่านสะกดคำ - การอ่านสะกดคำ - อ่านคล้อง ร้องเล่น - ชวนพูด ชวนฟัง - การอ่านบททบทวน - ฝึกเขียน 12 5 5 เจ้าเนื้ออ่อนเอย ท 1.1 ป.1/3 ท 1.1 ป.1/4 ท 1.1 ป1/5 ท 1.1 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ท 2.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/2 ท 1.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/2 ท 2.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/3 ท 5.1 ป.1/1 ท 5.1 ป.1/2 - เพลงกล่อมเด็ก - บทร้อง “เจ้าเนื้อละมุน” - บทร้อง “เจ้าเนื้ออ่อน” - เพลงของแม่ - ดอกไม้หลายชนิด - ภาษาท่าทาง - บทร้อง “เด็กน้อย เนื้อ ละมุน” - เรามาเล่นเลี้ยงน้องกัน - นิทานกล่อมน้อง - พา น้อง ร้อง เล่น 12 5 6 ไปโรงเรียน ท 1.1 ป.1/3 ท 1.1 ป.1/4 ท 1.1 ป1/5 ท 1.1 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ท 2.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/2 ท 1.1 ป.1/1 ท 1.1 ป.1/2 ท 2.1 ป.1/2 ท 3.1 ป.1/1 ท 4.1 ป.1/3 ท 5.1 ป.1/1 - รู้จัดคำ นำเรื่อง - การอ่าน บทอ่าน - การอ่านพยัญชนะ สระ - รูปและเสียงวรรณยุกต์ - จุดเน้นการอ่านสะกดคำ - การอ่านสะกดคำ - อ่านคล่องร้องเล่น - ชวนร้อง ชวนเล่น - การอ่านทบทวน -ฝึกเขียน 12 5