81 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา แผนฯ ที่ 5 เปรียบเทียบลักษณะส ำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
82 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช เวลา 28 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่าพืชต้องการแสงและน ้า เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ป.2/2 ตระหนักถึงความจ้าเป็นที่พืชต้องได้รับน ้าและแสง เพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแล พืชให้ได้รับสิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม ป.2/3 สร้างแบบจ้าลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พืชต้องการน ้า แสง เพื่อการเจริญเติบโต - พืชดอก เมื่อเจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะมีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ด เมื่อเมล็ดงอก ต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่ พืชต้นใหม่จะเจริญเติบโต ออกดอก เพื่อสืบพันธุ์มีผลต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด พืชเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีการเจริญเติบโตและจะด้ารงชีวิตอยู่ได้ต้องอาศัยน ้าและแสงในการด้ารงชีวิต พืชต้องการแสงมาใช้ในการสร้างอาหาร ถ้าขาดแสงพืชจะแคระแกร็น ใบจะมีสีเหลืองหรือขาวซีดและ ตายในที่สุด พืชแต่ละชนิดต้องการแสงไม่เท่ากัน พืชบางชนิดอาจต้องการแสงมาก แต่พืชบางชนิดต้องการ แสงน้อย น ้า มีความส้าคัญต่อการเจริญเติบโตของพืชมาก เนื่องจากน ้าช่วยละลายธาตุอาหารในดิน เพื่อให้ราก ของพืชดูดซึมธาตุอาหารไปเลี ยงส่วนต่างๆ ของล้าต้นได้ การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืชดอก เริ่มจากการถ่ายละอองเรณู เมื่อละอองเรณูตกลงบนยอด เกสรเพศเมียจะได้รับอาหารที่ยอดเกสรเพศเมีย แล้วจึงงอกหลอดแทงเข้าไปตามก้านเกสรเพศเมียของรังไข่ และเข้าไปผสมกับเซลล์ไข่ภายในออวุลจนเกิดการปฏิสนธิ หลังการปฏิสนธิ ยอดและก้านชูเกสรเพศเมียจะ เหี่ยวลง กลีบเลี ยง กลีบดอก เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมียจะแห้งแล้วร่วงไป ส่วนรังไข่จะเจริญกลายเป็น ผลและมีเมล็ดอยู่ภายใน พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตเต็มที่จะออกดอก เมื่อดอกได้รับการผสมพันธุ์จะกลายเป็นผล ผลมีเมล็ด ซึ่งสามารถงอกเป็นต้นพืชต้นใหม่หมุนเวียนเป็นวัฏจักรชีวิตของพืช
83 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการส้ารวจค้นหา 3) ทักษะการให้เหตุผล 4) ทักษะการสรุปอ้างอิง 5) ทักษะการท้างานกลุ่ม 6) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท้างาน 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. แผนภาพการดูแลต้นไม้ 2. แผ่นพับสามมิติ (Pop up) แสดงวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 6. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 6.1 การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแผนภาพการดูแล ต้นไม้ - ตรวจแผ่นพับสามมิติ (Pop up) แสดงวัฏ จักร ชีวิตของพืชดอก - แบบประเมินชิ นงาน/ ภาระงาน - แบบประเมินชิ นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6.2 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 - ตรวจแบบทดสอบก่อน เรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 - ประเมินตาม สภาพจริง 6.3 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) กิจกรรมน้าสู่ การเรียน - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
84 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 2) บันทึกผลการท้า กิจกรรม 1 และ 2 (บทที่ 1) - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัว หรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) บันทึกผลการท้า กิจกรรม 1 และ 2 (บทที่ 2) - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัว หรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) ผลการท้าใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่ จ้าเป็นต่อการด้ารง ชีวิตของพืช - ตรวจใบงาน เรื่อง ปัจจัย ที่จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิต ของพืช - ใบงาน เรื่อง ปัจจัย ที่จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิต ของพืช - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 5) ผลการท้าใบงาน เรื่อง น ้า มีความส้าคัญ กับพืชหรือไม่ - ตรวจใบงาน เรื่อง น ้า มีความส้าคัญกับพืช หรือไม่ - ใบงาน เรื่อง น ้า มีความส้าคัญกับพืช หรือไม่ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 6) ผลการท้าใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบ ของดอก - ตรวจใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบของดอก - ใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบของดอก - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 7) กิจกรรมหนูตอบได้ - ตรวจสมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัว หรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8) กิจกรรมสรุป ความรู้บทที่ 1 และ บทที่ 2 - ตรวจสมุดประจ้าตัว - สมุดประจ้าตัว - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 9) กิจกรรมฝึกทักษะ บทที่ 1 และ บทที่ 2 - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัว หรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 10) กิจกรรมท้าทาย การคิดขั นสูง บทที่ 1 และบทที่ 2 - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัว หรือ แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 11) การน้าเสนอ ผลงาน/ผลการท้า - ประเมินการน้าเสนอ ผลงาน/ผลการท้า - แบบประเมินการ น้าเสนอผลงาน/ผลการ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
85 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน กิจกรรม กิจกรรม ท้ากิจกรรม 12) พฤติกรรม การท้างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 13) พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 14) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท้างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6.4 ก า รป ร ะเมินหลั ง เรียน 1) แบบทดสอบท้าย หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 - ตรวจแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ประเมินตาม สภาพจริง 2) แบบทดสอบ หลังเรียนหน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ ชีวิตพืช - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ ชีวิตพืช - แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
86 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 7. กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องที่ 1 : การด ารงชีวิตของพืช เวลา 2 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 2 : แสงกับการด ารงชีวิตของพืช เวลา 3 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 3 : น้ ากับการด ารงชีวิตของพืช เวลา 3 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 4 : ปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืช เวลา 4 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 5 : ศึกษาชีวิตของพืชดอก เวลา 3 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 6 : ส่วนประกอบของดอก เวลา 3 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 7 : การสืบพันธุ์ของพืชดอก เวลา 4 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 8 : วัฏจักรชีวิตของพืชดอก (1) เวลา 4 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เรื่องที่ 9 : วัฏจักรชีวิตของพืชดอก (2) เวลา 2 ชั่วโมง แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 28 ชั่วโมง) 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 3) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรม เรื่อง แสงมีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ 4) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรม เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ 5) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรม เรื่อง ศึกษาพืชดอก 6) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรม เรื่อง วัฏจักรชีวิตของพืชดอก 7) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมสร้างสรรค์ผลงาน บทที่ 1 8) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมสร้างสรรค์ผลงาน บทที่ 2 9) ใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 10) ใบงาน เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ 11) ใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบของดอก 12 สมุดประจ้าตัวนักเรียน 13) PowerPoint เรื่อง วัฏจักรชีวิตของพืชดอก 14) QR Code เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช
87 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 15) QR Code เรื่อง การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืชดอก 16) QR Code เรื่อง วัฏจักรชีวิตของพืชดอก 17) บัตรภาพต้นไม้ เช่น ต้นไม้ที่เจริญเติบโตได้ดี ต้นไม้ที่เหี่ยวเฉา 18) บัตรภาพต้นพืชที่มีใบสีเหลือง 19) บัตรข้อความ เช่น รดน ้า ไม่รดน ้า ได้รับแสงแดด ไม่ได้รับแสงแดด 20) บัตรข้อความ เช่น ใช้ในการหายใจ ช่วยละลายธาตุอาหารในดิน 21) บัตรค้า เช่น น ้า แสง อากาศ ธาตุอาหาร 22) บัตรภาพดอกไม้ เช่น ต้นทานตะวัน ต้นกุหลาบ ต้นชบา ต้นมะลิ 23) บัตรภาพต้นมะม่วงและต้นมะพร้าว 24) สลากชื่อต้นไม้ เช่น ต้นทานตะวัน ต้นกุหลาบ ต้นชบา ต้นมะลิ 25) ดอกไม้ 26) ต้นพืชมีดอกและต้นพืชไม่มีดอก 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3)อินเทอร์เน็ต
88 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สิ่งใดไม่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 1) น ้าและแสงแดด 2) แสงแดด 3) หิน 2. ปัจจัยใดมีผลต่อการงอกของเมล็ดพืช 1) แสงแดด 2) แร่ธาตุ 3) น ้า 3. การดูแลพืชควรปฏิบัติอย่างไร 1) รดน ้าเฉพาะขณะอากาศร้อนจัด 2) รดน ้าทุกๆ วันตอนเช้าและเย็น 3) รดน ้าเฉพาะตอนกลางคืน 4. ต้นพืชที่ไม่ได้รดน ้านานๆ จะมีลักษณะ อย่างไร 1) เหี่ยวเฉา 2) รากเน่า 3) ใบซีด 5. ถ้าต้นพืชไม่ได้รับแสงแดดเป็นเวลานาน ๆ ต้นพืชจะเป็นอย่างไร 1) เหี่ยวเฉา 2) รากเน่า 3) ใบซีด เฉลย 6. เมื่อน้าเมล็ดล้าไยไปปลูก สิ่งใดที่งอกออกจากเมล็ดเป็น อันดับแรก 1) ใบ 2) ราก 3) ดอก 7. รังไข่และออวุลจะเจริญไปเป็นส่วนใดหลังการปฏิสนธิ 1) ผลและเมล็ด 2) เปลือกและผล 3) เปลือกและเนื อของผล 8. เกสรเพศผู้ท้าหน้าที่อะไร 1) สร้างเซลล์ไข่ 2) สร้างละอองเรณู 3) สร้างสีให้กลีบดอก 9. พืชชนิดใดสามารถเกิดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของ พืชดอกได้ 1) ต้นปรง 2) ต้นข้าว 3) ต้นเฟิน 10. ข้อใดแสดงวัฏจักรชีวิตของต้นมะเขือเทศได้ถูกต้อง 1) ต้นมะเขือเทศดอกผลเมล็ด 2) ต้นมะเขือเทศผลดอกเมล็ด 3) ต้นมะเขือเทศเมล็ดดอกผล 1. 3) 2. 3) 3. 2) 4. 1) 5. 3) 6. 2) 7. 1) 8. 2) 9. 2) 10. 1)
89 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่3 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ต้นพืชที่ไม่ได้รดน ้านานๆ จะมีลักษณะ อย่างไร 1) เหี่ยวเฉา 2) รากเน่า 3) ใบซีด 2. สิ่งใดไม่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 1) น ้าและแสงแดด 2) แสงแดด 3) หิน 3. ถ้าต้นพืชไม่ได้รับแสงแดดเป็นเวลานาน ๆ ต้นพืชจะเป็นอย่างไร 1) เหี่ยวเฉา 2) รากเน่า 3) ใบซีด 4. การดูแลพืชควรปฏิบัติอย่างไร 1) รดน ้าเฉพาะขณะอากาศร้อนจัด 2) รดน ้าทุกๆ วันตอนเช้าและเย็น 3) รดน ้าเฉพาะตอนกลางคืน 5. ปัจจัยใดมีผลต่อการงอกของเมล็ดพืช 1) แสงแดด 2) แร่ธาตุ 3) น ้า เฉลย 6. ข้อใดแสดงวัฏจักรชีวิตของต้นมะเขือเทศได้ถูกต้อง 1) ต้นมะเขือเทศดอกผลเมล็ด 2) ต้นมะเขือเทศผลดอกเมล็ด 3) ต้นมะเขือเทศเมล็ดดอกผล 7. พืชชนิดใดสามารถเกิดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของ พืชดอกได้ 1) ต้นปรง 2) ต้นข้าว 3) ต้นเฟิน 8. รังไข่และออวุลจะเจริญไปเป็นส่วนใดหลังการปฏิสนธิ 1) ผลและเมล็ด 2) เปลือกและผล 3) เปลือกและเนื อของผล 9. เกสรเพศผู้ท้าหน้าที่อะไร 1) สร้างเซลล์ไข่ 2) สร้างละอองเรณู 3) สร้างสีให้กลีบดอก 10.เมื่อน้าเมล็ดล้าไยไปปลูก สิ่งใดที่งอกออกจากเมล็ดเป็น อันดับแรก 1) ใบ 2) ราก 3) ดอก 1. 1) 2. 3) 3. 3) 4. 2) 5. 3) 6. 1) 7. 2) 8. 1) 9. 2) 10. 2)
90 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) (แผนฯ ที่ 4) ฉ) แบบประเมินผลงานแผนภาพการดูแลต้นไม้ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 การจัดท้าแผนภาพ 2 ความสมบูรณ์ของเนื อหา 3 ความถูกต้องของเนื อหา 4 มีความเป็นระเบียบ 5 ก้าหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../..............
91 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช เกณฑ์การประเมินผลงานแผนภาพการดูแลต้นไม้ (แผนฯ ที่ 4) รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การจัดท าแผนผัง/ แผนภาพ ตกแต่งและวางแผนดูแล ต้นไม้ได้สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ท้างานสะอาดและ เรียบร้อยดี ตกแต่งและวางแผนดูแล ต้นไม้ได้สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ท้างานสะอาดเรียบร้อย ตกแต่งและวางแผนดูแล ต้นไม้ได้สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ท้างานสะอาดแต่ไม่ค่อย เรียบร้อย 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา มีปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิตของพืชได้ 3 ปัจจัย มีปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิตของพืชได้ 2 ปัจจัย มีปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิตของพืชได้ 1 ปัจจัย 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา อธิบายปัจจัยที่จ้าเป็นต่อ การด้ารงชีวิตของพืชได้ 3 ปัจจัย อธิบายปัจจัยที่จ้าเป็นต่อ การด้ารงชีวิตของพืชได้ 2 ปัจจัย อธิบายปัจจัยที่จ้าเป็นต่อ การด้ารงชีวิตของพืชได้ 1 ปัจจัย 4. มีความเป็นระเบียบ แผนภาพเป็นระเบียบ แสดงออกถึงความตั งใจ แผนภาพเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง บางส่วน แผนภาพไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่องมาก 5. ก าหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ นงานภายในเวลาที่ ก้าหนด ส่งชิ นงานช้ากว่าก้าหนด 1 ชม. ขึ นไป แต่ไม่ถึง 1 วัน ส่งชิ นงานช้ากว่าก้าหนด 1 วันขึ นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
92 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) (แผนฯ ที่ 9) ฉ) แบบประเมินผลงานแผ่นพับสามมิติ(Pop up) แสดงวัฏจักรชีวิตของพืชดอก ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1 การจัดท้าแผ่นพับ 2 ความสมบูรณ์ของเนื อหา 3 ความถูกต้องของเนื อหา 4 มีความเป็นระเบียบ 5 ก้าหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../..............
93 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช เกณฑ์การประเมินผลงานแผ่นพับสามมิติ(Pop up) แสดงวัฏจักรชีวิตของพืชดอก (แผนฯ ที่ 9) รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การจัดท าแผนผัง/ แผนภาพ ตกแต่งและวางแผน การท้าแผ่นพับสามมิติ แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกได้สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ท้างานสะอาดและ เรียบร้อยดี ตกแต่งและวางแผน การท้าแผ่นพับสามมิติ แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกได้สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ท้างานสะอาดเรียบร้อย ตกแต่งและวางแผน การท้าแผ่นพับสามมิติ แสดงวัฏจักรชีวิตของพืช ดอกได้สวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ท้างานสะอาด แต่ไม่ ค่อยเรียบร้อย 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกได้ครบทั งวัฏจักร แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกบกพร่องไป 1 จุด แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกบกพร่องไป 2 จุด 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกได้ครบทั งวัฏจักร แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกบกพร่องไป 1 จุด แสดงวัฏจักรชีวิตของ พืชดอกบกพร่องไป 2 จุด 4. มีความเป็นระเบียบ แผนภาพเป็นระเบียบ แสดงออกถึงความตั งใจ แผนภาพเป็นระเบียบ แต่ยังมีข้อบกพร่อง บางส่วน แผนภาพไม่เป็นระเบียบ และมีข้อบกพร่องมาก 5. ก าหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ นงานภายในเวลาที่ ก้าหนด ส่งชิ นงานช้ากว่าก้าหนด 1 ชม. ขึ นไป แต่ไม่ถึง 1 วัน ส่งชิ นงานช้ากว่าก้าหนด 1 วันขึ นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
94 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 เนื อหาละเอียด ชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน้าเสนอ 5 วิธีการน้าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
95 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การท้างานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน ้าใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
96 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
97 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัด ขึ น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ้าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน้าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค้าสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท้างาน 6.1 มีความตั งใจและพยายามในการท้างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส้าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส้านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท้างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ ากว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่้าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั ง ให้ 1 คะแนน
98 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่าพืชต้องการแสงและน ้า เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุว่าน ้าและแสงเป็นปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชได้ (K) 2. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการท้างาน (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พืชต้องการน ้า แสง เพื่อการเจริญเติบโต พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด พืชเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีการเจริญเติบโตและจะด้ารงชีวิตอยู่ได้ต้องอาศัยน ้าและแสงในการด้ารงชีวิต 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการให้เหตุผล 3) ทักษะการส้ารวจค้นหา 4) ทักษะการท้างานกลุ่ม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท้างาน
99 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสนทนากับนักเรียน โดยถามค้าถามว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่า วันนี จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่อง อะไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบค้าถาม จากนั นครูแจ้งชื่อเรื่องและผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนท้าแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อวัดความรู้เดิมของนักเรียนก่อนเข้าสู่บทเรียน 3. ครูชวนนักเรียนสนทนาว่า มีนักเรียนคนใดเคยปลูกต้นพืชบ้าง จากนั นครูให้นักเรียนที่เคยปลูก ต้นพืชออกมาเล่าประสบการณ์ของตนเองให้เพื่อน ๆ ในชั นเรียนฟังว่า มีวิธีการปลูกพืชและการดูแล ให้พืชเจริญเติบโตอย่างไรบ้าง (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. นักเรียนสังเกตภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 44 จากนั นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ดอกกุหลาบต้องการปัจจัยใดบ้างใน การด้ารงชีวิต (แนวตอบ น า แสง อากาศ และธาตุอาหาร) 2. นักเรียนเรียนรู้และอ่านค้าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในหน่วยที่ 3 บทที่ 1 เรื่อง การด้ารงชีวิต ของพืช จากหนังสือเรียน หน้า 45 โดยครูสุ่มเลือกตัวแทนหรือขออาสาสมัครนักเรียน 1 คน ออกมาหน้าชั นเรียนเพื่อเป็นผู้อ่านน้าและให้นักเรียนคนอื่น ๆ อ่านตาม ดังนี (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 3. ครูถามค้าถามส้าคัญประจ้าบท จากหนังสือเรียน หน้า 45 ว่า นักเรียนคิดว่า พืชต้องการปัจจัย ใดบ้างในการด้ารงชีวิต แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระในการตอบค้าถาม (แนวตอบ พืชต้องการแสง น า อากาศ และธาตุอาหาร เพื่อใช้ในการด ารงชีวิต) 4. ครูเปิด PowerPoint เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืช ให้นักเรียนศึกษาข้อมูล ชั่วโมงที่ 1 ขั นน้า ขั นสอน plant (พลานท) พืช light (ไลท) แสง water ('วอเทอ) น ้า air (แอ) อากาศ oxygen ('อ็อคซิเจ็น) ออกซิเจน carbon dioxide ('คาบัน ได'ออกไซด) คาร์บอนไดออกไซด์
100 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช 5. ครูถามค้าถามนักเรียนจากการดูPowerPoint เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชว่า ถ้านักเรียนจะปลูกต้นไม้ให้เจริญ นักเรียนต้องท้าอย่างไรบ้าง (แนวตอบ รดน า ใส่ปุ๋ย ปลูกต้นไม้ในบริเวณที่แสงแดดส่องถึง) 6. ครูขออาสาสมัครหรือสุ่มเลือกนักเรียน 4-5 คน ให้ออกมาตอบค้าถาม จากนั นให้นักเรียนช่วยกัน อภิปรายค้าตอบของเพื่อน และสรุปค้าตอบที่ถูกต้องร่วมกัน โดยมีครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง 7. นักเรียนท้ากิจกรรมน้าสู่การเรียน จากหนังสือเรียนหน้า 46 แล้วตอบค้าถามลงในสมุดประจ้าตัว หรือท้ากิจกรรมน้าสู่การเรียนในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 8. ครูน้าบัตรภาพต้นไม้ที่เจริญเติบโตได้ดีกับบัตรภาพต้นไม้ที่เหี่ยวเฉามาติดไว้บนกระดานด้า และน้า บัตรข้อความเกี่ยวกับปัจจัยในการด้ารงชีวิตของพืชมาวางคละกันไว้หน้าชั นเรียน 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 3-4 คน ตามความเหมาะสม จากนั นให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับ สลากว่า จะได้บัตรภาพต้นไม้ลักษณะใด 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มน้าบัตรภาพกลับไปปรึกษากันที่กลุ่มของนักเรียน แล้วส่งตัวแทนออกมาเลือก บัตรข้อความ จากนั นจับคู่กับบัตรภาพให้สอดคล้องกัน โดยครูก้าหนดเวลาในการท้ากิจกรรม กลุ่มละ 10 นาที (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูขออาสาสมัคร หรือสุ่มเลือกนักเรียน 4-5 คน ให้ออกมาเฉลยค้าตอบจากการท้ากิจกรรมน้าสู่ การเรียนหน้าชั นเรียน โดยมีครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน้าเสนอผลการท้ากิจกรรมจับคู่บัตรภาพกับบัตรข้อความหน้าชั นเรียน (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. นักเรียนแต่ละคนศึกษาข้อมูลและดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 47 จากนั นครูให้นักเรียนช่วยกันตอบ ค้าถามลงในสมุดว่า นักเรียนคิดว่า น ้ามีความส้าคัญต่อพืชหรือไม่ อย่างไร (แนวตอบ น ามีความส าคัญต่อพืช เพราะน าเป็นปัจจัยหนึ่งที่ท าให้พืชด ารงชีวิตอยู่ได้) 2. ครูสุ่มนักเรียนจากล้าดับเลขที่ 4-5 คน ให้ตอบค้าถาม จากนั นให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายค้าตอบ ของเพื่อน และสรุปค้าตอบที่ถูกต้องร่วมกัน โดยครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ชั่วโมงที่ 2
101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช 1. ครูแจกใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช จากนั นให้นักเรียนน้ากลับไปท้าเป็น การบ้าน แล้วน้ามาส่งในชั่วโมงถัดไป (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 2. ครูสุ่มนักเรียนตามเลขที่ 5 คน จากนั นให้แต่ละคนอธิบายเกี่ยวกับปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิต ของพืช ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค้าถาม พฤติกรรมการท้างานรายบุคคล พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม และจากการน้าเสนอผลการท้ากิจกรรมหน้าชั นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท้าแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 3. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมน้าสู่การเรียนในสมุดประจ้าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 4. ครูตรวจสอบใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช ขั นสรุป ขั นประเมิน
102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมิน ก่อนเรียน - แบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช - แบบทดสอบก่อน เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช - ประเมินตามสภาพจริง รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.2 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) กิจกรรมน้าสู่ การเรียน - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) ผลการท้าใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่ จ้าเป็น ต่อการด้ารงชีวิต ของพืช - ตรวจใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็น ต่อการด้ารงชีวิต ของพืช - ใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็น ต่อการด้ารงชีวิต ของพืช - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การน้าเสนอ ผลงาน /ผลการท้า กิจกรรม - ประเมินการน้าเสนอ ผลงาน/ผลการท้า กิจกรรม - แบบประเมิน การน้าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การท้างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท้างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
103 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 3) PowerPoint เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืช 4) ใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 5) บัตรภาพ 6) บัตรข้อความ 7) สมุดประจ้าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต
104 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช บัตรภาพ บัตรภาพที่เจริญเติบโตได้ดี บัตรภาพที่เหี่ยวเฉา
105 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช ได้รับอากาศ รดน้ า ได้รับแสงแดด ใส่ปุ๋ย ไม่ได้รับอากาศ ไม่รดน้ า ไม่ได้รับแสงแดด ไม่ได้ใส่ปุ๋ย บัตรข้อความ
106 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช ใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืช ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืชลงในช่องว่าง
107 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช ใบงาน เฉลย เรื่อง ปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืช ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเติมปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืชลงในช่องว่าง แสง อากาศ ดินและน้ า
108 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 1 การด ารงชีวิตของพืช 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
109 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่าพืชต้องการแสงและน ้า เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ป.2/2 ตระหนักถึงความจ้าเป็นที่พืชต้องได้รับน ้าและแสง เพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแล พืชให้ได้รับสิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายว่าแสงเป็นปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชได้ (K) 2. ทดลองว่าพืชต้องการแสง เพื่อการเจริญเติบโตได้ (P) 3. บันทึกผลการทดลองด้วยความซื่อสัตย์(A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พืชต้องการน ้า แสง เพื่อการเจริญเติบโต พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด พืชต้องการแสงมาใช้ในการสร้างอาหาร ถ้าขาดแสงพืชจะแคระแกร็น ใบจะมีสีเหลืองหรือขาวซีดและ ตายในที่สุด พืชแต่ละชนิดต้องการแสงไม่เท่ากัน พืชบางชนิดอาจต้องการแสงมาก แต่พืชบางชนิดต้องการ แสงน้อย 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการให้เหตุผล 3) ทักษะการส้ารวจค้นหา 4) ทักษะการสรุปอ้างอิง 5) ทักษะการท้างานกลุ่ม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท้างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
110 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสนทนาทักทายกับนักเรียน จากนั นครูแจ้งชื่อเรื่องและผลการเรียนรู้ที่จะเรียนในชั่วโมงนี ให้นักเรียนทราบ 2. ครูชูบัตรภาพต้นพืชที่มีใบสีเหลือง แล้วให้นักเรียนทุกคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใด ใบพืชจึงมีสีเหลือง โดยครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง (แนวตอบ ต้นพืชขาดแสง) (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามเดิมจากชั่วโมงที่แล้ว 2. ครูแจ้งว่าจะให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท้ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง แสงมีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาขั นตอนการท้ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง แสงมีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ โดยศึกษาขั นตอนการท้ากิจกรรม จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 48-49 4. ครูถามค้าถามนักเรียนก่อนท้ากิจกรรมว่า สิ่งใดที่นักเรียนต้องสังเกตการเปลี่ยนแปลงในระหว่าง การท้ากิจกรรม (แนวตอบ การเจริญเติบโตของต้นถั่วเขียว) 5. แต่ละกลุ่มร่วมกันท้ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง แสงมีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ จากหนังสือเรียน หน้า 48- 49 แล้วบันทึกผลการท้ากิจกรรมลงในสมุดประจ้าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ป.2 เล่ม 1 6. ครูคอยสังเกตการท้ากิจกรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่มอย่างใกล้ชิด พร้อมทั งคอยให้ค้าแนะน้ากับ นักเรียนที่มีข้อสงสัย (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 ขั นน้า ขั นสอน
111 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูให้นักเรียนน้ากระป๋องทั ง 2 ใบ ที่ท้าการทดลองมาวางไว้ที่กลุ่มของตนเอง แล้วร่วมกันอภิปราย ภายในกลุ่มถึงผลการทดลองที่ได้ทั งหมดว่า แสงเป็นสิ่งจ้าเป็นส้าหรับพืชหรือไม่ แล้วสรุปผลการ ทดลองทั งหมดลงในสมุดประจ้าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อม เพื่อออกมาน้าเสนอผลงานของกลุ่มที่หน้าชั นเรียน 3. เมื่อน้าเสนอครบทุกกลุ่มแล้ว นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปผลที่แต่ละกลุ่มน้าเสนอไป เพื่อเสนอแนะข้อบกพร่องในส่วนที่บกพร่อง จนได้ข้อสรุปว่า ต้นถั่วเขียวในกระป๋องที่ 1 ที่ได้รับแสง มีการเจริญเติบโตดี ส่วนต้นถั่วเขียวในกระป๋องที่ 2 ที่ไม่ได้รับแสงมีการเจริญเติบโตช้ากว่า โดยมี ล้าต้นสูง แต่ผอมซีด และใบมีสีเหลือง แสดงว่าแสงมีผลต่อการเจริญเติบโตของต้นถั่วเขียว (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) นักเรียนแต่ละคนท้ากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียน หน้า 49 ลงในสมุดประจ้าตัวหรือลงใน แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับความส้าคัญของแสงที่มีต่อพืช เพื่อสรุปความรู้หลังจากที่ได้ เรียนมา ตัวอย่างค้าถาม (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค้าถาม พฤติกรรมการท้างานรายบุคคล พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม และจากการน้าเสนอผลการท้ากิจกรรมหน้าชั นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมที่ 1 เรื่อง แสงมีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ ในสมุดประจ้าตัวหรือใน แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 3. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจ้าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 ชั่วโมงที่ 2 ขั นสรุป ขั นประเมิน ชั่วโมงที่ 3
112 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ผลบันทึกการท้า กิจกรรมที่ 1 - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรมหนูตอบ ได้ - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การน้าเสนอ ผลงาน /ผลการท้า กิจกรรม - ประเมินการน้าเสนอ ผลงาน/ผลการท้า กิจกรรม - แบบประเมิน การน้าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรม การท้างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท้างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
113 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 3) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมที่ 1 เช่น ดิน ถุงพลาสติกสีด้า ไม้บรรทัด กล่องทึบมีฝาปิด น ้า กระป๋องนม ป้ายชื่อ เมล็ดถั่วเขียว 4) บัตรภาพต้นพืชที่มีใบสีเหลือง 5) สมุดประจ้าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต
114 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช บัตรภาพ ต้นพืชที่มีใบสีเหลือง
115 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 2 แสงกับการด ารงชีวิตของพืช 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
116 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 น ้ากับการด้ารงชีวิตของพืช เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี วัด ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่าพืชต้องการแสงและน ้า เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ป.2/2 ตระหนักถึงความจ้าเป็นที่พืชต้องได้รับน ้าและแสง เพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแล พืชให้ได้รับสิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายว่าน ้าเป็นปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชได้ (K) 2. ทดลองว่าพืชต้องการน ้า เพื่อการเจริญเติบโตได้ (P) 3. บันทึกผลการทดลองด้วยความซื่อสัตย์ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พืชต้องการน ้า แสง เพื่อการเจริญเติบโต พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส้าคัญ/ความคิดรวบยอด น ้า มีความส้าคัญต่อการเจริญเติบโตของพืชมาก เนื่องจากน ้าช่วยละลายธาตุอาหารในดิน เพื่อให้ราก ของพืชดูดซึมธาตุอาหารไปเลี ยงส่วนต่างๆ ของล้าต้นได้ 5. สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการสรุปอ้างอิง 3) ทักษะการให้เหตุผล 4) ทักษะการส้ารวจค้นหา 5) ทักษะการท้างานกลุ่ม 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท้างาน สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
117 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสนทนาทักทายกับนักเรียน จากนั นครูแจ้งชื่อเรื่องและผลการเรียนรู้ที่จะเรียนในชั่วโมงนี ให้นักเรียนทราบ 2. ครูถามค้าถามกระตุ้นความคิดว่า หากครูปลูกต้นพืชแล้วไม่ได้รดน ้า 5 วัน นักเรียนคิดว่า ต้นพืชจะ เป็นอย่างไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบค้าถามตามความเข้าใจของนักเรียน (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นักเรียนจะได้ค้าตอบจากการท้ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับ พืชหรือไม่ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 50-51 ขั นส้ารวจค้นหา (Explore) 1. ครูใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT มาจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนั นก้าหนดให้สมาชิกแต่ละคนภายในกลุ่มมีบทบาทหน้าที่ของตนเอง ดังนี สมาชิกคนที่ 1 : ท้าหน้าที่เตรียมอุปกรณ์ต่างๆ สมาชิกคนที่ 2 : ท้าหน้าที่อ่านลองท้าดูท้าความเข้าใจ และน้ามาอธิบายให้สมาชิกภายในกลุ่มฟัง สมาชิกคนที่ 3 : ท้าหน้าที่บันทึกผลการทดลอง สมาชิกคนที่ 4 : ท้าหน้าที่น้าเสนอผลการทดลอง 2. สมาชิกคนที่ 1 เตรียมและตรวจสอบอุปกรณ์ทั งหมดที่ใช้ในการท้ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง น ้ามีความ ส้าคัญกับพืชหรือไม่ จากหนังสือเรียน หน้า 50-51 3. สมาชิกคนที่ 2 อธิบายวิธีท้ากิจกรรมให้เพื่อนภายในกลุ่มฟัง เพื่อให้ปฏิบัติตามได้ถูกต้อง 4. ครูถามค้าถามนักเรียนก่อนท้ากิจกรรมว่า สิ่งใดที่นักเรียนต้องสังเกตการเปลี่ยนแปลงในระหว่าง การท้ากิจกรรม (แนวตอบ การเจริญเติบโตของต้นถั่วเขียว) 5. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันลงมือท้ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ จากหนังสือ เรียน หน้า 50-51 แล้วบันทึกผลลงในสมุดประจ้าตัว หรือบันทึกผลลงในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 ขั นน้า ขั นสอน
118 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช ขั นอธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปผลจากการท้ากิจกรรมภายในกลุ่ม 2. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน้าเสนอผลงานหน้าชั นเรียน โดยครูสุ่มจับสลากเลือกทีละกลุ่ม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน้าเสนอผลงานหน้าชั นเรียน จากนั นร่วมกันอภิปรายและสรุปผลเกี่ยวกับ ความส้าคัญของน ้าที่มีต่อพืช จนได้ข้อสรุปว่า ต้นถั่วเขียวในกระป๋องที่ 1 ที่ได้รับน ้ามีการ เจริญเติบโตมากขึ น ส่วนต้นถั่วเขียวในกระป๋องที่ 2 ที่ไม่ได้รับน ้ามีลักษณะเหี่ยวเฉา และไม่มีการ เจริญเติบโต แสดงว่าน ้ามีผลต่อการเจริญเติบโตของต้นถั่วเขียว (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) ขั นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. ครูถามค้าถามเดิมกับนักเรียนว่า หากครูปลูกต้นพืชแล้วไม่ได้รดน ้า 5 วัน นักเรียนคิดว่า ต้นพืชจะ เป็นอย่างไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็น โดยมีครูคอยอธิบายส่วนที่บกพร่อง (แนวตอบ ต้นพืชจะมีลักษณะเหี่ยวเฉา) 2. นักเรียนแต่ละคนท้ากิจกรรมหนูตอบได้จากหนังสือเรียน หน้า 51 ลงในสมุดประจ้าตัวหรือลงใน แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล) 1. ครูแจกใบงาน เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ จากนั นให้นักเรียนน้ากลับไปท้าเป็นการบ้าน แล้วน้ามาส่งในชั่วโมงถัดไป 2. ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับความส้าคัญของน ้าที่มีต่อพืช เพื่อเป็นการสรุปความรู้ หลังจากที่ได้เรียนมา (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม) ขั นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค้าถาม พฤติกรรมการท้างานรายบุคคล พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม และจากการน้าเสนอผลการท้ากิจกรรมหน้าชั นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมที่ 2 เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ ในสมุดประจ้าตัว หรือใน แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 3. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมหนูตอบได้ในสมุดประจ้าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 4. ครูตรวจสอบผลการท้าใบงาน เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ ชั่วโมงที่ 2 ขั นสรุป ขั นประเมิน ชั่วโมงที่ 3
119 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ผลบันทึกการท้า กิจกรรมที่ 2 - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรมหนูตอบได้ - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 3) ผลการท้าใบงาน เรื่อง น ้ามี ความส้าคัญ กับพืชหรือไม่ - ตรวจใบงาน เรื่อง น ้ามี ความส้าคัญ กับพืชหรือไม่ - ใบงาน เรื่อง น ้ามี ความส้าคัญ กับพืชหรือไม่ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การน้าเสนอผลงาน /ผลการท้ากิจกรรม - ประเมินการน้าเสนอ ผลงาน/ผลการท้า กิจกรรม - แบบประเมิน การน้าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรม การท้างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท้างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
120 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 3) วัสดุ-อุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมที่ 2 เช่น น ้า ต้นถั่วเขียว ไม้บรรทัด กระป๋องนม ดิน 4) ใบงาน เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ 5) สมุดประจ้าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต
121 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช เฉลย ใบงาน เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ ค้าชี แจง : ให้นักเรียนโยงเส้นความสัมพันธ์ระหว่างข้อความกับภาพ ใบงาน เรื่อง น ้ามีความส้าคัญกับพืชหรือไม่ ค้าชี แจง : ให้นักเรียนโยงเส้นความสัมพันธ์ระหว่างข้อความกับภาพ 1. สิ่งใดจ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 2. พืชที่ได้รับปัจจัยในการด้ารงชีวิตอย่างเหมาะสม 3. ภาพใดช่วยละลายธาตุอาหารในดินได้ 4. ต้นพืชที่ไม่ได้รดน ้าเป็นเวลานาน
122 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต้าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน 1. สิ่งใดจ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 2. พืชที่ได้รับปัจจัยในการด้ารงชีวิตอย่างเหมาะสม 3. ภาพใดช่วยละลายธาตุอาหารในดินได้ 4. ต้นพืชที่ไม่ได้รดน ้าเป็นเวลานาน
123 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่ 3 น ้ำกับกำรด้ำรงชีวิตของพืช ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
124 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืช เวลา 4 ชั่วโมง 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่าพืชต้องการแสงและน ้า เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ป.2/2 ตระหนักถึงความจ้าเป็นที่พืชต้องได้รับน ้าและแสง เพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแล พืชให้ได้รับสิ่งดังกล่าวอย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืชได้ (K) 2. ตระหนักถึงความจ้าเป็นที่พืชต้องได้รับแสงและน ้า เพื่อการเจริญเติบโตได้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พืชต้องการน ้า แสง เพื่อการเจริญเติบโต พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตและการเจริญเติบโตของพืช คือ น ้า แสง อากาศ และธาตุอาหาร 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการสรุปอ้างอิง 3) ทักษะการให้เหตุผล 4) ทักษะการส้ารวจค้นหา 5) ทักษะการท้างานกลุ่ม 6) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท้างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
125 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนก่อนจะเริ่มเรียนในวันนี โดยครูน้าต้นพืชที่มีลักษณะเหี่ยวเฉามา ให้นักเรียนสังเกต 2. ครูถามค้าถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี 1) นักเรียนสังเกตเห็นต้นพืชที่ครูน้ามามีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ ต้นพืชเหี่ยวเฉา) 2) นักเรียนคิดว่า ที่ต้นพืชมีลักษณะดังกล่าวเกิดมาจากสาเหตุใด (แนวตอบ ต้นพืชขาดน ้า) 3) นักเรียนจะท้าอย่างไร เพื่อไม่ให้ต้นพืชมีลักษณะเหมือนต้นพืชที่ครูน้ามาให้สังเกต (แนวตอบ รดน ้าอย่างเหมาะสม และตั งต้นพืชให้อยู่ในบริเวณที่มีแสงแดดส่องถึง) 3. ครูถามค้าถามท้าทายการคิดขั นสูง จากหนังสือเรียน หน้า 52 แล้วให้นักเรียนช่วยกันน้าความรู้ที่ได้ จากการท้ากิจกรรมมาตอบค้าถามว่า ตูมตามปลูกกระบองเพชรในห้องที่มีแสงจากหลอดไฟ จากข้อมูลดังกล่าว นักเรียนคิดว่า กระบองเพชรจะสามารถเจริญเติบโตได้หรือไม่ อย่างไร (แนวตอบ ตะบองเพชรสามารถเจริญเติบโตได้ เพราะแสงจากหลอดไฟที่มีความเข้มของแสงที่ เหมาะสมสามารถทดแทนแสงแดดได้ จึงท้าให้ต้นกระบองเพชรเจริญเติบโต) (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 1. นักเรียนช่วยกันศึกษาข้อมูล จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 52-53 จากนั นครูถาม ค้าถามนักเรียนว่า นักเรียนทราบหรือไม่ว่า นอกจากแสงและน ้าที่เป็นปัจจัยในการด้ารงชีวิตของ พืชแล้ว ยังมีปัจจัยใดที่มีความส้าคัญต่อการด้ารงชีวิตของพืชอีกหรือไม่ อะไรบ้าง แล้วให้นักเรียน ช่วยกันตอบค้าถามตามความเข้าใจของนักเรียน 2. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียน กลุ่มละ 4-5 คน โดยให้นักเรียนจับสลากที่ครูเตรียมไว้คนละ 1 ใบ ซึ่งมี ชื่อพืชเขียนไว้เช่น ต้นกุหลาบ ต้นมะลิ ต้นชบา ต้นทานตะวัน แล้วครูให้นักเรียนแต่ละคนดูสลากที่ ตนเองจับได้ว่า ได้ต้นพืชที่ชื่อว่าอะไร จากนั นให้นักเรียนที่จับได้ต้นพืชชนิดเดียวกันอยู่กลุ่มด้วยกัน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาเกี่ยวกับปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช จากหนังสือเรียน หน้า 54-57 ชั่วโมงที่ 1 ขั นน้า ขั นสอน
126 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาข้อมูลจากสื่อดิจิทัลเพิ่มเติมในหนังสือเรียน หน้า 54 โดยให้ใช้ โทรศัพท์มือถือสแกน QR Code เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช จากนั นร่วมกันสรุป ความรู้ที่ได้จากการศึกษาภายในกลุ่ม 5. ครูให้นักเรียนเล่นเกมการแข่งขันจับคู่บัตรค้าและบัตรข้อความ โดยครูแจกบัตรค้าและบัตร ข้อความให้แต่ละกลุ่ม 6. ครูอธิบายวิธีการเล่มเกมแข่งขันการจับคู่บัตรค้าและบัตรข้อความเกี่ยวกับปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิตของพืชให้นักเรียนเข้าใจว่า ให้นักเรียนจับคู่บัตรค้าและบัตรข้อความที่มีความสัมพันธ์ กันในเวลาที่ก้าหนด และเมื่อหมดเวลาครูจะเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ถ้านักเรียนจับคู่บัตรค้า และบัตรข้อความได้ถูกต้อง 1 คู่ จะได้2 คะแนน 7. เมื่อนักเรียนร่วมกันเล่นเกมเสร็จแล้ว ให้นักเรียนร่วมกันสรุปว่า ได้ประโยชน์อะไรจากการเล่นเกม 8. ครูแจกกระดาษให้กลุ่มละ 1 แผ่น จากนั นให้ช่วยกันน้าความรู้ที่ได้จากการศึกษาข้อมูล จาก หนังสือเรียน หน้า 54-57 และจากการเล่นเกมมาระดมความคิดว่า นอกจากน ้าและแสงแล้ว พืชยัง ต้องการปัจจัยใดบ้างเพื่อใช้ในการด้ารงชีวิต แล้วน้าข้อมูลมาเขียนปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิต ของพืชในรูปแบบแผนผัง แผนภาพ หรืออื่น ๆ ลงในกระดาษที่ครูแจก พร้อมตกแต่งให้สวยงาม (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม) ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูสุ่มเลือกวันเกิดของนักเรียน เพื่อเลือกตัวแทนกลุ่มนักเรียนให้ออกมาน้าเสนอแผนผัง แผนภาพ หรืออื่น ๆ ที่ได้จากการระดมความคิด เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 2. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช จนได้ข้อสรุปว่า พืชต้องการ แสง น ้า อากาศ และธาตุอาหาร เพื่อใช้ในการด้ารงชีวิต (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) ชั่วโมงที่ 2
127 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. นักเรียนจากกลุ่มเดิมร่วมกันท้ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 จากหนังสือเรียน หน้า 58 ไปท้าเป็น การบ้าน โดยให้ท้าลงในสมุดประจ้าตัว แล้วน้ามาส่งในชั่วโมงถัดไป 2. ครูถามค้าถามท้าทายการคิดขั นสูง จากหนังสือเรียนหน้า 58 แล้วให้นักเรียนช่วยกันน้าความรู้ที่ได้ จากการท้ากิจกรรมมาตอบค้าถามว่า นักเรียนคิดว่า คนเราต้องการแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์เหมือน พืชหรือไม่ เพราะอะไร (แนวตอบ คนไม่ต้องการแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ เพราะหากมนุษย์ได้รับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ ในปริมาณมากจะท้าให้เกิดอันตรายต่อร่างกาย เช่น หัวใจเต้นเร็ว หมดสติ) 3. ครูสนทนากับนักเรียน เพื่อทบทวนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื อหาที่ได้เรียนผ่านมาจากหน่วย การเรียนรู้ที่ 3 บทที่ 1 แล้วให้เขียนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาจากบทที่ 1 ในรูปแบบ ต่างๆ เช่น แผนภาพ แผนผัง เขียนบรรยายลงในสมุดประจ้าตัว 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาแผนผังความคิดสรุปสาระส้าคัญประจ้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทที่ 1 ใน หนังสือเรียน หน้า 59 5. ครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละคน เพื่อให้ระบุปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช โดยครูคอยอธิบาย เพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) 1. นักเรียนแต่ละคนท้ากิจกรรมฝึกทักษะบทที่ 1 จากหนังสือเรียน หน้า 60-62 ลงในสมุดประจ้าตัว หรือท้าในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 2. นักเรียนแต่ละคนท้ากิจกรรมท้าทายการคิดขั นสูง ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานรายบุคคล) 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน จากนั นศึกษากิจกรรมสร้างสรรค์ผลงาน จากหนังสือเรียน หน้า 63 โดยช่วยกันวางแผนดูแลต้นไม้ให้เจริญเติบโตและแข็งแรง แล้วน้าเสนอผลงานหน้าชั นเรียน (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการท้างานกลุ่ม) 4. ครูให้นักเรียนดูตารางตรวจสอบตนเอง จากหนังสือเรียน หน้า 58 จากนั นครูถามนักเรียนเป็น รายบุคคลตามรายการข้อ 1-5 เพื่อเป็นการตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของนักเรียนหลังจาก การเรียน ขั นสรุป ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4
128 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช ขั้นตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการตอบค้าถาม พฤติกรรมการท้างานรายบุคคล พฤติกรรมการท้างานกลุ่ม และจากการน้าเสนอผลการท้ากิจกรรมหน้าชั นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท้าแผนผัง แผนภาพ หรืออื่น ๆ เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 3. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในสมุดประจ้าตัว 4. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมสรุปความรู้ประจ้าบทที่ 1 ในสมุดประจ้าตัว 5. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมฝึกทักษะบทที่ 1 ในสมุดประจ้าตัว หรือในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 6. ครูตรวจสอบผลการท้ากิจกรรมท้าทายการคิดขั นสูง ในแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 7. ครูตรวจสอบชิ นงาน/ผลงานแผนภาพการดูแลต้นไม้และการน้าเสนอชิ นงาน/ผลงานหน้าชั นเรียน ขั นประเมิน
129 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมิน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจแผนภาพการ ดูแลต้นไม้ - แบบประเมินชิ นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) ผลการท้าแผนผัง แผนภาพ หรืออื่น ๆ ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อ การด้ารงชีวิต ของพืช - ตรวจแผนผัง แผนภาพ หรืออื่นๆ ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อ การด้ารงชีวิต ของพืช - แผนผัง แผนภาพ หรืออื่นๆปัจจัยที่ จ้าเป็นต่อการ ด้ารงชีวิต ของพืช - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) กิจกรรม พัฒนาการ เรียนรู้ที่ 1 - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) กิจกรรมสรุป ความรู้บทที่ 1 - ตรวจสมุดประจ้าตัว - สมุดประจ้าตัว - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) กิจกรรมฝึกทักษะ บทที่ 1 - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) กิจกรรมท้าทาย การคิดขั นสูง - ตรวจสมุดประจ้าตัว หรือแบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - สมุดประจ้าตัวหรือ แบบฝึกหัด วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) การน้าเสนอ ผลงาน /ผลการท้า กิจกรรม - ประเมินการน้าเสนอ ผลงาน/ผลการท้า กิจกรรม - แบบประเมิน การน้าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
130 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช แผนฯ ที่4 ปัจจัยที่จ ำเป็นต่อกำรด ำรงชีวิตของพืช รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7) พฤติกรรม การท้างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8) พฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท้างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท้างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 2) แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช 3) บัตรค้าและบัตรข้อความเกี่ยวกับปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 4) QR Code เรื่อง ปัจจัยที่จ้าเป็นต่อการด้ารงชีวิตของพืช 5) ต้นพืชที่มีลักษณะเหี่ยวเฉา 6) สลากชื่อต้นไม้ 7) กระดาษ 8) สมุดประจ้าตัวนักเรียน 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเทอร์เน็ต