31 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) (แผนฯ ที่ 5) ฉ) แบบประเมินผลงานสมุดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 การจัดท าสมุดภาพ 2 ความสมบูรณ์ของเนื้อหา 3 ความถูกต้องของเนื้อหา 4 มีความเป็นระเบียบ 5 ก าหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../..............
32 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา เกณฑ์การประเมินผลงานสมุดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต (แผนฯ ที่ 5) รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การจัดท าสมุดภาพ ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ แปลกตา และ สร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ และสร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความถูกต้อง ตามที่ออกแบบไว้ มีขนาดเหมาะสม รูปแบบน่าสนใจ 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา ระบุสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตได้มากกว่า อย่างละ 15 ชนิด ระบุสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตได้มากกว่า อย่างละ 10 ชนิด แต่ น้อยกว่า 15 ชนิด ระบุสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตได้น้อยกว่า 10 ชนิด 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา จ าแนกสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตได้ถูกต้อง ทั้งหมด จ าแนกสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตได้ผิดน้อยกว่า 2 ภาพ จ าแนกสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตได้ผิดมากกว่า 2 ภาพ 4. มีความเป็นระเบียบ แผนภาพเป็นระเบียบ แสดงออกถึงความตั้งใจ แผนภาพเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง บางส่วน แผนภาพไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่องมาก 5. ก าหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ ก าหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่าก าหนด 1 ชม. ขึ้นไป แต่ไม่ถึง 1 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่าก าหนด 1 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
33 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ 5 วิธีการน าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
34 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การท างานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ าใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
35 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
36 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ ากว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
37 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.3 ป.2/1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(K) 2. เขียนลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วน สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเรานั้นประกอบด้วยสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ซึ่งสิ่งมีชีวิตมีลักษณะที่แตกต่าง จากสิ่งไม่มีชีวิต 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการให้เหตุผล 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3) ทักษะการท างานกลุ่ม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
38 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสนทนากับนักเรียนโดยถามค าถามว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่า วันนี้จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่อง อะไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม จากนั้นครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้และผลการเรียนรู้ให้ นักเรียนทราบ 2. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อวัดความรู้เดิมของนักเรียนก่อนเข้าสู่บทเรียน 3. ครูถามค าถามส าคัญประจ าบทว่า นักเรียนคิดว่า สิ่งมีชีวิตมีลักษณะส าคัญอย่างไรบ้าง แล้วให้ นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็น (แนวตอบ สิ่งมีชีวิตมีลักษณะส ำคัญ ดังนี้ มีกำรเคลื่อนที่ กินอำหำร ขับถ่ำย หำยใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์และตอบสนองต่อสิ่งเร้ำได้และสิ่งมีชีวิตบำงชนิดสร้ำงอำหำรเองได้) 4. นักเรียนเรียนรู้และอ่านค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในหน่วยที่ 2 บทที่ 1 เรื่อง สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 27 โดยครูสุ่มเลือกตัวแทนหรือขอ อาสาสมัคร 1 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนเพื่อเป็นผู้อ่านน าและให้นักเรียนคนอื่น ๆ อ่านตาม ดังนี้ (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนรำยบุคคล) 5. นักเรียนแต่ละคนท ากิจกรรมน าสู่การเรียน โดยอ่านเรื่องราวจากหนังสือเรียน หน้า 28 แล้วตอบ ค าถามลงในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนรำยบุคคล) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า living things ('ลิฟวิง ธิง) สิ่งมีชีวิต non-living things (นอน 'ลิฟวิง ธิง) สิ่งไม่มีชีวิต move (มูฟว) เคลื่อนไหว excrete (เอ็คซ'กรีท) ขับถ่าย reproduce (รีพรึ'ดิวซ) สืบพันธุ์ environment (อิน 'ไวเออรันมึนท) สิ่งแวดล้อม
39 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. ครูชวนนักเรียนสนทนาว่า มีนักเรียนคนใดเคยปลูกต้นพืชบ้าง จากนั้นครูถามค าถามนักเรียน ดังนี้ 1) นักเรียนคิดว่า ต้นพืชเป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่ (แนวตอบ ต้นพืชเป็นสิ่งมีชีวิต) 2) จากค าตอบข้อแรก เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น (แนวตอบ เพรำะสร้ำงอำหำรเองได้ หำยใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์และตอบสนองต่อสิ่งเร้ำได้) 2. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4 คน และมีความสามารถคละกัน คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน จากนั้นให้ช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะส าคัญของ สิ่งมีชีวิต 3. ครูน าบัตรภาพสิ่งมีชีวิต มาให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสังเกต แล้วให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับภาพ ว่า แต่ละภาพมีลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตอย่างไรบ้าง ตัวอย่างบัตรภาพ เช่น - ภาพมนุษย์ - ภาพสัตว์ - ภาพพืช 4. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แผ่น จากนั้นให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนลักษณะส าคัญ ของแต่ละภาพลงในกระดาษที่ครูแจกให้ พร้อมตกแต่งให้สวยงามน่าสนใจ (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนกลุ่ม) ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมในการน าข้อมูลจากการท ากิจกรรมออกมาน าเสนอ 2. ครูจับสลากชื่อของนักเรียน เพื่อเลือกตัวแทนกลุ่มนักเรียนให้ออกมาน าเสนอลักษณะส าคัญของ สิ่งมีชีวิต 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียน จนครบทุกกลุ่ม (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนกลุ่ม) 4. ครูชูบัตรภาพของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบว่า ภาพใดเป็นสิ่งมีชีวิต หรือไม่มีชีวิต 5. ครูถามค าถามว่า นักเรียนรู้ได้อย่างไรว่าสิ่งที่เราสังเกตคือสิ่งไม่มีชีวิต แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดง ความคิดเห็น 6. ครูเขียนค าว่า สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตไว้คนละฝั่งกระดาน ดังภาพตัวอย่าง 7. ครูน าบัตรภาพของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตใส่ไว้ในกล่อง จากนั้นสุ่มนักเรียนออกมาหยิบบัตรภาพ ในกล่องทีละคน แล้วให้น าไปติดบนกระดานให้ตรงกับบัตรค าสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่ครูติดไว้บน กระดาน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบค าตอบที่ติดไว้บนกระดาน ขั้นสอน สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต
40 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนกลุ่ม) ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. ครูอธิบายเนื้อหาจากหนังสือเรียน หน้า 29 ให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มมากขึ้น 2. ครูแจกใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตให้นักเรียนวาดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตมาอย่างละ 1 ชนิด พร้อมบอกลักษณะของสิ่งที่วาด (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนรำยบุคคล) 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-4 คน จากนั้นให้ออกมาน าเสนอใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แล้วให้ นักเรียนทั้งห้องร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตอีกครั้ง พร้อมช่วยกันตอบว่า สิ่งใดเป็น สิ่งมีชีวิตหรือสิ่งไม่มีชีวิต (หมำยเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนรำยบุคคล) ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค าถาม พฤติกรรมการท างานรายบุคคล พฤติกรรม การท างานกลุ่ม และจากการน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท าแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา 3. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมน าสู่การเรียนในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 4. ครูตรวจสอบใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ขั้นสรุป ขั้นประเมิน
41 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมิน ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียนหน่วย การเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - แบบทดสอบก่อน เรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ประเมินตามสภาพจริง 7.2 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) กิจกรรมน าสู่ การเรียน - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) ผลการท าใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ตรวจใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การน าเสนอ ผลงาน /ผลการท า กิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
42 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 3) ใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 4) บัตรภาพ 5) สมุดประจ าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต
43 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ตัวอย่างบัตรภาพ สิ่งมีชีวิต
44 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ตัวอย่างบัตรภาพ สิ่งไม่มีชีวิต ตัวอย่างบัตรภาพ สิ่งมีชีวิต
45 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ตัวอย่างบัตรภาพ สิ่งไม่มีชีวิต
46 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา
47 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ใบงาน เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดรูปสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตอย่างละ 1 ชนิดลงในใบงานและระบุ ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตที่วาด พร้อมทั้งตกแต่งให้สวยงาม (สิ่งมีชีวิต) (สิ่งไม่มีชีวิต)
48 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ใบงาน เฉลย เรื่อง สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดรูปสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตอย่างละ 1 ชนิดลงในใบงานและ ระบุ ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตที่วาด พร้อมทั้งตกแต่งให้สวยงาม (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (สิ่งมีชีวิต) (สิ่งไม่มีชีวิต)
49 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
50 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.3 ป.2/1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(K) 2. เปรียบเทียบลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(K) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วน สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งมีชีวิตมีลักษณะแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะมีการเคลื่อนที่ กินอาหาร ขับถ่าย หายใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์ และตอบสนองต่อสิ่งเร้า แต่สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการให้เหตุผล 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3) ทักษะการจ าแนกประเภท 4) ทักษะการท างานกลุ่ม 5) ทักษะการสรุปอ้างอิง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
51 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แล้วให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่มและรองหัวหน้ากลุ่ม พร้อมทั้งตั้งชื่อกลุ่มของตนเอง 2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะให้นักเรียนเล่นเกม แล้วแจ้งชื่อเกม วัตถุประสงค์ และกติกาในการ เล่นเกม ดังนี้ 1) ชื่อเกม คือ สิ่งมีชีวิตหรือไม่ 2) วัตถุประสงค์ คือ เพื่อให้นักเรียนสามารถจ าแนกสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้ 3) กติกา คือ กลุ่มที่ยกมือตอบได้ถูกต้องมากที่สุด จะเป็นกลุ่มที่ชนะ 3. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมตามล าดับขั้นตอน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง ชัดเจน ดังนี้ 1) ก าหนดให้เล่นจนบัตรภาพหมด 2) ให้แต่ละกลุ่มนั่งรวมกันเป็นวงกลม เพื่อรอยกมือตอบว่า บัตรภาพที่ครูชูขึ้นเป็นสิ่งมีชีวิตหรือ สิ่งไม่มีชีวิต 4. ครูให้นักเรียนทบทวนล าดับขั้นตอนการเล่นเกม 1 รอบ ก่อนการเล่นจริง 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเล่นเกม “สิ่งมีชีวิตหรือไม่” โดยครูคอยสังเกตควบคุมดูแลและกระตุ้นให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4 คน และมีความสามารถคละกัน คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนการท ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จาก หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 30-31 จากนั้นช่วยกันท าการทดลองตามขั้นตอน แล้ว บันทึกลงในสมุดประจ าตัวหรือท าในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า ขั้นสอน
52 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายผลการท ากิจกรรมภายในกลุ่ม จากนั้นช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องเพื่อเตรียมความพร้อมในการน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม จนครบทุกกลุ่ม โดยครู ตั้งค าถาม ดังนี้ 1) เมื่อนักเรียนสังเกตก้อนหินและปลา สิ่งใดมีการเคลื่อนที่ (แนวตอบ ปลา) 2) เมื่อครูใส่อาหารปลาลงไปในขวดโหล สิ่งใดที่กินอาหาร (แนวตอบ ปลา) (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) 3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับผลการท ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง สังเกตสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ถ้าครูเปลี่ยนจากปลาหางนกยูงเป็นปลาชนิดอื่น ผลการ สังเกตลักษณะของสิ่งมีชีวิตจะเหมือนเดิมหรือไม่ อย่างไร (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-4 คน ให้ออกมาบอกลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนท ากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียน หน้า 31 ลงในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค าถาม พฤติกรรมการท างานรายบุคคล พฤติกรรม การท างานกลุ่ม และจากการน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ในสมุดหรือในแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 3. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 ขั้นสรุป ขั้นประเมิน ชั่วโมงที่ 2
53 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ผลบันทึกการท า กิจกรรมที่ 1 - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรมหนูตอบ ได้ - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การน าเสนอ ผลงาน /ผลการท า กิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
54 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 3) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมที่ 1 เช่น กระดาษแข็งแผ่นใหญ่ ขวดโหลใส อาหารปลา น้ า สีไม้ ก้อนหินเล็ก ปลาหางนกยูง 4) บัตรภาพ 5) สมุดประจ าตัวนักเรียน
55 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ตัวอย่าง บัตรภาพ
56 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ตัวอย่าง บัตรภาพ
57 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ตัวอย่าง บัตรภาพ ตัวอย่าง บัตรภาพ
58 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
59 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 2 สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
60 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ส ารวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.3 ป.2/1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(K) 2. ส ารวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วน สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งมีชีวิตมีลักษณะแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะมีการเคลื่อนที่ กินอาหาร ขับถ่าย หายใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์ และตอบสนองต่อสิ่งเร้า แต่สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการระบุ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3) ทักษะการส ารวจ 4) ทักษะการให้เหตุผล 5) ทักษะการท างานกลุ่ม 6) ทักษะการสรุปอ้างอิง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
61 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูใช้เทคนิคการเล่าเรื่อง โดยเล่าเรื่องสั้นให้นักเรียนฟัง 1 เรื่อง ดังนี้ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ เรื่อง สุนัขของแก้ว จากนั้นครูถามค าถามนักเรียนว่า สุนัข ทั้ง 4 ตัวของแก้วแสดงพฤติกรรมอะไรบ้าง (แนวตอบ ปัสสาวะและขับถ่าย วิ่ง กินอาหารและน ้า เหนื่อยหอบ) (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า จากค าตอบของนักเรียนสิ่งเหล่านั้นจัดเป็นลักษณะ ส าคัญของสิ่งมีชีวิต คือ สิ่งมีชีวิตจะต้องเคลื่อนที่ได้ ต้องการอาหาร มีการขับถ่าย ต้องการอากาศใน การหายใจ มีการเจริญเติบโต มีการสืบพันธุ์ และมีการตอบสนองต่อสิ่งเร้า ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4 คน และมีความสามารถคละกัน คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนการท ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง ส ารวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จาก หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 32-33 จากนั้นช่วยกันท าการทดลองตามขั้นตอน แล้ว บันทึกลงในสมุดประจ าตัวหรือท าในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า ขั้นสอน เรื่อง สุนัขของแก้ว แก้วเป็นคนโอบอ้อมอารี เช้าวันหนึ่งมีคนน าลูกสุนัขมาทิ้งไว้หน้าบ้านของแก้ว 4 ตัว แก้วจึงน ามาเลี้ยงและดูแล อย่างดีโดยการให้อาหารอย่างเพียงพอ อาบน้ าให้เป็นประจ า แก้วก าหนดขอบเขตบริเวณขับถ่ายและปัสสาวะของสุนัข ในบริเวณบ้าน มีสนามหญ้าให้ลูกสุนัขวิ่งเล่นและวิ่งออกก าลังกาย หลายเดือนผ่านไปลูกสุนัขที่เคยตัวเล็กๆ ที่แก้วอุ้ม เล่นได้ ก็เริ่มตัวใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ จนสูงเกือบถึงเอวของแก้ว เมื่อแก้วเลี้ยงสุนัขด้วยความรักและเอาใจใส่ สุนัขทุกตัวจึงรัก แก้วเช่นกัน ทุกวันที่แก้วไปและกลับจากโรงเรียน สุนัขทั้ง 4 ตัวจะคอยวิ่งแข่งกันจนเหนื่อยหอบเพื่อไปส่งและรับแก้วที่ หน้าบ้าน เวลาที่ไม่มีใครอยู่บ้านสุนัขทั้ง 4 ตัวก็จะคอยเฝ้าบ้านให้เป็นอย่างดี
62 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายผลการท ากิจกรรมภายในกลุ่ม จากนั้นให้ช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องเพื่อเตรียมความพร้อมในการน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม จนครบทุกกลุ่ม โดยครู ตั้งค าถาม ดังนี้ 1) ยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่แต่ละกลุ่มส ารวจได้มาอย่างละ 3 ชนิด (แนวตอบ ค้าตอบขึ นอยู่กับการส้ารวจ) 2) ลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่ได้จากการส ารวจ (แนวตอบ ตัวอย่างค้าตอบ กินอาหาร เคลื่อนที่ หายใจ ขับถ่าย) (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม) 3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับผลการท ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง ส ารวจสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2. ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาน าเสนอใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แล้วให้นักเรียนทั้ง ห้องร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) นักเรียนท ากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียน หน้า 31 ลงในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค าถาม พฤติกรรมการท างานรายบุคคล พฤติกรรม การท างานกลุ่ม และจากการน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง ส ารวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ในสมุดประจ าตัวหรือใน แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 3. ครูตรวจผลการท าใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 4. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 ขั้นสรุป ขั้นประเมิน ชั่วโมงที่ 2
63 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ผลบันทึกการท า กิจกรรมที่ 2 - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) ผลการท าใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต - ตรวจใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต - ใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) กิจกรรมหนูตอบ ได้ - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 4) การน าเสนอ ผลงาน /ผลการท า กิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรม การท างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
64 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 3) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมที่ 1 เช่น แว่นขยาย สีไม้ ดินสอ กระดาษแข็ง 4) ใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 5) สมุดประจ าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต
65 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่พบในชีวิตประจ าวัน และบันทึกข้อมูล (วาดภาพ) (วาดภาพ) สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ (วาดภาพ) (วาดภาพ) สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต
66 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เฉลย สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ ใบงาน เรื่อง รู้จักสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตที่พบในชีวิตประจ าวัน และบันทึกข้อมูล (วาดภาพ) (วาดภาพ) สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ นก สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ จักรยาน (วาดภาพ) (วาดภาพ) สิ่งไม่มีชีวิตชนิดนี้ คือ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (ตวัอย่าง) สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต
67 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 3 ส ำรวจสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
68 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.3 ป.2/1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(K) 2. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วน สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งมีชีวิตมีลักษณะแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะมีการเคลื่อนที่ กินอาหาร ขับถ่าย หายใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์ และตอบสนองต่อสิ่งเร้า แต่สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการระบุ 3) ทักษะการส ารวจค้นหา 4) ทักษะการให้เหตุผล 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5) ทักษะการท างานกลุ่ม 6) ทักษะการสรุปอ้างอิง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
69 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูน าสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจ าวันที่นักเรียนรู้จักและคุ้นเคยมาให้นักเรียนดู 2-3 ชิ้น จากนั้น ถามค าถามนักเรียนว่า สิ่งของเหล่านี้เป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวตอบ ไม่เป็น เพราะหายใจไม่ได้ กินอาหารไม่ได้ เป็นต้น) 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 4-5 คน ให้ยกตัวอย่างสิ่งไม่มีชีวิตที่อยู่ในชีวิตประจ าวันนักเรียน พร้อม ให้เพื่อน ๆ ในชั้นเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ไม่ใช่สิ่งมีชีวิตหรือไม่ เพราะอะไร (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. ครูชูบัตรภาพสิ่งมีชีวิตให้นักเรียนสังเกต แล้วช่วยกันตอบว่า สิ่งมีชีวิตในภาพมีลักษณะส าคัญ อย่างไร 2. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4 คน และมีความสามารถคละกัน คือ เก่ง ปานกลาง (ค่อนข้างเก่ง) ปานกลาง (ค่อนข้างอ่อน) และอ่อน 3. แต่ละกลุ่มช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตจากหนังสือเรียน วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 34-38 ศึกษาจาก PowerPoint เรื่อง ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิต หรือสแกนจาก QR Code เรื่อง ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิต จากหนังสือเรียน หน้า 34 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า ขั้นสอน
70 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษา แล้วน ามาจัดกระท าใน รูปแบบต่างๆ ตามความคิดเห็นของแต่ละกลุ่มลงในกระดาษที่ครูแจกให้ 2. ครูสุ่มให้แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานการสรุปความรู้หน้าชั้นเรียน โดยมีครูและนักเรียนกลุ่ม อื่นช่วยกันเสนอแนะและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานของกลุ่มที่ออกมาน าเสนอ (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. ครูแจกใบงาน เรื่อง ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ให้นักเรียนแต่ละคนท า (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 2. ครูให้นักเรียนส่งใบงานหน้าชั้นเรียน ครูท าการสุ่มเลือกใบงานขึ้นมาทีละชิ้นจ านวน 4-5 ใบ แล้วให้ เจ้าของใบงานออกมาน าเสนอข้อมูลจากใบงานของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกับเพื่อนคนอื่น ๆ 1. นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 จากหนังสือเรียน หน้า 39 ลงในสมุดประจ าตัว 2. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาเฉลยค าตอบจากการท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ โดยมีครูคอยเสริม ในส่วนที่บกพร่อง 3. ครูถามค าถามท้าทายการคิดขั้นสูง จากหนังสือเรียน หน้า 39 แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม 4. นักเรียนท ากิจกรรมสรุปความรู้ประจ าบทที่ 1 ลงในสมุดประจ าตัว (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค าถาม พฤติกรรมการท างานรายบุคคล พฤติกรรม การท างานกลุ่ม และจากการน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจผลการท าใบงาน เรื่อง ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 3. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในสมุดประจ าตัว 4. ครูตรวจสอบผลการท าสรุปความรู้ประจ าบทที่ 1 ในสมุดประจ าตัว ขั้นสรุป ขั้นประเมิน ชั่วโมงที่ 2
71 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ผลการท าใบงาน เรื่อง ลักษณะของ สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - ตรวจใบงาน เรื่อง ลักษณะของสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต - ใบงาน เรื่อง ลักษณะของสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรม พัฒนาการ เรียนรู้ที่ 1 - ตรวจสมุดประจ าตัว - สมุดประจ าตัว - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) กิจกรรมสรุป ความรู้บทที่ 1 - ตรวจสมุดประจ าตัว - สมุดประจ าตัว - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การน าเสนอ ผลงาน /ผลการท ากิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรม การท างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
72 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2) ใบงาน เรื่อง ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 3) QR Code เรื่อง ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิต 4) PowerPoint เรื่อง ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิต 5) สมุดประจ าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต
73 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ใบงาน เรื่อง ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดภาพหรือติดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตอย่างละ 1 ชนิด และบอก ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ลักษณะของสิ่งมีชีวิต 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ลักษณะของสิ่งไม่มีชีวิต 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต
74 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ใบงาน เฉลย เรื่อง ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวาดภาพหรือติดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตอย่างละ 1 ชนิด และบอก ลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต (ตัวอย่าง) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของ ครูผู้สอน) ลักษณะของสิ่งมีชีวิต 1. ต้องกินอาหารและน้ า 2. ต้องการอากาศในการหายใจ 3. มีการขับถ่าย 4. มีการเจริญเติบโต 5. มีการสืบพันธุ์ 6. มีการเคลื่อนไหว 7. มีการตอบสนองต่อสิ่งเร้า ลักษณะของสิ่งไม่มีชีวิต 1. ไม่ต้องกินอาหารและน้ า 2. ไม่ต้องการอากาศในการหายใจ 3. ไม่มีการขับถ่าย 4. ไม่มีการเจริญเติบโต 5. ไม่มีการสืบพันธุ์ 6. ไม่มีการเคลื่อนไหว 7. ไม่มีการตอบสนองต่อสิ่งเร้า (ภาพสิ่งมีชีวิต) (ภาพสิ่งไม่มีชีวิต)
75 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 4 ลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
76 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส าคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.3 ป.2/1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(K) 2. เปรียบเทียบและบอกความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้(A) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วนสิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งมีชีวิตมีลักษณะแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะมีการเคลื่อนที่ กินอาหาร ขับถ่าย หายใจ เจริญเติบโต สืบพันธุ์ และตอบสนองต่อสิ่งเร้า แต่สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะดังกล่าว 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการระบุ 3) ทักษะการส ารวจค้นหา 4) ทักษะการท างานกลุ่ม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5) ทักษะการสรุปอ้างอิง 6) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
77 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูทบทวนความรู้เดิม โดยการถามค าถามนักเรียนว่า ภายในห้องเรียนของเรามีสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิตอะไรบ้าง ให้นักเรียนยกมือช่วยกันตอบ (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนทุกคนร่วมกันศึกษาแผนผังความคิดสรุปสาระส าคัญประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 บทที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 40 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละคน แล้วให้ยกตัวอย่างวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 1 ชนิด โดยครูคอยอธิบาย เพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 4-5 คน แล้วให้นักเรียนตั้งค าถามที่อยากรู้เกี่ยวกับ เรื่อง สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต คนละ 1 ค าถาม 3. นักเรียนคนอื่นๆ ช่วยกันตอบค าถาม โดยมีครูคอยอธิบายส่วนที่บกพร่อง (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. นักเรียนแต่ละคนท ากิจกรรมฝึกทักษะบทที่ 1 จากหนังสือเรียน หน้า 41-42 ลงในสมุดประจ าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 2. ครูสุ่มนักเรียน 5 คน ออกมาเฉลยค าตอบของแต่ละข้อ โดยมีครูคอยเสริมในส่วนที่บกพร่องไป 3. นักเรียนท ากิจกรรมท้าทายการคิดขั้นสูง ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มท ากิจกรรมสร้างสรรค์ผลงาน จากหนังสือเรียน หน้า 43 โดยปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 2
78 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ให้แต่ละกลุ่มวางแผนและจัดท าสมุดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตลงในสมุดภาพ แล้วเขียนชื่อและ บอกลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในภาพ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม น าผลงานออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกัน 5. ให้แต่ละกลุ่มน าผลงานสมุดภาพของกลุ่มตนเองไปวางไว้ที่แหล่งการเรียนรู้ของห้อง เพื่อให้เพื่อน กลุ่มอื่นมาศึกษาต่อไป (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) 1. นักเรียนท าแบบทดสอบท้ายหน่วยในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 3. ครูให้นักเรียนดูตารางตรวจสอบตนเอง จากหนังสือเรียน หน้า 39 จากนั้นถามนักเรียนรายบุคคล ตามรายการข้อ 1-5 เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนหลังเรียนจบบทนี้แล้ว (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค าถาม พฤติกรรมการท างานรายบุคคล พฤติกรรม การท างานกลุ่ม และจากการน าเสนอผลการท ากิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมฝึกทักษะบทที่ 1 ในสมุดประจ าตัวหรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 3. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมท้าทายการคิดขั้นสูงในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 4. ครูตรวจสอบชิ้นงานสมุดภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต และการน าเสนอชิ้นงาน/ผลงานหน้าชั้นเรียน 5. ครูตรวจผลการท ากิจกรรมทบทวนท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ในแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 6. ครูตรวจสอบผลการท าแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา ขั้นสรุป ขั้นประเมิน
79 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมิน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจสมุดภาพ สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) กิจกรรมฝึกทักษะ บทที่ 1 - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรมท้าทาย การคิดขั้นสูง - ตรวจสมุดประจ าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) การน าเสนอ ผลงาน /ผลการท า กิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.3 การประเมิน หลังเรียน 1) แบบทดสอบท้าย หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 - ตรวจแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ประเมินตามสภาพจริง 2) แบบทดสอบ หลังเรียนหน่วย การเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียนหน่วยการ เรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อม รอบตัวเรา - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
80 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 3) สมุดประจ าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต