TEERA-รายงานPA-2565 3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด

รายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู ไมม่ ีวิทยฐานะ

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึง วนั ที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ.2565

วิทยฐานะทย่ี ื่นขอ ชำนาญการ

ผู้ขอรบั การประเมนิ
นายธรี ะวัฒน์ เวียงนาค

ตำแหนง่ ครู

กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
โรงเรยี นเทพศริ ินทร์คลองสบิ สาม ปทมุ ธานี
อำเภอลำลกู กา จังหวดั ปทมุ ธานี

สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาปทุมธานี
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก

สารบัญ

สารบญั หนา้

แบบรายงานผลท่ีเกิดจากการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ตำแหน่ง ครู ปีการศกึ ษา 2565 3

หลักฐานร่องรอย ประกอบผลการประเมนิ 3 ด้าน 15 ตวั ช้ีวัด

ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน

ตวั ชี้วดั ท่ี 1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สูตร 5

ตวั ชว้ี ัดท่ี 1.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 75

ตัวชว้ี ดั ที่ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 83

ตัวชว้ี ัดท่ี 1.4 การสร้างและพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา

และแหล่งเรียนรู้ 91

ตวั ชี้วัดที่ 1.5 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 96

ตวั ชี้วดั ที่ 1.6 ศกึ ษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพือ่ แกป้ ญั หาหรือพฒั นาเรียนรู้ 102

ตวั ชี้วดั ที่ 1.7 จัดบรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรียน 105

ตัวชี้วดั ที่ 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ีดีของผเู้ รียน 109

ด้านที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจัดการชั้นเรียน

ตัวชว้ี ัดท่ี 2.1 การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียนและรายวชิ า 113

ตัวชว้ี ัดท่ี 2.2 ดำเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 118

ตัวชว้ี ดั ท่ี 2.3 ปฏิบัตงิ านวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา 124

ตัวชี้วัดท่ี 2.4 ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และสถาน

ประกอบการ 129

ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี

ตัวชี้วัดที่ 3.1 การพัฒนาตนเอง 134

ตวั ชวี้ ัดท่ี 3.2 มสี ่วนรว่ มในการแลกเปลยี่ นเรียนรทู้ างวิชาชพี 140
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3.3 นำความรู้ความสามารถ ทกั ษะท่ีได้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 143

2

รายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ไมม่ ีวิทยฐานะ

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ.2565

ผจู้ ดั ทำข้อตกลง

ชือ่ นายธรี ะวัฒน์ นามสกลุ เวยี งนาค ตำแหน่ง ครู

สถานศึกษา โรงเรยี นเทพศริ นิ ทร์คลองสบิ สาม ปทมุ ธานี

สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาปทมุ ธานี

รับเงินเดือนในอันดบั ครู คศ.1 อตั ราเงนิ เดือน 20,850 บาท

ประเภทห้องเรยี นที่จดั การเรียนรู้

 ห้องเรยี นวชิ าสามัญหรอื วิชาพน้ื ฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวัย
 ห้องเรียนการศกึ ษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวชิ าชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู ตำแหน่งครู (ยังไม่มี
วิทย-ฐานะ) ซงึ่ เปน็ ตำแหน่งและวิทยฐานะทด่ี ำรงอย่ใู นปจั จบุ ันกบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

3

หลักฐานร่องรอย ประกอบผลการประเมิน
3 ดา้ น 15 ตัวชว้ี ดั

4

ตวั ช้ีวดั ท่ี 1

ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสตู ร

มกี ารจดั ทำรายวชิ าและหนว่ ยการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชีว้ ดั หรือผลการ
เรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อใหผ้ ้เู รยี นได้พัฒนาสมรรถนะและการเรยี นรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมกี ารปรบั ประยุกต์
ให้สอดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผ้เู รยี น และท้องถน่ิ

รายงานผลการดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งาน รอ่ งรอยหลักฐาน
จดั ทำหลักสูตรกลุ่มสาระการ นกั เรยี นได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตร - ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร
เรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและ สมรรถนะและตัวชีว้ ดั ทก่ี ำหนดอย่าง - คำส่งั คณะกรรมการจัดทำ
วัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ มีประสทิ ธิภาพ นักเรยี นร้อยละ 80
ไดเ้ รยี นรูต้ ามตัวชีว้ ดั รายวิชา หลักสตู รกลมุ่ สาระการ
ประวัตศิ าสตร์ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษา เรยี นรู้
ปีท่ี 2 ตามหลกั สูตรท่ีกำหนด - เอกสารหลกั สูตรกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้สังคมศกึ ษาฯ
- เอกสารหลักสูตร
สถานศึกษา

5

ตารางวิเคราะห์ความสอดคล้องรายวชิ ากับมาตรฐานการเรียนรูต้ ัวชวี้ ัด
6

คำส่ังคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้
7

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้
หลักสูตรสถานศกึ ษา
8

ตัวชวี้ ดั ท่ี 2

ดา้ นท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน

ตัวชีว้ ดั ที่ 1.2 การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั เพ่ือให้ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

และสมรรถนะทส่ี ำคญั ตามหลักสูตร โดยมกี ารปรับประยุกต์ให้สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษา ผ้เู รียน และ

ท้องถนิ่

รายงานผลการดำเนนิ งาน ผลดำเนนิ การ ร่องรอยหลกั ฐาน

มกี ารออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีความรู้ตามการ - โครงการสอน

จัดการเรียนการสอนทีห่ ลากหลาย ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ จดั การเรยี นการ - การออกแบบหน่วย

และเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั และ สอนหลักสตู รท่ีตอ้ งรู้ตามตวั ชว้ี ัด และมีคณุ การเรียนรรู้ ายวิชา

สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ ลักษะอนั พงึ ประสงคต์ ามทก่ี ำหนดไว้ ท่ีสอน

สถานศกึ ษา พร้อมท้ังประเมนิ ผล - รูปภาพการจดั กิจกรรม

ตามสภาพจริงและนำผลการ การเรียนการสอน

ประเมินมาพฒั นาให้ดยี ิง่ ข้ึน

75

การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้รายวิชาทสี่ อน

โครงการสอน
โรงเรยี นเทพศิรนิ ทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี
กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

รหัสวชิ า ส22103 รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ 3 เวลา 1 คาบ/สัปดาห์ จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

ครผู ูส้ อน นายธรี ะวัฒน์ เวยี งนาค
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาวิเคราะห์ การประเมนิ ความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ และความสำคัญของ การ
ตีความหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ที่น่าเชื่อถือความแตกตา่ งระหว่างความจริงกับข้อเท็จจรงิ ของเหตุการณ์ ทาง
ประวตั ศิ าสตร์ พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาและอาณาจกั รธนบรุ ีในดา้ นต่างๆ ปจั จยั ท่สี ง่ ผลต่อ ความมั่นคง
และความเจริญรุ่งเรอื งของอาณาจกั รอยธุ ยา อิทธิพลของภมู ิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยุธยาและธนบุรีท่ีมีต่อ
การพัฒนาชาติไทยในยคุ ตอ่ มา

โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการคิดวิเคราะห์กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
กระบวนการกล่มุ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และกระบวนการแก้ปัญหา

เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับพัฒนาการของมนุษยชาติในภูมิภาคต่างๆ ในทวีปเอเชีย จาก
อดีตจนถึงปัจจุบัน ให้ตระหนักถึงความสำคัญและผลกระทบที่เกิดข้ึน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในด้าน
รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน มีวินัย ซ่อื สัตย์สจุ ริต มคี วามรัก ความภูมิใจและ
ธำรงความเป็นไทย

รหัสตัวชวี้ ดั
ส 4.1 ม. 2/1 ม. 2/2 ม.2/3
ส 4.3 ม. 2/1 ม. 2/2

รวมท้งั หมด 6 ตัวชว้ี ดั

76

สปั ดาห์ที่ คาบที่ เน้ือหา/หวั ขอ้ กิจกรรมการสอน ชนิ้ งาน คะแนน
1
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 ความสำคัญของหลักฐานทาง - แผนผงั 20
2
3 ประวัตศิ าสตร์ ความคิดเรอ่ื ง
5
1 - วิธกี ารทางประวตั ิศาสตร์ -วิธีสอนโดยใช้ ความสำคัญ

บทเรียนสำเรจ็ รูป ของหลักฐาน

-วิธสี อนแบบสบื ทาง

เสาะหาความรู้ ประวตั ิศาสตร์

(Inquiry - รอ่ งรอยการ

Method : 5E) บันทกึ ในสมุด

2 - หลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ วธิ สี อนโดยใช้ - สอบเก็บ

บทเรยี นสำเรจ็ รูป คะแนนราย

3 - การประเมนิ คณุ ค่าของหลกั ฐาน -วิธสี อนแบบสบื หน่วย

เสาะหาความรู้

(Inquiry

Method : 5E)

5 - การตคี วามหลกั ฐาน -วธิ ีสอนแบบ

ธรรมสากจั ฉา

6 6 - การวิเคราะห์และสงั เคราะหข์ อ้ มลู -วิธสี อนโดยเน้น

กระบวนการ :

กระบวนการคิด

อยา่ งมี

วจิ ารณญาณ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา - แผนผัง 20

7 7 - การสถาปนาอาณาจักรอยุธยาและ - วธิ ีสอนแบบ ความคิดเรือ่ ง

ปจั จัยทมี่ ีผลตอ่ ความเจริญรุ่งเรอื ง KWL พัฒนาการ

8 8 - พัฒนาการด้านการเมืองการ - วธิ สี อนแบบซิป ของอาณาจกั ร

ปกครอง ปา้ โมเดล อยธุ ยา

77

9 9 - พฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจและสังคม วิธีสอนโดยการ - รอ่ งรอยการ

จัดการเรยี นรู้ บันทึก

แบบรว่ มมือ : ในสมุด

เทคนิคคู่คดิ ส่ี - สอบเก็บ

สหาย คะแนนราย

10 10 - พฒั นาการด้านความสมั พันธ์ - วธิ สี อนตาม หนว่ ย

ระหว่างประเทศ รูปแบบโมเดลซปิ

ปา (CIPPA

Model)

11 11 - พฒั นาการด้านความสัมพันธ์ - วิธสี อนตาม

ระหว่างประเทศ รปู แบบโมเดลซิป

ปา (CIPPA

Model)

12 12 - การเสอื่ มอำนาจของอาณาจักร - วิธีสอนโดยใช้

อยธุ ยา วธิ ีการทาง

ประวัตศิ าสตร์

13 13 - การเสอื่ มอำนาจของอาณาจกั ร - วธิ สี อนโดยใช้

อยธุ ยา วธิ ีการทาง

ประวตั ิศาสตร์

14 14 - ภมู ิปญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมยั - วิธีสอนตาม

อยธุ ยา แนววัฏจกั รการ

เรียนรู้ (4 MAT)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 พฒั นาการของอาณาจักรธนบุรี - แผนผงั 20

15 15 - การสถาปนาอาณาจักรธนบุรีและ - วธิ ีสอนแบบสืบ ความคิด

ปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ เสาะหาความรู้ พฒั นาการ

ความเจรญิ รงุ่ เรอื ง (Inquiry ของอาณาจกั

Method : 5E) ธนบุรี

16 16 - พฒั นาการด้านการเมอื งการ - วิธีสอนตาม - ร่องรอยการ

ปกครอง รูปแบบโมเดลซิป บนั ทึกในสมุด

ปา (CIPPA

Model)

78

17 17 -พัฒนาการดา้ นเศรษฐกิจและสงั คม - วิธสี อนแบบ - สอบเก็บ

กระบวนการกล่มุ คะแนนราย

สัมพันธ์ หนว่ ย

18 18 -พัฒนาการดา้ นความสัมพนั ธ์ระหว่าง -วิธสี อนโดยการ

ประเทศ จัดการเรียนรู้

แบบรว่ มมอื :

เทคนิค

รว่ มกันคิด

19 19 - การเสอื่ มอำนาจของอาณาจักร -วิธสี อนโดยใช้

ธนบุรี เทคนคิ การคิด

แบบหมวกหกใบ

20 20 - ภูมิปญั ญา และวฒั นธรรมไทยสมัย -วธิ สี อนโดยการ

ธนบรุ ี จัดการเรยี นรู้

แบบร่วมมือ :

เทคนิคู่คดิ

กิจกรรมการเรยี นการสอนเสรมิ บทเรยี น
1. การจัดการเรียนการสอนแบบรายบคุ คล
2. การจัดการเรยี นการสอนแบบรายกลุ่ม แหลง่ เรียนรูน้ อกห้องเรยี น
3. สมุดงาน / ใบงาน

แหลง่ เรยี นรู้เพ่มิ เติม (สถานที่/เว็บไซต์)
1. หอ้ งสมุดโรงเรียน
2. แหล่งข้อมูลสาระสนเทศ
- Youtube/สอนศาสตร์ ครูปอ๊ บ สงั คมศึกษา
- Youtube/สงั คมศกึ ษา อาจารยก์ นก จันทรา

- http://www.trueplookpanya.com/learning/search?sid=5000
- http://www.thaiwhic.go.th

3. หนงั สอื คน้ ควา้ เพม่ิ เติม
1.วนิ ยั พงศ์ศรเี พียร. 2552. วนั วาร กาลเวลา แลนานาศกั ราช. พิมพค์ ร้งั ท่ี 3 ฉบับแกไ้ ข
กรงุ เทพมหานคร : ศกั ดโิ์ สภาการพิมพ.์

79

2. ฮูรานี อัลเบริ ์ต. 2550. ประวตั ิศาสตรข์ องชนชาติอาหรบั . จรญั มะลลู ีม แปล.
กรงุ เทพมหานคร : สำนกั พมิ พ์มติชน.

3 สืบแสง พรหมบญุ . 2524.ความสมั พันธใ์ นระบอบบรรณาการระหวา่ งจนี กับไทย. กาญจนี ละอองศรี แปล.
กรุงเทพมหานคร : มลู นธิ ิโครงการตำราสงั คมศาสตร์และมนษุ ยศ์ าสตร์.

4 วินยั พงศ์ศรีเพยี ร. 2552. วันวาร กาลเวลา แลนานาศักราช. พิมพ์คร้ังที่ 3 ฉบบั แก้ไข.กรงุ เทพมหานคร : ศกั ด์ิ
โสภาการพมิ พ์.

สื่อการเรยี นการสอน
1. หนงั สือเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2
2. เอกสารประกอบการสอนรายวชิ าประวตั ิศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
3. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2
4. Power Point : การปกครองอยธุ ยา
5. Power Point : วิธีการทางประวัตศิ าสตร์
6. Power Point : การสถาปนาอยุธยา
7. ใบความรู้
8. บตั รภาพ/บตั รคำ
9. ส่อื วิดทิ ศั น์เรอ่ื ง อยุธยา

10. kahoot

การวัดและประเมนิ ผลการเรียน
1. ประเมนิ ผลจากการสอบกลางภาคและสอบปลายภาค
2. การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้/ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล/สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม/สงั เกต
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
3. การประเมนิ หลังเรยี น

จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน 80 : 20 คะแนน
- สดั ส่วนคะแนนระหวา่ งภาคตอ่ ปลายภาค 10 คะแนน
- สอบเกบ็ คะแนน 40 คะแนน
- ช้นิ งาน 10 คะแนน
- คุณลักษณะ 20 คะแนน
- สอบกลางภาค 20 คะแนน
- สอบปลายภาค 100 คะแนน
รวม

80

ลงชอื่ ..........................................................ครผู ู้สอน
( นายธรี ะวฒั น์ เวยี งนาค )

ลงชอ่ื ..........................................................หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ
(นางวชั รี อำพนั หอม)

ผลการพิจารณา  ไมอ่ นมุ ัติ  อื่นๆ(ระบ)ุ .......................
 อนุมัติ
ลงช่ือ
 อนุมตั ิ ( นางสาวอรอนงค์ ครองพงษ์)

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

 ไมอ่ นมุ ัติ

ลงชอื่
( นายณพงศ์ เล่อื มใส )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเทพศริ ินทรค์ ลองสิบสาม ปทุมธานี

81

รปู ภาพการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

กิจกรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธปี ฏิบตั สิ อดคลอ้ งกับธรรมชาติของสาระการเรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลายและสามารถนำไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ

82

ตัวช้วี ัดท่ี 3

ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสรมิ ผเู้ รยี นได้พฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ เรยี นรูแ้ ละทำงาน
ร่วมกันโดยมีการปรับประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั ความแตกต่างของผเู้ รยี น

รายงานผลการดำเนนิ งาน ผลดำเนินการ รายงานการวิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็น
มกี ารวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล และการ นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ได้เรยี นรู้อยา่ งมี รายบุคคล
จดั ทำแผน การจัดประสบการณ์สอดคลอ้ ง ความสุขและมีความรูต้ ามตวั ชวี้ ดั ตาม
กบั หน่วยการเรยี นรู้ มอี งค์ประกอบ หลกั สูตร สง่ ผลใหม้ ีความเข้าใจใน - แผนการจัดการเรยี นรู้
ครบถว้ น มีการบันทึกหลงั การสอน เนอื้ หาท่คี รูได้ทำการสอน - รปู ภาพการจัดกิจกรรมการ
เรยี นการสอน
- หลกั ฐาน PLC การสรา้ ง

แผนการจัดการเรยี นการสอน
- บนั ทกึ หลงั การสอน
- แผนการสอน
- รปู ภาพการใชก้ ลยทุ ธใ์ นการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอน

83

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบุคคล
84

แผนการจดั การเรียนรู้
บันทกึ หลังการสอน

85

รูปภาพการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธปี ฏิบตั สิ อดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้อยา่ งหลากหลายและสามารถนำไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ

86

รูปภาพการใชก้ ลยทุ ธใ์ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
87

รูปภาพการใชก้ ลยทุ ธใ์ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
88

การใช้ส่ือนวตั กรรมและเทคโนโลยใี นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
89

รปู ภาพ PLC กลมุ่ สาระสงั คมศกึ ษาฯ
90

ตัวชวี้ ัดท่ี 4

ด้านที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน
ตวั ช้วี ดั ท่ี 1.4 การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา

และแหล่งเรียนรู้

มีการสร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรสู้ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ โดย
มกี ารปรับประยุกต์ใหส้ อดคล้องกับความแตกตา่ งของผูเ้ รียน และทำให้ผเู้ รียนมที กั ษะการคดิ และสามารถสร้าง
นวตั กรรมได้

รายงานผลการดำเนนิ งาน ผลดำเนนิ การ รอ่ งรอยหลักฐาน
ไดใ้ ชส้ ่อื การจัดการเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย นักเรียนร้อยละ 80 ทำให้ผู้เรยี นมี - สอื่ นวตั กรรมเทคโนโลยี
และจัดทำสือ่ การสอนเตรยี มไวล้ ่วงหน้า ความเข้าใจเนอื้ หาทเี่ รยี นเปน็ อยา่ งดี
จำทำสอ่ื การสอน PowerPoint และชุด ผเู้ รียนเกิดการเรยี นรูแ้ ละไดร้ ับ และแหลง่ เรยี นรู้
กิจกรรมการเรยี นรู้ เข้ามามีสว่ นรว่ มใน ประสบการณต์ รงจากสือ่ ต่าง ๆ และ - รายงานผลการใช้สื่อ
การจัดการเรียนรู้เพม่ิ ขน้ึ ได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ เกดิ
ทกั ษะการเรียนรทู้ ักษะการคดิ นวัตกรรม
ทักษะการทำงาน ทักษะการ
แก้ปญั หา ทักษะการเชอ่ื มโยง และ
ทกั ษะการสอ่ื สาร ตามเกณฑ์ท่ี
กำหนดไว้

91

ส่ือนวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้
ตัวอยา่ งPower point

92

93

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรปู้ ระวัติศาสตร์
94

95

ตวั ชี้วดั ท่ี 5

ด้านที่ 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.5 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

มีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้วยวิธกี ารท่หี ลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการ
เรยี นรู้ ใหผ้ ู้เรยี นพัฒนาการเรียนร้อู ยา่ งตอ่ เน่ือง

รายงานผลการดำเนินงาน ผลดำเนินการ รอ่ งรอยหลักฐาน

ได้สรา้ งและวิเคราะห์ หาคุณภาพ นกั เรียนร้อยละ 90 - ข้อสอบ

เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย ได้รับการวัดและประเมนิ ผลการ - รายงานการวิเคราะหแ์ ละ

เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการ เรยี นรู้ ครบถว้ นตามเกณฑท์ ี่ หาคุณภาพ ข้อสอบ

เรียนรู้ ตัวชี้วัด และจดุ ประสงค์ การเรียนรู้ เช่น กำหนดไว้ - แบบบันทึกผลการพฒั นา

การทดสอบตามสภาพจริง คุณภาพผเู้ รยี น (ปพ.5)

- สรปุ ผลการเรยี น 2/2564

- การประเมนิ คุณลักษณะ

อันพงึ ประสงคร์ ายบุคคล

96

ตัวอย่างข้อสอบ
97

รายงานการวิเคราะหแ์ ละหาคณุ ภาพขอ้ สอบ
98

รายงานสรุปผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ลงิ คข์ ้อมลู สรปุ ผลสัมฤทธ์ิhttps://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fsp
99

การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์รายบุคคล

ลงิ คข์ ้อมลู สรปุ ผลสัมฤทธ์ิhttps://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fsp
100

สรปุ ผลการสอบกลางภาคเรยี นในรายวิชาที่สอน ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565
101

ตัวชีว้ ัดที่ 6

ดา้ นที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน
ตวั ชีว้ ดั ที่ 1.6 ศกึ ษาวเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพือ่ แก้ปัญหาหรือพฒั นาเรียนรู้

มกี ารศึกษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรียนร้ทู ีส่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียน

รายงานผลการดำเนินงาน ผลดำเนนิ การ รอ่ งรอยหลักฐาน
- รายงานวจิ ัยใน
ใชก้ ระบวนการวจิ ัยหรอื ดำเนนิ การวจิ ยั เพื่อ ใช้กระบวนการวิจัยเพอ่ื แกป้ ัญหาหรือ
ชั้นเรยี น
แก้ปัญหาและหรือพัฒนาการเรียนรู้ของ พัฒนาการเรียนของผู้เรียนโดยใชว้ ิธีการท่ี

ผเู้ รียน โดยใช้วธิ ีการท่ีถูกต้อง และ ถกู ต้องนำผลการแก้ปญั หาหรือการพฒั นาการ

เหมาะสมกบั สภาพปญั หาและความตอ้ งการ เรียนรู้ของผู้เรียน

จำเป็น ผลวิจัย พบว่า

1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนประวัตศิ าสตรข์ อง

นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/3 ปรากฏวา่

นักเรยี นทีผ่ า่ นกระบวนการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการ

เรยี นเฉล่ีย 15.56 ค่าเบยี่ งเบนมาตรฐาน 1.850

ส่วนนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2/4 ท่เี รียน

ดว้ ยการจัดการเรยี นรู้แบบปกตมิ ผี ลสมั ฤทธิ์

ทางการเรยี นเฉลยี่ 11.97 ค่าเบย่ี งเบน

มาตรฐาน 2.528

2. การเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

ประวัติศาสตรร์ ะหว่างนกั เรียนทผ่ี า่ น

กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใชช้ ดุ กิจกรรม

การเรียนรแู้ ละนกั เรียนทเ่ี รยี นแบบปกติ

ปรากฏวา่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี น

ท่ไี ด้รับการจัดการเรยี นรู้โดยใช้ชุดกจิ กรรมการ

เรยี นรู้ มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสงู กวา่ นกั เรยี น

ทเ่ี รยี นแบบปกติ อย่างมนี ยั สำคญั ทางสถิตทิ ี่

ระดับ .05

102

รายงานวจิ ยั ในชน้ั เรียน
103

104

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 7

ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรียนการสอน

ตวั ช้ีวดั ที่ 1.7 จดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น

มกี ารจดั บรรยากาศที่สง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รียน ให้เกดิ กระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการทำงาน

ทักษะการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี

รายงานผลการดำเนินงาน ผลดำเนนิ การ รอ่ งรอยหลกั ฐาน

มีจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ 1.นกั เรยี นรอ้ ยละ 90 ได้รับ - รูปภาพการจดั สภาพแวดลอ้ มบรรยากาศ

ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในการจัด การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ห้องเรียนทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้

สภาพแวดล้อมบรรยากาศท่เี อือ้ ให้ผ้เู รียนมสี ว่ นร่วมในการ - รปู ภาพหนา้ ที่รบั ผดิ ชอบของ

ต่อการเรยี นรู้จัดสื่อป้ายนิเทศใน จัดสภาพแวดลอ้ ม นักเรยี นในห้องเรียน

หอ้ งเรียน และอบรมบ่มนิสัยให้ บรรยากาศทีเ่ อือ้ ตอ่ การ - รูปภาพกจิ กรรมการมสี ่วนรว่ ม

ผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม เรียนรู้ อย่างสร้างสรรค์ ในการจดั สภาพ

ปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธปิ ไตย ส่ิงแวดล้อม

อนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ - รปู ภาพการจัดกิจกรรมการเรียน

ประมขุ และอบรมคุณธรรม การสอนในชั้นเรยี น

จรยิ ธรรม การตรงตอ่ เวลา ชีแ้ จง

เรอ่ื ง การเรียน การมวี ินยั ความ

สะอาดของร่างกาย

105

รูปภาพการจดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศหอ้ งเรียนท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้
106

รูปภาพหนา้ ทรี่ ับผดิ ชอบของนักเรยี นในหอ้ งเรียน

เวรประจำวัน

107

รปู ภาพการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในชนั้ เรยี น
108

ตัวชีว้ ัดที่ 8

ด้านที่ 1 ด้านการจดั การเรียนรู้
ตวั ชีว้ ดั ที่ 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะทดี่ ขี องผูเ้ รยี น

มีการอบรมบ่มนสิ ัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นิยมความเป็นไทยที่
ดงี าม

รายงานผลการดำเนินงาน ผลดำเนนิ การ รอ่ งรอยหลักฐาน
จดั อบรมนักเรียนกอ่ นการเรยี นทุกวนั ในคาบ - นกั เรียนรอ้ ยละ 90 ไดร้ บั การ - แบบบนั ทกึ กิจกรรมโฮม
กิจกรรมโฮมรูม อบรมเรอ่ื ง การเรียน การใช้ อบรมบ่มนิสยั ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม
ชีวติ การดแู ลตนเอง คุณธรรม จริยธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึง รูม
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และค่านยิ มความ ประสงค์ และค่านยิ มความเป็นไทย - รปู ภาพนักเรยี นอบรม
เป็นไทยท่ีดงี าม รวมถงึ การอบรมในรายวชิ าที่ ที่ดงี าม
สอน และสอดแทรกคุณธรรม ลงไปในแผนการ คุณธรรม จริยธรรม
จดั การเรยี นรู้ และอบรมดแู ล ผู้เรยี นรายบุคคล ในหอ้ งเรียน
ท่มี ปี ญั หาพเิ ศษ - แบบบนั ทกึ การดแู ล
ช่วยเหลอื
นกั เรียนเป็นรายบุคคล
- ประเมินคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ ผูเ้ รยี น

109

แบบบันทกึ กิจกรรมโฮมรูม
110

รปู ภาพนกั เรยี นอบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ในหอ้ งเรยี น
111

แบบบนั ทึกการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล
112

ตัวชีว้ ดั ที่ 9

ด้านที่ 2 ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2.1 การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวชิ า

มีการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวิชาเพอื่ ใช้ในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ และพัฒนา

คณุ ภาพผู้เรยี น

รายงานผลการดำเนินงาน ผลดำเนินการ ร่องรอยหลกั ฐาน

จัดทำสารสนเทศของผเู้ รียนประจำชั้นเรยี น ผู้เรียนร้อยละ 80 ไดร้ บั ประโยชน์ - ขอ้ มูลสารสนเทศ

และรายวิชา สมุดรายงานผลการเรยี น ด้าน จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็น รายบุคคล

ความรู้ คณุ ลักษณะทกั ษะและสมรรถนะของ ข้อมูลในการรายงานผลกจิ กรรม ประจำชั้นเรยี น

ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล ตา่ ง ๆ - ข้อมูลสารสนเทศรายบุคล
ประจำวชิ า

- การใช้สารสนเทศติดตอ่

ผู้ปกครอง นกั เรียน

- แนะแนวการศึกษาต่อ

113

ข้อมูลสารสนเทศรายบุคคลประจำชนั้ เรยี น
114

ข้อมูลสารสนเทศรายบคุ คลประจำวชิ า
115

การใชส้ ารสนเทศตดิ ตอ่ ผู้ปกครองนกั เรยี น
116