แผนการจัดการเรียนรู้ ป.2 ว ิ ชาคณ ิ ตศาสตร ์ โรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึ กษาธิการ นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง ตา แหน ่ ง คร ู ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2 ปี การศึกษา 2566 หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ท ู ี ่ 1 จา นวนน ั บไม ่ เก ิ น 1,000 และ 0 กล ่ ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ ค ู ณ ิ ตศาสตร ์
1 สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผล ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดง จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 2. เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < 3. เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตั้งแต่ 3 ถึง 5 จำนวนจากสถานการณ์ต่างๆ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 - การนับทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทีละ 100 - การอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน - จำนวนคู่ จำนวนคี่ - หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักและการ เขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย - การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน 4. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนนับไม่ เกิน 1,000 และ 0 5. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน 1 หลัก กับจำนวนไม่เกิน 2 หลัก 6. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี 1 หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 7. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 8. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 การบวก การลบ การคูณ การหารจำนวนนับ ไม่เกิน 1,000 และ 0 - การบวกและการลบ - ความหมายของการคูณ ความหมายของ การหาร การหาผลคูณ การหาผลหารและ เศษ และความสัมพันธ์ของการคูณและการ หาร - การบวก ลบ คูณ หารระคน - การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ ปัญหา พร้อมทั้งหาคำตอบ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
2 สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 (มีการจัดการเรียนการสอน เพื่อเป็นพื้นฐาน แต่ไม่วัดผล) แบบรูป - แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 2 ทีละ 5 และทีละ 100 - แบบรูปซ้ำ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ์หรือช่วยแก้ปัญหาที่กำหนดให้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 - - สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ เวลาที่มีหน่วยเดี่ยวและเป็นหน่วยเดียวกัน เวลา - การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาที) - การบอกระยะเวลาเป็นชั่วโมง เป็นนาที - การเปรียบเทียบระยะเวลาเป็นชั่วโมง เป็น นาที - การอ่านปฏิทิน - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา 2. วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเมตรและ เซนติเมตร 3. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตร และเซนติเมตร ความยาว - การวัดความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร - การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร - การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างเมตรกับเซนติเมตร - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มี หน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร
3 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 4. วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัม และกรัม กิโลกรัมและขีด 5. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็น กิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด น้ำหนัก - การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด - การคาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัม - การเปรียบเทียบน้ำหนักโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างกิโลกรัมกับกรัม กิโลกรัมกับขีด - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ำหนักที่มี หน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด 6. วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็น ลิตร ปริมาตรและความจุ - การวัดปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน - การวัดปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อน โต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร - การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็น ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจุที่มีหน่วยเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วย ตวง ลิตร สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูป เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลาย เหลี่ยมและวงกลม รูปเรขาคณิตสองมิติ - ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลมและ วงรี และการเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติ โดย ใช้แบบของรูป
4 สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะเป็น มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเมื่อกำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย การนำเสนอข้อมูล - การอ่านแผนภูมิรูปภาพ สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะเป็น มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจหลักการนับเบื้องต้น ความน่าจะเป็น และนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 - - ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของกระทรวงศึกษาธิการ
5 ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระต่อไปนี้ การใช้จำนวนบอกปริมาณที่ได้จากการนับ การอ่าน และการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 การนับทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทีละ 100 จำนวนคู่ จำนวนคี่ หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับจำนวน การบวกและการลบจำนวน ความหมายของการคูณและการหาร การหาผลคูณ การหาผลหารและเศษ ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร การบวก ลบ คูณ หารระคน และโจทย์ปัญหา แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 2 ทีละ 5 และทีละ 100 แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและ รูปอื่น ๆ การวัดและการเปรียบเทียบความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร การวัดและการเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด การวัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร โจทย์ปัญหาการบวกและ โจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตรและความจุ การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาที) การบอกระยะเวลาเป็นชั่วโมง เป็นนาที การเปรียบเทียบระยะเวลาเป็นชั่วโมง เป็นนาที การอ่านปฏิทิน โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การจำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม และวงรี การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติ โดยใช้แบบของรูป การใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพ เมื่อกำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วยใน การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การจัดประสบการณ์หรือการสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ และทักษะการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสารและ การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ความรู้ ความคิด ทักษะและกระบวนการที่ได้ไปใช้ใน การเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อ คณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงของเนื้อหาและทักษะที่ต้องการ วัด รหัสตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7, ป.2/8 ค 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6 ค 2.2 ป.2/1 ค 3.1 ป.2/1 รวมทั้งหมด 16 ตัวชี้ด คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ค 12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 200 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด แผนการจัดการเรียนรู้ 1 2 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การนับทีละ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การนับทีละ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 จำนวนนับไม่เกิน 200 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของจำนวน นับไม่เกิน 1,000 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 การเปรียบเทียบจำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การเปรียบเทียบจำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 การเปรียบเทียบจำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 การเรียงลำดับจำนวนสามจำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 การเรียงลำดับจำนวนสามจำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การเรียงลำดับจำนวนสี่จำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การเรียงลำดับจำนวนห้าจำนวน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 จำนวนคู่ จำนวนคี่ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 ตารางวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0
6 สาระที่ 1 สาระที่ 2 สาระที่ 3 ค 1.1 ค 1.2 ค 1.3 ค 2.1 ค 2.2 ค 3.1 ค 3.2 4 5 6 7 8 - - 1 2 3 4 5 6 1 1 - มงที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
7 หน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การวัดความยาว หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การวัดน้ำหนัก หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การคูณ 19 35 14 17 17 รวมภาคเรียนที่ 1 102 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การหาร หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เวลา หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 การวัดปริมาตร หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปเรขาคณิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 การบวก ลบ คูณ หารระคน หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 แผนภูมิรูปภาพ 24 21 21 11 13 8 รวมภาคเรียนที่ 1 98 รวม 2 ภาคเรียน 200 โครงสร้างเวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
8 หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ ไม่เกิน 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ค 1.2 ป.2/1 - การนับที 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทีละ 100 - การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจำนวน - จำนวนคู่ จำนวนคี่ - หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละ หลักและการเขียนตัวเลขแสดง จำนวนในรูปกระจาย - การเปรียบเทียบและ เรียงลำดับจำนวน - แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละ 2 ทีละ 5 และ ทีละ 100 19 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวก และการลบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 ค 1.1 ป.2/4 ป.2/8 - การบวกและการลบ - การแก้โจทย์ปัญหาและการ สร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหา คำตอบ 35 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การวัด ความยาว ค 2.1 ป.2/2, ป.2/3 - การวัดความยาวเป็นเมตรและ เซนติเมตร - การคาดคะเนความยาวเป็น เมตร - การเปรียบเทียบความยาวโดย ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างเมตร กับเซนติเมตร - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตร และเซนติเมตร 14 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรียน 200 ชั่วโมง
9 หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การวัด น้ำหนัก ค 2.1 ป.2/4 ป.2/5 - การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัม และกรัม กิโลกรัมและขีด - การคาดคะเนน้ำหนักเป็น กิโลกรัม - การเปรียบเทียบน้ำหนักโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างกิโลกรัม กับกรัม กิโลกรัมกับขีด - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ น้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัม และกรัม กิโลกรัมและขีด 17 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การคูณ ค 1.1 ป.2/5 ป.2/8 - ความหมายของการคูณ ความหมายของการหาร การ หาผลคูณ การหาผลหารและ เศษ และความสัมพันธ์ของการ คูณและการหาร - การแก้โจทย์ปัญหาและการ สร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหา คำตอบ 17 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 การหาร ค 1.1 ป.2/6 ป.2/8 - ความหมายของการคูณ ความหมายของการหาร การ หาผลคูณ การหาผลหารและ เศษ และความสัมพันธ์ของการ คูณและการหาร - การแก้โจทย์ปัญหาและการ สร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหา คำตอบ 21 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เวลา ค 2.1 ป.2/1 - การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและ นาที (ช่วง 5 นาที) - การบอกระยะเวลาเป็นชั่วโมง เป็นนาที - การเปรียบเทียบระยะเวลาเป็น ชั่วโมง เป็นนาที - การอ่านปฏิทิน - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ เวลา 20
10 หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 การวัด ปริมาตร ค 2.1 ป.2/6 - การวัดปริมาตรและความจุโดย ใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน - การวัดปริมาตรและความจุเป็น ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร - การเปรียบเทียบปริมาตรและ ความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ปริมาตรและความจุที่มีหน่วย เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร 20 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูป เรขาคณิต ค 2.2 ป.2/1 - ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลมและวงรี และการเขียน รูปเรขาคณิตสองมิติ โดยใช้ แบบของรูป 11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 การบวก ลบ คูณ หารระคน ค 1.1 ป.2/7 ป.2/8 - การบวก ลบ คูณ หารระคน - การแก้โจทย์ปัญหาและการ สร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหา คำตอบ 13 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 แผนภูมิ รูปภาพ ค 3.1 ป.2/1 - การอ่านแผนภูมิรูปภาพ 8
11 แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การนับทีละ 2 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การนับทีละ 5 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 จำนวนนับไม่เกิน 200 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของจำนวนนับไม่เกิน 1,000 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 การเปรียบเทียบจำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 การเปรียบเทียบจำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 การเปรียบเทียบจำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 การเรียงลำดับจำนวนสามจำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 การเรียงลำดับจำนวนสามจำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การเรียงลำดับจำนวนสี่จำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 การเรียงลำดับจำนวนห้าจำนวน 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 จำนวนคู่ จำนวนคี่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 2 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 2 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 5 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 1 รวมเวลาเรียน 19 โครงสร้างการจัดเวลาเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0
12 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง การนับทีละ 2 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค. 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนับสิ่งต่าง ๆ อาจนับทีละ 2 ดังนี้ สอง สี่ หก แปด สิบ สิบสอง ... 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการนับทีละ 2 ได้ (K) 4.2 นับและบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดยการนับทีละ 2 ได้(P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การนับทีละ 2 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
13 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง การนับทีละ 2 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการนับเพิ่มทีละ 1 จากสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น นักเรียนหยอดกระปุกออมสินทุก วัน วันละ 1 บาท เป็นเวลา 5 วัน จะได้เงินทั้งหมดเท่าไหร่ แล้วให้นักเรียนจัดตัวนับ โดยครูตั้งคำถามแล้วติด ภาพเงินบนกระดานแม่เหล็กตามคำตอบของนักเรียน เช่น - แต่ละวันเก็บเงินได้เท่าไร (1 บาท ครูติดภาพเงินตามนักเรียนบอก) - ถ้านำเงินวันที่ 1 มารวมกับเงินวันที่ 2 นับรวมกันได้เท่าไร (ครูติดภาพเงินตามนักเรียน บอก 1 + 1 = 2) - ถ้านำเงินวันที่ 1, 2, 3 มารวมกันจะได้เท่าไร (ครูติดภาพเหรียญตามนักเรียนบอก 3 บาท) - ถ้านำเงินวันที่ 5 มารวมกับวันที่ 1, 2, 3 และ 4 จะได้เท่าไร (ครูติดภาพเงินตามนักเรียน บอก 5 บาท) - เขียนตัวเลขได้จากการรวมเงิน เรียงตามลำดับได้อย่างไร (1 2 3 4 5) 2. ครูแนะนำว่าตัวเลขชุดนี้ เป็นชุดของจำนวนที่ได้จากการนับทีละ 1 และมี 1 เป็นจำนวน เริ่มต้น 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเตรียมความพร้อมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 4 จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง การนับทีละ 2 ในการสอน เริ่มต้นจากการอธิบายความหมาย ของการนับทีละ 2 และตัวอย่างประกอบ
14 2. ครูถามนักเรียนว่า ถ้าเรานับสิ่งของต่าง ๆ โดยนับเพิ่มทีละ 2 นักเรียนจะสามารถนับได้ อย่างไร (ตัวอย่าง 2, 4, 6, 8, 10, ...) 3. ครูนำฝาขวดมาวางกองบนโต๊ะหน้าชั้นเรียน ถุงละ 10 ฝา ครูเตรียมให้นักเรียนกลุ่มละถุง ให้ นักเรียนออกมาจัดตัวนับเป็นกอง กองละ 2 ตัว จำนวน 5 กอง แล้วหาว่า มีตัวนับทั้งหมดเท่าใด โดยครูใช้ คำถามเพื่อถามนำดังนี้ - แต่ละกองมีจำนวนนับเท่าใด (2 ตัว) - ถ้านำตัวนับในกองที่ 2 รวมกับกองที่ 1 จะได้ตัวนับรวมกันเท่าใด (4 ตัว) - ถ้านำตัวนับในกองที่ 3 มารวมกับกองที่ 2 และกองที่ 1 จะได้ตัวนับรวมกันเท่าใด (6 ตัว) - เขียนตัวเลขที่ได้จากการรวมกันของตัวนับเรียงลำดับได้อย่างไร (2 4 6 8 10) 4. ครูให้นักเรียนเขียนชุดของจำนวนที่เป็นการนับทีละ 2 โดยมีจำนวนเริ่มต้นอื่น ๆ อีก 3 จำนวน เช่น 7 9 11 13 และ 6 8 10 12 จากนั้นนักเรียนร่วมกันอ่านจำนวนและตรวจสอบความ ถูกต้อง 5. นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง การนับทีละ 2 โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมรายบุคคล เพื่อให้ นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักการคิดและ แก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันเฉลยกิจกรรม 6. นักเรียนทำเตรียมความพร้อมและแบบฝึกหัด 1.1 เรื่อง การนับทีละ 2 จากหนังสือ แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งครูในวันถัดไป ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้2 4 6 8 10… เป็นการแสดงการ นับจำนวนทีละ 2 11.สื่อการเรียนรู้ 11.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.3 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 11.4 อุปกรณ์การนับ (ฝาขวด) 11.5 ภาพติดแม่เหล็ก (ภาพเงิน) 11.6 ใบงานที่ 1 เรื่อง การนับทีละ 2
15 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 1 ตรวจใบงานที่ 1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 3. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
16 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
17 1 คำชี้แจง วงกลมรอบภาพแสดงการนับทีละ 2 และเขียนตัวเลขแสดงจำนวน การนับทีละ 2 (ค 1.1 ป.2/1) 1 มีลูกกวาด เม็ด 2 มีดินสอสี แท่ง 3 มีมะม่วง ผล 4 มีไข่ ฟอง
18
19
20
21 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การนับทีละ 2 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 1 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
22 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง การนับทีละ 5 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค. 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนับสิ่งต่าง ๆ อาจนับทีละ 5 ดังนี้ ห้า สิบ สิบห้า ยี่สิบ ยี่สิบห้า ... 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการนับทีละ 5 ได้ (K) 4.2 นับและบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดยการนับทีละ 5 ได้ (P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การนับทีละ 5 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
23 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 2 เรื่อง การนับทีละ 5 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจกเหรียญให้นักเรียน ให้นักเรียนนับและบอกจำนวนเหรียญในถุง ซึ่งนักเรียนอาจใช้การ นับทีละ 1 และทีละ 2 ครูสนทนาว่า เราสามารถบอกปริมาณของสิ่งต่าง ๆ ได้โดยการนับ ครูทบทวนการนับ ปากเปล่าทีละ 2 พร้อม ๆ กัน จาก 1 ถึง 30 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม คละกันตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ กิจกรรมสนุกกับการนับทีละ 5 จากหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 9 เพื่อฝึกการนับทีละ 5 จาก ลูกอม 100 เม็ด จากนั้นร่วมกันสรุปกิจกรรม ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง การนับทีละ 5 ในการสอน เริ่มต้นจากการอธิบายความหมาย ของการนับทีละ 5 และตัวอย่างประกอบ
24 2. ครูนำเหรียญ 1 ถุง 50 เหรียญ ให้นักเรียนดู จัดวางซ้อนกันในแนวตั้ง จัดเป็นกอง กองละ 5 อัน จนเหรียญหมด ครูแนะนำการนับทีละ 5 โดยหยิบเหรียญมา 1 กอง 5 อัน แล้วนับ ห้า แล้วหยิบเหรียญอีก 1 กอง มารวมกับที่มีอยู่ห้า แล้วนับ สิบ แล้วหยิบเหรียญอีก 1 กอง มารวมกับที่มีอยู่สิบ แล้วนับ สิบห้า 3. ครูนำดินสอ 27 แท่ง วางบนโต๊ะ ให้นักเรียนช่วยกันนับทีละ 5 แล้วบอกว่าบนโต๊ะครูมีดินสอ ทั้งหมดกี่แท่ง โดยให้อาสาสมัครนักเรียน 1 คน ออกไปหยิบดินสอที่จะนับครั้งละ 5 แท่ง แยกไปวางอีกด้าน หนึ่ง เพื่อน ๆ ช่วยกันนับทีละ 5 จะได้ ห้า สิบ สิบห้า ยี่สิบ ยี่สิบห้า แล้วนับต่อทีละ 1 เป็น ยี่สิบหก ยี่สิบเจ็ด นักเรียนบอกว่า มีดินสอทั้งหมด 27 แท่ง 4. ครูแจกบัตรภาพสิ่งต่าง ๆ บรรจุเป็นแพ็ค แพ็คละ 5 และแพ็คที่ไม่เต็ม 5 ให้นักเรียนแต่กลุ่ม ช่วยกันนับและบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ที่กำหนด 5. นักเรียนทำใบงานที่ 2 เรื่อง การนับทีละ 5 โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมรายบุคคล เพื่อให้ นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักการคิดและ แก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันเฉลยกิจกรรม 6. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.2 เรื่อง การนับทีละ 5 จากหนังสือแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์เป็น การบ้าน แล้วนำมาส่งครูในวันถัดไป ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้5 10 15 20 25… เป็นการแสดง การนับจำนวนทีละ 5 11.สื่อการเรียนรู้ 11.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.3 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 11.4 เหรียญ 11.5 ดินสอ 11.6 บัตรภาพสิ่งต่าง ๆ บรรจุเป็นแพ็คละ 5 11.7 ใบงานที่ 2 เรื่อง การนับทีละ 5 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 4. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 2 ตรวจใบงานที่ 2 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 5. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 6. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
25 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
26 2 คำชี้แจง วงกลมรอบภาพแสดงการนับทีละ 5 และเขียนตัวเลขแสดงจำนวน การนับทีละ 5 (ค 1.1 ป.2/1) 1 มีโบว์ผูกผม อัน 2 มีหัวหอม ลูก 3 มีลูกบอล ลูก 4 มีไอศกรีม แท่ง
27
28
29 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การนับทีละ 5 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 2 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
30 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 200 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค. 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สามารถบอกจานวนของสิ่งต่างๆ ได้จากการนับ สามารถเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจานวน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 บอกหลักการอ่านและการเขียนจำนวนนับไม่เกิน 200 (K) 4.2 อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่กำหนดให้ได้ (P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ จำนวนนับไม่เกิน 200 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
31 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 3 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 200 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “จำนวนนับ” พร้อมทั้งปรบมือประกอบจังหวะ เพื่อทบทวน ความรู้เดิม 2. ครูทบทวนการนับเพื่อบอกปริมาณของสิ่งต่าง ๆ ที่มีจำนวนมากกว่า 10 โดยใช้สร้อยข้อมือที่ ร้อยด้วยลูกปัด 10 เส้น เส้นละ 10 เม็ด จากนั้นใช้คำถามกระตุ้น ดังนี้ - มีลูกปัดทั้งหมดกี่เม็ด (ตอบตามจริง) - ทำอย่างไรจึงจะทราบว่ามีลูกปัดทั้งหมดกี่เม็ด (การนับ) - เรามีวิธีนับอย่างไร (นับทีละเส้น หรือนับทีละ 10) ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 200 ในการสอน โดยแนะนำจำนวนที่นับเพิ่ม ทีละ 10 จาก 110 ไม่เกิน 200 พร้อมตัวอย่างการเขียนแสดงด้วยตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือ ดังนี้ เพลง จำนวนนับ หนึ่ง สอง สาม สี่ (ซ้ำ) ห้า หก เจ็ด (ซ้ำ) อีกทั้งแปดและเก้าสิบ (ซ้ำ) นับอีกที (ซ้ำ)
32 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กับคนที่นั่งใกล้กัน นักเรียนแต่ละคู่รับแผ่นตารางร้อย 2 แผ่น แผ่นตาราง สิบ 10 แผ่น เมื่อครูเขียนจำนวนบนกระดาน เช่น 180 140 160 200 ให้นักเรียนใช้แผ่นตารางร้อย และแผ่น ตารางสิบ แสดงจำนวนตามที่กำหนด 3. นักเรียนทำใบงานที่ 3 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 200 โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักการคิด และแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันเฉลยกิจกรรม 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.3 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 200 จากหนังสือแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งครูในวันถัดไป ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้เราสามารถบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ได้จากการนับ และสามารถเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน 11.สื่อการเรียนรู้ 11.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.3 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 11.4 เพลงจำนวนนับ 11.5 สร้อยข้อมูล 10 เส้น เส้นละ 10 เม็ด 11.6 แผ่นตารางร้อย แผ่นตารางสิบ 11.7 ใบงานที่ 3 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 200
33 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 7. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 3 ตรวจใบงานที่ 3 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 9. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
34 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
35 3 คำชี้แจง เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน จำนวนนับไม่เกิน 200 (ค 1.1 ป.2/1) 1 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 2 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 3 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 4 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ
36 5 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 6 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 7 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 8 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ
37
38
39 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 จำนวนนับไม่เกิน 200 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 3 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
40 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค. 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สามารถบอกจานวนของสิ่งต่างๆ ได้จากการนับ สามารถเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจานวน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 บอกหลักการอ่านและการเขียนจำนวนนับ 201 ถึง 1,000 (K) 4.2 อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่กำหนดให้ได้ (P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
41 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 4 เรื่อง จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ไม่เกิน 100 โดยใช้การนับ โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน จากนั้นครูแจกเหรียญจำลองให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ถุง แล้วถามว่า ในถุงมีเหรียญทั้งหมดกี่ อัน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนว่ากลุ่มเราจะใช้วิธีการนับทีละเท่าไร จากนั้นให้นักเรียนนำ เหรียญทั้งหมดออกจากถุง ช่วยกันจัดวางซ้อนกันในแนวตั้ง เป็นกองตามที่วางแผน ทำเช่นนี้จนเหรียญหมด แล้วนับพร้อมกัน และพูดว่า มีเหรียญทั้งหมด ... อัน 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันนับเหรียญเพื่อแสดงจำนวนตามที่ครูกำหนด จากนั้นครูและ นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 ในการสอน โดยแนะนำจำนวนที่นับ เพิ่มทีละ 100 จาก 100 ถึง 1,000 พร้อมตัวอย่างการเขียนแสดงด้วยตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือ ดังนี้
42 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กับคนที่นั่งใกล้กัน นักเรียนแต่ละคู่รับแผ่นตารางร้อย 2 แผ่น แผ่นตาราง สิบ 10 แผ่น และแผ่นตารางหน่วย 10 แผ่น ให้ใช้แผ่นตารางร้อย แผ่นตารางสิบ และแผ่นตารางหน่วยแสดง จำนวนตามที่ครูกำหนด 3 รอบ โดยครูติดบัตรตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนบนกระดาน เช่น รอบที่ 1 ครูติดบัตรตัวเลขฮินดูอารบิก 247 369 รอบที่ 2 ครูติดบัตรตัวเลขไทย ๖๒๓ ๘๙๐ รอบที่ 3 ครูติดบัตรตัวหนังสือ สี่ร้อยห้าสิบเอ็ด เจ็ดร้อยแปดสิบสาม ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องในแต่ละรอบก่อนขึ้นรอบต่อไป 3. นักเรียนทำใบงานที่ 4 เรื่อง จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักการคิด และแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียน ร่วมกันเฉลยกิจกรรม 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.4 เรื่อง จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 จากหนังสือแบบฝึกหัด คณิตศาสตร์เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งครูในวันถัดไป ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้เราสามารถบอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ได้จากการนับ และสามารถเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน 11.สื่อการเรียนรู้ 11.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 11.3 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 11.4 เหรียญจำลอง 11.5 แผ่นตารางร้อย แผ่นตารางสิบ และแผ่นตารางหน่วย 11.6 บัตรตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวน 11.7 ใบงานที่ 4 เรื่อง จำนวนนับ 201 ถึง 1,000
43 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 10. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 4 ตรวจใบงานที่ 4 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 11. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 12. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
44 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
45 4 คำชี้แจง เขียนตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงจำนวน จำนวนนับ 200 ถึง 1,000 (ค 1.1 ป.2/1) 1 ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 588 2 910 3 254 4 997 5 479 6 563 7 723 8 868 9 459 10 257
46
47
48 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 จำนวนนับ 201 ถึง 1,000 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 4 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /