SAR 64

หน้า 90

๒.๒ ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้านจำปาทอง และชุมชน ร่วมกันจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มงุ่ ปลกู ฝังด้านปัญญาพฒั นาความคิดผ้เู รียน โดยมีการปลกู ฝังให้ผู้เรียนตระหนกั เห็นคุณค่าความเป็นไทยและ

มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง มีความเอื้ออาทรต่อผู้อื่น กตัญญูกตเวทีต่อบุพการีและผู้มีพระคุณ

ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่างเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข มีความตระหนัก รู้คุณค่า

ร่วมอนรุ ักษ์วัฒนธรรม ประเพณไี ทย และเปน็ คนดขี องสังคม โครงการส่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรมและค่านิยม

ที่พึงประสงค์ โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนสุจรติ กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมสืบสานวัฒนธรรมและ

ประเพณไี ทย กจิ กรรมอนุรกั ษ์ส่ิงแวดล้อม ผลงานของนักเรยี น เชน่ วฒุ ิบตั ร เกยี รตบิ ัตร โล่ สรุปรายงาน

ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลักค่านิยมหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ คณุ ลักษณะผู้เรียน

ที่ปฏิบัติตนบำเพ็ญประโยชน์

ผลการดำเนินงาน ผู้เรียนตระหนักเห็นคุณค่าความเป็นไทยและมีความภาคภูมิใจในท้องถ่ิน

ของตนเอง มีความเอื้ออาทรต่อผู้อื่น กตัญญูกตเวทีต่อบุพการแี ละผู้มีพระคุณ ยอมรับฟังความคิดเห็นและ

วัฒนธรรมท่ีแตกต่าง

จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา

จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา

๑.ผูเ้ รียนแสดงออก ถึงความมนี ้ำใจ เออ้ื เฟื้อเผอื่ แผ่ ๑.กิจกรรมบางส่วนยังไม่สอดคล้องความต้องการของ

แก่ผ้ดู ้อยโอกาสหรอื อ่อนแอกวา่ ชุมชน

๒.ให้ความช่วยเหลือผู้อื่นหรือมีส่วนร่วมที่แสดงถึง

ความรับผิดชอบในฐานะสมาชิกที่ดีของสังคมแสดง

ความกตัญญูกตเวที โดยประพฤติตนถูกต้อง

เหมาะสม เอาใจใส่ดูแลช่วยเหลือกิจการงาน ตอบ

แทนผู้มีพระคณุ

๓. ประพฤติตนเป็นนักเรียนที่ดี โดยแสดงความ

สุภาพ นอบน้อม โอบอ้อมอารีช่วยเหลือผู้อื่น

รบั ฟังความคิดเหน็ ของผอู้ ่นื

๔. มุ่งมั่นในการเรียน ดูแลรักษาสถานท่ี สิ่งของ

ทั้งส่วนรวมและส่วนตัว ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ การ

ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์

ทรงเปน็ ประมขุ

๕. ผู้เรียนเขา้ ใจถงึ ความสำคญั ของสิ่งแวดล้อมอย่าง

ถูกต้องชดั เจน รู้คุณค่าของสิ่งแวดลอ้ ม ผลกระทบ

ในการใช้และรักษาทรัพยากรธรรมชาติ เข้าร่วมคิด

ร่วมทำในกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ปลูกป่า

ชุมชน และบำรุงรกั ษาสาธารณสมบัติ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 91

๒.๓ การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านจำปาทอง จัดให้มีกิจกรรมส่งเสริมคนดีขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนได้บรรลุวัตถุประสงค์
ในการจัดกระบวนการเรยี นการสอนเม่ือขณะยังเป็นนกั เรยี นและเมือ่ จบการศึกษาตามหลักสูตร ให้เป็นคนดี
คนเก่ง มคี วามสขุ สามารถอยใู่ นสงั คมแหง่ พหุวัฒนธรรม และดำเนินชีวิตในสงั คมได้อยา่ งมีความสุข โดยมี
โครงการส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมอนั พงึ ประสงค์
ผลการดำเนินงาน ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งเป็น คนดี
คนเก่ง มีความสุข สามารถอยู่ในสังคมแห่งพหุวัฒนธรรม ประเพณี และดำเนินชี วิตในสังคม ได้
อย่างมคี วามสขุ
จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา

จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา
๑. นักเรียนที่อาศัยอยูใ่ นชุมชน สามารถอยู่ร่วมกนั ๑.ควรมกี จิ กรรมการแลกเปลยี่ นทางวฒั นธรรมเพ่ือสร้าง
บนความแตกต่างทางชาติพันธุ์ และยอมรับ สัมพนั ธภาพใหด้ ียง่ิ ข้ึน
วัฒนธรรมที่แตกต่างกันและอยู่ร่วมกันอย่างมี
ความสุข

๒.๔ มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และลกั ษณะจติ สังคม
กระบวนการพัฒนา
ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง ออกกำลังกายสม่ำเสมอ เพื่อให้มีน้ำหนัก ส่วนสงู
และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน รู้จักป้องกันตนเองจากส่ิงเสพตดิ ให้โทษและหลีกเล่ียงสภาวะ
ที่เสี่ยงต่อความรนุ แรง โรคภัย อุบัติเหตแุ ละปัญหาทางเพศ และให้เกียรติผูอ้ ื่นมีมนุษย์สมั พนั ธ์ที่ดีต่อเพือ่ น
ครู และผู้อื่น ส่งผลให้นักเรียนมีสขุ นิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี โดยมีโครงการผู้เรียนมสี ุขภาวะ
ที่ดีและมสี นุ ทรยี ภาพ กิจกรรมส่งเสริมสนุ ทรียภาพทางดนตรี ศิลปะและนาฏศิลป์ กิจกรรมห้องเรียนสีขาว
กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรียนกจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ การพฒั นาผู้เรยี นดา้ นกีฬาและนันทนาการ
ผลการดำเนนิ งาน ผูเ้ รียนมีสุขนิสยั ในการดแู ลสขุ ภาพของตนเอง ออกกำลังกายสมำ่ เสมอ เพอื่ ให้
มีนำ้ หนกั ส่วนสงู และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา

จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา
๑. โรงเรยี นมกี ารส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นมีสุขนิสัยในการ ๑. นักเรียนควรเข้าร่วมกิจกรรมตามความสนใจและ
ดูแลสุขภาพของตนเอง ออกกำลังกายสม่ำเสมอ ความถนัดของนักเรียน โรงเรียนควรมีวัสดุครุภัณฑ์
กล้าแสดงออกและร้จู กั ใช้เวลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ อุปกรณ์ เพียงพอตอ่ ความต้องการ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 92

มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี นกั เรยี นที่ นักเรียน คดิ เป็น เปา้ หมาย ผลการ หมาย
ได้ระดับดี ท้ังหมด รอ้ ยละ ของ ประเมิน เหตุ

ขึน้ ไป สถานศกึ ษา

(คน)

(๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามท่ี ๓๙ ๓๙ ๑๐๐ ดเี ลิศ ดเี ยี่ยม บรรลุ

สถานศกึ ษากำหนด เป้าหมาย

(๒) ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ๓๙ ๓๙ ๑๐๐ ดเี ลิศ ดเี ย่ียม บรรลุ

เป้าหมาย

(๓) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความ ๓๙ ๓๙ ๑๐๐ ดีเลิศ ดเี ย่ยี ม บรรลุ

แตกต่างและหลากหลาย เป้าหมาย

(๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ๓๙ ๓๙ ๑๐๐ ดีเลศิ ดีเยีย่ ม บรรลุ

เปา้ หมาย

สรุปมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน

จำนวนเด็ก จำนวนเดก็ ร้อยละ คา่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ

มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ทผ่ี า่ นการ ทั้งหมด ระดบั ท่ีได้ ของ ดเี ลิศ
ยอดเยี่ยม
ประเมนิ สถานศึกษา

กำหนดไว้

(๑.๑) ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของ ๒๙ ๓๙ ๗๔.๓๖ ดี
ผ้เู รยี น

(๑.๒) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๓๙ ๓๙ ๑๐๐ ดีเลศิ

ของผู้เรยี น

แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ งู ขึ้น (ระบโุ ครงการ กิจกรรมทจี่ ะดำเนินการ)

๑ โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

๒. โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน

๒.๑ ความเปน็ เลิศทางวชิ าการทกุ กลุ่มวชิ า

๒.๒ การยกผลสัมฤทธ์ิ ๕ กล่มุ สาระหลกั RT/NTและ O-NET

๒.๓ อ่านเกง่ เขยี นถูก

๒.๔ สอนซ่อมเสริม

๒.๕ สง่ เสริมรักการอา่ น

๓. โครงการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา

๔ โครงการเตรยี มภาษารู้ส่อู าเซยี น

๔.๑ ภาษาไทยวนั ละคำ

๔.๒ ภาษาองั กฤษวันละคำ

๔.๓ กจิ กรรมอาเซยี นน่ารู้หน้าเสาธง

๔.๔ วนั ภาษาไทยแห่งชาติ

๕. โครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 93

ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑. แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา
๒. แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๔
๓. ปฏิทนิ การปฏบิ ตั งิ านประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๔. บนั ทกึ การประชุมบคุ ลากร/คณะกรรมการสถานศกึ ษา
๕. รายงานและสรปุ ผลโครงการยกผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนรู้
๖. รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม/โรงเรยี นสจุ รติ /โรงเรยี นวิถพี ุทธและโรงเรียนเศรษฐกิจ

พอเพียง
๗. รายงานโครงการส่งเสริมพัฒนาทกั ษะกระบวนการคดิ /
๘. โครงการสง่ เสริมสุขภาพอนามยั ในโรงเรียน
๙. โครงการเรียนรู้วันสำคัญทางศาสนาและอ่ืน
๑๐. ขอ้ มลู บันทกึ สุขภาพ / การชง่ั น้ำหนกั / การวัดส่วนสงู
๑๑. สมดุ รายงานประจำตวั นักเรียน ปพ.๔ และ๖ , บันทึกระเบียนสะสมนกั เรยี น ปพ.๘
๑๒. แบบบันทึกการดูแลสุขภาพและพฒั นาการของนักเรียน
๑๓. แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๘ กลมุ่ สาระ
๑๔. บนั ทึกแผนการสอนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘ กล่มุ สาระ
๑๕. รายงานการจดั กจิ กรรม วันตอ่ ตา้ นยาเสพติด/วันภาษาไทยสนุ ทรภู่
๑๖. หลักสตู รสถานศกึ ษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระ
๑๗. แฟม้ สะสมผลงานเด็ก
๑๘. รางวลั /ผลงานและภาพถ่ายกจิ กรรมต่าง ๆ
๑๙. กจิ กรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการอ่านออกเขยี นได้
๒๐. รายงานผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผูเ้ รียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑
๒๑. รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓
๒๒. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
๒๓. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา
๒๔. สรปุ ผลและรายงานโครงการ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 94

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ระดับคณุ ภาพ: ยอดเยยี่ ม

เปา้ หมายของ

มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี สถานศกึ ษา ผลการประเมิน หมายเหตุ
บรรลเุ ป้าหมาย
กำหนดไว้ บรรลุเปา้ หมาย
บรรลุเปา้ หมาย
๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน บรรลุเปา้ หมาย
บรรลเุ ป้าหมาย
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม
สถานศึกษา บรรลุเปา้ หมาย

๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพ บรรลุเป้าหมาย

ของผู้เรยี นรอบดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม บรรลุเป้าหมาย
บรรลุเป้าหมาย
และทกุ กล่มุ เป้าหมาย

๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วาม ดเี ลิศ ดเี ย่ียม
เชย่ี วชาญทางวิชาชพี

๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ

สงั คมที่เออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม

คณุ ภาพ

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื

สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การ ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม

เรียนรู้

๒.๗ การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น

แนวทางการปฏิรปู การศึกษา เพอ่ื พัฒนาและ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม
สง่ เสริมสถานศึกษาใหย้ กระดับคุณภาพให้

สูงขึน้ ***

เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนดไว้ ดีเลศิ

สรปุ ระดับคณุ ภาพท่ไี ด้ ยอดเย่ยี ม

กระบวนการพฒั นาและผลการดำเนนิ งาน
๒.๑ มีเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน
กระบวนการพัฒนา
จากอตั ลักษณ์ของโรงเรยี นบ้านจำปาทองที่ว่า “รักษก์ ารออม นอ้ มนำเศรษฐกิจพอเพยี ง” หมายถึง

โรงเรียนบ้านจำปาทอง เปิดโอกาส ให้นักเรียนทุกคนที่มี ความประสงค์จะเรียนได้เรียนทุกคน โดยจัด
การศึกษาที่เนน้ พฒั นาทัง้ ความรแู้ ละคุณธรรม จรยิ ธรรม นักเรียนที่จบจากโรงเรียนออกไปจะต้องเป็นบุคคลท่ี
มีคุณภาพของสังคม และมีความเป็นพลโลก ได้จัดโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม
เป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ ปรัชญา และจดุ เน้นของสถานศึกษา เชน่ โครงการเย่ียมบ้านซง่ึ เปน็ การออกเย่ียมบ้าน
ตามเขตพื้นที่ที่มีนักเรียนเข้ามาเรียนกับทางโรงเรียน โครงการที่ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม เช่น
โครงการโรงเรียนวถิ พี ุทธ จากการดำเนนิ งานตามโครงการ ดังกลา่ ว ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนของโรงเรยี นบ้านจำปา
ทองบรรลุตามเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศกึ ษา

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 95

โรงเรียนบ้านจำปาทองจัดโครงการ/กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น
ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา จนส่งผลให้การดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมายและพัฒนาดีขึ้นกว่า

ที่ผ่านมา กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การกล่าวแสดงความในใจของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งกิจกรรม
ดังกล่าวจัดขึน้ เพื่อมุ่งหวังใหน้ ักเรยี นมคี วามรักในสถาบนั และรูจ้ ักการทำงานรว่ มกับผู้อนื่ รวมไปถึงสามารถ

วางแผนการปฏบิ ตั ิงาน และปฏบิ ตั ิจนสำเร็จ ซง่ึ นักเรียนจะเกดิ ความภาคภมู ิใจในผลงานเปน็ อยา่ งยงิ่
ผลการดำเนินงาน
จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น

ของสถานศึกษา และมีผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และ
จุดเน้นของสถานศึกษาเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ผลการดำเนินงาน

บรรลุตามเป้าหมาย ได้แก่ กิจกรรมส่งเสริมประสิทธิภาพระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานระบบดูแล
ช่วยเหลือนกั เรยี น พฒั นาคุณภาพชีวิตตามแนวหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา

๑.ดำเนินการจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ๑.นโยบายในการพฒั นามีการปรับเปล่ียนบอ่ ยระหวา่ ง

ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ ภาคเรียน ทำใหก้ ารดำเนินงานไม่ตอ่ เน่อื งและไม่เป็นไป

จดุ เน้นของสถานศึกษา ตามแผนที่กำหนด

๒.ดำเนินกิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย

จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา และมี

ผลการดำเนนิ งานบรรลตุ ามเปา้ หมาย

๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านจำปาทอง ได้ดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ

ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
มีการตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลังทรัพยากร

ทางการศึกษา และจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีเครือข่ายผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม
มีระบบนิเทศ ภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

ในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนาและร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา
โรงเรียนบ้านจำปาทอง มีผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์และมีความสามารถจึงทำให้การบริการ

จัดการ ด้านต่างๆ มีประสิทธิภาพ มีการส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถ มี
คุณธรรม จริยธรรม เพ่ือให้สามารถปฏิบัติงานในหน้าที่ได้เต็มศักยภาพ มีการจัดเก็บข้อมูลที่เป็นระบบ

สารสนเทศ ของโรงเรียนเปน็ หมวดหมูแ่ ละเป็นปัจจุบัน ทำให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมีประสิทธิภาพ
มีนโยบายในการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาและส่ิงแวดลอ้ มทีเ่ อื้อต่อการดำเนินงาน พัฒนาคุณภาพ

การศึกษา ส่งเสริมประสิทธิภาพงานแผนงาน การบริหารงานอำนวยการกลุม่ บริหารงาน การเงนิ และบัญชี
พัฒนาสร้างสรรค์จัดการงานพสั ดุอย่างเป็นระบบ อีกทั้งยังมีการประสานงานกับหน่วยงานอื่นในการพัฒนา

โรงเรียนและได้รบั ความร่วมมือเป็นอย่างดี

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 96

ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน
พฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา โดยการนำแผนงานไปปฏบิ ัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา มกี ารตรวจสอบ
ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลังทรัพยากรทางการศึกษาและ
จัดระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนที่มีเครือข่ายผู้ปกครองเข้ามามีสว่ นร่วม มรี ะบบนเิ ทศภายใน มีการนำ
ข้อมลู มาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วมในการวางแผนปรับปรงุ และพัฒนา และ
รว่ มรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา ทำให้การพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาสำเร็จ
ตามเป้าหมายทไี่ ดก้ ำหนดไว้

จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา
๑.ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และมีความสามารถทำให้การ ๑.การนิเทศภายในไม่เป็นไปตามแผนที่ปฏบิ ตั ิ
บริการจดั การดา้ นตา่ งๆ มีประสิทธภิ าพ
๒.ระบบสารสนเทศของโรงเรียนจัดเป็นหมวดหมู่
และเป็นปัจจุบัน ทำให้การบริหารจัดการของ
โรงเรยี นมปี ระสทิ ธิภาพ
๓.ระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วน
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกบั มาตรฐาน
การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอัตลักษณ์
ที่สถานศึกษากำหนด
๔.จดั ทำแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีสอด
รบั กบั มาตรฐานทส่ี ถานศึกษากำหนดและดำเนินการ
ตามแผน
๕.มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ตดิ ตาม ผลการดำเนินงาน
๖.จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำ
ผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
สถานศกึ ษา โดยผปู้ กครองและผ้เู กย่ี วข้องทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง
ให้หนว่ ยงานต้นสังกดั

๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และ
ทกุ กลุม่ เปา้ หมาย ชัดเจน

กระบวนการพฒั นา
โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง ได้ดำเนนิ การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาให้มคี วามเหมาะสมและ สอดคล้อง
กับทอ้ งถิน่ รวมไปถึงสอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ และสอดรับ
กบั การทไี่ ดร้ บั คดั เลือกให้เปน็ โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล โดยโรงเรยี นจัดหลักสูตรในส่วนของท้องถน่ิ เข้าไป
เพิ่มเติม ดังนัน้ กิจกรรมการเรียนการสอนของนกั เรยี น จึงเกดิ ความแตกต่าง แต่ตอบสนองความต้องการข้นั

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 97

พื้นฐานของนักเรียนทุกคน ด้วยว่ารายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายทำให้นักเรียนได้เรียนตามความถนัด
ความสามารถและความสนใจ นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความ
ต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผ้เู รยี น เช่น สง่ เสริมสนับสนนุ การจดั กิจกรรมชุมนุม
ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ตา่ งๆ กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ช่วั โมง PLC ช่ัวโมงจริยธรรม โดยสนบั สนุนให้ครู
จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง (Learning by
Doing) โรงเรียนได้นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง
สม่ำเสมอ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันภายในสายชั้น การพัฒนางานเครือข่ายผู้ปกครอง (classroom
meeting) การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนท่ีมีประสทิ ธภิ าพและครอบคลุมถึงนกั เรียนทกุ คน

โรงเรียนบ้านจำปาทอง มีการกำหนดแผนพัฒนาที่มีประสิทธิภาพจากผู้มีส่วนเกีย่ วข้องทุกฝ่าย
มีการจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำทุกปี มีการพฒั นาหลักสูตรตามประกาศของกระทรวงศกึ ษาที่เป็นปัจจุบัน
ส่งผลให้โรงเรียนบา้ นเวินพระบาทมีกิจกรรมทีเ่ น้นผูเ้ รียนอย่างรอบด้านและเชื่อมโยงกับวถิ ีชีวิตจริง ความรู้
ทางวิชาการ ทักษะอาชีพของผู้เรียน โดยมีโครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็น
ตามหลักสูตรสถานศึกษามีการสร้างสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแหล่งเรียนรู้ โครงการจัดกิจกรรม
ตามนโยบาย จุดเนน้ แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาและสง่ เสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูง
ขึ้น การประเมินความสามารถทักษะการอ่าน การเขียน และกิจกรรมรักการอา่ น (วางทุกงาน อ่านทุกคน)
การสอนซ่อม กิจกรรมบันทึกการอ่าน กิจกรรมคิดเลขเร็ว กิจกรรมหนังสือเล่มเล็ก กิจกรรมหน้าเสาธง
ภาษาไทยวนั ละคำ

ผลการดำเนินงาน
หลักสตู รสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกบั ท้องถิน่ การนเิ ทศภายใน กำกับ ติดตาม
ตรวจสอบและนำผลไปปรบั ปรุงการเรยี นการสอนอย่างสมำ่ เสมอ จดั รายวิชาเพ่มิ เติมทห่ี ลากหลายให้ผเู้ รยี น
ไดเ้ รียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นทีส่ ง่ เสริมและตอบสนองความ
ต้องการ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รยี น สนับสนุนให้ครจู ัดกระบวนการเรยี นร้ทู ่ีทำให้
ผ้เู รียนไดล้ งมือปฏิบตั ิจรงิ จนสรปุ ความรู้ได้ด้วยตนเอง จดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี นท่ีมีประสิทธิภาพและ
ครอบคลมุ ถึงผเู้ รียนทุกคน

จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา
๑.หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและ ๑.ขยายผลการจัดกจิ กรรมสชู่ ุมชน
สอดคล้องกบั ทอ้ งถ่ิน
๒.ดำเนนิ การนเิ ทศภายในกำกบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ
และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง
สมำ่ เสมอ
๓.จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้
เรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ
๔.จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมและตอบสนอง
ความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความ
สนใจของผเู้ รียน

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 98

๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ชดั เจน
กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนบ้านจำปาทอง ได้ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานครูและบุคลากรเพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาทุกระดับทุกประเภท เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานและมีผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถเรียนรูด้ ้วยตนเองและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกับ
ความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิทำให้งานมีคุณภาพ ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชน
ในการจัดการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ นอกจากนี้

ยังส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ โดยการส่งครูไปเข้ารับการอบรม
ประชุม สัมมนาในเรื่องที่ครูสนใจตลอดปีการศึกษา และนำผลที่ได้จากการรับมอบหมายมาปรับใช้พัฒนา

โรงเรียน จนส่งผลให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเกิดความพึงพอใจในผลของการบริหาร การจัด
การศึกษา ผู้บริหารให้คำแนะนำคำปรึกษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพ
และเต็มเวลา

ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนขาดแคลนครูและบุคลากร ครูส่วนใหญ่เป็นคนรุ่นใหม่ไฟแรงที่มีความสามารถและ

ร่วมกิจกรรมกับชุมชนได้ดี เป็นผู้มีคุณวุฒิและวุฒิการศึกษาสูงตามเกณฑ์ ทำการสอนตามวิชาเอกและ
ความสามารถมากที่สุด มีความเป็นเอกภาพ เสียสละทำงานเป็นทีม มีความรับผิดชอบ และทุกคนมีขวญั
กำลังใจในการทำงานที่ดี มีการพฒั นาตนเองทางวิชาชีพอยเู่ สมอ โดยมกี ารจดั อบรมประชมุ สัมมนาพัฒนาครู

(ตามความต้องการของสถานศกึ ษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ) ส่งเสริมและพัฒนา
คุณภาพครูด้านวิชาการและการวิจัยปฏิบัติจริงในชั้นเรียน พัฒนาบุคลากรด้วยการศึกษ าดูงาน

การอบรมการผลิตสื่อการเรียนการสอน อบรมคุณธรรม จริยธรรมของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษาตามแนวทางโรงเรยี นวิถีพทุ ธ เปน็ ตน้

จดุ เดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา

๑.ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกับความรู้ความสามารถ ๑.โรงเรียนควรมกี ารติดตามนเิ ทศการสอนของครอู ยา่ ง

หรือคุณวุฒิทำให้งานมีคุณภาพได้รับการยอมรับ เปน็ ระบบ สง่ เสรมิ ให้ครูไดร้ ับการพัฒนาในดา้ น

จากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศกึ ษา หลกั สตู รตามความตอ้ งการพฒั นาตนเอง หลักสูตร

๒.ส่งเสริมและพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีสมรรถนะ ทอ้ งถ่ินและวธิ ีการสอนในรปู แบบตา่ งๆ

ตามมาตรฐานวิชาชีพ นำผลที่ได้จากการรับ อย่างต่อเน่อื ง

มอบหมายมาปรับใช้ในการพฒั นาโรงเรียนจนส่งผล

ให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเกิดความพึง

พอใจในผลของการบรหิ ารการจดั การศึกษา

๓. ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาในด้านหลักสูตร

ตามความต้องการพัฒนาตนเอง หลักสูตรท้องถิ่น

และวิธีการสอนในรปู แบบตา่ งๆ อย่างตอ่ เนือ่ ง

๔. ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางด้าน

วิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่างเต็ม

ศกั ยภาพและเตม็ เวลา

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 99

๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ชดั เจน
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านจำปาทอง คำนึงถึงสุขลักษณะของนักเรียนเป็นสำคัญ เพราะถ้าห้องเรียน
หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร เชน่ คอมพิวเตอร์ อาคารเรียน มีความมน่ั คง สะอาดและปลอดภัย มีการทาสอี าคารใหม่ทุก
อาคาร เพื่อความสดใส สดชื่นซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
อุดรธานี เขต ๔ ที่ว่า “หน้าสวย โรงเรียนใส ห้องเรียนนักคิด”ขับเคลือ่ นด้วยการทำงานดว้ น ๕ G เช่นโต๊ะ
เรียน พัดลม โทรทัศน์ เครื่องรับสัญญาณโทรทัศน์ โปรเจคเตอร์ เครื่องคอมพิวเตอร์และระบบสัญญาณ
อนิ เทอร์เนต็ สำหรบั สืบคน้ หาขอ้ มูลที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของครูและนกั เรียนอยา่ งพอเพียง และอยู่
ในสภาพใชก้ ารได้ดี สภาพแวดล้อมร่มร่นื และมแี หล่งเรียนรู้สำหรับการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสนใจ
อยากเรียน มีความกระตือรือร้นในการเรียน มีความสุขกับการสอนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
ครูผู้สอนก็มคี วามตั้งใจในการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนานักเรียน โดยทางโรงเรียนได้รับงบประมาณจัดสรร
มาดำเนินการซ่อมแซมอุปกรณ์การเรียน อาคารเรียนให้ใช้การได้ดีอยู่เสมอๆ นอกจากนี้ยังจัดโครงการ
กจิ กรรมท่ีส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของนักเรียน และจัดกิจกรรมรกั การอ่านที่ห้องสมุดเพ่ือ
ให้บรกิ ารส่อื ท่มี ีความหลากหลาย รวมทัง้ หนงั สอื ทเ่ี อือ้ ใหผ้ ู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองหรือเรียนรู้ร่วมกันแบบมี
สว่ นรว่ มทั้งในโรงเรยี นและนอกโรงเรียน
ผลการดำเนนิ งาน

ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวก

พอเพยี งอยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดลอ้ มรม่ รืน่ สดช่ืนสอดคลอ้ งกับนโยบายของผูอ้ ำนวยการเขตพื้นที่

การศึกษา คือ“หน้าสวย โรงเรยี นใส ห้องเรยี นนักคดิ ” มโี ครงการกิจกรรมที่สง่ เสริมสุขภาพอนามัยและความ

ปลอดภัยของผ้เู รียน จดั หอ้ งสมดุ ท่ีให้บริการส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเอือ้ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

หรือเรยี นรแู้ บบมีสว่ นร่วม

จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา

๑.ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง ๑.ประสานความร่วมมอื จากผู้ปกครอง และชุมชน ร่วม

สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวก แรงร่วมใจกนั พฒั นาสถานทสี่ ำคัญ อาจเปน็ แหล่งเรยี นรู้

พอเพียงอยู่ในสภาพใชก้ ารได้ดี เพ่มิ เติม หรอื แหลง่ ท่องเที่ยวในอนาคต

๒. สภาพแวดล้อมร่มร่ืน และมีแหล่งเรยี นรู้สำหรบั

ผู้เรียน

๓. จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัย

และความปลอดภยั ของผเู้ รยี น

๔. จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยี

สารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง หรือ

เรยี นร้แู บบมสี ว่ นร่วม

๕.ดำเนินการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายใน

สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้ง

ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนา

การ เรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา

รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 100

บุคลากร ภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษา
กับครอบครัว ชมุ ชน และองค์กรทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้
กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนบ้านจำปาทอง มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่มีวัสดุ-อุปกรณ์ และมีระบบเครือข่าย
สัญญาณอินเตอร์เน็ตที่มปี ระสิทธิภาพ เพื่อใช้ในการจัดการเรยี นการสอนและการให้บริการดำเนนิ ไปอย่างมี
ประสิทธิภาพและประสิทธิผล จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยีที่เอ้ือต่อการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาและสง่ เสรมิ การจัดกิจกรรมดา้ นเทคโนโลยีเพ่ือให้ผู้เรียน ครู ชมุ ชนไดศ้ กึ ษาค้นคว้าได้อย่างท่ัวถึง

ผลการดำเนินงาน
พัฒนาบุคลากร พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนบ้านจำปาทอง ให้มีระบบที่ทันสมัย
ถูกตอ้ งและเปน็ ปจั จุบนั ส่งเสรมิ ใหค้ รูใชเ้ ทคโนโลยีในการพัฒนาการเรยี นการสอน

จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา
๑. นักเรียนมีโอกาสเรียนรู้และฝึกทักษะด้าน ๑. เพม่ิ ระบบการจดั เกบ็ ขอ้ มูลใหเ้ พยี งพอ
เทคโนโลยีเทา่ เทยี มกัน
๒. ครู นักเรียน ได้รับการพัฒนาดา้ นเทคโนโลยที ่ี
ทันสมัยอย่างต่อเนื่องและใช้ประโยชน์จาก
เทคโนโลยีอยา่ งคมุ้ คา่
๓. ห้องเรียนทุกห้อง มีระบบทีวีและวัสดุอุปกรณ์
เทคโนโลยเี ป็นมาตรฐานเดยี วกนั

จากการดำเนินงาน ส่งผลให้โรงเรยี นมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายใน มาตรฐานที่ ๒ อยูใ่ นระดบั
ยอดเยีย่ ม

การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม
สถานศึกษาใหย้ กระดับคุณภาพให้สงู ข้ึน สถานศึกษาดำเนินการได้ผลการประเมนิ ระดับยอดเย่ียม บรรลุ ค่า
เปา้ หมายของสถานศึกษากำหนดไว้
แผนพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ขนึ้ (ระบโุ ครงการ กจิ กรรมท่ีจะดำเนนิ การ)

๑. โครงการพัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษา
๒. โครงการพัฒนาโรงเรียนเป็นแหลง่ เรียนรู้
๓. โครงการสรา้ งความสมั พันธ์กับชุมชน
๔. โครงการคณะกรรมการสถานศกึ ษารว่ มพฒั นาโรงเรยี น
๕. โครงการพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษา
๖. โครงการปรบั ปรงุ แหล่งเรียนรู้
๗. โครงการสร้างความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชน

๗.๑ กจิ กรรมสมั พนั ธช์ มุ ชน
๗.๒ ประชมุ ผ้ปู กครอง
๘. โครงการพฒั นาพฒั นาคณะกรรมการสถานศึกษา

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 101

ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
๑. แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา
๒. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ๒๕๖๔
๓. ปฏิทินการปฏบิ ัตงิ านประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๔. บนั ทกึ การประชมุ บคุ ลากร/คณะกรรมการสถานศึกษา
๕. รายงานและสรุปผลโครงการยกผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรู้
๖. โครงการโรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจรติ /โรงเรียนวถิ พี ทุ ธและโรงเรียนเศรษฐกจิ พอเพียง
๗. โครงการส่งเสรมิ พฒั นาทกั ษะกระบวนการคิด
๘. โครงการส่งเสรมิ สุขภาพอนามัยในโรงเรียน
๙. โครงการเรียนรวู้ ันสำคญั ทางศาสนาและอน่ื
๑๐. ข้อมลู บันทกึ สุขภาพ / การช่ังน้ำหนกั / การวดั ส่วนสูง
๑๑. สมดุ รายงานประจำตวั นกั เรียน ปพ.๔ และ๖ , บนั ทกึ ระเบยี นสะสมนักเรียน ปพ.๘
๑๒. แบบบนั ทกึ การดูแลสขุ ภาพและพฒั นาการของนักเรียน
๑๓. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘ กล่มุ สาระ
๑๔. บันทึกแผนการสอนหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ
๑๕. รายงานการจดั กจิ กรรมวิทยาศาสตร์นอ้ ย
๑๖. หลกั สตู รสถานศึกษาและหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๘ กลุม่ สาระ
๑๗. แฟม้ สะสมผลงานเด็ก
๑๘. รางวัล/ผลงานและภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ ง ๆ
๑๙. บนั ทึกประชมุ
๒๐. สมดุ นิเทศ ติดตาม
๒๑. แบบรายงานผลการปฏิบัตงิ านของครู (SAR) ประจำปี ๒๕๖๔
๒๒. แบบรายงานการพฒั นาตนเอง
๒๓ รายงานและสรปุ ผลโครงการตามแผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปี ๒๕๖๔
๒๔. อนื่ ๆ

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยใู่ นระดับคณุ ภาพ: ยอดเย่ยี ม

ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รยี น โรงเรียนมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน มาตรฐานที่ ๑ ระดับ ดีเลศิ โดย
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนอย่ใู นระดบั ดี
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน ( RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ คะแนนเฉลยี่ สงู กวา่ ระดับประเทศ
ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๔ คะแนนเฉล่ยี สูงกว่าระดับประเทศ
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖4 ระดับชั้น ป.๖
คะแนนเฉลย่ี วชิ าคณิตศาสตรส์ ูงกวา่ ระดบั ประเทศ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 102

ทั้งนี้เนื่องจากโรงเรียนบ้านจำปาทอง ได้ดำเนินโครงการและกิจกรรมตามแผนปฏิบัติราชการ
ประจำปี ๒๕๖๔ และนโยบายตามจุดเน้นของสำนักงานคฯกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จนส่งผลให้มี
ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของโรงเรียนระดับดี และมีผลการทดสอบระดบั ชาติที่สูงขึ้น ซง่ึ ผลจากการดำเนินการ
ตามโครงการและกิจกรรมนัน้ ส่งผลให้ผลการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี น อยใู่ นระดับทีพ่ ึงพอใจ ดงั นี้

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นสามารถบรหิ ารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย มี
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๒ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม โดยผ่านการดำเนินงานโดย
ใช้เทคนคิ การประชมุ ท่หี ลากหลาย เช่น การประชมุ ระดมสมอง การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมกลุ่ม
งานหรือกลุ่มระดับชั้น เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ
สถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา มีระบบการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาท่ีชัดเจน
มกี ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำปีท่ีสอดคลอ้ งกบั ผลการจดั การศึกษา สภาพ
ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาที่มุ่งเน้นในการพฒั นาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตรง
ตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษา และได้นำแผนงานต่างๆ ไปเป็นเคร่อื งมือในการบริหารจัด
การศกึ ษา สามารถจัดทำโครงการและกิจกรรมไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ มกี ารนเิ ทศตดิ ตาม ประเมิน รายงาน
ผลและนำผลการประเมินไปใช้จนส่งผลให้โรงเรียนบ้านเวินพระบาท เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพระดับดีเลิศ มี
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นท่ีสูงขึน้ เป็นทย่ี อมรบั จากตน้ สงั กัดและสาธารณชน

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั โรงเรยี นสามารถจัดการศกึ ษาบรรลุ
ตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๓ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยผ่าน
การดำเนินงานสร้างกิจกรรมการเรียนการสอนร่วมกัน (Integration) ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้
สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีเอ้อื ต่อการเรียนรู้ มกี ารตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนต่อเน่ือง
อย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก โดยการทำวจิ ยั ปฏิบัติการใน
ชั้นเรียน และนำผลที่ได้ไปแก้ปัญหาจริง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและ
ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ทำให้เป็นทย่ี อมรบั จากต้นสงั กัดและสาธารณชน

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

มาตรฐาน เป้าหมายท่ี ผลการประเมนิ
สถานศกึ ษาตัง้ ไว้
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดี ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็น ยอดเยี่ยม
สำคญั ดเี ลศิ

สรปุ ผลการประเมนิ ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ดีเลิศ

ยอดเยย่ี ม

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 103

ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศกึ ษา (๓ - ๕ ปี) และตอ้ งนำไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
ในปีต่อไป ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น
จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพือ่ ให้ได้คุณภาพที่สูงขึน้ ในอนาคต
ดังน้ี

ระดับการศึกษาปฐมวัย
สรปุ ผล
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง มีนกั เรียนชั้นอนุบาลปีท่ี ๒ – ๓ จำนวน ๑๑ คน (ข้อมลู ณ วนั ท่ี ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔) ครู จำนวน ๑ คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับดีเลิศ มีผล
การดำเนินงานตามมาตรฐาน ดงั ต่อไปนี้
ดา้ นคุณภาพของเด็ก โรงเรยี นมผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี ๑ อย่ใู นระดับ ดีเลิศ
บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ เนื่องจากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยผ่านการดำเนินงาน
กิจกรรมต่างๆ อาทิ กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริม(นม) กิจกรรมตรวจสุขภาพ กิจกรรมออก
กำลังกาย กิจกรรมวันสำคญั ต่างๆกิจกรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการพฒั นาสื่อและแหล่งเรยี นรู้
กิจกรรมพัฒนาการการจัดประสบการณ์สำหรับเด็ก กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรี กิจกรรม
กลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ และเกมการศึกษา ส่งผลให้ผลการประเมิน
พัฒนาการด้านร่างกายของเด็ก มีค่าคะแนนร้อยละ ๘๙.๒๘ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ โดยเด็กมี
สมรรถภาพทางกาย น้ำหนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหว และสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพตนเอง
ได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นอกจากนี้เด็กนักเรียนยังสามารถหลีกเลี่ยงต่อสภาวะความเสี่ยงต่างๆ อาทิ
โรค อุบัตเิ หตุ ภยั สง่ิ เสพตดิ ผลการประเมนิ พฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจ มีคา่ คะแนนร้อยละ ๘๕.๗๑
อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ โดยเด็กนักเรียนมีพัฒนาการด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ที่ดี มีความมั่นใจ และ
กล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมรอบๆ ตัวได้ดี สามารถ
ทำงานร่วมกับผู้อื่น รู้จักมีน้ำใจ แบ่งปัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม มีค่าคะแนน
ร้อยละ ๘๙.๒๘ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ เด็กมีพัฒนาการด้านพฤติกรรมทางสังคมที่ดี มีวินัย รับผิดชอบ
เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ผลการประเมินพัฒนาการด้าน
สติปัญญา มีค่าคะแนนร้อยละ ๘๒.๑๔ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ส่งผลให้เด็กนักเรียนมีกระบวนการคิด
อย่างเปน็ ระบบ โดยสามารถเชอ่ื มโยงความคดิ ที่เกิดจากประสบการณก์ ารเรยี นรู้ นำไปสู่พฤติกรรมท่ีคาดหวัง
ได้ สามารถตัดสนิ ใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจเรียนรูส้ ่ิงรอบตัว ซักถามอยา่ งตัง้ ใจ และรกั การเรยี นรู้
มที กั ษะการใชภ้ าษาสอ่ื สารที่เหมาะสมตามชว่ งวัย มีทักษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ด้วยตนเอง มี
ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย บรรลุตาม
เป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนดขนึ้ ตามมาตรฐานที่ ๒ มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ เนื่องจาก
โรงเรียนบ้านเวินพระบาท มุ่งพัฒนาเดก็ อายุ ๔ – ๖ ปีบริบูรณ์ ให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 104

สังคม และสติปัญญาเหมาะสมกับวัยอยา่ งมีคุณภาพอย่างตอ่ เนือ่ งโดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บูรณา
การผ่านสาระการเรียนรทู้ ี่ประกอบด้วยสาระการเรยี นรู้ไดแ้ ก่ ตวั เด็ก บคุ คลและสถานที่แวดล้อมตัว ธรรมชาติ
รอบตัว และสิ่งต่างๆรอบตัว การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กจัดขึ้นโดยคำนึงถึงธรรมชาติของเด็กท่ี
เรียนรู้ผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติ การสำรวจการทดลอง การสร้างชิ้นงานที่สร้างสรรค์และการเห็น
แบบอย่างที่ดี เรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีมารยาทที่เหมาะสมกับวัย มีจิตสาธารณะ
และสำนึกความเป็นไทย โดยความรว่ มมอื ระหว่างสถานศกึ ษา พอ่ แม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายท่ีเก่ยี วข้อง
กับการพัฒนาเด็ก สถานศึกษามีครูปฐมวยั ครบทกุ ชน้ั เรียน ครูผ้สู อนมวี ุฒิทางการศึกษาดา้ นการศึกษาปฐมวัย
อนุบาลศึกษาหรือผ่านการอบรมเกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยไม่น้อยกว่า ๒๕ ชั่วโมง ต่อปี มีการ
ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ตามโครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์สาระการ
เรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจัดกิจกรรมในลักษณะการบูรณาการผ่านการเล่นการลงมือกระทำจาก
ประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลายเกิดความรู้ทักษะคุณธรรมจริยธรรมรวมทั้งเกิดการพัฒนาทัง้ ด้านรา่ งกาย
อารมณ์จิตใจสังคมและสติปัญญาไม่จัดเป็นรายวิชาโดยมีหลักการจัดประสบการณ์แนวทางการจัด
ประสบการณ์และการจัดกจิ กรรมประจำวันทั้งน้ีโดยจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อ
การจัดกระบวนการเรียนร้แู ละการนำภมู ิปัญญาท้องถิน่ หรือเครอื ข่ายผู้ปกครองชุมชนท้องถิ่นมามีส่วนร่วมใน
การจดั การเรียนการสอนตามความเหมาะสม สถานศึกษาจัดส่ิงที่จำเปน็ เอ้อื ประโยชน์ มีความปลอดภัยและ
อำนวยความสะดวกตอ่ การพัฒนาเด็กท้ังดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา เพือ่ พฒั นาเด็ก
ให้มีพฒั นาการทกุ ดา้ นสงู สดุ ตามศักยภาพ จัดใหม้ สี ื่อและเทคโนโลยีอย่างหลากหลายทม่ี ีคุณภาพเหมาะสมกับ
วัยมคี วามสอดคล้องกับกิจกรรมการ จัดประสบการณ์ และสอดคล้องกับพฒั นาการของเดก็ ทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่
ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และ สตปิ ญั ญา ส่ือมีความปลอดภัยและมีจำนวนเพียงพอกบั เดก็ โดยมคี วาม
ร่วมมอื ระหว่างสถานศึกษา พอ่ แม่ ครอบครวั ชุมชน และทุกฝ่ายท่ีเก่ยี วข้องกับการพัฒนาเด็ก

ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม
เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนดขึน้ มีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๓ มีผลการประเมนิ อยู่
ในระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ เนอื่ งจาก โรงเรยี นบา้ นเวนิ พระบาท จดั การศึกษาปฐมวัยเปน็ การพัฒนาเดก็ อายุ ๔ –
๖ ปบี ริบูรณ์ อยา่ งเป็นองคร์ วม บนพ้นื ฐานการอบรมเลยี้ งดโู ดยบรู ณาการทั้งวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ศิลปะ
ดนตรี และการเคลื่อนไหว คุณธรรมจริยธรรม สุขภาพอนามัยและศาสตร์ต่างๆที่ผสมผสานความรู้ ทักษะ
กระบวนการ และส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวยั ของเด็กแต่ละคนให้
เต็มตามศักยภาพภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร และความ
เข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์เกิดคุณค่าต่อ
ตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ มกี ารจดั กจิ กรรมในชนั้ เรยี นทส่ี ่งเสรมิ ให้เดก็ มพี ฤตกิ รรมท่เี หมาะสม
โดยเน้นสรา้ งความสัมพนั ธ์ระหว่างครกู บั เดก็ ท่ีมีลักษณะในเชิงบวกและเกอ้ื กูล สร้างสภาพแวดล้อมท่ีเป็นบวก
และสนับสนุนการเรียนรู้ของเดก็ มีการให้รางวลั หรือแสดงความชื่นชมต่อพฤติกรรมที่เหมาะสมเพื่อสร้างให้
เด็กมวี ินยั ในตนเอง สามารถปฏิบัตติ ามกฎเกณฑ์ ขอ้ บงั คบั ของสถานศึกษาในสง่ิ ท่ดี ีงามมกี ารจัดกจิ กรรมให้เด็ก
มีโอกาสได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่น่าตื่นเต้นด้วยตนเองอย่างสนุกสนานและมีความสุข ซึ่งจะเกิดได้ครูผู้จัด
ประสบการณ์เป็นผู้ส่งเสริมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันด้วยการเชื่อมโยงทักษะ
ต่างๆเข้าด้วยกันกับ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เป็นโครงการที่ส่งเสริมกิจกรรมวิทยาศาสตร์ใน
ระดับพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพอย่างยิ่ง สามารถส่งเสริมการค้นคว้าร่วมกันของเด็ก กระบวนการเรียนรู้ด้วย
ตนเองส่งเสริมความสามารถทางภาษา สังคม ทักษะการเคลื่อนไหว สามารถปลูกฝังนิสัยรักวิทยาศาสตร์

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 105

ใหก้ ับเดก็ ได้อย่างมีประสิทธิภาพมกี ารจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้
ของเด็ก ให้มีบรรยากาศอบอุ่นคล้ายบ้าน มีพื้นที่เหมาะสมกับกิจกรรม มีมุมเล่น/ มุมประสบการณ์ มีวัสดุ
อุปกรณ์หลากหลาย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กได้ครอบคลุม ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปญั ญา อยา่ งปลอดภัยเมื่อมกี ารจดั ประสบการณก์ ารเรียนรแู้ ลว้ ครูได้ใช้เคร่อื งมอื วดั และประเมินพัฒนาการ
ของเด็กตามสภาพจริง ด้วยวิธีการทีห่ ลากหลาย ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สังคมและสติปัญญา มีการสรุปผลพัฒนาการของเด็กจากการไตร่ตรอง และสื่อสารกับผู้ปกครอง
เกี่ยวกับความก้าวหน้าและแนวทางการส่งเสริมพัฒนาเด็ก อย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ระหว่างการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ครูได้ทำการวิจัย และนำผลการวิจัยมาพัฒนาการจัดประสบการณ์เพื่อใช้ในการ
แก้ปัญหาและการพฒั นาเด็ก อย่างนอ้ ยปีละ ๑ เรือ่ ง

หลกั ฐานการสนับสนนุ
๑.โครงการส่งเสริมพฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ นของเดก็ ปฐมวัย
๒.โครงการย้มิ ใส ไหวส้ วย มวี นิ ยั ทักทายกัน
๓.โครงการพัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ
๔. ข้อมลู บันทกึ สุขภาพ / การชง่ั น้ำหนัก / การวัดส่วนสูง / บนั ทกึ อาหารเสรมิ นม
๕. สมดุ รายงานประจำตวั เด็ก , บนั ทึกพฒั นาการด้านร่างกาย ( อบ.)
๖. แบบบันทึกการดแู ลสุขภาพและพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย
๗. แผนการจดั ประสบการณ์
๘. บนั ทึกหลงั การจัดประสบการณ์
๙. รายงานการจดั กิจกรรมวทิ ยาศาสตรน์ ้อย
๑๐. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
๑๑. หลักสตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย
๑๒. แฟ้มสะสมผลงานเด็ก
๑๓. ภาพถา่ ยกจิ กรรมต่าง ๆ
๑๔.รายงาน สรุป โครงการ/กจิ กรรม
จุดเดน่
เด็กมีร่างกายเตบิ โตตามวยั มีน้ำหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแล
สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง
ประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์
แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม
ประจำวันอย่างดี จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ครบท้งั ๖ กิจกรรม มีการสง่ เสรมิ การเรียนรู้แบบ STEM ด้วย
กจิ กรรมบา้ นวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 106

จดุ ท่ีควรพฒั นา
การพัฒนา ปลกู ฝงั การคดิ วเิ คราะห์ แกป้ ญั หา ดว้ ยตนเอง ให้มากขึ้น
แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้คณุ ภาพสงู ข้ึน (ระดับปฐมวัย)
แผนปฏิบัตงิ านท่ี ๑ ดา้ นคุณภาพเด็ก
๑.โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการทัง้ ๔ ด้านของเดก็ ปฐมวัย
๒.โครงการยิ้มใส ไหวส้ วย มีวนิ ัย ทกั ทายกัน
๓.โครงการพัฒนากระบวนการจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
๔.โครงการพฒั นาประสทิ ธภิ าพของผเู้ รยี นระดบั ปฐมวยั ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ระดับปฐมวัย
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี ๒ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารจัดการ
๑.โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาระดับปฐมวยั
๒.โครงการสง่ เสริมพัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ นของเดก็ ปฐมวยั
๓.โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและบริการที่ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนตามศักยภาพ
๔.โครงการส่งเสริมและพัฒนาครูปฐมวัยในการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
และเกดิ ประสิทธิผล
๕.โครงการพัฒนาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ
เรยี นรู้
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี ๓ ด้านการจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
๑.โครงการพฒั นากระบวนการจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสำคญั
๒.โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวยั
๓.โครงการสง่ เสริมพฒั นาการทัง้ ๔ ดา้ นของเด็กปฐมวัย
๔.โครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นพฒั นาตามศกั ยภาพ
๕.โครงการพัฒนาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ
เรยี นรู้
๖.โครงการบา้ นวิทยาศาสตรน์ อ้ ย

ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

สรุปผล
โรงเรียนบ้านจำปาทอง จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
มีนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ รวม ๓๙ คน จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR)
ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่นๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม
อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม มีผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา ดงั ต่อไปนี้
โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลาย เช่น การ
ประชมุ ระดมสมอง การประชมุ แบบมีสว่ นร่วม การประชมุ กล่มุ งานหรอื กลุ่มระดับช้นั เพ่ือให้ทุกฝ่ายมีส่วน
รว่ ม ในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจของสถานศกึ ษาท่ีสอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา
มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีท่ีสอดคลอ้ งกับผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบาย
การปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นในการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 107

สถานศึกษา และได้นำแผนงานต่างๆ ไปเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการศึกษา สามารถจัดทำโครงการ
และกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการนิเทศติดตาม ประเมิน รายงานผลและนำผลการประเมินไปใช้
เปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษาของสถานศึกษา
ดำเนินการพฒั นางานวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบด้าน โดยมีการปรบั ปรุงพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาให้
สอดคล้องกับบริบท และสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีมาตรฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ นอกจากนีย้ งั มกี ารสง่ เสริมและพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ
มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียงอยู่ใน
สภาพใช้งาน ไดด้ ที สี่ อดคลอ้ งกบั นโยบายของผูอ้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี
เขต ๔ ที่ว่า หน้าสวย โรงเรียนใส ห้องเรียนนักคิด และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน จัดโครงการกิจกรรม
ทส่ี ่งเสริมสขุ ภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน จดั ห้องสมุดท่ีใหบ้ ริการส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศ
ทเี่ อื้อให้ผเู้ รียนเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง หรือเรยี นรู้แบบมีส่วนร่วม โรงเรียนใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและ
ส่ือสารการเรียนรเู้ พื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ โดยบริการ Wireless network ทีค่ รอบคลุมทุกพ้ืนที่
สะดวก มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ท่ีทันสมัย ทำใหผ้ ู้เรียนสามารถพฒั นาตนเองได้อย่างมี
ประสิทธิภาพได้มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแบบ Active learning มีรายวิชาเพิ่มเติม
กิจกรรมชุมนมุ เพ่อื ให้ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นตามความถนดั และความสนใจ มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยเน้นกิจกรรม
ลกู เสือ-เนตรนารี เพ่ือเสรมิ สรา้ งวินยั และคณุ ลกั ษณะ ๑๒ ประการ โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำรงชีวติ ใช้
กระบวนการ STEM ศึกษาสร้างกิจกรรมการเรียนการสอนร่วมกนั (Integration) ในการจัดกจิ กรรม การ
เรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการตรวจสอบ และประเมิน
ผู้เรียนต่อเนื่องอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยการทำ
วิจัยปฏบิ ตั กิ ารในช้ันเรยี น และนำผลท่ีไดไ้ ปแก้ปัญหาจรงิ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ
เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร การคิด
คำนวณ และมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนบรรลุเป้าหมายตามสถานศึกษากำหนด ผลการทดสอบทางการศึกษา
แห่งชาติ (O-Net) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ในรายวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่าระดับประเทศและ
ของสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔ ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐาน
ระดับชาติ (NT) ได้สูงกว่าระดับประเทศและ ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔
ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ได้สูงกว่าระดับประเทศ
และมีผลสัมฤทธิ์ทางการของโรงเรียนอยู่ระดับดี เป็นไปตามเป้าหมายทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้เรียนมี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยนความความคิดเห็นและ
แกป้ ัญหาได้ ผู้เรยี นมีความรู้และทักษะพน้ื ฐานในการสร้างนวตั กรรมได้ ผเู้ รยี นมีความสามารถใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอื่ สารเพอื่ พัฒนาตนเองได้อยา่ งเหมาะสมปลอดภัย ผู้เรียนมคี วามรทู้ ักษะพนื้ ฐานและเจต
คตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชีพ

ผูเ้ รียนมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และค่านิยมท่ีดี เปน็ ไปตามเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด โดยมี
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับยอดเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
ของนักเรียนทั้งหมด ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ซึ่งเห็นได้จากการเข้าร่วมกิจกรรม
วันสำคัญ และประเพณีต่าง ๆ ของชุมชน เป็นต้น ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่
หลากหลายและมีสขุ ภาวะทางร่างกาย จติ ใจ และสังคมเป็นไปตามเป้าหมายของสถานศกึ ษา ซ่ึงเห็นได้จาก
ความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุข เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมชุมนมุ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 108

กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี รวมทั้งกิจกรรมด้านสุขภาพ เช่น กิจกรรมกีฬาสีภายใน กิจกรรมวันต่อต้าน
ยาเสพติดโลกทำให้นักเรียนได้ออกกำลังกายอยู่เป็นประจำจนส่งผลให้นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และมี
สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์

จุดเด่น
จุดเด่น มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น
นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถามเพือ่ ค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติมเรียนรู้
ร่วมกันเป็นกลุม่ แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ เพือ่ การเรยี นรู้ระหวา่ งกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอ
ผลงาน มคี วามรูส้ กึ ท่ดี ตี ่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกับอาชพี ทตี่ นเองสนใจ ทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้อย่าง
มคี วามสุข พัฒนางาน และภมู ิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ
นกั เรยี นมีมนษุ ยสัมพนั ธ์ท่ดี ใี ห้เกียรติเอ้ือเฟื้อเผือ่ แผ่ผอู้ น่ื และกตัญญกู ตเวทีตอ่ ผู้มพี ระคณุ มีน้ำหนัก
ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง
ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ สร้างผลงานจากเข้าร่วม
กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาตามจินตนาการ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรยอมรับความคิด
และวัฒนธรรมทแี่ ตกตา่ ง
๑.๑ จดุ เดน่ ด้านผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน
ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้
รว่ มกันเป็นกลุ่ม แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นเพ่อื การเรยี นรู้ระหวา่ งกนั ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอ
ผลงานมีความรสู้ กึ ทดี่ ีตอ่ อาชพี สุจรติ และหาความรู้เกยี่ วกบั อาชพี ทตี่ นเองสนใจ ทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสุข พฒั นางาน และภมู ใิ จในผลงานของตนเอง วางแผนการทำงานและดำเนนิ การจนสำเร็จ
๑.๒ จุดเด่นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ
มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและ
หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ สร้างผลงาน
จากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาตามจินตนาการ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
ยอมรบั ความคดิ เห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง
จดุ ควรพฒั นา
จุดควรพฒั นา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
ปรับทัศนคติใหน้ กั เรียนมนี ิสัยรักการอ่านทุกที่ทุกเวลาและสอ่ื รอบๆ ตวั ตอ้ งสง่ เสริมใหเ้ ป็นนิสัยและ
สามารถนำเสนอผลงานเปน็ ภาษาองั กฤษได้อยา่ งคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม
เผยแพร่โครงงานคณุ ธรรมใหน้ กั เรียนท้งั โรงเรยี นทกุ คนมีสว่ นร่วมและช่วยกนั จดั กิจกรรม
โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในเรื่องของการกล้าแสดงออก
มีความมั่นใจในตนเอง ออกกำลังกายอยู่เป็นประจำสม่ำเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อบุคคลรอบข้าง และ
เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬาอย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิดความรักสามัคคี
รู้จกั อนรุ ักษท์ รพั ยากรและใชท้ รัพยากรอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ โดยให้นกั เรยี นปฏบิ ัติจนเปน็ มีนิสัยทั้งในเร่ือง
ของคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรของโรงเรยี น

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 109

๑.๑ จุดควรพฒั นา ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน
ปรับทัศนคติให้นักเรียนมีนสิ ัยรกั การอา่ นทุกทีท่ ุกเวลาและสือ่ รอบๆ ตัว ต้องส่งเสรมิ ให้

เป็นนิสัยและสามารถนำเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม เผยแพร่
โครงงานคุณธรรม ให้นักเรยี นทั้งโรงเรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วมและชว่ ยกนั จดั กิจกรรม เพ่อื เปน็ โรงเรยี นตน้ แบบใน
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมต่อไป

๑.๒ จดุ ควรพัฒนา ดา้ นคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน
โรงเรยี นยงั ต้องจัดกิจกรรมทส่ี ่งเสริมความสามารถของผูเ้ รียนในเรือ่ งของการกล้าแสดงออก
มีความมั่นใจในตนเอง ออกกำลังกายอยู่เป็นประจำสม่ำเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อบุคคลรอบข้าง และ
เข้าร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬาอย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิดความรักสามัคคี
รจู้ กั อนุรกั ษ์ทรพั ยากรและใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่าโดยใหน้ กั เรียนปฏบิ ตั ิจนเป็นมีนิสัย ท้ังในเรื่อง
ของคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มทพี่ ึงประสงคต์ ามหลกั สูตรของโรงเรยี น
จุดเด่นมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนมีการจดั โครงการ กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ
จุดเน้นของสถานศึกษา มีกิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา
และมีผลการดำเนินงานบรรลตุ ามเป้าหมาย
มีผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และมีความสามารถในการบริหารจัดการจึงทำให้การบริการจัดการด้านต่าง ๆ
มีประสิทธิภาพ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่และเป็นปัจจุบัน ทำให้การบริหารจัดการของ
โรงเรียนมีประสิทธิภาพ มีระบบบริหารที่มีคุณภาพเปิดโอกาสให้ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
อัตลักษณ์ของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษา
กำหนด และดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม
ผลการดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปแี ล้วนำผลการประเมินไปปรับปรุง และ
พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษาโดยมผี ู้ปกครองและผู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม และจดั ส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สังกัด
หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่นการนิเทศภายใน กำกับ ติดตาม
ตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรงุ การเรียนการสอนอย่างสมำ่ เสมอ จัดรายวชิ าเพิม่ เติมที่หลากหลายให้ผู้เรียน
ได้เรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนอง
ความต้องการ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียน
ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกับความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิทำให้งานมีคุณภาพได้รับการยอมรับ
จากผูป้ กครองและชุมชนในการจดั การศกึ ษา สง่ เสริมและพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มสี มรรถนะตามมาตรฐาน
วิชาชีพ นำผลที่ไดจ้ ากการรับมอบหมายมาปรับใช้พัฒนาโรงเรียนจนสง่ ผลให้ผู้เรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน
เกิดความพึงพอใจในผลของการบริหารการจัดการศึกษา ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางด้านวิชาการ
และเอาใจใสก่ ารจดั การศกึ ษาอย่างเต็มตามศกั ยภาพและเต็มเวลา
ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวก
อยใู่ นสภาพใช้การไดด้ ี สภาพแวดลอ้ มร่มรืน่ และมแี หลง่ เรยี นรูส้ ำหรบั ผู้เรียน จดั โครงการ กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริม
สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน จัดห้องสมุดทีใ่ ห้บรกิ ารสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอ้ือต่อ
การเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนเรียนรู้ดว้ ยตนเอง หรือเรียนรู้แบบมสี ่วนร่วม มีการสร้างและพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ภายใน
สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 110

ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน
สถานศกึ ษา ระหวา่ งสถานศึกษากับครอบครัว ชมุ ชน และองค์กรทีเ่ กยี่ วขอ้ ง

โรงเรยี นให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ สารในการเรยี นรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
ตรงโดยบริการ Wireless network ที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหล่งเรียนรู้
ท่ที ันสมัย ทำให้นกั เรยี นสามารถพฒั นาตนเองได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

จดุ ควรพัฒนา ด้าน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาผู้เรียน
สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมือของผมู้ ีสว่ นเกี่ยวข้องในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ คี วามเข้มแข็ง มีส่วนรว่ ม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากร
นำกระบวนการวิจยั มาใช้ในการพฒั นาผ้เู รยี น
การพัฒนาครูและบคุ ลากรควรมกี ารจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่าเทยี มกนั ผลกั ดันให้ครูเข้ารับ
การพัฒนาตามมาตรฐานตำแหนง่ และมีการปรับวทิ ยฐานะใหม้ ากข้นึ และสรา้ งความรว่ มมอื แลกเปล่ยี นเรียนรู้
ทางวิชาการ โดยจดั ให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเข้ารับการฝึกอบรม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน เพ่ือเพิ่มพูน
ความรู้และประสบการณ์ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
ซ่อมแซม บำรงุ รักษาอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมใหม้ คี วามสะอาด ร่มรื่น และเชญิ ชวนนกั เรยี น
ใหเ้ ขา้ ใช้ห้องสมุดใหม้ ากขึน้ และมีกจิ กรรมเสริมสร้างความรูก้ ับนกั เรียนเพ่ือสุขอนามัยท่ีดขี องตัวนักเรียนเอง
มีกิจกรรมที่ส่งเสริมอาชีพ โดยการนำอาชีพต่างๆ มาสาธิต หรือนำเสนอให้นักเรียนได้เรียนรู้จาก
ประสบการณ์ตรง ดำเนนิ การพัฒนาสถานศกึ ษาให้เปน็ แหลง่ เรยี นร้ขู องชุมชนอย่างย่งั ยนื สามารถแลกเปล่ียน
เรยี นรรู้ ว่ มกนั ได้ตลอดเวลาท้ังครู ผปู้ กครอง นกั เรียน และรวมไปถึงหนว่ ยงานราชการอ่นื ๆ ทีใ่ กล้เคยี ง
จดุ เดน่ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
โรงเรียนบ้านจำปาทอง มีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น มีกิจกรรม
ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลาร้ทู ่หี ลากหลายตรงตามความต้องการของผเู้ รียน รวมทัง้ ครผู ู้สอนมีความตง่ั ใจมุ่งม่ันใน
การเรยี นการสอน โดยจดั กิจกรรมให้นกั เรียนได้เรียนรู้จากการคิด การปฏิบัตจิ รงิ มวี ธิ ีการจัดการเรียนการ
สอนที่จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้
ครมู ีความม่งุ มน่ั ตั้งใจในการพฒั นาการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน้ กั เรยี นไดเ้ รียนรู้ ได้คิด ไดป้ ฏบิ ัติจริง
มีการให้วิธีการเรียนจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนมีสว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม
ท่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ครูมกี ารใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับนักเรยี น มีการนำวิทยากรจากชุมชนเข้ามามี
สว่ นรว่ มในกิจกรรมตา่ งๆ และการศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ในชุมชนท้องถ่นิ อยา่ งเปน็ รูปธรรมและต่อเนอื่ ง

จุดควรพฒั นา ดา้ นมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
ควรนำภูมิปัญญาท้องถ่ินเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพิ่มมากขึ้น มีประสบการณ์
ตรง และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพ่ือให้นักเรียนได้นำความรู้กลับไปใชพ้ ัฒนาตนเองและ
สามารถดำเนนิ ชีวติ ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ
การจัดการเรียนการสอนอย่างมคี ุณภาพเขา้ สอนตรงเวลา และให้ความรู้กับนักเรียนอย่างเต็มที่จะมี
ส่วนช่วยในการพัฒนาให้ครูโรงเรียนบ้านจำปาทอง มีความมุ่งมั่น ร่วมแรงร่วมใจ ร่วมมือกันในการจัด
การศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพ และประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนและชุมชน

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 111

ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เปน็ แหลง่ เรียนรู้ของชมุ ชนอย่างยั่งยนื สามารถแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ร่วมกันได้
ตลอดเวลาทง้ั ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอืน่ ๆ ใกลเ้ คียง

แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ด้คณุ ภาพทีส่ ูงขึ้น

แผนปฏิบัติงานท่ี ๑ ด้านคุณภาพผเู้ รยี น
๑ โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
๒. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
๒.๑ ความเป็นเลิศทางวชิ าการทกุ กลุ่มวิชา
๒.๒ การยกผลสัมฤทธิ์ ๕ กลุม่ สาระหลัก RT/NTและ O-NET
๒.๓ อา่ นเก่ง เขียนถกู
๒.๔ สอนซอ่ มเสริม
๒.๕ สง่ เสริมรกั การอ่าน
๓. โครงการใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา
๔ โครงการเตรยี มภาษาร้สู อู่ าเซยี น
๔.๑ ภาษาไทยวนั ละคำ
๔.๒ ภาษาอังกฤษวันละคำ
๔.๓ กิจกรรมอาเซยี นน่ารหู้ น้าเสาธง
๔.๔ วนั ภาษาไทยแห่งชาติ
๕. โครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

แผนปฏบิ ัตงิ านที่ ๒ ด้านกระบวนการบริหารจดั การ
๑. โครงการพัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา
๒. โครงการพัฒนาโรงเรยี นเป็นแหลง่ เรยี นรู้
๓. โครงการสรา้ งความสัมพนั ธ์กับชมุ ชน
๔. โครงการคณะกรรมการสถานศึกษารว่ มพัฒนาโรงเรียน
๕. โครงการพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษา
๖. โครงการปรับปรุงแหลง่ เรียนรู้
๗. โครงการสรา้ งความสมั พนั ธ์กับชุมชน
๗.๑ กจิ กรรมสัมพันธ์ชมุ ชน
๗.๒ ประชมุ ผปู้ กครอง
๘. โครงการพัฒนาพฒั นาคณะกรรมการสถานศึกษา

แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี ๓ ดา้ นการจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
๑. โครงการ สง่ เสริมคณุ ธรรมจริยธรรมนกั เรียน
๑.๑ เสริมสรา้ งคุณธรรมในโรงเรยี น
๑.๒ ประกวดมารยาทไทย
๑.๓ โรงเรยี นสขี าว
๑.๔ วันแม่แห่งชาติ
๑.๕ โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ/ธรรมศึกษา

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 112

๒. โครงการวนั สำคัญ
๒.๑ กิจกรรมวันแม่ชาติ

๒.๒ กิจกรรมวันพ่อ
๒.๓ กิจกรรมวนั ไหวค้ รู

๒.๔ กจิ กรรมวันอำลาสถาบัน
๒.๖ กิจกรรมวันภาษาไทย/วนั สุนทรภู่
๒.๗ กิจกรรมวนั ตอ่ ต้านยาเสพติดโลก

๒.๘ กจิ กรรมเขา้ สำคัญทางพระพุทธศาสนา
๒.๙ กิจกรรมวนั เด็กและวนั ปใี หม/่ ครสิ มาสต์

๓. โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๓.๑ กจิ กรรมโรงเรยี นเศรษฐกิจพอเพยี ง/การปลกู ผกั สวนครัว
๓.๒ โครงการ ประหยดั พลงั งานรักษธ์ รรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม

๓.๓ ประหยดั ค่าสาธารณูปโภค/รักษ์ส่งิ แวดลอ้ ม
๔. โครงการโรงเรียนสุจรติ

๔.๑ กิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียง
๔.๒ กจิ กรรมอาสาพัฒนาโรงเรียน
๕. กิจกรรมอบรมสวดมนต์/กจิ กรรมเย่ียมบ้านนักเรยี น

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 113

ภาคผนวก

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 114

ภาคผนวก ก

- ประกาศและแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านจำปาทอง เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาข้ัน
พืน้ ฐาน ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา

- คำรบั รองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 115

ประกาศโรงเรยี นบ้านจำปาทอง
เรอ่ื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน

เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
.....................................................................

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการ
ปฏริ ูปการศกึ ษา ในทศวรรษทส่ี องที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษา
ไทยในอนาคต ประกอบกับมนี โยบายปฏิรูประบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพทง้ั ภายในและภายนอก
ของทุกระดับกอ่ น จะมีการประเมินคณุ ภาพในรอบตอ่ ไป จำเปน็ ตอ้ งปรับปรงุ มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานให้
สอดคลอ้ งกนั จงึ ให้ยกเลกิ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการเร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือการ
ประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรือ่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม
พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ และทแี่ ก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักสำคัญข้อหนึ่ง คือมี
การกำหนด มาตรฐานการศึกษาและจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย
แผน และมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่
ตอ้ งดำเนินการอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยมีการจดั ทำรายงานประจำปีเสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั หนว่ ยงานที่เกี่ยวข้อง
และเปดิ เผยต่อสาธารณชน เพอื่ นำไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ การรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายนอก

โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง จงึ ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั และการศึกษาขั้น
พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายใน
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ปี
การศึกษา ๒๕๖๔ ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศ ฉบับน้ี

ประกาศ ณ วันท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นายทนงศักด์ิ ศาสนสุพินธ์ิ)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นจำปาทอง

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 116

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนบา้ นจำปาทอง
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านจำปาทอง เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา

ระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบบั ลงวันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔

.............................................................................................................
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นบ้านจำปาทอง
พ.ศ. ๒๕๖๔ มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคญั
แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ด ดงั น้ี
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก
๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม
๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถน่ิ
๒.๒ จดั ครูให้เพียงพอกับชนั้ เรยี น
๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู คี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรยี นรูเ้ พ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสำคญั
๓.๑ จดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข
๓.๓ จดั บรรยากาศทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้ใช้ส่อื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั
๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุง
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็

(นายทนงศกั ดิ์ ศาสนสพุ นิ ธ)ิ์
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นจำปาทอง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 117

มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพื่อการประกนั คุณภาพภายใน
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านจำปาทอง เรอื่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา
ระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ฉบบั ลงวันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔
............................................................................
มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของโรงเรียน
บ้านจำปาทอง พ.ศ. ๒๕๖๔ มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน
๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ด ดังน้ี
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น
๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและการคดิ คำนวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อธปิ รายแลกเปล่ยี น
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชพี
๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน
๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามทีส่ ถานศึกษาก าหนด
๒) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย
๓) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๑.๑ การมเี ป้าหมาย วิสยั ทัศน์และพนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 118
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

๓.๑ การจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ น
ชวี ติ ได้

๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น
๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการ
เรียนรู้

ลงช่อื
(นายทนงศักดิ์ ศาสนสุพินธิ์)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นจำปาทอง

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 119

ประกาศโรงเรยี นบ้านจำปาทอง
เร่ือง การกำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดับการศึกษาปฐมวัย และการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

...........................................................
ตามที่โรงเรียนบ้านจำปาทอง ประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน ในวันที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ตามนโยบายการ
ปฏริ ปู การศึกษา โดยได้ กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาอยา่ งชดั เจนในการพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรยี น และคณุ ภาพ
การจัดการศึกษาของ โรงเรยี น ดังนั้น โรงเรียนบา้ นเวินพระบาท จึงได้กำหนดคา่ เปา้ หมายของการพฒั นา ตาม
มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมสี ่วน
ร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากร ทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อนำไปสู่การพฒั นา
คุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพ่อื เปน็ หลักประกนั ให้ผู้เรียนเกิดความม่ันใจว่า
จะไดร้ บั การจัดการศึกษาอยา่ งมี คณุ ภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชมุ ชนและผู้มสี ่วนเกีย่ วขอ้ ง ไดเ้ กดิ ความเช่ือมั่น
วา่ บตุ ร หลานของตนจะได้รบั การ จัดการเรยี นรูอ้ ย่างมคี ณุ ภาพและได้มาตรฐานตามที่โรงเรยี นประกาศ
เพ่อื ใหก้ ารพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านเวินพระบาท มีคุณภาพ
และได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนระดับ
การศึกษาปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและ
มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษา ปฐมวยั และการประเมนิ คุณภาพภายในของโรงเรียน

ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นายทนงศกั ดิ์ ศาสนสุพนิ ธ)์ิ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านจำปาทอง

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 120

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั
แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบา้ นจำปาทอง

เร่ือง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบบั ลงวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
...........................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ประเด็นการ

พจิ ารณา

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ดีเลิศ

๑.๑ เดก็ มกี ารพฒั นาด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ดี ี ดเี ลิศ

และดูแลความปลอดภยั ของ ตนเองได้

๑.๒ เดก็ มกี ารพฒั นาด้านอารมณ์จิตใจ ควบคมุ และ ดเี ลศิ

แสดงออกทางอารมณ์ได้

๑.๓ เดก็ มีการพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง และ ดีเลิศ

เป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม

๑.๔ เดก็ มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้มที ักษะการ ดเี ลศิ

คิดพ้นื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดีเลศิ

๒.๑ โรงเรยี นมหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั ๔ ด้าน ยอดเยย่ี ม

สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ

๒.๒ โรงเรยี นจดั ครูให้เพียงพอกบั ชน้ั เรียน ยอดเยี่ยม

๒.๓ โรงเรียนส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจัด ยอดเยย่ี ม

ประสบการณ์ ยอดเย่ยี ม

๒.๔ โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพื่อการเรยี นรูอ้ ย่าง ดีเลิศ

ปลอดภัย และเพยี งพอ

๒.๕ โรงเรยี นใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการ ยอดเยีย่ ม

เรียนรเู้ พอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์

๒.๖ โรงเรยี น มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ ดีเลิศ

ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ
พจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
๓.๑ จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีการพฒั นาการทุก ดเี ลิศ
ดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ ดีเลศิ
๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รง เล่นและ
ปฏบิ ตั อิ ยา่ งมคี วามสุข ดีเลศิ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 121

๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ี ดเี ลศิ
เหมาะสมกับวยั ดเี ลศิ

๓.๔ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผล ดเี ลศิ
ประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์
และพัฒนาเด็ก

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

การกำหนดคา่ เป้าหมาย
๑. ศึกษาขอ้ มลู เดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ท่ีผา่ นมา เพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย

๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดบั คุณภาพ ๕ ระดับ เพ่อื ให้
สอดคล้องกบั การประเมนิ ดงั น้ี

ระดับ ยอดเย่ียม

ระดบั ดีเลิศ
ระดบั ดี

ระดับ ปานกลาง
ระดบั กำลังพฒั นา
๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเดน็ พิจารณา จะกำหนดเป็น ระดบั คณุ ภาพ หรือ เปน็ ร้อย

ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

ลงชือ่
(นายทนงศกั ดิ์ ศาสนสพุ ินธิ์)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นจำปาทอง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 122

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ข้ันพื้นฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบา้ นจำปาทอง

เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบบั ลงวนั ที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๖๔

การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ดี

๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รียน ดี

๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารตาม ดี

เกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษากำหนด

๒) มคี วามสามารถคิดคำนวณไดต้ ามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษา ดี

กำหนด

๓) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคดิ อยา่ งมี ดี

วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และ

แก้ปัญหาได้ตามเกณฑ์

๔) มีผลงานหรือช้ินงานจากการทางานกลมุ่ หรอื เด่ียวได้ ดเี ลิศ

และสามารถอธบิ ายหลักการแนวคิดขนั้ ตอนการทำงาน

และแก้ปัญหาอุปสรรคของการทำงานได้

๕) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ในการ ดี

สืบค้นข้อมลู ได้

๖) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดี

๗) มีความรูท้ กั ษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดีพรอ้ มทีจ่ ะศึกษา ดีเลิศ

ตอ่ ในระดบั ชน้ั ท่ีสูงข้นึ

๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน ดีเลิศ

๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษา ดีเลศิ

กำหนด

๒) มสี ว่ นร่วมในกิจกรรมประเพณขี องทอ้ งถิ่นและมคี วาม ดีเลิศ

ภมู ใิ จในความเปน็ ไทย

๓) อยรู่ ่วมกันอย่างมคี วามสขุ บนความแตกต่างทาง ดเี ลศิ

วฒั นธรรมและความหลากหลาย

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา

๔) มสี ุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์และแสดงออกอยา่ ง ดีเลศิ

เหมาะสมตามชว่ งวัย

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดีเลิศ

๒.๑ โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่ี ดีเลศิ

สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 123

๒.๑ โรงเรียน มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ ดีเลิศ

สถานศึกษาตามระบบ PDCA

๒.๓ โรงเรียนมกี ารพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผู้เรียน ดีเลศิ

ตามหลักสตู รสถานศึกษาทกุ กลุ่มเปาู หมาย

๒.๔ โรงเรียนมกี ารสง่ เสรมิ และสนบั สนุนพฒั นาครูและบุ ดเี ลศิ

คลกรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี

๒.๕ โรงเรยี นจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ี ดเี ลิศ

เออื้ ตอ่ การจัดการเรียนร้อู ย่างมคี ูณภาพ

๒.๖ โรงเรยี นจดั ระบบสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการ ดเี ลิศ

บริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ดีเลศิ

ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

๓.๑ ครสู ามารถจัดการเรยี นรใู้ หน้ ักเรียนเกดิ กระบวนการ ดีเลศิ

คดิ และคิดสรา้ งสรรคโ์ ดยการปฏบิ ัติจริง และสามารถ

นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้

๓.๒ ครูสามารถใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ ดเี ลิศ

เรยี นรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

๓.๓ ครมู ีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก ดีเลิศ

๓.๔ ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็น ดเี ลศิ

ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

๓.๕ ครูมกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั ดีเลิศ

เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลศิ

การกำหนดคา่ เป้าหมาย

๑. ศกึ ษาข้อมลู เดมิ ผลการประเมินต่าง ๆ ท่ีผา่ นมา เพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดค่าเปา้ หมาย

๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพ่อื ให้

สอดคลอ้ งกบั การประเมิน ดังนี้

ระดับ ยอดเย่ยี ม

ระดบั ดเี ลิศ

ระดับ ดี

ระดบั ปานกลาง

ระดับ กำลงั พฒั นา

๓. การกำหนดคา่ เป้าหมาย ในแตล่ ะประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรอื เป็นรอ้ ย

ละ ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา

ลงชือ่
(นายทนงศักด์ิ ศาสนสพุ นิ ธ)์ิ

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นจำปาทอง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 124

คำส่ังโรงเรยี นบ้านจำปาทอง
ท่ี ๑๒/๒๕๖๔

เร่อื ง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา

…………………...........................

เพื่อให้การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านจำปาทอง สังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔ บรรลุตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างมี
ประสทิ ธิภาพ ได้กำหนดนโยบายการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาภายใน
สถานศึกษา ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๔ เพ่อื ส่งเสริมใหม้ ีการปรับปรงุ กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการ

สอนของครู เพ่อื ให้ผ้เู รยี นเกิดทักษะการเรยี นรอู้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพสงู ขนึ้
ดั่งนั้น เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านจำปาทอง บรรลุตาม

วตั ถุประสงค์และเกิดประโยชน์สูงสุด อาศยั อำนาจตามมาตรา ๒๑ แหง่ พระราชบัญญัตริ ะเบียบข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ ๒๕๔๗ และเพื่อให้เป็นไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ
กำหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอำนาจบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ จึงแต่งตั้ง

คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ดงั น้ี

๑. นายทะนงศักด์ิ ศาสนสพุ นิ ธ์ ตำแหน่งผ้อู ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๒. นายสนุ ทร ปิระนันท์ ตำแหน่ง ศกึ ษานเิ ทศกป์ ระจำกล่มุ เครอื ข่าย รองประธานกรรมการ

๓. นางอุถาพร คำสนุ ทร ตำแหน่งครู กรรมการ

๔. นางสาวเกษวลี ปอ้ งศริ ิ ตำแหนง่ ครู กรรมการ

๕. นางสาวรตั ยา ผลเรอื ง ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย กรรมการ

๖. นางจนิ ตนา โสมาศรี ตำแหน่งครู กรรมการและเลขานุการ

ให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ นิเทศติดตาม ประสานงาน ให้บรรลุตาม
วตั ถุประสงคข์ องการดำเนินงาน เป็นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย เพื่อใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุดต่อราชการ

ทัง้ น้ีต้ังแต่ วนั ท่ี ๑ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๔
สงั่ ณ วันท่ี ๑ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๔

ลงชอ่ื
(นายทนงศกั ด์ิ ศาสนสพุ ินธ)์ิ
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านจำปาทอง

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 125

ภาคผนวก ข

- ผลการประเมินการทดสอบระดบั ชาติ
- ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา

๒๕๖๔
- ผลการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (Ordinary National Educational Test:

O - NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 126

1. ผลการประเมนิ การทดสอบระดับชาติ

1.๑ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ปี
การศกึ ษา ๒๕๖๔

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หนา้ 127
1.๒ ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 128
1.๓ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (Ordinary National Educational
Test: O - NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ภาคผนวก ค

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 129

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 130

ภาคผนวก ค

- คำสั่งคณะทำงาน SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
- คำส่ังคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๔

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๔

หน้า 131

คำส่งั โรงเรยี นบ้านจำปาทอง
ท่ี ๑๓/๒๕๖

เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนนิ การประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๔

…………………...........................

เพื่อให้การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านจำปาทอง สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ี

การศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔ บรรลตุ ามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธิภาพ ได้

กำหนดนโยบายการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาภายในสถานศึกษา

ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔ เพื่อส่งเสริมใหม้ ีการปรับปรุงกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู

เพ่ือใหผ้ ู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพสงู ข้นึ

ดั่งนั้น เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านจำปาทอง บรรลุตาม

วัตถปุ ระสงค์และเกิดประโยชน์สูงสุด อาศัยอำนาจตามมาตรา ๒๑ แห่งพระราชบญั ญัติระเบียบข้าราชการครู

และบุคลากรทางการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ ๒๕๔๗ และเพื่อให้เป็นไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ

กำหนดหลกั เกณฑ์ และวิธีการกระจายอำนาจบรหิ ารและการจัดการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๐ เพ่ือใหก้ ารดำเนนิ งาน

เปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ดังนี้

จึงแตง่ ตัง้ คณะกรรมการนเิ ทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ดังน้ี

๑. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย

๑. นายยงยทุ ธ แพงน้อย ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๒. นางอุถาพร คำสุนทร ตำแหน่งครู รองประธานกรรมการ

๓. นางสาวเกษวลี ปอ้ งศริ ิ ตำแหน่งครู กรรมการ

๔. นางจินตนา โสมาศรี ตำแหน่งครู กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ท่ีใหค้ ำปรกึ ษา แนะนำชว่ ยเหลือ เพอื่ ใหก้ ารปฏบิ ัติงานดำเนนิ การเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย

๒. คณะกรรมการจัดกจิ กรรมและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านจำปาทอง ประกอบด้วย

๑. นางอุถาพร คำสุนทร ครู คศ.๓ ประธานกรรมการ

๒. นางสาวเกษวลี ป้องศิริ พนักงานราชการ กรรมการ

๓. นางสาวรตั ยา ผลเรอื ง ครูผู้ช่วย กรรมการ

๔. นางสาวธนธรณ์ ตาธวุ นั ครูธุรการ กรรมการ

๕. นางจินตนา โสมาศรี ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นบ้านจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต ๔

หน้า 132

มีหน้าที่ ๑. รว่ มคดิ รว่ มทำกำหนดคุณธรรมอัตลกั ษณแ์ ละพฤตกิ รรมบ่งชข้ี องโรงเรยี น

๒. ดำเนินการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นบา้ นจำปาทอง นโยบายสพฐ.

๓. เปน็ ท่ปี รกึ ษาให้กับนักเรยี นท่เี ป็นครูประจำชนั้ ในการดำเนินการจัดทำดำเนนิ การพฒั นา

คุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านจำปาทอง ให้สำเรจ็ ลุลว่ ง เปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย

๔. ดำเนินการพฒั นาดำเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านจำปาทอง เสนอ

ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

๓. คณะกรรมการประเมนิ ผล ประกอบดว้ ย

๑. นางอถุ าพร คำสนุ ทร ครู คศ.๓ ประธานกรรมการ

๒. นางสาวเกษวลี ปอ้ งศิริ พนักงานราชการ กรรมการ

๓. นางสาวรัตยา ผลเรือง ครูผูช้ ่วย กรรมการ

๔. นางสาวธนธรณ์ ตาธุวนั ครูธรุ การ กรรมการ

๕. นางจนิ ตนา โสมาศรี ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่จดั ทำแบบประเมนิ ผลการดำเนนิ งานประกันคุณภาพภานในสถานศกึ ษา สรุปผลการประเมิน

เปน็ รปู เลม่ เพือ่ รายงานใหผ้ ู้บรหิ ารทราบต่อไป
ใหค้ ณะกรรมการทีไ่ ด้รบั มอบหมายปฏิบัติหน้าท่อี ยา่ งเต็มความสามารถ เพอ่ื ให้งานสำเรจ็ ลุล่วงไป

ด้วยดแี ละเพอื่ ใหเ้ กิดผลดแี กท่ างราชการตอ่ ไป

ทง้ั นี้ต้งั แต่ วันท่ี ๑ เดอื นเมษายน พ.ศ.๒๕๖๕
ส่ัง ณ วนั ที่ ๑ เดือนเมษายน พ.ศ.๒๕๖๕

ลงชือ่

(นายยงยทุ ธ แพงน้อย)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านทุ่งทอง
รักษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านจำปาทอง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

หนา้ 133

คณะผู้จัดทำ

ท่ีปรกึ ษา

๑. นายยงยุทธ แพงนอ้ ย ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ
๒. นายทองสน คำภา
๓. นางอถุ าพร คำสุนทร ตำแหน่งประธานคณะกรรมการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ

๔.นางจนิ ตนา โสมาศรี ตำแหนง่ ครู กรรมการ

ตำแหน่งครู กรรมการและเลขานกุ าร

คณะทำงาน

๑. นายยงยทุ ธ แพงน้อย ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
๒. นางอถุ าพร คำสุนทร ตำแหน่งครู รองประธานกรรมการ
กรรมการ
๓. นางสาวเกษวลี ป้องศริ ิ ตำแหน่งครู
๔. นางจนิ ตนา โสมาศรี ตำแหน่งครู กรรมการและเลขานุการ

ออกแบบปก โสมาศรี ตำแหน่งครูโรงเรยี นบ้านจำปาทอง

นางจนิ ตนา

บรรณาธิการ แพงนอ้ ย ตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านจำปาทอง
โสมาศรี ตำแหนง่ ครูโรงเรียนบา้ นจำปาทอง
นายยงยุทธ
นางจนิ ตนา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นจำปาทอง สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔