โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ SAR2563

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๓๙

๔) ความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร นกั เรียนได้เรียนรกู้ ารใชเ้ ทคโนโลยใี น
ทุกระดับช้ัน และมีอุปกรณ์เครื่องมือทางเทคโนโลยีท่ีเพียงพอ ทันสมัย เหมาะกับการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
นกั เรียนสามารถเรียนร้แู ละใช้โปรแกรมต่างๆ โดยผ่านพื้นฐานการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์พน้ื ฐาน ดำเนินการ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นทักษะการคดิ เชิงคำนวณในการวิเคราะห์ แก้ปัญหาอยา่ งเป็นข้นั ตอนตาม
กระบวนการของการ แก้ปัญหา ทักษะการค้นหาข้อมูล ประเมิน จัดการ วิเคราะห์ สังเคราะห์และนำ
สารสนเทศ ไปใช้ในการแก้ไขปัญหา ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่ือดิจิทัล เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารใน การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อ
ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม เน้นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารอย่างปลอดภัย รู้เท่าทัน มี
ความรบั ผดิ ชอบมีจรยิ ธรรม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๐

๕) การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี
๒๕๖๓ มีกลยุทธ์ระดับองค์กรด้านผู้เรียนข้อที่ ๑ ยกระดับคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานการศึกษาและ
มาตรฐานระดบั สากล มีกลยุทธ์ระดับแผนงานข้อ . พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนผา่ นเกณฑ์
มาตรฐานทุกระดับ มีสมรรถนะตามหลักสูตร ประกอบด้วย ๗ โครงการ มีค่าเป้าหมายของกลยุทธ์พัฒนา
ผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผา่ นเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ ๕๘ มนี โยบายให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
กำหนดค่าเป้าหมายในปีการศึกษา ๒๕๖๓ เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน เช่น โครงการ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประกอบด้วยกิจกรรมสอนเสริมเติมเต็ม
กิจกรรมพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมพัฒนาการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมติว
เพ่ือสอบวัดระดับภาษาต่างประเทศที่ ๒ อีกท้ังโครงการพัฒนาขีดความสามารถในการเรียนรู้ โครงการ
สง่ เสริมทักษะการเรยี นรูแ้ ละกิจกรรมสง่ เสริมวิชาการ โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ

การพฒั นานักเรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในระดับดขี น้ึ ไป และให้มแี นวโน้มสูงขน้ึ ทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ ลดผลการเรียนท่ีไม่พึงประสงค์นั้น โรงเรียนสร้างข้อตกลงกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และขอ
ความร่วมมือกับผู้ปกครองในการดูแล ช่วยเหลือให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ตั้งเป้าหมาย
ยกระดับผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรยี น เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ ๓ สง่ เสริมให้ครมู ีการพัฒนา อบรม สัมมนา อย่างต่อเนื่อง
เพือ่ นำความรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและดแู ลนักเรียนมกี ารนิเทศการสอนอย่างเป็นระบบ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๑
๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ กระบวนการพัฒนาความรู้ ทักษะ
พ้ืนฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ โรงเรียนดำเนินการผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา
ของกลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพ และงานแนะแนว มุ่งให้ความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องาน
อาชีพ โรงเรียนได้จดั กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรยี นมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่องาน
อาชพี รกั การทำงาน สามารถทำงานร่วมกบั ผอู้ น่ื อกี ทั้งมเี จตคติท่ีดีต่ออาชีพสจุ รติ

กระบวนการพัฒนาด้านความรูแ้ ละทักษะทางอาชพี โรงเรียนได้จดั กิจกรรมท่หี ลากหลาย ท้ังงาน
ฝมี ือ งานประดษิ ฐ์ งานธุรกจิ งานบญั ชี กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชพี จัดกิจกรรมอบรมอาชพี เสริมดา้ น
การทำอาหารและขนมไทย หรืองานช่าง กิจกรรมชุมนุมส่งเสริมอาชีพนักเรียน เช่น ช่างตัดผม การทำ
ใบเตยดับกล่นิ เป็นการส่งเสริมความสามารถทกั ษะพื้นฐานทางอาชพี ที่หลากหลาย และงานแนะแนว ไดจ้ ัด
กิจกรรมการแนะแนวศึกษาต่อและอาชีพ การให้นักเรียนได้เข้าร่วมฝึกงานกับสถานประกอบการท้ัง
หน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพ่ือให้นักเรียนได้ทดสอบความสามารถของตนเอง และนำไปวางแผนใน
การศึกษาตอ่ ในระดบั ทส่ี ูงขน้ึ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๒

๗) มีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามที่สถานศกึ ษากำหนด โดยไม่ขดั กฎหมายและวฒั นธรรมอัน
ดีของสงั คม และกฎระเบยี บของโรงเรียน

การดำเนินงานส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ดำเนินตาม
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และโครงการส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม พัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะ
และคา่ นิยมท่ดี ี กลุ่มบรหิ ารบคุ คลและกลุ่มงานกจิ การนักเรียน กำหนดเป็นนโยบายสำคัญในการขับเคลื่อน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีกระบวนการพัฒนาคุณลักษณะและค่านิยมตามคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ของหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไวด้ ังนี้

๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ โรงเรียนส่งเสริมให้นักเรียนมีความรักชาติ ศาสนา และ
พระมหากษัตริย์ ดว้ ยการจัดกิจกรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ กจิ กรรมสวดมนต์ประจำสัปดาห์ทุกวันศุกร์ของ
ท้งั นักเรียนท่ีนับถือศาสนาพุทธ และศาสนาอิสลาม นอกจากนี้จัดกิจกรรมลิมพระเกียรติ ในโอกาสต่างๆ ที่
แสดงความจงรกั ภักดีต่อสถาบนั พระมหากษัตริย์ รวมทั้งกิจกรรมเกิดมาตอบแทนบุญคุณแผ่นดินของมูลนิธิ
พลเอกเปรม ตณิ สูลานท์

๒. ซื่อสัตย์ สุจริต โรงเรยี นดำเนินกิจกรรม “ของหายไดค้ ืน” สำหรับนักเรียนท่ีเก็บของที่พบได้
แล้วประกาศหน้าเสาธงทุกเชา้ พร้อมทั้งประกาศชื่อผพู้ บเห็น นอกจากนีโ้ รงเรียนส่งเสริม “กิจกรรมธนาคาร
ความดี” เพื่อเป็นการสะสมความดีของนักเรียน โดยงานคุณธรรมจริยธรรมเก็บข้อมูลการทำความดีของ
นกั เรยี น

๓. มีวินัย การพัฒนานักเรียนให้มีระเบียบวินัย ท้ังด้านการแต่งกาย ความประพฤติตาม
กฎระเบียบวินัยของโรงเรียน โรงเรยี นดำเนินการโดยงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นผ่านครทู ปี่ รกึ ษา และ
งานระดับชั้น ร่วมกับงานวินัยนักเรียน ปลูกฝังให้นักเรียนให้เป็นสุภาพบุรุษและสุภาพสตรีที่มีคุณธรรม
จรยิ ธรรม

๔. ใฝ่เรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมการใฝ่เรียนรู้ของนักเรียน ด้วยกิจกรรมจัดบรรยากาศพ้ืนท่ีแหล่ง
การเรียนรู้ ทั้งห้องสมดุ เพอ่ื ปลกู ฝงั ใหน้ ักเรยี นเป็นผ้ทู ใ่ี ฝ่เรียนรู้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๓
๕. อยู่อยา่ งพอเพียง มีกระบวนการพัฒนาด้วยการดำเนินกิจกรรมความพอเพียงในสถานศึกษา
ทุกกิจกรรมโรงเรียนจะนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการให้นักเรียนรู้จัก ความมีเหตุผล
พอประมาณ มีภูมิคมุ้ กนั ภายใต้เงือ่ นไขของความรู้และคุณธรรม
๖. มุ่งม่ันในการทำงาน เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักวางแผนการทำงาน ส่งเสริมภาวะผู้นำ
ของนักเรียนด้วยระบบประชาธิปไตยท่ีมุ่งม่ันการทำงานและการพัฒนาทั้งระดับห้องเรียน และระดับ
โรงเรียนโดยใช้กิจกรรมห้องเรียนสีขาว หรือสภานักเรียน ตามเขตพ้ืนที่ของนักเรียน ด้วยการหล่อหลอม
กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา และกจิ กรรมค่ายผ้นู ำของโรงเรียน
๗. รักความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมอัตลักษณ์ของนักเรียน “ย้ิม ไหว้ ทักทาย” ซ่ึงเป็น
วัฒนธรรมและการแสดงออกถึงความเป็นไทย ปลูกฝังให้นักเรียนทุกคนต้องไหว้และทักทาย แสดงความ
เคารพครู เพ่ือน พ่ีน้อง หรือบุคคลท่ัวไป พร้อมทั้งสร้างจิตสำนึกการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทยและภูมิ
ปญั ญาพน้ื บา้ น ด้วยกจิ กรรมของโรงเรียนท้งั กิจกรรมวฒั นธรรม ศาสนา และภูมปิ ัญญาในทอ้ งถน่ิ
๘. มีจิตสาธารณะ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนา ทุกเช้าก่อนเข้าแถวเคารพธงชาตินักเรียนทุก
ระดับช้ันจะมีพ้ืนท่ีดูแลความรับผิดชอบการรักษาความสะอาดของโรงเรียน ทุกคนร่วมกันเป็นจิตอาสา
รว่ มกับครทู ี่ปรกึ ษาสำหรบั การกวาดขยะ ดแู ลความเรยี บรอ้ ยของบริเวณตา่ งๆ ของโรงเรียน

๘) มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนให้เป็นผู้ท่ีมีความ
ภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าของท้องถ่ิน และความเป็นไทย ภูมิใจและร่วมอนุรักษ์ภาษาไทยซึ่งเป็นมรดกทาง
วฒั นธรรมดา้ นภาษา ภูมิใจในกิริยามารยาทไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณแี ละศิลปวัฒนธรรมไทย ยดึ มั่นใน
สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยโรงเรียนจัด
กิจกรรมงามอย่างไทย ไหว้สวยงาม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น ชุมนุมนาฏศิลป์ ชุมนุมมโนราห์ ชุมนุม
ศลิ ปะการละเล่นพ้ืนบ้าน (หนงั ตะลุง) ชุมนุมนักประวัติศาสตร์รนุ่ เยาว์ ชุมนุมแตม้ สวี ถิ ีไทย ชุมนุมดนตรีไทย
ชุมนมุ มดั ย้อม ชุมนมุ แกะสลักผักและผลไม้ โรงเรยี นสนบั สนนุ และส่งเสรมิ ให้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ส่งนักเรยี น
เข้าร่วมประกวดในกิจกรรมต่างๆ ที่เก่ียวข้องท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้จัดกิจกรรมงานบุญเข้าพรรษาและสมโภชเทียนพรรษา ๙ ต้น เพื่อ
ถวายวัด ๙ วัด ส่งนักเรียนเข้ารว่ มประกวดบรรยายธรรม กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทยจดั กิจกรรมส่งเสริม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๔
ทักษะภาษาไทย “ฟัง พูด อ่าน เขียน เรียนรู้ภาษา” กิจกรรมเวทีเล่าเร่ือง “แลบ้านผ่านเรื่องเล่า” การ
ส่งผลงานเรยี งความของนักเรียน เข้ารว่ มประกวดในหัวข้อ “สนั ตสิ ุขชายแดนใตใ้ นความคิดของฉัน” และ
งานสง่ เสริมคณุ ธรรมได้จดั กิจกรรมงามอยา่ งไทยไหว้สวยงาม เป็นตน้

๙) การยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สถานศึกษาส่งเสริมให้นักเรียน
ยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกนั มกี ารจดั การเรยี นรว่ ม โดยจัดกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน มีการสง่ เสริมประชาธิปไตยและ
หน้าที่พลเมืองในโรงเรียน อบรมผู้นำ กิจกรรมเลือกต้ังสภาผู้แทนนักเรียน มีการจัดทำข้อมูลนักเรียนเป็น
รายบุคคล ดำเนินการรูปแบบเบญจภาคี ประกอบด้วยผู้บริหาร เครือข่ายผู้ปกครอง ครูแนะแนว ครูที่
ปรึกษา และนักเรียนเพ่ือนท่ปี รึกษาในการดูแลนักเรียนให้สามารถอย่ใู นสงั คมได้อย่างปกติสุข ยอมรับที่จะ
อยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ดำเนินการรู้จักนกั เรียนรายบุคคลดว้ ยการเย่ียมบ้าน การพบปะพดู คุย การเก็บ
ข้อมูลต่างๆ เช่น SDQ จากนั้นทำการคัดกรองนักเรียน และดำเนินการพัฒนา/ส่งเสริม กิจกรรมท่ีส่งเสริม
วฒั นธรรมต่างชาติ เพื่อให้นักเรียนสามารถเรยี นรู้อยู่ร่วมกับผู้คนในสังคมได้อย่างหลากหลายท้ังวัฒนธรรม
จนี ฝรัง่ เศส ญี่ปุ่น หรืออาเซียน กิจกรรมวนั ตรุษจนี กิจกรรมวันครสิ ตม์ าส และกิจกรรมวันอาเซยี น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๕

๑๐) การส่งเสรมิ สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม จัดกจิ กรรมมงุ่ เนน้ ใหน้ ักเรียนเกิดการเรียนรู้
การดูแลสุขภาพ และการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพทางกายอยู่เสมอ จัดให้มีการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาและ
พลศึกษา อย่างน้อยห้องละ ๑ คร้ังต่อสัปดาห์ บริการให้นักเรียนยืมอุปกรณ์กีฬา เพื่อใช้ออกกำลังกายใน
เวลาวา่ ง มกี ารจัดการแข่งขนั กีฬาของระดบั ชน้ั การแข่งขนั กฬี าคณะกรรมการนักเรียนและกีฬาของรายวชิ า
เรียนพลศึกษา และส่งนักเรียนแข่งขันหน่วยงานภายนอกทั้งกีฬา ฟุตบอล เปตอง เทควันโด มีการทดสอบ
สขุ ภาวะทางร่างกาย ด้านดัชนีมวลกายของนักเรียนโดยประมวลจากนำ้ หนักและส่วนสูงของแต่ละคน และ
การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ในด้านจิตสังคม งานแนะแนวจัดประเมิน SDQ ของนักเรียนทุกคนโดย
ประสานงานผ่านงานระดับชั้น ซึ่ง SDQ เป็นแบบประเมินจุดแข็งและจุดอ่อน (Strengths and
Difficulties Questionnaire: SDQ) เป็นเครื่องมือท่ีมีประสิทธภิ าพในการคัดกรองปัญหาเด็กได้ดี สามารถ
ช่วยเหลือครใู นการคดั กรองปัญหาและให้การชว่ ยเหลอื เบ้อื งตน้ แกเ่ ด็กในโรงเรยี นได้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๖

๓. ผลการดำเนินงาน
มาตรฐานท่ี ๑ ด้านคุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินตนเองในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๙๙

ซงึ่ สูงกวา่ ค่าเป้าหมายพฒั นา
๓.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีผลการประเมินตนเองในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๔๕

สงู กว่าค่าเป้าหมายพัฒนา ประกอบดว้ ย
๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละของนักเรียนระดับ

ปานกลางขึ้นไป คดิ เป็น ร้อยละ ๙๘.๒๓ ซ่ึงสูงกวา่ ค่าเปา้ หมายพฒั นา โดยนกั เรียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี

๑, ๒, ๓, ๔ , ๕ และ ๖ มีนักเรียนที่มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับกำลังพัฒนาร้อยละ ๑.๗๗ ซึ่ง
ประกอบด้วยผลการ ประเมนิ ความสามารถ ๔ ด้าน ดงั น้ี

๑.๑) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการอา่ นคลอ่ ง เขียนคล่องในระดับปานกลางข้ึนไป คิด
เป็น ร้อยละ ๙๘.๘๔ โดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการ
ประเมนิ ตนเองอย่ใู นระดับกำลงั พฒั นาร้อยละ ๑.๑๔

ตารางท่ี ๑๔ แสดงค่าร้อยละของนกั เรยี นท่ีมีความสามารถในการอ่านคล่อง เขยี นคล่อง จำแนกตาม

ระดับชนั้ และระดบั คุณภาพ

คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรยี นในการอ่านคล่อง เขยี นคลอ่ ง รอ้ ยละของนักเรียน
ท่ีกำหนด ทส่ี งู กว่าหรอื เท่ากับ
ระดบั ช้ัน จำแนกตามระดับคุณภาพ
ม.๑ ๙๕ ค่าเป้าหมาย
ยอด ดีเลิศ ดี ปาน กำลงั
เยย่ี ม กลาง พฒั นา ๓.๘๔

- ๕.๕๒ ๖๐.๗๐ ๓๑.๙๔ ๑.๘๔

ม.๒ - ๑๙.๑๙ ๖๕.๕๓ ๑๔.๙๔ ๐.๓๔

ม.๓ - ๑๓.๓๗ ๖๐.๖๑ ๒๔.๗๘ ๑.๒๕

ม.๔ - ๗.๗๘ ๗๔.๐๐ ๑๘.๒๒ ๐.๐๐

ม.๕ - ๙.๐๗ ๖๗.๕๑ ๒๐.๑๕ ๓.๒๗

ม.๖ - ๑๓.๕๗ ๗๓.๑๒ ๑๓.๐๗ ๐.๒๕

รวมรอ้ ยละเฉลย่ี ๑๑.๕๑ ๖๖.๑๙ ๒๑.๑๒ ๑.๑๔

ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ไดแ้ ก่

๑. แบบทดสอบวัดทกั ษะความสามารถในการอ่านและเขยี น โดยสถาบนั ภาษาไทย สำนกั วชิ าการ

และมาตรฐานการศึกษา สำนกั คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

๒. รายงานผลการทดสอบวัดทกั ษะความสามารถในการอา่ นและเขียน โดยสถาบันภาษาไทย

สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนกั คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

๑.๒) ร้อยละของนักเรยี นทีม่ ีความสามารถในการส่อื สารภาษาไทยในระดับปานกลางขึ้นไป คิดเป็น
ร้อยละ ๙๘.๘๔ โดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔ และ ๕ มีนักเรียนที่มีผลการประเมิน
ตนเอง อย่ใู นระดบั กำลงั พัฒนารอ้ ยละ ๑.๑๔

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๗

ตารางท่ี ๑๕ แสดงความสามารถในการสอื่ สารภาษาไทย จำแนกตามระดบั ช้นั และระดับคุณภาพ

คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรียนในการสื่อสารภาษาไทย รอ้ ยละของนักเรยี น
ท่ีกำหนด ท่ีสงู กวา่ หรือเท่ากับ
ระดบั ช้ัน จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ๙๕ คา่ เปา้ หมาย
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลงั
เยยี่ ม กลาง พัฒนา ๓.๘๔

- ๕.๕๒ ๖๐.๗๐ ๓๑.๙๔ ๑.๘๔

ม.๒ - ๑๙.๑๙ ๖๕.๕๓ ๑๔.๙๔ ๐.๓๔

ม.๓ - ๑๓.๓๗ ๖๐.๖๑ ๒๔.๗๘ ๑.๒๕

ม.๔ - ๗.๗๘ ๗๔.๐๐ ๑๘.๒๒ ๐.๐๐

ม.๕ - ๙.๐๗ ๖๗.๕๑ ๒๐.๑๕ ๓.๒๗

ม.๖ - ๑๓.๕๗ ๗๓.๑๒ ๑๓.๐๗ ๐.๒๕

รวมรอ้ ยละเฉล่ยี ๑๑.๕๑ ๖๖.๑๙ ๒๑.๑๒ ๑.๑๔

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ไดแ้ ก่

1. แบบทดสอบวัดทักษะความสามารถในการอ่านและเขียน โดยสถาบันภาษาไทย สำนักวชิ าการ

และมาตรฐานการศึกษา สำนกั คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

2. รายงานผลการทดสอบวดั ทกั ษะความสามารถในการอ่านและเขียน โดยสถาบนั ภาษาไทย

สำนกั วิชาการ และมาตรฐานการศกึ ษา สำนักคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน

๑.๓) ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษในระดับปานกลางขึ้นไปคิด

เป็นร้อยละ ๗๙.๑๖ ซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ โดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕

และ๖ มนี กั เรยี นทีม่ ผี ลการประเมิน ตนเองอยู่ในระดบั กำลังพัฒนารอ้ ยละ ๒๐.๘๕

ตารางท่ี ๑๖ แสดงความสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษ จำแนกตามระดบั ชัน้ และระดบั คุณภาพ

ค่าเป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรยี นในการสอ่ื สารภาษาอังกฤษ ร้อยละของนกั เรียน
ท่ีกำหนด ทส่ี งู กวา่ หรือเท่ากบั
ระดบั ช้นั จำแนกตามระดับคุณภาพ
คา่ เป้าหมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลัง
เยยี่ ม กลาง พฒั นา

ม.๑ ๙๒ - ๒.๕๐ ๓๔.๖๑ ๕๔.๕๑ ๘.๓๖ -๑๔.๘๔

ม.๒ - ๑.๗๐ ๒๕.๕๑ ๕๕.๗๘ ๑๗.๐๐

ม.๓ ๑.๗๘ ๒๒.๖๗ ๑๙.๒๘ ๒๖.๖๐ ๒๙.๖๔

ม.๔ - ๙.๐๙ ๔๑.๖๘ ๒๖.๑๖ ๒๓.๐๕

ม.๕ ๖.๘๐ ๑๗.๘๘ ๒๙.๒๑ ๒๕.๔๔ ๒๐.๖๕

ม.๖ ๖.๗๘ ๑๕.๐๗ ๒๔.๓๗ ๒๖.๑๓ ๒๖.๓๘

รวมร้อยละเฉลยี่ ๒.๕๖ ๑๑.๔๙ ๒๙.๑๑ ๓๖.๐๐ ๒๐.๘๕

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๘

ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่
๑. กิจกรรมวนั ภาษานานาชาติ
๒. กจิ กรรมติวเขม้ ภาษาองั กฤษ
๓. กิจกรรม English Camp
๔. กจิ กรรมวนั ครสิ ตม์ าส

๑.๔) ร้อยละของนักเรยี นที่มคี วามสามารถในการคิดคำนวณในระดบั ปานกลางขึ้นไป คิดเป็น รอ้ ย

ละ ๙๒.๘๑ ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ โดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓ , ๔ ,๕ และ ๖ มี

นกั เรียนทีม่ ผี ลการประเมินตนเองอยูใ่ น ระดับกำลังพฒั นารอ้ ยละ ๗.๑๙

ตารางท่ี ๑๗ แสดงความสามารถในการคิดคำนวณ จำแนกตามระดับช้ันและระดับคุณภาพ

รอ้ ยละของนกั เรียนในการคดิ คำนวณ ร้อยละของนกั เรียน

ระดับชน้ั ค่าเปา้ หมาย จำแนกตามระดบั คุณภาพ ท่สี ูงกวา่ หรอื เทา่ กับ
ทกี่ ำหนด ค่าเปา้ หมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลงั
เยยี่ ม กลาง พฒั นา

ม.๑ ๒๐.๑๒ ๑๒.๒๗ ๓๗.๑๒ ๒๕.๐๖ ๕.๔๕

ม.๒ ๙๕ ๒๑.๑๔ ๖.๙๖ ๒๓.๔๕ ๓๒.๘๓ ๑๕.๖๓ -๒.๑๘

ม.๓ ๑๒.๓๙ ๑๐.๐๕ ๓๔.๖๔ ๓๐.๓๗ ๑๒.๕๖

ม.๔ ๑๙.๒๐ ๑๕.๐๓ ๔๑.๗๓ ๑๙.๑๐ ๔.๙๖

ม.๕ ๓๑.๐๐ ๑๓.๐๒ ๒๘.๕๕ ๒๕.๔๒ ๒.๐๒

ม.๖ ๒๑.๔๗ ๑๘.๖๘ ๓๖.๘๕ ๒๐.๔๗ ๒.๕๔

รวมร้อยละเฉล่ยี ๒๐.๘๘ ๑๒.๖๗ ๓๓.๗๒ ๒๕.๕๔ ๗.๑๙

ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ได้แก่

๑. ผลสมั ฤทธวิ์ ชิ าคณิตศาสตร์พืน้ ฐาน ภาคเรยี นที่ ๑ และภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒. กจิ กรรมค่ายอจั ฉริยภาพคณิตศาสตร์
๓. กจิ กรรมการแขง่ ขัน IQ ๑๐๘
๔. กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์

๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แก้ปัญหา ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลย่ี นความคิดเห็นในระดบั ปานกลางขนึ้ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ซึง่ สูงกว่าคา่ เป้าหมายพฒั นา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๙

ตารางท่ี ๑๘ แสดงความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความ

คิดเหน็ และแก้ปญั หา จำแนกตามระดบั ชนั้ และระดับคุณภาพ

ร้อยละของนักเรียนในการคิดวิเคราะห์ฯ รอ้ ยละของนักเรียน
ทสี่ งู กว่าหรอื เท่ากบั
ระดับชน้ั คา่ เปา้ หมาย จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ทีก่ ำหนด ค่าเปา้ หมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลงั
๙๖ เย่ียม กลาง พัฒนา ๔.๐๐

๕๗.๑๖ ๓๔.๓๗ ๘.๓๓ - -

ม.๒ ๔๕.๓๐ ๔๗.๓๒ ๗.๓๘ - -

ม.๓ ๖๘.๘๒ ๒๓.๕๒ ๗.๐๔ - -

ม.๔ ๗๑.๒๘ ๒๕.๙๐ ๒.๘๑ - -

ม.๕ ๖๗.๓๐ ๓๐.๑๘ ๒.๑๐ - -

ม.๖ ๖๑.๒๕ ๓๗.๓๙ ๑.๓๗ - -

รวมร้อยละเฉลย่ี ๖๑.๘๕ ๓๓.๑๑ ๔.๘๔ - -

ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่

๑. แบบบันทกึ การจัดทำโครงสร้างรายวชิ า
๒. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้
๓. แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์ผู้เรยี นและการปรบั พืน้ ฐาน

๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรมในระดับปานกลางขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ๙๘.๕๑ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมายพัฒนา โดยนักเรียน
ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ๖ มีนักเรียนท่ีมผี ลการประเมินตนเองอยใู่ นระดับกำลังพัฒนา

รอ้ ยละ ๑.๖๔
ตารางที่ ๑๙ แสดงความสามารถในการสร้างนวัตกรรม จำแนกตามระดบั ช้นั และระดบั คุณภาพ

รอ้ ยละของนักเรียนในการสรา้ งนวตั กรรม รอ้ ยละของนกั เรยี น
ที่สูงกวา่ หรือเทา่ กับ
ระดบั ชนั้ คา่ เป้าหมาย จำแนกตามระดับคุณภาพ
ม.๑ ที่กำหนด คา่ เป้าหมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลัง
๙๖ เยย่ี ม กลาง พฒั นา ๒.๕๑

๒๙.๗๒ ๑๘.๗๘ ๒๙.๕๐ ๑๘.๗๘ ๓.๐๘

ม.๒ ๖๔.๓๒ ๑๖.๑๐ ๑๒.๔๕ ๖.๗๗ ๐.๓๓

ม.๓ ๔๖.๘๘ ๑๗.๑๑ ๒๐.๖๗ ๑๐.๖๙ ๔.๖๓

ม.๔ ๓๒.๒๑ ๒๒.๔๐ ๓๒.๙๙ ๑๐.๗๐ ๑.๕๖

ม.๕ ๘๘.๗๙ ๖.๐๔ ๕.๐๓ - ๐.๑๒

ม.๖ ๖๗.๑๒ ๑๘.๕๖ ๑๓.๕๕ ๐.๖๒ ๐.๑๒

รวมรอ้ ยละเฉล่ีย ๕๔.๘๔ ๑๖.๕๐ ๑๙.๐๓ ๗.๙๓ ๑.๖๔

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๐

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่
๑. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนวชิ าออกแบบและเทคโนโลยี และวทิ ยาการคำนวณในระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี
๑
๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS) ในระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๒
๓. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวิชาการงานอาชพี พื้นฐานในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓
๔. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาออกแบบและเทคโนโลยี และวทิ ยาการคำนวณในระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่
๔
๕. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนวชิ าการศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างองคค์ วามรู้ (IS) ในระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕
๖. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น วชิ าการงานอาชีพพน้ื ฐาน ในระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖
๗. สารสนเทศงานวิชาการ

๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร ร้อยละของนักเรียนที่มี

ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมในระดับพอใช้ขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ๙๗.๗๒ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมาย

พฒั นา โดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ ๖ มีนักเรียนที่มีผลการประเมินตนเองอยู่

ในระดับกำลังพฒั นารอ้ ยละ ๒.๓๑

ตารางที่ ๒๐ แสดงความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร จำแนกตามระดับช้ัน

และระดับคุณภาพ

ร้อยละของนกั เรยี นในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละของนกั เรยี น
ทส่ี ูงกว่าหรือเทา่ กับ
ระดับชนั้ คา่ เปา้ หมาย สารสนเทศและการสื่อสาร
ม.๑ ที่กำหนด คา่ เปา้ หมาย
จำแนกตามระดับคุณภาพ
๙๖ ๑.๗๒
ยอด ดเี ลิศ ดี ปาน กำลัง
เยี่ยม กลาง พัฒนา

๒๙.๖๗ ๑๙.๐๘ ๒๙.๗๕ ๑๗.๖๗ ๓.๘๓

ม.๒ ๕๐.๕๙ ๑๙.๑๐ ๑๙.๓๕ ๙.๓๔ ๑.๖๑

ม.๓ ๒๖.๒๙ ๒๐.๐๗ ๓๒.๔๒ ๑๙.๓๖ ๑.๘๗

ม.๔ ๓๒.๒๕ ๒๒.๔๓ ๓๓.๐๔ ๑๐.๗๑ ๑.๗๙

ม.๕ ๓๔.๖๓ ๒๑.๒๘ ๓๒.๗๕ ๑๐.๐๘ ๑.๒๖

ม.๖ ๓๖.๙๓ ๑๙.๓๕ ๓๑.๔๑ ๘.๗๙ ๓.๕๒

รวมรอ้ ยละเฉลยี่ ๓๕.๐๖ ๒๐.๒๒ ๒๙.๗๘ ๑๒.๖๖ ๒.๓๑

ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่ ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นรายวิชาพ้ืนฐานสาระเทคโนโลยี ทุกระดบั ช้ัน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๑

๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการ
เรยี น ตามหลักสูตรสถานศึกษา คิดเป็น ๔๕.๓๒ ซึ่งสูงกว่าคา่ เป้าหมายพฒั นา โดยแบ่งเปน็

๕.๑ ร้อยละของนกั เรยี นที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับ ๓ ขน้ึ ไป มแี นวโน้มสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๘.๒๒ ซ่งึ สงู กว่าคา่ เปา้ หมายพฒั นา โดยนกั เรยี นระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑,
๒, ๓ , ๔ ,๕ และ ๖ มีนักเรยี นที่ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นไมถ่ งึ ผลการเรยี นระดับ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ
๓๑.๗๘

ตารางที่ ๒๑ แสดงจำนวนและค่ารอ้ ยละของนักเรยี นทกุ ระดับชน้ั ท่ีมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสงู กวา่

เป้าหมายทโี่ รงเรยี นกำหนด จำแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

คา่ เป้าหมาย นักเรยี น นกั เรียนทมี ผี ลสมั ฤทธ์ิฯ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท่ีโรงเรียน ท้ังหมด เท่ากับและสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด

กำหนด (คน) จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

๑. ภาษาไทย ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๗๙๑ ๕๙.๘๔

๒. คณติ ศาสตร์ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๕๑๔ ๕๐.๕๙

๓. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๘๑๖ ๖๐.๖๘

๔. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๙๓๐ ๖๔.๔๘

๕. ภาษาตา่ งประเทศ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๙๓๖ ๖๔.๖๘

๖. สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๕๘ ๒,๙๙๓ ๒,๗๖๓ ๙๒.๓๒

๗. ศลิ ปะ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๒,๕๕๑ ๘๕.๒๓

๘. การงานอาชีพ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๒,๐๓๓ ๖๗.๙๒

เฉลีย่ ๖๘.๒๒

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่

๑. สารสนเทศงานทะเบียนวิชาการ

๒. รายงานผลสมั ฤทธ์ิ

๕.๒ คา่ เฉลยี่ ของผลการทดสอบระดับชาติ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ค่าเฉล่ียรวม ๔ กลุ่มสาระฯ เท่ากับ ๔๑.๔๑ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมาย

พัฒนา และมีค่าพัฒนาจากปี ๒๕๖๒ คิดเป็นร้อยละ ๘.๔๒ โดยวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์
และวทิ ยาศาสตร์ มีคะแนนสงู กวา่ ระดบั จงั หวัด ระดับเขต ระดบั ภาค และระดับประเทศ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๒

ตารางท่ี ๒๒ แสดงความกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ จำแนกตามรายวิชาและปีการศึกษา

ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ (ถา้ สอบ)

คา่ เฉล่ยี ของผลการทดสอบระดบั ชาติ เปรยี บเทียบค่าพฒั นากบั ปีทผี่ ่านมา

วิชา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓
ภาษาไทย ค่า
ค่าทีไ่ ด้ ค่าพัฒนา คิดเปน็ ค่าท่ีได้ พฒั นา คิดเป็น คา่ ทีไ่ ด้ ค่าพฒั นา คดิ เป็น
ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ
๖๑.๗๓ ๕๙.๗๖ -๑.๙๗
๙.๒ ๑๔.๙๐ -๓.๑๙ ๖๒.๙๙ ๓.๒๓ ๕.๔๐

คณิตศาสตร์ ๓๔.๑๖ ๖.๘๙ ๒๕.๒๗ ๒๘.๒๕ -๕.๙๑ -๑๗.๓ ๓๐.๖๒ ๒.๓๗ ๘.๓๙

วิทยาศาสตรฯ์ ๔๐.๐๐ ๕.๔ ๑๕.๖๑ ๓๐.๘๕ -๙.๑๕ -๒๒.๘๘ ๓๓.๐๕ ๒.๒๐ ๗.๑๓

ภาษาองั กฤษ ๒๘.๙๘ -๐.๕๖ -๑.๙ ๓๓.๙๒ ๔.๙๔ ๑๗.๐๕ ๓๘.๙๙ ๕.๐๗ ๑๔.๙๕

ค่าเฉล่ยี รวม ๔๑.๒๒ -๒.๖๔ -๖.๘๔ ๓๘.๒๐ -๓.๐๒ -๗.๓๓ ๔๑.๔๑ ๓.๒๒ ๘.๔๒
๔ กลุ่มสาระฯ

ภาพที่ ๗ แผนภมู ิแสดง ค่าเฉล่ียของผลการทดสอบระดบั ชาติ เปรยี บเทยี บกบั ๒ ปีท่ีผา่ นมา
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๓

ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ค่าเฉล่ียค่าพัฒนารวม ๕ กลุ่มสาระฯเท่ากับ ๓๕.๒๗ ซ่ึงสูงกว่าค่า

เป้าหมายพฒั นา และมคี า่ พัฒนาจากปี ๒๕๖๒ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๔.๑๑ โดยวิชาวิชาภาษาไทยมคี ะแนน สูงกว่า

ระดบั จังหวดั ระดับเขต ระดบั ภาค และระดบั ประเทศ , วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรมมีคะแนนสูง

กวา่ จงั หวัด ระดับเขต ระดบั ภาค และระดับประเทศ ,วิชาองั กฤษมีคะแนน ต่ำ กว่าระดับจงั หวัด ระดับเขต

สูงกวา่ ระดับภาค แตต่ ่ำกว่าระดับประเทศ ,วชิ าคณติ ศาสตร์มีคะแนนต่ำกว่าระดบั จงั หวัด ระดับเขต สงู กว่า

ระดับภาค แตต่ ่ำกวา่ ระดับประเทศ และวิชาวิทยาศาสตร์มคี ะแนนสูงกว่าระดบั จังหวดั ระดบั เขต ระดับภาค

และระดบั ประเทศ

ตารางท่ี ๒๓ แสดงความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ จำแนกตามรายวิชาและปีการศึกษา

ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๖

คา่ เฉล่ยี ของผลการทดสอบระดบั ชาติ เปรยี บเทียบค่าพัฒนากับปีทผ่ี ่านมา

วชิ า ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓
ภาษาไทย
ค่าทไี่ ด้ คา่ พัฒนา คิดเป็น คา่ ทไ่ี ด้ คา่ คดิ เป็น ค่าท่ไี ด้ คา่ พฒั นา คิดเปน็
รอ้ ยละ พฒั นา รอ้ ยละ รอ้ ยละ

๕๒.๕๑ -๐.๖๔ -๑.๒๐ ๔๔.๙๑ -๗.๖๐ -๑๔.๔๗ ๔๘.๕๗ ๓.๖๖ ๘.๑๕

คณติ ศาสตร์ ๓๔.๕๕ ๗.๙๔ ๒๙.๘๔ ๒๖.๒๘ -๘.๒๗ -๒๓.๙๔ ๒๕.๗๒ -๐.๕๖ -๒.๑๓

วทิ ยาศาสตรฯ์ ๓๑.๔๖ -๐.๓๓ -๑.๐๔ ๓๐.๔๓ -๑.๐๓ -๓.๑๘ ๓๕.๐๘ ๔.๖๕ ๑๕.๒๘

สังคมศกึ ษาฯ ๓๗.๖๑ ๐.๓๒ ๐.๘๖ ๓๘.๗๓ ๑.๑๒ ๒.๙๘ ๓๗.๗๓ -๑.๐๐ -๒.๕๘

ภาษาอังกฤษ ๓๒.๕๙ ๓.๙๓ ๑๓.๗๑ ๒๙.๐๕ -๓.๕๔ -๑๐.๘๖ ๒๙.๒๗ ๐.๒๒ ๐.๗๖

คา่ เฉลี่ยรวม ๓๗.๗๔ ๒.๒๔ ๘.๔๓ ๓๓.๘๘ -๓.๘๖ -๑๐.๒๔ ๓๕.๒๗ ๑.๓๙ ๔.๑๑
๕ กลมุ่ สาระฯ

ภาพท่ี ๘ แผนภูมแิ สดง คา่ เฉลี่ยของผลการทดสอบระดบั ชาติ เปรียบเทียบกบั ๒ ปที ี่ผา่ นมา
ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๖

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๔

๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ทักษะ

พื้นฐาน และเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพในระดบั ปานกลางข้นึ ไป คดิ เป็น รอ้ ยละ ๙๙.๗๗ ซ่ึงสงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย

พัฒนาโดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๓ และ ๖ มีนักเรียนที่มีผลการประเมินตนเองอยู่ใน

ระดบั กำลงั พฒั นาร้อยละ ๐.๒๓

ตารางที่ ๒๔ แสดงความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ จำแนกตามระดับช้นั และระดับ

คณุ ภาพ

คา่ เปา้ หมาย รอ้ ยละของนกั เรียนที่มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน ร้อยละของนกั เรยี น
ทก่ี ำหนด ที่สูงกว่าหรอื เท่ากบั
ระดับช้นั และเจตคตทิ ดี่ ีต่องานอาชพี จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
ม.๑ ๙๘ ค่าเป้าหมาย
ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดี ปาน กำลงั
กลาง พัฒนา ๑.๗๗

๙๙.๖๗ - - - ๐.๓๓

ม.๒ ๙๙.๖๖ - - - ๐.๓๔

ม.๓ ๙๙.๖๕ - - - ๐.๓๕

ม.๔ ๑๐๐.๐๐ - - - -

ม.๕ ๑๐๐.๐๐ - - - -

ม.๖ ๙๙.๗๕ - - - ๐.๒๕

รวมร้อยละเฉลย่ี ๙๙.๗๗ - - - ๐.๒๓

ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ได้แก่

๑. เอกสารรายงานผลการพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามกรอบยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาคณุ ภาพ
การจัดการศึกษา โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

๒. เอกสารแบบบันทึกผลการเรียนประจำวิชาแนะแนว ม.๑ - ม.๖

๓.๒ ด้านคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน มีผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม คิดเปน็ รอ้ ยละ
๙๘.๕๒ สงู กว่าค่าเป้าหมายพฒั นา ประกอบดว้ ย

๗) คณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ ีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด รอ้ ยละของนักเรยี นมคี ณุ ลักษณะและ
ค่านยิ มทด่ี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ในระดบั ปานกลางข้นึ ไป คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมาย
พัฒนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๕

ตารางที่ ๒๕ แสดงคณุ ลักษณะและคา่ นิยมที่ดีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด จำแนกตามระดับชนั้ และ

ระดับคุณภาพ

คา่ เปา้ หมาย รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ี รอ้ ยละของนักเรียน
ที่กำหนด ท่สี งู กวา่ หรือเทา่ กับ
ระดับชน้ั ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด จำแนกตามระดับคณุ ภาพ
ม.๑ ๙๖ ค่าเปา้ หมาย
ยอดเยีย่ ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กำลงั
พัฒนา ๔

๙๕.๓๒ ๔.๖๘ - - -

ม.๒ ๘๙.๖๔ ๑๐.๓๖ - - -

ม.๓ ๘๙.๖๖ ๑๐.๓๔ - - -

ม.๔ ๙๖.๘๙ ๓.๑๑ - - -

ม.๕ ๙๘.๗๔ ๑.๒๖ - - -

ม.๖ ๙๔.๒๒ ๕.๗๘ - - -

รวมร้อยละเฉลี่ย ๙๓.๖๙ ๖.๓๑ - - -

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ได้แก่

ผลการประเมินพฤตกิ รรมตามแบบบันทึกการคัดกรองของระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

๘) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละของนักเรียนที่มีความภูมิใจในท้องถ่ินและ

ความเป็นไทยจากผลการประเมินสอบถามความภูมิใจในความเป็นไทย ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ

๙๗.๖๗ ซ่ึงเท่ากับคา่ เป้าหมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๔ และ ๕ มีนักเรียนที่มีผล

การประเมนิ ตนเองอยู่ในระดบั กำลังพัฒนารอ้ ยละ ๐.๑๘

ตารางที่ ๒๖ แสดงนักเรยี นที่มีความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทยจำแนกตามระดบั ชั้นและ

ระดบั คณุ ภาพ

ค่าเป้าหมาย ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ รอ้ ยละของนกั เรยี น
ทีก่ ำหนด ท่ีสงู กว่าหรอื เทา่ กบั
ระดับชน้ั และความเป็นไทย จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ๙๖ ค่าเปา้ หมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลัง
เย่ยี ม กลาง พัฒนา ๑.๖๒

๓๒.๑๐ ๕๑.๒๗ ๑๕.๒๕ ๑.๑๕ ๐.๒๓

ม.๒ ๒๔.๘๗ ๕๔.๙๒ ๒๐.๒๑ - -

ม.๓ ๒๒.๔๔ ๕๐.๗๙ ๒๕.๒๓ ๑.๕๔ -

ม.๔ ๒๒.๘๑ ๕๐.๑๙ ๒๕.๑๐ ๑.๕๒ ๐.๓๘

ม.๕ ๒๖.๓๙ ๔๘.๑๕ ๒๒.๖๙ ๒.๓๑ ๐.๔๖

ม.๖ ๓๘.๐๐ ๔๒.๐๐ ๑๙.๖๐ ๐.๔๐ -

รวมรอ้ ยละเฉลย่ี ๒๗.๗๗ ๔๙.๕๕ ๒๑.๓๕ ๑.๑๕ ๐.๑๘

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๖

ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ได้แก่
๑. แบบสอบถามความภมู ใิ จในความเป็นไทย
๒. ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๓. โครงการ : สุดยอดเดก็ ไทยในรว้ั ญ.ว.๒ กิจกรรม : อนรุ ักษว์ ัฒนธรรมไทย
๔. โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม/กิจกรรมธนาคารความดี งามอย่างไทยไหวส้ วยงาม
กจิ กรรมหยดุ ทุกคนสวดมนต์พร้อมกนั กจิ กรรมธรรมะพาเพลิน

๙) ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละของนักเรียนยอมรับท่ีจะอยู่

รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลายจากสรุปผลการคัดกรองนักเรยี น ในระดับปานกลางขน้ึ ไป คิดเป็น

ร้อยละ ๙๘.๘๗ ซึง่ เท่ากบั ค่าเป้าหมายพัฒนาโดยนกั เรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑, ๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖

มนี กั เรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ ตนเองอยใู่ นระดบั กำลังพัฒนารอ้ ยละ ๑.๑๐

ตารางท่ี ๒๗ แสดงการยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จำแนกตามระดับช้นั

และ

ระดบั คุณภาพ

รอ้ ยละของนกั เรยี นทย่ี อมรับทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั บน รอ้ ยละของนกั เรียน
ที่สูงกว่าหรือเทา่ กับ
ระดบั ชน้ั ค่าเป้าหมาย ความแตกตา่ งและหลากหลาย
ม.๑ ทีก่ ำหนด คา่ เป้าหมาย
จำแนกตามระดับคุณภาพ
๙๖.๐ ๒.๘๗
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลงั
เย่ยี ม กลาง พฒั นา

๙๖.๓๕ - - ๒.๔๙ ๑.๑๖

ม.๒ ๙๗.๑๔ - - ๑.๕๒ ๑.๓๕

ม.๓ ๙๙.๑๒ - - ๐.๕๓ ๐.๓๕

ม.๔ ๙๗.๕๔ - - ๑.๕๖ ๐.๘๙

ม.๕ ๙๘.๗๔ - - ๐.๒๕ ๑.๐๑

ม.๖ ๙๗.๔๙ - - ๐.๕๐ ๒.๐๑

รวมรอ้ ยละเฉลี่ย ๙๗.๖๗ - - ๑.๒๓ ๑.๑๐

ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่ เอกสาร
สรุปผลการคัดกรองนักเรยี น โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

๑๐) สุขภาวะทางกายและจติ สงั คม
๑๐.๑ ดัชนีมวลกาย ร้อยละของสุขภาวะทางร่างกายนักเรียนที่มีดัชนีมวลกายในระดับปาน

กลางขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๓๙ ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑,
๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖ มนี กั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมินตนเองอยู่ในระดบั กำลังพัฒนารอ้ ยละ ๔.๕๑

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๗

ตารางท่ี ๒๘ แสดงสขุ ภาวะทางร่างกาย (ขอ้ มูลดชั นีมวลกาย) จำแนกตามระดบั ช้นั และระดับคุณภาพ

ค่าเป้าหมาย ร้อยละของนักเรียนทีม่ ีการรักษาสขุ ภาพกาย รอ้ ยละของนกั เรียน
ท่กี ำหนด ทีส่ ูงกว่าหรือเท่ากบั
ระดบั ชั้น ของตนเองให้แขง็ แรง จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
คา่ เปา้ หมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลงั
เยีย่ ม กลาง พัฒนา

ม.๑ ๓๑.๗๗ ๐ ๐ ๖๕.๕๕ ๒.๖๘

ม.๒ ๔๐.๙๒ ๐ ๐ ๕๖.๐๓ ๓.๐๖ ๑.๖๐
ม.๓ ๙๔ ๓๙.๙๓ ๐ ๐ ๕๖.๕๑ ๓.๕๗

ม.๔ ๔๗.๓๓ ๐ ๐ ๔๘.๘๙ ๓.๗๘

ม.๕ ๔๘.๖๑ ๐ ๐ ๔๕.๓๔ ๖.๐๕

ม.๖ ๔๖.๗๓ ๐ ๐ ๔๕.๙๘ ๗.๒๙

รวมร้อยละเฉลย่ี ๔๑.๖๖ ๐ ๐ ๕๓.๗๓ ๔.๕๑

๑๐.๒ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ร้อยละของสุขภาวะทางร่างกาย นักเรียนท่ีมีผลการ

ทดสอบสมรรถภาพทางกายระดับปานกลางขน้ึ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๙๙.๔๗ ซึ่งสงู กวา่ ค่าเปา้ หมายพฒั นาโดย

นักเรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ

กำลังพัฒนาร้อยละ ๐.๕๓

ตารางที่ ๒๙ แสดงสุขภาวะทางร่างกาย (การทดสอบสมรรถภาพทางกาย)จำแนกตามระดบั ชั้นและ

ระดบั คุณภาพ

ร้อยละของนกั เรียนทมี่ ีการรักษาสุขภาพกาย ร้อยละของนักเรยี น
ทีส่ งู กวา่ หรือเทา่ กบั
ระดบั ช้ัน ค่าเป้าหมาย ของตนเองใหแ้ ขง็ แรง (การทดสอบสมรรถภาพทาง
ท่ีกำหนด คา่ เป้าหมาย
กาย) จำแนกตามระดับคณุ ภาพ

ยอด ดีเลิศ ดี ปาน กำลัง
เยี่ยม กลาง พัฒนา

ม.๑ ๙๖ ๗.๑๙ ๓๔.๒๘ ๔๖.๙๙ ๑๐.๓๗ ๑.๑๗ ๓.๔๗

ม.๒ ๙.๓๔ ๓๒.๙๔ ๔๒.๑๑ ๑๔.๙๔ ๐.๖๘

ม.๓ ๑๕.๘๖ ๔๓.๑๔ ๓๒.๐๙ ๘.๕๖ ๐.๓๖

ม.๔ ๑๙.๑๑ ๔๒.๖๗ ๓๕.๓๓ ๒.๘๙ ๐.๐๐

ม.๕ ๑๔.๑๑ ๖๐.๒๐ ๒๒.๖๗ ๒.๒๗ ๐.๗๖

ม.๖ ๓๐.๙๐ ๒๐.๑๐ ๒๔.๓๗ ๒๔.๓๗ ๐.๒๕

รวมรอ้ ยละเฉล่ยี ๑๖.๐๘ ๓๘.๘๘ ๓๓.๙๒ ๑๐.๕๖ ๐.๕๓

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๘

๑๐.๓ แบบคดั กรองนักเรียนรายบุคคล รอ้ ยละของสุขภาพจติ อารมณ์ และสังคม และแสดงออก
อย่างเหมาะสม นักเรียนที่มีผลการประเมินสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสม
ระดบั ปานกลางขนึ้ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๗.๗๘ ซ่ึงสูงกว่าคา่ เปา้ หมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษา
ปที ่ี ๑, ๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖ มนี ักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ ตนเองอยใู่ นระดับกำลังพัฒนาร้อยละ ๒.๒๒

ตารางที่ ๓๐ แสดงสุขภาวะทางจติ สังคม จำแนกตามระดบั ชัน้ และระดับคณุ ภาพ

ร้อยละของนกั เรยี นที่มสี ขุ ภาพจิต อารมณ์ และ

ค่าเป้าหมาย สงั คม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย ร้อยละของนักเรียน
ทกี่ ำหนด ที่สูงกวา่ หรอื เทา่ กับ
ระดบั ชัน้ อยรู่ ่วมกับคนอื่นอย่างมคี วามสขุ
ม.๑ ๙๖ ค่าเปา้ หมาย
ไมม่ คี วามขัดแย้งกับผู้อนื่ จำแนกตามระดับคุณภาพ
๑.๗๘
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลงั
เยี่ยม กลาง พฒั นา

๔๕.๐๙ ๑๑.๔๓ ๑๕.๖๖ ๒๖.๑๔ ๑.๖๗

ม.๒ ๔๘.๓๙ ๑๐.๙๘ ๑๔.๐๔ ๒๔.๔๕ ๒.๑๕

ม.๓ ๕๐.๔๕ ๑๔.๓๘ ๑๐.๗๐ ๒๒.๕๘ ๑.๙๐

ม.๔ ๕๔.๓๗ ๑๔.๒๒ ๑๑.๗๘ ๑๘.๐๐ ๑.๖๓

ม.๕ ๕๒.๙๘ ๒๐.๐๗ ๗.๕๖ ๑๖.๔๖ ๒.๙๔

ม.๖ ๕๘.๐๔ ๖.๗๐ ๘.๑๒ ๒๔.๑๒ ๓.๐๒

รวมร้อยละเฉล่ยี ๕๑.๕๕ ๑๒.๙๖ ๑๑.๓๑ ๒๑.๙๖ ๒.๒๒

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ไดแ้ ก่

๑. ขอ้ มูลจากงานอนามยั โรงเรยี น

๒. ผลประเมินการทดสอบสมรรถภาพทางกาย

๓. ผลการประเมินแบบคัดกรองนักเรียนรายบุคคล (SDQ) ทกุ ระดบั ชนั้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๕๙
๔. แผนการพัฒนาเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพใหส้ งู ขนึ้

๔.๑ สรปุ จดุ เด่นและจุดควรพัฒนา
จุดเดน่
๑. นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ ตามคา่ เป้าหมายของแต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้
๒. นักเรยี นมเี จตคติและพฤตกิ รรมเชิงบวกในการเรียน
๓. นักเรียนยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ด้วยเพราะมีระบบการดแู ล

ช่วยเหลอื นกั เรยี นท่เี ขม้ แขง็
๔. นักเรียนมีเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ และการศึกษาต่อในระดับสูงข้ึน นักเรียนระดับชั้น

มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย และสถาบันอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับความ
ต้องการและความถนดั ของตนเอง

๕.นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม
คุณธรรมจรยิ ธรรม และจดั ทำโครงงานคุณธรรมทโี่ รงเรียนกำหนด

๖. นกั เรียนมคี วามเปน็ เลิศทางด้านกีฬา ในระดับจังหวัด โดยเฉพาะกีฬาฟุตบอล เปตอง สามารถ
เป็นตัวแทนเยาวชนระดับจังหวัด

๗. นักเรียนมคี วามสามารถทางด้านศลิ ปะ ประเภทผลงานดา้ นศิลปะ และการขบั รอ้ ง ดนตรี
๘. นกั เรยี นมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตทีด่ ี สมบูรณ์แขง็ แรง และมลี กั ษณะทางสงั คมตามเกณฑ์

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๐

จดุ ควรพัฒนา
๑. พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น และทักษะด้านการอา่ นเขียนและพดู ส่ือสารภาษาอังกฤษใหก้ บั

นกั เรียนกลุม่ อ่อน
๒. พฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในวชิ าคณิตศาสตร์ วชิ าภาษาอังกฤษ และวิชาอื่น ๆ
๓. จดั กจิ กรรมใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงผลงานด้านการสร้างนวัตกรรมในระดบั โรงเรียน
๔. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ และพัฒนาคุณภาพทางวิชาการของนักเรียน สถานศึกษาควร

จดั บรกิ ารนักเรียนตลอดปีการศึกษาอย่างต่อเน่ืองและสอดคล้องกับความต้องการของนักเรยี นเพื่อนำไปใช้
สำหรบั การศึกษาต่อในระดบั ท่ีสูงขึ้น

๕. โรงเรียนควรส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนให้มีความเป็นเลิศ และสามารถนำไป
เผยแพร่ หรอื บรกิ ารทางสังคมอยา่ งตอ่ เนื่อง

๖. โรงเรียนควรส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างต่อเน่ือง และได้ผลลัพธท์ ี่
เป็นรูปธรรมชัดเจนเกี่ยวกับภาวะผู้นำ ความมีระเบียบวินัย ความมีน้ำใจ จิตอาสา การใช้ถ้อยคำท่ีสุภาพ
อ่อนหวาน รวมท้ังคุณลักษณะความเป็นไทยที่เป็นเอกลักษณ์ เช่น การไหว้ ย้ิม ทักทาย มารยาทไทย
ตลอดจนการสืบสานวฒั นธรรมประเพณไี ทย เปน็ ตน้

๗. โรงเรียนควรสง่ เสรมิ ความสามารถดา้ นกฬี าของนกั เรยี นประเภทอนื่ ๆ ให้มีความเป็นเลศิ
๘. โรงเรียนควรนำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมาพัฒนาคุณภาพของนักเรียนและช่วยเหลือ
แก้ปญั หาต่าง ๆ ใหน้ ักเรียนอยา่ งต่อเนอ่ื งเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นเรียนอยา่ งมีความสขุ
๙. โรงเรยี นควรส่งเสริมความสามารถและทักษะของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ครอบคลุมกิจกรรมทั้ง
ทางวิชาการ ด้านภาษา การคดิ คำนวณ วทิ ยาศาสตร์ ศลิ ปะ ดนตรี และกีฬา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๑
๔.๒ วธิ ีการพัฒนาทคี่ าดว่าจะนำมาใชเ้ พอ่ื ยกระดับคณุ ภาพใหส้ งู ขึ้นในปตี ่อไป

๑. จัดโครงการส่งเสรมิ ทักษะการเรียนรแู้ ละกจิ กรรมส่งเสริมวิชาการกิจกรรมเนน้ การอ่านเขยี นและ
พูดส่อื สารภาษาอังกฤษใหก้ ับนักเรยี นกลุ่มอ่อน

๒. จัดโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน /กจิ กรรมพฒั นา
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในวิชาคณิตศาสตร์ วชิ าภาษาอังกฤษ และวชิ าอ่ืน ๆ

๓. นำทักษะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มาใช้สำหรับการพัฒนาสมรรถนะและความรขู้ องนกั เรียน
ท้งั ดา้ นการสอื่ สาร การคดิ และเทคโนโลยี พรอ้ มสง่ เสริมการร้ทู นั และใช้สื่อสงั คมออนไลน์อย่างมี
วิจารณญาณ

๔. สง่ เสริมใหน้ กั เรียนทดสอบวดั ระดับความรทู้ างภาษาจากเครอื่ งมอื การวดั ผลทมี่ าตรฐาน เชน่
ข้อสอบ TOEIC TOFLE CU-TEP หรอื CEERF

๕. จัดโครงการสง่ เสริมทักษะการเรยี นรูแ้ ละกจิ กรรมส่งเสรมิ วิชาการ / กจิ กรรมแสดงผลงานดา้ น
การสร้างนวัตกรรมของนักเรียน

๖. จัดกจิ กรรมพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมและส่งเสริมคุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องนักเรยี น และ
สร้างค่านิยมใหน้ กั เรยี นมีความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย

๗. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคมของนักเรยี น ให้มสี ุขภาวะทด่ี ี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๒

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

๑. ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม

๒. กระบวนการและวธิ ีการพัฒนา
๑) การมีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
การกำหนดเปา้ หมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ดำเนินการวางแผน

กลยุทธ์ จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทุก ๔ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๖) และจัดทําแผนปฏิบัติ
การประจําปีทุกปีงบประมาณ โดยเกิดจากกระบวนการทํางานแบบมีส่วนร่วม จากผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ท้ัง
ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะครูและบุคลากรในโรงเรียน ซ่ึงมีกระบวนการและ
วิธีการพฒั นาดงั นี้

(๑) ศึกษาสถานภาพของโรงเรียน ด้วยการวิเคราะห์ปัจจยั ที่มีผลกระทบต่อโรงเรียนท้ังเชิงบวกและ
เชงิ ลบและการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก โดยผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน ซึ่ง
การวิเคราะห์ดังกล่าวทําให้ทราบถึงบริบทและสภาพของโรงเรียน กล่าวคือ สภาพแวดล้อมภายนอก ชมุ ชน
ผู้ปกครอง องค์กรภาครัฐและเอกชน ให้ความร่วมมือสนับสนุนด้านการจัดการศึกษา ความเจริญก้าวหน้า
ของเทคโนโลยีเอ้ือต่อการจดั การเรียนการสอนและการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมภายใน โรงเรียนมีความ
เข้มแขง็ มีระบบการบรหิ ารจัดการท่ดี ี บุคลากรมีความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ัติหน้าท่ี มงี บประมาณและ
ปจั จัยการจัดการศึกษาสนับสนุนอย่างเพียงพอ อุปสรรคคือการคมนาคมไม่สะดวกเน่ืองจากโรงเรียนต้ังอยู่
ไกลจากถนนเส้นหลัก (ถนนกาญจนวนิช) นักเรียนส่วนใหญ่จะเดินทางมาโรงเรียนโดยรถรับส่ง บางส่วนก็
อาศยั อยู่ต่างอำเภอเชน่ นาทวี สะเดา ปาดงั เบซาร์

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๓

(๒) กําหนดทิศทางของโรงเรียน ด้วยการกําหนดจุดหมายแนวทางการดําเนินงานในอนาคตของ
โรงเรียนใหส้ อดคล้องกับแผนการศึกษาแหง่ ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ตลอดจนนโยบาย
และจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ตลอดจนผลการ
วิเคราะหแ์ ละประเมินสถานภาพของโรงเรยี น ซ่ึงทาํ ใหเ้ กิดวสิ ัยทศั น์ เป้าประสงค์ พันธกจิ ของโรงเรยี น

(๓) กําหนดกลยุทธ์ของโรงเรียน กำหนดจากผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและสถานภาพของ
โรงเรยี นสกู่ ารกำหนดกลยทุ ธ์ระดับองค์กรทพี่ ัฒนาทงั้ ผู้เรียน ครู การจดั การเรียนการสอน และกระบวนการ
บรหิ ารจดั การ

(๔) นําวิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ พันธกิจและกลยุทธ์เป็นกรอบในการจัดทําเป็นแผนปฏิบัติการ
ประจําปี กําหนดเป็นแผนงาน โครงการกิจกรรม การตั้งค่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของแต่ละโครงการ
กำหนดขั้นตอนกระบวนการดำเนินงาน รูปแบบการดำเนินงาน ตลอดจนการจัดสรรงบประมาณ และ
กาํ หนดผูร้ ับผดิ ชอบ แตง่ ตงั้ คณะทํางานดําเนินการตามแผนงานโครงการ/กจิ กรรม

(๕) ควบคุม ติดตามและประเมินผล เป็นกระบวนการท่ีตรวจสอบติดตาม ประเมินผลกลยทุ ธ์ที่
นําไปปฏิบัติ มีการวัดผลทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เพื่อยืนยันว่ากลยุทธ์นั้นจะก่อให้เกิดผลการ
ปฏบิ ัตงิ านที่ตรงตามแผนที่ได้ต้งั เอาไว้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๔

ภาพท่ี ๙ แสดงกระบวนการจดั ทำแผนกลยุทธแ์ ละแผนปฏบิ ตั ิการของโรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๕

๒) มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพ โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ มกี ารบรหิ ารจดั การตามระเบยี บ
ของกระทรวงศึกษาธิการ การแต่งต้ังกรรมการบริหารภายในโรงเรียน โครงสร้างการบริหารแบ่งกลุ่มงาน
บริหารเป็น ๔ กลุ่มงาน คือ กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบริหารบุคคล กลุ่มงานบริหารงบประมาณ
และกลุ่มงานบริหารท่ัวไป โดยมีการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการตามรูปแบบโรงเรียน
มาตรฐานสากล โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระบบวงจรคุณภาพ (Deming
Cycle) PDCA โดยบรู ณาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ใช้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นเป็นเกณฑ์
ในการพฒั นา ดว้ ยวธิ ีการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม ผปู้ กครอง ชุมชน โรงเรยี น รว่ มคดิ ร่วมทำในด้านการจัดการ
ทรพั ยากรเพ่อื การศกึ ษาและพัฒนาการศกึ ษา ประกอบด้วยกระบวนการและวิธีการพัฒนา ดงั น้ี

๑. การวางแผน โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ โดยมีการวางแผนการ
ดำเนนิ งาน โดยคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี นประชมุ วางแผนการดำเนินงานทุกวันศกุ ร์

๒. การดำเนนิ งานระบบ ทกุ กลุ่มงานตามโครงสร้างการบรหิ ารของโรงเรียนดำเนินงานตามแผน
โดยมีการกำกับติดตามอย่างเป็นระบบ ภายใต้การขับเคลื่อนของผู้บริหาร ดูแล กำกับ ติดตามและนิเทศงาน
เพื่อใหก้ ารปฏิบตั งิ านเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล

๓. การติดตามตรวจสอบและประเมนิ เปน็ กระบวนการติดตามตรวจสอบความก้าวหน้าของการ
ปฏิบัติงานตามแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษารวมถึงการจัดทำรายงานการติดตา มตรวจสอบคุณภาพ
การศกึ ษาพร้อมทั้งเสนอแนะ การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒ ดำเนินการโดยใช้
ระบบประกันคุณภาพ จัดให้มีการประเมินภายใน และการสัมมนาสะท้อนผลการปฏิบัติงานสู่การประกัน
คุณภาพภายใน

๔. การพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความยั่งยืน เป็นการนำผลประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาจากการประเมินตนเองหรือจากหน่วยงานต้นสังกัดไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาโดยมีการใช้ข้อมูลและสารสนเทศอย่างเป็นระบบสำหรับเป็นข้อมูลและการตัดสินใจให้เกิดการ
พฒั นาของโรงเรยี นอยา่ งต่อเนอื่ ง

ภาพที่ ๑๐ ระบบวงจรคณุ ภาพเด็มม่งิ (Deming Cycle) PDCA

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๖
๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กลมุ่ เป้าหมาย

โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู ร
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มี บริหารจัดการภายใต้คณะกรรมการที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนเก่ียวข้อง
ทุกฝ่าย ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการ และคณะทำงานท่ีเก่ียวข้องเป็นคณะ
กรรมการบริหารวิชาการ ซึ่งประกอบด้วยหัวหนา้ กลุม่ งาน ๓ กลมุ่ คือ ๑. หัวหน้ากล่มุ งานการจัดการเรียน
การสอนโดยบริหารจัดการ งานระบบเรียนรู้ งานพัฒนาหลักสูตร งานนิเทศภายใน งานพัฒนานวัตกรรม
งานวัดผลประเมินผล งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ และงานโครงการห้องเรียนพิเศษซ่ึงเป็นงานที่ครูและ
บคุ ลากรทุกคนในโรงเรียนมีส่วนเก่ียวข้องโดยตรง ๒.หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนโดย
บริหารจัดการ งานชุมนุม งานกิจกรรมในเครื่องแบบ งานกิจกรรมเพ่ือสังคม งานพัฒนาและส่งเสริมแหล่ง
เรียนรู้ งานแนะแนว งานส่งเสริมวิชาการระดับช้ัน และงานกิจกรรมในโรงเรียนซึ่งเป็นงานท่ีส่งเสริมให้
ผู้เรียนมีความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ๓.หัวหน้ากลุ่มงานสำนักงานวิชาการการทำงานของทุกฝ่ายงานมี
เปา้ หมายร่วมกันคอื พัฒนาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ซงึ่ ประกอบด้วย สมรรถนะ ความรู้ ทกั ษะ
และคณุ ลักษณะ ให้นักเรียนเปน็ คนเกง่ คนดี และเปน็ คนมีความสขุ

โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ โดยดำเนิ นการแต่งต้ัง
คณะกรรมการท่ีประกอบด้วยผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการ
หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ หวั หน้าโครงการห้องเรียนพิเศษ ครูผู้เกีย่ วขอ้ งในการจดั ทำและพัฒนาหลกั สตู ร
สถานศึกษา โครงสร้างองค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วนสอดคล้องกับนโยบายของแผนการศึกษาชาติ
ศึกษาวิเคราะห์นโยบายรัฐบาล ข้อมลู สารสนเทศของท้องถิ่นเป็นข้อมูลพน้ื ฐาน โดยศึกษาวิเคราะห์หลักสูตร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๗
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. ๒๕๖๐) สอดคล้องกับการ
เปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี ทงั้ พัฒนา
สื่อและเทคโนโลยีการสอนต่าง ๆ เพ่ือนำมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับ
สถานการณ์มาตรการเฝ้าระวัง ควบคุมและป้องกันการแพร่ระบาด COVID – ๑๙ ของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และมีนำผลการประเมินความพึงพอใจการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปี
การศึกษา ๒๕๖๓ มาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป กลุ่มงานบริหารงานวิชาการใช้การ
พัฒนาศักยภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ CLEAR Model ในการบริหารจัดการระบบเรียนรู้ เพื่อ
ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย
เชื่อมโยงกับชีวติ จริง และเปน็ แบบอย่างได้

การปฏิบัติงานทุกงานด้านการพัฒนาคุณภาพวิชาการ มีวิธีการปฏิบัติงานท่ีเป็นมาตรฐาน และมี
การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานโดยผ่านการรว่ มประชุม อภิปราย ของคณะกรรมการบรหิ ารงานวชิ าการทุก
สัปดาห์เพื่อให้ผู้เก่ียวข้องนำเสนอผลการปฏิบัติงานเบ้ืองต้น มีการนำผลการประเมินความพึงพอใจการใช้
หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป กลุ่มงาน
บรหิ ารงานวชิ าการใชก้ ารพฒั นาศักยภาพครูสู่คณุ ภาพผู้เรยี นโดยใชร้ ูปแบบ CLEAR Model

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๖๘

ภาพที่ ๑๑ การพฒั นาศักยภาพครสู ู่คณุ ภาพผูเ้ รียนโดยใช้รูปแบบ CLEAR Model

C : Couse Syllabus Analysis การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหลกั สูตร
L : Learning Design การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
E : Education Management การจดั การเรียนรู้

A : Assessment การวดั และประเมนิ ผล
R : Report and Development รายงานผลการพฒั นา

ในการบริหารจัดการ เพื่อดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ เป้าหมายของผลผลิตโดย

ภาพรวมของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ คือ ศักยภาพครูและคุณภาพผู้เรียน SMART-D (SMART-D
Teacher : ครูสอนดี, SMART-D Management : การบริหารจัดการที่ดี และ SMART-D Student :

นกั เรียนมสี มรรถนะที่ดี) โดยฟันเฟอื งทีส่ ำคัญทที่ ำให้บรรลุเป้าหมายดงั กล่าวคือ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา คณะ
ครู บุคลากรทุกฝ่าย และนักเรียนทุกคน ผ่านการดำเนินงานตามโครงการกิจกรรมสำคัญของกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ท้ัง ๘ กลุ่มสาระ ซึง่ มีโครงการที่หลากหลายเน้นการพัฒนานักเรียน เช่น โครงการพัฒนาการจดั การ

เรยี นรู้เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน โครงการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และกจิ กรรมส่งเสริมวิชาการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๙
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการค่ายพัฒนาทักษะและอัจฉริยภาพ โครงการพัฒนา
ศกั ยภาพครูและบคุ ลากรดา้ นการสอน โครงการส่งเสริมการอา่ น โครงการส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษและ
ภาษาท่ีสามในการสอ่ื สาร โครงการสง่ เสริมกิจกรรมนักเรียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและ
ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ฯลฯ และงานโครงการห้องเรยี นพิเศษ เช่น คา่ ยพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรยี นวิชาวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์/ภาษาองั กฤษ สง่ เสรมิ การสอบวัดความรู้และการสอบแข่งขันภายนอก
โครงการสง่ เสรมิ การใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ฯลฯ รวมถึงกิจกรรมเสริมหลักสูตร เชน่ กิจกรรมชุมนุม
กจิ กรรมในเคร่ืองแบบ กจิ กรรมวชิ าการในระดบั ช้นั ซึ่งลว้ นแล้วแต่เปน็ กจิ กรรมทนี่ ักเรยี นไดเ้ ลอื กอย่างอิสระ
ในการร่วมกิจกรรม โดยทุกโครงการได้มีการประเมินผลเพ่ือนำผลการประเมินมาใช้ในการพิจารณา
ปรับปรุง เปลี่ยนแปลง เพิ่มเติมให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียนหากมีกิจกรรมลักษณะดังกล่าวในโอกาส
ต่อไป

๔. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ มีกระบวนการได้ดำเนินการพัฒนาบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญใน

วชิ าชีพด้วยการจัดทำแผนอตั รากำลัง ด้านบุคลากร ให้ครดู ำเนนิ การจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง สง่ เสริมให้
ครูเข้าร่วมการอบรมพัฒนาวิชาชพี จากองคก์ รภายในและภายนอกนอก รวมท้ังโครงการพัฒนาครูครบวงจร
โรงเรียนดำเนินการให้มีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อให้ครูได้ปรึกษาและหาทางแก้ปัญหารว่ มกัน จัด
กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาบุคลากร เช่น การอบรม ทัศนศึกษา การศกึ ษาดูงาน โรงเรียนมีการประเมินผล
การปฏิบัติงานของบุคลากร มีการนิเทศติดตามการสอนและประเมินการจัดการเรียนการสอนที่หลาย
รปู แบบ เช่น ครูประเมินตนเอง ครูประเมินครู และนักเรียนประเมินครู รวมทั้งการสร้างขวัญและกำลังใจ
ใหก้ ับบุคลากร เช่น มอบเกียรติบัตร มอบของขวญั และบัตรอวยพรวนั เกิด เสนอรายชอ่ื เพื่อขอพระราชทาน
เคร่ืองราชอิสยาภรณ์และจัดงานยอย่องเชิดชเู กียรตคิ รแู ละบคุ ลากร

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๐

กระบวนการพัฒนาและการดำเนนิ งานพัฒนาครูและบคุ ลากร มีกระบวนการ ดงั นี้
. คณะกรรมการพัฒนาบุคลากรสำรวจความต้องการและความจำเป็นในการจัดการฝกึ อบรม

พฒั นา สอดคลอ้ งตามความต้องการของบุคคลและความตอ้ งการตามความจำเป็นปีละ 2 ครง้ั
2. ครูทุกคนจดั ทำแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Planning : ID Plan)
. การพัฒนาบุคลากรดำเนินการ 2 รูปแบบ คือ แบบท่ีเป็นทางการ เช่น การบรรยาย การ

ฝึกอบรม การประชุมปฏิบัติการ ท้ังจากหน่วยงานภายในและภายนอก เป็นต้น และแบบท่ีไม่เป็นทางการ
เช่น การสอนงาน การเป็นพี่เล้ยี ง การสอนแนะ (Coaching) และการสอนงานอย่างใกลช้ ดิ การหมุนเวยี น
งาน เรียนรู้จากการปฏิบัติงาน การพัฒนาตนเองทาง ระบบ E-Learning การจัดระบบฐานข้อมูลด้าน
พัฒนาบคุ ลากร โดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

กลุ่มบริหารงานบุคคลใช้ SIS Model (S: service I: Improve S: Support) บริการให้ดีขึ้นและ
สนับสนุน สอดแทรกในการบริหารระบบวงจรคุณภาพเด็มมิ่ง (Deming Cycle) PDCA ในการพัฒนาครู
และบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ

ภาพท่ี ๑๒ การบรหิ ารจัดการรปู แบบ SIS Model

การสำรวจความจำเป็น/ความต้องการในการพัฒนาบุคลากรโดยใหค้ รจู ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง กลุ่ม
งานครูจัดทำแผนปฏิบัติการกลุ่มบริหารบุคคลประจำปีจัดให้มีงบประมาณรองรับ และดำเนินการพัฒนา
บุคลากรตามแผนปฏิบัติการประจำปี ในโครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรด้านการสอน และ
โครงการสนับสนุนสง่ เสริมขดี ความสามารถในการปฏิบัติงานของบคุ ลากร โดยครสู ามารถเข้ารับการอบรม
ตามความสนใจของตนเองและตามคำสง่ั โรงเรยี น รายงานผลการอบรมและนำความร้ทู ี่ไดร้ บั สู่นักเรียนและ
พัฒนาตอ่ ยอด ในดา้ นการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การสร้างและพฒั นาสื่อ และงานหนา้ ที่พิเศษทรี่ บั ผิดชอบ
ดังขัน้ ตอนในภาพท่ี ๖

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๑

ภาพที่ ๑๓ แสดงกระบวนการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๒
๕. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ

การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ กลุ่มงานบริหารท่ัวไป
ใชร้ ะบบวงจรคุณภาพเดม็ มิ่ง (Deming Cycle) PDCA ในการบริหารจัดการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสังคมทีเ่ อือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยในขั้นตอนการเตรยี มการได้มีการศึกษาปัญหาและ
สำรวจความต้องการของครู นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพ่ือหาข้อสรุปนำไปสู่ขั้นตอนของการ
จัดทำแผนงาน/โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม ดำเนินการพัฒนาอาคารสถานท่ีและ
สภาพแวดลอ้ มเพ่อื เอ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้

มกี ารบรหิ ารจัดการด้านอาคารสถานที่พฒั นาปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน อาคารประกอบ ให้มี
ความมน่ั คง แขง็ แรง สะอาดและปลอดภยั รวมถงึ การให้บรกิ ารสาธารณูปโภคพรอ้ มใช้งาน ดา้ นภมู ิทศั น์และ
ส่ิงแวดล้อมมีการปรับภูมิทัศน์ภายในอาคารสวยงามและรอบบริเวณให้เพียงพอ ร่มรื่น มีสภาพแวดล้อมที่
สวยงามเหมาะกับการเรียนรู้และกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ให้กับนักเรียนได้เต็ม
ศักยภาพ ร่วมกันสร้างจติ สำนกึ สาธารณะให้ครู นักเรียน และผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการดำเนนิ การ
ใชแ้ ละบำรงุ รักษาอาคาร สถานท่ี และสภาพแวดลอ้ ม โดยมมี าตรการควบคมุ และบำรุงรักษาพ้ืนทีก่ ารเรยี นรู้
เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายประเมินความพึงพอใจและมีส่วนร่วมในการวางแผนปรับปรุงการ
ดำเนินงานพัฒนาอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดล้อม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๓

ภาพที่ ๑๔ แสดงกระบวนการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้
๖. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้

การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรโู้ รงเรยี นได้
มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดระบบสารสนเทศและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ประกอบไปด้วย ได้
พัฒนาระบบเชอื่ มโยงเครือขา่ ยอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง เพ่ือการเรียนการสอนทใ่ี ช้สื่อออนไลน์ ประกอบกับ
การใช้เครื่องมือช่วยสอนในแต่ละห้อง เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนเกิดประสิทธิภาพมาก
ย่ิงขึ้น โรงเรียนมีวิธีการทำให้ม่ันใจว่าข้อมูลสารสนเทศท่ีอ่อนไหวหรือสำคัญมีความปลอดภัย โดย
ดำเนนิ การ ดังนี้

1. ศูนย์ ICT มีการสร้างความปลอดภัยให้กับระบบปฏิบัติการ เพื่อเป็นการสร้างพ้ืนฐานความ
ปลอดภัยและลดความเส่ียง จากการคุกคามทางคอมพิวเตอร์ท่ีเป็นแม่ข่าย (Server) และคอมพิวเตอร์ส่วน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๔
บุคคลมีการใช้ซอฟท์แวร์ป้องกันการทำลายระบบ (Software Protect) มีการต้ังค่าให้กับระบบปฏิบัติการ
ทำการปรับปรงุ ระบบปฏิบัติการให้ทันสมัย

2. ศูนย์ ICT มีการจัดเก็บข้อมูลระบบ Iog File ด้วย Cacti Software /ข้อมูลจราจรทาง
คอมพิวเตอร์ในการใช้งานของนักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียน โดยการใช้ระบบ Login User &
Password ด้วย Mikrotik Software กอ่ นเข้าใช้งานระบบเครือข่ายและอินเตอร์เน็ต

3. ศูนย์ ICT มเี จา้ หนา้ ที่ ๆ มหี น้าทีร่ บั ผดิ ชอบโดยตรง ดูแล ตดิ ตาม ตรวจสอบ ปรบั ปรงุ และ
update การใชง้ าน hardware, software อย่างสมำ่ เสมอ เมื่อมีปญั หาพรอ้ มแกไ้ ขไดต้ ลอดเวลา โดยการ
ควบคมุ จากภายนอกมาแก้ไขและการแจง้ เตอื น Line notification ในเร่ืองตา่ งๆ ตอ่ ไปนี้ .สถานะโครงขา่ ย
Up/Down 2.ความร้อนของอุปกรณ์ .การใชง้ านเครือขา่ ยทส่ี ูงผิดปกติ

4. ศูนย์ ICT จัดให้มีห้องแม่ข่าย (Server Room) ที่ปรับระดับอุณหภูมิท่ีเหมาะแก่ hardware
software ที่ต่อเชื่อมระบบอุปกรณ์ต่าง ๆ อยู่ตลอดเวลา 2 ช่ัวโมง เพื่อเป็นการบำรุงรักษา และยืดอายุ
การใช้งานได้นาน โดยการใช้เคร่ืองปรับอากาศ 2 เครื่องทำงาน พร้อมกันและปรับอุณหภูมิ ที่ต่างกัน 2
องศา เพื่อป้องกันการเสียหายของเคร่ืองปรับอากาศทำให้คงระดับอุณหภูมิที่เหมาะแก่ hardware
software ตลอดเวลาและมรี ะบบการแจง้ เตอื นอุณหภมู ิที่ผดิ ปกติ ผ่าน Line notification

5. ข้อมูลสารสนเทศในระดับหน่วยงานต่างๆ มี Password ในการเขา้ ถึงขอ้ มลู เฉพาะสำหรับบคุ คล
ในหน่วยงาน เช่น ขอ้ มูลนักเรียน ของงานทะเบียนวัดผล

โรงเรียนมีวิธีการเฝ้าระวังความปลอดภัยของระบบสารสนเทศบนไซเบอร์ โดยศูนย์ ICT มีการ
จัดระบบ network ท่ีมี Software ระบบป้องกันวิธีป้องกันเพื่อให้มีความพร้อมในการใช้งานได้อย่าง
ต่อเนื่อง มีความน่าเชอ่ื ถอื และปลอดภยั โดยในการรายงานการทำงานของระบบจะใช้ Line notification
แจ้งเตือน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๕

งานพัฒนาสื่อนวัตกรรมจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทำงานตามแบบวงจรบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ในการกำหนดและ
ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ จัดระบบพัฒนาให้ตอบสนองกับ
งานสารสนเทศ และงานของท้ัง ๔ กล่มุ งานโดยเข้าไปมีส่วนจัดการงานบริหารงบประมาณในการทำระบบ
จัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ ระบบพิมพ์ใบแจ้งการชำระเงินบำรุงการศึกษา ระบบทะเบียนพัสดุ ระบบสืบคน้ คำสั่ง
ระบบสนับสนุนงานงบประมาณ ระบบจัดเก็บข้อมูลครุภัณฑ์ (M-OBEC) ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียน
รายบุคคล (DMC) และไลน์แจ้งงานการเงิน ในงานบริหารวิชาการ มีส่วนในการทำระบบทะเบียนวัดผล
ระบบการเรียนการสอนออนไลน์ (Google Education, UMS) ระบบตรวจสอบผลการเรยี น ระบบเครอื ขา่ ย
อนิ เตอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ ระบบห้องสมุด ระบบสนับสนุนงานวิชาการ ระบบรับสมคั รนักเรียนออนไลน์
ไลน์แจ้งซ่อมงานนวัตกรรมและเทคโนโลยี ICT ในส่วนงานบริหารท่ัวไป ได้จัดระบบสนับสนุนงานท่ัวไป
ระบบจัดเก็บข้อมูลสิ่งก่อสร้าง (B-OBEC) และไลนแ์ จ้งซ่อมงานอาคารสถานท่ี และในงานบริหารบคุ คลได้ทำ
ระบบสนบั สนุนงานบุคคล ระบบบรหิ ารทางวิชาชีพ ระบบสารสนเทศเพื่อบรหิ ารการศึกษา (EMS) และไลน์
แจ้งข่าวประชาสัมพนั ธ์ของโรงเรียน งานพัฒนาสื่อนวตั กรรมใช้เทคโนโลยีสื่อสารเพ่อื ลดขั้นตอนการทำงาน
ทนั ตอ่ ความตอ้ งการของ นักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๖

ภาพท่ี ๑๕ แผนผงั แสดงกระบวนการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ
การบริหารจดั การและจัดการเรยี นรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๗๗

๓. ผลการดำเนินงาน

ผลการดำเนินงานมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารจัดการสถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายของ

แตล่ ะประเด็นพิจารณา และสรุปผลการประเมิน พร้อมทั้งผลการดำเนินงาน ดงั นี้

ตารางที่ ๓๑ แสดงผลการประเมินจำแนกตามประเด็นพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา* ค่าเปา้ หมาย ผล สูงกวา่ หรือเท่ากบั
การประเมนิ ค่าเป้าหมาย

๑. มเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษา ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม เทา่ กับ
กำหนดชดั เจน ค่าเป้าหมาย

๒. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม เท่ากับ
คา่ เป้าหมาย

๓. ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม เทา่ กบั
ดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกล่มุ เป้าหมาย คา่ เป้าหมาย

๔. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทาง ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม เท่ากบั
วิชาชีพ ค่าเปา้ หมาย

๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อ ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม เท่ากบั
การจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ ค่าเป้าหมาย

๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม เท่ากับ

บรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย

ผลการดำเนนิ งาน ตามประเด็นพิจารณาของกระบวนการบริหารจัดการของสถานศึกษา เป็นดงั นี้

1) มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากําหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษาความตอ้ งการชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาตเิ ปน็ ไปได้ในการปฏบิ ัตทิ นั ตอ่ การ

เปลย่ี นแปลง

ภาพท่ี ๑๖ กราฟแสดงผลการประเมนิ บนแกนความสัมพันธข์ อง SWOT เปน็ STAR หรอื ดาวรุ่ง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๗๘

วิสัยทัศน์ของโรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒ คือ “โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ เป็นองค์กรแห่งการ
เรยี นรู้ สู่มาตรฐานสากล บนพ้นื ฐานความเปน็ ไทย ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” โรงเรยี นไดจ้ ัด

แผนพัฒนาการศึกษา ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๖ และ แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ซ่ึงมีโครงการ/
กิจกรรมรองรบั เพือ่ ตอบสนองพันธกจิ ของโรงเรียน และเปา้ หมายวสิ ัยทศั น์ของโรงเรียน

พันธกจิ โครงการ/กจิ กรรม ผลการประเมินเม่ือสนิ้ สุด

โครงการ

ขอ้ ท่ี ๑ พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การ ๑. โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ระดับคุณภาพดีมากที่สุด

ให้ทันสมัย ดว้ ยระบบคุณภาพ ตาม ๒. โครงการสนับสนุนส่งเสริมการ ระดับคณุ ภาพดมี ากที่สุ

หลกั ธรรมาภิบาลและมาตรฐานสากล บรหิ ารจดั การ

โดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน ๓. โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพบุคลากร ระดับคุณภาพดมี ากทส่ี ุด

ข้อที่ ๘. พัฒนาระบบการประกนั ๔. โครงการพัฒ นาระบบบริหาร ระดับคุณภาพดมี ากที่สดุ

คุณภาพภายในให้ เขม้ แข็งและย่งั ยืน จดั การ

ขอ้ ที่ ๒. พัฒนาผูเ้ รียนให้มีคุณภาพ ๑ . โค ร ง ก า ร ส่ ง เส ริ ม คุ ณ ธ ร ร ม ระดับคณุ ภาพดีมาก

การศึกษาตามมาตรฐานสากล มี จริยธรรมและค่านิยมท่ีถูกต้องต่อ

ความสามารถท่ีหลากหลาย มี บ้านเมือง

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม รกั ความเปน็ ๒.โครงการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดมี ากทส่ี ุด

ไทย อยอู่ ย่างพอเพียงและมีทักษะ และกจิ กรรมสง่ เสริมวิชาการ

ชีวิต ๓. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทาง ระดบั คุณภาพดีมาก

วชิ าการ

๔. โครงการค่ายพัฒนาทักษะหรือ ระดบั คณุ ภาพดีมาก

อัจฉรยิ ภาพด้าน

๕. โครงการสดุ ยอดเด็กไทยในรั้ว ระดบั คุณภาพดีมาก

ญว 2 ปีการศึกษา 2

๖. โครงการสง่ เสริมการอ่าน ระดบั คุณภาพดมี ากทส่ี ุด

๗ . โ ค ร ง ก า ร ส่ ง เส ริ ม ก า ร ใ ช้ ไมไ่ ดด้ ำเนนิ การ

ภาษาอังกฤษและภาษาที่สามในการ

ส่ือสาร

๘. โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมนักเรยี น ระดับคุณภาพดีมากท่สี ดุ

๙. โครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยใน ระดับคณุ ภาพดีมาก

โรงเรียน

ขอ้ ท่ี ๓. พัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ๑. โครงการจัดการศึกษาหลักสูตร ระดบั คุณภาพดมี ากทส่ี ดุ

เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล เพอื่ สนอง เทยี บเคยี ง

ความแตกต่าง และความต้องการ

ระหว่างบคุ คลทุกกลมุ่ เป้าหมายให้

สามารถพัฒนาตนเองไดเ้ ต็มศักยภาพ

เพ่ือการมงี านทำ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๗๙

พันธกิจ โครงการ/กิจกรรม ผลการประเมนิ เม่ือส้ินสุด

โครงการ

ขอ้ ท่ี ๔. พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ๑. โครงการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพดีมาก

อยา่ งเปน็ ระบบ และใชแ้ นวทาง เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

หอ้ งเรียนคณุ ภาพในการขับเคลื่อน มี ๒. โครงการพัฒนาการวดั ผล ระดบั คุณภาพดมี ากท่สี ุด

การวดั ผลและประเมินผลที่ ประเมินผลการเรยี น

หลากหลาย สะท้อนคุณภาพผู้เรยี น ๓.โครงการพฒั นาขีดความสามารถใน ระดับคณุ ภาพดมี ากทส่ี ุด

อยา่ งแท้จริง การจดั การเรียนรู้

๔.โครงการพัฒ นาระบบการดูแล ระดับคุณภาพดีมาก

ชว่ ยเหลอื นักเรยี น

ขอ้ ท่ี ๕. พัฒนาสื่อ นวัตกรรม ๑. โครงการพัฒนาสอ่ื แหล่งเรียนรู้ ระดบั คุณภาพดีมาก

เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง

สร้างสรรค์ เพื่อสนับสนุนส่งเสริมการ

จดั การเรียนรู้ และการบรหิ ารจดั การ

ใหเ้ ป็น e-school

ขอ้ ท่ี ๖. พัฒนาอาคารสถานที่ ๑ .โค รงก ารส่งเส ริม บ รร ยาก าศ ระดับคณุ ภาพดีมากที่สดุ

บรรยากาศ สภาพแวดล้อม ห้องเรยี น สภาพแวดล้อมในโรงเรียน

หอ้ งปฏบิ ัติการ และห้องสืบคน้ ให้

เอ้อื และส่งเสรมิ ตอ่ การเรยี นรู้ และ

เป็นโรงเรียนของชมุ ชน

ขอ้ ท่ี ๗. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มี ๑.โครงการสนับสนุน ส่งเสริมขีด ระดับคณุ ภาพดมี ากทสี่ ุด

ความรู้ ความสามารถ เสรมิ ทักษะ ความสามารถในการปฏิบัติงานของ

และศักยภาพ เป็นครูมืออาชพี บุคลากร

๒.โครงการพัฒนาศักยภาพครูและ ระดับคุณภาพดีมาก

บุคลากรดา้ นการสอน

ข้อท่ี ๙. พฒั นาภาคเี ครือข่าย และ ๑. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม ระดบั คณุ ภาพดมี ากทีส่ ุด

สร้างความร่วมมอื ในระดับท้องถ่นิ ของภาคเี ครอื ขา่ ย

ภูมิภาค ประเทศและนานาชาติ ท้ัง

ภาครัฐและเอกชน

๒) ผลการดำเนินงานตามระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนหาดใหญ่
วิทยาลัย ๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมอื ของผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่าย โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒
ได้จัดดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของท้ัง ๔ กลุ่มงานคือ กลุ่มงานบริหาร

วชิ าการ กลุ่มงานบริหารบุคคล กลุ่มงานบริหารงบประมาณ และกลุ่มงานบริหารท่ัวไป โดยมีการติดตาม
ตรวจสอบประเมินผล จากรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ สรุปได้ว่า โครงการ/
กิจกรรมท้ังหมดมีผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ คิดเป็นค่าเฉล่ียเลขคณิตเท่ากับ ๔.๔๖

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๐
อยู่ในระดับคุณภาพมาก โดยมี ๑๕ โครงการ ฯ ผลประเมนิ ความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ ในระดับ
คณุ ภาพมากที่สุด ๗ โครงการ ฯ มีผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ ในระดับคุณภาพมาก
และ ๑ โครงการไมไ่ ดด้ ำเนินการ คอื โครงการสง่ เสรมิ การใชภ้ าษาองั กฤษและภาษาท่ีสามในการสอ่ื สาร/งาน
โครงการห้องเรียนพิเศษ Cyber Classroom กิจกรรมการทดสอบภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนโครงการ
Cyber Classroom เนื่องจาก กจิ กรรมแบ่งแยกย่อยมากจนเกินไป (จากการประชุมวางแผนงานโครงการ)
มีระยะเวลาในการเตรียมเอกสารที่ต้องใช้เวลาว่างจากการสอนในการเตรียมงาน ซึ่งผู้ปฏิบัติหน้าที่
รบั ผิดชอบกจิ กรรมมีงานพิเศษหลายงาน โดยรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ จะเป็น
ฐานขอ้ มูลท่สี ำคญั ร่วมกบั รายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศกึ ษาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ในการ
วางแผนออกแบบโครงการ/กิจกรรมในแผนปฏบิ ัติการประจำปงี บประมาณตอ่ ไป

ภาพท่ี ๑7 กราฟแสดงผลการประเมนิ ความพึงพอใจ หลงั ดำเนินโครงการ ฯ
ตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๑

๓) ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลมุ่ เป้าหมาย โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ บรหิ ารจัดการเกยี่ วกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลกั สูตร

กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย
กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการไดจ้ ดั ดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี จำนวน ๑๔โครงการ

ไม่ได้ดำเนินการ ๑ โครงการ คือ โครงการส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาท่ีสามในการส่ือสาร/งาน
โครงการห้องเรียนพิเศษ Cyber Classroom กิจกรรมการทดสอบภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนโครงการ
Cyber Classroom ผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ ทั้ง ๑๓ โครงการคิดเป็นค่าเฉล่ีย

เทา่ กบั ๔.๕๒ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดีมาก แตล่ ะโครงการ/กจิ กรรมมีผลการดำเนินงาน ดงั นี้

ผลการดำเนนิ งานและประเมินโครงการดา้ นการพฒั นาวิชาการฯ

โครงการดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
ดีมาก
โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ ๔.๓๐
ดมี ากทีส่ ุด
เรียน ดีมากทสี่ ุด

โครงการพัฒนาขีดความสามารถในการจดั การเรยี นรู้ ๔.๕๓ ดีมาก
ดมี าก
โครงการสง่ เสริมทกั ษะการเรียนรแู้ ละกิจกรรมสง่ เสรมิ วิชาการ ๔.๖๐ ดีมาก
ดมี าก
โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ๔.๓๕ ดีมาก
ดีมากท่ีสุด
โครงการคา่ ยพัฒนาทกั ษะหรืออจั ฉริยภาพดา้ น ๔.๔๖ ดมี ากทีส่ ุด
ดีมากทส่ี ุด
โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรด้านการสอน ๔.๔๔ ดีมาก
ดมี าก
โครงการสุดยอดเด็กไทยในร้ัว ญว ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๔.๒๙ ไม่ดำเนนิ การ

โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น ๔.๕๐

โครงการส่งเสรมิ กิจกรรมนักเรียน ๔.๕๗

โครงการจัดการศึกษาหลักสตู รเทยี บเคียง มาตรฐานสากล ๔.๗๘

โครงการพฒั นาการวดั ผล ประเมินผลการเรยี น ๔.๗๘

โครงการพฒั นาสอื่ แหล่งเรียนรู้ ๔.๓๕

โครงการสนบั สนุนสง่ เสรมิ การบริหารจดั การ ๔.๔๐

โครงการสง่ เสรมิ การใชภ้ าษาองั กฤษและภาษาท่ีสามในการส่ือสาร -

๔) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ โรงเรยี นส่งเสริม สนับสนนุ พัฒนาครู

บุคลากร ให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน

และการเรียนรู้ของผู้เรียน กลุ่มงานบริหารบุคคล ได้จัดดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ

ประจำปี จำนวน ๑ โครงการและมผี ลการดำเนินงานและประเมนิ โครงการ ดังนี้

ผลการดำเนินงานและประเมนิ โครงการด้านการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญ

โครงการดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการ ระดบั คณุ ภาพ

ประเมิน

โครงการสนับสนุนสง่ เสริมขีดความสามารถในการปฏิบัติงานของ ๔.๖๓ ดมี ากทสี่ ุด

บคุ ลากร

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๒

โครงการ ฯ มีกิจกรรมจัดหาครูผู้สอนชาวต่างชาติ ครูอัตราจ้าง /ลูกจ้างชั่วคราว เพื่อพัฒนางาน
และการเรียนรขู้ องผู้เรียน และ กิจกรรมพัฒนาบุคลากร การอบรม/ประชุม/สัมมนา ภายนอกโรงเรียนเพ่ือ
สนับสนุนส่งเสริมขีดความสามารถในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากร ครูและบุคลากรทุกคนทุกกลุ่ม
สาระฯ ได้รบั การพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ผ่าน การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารรูปแบบออนไลน์ หลักสูตร “การจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบหอ้ งเรียนออนไลน์ ด้วย Google Classroom ผ่านโปรแกรม Hangouts
Meet จัดโดย สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๖ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน ให้ครูและนักเรียนจัดการเรียนรู้ได้ในสถานการณ์ท่ีมีการแพร่ระบาดของโรคปอดอักเสบจากเช้ือ
ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ หรือ โควิด ๑๙ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบห้องเรียนออนไลน์ ด้วย
Google Classroom ผ่านโปรแกรม Hangouts Meet ท้ังยังพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะชีวิต มีทักษะ
กระบวนการคิด และแก้ปัญหาในชวี ิตประจำวัน ได้ ซึง่ สอดคล้องกับการเรียนรู้ในยุคการศึกษา ๔.๐ ครูและ
บุคลากรทุกคนร่วมนำเสนอโมเดลการปฏิบัติงานท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘
กลุ่มสาระ และ ๒ งาน และร่วมประชมุ สมั มนา “สะทอ้ นผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ คุณภาพภายในสู่
การประกันคุณภาพภายนอกรอบสี่ จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.)
ทั้งครูและบุคลากรทุกคนมีการพัฒนาตนเอง โดยอบรม/ประชุม/สัมมนา ท้ังแบบ on site และ online
เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรู้ และพัฒนางานพิเศษทรี่ บั ผิดชอบ

ครูร้อยละ ๑๐๐ ได้รบั การพัฒนาให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ มีองค์ความรู้ ความสามารถใน
การจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ มีการ
ประยุกต์ใช้ ICT จนได้รับการประเมินเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ โดยมีผลจำนวนชั่วโมงการอบรมและพัฒนา
วชิ าชพี เป็นดงั น้ี

จํานวนช่วั โมงในการอบรมพัฒนาวิชาชีพ

หอ้ งสมดุ ๔๙
แนะแนว ๕๙
การงานอาชีพ
สังคมศกึ ษา ๔๖
สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๔๙
ภาษาต่างประเทศ ๖๐
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕๑
คณติ ศาสตร์ ๕๗
ภาษาไทย ๕๒
๖๕
๐
๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐

ภาพที่ ๑๘ แผนภมู ิแสดงจำนวนชว่ั โมงการอบรมและพฒั นาวิชาชีพของครู

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๓

๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนจัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอ้ือต่อการ

จัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย โดยกลุ่มงานบริหารทั่วไปได้จัดดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตาม
แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี จำนวน ๑ โครงการ คือโครงการส่งเสรมิ บรรยากาศสภาพแวดล้อมในโรงเรียนและ

มผี ลการดำเนนิ งานและประเมินโครงการ ดังน้ี

ผลการดำเนินงานและประเมินโครงการด้านการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพฯ

โครงการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ

โครงการส่งเสริมบรรยากาศสภาพแวดล้อมในโรงเรยี น ๔.๖๙ ดีมากที่สุด

โครงการ ฯ ดูแลครอบคลุม ท้ังซ่อมแซมงานอาคารสถานท่ีและครุภัณฑ์งานภูมิทัศน์และ
ส่ิงแวดล้อม งานยานพาหนะ ปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ไฟฟ้า ประปา ถังดับเพลิง ปรับปรุงซ่อมแซม
ห้องน้ำนักเรียนชาย ซ่อมแซมพื้นคอนกรีตลานเอนกประสงค์, ถนน งานปรับปรุงซ่อมแซมสำนักงาน

คณะกรรมการนักเรียน งานติดตั้งพัดลมโรงอาหารงานติดต้ังตู้ Consumer ควบคุมระบบไฟฟ้าโรงอาหาร
และกิจกรรมกำแพงแหลง่ เรยี นรู้ เป็นต้น

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ โดย งานนวัตกรรมและเทคโนโลยี ได้จัดดำเนินการโครงการพัฒนาสื่อแหล่ง

เรียนรู้/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อให้โรงเรียนมีสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีท่ีทันสมัย
เพียงพอสำหรับใช้บริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน ปรับปรุงระบบ ICT (Computer, Printer,
Visualize, Projector, Internet) ให้พร้อมใช้งาน มีห้องเรียนและห้องสืบค้นที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ท่ี

ทันสมัยและเพยี งพอตอ่ การใชง้ าน ผลประเมนิ ความพงึ พอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ คิดเปน็ คา่ เฉลย่ี เลขคณิต
เท่ากับ ๔.๓๕ อยู่ในระดบั คุณภาพดมี าก

ผลการดำเนนิ งานและประเมนิ โครงการดา้ นการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ

โครงการด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ

โครางการปรับปรงุ ระบบ ICT ๔.๓๕ ดมี าก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๔

๔. ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑) โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี น
๒) แผนผังระบบบรหิ ารงานของ กลุ่มงาน /ฝา่ ย
๓) โมเดล/กระบวนการของระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
๔) รายงานผลการประชุมเชงิ ปฏิบัติการ เร่อื งจัดทำแผนพฒั นาการศึกษา ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๖
และแผนปฏิบตั ิการประจำปี ๒๕๖๓-๒๕๖๔
๕) แผนพฒั นาการศกึ ษา ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๖
๖) แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี ๒๕๖๓-๒๕๖๔
๗) รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔
๘) รายงานสารสนเทศโรงเรียนประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๙) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๐)หลักสตู รสถานศกึ ษา ปี ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง ๒๕๖๐) และรายงานผลการประเมนิ การ
ใช้ หลกั สตู ร ฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๑๑)รายงานผลการนเิ ทศติดตาม
๑๒) รายงานผลการจัดกิจกรรม “ Innovative Academic Management ๒๐๒๑ ”
๑๓) สารสนเทศงานบรหิ ารบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๔) รายงานการพัฒนาครูและบุคลากร /ข้อมลู การอบรม ประชุม สัมมนา การแลกเปล่ียน
เรยี นรู้
๑๕) รายงานกิจกรรมการศึกษาดูงานของบุคคลากร
๑๖) ข้อมูลการเลอื่ นวทิ ยฐานะ/ รางวัลต่าง ๆของครู
๑๗) โครงการ/กจิ กรรม และ รายงานการพฒั นาอาคารสถานท่ี บรรยากาศและส่งิ แวดลอ้ ม
๑๘) แผนผังแสดงกระบวนการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจดั การ
และจดั การเรียนรู้
๑๙) หอ้ งเรียน ICT รองรับการจดั การเรยี นรู้ รูปแบบ online ภายใต้สถานการณแ์ พรร่ ะบาด
ของโรคโควิด ๑๙
๒๖) บันทึกการประชมุ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา /กล่มุ งาน/งาน/กล่มุ สาระ ฯ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๕
๕. แผนการพัฒนาเพอื่ ยกระดบั คุณภาพใหส้ งู ข้นึ

๕.๑ สรุปจดุ เด่นและจุดควรพฒั นา
จดุ เด่น

๑. การบริหารแบ่งโครงสรา้ งการบริหารงานทช่ี ัดเจน มกี ารจดั วางตวั บคุ คลเข้าปฏบิ ัติงาน มคี วามรู้
ความสามารถเหมาะสมกับภาระงาน การวางแผนและดำเนินการครบวงจร PDCA การปฏบิ ตั งิ านผู้บรหิ าร
สามารถปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ทีอ่ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล

๒. โรงเรยี นมหี ลักสูตรการศกึ ษาที่หลากหลายเน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นและทุกกลุม่ เป้าหมาย
โดยน้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษา ในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ มาปรบั ใชใ้ นการพัฒนาหลักสูตร
และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

๓. พัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร เพือ่ ประโยชน์ในการบรหิ ารจดั การระบบ
เรียนรอู้ ยา่ งเต็มศักยภาพ

๔. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมีการดำเนนิ การกำหนดหมวดหมู่ ข้อมูลให้ถูกตอ้ ง
ครอบคลุม ทันสมยั และพรอ้ มใชโ้ ดยจัดหาฮาร์ดแวร์ ซอฟแวรท์ ม่ี ีประสิทธภิ าพเหมาะสมกบั การใชง้ าน มี
ความสะดวกปละปลอดภัยโดยการกำหนดรหัสผใู้ ชง้ าน

๕. การบริการของฝา่ ยเทคนิคของระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร สะดวก รวดเรว็
ถูกต้อง แมน่ ยำ และมีจิตบรกิ าร

๖. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารจัดทำและให้บริการข้อมลู สารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ
สามารถเข้าถงึ ข้อมลู ได้สะดวกรวดเรว็ เปน็ ปจั จบุ นั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๖

จดุ ควรพัฒนา
๑. พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การโดยใช้เทคโนโลยที ี่ทันสมัย เพ่ือให้เกดิ ความคลอ่ งตวั และรวดเรว็

ในการสอ่ื สาร
๒. ส่งเสริมและสนบั สนุนให้โรงเรียนเปน็ สังคมแหง่ การเรียนรู้ มกี ารจัดการความรูท้ ม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ

เพือ่ พัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศท่ียั่งยืน โดยมกี ารกำกับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลอยา่ งมคี ุณภาพ
๓. ส่งเสริม พัฒนา เปลีย่ นแปลงสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี นใหเ้ อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมี

คณุ ภาพอย่างต่อเนื่อง พฒั นาระบบสารสนเทศออนไลนใ์ นการแจ้งปัญหาใหร้ วดเร็วทนั สมัย เพอื่ ให้ผู้เรยี นได้
เข้าถงึ ระบบอย่างมคี ุณภาพ

๔. พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี ควรปรับรปู แบบการบริการใหท้ ันสมัยมาก
ขน้ึ

๕. พัฒนาระบบเครอื ขา่ ยไรส้ าย (Wi-Fi) ใหค้ รอบคลมุ ทุกจุดในบรเิ วณโรงเรยี นและปรบั เปลี่ยน
คอมพวิ เตอรแ์ ละอปุ กรณต์ อ่ พว่ งบางส่วน

๕.๒ วธิ ีการพฒั นาทค่ี าดวา่ จะนำมาใช้เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพใหส้ งู ขึ้นในปีตอ่ ไป
๑) นำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้สำหรับการบริหารจัดการ
๒) นำแนวคิดการบรหิ ารองค์กรตามเกณฑ์รางวัล OBECQA มาใชข้ ับเคล่ือนระบบการบรหิ าร

จัดการคณุ ภาพของโรงเรียน
๓) พฒั นากลไกระบบการบริหารและประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาตามแนวทางเกณฑร์ างวลั IQA

Award
๔) งานบคุ ลากรนำใช้เทคโนโลยใี นการจดั สง่ ขอ้ มูลต่างๆ ปรบั ปรุงข้อมลู ใหเ้ ป็นปจั จบุ นั อยู่เสมอ
๕) จัดทำข้อมูลการใช้งานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการของโรงเรียน
๖) กำหนดผู้รับผิดชอบจดั ทำระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีครอบคลุมภารกจิ มีการจัดทำ

และใหบ้ รกิ ารขอ้ มูลสารสนเทศที่เปน็ ระบบ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๗
๖. นวัตกรรม/วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ีด่ ดี า้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ

ภาพที่ ๑9 ระบบวงจรคุณภาพเดม็ ม่ิง (Deming Cycle) PDCA

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๘

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

๑. ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

๒. กระบวนการ/วิธีการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

๒.๑ กระบวนการ/วธิ กี ารพัฒนา

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ เน้นให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา

โดยอิงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ท้ังน้ีให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง (Active

learning) อย่างหลากหลาย พร้อมท้ังมีหลักสูตรที่เก่ียวข้อง เช่น การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร

มาตรฐานสากล รายวิชาการศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง ( Independent Study หรือ IS ) หลักสตู รต้านทุจริต

ตลอดจนหลักสูตรกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนที่จัดการเรียนการสอนสนองจดุ เน้นการศึกษาเพอ่ื การมงี านทำ ผ่าน

การจัดกิจกรรมชุมนุมที่ส่งเสริมทักษะอาชีพอย่างหลากหลายต่อไป กลุ่มบริหารวิชาการใช้ รูปแบบ

การพัฒนาศักยภาพครสู คู่ ณุ ภาพผเู้ รยี น โดยใชร้ ปู แบบ CLEAR Model ประกอบดว้ ย

C : Couse Syllabus Analysis การวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งหลกั สูตร

L : Learning Design การออกแบบการจดั การเรียนรู้

E : Education Management การจดั การเรยี นรู้

A : Assessment การวดั และประเมนิ ผล

R : Report and Development รายงานผลการพัฒนา

สำหรับการจดั การเรยี นการสอนของครูนั้นโรงเรียนไดใ้ ช้ระบบเรยี นรู้ ๑๔ รายการตามรูปแบบการ

พฒั นาศกั ยภาพครูสคู่ ุณภาพผเู้ รยี น ซึ่งมีความสอดคล้องกับมาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ตามประเดน็ พจิ ารณาต่างๆ ดงั น้ี

๑) การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน

ชีวิตประจำวัน โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ มีกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน

เป็นสําคัญ โดยมีนโยบายให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง พร้อมท้ัง สามารถนําไป

ประยุกต์ในชีวิตประจําวัน ได้สนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการครบท้ัง ๘ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้ ด้วยการพัฒนาศักยภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ CLEAR Model สำหรับการจัดการเรียน

การสอน กำหนดวิธี และเทคนิคการจัดการเรียนรู้ เน้นรูปแบบการเรียนรู้ Active learning ส่งเสริมให้

นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มุ่งพัฒนานักเรียนให้มีทักษะกระบวนการ

คดิ ข้ันสงู และทักษะที่จาํ เป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มกี ระบวนการพฒั นาครู คือ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒