97 ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาไทยมาตรฐานหรือบางทีเรียกว่า ภาษาไทยกลางหรือภาษาราชการ เป็นภาษา ที่ใช้ สื่อสารกันทั่วประเทศและเป็นภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอน เพื่อให้คนไทยสามารถใช้ภาษาราชการ ในการติดต่อสื่อสารสร้างความเป็นชาติไทย ภาษาไทยมาตรฐานก็คือภาษาที่ใช้กันในเมืองหลวง ที่ใช้ติดต่อกัน ทั้งประเทศ มีคำและสำเนียงภาษาที่เป็นมาตรฐาน ต้องพูดให้ชัดถ้อยชัดคำได้ตามมาตรฐานของภาษาไทย ภาษากลางหรือภาษาไทยมาตรฐานมีความสำคัญในการสร้างความเป็นปึกแผ่น วรรณคดี มี การถ่ายทอดกันมาเป็นวรรณคดีประจำชาติจะใช้ภาษาที่เป็นภาษาไทยมาตรฐานในการสร้างสรรค์งาน ประพันธ์ ทำให้วรรณคดีเป็นเครื่องมือในการศึกษาภาษาไทยมาตรฐานได้ ภาษาพูดกับภาษาเขียน ภาษาพูดเป็นภาษาที่ใช้พูดจากัน ไม่เป็นแบบแผนภาษา ไม่พิถีพิถันในการใช้แต่ใช้สื่อสารกันได้ดี สร้างความรู้สึกที่เป็นกันเอง ใช้ในหมู่เพื่อนฝูง ในครอบครัว และติดต่อสื่อสารกันอย่างไม่เป็นทางการ การ ใช้ภาษาพูดจะใช้ภาษาที่เป็นกันเองและสุภาพ ขณะเดียวกันก็คำนึงว่าพูดกับบุคคลที่มีฐานะต่างกัน การใช้ ถ้อยคำก็ต่างกันไปด้วย ไม่คำนึงถึงหลักภาษาหรือระเบียบแบบแผนการใช้ภาษามากนัก ส่วนภาษาเขียนเป็นภาษาที่ใช้เคร่งครัดต่อการใช้ถ้อยคำ และคำนึงถึงหลักภาษา เพื่อใช้ในการ สื่อสารให้ถูกต้องและใช้ในการเขียนมากกว่าพูด ต้องใช้ถ้อยคำที่สุภาพ เขียนให้เป็นประโยค เลือกใช้ ถ้อยคำที่เหมาะสมกับสถานการณ์ในการสื่อสาร เป็นภาษาที่ใช้ในพิธีการต่างๆ เช่น การกล่าวรายงาน กล่าวปราศรัย กล่าวสดุดี การประชุมอภิปราย การปาฐกถา จะระมัดระวังการใช้คำที่ไม่จำเป็น หรือคำฟุ่มเฟือย หรือการเล่นคำจนกลายเป็นการพูดหรือเขียนเล่น ๆ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น (Local Wisdom) บางครั้งเรียกว่า ภูมิปัญญาชาวบ้าน เป็นกระบวนทัศน์ (Paradigm) ของคนในท้องถิ่นที่มีความสัมพันธ์ระหว่างคนกับคน คนกับธรรมชาติ เพื่อความอยู่รอด แต่คนในท้องถิ่นจะสร้างความรู้จากประสบการณ์และจากการปฏิบัติ เป็นความรู้ ความคิดที่นำมาใช้ ในท้องถิ่นของตนเพื่อการดำรงชีวิตที่เหมาะสมและสอดคล้องกับธรรมชาติ ผู้รู้จึงกลายเป็นปราชญ์ชาวบ้าน ที่มีความรู้เกี่ยวกับภาษา ยารักษาโรคและการดำเนินชีวิตในหมู่บ้านอย่างสงบสุข ภูมิปัญญาทางภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาเป็นความรู้ทางภาษา วรรณกรรมท้องถิ่น บทเพลง สุภาษิต คำพังเพยใน แต่ละท้องถิ่น ที่ได้ใช้ภาษาในการสร้างสรรค์ผลงานต่างๆ เพื่อใช้ประโยชน์ในกิจกรรมทางสังคม ที่ต่างกัน โดยนำภูมิปัญญาทางภาษาในการสั่งสอนอบรมพิธีการต่างๆ การบันเทิงหรือการละเล่น มีการแต่งเป็นคำประพันธ์ในรูปแบบต่างๆ ทั้งนิทาน นิทานปรัมปรา ตำนาน บทเพลง บทร้อง เล่น บทเห่กล่อม บทสวดต่างๆ บททำขวัญ เพื่อประโยชน์ทางสังคมและเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรม ประจำถิ่น
98 ระดับภาษา ภาษาเป็นวัฒนธรรมที่คนในสังคมจะต้องใช้ภาษาให้ถูกต้องกับสถานการณ์และโอกาสที่ใช้ภาษา บุคคลและประชุมชน การใช้ภาษาจึงแบ่งออกเป็นระดับของการใช้ภาษาได้หลายรูปแบบ ตำราแต่ละเล่มจะ แบ่งระดับภาษาแตกต่างกันตามลักษณะของสัมพันธภาพของบุคคลและสถานการณ์ การแบ่งระดับภาษา ประมวลได้ ดังนี้ 1. การแบ่งระดับภาษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ 1.1 ภาษาที่ไม่เป็นทางการหรือภาษาที่เป็นแบบแผน เช่น การใช้ภาษาในการประชุม ในการกล่าวสุนทรพจน์เป็นต้น 1.2 ภาษาที่ไม่เป็นทางการหรือภาษาที่ไม่เป็นแบบแผน เช่น การใช้ภาษาในการสนทนา การใช้ภาษาในการเขียนจดหมายถึงผู้คุ้นเคย การใช้ภาษาในการเล่าเรื่องหรือประสบการณ์ เป็นต้น 2. การแบ่งระดับภาษาที่เป็นพิธีการกับระดับภาษาที่ไม่เป็นพิธีการ การแบ่งภาษาแบบนี้ เป็นการแบ่งภาษาตามความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเป็นระดับ ดังนี้ 2.1 ภาษาระดับพิธีการ เป็นภาษาแบบแผน 2.2 ภาษาระดับกึ่งพิธีการ เป็นภาษากึ่งแบบแผน 2.3 ภาษาระดับที่ไม่เป็นพิธีการ เป็นภาษาไม่เป็นแบบแผน 3. การแบ่งระดับภาษาตามสภาพแวดล้อม โดยแบ่งระดับภาษาในระดับย่อยเป็น 5 ระดับ คือ 3.1 ภาษาระดับพิธีการ เช่น การกล่าวปราศรัย การกล่าวเปิดงาน 3.2 ภาษาระดับทางการ เช่น การรายงาน การอภิปราย 3.3 ภาษาระดับกึ่งทางการ เช่น การประชุมอภิปราย การปาฐกถา 3.4 ภาษาระดับการสนทนา เช่น การสนทนากับบุคคลอย่างเป็นทางการ 3.5 ภาษาระดับกันเอง เช่น การสนทนาพูดคุยในหมู่เพื่อนฝูงในครอบครัว วิจารณญาณ วิจารณญาณ หมายถึง การใช้ความรู้ ความคิด ทำความเข้าใจเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างมีเหตุผล การมีวิจารณญาณต้องอาศัยประสบการณ์ในการพิจารณาตัดสินสารด้วยความรอบคอบ และอย่างชาญฉลาดเป็น เหตุเป็นผล
99 ภาคผนวก
100 คำสั่งโรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคล ที่ 25 / ๒๕๖6 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 25551 (ปรับปรุง พ.ศ.2560) ********************************* ตามที่โรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคลได้ประกาศใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ.2560) เมื่อปีการศึกษา 2565 และได้ปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคล เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 มาตรา 27 ที่กำหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที่จัดทำกรอบสาระการเรียนรู้ของหลักสูตร เพื่อความเป็น พลเมืองดีของชาติการดำรงชีวิตและการประกอบอาชีพ ตลอดจนการศึกษาต่อ จึงขอแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคล ประจำปีการศึกษา 2566 ดังนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ ๑.1 นางสาวเมตตาภรณ์ จรรยางาม ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 1.2 นางลัลน์ทริมาล วงศ์บุรี รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ 1.๓ นางดาวเรียม สร้อยสาย หัวหน้าฝ่ายบริหารงานทั่วไป กรรมการ 1.๔ นางสาวจุฬารัตน์ เทียมแสน หัวหน้าฝ่ายบริหารงานบุคคล กรรมการ 1.๕ นางสาวอุมาวรรณ ชัยชนะ หัวหน้าฝ่ายบริหารงบประมาณ กรรมการ 1.6 นางสาวณัฐกฤตา กวางใหม่ หัวหน้าฝ่ายงานบริหารวิชาการ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ เป็นที่ปรึกษาและอำนวยความสะดวก สนับสนุน และส่งเสริมให้การดำเนินงานสำเร็จ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยตามวัตถุประสงค์ 2. คณะกรรมการดำเนินงานพัฒนาหลักสูตร 2.1 นางลัลน์ทริมาล วงศ์บุรี รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 2.2 นางนภา อินทุดม หัวหน้างานวิชาการระดับปฐมวัย กรรมการ 2.3 นางไพรินทร์ พัฒนชัยวัฒน์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ 2.4 นางอมรรัตน์ โอดเฮิง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ 2.5 นางสาวจารุวรรณ จันเลือน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา กรรมการ 2.6 นางสาววรรณภา นาคอ้าย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ 2.7 นายวิโรจน์ วาภิไหว หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กรรมการ 2.8 นางสาวจุฬารัตน์ เทียมแสน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการ 2.9 นางรุจิรา จันทราภานุกร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ
101 2.10 นางสาวณัฐกฤตา กวางใหม่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กรรมการ และเทคโนโลยี และเลขานุการ มีหน้าที่ 1. กำหนดโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 2. รวบรวมข้อมูลจากคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรประจำกลุ่มสาระ ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางขั้นพื้นฐานและแนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล 3. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระการเรียนรู้และ ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 4. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา นิเทศการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ติดตามประเมินผลการใช้ หลักสูตรปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร 3. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3.1 นางไพรินทร์ พัฒนาชัยวัฒน์ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ 3.2 นางกรัณฑรัตน์ คำมาบุตร ครู วิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ กรรมการ 3.3 นางสาวไอรินทิพย์ วงศ์วาน ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ กรรมการ 3.4 นางสาวนริษา ปัญญาแฝง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ กรรมการและ เลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระการ เรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 4. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4.1 นางสาวณัฐกฤตา กวางใหม่ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ 4.2 นางดาวเรียม สร้อยสาย ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและ เลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระการ เรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 5. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 5.1 นางอมรรัตน์ โอดเฮิง หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ
102 5.2 นางนิทราพร ศิริกมลนันท์ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระการ เรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 6. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 6.1 นางสาวจารุวรรณ จันเลือน หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ 6.2 นางรุจิรา จันทราภานุกร ครู วิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ กรรมการ 6.3 นางดาวเรียม สร้อยสาย ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและ เลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอน ในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระ การเรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 7. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 7.1 นายวิโรจน์ วาภิไหว หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ 7.2 นางสาวณัฐกฤตา กวางใหม่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอน ในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระ การเรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 8. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 8.1 นางรุจิรา จันทราภานุกร หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ 8.2 นายวิโรจน์ วาภิไหว ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ
103 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระการ เรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 9. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 9.1 นางสาวจุฬารัตน์ เทียมแสน หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระ การเรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 10. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 10.1 นางสาววรรณภา นาคอ้าย หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ประธานกรรมการ 10.2 นางสาววอุมาวรรณ ชัยชนะ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอนในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระ การเรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 11. คณะกรรมการจัดทำหลักสูตร กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 11.1 นางอมรรัตน์ โอดเฮิง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ 11.2 นางสาวณัฐกฤตา กวางใหม่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวการจัดการเรียนการ สอน ในโรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อนำมาจัดทำเป็นหลักสูตรของกลุ่มสาระ 2. จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่างๆ ที่กำหนดให้มีในหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์เป้าหมายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ บูรณาการเนื้อหาสาระทั้งในกลุ่มสาระ การเรียนรู้และระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม 3. นำส่งไฟล์หลักสูตร 1 ชุดที่หัวหน้าฝ้ายบริหารงานวิชาการเพื่อดำเนินงานพัฒนา หลักสูตร 12. คณะกรรมการบริหารกำกับติดตามหลักสูตร 11.1 นางอมรรัตน์ โอดเฮิง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ 11.2 นางสาวนริษา ปัญญาแฝง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ กรรมการ
104 11.3 นางสาวจุฬารัตน์ เทียมแสน ครู วิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ กรรมการ 11.4 นางสาวไอรินทิพย์ วงศ์วาน ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ กรรมการ 11.5 นางสาววรรณภา นาคอ้าย ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 11.6 นางไพรินทร์ พัฒนาชัยวัฒน์ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 11.7 นางสาวณัฐกฤตา กวางใหม่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. ติดตามประเมินผล การนำหลักสูตรไปใช้ ดำเนินการนิเทศติดตามผลการใช้หลักสูตร การติดตามและประเมินผล การใช้หลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้บรรลุผลตามจุดหมาย เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพและคุณภาพที่ดีที่สุด ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 7 เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖6 (นางสาวเมตตาภรณ์ จรรยางาม) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคล