تسمية المركبات الكيميائية البسيطة

‫الخميس‬ ‫اليوم‬ ‫المقرر‪ /‬المادة‬ ‫مملكة البحرين‬
‫و ازرة التربية والتعليم‬
‫التاريخ ‪28-3‬‬ ‫الدراسية‪:‬‬
‫قسم العلوم‬
‫‪ ...................‬الصف‪ /‬الشعبة ‪2‬وحد‪1‬‬ ‫مجموعة توحيد مسا ارت‬

‫‪ ..‬المكان التيمز‬

‫لا يمكن حفظ الاسماء الشائعة لكل من المركبات الكيميائية‪.‬ولتسهيل التعرف على المركبات اعتمد الكيميائيون على طريقة منهجية في التسمية‬ ‫الكفاية الرئيسية‬

‫تنبيه الطالبات بضرورة الرجوع الى البوابة التعليمية لحل النشاط التقيمي الخاص بدرس المركبات الكيميائية ‪ +‬توجيه ملاحظة للطالبات عن نسبة تسليم التطبيق الثالث‬ ‫التهيئة‬
‫لمقرر كيم ‪ 102‬ا‪+‬لربط مع الحياة‪ :‬ما الاسم العلمي لملح الطعام‪.‬‬ ‫(المقدمة)‬

‫موضوع الحصة‪ :‬تسمية المركبات الايونية‬ ‫عنوان الدرس‪ :‬تسمية المركبات البسيطة‪1-‬‬

‫التقييم من اجل التعلم‬ ‫محتوى الدرس‬ ‫أهــــــــــداف التعلــــــــم‬ ‫الزمن‬
‫تقييم فردى –ذاتي‬ ‫مناقشة وحوار النشاط ‪:1‬مما سبق لك دراسته مما يتكون المركب الايوني ؟‬ ‫‪– .‬تطبيق القواعد الخاصة بتسمية‬
‫استقبال اجابات الطالبات وتعزيز الاجابات الصحيحة بالاستعانة بالطالبة المعززة ؟‬ ‫المركبات الايونية والتي تحتوي ايونات‬
‫‪https://wordwall.net/play/14139/292/752‬‬ ‫احادية الذرات عند حل ألمسائل‬
‫ثم تقديم ملخص للاجابات مع اقراء وشرح المعلمة لبعض النقاط‬
‫الخاصة بذلك؟‬

‫النشاط ‪:2‬عرض فيديو تعليمي يوضح خطوات تسمسية المركبات الايونية ثنائية‬ ‫‪ 20‬د‬
‫الذرات؟(استخدام استيراتبجية الاستقصاء الموجه)‬

‫بعد عرض الفيديو طرح السؤال التالي ما هي الخطوات المتبعة في التسمية المركبات الابونية‬
‫التي تحتوى على ايونات احادية؟‬

‫استقبال اجابات الطالبات مع تقديم التغذية الراجعة والدعم والتمكين في التسمية من خلال‬
‫توظيف استيراتيجية الحوار والمناقشة؟‬

‫‪https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=ndUbPaHEy020vxQ0e63HTjdbwhS-aDBLseH_-‬‬ ‫النشاط الختامي‬
‫‪yb5YpFUOUEzWjJLQkk4VTZTSjBST0paNFFMOUNFTS4u‬‬
‫الموارد الاثرائية‬
‫حلقات نقاش‬ ‫الإثراءات‬ ‫الأنشطة والتطبيقات‬ ‫الدروس‬ ‫أجزاء البوابة التعليمية المفعلة‬

‫مهارات القرن ‪21‬‬

‫التمكن اللغوي‬ ‫الثقافة التكنولوجية‬ ‫الريادة‬ ‫المواطنة المحلية‬ ‫القيادة وصنع القرار‬ ‫الابداع وحل‬ ‫التواصل والعمل‬ ‫التفكير الناقد‬
‫الانشطة التفاعلية‬ ‫والمبادرة‬ ‫والعالمية‬ ‫تفعيل دور المعلمة الصغيرة‬ ‫المشكلات‬ ‫الجماعي‬ ‫سؤال التحدي‬
‫التحدث باللغة‬
‫العربية‬ ‫توظيف دور‬ ‫من خلال عمل‬ ‫الاجابة عن الاسئلة‬ ‫التواصل عبر تلقي‬
‫مبادرة اليوم‬ ‫المجموعات‪.‬‬ ‫واسئلة التحدي‬ ‫ردود الطالبات عبر‬
‫الحات او عبر التحدث‬

‫خلال الحصة‬

‫يجب ان تحتوى الخطة على ‪:‬‬

‫‪ .1‬الربط مع الصحة او الحياه او مقررات أخرى‪.‬‬
‫‪ .2‬سؤال تحدي‪.‬‬

‫‪ .3‬سؤال تفكير ناقد‪.‬‬
‫‪ .4‬مهارة البحث (استخدمي أداة البحث ‪)google‬‬

‫‪ .5‬نوع الاستراتيجية المستخدمة‪.‬‬
‫‪ .6‬مهارات القرن الواحد والعشرين‪.‬‬
‫‪ .7‬الإجراءات الخاصة بفئات الطالبات المختلفة (الضعيفة‪-‬المتوسطة –المتفوقة –الموهوبة)‬