149 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 5 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 16 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
150 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และ นำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด (มีการจัดการเรียนการสอน เพื่อเป็นพื้นฐาน แต่ไม่วัดผล) 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 เป็นชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่องในลักษณะของ การลดลงทีละ 5 เช่น 35 30 25 20 15 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการนับลดลงทีละ 5 ได้ (K) 4.2 บอกจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 ได้ (P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
151 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 17 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 2 โดยตัวแทนนักเรียนออกมา ระบายสีจำนวนที่ลดลงทีละ 2 คนละ 3 จำนวนจากแผ่นตารางตัวเลขบนกระดาน ดังนี้ 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 โดยการสนทนากับ เพื่อนในชั้นเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 พร้อมตัวอย่างประกอบ ดังนี้
152 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน แจกบัตรตัวเลขให้กลุ่มละ 3 บัตร นักเรียนช่วยกัน เขียนแบบรูปของจำนวนที่มีความสัมพันธ์แบบลดลงทีละ 5 จากจำนวนที่กำหนดให้อีก 4 จำนวน ลงใน กระดาษเปล่า จากนั้นสลับผลงานกับกลุ่มอื่นเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ดังตัวอย่าง (107 102 97 92) (348 343 338 333) (411 406 401 396) 3. นักเรียนทำใบงานที่ 17 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 โดยให้นักเรียนทำกิจกรรม รายบุคคล เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้นักเรียน รู้จักการคิดและแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครู และนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.12 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 5 และแบบรูปของ จำนวนที่ลดลงทีละ 5 จากหนังสือแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งครูในวันถัดไป ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 เป็น ชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันแบบลดลงทีละ 5 อย่างคงที่ ซึ่งสามารถหาจำนวนต่อไปหรือจำนวนที่หายไป ของแบบรูปได้ 11.สื่อการเรียนรู้ 31.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 31.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 31.3 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 31.4 แผ่นตารางตัวเลข 31.5 บัตรตัวเลข 31.6 กระดาษเปล่า 31.7 ใบงานที่ 17 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 112 353 416
153 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 49. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 17 ตรวจใบงานที่ 17 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 50. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 51. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
154 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
155 17 คำชี้แจง จำนวนที่หายไปในแบบรูปคือจำนวนใด แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 (ค 1.2) 1 114 109 104 99 2 215 210 205 195 3 318 313 303 298 4 476 466 461 456 5 606 601 596 591 6 549 539 534 529 7 704 699 689 684 8 947 942 937 927
156
157
158 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 5 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 17 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
159 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และ นำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด (มีการจัดการเรียนการสอน เพื่อเป็นพื้นฐาน แต่ไม่วัดผล) 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 เป็นชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่องในลักษณะ ของการเพิ่มขึ้นทีละ 100 เช่น 400 500 600 700 800 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการนับเพิ่มขึ้นทีละ 100 ได้ (K) 4.2 บอกจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 ได้ (P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
160 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 18 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนเกี่ยวกับแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 5 โดยติดบัตรตัวเลข 1 บัตรไว้บน กระดาน แล้วให้ตัวแทนนักเรียนครั้งละ 1 คน ออกมาเขียนจำนวนถัดไปที่มีความสัมพันธ์แบบเพิ่มขึ้นทีละ 5 จนครบ 4 จำนวน จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เช่น (847 852 857 862) 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 โดยการสนทนากับ เพื่อนในชั้นเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 พร้อมตัวอย่างประกอบ ดังนี้ 842
161 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน แจกบัตรตัวเลขให้กลุ่มละ 3 บัตร นักเรียนช่วยกัน เขียนแบบรูปของจำนวนที่มีความสัมพันธ์แบบเพิ่มขึ้นทีละ 100 จากจำนวนที่กำหนดให้อีก 4 จำนวน ลงใน กระดาษเปล่า จากนั้นสลับผลงานกับกลุ่มอื่นเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ดังตัวอย่าง (378 478 578 678) (205 305 405 505) (449 549 649 749) 3. นักเรียนทำใบงานที่ 18 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 โดยให้นักเรียนทำ กิจกรรมรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้ นักเรียนรู้จักการคิดและแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 เป็นชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันแบบเพิ่มขึ้นทีละ 100 อย่างคงที่ ซึ่งสามารถหาจำนวนต่อไปหรือจำนวน ที่หายไปของแบบรูปได้ 11.สื่อการเรียนรู้ 33.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 33.2 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 33.3 บัตรภาพ 33.4 บัตรตัวเลข 33.5 กระดาษเปล่า 33.6 ใบงานที่ 18 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 52. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 18 ตรวจใบงานที่ 18 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 53. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 54. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 278 105 349
162 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
163 18 คำชี้แจง จำนวนที่หายไปในแบบรูปคือจำนวนใด แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 (ค 1.2) 1 90 190 290 490 2 285 385 585 685 3 542 642 742 842 4 255 355 455 555 5 498 698 798 898 6 332 432 532 732 7 503 703 803 903 8 453 553 653 753
164 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 18 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
165 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 แบบ Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เวลา 19 ชั่วโมง เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................................ พ.ศ. ........... ผู้สอน นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และ นำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด (มีการจัดการเรียนการสอน เพื่อเป็นพื้นฐาน แต่ไม่วัดผล) 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 เป็นชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่องในลักษณะ ของการลดลงทีละ 100 เช่น 821 721 621 521 421 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการนับลดลงทีละ 100 ได้ (K) 4.2 บอกจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 ได้ (P) 4.3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7.1 ความสามารถในการคิด 7.2 ความสามารถด้านการแก้ปัญหา 7.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
166 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8.1 มีวินัย 8.2 ใฝ่เรียนรู้ 8.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน ใบงานที่ 19 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 10.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 2 และลดลงทีละ 5 โดยตัวแทน ออกมาหยิบตัวเลขชูให้เพื่อนชั้นเรียนดู และตัวแทนนักเรียนอีก 3 คน บอกจำนวนที่เป็นแบบรูปที่ลดลงทีละ 2 หรือลดลงทีละ 5 เช่น (151 149 147 145) (148 143 138 133) ลดลงทีละ 2 ลดลงทีละ 5 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 โดยการสนทนากับ เพื่อนในชั้นเรียน ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้สื่อ Power point เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 พร้อมตัวอย่างประกอบ ดังนี้ 153
167 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน แจกบัตรตัวเลขให้กลุ่มละ 3 บัตร นักเรียนช่วยกัน เขียนแบบรูปของจำนวนที่มีความสัมพันธ์แบบลดลงทีละ 5 จากจำนวนที่กำหนดให้อีก 4 จำนวน ลงใน กระดาษเปล่า จากนั้นสลับผลงานกับกลุ่มอื่นเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ดังตัวอย่าง (432 332 232 132) (878 778 678 578) (766 666 566 466) 3. นักเรียนทำใบงานที่ 19 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 โดยให้นักเรียนทำ กิจกรรมรายบุคคล เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ในเนื้อหาที่เรียนมา แก้ปัญหาหรือสถานการณ์เป็นการฝึกให้ นักเรียนรู้จักการคิดและแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง และคอยกระตุ้นความคิดให้กับนักเรียน จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด 1.13 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 และแบบรูปของ จำนวนที่ลดลงทีละ 100 และแบบฝึกท้าทาย จากหนังสือแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์เป็นการบ้าน แล้วนำมาส่งครู ในวันถัดไป ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 เป็นชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันแบบลดลงทีละ 100 อย่างคงที่ ซึ่งสามารถหาจำนวนต่อไปหรือจำนวนที่ หายไปของแบบรูปได้ 11.สื่อการเรียนรู้ 35.1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 35.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 35.3 Power point บทที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 35.4 บัตรตัวเลข 35.5 กระดาษเปล่า 35.6 ใบงานที่ 19 เรื่อง แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 532 978 866
168 12.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด เครื่องมือการวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัด 55. ด้านความรู้ (K) ใบงานที่ 19 ตรวจใบงานที่ 19 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 56. ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมินทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป 57. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ คุณภาพดีขึ้นไป
169 13. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 13.1 ผลการเรียนรู้ มีนักเรียนทั้งหมด คน พบว่า ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ...........คน คิดเป็นร้อยละ 13.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ 13.2 ปัญหาและอุปสรรค 13.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง) 14. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ผู้ตรวจ (นางเกษร สมาทอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านหายโศก
170 19 คำชี้แจง จำนวนที่หายไปในแบบรูปคือจำนวนใด แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 (ค 1.2) 1 995 895 795 595 2 569 469 369 269 3 856 756 556 456 4 599 399 299 5 932 732 532 6 807 707 507 407 7 634 534 334 8 753 553 353
171
172
173
174
175
176 แบบประเมินคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 100 เลขที่ ชื่อ - สกุล คะแนน ใบงานที่ 19 ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนนที่ได้ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
177 แบบประเมินทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ ที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน การ แก้ปัญหา การสื่อสารและ การสื่อ ความหมาย ทางคณิตศาสตร์ การ เชื่อมโยง การให้ เหตุผล การคิด สร้างสรรค์ (4) (4) (4) (4) (4) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
178 เกณฑ์การให้คะแนนทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 การสื่อสาร และการสื่อ ความหมาย ทาง คณิตศาสตร์ ใช้ภาษาและ สัญลักษณ์ทาง คณิตศาสตร์ได้ ถูกต้อง มี รายละเอียดสมบูรณ์ ชัดเจน ใช้ภาษาและ สัญลักษณ์ทาง คณิตศาสตร์ได้ ถูกต้อง แต่ยังขาด รายละเอียดที่ สมบูรณ์ ใช้ภาษาและ สัญลักษณ์ทาง คณิตศาสตร์ได้ ถูกต้องบางส่วน และ ขาดรายละเอียดที่ สมบูรณ์ ใช้ภาษาและ สัญลักษณ์ทาง คณิตศาสตร์อย่างง่าย ๆ การนำเสนอข้อมูล ไม่ชัดเจน การเชื่อมโยง มีการเชื่อมโยงความรู้ คณิตศาสตร์ เนื้อหา หลักการ และวิธีการ ทางคณิตศาสตร์ เพื่อ ช่วยในการแก้ปัญหา หรือประยุกต์ใช้ได้ อย่างสอดคล้องและ เหมาะสม มีการเชื่อมโยงความรู้ คณิตศาสตร์ เนื้อหา หลักการ และวิธีการ ทางคณิตศาสตร์ เพื่อ ช่วยในการแก้ปัญหา หรือประยุกต์ใช้ได้ บางส่วน มีการเชื่อมโยงความรู้ คณิตศาสตร์ เนื้อหา หลักการ และวิธีการ ทางคณิตศาสตร์ได้ บางส่วน มีการเชื่อมโยงความรู้ คณิตศาสตร์ เนื้อหา หลักการ และวิธีการ ทางคณิตศาสตร์ยังไม่ เหมาะสม การให้เหตุผล ให้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ ได้ และสรุปได้อย่าง เหมาะสมนำไปสู่ คำตอบที่ถูกต้อง ให้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ ได้ และสรุปผลได้ ค่อนข้างเหมาะสม นำไปสู่คำตอบที่ ถูกต้อง ให้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ ได้บ้าง แต่สรุปผลได้ เล็กน้อย ไม่สามารถ หาคำตอบที่ถูกต้อง ได้ ไม่มีร่องรอยการ ดำเนินการให้เหตุผล เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
179 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินเขียนคะแนนลงในช่องว่างในรายการที่กำหนดไว้ เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน รวม (12) ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน (4) (4) (4) เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน ( ) วันที่ / /
180 เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 มีวินัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บ่อยครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง บางครั้ง ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกฎระเบียบ ข้อบังคับ และ รับผิดชอบการ ทำงานด้วยตนเอง น้อยครั้ง ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ทุก ครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความขยันหมั่นเพียรและมีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีความ ขยันหมั่นเพียรและ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้น้อยครั้ง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ทุกครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บ่อยครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้ บางครั้ง ตั้งใจทำงานด้วย ความมุ่งมั่น พยายาม อดทน งานเสร็จตาม เป้าหมายเป็น แบบอย่างได้น้อย ครั้ง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9 – 12 7 – 8 5 – 6 3 – 4 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง