โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 1
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 2 คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็น ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพภายใน (ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ.2561) ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควร พัฒนา และระบุแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพื ่อนำเสนอรายงาน ผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา เพื่อให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตามแผนและตามระบบ ประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื ่อให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแผนและระบบ ประเมินคุณภาพภายใน และนำเสนอผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต ่อหน ่วยงานต้นสังกัดและ สาธารณชนได้รับทราบและรองรับการประกันคุณภายนอกต่อไป โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน คณะครูบุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตทุกคนที่ให้ความร่วมมือ และช่วยกัน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้เป็นอย่างดี (นายวิลาศ ปริญญานิยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 3 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 4 ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 4 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 12 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 25 สรุปผลการประเมินในภาพรวม (บทสรุปของผู้บริหาร) 35 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 39 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 63 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 74 สรุปผลการประเมินในภาพรวม (บทสรุปของผู้บริหาร) 85 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก 88
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 1 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ที่อยู่ เลขที่ 3 ถนนนริศร ตำบลตลาดใหญ่อำเภอเมืองภูเก็ต จังหวัดภูเก็ต รหัสไปรษณีย์ 83000 โทรศัพท์0-7621-2329 โทรสาร 0-7621-2329 E-mail: [email protected] Website: www.abpk.ac.th Facebook: https://www.facebook.com/AnubanphuketSchool สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต คณะผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อ-สกุล นายวิลาศ ปริญญานิยม โทรศัพท์ 094-3652916 E-mail: [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา ไทยคดีศึกษา ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต เมื่อวันที่ 22 มกราคม 2561 จนถึงปัจจุบัน ชื่อ-สกุล นายวันใหม่ คงทองคำ โทรศัพท์085-6918533 E-mail: [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา บริหารการศึกษา ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางสาวสุชาดา เพชรสุทธิ์ โทรศัพท์082-4951416 E-mail: [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นางสาวจิรภา ถิรินทรพงศ์ โทรศัพท์086-9495018 E-mail: [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 2 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 1) ข้าราชการครู 79 คน 2) พนักงานราชการ 1 คน 3) ครูอัตราจ้าง 17 คน 4) นักการภารโรง - คน 5) ครูธุรการ 1 คน จำนวนนักเรียน รวมทั้งสิ้น 1,961 คน ชาย 1,005 คน หญิง 956 คน 1) ระดับปฐมวัย 394 คน 2) ระดับประถมศึกษา 1,567 คน วิสัยทัศน์โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต “โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มุ่งมั่นพัฒนานักเรียนเพื่อเป็นคนดี มีคุณธรรม นำความรู้สู่สากล ก้าวทันเทคโนโลยีและดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” คำขวัญ “การเรียนดี กิจกรรมเด่น เน้นคุณธรรม” เอกลักษณ์ของโรงเรียน “มารยาทงาม” อัตลักษณ์ของโรงเรียน “ยิ้มใส ไหว้สวย” วัตถุประสงค์เฉพาะของโรงเรียน 1. นักเรียนของโรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ 2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม 3. นักเรียนมีสุขภาพกาย ใจ ที่สมบูรณ์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สังคมต้องการ
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 3 แผนผังที่ตั้งของโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 4 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา พัฒนาการด้านร่างกาย โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตได้ดำเนินการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้เหมาะสมกับช ่วง อายุและพัฒนาการของเด็กแต่ละวัยให้เต็มตามศักยภาพและเหมาะสมตามสภาพแวดล้อมของเด็ก ปฐมวัย โดยมีการดำเนินงานวางแผนการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ ตามหน่วยการจัดการเรียนรู้ตลอดปีการศึกษา โดยยึดเด็กเป็นสำคัญไว้ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต (ฉบับปรับปรุง 2564 - 2566) ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกทางด้านร่างกายตามความถนัดและความสนใจปลูกฝังให้เด็กรักการ ออกกำลังกาย มีการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมเคลื ่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมการออกกำลังกายตอนเช้า กิจกรรมกีฬาสี นอกจากนั้นยังมีการสอดแทรกให้ความรู้กับเด็กใน เรื ่องของโภชนาการในรูปแบบของหน ่วยการจัดประสบการณ์ เช ่น หน ่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ตัวเรา เป็นต้น มีการตรวจสุขภาพเด็ก จัดอาหารกลางวันและอาหารเสริม (นม) ให้เด็กครบทุก วัน จัดให้มีการชั ่งน้ำหนักและวัดส ่วนสูงทุกเดือน ก ่อนและหลังทำกิจกรรมเด็กทุกคนล้างมือ 7 ขั้นตอนทุกครั้ง เด็กได้รับประทานอาหารครบทั้ง 5 หมู่ทุกวัน และหลังจากรับประทานอาหารเด็ก แปรงฟันหลังรับประทานทุกคน จัดเวลาให้เด็กได้นอนหลับพักผ่อนอย่างเพียงพอวันละ 2 ชั่วโมง นอกจากนี้มีการวัดอุณหภูมิร่างกายเด็กทุกเช้าก่อนเข้าโรงเรียนและตรวจสุขภาพผม เล็บ ฟัน ก่อนเข้าห้องเรียนทุกวัน มีการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กเป็นรายบุคคล ส่งผลให้เด็ก ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ 88.94 และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 96.41 สรุปว่าเด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ส่วนที่ 2 รายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 5 พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อให้เด็กมีลักษณะพฤติกรรมที่แสดงออกทาง อารมณ์ จิตใจ และแสดงความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัย ร่าเริง แจ่มใส มีวินัยในตนเอง รู้จักการอดทนรอ คอย มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความตั้งใจ กล้าแสดงออก และควบคุมการแสดงออกของ อารมณ์อย่างเหมาะสมกับวัย เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนชื่นชมมีความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะดนตรีโดยจัดกิจกรรม ดังนี้ กิจกรรมเคลื ่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลุ ่มสัมพันธ์ กิจกรรมบทบาทสมมติ และกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่หลากหลายโดยบูรณาการเรียนรู้ตามหน ่วย การเรียนรู้ เช่น กิจกรรม English days และ กิจกรรมวันเด็ก ฝึกการทำงานศิลปะอย่างมีขั้นตอน ทำให้ผลงานศิลปะสวยงามและมีความคิดสร้างสรรค์เป็นของตนเอง ทั้งยังเสริมแรงด้านบวกด้วยการกระตุ้นเด็ก ชื่นชม ยกย่องให้กำลังใจในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้เด็กมีความมุ่งมั่นในการทำงาน มีการจัดกิจกรรมการสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทย เช่น กิจกรรม นิทานคุณธรรม กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย ส่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ คิดเป็นร้อยละ 93.47 และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ คิดเป็นร้อยละ 98.46 สรุปว่าเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด กิจกรรมการออกกำลังกายตอนเช้า กิจกรรมกลางแจ้ง
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 6 พัฒนาการด้านสังคม โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตได้จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ เพื่อให้เด็กมีพฤติกรรรมแสดงออก ด้านสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัย ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในห้องเรียน การอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม และรักการทำงาน เพราะเป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับเด็กในการอยู่ร่วมกันในสังคมต่อไป โดยจัดให้เด็ก ทำงานร ่วมกันด้วยวิธีการที ่หลากหลาย ทั้งการทำงานเดี ่ยว ทำงานคู ่ ทำงานกลุ ่มย ่อย กลุ ่มใหญ่ จัดกิจกรรมตามมุมเสรีต่าง ๆ ให้เด็กได้เลือกทำกิจกรรมตามความสนใจ การผลัดเปลี่ยนกันเป็นผู้นำ ผู้ตาม การร่วมกันคิดข้อตกลงในห้องเรียน และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ทั้งนี้ยังมีการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมโดยใช้กิจกรรมดังนี้ กิจกรรมการสืบสาน ศิลปวัฒนธรรม กิจกรรมศึกษาแหล ่งเรียนรู้ กิจกรรมวันแม ่แห ่งชาติ กิจกรรม English days กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมวันเด็ก และกิจกรรมบัณฑิตน้อย ส ่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที ่ 2 มีพัฒนาการด้านสังคมคิดเป็นร้อยละ 94.47 และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 98.46 สรุปว่า เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด กิจกรรมกลุ่มศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมนิทานคุณธรรม กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะแบบผู้นำ ผู้ตาม
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 7 พัฒนาการด้านสติปัญญา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา มีการจัดสภาพแวดล้อม สื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาการของเด็กอย่างเพียงพอ จัดกิจกรรมแบบบูรณา การที่ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการเล่นโดยใช้กระบวนการวางแผน การปฏิบัติ การทบทวนและทักษะ กระบวนการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของเด็ก โดยเน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการทดลอง ผ่านการเล่น การสนทนา การเล่านิทาน เน้นการถามแบบ ปลายเปิดให้มากยิ่งขึ้น เพื่อส่งเสริมทักษะด้านการใช้ภาษาสื่อสารได้อย่าง เหมาะสมกับวัย โดยมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ให้มีกิจกรรมที่เน้นกระบวนการคิด ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดไฮสโคป (High/Scope) กิจกรรมการเรียนรู้โดยโครงการ (Project Approach) กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสะเต็มศึกษา (STEM Education) กิจกรรมแนวการสอนภาษาธรรมชาติ (Whole Language) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมการประกอบอาหาร และกิจกรรมหนูน้อยรักการอ่าน ครูเล่านิทานให้ฟังทุกวัน ทุกห้องเรียนจัดให้มีมุมหนังสือ เด็กฟังครูเล่านิทาน เด็กเล่านิทานให้เพื่อนฟัง สามารถเลือกหนังสือ นิทานอ่านตามความสนใจเป็นประจำทุกวัน และสามารถเลือกยืมหนังสือที่ตนเองชอบจากโรงเรียน กลับบ้านไปอ่านกับคุณพ่อคุณแม่ทุกสัปดาห์ อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ ณ หมู่บ้านวัฒนธรรมบ้าน แขนน เป็นการจัดประสบการณ์ตรงแก่เด็กตามสภาพความเป็นจริง เน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ เชื่อมโยง ประสบการณ์ เด็กเกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ในห้องเรียนและนอกห้องเรียนเปิดโอกาสให้เด็ก ฝึกวินัยการเป็นระเบียบ รู้จักการสังเกต แก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้เหมาะสมตามวัย และกิจกรรม สารนิทัศน์ (เปิดบ้านปฐมวัยสู่สายใยบัวชมพู) เป็นการแสดงร่องรอยของการเจริญเติบโต พัฒนาการ และการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ช่วยให้ผู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยรู้จักและเข้าใจเด็กปฐมวัยยิ่งขึ้น สามารถนำมาใช้ในการประเมิน วางแผน สร้างเสริมพฤติกรรมเด็กโดยสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา คิดเป็นร้อยละ 90.45 และระดับชั้น อนุบาลปีที ่ 3 คิดเป็นร้อยละ 95.90 สรุปว ่าเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสูงกว ่าค ่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 8 ค่าเป้าหมายพัฒนาการเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการ ค่าเป้าหมายพัฒนาการแบบมุ่งเป้า ปีการศึกษา 2565 (ร้อยละ) ชั้นอนุบาล 2 ชั้นอนุบาล 3 ด้านร่างกาย 80 85 ด้านอารมณ์ จิตใจ 85 85 ด้านสังคม 85 90 ด้านสติปัญญา 85 85 จากการที่โรงเรียนได้จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ส่งผลให้ผู้ปกครองในระดับชั้น อนุบาล 2 – 3 มีความพึงพอใจร้อยละ 88.30 ผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการ ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาล 2 ชั้นอนุบาล 3 ด้านร่างกาย 88.94 96.41 ด้านอารมณ์ จิตใจ 93.47 98.46 ด้านสังคม 94.47 98.46 ด้านสติปัญญา 90.45 95.90 เฉลี่ยรวมร้อยละ 91.83 97.31 กิจกรรมการเรียนรู้โดยโครงการ (Project Approach) กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้หมู่บ้าน วัฒนธรรมบ้านแขนน
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 9 85 85 90 85 96.41 98.46 98.46 95.90 75 80 85 90 95 100 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ผลพัฒนาการเด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ค่าเป้าหมาย พัฒนาการเด็ก แผนภูมิเปรียบเทียบค่าเป้าหมายกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 80 85 85 85 88.94 93.47 94.47 90.45 0 20 40 60 80 100 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ผลพัฒนาการเด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ค่าเป้าหมาย พัฒนาการเด็ก
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 10 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต (ฉบับปรับปรุง 2564 - 2566) ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 2. แผนการจัดประสบการณ์ 3. ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล 4. แบบควบคุมการแจกจ่ายนม 5. บันทึกน้ำหนักส่วนสูง 6. ตารางการสำรวจสุขภาพนักเรียน 7. บัญชีเรียกชื่อและสมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน 8. สมุดรายงานประจำตัวนักเรียนระดับปฐมวัย 9. แบบสรุปผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 10. รายงานกิจกรรมทัศนศึกษา แหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ 11. รายงานกิจกรรมสารนิทัศน์ 12. รายงานกิจกรรมวันลอยกระทง 13. รายงานกิจกรรมวันเด็ก 14. คู่มือกิจกรรม STEM ศึกษา 15. รายงานกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 16. รายงานกิจกรรมบัณฑิตน้อย 17. รายงานกิจกรรมรักการอ่าน 18. สื่อการสอน 19. คู่มือ 6 กิจกรรมหลัก 20. แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 21. เกียรติบัตรนักเรียน 22. รายงานการประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาระดับชั้น ปฐมวัยโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 11 3. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติ ของการจัดการศึกษาปฐมวัย และสามารถ นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่าง ระหว่างบุคคล 2. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัย เชิงบวก ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ สอดคล้องกับพัฒนาการเด็ก 3. ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ได้ตลอดเวลา มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ ผู้เรียน และผู้ปกครอง 1. การพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้มีความ หลากหลายและมีความเหมาะสมกับวัย ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง มีการผลิตสื่อที่ทันสมัย มากยิ่งขึ้น 2. จัดกิจกรรมที่ให้ผู้ปกครองมีความรู้เรื่องการ ส่งเสริมให้เด็กมีน้ำหนักและส่วนสูงตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 12 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท ท้องถิ ่น โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาให้ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์ได้อย ่าง มีประสิทธิภาพ โดยเน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยครูศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง2564 - 2566) และมีหลักสูตร Early Childhood Curriculum (English Program) มีแผนการจัดประสบการณ์ทั้งห้องเรียนภาคปกติและห้องเรียนภาค ภาษาอังกฤษ (English Program) ซึ่งจะครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่นโดยบูรณาการการเรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม การจัดกิจกรรมผ่านกระบวนการ Active Learning การจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการ STEM ศึกษา การจัดการเรียนรู้โดยโครงการ Project Approach การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดไฮสโคป การจัดการเรียนรู้บูรณาการภาษาธรรมชาติ และการจัดการเรียนรู้ตามแนวบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ส่งผลให้ได้รับป้ายพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห ่งประเทศไทยครั้งที ่ 3 ปีการศึกษา 2561 – 2565 หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง2564 - 2566) หลักสูตร Early Childhood Curriculum (English Program)
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 13 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 14 การจัดกิจกรรมผ่านกระบวนการ Active Learning การจัดการเรียนรู้โดยโครงการ Project Approach การจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการ STEM ศึกษา
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 15 การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดไฮสโคป การจัดการเรียนรู้บูรณาการภาษาธรรมชาติ การจัดการเรียนรู้ตามแนวบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 16 ทางโรงเรียนได้จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง2564 - 2566) มีรูปแบบการจัดประสบการในกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งผลให้เด็กมี ทักษะกระบวนการและทักษะชีวิต มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านที่เหมาะสมกับวัย ก่อให้เกิดการเตรียมความ พร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น ครูปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ และออกแบบหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์ มีการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งภายในห้องเรียนและภายนอกห้องเรียน และมีหลักสูตร Early Childhood Curriculum (English Program) จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (English Program) ที่เน้นให้เด็กฝึกทักษะการสื่อสารด้านภาษาอังกฤษ จัดครูเพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน โดยมีห้องเรียนในสายชั้นปฐมวัยทั้งหมด 14 ห้องเรียน แบ่งเป็นห้องเรียน Intensive English Program (IEP) จำนวน 12 ห้องเรียนและห้องเรียน English Program (EP) จำนวน 2 ห้องเรียน ที่เน้นการฝึกทักษะการสื่อสารด้านภาษาอังกฤษให้กับเด็ก ห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (English Program) ห้องเรียนภาคปกติ Intensive English Program (IEP) ประเทศไทย การฝึกทักษะการสื่อสารด้านภาษาอังกฤษให้กับเด็ก ประเทศไทย
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 17 โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี ่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ในสายชั้นปฐมวัย มีครูประจำการที ่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและมีความเชี่ยวชาญในด้านการจัดประสบการณ์ จำนวน 13 คน ครูที่มีประสบการณ์ความถนัดด้านการศึกษาปฐมวัยจำนวน 1 คน และมีพี่เลี้ยงเด็กที่ ผ่านการอบรมการดูแลเด็กปฐมวัยจำนวน 8 คน มีการส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมเกี่ยวการศึกษา ปฐมวัย ส่งผลให้ครูได้เป็นวิทยากรของ สสวท. วิทยากรเครือข ่ายท้องถิ ่น (LT) ในโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย คณะกรรมการประเมินวิทยฐานะของครู และคณะกรรมการ ประเมินโครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ครูเข้ารับการอบรมเกี่ยวการศึกษาปฐมวัย ครูเป็นวิทยากรของ สสวท. วิทยากรเครือข่ายท้องถิ่น (LT) คณะกรรมการประเมินวิทยฐานะของครู คณะกรรมการประเมินโครงงานบ้าน วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 18 ในแต ่ละห้องเรียนได้จัดสภาพแวดล้อม และสื ่อเพื ่อการเรียนรู้อย ่างปลอดภัยและ เพียงพอ มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน มีพื้นที่ให้เด็กได้ทำกิจกรรมกลุ่ม ใหญ ่และกลุ ่มย ่อย จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้มีความน ่าอยู ่ มีแสงสว ่างที ่เพียงพอ จัดมุม ประสบการณ์สำหรับเล่นและทำกิจกรรมเพื่อให้เด็กเกิดความสนใจที่หลากหลาย จัดอาคารสถานที่ และบริเวณอาคารเรียนปฐมวัยที่สะอาด ปลอดภัย สวยงาม มีรั้วกำแพงรอบขอบชิด มีกล้องวงจรปิด เพื่อรักษาความปลอดภัย มีเครื่องเล่นสนามอยู่ในตำแหน่งที่ปลอดภัย มีสวนหย่อมให้เด็ก ๆ ได้ศึกษา ทัศนียภาพของธรรมชาติรอบ ๆ โรงเรียน มีการติดตั้งพัดลมไอน้ำเพื่อระบายความร้อนขณะที่เด็กทำ กิจกรรมซึ่งอยู่ในสภาพดี สถานที่ในการประกอบอาหารเป็นสัดส่วน มีเครื่องใช้ในการรับประทาน อาหารที่สะอาด ห้องน้ำ ห้องส้วมมีความเพียงพอ มีสื่อการเรียนรู้ที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน อย่างเพียงพอและหลากหลาย การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน การจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน กล้องวงจรปิดเพื่อรักษาความปลอดภัย เครื่องเล่นสนามอยู่ในตำแหน่งที่ปลอดภัย
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 19 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มุ่งเน้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นอย่างมีความสุข มีสื่อเทคโนโลยีที่ใช้ในการสืบเสาะหา ความรู้ จัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ในการพัฒนาเด็กอย่างมีประสิทธิภาพโรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน โดยนำจออัจฉริยะมา ใช้ในการจัดกิจกรรมในห้องเรียน English Program และนำโทรทัศน์ที่สามารถเชื่อมต่อกับสาย HDMI มาใช้ในการจัดกิจกรรมในห้องเรียนภาคปกติ และมีบริการให้นักเรียนยืมหนังสือนิทานทุกสัปดาห์ การติดตั้งพัดลมไอน้ำเพื่อระบายความร้อน ขณะที่เด็กทำกิจกรรมซึ่งอยู่ในสภาพดี สวนหย่อมให้เด็ก ๆ ได้ศึกษาทัศนียภาพของ ธรรมชาติรอบ ๆ โรงเรียน ห้องน้ำ ห้องส้วมมีความเพียงพอ สถานที่ในการประกอบอาหารเป็นสัดส่วน
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 20 มีระบบบริหารคุณภาพที ่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร ่วม โรงเรียนอนุบาล ภูเก็ตได้เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยใช้รูปแบบการบริหาร จัดการอย ่างเป็นระบบตามแนวคิด VILAS MODEL ซึ ่งเป็นการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ OBEC QA โรงเรียนมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพ เป็นพลโลกบนพื้นฐานเศรษฐกิจ พอเพียงและเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้โดยคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้เทคนิค 4 ป ซึ่งประกอบด้วย ประชุม ประเมิน ประมวล ปรับปรุง เพื ่อเพิ ่มประสิทธิภาพการทำงานของวงจรการบริหารงาน คุณภาพ (PDCA) ของระบบการประกันคุณภาพโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตสู่การพัฒนาองค์กรอย่างไม่หยุด นิ่ง และเสริมสร้างวัฒนธรรมคุณภาพขององค์กรที่เข้มแข็งเพื่อประโยชน์สูงสุดของผู้เรียน จากการ ดำเนินงานด้วยระบบและกลไกกระบวนการพัฒนาที่ใช้ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายใน ด้วยเทคนิค 4 ป ส่งผลให้ได้รับโล่รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น สมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหาร การศึกษาแห่งประเทศไทย บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อการเรียนรู้ จออัจฉริยะมาใช้ในการจัดกิจกรรมใน ห้องเรียน English Program โทรทัศน์ที่สามารถเชื่อมต่อกับสาย HDMI บริการให้นักเรียนยืมหนังสือ นิทานทุกสัปดาห์
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 21 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนการจัดการประสบการณ์ 2. แบบบันทึกการนิเทศการสอน 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี 4. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2564 - 2566) 5. รายงานผลการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (ฉบับปรับปรุง 2564 - 2566) 6. แบบประเมินการใช้หลักสูตรของสถานศึกษาระดับปฐมวัย 7. รายงานผลการอบรมต่าง ๆ 8. รายงานประเมินตนเอง 9. เกียรติบัตร ระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผู้บริหารรับโล่รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 22 3. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการโดยใช้ รูปแบบการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ตามแนวคิด VILAS MODEL ซึ่งเป็นการ บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ OBEC QA โรงเรียนมาตรฐานสากล และใช้เทคนิค 4ป ซึ่งประกอบด้วย ประชุม ประเมิน ประมวล ปรับปรุง เป็นแนวทางที่เน้นให้ เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเพิ่ม ประสิทธิภาพการทำงานของวงจรการ บริหารงานคุณภาพ (PDCA) ของระบบการ ประกันคุณภาพโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตสู่การ พัฒนาองค์กรอย่างไม่หยุดนิ่ง 2. มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่ สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการ พัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกปี 3. ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาต่อเนื่อง สามารถ จัดการเรียนรู้ได้อย ่างมีคุณภาพ ส่งผลให้ ได้รับรางวัลต่าง ๆ ดังนี้ - ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง กิจกรรมการสร้างภาพด้วยการ ฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับชั้นปฐมวัย งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 1. ควรจัดอบรมครูและศึกษาดูงานโรงเรียน ศูนย์ปฐมวัยต้นแบบ เพื่อนำมาพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 23 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา - ครูผู้สอน นักเรียน ได้รับรางวัล ระดับ เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม ปั้นดินน้ำมัน ระดับชั้นปฐมวัย งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 70 - ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญเงิน กิจกรรมการสร้างภาพด้วยการ ฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับปฐมวัย งาน มหกรรมทักษะวิชาการโรงเรียนอนุบาล ประจำจังหวัด 14 จังหวัดภาคใต้ - ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญเงิน กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน ระดับ ปฐมวัย งานมหกรรมทักษะวิชาการโรงเรียน อนุบาลประจำจังหวัด 14 - ครูเป็นวิทยากรของ สสวท. STEM ศึกษา บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่ง ประเทศไทย 4. โรงเรียนได้จัดทำรายงานผลการจัด การศึกษา โดยใช้กระบวนวิจัยในการ รวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการ วางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โรงเรียน อนุบาลภูเก็ตมีการจัดการเรียนการสอนทั้ง รูปแบบEnglish Program โดยครู ชาวต่างชาติ และรูปแบบปกติ มีการจัด กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม การจัดกิจกรรมผ่าน กระบวนการ Active Learning การจัดการ เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการ STEM ศึกษา การจัดการเรียนรู้โดยโครงการ Project Approach การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด ไฮสโคป การจัดการเรียนรู้บูรณาการ
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 24 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ภาษาธรรมชาติ และการจัดการเรียนรู้ตาม แนวบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 5. โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการโดยใช้ รูปแบบการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบตาม แนวคิด VILAS MODEL ซึ่งเป็นการบริหาร จัดการด้วยระบบคุณภาพ OBEC QA โรงเรียนมาตรฐานสากล และใช้เทคนิค 4 ป ซึ่งประกอบด้วย ประชุม ประเมิน ประมวล ปรับปรุง เป็นแนวทางที่เน้นให้เกิดการพัฒนา อย่างต่อเนื่องและเพิ่มประสิทธิภาพการ ทำงานของวงจรการบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ของระบบการประกันคุณภาพ โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตสู่การพัฒนาองค์กร อย่างไม่หยุดนิ่ง 6. มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษาทุกปี
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 25 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ทั้งด้านร ่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาผ่านการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเคลื ่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรม กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา โดยครูมีการร ่วมกันวางแผนจัด ประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุกหน่วยการเรียนรู้ทั้งระดับชั้นอนุบาล 2 - 3 จากนั้นครูได้นำ แผนการจัดประสบการณ์มาบูรณาการจัดกิจกรรมในรูปแบบ Active Learning เรียนรู้ผ่านการเล่น เน้นเด็กมีส่วนร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เพื่อฝึกกระบวนการและทักษะต่าง ๆ เช่น ทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา การวางแผน ความคิด สร้างสรรค์ และจินตนาการผ่านการประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุเหลือใช้ต่าง ๆ การสืบค้นข้อเท็จจริง การสืบเสาะหาความรู้ด้วยตนเองโดยผ่านกิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย นอกจากนี้มีการส่งเสริมทักษะภาษาการเรียนรู้ภาษาต ่างประเทศด้วยการเรียนภาษาอังกฤษกับ ชาวต่างชาติหรือการจัดกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ เช่น วันคริสต์มาส เป็นต้น มีการจัดกิจกรรมส่งเสริม ในเรื่องความกล้าแสดงออกด้วยการจัดกิจกรรมทักษะทางวิชาการ เช่น การวาดรูประบายสีในวัน สำคัญและเทศกาลต่าง ๆ ทั้งนี้ยังมีการเปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติอย่าง สนุก และมีความสุขโดยครูมีหน้าที ่เป็นผู้จัดประสบการณ์ผ ่านกิจกรรมในรูปแบบต ่าง ๆ เช่น การประกอบอาหาร การสำรวจ การทดลอง และการนำเด็กศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ห้องเรียน ได้แก่ ห้องสมุด ห้องสหกรณ์ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องพยาบาล ทัศนศึกษาหมู่บ้านวัฒนธรรม บ้านแขนน เป็นต้น
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 26 ประชุมวางแผนจัดประสบการณ์ กำหนดการจัดประสบการณ์ แผนการจัดประสบการณ์ กิจกรรมการประกอบอาหาร กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมการสำรวจ
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 27 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีการจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็กให้เด็ก ได้มีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจ และความสามารถของเด็ก มีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อตอบสนองการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล โดยใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ให้เด็กได้เลือกเรียนรู้ ลงมือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้เด็กได้ไปศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อช่วยให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ จากประสบการณ์ตรง และยังเปิดโอกาสให้เด็กได้นำเสนอผลงานของตนเองในรูปแบบการจัดการ เรียนการสอนแบบโครงการในกิจกรรมสารนิทัศน์เปิดบ้านปฐมวัยสู่สายใยบัวชมพู รวมไปถึงยังเปิด โอกาสให้เด็กได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการต่าง ๆอีกด้วย กิจกรรมทัศนศึกษาหมู่บ้านวัฒนธรรมบ้านแขนน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กิจกรรมวันลอยกระทง
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 28 กิจกรรมบทบาทสมมติ กิจกรรมทัศนศึกษาหมู่บ้านวัฒนธรรมบ้านแขนน กิจกรรมสารนิทัศน์เปิดบ้านปฐมวัยสู่สายใยบัวชมพู
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 29 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ส่งเสริมให้ครูใช้สื ่อและเทคโนโลยีที ่เหมาะสมและสอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็กโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและช่วงอายุของเด็กเป็นสำคัญ ครูมีการ จัดมุมประสบการณ์หรือมุมเสริมทักษะต่าง ๆ ภายในห้องเรียน โดยมีการตกแต่งให้มีความสวยงาม และความน่าสนใจเพื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก เช่น มุมนิทาน มุมบทบาทสมมติ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบล็อก มุมศิลปะ เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านการเรียนปนเล่นและการลงมือปฏิบัติจริงอย่างมี ความสุข และยังมีการจัดบรรยากาศภายนอกให้มีอาคารสถานที ่และบริเวณโรงเรียนที ่สะอาด ปลอดภัย สวยงาม ปลอดโปร่ง มีเครื่องเล่นสนามที่ตั้งในตำแหน่งที่ปลอดภัยได้มาตรฐานอยู่ในสภาพที่ ดี ทั้งนี้ครูได้นำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น การใช้ Clip VDO การค้นหาข้อมูล ต่าง ๆ จากอินเทอร์เน็ต โดยการให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงในการใช้เทคโนโลยีเพื่อค้นหาคำตอบในสิ่ง ที่ตนเองสนใจ การใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ห้องสมุด ห้องวิทยาศาสตร์ และห้องปฏิบัติการ ต่าง ๆ ให้เกิดประโยชน์ รวมถึงโรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูได้เข้าร่วมอบรมการผลิตสื่อที่หลากหลายเพื่อ ใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่าง ๆ เช่น สื่อของจริง สื่อทำมือ และสื่อเทคโนโลยี นอกจากนี้โรงเรียน ได้มีการส่งเสริมให้ครูฝึกปฏิบัติจัดทำสื่อในรูปแบบ VDO เพื่อรองรับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอยู่ ตลอดเวลา เข้าร่วมกิจกรรมศิลปหัตถกรรมนักเรียน
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 30 การจัดมุมต่าง ๆ ในห้องเรียน การใช้เทคโนโลยีและห้องปฎิบัติการต่าง ๆ การใช้สื่อต่าง ๆ เช่น สื่อทำมือ การใช้สื่อเทคโนโลยี
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 31 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีการประเมินพัฒนาการของเด็กจากสภาพจริง ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง2564 - 2566) ตามความเหมาะสมของบริบทและความ แตกต่างระหว่างบุคคลเป็นสำคัญ โดยครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบโดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น การลงมือปฏิบัติจริง การสังเกต การสัมภาษณ์ ผลงานต่าง ๆ ครูมีการ วางแผนการประเมินล่วงหน้าอย่างเหมาะสม มีการใช้ผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ให้เหมาะสมกับเด็ก เพื่อให้การจัดประสบกาณ์ให้กับเด็กมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการประชุม วางแผนการนำผลการประเมินพัฒนาการมาสรุปในแต่ละด้านแล้วนำมาวิเคราะห์ เพื่อหาข้อสรุปว่า ด้านใดที่ควรพัฒนาหรือส่งเสริม เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่ดี เหมาะสมตามวัย การประชุมวางแผนการประเมินพัฒนาการเด็ก การประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้านตามสภาพจริง
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 32 สรุปได้ว่า ครูโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ได้มีการจัดประสบการณ์ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม เพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กได้มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาให้เหมาะสมกับวัยอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ ครูรู้จักเด็กเป็นรายบุคคล โดยความ ร่วมมือของผู้ปกครอง ชุมชน และผู้ที่เกี่ยวข้อง เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเรียนปนเล่นและการลง มือปฏิบัติจริงอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูมีการพัฒนาตนเองในด้านเทคโนโลยี อยู่เสมอ มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยรูปแบบที่หลากหลาย พร้อมทั้งนำผลการ ประเมินพัฒนาการมาวิเคราะห์เพื่อพัฒนาและส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีเหมาะสมตามวัย
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 33 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2564 - 2566) 2. ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล 3. แผนการจัดประสบการณ์ 4. แบบประเมินพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน 5. คู่มือแผนการจัดประสบการณ์ 6. คู่มือการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม 7. กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 8. กิจกรรมเยี่ยมบ้าน 9. บัญชีเรียกชื่อและสมุดบันทึกพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัย 10. แบบรายงานพัฒนาการผู้เรียนรายบุคคล 11. แบบสรุปผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 12. รายงานกิจกรรมวันลอยกระทง 13. คู่มือกิจกรรม STEM ศึกษา 14. ภาพการจัดบรรยากาศในห้องเรียน 15. ทะเบียนสื่อและการใช้สื่อ 16. ภาพการจัดป้ายนิเทศในห้องเรียน 17. ภาพกิจวัตรประจำวัน 18. คู่มือการประเมินพัฒนาการเด็ก 19. แบบบันทึกพฤติกรรมเด็ก 20. บันทึกการนิเทศครู 21. บันทึกการประชุมครูในสายชั้น 3. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรง โดยเน้นการให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วย ตนเองทั้งรายกลุ่มและรายบุคคล เพื่อก่อให้เกิด บริบทของโรงเรียนมีเนื้อที่ไม่เอื้อต่อการจัดการ เรียนการสอนในบางกิจกรรม
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 34 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ส่งผลให้เด็กเกิดการ เรียนรู้อย่างมีความสุข ทั้งยังมีการผลิตสื่อการ จัดการเรียนการสอนต่าง ๆ 2. โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีการจัดบรรยากาศในชั้น เรียน ที่ส่งเสริมพัฒนาการและดึงดูดความสนใจ ของผู้เรียน มีบรรยากาศที่เต็มไปด้วยความอบอุ่น สะอาด ปลอดโปร่ง และปลอดภัย เอื้อต่อการ เรียนรู้ของเด็ก มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การ เรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลายและมีสื่อการเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวัย 3. โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีวิทยากรที่มีความ ชำนาญเฉพาะด้านมาให้ความรู้ในกิจกรรมต่าง ๆ และร่วมกิจกรรมกับเด็กอย่างสนุกสนานในทุก ภาคเรียน
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 35 สรุปผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน อนุบาลภูเก็ต ที่อยู่3 ถนนนริศร ต.ตลาดใหญ่ อ.เมือง จ.ภูเก็ต สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต โทรศัพท์ 076-212329 โทรสาร 076-212329 เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล 2 ถึงระดับชั้น อนุบาล 3 ผู้บริหาร 4 คน ครู14 คน นักเรียน 394 คน ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม จากผลการดำเนินดำเนิน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้จัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการ ประเมินสรุปได้ว่า ได้ระดับ ยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ ผลพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด จากการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนา ผู้เรียนโดยการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการตามหน่วยการจัดการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น หน่วยอาหารดีมีประโยชน์ไว้ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 - 2566) ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และเลือกรับอาหารที่มี ประโยชน์ด้วยตนเอง ปลูกฝังให้ผู้เรียนรักการออกกำลังกาย โดยจัดประสบการณ์ในลักษณะการ บูรณาการตามหน่วยการจัดประสบการณ์ มีการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายของผู้เรียนเป็น รายบุคคล ส่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ 88.94 และ ระดับชั้นอนุบาลปีที่3 คิดเป็นร้อยละ 96.41 ในจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อให้ผู้เรียนมีลักษณะพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจ และแสดงความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัย ร่าเริง แจ่มใส มีวินัยในตนเอง รู้จักการอดทนรอคอย มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความตั้งใจ กล้าแสดงออก และควบคุมการแสดงออกของอารมณ์ อย่างเหมาะสมกับวัย เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนชื่นชม มีความสุขและแสดงออกผ่าน งานศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว โดยจัดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ที่หลากหลายโดยบูรณาการการเรียนรู้ตามหน่วยการจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ฝึกการ ทำงานศิลปะอย่างมีขั้นตอน ส่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 คิดเป็น ร้อยละ 93.47 และระดับชั้น
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 36 อนุบาลปีที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 98.46 ในการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เพื่อให้ผู้เรียน มีพฤติกรรรมแสดงออกด้านสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัย ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในห้องเรียนและ นอกห้องเรียน การอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม และรักการทำงาน เพราะเป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับเด็ก ในการอยู่ร่วมกันในสังคม และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ส่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่2 คิดเป็น ร้อยละ 94.47 และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 98.46 และได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา โดยการจัดได้กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง คิดแก้ปัญหา ทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมแบบบูรณาการครบทุกทักษะ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เรียนรู้ผ่านการทดลอง ผ่านการเล่น การสนทนา การเล่านิทาน เน้นการถามแบบปลายเปิดให้มาก ยิ่งขึ้น เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนให้เกิดความคิดรวยอด และมีความสามารถในการ ใช้ภาษา สื่อสารได้อย่างเหมาะสมกับวัย และมีกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ดังนี้ กิจกรรมหนูน้อยคนเก่ง กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรม STEM กิจกรรมไฮสโคป กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมการประกอบอาหาร และกิจกรรมหนูน้อยรักการอ่าน ส่งผลให้เด็กระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 คิดเป็นร้อยละ 90.45 และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 95.90 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาให้ครูมี ความสามารถในการจัดประสบการณ์ได้อย่าง มีประสิทธิภาพ โดยเน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยครูศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2564 - 2566) และมีหลัก สู ตร Early Childhood Curriculum (English Program) มีแผนก า ร จั ด ประสบการณ์ทั้งห้องเรียนภาคปกติและห้องเรียนภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ซึ่งจะ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญามีการประเมิน และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น และยังส่งเสริมกิจรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ส่งผลให้ได้รับป้ายพระราชทานบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ปีการศึกษา 2561 - 2565 โดยทางโรงเรียนได้จัดครูให้เพียงพอ และเหมาะสมกับชั้นเรียน โดยมีห้องเรียนในสายชั้นปฐมวัยทั้งหมด 14 ห้องเรียนแบ่งเป็นห้องเรียน Intensive English Program (IEP) จำนวน 12 ห้องเรียนและห้องเรียน English Program (EP) จำนวน 2 ห้องเรียน ที่เน้นให้เด็กฝึกทักษะการสื่อสารด้านภาษาอังกฤษ โดยมีครูที่เชี่ยวชาญในด้าน การจัดประสบการณ์ในด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยมีครูประจำการที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย จำนวน 13 คน มีประสบการณ์ความถนัดด้านปฐมวัยจำนวน 1 คน และมีพี่เลี้ยงเด็กที่ผ่านการอบรม ทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัยจำนวน 8 คน ส่งผลให้โรงเรียนได้เป็นแบบอย่างทำให้หลายโรงเรียนเข้า มาเยี่ยมศึกษาดูงาน ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ในชั้นเรียนโดยจัดให้ คุณครูเข้าร่วมการอบรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และได้นำความรู้ที่ได้รับมาต่อยอดกับ เด็ก ส่งผลให้ครูได้เป็นวิทยากรของ สสวท. และวิทยากรเครือข่ายท้องถิ่น (LT) ในโครงการบ้าน
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 37 นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย มีการจัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ เพียงพอทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนมีพื้นที่ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่มใหญ่และกลุ่มย่อย จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าอยู่ ทางโรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน ได้นำจออัจฉริยะมาใช้ในการจัด กิจกรรมในห้องเรียน English Program และนำโทรทัศน์ที่สามารถเชื่อมต่อกับสาย HDMI มาใช้ใน การจัดกิจกรรมในห้องเรียนภาคปกติ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่เหมาะสมและ ต่อเนื่องมีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่าง ที่ดีโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตได้เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยใช้ รูปแบบการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบตามแนวคิด VILAS MODEL ซึ่งเป็นการบริหารจัดการด้วย ระบบคุณภาพ OBEC QA โรงเรียนมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพ เป็นพลโลกบนพื้น ฐานเศรษฐกิจพอเพียงและเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ โดยคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้เทคนิค 4ป ซึ่งประกอบด้วย ประชุม ประเมิน ประมวล ปรับปรุง เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของวงจรการ บริหารงานคุณภาพ (PDCA) ของระบบการประกันคุณภาพโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตสู่การพัฒนาองค์กร อย่างไม่หยุดนิ่ง และเสริมสร้างวัฒนธรรมคุณภาพขององค์กรที่เข้มแข็งเพื่อประโยชน์สูงสุดของผู้เรียน จากการดำเนินงานด้วยระบบและกลไกกระบวนการพัฒนาที่ใช้ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพ ภายในด้วยเทคนิค 4 ป ส่งผลให้ได้รับโล่รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น สมาคมพัฒนาวิชาชีพการ บริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา โดยเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดประสบการณ์ผ่านกิจกรรมที่เน้นให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงใน 6 กิจกรรมหลักได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเล่นตามมุม และกิจกรรมเกมการศึกษา จัดประสบการณ์ในรูปแบบ การบูรณาการการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่น การจัดการเรียนการสอนภาษาธรรมชาติ (Whole Language) การจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ที่เหมาะสมกับวัยเพื่อให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม มีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้มีความ เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย มีการประเมินพัฒนาการของเด็กจากการจัดประสบการณ์ด้วยเครื่องมือและ วิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสำรวจ การสัมภาษณ์ การเล่าเรื่องผ่านการส่งงานในไลน์ กลุ่มห้องเรียน และได้มีการประชุมร่วมกันของครูในสายชั้นปฐมวัย มีการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรม ต่าง ๆ ในแต่ละห้องเรียน มีการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยให้ ผู้ปกครองมีส่วนร่วม นำผลการประเมินไปพัฒนาต่อยอด และปรับปรุงให้เด็กมีพัฒนาการที่เหมาะสม ตามวัย โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งทางโรงเรียนมีการประเมินพัฒนาการเด็กตาม
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 38 สภาพจริงอย่างต่อเนื่อง และเป็นระบบโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น การลงมือปฏิบัติจริง การสังเกต การสัมภาษณ์ ผลงานต่าง ๆ และนำผลการประเมินไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์เพื่อ พัฒนาเด็กต่อไป สรุปได้ว่า ครูโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ได้จัดประสบการณ์ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมเพื่อ ส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาให้เหมาะสมกับวัยอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ โดยได้รับการยอมรับ จากผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 39 ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูลหลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยกระบวนการเรียนรู้ที ่หลากหลาย เพื ่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ Active Learning การลงมือปฏิบัติจริงแบบร่วมคิด ร่วมทำร่วมเรียนรู้ แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แบบใช้กระบวนการ คิดภายใต้ปัญหา การวิเคราะห์ปัญหา หาทางเลือกในการแก้ปัญหาร่วมกันและเลือกทางที่ดีที่สุดใน การแก้ปัญหา สรุปวิธี การแก้ปัญหา แล้วลงมือแก้ปัญหาทั้งในกระบวนการกลุ่มและรายบุคคล ครูได้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning ใช้วิธีการวัดและประเมินผล โดยใช้เครื่องมือการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณอย่างเป็นระบบ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ สื่อสารภาษาต่างประเทศได้ มุ่งให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองทั้งในเรื่องความสามารถการจัดการเรียน การสอน การใช้เทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว ่าง บุคคลของผู้เรียน การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยเสริมในการจัดการเรียนการสอน เช่น Word Wall, Padlet, Liveworksheets, สื่อPowerPoint, สื ่อมัลติมีเดีย, Program Maths –Whizz (เซียน คณิตศาสตร์) , การใช้โปรแกรมสร้างสรรค์ผลงานทางคณิตศาสตร์ (GSP) เป็นต้น จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ และใช้แหล่งเรียนรู้ในการสืบค้นข้อมูลอย่างหลากหลาย โดยโรงเรียนมีโครงการยกระดับคุณภาพและ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา โครงการพัฒนานักเรียนและใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน – ภายนอกสถานศึกษา โครงการส่งเสริมความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโครงการห้องเรียน พิเศษ English Program โครงการพัฒนาเทคโนโลยีสู่สากล เป็นต้น เพื่อส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนอย่าง สูงสุด
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 40 นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการดำเนินการในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะชีวิต เพื่อให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยเน้นการ พัฒนาผู้เรียนตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรที่เหมาะสมกับวัย และดำเนินตามคำขวัญของ โรงเรียนที่ว่า “การเรียนดี กิจกรรมเด่น เน้นคุณธรรม” ภายใต้โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค ่านิยมอันพึงประสงค์ โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการสถานศึกษาสีขาว To Be Number One ปลอดยาเสพติด และอบายมุข โครงการสถานศึกษาปลอดภัย โครงการสืบสานศิลปะ และวัฒนธรรมไทย โครงการสหกรณ์โรงเรียนครบวงจร โครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากลด้วยกระบวนการสภานักเรียน พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ กิจกรรมตามโครงการที่หลากหลายและจัดให้กับผู้เรียนทุกคน ทุกระดับชั้น เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์สุจริต กตัญญูกตเวที มีความรับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมจิตอาสา การสืบค้นโดยใช้เทคโนโลยี การทำสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 41 โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถด้านการอ ่าน การเขียนและการคิดคำนวณอย ่างต ่อเนื ่อง โดยเน้นส่งเสริมความสามารถการอ ่านออกเขียนได้ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 2 และเน้นความสามารถการอ่านคล่องเขียนคล่อง ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 – 6 จากการทดสอบความสามารถด้านการอ่านและการเขียนของผู้เรียนในระดับ ขั้นประถมศึกษาปีที ่ 1 – 6 ผู้เรียนมีความสามารถด้านการอ ่านในระดับดี – ดีมาก คิดเป็น ร้อยละ 93.80 ผู้เรียนมีความสามารถด้านการเขียนในระดับดี - ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 89.57 และ จากการทดสอบผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดคำนวณในระดับ ดี- ดีเยี ่ยม ร้อยละ 88.06 ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมการอ่านการเขียนนักเรียน ห้องเรียน ป.7
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 42 กิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนที่ส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านการเขียนและการคิดคำนวณ 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 การอ่าน การเขียน 68.84 59.02 24.96 30.55 5.92 8.38 0.80 2.35 ความสามารถด้านการอ่านและการเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ประจ าปีการศึกษา 2565 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 43 ผู้เรียนร้อยละ 99.55 มีผลการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความเป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียน กำหนด โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนในหลายด้าน เช่น กิจกรรมจินตคณิต กิจกรรม แข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรม Southern English Medium Instruction Programmes Open House 2022 กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์กิจกรรม English Day กิจกรรมวันภาษาไทยแห ่งชาติ กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่ กิจกรรมสี่ภาษาวันละคำ และกิจกรรมเสียงตามสายซึ ่งจากการที่นักเรียน 85.38 58.68 67.04 57.69 50 53.84 62.09 10 12.35 10.34 21.92 17.32 13.55 14.23 2.69 13.12 12.26 14.61 15.74 12.08 11.74 0 20 40 60 80 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถด้านการคิดค านวณในระดับ ดี - ดีเยี่ยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ดีเยี่ยม ดีมาก ดี ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม ร้อยละ ระดับดีและดีเยี่ยม 99.23 99.23 98.85 100 100 100 99.55 99.23 99.23 98.85 100 100 100 99.55 98 98.5 99 99.5 100 100.5 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความที่ได้ระดับดีและดี เยี่ยมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ระดับดีและดีเยี่ยม
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 44 ได้เข้าร่วมกิจกรรมต ่าง ๆ ดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออก และได้ร่วมแสดงความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน กิจกรรมจินตคณิต กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ กิจกรรม EP Southern กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรม English Day กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 45 ทั้งนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการพัฒนาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนอย่างหลากหลาย โรงเรียนส่งเสริมผู้เรียนให้มี ความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ อย่างมีเหตุผล โดยการจัดทำการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เรียนรู้การทำโครงงาน ในกลุ ่มสาระการเรียนรู้ต ่าง ๆ เช ่น โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ กิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมสอนเสริม STEM กิจกรรมศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) โครงงานคุณธรรม และกิจกรรมการใช้โปรแกรม GSP กิจกรรมสี่ภาษาวันละคำ กิจกรรมเสียงตามสาย โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 46 อ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื ่อสาร สามารถนำไปเผยแพร ่เพื ่อพัฒนาตนเองและสังคม ในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ ควบคู่กับคุณธรรม ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ กิจกรรมวิทยาศาสตร์พลังสิบ กิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมการใช้โปรแกรม GSP กิจกรรมศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) โครงงานคุณธรรม
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต 47 อย่างรวดเร็ว เกิดแรงจูงใจในการเรียน ทันต่อโลกและเหตุการณ์ปัจจุบัน โรงเรียนได้จัดกระบวนการ เรียนรู้ที่ใช้สื่อที่ทันสมัยและหลากหลาย เช่น การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ บทเรียนสำเร็จรูป การเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม Maths – Whizz (เซียนคณิตศาสตร์) กิจกรรมการทดสอบ ภาษาอังกฤษออนไลน์ตามกรอบ CEFR การเรียนรู้โปรแกรมสร้างสรรค์ผลงานทางคณิตศาสตร์ (GSP) กิจกรรมสภานักเรียนโดยใช้ระบบการจัดการสภานักเรียนด้วย Application กิจกรรมศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง (IS) กิจกรรมการแข ่งขันทักษะวิชาการ Southern English Medium Instruction Programmes Open House 2022 การแข่งขันมหกรรมทักษะวิชาการโรงเรียนอนุบาล 14 จังหวัด ภาคใต้ และการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 โดยผู้เรียนร้อยละ 100 มีความสามารถ ด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสร้างนวัตกรรมได้ถูกต้องในระดับดีและดีเยี่ยม สามารถ นำความรู้มาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ การเรียนรู้โปรแกรม GSP สู่การสร้างสรรคชิ้นงาน